育才思想范文

育才思想范文（精选9篇）

育才思想 第1篇

关键词：孔子,孟子,育才思想

孔子、孟子都是儒家家学派的代表人物, 他们的思想虽然都是为统治阶级服务的, 有一定的阶级局限性, 但是在传播和发展古代文化方面, 他们都做出了重要贡献, 尤其是他们在长期教学过程中总结出的一套培养人才的方法, 直到今天仍有很多值得借鉴的地方。

他们的教育思想可谓异曲同工, 但也有些不同的地方, 试分析如下:

1 人人都应受教育

孔子认为人的本性是相近的, 但通过教育, 人的道德水平和知识水平都会得到提高, 人与人之间也逐渐会产生差距。这就是说:“性相近也, 习相远也。”[1]孔子还提出了“有教无类”的主张, 认为人人都能接受教育。孔子在招收学生的过程中实践了这一主张, 出身低贱的仲弓, 好勇无礼的仲由都被孔子收为弟子, 孔子认为只要经过教育, 人的品质就会得到提高, 甚至有一些不良习气的人, 也可以通过教育重塑自我。

孟子也认为人人都应受教育。他说:“饱食、暖衣、逸居而无教, 则近于禽兽。”[2]孟子倡导“性善”论, 他认为人生来就有“仁、义、礼、智”四端, “恻隐之心, 仁之端也;羞恶之心, 义之端也;辞让之心, 礼之端也;是非之心, 智之端也。”[2]这四端虽然是人本身所固有的, 但它们还只是善的萌芽, 如果要成为“君子”, 还必需经过后天的教化, 使其得到扩充和发展。孟子说“苟能充之, 足以保四海;苟不充之, 不足以事父母。”[2]

2 以身作则

孔子主张“身教”胜于“言教”, 教师应当“以身作则”, “其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”[1]无论是统治者或是教师都应当行为正当, 用自己的实际行动去感化和教育学生。有一次他对子贡说:“我不准备说话了。”子贡问道:“老师如果不说话, 那我们传述什么呢?”孔子说:“天也不说话, 四季不是照常运行, 万物不是照样生长吗?”[3]可见孔子不但重视“言传”更重视“身教”。

孟子也十分重视榜样的作用。孟子说:“圣人, 百世之师也, ……奋乎百世之上, 百世之下, 闻者莫不兴起也。”[2]圣人是百世的老师, 他们在百代以前就奋发而起, 在百代以后, 听到的没有不以其为榜样, 而感动奋发的。孟子说:“爱人不亲, 反其仁;治人不治, 反其智;礼人不答, 反其敬———行有不得者皆反求诸己, 其身正而天下归之。”[2]孟子认为“身教”胜于“言教”, 教师一定要做学生的榜样, 这样做才会收到好的教育效果, 才会让“天下归之”。

3 因材施教

孔子在进行教学时, 能够根据每个学生的智力水平, 进行“因材施教”。他说:“中人以上, 可以语上也;中人以下, 不可以语上也。”[1]这就是说, 对于中等水平以上的人, 可以告诉他那些高深的学问, 而对于中等水平以下的人, 不可以告诉他高深的学问。根据这个原则, 孔子在日常生活中深入的了解了弟子们的能力水平及性格特点等情况, 以便对其施行不同的教育方式。在的答复却不一样呢?’孔子说:‘子路的胆量有两个人的大, 所以我要压压他。冉求平日做事爱退缩, 所以我要鼓励他。’”[3]

孟子也很注意因材施教, 他说:君子之所以教者五:“有如时雨化之者, 有成德者, 有达财者, 有答问者, 有私淑艾者。此五者, 君子之所以教也。”[2]孟子在这里讲述了“君子”的五种教育方法:有像时雨那样慢慢润泽的, 使其仁、善的萌芽得到成长。有成全品德的, 使其原有的品德得到完善。有培养其才干的, 使其才能得到发展。有答问之教, 适时的为学生解答疑问, 有私淑艾之教, 靠自己的学识和品德使别人私下学习的。孟子和孔子一样都注意对不同的学生施以不同的教育方式, 他们认为这样才能培养起学生对学习的兴趣, 促使他们自觉的学习, 从而达到最佳的学习效果。此外这种教育方式也受到了学生的赞扬, 孔子的弟子颜回就曾经说:“夫子循循然善诱人”。[1]

4 对学生充满感情

孔子对自己的学生充满爱, 在生活中, 他平易近人。在教学中, 他“诲人不倦”。孔子平时在生活中和学生谈话比较随便, 而且心胸宽广。《史记·孔子世家》记载着这样一则故事:“有一次孔子在郑国和自己的学生走散了, 孔子一个人站在外城的东门。郑国有人对子贡说:东门外有个人, 他的额头像尧, 他的脖子像皋陶, ……‘累累若丧家之狗’。后来子贡把这些如实的告诉了孔子, 孔子听到后不但没有生气, 而且还欣然笑道:‘谓似丧家之狗, 然哉!然哉!’”[4]此外孔子对学生的爱还集中体现在他“诲人不倦”的精神上。《孟子公·孙丑上》记载:“昔者子贡问于孔子曰:‘夫子圣矣乎?’孔子曰:‘圣则吾不能, 我学不厌而教不倦也。’子贡曰:‘学不厌, 智也;教不倦, 仁也。仁且智, 夫子既圣矣。’”[2]孔子对自己学生教而不倦的精神, 使学生们对孔子也充满感情, 他们之间有着一种既是师生又是朋友, 又似父子的关系, 孟子有一句话说得很好, 他说:“以德服人者, 中心悦而诚服也, 如七十子之服孔子也。”[2]

孟子也对自己的学生充满感情, 他说:“君子有三乐”, 而得天下英才而教之正是其中一乐。他认为一个人只有历经磨难, 才会成就一翻大事业, 所以他说:“上天要把一个重大的任务交到某个人身上, 一定先要苦恼他的心意, 劳动他的筋骨, 饥饿他的肠胃, 穷困他的身子, 使他的每一行为总不能如意, 这样便可以震动他的心意, 坚韧他的性情, 增加他的能力。”[5]经历过这些后, 自己才能成为“大丈夫”。这些当然是孟子自己的人生观, 但其中却饱含着对后辈的期望。

5 学习贵刻苦

孔子认为学习应当刻苦。在这一点上孔子自己就是榜样。《史记·孔子世家》记载:“孔子晚年喜爱读《易》, 以致把串联竹简的皮绳磨断了三次。他说:在让我多活几年, 要是这样, 我对《易》的文辞和义理就能充分掌握了。”[4]这个故事充分表明了孔子刻苦学习的态度。他还说:“发愤忘食, 乐以忘忧, 不知老之将至云尔。”[1]这是孔子对自己做学问态度的描述, 这种学习起来“不知老之将至”的精神不知鼓舞了多少后学之辈。他对学生说:

《论语·先进》篇中就有这样的一个生动例子:“子路问孔子:“逝者如斯夫!不舍昼夜!”光阴似箭, 我们不能让时间一分一秒

‘我听到的事应该马上去做吗?’孔子说:‘你的父兄还在, 你应该先去征求一下他们的意见。’一会儿冉有也来问:‘我听到的事应该马上去做吗?’孔子说:‘你应该马上去做。’公西华很奇怪, 就大胆的去问孔子:‘冉有和子路问的是同样的问题, 为什么您的白白流走, 应该把所有的时间都用来学习。所以有一次看到宰予在睡午觉, 孔子很生气的说:“腐烂的木头雕刻不得, 粪土似的墙壁粉刷不得, 对于宰予, 不值得责备呀!”[3]他还称赞弟子颜回安贫乐道, 说:“贤哉, 回也!一箪食, 一瓢 (下转264页) (上接180页) 饮, 在陋巷, 人不堪其忧, 回也不改其乐。贤哉, 回也!”[1]

孟子也认为在学习过程中如果真要有所得, 一定要持之以恒, 专心致志。他反对“一曝十寒”的学习态度。他举了一个掘井半途而废的例子来教育大家, 他说:“有为者辟若掘井, 掘井九仞而不及泉, 犹为弃井也。”[2]在学习过程中除了持之以恒, 还应专心致志, 不然连下棋这样的小技艺都学不好。孟子说:“使弈秋诲二人弈, 其一人专心致志, 惟弈秋之为听。一人虽听之, 一心以为有鸿鹄将至, 思援弓缴而射之, 虽与之俱学, 弗若之矣。”[2]所以说“知识是个封闭的富矿, 打开它的大门要靠顽强的意志和持之以恒的努力, 要有‘衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴’的精神。”[6]

孔子和孟子都重视对人才的培养, 在育才思想上也有很多异曲同工之外, 但我们也应该看到二者的育才思想还有一些不同之处。

首先, 思想的表达方式不同。孔子在表达自己观点时语言很简洁, 往往是直接说理。而孟子则不同, 在孟子的言论中故事、例子较多, 充满激辩色彩。这是由于孔子和孟子所处时代的不同造成的。孔子生活在春秋末年, 当时虽有儒、墨显学之争, 但当时主要是摆观点, 只要能说清楚自己的主张就行。而孟子生活在战国时代, 当时正处于社会大变革时期, 面对“处士横议”的情况, 孟子当然要分析各家的思想主张, 并且研究掌握一定论辩的技巧, 以便在以后的论辩中维护儒家学说。所以他说:“圣王不作, 诸侯放恣, 处士横议, 杨朱、墨翟之言盈天下……予岂好辩哉, 予不得已也。”[2]

其次, 孟子除了提倡学校教育外, 还主张重视家庭教育, 这是孔子所没有提及的。孟子说:“中也养不中, 才也养不才, 故人乐有贤父兄也。如中也弃不中, 才也弃不才, 则贤不肖之相去, 其间不能以寸。”[2]孟子认为“贤父兄”应该对自己的子弟进行家庭教育。对那些没有德行的, 教之以德。对那些没有才干的。教之以才, 如果没有“贤父兄”的教导, 那人和人之间的好与坏也就没有什么差别了。

结语

毫无疑问, 孔子和孟子都是伟大的教育家, 他们不仅发展和传播了中国古代的文化, 还通过弟子把他们的育才思想也一代一代的传了下来, 这些光辉的思想不只是对中国, 也对世界教育事业的发展做出了杰出的贡献。

参考文献

[1][魏]何晏.十三经注疏.论语注疏[M].北京:中华书局, 1980.

[2][汉]赵岐.十三经注疏.孟子注疏[M].北京:中华书局, 1980.

[3]杨伯峻.论语译注[M].北京.中华书局, 2009.

[4][汉]司马迁[M].北京:中华书局, 1957.

[5]杨伯峻.孟子译注[M].北京:中华书局, 2009.

育才思想 第2篇

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。而作为学校教育是实施未成年人思想道德建设的主渠道，主阵地。本年度，我校认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的通知精神，一直把做好未成年人思想道德建设工作作为首要任务，常抓不懈。德育工作的特色是以丰富多彩的校园文化熏陶人；以切实可行的行为规范引导人；以生动活泼的群体活动教育人。学校每学期都会开展丰富多彩的教育活动，在浓厚、多彩、朝气蓬勃、富有个性的校园文化熏陶下，全面提升学生的思想素质和道德情操。在多种活动的开展中，学校的心理健康教育活动取得了更好的效果。

一、建立健全了未成年人思想道德建设领导机构

组 长：王彦彬

副组长：乜朝义 李玉民 李建春

组员： 陈宝成 梁 勇 刘 萍 董宝恒 赵洪刚 张林 夏艳峰 袁金宝 韩成海 各班主任

二、狠抓未成年人思想道德建设的动员和宣传

学校组织师生认真开展学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，做到党员带头学，教师积极学、学生有效学。学校党支部每月都集中党员认真学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，并要求每个党员撰写学习心得；学校工会制定了教师培训计划，采用多种形式，开展以加强未成年人思想道德建设为主要内容的培训。学校校长室、工会、团委、政教处、年级组、班主任有效组织和引导师生开展学习和讨论活动，学校充分利用校园广播、校园网络、墙报、橱窗、板报、校报等媒体广泛开展专题研究、开辟专栏或专题节目等形式，使关于未成年人思想道德建设的精神深入人心。

三、大力加强未成人思想道德教育体系的建设

学校建立了“四级”（学校、政教处、年级组、班级）管理，理顺“三线”（党团线、政教线、教学线）体系和“三位”（学校、家庭、社会）联系制度。

充分发挥学校在未成年人进行思想道德教育的主渠道作用。学校党支部紧紧围绕学校未成年人思想道德建设，充分发挥支部的职能作用。团委把未成年人思想道德建设纳入学校素质教育的总体布局，每期积极择优发展团员，教导处、年级组和科任教师积极开发校本课程和地方课程，使教材内容贴近学生思想实际、贴近学生生活实际、贴近学生群体。定期组织教师召开研讨会，深入挖掘各科教材中蕴含着的爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育、民主法制教育等德育因素，将思想教育与课堂教学有机地结合起来、学习知识于学会做人有机地融合在一起，政教处、年级组和班主任加强对学生的常规管理，将思想教育与学生日常行为规范有机地结合起来；工会积极以家长学校为平台，加强与学生家长教育与学校教育的沟通，加强家长的培训，提高家长科学的教育方法。

学校与当地派出所建立了联系，聘请派出所干警作为我校的法制副校长，与当地公安机关积极联系、加强对校园周边环境的治理和扫黄打非、网吧的治理等，优化了教育的环境。

四、学校开展心理健康教育途径

1、专业课程开设。依据学校师生实际情况，学校编写开发了心理健康教育校本教材，出台了适合本学校的心理活动课模式。几年以来学校一直坚持开设心理活动课。每周一节，对学生开展心理健康教育。

2、辅导活动深入。每学期我们都会根据学生和家长的具体情况和需要，开展心理辅导。辅导内容分为生活辅导、学习辅导、健康知识讲座等。在普及和团体辅导中发现的有明显心理问题的学生，通过交流、咨询，尽力缓解或解除个别学生的心理问题。

3、在教育教学工作中做好心育工作。课堂是师生交流的主要阵地，课堂教学过程中就有诸多心育因素。许多老师在情感沟通，引发学生学习兴趣，激发学生积极主动思考，增强学生的创新意识等方面开展研究工作，加强了师生情感交流，优化了学生的学习心理。

4、教师不断加强理论学习。

5、利用学校良好的校园心理环境，充分利用校刊、广播站、黑板报、宣传栏等媒介宣传先进，弘扬正气，努力营造乐观向上的心理氛围。

6、以家校联系为平台，加强家长心理健康教育的意识。重视家庭对学生心理因素的影响, 优化家庭教育环境，形成良好的家庭教育氛围，实现学校心理健康教育向家庭延伸。

7、结合校团委活动开展心理教育工作。我校各项工作规范，活动丰富多彩。丰富多彩的校团委活动优化了学生的心理品质

五、开展多种形式的德育活动、立足实际，有重点、有针对性开展了系列未成年人进行思想道德教育活动。深入开展弘扬和培育民族精神教育。学校按照中宣部、教育部《中小学道德纲要》的要求，以爱国主义教育为核心、以中华传统美德教育和革命传统教育为重点，积极开展了“弘扬和培育民族精神”主题教育月活动，组织全校学生观看爱国主义教育影片并组织观后感评比活动，坚持每周升旗仪式，利用传统节日如国庆节、建党节等组织师生开展演讲、文艺联欢会等多种形式的文体活动和纪念活动，以班为单位组织学生开展班团活动等，通过活动引导未成年人弘扬和培育以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，使他们从小树立民族自尊心、自信心、自豪感，具有民族认同、民族志气、民族气节。

2、广泛开展诚信教育。学校按照《教育部办公厅关于进一步加强中小学诚信教育的通知》的要求，研究制订学校的诚信教育计划，积极探索实行学生诚信活动记录的办法，在学生中积极开展“让舞弊远离校园”、“中考诚信承诺书”等诚信教育活动，努力实现“以诚信立校、以诚信立教、以诚信育人”的目标。

3、大力开展习惯养成教育。学校结合实际，认真宣传、贯彻教育部修订发布的《中学生守则》、《中学生日常行为规范（修订）》，并加强仪容仪表、礼貌用语、卫生习惯、遵纪守法等各项训练，积极开展新时期中学生形象建设活动。抓入学，抓平时；学校抓，年级抓，班级抓，大家齐抓共管；抓教室，抓校园，抓宿管、抓校外，全方位引导学生自律，加强正面积极教育。

4、开展法制纪律教育。学校与公安、司法等部门加强合作，通过报告会、图片展览等形式，在学生中广泛开展普法教育，积极创建平安校园和文明校园。

5、加强学生的心理健康教育。学校认真贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要》和《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，积极开展心理健康教育，成立了心理咨询室，并配备了业余的心理学教师。同时，结合基础教育课程改革，开设心理健康教育班级辅导活动课，以及个人心理咨询，使心理健康教育渗透于教育教学的全过程，要积极开展学生青春期教育研究。

6、开展网上思想道德教育。学校加强了对校园网站的管理，规范上网内容，广泛宣传《青少年网络文明公约》，引导学生遵守网络道德，讲究网络文明，科学地利用网络。学校向学生开放校内网络设施，并在网上大量提供和不断更新健康向上的内容，为学生利用网络接受教育、收集信息、自主学习创设良好的条件。

7、搞好特殊群体学生教育。学校积极探索问题学生的教育工作，加大做好不良行为学生的教育、转化、矫治工作力度，做好预防和减少青少年犯罪的教育工作。同时学校通过教师捐、社会帮等形式加大了对家庭经济困难学生的帮扶力度。

8、大力加强学生课余活动主阵地建设。认真落实中关于开展道德实践活动的要求，组织开展各种丰富多彩的课余活动，积极引导广大学生参加力所能及的社会实践和社区公益活动，参加生产劳动实践。精心安排和设计活动内容，突出思想内涵，强化道德要求，使学生每参加一次社会实践活动，都能有所体验、有所感悟、有所收获。同时要大力加强共青团的工作，重视班集体建设，让学生在班集体的发展中培养集体主义精神。

9、重视校园文化建设。学校树立“时时育人、处处育人、事事育人”的观念，积极创建主题突出、高品位的校园文化、班级文化、宿舍文化，引导学生开展有益于身心健康的课外文体活动、课外兴趣小组活动和力所能及的公益劳动。学校因地制宜地开展各种主题校园文化活动和学生社团活动，充分利用校刊、校园广播站等阵地，大力培养学生中的文体活动骨干，保护和开发学生的创造力。其一抓育人环境，增强德育渗透力。学校充分调动师生员工的精神投入和人力投入——植树种花，建道铺路，绿化校园，美化校园。其二抓文化活动增强德育感染力。通过每年举行的科技节、艺术节等综合活动，落实“寓教于活动之中”的教育原则。学校工会为了切实加强教师的职业道德和职业精神教育，在教师中广泛开展“评选师德标兵”、“育人先进个人”等师德建设系列主题教育，引导教师热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。

六、改进方法，加强对未成年人思想道德的教育管理。1、对学生思想道德教育坚持贴近学生实际、贴近学生生活，坚持以学生自我教育、自我管理为目标，发挥学生的自主能动作用。2、积极开展学生道德实践和体验。学校积极组织学生开展社会调查、参加社区实践活动、课外兴趣小组活动、献爱心活动，开展以班为单位的集体竞赛与评比活动，在每学期和每个学年，组织三好学生、优秀干部、优秀团员等评比活动，使学生在活动中得到体验，受到教育。

七、加大教育科学研究工作力度。学校为了加强对未成年人思想教育工作，加强教育的实效性，学校重视德育研究，建立了每周德育研讨制度，学校有关方面和人员积极开展教师和学生的思想状况调研活动，探索与教育信息化相适应的未成年人思想道德建设工作管理模式，注重未成年人思想道德建设工作重点、难点、热点和前瞻性问题的研究，分析、反思工作实践，探索新办法，创造新经验，进一步加强学生思想品德评价工作的管理和研究。

八、具体活动的开展

1、加强养成教育：学校抓住每学期开学的有利时机，对学生开展以学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等的行为规范教育。2、开展国防教育：抓好七年级军训工作；对学生进行革命传统教育。

3、以《育才中学一日常规》、《育才中学班级量化评比细则》为依据开展文明班级、优秀班级评比活动。4、“弘扬和培育民族精神”主题教育月活动。

5、演讲比赛活动：五四演讲比赛、“学雷锋精神”演讲比赛、“不忘国耻，奋发图强”纪念南京大屠杀演讲比赛。6、“红歌颂祖国”歌咏比赛活动。

7、诚信教育活动：“让舞弊远离校园”诚信签名。8、每期开展德育工作交流会、研讨会。

9、开展“远离不良网站，做网络文明的使者”的活动及远离毒品、拥抱美好生活的教育活动。

10、开展全校学生优秀书法美术作品评比活动。

11、树立先进典型：每期开展“三好学生、优秀学生干部、优秀团员、日常行为规范标兵”的评选活动，表彰先进，敦促后进。

我校在上级领导的精心领导和统一部署下，未成年人道德建设工作取得了一定成果。但未成年人思想道德建设是一项长期而艰巨的任务，我们将坚持与时俱进，结合新形势下未成年人思想道德的新特点，积极探索未成年人思想道德建设的新思路、新方法，努力增强工作的针对性、实效性和吸引力、感染力，进一步把未成年人思想道德建设这项重要工作做实做好。

九、取得的成效

1、学校层面：以点带面，心理健康教育工作辐射全校。从心理健康活动课的模式、心理健康活动课的开展、心理健康活动课主题教研等方面，我校的心理健康教育工作有所成效，对学校的教育教学工作相辅相成。

（2）教师层面：全体教师心理素养不断提升，自身拥有阳光的心态，生活幸福，工作愉悦；科任教师在本学科中科学有效渗透心理健康教育的知识，将心理健康知识点点入地、丝丝入扣地融入到学生的头脑中，班主任老师将心育运用到班级管理，师生关系更加融洽和谐。（3）学生层面：开展各种相关活动，使心理健康教育在学校遍地开花，结出硕果。学生们通过制作主题手抄报，开展主题队会，演讲，征文等不同形式展现了积极乐观向上的精神风貌。在丰富的活动中，学生体验到中学生健康心理的精神实质。诸如自信、自尊、悦纳自己„„在活动中，增强了信心，提高了责任。

分析学生思想转化案例更好育才 第3篇

一、学生基本表现

初二年级学生小A是一位聪明且很有个性的男孩,性格倔强,动不动生气,与同学关系紧张,自尊心特强但心理脆弱, 当受到老师表扬时兴高采烈,受到批评时脸色阴暗,气愤之情溢于言表。有时在课堂上故意弄出很大响声,以至于老师不得不停下来进行教育。由于在校表现不好,人际关系紧张,导致学习成绩一般。

二、转化过程

小A每次犯了错误我都尽力克制自己的脾气,因为我知道对待聪明的孩子不宜用简单批评的方式,要以理服人。可是每当我指出他这些错误时,他却认为老师故意找茬。有一次, 没等我话讲完就把头一低,根本不承认自己的错,还摆出一副受冤枉的样子。任我再怎么问他就是不承认,后来干脆来个沉默对抗。我只好叫他家长来校一起教育,在家长面前他不得不答应不再胡来,但我看得出他是口服心不服。果然,只好过了半天,第二天又被科任老师批评了。我把他叫到办公室,他一边拖着身子走进来,一边说:“又找我干嘛?”我帮他把课堂表现回顾了一下,并指出存在的问题,希望他能正视自己存在的缺点,要求他尽快改正。可他却回答说,“为什么不说其他同学的错误,偏要找我?”然后我耐心帮他分析不良习惯对一个人的影响,他仍然不耐烦地回应我:“你去跟我爸告状就是了!”接着转身走出办公室,回到教室里拿起书包就要走,班干拦着他,他大声叫道:“我不读了,让我回去!”我也不放心走到教室门口,看到此情此景,我深感这个学生有着倔强而叛逆的个性,就像弹簧,我和家长越压,他弹得就越高。怎样才能转化这个学生的思想,树立正确的学习目标呢?我想,他之所以不愿改正错误,一定有更复杂的因素。看来只有找出症结,对症下药方能奏效。

之后,我多次与家长沟通,了解他的家庭状况才明白:愿来他的父母关系不和,经常吵架,一方有气往往禁不住往小孩身上撒,小小心灵早就伤痕累累。平时少爱的他便经常以迟到、撒谎、发脾气甚至用拳头等行为来抗拒家庭造成的不公。最近又因父母离异成了单亲家庭,于是他的心情更糟了,遇事不顺就出现强烈的反叛或对抗情绪。

通过与家长沟通我彻底弄清了这个孩子行为背后的复杂心理,明白了他的思想、他的行为必须通过家长和学校双方面努力配合才能得到纠正。接着我与家长多次交流教育方法。其实在家里爸爸还是很爱他的,教育这样的孩子不能性急,要原谅他的过去,多宽容他的过失,让他实实在在感受到家庭爱的温暖和老师的关心,慢慢抚平他心灵的创伤。在学校我经常关注他的表现,尽力发现他身上的亮点,及时给予表扬。对他的点滴进步,我都用慈祥的眼光和笑容来回报他。指导他阅读一些有益的书籍,让他从书中的人物事迹中体会做人的道理,从书中汲取知识营养。在学习上,我给他找责任心强又乐于助人的好学生结为对子,互相学习,帮他一同进步。平时一旦发现他的情绪不对劲,马上与家长取得联系,详细了解情况,并有针对性地做好思想工作。逐渐我们的努力有了第一个回报,首先在仪容仪表方面,我发现他头发理得很标准,于是在全班同学面前表扬了他,说他具有男孩的阳刚之气。当时我就细心觉察到他不好意思的笑容,这是开心的笑容,跟以往大不一样的表现。文科老师说他背诵、默写单词、句子和课文比以前有进步,我便立刻在全班同学面前表扬他进步很大,号召后进同学要像他一样努力。多次表扬后,他的性情有明显好转。他开始愿意与我接近,说话交谈不再像以前那样犯冲,与同学相处较为和谐,脾性也温和了许多。当然,有时还会犯一些低级错误,每次我都用温和的态度与婉转的方式指出他的错误,尽量不伤他的自尊。如用拉家长的方式与他交谈,我发现他很愿意以这样的方式交流,久而久之,哪块肉疼哪块肉痒我都掌握得一清二楚。交往时间长了, 彼此便完全没了隔阂,反而多了一份依恋,他几乎每天课间都要到我办公室来说说话,我也鼓励他常来,因为我可以借机了解他和班里同学的思想,更好地发挥班主任的作用。通过半学期的努力,他能遵守学校的各项规章制度,上课开始认真起来,作业不仅工整也能按时上交,各科测试成绩都有明显的进步,与同学之间的关系也改善了,科任老师也多次表扬他。

三、分析与反思

育才思想 第4篇

----漯河育才实验小学迎新春联欢会

开场舞《好运来》，表演：技能组（开场曲起，主持人上场）

开场白：

男：虎啸山林牛退耕，神州万顷舞峥嵘。女：新年捷报虎添翼，盛世乾坤尽欢腾。男：尊敬的各位领导、各位来宾 女：各位老师、各位同仁，大家----合：新-年-好！

男：值此新春佳节到来之际，我们欢聚一堂，隆重举行漯河育才实验小学迎新春联欢会，共享收获的喜悦，畅想美好的明天！

女：今天，总校的各位领导也在百忙之中光临了联欢会现场，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！

男：告别了难忘的2009年，跨入了崭新的2010年。过去的一年，在校理事会和党支部的正确领导下，小学部领导班子带领全体教师团结拼搏，务实创新，圆满完成了各项工作任务，取得了可喜的成绩，得到了总校领导的充分肯定和家长的广泛认同。

女：汗水铸就辉煌，信念编织梦想。成绩的取得离不开总校领导的关心和支持，更离不开全体教师的辛勤耕耘和倾心付出。

男：在此，我们向各位领导道一声：谢谢你们！向全体教职员工道一声：你们辛苦了！

男：看，阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩！女：听，金钟朗朗，这是新年动听的旋律！男：敞开你的心扉，绽放你的笑颜！女：释放你的激情，亮出你的精彩！

男：在这新春的乐章里：祝愿我们的祖国繁荣昌盛！和谐平安！女：祝愿我们的学校蒸蒸日上！欣欣向荣！男：祝愿我们的老师春节愉快！万事如意！女：祝愿我们的家人身体健康！幸福欢乐！男：漯河育才实验小学迎新春联欢会------合：现--在--开--始!

1、歌曲串烧《四季如歌》 表演：一年级组

不论是彩蝶纷飞的春季，还是蜜蜂合唱的夏天，无论高粱醉红的秋季，还是冰天雪地的严冬，人生就像是一首动听的歌谣，让你回忆，让你心动，让你翩翩起舞，让你心旷神怡。请欣赏一年级组倾情演绎《四季如歌》。

2、歌舞小品《红高粱模特队》 表演：二年级组

“猫走不走直线，完全取决于耗子”，这句经典的台词出自1997年，赵本山和范伟的小品《红高粱模特队》。如今，13年过去了，这个节目仍然让大家津津乐道，捧腹大笑。接下来，请大家欣赏育才版的《红高粱模特队》，表演：二年级组，欢迎美女闪亮登场！

3、三句半《贺新年》英语歌曲串烧《铃儿响叮当&雪绒花》表演：技能组

幕后：请欣赏技能组节目三句半《贺新年》&英语歌曲串烧《》！

4、歌曲《天路》 表演：生活部王春英

一条天路，是洁白的哈达，连接起了北京和拉萨！一条天路，是民族的希望，青稞酒更浓，酥油茶更香！一条天路，是七色的彩虹，神鹰展翅飞翔，把天堂带给人间！一条天路，是感情地纽带，把党和政府的温暖送到藏族儿女的心中！盛世青藏，辉煌天路！请欣赏歌曲《天路》，演唱：生活部王春英。欢迎！

5、健美操《巾帼风采》 表演：三年级组

女：展巾帼风采、写美丽人生。三年级组女教师聪明能干，温柔贤淑。她们在家里勤劳朴实，敬老爱幼，夫妻恩爱，是典型的乖女儿、好媳妇、贤妻良母；她们在单位爱岗敬业，团结同志，乐于奉献，是培育幼苗茁壮成长的辛勤园丁，是塑造人类灵魂的工程师。她们用浓浓深情和满腔热血撑起了家庭和事业的半边天。

男：她们积极参加学校的各项文体活动，业余生活丰富多彩。她们健康向上，激情飞扬，活力四射，充满阳光。今天，她们将为大家表演魅力四射的健美操，掌声欢迎她们闪亮登场！

6、黄梅戏《天仙配》 表演：技能组 霞光万丈彩云开，飘飘荡荡下凡来。愿作鸳鸯比翼飞，神仙岁月我不爱。

7、三句半 三年级组

幕后：请欣赏三年级组表演的节目三句半！

8、歌曲齐唱《相亲相爱的一家人》 表演：四年级组

如果说第一个家是父母赠给我们的，第二个家是自己与另一半建筑的爱巢，那么这里就是我们的第三个家，在这里我们实现了人生的价值，在这里我们亲如兄弟姐妹，因为我们都是《相亲相爱的一家人》。有请四年级组登场！

9、相声《男人和女人》 表演：吴建伟 杨晓晖 男：今天我们两个为大家表演一段相声。女：相声讲的是“说学逗唱”四门功课

男：这四门功课要想学的精，演得好，捧得欢，逗得乐 女：怎么了？

男：那得男女搭配----女：为什么？ 男：因为干活不累！

女：嘿！我们就别在这里卖关子了，还是看下面一个节目吧！男：好的，亲爱的朋友们，接下来请欣赏相声《男人和女人》，表演：吴建伟、杨晓晖，掌声有请！

10、歌伴舞《好中国》 表演：校长室、教导处

中国，你是我们亲爱的母亲；中国，你是我们永远的骄傲！让我们虔诚地祝福：中国，您好！让我们深情地呼唤：中国，腾飞！请欣赏由校长室和教导处联袂表演的歌伴舞《好中国》！掌声欢迎！歌曲串烧

11、合唱《一剪梅》 六年级组

12、魔术 表演：万里飞

朋友，你想知道下一个是什么节目吗？你想知道接下来会发生什么事情吗？精彩即将揭幕，令人瞠目结舌的瞬间就在这一时刻为您激情呈现，隆重有请魔术大师万里飞先生闪亮登场！

13、《青春的旋律》 表演：五年级组

让每首歌化作一束鲜花，装点盛世中华；让每首诗变成一弘清泉，滋润育才儿女；飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月，凝聚心头不变的情结；熟悉的旋律，演绎时代的风采，回荡情怀不改的真切。请欣赏五年级组歌曲串烧《青春的旋律》！

14、诗朗诵《相信未来》 表演：张金娜 黄娜

暖风习习，花香缕缕，燕语呢喃，柳枝婀娜。春天，一个贮满诗意的季节已慢慢向我们走来。自古而今，春，是文人墨客钟情的季节，诗人吟咏，画家描绘，音乐家唱赞……春，早已被人们看作是大自然的杰作。下面请欣赏张金娜、黄娜带给大家的新春诗朗诵《相信未来》。

15、舞蹈《陪你一起看草原》 表演：周桂兰和他的老师

16、豫剧清唱《小二黑结婚》选段 表演：生活部裴改霞老师 赵树理笔下的小二黑是神枪手，是打鬼子的英雄，他到县里又披红又戴花，他的对象小芹为了等他回来，背着家里人专门到村外的河边去洗衣裳……你看,她来了。有请生活部裴改霞演唱歌曲《清粼粼的水，蓝莹莹的天》。

17、集体舞《印巴风情》 表演：生活部

育才学校正是因为有一群敬业爱岗的生活老师，孩子们才吃得饱穿得暖，睡得香，才能感受到家的幸福和温暖。在这个喜庆的日子里，我们的生活老师也要用优美的舞姿来表达对育才这个大家庭的热爱。掌声欢迎！

（《印巴风情》之《今夜无眠》第二段音乐时，主持人上场）结束句：

男：今夜无眠，让欢乐围绕身边。女：今夜无眠，让幸福永驻心田。男：回顾过去，我们骄傲自豪。女：展望未来，我们满怀信心。男：我们坚信，在新的一年里，有理事会、党支部和总校领导一如既往的关心支持、指导帮助，有全体教职员工的共同努力，小学部各项工作一定能够取得新的更大辉煌！女：愿我们留住今天的欢乐！

男：让我们迎接明天的辉煌！祝大家——

育才思想 第5篇

一、加强学生基本文明习惯和行为规范的教育

文明行为习惯的内容较为广泛, 主要包括礼仪规范, 涉及人们生活的各个方面, 文明行为习惯是一个有教养的人的文化修养和精神内涵的表现。对学生进行文明习惯和行为规范教育, 培养学生的文明行为习惯, 是学生道德教育的重要内容。受各种因素的影响, 在技工学生中存在着一些问题, 如早不出操、夜不归宿, 随便逃课、不守纪律, 乱扔乱吐、不讲卫生, 生活方式颓废等。学生的道德品质怎样, 最终应看他的行为表现。对技工学生进行文明习惯和行为规范培养, 对他们意义重大。

技工学生道德教育要贴近生活、贴近实际, 关注和指导他们日常的学习、生活和交往, 如接受集体生活, 学会怎样待人接物, 讲卫生讲礼仪, 遵守学校纪律, 学会关爱他人等。文明习惯的培养要以提高道德认知、道德判断能力为基础, 进一步进行训练和强化, 要通过规章制度和规范的学习, 引导学生从身边点滴小事做起, 使学生明白“小德”是“大德”的基础, 由“他律”到“自律”, 不断养成良好的文明习惯。

二、加强技工学生的道德品质教育

“明礼诚信”是对公民在公共场合与公共关系中的道德行为要求。“明礼”是要懂得礼仪规范。学生的言行举止要合乎一定的礼仪规范, 不仅能体现出其较高的修养和道德品质, 还能对社会起到良好的影响。“诚信”是基本的社会道德规范和价值观念, 是社会文明和市场经济秩序的基本原则, 也是人的最重要的品德。目前一些技工学生的诚信失范现象时有发生, 加强诚信教育非常迫切。要在学校层面开展诚信调查, 找准存在的问题, 在此基础上引导技工学生对不诚信行为进行批判, 形成舆论氛围, 帮助学生学会自重、自省、自警、自励, 实现从被动的道德约束到主动的诚信道德自觉自律。

“团结友善”是处理公民之间关系的道德原则, 团结是人们在意志、行动、情感上的和谐统一;友善是人融入社会的前提。团结友善既是中华民族传统美德, 也是建设社会主义和谐社会的客观要求。要培养学生以诚待人、严于律己、诚实守信的意识和行为习惯, 增强团队意识、合作精神, 学会宽容, 与人和谐相处, 在发展中实现个人价值。要求学生发扬勤劳、节制的道德精神。自强既是民族责任感, 也是个人顽强拼搏的精神。要鼓励学生自强不息, 积极进取。技工学生的职业意识和职业道德非常重要。学生毕业后要从事某一岗位的工作, 能否胜任工作发挥作用, 在一定程度上取决于他的工作态度和工作责任心, 有无敬业奉献精神。教师要着力培养学生具有服务本位、勤业敬业精神, 培养他们服务祖国建设的情操基本道德品质教育。还要进行社会公德、职业道德、家庭美德的教育, 这是技工学校道德教育的基本内容。

三、加强集体主义教育, 增强为人民服务的意识

集体主义是爱国主义和社会主义教育的基础, 国家和人民利益的一致性、至上性, 是学生社会主义思想觉悟的核心。在社会主义市场经济条件下, 集体主义原则仍发挥着重要作用, 它反映了社会主义的本质要求, 也体现着学生对人生、对个人与社会关系的正确认识和觉醒。技工学校要引导学生采取一种积极的集体主义立场, 正确处理个人利益与集体利益的关系, 正确处理个人与社会以及人与自然的关系。要大力倡导集体主义精神、为人民服务精神和团队精神, 使学生增强自身作为国家主人的责任意识, 自觉承担个人对他人、集体和社会的责任和义务, 将社会责任感体现在人生的价值目标和行为方式中。

教师要使技工学生成长为社会主义的建设者和接班人, 就应该让他们形成较高标准的道德观, 并着力培养他们为人民服务的思想。在技工学校德育中, 不可忽视“服务人民”的教育。教师必须将为人民服务的教育作为社会主义道德教育的重点, 渗透到技术学生的学习和课外生活之中。

三、加强社会主义荣辱观教育培养

中华传统道德非常重视荣辱观念, 社会主义荣辱观既是一种价值标准, 又是一种道德规范。在技工学生道德有所迷失的今天, 教师要以社会主义荣辱观来统领学校的道德教育。

针对一部分技工学生中存在道德迷茫、精神空虚、荣辱颠倒的现状, 教师要通过各种形式, 加强社会主义荣辱的认知教育, 引导大学生深化对道德品质、价值判断标准的认识和全面理解, 着重从对待国家和人民的态度, 对待科学和劳动奋斗的态度, 对待义利、诚信与人我关系的态度, 对待法纪和廉洁自律的态度等方面去理解社会主义荣辱观的内涵, 从认知的提高到情感的转化, 养成符合社会主义价值标准的荣辱意识, 确立道德行为的准则和规范。学生是祖国的未来和希望, 其行为具有较大的可塑性和弹性。教师要重视对学生的荣辱观教育, 按照不同层次学生的特点, 把社会主义荣辱观教育适时引入教材和课堂, 让学生在潜移默化中入脑入心, 使学生自觉生成社会主义荣辱观。

荣辱观教育与学生道德能力的培养密不可分。要使学生走出道德迷茫, 必须提高学生的道德能力, 使他们能够自觉地应对日益复杂的社会道德环境。在社会急剧转型时期, 要加强道德规范教育, 还要提高学生的道德能力, 自觉地把学生置于教育过程的主体地位, 让学生更多地参与教育, 引导学生主动探索问题, 反省自我, 完善人格, 使他们以自己的道德认识、道德判断、道德选择、道德创造应对千变万化的社会道德生活。社会主义荣辱观的教育与践行, 有利于提高学生的道德能力, 使他们成长为德才兼备的人才。

摘要：要加强高级技工学生的思想政治教育, 就要加强学生基本文明习惯和行为规范的教育;加强技工学生的道德品质教育;加强集体主义教育, 增强为人民服务意识;加强社会主义荣辱观教育培养。

关键词：道德教育,技工学生,成才

参考文献

[1]崔健.如何做好技校学生的思想政治工作[J].黑龙江科技信息, 2011 (17) .

育才思想 第6篇

一、什么是思想道德教育

社会主义精神文明建设的另一个重要内容是思想道德建设, 主要包括马克思主义的世界观和科学理论, 共产主义的理想、信念和道德, 同社会主义公有制相适应的主人翁思想和集体主义思想, 同社会主义政治制度相适应的权利义务观念和组织纪律观念, 为人民服务的献身精神和共产主义的劳动态度, 社会主义的爱国主义和国际主义等。思想道德建设规定着整个精神文明建设的性质和方向。社会主义的精神文明建立在社会主义公有制基础之上, 不仅为社会主义的物质文明提供精神动力和智力支持, 而且保证其发展方向。如果忽视精神文明建设, 忽视精神文明建设的社会主义性质, 社会主义经济建设就会偏离正确的方向, 甚至有使已经取得的社会主义建设成果付诸东流的危险。

二、为何要加强大学生思想道德教育

当前, 我国的大学生数目是相当多的, 大多数学生的思想还是积极向上的, 主流是好的, 但依然面临一些问题和挑战, 大学生的思想教育亟须进一步的加强和改善。

(1) 我们面临的是经济全球化所带来的挑战, 当今世界最显著的格局就是经济全球化。经济全球化在使得经济发展的同时, 也使发展中国家面临一定的挑战, 而大学生又是思维最活跃、最敏感的一个社会群体, 所以一些不良的或者说是落后的文化传到了大学生的群体中, 无疑是对大学生的一种考验。

(2) 市场经济体制在我国的建立与发展, 不仅影响和改变了社会的经济生活, 同时也在一定程度上改变了人们的价值取向。市场经济容易淡化学生们的集体感, 使得大学生的自我意识和自我主义强化, 而当这样的思想达到一个极端的话, 将会产生非常不利的影响。同时, 市场经济还可能淡化大学生的服务观念。

(3) 随着网络的发展, 也在一定程度上使得我们必须对大学生进行适当的思想道德教育。网络中有很多不良的东西, 可能会导致一些同学的思想混乱, 不辨是非, 在不知不觉中就把一些不对的、不利于自身发展的东西吸收了进来, 并且, 有些同学沉迷于网络, 在现实生活中不和人沟通与交流。这些都是网络带来的一些弊端, 我们也从上述的问题中看出了加强思想道德建设的必要性。

三、如何对大学新生进行思想道德教育

(1) 利用大学第一年时间, 对学生进行一系列的专题思想教育, 帮助其理清某些观念或概念, 树立正确的人生观、价值观及世界观, 增强其社会责任感。大学生刚升入校园的时候, 很多观念还没有确定, 会显得比较迷茫。所以学校就要在这个时候给大学生灌输正确的世界观、人生观、价值观。

(2) 利用大学四年时间, 有计划、有针对性地开展系列活动, 对大学生进行感恩教育, 培养其感恩之心。开展活动能够使学生主动地融入其中, 可以让他们主动地接受这些文化的熏陶。

(3) 要求学生将“存好心、说好话、行好事、做好人”作为大学四年的行为准则, 于每天践行。

(4) 要加强当代大学生对“根性文化”以及对领袖人物或成功人士成长过程的学习。通过学习来改变学生的一些价值观念, 使得他们的思想道德受到一定的教育。

总而言之, 大学新生的思想道德建设是一项很重要的工作。只有大学生树立了正确的思想道德观念, 社会道德才会同时得到提升, 才会使得我们的社会更加的团结、和睦、合作、长远、包容、大度, 国家才会更加的富强。

参考文献

[1]徐子勇.大学生思想政治教育新理念[J].湖北社会科学, 2005 (2) .

四国育才战略一瞥 第7篇

新加坡———筛选教育。指国家通过早期筛选和集中投资, 重点培养具有领导能力和超常人才的教育方式。还在小学时期, 新加坡就把每学年学习成绩排在前面百分之几的学生作为将来优秀人才入选的依据。如1980年, 新加坡开始了旨在“以国家繁荣为主导、以英语教育为中心、培养领导人才和超常人才”的教育改革, 新加坡孩子最初面临的筛选就是英语能力和学习实力的考试———小学3年级考试。通过这样的考试, 年仅10岁的孩子被分成3种不同的班级, 即“特长班”“快班”和“普通班”。被分到普通班的孩子实际上意味着将来很难进入大学学习。进入“特长班”和“快班”的孩子们在初中和高中还要接受同样的筛选考试。通过多次筛选考试, 只有那些优秀生才能直接进入大学学习。通过大学的进一步筛选, 最后留下的是优等生中的优等生, 他们将依靠国家资助到海外一流大学留学。如果这些留学生在30岁前学成回国, 将被起用为政府的局长级干部, 在35岁前还将被委派做国家建设等重要工作。此外在新加坡, 大学毕业生、硕士生和博士生之间的工资差距很大, 而且, 如果能到海外一流大学留学, 或是进入大学研究院, 还能享受破格待遇。正因为如此, 各学校采用考试的办法拉开学生差距的竞争格外激烈。不仅如此, 即使是到海外一流大学留学也具有等级之分, 最优秀人才的留学首选地仅限于美国、英国、法国和日本4个国家。

印度———数学教育。众所周知, 印度自古以来就是一个数学发达的国家, 现在使用的阿拉伯数字“0”的概念就是印度发明并在全球推广的。在印度中世纪的数学中, 没有区别无理数和有理数, 无理数与普通数一样处理, 这促进了数学的进步。长期以来, 印度人不仅以其先人数学方面的成就感到自豪, 而且还把重视数学教育作为国策。在小学阶段, 就要求学生记住20以内的整数乘法;在高中毕业以及大学和专业学校入学时, 无论是文科还是理科, 都要求进行严格的数学能力考试。印度的数学教育课时很多, 中学每年约达200小时, 高中生要学习日本投考理科大学的学生才学习的数学内容。重视数学教育的结果是:印度高等教育发达, 并直接或间接地促进了本国计算机产业、信息技术产业的发展。进入21世纪, 印度政府将计算机软件开发作为国策, 并计划于2008年建成规模为500亿美元的产业, 自然这与印度政府长期始终如一的重视和发挥数学教学的作用分不开。如今, 印度软件出口额位居世界第二, 仅次于美国。

铸魂育才强正气 第8篇

我之所以强调教育艺术, 是因为我一直视教育为艺术。从人类历史上看, 凡是认真从事教育工作而又有影响的人, 都可以称为教育艺术家, 艺术的本质是追求美, 展现美, 创造美, 按照美的规律改造世界。教育艺术也不例外。

我曾说过, 教育艺术是“第十文艺女神”, 因为我认为教育应与舞蹈、歌唱、绘画、雕塑, 戏剧、电影等九大文艺之神并列, 她应兼收各种艺术之长, 形成独特的魅力, 她应具有特殊的吸引力、感动力、感召力、向心力和凝聚力。

人类教育有家庭教育, 学校教育、社会教育、宗教教育, 除这四大教育之外, 我还曾多次强调应有第五教育, 这就是从全人类利益出发, 研究解决上述四种教育照顾不到的方面, 传导正气, 释放正能量。

目前大家比较重视学校教育, 而学校教育自古以来就是在一个动态结构中发展的, 它是从私塾到书院到大学, 高等教育是从有围墙的大学到开放大学到网络大学……

我们就是要在变动中寻求永久起作用的因素, 开展教育活动。以学校为例, 一般人只重第一课堂即教室课堂, 第二课堂即政治课堂, 我认为除此之外还有一个“三不管”的角落, 即宿舍、课外阅读、社团乃至网络阵地。学生有很多时光是在这些领域度过的, 我们可以称之为第三课堂。

如果从事铸魂育才工程的教育工作者只看到第一、二课堂, 那教育就会充满了遗憾, 教育艺术施展的空间也因此大为缩减。

如能了解并驾驭这些领域, 开展全面智慧教育 (德育应是培养开掘第一智慧) , 那么, 就可做到观一隅而谋全局, 使正气、正能量的覆盖面大大增加。

我还主张教育家应该是诗人, 要有诗人之真情, 要成为性情中人, 要把教育与诗之真、诗之美、诗之善结合起来, 又能把诗教与生命教育融合到一起, 那就会对学生素质提高起到非常积极的作用。

人走向生命终结的时刻, 会产生一种对人生、对生命更深入的领悟。所以我们的教育应充分发挥老教育工作者、老艺术家们的作用。

近日, “天地正气”联合各路专家学者研究教育, 白鹿书院的仁人志士愿以革命圣地西柏坡为基地, 积极推动铸魂育才系统工程, 大树正气, 抵制歪风邪气, 为当代教育做贡献, 而且身体力行做到三全:周全、安全、齐全;七美:心灵美、行为美、语言美、仪表美、服务美、景观美、艺术美。三全加七美, 即十全十美。

巧用爱心精心育才 第9篇

“Y,Y,你在不在?你在不在?”只见一位衣着朴素,操外地口音的中年妇女,满脸泪水,冲着全班同学失态地吼着,她的双眼来来回回地在整个教室里反复扫射,急切而又无助。“哦,他在,您别着急,有什么事吗?”刚回过神来的我赶忙安慰着说。“妈,什么事啊?”Y不由自主地站了起来,也是满脸惊慌,连声音都颤抖了。

“你在啊,儿子,你在啊!哇———”那位母亲绷紧的神经一下子放松了,竟失声痛哭起来。这时,和她一起来的中年男子,紧紧地搀住她,眼泪竟同样不由自主地往下流。

从他们粘满灰尘的头发和衣服上,我很容易就判断出,他们属于打工一族。班级里这样的学生家长不少,他们整天埋头工作,几乎很少到学校关心孩子的学习。偶尔接到老师的电话,也是忙着解释因工作忙而很少关心孩子,拜托老师多关心等等。那么,今天是什么事情让他们放下工作,不顾一切地推开正在上课的教室的门呢?接下来,在Y母亲的啜泣声中,我们了解到了事情的原委:早上,Y上学后,Y的伯伯接到了一个电话,说Y出了车祸,在医院里,要赶快送钱到医院。Y的伯伯立刻通知了Y父母,但是却说不清在哪家医院。于是夫妻两个便开着摩托车,风驰电掣般地冲到学校,撞开了儿子所在教室的门。Y妈妈在断断续续的叙述中,不断地说着同一句话:“我们就这一个儿子,可吓死我们了。”

那一时刻,我们都深深地感受到一位普通而又伟大的母亲对孩子的爱,她那颤抖的声音中流露出的是怕失去儿子的恐惧;那双泪眼紧紧地盯着她的儿子,那是怎样的眼神啊,看不够,爱不够,儿子是她的命根子啊!全班同学都紧紧地盯着这一对平凡而又普通的父母,教室里静悄悄地,我听到Y在轻轻地啜泣。我对Y说:“去吧,去安慰一下你的爸爸妈妈,他们今天受的惊吓太大了!”

孩子出去后,我把教室门轻轻地掩上了,在教室里,我们仍能够清晰地听到他们的啜泣。站在讲台前的我,和坐在讲台下的我的学生们,就这样静静地听着,无语地对望着,默默地感受着这一家三口浓浓的亲情。过好一会后,我对我的学生们说,看到了吧,这就是爱。对父母来说,你们是唯一的,你们很重要。可能平时父母对你要求很严格,不许这不许那的,在学习方面有的父母对孩子的要求近乎苛刻,从而引起你们的反感,有的同学甚至于和父母对着干。今天,你们看到了这突发的一幕,看到了父母的眼泪,感受到了父母对孩子的爱。请你们相信天下的父母爱孩子的心是一样的,相信你的爸爸妈妈也这样地爱着你。请你把刚才发生的事,记在心里,并从今天开始学会交流,学会理解,学会感恩,老师希望你们拥有一颗爱心,快乐地学习和生活!

当天放学前,我利用校信通发了一条短信给家长们,简单地叙述了这件事情,提醒他们有事多与老师联系,切莫上当受骗。