四级管理范文

四级管理范文（精选12篇）

四级管理 第1篇

关键词：成本管理,蟠龙采油厂,精细化管理

1 四级成本管理的内容

四级成本管理工作是把采油厂、队站、区队、班组四级核算体系应用网络工具作为成本管理和控制的载体,通过各个层次分别核算,做到统一目标、分级负责、分级控制,实现责、权、利的统一,树立全员参与成本管理思想,建立区队、班组一级的成本预算、消耗定额和考核体系。目前主要核算范围是采油厂所辖的原油生产、原油作业、原油处理、原油运输单位和辅助生产单位。

四级成本管理体系的做法:公司根据石油生产的特点,以商品油作为企业生产成本核算的对象,将勘探、开发、运输、注水、机修、供电等过程中发生的费用按照成本费用控制要素,由责任单位层层进行分解落实,归口分解到责任中心进行管理。在每年度的职代会上,公司与各生产单位签订资产经营责任书,将成本管理责任落实到二级成本中心,二级成本中心与各区队签订资产经营责任书,将责任落实到三级成本中心,三级成本中心将成本指标分解落实到班组,班组进一步将各项指标落实到个人。

四级成本管理工作对成本在纵向上做精细化分解、管理、分析和考核。四级成本管理要求对成本的考核指标进行细化和量化,其目标体现在:一方面,把成本计划按照财务管理指标和生产设备系统下达经济指标,落实到班组,客观、真实、适时地反映成本控制和日常消耗情况;另一方面,把成本指标转化为可量化的员工绩效考核指标,与各级成员的业绩、工资、奖金挂钩,与每个人的收入紧密相联。

在人员构成上,要做到“权利”和“责任”的统一,明确各级单位“一把手”是本单位成本管理的第一责任人。各三级成本管理单位应设置专职核算员,各四级成本管理单位应设置兼职核算员。各厂应根据油田公司总体的管理要求和各级各部门成本管理内容及性质的不同,制定各级各部门成本管理人员的岗位职责与工作内容及标准。

2 四级成本管理的具体描述

2.1 一级成本管理

采油厂为一级成本中心,主要负责对各生产矿井、辅助单位的直接生产成本(人工成本、材料配件费、电费、折旧、设备租赁费、大修费等)进行预算核定、检查、监督、汇总、分析和考核。对生产矿井和辅助单位实行内部模拟市场定价。对公司管理费用、财务费用等期间费用进行预算核定和分摊。按完全成本预算、核算和考核各生产矿井、辅助单位的单位成本和总成本。

一级成本管理单位为采油厂财务科,根据油田公司下达的成本费用指标,结合厂实际情况,科学、合理分解构成原油生产成本的各项指标,制定科室、大队(站)单位全年成本的各项指标,并签订目标责任书。

下面以2012年1-7月份蟠龙采油厂成本运行分析为例,说明一级核算的具体内容。

原油产量:原油产量:全年计划生产原油70 000吨,1-7月完成42 953吨,完成年计划的61.36%,较2011年同期39 220吨增加3 733吨。

原油销量:全年计划销售原油72 200吨 , 1-7月实际销售原油45 233吨,完成年计划的62.65%,较2011年同期38 438吨增加6 795吨。

产品销售收入:全年计划收入22 185.34万元,1-7月实际收入13 904.75万元,完成年计划的62.68%,较2011年同期10 841.49万元增加1 916.54万元。

产品销售利润:1-7月亏损8 261.67万元,折旧折耗影响6 651.96万元。

原油成本运行分析:1-7月实际发生费用13 074.38万元,单位成本3 043.88元 / 吨,可操作成本2 043.81元 / 吨,较计划可操作成本2 649.47元 / 吨,节约605.672元 / 吨。

节约原因:2011年劳务派 遣工五险 部分,影响单位 成本123.50元 / 吨;车辆修理费、锅炉等设备维修、抽油机修理费没有入账;加油站搬迁外部燃料费油没有结算;压裂费完成全年工作量费用已结算。剔除上述原因,成本在计划线内运行。

1-7月实际发生管理费用6 845.97万元。剔除石油开发费、石油特别收益金、水土流失补偿费、上级分摊管理费用、固定资产折旧五项固定费用,管理费用实际为2 697.73万元,完成计划4 980.92万元的54.16%。

超支原因:2011年目标责任书未考虑劳务派遣工五险部分,影响管理费用75.91万元;补缴上年房产税38.87万元。剔除以上两项因素,管理费用略有结余。

2.2 二级成本管理

各队站单位为二级成本中心,主要原油生产、储存、运输和辅助车间发生的各项成本进行预算、检查、监督、分析和考核。按直接生产成本预算、核算和考核各区队或车间的单位成本和总成本。

二级核算单位:各科室、大队(站)等单位,根据厂里下达的总体指标向各工区队分解考核指标和成本核算。

下面以2012年12月份蟠龙采油厂采油队的成本运行分析为例,说明二级成本核算的具体内容(见表1)。

采油队12月份费油执行情况分析如下。

动力:12月份外购动力较计划超支23.89元 / 吨,主要原因是电费价格上涨;1-12月份外购动力较计划超支25.57元 / 吨,主要原因是下坪联合站用电,注水站耗电。

燃料:12月份外燃料较计划节支2.32元 / 吨,主要原因是管理严格控制费用,还有部分燃料单未入账;1-12月份燃料较计划超支19.68元 / 吨,主要是增加19辆车燃料增加,加温柴油增加及价格。

材料:12月份材料费较计划超支0.01元 / 吨,主要原因是有八月份部分材料单入账;1-12月份材料费较计划节支6.91元 / 吨,主要原因是精细管理,部分材料单未入账。

修理:12月份修理费较计划节支10.52元 / 吨,主要原因是本月修理费部分未入账;1-12月份修理费较计划超支4.69元 / 吨,主要原因是增加19辆车修理费增加,2011部分修理抽油机费记入全年账。

运杂:12月份运杂费较计划节支9.50元 / 吨,主要原因是部分运费未结算入账;1-12月份运杂费较计划超支2.49元 / 吨,主要原因是2011年部分账记本年账。

井下作业:12月份井下费用较计划超支1.53元 / 吨,主要原因是严格管理控制费用;1-12月份井下费用较计划节支21.62元 / 吨,主要原因 是精细管 理控制成 本部分,另有部分井下费用未结算入账所致。

区队发生费用(表2)分析说明如下。

第一,略有节约,后期成本管理不容忽视。第二,本部压缩开支,效果明显。第三,一区队二班管理松懈,损坏设备增大维修,杜绝安全事故;四班超支5.5万元系车辆到期三保;一区队整体超支170多万元,管理松懈,导致事故发生,抽油机损坏,成本异常超支。第四,二区队推行间歇抽油、修旧利废,节约电费和材料,效果明显。第五,四区队本部推行成本减半责任制,取得明显效果。修理费没有及时结算,非正常节约。第六,五区队二班“红旗班组”成绩显著,全队应向其学习,加强设备维修保养,形成良好工作风气。

2.3 三级成本管理

区队、车间为三级成本中心,负责对矿井的区队或车间中的班组发生的直接生产成本如人工成本、电费、材料配件消耗、大型周转材料,利用班组核算软件进行预算核定、检查、监督、分析和考核。

三级核算单位:各区队将指标分解到所属班组、分析核算班组发生的费用。简单分析说明:

第一,本期费用略有节约,后期成本压力较大。第二,本部压缩开支,效果明显。第三,一区队二班超支近10万元,7月份有一起小事故费用。第四,一区队四班超支5.5万元,系车辆到期三保费用。第五,一区队超170多万元,管理松懈导致抽油机损坏。第六,二区队二班推行间歇抽油,节约油料、电费等。第七,二区队二班修旧利废成绩显著,节约材料领用。第八,四区队本部推行成本减半责任制,制度可行,值得推广。第九,四区队六班修理费没有结算,非正常节约 , 五区队二班“红旗班组”,管理出成绩。

2.4 四级成本管理

班组作业单元为四级成本中心,主要负责对班组中的人工成本、材料配件消耗、单台设备的材料配件消耗、维修费用,利用班组核算软件进行预算核定、检查、监督、分析和考核。按每人的贡献分配工资和材料节约奖。

成本四级管理单位:各班组将指标分解到单井、单车、其他单台设备、单项措施及单人,核算本班组各项成本费用。表3所示为单井核算报表。

管理师四级多选试题 第2篇

1、劳动力市场均衡的意义有（ ）。

A．充分就业

B．同质劳动力获同样工资

C．体现工资差异

D．劳动力资源的最优分配

E．增大工资总额

2、下列对人力资本的理解正确的有（ ）。

A．人力资本具有创造性

B．人力资本具有时效性

C．人力资本具有累积性

D．人力资本具有收益性

E．人力资本具有个体差异性

3、 决策树的构成要素包括（ ）。

A．概率收益值

B．决策点

C．方案枝

D．状态节点

E．概率枝

4、 下列对劳动者权益的保护表现为优先保护的有（ ）。

A．对企业裁员进行严格限制

B．保护女职工的劳动安全卫生条件

C．优先录用原企业被裁人员或下岗人员

D．企业贴有“安全第一，生产第二”的标语

E．为了扩大就业，尽量保证企业的经营效益

5、企业战略控制的基本要素包括（ ）。

A．战略评价标准

B．实际成效

C．绩效评价

D．越过目标

E．必须建立管理信息系统

6、 （ ）属于现代人力资源管理的基本测量技术。

A．工作岗位研究

B．KPI技术

C．关键事件访谈

D．BSC技术

E．人员素质测评

7、企业战略具有（ ）特征。

A．系统性

B．全局性

C．长远性

D．风险性

E．抗争性

8、 下列关于劳动行政法律关系的叙述正确的有（ ）。

A．它是通过签订劳动合同所形成的

B．企业职工和用人单位都属于劳动行政相对人

C．某公司聘用李某为车间总顾问，这属于劳动行政法律关系的客体

D．小王于2月初与单位解除了劳动合同，这属于劳动行政法律关系的客体

E．职介机构被授权行使某些劳动行政职能时，这属于劳动行政法律关系的客体

9、常用的反映失业程度的指标有（ ）。

A．平均劳动时间

B．失业率

C．就业人数

D．失业人数

E．失业持续期

10、人力资源管理开发的基本手段包括（ ）。

A．法律手段

B．行政手段

C．经济手段

D．宣传教育手段

E．目标管理手段

11、 经济结构一般包括的内容有（ ）。

A．产业结构

B．交换结构

C．技术结构

D．消费结构

E．分配结构

12、 人力资本投资支出包括（ ）。

A．实际支出

B．心理损失

C．直接支出

D．间接支出

E．时间支出

13、政府支出包括（ ）。

A．财政税收

B．政府购买

C．政府赠与

D．转移支付

E．政府呆坏账

14、 决策者根据不同的标准和方法进行方案选择的种类有（ ）。

A．悲观决策标准

B．乐观系数决策标准

C．中庸决策标准

D．最小后悔决策标准

E．决策是最终的选择

15、 （ ）属于传统人事管理的内容。

A．发放薪酬

B．发布招聘通知

C．管理人事档案

D．制定培训经费预算

E．规划员工职业生涯

16、下列关于《劳动法》的正确论述有（ ）。

A．是调整经济关系的法律

B．是调整劳动关系以及与之有密切联系的其他社会关系的法律

C．是从民法中分离出来的

D．是从经济法中分离出来的

E．它是一个独立的法律部门

17、 下列属于劳动权的是（ ）。

A．最低工资权

B．劳动报酬权

C．自由择业权

D．休息休假权

E．职业培训权

18、 企业能力效率分析主要包括（ ）。

A．生产率

B．各种投入要素的成本

C．工艺设计水平

D．产能的利用程度

E．能否一贯地提供满足用户需要的产品和服务

19、 财政政策的手段包括（ ）。

A．调节利率

B．增减预算支出水平

C．增减政府税收

D．调节法定准备金率

E．公开市场业务

20、影响货币工资的因素有（ ）。

A．货币工资率

B．工作时间长度

C．劳动力数量

D．价格指数

E．工资制度

21、 心理测验按测验目的可分为（ ）。

A．描述性测验

B．诊断性测验

C．综合性测验

D．个体性测验

E．预测性测验

22、 人的发展具有的特征包括（ ）。

A．充分发展的可能性

B．阶段性

C．发展方向的多样性

D．长期性

E．发展结果的差异性

23、 （ ）属于现代人力资源管理的基本原理。

A．动态优势原理

B．同素异构原理

C．互补增值原理

D．激励强化原理

E．公平竞争原理

24、 下列对劳动法律关系主体的阐述，正确的有（ ）。

A．是劳动法律关系的参加者

B．包括劳动者和用人单位两方面

C．包括劳动行政部门和劳动者两方面

D．就主体而言，一般一方的权利即是另一方的义务

E．主体一方义务的履行即是另一方权利的实现

25、 心理测验按测验的方式可分为（ ）。

A．情商测验

B．纸笔测验

C．操作测验

D．口头测验

E．情境测验

26、 下列对摩擦性失业的表述正确的有（ ）。

A．是高效率利用劳动资源的需要

B．是一种正常性失业

C．是动态性市场经济的一个自然特征

D．是一种岗位变换之间的失业

E．表明劳动力经常处于流动过程之中

27、 收入政策在社会经济中的重要作用包括（ ）。

A．有利于宏观经济的稳定

B．有利于资源的`合理配置

C．有利于缩小不合理的收入差距

D．有利于国际收支平衡

E．有利于物价的稳定

28、 劳动法律行为包括（ ）。

A．合法行为

B．违约行为

C．行政行为

D．仲裁行为

E．司法行为

29、 企业可以通过（ ）的方式实现单一产品或服务的发展战略的战略目的。

A．把原有的产品或服务向新的市场领域扩展

B．提高原有分销渠道的能力

C．加大广告投入以吸引新的消费者

D．采取价格手段挤占竞争对手的地盘

E．参与国际竞争

30、 领导行为的权变理论有（ ）。

A．费德勒的权变模型

B．领导情境理论

C．路径一目标理论

D．反馈理论

E．参与模型

31、 群体和组织层面的绩效薪资包括（ ）等。

A．收益共享

B．奖金共享

C．利润共享

D．加薪共享

E．员工持股

32、满足亲和需要的行为可以是（ ）。

A．控制他人和活动

B．受到许多人的喜欢

C．战胜对手或敌人

D．成为团队的一分子

E．比竞争者更出色

33、 劳动权保障具体体现为（ ）。

A．基本保护

B．平等就业权

C．全面保护

D．自由择业权

E．优先保护

34、 企业经营环境的微观分析包括（ ）。

A．现有竞争对手分析

B．顾客力量分析

C．潜在竞争对手分析

D．市场力量分析

E．国际竞争对手分析

35、 企业纵向一体化的主要目的包括（ ）。

A．控制原料生产的成本

B．把供应商的利润转化成自己的利润

C．进行不同行业的战略转移

D．获取价值链重组的利益

E．培育新的增长机会

36、 人格测验主要测量（ ）等个性心理特征。

A．价值观

B．态度

C．兴趣

D．能力

E．性格

37、 成熟行业的战略制定对策有（ ）。

A．市场细分

B．工艺创新

C．选择合适的买主

D．参与国际竞争

E．合理组合产品

38、 人力资本投资的特性有（ ）。

A．收益形式单一化

B．动态性

C．谁投资，谁收益

D．连续性

E．收益形式多样

39、 劳动法的基本原则包括（ ）。

A．物质帮助权原则

B．适用性原则

C．劳动关系民主化原则

D．灵活性原则

E．保障劳动者劳动权的原则

40、 对领导行为的早期研究显示出（ ）。

A．关怀维度

B．结构维度

C．调查维度

D．沟通维度

E．工作满意维度

41、 群体决策的优点有（ ）。

A．能比个体需要的时间少

B．能增加决策的可接受性

C．能增加决策过程的民主性

D．能提供比个体更为丰富和全面的信息

E．能提供比个体更多的不同的决策方案

42、 现代人力资源管理的工作内容和主要任务是（ ）。

A．求才

B．用才

C．育才

D．激才

四级学生管理体系的探索与深化 第3篇

一、学校领导重视

学校领导是一个学校走向和发展的重要决策者，是学校管理工作的大脑。作为学校的领导，所管理的事物较多，学生管理只是学校领导管理的一部分。学校行政化的发展使得学校领导对学生的管理不但没有加强，有些学校的领导反而将学生管理的工作放在次要位置或者置之不理，整天忙碌学校以为的“战略”问题。其实学校的主体是学生，学校战略的发展离不开学生主体，离开了学生来谈学校的战略是错误的做法，即使战略搞的多正确，多有前瞻性，有生命力，离开了学生都是空谈。学生管理的混乱使得任何学校战略工作都会化为泡影。领导人员必须要先认识到学生管理的重要性，先将学生管理的工作搞上去，为学校的发展奠定基础。在良好的学生管理工作基础上再重视其他工作才能收到很大的效果，当然，学生管理重要，也不能忽视学校运行的相关管理，这是与学生管理同样重要的，尤其是学校老师的管理。学校领导在学生管理的过程中，要强化管理责任，重视管理分工，强调以辅导员管理为中心、班主任老师和代课老师共同管理的管理体系——辅导员跟踪指导监督、班主任跟踪指导教育、代课老师教育和疏导。

二、辅导员跟踪指导监督

辅导员是学校专门管理学校的人员，在社会发展的过程中，学校学生管理不断复杂化，学生管理需要有专门的管理人员来承担，才能有效地监督管理学生的各种不合理行为。社会不断发展，社会环境不断复杂化。电视电影的普及使得学生行为导向增多，模仿现象层出不穷，导致一些学生年纪小小就走入歧途。网络普及、游戏多样化、大型化、商业化的发展都影响着学生的发展。除了部分封闭式的中学之外，开放学校的学生可以随时上网、打游戏等。辅导员作为学生管理的专门人员，必须承担最主要的责任，注重学生的跟踪指导，通过说服、诱导的方式，尽量制止学生的不良行为，管理学生按照学校教学和思想道德的要求发展。并会同班主任，代课老师一起努力，共同抓管学生工作。

三、班主任跟踪监督教育

班主任是传统的学生管理者，是基本的管理者。在还没有专业辅导员的管理之前，学生管理本来比较简单，社会环境也比较简单，班主任就是学校学生的重要管理者，从学校管理制度的角度讲，也是直接管理学生的唯一管理者。现阶段，尽管有了专门的学生管理者——辅导员，但是这不意味着班主任工作的淡化。的确辅导员的出现使得一些班主任感觉轻松了好多，但这是错误的行为和思想。增加辅导员的原因不在于减轻班主任的任务，而是为了更加有效地提高学生管理工作。班主任依然应该更加强化自己的管理工作，社会环境越是复杂，学生的自觉能力越是低下，班主任越是要加大跟踪教育和监督，将班会制度化，通过班会的时间更多地传达学校教育精神，疏导学生思维发展，提醒学生的各种行为的是非。并且重视个别学生的极端行为和作风，必要时对思想和行为特殊的学生给予单独的教育和疏导，并与辅导员一起沟通交流，教育学生朝着正确的方向发展。

四、代课老师的教育和疏导

除了辅导员和班主任之外，代课老师是与学生接触最多的老师。20世纪90年代之前，学生的各种行为会受到任何一个老师的监督，任何一个老师都会自觉地教育学生的不合理行为。但是随着时间的推移，与管理无关的老师对学生的教育行为越来越少。鉴于学生思想的复杂、學生报复行为的增多，有些老师面对着学生的不合理行为视而不见，以至于学生在一般老师面前的不合理行为被合理化。这种现象如果发展下去而得不到扭转，代课老师对学生的教育工作将会荡然无存，从学生管理的角度来讲，这是学校教育管理的一种缺陷。代课老师不应该将自己置身事外，在课堂注重学生思想的教育和疏导，尽管不需要监督，但是这种教育和疏导对学生思维有着重要的影响，从而可以起到很重要作用。为了实现代课老师重视学生管理工作，学校可以设置一系列奖励和惩罚的措施，以鼓励代课老师教育疏导的积极性。

总之，建立四级学校学生管理体系，形成领导重视、辅导员跟踪指导、班主任跟踪监督教育、代课老师课堂教育和疏导，可以有效地提升学生管理水平，提高学生管理效率，使得学生按照健康道路发展，从而赢得社会的认可，为学校的发展奠定基础，为社会的发展做出更大的贡献。

四级管理 第4篇

随着社会的进步, 人们的出行需求也越来越高, 三四级公路建设发展已经难以满足民众的交通需求, 在实际的公路施工建设中存在诸多施工问题与管理问题长期以来严重制约着我国广西地区的交通发展, 由于三四级公路建设会给该地的乡镇以及县城的通行提供良好的出行环境, 所以在很大程度上对我国广西地区的经济发展和民众生活质量的提高有积极的社会意义, 但是如何统筹城乡发展, 不断促进该地区的交通运输发展, 改善人们的生活质量, 成为国家有关部门以及民众的重点关注的问题, 在此背景之下, 本文将重点对我国广西地区的三四级公路建设工程的质量管控进行研究论述, 在提高人民生活水平的同时, 不断加强该地区三四级公路建设管理的水平。

2 质量控制管理措施

2.1 加强施工材料的质量控制

施工材料的管控在三级四公路施工建设中属于施工准备阶段的事宜, 需要施工有关人员充分做好施工前的准备工作, 首先就是要加强施工材料的管理, 确保施工材料以及施工设备的采购合理、科学, 严格按照施工标准与设计要求进行管控, 在施工作业中要加强现场施工材料的管理, 对机械设备的运行情况要进行不断的检查, 及时清理机械内部的杂物, 对于施工建设材料要堆放有序、合理、整齐, 确保施工材料的连续供应, 以免造成施工材料不足导致工期延误的现象。同时在公路施工中会用到大型的机械设备与施工建筑材料, 例如钢筋混凝土材料等, 要严格按照施工设计标准进行钢筋混凝土的比例配置, 在浇灌作业施工时要检查材料的刚度和强度确保施工材料能够满足三四级公路的施工需要, 减少因施工材料不合格带来的施工隐患。在施工竣工阶段同样也不能忽视施工材料的管理, 例如施工材料的清理以及运输、交底工作都要协调统筹。此外对施工材料的合格证书进行检查, 评估是否具有施工使用的条件。

2.2 提高施工人员的专业素质

质量是公路建设的生命, 想要不断提升三四级公路施工建设的质量, 就需要不断提升施工人员的专业施工能力, 政府部门要做好管理工作, 强化施工人员的技术水平和责任意识, 加强施工人员的技术培训, 将“施工质量是施工企业的生命”深入到每一个施工人员的心中。从我国农村以及乡镇的公路建设现状来看, 普遍存在施工人员以及管理人员业务素质不高的情况, 由于农村技术水平落后, 公路网的建设密度非常低, 所以公路施工管理专业人员数量严重缺乏。而现有的施工管理人员以及技术人员水平普遍存在层次不齐的状况, 大多数农民工没有经过严格的施工技术培训, 因此技术水平有限, 有的地方甚至存在“昨天丢下农具, 今天就转身为施工技术人员”的局面, 所以必须提高三四级公路的建设质量, 在某种程度上需要提升施工人员的专业素质能力。

2.3 加强三四级公路施工质量的监督管理

监督是三四级公路施工建设的重要环节, 只有合理的监督才能确保施工的顺利进行。监督管控可以克服传统事后管控的制度缺陷, 从源头上可以避免施工时的腐败问题出现, 例如施工时施工人员为了节省施工建设成本, 因此偷工减料的现象以及豆腐渣工程大量存在, 严重导致当地的三四级公路通行过程中频频出现交通故障。对此审计监督是工程施工十分重要的一环, 监督管理要从施工准备阶段以及施工过程阶段还有施工验收阶段三个重要的环节进行监督管理;在施工前要对施工方的施工合同的签订以及施工材料、施工机械设备的采购等环节展开监督, 避免其偷工减料行为发生;施工过程阶段的监督管控更为重要, 监理人员要对施工设计方案以及施工技术的采用还有施工现场的各项事宜进行统筹监管, 主要就是为了监管施工方采用合理的施工技术在施工规定的期限内完成三四级公路的施工;至于施工竣工验收同样不能忽视, 要严格按照国家三四级公路施工建设验收标准进行管理, 确保施工达到一定的设计标准, 对于财务等施工开支经费的监督也会促进施工的完成, 所以监督功能在我国广西地区的三四级公路建设施工过程中发挥着巨大的作用, 要对工程量进行全过程跟踪监督, 具体监督管理流程如图1所示。

2.4 加强监督管理队伍的建设

施工建设监督管理是一项复杂的工程, 对于我国广西地区的三四级公路建设施工来讲, 更是需要庞大的施工团队做支撑, 由于公路施工会涉及到施工设计人员、施工技术人员、施工管理人员以及其他的相关负责人, 所以这些施工有关的人员共同组成了一个庞大的施工建设团队, 从施工设计阶段到施工现场的管理阶段以及施工后期的试验阶段都需要技术人员完成, 我国广西地区三四级公路建设缺乏一支强大的施工监督管理团队, 相关部门以及当地政府需要在施工建设时通过技术筛选, 招聘组建合格的技术人员和管理人员, 共同为施工建设出谋划策, 例如当前施工团队中财务管理人员也比较缺乏, 在一定程度上不利于施工成本的控制, 从而严重影响了施工企业的经济效益和社会发展效益, 因此, 加强施工设计、管理监督队伍的建设已经势在必行。在公路施工建设完成之后, 要经过施工现场的发布会以及专家咨询座谈会等相关的环节, 对该地区的三四级公路建筑通病的案例进行研究讨论, 形成专项整治问题的小组, 发挥专家指导与咨询的重大作用, 对公路建设的第三方检测机构进行积极的引入, 对混凝土强度施工、预应力压降饱满度、桥梁桩基等重点施工部位委派专门的人员负责施工, 由点带面形成一支强强联合的施工团队, 重点部位由重点技术人员负责, 专家指导验收, 确保施工建设团队监督管理的一致性与完备性。

2.5 提高公路工程的试验检测

另外还有一种不良的现象就是施工人员的施工设备落后, 技术手段缺乏创新, 在三四级公路建设中试验水平不高, 有的地方专业测试人员的配备有限, 所以很大程度上不利于公路的建设与发展, 为三四级公路的施工建设管理留下了巨大的安全隐患。因此, 在三四级公路的施工建筑中, 要特别注意施工试验段的施工管控, 通常情况下, 施工方在施工已经进行一段时期内会进行相关的施工试验检测, 主要目的就是使施工质量能够达到相关的施工技术标准与要求, 所以在施工试验时要做好施工计划的编制任务, 对施工的细节以及施工技术进行质量检测, 检测施工标准是否科学合理, 同时做好问题分析与计划报告的制定工作, 对试验中出现的问题及时上报相关的部门, 积极展开整改, 不断对施工技术方案进行可行性评估与调整, 对测量的参数要进行核实, 确保试验施工的数据分析、统计、决策管理都有精确的数值作参考, 从而不断提高三四级公路施工建筑质量。

2.6 三四级公路工程的质量控制重点

在三四级公路施工管理过程中, 如果施工环节存在漏洞, 就会影响到整个施工的过程, 从而引发施工故障, 因此在三四级公路施工管控过程中除了上述人员、技术、设备等方面的管理之外还需要对施工的重点环节进行把握, 三四级公路施工中的重点问题就是质量安全问题, 通常表现为三四级公路的桥头涵洞顶部跳车问题与路基沉降问题, 沉降问题主要是因为三四级公路的路基存在不均匀沉降, 究其原因主要是因为施工人员在施工过程中没有对地表的淤积物进行有效清理, 从而导致公路的路面凹凸不平, 如果施工人员没有对公路的路基进行有效夯实或者分层填压, 也会出现上述施工问题;这些问题都属于可控因素, 是由于施工过程中施工技术人员的技术水平不高或者施工疏忽导致的施工隐患, 显然这些技术问题都是长期在我国广西地区三四级公路建设中普遍存在的一些重大问题, 需要今后在施工管控中引起施工管理人员的高度重视。至于施工路面桥头涵洞顶部跳车问题的出现, 主要是由于施工管理以及交通管制不太科学导致, 所以无论是施工技术原因还是施工管理原因, 从主客观因素来讲或者从微观与宏观的角度来看, 都需要施工管理人员与施工技术人员不断提升施工技术水平与施工现场管理能力, 切实提升我国西部落后地区的交通运输能力, 促进当地的经济发展。对于特大安全隐患点以及重大施工部位要规范项目的质量管控, 施工管理人员定期要对工作的进展以及预防措施等作积极的汇报, 对问题的处理召开集中座谈会, 突破传统专人专项管理的模式, 形成交叉管理的模式, 确保每一项施工都做到精细化管理, 特别是要加强水泥、钢筋混凝土、沥青以及钢绞线等施工材料的重点监测, 加大混凝土配合比, 对路基的平整度以及压实度要进行参数监测, 对沥青的加工拌合设备要通过远程数据监测, 对重点施工部位、隐蔽工程量要严格把控施工细节, 具体验收参考依据如表1。

3 结束语

综上所述, 我国广西地区属于经济欠发达地区, 所以三四级公路的建设施工会给当地的经济发展输入新的动力, 但是在具体的施工过程中还存在诸多不足, 所以当地施工人员以及施工企业需要加强施工技术的提升和施工质量的严格把控, 从而促进三四级公路建设工程的质量控制管理效益。

摘要：随着社会的发展, 三四级公路在生活中的作用也越来越大, 不仅深刻影响着国家经济和社会的发展, 而且关系到民众出行的切身利益。三级公路主要是通往县和乡的道路, 所以在公路施工建设中要求相对较低, 因此容易出现一些施工问题, 特别是抗灾害能力以及总体质量都有待提高。本文主要是结合我国广西地区的县和乡在三四级公路建设中的实际情况展开论述, 分别从有关行政部门在三四级公路中的“建、管、养、运”等重点问题进行了分析, 通过问题总结与建议提供, 希望为我国广西地区的三四级公路建设工程管理质量的提高提供参考和借鉴。

关键词：三四级公路,建设工程,质量,控制管理,措施

参考文献

[1]潘代先.西部地区三、四级公路建、管、养、运探讨[J].中国高新技术企业, 2015, 26:93~94.

四级管理 第5篇

一、报考条件（具备以下条件之一者）

（1）连续从事本职业工作1年以上。

（2）经本职业四级企业人力资源管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

二、培训目标

通过人力资源管理人员系统培训学习，帮助广大企业人力资源管理师考试人员熟悉本职业资格统一鉴定考试的标准和要求，系统掌握现代企事业人力资源管理的理论技术和方法，加快提高人力资源管理从业人员的理论水平、专业素质和工作能力，符合《企业人力资源管理师（四级）国家职业标准》；在通过国家统一鉴定考试合格后，取得企业人力资源管理师（四级）国家唯一法定职业资格证书。

三、学习内容

1、基础知识：职业道德基本知识；人力资源管理基础知识及行业相关法律常识；

2、人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬福利管理、劳动关系管理六大专业知识。

四、考试内容

1、考试模块

（1）职业道德、理论考试

A、考试内容：理论知识（100分）和职业道德（10分）

B、题型：选择题

C、题量：125道

D、答题方式：题卡作答

E、成绩折算方法：理论成绩=职业道德成绩+理论知识成绩*90%。

（2）专业技能考试

A、考试内容：专业技能（100分）

B、题型：简答题（20分）、计算题（20分）、综合题（40分）、方案设计题（20分）

C、答题方式：闭卷纸笔作答

D、成绩折算方法：专业技能成绩=专业技能成绩*100%。

2、评定成绩

理论成绩、实操成绩分别达60分，为评定成绩合格，可获得企业人力资源管理师（四级）职业资格证书。

3、考试时间

(1)日期：2008年11月23日（星期天）

(2)时间：08:30-10:00（职业道德、理论知识考试）10:30-12:30（专业技能考试）

五、考试教材

企业人力资源管理师（四级）（第二版），企业人力资源管理师(四级)考试指南，企业人力资源管理师（常用法律手册）（第二版），企业人力资源管理师（基础知识）（第二版）。

六、报名资料

四级听力改革解析 第6篇

听力改革解读

关于这次改革的目的，官方的说明是这样的：为了适应新的形势下社会对大学生英语听力能力需求的变化，进一步提高听力测试的效度，全国大学英语四、六级考试委员会自2016年6月考试起将对四、六级考试的听力试题作局部调整。由此可见，本次改革的目的是为了让听力考试更加实用。

下面来看四级听力的具体变动情况。官方对本次改革这样描述：①取消短对话；②取消短文听写；③新增短篇新闻（3段）。新的听力试题结构见下图。

新的四级听力去掉了短对话和复合式听写两部分。取消短对话预示着官方开始抛弃一些没有实际意义的语言考查，更加与国际接轨。而就复合式听写来说，单纯地听写单词与词组，而不去听写文章，不考查文章逻辑，本身就是没有意义的考试，因此取消这部分也算是一种进步。

接下来笔者来分析新试题的题型结构，先从未改革的题型开始说起。

长对话：长对话的篇章数目不变，题目增加了一道，主要目的是为了凑分值，所以考生不必担心，以前的解题方法仍然适用于新考试。在解答这个题型时，考生可以先根据题目选项的相同点来判断问题方向，根据选项的不同点确定具体要听的内容，运用视听基本一致原则和一问一答原则（第一个人的提问用于定位，第二个人的回答用于解题）进行解题，直接根据听到的内容选出正确选项即可。

听力篇章：听力篇章即我们常说的短文听力部分。这部分的篇章数目以及题目数量没有任何变化，但是考生要特别注意的是，每题变成了2分，之前听力题目从来没有出现2分的题目，因此听力题目没有阅读题目“值钱”的时代一去不复返了！听力部分之前的总分值就与阅读部分的总分值一致了，此次改革又让听力部分的单题分值直逼阅读部分的单题分值，因此考生在备考时一定要给予听力部分极高的重视，再困难也不要放弃。

对于短文听力部分的解题来说，考生依然可以用传统的解题方法搞定，具体包括视听基本一致原则、顺序原则以及精准定位词原则（即关注录音中出现的逻辑关系词）。只要掌握这几个解题原则，短文听力部分反而可以成为各位考生拿分的主力项目。在此提醒考生，听力考试中录音原文的难度与题目的难度基本是成反比的。从录音原文的难度方面来说，短篇新闻较短，长对话内容偏向生活化，而短文听力部分是正式文体且较长，因此短文听力部分的录音原文难度最高，而其题目难度其实是最低的。笔者建议考生在备考时多训练自己对定位词的听力敏感度。

短篇新闻：短篇新闻为新增的题型，共有三篇新闻（即三段录音），每篇的字数为140～150词，新闻的录音原文主要来源于BBC、VOA以及国外报刊，官方给出的三篇短篇新闻样题均在China Daily上改编出现过。因此，笔者建议考生平时多去阅读China Daily的双语学习栏目。每篇新闻后面的题目必考新闻主题，因为新闻最重要的内容就是主题。既然短篇新闻的题目来源是BBC、VOA以及国外报刊等，那么录音的语速必然较以前有所提升，考生在备考时采取“听写+跟读”的方式来训练听力是适应语速最好的方式。同时，请各位四级考生参考专四改革前的新闻题目（news item部分），因为两者的出题模式几乎完全一致，只是四级里的短篇新闻题目没有题干。但是，正如前面所说，新闻必考主题，而新闻主题必出现在开头，所以各位考生心里应该会有数了。笔者推测，这部分出题的基本模式是“1道主旨题+ 1～2道细节题”。

短篇新闻样题解析

接下来，笔者就对样题的短篇新闻部分进行全面的解析，以帮助各位考生找到复习的方向。（由于篇幅有限，样题的录音原文请参见网站：http：//www.cet.edu.cn/news_show17.html）

News Item 1

1.A） Christmas-time attacks made by Somali rebels.

B） An explosion at a bus station in central Nairobi.

C） The killing of more than 70 Ugandans in Kampala.

D） Blasts set off by a Somali group in Uganda’s capital.

2.A） On Christmas Eve.

B） Just before midnight.

C） During a security check.

D） In the small hours of the morning.

选项解析：就第一道题目来说，从选项中出现的名词rebel （叛军）、explosion （爆炸）、killing （杀害）、blast （爆炸）以及各种大写地名，考生可以初步判断出该题目考查的是某地发生的一件不好的事件，那考生只要确定“地点在哪儿”以及发生了“哪个名词事件”即可。因此，本题的破题关键在于“地点+事件”，事实上这考查的就是新闻主题。而新闻主题一定会出现在新闻开头部分，因此考生一定要仔细听录音的开头。

就第二道题目来说，通过选项考生可以判断出，本题的考查点为某事件发生的时间，因此考生要重点听时间。如果只提到一个时间，那考生直接选择即可；如果提到多个时间，考生则需要自己标记清楚每个时间所对应的事件分别是什么。

录音原文解析：通过录音中最后出现的两道题的题干“What is the news report mainly about？”和“When did the incident occur？”考生可知，题干所问即是刚才考生根据选项轻松判断出来的两个问题方向—新闻主题和时间。新闻主题通常在开头一两句话就会给出。这段录音的第一句话是这样的：“Kenyan police say one person was killed and 26 injured in an explosion at a bus station in central Nairobi.”根据视听一致原则，考生可以轻松得出第一道题的答案为选项B。而第二道题目则是针对新闻录音中出现的一个很重要的定位词but来出题的，这个含有but的句子如下：“Some eyewitnesses report that a bag was about to be loaded on board， but it exploded during a security check.”由此考生可以选出第二题的答案为选项C。

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题源及综述：本篇新闻考查的是肯尼亚发生的一起爆炸案件，是2010年12月份在卡塔尔的半岛电视台网站（Al Jazeera Network）上刊出的一篇文章的节选。考生如果在搜索引擎上输入“肯尼亚爆炸”这几个关键字，会发现可以搜出很多类似的新闻。由此可见，四级短篇新闻的录音原文并不具有时效性，出题人考查的只是考生对于新闻基本构架的把握，只要求考生能准确地听出新闻中重点的几个要素即可，具体包括时间、地点、事件、人物。

News Item 2

3.A） It is likely to close many of its stores.

B） It is known for the quality of its goods.

C） It remains competitive in the recession.

D） It will expand its online retail business.

4.A） Expand its business beyond groceries.

B） Fire 25，000 of its current employees.

C） Cut its DVD publishing business.

D） Sell the business for one pound.

选项解析：就第一道题目而言，首先，考生可判断出四个选项的相同内容为it，因此考生在听新闻开头时应注意听it指代的事物或事情。其次，通过四个选项所描述的关于it的具体事情，考生大致判断出it应该指代某公司或连锁商店，因此考生听录音时要仔细听新闻开头提到的公司或连锁商店发生了什么事。

就第二道题目而言，四个选项都是祈使句，考生可以判断出本题考查的是“做了什么事情”，而四个选项所描述的事情完全不同，因此考生需要听出来动作主体具体做了什么事。

录音原文解析：通过录音最后出现的第一道题干“What do we learn about Woolworths from the news report？”考生可知，第一题考查新闻主题，因此在听完新闻开头即可选出，依然是遵循视听一致原则。考生听新闻开头便能得知it指的是Woolworths，并根据新闻开头的句子“Many of its 800 stores are likely to close following the company’s decision to call in administrators after an attempt to sell the business for a token ?1 failed”可知，第一题应选选项A。第二题有些难度，题干问的是：“What did Woolworths attempt to do recently？”该题的难点不是同义替换，而是其答案与第一题的答案距离非常近，都在同一句话里，很多考生还在思考，但录音已经念过去了。因此笔者建议考生在做短篇新闻题时不要犹豫，直接听到就选，正确率会比较高。根据前面摘录的录音原文，考生可选出第二题的答案为选项D。

题源与综述：本篇新闻考查的是Woolworths公司破产事件，是2009年11月份BBC一篇新闻的节选，China Daily对其进行了改编，本次的录音原文直接用的是China Daily改编后的新闻。因此，建议考生平时多看China Daily的国际新闻（尤其是消极新闻），对新闻语言和用词有一个基本的把握和了解。

News Item 3

5.A） All taxis began to use meters.

B） All taxis got air conditioning.

C） Advertisements were allowed on taxis.

D） Old taxis were replaced with new cabs.

6.A） A low interest loan scheme.

B） Environmentalists’ protests.

C） Taxi passengers’ complaints.

D） Permission for car advertising.

7.A） There are no more irregular practices.

B） All new cabs provide air-conditioning.

C） New cabs are all equipped with meters.

D） New legislation protects consumer rights.

选项解析：就第一道题目而言，四个选项的相同内容为taxi，四个选项叙述的是在出租车方面进行的改革，因此考生在听录音开头时要捕捉到taxi的信息。

就第二道题目而言，通过选项的形式可以看出，四个选项均为名词短语，因此考查的是发生的事件或影响，听录音时注意听事件或影响即可。

就第三道题目而言，有三个选项均出现了new这个词，也就是新事物的出现会带来什么东西，那么考生在听录音的时候，重点的定位是新事物的出现，然后再去听发生的事情即可。

录音原文解析：这里的第一道题目也是考查主题，难度较大，考查了同义替换。含有该题答案的录音原文句子为：“That’s due in part to the removal of many of the capital’s old-fashioned black and white taxis.”本题的正确选项D是对原文句子的同义改写。这道题是拉开考生分数差距的题目。这里的第二题属于原文复现，考生根据录音中的句子“After new legislation demanded their removal from the roads， a low interest loan scheme was set up with three Egyptian banks so drivers could buy new cars”，即可选出正确答案为选项A。第三题也是原文复现，且录音原文中出现了定位词because，考生根据录音中的句子“because the new cabs are metered”和视听一致的原则，可以选出这道题的答案，为选项C。

题源与综述：本篇新闻考查的是开罗通过更换出租车控制空气污染的问题，为多篇英文报道的拼凑。这篇新闻的难点为第一题。因此，笔者提醒考生，在做听力时，一定要有所取舍，不要过于纠结某一题，因为听力中过难的题目一定是少数，大多数是正常难度的题目，考生首先要保证答对大多数题目。

四级管理 第7篇

关键词：四级质控法,护理,病历

随着社会的发展, 病历的功能无论在外延和内涵上都在扩大, 病历在医学科学、法律、医保等方面作用, 受到医患双方及社会各界的广泛关注[1]。沿袭了多年的传统病历质量管理方法正不断经受新形势、新情况的冲击和挑战, 为了应对《医疗事故处理条例》和《护士条例》实施后“举证责任倒置”的需要, 分析护理病历书写中存在的缺陷, 探讨提高书写质量的有效干预方法, 是医疗机构面临的新课题。我院护理病历2006年1月开始实行住院病历四级质控法, 收到较好的效果。

1 资料与方法

1.1 资料来源

在本院2004年1月-2005年12月总存档病历中随机抽查720份作为对照组, 2006年1月-2007年12月总存档病历中随机720份作为观察组, 比较两组病历缺陷情况。

1.2 质控方法

1.2.1 观察组

2006年1月建立护士—责任组长—护士长—护理部四级病历质控网络。

1.2.1.1 一级网络, 让每位护士都当病历质检员, 科室按床位将每份现症病历落实到人, 每位护士检查3～4张床位病历, 每份病历附一张《护理病历评分细则》, 实行及时记录随时检查。

1.2.1.2 二级网络, 每科设2～3名责任组长, 每位责任组长分管12～15张病床的病历, 每周至少二次对分管床位的病历进行检查。

1.2.1.3 三级网络, 护士长每天对危重及前一天新入院病人的护理记录进行检查;每周对现症病历进行抽查, 对出院病历进行终未质量控制;每月对每位护士及责任组长病历检查情况进行总结, 组织护理人员讨论上一个月存在问题进行持续质量改进。

1.2.1.4 四级网络, 护理部每月组织病历质量管理委员会成员对病历进行检查, 每月召开护理病历分析会, 及时将意见反馈到科室。

1.2.2 对照组

采用我院传统的质控方法, 主要是患者出院时护士长对病历进行终未质控, 护理部每季抽查一部分病历进行缺陷分析和反馈。

1.3 比较内容

病历书写基本要求、体温单、医嘱单、入院护理评估单、病情护理记录单。

1.4 阅标准

两组病历均以浙江省《病历书写规范》第五、六、七章书写规范要求及相关评分标准——《护理病历评分细则》, 以及相关护理常规、规范作为评阅标准。

2 结果

通过对病历书写基本要求、体温单、医嘱单、入院护理评估单、病情护理记录单五项内容缺陷比较, 经过t检验, P值均<0.05, 观察组缺陷明显少于对照组。见表1。

3 讨论

3.1 护理病历是病历的重要组成部分, 是护士运用护理程序为病人解决实际问题的过程与结果的具体体现及凭证[2]。

它真实全面地记载护理人员在护理工作中实施的护理和治疗措施[3]。但由于护理人员知识缺陷、法律意识淡薄、护理书写质量管理方法欠妥、缺乏评估技巧[4]等原因导致护理病历质量存在不少问题。完善护理病历的书写, 除了提高护理人员的自身素质外, 还需要较完善的质控和监督系统[5]。我院结合书写规范制定《护理病历评分细则》, 落实了四级质控, 护理病历质量有了明显提高。

3.2 不同年资的护士对护理记录程序思维能力掌握深浅不一, 缺乏观察病情的能力和书写护理记录基本技能, 影响了患者信息的准确性[6]。

四级质控法的实施过程, 也是各个年资护士对护理记录思维能力培养的过程, 通过四级质控, 达到级级相扣, 下一级未发现的问题, 上一级得到控制, 同时, 每一环节又各有侧重点。

3.2.1 一级网络, 侧重于对护理记录的真实性、及时性、完整性进行环节质控, 对一般性问题, 如体温漏测、医嘱漏签名、入院评估漏项等问题能及时得到改进, 减少低级缺陷发生率。但受护士责任心、质量管理意识、护士人员配备数量、工作量的影响, 如入院评估中病人“过去三个月体重有无下降”, 护士评估“无”, 实际上病人体重下降5kg, 由于责任心、工作忙等原因, 质控护士未再去评估病人, 一级网络质控时未发现, 在二级网络时得到纠正。责任心、质量意识的培养, 护士人力资源的配备是一级网络到位的关键。

3.2.2 二级网络, 侧重于对病历中护理评估准确性、连续性及护理措施有效性进行环节质控, 责任组长能够从专科角度分析病历记录中专科护理评估及措施落实情况, 及时指出专科护理落实中的缺陷, 对低年资护士业务水平和专科护理质量提高有促进作用。例如, 一例气管切开病人, 低年资护士护理记录中有咳嗽咳痰评估, 但在护理措施落实中每日湿化液量未评估, 胸部物理治疗措施未完全到位, 有效咳嗽教育效果未评估, 当天责任组长质控时发现, 得到及进纠正。二级网络受责任组长的临床评判性思维能力和专科水平的影响, 如10∶00一病人因鼻出血住五官科, 脾气暴躁, 二级网络质控时只注意了出血情况和情绪描述, 15∶00护士长查房质控时, 建议医生请脑外科会诊, 后头颅CT显示硬膜下血肿伴颅底骨折。临床评判性思维能力培养和专科水平的提高是改进两级网络效果的关键, 两者有互相促进作用。

3.2.3 三级网络, 侧重于对危重及入、出院病历进行质控, 利于护士长既全面又有重点地掌握全科病历和临床护理质量, 指导护士应用护理程序, 检查各项护理常规和应急处理流程是否在病历中体现, 了解护士在护理程序应用和专科护理能力上存在的差距, 针对差距采取有效的管理措施。对于危重患者的护理记录, 还应当根据相应的专科护理特点进行观察记录[7], 如脑外伤重点在神志、瞳孔、有无喷射性呕吐、血压、脉搏等变化, 及时发现颅高压征象。通过三级网络, 专科性阳性症状和体征漏评估现象及专科护理措施的落实不到位现象得到明显的改进。但三级质控受护士长的管理理念的影响, 如一COPD病人多次住院, 护士对专科护理记录按PIO思路, 但未关注病人心理状态, 患者有抑郁倾向, 未在病历中体现, 护士长三级质控时未发现, 后在四级质控时纠正。护士长的综合能力、持续质量管理理念和以病人为中心的管理理念是提高三级质控效果的关键。

3.2.4 四级网络, 侧重于对病历中共性问题进行系统分析, 指出存在问题, 及时反馈信息, 促进护理病历质量提高和病人安全目标管理到位。在目前的新形势下, 病案与法律、法规有着千丝万缕的联系, 尤其是在医疗纠纷或医疗诉讼中常成为敏感而关键的证据, 起着举足轻重的作用[8]。例如, 对病人住院期间请假外出, 重点查护士在病人来请假时的告知内容及签字, 我院实行住院病人“不准假”制度, 如果病人外出, 作自动离院处理。了解护士对风险知情告知的落实情况, 从安全目标管理角度对病历实行质控。

四级病历质控, 层层把关, 实现环节质量与终末质量监控的有机结合, 变结果管理为因素管理、过程管理, 建立质控网, 是全面质量管理在病历管理中的具体应用, 整个方法始终强调全员参与性, 是对病历质量实行持续质量改进的有效方法。

参考文献

[1]卫生部医政司.《医疗事故处理条例》及配套文件[M].北京:中国法制出版社, 2002.44-45.

[2]曲维香, 张海燕.如何书写护理病历[M].北京:煤炭工业出版社, 1999:1.

[3]林凤若, 杨衬.提高护理病历质量的对策[J].现代护理, 2001, 7 (2) :45.

[4]陈爱芬.质控小组在护理病历质量管理中的应用[J].护理研究, 2005, 19 (3) :541-542.

[5]张蕾, 张秀花, 谭雅莉, 等.举证倒置下完善护理文书书写的探讨[J].护理研究, 2003, 17 (11A) :1279.

[6]沈亚儿, 应佩秀, 周孟素, 等.PDCA循环管理在护理病历质量控制中的应用[J].护士进修杂志, 2007, 22 (7) :604-605.

[7]张春舫.护理文件记录示范[M].北京:海洋出版社, 2004.6.

四级管理 第8篇

1 方法

1.1 组建四级一体式皮肤管理小组

医院组建压疮管理委员会, 科室内成立皮肤质控小组, 选举组长1人, 由多年临床经验并已通过压疮管理委员会规范培训的主管护师担任;小组成员10人。小组成员均采取自愿报名的方式, 全面负责科室内皮肤的监控及管理。

1.2 皮肤评分标准

采用Braden量化评分表进行皮肤评分, 共6项, 累计最高分23分, 最低6分;总分≥17分认为无压疮发生危险, 评分为15~16分为轻度危险, 13~14分为中度危险, ≤12分为高度危险。得分越低, 发生压疮的危险性越高。该量表被普遍认为是较理想的压疮危险因素评估量表, 能够容易和准确地预测压疮发生的危险[3]。

2 实施

2.1 加强压疮专业知识培训, 制定压疮预防和处理流程

临床护士是压疮的报告者和压疮护理的实施者, 对其进行培训和教育是压疮管理成败的关健因素[4]。皮肤质控小组成员定期参加院压疮管理委员会组织的各项学习, 并负责对科内护士进行培训。内容包括压疮上报流程、伤口基础理知识与湿性愈合理论、Braden量化评分表使用法、压疮相关知识、压疮新的分期及压疮预防新进展、伤口评估等。此外, 在压疮预防、处理的每个环节制定了操作流程, 使临床护士在压疮处理的过程中做到有章可循, 制定的流程简单、直观, 实用性强。

2.2 高危皮肤的筛查、上报及难免压疮的鉴定

责任护士使用Braden量化评分表对患者每天进行皮肤评分, 对评分≤12分的患者, 皮肤质控小组成员确认无误后, 告知病人或家属皮肤损伤的危险性, 取得病人或家属的理解配合, 并在高危皮肤告知书上确认签字;及时填写高危压疮预报表, 上报院压疮管理委员会备案, 同时制定护理方案, 并组织实施。压疮一旦发生, 责任护士上报小组成员, 核查后上报质控组长, 并立即填写压疮上报表, 对压疮患者进行全身及局部评估, 陈述压疮发生的原因和申报难免性压疮的理由, 24h内上报院压疮管理委员会。最终由院压疮委员会相关人员结合患者的病情及全身情况, 鉴定压疮的性质 (难免性、非难免性) 。

2.3 压疮会诊的管理

院内新发、院外带入的压疮或转接科室之间难以界定的压疮, 必须请压疮管理委员会专家会诊, 会诊人员24h内床边查看患者, 急会诊10min到位, 提出会诊处理意见, 并指导实施。责任护士严格落实护理会诊意见, 皮肤质控组成员负责全程跟踪, 并将情况及时反馈给会诊专家;以便对压疮处理的每一个环节给予指导。

3 效果评价

3.1 护理人员压疮相关知识需求

在四级一体式皮肤管理模式成立前对ICU全体52位护士进行压疮相关知识需求调查, 然后根据当前主要及迫切需求进行相应的培训, 2年后对相应护士再进行调查, 护士对压疮相关知识需求下降明显。见表1。

3.2 管理效果

在四级一体式皮肤管理模式成立前后, 对ICU危重患者的皮肤管理情况进行调查, 发现高危皮肤申报比例、难免压疮发生率、非高危皮肤发生 (院内新发) 申报比例及院外带入压疮上报比例均明显变化。见表2。

4 讨论

分析发现四级一体式皮肤管理模式成立前, ICU护士对压疮相关知识较匮乏, 各种知识的需求较为迫切, 对相应护士进行了有计划的系统培训后, 护士对压疮的相关知识掌握有很大的提高。同时, 对压疮的分级和Braden量表做成卡片 (正反面) , 人手一份, 经过2年的临床实践, 护士对压疮的评分正确率接近百分百。但是, 随着新型敷料的不断问世, 护士对各期压疮的处理及新敷料的选择学习仍有待进一步提高。ICU护士对压疮的上报流程掌握度接近百分百。分析也揭示危重患者高危皮肤、院外带入有效上报率明显增加, 难免压疮发生率下降, 说明高危皮肤上报的及时性在实践工作中得到了很大改善, 也表明护士工作的积极性、责任心在提高;护士对危重患者的皮肤管理意识增强, 能主动、早期实施危重患者压疮的预防措施。

分析发现:我院尽管实施四级一体式皮肤管理模式, 然而, 根据我们的实践, 认为压疮预防管理的关键在于做到“五早、五到位”。“五早”: (1) 早评估:责任护士在患者入院后24h内即进行压疮危险因素首次评估; (2) 早报告:皮肤质控组成员确认患者为高危压疮患者后, 立即上报组长、院内压疮管理委员会; (3) 早落实:皮肤组成员确认患者为高危压疮患者后, 立即指导责任护士落实预防护理措施, 登记患者信息, 跟踪随访; (4) 早指导:质控小组成员接到责任护士报告后, 当班即能查看患者, 确认患者的危险因素、制定针对性和适宜性的预防护理措施, 以达到护理措施落实的有效性; (5) 早督查:护士长、质控组长随时查看高危皮肤信息登记本, 以备及时督查, 保证护理措施落实及对压疮情况及时评估和进一步处理。“五到位”: (1) 落实到位:针对性、适宜性的预防护理措施落实到位; (2) 评估到位:压疮危险因素动态评估、患者皮肤情况及压疮发生情况动态评价到位; (3) 指导督查到位:病区护士长、质控组长对压疮预防护理指导、质量督查到位; (4) 培训到位:皮肤质控组根据科室实际情况和护士的需要, 及时对护士进行压疮危险因素评估、压疮预防护理知识等培训到位; (5) 持续质量改进到位:小组每月对压疮预防管理情况进行汇总分析, 针对存在的问题制定改进措施, 并监督落实到位。

参考文献

[1]林小玲.压疮的预防和治疗[J].家庭护士, 2008, 6 (1B) :101-102.

[2]卫生部.医院管理评价指南 (试行) [J].中国护理管理, 2005, 5 (2) :5-12.

[3]朱春萍.晚期肿瘤病人难免压疮的管理[J].中国护理管理。2010, 10 (1) :52-53.

四级管理 第9篇

1、英语专业四级考试

TEM-4:全称“Test for English Majors-4”, 即全国高校英语专业四级考试。自1991年起由中国大陆教育部实行, 考察全国综合性大学英语专业学生。考试时间为每个四月份的第三个周六。整个考试需时140分钟。TEM4考试以60分为及格分数。成绩分为三个等级:60-69分合格;70-79分良好;80分以上优秀。

2、大学英语六级考试

CET-6:全称“College English Test-6”, 即“大学英语六级考试”。只有四级考试合格的人才有资格参加六级考试。符合大学英语六级考试报名条件的人员包括:全日制普通高校专科、本科和研究生中的在校生。大六考试作为一项全国性的教学考试由“国家教育部高教司”主办, 六级考试 (CET-6) , 每年各举行两次。

二、英语专业四级与大学英语六级考试大纲比较

1、试卷结构比较

(1) 英语专业四级考试

共有六个部分:听写 (15mins) 、听力理解 (15mins30道) 、完形填空 (15mins20道) 、语法及词汇 (15mins30道) 、阅读理解 (25mins20道) 和写作 (45mins作文和便条。考试以60分为及格分数。成绩分为三个等级:60-69分合格;70-79分良好;80分以上优秀。

(2) 大学英语六级考试

大学英语六级考试共有四大部分:写作 (30mins占15%) 、听力理解35%、阅读理解 (快速阅读15mins和仔细阅读35mins共占35%) 、综合测试 (完形填空15mins20道和句子翻译5mins5道, 共占15%) 。总分710, 不设及格线。

2、题型对比与分析

英语专业四级和大学英语六级都有听力, 阅读, 写作, 完型四个部分。因为作为英语学习者, 听、读、写这几方面的能力应该是最基本的, 不管是专业、非专业。不同之处是大六含有5道翻译题, 专四含有词汇和语法知识题。大六是针对全国学生涵盖范围广, 专四专业化程度更高。

(1) 听力题型对比分析

大学英语六级包括听力对话 (8篇短对话2篇长对话) , 短文理解 (3篇短文) 和短文听写, 能听懂英语讲课, 并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟130-150词的简短会话、谈话、报道或讲座, 掌握其中心大意, 抓住要点和有关细节, 领会讲话者的观点和态度。英语专业四级包括听写一篇短文 (错误率不超过8%) 和听力理解。听力理解包括对话, 陈述性短文和新闻, 共30道。测试要求:能听懂英语国家人士关于日常生活、社会生活的讲演或交谈和难度相当于TOEFL中的minitalk等中等难度听力材料, 理解中心大意, 抓住主要论点或情节;能听懂VOA和BBC国际新闻的主要内容。两者都有对话听力、短文听力和听写。对话和短文听力是英语学习者最基本的要求, 大六的听写只是词汇听写, 而专四则是一整篇文章, 难度提高了很多;专四的听力中包括新闻, 难度也大于大六的听力。

(2) 阅读题型对比分析

英语专业四级共四篇文章均为仔细阅读 (约2000字) , 共20道多项选择题。测试要求:能读懂英美国家出版的中等难度的文章和材料, 掌握所读材料的主旨和大意;既理解字面的意思, 也能根据所读材料进行一定的判断和推论;既理解个别句子的意义, 也理解上下文的逻辑关系。两者都有仔细阅读, 大六是3篇约300字的短文, 专四是四篇约500字的短文。大六包括快速阅读, 而专四则都是仔细阅读。大六要求学生读懂, 专四则要求分析理解。

(3) 写作题型对比分析

英语专业四级根据所出的题目和列出的写作提纲或图表、数字统计表等写一篇150词左右的短文, 能做到内容切题、完整、条理清楚, 文章结构严谨, 语法正确, 语言通顺恰当。考试时间35分钟。第二个是写便条, 要求根据提示写大约50-60词的通知、便条、请贴等。要求格式正确, 语言得体。考试时间10分钟。大学英语六级考试是一篇150字左右的短文, 30分钟。两者都包括一篇150字的短文, 时间也差不多。专四有notewriting, 更加注重学生运用英语的能力。

三、英语专业四级考试应对策略

1、听力应对策略

听写测试中, 很多考生在听第一遍正常语速时, 没有能够听懂全文的大意, 以至于会对一些关键词、句子误解, 写出同音异形词或错词。针对这种情况, 教师应加强英语专业四级考前准备、考前强化培训和模拟测试。除了模拟考试以外, 教师应在日常教学中安排听写训练, 以保证该项目取得好成绩。考生在开始听材料时, 应首先迅速准确地掌握导言, 也就是第一句话。根据导言法, 从整篇材料看, 导言往往是主要的部分, 其所体现的内容是一个报道中最本质、最核心的部分。

2、阅读应对策略

阅读理解在专四考试中占有很大分量, 考生往往因为在考试中阅读部分失分太多导致不及格。在平时学习过程中, 学生应注意以下几个方面:对精读与泛读二者兼顾, 不可偏废。一方面, 不能只偏重精读, 忽视阅读数量和阅读速度的提高;另一方面, 又不可一味注重泛读, 只顾提高读速问题, 满足于对阅读材料的一知半解, 忽略语言基础知识的日积月累。其次还要努力增加词汇量, 了解英美国家的文化。此外, 在考试过程中, 学生应全神贯注地投入阅读, 克服急躁的情绪, 注意合理分配有限的阅读时间。再次, 阅读理解的答题步骤一般是先边猜边读, 尽快地扫视浏览全文, 把握中心意思。接着再带着考题的要求回到文中复读, 尽快寻找到文中有关部分, 做到选择答案时依原文, 取舍有据。

3、写作应对策略

写作可以测试学生的词汇、语法、句型等各个方面的掌握情况。要想作文得高分绝非易事, 也不是考前临时突击背模板所能解决的。因此, 在平时, 考生应多读一些文章, 培养自己的语感;遇到很好的句子、段落等摘抄下来。其次, 还要多做写作练习。培养自己的写作思路, 不会到了考试拿到题目不知从哪下笔, 东拼西凑。只有积累练习的多了, 量变才会达到质变。

四、结束语

总之, 英语专业四级考试对于英语专业的学生而言是一次极其重要的考试。考生应在平时加强练习, 严格依据大纲复习, 掌握应考技巧, 在考试中取得优异的成绩。

参考文献

[1]何晔.英语专业四级和八级考试大纲与英语专业教学改革[J].皖西学院学报, 2009, (03) .

[2]李聪.浅析英语专业四级考试应对策略——比较英语专业四级和大学英语六级考试大纲[J].科技信息, 2009, (10) .

[3]刘喆, 刘莹.英语专业四级考试阅读解析[J].科技信息, 2009, (11) .

[4]杨颖, 杨瑛.提高英语专业四级考试成绩的有效措施[J].职业教育研究, 2008, (06) .

法语专业四级听写技巧 第10篇

法语专业四级考试是高等学校法语专业教学指导委员会于2004年设立的, 并于同年在全国各专业法语教学单位展开听写不仅是教学的重要手段, 还是语言测试的重要内容。

《高等学校法语专业基础阶段教学大纲》 (旧版 ) 规定 :第四学期末, 学生应在25分钟内 (含本人检查5分钟) 听写出20词左右的短文, 短文共朗读四遍, 第一和第四遍通读全文, 中间两遍以节奏组为单位停顿, 语速中等, 错误不超过10个单词。但在专四中, 听写占10分, 短文篇幅略有缩减 (150字左右) 。评分标准为倒扣分制———任何性质的错误均扣0.5分, 错误达20个, 该项成绩为零。

由于听写不同于听力考试, 其要求考生首先具备较高的听力理解能力, 其次对拼写规则能够准确地把握。因此下面从听力和拼写能力两方面探讨听写的相关技巧。

一、强化辨音能力

1.同 (近 ) 音辨析

由于平时缺乏相关辨音的练习或者自己的疏忽, 一些同学对一些音素的辨识能力不强, 导致在听写中很难区别近似音的音素, 比如:et/est/ai/es等1, Il est en chine.Il es en chine. (这两句话对于初学法语的学生来说很容易犯错)

由于两个词的读音一致, 因此有的学生根据发音规则将est写成了es。法语发音规则是一把双刃剑 , 一方面 , 学生可以根据发音规则拼写出自己不熟悉的单词, 但是另一方面, 这些发音规则容易给学生的拼写带来很大的迷惑性。解决这一问题的唯一方法就是利用语法知识辨别。例句中的es, 是tu的变位。这里只需要听出主语il就可以很容易地发现错误。

2.连 音和联 诵

连音和联诵是确保法语朗读连贯的重要规则。如果学习者在平时的读书和说话中没有养成良好的连音和联诵习惯, 那么他 (她) 就很难在听写练习中对连音和联诵产生快速的反应。一方面由于听不懂, 造成精神紧张, 导致整个考试不能很好地进行下去, 另一方面可能好像听懂了, 但是在写的时候, 容易犯多了个字母, 或少了个字母的错误。事实上, 如果我们有良好的朗读习惯, 法语的这一特殊读音要求非但不会是一种障碍, 反而会帮助我们确认单词的词尾字母。

3.单 词词尾字母 的 辨音

法语中的辅音字母在词末一般不发音, 除了C、F、L、R外。因为它们的不发音, 导致学生在拼写单词的时候, 容易在词尾辅音字母上犯错误。

在这种情况下, 在检查时, 学生要运用上下文和语法知识及时发现错误, 如此就可以避免犯错。辨音困难往往是由于学生在学习单词时对单词读音掌握不准或错误读音, 致使学生听到这个单词的读音也不会想到是这个单词, 造成看到这个单词认识, 但听到这个单词却认为是生词、僻词。因此, 听写时要根据已有的语言技能, 对所听到的词汇, 结合语音、词汇、语法等基本理论知识做出正确的判断。

二、拼写方面

1.动词变位

动词变位是指动词的形式随着人称和时态的变化而发生变化。很多动词在读音上基本上没有太大的变化, 尤其是第一、二、三人称单数及第三人称复数, 它们只有在动词词尾的辅音字母上不同。在听写的过程中, 通过发音可以很准确地把握该词的意义, 但是在听写时就容易犯漏写和错写的问题。在这里, 笔者总结了一些有关词尾拼写的小窍门:

Je的变位永远以e, s, i结尾 , 而不能是td。

tu的变位永远以s结尾。

第三人称单数永远不能是s结尾。

nous的变位永远以s结尾。

vous的变位以z结尾。

第三人称复数永远以nt结尾。

2.缩 写

缩写在专业四级听写考试中出现的频率很高, 也是学生经常犯错误的知识点。主要的错误是在听写时往注把缩写误认为是一个词或漏掉缩写的一部分, 比如缩合冠词、需要省音的词。

3.代 词

在专业法语四级听写考试中, 代词的常见错误是指代不一致。例如把il写成了elle, 把je写成了me, 把tu写成了te, lu把写成了le, 等等。这是由于学生在做听写时, 没有把握住代词的先行项, 而且这些词读音相近, 不易辨别, 稍一疏忽就会犯指代不一致的错误。因此, 考生要注意培养正确的语法意识, 提高对语 法的敏感 度 , 注意训练 前后人称 、数和时态 的一致性。

4.性 数 配合

性数配合是法语中的一个显著特征。在法语中, 性数配合不仅涉及主谓一致, 而且涉及名词和代词、形容词和中心语的性数配合。由于性数配合在大部分情况下无法从读音中听辨出来, 这一块就成为听写错误最集中的一大陷阱2。对于性数配合, 学生们一定要养成良好的习惯, 要有配合的意识。以过去分词为例:过去分词在表示完成的时态中都有使用, 只要使用过去分词, 就一定要看清楚过去分词前的助动词是avoir还是être, 如果是以avoir为助动词, 则需要和前面的直接宾语配合, 如果是être为助动词, 则要和主语配合。只要树立了这种意识, 则拼写的时候即使写错了, 在检查的时候也能发现并及时更正。

5.大 小 写

可能有些同学对这个问题不屑一顾, 认为这是最简单的所以不予重视, 但事实往往相反。我们要注意以下问题:

(1) 每句的首字母要大写 , 人名、地名等专有名词的首字母要大写;

(2) 首字母缩略词都要大写 ;

(3) 半缩略词 , 即只缩略两个成分组成的词的第一个成分, 或缩略三个成分组成的词的前两个成分, 最后一个成分保持不变;

(4) 要注意带连字符的后一个字母不大写 , 相反 , 后一个字母要大写、缩短词都不用大写。

6.标 点符号

法语专业四级考试说明中明确规定: 标点符号的错误也要扣分。有些同学认为标点符号不是语言的组成部分的观点是极其危险的。标点符号不仅对于篇章的建构不可缺少, 它在理解文章时也是不可或缺的, 是构成语言的有机组成部分。标点的数量有限, 所以不存在理解和记忆的问题, 主要是学生在平时学习和练习时, 要改掉一点到底的坏毛病。只有从点滴做起, 在考试的时候才不会因小失大。

结语

影响专业四级听写的因素很多, 比如录音的质量、朗读者的语速和发音, 等等, 我的老师丁志强教授在我的硕士毕业论文答辩时就举了一个他亲身经历的例子, 有一年的专四听写, 请的是加拿大魁北克的老师来朗读的, 结果全国的平均分非常低, 即使老师也觉得听起来很困难。本文只是从技术层面提出一些小小的技巧, 考生如果掌握这些技巧, 在听写考试的时候, 认真检查, 就可以不犯不该犯的错误。

总而言之, 听写是一种能全面考查学生语言输入与输出能力的一种有效测试手段。对于法语专业的学生来说, 因为没有像英语专业学生那么扎实的中学功底, 所以开始学法语的时候, 就应该端正态度, 培养良好的学习习惯, 全面提高自己的语言水平和能力。

摘要：法语专业四级是检测大学法语专业学生法语水平的国家性考试。听写是法语专业四级考试听力部分的重要组成部分, 与法语专业四级考试能否通过有很大的关系。通过对历年考试题型进行分析, 本文从听辨能力及拼写能力两方面介绍法语专业四级听写的相关技巧。

关键词：法语听写,听辨能力,拼写能力

参考文献

[1]高等学校法语专业基础阶段教学大纲[M].外语教学与研究出版社, 1988-12-1 (第1版) .

[2]王欣.法语专业四级统测指导与模拟训练[M].北京大学出版社, 2006.

英语四级冲刺要点 第11篇

重视真题，知己知彼

复习资料与方向的选择十分重要。尽管任何一份英文资料对于提高英语水平都会有所帮助，但近期内考生需要重点复习的仍然是历年考试真题，因为这样才能在短期内尽快熟悉出题思路和经常出现的考点。比如：考题中出现过的短语turn down，如果写在纸上许多考生都认识，其含义为“关掉”和“拒绝”。但是如果出现在听力考试中，这个短语和过去时态的turn on（打开），即turned on在发音上非常接近，仅凭读音是很难区分的。如果考生们能对真题反复揣摩，熟悉这两个短语出现的不同场景，就可以在最短的时间里分辨出所听到的究竟是 turn down还是turned on。对于四级考试来说，考题不会重现，但考点总在重复，出题的思路也不会有太大的变化。所以，反复做真题能够使你对四级出题方式知之甚深，从而达到知己知彼，百战不殆。

总结题型，熟能生巧

明确了复习资料之后，我们需要对有限的考题进行深入的分析和总结，对千变万化的题目进行题型归类，力争用解决一道题来解决一类题。下面我们就通过一道经典的听力考题来看看题目与题型的区别，进而告诉大家总结题型的好处与重要性。考题如下：

A: My rent is going to be increased, my motorcycle needs repair, and I have to go to the dentist.

B: Well, I think things could be worse.

题目问第二个人表达的是什么意思。很多同学把这个考题听得很熟，甚至背了下来，但收获并不大，因为考题是不会重现的，如果复习只注重对考题内容的理解，或者只满足于这道题会做了，这样的复习对于以后解答新题并没有太大的帮助。实际上，这道题代表了一大类型考题，即建议题型。平均每一次四、六级的听力考试中都会考到两个建议题。如果了解了这类建议题的解题思路，答起题来就会得心应手了。这类题目共有的结构是：面对一个人的问题、痛苦或烦忧，第二个人的回答方向是高度一致的，一定要体现一种健康的心态，要积极地给第一人提出解决问题的方法和建议，至少要表示同情和安慰。在选项中寻找表达这类思想的一项。如果考生想依靠自己的英语实力来做对这一题，就必须具备能够区分四个类似表达的能力，即：could be worse/could be better；couldn't be worse/couldn't be better。

当然，我们在考试现场是不可能清晰地分辨出某题是属于哪一个表达类型的，即使听出来了，也很难迅速判断其含义。但是如果我们能从题型的高度来解题，有些题目即使没能听得太清楚，对答题的影响也不大。因此，即将赴考的同学可以抽出一些宝贵的复习时间对历年试题进行一次系统的题型分类（其它阅读、写作等各部分也都可以迅速进行分类总结，在这里就不详述了）。当然，大家也可以参考市面上的一些高质量的辅导书籍，在这方面下足工夫，就能达到事半功倍的复习效果。

全面突破，面面俱到攻克词汇“拦路虎”

四级考试中，词汇是最基础，也是最急需解决的问题。词汇如果过关，各部分的答题准确率也会同步上升，但同学们往往会有类似的痛苦经历——很多词汇即使复习的时候记住了，如果不经常使用，以后也会很快忘记。其实，对于考试中经常出现的高频词汇，我们并不一定要集中背诵。在大块时间不多的情况下，我们可以抓紧各种零碎时间，对四级词汇手册上的单词进行扫描式记忆——每天“扫描”100～150个单词，但是当天必须再滚动翻看几次以便加深印象，这样几天下来我们就会对“滚动扫描”过几遍的单词比较熟悉了。由于阅读理解文章中的很多词都只需认识，不要求拼写。所以，高效快捷的“keep rolling记词法”是很有用的。我们要善于利用每天的零碎时间，积少成多，而把大段的时间留给阅读和写作等得分点高的部分。

阅读提高小窍门

下面我们来谈谈阅读。由于四级阅读理解对语法的考查并不占很大比例，因此，想要突破四级阅读关还是要先解决词汇这个问题。在这里笔者要强调的是对文章中生词的“猜词法”。一篇文章在内容和逻辑上是紧密衔接的，从这个意义上讲，文章中的任何一个单词都不会是完全独立的个体，也就是说，考生如果在文中遇到生词，是完全可以从上下文找出对其含义的提示。例如，在一句话中出现了并列连词（如and或or），那么这个词所连接的两个概念一定是表同义的，如文中出现it't so bulky and heavy. 我们不需要认识bulky，因为它表达的一定就是heavy的意思。又如历年考题中曾出现的：wood pulp paper, after decades, will turn yellow and disintegrate. 即使考生不认识此句中最后的单词disintegrate，也不会影响对文章的理解，因为它的意思一定就是前面提到的turn yellow，即纸张变黄，也就是“变质”的意思。所以，在文章中由于有上下文的语言环境作提示，对词汇的理解就会容易得多。其实，任何考试都有一定的技巧和方法，我们要做的是在大量练习的基础上，勤于总结和思考。

多练写作，活用模板

如果说阅读和听力更多考查的是我们对英语的理解能力，那么写作则要求我们能运用英语来表达自己的思想。目前，我们能在市面上找到大量写作模板类辅导书，很多考生在考前几天都会突击背诵这些范文。然而，模板是别人总结的精华，单纯的死记硬背，考生很难将其变成自己的东西，有时甚至受其误导，在考场上写出跑题的作文。因此，对于即将参加考试的同学来说，在剩下不到一个月的时间里每周练习写一些作文（尤其推荐模写历年真题作文），再参照范文或模板进行修改是最好的提高方式。这样不但让自己练了笔，而且能在写作和修改的过程中发现错误，开阔思路，应考时自然成竹在胸。

总的来说，四级考试并不是高水平的语言测试，只要我们了解它，熟悉它，在明确复习方向的前提下全力以赴，完全可以突击攻破。因此在最后一个月的时间里，大家一定要根据真题有针对性地进行复习，总结出一套适合自己的解题方法和策略，这样顺利通过四级考试就不在话下了。

英语四级快速阅读练习 第12篇

Directions:In this part,you will have 15 minutes to go over the passage quickly and answerthe questions.For questions 1-7,mark Y (for YES) if the statement agrees with the information given in the passage.N (for NO) if the statement contradicts the information given in the passage.NG (for NOT GIVEN) if the information is not given in the passage.For questions 8-10,complete the sentences with the information given in the passage.

What Is Culture Shock?

Culture shock can be described as the feeling of confusion and disorientation(迷惘) that oneexperiences when faced with a large number of new and unfamiliar people and situations.Many things contribute to it—smells,sounds,flavors and the very feeling of the air one is breathing.

The symptoms of culture shock can appear at different times.Although one can experiencereal pain from culture shock,it is also an opportunity of redefining one's life objectives.It is a great opportunity of learning and acquiring new perspectives.Culture shock can make one develop a better understanding of oneself and stimulate personal creativity.

Symptoms:

Sadness,loneliness,melancholy(忧郁)

Preoccupation with health aches,pains and allergies (过敏)

Insomnia,desire to sleep too much or too little

Changes in temperament,depression,feeling vulnerable,feeling powerless

Anger,irritability,resentment,unwillingness to interact with others

Identifying with the old culture or idealizing the old country

Loss of Identity:

Trying too hard to absorb everything in the new culture or country

Inability to solve simple problems

Lack of confidence

Feelings of inadequacy or insecurity

Developing stereotypes about the new culture

Developing obsessions such as over-cleanliness

Longing for family

Feelings of being lost,overlooked,exploited or abused

Stages of Culture Shock

Culture shock has many stages.Each stage can be ongoing or appear only at certain times.The first stage is the incubation stage.In this first stage,the new arrival may feel euphoric and be pleased by all of the new things encountered.This time is called the“honey moon”stage,as everything encountered is new and exciting.

Afterwards,the second stage presents itself.A person may encounter some difficult times andcrises in daily life.For example,communication difficulties may occur,such as not being understood.In this stage,there may be feelings of discontent,impatience,anger,sadness,and feeling incompetence.This happens when a person is trying to adapt to a new culture that is very different from the culture of origin.Transition between the old methods and those of the new country is a difficult process and takes time to complete.During the transition,there can be strong feelings of dissatisfaction.

The third stage is characterized by gaining some understanding of the new culture.A newfeeling of pleasure and sense of humor may be experienced.One may start to feel a certain psychological balance.The new arrival may not feel as lost and starts to have a feeling of direction.The individual is more familiar with the environment and wants to belong to it.This initiates an evaluation of the old ways versus those of the new.

In the fourth stage,the person realizes that the new culture has good and bad things to offer.This stage can be one of double integration (整合) or triple integration depending on the number of cultures that the person has to process.This integration is accompanied by a more solid feeling of belonging.The person starts to define himself/herself and establish goals for living.

The fifth stage is the stage that is called“reentry shock”.This occurs when a return to thecountry of origin is made.One may find that things are no longer the same.For example,some of the newly acquired customs are not in use in the old culture.

These stages are present at different times and each person has his/her own way of reactingin the stages of culture shock.As a consequence,some stages will be longer and more difficult than others.Many factors contribute to the duration and effect of culture shock.The factors are the individual's state of mental health,type of personality,previous experiences,socio-economic conditions,familiarity with the language,family and/or social support systems and level of education.

How to Fight Culture Shock

The majority of emigrant individuals and families have the ability to positively confront theobstacles of a new environment.Some ways to combat stress produced by culture shock are:

Develop a hobby.Don't forget the good things you already have.Remember,there are alwaysresources that you can use.

Be patient—the act of emigrating is a process of adaptation to new situations.It is going totake time.

Learn to be constructive.If you encounter an unfavorable environment,don't put yourself inthat position again.Be easy on yourself.

Don't try too hard.

Learn to include a regular form of physical activity in your routine.This will help combat thesadness and loneliness in a constructive manner.Exercise,swim,take an aerobics class,etc.

Relaxation and meditation have been proven to be very positive for people who are passingthrough periods of stress.

Maintain contact with your ethnic group.This will give you a feeling of belonging and willreduce your feelings of loneliness and alienation.

Maintain contact with the new culture.Learn the language.Volunteer in community activitiesthat allow you to practice the language that you are learning.This will help you feel less stress about language and be useful at the same time.

Allow yourself to feel sad about the things that you have left behind:your family,yourfriends,etc.

Recognize the sorrow of leaving your old country.Accept the new country.Focus your poweron getting through the transition.

Pay attention to relationships with your family and your colleagues.They will serve as support for you in difficult times.

Establish simple goals and evaluate your progress.

Find ways to live with the things that don't satisfy you 100%.Maintain confidence in your-self.Follow your ambitions and continue your plans for the future.

If you feel stressed,look for help.There is always someone or some service available to help you.

1.Culture shock can make one develop a better understanding of oneself and stimulate personalcreativity.

2.You may feel culture shock when you go to live in a foreign culture.

3.You feel lonely and depressed during the first stage of culture shock.

4.A new feeling of pleasure and sense of humor may be experienced in the third stage.

5.It only happens to young people that culture shock might be reversed.

6.One may find that things are no longer the same during“reentry shock".

7.Emigrant individuals and families cannot combat the stress produced by culture shock.

8.The new arrival may not feel as lost and starts to______in the third stage.

9.Many things______it—smells,sounds,flavors and the very feeling of the air oneis breathing.