江西农业工程职业学院

江西农业工程职业学院（精选9篇）

江西农业工程职业学院 第1篇

1 对象与方法

1.1 对象

江西环境工程职业学院2008级新生3 165名, 其中男生1 682名, 女生1 483名;农村户口学生1 937名, 城镇户口学生1 228名;大专生1 756名, 中专生1 409名。 92%的学生来源于江西省, 其余生源分布于国内其他各省。

1.2 方法

早晨空腹抽取静脉血3 mL, 采用酶联免疫吸附试验法 (ELISA) 检测乙肝病毒5项血清标志物, 乙肝病毒5项血清标志物依次为乙型肝炎病毒表面抗原 (HBsAg) 、乙型肝炎病毒表面抗体 (HBsAb) 、乙型肝炎病毒e抗原 (HBeAg) 、乙型肝炎病毒e抗体 (HBeAb) 、乙型肝炎病毒核心抗体 (HBcAb) [4]。采用上海华泰公司生产的酶联免疫吸附试剂盒, 操作和结果判断严格按要求进行。

1.3 统计学处理

采用SPSS 12.0统计软件包进行统计学分析。计算HBsAg阳性率及HBsAg阳性者的HBV 5项标志物模式构成比;男女生之间、城镇户口学生与农村户口学生之间及大、中专学生HBsAg阳性率的比较采用χ2检验。

2 结果

2.1 新生感染状况

共检测3 165人, 检出HBsAg阳性者354人, HBsAg阳性率为11.18%, 高于我国HBsAg的检出率 (10.09%) 。其中男、女生和城、乡学生HBsAg阳性率差异均有统计学意义 (P值均<0.01) ;大、中专新生HBsAg阳性率差异无统计学意义 (P>0.05) 。见表1。

注: () 内数字为检出率/%。

2.2 HBsAg阳性者血清标志物构成

HBsAg阳性者共有6种感染模式, 在6种感染模式中以HBsAg+HBeAb+HBcAb项阳性 (小三阳) 、HBsAg+HBeAg+HBcAb阳性 (大三阳) 和HBsAg+HBcAb项阳性为主, 分别占有41.81%, 20.90%和14.97%。见表2。

3 讨论

检测结果显示:新生HBsAg平均阳性率为11.18%, 略高于我国人群HBsAg的检出率 (10.09%) 。说明HBsAg阳性率较高, 易感性较高。其中入学新生HBsAg阳性率的性别及地区分布与文献报道一致[5], 男生HBsAg阳性率高于女生 (P<0.01) , 可能与男生对传染病的自我保护意识较差有关[6], 也有可能与男性对乙肝病毒的易感性有关[7], 还与男女生的卫生习惯和生活习惯有关[8];来自农村的新生HBsAg阳性率明显高于城镇新生 (P<0.01) , 其原因可能与城镇乙肝疫苗接种率高于农村[9], 城镇的卫生条件、医疗条件相对较好有关[10];大专新生HBsAg的阳性率与中专新生HBsAg的阳性率差异无统计学意义 (P>0.05) , 可能学生阶段系集体生活, 单独接触外界的机会均比较少, 所以两者阳性率无明显差别。

通过对HBsAg阳性者的5种标志物检测分析, 它是以“小三阳”、“大三阳”、HBsAg+HBcAb项阳性为主, 分别占41.81%, 20.90%和14.97%。一般来说, 血清中存在HBsAg是HBV感染的标志。HBeAg是体内HBV复制的指标, 也是患者血清中具有感染性的标志之一[11]。HBeAb是与HBeAg相对应的抗体, 两者在血清中处于相互排斥状态, HBeAb在健康的HBsAg阳性血清中检出率为30.06%[12]。 HBcAb是HBV感染后最早出现的标志性抗体, 效价高, 持续时间长, 有的患者终身不消失, HBcAb不是保护性抗体, 高滴度提示HBV在复制, 低滴度表示既往感染过HBV[13]。

综合以上数据分析, 加强乙型肝炎的预防措施是非常必要的。首先让学生正确了解乙肝的概念, 了解其传染性的程度及乙肝的传播途径[14];其次针对乙肝病毒对肝细胞的损害, 指导学生形成良好的生活习惯, 不熬夜、注意饮食、适量运动。在预防方面积极地注射乙肝疫苗, 避免与人共用针筒、剃刀、牙刷及其他可能受血液污染的物品[15]。再次促进学生形成良好的心理状态 , 告知乙肝病毒携带者在工作和生活能力上同健康人没有区别, 在工作、学习和社会活动中不对周围群体和环境构成威胁, 可以正常学习、就业、工作和生活。

总之, 预防乙肝病毒感染与控制乙肝的传播是保障学校学生健康的一项重点工作, 尤其是对新生开展乙肝知识的宣传教育, 提高学生对传染病的防治意识, 并广泛开展乙肝疫苗接种, 具有十分重大的意义。

摘要：目的 了解高职院校新生乙型肝炎病毒感染状况, 为今后的防治工作及健康教育提供科学依据。方法 采用酶联免疫吸附试验 (ELISA) 法, 对江西环境工程职业学院3165名新生进行乙肝5项血清标志物检测。结果 新生的HBsAg阳性率为11.8%。男生 (13.07%) 高于女生 (9.03%) , χ2=13.09, P<0.01;农村户口学生 (12.64%) 高于城镇户口学生 (8.87%) , χ2=10.05, P<0.01;大专生为11.04%, 中专生为11.35%, 差异无统计学意义 (P>0.05) 。乙肝病毒表面抗原阳性的6种模式中, 以HBsAg+HBeAb+HBcAb、HBsAg+HBeAg+HBcAb及HBsAg+HBcAb阳性为主, 分别占41.81%, 20.90%和14.97%。结论 部分大学新生乙肝病毒感染率较高, 需要加强预防措施, 接种乙肝疫苗, 避免乙肝在学生群体内蔓延。

江西工业工程职业技术学院学费 第2篇

江西工业工程职业技术学院简介：

江西工业工程职业技术学院（Jiangxi Vocational College of Industry & Engineering）是江西省省属全日制普通高等职业院校，第二批国家现代学徒制试点单位、江西省示范性高等职业院校。

学院肇始于1956年创办的萍乡煤矿学校，1958年成立江西煤矿学院，1973年更名江西省煤炭工业学校，更名为江西省第一工业学校，经江西省人民政府批准、教育部备案，学院升格为高等职业技术院校，更名为江西工业工程职业技术学院。

江西农业工程职业学院 第3篇

“三大构成”即平面构成、色彩构成、立体构成, 源于德国包豪斯学院在建校初期所开设的基础课程。后经由日本对其本土化变异, 在20世纪80年代初, 通过香港、台湾引入大陆美术院校, 并将其列为艺术设计专业的必修设计基础课。平面构成是现代艺术设计的基础, 它是探讨和研究平面设计中基本要素的构成、视觉规律以及实际应用的二维空间的构成艺术。色彩构成是将两个或两个以上的色彩的最基本要素, 按照一定的规律和法则重新搭配、交变, 组合成新的理想的色彩关系的过程;立体构成是研究立体形态的材料和形式的造型基础学科。“三大构成”体系中, 平面构成是“构成”艺术的基础, 并与立体构成同时存在着色彩构成;而色彩构成也不可能脱离平面构成而单独存在, 三者相辅相成的关系, 我中有你, 你中有我, 互为一体。

2 学习“三大构成”的意义与重要性

在现代社会中, 构成艺术无处不在, 不论是自然界中还是社会生活中, 处处体现了美的构成。在我国设计教育发展非常迅速的情况下, “三大构成”已成为我国艺术院校的重要基础学科之一, 教学中起着非常重要的作用, 广泛应用于各种设计如工业设计、视觉传达设计、环境艺术设计、装饰艺术、室内设计、服装、建筑、纺织等方面的设计, 它是对学生在进入专业学习前的思维启发与观念传导。江西环境工程职业学院工业与设计学院已开设室内设计、环境艺术设计、服装艺术设计、家具设计等专业, 这些设计专业都和“三大构成”息息相关, 在教学中教师经常会一一例举构成在这些专业设计中的应用, 所以开设构成课程是非常必要的, 且是非常重要的专业基础课程。

3 注重教学方法, 提高教学效果

“三大构成”通过对自然界中事物的色彩、肌理、造型等进行分解和归纳, 从而提炼出点、线、面、体的排列及色彩和体块的组合规律。然后, 将这些抽象的规律运用在设计中, 使设计方案符合人的审美规律, 从而达到身心愉悦的效果, 迈出设计的第一步。构成是设计专业的基础课程, 这就要求学生要打好基础, 掌握学习的重点, 要使学生能掌握好本课程重点, 教师需要有好的教学方法调动学生的积极性, 提高学习的兴趣。

教学方式中教师主要采取理论联系实践的方式, 以练习为主, 注重学生的实践能力的培养。教学的方法主要有以下几方面:

3.1 图例教学

教师教学中涉及到的理论知识点通过收集到的图例展示给学生看, 既直观又好理解, 一目了然, 还节省时间。构成广泛运用于我们生活中的各种设计, 除书籍上的图例外, 教师还可举生活中很多方面的图, 以服装设计为例:服装设计中运用构成中的点、线、面的形态以及平面构成形式的图形, 还有色彩构成中的色彩搭配与调和的例子非常多, 无论每次上课, 学生服装中都有构成内容的运用, 所以这种图例很好举。在教学中教师经常可先观察学生的服装, 然后叫这位同学站起来大家看他 (她) 的服装, 大家再讨论分析这服装中运用构成中什么内容。

3.2 市场调研与讨论

讲授相关理论知识点后除布置相关内容的练习外, 教师还可布置些带有目的的任务进行市场调查, 如:讲平面构成中的点、线、面的形态时, 课后布置学生逛街时查找各种设计中涉及到点、线、面元素的设计, 并到下次上课时针对同学们调研的情况展开讨论, 激发学生积极观察与思考, 为自己今后的设计积累素材。

3.3 收集素材

讲授相关理论知识点后教师会布置相关内容的练习, 做练习过程中需要收集素材进行构成设计, 如:讲肌理构成时, 讲完一些制作肌理的材料和方法后就组织学生到外面去收集些可以用来制作肌理效果的素材回来, 然后再回教室进行练习, 针对这些收集回来的素材还可以同学之间集思广义制作出比较好的作品。

3.4 联系教学

教师除了要充分理解自己所教的课程外, 更要清楚本课程在整个专业或专业模块中的地位及与相关课程间的联系, 在课堂上把这些关系讲清, 让学生明白学习的目的, 形成良好的学习思维。 (1) 找出课程的共同点:“三大构成”的学习其实围绕着同一个目的, 怎样按照一定的秩序关系有目的地完成具有某种美感的设计。“三大构成”的形式美感类型有相通之处, 如重复、特异、对比、均衡等, 又如平面构成中的渐变、色彩构成中的明度秩序构成, 在视觉效果上都能给人慢慢过渡、由近及远的空间感。教师在讲授过程中, 以启发的形式引导学生把知识联系起来理解, 既学得轻松, 又能在实际的练习中对“三大构成”灵活应用。 (2) 找出课程不同点:找出各个构成在专业应用中的不同角色, 让学生明白学习的目的, 如:讲到立体构成, 可以以一个家具为例, 一个家具必须要有造型, 可以用到立体构成的知识去造型, 其中也会用到平面构成中的形式美的法则, 还会用到色彩构成中的知识进行色彩搭配。这样学生能清楚三大构成的知识在实际设计应用中的不同角色, 又缺一不可。

4 结语

对三大构成的教学方式与方法, 我们还将不断进行总结和探索, 希望能有更适应专业教学的更多更好的教学方法。

参考文献

[1]浅析三大构成教学的重要性[J].设计, 2006 (6) .

[2]黄庆千.三大构成教学中联系教学法的探讨[J].职业, 2009 (12) .

[3]马利广.三大构成教学存在问题及教改建议:以环境艺术专业为例[J].新疆艺术学院学报, 2011 (2) .

江西环境工程职业学院实力怎么样 第4篇

江西环境工程职业学院是江西省人民政府主办、江西省林业局主管的全日制公办高职学院，为国家优质专科高职院校、中国特色高水平专业群建设单位、江西省高水平职业院校。

学院创办于1953年，原名赣州林业学校；1958年8月，以赣州林业学校为基础设立江西共大油山分校；1980年5月，改为全日制“江西省第一林业学校”；4月，升格为江西环境工程职业学院。

截至9月，学校校园面积813亩，校园建筑面积36.4万平方米，固定资产达4.594亿元，实验实训设备总值6552.02万元；校内各类专业实验、实训室127个，校外共建实训基地242个；下设9个二级学院，开设有2个本科专业、49个高职专业；有专任教师592人，全日制在校学生1.2万人。

江西农业工程职业学院 第5篇

党的十八大以来, 我国领导人曾先后到河北西柏坡、山东临沂、福建古田、陕西延安、贵州遵义、江西井冈山等革命老区考察, 反复提到要传承“红色基因”的问题。基因是生物学概念, 基因有一个最基本的特点, 就是能忠实地复制自己, 以保持生物的基本特征。“红色基因”就是我党的精神内核, 是中国共产党区别于其他政党的本质特征。我国领导人形象地把革命传统比作“红色基因”, 要求多接受“红色基因”教育, 指的就是每一位党员干部都要始终“不忘初心”, 都要始终保持共产党人的本色, 都要自觉继承“红色基因”。让“红色基因”代代相传, 说到底是让红色政权永存、使我们党永不变色的问题。在青年大学生中开展“红色基因”传承教育不仅是高校的职责所在, 也是大学生成人成才的需要, 更是党的事业后继有人的关键。

我国的高等职业教育经过三十多年的发展, 已经占据中国普通高等教育的半壁江山, 高等职业院校从1985年底的118所发展到2015年的1341所, 高等职业教育培养的技能型高级专门人才已经成为社会主义建设事业的生力军。《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》也提出:“高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性, 以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。”因此, 在高职院校大学生中开展“红色基因”传承教育有着十分重要的意义。

二、问题的提出

当前, 高职院校在校学生普遍为“95后”, “95后”的大学生都是吃着快餐, 看着韩剧、玩着网络游戏成长起来的一代, 聊起韩剧、网游侃侃而谈, 问起“狼牙山五壮士”等英模人物, 却沉默不语。同时, “95后”大学生身兼独生子女、网络一族等多重特点, 他们没有经历过战争年代的艰苦卓绝, 没有目睹过新旧中国的沧海桑田, 没有系统地接受过红色文化方面的教育, 对党的认识不深, 对党史、国情了解过少。加之学生学习主动性不够, 导致当代大学生缺乏对红色文化深层次的认识。“红色基因”传承堪忧。如何在高职院校大学生中有效持久地开展“红色基因”的传承是摆在高职院校学生思想政治教育工作者面前的一个难题。

三、解决的对策与做法

笔者认为, 增强“红色基因”传承的有效性和持续性, 应该结合高职院校大学生的特点, 注重学生的参与性和体验性, 在学中做、在做中学, 建立立体、开放式的学习场域, 可以取得良好的传承效果。

本文以江西现代职业技术学院建筑工程学院为例, 就如何紧紧抓住高职院校大学生在大学三年的黄金期, 依托江西丰富而特有的红色资源探索出传承“红色基因”的育人新模式, 培养出一批爱党、爱国, 具有“红色基因”的高素质、高技能人才。其主要做法为以下几方面。

(一) 组建大学生红色报告团

红色资源的作用独具特色, 蕴涵了崇高的理想信念、厚重的先进文化、丰富的革命精神、高尚的人格魅力, 具有超越时空的强烈感染力、说服力、震撼力和强大的教育功能, 对当代青年大学生理想信念教育、德育教育、爱国主义教育等方面具有重要的作用。为深入宣传革命先烈的英雄事迹, 用红色文化来激励青年学生成长成才, 在学院形成“勤学苦练强素质, 意志坚定跟党走”的良好氛围, 根据学院党总支《关于开展“红色文化进班级工程”的实施意见》精神, 于2011年4月19日成立了由学院全体学生党员、入党积极分子组成的“大学生红色报告团”, 成为“红色基因”传承的主力军。党支部对大学生红色报告团的成员提出“思想上更先进、学习上列前茅、工作上做榜样、生活中当模范”的要求。把入党积极分子在红色报告团的表现作为入党培养考察的重要依据。

几年来, 大学生红色报告团成员每学期深入班级、团支部开展“红色故事”巡讲活动, 平时在文明督导、学长导师、志愿服务等岗位上设岗定责, 在服务师生的实践中锻炼党性, 锤炼品格。通过开展“九个一”工程活动 (即:读一本红色书籍、制一份红色报纸、听一堂红色报告、唱一首红色歌谣、诵一篇红色诗文、游一次红色圣地、演一场红色剧、办一次红色征文、办一次红色竞赛) , 丰富工程载体, 全方位浸润红色文化。

报告团每年暑假开展“红色寻访”活动, 先后到革命烈士纪念堂、八一起义纪念馆、方志敏烈士墓、方志敏纪念馆、小平小道、上饶集中营、革命摇篮井冈山、三湾改编纪念馆等爱国主义教育基地现场学习, 与当地的居民学习沟通, 了解革命历史和民众生活, 感悟社会变化, 传递党的声音, 奉献青春力量。还参与新农村建设, 开展支教和测量等志愿服务。与艾溪湖一小结成帮扶对子, 开展“大手拉小手”活动, 帮助留守儿童幸福成长, 至今已坚持了六年。

组建大学生红色报告团, 把大学生由单纯的学生身份转变为学生和老师双重身份, 由原来单纯的受教育者转变为教育者和受教育者双重角色, 增加了学生的使命感。红色报告团的活动改变以往说教式、灌输式教育为体验式、感受式教育。学生通过参与现场和过程, 通过自己亲眼所见、亲力所为, 提高感知度, 加深了对“红色基因”的理解, 增强了传承“红色基因”的自觉性。

(二) 创建大学生红色书库

大学校园是精神的高地, 知识的殿堂, 图书资源非常丰富。充分利用图书馆资源, 让广大青年学生在日常学习生活中接受红色文化的熏陶也是校园“红色基因”传承的重要渠道。2014年3月18日, 由建筑工程学院党总支与学生工作部 (处) 、图书信息中心共同建设的学院大学生红色教育书库暨大学生党性修养与理想信念教育学习基地正式启用。红色教育书库是在学院丰富的图书馆藏资源基础上建立的, 面向全院大学生入党积极分子和学生党员的专用书库, 为学院思政教育提供全方位的服务和保障。目前共收录毛泽东思想、邓小平理论、马列理论、党性教育四大类共600余册红色图书及十余部红色教育影视资源。校内红色教育基地的实体建在江西现代职业技术学院图书馆6楼, 建筑面积约500平方米, 由大学生红色专用书库, 国学专用书库, 多媒体室、3D影像室、红色文化长廊等部分组成。根据基地建设规划, 学院今后将根据学生的需求继续丰富库藏资源, 供广大学生借阅学习。书库公共走廊还建设起红色文化长廊, 供全校师生学习使用。平时管理由大学生红色报告团负责管理。

红色教育书库开辟了图书馆的新功能, 也为师生开展“红色基因”的学习研究提供了新阵地。

(三) 构建大学生思想政治教育新媒体中心

21世纪, 互联网已经成为人们生活中不可或缺的部分, 高等院校不抢占网络思想教育阵地就意味着放弃了对学生的全方位教育引导。红色基因的传承自然不能缺少“网络声音”。为了打好思想政治教育主动仗, 建筑工程分院党总支整合分院网站、微博、微信公众号等网络媒介, 根据“建队伍、强阵地、发声音”的总要求, 创建大学生思想政治教育新媒体中心 (以下简称:中心) , 目前已逐步渗入我们日常的教学和学生管理工作中。

中心于2016年4月成立, 深受学生青睐, 建立不到三个月的时间, 关注量就达到了3944, 目前正处长逐步上升阶段。中心建在江西现代职业技术学院建筑工程学院二楼, 占地面积近100平方米, 中心配备电脑5台, 办公座椅5套, 会议座椅1套, 空调等日常办公用品配备齐全。本中心运行队伍有20人, 全部为大学生报告团成员。还配备了以学院党总支书记为首的导师团。导师团中已有四位教师建立了个人公众号, 运用到学生的日常思想政治教育工作中, 取得了不错的反响, 像“小胡课堂”“月姐心灵鸡汤坊”就深受学生的喜爱。

“互联网+”背景下, 运用新媒体做好网宣工作这是时势需求, 也是红色基因传承不可或缺的重要渠道。新兴媒体具有独特的优势, 更加贴近学生、贴近生活, 学生乐于接受, 喜闻乐见。坚持以学生为主体, 树立以人为本的理念, 营造开放、互动的环境, 在日常生活中融汇“红色基因”, 是“红色基因”传承的必由之路。

四、经验与启示

江西现代职业技术学院紧跟时代的发展并结合工作实际, 通过探索组建大学生红色报告团, 创建大学生红色教育书库, 搭建大学生思想政治教育新媒体中心等途径, 大力弘扬红色文化, 传承“红色基因”, 加强大学生思想政治建设、大力培育和践行社会主义核心价值观, 涌现出了以江西省高校十大年度人物、江西省学生联合会驻会主席等一大批优秀学生, 学院也荣获全国职业教育先进单位。大学生红色报告团已经成了党 (团) 员青年的加油站和训练营。达到了学生教育学生、学生引导学生、学生带动学生的目的, 进而吸收更多的优秀青年加入“红色基因”传承者的行列。初步形成了一套行之有效的“红色基因”传承方法和路径, 营造出了“组建队伍传帮带、利用资源扎实学、形式多样广为传、吸收新人谱新篇”的良好氛围。

经过探索, 笔者认为, 这种模式是可推广可复制的。但是, 任何一种方法和一种途径的创新都离不开实际情况中的应用, 找到适合本单位的实际情况, 适应本单位师生特点的方法和途径才是最好最有效的。“红色基因”传承是一个历史命题, 不仅要扎实推进理论学习, 更要强化思想引领, 只有把“红色基因”传承与教育教学、管理服务有机结合起来, 才能做到“红色基因”入脑、入心。

摘要：在青年大学生中开展“红色基因”传承教育不仅是高校的职责所在, 也是大学生成人成才的需要, 更是党的事业后继有人的关键。在高职院校大学生中开展红色基因传承教育有着十分重要的意义。增强红色基因传承的有效性和持续性, 结合高职院校大学生的特点, 注重学生的参与性和体验性, 在学中做、在做中学, 建立立体、开放式的学习场域, 取得良好的传承效果。

关键词：高职学生,红色基因,传承教育

参考文献

[1]完颜平.如何让“红色基因”代代相传[N].光明日报, 2016-02-22.

[2]蒲永彪.党员干部要自觉接受“红色基因”教育[N].青海日报, 2016-03-14.

[3]强卫.激活红色基因焕发生机活力:学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神[J].求是, 2014 (18) .

江西农业工程职业学院 第6篇

电工技术与动力工程

数字化变电站GOOSE通信机制及报文实例分析的研究!!!!!温钱明, 秦纪平, 汪建敏, 汤娇 (1-1)

配电变压器温升试验方法分析与比较!!!!!!!!!!!!!!!!杨孝志, 叶飞, 王月兵 (1-5)

关于变电站通信导引光缆防鼠害的探讨!!!!!!!!!!!!!!!!!!!吴英, 熊明华 (1-9)

水轮发电机定子铁芯位移在线监测!!!!!!!!!!沈利平, 别必鹏, 李永清, 王恩选, 张建伟 (1-11)

超临界机组不同工况下无辅助蒸汽启动研究!!!!!!!!!!!!!!刘聪, 王向阳, 曾国兵 (1-15)

火电厂高温过热器泄漏原因分析及其防范!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!张成 (1-19)

某型给水泵电机的事故分析及处理!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!李贤文 (1-22)

取消生物质电厂中间料仓的探讨!!!!!!!!!!!!!!!!!!姜红波, 廖庆庆, 王业萍 (1-25)

太阳能供电在高校中的应用!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!彭诗怡, 冯禹屹 (1-28)

基于傅氏滤波的频率离线搜索新方法!!!!!!!!!!!!!钱洁, 汪建敏, 钟文慧, 李俊 (2-1)

光伏农业科技大棚电站自动化控制技术应用!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!肖琴 (2-4)

600MW双背压机组凝汽器抽真空系统改造可行性探讨与分析!!!!!!!!!!!!!叶笑臣 (2-7)

135MW机组无辅助汽源冷态启动的实践与分析!!!!!!!!!!!!!!!!!!付春冶 (2-11)

火电厂磨煤机系统漏点查找与对策!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!张明杰 (2-15)

某电厂热工调试期间出现的问题及决策!!!!!!!!!!!!!!!朱春玉, 吴杨辉, 朱春凤 (2-17)

300MW磨煤机密封风机节能改造分析!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!李汝生 (2-19)

直吹式制粉系统防堵煤的改造方案分析!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!刘峰 (2-22)

广播电视机房工艺接地系统设计及电磁干扰防护!!!!!!!!!!!!!!!!!!李智琴 (2-26)

调、控“一体化”高度融合管理浅析!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!敖昌萍, 吴昊 (2-28)

一起AVC将电容器电抗器同投的案例分析!!!!!!!!!!戴子明, 伍太萍, 黄浩, 汤娇 (3-1)

小接地电流系统测量单元电流回路错误接线的分析!!!!!!张晓春, 张华, 陈泽华, 艾洪涛 (3-5)

光伏发电系统最大功率点跟踪算法及仿真研究!!!!!!!!!!!!周明华, 罗钰玲, 苏群 (3-8)

一种适用于电力输送设备的驱鸟组合物的研制!!!!!!!!!!!!!!!!!!!程琳 (3-11)

感应自取电源支撑输电线路避雷器远程在线监测系统探讨!!!!!!!!!!!!!!周义水 (3-14)

变电站二次回路培训系统研究!!!!!!!!!!!!!!!!!!!宋庆烁, 周煦光, 饶建兰 (3-17)

电力系统分析仿真软件在教学和培训中的应用!!!!!!!!!!!!!!!连小洲, 刘晓东 (3-21)

700MW亚临界锅炉低负荷期间降低NOx方法探讨!!!!!!!!!!!!!!!!!李文华 (3-25)

600MW空预器跳闸引起的灭火分析与对策!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!李东 (3-28)

专项组模式及其在福清核电1#机组泵房进水中的应用!!!!!!!!!!!!刘东勇, 申健 (3-30)

10k V配电线路裸导线、绝缘导线、电力电缆适用性及优缺点分析、、、、、、、、冯禹屹, 彭诗怡 (3-33)

某工厂两回10k V供电线路运行方式探讨、、、、、、、、、、、、、、、、、、余玉平, 蔡国初 (4-1)

一起雷击后鱼塘出现大量死鱼事件的分析、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、陆志欣 (4-4)

某110k V变电站备自投误动作分析及处理、、、、、、、、、、、、、、罗钰玲, 周明华, 周义水 (4-7)

500k V智能变电站检修二次安措探讨、、、、、、、、、、、、温钱明, 秦纪平, 胡治中, 汤娇 (4-10)

计算机应用技术研究

智能电动汽车路径跟踪控制方法研究、、、、、、、、、、、、、、、、、、、赵驭阳, 尹巧灵 (1-31)

物联网技术在智慧校园中的应用研究、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、韩凤英 (1-35)

基于节点服务质量的非结构化对等网络路由问题研究、、、、、、、、、、、、涂振宇, 曾瑄 (2-31)

基于MSP430F122数据通信模块的硬件设计、、、、、、、、、、、、、、、、赵驭阳, 尹巧灵 (2-34)

视音频的非线性编辑研究与实现、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、赵驭阳, 张喆 (3-36)

高等教育研究

校企合作下人才培养模式改革的必要性———以高职商务英语专业为例、、、、、、、、、、杜艳红 (1-39)

浅谈五年制高职院校人格教育体系的构建、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、王龙生 (1-43)

地方高校汉语言文学专业发展存在的问题及对策分析、、、、、、、、、、、、、、、江艳丽 (1-46)

高职院校英语教师科研素质的性别差异探微、、、、、、、、、、、、、、、、、、、屈艳梅 (1-49)

对校外访问图书馆电子资源方式的选择、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、揭敏 (1-53)

高职院校工程测量技术专业人才培养模式研究、、、、、、、、、、、、、、、、、、纪凯 (1-55)

高校学术诚信同业监督机制探究、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、李晏, 邹海燕 (2-40)

基于教师能力与素质提升的激励机制构建、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、樊友平 (2-44)

基于大数据的高校思想政治教育微传播化引导机制研究、、、、、、、、、、、、、、林旦玲 (2-49)

微视域下高职学生智能手机依赖状况研究、、、、、、、、、、、、、、、、、郑嘉曦, 刘飞 (2-53)

校企合作背景下高职院校人才培养与就业一体化研究、、、、、、、、、、、、、、、夏洪波 (2-57)

运用职业锚理论引导农村籍大学生返乡创业路径研究、、、、、、、、、、、、陶礼军, 袁向东 (2-59)

刍议新时期高校“四信”教育、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、赵诗华, 胡克春 (2-63)

强化高职院校教务员应用文写作能力的有效途径、、、、、、、、、、、、、、陈燕青, 何新平 (2-66)

试论高职院校就业指导的实效性、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、熊明 (2-69)

试析高职院校教师的自我成长、、、、、、、、、、、、、、、、、、陈淑萍, 肖逾白, 叶丽萍 (2-71)

建立学分互认平台促进高职学生个人发展、、、、、、、、、、、、、、、、、、、邱丽芳 (3-41)

构建校园社会支持系统提升高校弱势群体心理干预成效、、、、、、、、、、、、、张蔚 (3-45)

大学生社会主义核心价值观的培育路径、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、邱秋云 (3-49)

非营利性民办高校发展瓶颈及突破路径———以广州非营利性民办P高校为例、、、、、、、、肖金波 (3-54)

校企合作模式下提高职业指导质量的探讨、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、李丹华 (3-57)

对高职高专职业资格鉴定的思考!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!金鑫 (3-60)

高职院校师资队伍建设现状及发展建议!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!朱涵 (4-13)

高职院校教师实践能力培养策略浅析!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!周祥 (4-16)

“互联网+”背景下高职院校跨境电商人才培养模式探索———以宁波城市职业技术学院应用英语专业为!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!例孙从众 (4-21)

高校二级管理模式下廉政风险防范机制构建!!!!!!!!!!!!!!!!赵淑明, 刘集平 (4-26)

高职文化育人视域下社会主义核心价值观培育的多维考量!!!!!!!!!!!!!罗婷 (4-30)

基于“三全育人”理念专业导师团的探索!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!丁萍瑜 (4-33)

新时期高校女大学生思想特点及教育对策!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!谢秀珍 (4-36)

大学生暑期“三下乡”社会实践活动创新探析!!!!!!!!!!!!!!!!!!!陈德锋 (4-40)

新常态背景下对中职教育改革发展的思考!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!肖红秋 (4-43)

教学研究

商务英语人才培养:问题与对策!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!潘正芹 (1-58)

大学英语自主教学中网络学习共同体的构建与应用!!!!!!!!!!!!!张景成, 帅蓉 (1-61)

“四位一体”实践教学模式在高职思政课中的应用———以辽宁装备制造职业技术学院思修课为!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!例郭玉伟 (1-65)

提高高职院校学生英语口语能力的探析!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!季晓燕 (2-74)

高职高专机械类实验实训管理探讨!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!祝文琴 (2-77)

信息化背景下高职课程内容创新整合研究———以《ERP沙盘模拟经营》课程为例!!!!!!!杨静 (2-80)

高职英语项目化教学改革浅析!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!王美霞 (2-85)

岗位导向的《城市轨道交通票务管理》课程实践教学创新研究!!!!!!!!!!!!汪武芽 (3-62)

模拟公司教学法在外贸英语函电教学中的应用!!!!!!!!!!!!!!!程煜, 袁向东 (3-65)

反思性教学引领高职英语教师专业发展研究!!!!!!!!!!!!!!!!!!!吕岩 (3-68)

基于自我效能感理论的任务型写作教学模式探究!!!!!!!!!!!!!!王颖, 郭锦辉 (3-72)

浅析高职院校课堂兴奋点的创设!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!赵红 (3-74)

县域内基础教育发展的失衡与对策研究!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!付昕 (3-76)

项目制教学实施过程研究与探索!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!祝文琴, 崔联合 (4-46)

职业核心能力视野下高职思政课教学改革路径探索!!!!!!!!!!!!!杨发军, 蒋涛 (4-49)

文化预设视角下的高职英语教学策略研究!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!吕岩 (4-52)

英语课堂趣味性教学设计在独立学院实施方法初探!!!!!!!!!!!!!乔迎新, 蔡文香 (4-55)

语言与翻译

文学翻译中异化法和归化法的应用!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!乔媛 (1-68)

语料库翻译学视阈下的《大地》译者风格研究!!!!!!郑美玲, 肖珺, 黄金兰, 王语秋, 刘菲 (1-70)

民间字幕组翻译中的过度归化现象!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!谢复祥 (2-88)

从关联理论的角度看诗歌的风格翻译!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!耿维 (3-79)

《画皮》字幕翻译中的跨文化传播策略!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!曾爱华 (3-85)

中英文化背景下的翻译策略!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!芮琰 (4-69)

从模因论角度论车贴语言的兴起!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!闫莉莉 (4-72)

论说文中译英策略———以《荀子·劝学》为例!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!庞玮 (4-74)

管理与培训研究

“三维结构化”薪酬分配管理!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!张晓春 (1-74)

试论两册在电网企业基层生产班组建设中的应用!!!!!!!!!!!!!!!!!陈昕 (1-76)

自然保护区生态旅游开发与管理研究!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!王军军 (1-80)

河南旅游业建设与城镇化推进协调互动发展研究!!!!!!!!!!!!!!!!!孙冬玲 (1-82)

立体化培训模式研究与实践———以江西省电力公司培训中心为例!!!!!!!!!曾彦, 黄瑞 (1-85)

加强制度建设落实国有企业“一岗双责”!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!胡芬芬 (4-86)

“互联网+”时代非公企业创意党自主生活探索!!!!!!!!!!!!!!!!!!!钱顺明 (4-89)

简析农网运检岗位技能竞赛体能训练之方法!!!!!!!!!!!!!!!!!!!李小荣 (4-93)

人文研究

试析赛珍珠跨文化“中国小说”范式!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!黄剑, 胡伟 (1-88)

浅议老年人的运动健康及安全防护!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!李小荣 (1-92)

要生存还是要人性?———《饥饿游戏》生存观及人性初探!!!!!!!!!!!!!!!!!侯炜征 (3-88)

赛珍珠创作中的中国文化传播!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!黄剑, 涂雨晨 (3-91)

存在主义视域下的回忆书写———浅析刘以鬯《过去的日子》!!!!!!!!!!!!!!!!任萧 (4-82)

经验交流

高职影视多媒体技术专业人才培养模式实证研究———以黎明职业大学为例!!!!!!!!蔡靖芳 (2-91)

当好班组长之“道、法、术”!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!李俊, 张葵葵, 陈淑萍 (3-95)

数学研究

用图论解决几个特殊的禁位排列问题!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!候政 (2-38)

超效率DEA模型及其在Lingo中的实现!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!胡菊华 (4-58)

对定积分的求解的再认识!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!葛亚平 (4-63)

江西农业工程职业学院 第7篇

1 学院现状与开发需求

江西交通职业技术学院始建于1956年,是江西交通系统的一所名校。经历五十多年的风雨沧桑,已发展为一所生态化、数字化、现代化的新型校园。学院现有职工578人,且工种类繁多,有专职老师、兼职老师、行政人员、后勤人员、保安人员等,作息时间不同,考勤工作又需要统一管理。以前曾经使用考勤机来完成考勤工作,但考勤机只能笼统的统计员工的上下班,无法提供各系部的值班、统计功能。值班管理处于简单的手工方式,不仅工作量非常庞大,而且准确性、共享性和时效性十分差。所以我院迫切需要一套能符合我院实际情况的、功能齐全的值班系统,来满足学院日益发展的需求。

2 值班管理系统简介

针对学院考勤现状,开发一套值班管理系统作为学院办公系统中的一个子系统。利用学院办公系统的用户登录作为考勤值班的用户验证,根据所授予的权限读取考勤人员库的对应信息。用户根据权限进行代码维护、部门维护、工种和值班时间设置等,查看各系部值班、考勤情况、人员调动情况,统计汇总学院各时段、各系部的值班情况和考勤情况。值班管理系统为用户提供方便快捷的途径去管理这些繁琐枯燥的值班数据。

3 系统功能需求描述

3.1 基本系统

提供给管理者对子系统用户的控制,包括用户的分组和用户增删,同时提供基本用户的密码修改和打印机设置、计算器等一些基本功能。

3.2 考勤值班表

提供给各系部对本系部或授权系部的值班表的录入、查询和人员的考勤情况查询。根据用户对值班表的录入内容,读取该班次的考勤时段在考勤机系统中插入需考勤记录,同时保存值班表数据。

3.3 系统维护

提供对用户的权限设置、值班班次维护、教研室维护、考勤时段维护、修改效期设置。对系统的用户、代码、考勤时间进行统一的维护和设置。

3.4 查询统计

提供对值班人员系部调动查询、统计不同时段人员的值班情况和考勤情况。生成值班人员调动表、考勤值班日统计表、考勤值班月统计表及该表的查询、打印功能。

4 系统数据库设计

本系统是应用在局域网中,系统需同时连接办公系统的数据库和考勤系统的数据库,另外我们还需建一个值班数据库。数据库的建立是程序开发过程中非常重要的一个环节,必须能够完整清晰地体现所要管理的信息,而且表结构的划分合理与否,将直接影响到软件开发的效率、软件的扩张性和日后数据的管理,所以必须清楚每一功能模块要操纵的数据,以及数据间的相互关系,然后建立数据表。

5 系统分析和概要设计

通过对值班需求的分析,我们可以分析出该管理系统按功能需求大致可以分为4个模块:用户基本管理模块、值班表模块、代码维护和系统设置模块、统计分析模块。现在对这4个模块做简单说明。

5.1 用户基本管理模块

输入:用户的基本信息。

功能:对用户分组同时对各组用户的使用菜单功能进行划分限制。

5.2 值班表模块

输入:员工每周的值班情况。输出:员工周值班表、员工月值班表、员工考勤登记表和员工考勤情况表

功能:完成对员工考勤情况的登记记录,根据值班记录生成分类值班表、考勤表及各类表的打印。

5.3 代码维护和系统设置模块

输入:值班班次代码信息、系统设置基本信息

功能:规范统一的班次代码和考勤规则,限制值班的修改期限和不同系部和部门的考勤时间的设置。

5.4 统计分析模块

输出:考勤值班日统计表、考勤值班月统计表。

功能:对考勤记录进行分类统计及表的打印。

6 系统的实现概要

使用Powerbuilder对各模块子功能分别进行设计。

6.1 用户基本管理模块

主要完成用户的在该系统中的一些基本权限设置和维护功能。在此功能模块中的主要窗口有:用户管理窗口、用户权限窗口、密码修改窗口、打印机设置窗口。

6.2 值班表模块该功能模块

完成对员工的值班信息的输入、查询,并以此进行统计生成一系列的值班表和考勤表。根据用户权限输入本系部或指定系部的值班信息,同时可以根据权限修改或查看一个系部至全院的值班考勤情况。

6.3 代码维护和系统设置模块

该模块完成全院教学和行政值班维护、系部和部门考勤时段维护、值班表修改效期时间维护、值班代码维护。值班代码维护将值班班次分为公用班次和部门班次。公用班次是所有部门公用的,部门班次仅出现在本部门的值班界面中,一个部门班次可以提供给一个或多个系部使用。同时维护值班班次出现的顺序,该班次是否需要考勤等信息。

6.4 统计分析模块

该模块主要提供给人事科使用,以统计全院各系部部门的考勤情况。用户可根据值班和考勤信息统计每天或每月各系部或人员的值班情况以及考勤情况。

7 系统开发的其他方面

在系统的开发过程中我们使用了快速原型法,在短时间先开发出一个比较简单的值班表。让几个不同的部门先试用,然后让试用的系部人员提出各种修改意见和建议。对这些意见和建议我们进行筛选和论证,之后对系统进行修改、测试、检查、直到它的性能达到用户需求为止。原型法的主要优点在于它是一种支持用户的方法,使得用户在系统生存周期的设计阶段起到积极的作用。经过一段时间的不断补充、完善,这套值班管理系统功能基本符合我院要求,能够完成全院各系部的考勤值班的输入和统计,以及各类相关报表的打印,并提供完整的系统维护功能和相关的权限管理机制。同时也考虑到了班次编码以减少数据冗余的问题,对于数据的一致性的问题也通过程序进行了有效的解决,极大地方便了人事部门,使其工作既快又好地开展。

参考文献

[1]Pfleeger S L.软件工程理论与实践[M].吴丹,译.北京:清华大学出版社,2003.

[2]蓝怀仁.浅谈中山市横栏学院人事管理信息系统解决方案[J].中华现代学院管理,2007(1):76-78.

江西农业工程职业学院 第8篇

一、校企合作, 优势互补

(一) 传统职业教育的弊病国内外经验证明, 职业教育能否办出特色, 取决于行业、企业参与办学的程度

20世纪60年代, 美国学者福斯特就极力反对单纯学校形态的职业教育, 主张发展多元化的职业教育。70年代起, 德、英、美等国及发展中国家, 也都改变了单一发展学校形态职业教育的做法, 开始走多元化的职业教育发展道路。在我国同样是上世纪60年代, 广州的职业教育就已经大面积推行半工半读, 概而言之, 就是以一定时间为周期, 交叉上课与实习。可惜不久随着文化大革命的开始, 半工半读的探索道路便中断了, 以至于长久以来我国的职业教育运行机制一直还是传统的终结性、封闭式的运行机制, 教育观念落后, 管理体制僵化, 办学形式封闭, 社会化程度不高, 人才培养目标与规格以教育部门为主制定, 造成供需双方的脱节, 不能高质量适时地培养劳动力市场所需求的人才, 相反还加重了就业危机, 出现了十万元请不到一个高技术钳工的尴尬局面。随着市场经济体制的建立和经济增长方式的转变, 要求职业教育必须走开放式的道路, 改变原有的教育观念、教育目标、办学模式、管理体制、运行机制以及教育的发展策略, 主动与企业和社会“联姻”, 建立适应市场经济需求的合同关系, 实现由传统职业教育向现代职业教育的转变。

(二) 企业自身培训中的尴尬随着各行各业的竞争加剧,

顾客对产品与服务质量的要求不断提高, 对员工的素质要求也更高, 越来越多的企业开始重视员工培训

但企业在开展员工培训时难免有自身的顾虑, 即培训投资的风险性。人力资本投资不同于物力资本投资, 后者的风险主要来自未来收益的不确定性, 但是物力资本无论如何不会离开企业, 除非发生出售、转让。企业对人力资本的投资, 相对而言在增加工人技能方面的收益是比较稳定的, 其投资的风险主要来自于:如果员工被培训后离开企业, 则企业就损失了其人力资本投资———而且, 经过培训的员工若进入竞争对手企业, 反而可能给本企业形成威胁。一方面, 雇主不可能通过拥有雇员的人力资本来限制其离开;另一方面, 企业又想尽最大力度来避免因离职而导致的培训损失, 于是企业就易产生“培训回避症”, 致使人力资本投资出现困难, 投资严重不足, 制约了企业的长远发展。针对以上情况, 实行校企合作, 加强教学与生产的结合, 可以弥补当前各自的不足, 实现职业教育及企业管理现代化, 加快企业自有人才培养, 使教育与生产实现持续发展, 是适应当前形势发展的一种需要。

二、校企合作, 互惠互利

企业是以创名牌产品, 追求最大经济效益为目标。学校是以培养人才, 产生最佳社会利益为理念。如何将两种不同管理方法、不同文化背景、不同追求目标的企业和学校融为一体, 达到互利共赢的目的, 成为当前校企合作面临的主要问题:

首先, 如前所述, 职业教育核心在于职业能力培养。职业能力重点则在于获取市场信息、根据市场需求和科技进步调整生产结构和产品技术性能的创新能力。通过展开校企合作可以充分发挥企业的信息优势, 包括市场需求信息、实用技术信息等, 帮助学校确定或及时调整专业设置、培养目标, 以便培养出真正适应社会经济发展需要的高素质、强技能的人才。

其次, 企业聚集着一大批生产、服务第一线的实用型技术人才, 将这部分人引进来, 参与教学过程, 为学生传帮带, 使学生能够切实提高职业能力。再者, 通过校企合作可以充分发挥企业设施设备的优势, 将生产车间 (场地、设施、设备) 作为学生的实习基地, 可以有效地提高学生职业能力。让学生到生产、服务第一线去, 接受企业管理, 在实际生产岗位上接受老师傅手把手的教, 和企业员工同劳动、同生活, 可以切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求, 感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐, 这不仅能为学生直接了解具体生产岗位的技术要求, 提高职业能力, 为毕业与就业接轨, 上岗即顶岗工作奠定基础, 而且对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度, 以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。

另外, 随着经济的飞速发展和科技的不断更新, 各种职业的文化含量越来越高, 知识已成为决定生存质量的重要因素。在各类职业学校中有很大一部分学生来自偏远山区, 家庭贫困, 每年所交学费是家里东拼西凑以及自己利用寒暑假打短工攒来的。校企合作可以使学生进厂带薪实习, 减轻学生的经济压力, 使其能圆满完成学业踏上理想的工作岗位, 从而摆脱贫困的生活状态。最后, 企业作为校企合作的另一个主体, 同样受益颇丰。除了能够参与学校的教育与培训活动, 在根据市场需求确定培养目标、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评估等各方面发挥主导作用, 更加切合企业实际需要外, 还可以充分依托技工院校进行新职工的培养和在职职工的培训提高, 减少企业在员工培训上的投资和风险, 并与学校签订人才培养培训合同, 优先录用合作院校的毕业生, 得到大量满足一线生产需要的具有较高操作技能和职业道德的技能人才, 在提升企业社会信誉度的同时, 为其长足发展奠定了扎实的人才基础。

综合以上分析, 校企合作既能使学校减少部分实验、实训设备的投入, 分解办学成本, 又能让企业得到了大量一线工人而取得长足的发展, 还能让部分困难学生顺利完成学业, 最终取得的是三赢效果。

三、我院校企合作实践的成功案例工商管理系

目前在校生1400余人, 专业包含工商企业管理、物流管理、营销与策划、人力资源管理和连锁经营管理五个专业。该系先后与正邦集团、苏宁电器江西分公司、福建鑫诺通讯技术有限公司、德邦物流等多家企业签订协议开展校企合作, 进行“订单式”培养。几年来, 该系根据企业的要求进行课程设置、组织教学, 弥补了课本知识落后于现代企业发展的不足, 使在校的教学内容与企业的需求同步, 为企业输送了大批一线技能人才, 满足了企业的用人需要, 也提高了企业的市场竞争力。此外, 该系还定期组织专业教师到企业参加职业技能实践, 提高他们的实践操作技能, 取得良好成效, 目前该系“双师型”教师已占到专业教师60%以上。在提升学校师资力量的同时, 学生就业有了保障, 从而使学校保证了生源, 促进了招生, 学校发展进入良性循环。

以上实践虽只能作为个案, 但其清楚表明, 校企合作, 加强教学与产业结合, 可以实现我院与用人单位的合作“双赢”, 是适应市场经济建设的人才培养模式, 是贯彻科教兴国和人才强国战略, 促进和谐社会建设的有益实践和重要举措。

参考文献

[1]王瑶, 韩伟平.校企合作联合办学的合理性与可行性[J].

[2]熊伟.就912队与东华理工就“校企合作”一事进行会谈有感[J].

[3]吴兴勤.深圳研究生院校企合作论坛侧记[J].2007.

[4]陈新文, 周志艳.论高等职业教育的目的[J].

[5]孟昭上.高等职业教育现状与对策刍议[J].

江西工程学院教育运行机制及其启示 第9篇

一、江西工程学院的教育运行机制

最初的民办高校普遍缺少稳定而强大的经济支撑, 收取学生的学费成为主要的经济来源, 在“三无” (无经费、无校舍、无教室) 的基础上创办和发展。经过30多年的发展, 民办教育在江西得到了持续性飞越式的进步。现已形成了纵向有幼儿、小学、中等、高等教育四个叠加层次, 横向有普通教育和职业教育两大交叉板块, 并以发展职业教育为重点的育人框架。在一个经济欠发达的中部地区, 通过有力的政策领导, 促进民办学校的发展, 不仅扩充了地方教育事业新的成长空间, 而且促进了区域经济和社会经济的可持续发展。在形式政策的推动下江西工程学院也得到了进一步的发展。发展方式上由规模扩张向内涵建设转变, 发展途径上由均衡发展向特色突破转变, 人才培养水平、师资队伍建设、社会服务能力等各项事业取得了长足进步。为保证教育教学质量, 学院采取了一系列强有力的措施, 形成了其独具一格的教育运行机制。

1. 以俭立校, 科学发展。

学校不拘泥于形式, 办学形式灵活多样。最初由杨名权同志在新余市渝水区的良山、水西等乡 (镇) 以师带徒的形式从家电维修起步, 自负盈亏, 租用校舍, 培训电子线路和家用电器维修人员。后经新余市教育局批准, 正式成立了“新余市电子技术学校”。不但解决了城镇待业青年, 农村闲散的初、高中毕业生学习和深造的问题, 还为部分在职人员及业余电子爱好者提供了进一步丰富自己、增长技能的机会。

多年来, 学校始终坚持以培养具有高素质的复合型职业技术人才为目标, 设置课程体系, 制订教学计划。既强调了专业教学计划的稳定性和法规性, 又适应了社会的发展、促进了科技的进步, 满足了企业要求, 有较强的灵活性和可适应性。在课程结构上, 要有足够的专业理论知识和适用的专业基础知识, 同时, 进一步拓宽了学生的知识面, 提高了学生的技能和适应岗位的能力。对课程教学大纲, 要注重对基础理论知识、基本理论和技能的“三基”教学。对教学模式, 既要重视各学科之间的衔接性和系统性, 又要注重各学科内容之间的反复性。与此同时, 学校还建立了完整的工作制度和考试制度, 包括对教学质量的检查、对制度的评估, 并积极付诸实施;通过开展社团活动、文娱体育活动, 文化科技知识竞赛等来建设良好的校园文化, 进行爱国主义、集体主义教育。

2. 以德治校, 实事求是。

学校继续发扬勤俭办学、艰苦创业的精神, 在较为困难的条件下, 认真抓好教学质量, 不断改善办学条件, 并较早地建立起了能适应社会主义市场经济的办学体制。学校始终“以培养高素质的应用型、复合型职业技术人才为目标, 对学生进行多方面的教学”。同时, 学校还把招生重点瞄准农村、边远山区和城镇低收入家庭的子女, 在远远低于全国同类高校收费标准的基础上, 对困难生实行“减、免、补、助、奖”等办法, 帮助他们完成大学学业, 点燃了这些低收入家庭学生上大学的希望之光。“凭良心办学, 以品质筑学”这句话从江西工程学院这里得以真实地体现, 让那些一直对民办学校的质量持怀疑态度, 认为民办院校的门槛低, 而且缺乏优秀教师资源, 教学设施不健全, 教学制度不正规, 不可能培养出合格人才等社会人士的观点彻底颠覆。

3. 开拓创新, 循序渐进。

由最初的小家电培训班到现在的“江西工程学院”, 学校在一步一步地成长和完善。1998年, 该校被中国民办高教委评为“中国民办高等教育名校”, 跨入全国十大声誉卓著的民办高校行列。2001年又经江西省人民政府批准、国家教育部备案, 晋升为具有独立颁发高等教育学历文凭资格, 并纳入国家普通高校招生计划的普通高校。现已逐步形成了本、专科和自学考试教育、社会学历教育、成人教育等多种教育层次与形式并存的人才培养教育体系。如今, 学校又不断创新培养模式, 国际化办学特色日益明显。不但引进国外先进教育模式和课程体系, 还先后与美国、英国、澳大利亚等国际知名大学签订了联合办学协议, 并聘请了许多专家和教授来校交流和任教, 同时选派教师到国外进行学术交流和进修, 积极开展人才培养和科研等合作办学项目。突破了民办学校借用国办学校的教育教学模式和民营企业的市场运作模式, 向着教育的全球化逐步发展。

二、江西工程学院教育运行机制的启示

回顾江西工程学院的发展, 总结分析江西民办教育发展模式和运行机制, 我认为, 以下几点对于其健康发展是至关重要的。

1. 拥有良好的外部环境。

无论国办学校, 还是民办学校, 都是在一定的社会环境中存在和发展的, 都要受到一定社会环境的影响和作用。江西工程学院的办学实践充分说明了这一点。对于民办学校来说, 外部环境包括多个因素, 如法律法规、政府政策、配套市场建设、社会认识等, 是所有民办学校都要面临的。

其中, 政府的政策与支持对民办学校的发展有着极为重要的影响。法律规章为民办学校的合法性提供了保障, 是民办学校立足和发展的法律基础。而政府作为民办学校发展的推动者, 在政策上给予了支持。新余市民办教育的兴起与发展, 不仅在政府财力不足的情况下得到了发展, 而且在一定程度上促进了当地经济的发展和社会进步。

2. 坚持正确的办学方向, 与时俱进, 开拓创新。

外部环境带给民办学校的影响是相同的, 如何在相同的环境中找到自己的位置, 找到有利于自己发展的契机, 并抓住契机获得发展是民办学校成功的关键。即在共同的大环境下, 做好内功是民办学校生存和发展的基础。

主要依靠办学积累滚动发展, 这可能是中国民办教育发展的普遍路子。在激烈的生源竞争和就业竞争中, 民办院校同样面临着不进则退的生存压力。有些民办院校的主办者或是缺乏远见, 或是没有紧迫感, 不能把积累主要用于办学, 因而失去了发展的机遇, 陷于被动维持的境地。而杨名权有他独到的见解, 他说:大发展, 小困难;小发展, 大困难;不发展, 更困难。所以他总是不停地主动地谋求发展, 多招生、多积累、多投入, 实现了规模效益, 也实现了良性循环。

3. 遵循教育规律和市场规律。

任何事物都有自己的运行规律, 民办教育亦然。作为教育事业的组成部分, 民办教育的运行必须遵循教育规律;而作为市场主体, 又必须遵循市场规律。只有把两者结合起来, 民办学校才能获得健康协调的发展。江西工程学院基本上做到了这点。对于怎样发展, 学校的基本思路是瞄准市场和适应市场。一方面, 满足了中学毕业生的升学、成才、就业需求, 抓住了机遇, 有力地占有了市场。另一方面, 还应该看到, 市场对人才仍然有很大的需求, 关键是学校培养的人才是否符合社会发展, 为此, 学校在人才培养方面坚持适应企业的需要, 把满足社会对人才的要求作为重点, 在办学的社会效益方面取得了效果, 从而实现了招生与就业的良性循环。

4. 引进现代管理理念和管理制度。

目前的民办学校大多借用了国办学校的教育教学模式和民营企业的市场运作模式, 但在实际运作中, 这两个模式经常发生冲突。如何把两者有机地结合起来, 融为一个整体, 是民办学校面临的课题, 江西工程学院也不例外。《教育规划纲要》明确指出, 要“适应中国国情和时代要求, 建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度, 构建政府、学校、社会之间新型关系”。所以, 在学校的日常运营中, 该校根据民办学校的特点和形势需要不断引进国际、国内先进的管理理念和管理制度, 初步形成适合民办学校的现代管理制度和运营模式。为做到“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”相结合还需进一步加大学校管理投入, 主动迎接新时期发展路上的新挑战。

综上, 通过探究江西工程学院这一典型民办学校的发展机制, 让我们对整个江西省民办教育体制的概况有了更深一步的认识。一个民间自办的学校, 是如何在三十年的时间里逐步发展成为让江西乃至全国俯首称赞的大学?这并非只是“奇迹”。而是与其坚定的办学理念、独特的办学形式以及所处的优良的政策环境等是分不开的。对此江西省在建设人力资源强省的过程中, 应看到民办学校对拉动内需、刺激区域经济增长所发挥的积极作用, 加强民办教育投入, 以使其可进一步持续、卓越地发展。为兴赣富民、江西崛起、构筑江西人才高地做出崭新的、更为可观的贡献。

摘要：民办教育是减轻政府财政负担, 保障社会更加和谐、稳定发展不可缺少的社会机制和机构, 这是从法律政策上统一认识的基点。改革开放后, 江西民办教育得到了持续性跨越式的发展。本文以江西工程学院这一民办院校的典型案例为主线, 试图探析江西民办教育自己创办、自求发展、自负盈亏、自我约束的管理和运营体制以及未来发展的突破点, 力求为进一步完善民办教育探索出一条可行性道路。

关键词：江西工程学院,教育运行机制,民办教育

参考文献

[1]袁振国, 周彬.中国民办教育政策分析[M].北京:中国社会科学出版社, 2003.

[2]陶西平, 王佐书.中国民办教育协会中国民办教育[M].北京:教育科学出版社, 2010.