语法与句型范文

语法与句型范文（精选4篇）

语法与句型 第1篇

一、教材分析与处理

本教材的内容为福建省高职单招考试复习考试指导用书第十二节句子部分,内容较多,有句子各个成分的定义及简单句的五个基本句型;学生对句子成分中的表语、对组成谓语的时态、主谓一致的原则以及五个基本句型中双宾语、宾补结构认识不清,需重点讲解。由于语法课内容单调乏味,采用任务型教学较适合。

(一)教学目标:

1.知识目标:了解句子的基本成分及简单句的基本句型。

2.能力目标:能识别简单句的基本成分及五个基本句型,并能够翻译简单句。

3.情感目标:了解并明确自己在书写句子时所需的技能及其重要性。

(二)教学重难点:

1.认识英语基本句型结构及其成分。

2.如何讲述句型4的双宾语和句型5的宾补结构,及物动词和不及物动词的区别以及系表结构等。

二、教学任务设计

1.总体设计。

由于语法复习课容量大、节奏快,笔者采用信息化的教学手段呈现教学内容。首先呈现两道汉译英题,通过英汉翻译的对比,告诉学生英语句子强调主谓两个成分,其他成分是次要的,由此引出句子成分。句子成分内容较多,一一讲解会让学生乏味失去兴趣,因为汉语的成分中并没有表语,所以重点讲解表语,引出系动词并设置tast1巩固知识;接着讲解谓语,通过设置任务tast2、3告诉学生谓语是句子的核心,翻译句子时一定要注意时态及主谓一致的原则;task4、5告诉学生如何使用定语和状语扩展句子;task6、7巩固学生对五个基本句型的认识,解决学生学习中的疑难问题;最后通过两道练习题来检查学生的掌握程度。

2.教学过程。

步骤1:呈现。

Translate two sentences into English:

我通常在早上七点起床。I usuallyget up at seven in the morning.

我喜欢音乐。I like music.

请两位学生上黑板翻译,并告诉学生英语句子强调主谓结构。———引出句子成分。

步骤2:复习句子成分。

定义:组成句子的各个部分叫句子成分。

英语句子成分有:主语、谓语,表语,宾语,定语,状语和补语等。

举一些例子帮助学生了解“表语”,并解释对表语的定义:

1.He is a teacher.

2.The apple tastes sweet.

3.The food smells terrible.

表语:放在系动词后与系动词一起构成谓语即所谓的“系表”结构;除be动词外,大多数表语由形容词担任;

常见的系动词有:

表示状态的有:be (am、is、are、were、was),appear,look,seem,feel,smell,taste,sound,remain等;

表示转变或结果的有:become,get,grow,turn,go (bad),come (true),fall(ill)等;

Task1指出下列句子的系动词并翻译句子:

1.His father is a boss.

2.The picture looks beautiful.

3.The facts proved right.

4.He fell ill.

5.His dream has come true.

6.The cake tastes delicious.

通过练习来巩固学生对表语的认识;

Task2观察下列句子的谓语:

We do our homework every day.

We are doing our homework now.

We did our homework yesterday.

We have done our homework.

We will do our homework.

通过观察让学生明白时态是谓语的核心部分,同时复习五个基本时态。

Task3把主语“We”改为“He”重写句子

He does his homework every day.

He is doing his homework now.

He did his homework yesterday.

He has done his homework.

He will do his homework.

向学生强调:翻译句子时一定要注意时态及主谓一致的原则。

Task4比较下列两组句子:

A:The sun rises.

The red sun rises in the east.

B:She is listening.

She is listening carefully.

She is listening to the teacher carefully.

说明:如果我们想扩展句子,可以加上修饰名词的定语和修饰动词的状语。

Task5划分句子成分

My little sister does her homework carefully at home every day.

步骤3:复习五个简单句基本句型。

基本句型一:S +V(主+谓)

They work hard.

基本句型二:S +V + P(主+系+表)

The flower is dead.

基本句型三:S+V+ O(主+谓+宾)

Plants need water.

基本句型四:S +V+ Oi +Od (主+谓+间宾sb+ 直宾sth)

He gives me some seeds.

基本句型五:S +V + O +C (主+谓+宾+宾补)

We should keep the plants in theshade.

Task6翻译下列句子并指出句子的句型:

1 The man is cooking.

2 She laughed.

步骤4:解决学生语法学习中的困惑。

1.及物动词与不及物动词。

一般来说,对不及物动词的定义是:能够表达完整意思的动词。

对及物动词的定义是:不能够表达完整意思,必须与宾语一起意思才完整。

2.如何理解间宾和直宾。

间宾指人sb,直宾指物sth;

I showed him my pictures.还可以这样说:

I showed my picture to him.

类似的动词还有bring,give,lend,hand,pass,send,show等

3.如何理解宾补。

宾补就是补充说明句中的宾语的内容;缺乏了宾补的内容,句子意思就不完全;宾补通常放在宾语的后面。

4. 讲解句型四和句型五在运用上的区别。

间宾是直宾的载体,两者之间并没有补充说明的作用,但宾补与宾语之间有补充说明的关系。

三、教学反思

教学实践及其效果是教学设计的最好阐释与检验。通过教学具体实施,笔者发现:

1. 信息化的教学虽然容量大、速度快,对英语语言教学提供了技术支持,但是并不能带来教学效果的提升;要想达到预期的教学目标不仅需要教师对教材的细致把握与分析,更需要的是作为课堂学习主体的学生能够积极参与,这是任务型教学的目的所在。

2. 教学中不能为了任务学习而进行任务学习;应根据教学内容和学生的实际情况选择任务,教师的任务设置要对学生的学习情况了解的前提下得以实施。

3.在任务型的教学过程中,要让学生通过合作、探究、体验找到解决问题方法,进而解决学习任务;学生的做题结果并不重要,重要的是完成学习任务的过程。

4.语法教学内容乏味,但通过任务的设置也能使教师的教和学生的学结合的融洽、紧凑;作为教师,应当备课充分,备教材、备学生,考虑哪些方面的知识学生容易接受,哪些方面学生接受不了,优化课堂教学设计,提高课堂的学习效率。

语法与句型 第2篇

重点词汇、短语

1. compete 比赛，竞争

2. take part in 参加，参与

3. stand for 代表，象征，表示

4. admit 容许，接纳，承认

5. as well 也，又，还

6. host 做东，招待，主人

7. replace 代替

8. charge 收费，控诉

in charge 主管，看管

9. advertise I做广告，登广告

10. bargain 讨价还价，讲条件，便宜货

11. one after another 一个接一个地

12. deserve 应受(报答或惩罚)

13. deserve的用法

deserve to do sth 应该做/值得做

deserve doing = deserve to be done 值得… (doing 表被动意义)

Your suggestion deserves to be considered = deserves considering.

(用法相似的动词：need/want/require doing= need/want/require to be done 需要….)

14. take part in : 参加有组织的、重大的活动

join in 参加正在进行的活动

join: 参加团体，党派和组织，成为其中的一员(join the army; join the party)

attend: 出席，参加，后跟 meeting，wedding，class, course等

重点句型

1. nor/neither + 助动词/be/情态动词 + 主语：表示“…也不这样”

I have never been abroad, and neither/nor has he.

If you don’t go to the party, nor will I.

2. So+情态动词/助动词/be动词+主语 ：表示“...也是的一样的”, 强调后者同前者肯定情况一样。

3. So+主语+情态动词/助动词/be动词：表示 “的确如此”,对前面情况的肯定。

4. not only…but (also)… 不但...而且...

Women are not only allowed, but play a very important role in gymnastics.

(1) 引导并列结构：引导主语时，谓语动词 就近原则。

(2) 引导并列句时，not only句倒装，即前倒后不倒。

Not only did they take photos, but also they had a bid dinner.

语法总结——被动语态

一. 概念：主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者。

二. 各种时态被动语态的形式

1. 一般现在时的被动语态 am/is/are + done

2. 一般过去时的被动语态 was/were + done

3. 一般将来时的被动语态 ⑴will be done is/am/are going to be done

4. 现在进行时的被动语态 is/am/are + being + done

表示说话人说话时或现阶段正在进行的动作，经常和时间副词now (现在)，right now (现在，此刻)，at present (现在，目前)， at this moment (此刻)连用。

5.现在完成时的被动 have/has been done

现在完成时常与already, always, often, ever, never, yet, not...yet, just等不表示明确的时间副词连用，还可以和表示时间一直延续到目前的带(ever )since, for的状语及包括现在在内的词连用。如: now, today, this month, this year, recently, these days，many times, so far, by now, in the past/last few days/years… 等。

6. 过去完成时的被动 had been done

7. 过去将来时的被动 would be done

8. 过去进行时的被动 was/were being done

9. 带情态动词的被动语态 情态动词 + be done

10. 动词不定式的被动式 to be done 例：

It is an honor for me to be asked to speak here.

三. 注意事项

1. 并不是所有动词都有被动语态

happen, take place, break out, belong to, cost, last等不及物动词或词组无被动语态。

2. 短语动词、固定搭配变被动语态介词或副词不能省。

Time should be made full use of.

3. 双宾语：一个宾语成主语，另一主语保留不变。

如何在句型语境中促进高中语法教学 第3篇

在高中英语语法教学中，由于词汇量的扩大、语言知识的不断增多以及高考应试的压力，句型教学受到了冷落。而本期课改的总目标要求高中毕业生英语基本过关，即强化英语综合运用能力，这与句型教学的综合性是一致的。因此，在高中英语语法教学中，我们不能忽视句型教学，更不能停留在初中的重復操练阶段，教师要将高考的要求和语言学习规律相结合，在教学实践中自然地渗透句型教学。以下就是笔者在高中英语语法教学中运用句型教学的一些具体方法和技巧。

1 教师例句的活讲精用

句型教学是将句型作为一个支撑点，把语法规则、词汇搭配、课文语言重点都包罗在内，一但操练熟了之后，学生会感到英语并不复杂。而高中语法教学中的句型操练更侧重于有意义的操练。要想得到有效的语言输出必须要有高质量的语言输入，教师课堂上使用恰当的例句便是进行可理解性输入的一个重要手段。美国语言学家Krashen的输入假设在回答人们是如何习得语言时提出，语言习得的必要条件是学习者能够获得大量的可理解性输入。教师的例句一定要贴近学生的现实生活，而且教师要善于抓准机会渗透句型教学。当我下课发现学生在阅读有关NBA的杂志时，便马上了解他们所喜欢的NBA明星，一上课我就用这样的例句导入：“If I could go to America , I would go to watch NBA games. What about you?”在引起学生的共鸣之后，我再提出这样的问题；“If you were Yao Ming, what would you do?” 然后在黑板上呈现这样的句型：“If I were Yao Ming / Tony Parker / Steven Nash… , I would …”，让学生造句。当我了解学生正在为即将到来的月考担忧时，我会说；“If I were you , I would be confident, but why are you so worried?”会有很多学生说：“I didn’t work hard.”于是我马上在黑板上写出了反映学生心声的例句：“If I had worked harder before, I would not worry about the monthly test now.”并让学生翻译。通过以上例句的导入和有意义的操练，学生在不知不觉中就对非真实条件句基本结构有了一定的了解。教师可以根据学生的现实生活原创课堂例句，教师的例句的来源更可以是多元化的。学生学习定语从句时，我会用学生喜欢的乐队后街男孩的一首歌的歌名“All that you want will be yours.”来让学生了解先行词为不定代词表示某物只能用关系代词that。而当他们学习状语从句时，我会引入他们耳熟能详的谚语“有志者事竟成。”（Where there is a will, there is a way.）他们所喜欢的歌词“Wherever you go , whatever you do , I’ll be here waiting for you.”和“I don’t care who you are, where you come, what you do ,as long as you love me.”便是我帮助他们学习让步状语从句和宾语从句时所用的例句。英国著名语言学家Dick Allright 在1977年就提出，如果语言教师能组织一些活动来吸引学生把注意力放在意义上，使用所学的外语，通过交流来解决问题，那么，语言学习就会自然发生。真实的语言必须和日常生活的情景相联系，真实的情景能够唤起学生语言表达的冲动。《英语课程标准》也积极倡导课堂教学与学生的生活世界和社会生活实践相联系。而教师来源于学生现实生活大量丰富的例句可以为学生创造良好的交际情景，能够帮助学生超越语法的束缚，积极利用所学句型知识完成语言交流任务。

2 学生对句型的学习运用

我们知道，在言语交际中，句子的使用总是伴随着一定的语境，一个句子的交际意义或称交际功能，往往会因语境的不同而异。也就是说，一个句子在不同的上下文中，可能会有几种不同的功能。例如：

（1） A:I think we’ve got everything ready. B: What about the camera? A: It’s in the case. （2） A: I think we’ve got everything ready. B: What about the camera? A: We’d better take it with us.

在上例的两组对话中，B所用的都是同一个句子形式，即“What about the camera？”但其交际功能却截然不同。在（1）组的语境中，其交际的功能是“询问某物在何处”；而在（2）组的语境中，则其交际功能是用来“提出建议”。由此可见，外语句型教学不应孤立地教句子的结构形式，而应将句子的结构形式与句子的交际功能联系起来进行教学和训练，让学生在语境中学会句型，这样学生才会在实际的言语交际中正确地、恰当地运用好所学的句型。

2.1 在语篇中理解句型。 在日常生活中我们的交流总是在真实的语境中进行的，因此，语法教学要尽量语境化、语篇化。如果只是机械地训练一些句型而不放在语篇中去理解，那只会让学生知其一、不知其二，不能真正理解和灵活运用。

2.2 在活动中运用句型。 任务型教学理论认为，有效的语言的学习不是教育传授性的，而是经历性的，学习内容是第二性的。任务型的学习就是让学生体验学习过程。学习语法不是为了单纯掌握语法规则，而是为了把语言运用得更加准确、地道、流畅甚至优美。在达到这个目标之前学生必须经过大量练习与实践，所以在课堂教学过程中，教师要结合语法教学内容，创造性设计教学活动，吸引和组织学生积极参加。句型转换能考查学生对句子的理解和分析能力、句子结构的分解和合并能力、交际表达能力，也可真实地考查学生读、写、运用知识的能力和水平。句型之间的相互转换可形成丰富多彩的表达方式，而用不同的句式表达相同的意思则是活用英语句型的体现。

无论是在语篇中熟悉理解句型，还是在活动中运用句型，这都符合语言学习的规律，即在语境中学习语法。《英语课程标准》指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”这就要求我们关注学生的学习过程，尽量在语篇和情景中进行语法教学，让学生在互动中发现语言规律，从而使学生达到自动化输出语言的境地。

高考词组、语法句型训练 第4篇

1.前不久我在我们学校组织的英语演讲比赛中荣获第一名。

I got first place in the English speech contest held by our school not long ago.2.2008年见证了北京奥林匹克运动会的庆祝活动。

The year 2008 saw the celebration of the Olympic Games in Beijing.3.我喜欢课堂上的友好氛围。

I enjoyed the friendly atmosphere in class.4.她努力争取每天做一件好事。

She tries to do a good deed each /every day.5.他几乎不知道怎样写作文。

He hardly knew how to write a composition.句子天天练（2013.10.25）

1.我真的不知道是走还是留。

I really don’t know whether to go or stay.2.在此我想跟大家一块儿分享我在英语学习方面的经验。

Here I ‘d like to share my experience of learning English with you.3.中国政府已经决定在全国范围的公共场合禁止吸烟。

The Chinese government has decided to ban smoking in public places across the country.4.他不知道该站在哪一边。

He did not know which side he should take.5.我们必须学会心平气和且明智地解决冲突。

We must learn to handle conflicts calmly and wisely.句子天天练（2013.10.26）

1.他向学生们解释说那天他病了。

He explained it to his students that he was ill that day.2.学校应该通过预留更少的作业来组织更多的活动让学生参加。

To schools, they should organize more activities for students and leave students more time for activities by giving them less homework.3.上一周我们举行了一次英语故事演讲比赛。

Last week we held an English story-telling competition.4.我认为对他来说学一门外语是很必要的。

I think that it is necessary for him to learn a foreign language.5.我禁不住在课堂上分心走神。

I couldn’t help being absent-minded in classes.句子天天练（2013.10.27）

1.老师不止一次地纠正她的错误发音。

The teacher corrected her wrong pronunciation more than once.2.他们也导致了一些诸如空气污染与交通阻塞这样的问题。

They have also caused some problems such as air pollution and traffic jams.3.我在记笔记方面存在一些困难，也不知道如何使用图书馆。

I have some difficulties with note-taking and I have no idea of how to use the library.4.我进去时，她正在浇花，于是我坐在椅子上等着她。

She was watering the flowers when I came in.so I sat in the chair waiting for her.5.他们无法成功地实施这项计划，最后决定放弃它。

They couldn’t carry the plan out successfully.In the end, they decided to give it up.句子天天练（2013.10.28）

1.她解释了应急情况下应采取的行动。

She explained what to do in an emergency.2.她教英语很有趣，并且经常告诉我们讲故事对提高英语口语技能很有帮助。

She teaches English in an interesting way, and often tells us that story-telling helps improve oral English skills.3.李华来自河南，他的父母是老师。李华的父母由于教学成绩优秀，受到学生的喜爱和尊

敬。

Li Hua comes from Henan Province.His parents are both teachers.They are dearly loved and respected by the students for their wonderful teaching.4.我们班长王华把一些精心制作的鲜花给了她。

Wang Hua, our monitor, gave her the prepared flowers.5.几天前在信中你告诉我你对在中国教学很感兴趣

The other day in your letter you told me you were interested in teaching in China.句子天天练（2013.10.29）

1.请给我们提出关于演讲比赛的建议好吗？

Can you give me some suggestions about the speech contest?

2.在此，我代表学校给您讲一讲六月二十六日参观我们学校的有关安排。

On behalf of our school, I’d like to show you the arrangements for your visit to our school on June, 26th.3.这幅图片给我们展示了一个感人的瞬间，小姑娘上前迎接工作了一天的妈妈。

The picture shows us a touching moment when a little girl comes to greet her working mom.4.你最好一到那里就给我写信。

You’d better write me a letter as soon as you get there.5.在公共汽车上他主动将座位让给老人。

He offered his seat to the old man on the bus.句子天天练（2013.10.30）

1.因为李越出色的表现，校长授予他“本周学生之星”荣誉称号。

The president awarded Li Yue the title of “Star Student of the Week” for what she did for our class.2.你给孩子们取点水来好吗？

Would you fetch some water for the children?

3.你愿意帮我一下吗？

Would you do me a favor/a favor for me?

4.请给我们唱首歌好吗？

Will you sing us a song?

5.请给我们挑选一个好的房间。

Please choose a good room for us.句子天天练（2013.10.31）

1.他给他的孩子们积攒了很多钱。

He saved a lot of money for his children.2.他给我们弄了两张票。

He got us two tickets.3.这个新方法省了我们不少时间。

This new method saved us much time.4.他给自己要了一瓶软饮料。

He ordered himself a soft drink.5.最终我给他们找到了一辆开往颐和园的公交车。

Eventually I managed to find both of them a bus to the Summer Palace.句子天天练（2013.11.1）

1.我能占用你几分钟宝贵的时间吗？

Can you spare me a few minutes of your valuable time?

2.我可以问你个问题吗？

May I ask you a question?

3.在我离开之前，请先回答我一个问题。

Please answer me a question before I leave.4.找到那头大象可花费了他好长时间。

It took him quite some time to find that elephant.5.这辆新自行车花了他300元。

The new bike cost him 300 yuan.句子天天练（2013.11.2）

1.女售货员让我看了些不同新户型的图片，而后给我做了一大番讲解。

The salesgirl showed me several latest designs of different kinds of the apartments.Then she gave me a detailed description of them.2.她告诉我们，那位老人是他们的校长。就在上周，校长给他们作了一场精彩的报告。

She told us that the old man was their headmaster.Last week, he gave them a wonderful lecture.3.他们相互交换了名片。之后，他们就开始经常通信了。

They sent each other their cards.From then on, they began to communicate by letter regularly.4.我们祝老师教师节快乐，而后给她送上了鲜花和礼物来表达我们的谢意。

We congratulated our teacher by saying “Happy Teachers’ Day”.Then we gave her some flowers and gifts to express our thanks to her.5.我们选他当我们的班长。

We elected him monitor of our class.句子天天练（2013.11.3）

1.志愿者工作让我们充满了自信，使我们的生活更加有乐趣。

Volunteering makes us feel better about ourselves, thus making our life more enjoyable.2.我认为充分利用现有的时间是一个好主意。

I think it is a good idea for us to make full use of the present time.3.我觉得你还是按时服药为好。

I think it better for you to take medicine on time.4.他已养成习惯，每天上网冲浪绝不超过三次。

He has made it a rule never to go surfing more than three times a day.5.我认为他放弃学习英语太可惜了。

I consider it a pity that he has given up studying English.句子天天练（2013.11.4）

1.我向老师求助，她建议我要与他人多合作。

I turned to my teacher and she advised me to cooperate with others.2.孩子学业成绩进步就用金钱奖励他们，我认为这一点欠妥。

I don’t think it right to reward children with money for their good academic performance.3.理科专业能够帮助我实现儿时当科学家的梦想。

The science major can help me achieve my childhood dream of becoming a scientist.4.如此做法让我陷入了沉思。

Such behaviors left me deep in thought.5.我们发现那孩子没人照顾，在大街上一个劲儿地哭。

We found the boy left alone, crying in the street.句子天天练（2013.11.5）

1.你听过用英语唱这首歌吗？

Have you ever heard this song sung in English?

2.他经常通过模仿明星们的说话及表演方式让我们大笑不止。

He often makes us laugh by imitating the way famous stars speak and perform.3.我们到达那里时发现他不在家。

When we got there, we found him out/not in.4.我发现他是可信赖的人。

I find him a reliable man.5.他们强行把那个男孩拉进屋里。

They forced the boy into the room.句子天天练（2013.11.6）

1.这样的通知让大家清醒地意识到公共场合禁烟的重要性。

The announcement keeps the public aware of the importance of banning smoking in public places.2.她偶然发现母亲在读他的日记。

She saw her mother reading her diary by accident.3.商店售货员让顾客等了好长时间。

The shop assistant kept the customer waiting for a long time.4.有人注意到他在红灯的情况下继续行车。

He was noticed driving on with the red traffic light on.5.公园到处都有警告游客不要随地乱扔东西的标志牌。