班级管理五坚持

班级管理五坚持（精选7篇）

班级管理五坚持 第1篇

一、注重人性化管理, 增强班集体的凝聚力

班级管理的对象是学生, 班主任面对的是有思想、有感情的活生生的人。班级管理说到底是师与生、生与生之间的情感沟通。“严师出高徒”“师道尊严”不完全适用于新时代了。随着年龄的增长和生活知识的增加, 学生的独立意识和自我意识逐渐增强, 他们不喜欢老师高高在上的说教, 期望和老师建立平等和谐的关系。因此, 我在处理班级事务时就注重人性化的管理。如选举班委会成员, 实行民主选举, 不任人唯“亲”, 不任人唯“分”, 公开选举程序:自主申请———民主选举———就职演讲, 公开选举结果, 尊重学生的选举权, 与学生平等相处, 这样才能建立平等、民主的新型师生关系。调换座位、班规制定及处理一些突发事件时, 注重多与学生商量, 创设一种民主气氛, 学生乐于接受, 也易于接受。轻松和谐的民主氛围, 是学生成长的沃土, 我们老师要坚持民主管理班级, 为学生的自由成长营造良好的氛围。

二、注重提高学生的自我教育和自我管理能力, 着力培养“社会人”

学生的自我教育, 是一个不断将自己作为教育对象, 有目的地规范自己言行, 完善自己人格的过程;是自我认识、自我分析、自我控制、自我调适的过程;是他们在老师的帮助下经过反复实践, 逐渐由他律向自律过程。正如英国斯宾塞在《教育论》中指出的:“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人, 而不是一个要别人来管的人”。不包办, 不当“司令”, 让学生都铭记, “我是班级小主人”, 放手让学生去做, 让学生在学习中管理自己, 把班集体当作他们除了学习文化知识之外的培养各种能力的实践场所。我在班级管理上遵循这一规律, 努力培养学生这方面的能力。我有意识地让学生参与管理, 创设各种表现机会, 充分调动全班每个同学的积极性, 形成民主管理气氛, 使学生自我表现心理得到满足, 民主意识得到培养, 管理能力得到增强。我在班内实行“分级管理制”, 使班级的每个人都是班内小主人, 都有着为班级、为他人服务的意识, 每个人都要承担一份责任, 从而收到了很好的平等培养、民主激励的效应。另外, 我在班上经常开展主题教育活动, 在活动中, 充分尊重学生的主体地位, 放手让学生大胆设想、安排, 自己则以合作者的身份与他们共同商讨, 提出参考意见, 不过分干预, 不把自己的想法强加于学生, 由学生自己总结活动的得失。通过活动, 学生才能得到了展示, 交往的品质、活动的能力得到了提高, 积极进取, 团结协作、顽强拼搏的精神得到了培养。只有强化学生的自我教育和自主化的管理, 学生才能学会生存, 才能真正成为社会的公民。

三、注重激励教育和目标管理, 营造奋发向上的学习氛围

从正面去肯定、激发人的动机和行为, 是班级管理中常见的行之有效的教育方法。一位著名的教育学家曾说过:“教学的本质在于启发、鼓舞、唤醒, 而不在于传授本领。”鼓励是学生进步的灵丹妙药, 是班主任带好班级的制胜法宝。多年的教育教学工作实践和班主任工作经验, 使我认识到“人的干劲和毅力来自于伟大的目标和坚强的决心”。首先, 我让全班的学生制订自己的奋斗目标, 写好贴到宣传栏的“言志篇”里, 时时激励自己。为确保学生都能朝着既定的目标不懈努力, 我经常鼓励同学们向古今中外的名人学习, 在教室的显要位置张贴宣传标语, 如“天道酬勤”“志存高远”“追求卓越”等, 及时为他们加油打气。其次, 我还着力加强班风的建设。良好的班风, 是衡量一个班集体的重要标准之一, 我要让全体同学明白, 只有树立良好的班风, 才能拥有好的学习氛围, 每个人才可以获得最好的发展, 所以, 学生都自觉遵守校级班规, 团结友爱, 共同为班级的班风建设做贡献。我还注重培养学生的社会意识和现代意识, 通过人人参入班级管理, 树立了“班兴我荣、班衰我耻”的主人翁意识, “人人有为、个个争先”的学习氛围就这样建立起来了。可以说, 班级管理犹如船长指挥航船远航, 唯有全体成员精神抖擞、齐心合力地工作, 才能顺利地到达胜利的彼岸。

坚持五化建设提升敬老院管理 第2篇

响水县民政局不断加强敬老院内部管理，强化设施配套化、环境园林化、生活舒适化、管理规范化、服务人性化建设，努力提升敬老院的管理水平和服务功能。

一是强化设施配套化。生活区里配备了宿舍、食堂、活动室、医务室、厕所、盥洗池、晾衣处等基本设施。宿舍都配备了电视和生活用品专柜，专柜专用。活动室，老人们可以看书、读报、打牌、下棋。二是强化环境园林化。敬老院栽植了不同的绿化景观，运河中心敬老院还增设了凉亭，保证安逸晚年老年人的闲情雅致和静谧空间，创造出朴素、自然、安静、宜人的人居环境。三是强化生活舒适化。敬老院统一床铺被褥，适时调整老年人的起居饮食，为保证老年人老有所乐，运河中心敬老院还新建了门球场和正常的健身设施，适时组织分组比赛，提高娱乐性。四是强化管理规范化。县民政部门统一出台了《院长责任制》、《工作人员责任制》、《财物管理制度》、《院务民主管理制度》等11项目内部管理制度。五是强化服务人性化。在保证全体住院老人基本生活的同时，坚持个性处理、保证重点，关爱老年人的心理健康，经常性的谈心沟通，做院民的贴心人。

（响水县民政局刘晓妍张小东）

班级管理工作贵在坚持疏导 第3篇

关键词： 班级管理 疏导方法

【中图分类号】G635.1

什么是疏导方针呢？其理解就是疏导与引导相结合。疏导一词是我国劳动人民最早解释治水的一种指导思想，是开通堵塞山河，使水畅通。现代人把治水的正确方针移植到做好思想政治工作中来，就是教育工作者要按照人的思想形成、发展和变化的规律办事。疏通，就是广开言路，外造条件，清除各种淤塞，疏通思想渠道，让人畅所欲言，从中汲取有益的东西，形成正确的管理和解决学生中的思想政治工作的措施。引导，就是在广开言路，集思广益的基础上，运用正确的观念和方法，去教育，循循善诱，启发思想，把不正确的思想和行为引导到正确的方向和轨道上来。

疏通和引导是辩证统一的关系，二者是相辅相成，不可分割。疏通是为了正确的引导，是引导的前提；引导是疏通的目的和继续，是疏通的深化和升华。要在疏通中引导，在引导中疏通，做到又疏又导。

疏导方针在管理班级，做好中学生的思想政治工作中的认识问题，既要善于疏通，又要敢于指导，对学生的正确思想和积极的因素，给予支持、肯定和引导，促使他发展和完善；对反映出来的不正确的思想观点，不放任自流，应采取民主讨论，举例教育和批评与自我批评的方法，使其得到帮助和克服。在中学生思想政治工作中坚持疏导方针，这不是由于人们的主观意志决定的，而是有其客观必然的。

一、坚持疏导方针是由于中学生思想政治工作特点决定的

中学生思想政治工作是教师转化学生的思想，它是通过教师和学生共同对思想问题的探讨来提高思想政治觉悟，树立正确的人生观和世界观、价值观，从而调动中学生为社会主义

现代化建设而学习、工作的积极性。凡是属于思想性质的问题，尤其是青少年的思想认识问题，宜疏不宜堵。因为学生的知识、经验、能力及所受的教育及外部环境影响的不同，思想必然千差万别，错综复杂，表现在对客观事物的看法上，就会产生各种各样的观点，产生各种各样的思想问题，这是一种不可避免的正常现象。解决这些问题只能靠疏导方针，一步一步的做好工作，才可以取得较好的效果。如果是采取了强制的方法，就会压而不服，矛盾激化，就可能出现思想的恶性转化，百害而无一利。事实证明，一个民主的、生动活泼的气氛可以使学生思想活跃，迸发出思想的火花，产生出独特的见解来。因此，思想政治工作的特点决定了中学生思想政治工作必须坚持疏导方针。

二、坚持疏导方针是由青少年思想品德形成、发展和变化的规律决定的

中学生思想品德的形成是一个知、情、信、意、行诸多因素矛盾运动的过程。中学生正处在世界观逐步形成时期，思想活跃、精力充沛，由于中学生的社会阅历浅，生活经验少，思想和情绪不稳定，容易受社会流行的各种思想影响，甚至会沾染上一些坏思想、坏习气。怎样来帮助中学生学习和掌握马列主义、毛浙东思想、邓小平理论及“三个代表”的理论和道德行为规范。怎样来引导中学生把理论知识转化为他们的信念，进而引导他们在实践中把信念转化为行动，这确实是一件艰巨而复杂的任务。中学生在思想上出现了某些困惑的时候，希望良师益友的耐心启发，细致的分析和深入的解惑。当中学生徘徊人生三岔路口上的时候，就更需要为中学生指引一条正确的途径。这里的关键在于教师采用一种什么样的引导方针，是疏通、引导？还是堵塞、压制？实践经验证实，帮助中学生实现思想转化，从困境中走出来，应坚持疏导方针。不论是正确的思想形成，还是对错误的思想纠正，都需要班主任老师去精雕细刻、实行循循善诱、动之以情，晓之以理，导之以行。

怎样正确实施疏导方针？从实践中体会到：其一、做到疏有原则，导有方向，做到疏导结合。疏通到什么程度呢？面对侵害人民的利益，危害中学生身心健康的言论，则不能开绿灯。对那些错误的言行放任自流不是所倡导的疏通。关于引导，从总体上看，要从坚持四项基本原则方向，引导中学生从正确的人生观、世界观、价值观的高度，自觉地把自己的理想和行为与党和人民的新时期的政治目标相结合。其二、要以诚相待，尊重中学生，做到情理交融，这是贯彻疏导方针的重要条件。做中学生的政治思想工作不仅要有理，而且还要有情。只有教师尊重学生，把学生当朋友，以诚恳的态度对待中学生，才能形成师生之间的“心理相容”、“情理交融”的心理状态，在相互信任的基础上坦诚相见，形成情通达理。这源于思想政治的工作过程是教师和中学生间的相互影响的过程。其三、教师还要调查研究，坚持实事求是，做到以理服人。疏导过程就是通过摆事实、讲道理来开导中学生的思想过程。要坚持以理服人，让中学生心悦诚服。首要的是教师要弄清事实的真相。就必须坚持调查研究，弄清中学生的动向，对其缺点、错误要坚持实事求是，在疏导过程中，通过教师摆事实、讲道理来开导中学生的思想。为教师实施疏导打下基础。其四、教师要做到耐心细致，循循善诱。从中学生心理变化的角度看，认识是一个比较复杂的过程，人的思想进步是没有止境的，思想工作也是没有止境的。中学生的思想转化需要促进和疏导，他们的思想认识是在不断的灌输中深化和进步的。前进中也会有反复，中学生思想上经常出现反复，是符合思想发展规律的。因此，作为班主任做到细心加耐心，反复抓、抓反复，做到既善于促进，又善于等待，真正做到循循善诱。

加强经费监督管理必须坚持五项机制 第4篇

关键词：经费,监督,机制

习主席在十八届中央纪委第二次全体会议上深刻指出, 要加强对权力运行的制约和监督, 把权力关进制度的笼子里, 形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制。要贯彻落实习主席的指示精神, 真正地把一个单位的经费管好、用好, 特别是在经费使用过程中不出现贪污腐败问题, 就要着力加强经费监督管理, 建立健全监管机制, 坚持用制度规范权利运行, 切实把权力关进制度的笼子里, 从根本上保证经费管理和使用的科学有序。

总的来讲, 加强经费监督管理就是要牢固树立“一盘棋”思想, 以落实经费管理责任制为抓手, 按照党委统揽、财务归口、纪委监督、按级负责的原则, 形成齐抓共管、上下联动的组织管理体系, 构建事业建设、廉政建设、作风建设三项同步推进, 计划、财务、审计三方结合管控, 教育、制度、监督三者共同落实的机制。具体的讲, 就是要坚持好以下五项机制。

一、必须坚持集体决策机制, 加大党委理财力度

党委理财是我军在长期实践过程中形成的一条重要经验和制度, 必须坚定不移地执行。党委要凝聚共识, 高度重视经费管理, 把经费管理摆在突出的位置, 坚持对经费管理工作的统一领导。一要把好思想关。在市场经济的形式下, 要科学调度有限力量和财力, 管好用好有限经费, 提高其使用效能, 必须要统一思想认识, 树立人少要把工程管好, 钱少要把事情办好的决心, 向管理要效益。各级党委要深化思想认识, 高度重视经费使用管理, 充分认清经费管理的重要意义。要把思想认识统一到上级的有关精神上来, 把提高经费使用效益作为党委工作的刚性要求, 作为“党委工程”、“一号工程”来抓。二要把好政策关。要切实把军委、总部方针政策、规定制度学深悟透, 提高经费管理的政策理论水平, 依据国家和军队财经制度和有关规定开展工作, 避免出现决策失误。三要把好制度关。要将经费管理列入党委工作的重要议事日程, 坚持落实党委年度预算审定、重大决策审议、分管领导报告等制度, 依靠制度真正把经费统好管住, 切实防止“一言堂”和个人说了算。四要把好审批关。对年度预算决策、大额物资采购、大项资金使用和重要工程建设等事项, 必须由业务部门充分论证后提出方案, 由财务管理部门综合平衡统筹协调后, 提交党委会集体讨论研究决定, 其他成员不能乱开口子, 乱批条子。

二、必须坚持权力制约机制, 强化齐抓共管模式

各项经费要在党委的领导下, 由事业部门与财务部门共同管理, 实现部门之间以及部门内部的相互制约、相互监督。一要明晰各级职权。各级党委要按照有效分解、权责统一、注重效率的原则, 依据各部门的业务特点, 合理配置各级经费管理使用的权限, 将计划制定、审批、执行、结算、考评等职能分开, 形成党委领导下的分工负责制。二要形成部门之间的制约。党委要明确各部门经费管理的具体职责, 严格权力行使的条件、范围和限度, 规范工作方法和程序, 形成职能部门环环相扣、相互配合、相互制约的经费管理模式, 防止一个由部门说了算的现象。三要形成部门内部的制约。部门内部要实行层次领导, 各负其责、不得越位, 制定计划与执行计划两条线, 把一件事由一个人管变为由多个人分层次、分阶段管理, 增强上下级之间、部门内部诸岗位之间的制约和监督。

三、必须坚持财务归口机制, 发挥财务监管职能

各级财务部门作为经费管理的职能部门, 要严格执行军队财经法规制度, 不仅要从经费的源头抓起, 将各种渠道来源的经费归口管理, 还要把好经费支出关, 严格执行年度预算, 克服经费开支的随意性。一要科学编制预算。正确的方向, 是提高经费使用效益的根本前提。财务部门要科学论证, 合理制定年度经费开支计划报单位党委审批, 预算要严格按照战斗力标准确定经费的投向投量, 把提高战斗力作为出发点和落脚点, 向“能打仗、打胜仗”聚焦, 从严控制非军事功能支出, 坚持统筹兼顾、厉行节约, 集中财力办大事。抓好预算细化, 是提高经费使用效益的重要举措。可以通过编制分类预算, 具体细化各个项目的开支金额, 特别是重大项目还要制定月经费开支计划, 不断增长执行的准确性、合理性、可操作性。科学制定预算标准, 是调高经费使用效益的重要保证。上级部门应加强对经费使用标准的实地调研, 特别是对低标准和无标准的项目进行实地调查分析, 既要考虑工作需要, 也要兼顾地区差异及可操作性, 是经费支出定额及预算既要保证各单位、部门的正常运转, 又不造成资金浪费。各级部门要在经费限额基础上, 制定量化标准, 实施目标预算管理, 强化预算约束力。二要健全财经制度。要着眼全过程、全系统抓建章立制, 注重规章制度的系统性和配套性, 还要结合单位自身特点查缺补漏, 细化具体措施、细则和办法, 加强规章制度的实用性和可操作性。从不同角度、不同层面、不同方式规范经费管理, 形成制度体系, 建立长效机制。三要严格财务分工。财务部门要坚持会计与出纳分管、支票与银行印鉴分管、经办与审批分管、审批与报销分管的内部控制制度, 每一笔经济业务至少有两人履行签字手续。四要定期审查核账。运用财务预算分配, 财务监督检查等手段, 督促各部门求真务实, 依法加强经费的管理。认真执行会计与出纳定期对账、上级定期查账、检查银行对账单、审核记账凭证、大额发票回访等制度, 做到财证相符、账实相符、账账相符;要加强对资金和银行账户的监管, 严格控制现金的使用, 严禁设立账外账和小金库, 认真落实收支两条线的管理制度。五是要建立考评制度。从纵向上讲, 上级财务部门依据党委授权, 可以对下级单位党委或部门经费管理使用情况进行全面考核评价。从横向上讲, 财务部门可以根据本级党委授权, 联合有关部门对本单位分管领导、部门领导和有关责任人履行经费管理职责情况, 或对单位和部门经费整体使用情况进行定期和不定期考核。要规范考评内容, 做到定期考评和不定期考评相结合, 定性考评和定量考评相结合等, 不断提高理财水平和保障能力。

四、必须坚持经费公开机制, 让权利在阳光下运行

公开是最好的防腐剂。工作一旦公开, 必然使鬼魅魈小无处藏身。加强经费监督管理必须坚持经费公开制度, 使权力在阳光下进行, 确保党员群众信得过。一是在管理模式上, 在保守军事秘密的前提下, 提高经费管理工作的透明度。对经费的来源、数额、管理办法、投向投量、请领条件、使用情况以及职能部门的职责范围、办事依据、程序、时限、结果等情况, 可以适时的采取会审、通报、公示、信息发布和专项说明等方式, 在相应的范围内公开, 以公开促公正, 防止暗箱操作。二是在招标投标上, 在单位大宗物资采购、大项工程建设的招标投标中, 要择优选择信誉靠得住、质量靠得住的企业入围招投标;全面公示参与竞争的企业、品种、数量等内容, 科学合理的确定中标单位;纪委要派人实施全程监督, 杜绝攀关系、打电话、递条子等人为因素的干扰;所有招标工程建设项目, 都要签订规范严密的经济合同, 做到一事一标一合同, 确保合同条款详实, 定死价格, 不超预算, 禁止转包工程, 确保工程质量;严格项目变更, 对工程项目变更类型、范围等作出界定, 对更签证报批程序、审核权限等做出明确规定。三是在信息平台上, 利用信息技术手段, 积极探索研究, 努力构建互联互通、高效透明、便于全程监控的经费管理网络体系。建设网上理财平台, 实现经费的分配去向、使用管理、开支结余等情况一目了然, 实施经费管理的过程管控。

五、必须坚持检查监督机制, 营造崇廉尚廉氛围

反对腐败、建设廉洁政治, 是我们党一贯坚持的鲜明政治立场。各级党委要严格按照党中央、中央军委反腐倡廉总体部署, 坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防。一要加强纪检监督检查。要明确纪检监督监察部门在经费监督管理中的主体地位, 是在党委领导下负责经费检查监督工作的组织协调。在监督方式上, 要以执法监察、效能监察为切入点, 采取随机抽查、专项检查、联合检查、征询部队和地方企业单位意见等形式开展工作, 确保监督检查的全面性;在监督重点上, 要以大额资金使用、大宗物资采购以及大项工程建设, 及其经费预算的计划与审批、项目合同签订与执行、资金拨付与决算等为重点, 检查是否符合有关权限和程序, 确保监督检查的深入性;在监督成效上, 各级纪检监察部门要对发现的经费违规问题, 出具纪检监察决定或建议, 限期予以纠正。有关业务部门要认真执行, 并将结果书面报纪检监察部门, 确保监督检查的实效性。在监督规范性上, 可以以完备的法律、规章和制度为基础, 建立一个依法监督管理系统, 形成一个从宏观管理到微观管理的法律体系, 为规范有序实施监督提供重要保障, 确保监督检查规范有序性。二要实行联防互动。把监督关口前移, 移到事前防范和心里防范的最前端, 探索建立举报奖励制度, 健全电话、网络、书信、实名举报受理机制, 发挥广大官兵共同参与监督的良好局面, 做到有报必查, 查实必奖, 违纪必罚。把制度监督, 财务监督, 民主监督, 审计监督, 群众监督, 舆论监督等结合起来, 增强监督的合理和时效性。二要及时纠偏防微杜渐。要对工作中制度执行不力的现象高度重视, 坚决防止小过错酿成大问题。对出现的违规违纪苗头或倾向要施以重拳, 对有令不行、有禁不止、执行制度不力的“第一人”和“第一事”从重处理, 决不搞迁就照顾、下不为例, 真正形成制度执行的高压态势。三要营造崇廉尚廉风气。廉政文化把崇尚廉洁、摒弃贪腐作为价值取向, 融价值理念、行为规范、军营风尚为一体, 反映官兵对廉洁政治、廉洁军营的总体认识、基本理念和精神追求, 是社会主义先进文化的重要组成部分。要深刻认识文化力量在反腐倡廉建设中的重要作用, 自觉营造崇廉尚廉风气, 大力提倡勤俭节约作风, 确保单位上下风清气正、长治久安。

参考文献

[1]祝秀火:以《财务条例》为遵循加强军队经费使用管理监督[J].军事经济研究, 2012 (8) .

[2]李锦文:“三公”经费公开监督机制研究综述[J].当代社会视野, 2013 (4) .

班级管理五勤 第5篇

班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。这几年的班主任工作经历让我总结出一些班级管理的小做法：

一、班主任工作中要做到“嘴勤”，这里说的“嘴勤”意思就是要勤说。1.不放过任何一件小事，随时随地进行行为教育。什么样的小事呢？我为大家举几个小例子：

例1：掉在地上的椅垫 班级内经常会看到有椅垫掉在地上，而且椅垫会在地上躺上一段时间，不被人理睬。我发现后先是走过去捡起椅垫，把椅垫拎得很高，让每个人都看着它，然后就开始抓住这件小事对同学们进行教育。我会这样说：“刚刚从它身边经过的同学，你们的大眼睛难道都没发现它在地上躺着吗？一个个的从它身边走过，不还给它的主人也就算了，甚至还有人踩它一脚，换位思考如果你是椅垫呢？你摔倒了，从你身边经过的人都不扶你一下，甚至还在你身上踩一脚，你什么心情？我从前面走到这弯下腰捡起椅垫并没有觉得累，只是举手之劳而已，你们觉得呢？”捡椅垫的事说过几次之后班级里再没出现有躺在地上的椅垫了，不是他们捡了，而是根本就不掉了，因为他们对自己的椅垫精心看管了。同时地上一旦有掉落的其它东西都会马上有人捡起，学生们丢失文具的现象也几乎没有了。

例2：接水时瓶口不要碰到饮水机 每个班级都有50名学生左右，大家想象一下，每个孩子每天至少接水1次，那么这台饮水机的出水口就会有来自50个孩子口腔内的细菌，非常不卫生，怎么办呢？我没有用语言去说这件事，而是这样做的，我在班级比较安静的时候，找一名学生帮我接水，然后我故意很大声的说：“离出水口远点，离出水口远点，一定要离出水口远点”！班级里的每一位同学都听的清清楚楚，不用我再解释什么，问题这样就解决了。之后你就会发现孩子们再接水时都会像我一样啦。例3：饭后塞牙找牙签 午饭后会发现一些孩子在抠牙齿，有用手的，有用铅笔的，有抠不出来直叽歪的，所以我的桌子里还会准备一包牙签，吃完饭后我直接举起这包牙签大喊：“有没有需要的？”需要的同学自己就会来取，以后谁再塞牙了就会主动找我要牙签，不会再用手了。

其实学校生活中的和孩子们发生的小事还有很多就不一一举例了。2.举身边事例，小故事引导进行思想教育。举身边事例就是在学生面前经常说哪个班的学生哪方面做的优秀，比如我经常和他们说7班女同学真好啊，老师真羡慕啊！她们怎么样怎么样的，说的全是我心目中期待的优秀女生应该有的行为；4班同学真好啊，参加活动多积极啊，征文比赛全班都上，老师真羡慕啊；8班同学真好啊，放学排站得太整齐了，老师真羡慕啊„„但每次说完我都会补一句虽然他们好，但武老师还是最喜欢你们！就说他们身边的事例，他们能亲眼看到的，他们就会向同学年的每个班级学习优点，调整自己的思想。

小故事引导这是老师们都喜欢用的教育方法，我也特别喜欢。这学期我最喜欢23号女生的那个故事，所以我在班级也经常用这个故事来提醒孩子们做一个像23号女生那样受大家欢迎的同学，这个故事在家长会上我也给家长们讲了。其实小故事有很多，但在教育学生时不要讲太多，他记不住太多的，只要有用的，精一些的，反复用这个故事提醒孩子们就好了。

3.自编表扬，忽悠学生，帮学生建立自信。

这也是我常用的小伎俩，刚刚说到的老师羡慕哪个班的学生，有时候我也反着用，比如：8班老师刚才跟我说你班学生真会干活，教室打扫得真干净；昨天放学时张主任表扬咱们同学了，说11班是放学排走得最整齐的，老师可高兴了；昨天老师们开大会，在大会上咱们同学又被表扬啦，高校长说咱们班同学学习热情高，成绩进步大，让你们继续努力呢，老师高兴的都没睡好觉„„说这些自编表扬时一定要表现的很开心的样子，因为孩子们很喜欢看到老师笑的，他们会为了让老师多笑笑而努力做到你说的那样。4.一定要和学生说你有多爱他们，进行情感教育。

我总是会花费很多的时间来对学生说我有多爱他们，每隔一段时间我就会像唐僧一样把我为他们做过的事情一一说一遍，要让孩子们知道你为他们付出了很多很多，他们在心里在嘴上都会给老师一个评价，“我们老师对我们真好”，他们会为了老师而努力学习的。

5.多找学生谈心，了解他们的内心世界。

我会利用中午的时间找学生聊聊天，有关心、有提醒、有表扬、有批评聊着聊着，时间一长就达到有小秘密会主动和我说了。6.多和家长沟通，赢得他们对自己工作的支持。

二、班主任工作中要做到“腿勤”

这里说的“腿勤”意思就是要勤走。1.经常走到学生中去，拉近和他们的距离。例如中午吃饭时我会坐在他们身边，我今天想和哪个孩子亲近一下我就走到哪个孩子旁边坐下，不用说什么，只是和他一起共进午餐，他都美极了。再例如跳大绳和他们一起跳，本学期我班的课间活动就是跳大绳，自我感觉进行的不错，在我的组织和训练下孩子们跳的那是如火如荼啊，大绳都跳坏了一根，我又自费给孩子们买了一根，必须支持他们！现在我班的孩子只有4名同学不会跳了，下学期一定要把他们几个教会啊，加油！

2.经常上下楼，巡视课间游戏、巡视课间排、巡视走廊出入。

我会快速移动，让学生感觉到老师无处不在。解释一下什么叫快速移动，比如说进到教学楼后，我都会站在队伍偏后的位置跟着学生们上楼，走到快3楼时，我就故意放慢速度不跟着上了，退到队伍最后时，趁后面学生不注意快速跑到侧楼梯上楼，然后站在5楼洗手间附近看着队伍向我走来。开始时前面的同学看到我先是一怔，又回头看看，可能是在想不对啊，老师在队伍后面啊。这样做的目的就是让学生们时刻都要约束自己的行为。

3.经常在班级内走来走去，发现卫生问题。（地面、桌堂）

三、班主任工作中要做到“手勤”

这里说的“手勤”意思是就是要勤动手干活。1.勤捡垃圾，做学生的榜样。

2.勤收拾自己的桌面，做学生的榜样。3.勤洗拖把，做学生的榜样。4.勤发校讯通，提醒、反馈、沟通。

四、班主任工作中要做到“眼勤”

这里说的“眼勤”意思就是要勤观察。

1.勤观察孩子们的表情和眼神，时间长了你会知道他们在想什么。

2.勤观察哪些孩子在一起玩，他们玩什么，谈什么，看什么书，包括QQ空间中更新的心情是什么，以便掌握孩子们的动向。

3.勤观察周五孩子们穿什么衣服，戴什么头饰，不得体的帮助提醒。还能看出一些心里有些小想法的孩子，特别是女生。（这样的女生会带坏班风的，一定遏制住）

五、班主任工作中要做到“脑勤”

这里说的“脑勤”意思就是要勤动脑思考。

勤动脑思考班级最近有什么小问题，应该怎样改进，不要让问题越来越大，而是要想方法解决。

班级管理五坚持 第6篇

一、校长应具有方向意识，才能促进学校管理上层次

所谓方向意识，就是衡量学校教育质量、管理质量的准绳，同时又是改革学校管理的出发点和归宿点。因此，校长在管理学校时首先必须强化方向意识，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，大力实施科教兴国，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，坚持教育优先发展、率先发展、科学发展，坚持解放思想、改革创新、扩大开放，实施素质教育为主题，提高教育质量为核心，促进教育公平为重点，服务经济社会发展为导向，深化教育教学改革为动力，坚持德育为首、育人为本，着力办好人民满意的教育为方向。

1.学校工作必须以德育为首

德育是一项永恒的事业。校长要十分重视德育队伍的建设，逐步形成一支精干的德育队伍，使他们懂得从政治立场、思想观念、道德品质、心理素质等方面对学生分层次教育。要从对学生“日常行为规范”养成教育抓起，重视通过课堂落实德育，重视课后家庭社会等多渠道的教育措施，进行富有成效的工作、充满激情的活动、生活化的举措，让学生在活动中、在实践中感悟做人的道理，形成良好的行为习惯和优秀的人格品质，在灵魂受到强烈震撼的同时，受到足以影响其一生的教育，从而做一个品德高尚的、有理想的、有追求的、负责任的、爱国的、明理的、正直的、诚信的、大写的人。德育工作应放在学校一切工作的首位。

2.学校工作必须育人为本

校长必须认识到基础教育的着眼点，就是让学生打好基础，提高素质，发展个性，培养能力。要坚持以人为本的科学发展观，把“育人为本”的理念全面贯彻到学校的每一项工作中，增强学生的参与性和选择性，最大可能满足学生在学习时间、方式、内容和生活等方面的需求，努力为学生的学习、生活创造良好的环境，不断提高服务质量和水平。同时，要充分适应时代需要，进一步深化教育教学改革，努力提高教育教学质量，促进学生德智体美等各方面素质的全面发展。充分结合学校和当前学生的思想实际，以理想信念教育为核心，深入进行正确的人生观、世界观、价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以全面发展为目标，深入进行素质教育。要加强和改进学校的思想政治理论教育，充分发挥课堂教学在学生思想政治教育中的主导作用，充分发挥少先队、团组织在学生思想政治教育中的重要作用，坚持课内与课外并重、学校与社会并重、解决思想问题解决实际问题并重、他律与自律并重、灌输与渗透并重的原则，增强教育的针对性、说服力，达到春风化雨、润物无声的效果。因此，校长的办学方向，自始至终要围绕这种育人为本而努力。

二、校长应具有质量意识，才能促进学校管理上水准

教学质量是一所学校的立校之本，教学质量的高低是检验学校实施素质教育效果的重要依据，也是社会关注，家长注意的重点。我们在工作中应思考、调整工作思路，理顺办学思路，重树质量大旗，让规范意识、服务意识、质量意识回归并融入师生灵魂。这几年，我校为全面贯彻教育方针，落实新课改精神，提出了“以学生健康成长为本，为学生终身发展奠基”的办学理念，大力丰富学校文化内涵，致力于学校文化建设，这一思想的贯彻较大程度改变了因学校布局调整、人事变动而表现出的教师学生思想散、素质参差不齐问题。在此基础上进一步深化，明确提出了学校教育宗旨及目标，即“让学校教育成为学生今后幸福生活的源泉”是我们追求的目标，“让每一位学生圆上学梦”是我们神圣的使命，“让学校生活成为学生一生美好的回忆”是我们永远的追求，并努力使之成为全体教师教育教学工作的宗旨和原则。

学校的生存与发展，教育教学质量是维系的根本。提高教学质量是系统工程，它要求学校既要使资源合理整合优化，又要使全体师生合力，做到思想统一，目标一致，达到人与物的和谐合拍。针对学校实际，我们努力让“规范、服务、质量”意识贯穿各项工作，让全体师生感受“质量”的真实存在。

1.在环节中全面反映“质量意识”

要让“质量意识”注入师生灵魂，学校必须将其反映到学校工作的各方面、各环节之中。只要是学校安排的工作，只要是教育教学工作，我校以“实”字为纲，“效”字为绳，领导对每项工作必亲躬过问、深入调查、检查评价、评定优劣。让教师感到“质量意识”无处不在。近几年，学校各项工作均得到了上级主管领导的认可，在很大程度上缘于我们对“质量”的执着。在我校工作过的教师有一共同感受：鞍湖实验学校是“质量”的熔炉，能锻出能力、能炼出思想。教师已对学校工作有一共同理解：不做机械重复的事，做出灵气来；不做不动脑子的事，做出思想来；不做人云亦云的事，做出个性来；不做应付检查的事，做出实效来。

2.在评价中体现“质量意识”

学校工作的成功除了有明确的办学方向外，也取决于如何构建全面、科学的工作评价体系。有了明确的共同目标，还应构建为达到目标的过程评价与终结评价体系。我们发现既定的评价方式已思想滞后，阻碍了学校质量提高，在充分体现民主意识的基础上，对原定评价方案彻底推翻，重新制定了《学校教育教学质量评价方案》《教师年终评价方案》，并召开教代会讨论通过。新评价方案涵盖了教育教学全过程、全方位，明确了教育教学各项工作的要求及具体评价办法。对教师工作做到日巡查、周抽查、月评价、年总评，对每次评价结果有通报公示、有奖惩、有问题跟踪整改，学校工作评价体现了“质量意识”。

学校为达成办学目标的过程管理，评价工作中，让师生对学校办学思想及管理意识逐渐产生认同感，并有意识地将个人奋斗目标融入学校发展目标之中，达到教师学生发展与学校发展的和谐统一，为提高教育教学质量打下了坚实的思想基础。

校长是一所学校的灵魂人物，关系事业成败的关键。一位校长确立了坚定不移的质量意识后，在教职工中形成了一股事业的向心力，必然产生积极深远的影响，也只有这样，才能促进学校管理上水准。

三、校长应具有管理意识，才能促进学校管理上台阶

德国哲学家黑格尔曾说“人是靠思想活着的”。同样，教育也需要靠思想活着。在这个分享教育家智慧、呼唤教育家办学的时代，作为学校管理者，要想办好学校，就得有教育家的追求。我也充分认识到，要办好一所现代化高质量的学校，必须用心于教育，追求高远，潜心研究，具备学校管理意识，要善于管理，要善于把握普遍有效的或牵一发而动全身、出一马而胜全局的管理方法。管理中的“管”和“理”内容是十分丰富的，管是一种约束，理是疏导、导向。管是禁止什么，提倡什么，用制度、条例、规定、规范把管理的对象和行为定向管起来，使每一个管理者行为为实现学校目标而发挥作用。理是为什么，要禁止这，为什么提倡那，用晓之以理的方法，让管理的对象知其所以。管是刚性的，而理是柔性的，管理实际上刚柔相济。作为一个校长，要实现学校管理目标，就应该正确处理管与理的和谐统一的关系，使之成为有效管理。强化管理，要杜绝重管轻理，对教师管头管脚，把时间空间管得太死，管来管去把教职工的积极性都管掉了。这就是管理中的失败。在当前社会背景下，校长就应该正确处理好管理中微妙关系。管与理是管理中相辅相成的两个方面，一般来讲，应抓好理，当然也不可忽略管。学校中管与理。理是重点，这就是两点中的重点论。作为一名校长，懂得了学校管理中的管与理的辩证关系，就能把握学校管理的症结，提高管理的有效性、针对性和科学性，势必促进管理上台阶。

四、校长应具有创新意识，才能促进学校管理创辉煌

创新意识是指校长在教育实践活动中表现出来的不安居现状，不墨守成规，标新立异的创新精神。教育观念上的创新。校长的教育思想、教育观直接影响着学校的办学方向。当前校长在教育观念上的创新第一必须切实“转变那些妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，特别是由教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准以及过于呆板的教育制度”。要把培养适合“三个面向”要求的高质量新型人才作为学校的首要任务；把全面发展以提高学生全面素质，培养终身学习和发展能力为教学基本质量要求。重视学生智力开发、能力培养和良好的个性心理品质作为教育教学的主要方式和方法，变传统的传授式学习为探究讨论式学习，变单一的课本知识继承为综合性的能力培养、特长发展，融苦学、乐学、活学、会学为一体。在教学常规管理中，也要突破传统的课程设置、课时安排，创建一个适应学生自主发展的空间。在开好必修课的基础上，可以根据学生身心发展的需要，适当开设一些选修课、特色课、心理健康教育课；还时间于学生，引导他们发展兴趣，发展特长；要积极组织一些丰富多彩的活动，让学生身体力行，动手动脑，培养分析能力、生存能力、动手能力。

校长要敢于实践。实践是检验真理的唯一标准。校长只有通过实践才能把先进的管理思想付诸实施，才能真正掌握规律，认识规律，提高自己。学校的主要实践环节是教学，那么校长的主要实践阵地就在教学第一线。只有深入教学中去才能了解学生获取知识，发展能力的规律，了解德智体美在学科教学中的联系和统一，了解教材内容、课程设置与学生创新意识和创新精神，培养适应性，了解教师在培养创新人才中的作用。校长也只有在上述基础上，才能提出符合学校实际的先进管理思想和策略，才能进一步转变观念，掌握规律推动新的教学实践。学习、消化、实践，再学习、再消化、再实践，不断把学校管理推向新的科学轨道，不断为国家培养更多更好的具有创新意识和创新精神的人才，这是校长承担的庄严职责。

五、校长应具有宽容意识，才能促进学校管理上境界

压力和挫折经常会出现在校长的身上，特别在工作做出成绩后会受到来自各方面的压力，甚至会遭到责备和诽谤。其中的原因有多种，有的是不理解，有的是出于嫉妒，有的是报复。所以，校长在学校工作中遇到各种挫折后，应该具有承受和宽容意识。这种宽容意识表现在：

1.当自己工作遇到压力或嫉妒、遭受挫折时，要有不灰心、不气馁、不自卑、不怨天尤人，坚定克服挫折的勇气和信心，找朋友谈心，转移注意力，以减轻精神的不愉快，而不是逃避现实，压抑自己，迁怒于人，以影响工作。

2.当校长受到责备，千万不要有愤怒的情绪，保持良好的心境，开朗的性格，广泛的兴趣，豁达的风度，稳定自己的情绪，以坚定的意志去对待攻击，不能妥协，更不能倒退。

班级管理要遵循五个原则 第7篇

班级管理属于学校的基层管理, 班主任作为班级管理的核心, 要管理好一个班级, 可遵循以下五个原则:

一、充满爱心

前苏联教育家马卡连柯曾说过:“没有爱就没有教育。”班主任热爱自己的学生是管理好自己所带班级的基础。班主任只有关心和信任每一位学生, 学生才能敞开心扉, 说出心里话。班主任由此才能了解他们的性格特点、学习习惯、兴趣爱好, 从而与学生建立起良好的师生关系, 以为寻找与之相适应的教育措施和手段打好基础。

二、善于观察和了解学生

班主任管理的主体是学生, 因而, 班主任进行班级管理必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生, 包括了解学生个体及其在班集体中的作用, 班主任需要了解和研究学生个体的学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特点、成长经历以及家庭情况等。通过对学生方方面面的了解和研究, 班主任才能掌握学生的真实情况。要洞察学生的内心世界, 需要班主任长期的、广泛的、有时是不动声色的观察, 要有目的、有计划、有步骤、有针对性地进行。在观察和了解的基础上, 班主任才能熟悉掌握学生的个体特征, 也才能更好地驾驭所带班级的学生。

三、身教重于言教

初中阶段, 学生正处于青春逆反期, 他们对班主任、家长的正面教育, 往往抱着怀疑的态度, 这就要求作为德育工作的实施者———班主任要身体力行, 树立良好的风范, 成为学生学习的楷模, 让学生信服。亲其师, 才能信其道。班主任只有发挥好榜样示范作用, 对学生进行管理和教育才会效果显著。

四、争取家长和社会配合

社会环境和家庭环境对学生的影响是不容忽视的。班主任负责管理学生在校内的活动, 学生在校外则必须由家长进行督促和管理。班主任要积极争取家长、社会的配合, 创造良好的环境, 这样齐抓共管, 才能杜绝学生不良的学习和行为习惯, 逐步塑造学生健康的心理, 使其健康成长。

五、因材施教

班主任要对班级中的重点学生进行重点管理, 所谓的“重点学生”是指学习和纪律比较差, 往往有损班级荣誉行为的学生。由于这些学生在成长的过程中, 曾经受到过这样或那样的伤害, 从而形成了不健康的心理。他们需要班主任付出比其他学生更多的心血。对其, 班主任应不失时机地进行教育, 多引导, 多帮助, “动之以情, 晓之以理”, 用真诚感化这些学生, 使其逐步提高自己的认识水平, 不断地自我修正, 自我改变, 自我完善, 从而健康成长。