方向途径范文（精选9篇）
方向途径 第1篇
所谓综合法(由因导果),就是从已知出发,通过有关定义、基本事实、定理的应用,顺着推下去直到推出要证的结论为止.
其基本模式是:
由已知+已学知识→可知1→可知2…→结论(简单地讲:由已知想可知)
所谓分析法(执果索因),就是从问题的结论考虑,逆推使其成立需要具备的条件,然后,再把所需的条件看成要证的结论继续逆推,如此逐步往上逆求,直到已知事实为止.
其基本模式是:
由结论+已学知识→需知1→需知2…→已知(简单地讲:由结论想需知)
下面举例说明.
一、用综合法探寻解题途径
例1如图1,已知AB、CD相交于点O,△ACO≌△BDO,AE=BF.
求证:CE=DF.
简析:从已知条件可以推出什么结论?
(1)从△ACO≌△BDO可推出AC=BD,AO=BO,CO=DO.
(2)从AE=BF可推出EO=FO.
(3)从AB、CD相交于点O,可推出∠AOC=∠BOD.
证明:∵△ACO≌△BDO,∴CO=DO,AO=BO.
又∵AE=BF,∴EO=FO.
在△EOC和△FOD中,
∴△EOC≌△FOD,∴CE=DF.
反思:从已知条件能想到的、推出的结论越多越好,这样才会有更多有用的信息,有更多、更好的选择. 此题从已知条件推出的还有∠A=∠B,则可以证明△AEC≌△BFD,进而也能得到CE=DF.
例2如图2所示 ,BD、CE分别是△ABC的高,且BE=CD.
求证:AB=AC.
简析:从已知条件可得Rt△BEC≌Rt△CDB,又可得BD=CE,最后可得△ABD≌△ACE,进而可得AB=AC.
证明:∵BD、CE分别是△ABC的高,∴∠BDC=∠CEB=90°.
在Rt△BEC和Rt△CDB中,
∴ Rt△BEC≌Rt△CDB,
∴ BD=CE.
在△ABD和△ACE中,
∴△ABD≌△ACE,∴AB=AC.
反思:
(1)若BD与CE相交于点O,可证△BOE≌△COD可得BO=CO,EO=DO,还可证明∠BAO=∠CAO.
(2)本题如从面积角度看,就会有另一种方法.
先证得BD=CE,△ABC的面积=1/2AB·CE=1/2AC·BD.
又∵BD=CE,∴AB=AC.
二、用分析法探寻解题途径
例3如图3所示,AB⊥BD,ED⊥BD,AB=CD,BC=DE.
求证:AC⊥CE.
简析:要证AC⊥CE,即∠ACE=90°.
只要证∠1+∠2=90°.
又只要证∠1=∠E.
故只要证△ABC≌△CDE.
证明:∵AB⊥BD,ED⊥BD.
∴∠B=∠D=90°.
在△ABC和△CDE中,
∴△ABC≌△CDE.
∴∠1=∠E,又∠2+∠E=90°,∴∠1+∠2=90°,∴AC⊥CE.
反思:本题虽然不难,我们更看重的是“分析”的思维方法,分析的过程是实现问题不断转化的过程. 另外,如将题目改成:
若AB⊥BD,ED⊥BD,BD=AB+ED,则BD上是否存在点C,使AC⊥CE?这样的C点有几个?
你会解吗?
例4如图4所示,已知AB=DC,AD=BC,O是BD的中点,过点O的直线分别与DA和BC的延长线交于点E、F.
求证:∠E=∠F.
简析:要证∠E=∠F,
只要证△DOE≌△BOF,
已有条件DO=BO,∠DOE=∠BOF.
故只要EO=FO(困难)或∠ODE=∠OBF.
只要证△ABD≌△CDB.
证明:在△ABD与△CDB中,
∴△ABD≌△CDB,
∴∠ODA=∠OBC,即∠ODE=∠OBF.
又在△DOE和△BOF中,
∴△DOE≌△BOF,∴∠E=∠F.
反思:(1)通过证三角形全等来证角和线段相等,是一种常规的思路和方法,但不是唯一的途径. 本题证得∠ODA=∠OBC后,可得AD//BC,即ED//FB,也就有了∠E=∠F(这时的分析是:要证∠E=∠F,只要证ED//FB,也只要证∠ODE=∠OBF).
(2)本题还可得到AE=CF;若EF交AB、CD于点P、Q,则还可得△AEP≌△CFQ,等等. 解题后,多作思考、联想,可得到更多的有益结论和方法.
需要指出,对稍复杂的问题的解决,若将“综合”与“分析”结合起来,就有利于更快地探寻并获得方法或途径. 其模式是:
例5如图5所示,已知∠1=∠2=∠3,AB =AD,AC =AE,AD交BC于点M,DE交AC于点N. 求证:AM=AN.
简析:由条件可知△ABC≌△ADE;
由结论AM=AN需要△ABM≌△ADN,又需要∠B=∠D;而由△ABC≌△ADE可知∠B=∠D(∠B=∠D是共同点).
证明:∵∠1=∠2=∠3,
∴∠1+∠2=∠3+∠2,即∠BAC=∠DAE.
在△ABC和△ADE中,
∴△ABC≌△ADE,∴∠B=∠D.
又在△ABM和△ADN中,
∴△ABM≌△ADN.
实习后的努力方向以及途径和成果 第2篇
在幼儿园实习了两个月之后，在优秀的一线教师身边，我学到了很多。我发现幼儿园的老师都严格遵守幼儿园教师专业标准，经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能的幼儿园教育工作职责的专业人员。
我发现每一位老师都具有良好的职业理念与师德。要做到这一点要有幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习的基本理念。就是要有坚定正确的政治方向，爱国守法，爱岗敬业，关爱幼儿，团结协作，为人师表，终身学习，保教结合，提高个人的修养与行为，具体有做到衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，为人乐观向上、热情开朗，有亲和力，富有爱心、责任心、耐心和细心。我在实习期间也严格遵守幼儿园教师的专业标准。
我发现每一位教师都具有广博的专业知识。要做到这一点要有关于幼儿发展的知识，幼儿保教知识以及通识性的知识。同时要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
方向途径 第3篇
关 键 词：现代大学制度；大学生党建；创新。
基金项目：辽宁省社科联2014年度辽宁经济社会发展立项课题“现代大学制度下大学生党建的问题与对策研究”阶段性成果（项目编号：2014lslktzimks-02）。
作者简介：项久才（1979—），男，辽宁海城人，渤海大学艺术与传媒学院，助理研究员，硕士，从事思想政治教育研究。赵颖（1982—），女，辽宁朝阳人，朝阳师范高等专科学校，讲师，硕士，从事思想政治教育研究。
高校有效加强大学生党组织建设，对于扩大党在青年学生中的群众基础，完成“培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人”这一根本任务具有重要意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出未来十年中国大学的发展方向是建立中国特色的现代大学制度。在构建现代大学制度背景下，必须在工作理念、载体、机制等方面不断探索创新，才能实现有效的大学生党建。
一、新时期大学生党建工作的新变化
现代大学制度从“学术自由”、“大学自治”、“教授治校”开始，自由、独立和民主成为其精髓。我国高校管理体制几经变革确立了党委领导下的校长负责制，高校党建以民主集中制为原则，这与“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”的中国特色现代大学制度实现了有机统一，提升党建工作水平更是完成大学人才培养根本任务的必要前提。 近年全国在校大学生党员数量增长较快，基本实现了“低年级有党员，高年级有党支部”的目标，组织层次覆盖到专业、年级和班级，同时一些问题也凸显出来，比如支部规模过大日常活动难以开展，开展的活动也是内容单调形式单一，组织结构设置不合理，工作队伍配备不健全且理论素养不高经验不足，重视组织发展程序忽视党性教育培训，学生党员信仰缺失理想信念淡薄功利思想较重等。
二、现代大学制度下学生党组织建设的创新方向
党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础，高校学生党组织在向现代大学制度转变过程中要与时俱进不断改革创新才能适应发展需求。一是树立全员育人的观念，促进党建工作与学校中心工作的有机结合，把党建工作渗透到教书、管理和服务工作中去，以工作绩效检验党建工作成效。二是切实加强队伍建设，创新基层领导干部培训的新思路、新途径，探索适应新需求的基层组织领导班子选拔任用、绩效考核、奖励和责任追究的办法，提升工作实效。三是构建基层组织新的工作创新体系，树立新观念，寻求新载体，打通新途径，完善新机制。
三、现代大学制度下学生党建创新的载体与途径
（一）基层组织在顶层设计上实现向现代大学制度转变
比照国外现代大学制度的发展历程和成功经验，受立法条件和立法环境的影响，我国高等教育法制并不完善，而完善的法制是建立现代大学制度的保障。在高校内部长期形成了行政权力泛化、学术权力弱化、行政权力代替学术权力的局面，教授治校、学术自由等大学精神未充分体现。当前大学管理模式也体现在了学生党组织管理教育功能的行使上，所以在组织运行中，一要淡化行政色彩，强化服务功能，为学生服务，围绕人才培养来构建制度体系；二要优化权力配置，建立健全决策、执行、监督既相互制约又相互协调的权力运行机制；三要体现民主意志，促进师生员工广泛参与，让群众独立思考、自由表达，切实发挥群众作用。
（二）基层组织在班子建设上向现代大学制度转型
基层党组织的干部配备应适应现代大学制度构建的需要，体现对现代大学制度的高效服务，在选拔中可以选择公开招聘的方式，既注重党性修养，也注重专业素养。招聘应包括个人申报、资格审查、人选公示、考核面试、党委研究、公示聘任等环节，申报者除满足基本条件，还应具备岗位特点决定的具体条件。为了充分发挥群众监督作用，增加面试人选公示环节。面试考核应由纪委和组织部共同组织，面试人员组成要体现民主化、科学化，包括专家、用人单位领导、教职工代表、学生代表等，最好从相关群体中随机抽选产生，最终提交党委讨论的人选由差额投票产生，而党委会则采取全委票决的方式再次差额决定聘任对象。在学生干部的选拔任用上，也应坚持公开选拔招聘的方式。
（三）基层组织要坚持理论指导推动学习型组织建设
高校作为人才培养和知识创新的主阵地，在现代大学制度下要求培育师生独立思考、自由表达的氛围、环境和条件，而学生党组织应发挥战斗堡垒作用，通过学习型组织建设推动大学生思想政治教育的创新和发展。在深入学习马克思主义中国化最新成果和中国特色社会主义理论的同时，还应学习政治、经济、文化、科技、管理以及其它新知识、新技能，不断开阔视野，在学习中树立和养成良好风气，在集中学习确保成效的同时，激励组织成员实现自我学习、自我教育、自我管理。要推进基层党组织适应国际化发展趋势，通过分批、分期、分类、有计划、有项目、有目标地赴海外短期学习与调研交流，培养具有国际意识、世界眼光、能适应国际合作与交流的优秀人才，形成尊重人才、尊重创新的良好氛围。
（四）基层组织要坚持精细规范管理实施考核激励
现代大学制度要求基层党组织必须牢固树立科学发展观，强化责任意识、绩效管理，以目标管理为手段，建立有效的考核评价机制，实施奖惩结合。考评工作可以组织部门来完成，也可设置党委领导下的独立部门负责。考核评价要坚持综合评定的原则，通过基层组织自我总结、学校考核、民主测评相结合来确定考核结果；要坚持实事求是的原则，对基层组织的工作目标完成效果和取得的实绩作出客观评价；要坚持民主公开的原则，师生参与考核，结果公开；要坚持奖惩结合的原则，对工作业绩突出的组织要给予一定的奖励，考核不合格的要给予相应处罚，考核结果与干部任免挂钩。考核内容应包括以下内容：学年任务目标完成情况，管理工作情况包括决策机制、民主管理、思想政治工作、团队执行力、学生精神状态、工作创新及获得荣誉情况，工作失误、失察、失职、违纪及存在问题，以及群众评价等等。
方向途径 第4篇
1 建立健全现代项目管理制度
1.1 健全组织机构、明确责任主体。
军工科研管理最突出的特点就是有严格的组织性、纪律性和技术性,这也是军工科研管理的优势所在。科研管理活动中的各种职能的横纵划分,层次的规律分配,让各种生产要素结合到一起,组成一个动态的管理活动链条。任何一个项目都需要有组织设计、运行把控、资源整合和组织更迭的过程,要使每一个项目的组织活动过程顺利进行,就要有健全的组织机构。项目组织结构要遵循既定的原则:第一要依据项目的性质及规模而定,项目组织结构设定要仅仅围绕项目的任务要求。第二要依据项目在单位处理业务中的地位等级,单位所持的资源有一定限制,面对多个项目的压力时,需要针对不同的项目投入不同的资源,确保每个项目都能达到既定的期望值,当然对于没有实际意义的项目可以适当削减,以腾出力量解决重点项目的研究。
1.2 健全组织机构、实行统一管理。
对于大型武器装备的研制往往需要牵动很多个行业,这一方面为军工的科研分散了压力,另一方面也拓展了军转民的范围,给军工的发展提供新途径。而健全的组织机构是必不可少的,统一管理就如同项目的总指挥,这也深刻体现了军人步调一致的重要性。在项目实现的过程中又要对项目负责做好分配,激发各科研单位的积极性,充分发挥各自的技术优势。如中国人民解放军总装备部或国家国防科工局成立项目办公室,来统一管理整个项目;在承担任务的各个军工集团公司成立对应项目办公室来统一管理本集团、本行业内的项目;在承担具体工作的军工院所成立项目办公室来管理具体研制工作。
1.3 建立全系统协作管理的网上平台。
军工科研项目的发展已走向网络化,这必然要求有强大的军工网络管理协作平台,也许有人会说系统化的网络平台会不会给信息安全造成威胁,这也是军工科研的重要防控难点。如何将科研网络和管理环境结合起来,搭建有交集的项目管理平台,形成对项目进度、财务、风险评估、人员活动、物资流通和质量控制的动态管理,确保实现对项目管理的有效控制。
1.4 建立符合中国国情的现代项目管理手。
充分借鉴美国军方的计划评审技术(PERT)、规划计划预算编制法(PPBS),美国兰德公司的图形评审(GERT)等现代化的项目管理手段,结合中国军工科研特色,努力研究开创一个符合中国国情的项目管理手段。并作为国防科技工业一个基本的项目管理手段加以推广应用。
2 加强成本控制
军工科研历来是财政投资的重点,这也给军工投资造成了一定的压力,加强成本控制有利于提升军工科研的效率,具体可以从以下三方面来实现设计管理:第一,要重视对基础技术的研究和巩固,正所谓:“站的高才能望的远”,没有充足的知识储备,很难对未来的技术发展有建设性的把握,因此,在面对新科研项目时要优先考虑有成熟技术基础的项目,以减少开发周期,降低研发设计成本。第二,要在设计的过程中,选用优质元器件和原材料,降低军品研发的故障率,如可以选用通用的元器件。第三,优化设计,要利用好设计工具,做好模拟实验,减少设计过程中费材废料,提升设计的成功率,以达到降低成本的目的。
3 创新人才管理模式
3.1 广开纳才渠道、丰富人员结。
军工团队的严肃性,让军工单位对员工选拔更注重个人素养和技术水平,这也给一些热爱军工事业的人造成了一定的阻碍,如何权衡了军工人才供应与需求的关系是人才管理的重点也是难点。目前各军工单位招聘人员渠道很单一,大部分是从学校直接招聘,存在可塑性强、易于管理等优点,但人员结构过于单一,设计思路易于僵化。而社会上很多工程师既有相关的专业背景、又有一定的工作经验,重要的是有不同的、独到的设计理念,招聘这类人员,可以很快融入到设计师队伍,并且拓宽设计理念,丰富人员构成。
3.2 建立激励机制、提高人才积极性。
加强项目引导,为设计师量身定做成才机制,在完成项目的同时,成就个人事业的高峰,使个人成长与项目进展有机结合起来。建立设计师量化考核平台,用统一的标准来衡量设计师的工作成果,并加以奖惩,以此来激励设计师工作。充分发挥军工科研单位的优良传统,强化祖国利益高于一切的价值观,培养为国防做贡献的荣誉感,用良好的企业文化、和谐的工作氛围来提高大家工作的积极性。
4 创新物资管理手段
4.1 采购起点前移、变被动采购为主动采购。
建立优选元器件及原材料目录,组织业内专家建立适合本所专业发展的优选元器件及原材料目录,每年依据质量、进度、价格等要素对优选元器件及原材料目录进行动态调整。元器件师在设计阶段即参与器件选型,为设计师推荐质量可靠、价格合适、渠道有保证的器件,采购人员参与采购文件评审,对渠道没保证、质量有风险的器件具有否决权。
4.2 节省设计资源、拉长采购链条。
在进行采购时需要通过细致的观察和判断来选择军工材料,因此,军工科研需要一定的严肃性和精密性,要求军工采购人员要有高度的细节意识,精确到每个螺丝钉都马虎不得。当然军工科研队伍的有限性给军工顶层设计造成了一定的制约,人才供给的失衡必然会让组织发展有被绑了手脚的感觉,而有效拉长采购链条,可以对科研压力有缓冲的作用。也可以考虑将研发中的某些问题抛给产品开发部门,比如要实现激光回波的噪声抑制,器件供应厂商应该针对此问题,进行某个器件或多个器件组合的研制,确保最终能实现激光回波的噪声抑制。精准的技术对接,可以让项目研发工作事半功倍。
4.3 创新采购形式、进行采购外包。
时代不断进步发展,发展经济的方式也从传统模式中不断创新,通过有效、合理的手段来发展军工科技经济。在对军工采购形式进行创新时,可以通过以服务为落脚点,将某些采购项目进行外包,而将一些对外承接的项目进行精细化升级,创新军工项目的服务内容,以提升项目的开发效率和开发成本。
摘要：国防科技工业作为国家战略性产业,是国家先进装备制造业的重要组成部分和国家科技创新体系的重要力量。项目管理作为军工科研项目的重要组成部分,长期以来不被人所重视,其始终未成体系、未上标准,在某种程度上已经制约了军工科研项目的发展,甚至在某些方面已经落后于民用行业,已经不能体现军事工业“高、精、尖”的行业特点。如何提高军工科研项目管理水平,更好的服务于国防科技工业,是我们国防科技工业战线从业人员应特别关注的问题。
关键词：军工科研,项目管理,方法途径
参考文献
[1]李河均.军工科研项目管理提升的方向及途径[J].中国军转民,2013(4):70-73.
方向途径 第5篇
一、不断创新企业文化的思路和途径，是给企业提供健康和可持续发展的“助推器”。
从文化的特殊属性来诠释企业文化的定义和概念，企业文化是中国社会文化组成内容的特殊文化形式，是由西方社会传播而进入现代中国企业的外来“物种”，是西方哲学思想理念的衍生物，是西方社会意识形态在思想文化、行为观念上的创新和“变异”，它区别于企业管理的一般性定义和普遍意义上的概念，又不同于现代社会所应用的管理学、心理学、行为学、逻辑学、领导学、组织学等原理而独立存在的一门新型学科。
二、努力把企业文化“软实力”变成企业发展的“硬道理”，这是企业现代制度条件下的特别重要的命题。
企业文化建设，从无形的精神力量到有形的物质成果，转变的全部过程，每一个环节都是价值观念的具体体现。当前，如何把企业文化在推动和促进企业发展中由“虚”到“实”，走出一条中国特色社会主义企业文化健康发展之路，这是摆在中国企业面前的特别重要的一项命题，尤其是在当前国际国内经济发展的特殊时期，完成好这个命题，对企业来讲具有十分重要的战略意义和深远的影响。经过反复的理念探讨和实践论证，要创新和发展中国特色的企业文化建设之路，必须坚持两个基本行为准则，两个方向定位，把握两个主题，具体可概括为以下几方面内容，即：
一方面，坚持社会主义核心价值观的准则，就是要在社会主义核心价值观的引领下，按照社会主义核心价值观的价值导向，依据企业的实际，把企业行为规范、规章制度、形象符号、标语口号等外在的相关内容与形式分离出来，独立于企业文化自成体系，成为企业品牌管理的行为主体，这是当前在新的形势下，企业必须着手解决的定位问题，是逻辑概念和辩证思维最基本的判定方式。这种判定，同时又决定了企业文化的基本内容和发展创新的方向。
一方面，坚持以人为本的准则，就是要把企业文化回归到员工思想管理工作本质上来，就是要把员工的思想工作，全部集中到一心一意为员工思想教育引导服务。
从总体上讲，只有这样，才能真正体现出中国特色企业文化的特点及本质要求，才是未来中国企业文化的发展方向和客观的选择。
在新的形势下，企业文化必须实行创新转型发展的大变革，牢牢抓住“两个准则、两个方向、两个主题”，一定要通过企业民主的有效途径和民主化自我教育的方式，让员工组织起来，以热点问题和焦点事件为出发点，通过学习、讨论、分析、综合等流程，形成相对正确而统一的认识，才能激发起企业员工对企业文化的兴趣，借此潜移默化地灌输企业文化价值观体系。只有经过具体生动的企业文化所涵盖的现实案例，才能真正提炼学习正确的理念价值观，才会在正确的价值观指导下，总结归纳出企业宗旨、企业精神，并结合企业生产经营实际，做到活学活用，让企业文化成为一种资源，一种能量，一种无形的资产，一种凝聚人心的力量。企业只有做到了这些有效的创新转型发展，企业文化这一巨大 的精神财富，无形的企业资产，就必然会转化成企业的物质成果、有形的企业资产。企业文化的重要职责和最根本的途径，就是要做到一切为了企业生产经营服务，为企业核心竞争力服务，为企业的生机活力服务。抚顺石化公司合成洗涤剂厂“我爱我家”主题特色文化活动的教育实践过程，充分地体现出当代企业员工所应具有的“以厂为家”、“爱厂如家”的主人翁责任感和使命感，是中国石油工人“大庆铁人”精神弘扬和传承，是社会主义核心价值观在企业员工思想行为上的展示，“我爱我家”通过企业员工感恩的方式，回报企业，回报社会，报效国家，用爱岗敬业的精神、艰苦创业的作风、无私奉献的优良品格、严守法纪的行为道德规范，培育和践行了中国工人阶级当家做主人的一个又一个先进人物和优秀典型。这些先进人物和优秀的典型，在“家”文化的引领下，不断在各自的工作岗位上，体现出应有的价值，发挥出无法替代的作用，是当代工人阶级的世界观、人生观、价值观的展示，他们让身边的广大员工看到了中国工人阶级那种大公无私、爱岗敬业、刻苦钻研、不畏难、不惧险、勇往直前的高尚品质和不怕牺牲的精神风貌。“我爱我家”主题特色文化的教育和实践过程就是社会主义核心价值观价值导向的一种具体的表现形式，又是新的时代赋予企业文化的使命和新的生命力。
三、积极开展各具特色的主题文化活动，是创新特色企业文化的有效途径和培育、践行社会主义核心价值观的具体体现。
中油抚顺石化公司合成洗涤剂厂开展“我爱我家”主题特色文化活动的教育实践过程，是经历了十五年的发现、挖掘、提炼、总结、推广、提升六个阶段步骤，才达到了今天的提升和发展水平。“家”的文化破土而出，一步步从基层班组走向了车间；又一步步走向了整个全厂；最后，又从合洗厂一步步地迈向抚顺石化公司和中油所属企业的更加广阔的发展空间。为了让“我爱我家”主题特色文化的根扎得更深，更牢固，果更多、更实，文化的思想理念传播得更远、更长久，最终变成企业每一名员工的思想和行动，不再是大家挂在嘴上的一句口号和标语，而是铭记在心完全自觉的思想行为，成为释放正能量的推进器。
方向途径 第6篇
1 高职外语教学存在的问题
1) 高职学生学习外语的整体状况
几年来全国的本科院校一直持续扩招政策, 加之近年来高职教育蓬勃发展, 全国各地各种类型的高职院校数量的增加, 而生源减少, 高职院校招生面临着严峻的考验。为了保证生源, 大多数高职院校只能以先招收再培养为原则, 通过降低分数段的方式来完成招生计划。这样一来, 学生的知识层次就会出现很大差异。而分数较低的学生, 大都存在外语基础差的情况, 基础知识薄弱, 语法知识只是了解些许皮毛, 词汇量甚少, 语音语调不纯正等现象, 这样一来首先就给高职外语教学带来了相当大的困难。上课时学生连最基本的课堂用语都很难理解接受。听教师讲课如同听“天书”。这样就造成学生在上课的时候只用母语而不用外语的现状。这一现状的形成不是学生不想运用外语, 而是他们所掌握的外语词汇及语法等知识根本不能让他们完成良好的课堂外语运用活动。作为教师, 不能在课堂上强迫学生使用外语进行交流和活动, 因为这样一来就会使学生对外语学习更加反感, 甚至产生逆反心理, 进而厌恶学习外语。而过多的母语使用, 就剥夺了外语学习、提高的机会, 学生也就失去了一个很重要的学习和使用英语的最佳环境, 也使得学生错失了很多提高外语使用能力的机会。
2) 外语教学方法守旧, 理论知识与实践相脱离
教师的教学方法是指教师在课堂教学过程中依据科学的教学理论, 运用相关的专业知识和教学经验等, 使学生掌握扎实的基础知识、基本技能的方式。教学方法即是一门科学, 又是一门艺术。多年来, 我国在外语教学领域一直存在着追赶国外“最新教学法”的现象, 但始终在付诸实施于课堂的时候没有太大的变化。教学方法的得当与否会直接影响到教学质量、效率和教学目标的最终实现, 而现今外语教师在教学过程中大都在沿用以往的教学方法, 即教师讲解、朗读, 学生跟读的方式, 教师不管学生是否能够接受所传授的知识, 而其自己的目的就是完成授课计划、教学任务, 忽略外语学习的枯燥性, 教学方法因循守旧, 缺乏乐趣, 往往一堂课下来, 学生被强制灌入满脑子“浆糊”, 却没能够掌握任何的外语知识。在这种教学方法之下, 学生也知识掌握了简单的外语语言知识, 而根本不知道如何将之运用于实际交际过程中。外语的学习应该是先学习, 练掌握, 会交际, 熟运用的过程, 而这种单纯教学方法下培养出的学生, 是指掌握了表面知识, 对于运用, 知之甚少。
3) 外语教材的局限性
长期以来, 大多数外语教师知识外语教材的使用者, 教师知识循规蹈矩的根据长期以来一直在沿用的教材进行备课、授课、出考卷, 这样就造成教师只能根据特定的, 甚至是守旧的观点来教授外语知识, 评价学生对外语知识的掌握程度及质量, 加之大多数传统的外语教材都在很大程度上忽略对学生外语语言技能的培养及训练, 就使学生只能“纸上谈兵”, 只会背单词, 分析句子语法成分, 而把英语学成哑巴英语, 出口不能成章。这样的教材, 也只能让基础相对较好的学生以死记硬背的方式背记下书本上语法及词汇学习的“条条框框”, 而无法达到外语运用能力锻炼的目的。
2 高职外语教学培养目标设定的方向
随着我国与国外经贸关系的不断发展, 社会上对外语不同层次人才的需求大大增加。教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出:“高等职业教育必须面向地区经济建设和社会发展, 适应就业市场的实际需要, 培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才, 真正办出特色。”因此, 高职外语教学应从社会需求出发, 科学合理地设置外语教学培养目标;以职业能力为核心, 构建实践教学目标体系。根据这种人才需求的变化, 我们从以下几个方向着手来设计外语教学的培养目标。
1) 实用化方向
在以实用化为方向的人才培养目标设定的时候, 我们就要根据学生的实际情况对学生分层次的进行外语语言技能培训, 以实用为原则, 让学生学以致用。以酒店管理专业的学生为例:语音语调较好的学生, 教师在设定外语教学的培养目标的时候就要着重培养此类学生的口语表达能力, 将之培养成为能够以流利的外语表达能力接待外宾的前台接待或酒店设施对外讲解人员;听力较好的学生, 教师在对此类学生设计教学目标的时候就要将之培养成为能够准确记录外宾电话咨询、预订、投诉等事宜的人员;语法及词汇掌握较好的学生, 教学培养目标应设定为酒店高级文案设计人员。
2) 多样化方向
多样化的外语教学培养目标是指在学生掌握了一定外语应用能力的同时, 开发学生的潜能, 使学生掌握更多的外语应用能力方向。同样以酒店管理专业的学生为例:学生在教师特定的教学培养目标下已经掌握了酒店管理相关的外语知识, 并能够熟练得将之运用于实践中, 在这种情况下, 教师可以为学生设计更多的培养目标, 可以拓展学生的外语知识, 加入旅游外语、餐饮外语、广告外语等外语知识的学习和渗透, 使学生朝着外语技能多样化的方向发展。
3) 区域化方向
区域化的外语教学培养目标是指, 根据区域经济的发展来设计对人才的培养目标。例如:我院地处黑龙江省高佳木斯市, 酒店管理专业毕业的学生如果想毕业后留在佳市酒店工作, 那么本市目前尚没有高级星级酒店, 那么在传授学生外语知识的时候我们就不能脱离传授知识的“区域性”, 而要根据本区域内实际的工作环境来传授相应得外语知识。
3 实用型人才培养的现实意义
自从上世纪80年代以来, 中国国民经济迅速发展, 对外贸易逐年增长。2001年11月10日, 中国加入WTO之后, 对外贸易迎来了迅猛发展的黄金时期。对外贸易的快速发展使得国际商务贸易类专业的人才的需求也迅速增温。外语人才, 尤其是既掌握某种技能, 又能熟练运用外语进行交流和商贸业务实践的高职院校人才, 在近年的国际商贸人才市场中, 受到了普遍的欢迎, 其需求量逐年上升。为了解决实用型商务人才短缺的问题, 培养大批具有一定外语能力的商务型实用人才, 我们必须确立正确的、有实用价值的高职外语教学培养目标, 这对于促进区域及国家经济发展都有着现实及长远意义。
4 实现所设定的高职外语教学培养目标的途径
1) 运用适当的教学方法
教师在外语教学过程中如果能够运用多样化的教学方法进行教学, 无疑可以全面调动学生的听觉及视觉感官, 使学生处于最佳的接受状态, 使课堂教学更趋生动丰富, 从而达到更好的教学效果。我们所运用的教学方法有:任务型教学法, 在词汇的教学过程中, 采用此方法, 即在规定时间内完成规定量的重点词汇的解释、定义任务, 为课文的阅读理解铺设前提;情境教学法, 在以小说体裁为形式的课文讲解过程中, 对小说中描绘的某些情景, 使用此方法, 通过让学生表演短剧的形式来再现场景, 加深理解, 巩固语言的掌握;翻译教学法, 对课文中出现的疑难句子, 重点段落, 采用此教学法, 通过英汉互译, 我们强化了翻译训练, 提高了学生的翻译能力;进行合理的梯次教学, 即根据学生的外语基础、对新知识的掌握等情况对学生进行有梯次的教学, 对于不同层次的学生采取不同程度的教学, 也就是差异教学。此外还有听说法, 交际法, 直接法等。
2) 选择科学合理的教材
作为传授学生知识的教师, 他们最了解学生的需求, 也最了解自己教学的需求, 所以选择最适应培养技能型人才的教材的任务也就落在任课教师的身上。要想选择科学合理的教材, 要遵循以下几个原则:时代性原则, 即教材在语言知识、技能、文化知识和情感因素的选择上要体现时代特点, 同时反映时代特点、思想特点和文化特点, 反映社会发展、进步和学生的生活经验;思想性原则, 这样的教材要把素质教育和思想教育自然地渗透于学习内容之中, 教材既介绍外国文化精华, 有反映中国的传统文化, 既要能够充分的调动学生独立思考的积极性, 又要进行必要的引导;发展性和拓展性原则, 通过对这类教材的学习培养学生独立学习和自主学习的能力, 有利于学生拓展思维, 开阔视野, 培养创新精神和实践能力;科学性原则, 这类教材的语法和词汇要体现循序渐进的原则, 应该由易到难、从简单到复杂、逐步过渡。教材在内容、目标和要求等方面具有系统性;实用性, 这类教材要在一定程度上注重对学生实践能力的培养;趣味性, 这类教材能够在学生学习过程中抓住学生的注意力, 提高学生的认知水平和对外语学习的兴趣爱好。
3) 创造语言氛围
在我国, 外语学习总体上来说是缺乏语言习得环境的。最为外语教师, 我们要尽可能的为学生创造一个良好的环境, 使外语学习更接近语言习得, 或促进语言习得。外语教师在课堂上应尽可能地使用外语, 这样有助于营造一个逼真的说外语的氛围, 从而帮助学生专注于学习和使用外语。在这样的氛围中, 学生对教师所说的外语指令、讲解、提问和评价做出判断和回应的时候, 就说明学生正将自己置于这种科学且健康的学习外语的氛围之中, 成为了一个主动的学习者。这就达到了我们创设这一氛围的目的。
高职外语教学一直处于不断的发展过程中, 高职外语教学目标设定的方向也一直在不断的改革创新, 我们通过以上几点内容的浅析, 目的是找到一个创新之路, 达到最终目标, 即语言知识实用化, 进而强化语言技能, 培养复合企业要求的实用技能型人才。
参考文献
方向途径 第7篇
中国是世界上最早发现和利用茶树的国家, 早在陆羽《茶经》中就记载茶树为“南方之嘉木”。古代史料中对于茶的称谓很多, 从茶字字形地演变与确立, 到世界各地大同小异的“茶”字读音, 无不说明, 茶起源于中国, 流行于世界。早在汉、唐、宋代中国茶文化和饮茶习俗就已向中国周边地区辐射, 明清以后传至欧美, 发展内化为其独特的茶文化。世界各国的茶直接或间接与我国有着千丝万缕的联系。英国著名科技史学家李约瑟博士称茶为继四大发明之后, 中国对人类的第五大贡献。
二、茶文化的传播途径
在长达数千年的茶文化地发展、演变和传播过程中, 茶文化与汉语早已难解难分。全球汉语热持续升温, 其中对中国茶文化有浓厚兴趣或从事茶文化交流的外籍人士, 往往汉语水平较高。究其原因, 汉语学习需要载体, 而茶文化传播就是一个有效载体[1]。
1、利用孔子学院的推广平台
语言推广是增强国家软实力的重要一环。截至2015 年12 月1 日, 全球134 个国家建立500所孔子学院和1000 个孔子课堂。全球的孔子学院大致分为四种类型:文化传播型、语言教学型、注重高层对话的学术讨论型以及商务、中医等为主题的特色型。以文化传播型为中心, 以语言教学和特色主题为辅助, 将茶文化在孔子学院的大舞台逐步推广已经初见成效。2014 年6 月, 全球首家以传播茶文化为特色的孔子学院塞尔维亚揭牌成立;2015 年1 月, 中国唯一汉语国际推广茶文化传播基地在浙江农业大学建立。
语言和文化相辅相成, 以语言为载体传播茶文化顺应汉语热的潮流。《国际汉语教学通用大纲》为汉语学习设定五级目标, 每级目标又分设语言知识、语言技能、策略和文化意识四个分目标。笔者综合分析得到, 大纲重视对语言内容的界定, 而文化意识作为语言综合运用能力四大目标之一, 其实质性的支撑材料仅限于大纲的附录内容 (附录三:中国文化题材及文化人物举例表) 。对外汉语教材种类较多, 但其中对中国茶文化内容地阐述过于简略, 只涉及茶的种类、产地等表面性知识, 而能够代表中国特色文化的茶道、茶艺、茶德等严重缺失。
茶作为世界三大饮料之一, 具有可观、可感、可品等直观性特点, 拥有得天独厚的传播优势。语言学习, 文化先行。以茶文化为切入口激发外籍人士对汉语言学习兴趣, 当务之急是加大对茶文化教学课程研究和开发, 丰富对外汉语教材中关于中国特色茶文化的中高级内容, 完善课程总体设计。例如中级教材可添加有关日常生活中“客来敬茶”“以茶代酒”文化内涵地解释, 高级教材可增加对茶礼仪中行为动作意义地关注, 茶文化理论介绍。
2、利用传播媒介的宣传平台
文化在传播中使其本质得以彰显。近几年, 文化娱乐节目的成功显示汉语热有向传播媒介发展的趋势。“汉语桥”自2008 年开播到目前为止已经举办14 届, 节目成为各国大学生学习汉语、了解中国的重要平台, 在中国与世界各国青年中间架起一座沟通心灵桥梁。学习汉字仅是了解汉语符号, 一个外国人能说流利的中文, 能写生僻汉字, 并不一定真是个文化人, 因为在汉字符号背后体现中国博大精深的文化。2014 年“汉语桥”进行改变和创新, 十强选手由演播室来到湖南安化茶马古道, 亲身感受中国茶文化, 使汉语在竞赛中由符号回归本质。
如何让荧屏热带动茶文化热, 以喜闻乐见的形式传播茶文化?笔者认为传播茶文化可以融入《汉字英雄》《中国汉字听写大会》《中华好故事》等寓教于乐的节目当中。娱乐文化类节目越来越受外国人喜爱, 外籍参与者与受众也日趋增多, 以此形式与茶文化传播相结合, 效果要优于单纯的课堂教学。例如可以将“茶”“品”“饮”等具有民俗代表性的汉字纳入考察外国人汉语水平的范围内, 或让其在“宁可一日不食, 不可一日无茶”故事中感受茶在文人生活中的重要地位。此外应鼓励茶文化读物地创作与翻译, 还应充分发挥网络的作用, 利用论坛、朋友圈等社交平台, 有规划地组织茶文化传播的网络队伍。
三、茶文化的应用方向
在文化经济一体化的进程中, 文化创意产业将成为茶文化应用的创新方向。顺应汉语热的潮流将茶文化应用于经济活动中, 这定会对社会经济乃至文化创新都起到重要的推动作用。
(1) 旅游业应用方向。一个人对外语的喜爱源于对文化的亲近。近几年, 特色旅游产业发展日益繁荣, 茶文化旅游既可以使外国人切身感受中国的语言氛围, 又可让其感受中国浓厚的文化气息, 在娱乐中获得茶知识。由此开展形式多样、内容丰富的旅游活动, 将是旅游的新兴项目, 同时也是茶产业的重要内容。例如在茶园中设置茶叶采摘园、加工过程展览厅、品茶馆、茶道表演室等, 同时在园内增加一些茶艺歌舞表演, 让中国茶文化在外国人眼中不再是神秘的文化符号, 而是可以亲身体验, 真实可观的文化形式。茶文化旅游业兴盛又可以反作用于汉语地传播, 让外国人沉醉于中国茶文化的同时激起汉语学习兴趣。 (2) 培训业应用方向。目前国内没有专门面向外国人的茶文化培训机构, 如普悦茶艺学校、刘益成茶文化培训中心等较权威的培训机构目前只面向国内招生, 外国人学习中国茶道只能通过书籍、专访、网络等渠道, 获得的茶文化知识不具备系统性。随着外国人对汉语学习地逐渐深入, 汉语水平地逐步提高, 对文化的好奇必然与日俱增, 因此专业的对外茶文化培训机构将是茶文化应用新方向。目前可以针对不同国家、不同年龄阶段和不同社会群体对茶文化课程的开发进行探索性地研究, 尽快形成完整的理论体系, 以便更好地指导实践。
3、食品应用方向
随着各国经济水平地不断提升, 跨文化交际地不断扩大, 全世界人对食品丰富度和健康度的标准日益提升。大多数外国人对中国文化知之甚少, 但是对中国的美食却赞不绝口, 因此将茶文化应用于食品开发将别具一格。市场上比较常见的茶叶食品有茶叶冰激凌、茶叶羊羹、茶叶蛋糕和茶粥等。茶叶中含有茶多酚是天然的抗氧化剂, 由于其所具有的综合保健作用及几无副作用的特点, 以其为原料的保健品有可能会成为首选品种。此外, 茶籽的综合利用在尚在开发研究中, 已开发出来的茶籽油被认为是一种保健油。茶叶中含有蛋白质、氨基酸、维生素等对身体有益的营养物质, 开发茶食品迎合消费者对养生保健需求。
四、结语
中华茶文化具有很强的民族性, 但越是民族的, 就越具有世界性。茶文化与汉语作为中国传统文化的精神宝藏, 以其巨大魅力影响着中国周边国家。在汉语热持续升温的时代背景下, 茶文化地传播和应用也迎来新的机遇和挑战。在全球化的浪潮中, 乘着汉语热的帆船, 提高中国茶文化的国际地位, 创新茶文化应用方向, 为提高中国经济实力和文化软实力做出贡献。
参考文献
[1]子墨.“汉语热”与茶文化传播[N].浙江日报, 2009 (12)
方向途径 第8篇
关键词：绿色建筑,节能,经济,环保
1 绿色建筑的内涵
1.1 绿色建筑的内涵
绿色建筑的概念有不同表述, 但其基本内涵是表示人、建筑与环境三者之间的和谐关系。我国《绿色建筑评价标准》 (GB50378) 对绿色建筑的定义为:在建筑的全寿命周期内, 最大限度地节约资源 (节约能源、土地、水资源、材料) , 保护环境和减少污染, 为人们提供健康、适用和高效的使用空间, 与自然和谐共生的建筑。
1.2 绿色建筑的特征
与一般建筑相比, 绿色建筑主要有以下几点特征:其一, 一般建筑能耗非常大, 并由此产生严重的环境污染;绿色建筑可将能耗降低70%-80%, 在德国甚至出现了零能耗的示范建筑。其二, 一般建筑采用商品化生产技术, 建造过程的标准化、产业化造成建筑风貌大同小异;而绿色建筑具有地域性特征, 强调采用本地的原材料, 尊重本地的人文、自然和气候条件。其三, 一般建筑是封闭的, 室内环境往往不利于健康;而绿色建筑有合理的结构布局, 适宜的朝向、型体, 良好的自然采光和通风系统, 宜人的周围环境, 其内外部采取有效连通, 能对气候变化自动调节, 可提供健康舒适的居住环境。其四, 一般建筑往往忽略对环境的影响与破坏;而绿色建筑则强调建筑从规划设计、建筑施工、运行维护、废弃拆除, 甚至再利用的全生命过程中对环境负责。
1.3 发展绿色建筑的意义
开展绿色建筑行动, 以绿色、循环、低碳理念指导城乡建设, 集约节约利用资源, 对转变城乡建设模式, 破解能源资源瓶颈约束, 改善群众生产生活条件, 培育节能环保、新能源等战略性新兴产业, 具有十分重要的意义和作用。东营作为山东省唯一全部纳入国家两大战略的城市, 把开展绿色建筑行动作为贯彻落实科学发展观、大力推进生态文明建设的重要内容, 对切实推动城乡建设走上绿色、循环、低碳的科学发展轨道, 促进经济社会全面、协调、可持续发展有着不可推卸的责任。
2 东营市绿色建筑发展现状和存在的问题
2.1 东营市绿色建筑发展实施现状
东营绿色建筑工作的推广, 是生态文明理念在建设领域的延伸, 体现了东营对于资源节约和舒适宜居理念融合的探索和追求。一是, 大力推进绿色建筑项目建设。2012年以来城乡建设管理部门加大对节能设计审查和备案管理, 共办理建筑节能审查备案1500余项, 建筑面积700余万平方米, 居住建筑执行65%、公共建筑执行50%的节能设计标准。大力推进绿色建筑项目建设, 石油大学科技园“生态谷”12号楼项目被国家住建部评为二星级绿色建筑, 成为全省第二栋取得住建部绿色标识的公共建筑;格林星城小区、金辰富海广场、农业示范区保障住房等项目先后被省住建厅立项为绿色建筑项目, 绿色建筑总面积达到60万平方米。二是, 积极推进可再生能源建筑应用。积极推进可再生能源建筑应用示范市建设, 2012年确定示范项目23个, 建筑面积256.3万平方米;全市应用浅层地热能供暖制冷项目达280万平方米, 利用深层地热供暖项目80多万平方米;太阳能光伏建筑一体化装机容量达3.1兆瓦。全年完成太阳能光热建筑一体化项目18个合计115万平方米。以上项目的投入使用, 每年可节约标煤12.5万吨, 减排二氧化碳38.6万吨。三是, 有效提升公共建筑能耗监测水平。2012年完成了9栋9.55万平方米公共建筑的外围护结构、采暖通风空调及生活热水供应、供配电与照明系统、监测与控制系统等改造。四是, 强力促进建筑技术产品开发使用。全市新墙材及建筑产品生产企业达到125家, 产品涵盖墙体材料、外墙保温系统、节能门窗等八大类60个品种。2012年全市新墙材产能达到24亿标砖, 实际生产21.5亿标砖, 实现节约土地1970亩, 节约能源11.2万吨标煤, 利用废渣350万吨, 减少CO2、SO2排放量28.5万吨。
2.2 东营市绿色建筑发展面临的困难和问题
一是, 绿色建筑认知缺乏。市民没有充分认识到绿色建筑的内涵, 缺乏绿色建筑的基本知识。部分开发商对豪华和所谓的高科技建筑打出绿色招牌, 使“绿色=绿色”、“绿色=昂贵”的理解日益深入人心。这种“绿色”误区大大降低了绿色建筑的市场需求, 阻碍着我市绿色建筑的发展。二是, 绿色建筑成本初期投入大, 而在市场经济为主导的当前社会, 投资人出于投资风险考虑, 往往追逐短期利润和资金的快速回笼, 对绿色建筑的积极性不高。三是, 绿色建筑专业人才和机构缺乏。四是绿色建筑评估体系不完善。绿色建筑评估体系是发展绿色建筑的技术支撑, 涉及到多个领域, 是一个跨学科多专业研究课题。然而, 东营市在这方面的研究起步较晚, 虽然现在也出台了一些标准和技术导则, 但体系并不完善。
3 大力发展绿色建筑的路径探讨
3.1 大力推进建筑节能
新建建筑严格执行节能设计标准, 进一步完善建筑节能闭合管理模式。加快可再生能源建筑一体化应用, 突出抓好太阳能光热技术、地源热泵技术在建筑上的应用。加快推进公共建筑节能工作, 积极开展能耗统计、能源审计、能效公示和节能监管体系建设, 推进合同能源管理模式。开展节能住宅示范小区建设。继续抓好可再生能源建筑应用工作, 积极开展低碳社区建设试点。
3.2 深入推进建筑集约用地
科学划定城镇空间增长边界, 充分考虑土地、水资源、生态基础等承载条件, 引导紧凑型城市布局。科学规划和布局城市功能, 促进城市居住、就业和公共服务等就近配套, 降低城市交通能耗。提升城市用地尤其是工业园区的土地利用效能, 继续推进工业向园区集中、人口向城镇集中、居住向社区集中, 促进土地节约集约利用。充分利用自然地形, 因地制宜进行城市建设。倡导建设地面基础设施公用走廊, 引导城市高压线、铁路、公路及河道两岸绿地空间的复合利用。
3.3 不断深化建筑节水
新建、改建、扩建的建筑项目应当制定节水措施方案, 开展节水评估, 配套建设节水设施。城市所有新建、改建和扩建的民用建筑, 应采用符合节水标准的用水器具。大力推广管网检漏防渗技术, 降低城市供水管网漏损率。积极推广耐旱耐碱性树种、节水型植物群落和微灌、滴灌、渗灌等技术, 大力发展节水型绿化。开展废水综合利用, 推进中水利用系统建设。积极探索科学合理的中水回用和再生水利用价格机制, 鼓励引导再生水、雨水、河湖水在园林绿化、洗车、环卫等行业的使用。
3.4 大力推动建筑节材
加大墙体材料革新力度, 加强新型墙体材料、技术、产品管理, 提高产品质量, 维护市场秩序。积极推广墙体自保温等新型结构体系, 加快发展和应用新型墙体材料, 努力降低建筑材料消耗。加快推进建筑施工工厂化, 积极推进建筑垃圾资源化利用。
3.5 加强环境安全管理
加强建筑材料进场检验, 加强民用建筑工程室内环境竣工验收检测。积极推进绿色施工, 加强施工现场噪声和光污染、水污染等控制。积极推广应用建筑热环境和通风环境模拟评估技术, 提高建筑群体特别是住宅小区规划设计水平。在满足城市绿化指标的前提下积极鼓励新建建筑发展屋顶绿化和垂直绿化, 丰富建筑绿化形式, 提高建筑环境品质。
3.6 做好宣教工作, 提高节能意识
方向途径 第9篇
关键词：土木工程,工程管理,建筑业,建设法学,人才培养
(一) 我国法律人才培养现状
改革开放以来, 中国法律学教育事业发展迅速, 取得了较大成绩, 部分缓解了法律人才严重缺乏的局面。但是目前大学法学院 (系) 毕业生无论从数量上还是从质量上来看, 都不能适应中国市场经济和法制建设的需要。中国不仅法律人才人数少, 而且高层次、高素质、复合型法律人才短缺尤为严重, 单一型的律师已很难适应市场需要, 复合型法律人才正在成为大势所趋, 金融、房地产、知识产权、高科技开发等法律业务和涉外法律业务日益激增, 然而能胜任这些跨专业法律业务的法律工作者又是凤毛麟角。首先现在有不少从事法律工作的人员毕业于其他专业, 根本没有受过正规的法律专业训练。其次, 受过大学法律教育的人知识面单一, 由于中国大学法学院主要从高中毕业生中招生, 学生年龄偏小, 大学四年也只学法律, 因而毕业后往往不能适应工作需要。法律问题通常也是社会问题, 要解决这些问题需要多方面的专业知识。现在中国社会的发展需要更多的是既懂法律, 又懂科技、懂经济、懂外语的高层次复合型的法律人才。目前中国大学法学院的培养模式和方法显然不能适应这种要求。
(二) 国外复合型法律人才的培养模式
第一种是英国和欧陆模式, 即法学院面向高中毕业生招收法律本科生 (LLB) 。但学生毕业后如果要从事法律职业, 必须再念一年的法律职业培训课程, 然后还要进行一到两年的专业实习, 才可以取得专业资格, 成为正式的法律工作者。
第二种模式是北美模式。这种模式不像英国把法学教育放到本科层次上进行, 而是把法学教育放在大学后进行, 即在研究生层次上进行, 要求那些希望进法学院读法律的人必须首先有一个非法律专业的本科以上的学位, 然后经过严格的法学院入学考试才可以进入法学院。法学院学制三年。学生毕业后所获学位实际上是法律本科, 但美国人也把这种学位叫Doctor, 即Juris Doctor (JD) 。这也许是考虑到许多学习JD课程的人都已获得其他专业学士、硕士乃至博士学位而且已工作过多年的原因。这些人学习法律的目的不是为了拿一个博士学位 (JD, 亦译为法律博士) , 因为他们有些人早已取得了其他专业的博士学位, 他们转学法律的唯一目的就是想转行从事法律职业。
第三种模式是澳大利亚模式, 即把法学本科教育与其他专业的本科教育同时进行, 学生经过六年左右的学习获得法律和其他一个专业的双学士学位。
可以看出, 第二、第三种模式都是以培养高层次复合型法律人才为目标。这种模式培养的法律人才较能解决复杂的法律问题, 更能适应当代社会发展的需要。采用第一种模式的国家包括英国在内也正在考虑改革其法学教育的模式, 法学院现在也不拒绝那些已获得其他专业本科以上学位的在职工作人员申请入学。
(三) 我国高速发展的建筑行业对复合型法律人才的迫切需求
近年来, 我国建筑业迅猛发展, 平均增速达20%—30%, 行业从业队伍迅速扩大。随着建筑业的高速发展, 建筑业的诉讼业务与非诉讼业务激增, 建筑业大量法律纠纷的长期存在威胁着行业的健康平稳发展。建筑业迫切需要大量既懂法律知识又懂建筑领域专业知识的复合型法律人才, 能够具备从事法律服务尤其是从事建筑与房地产法律实务所需的综合能力, 能够为建筑行业提供事先防御性的法律服务或事后采取补救性的法律措施, 为建筑业又好又快地发展保驾护航。另一方面, 现在的法律服务市场越来越细分, 律师事务所之间的差距也越来越大, 专业化发展程度对于事务所的生存和发展至关重要。这是因为法律服务成熟了, 竞争激烈了, 从业律师专业要细分, “万金油式”的律师一定没有生命力。律师没有专业特长, 律师事务所就缺乏竞争力, 律师事务所的生存和发展就必然会受到影响。
所以培养具备扎实的法学专业基础和相关建筑类、房地产类专业的基础知识, 具备基本理论素质和基本实务操作能力的应用型和复合型法学专业人才, 以适应我国社会主义市场经济和法治建设的需要成为当务之急。学生不仅应当掌握法学各学科的基本理论与基本知识, 基本分析方法与技术, 还应当熟练掌握建筑行业基本专业知识和基本建设程序、建设工程合同的签订及合同管理、工程管理知识, 具备处理建筑业基本法律问题的复合型应用能力。
(四) 土木工程专业工程管理方向的本科+法律硕士专业学位的培养途径的合理性
1. 土木工程专业工程管理方向培养目标和毕业生基本要求
土木工程专业工程管理方向培养适应社会主义现代化建设需要, 德、智、体、美全面发展, 具备土木工程技术及与工程管理相关的管理、经济和法律等基本知识, 获得工程师基本训练, 具有一定的实践能力、创新能力的高级工程管理人才。毕业生应掌握土木工程技术知识、相关的管理理论和方法、经济理论与法律、法规;具有综合运用上述四个方面的知识从事工程管理的基木能力;具有阅读工程管理专业外语文献的基本能力;具有运用计算机辅助解决工程管理问题的能力与初步的科学研究能力。
2. 土木工程专业工程管理方向的培养方案
土木工程专业工程管理方向修业年限为四年, 培养方案采用基础课程+平台课程的课程结构体系, 平台课程包括技术平台课程、经济平台课程、管理平台课程、法律平台课程。技术平台课程包括:工程制图、工程测量、房屋建筑学、土木工程概论、工程力学、工程结构、城市规划、建筑材料、建筑设备和施工技术。经济平台课程包括:经济学、工程经济学、金融与保险、统计学。管理平台课程包括:管理学原理、财务管理、运筹学、工程估价、工程项目管理、会计学原理。法律平台课程:经济法、工程合同法律制度、建设法规。
土木工程专业工程管理方向培养方案的实践性教学环节主要包括:工程测量实习 (1周) , 房屋建筑学课程设计 (2周) , 工程结构课程设计 (2周) , 建筑施工技术实习 (1周) 、课程设计 (1周) , 各方向相关的课程设计与实习 (总实习周数不超过6周) , 生产与管理实习 (4周) , 毕业实习 (4周) , 毕业设计或毕业论文 (12周) 。另外, 应安排一定数量的学时, 聘请工程界、实业界有关专家进行专题讲座或与学生进行专题研讨, 以增强学生对相关专业实际发展状况的了解。
3. 土木工程专业工程管理方向的毕业生具备的工作能力
土木工程专业工程管理方向的毕业生能够在建设单位、设计单位、建筑施工单位、工程建设监理单位、房地产企业、投资与金融领域等从事工程管理及相关工作以及在政府部门、教学和科研单位从事相关工作。具体来讲, 土木工程专业工程管理方向的毕业生可从事工程项目管理、房地产经营与管理、投资与造价管理、国际工程管理及物业管理等方面的工作。从事工程项目管理方向的毕业生主要从事工程项目的全过程管理工作, 初步具有进行工程项目可行性研究、一般土木工程设计、工程项目全过程的投资、进度、质量控制及合同管理、信息管理和组织协调的能力;从事房地产经营与管理方向的毕业生主要从事于房地产开发与经营管理工作, 初步具有分析和解决房地产经济理论问题及房地产项目的开发与评估、房地产市场营销、房地产投资与融资、房地产估价、物业管理和房地产行政管理的能力;从事投资与造价管理方向的毕业生主要从事于项目投资与融资及工程造价全过程管理工作, 初步具有项目评估、工程造价管理的能力, 初步具有编制招标、投标文件和投标书评定的能力, 初步具有编制和审核工程项目估算、概算、预算和决算的能力;从事国际工程管理方向的毕业生主要从事于国际工程项目管理工作, 初步具有国际工程项目招标与投标、合同管理、投资与融资等全过程国际工程项目管理的能力及较强的外语应用能力;从事物业管理方向的毕业生主要从事于物业管理工作, 初步具有物业的资产管理和运行管理的能力, 包括物业的财务管理、空间管理、设备管理和用户管理能力, 物业维护管理及物业交易管理能力。由此我们可以看出, 土木工程专业工程管理方向的毕业生完全胜任建筑业内各种工作岗位, 对建筑业内各种工作流程与业务关系十分熟悉, 这种行业背景决定了土木工程专业工程管理方向的毕业生具备了从事建设法学工作的坚实基础, 经过一定程度的法学专业知识的学习与律师职业培训, 完全可以胜任建筑业的法律工作。
4. 中国的法律硕士专业学位教育简介
为了适应我国社会主义法制建设和市场经济迅速发展对跨学科高层次复合型法律人才的需求, 完善中国法学研究生教育的培养层次, 提高培养法学研究生的质量, 加快法学学科学位与研究生教育改革的步伐, 中国从1995年起开始设置法律硕士专业学位并进行试点。法律专业硕士学位类似于美国法学院的JD学位, 有人将它译为JURIS MASTER (简称JM) , 它主要面向实际部门招收有若干年的工作经验的人士, 课程设置类似法律本科, 更为实用, 毕业论文要求比传统的法学硕士要低。其目的是培养应用型、高层次专门法律人才。实践证明, 在中国开办这样的专业学位教育适合我国经济社会发展对法律人才的需求, 这种新“产品”受到法律界的广泛认可。应该说这是中国培养复合型法律人才的很好的尝试, 是法学学位与研究生教育改革与发展的重要方向之一。
5. 完善面向建筑业的法律硕士专业学位教育
(1) 建议在实力雄厚并且具有建筑业相关背景的法学院的法律硕士专业学位教育中开设建筑法或者房地产法的培养方向, 重点培养建筑行业的法律工作者。
(2) 法律硕士专业学位教育中建筑法或者房地产法的培养方向的生源应该来自土木工程相关专业, 尤其偏向于土木工程专业工程管理方向并且具有一段时间的相关工作经验的毕业生。这是因为建筑业是一个技术含量比较高、业务流程比较复杂的行业, 如果缺乏行业基础知识和一定的行业经验, 仅仅掌握一些法学的基本知识很难满足建筑业的法律工作需求。另外这样也会降低我国法律硕士专业学位教育中建筑法或者房地产法培养人才的效率。
(3) 构建“建设法学”特色课程群。为确保不同课程间知识的融通和衔接, 建议以建设法规体系为框架, 以实用和必要为原则, 构建建设法学课程群, 即:在教育部统一规定的公共基础课程和法学专业核心课程搭建的知识平台上, 将具有较强内在联系的法学课程组合在一起, 构建“建设法学”特色课程群, 满足学生从事建筑行业法律服务的要求。
(4) 加强复合型师资队伍建设。复合型法学专业师资队伍的建设是法律硕士专业学位教育中建筑法或者房地产法培养人才能否取得成功的基础。一方面, 充分利用法学院现有的优势学术资源, 聘请土木学院、管理学院和商学院的教师, 按照建筑法或者房地产法专业人才应当具备的知识结构讲授相关课程;另一方面, 引进具有建筑类博士或硕士学位的教师, 通过法学专业的进修学习, 具有复合型知识结构。再者, 对现有法学教师知识结构进行有计划的复合型调整, 创造复合型法学专业教师成长的良性环境, 确定稳固的建设法学的教研队伍。
(五) 结语
通过上面的分析, 我们可以得出结论:土木工程专业工程管理方向的“本科+法律硕士专业学位”的培养途径具有充分的合理性, 可以为我国建筑业培养大量优秀的法律人才, 促进建筑业的平稳快速发展。
参考文献
[1]张培忠.建筑与招投标法规教程[M].济南:山东人民出版社, 2006.
[2]石亚西.关于建筑法学的教育研究[J].高等建筑教育, 2003 (4) .