学生干部的选拔与培养

学生干部的选拔与培养（精选12篇）

学生干部的选拔与培养 第1篇

一、加强高校学生干部培养工作的重要意义

(一) 加强对高校学生干部的培养是我国现代化建设的需要。

高等学校是为社会主义现代化建设培养建设者和接班人的重要基地。不仅是为社会培养既有较高思想觉悟和道德修养, 又有较高科学文化知识和专业技能的建设人才, 还要为社会培养有较强组织领导能力的领导和管理人才。而这种人才的主要来源应是高等学校的学生干部队伍。

(二) 加强对高校学生干部的培养是学生成长成才的需要。

高校学生干部通过参与各项学生工作和第二课堂活动, 极大地培养了自身的团队合作精神、吃苦耐劳的敬业精神、开拓进取的创新精神和高度负责的责任意识, 极大地提高了组织协调能力、管理能力、大局意识和敏锐的政治洞察力, 极大地提高了党性和自身综合素质。同时, 高校学生干部通过发挥示范带头作用, 引导和推动广大学生健康成长。从一定意义上讲, 把学生干部培养好了, 就可以影响和带动广大青年学生共同进步, 从而更好地引导青年学生发奋成才, 为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴贡献智慧和力量。

(三) 加强对高校学生干部的培养是搞好学校教育管理工作的需要。

做好学生干部培养工作, 一是有利于加强高校第二课堂的建设, 不断拓展对学生进行思想政治教育的有效载体, 增强广大学生的综合素质, 建设健康向上、丰富多彩的校园文化;二是有效发挥学生的桥梁纽带作用, 有助于推动学校各管理部门实行民主管理, 同时为学校的民主决策提供依据;做好学生干部培养工作, 将使学校能及时得到学生的最新思想动态和愿望, 同时发挥学生干部对学生的凝聚和感召作用, 共同做好高校的稳定工作等。

二、高校学生干部素质的现状

目前高校学生干部队伍总的来说主流是好的, 学生干部在学校的各项工作中发挥了模范带头、团结协作、桥梁纽带和管理服务等作用, 为高校育人工作做出很大的贡献, 学生干部队伍总体上呈现出良好的发展态势。但是, 在学生干部的工作中也存在着一些问题, 具体表现如下:

(一) 动机不纯。

目前绝大部分同学担任学生干部的动机是纯正的, 他们希望通过这个载体热心为同学服务, 同时锻炼自己的能力, 提高自身的综合素质。但是也有少数学生认为当干部能获得不少好处和实惠, 表现出较强的功利色彩, 工作时在同学中摆架子、指手划脚、说得多, 做得少, 或者是不愿当配角, 缺乏脚踏实地的工作精神和为同学服务的观念。

(二) 缺乏创新。

创新是民族的灵魂, 是高素质人才的必备条件, 也是新形势下对高校学生干部的基本要求。实践工作中, 许多学生干部缺乏创新意识, 在工作中按部就班, 往年如何做现在就这样做;上面怎样说, 下面就怎么做, 不能创造性地开展工作。同时工作方法简单, 不能根据新形势、新情况提出新的工作方法, 解决新问题;另外还存在着学生干部的探索精神不足, 缺乏尝试精神, 不敢涉及未知领域, 工作中缺乏胆量和魄力。

(三) 成绩不优秀。

有些学生干部过分强调工作能力的重要性, 把工作能力锻炼而不是专业学习放在大学生活的首要位置, 把大部分精力都放在社会工作上, 经常在上课时间考虑工作或逃课做工作, 严重地影响专业课程的学习, 导致学习成绩差, 得不偿失, 不仅工作不能很好地开展, 在同学们中的威信大受影响, 而且毕业后也得不到用人单位的青睐。

(四) 缺乏必要培养。

学生干部在高校教育活动中的重要作用在各高校都得到充分认识, 各高校都能充分发挥学生干部的主动性和积极性, 学生干部的能力能够在工作中得到充分的锻炼和提高, 但是工作中存在着学校对于学生干部的培养和监督力度不足的问题。一是表现为缺乏对学生干部进行理论和业务培训, 使得许多学生干部对高校教育管理的规律不清楚, 只能凭借自己的经验开展工作, 造成工作的盲目性。二是对学生干部的管理和监督缺乏有效的机制, 即没有建立健全的管理条例和奖罚条例, 不能及时对学生干部的工作进行量化考评和总结。这样不仅影响到学生干部的工作积极性和工作效率, 而且也影响了工作质量和工作水平。

三、培养高素质高校学生干部的措施

(一) 重视学生干部的选拔环节, 为搞好高校学生干部队伍建设和管理提供组织保证。

选好干部是学生干部队伍建设的前提, 任人唯贤, 注重学业成绩和群众基础, 进多方面的考察, 不但要听其言, 还要观其行。应拓宽选拔学生干部的渠道, 可以通过选举、推荐、招聘、自荐、任命等多种形式, 做到坚持标准、全面考察、公平公正, 严格选拔。选拔和聘用学生干部要从思想品质、学习成绩、工作热情、工作能力、工作时间、奉献精神、吃苦精神、服务精神、同学中的声望、老师了解和信任等方面进行综合考察。选拔学生干部的过程要严格按照制定的程序进行, 一定要在深入调查研究的基础上, 制定出科学、严密、切合实际的选拔程序并按照选拔程序进行。学生干部应该是学生管理部门与广大学生共同选择的结果。至于具体人选, 切莫求全责备, 应该用人所长、容人改正不足。

(二) 采取适当的激励措施, 如:

工作激励、成就激励、目标激励等。一是工作激励。通过委以恰当的工作, 激发学生的工作热情, 使工作的要求既具挑战性, 又能让学生敢于接受, 激发学生干部的工作热情;激励学生参与日常管理, 共享信息, 激发学生的参与感。二是成就激励。在学习, 工作, 生活上通过颁发奖学金, 荣誉证书, 开展比赛并给予一定奖励的方式利用人们对成就感的追求来激发工作积极性。三是目标激励。在工作和思想政治等方面通过目标的制定、实施和评价, 可以有效地激发学生干部实现目标的责任感, 能主动克服困难, 想方设法自觉主动完成任务, 并在这个过程中提高能力, 增强信心, 享受成就的乐趣。

(三) 对学生干部进行适当培训, 为其以后工作提供指导。

一是举办短期培训班, 组织学生干部进行系统的政治学习和业务学习以及开展丰富多彩的社会实践活动, 帮助学生干部掌握必要的理论知识和多种才能, 提高他们的综合素质。二是组织学生干部共同召开工作情况汇报会、经验交流会等, 可以使学生干部之间相互启发、互相学习、共同提高。

(四) 注意对学生干部的管理与考核, 既要大胆使用, 也要关心爱护。

对学生干部的管理应加强制度建设, 建立有效的监督机制和严格的考评机制, 实施动态管理。如建立学生干部选拔聘用条例、干部管理条例、考核条例、奖罚条例等, 通过民主化、公平化、规范化的模式来评价学生干部;建立学生干部工作档案制度, 量化学生干部工作, 民主评议学生干部, 并实行优胜劣汰的竞争机制。此外, 还要加强新老干部之间的交流, 增强集体凝聚力和整合力, 逐步提高综合素质, 以学生干部群体的良好道德素质和榜样力量来带动整个学生管理工作。

摘要：本文从高校学生干部的重要性入手, 对其现状及存在的问题加以分析、整合, 进而得出高校学生干部的培养工作应从选拔、培训、激励措施和管理与考核等方面优化的结论。

关键词：高等学校,学生干部,干部培养,人才培养

参考文献

[1] .王仪祥.与时俱进创新高校学生干部选拔与培养工作[J].教书育人, 2005

[2] .高铁菊, 张哲, 徐维东.浅谈高校学生干部应具备的素质与工作方法[J].辽宁省交通高等专科学校学报, 2002

[3] .张元龙.高校优秀学生干部素质要求简论[J].绍兴文理学院学报, 2005

[4] .宗彪.高校学生干部培训存在的问题及对策分析[J].高等教育与学术研究, 2008

[5] .裴耀选, 陈明华.优化高校学生干部队伍之思考[J].太原科技, 2008

班级建设中学生干部选拔与培养 第2篇

学生姓名：XX 准考证号：XXX

X X专业

摘 要:教育学者魏书生曾这样说过:“班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。”而 学生干部的选拔是中小学班级建设中的重要组成部分,它影响着一个班级的发展,关系到班风、学风等,考验着每一个班主任。作为班主任,我们应该认真思考如何把班集体这个家庭管理好,使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体。

关键词：班主任;干部;班级建设

Abstract: Education scholar Wei Shusheng has said so: “class is like a big family, the students care about each other as brothers and sisters with the help of, inspire each other, take care of, along with grow up, mature, they leave the home, to the society.”while selecting student leaders are building primary and secondary school classes in an important part, which affects the development of a class, related to the class atmosphere, study, etc., a test of each class.As a teacher, we should seriously consider how to better manage the family class collective, making it a common goal, organized core, have the right of public opinion, there is a strong collective morale.Key Words：Teacher;class construction;cadres

前言

学生干部是实现学生自我管理、自我育的载体；是学校、教师开展工作的基层组织和得力助手；是班集体建设的有力保障和守护者。要想实现对班级的有效管理，首先要配备好班级干部队伍，建立起一支强有力的班级干部队伍是引导班级走向辉煌的保证。小小班干部，看起来不起眼，所需的素质要求却很高，包括心理素质、智力素质和身体素质，缺一都不能成为合格的班干部。班级是培养学生的一个基本单位，是培养学生全面发展的一个摇蓝，因此在班级管理中必须高度重视培养班干部的管理能力，充分调动班干部管理班级的积极性，这样一来既培养了班干部的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力，还能培养出一批富有创造力、全面发展的人才。

一、新时期学生干部应具备的综合素质

《培养高素质的学生干部队伍》一书中说道：“班级学生干部是维护正常教学秩序的重要力量。一是学生干部可以在任课老师和同学之间架起一座沟通的桥梁，把同学中对教学工作的普遍意见反馈给老师，也可以把老师的要求传达给同学，减少双方由于信息不对称而产生的矛盾;二是学生干部可以对同学或老师起到一定的提醒作用，提醒同学要完成作业、要遵守纪律等等，以避免可能影响正常教学秩序的因素发生；三是当在师生之间、同学之间发生严重情绪对立的时候，学生干部还可以进行劝说或制止同学的不礼貌行为。可见，学生干部对于维护正

①常的教学秩序具有重要意义。”新时期的学生干部应该是校园文化建设的积极推动力量，大家认为他们应具备一定的综合素质，才能让老师放心，让同学称心。

1、学生干部要具有个人魅力，才能够把同学吸引住。

学生干部想要在同学中具有影响力，树立自己的威信，就必须在平时的学习生活中注重培养个人能力，提高个人修养。学生心目中的学生干部应该是出类拔萃的，他们不仅学习成绩要好，而且还应是各方面表现出色的学生。他们在实际工作中应具有团结同学、助人为乐、谦虚谨慎、不骄不躁、真诚老实、不计较个人得失等优秀思想品质，特别是在遇到困难与挫折时，能努力做到头脑清醒、豁达开朗，严于律己，宽以待人，勇于开展批评与自我批评，增强战胜困难的勇气。

2、学生干部要具有组织和领导才能，才能成为同学的领袖，老师的得力助手。

要成为教师的得力助手，就要分担老师的部分工作。例如：组织同学参加集体活动，平时的班级常规活动等，均需要学生班干部的帮助。班级各项工作的开展，需要学生干部具有一定的组织能力，领导能力，只有具备这些基本的能力，才有可能把工作搞好。

3、学生干部要具备引导和协调素质，才能架起老师和学生之间的桥梁。一个有能力、有眼光的学生干部要具备引导和协调素质,既要懂得协调学习和工作之间的关系,又要懂得协调与同学之间的关系，与老师之间的关系.在实际工作中，老师有时会布置一些任务让学生干部到学生中完成，或者学生有要求、有意见会让学生干部反馈给老师，这都需要他们具备很好的协调能力。很多学生干部都有同感，觉得自己不被其他同学理解，常常夹在老师和同学之间觉得很累，应该相信，如果学生干部在工作上能注意加强与老师、与同学间的沟通和交流，深入到他们当中与他们互动，这样，学生班干部就必然能发挥好桥梁纽带作用。

二、班干部的选拔与培养

《中小学班主任工作的理论与实践》一书中说道：“班集体是在以班主任为主导，由班委会行使日常管理的自组机构。没有班级的管理层次与有序的结构，就无法开展相应的活动，并带领班级成员实现既定目标，形成优良的班集体”。②

班干部相当于一个班级的“火车头”，拥有一支精干高效的班干队伍是班级管理成功的一半。因此选拔和培养一支优秀的班干部队伍特别重要。所以,要把培养学生放在首位,让他们既能有效配合班主任工作,又能代表全体学生对班主任工作实行监督,而不仅仅把学生干部当作得力助手。如何选拔班干部呢？我个人认为要做好以下下几方面的工作：

(一)全面了解并发挥学生全体的特长

尽快了解学生是班级管理成功的重要前提。班主任应该通过学生档案,前任班主任、科任教师以及学生的互相介绍和自我介绍等各种渠道进行了解。

1.调查法。教师最好通过调查了解学生。调查的对象主要是学生,还可以是学生的家长、亲友、科任教师、原班主任以及其他有关人士。调查要有针对性,要做好调查记录,以利于分析、比较和研究。

2.书面材料分析法。教师可以通过学生的书面材料了解学生的历史、现状及发展趋势等,如学生的成绩单、操行评语、学籍卡、体格检查表、班级日志,以及学生的作文、日记和作业等。

3.观察法。这是了解和研究学生的基本方法。班主任要有目的、有计划地通过课堂教学、课外活动、班级活动和各种社会活动等了解学生的心理与行为规律。

4.谈话法。谈话法是班主任通过有目的地与学生谈话来了解和研究学生情况的方法。谈话时,班主任的态度要亲切、和蔼、真诚,当然必要时应该是严肃的。

通过以上方法,班主任可以发现学生的特长和爱好,就可以根据每个人的不同能力,初步确立班干部的选拔对象。

(二)采用民主选拔方式确立学生培养方向

班主任应做个标准的天平。在班干部的产生过程中,教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来困难。但是,单纯的所谓的“民主”,让学生完全“自决”,一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”,以便在以后的班级管理中得到“照顾”,同样有不足。理想的办法应该是先民主后集中,即先让学生进行投票,再通过演讲、推选、任命等多种方式结合确立班干部的选拔对象和培养方向。

班级中应多设置几个职位,多选拔、培养几名班干部。这种做法的好处如下:

1.负担轻。班级组织虽小,但工作却不少,如收发各科作业、打扫卫生、文体活动、敦促学习、记录班级日志、向科任教师反馈教学信息等。如果班干部人员太少,就会一人兼多职,影响学习。

2.责任明。增加班干部数量能够保证每个人的工作内容单一,做到分工明确、目标明确,责任明确,工作就容易做细、做好。每位班干部在其负责的领域起好带头作用,很快就能带动班风建设,产生影响力。

3.促发展。培养学生担任班干部,是培养学生能力、提高学生素质的一种有效方法,在培养学生组织能力、管理能力、社交能力和语言表达能力的同时,还培养了学生关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部或让学生轮流担任班干部有利于多数学生的全面发展。

选举前,应加强班队干部岗位设置等方面的宣传,激发学生的积极性,唤醒学生的参政意识,使全体学生都认识到民主选举是一场公平竞争,认识到自己有能力做好某项工作,能胜任某一职位。要让竞争者登台发表竞选演说,教师和学生一起评议推选。

班干部的选拔方式也应灵活多样，可以根据学生的实际情况，来具体确定班干部的选拔方式。例如：同学之间还没有相互了解，在这种情况下，班主任可以先通过任命的方式来选拔班干部，保证班级工作的有序进行；经过一个学期的交流交往以后，同学之间对各自的情况都已经比较了解，在这种情况下可以通过民主选举的方式选拔产生班干部。再如：经过一年时间的训练发展，对每一位同学在哪方面有特长有能力都已经比较熟悉，在这种情况下，可以尝试通过组阁的方式选拔产生班干部。例如：高年级的学生，经过两年的锻炼和发展，学生在能力和勇气方面已经得到了进一步的提高。在这种情况下，可以通过竞选的方式产生班干部。采用这种方式选拔班干部，更加有利于调动学生参与班级管理的主动性和积极性，增强班干部的责任感和荣誉感，有利于班级管理和建设工作进一步深化发展，实现班级管理目标。班主任只有选拔好班干部，充分调动起班干部的积极性、主动性和创造性，才能使班干部真正地成为班主任的得力助手，才能使班级管理获得成功。

(三)尽可能提供实践机会和方法指导

班级是教育教学的基本单位,是一种特定的社会群体。这个学校的基层组织不仅是学生掌握系统的文化科学知识、技能的场所,也是学生学习和内化社会规范、学会认识自我和评价自我、积累社会经验和明晰做人道理的场所,还是学生实现满足自尊、丰富个性、发展品质等自我需要的场所。

因此,班级管理要留有空间,尽可能给班干部提供实践机会和方法指导。

1、教给工作方法。班干部在同学中有一定的威信，深受同学们的尊重，因此，班主任可把班级日常管理工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力。如班级日常工作安排，早自习的管理、班务点名册、好人好事、班级小银行等记录均可由班干部管理或主持，发挥他们在班级管理中的主体作用。班主任的工作则主要放在了解情况、及时点拨和指导上，起主导作用。比如说班队课，到了高年级段，完全可有学生自己去搞。开学，我就定好了每一次班队课的主持人员。班队课的内容不确定，由学生自己确定。班干部每个星期要开一次会议，并做好记录。讨论的主题就是近一段时间班里存在的问题，该如何解决，该内容也可成为班队课上要讨论的问题，做到有问题能自主地及时地解决。

2、鼓励创新。很多时候，靠班主任一个人的脑袋，想的是不够周到的。而且看到的问题也不全面。这时，我们就可以动用班干部的力量，让他们来出谋划策。也可以对原先的一些规章制度做一些改进。可设立一个工作创新奖，一个月或半个学期评选一次。要鼓励他们敢想敢干，敢管敢抓，要容许他们在工作中犯错误的可能。对于班干部的工作，班主任要做到该静观时且静观，该出手时才出手；不要事事放心不下，凡事非亲自经手不可。

3、严格要求，公正对待。首先，越是班干部，越要严格要求。特别是对班主任的得力而又得意的干部。学生最敏感的问题之一就是看教师能不能把一碗水端平。如果他们发现教师“偏心眼”，那么，班干部和教师的威信，都会随之降低。其次，班主任对班干部的严格要求必须以信任和尊重作为基础，要始终注意维护他们在同学中的威信，即使对犯了错误的班干部，也要满腔热情地帮助他们去认识并改正错误。最后，对班干部的严格要求，绝不能是泛泛地发号召，而应从每个人的实际出发，提出具体而明确的要求。

4、在集体活动中培养学生当干部的热情。集体活动是培养干部的重要途径，无论是主题班会、节日庆祝会、各种文娱、体育活动等都是学生展现其才干的舞台。在这些活动中，班主任应放手让学生自己去组织、去设计，让他们在“台前”亮相，班主任在“台后”指导，这样，学生在展现自己才华的过程中，就会不断增强自己当干部的积极性和为集体服务的热情。

5、坚持表扬奖励为主的原则，培养班干部工作的创造性。当班干部在学习上取得优异成绩时，本人即恰当地给予表扬，让他们向同学们介绍自己的学习经验，勉励他们继续攀登高峰，让同学们互相学习，互相帮助，共同进步，在比、学、赶、超、帮中，营造良好氛围，提高班干部在同学中的威信。“人无完人”班干部也难免犯错。而当他们犯错时，我们切不可在全班面前进行大肆批评，宜采用人后批评的方式。因为班干部各方面都比较优秀，往往有比较强的自尊心，班主任应用温和含蓄的语言，逐步深入，让他们逐步适应、逐步接受。如果在全班面前进行批评，也降低他们在同学心中的威信，不宜管理班级。作为班主任要及时的看到他们的长处和不足，当犯了错误时，应及时的予以批评和帮助，切不可放任不管或姑息袒护。这样会不利于小干部的成长，而且也会失去广大同学对班主任和小干部的信任。

最后班主任要随时发现和培养积极分子，使每个同学都得到担任干部角色的机会，还可以减轻班干部的负担。对于一些不负责任的班干部，也要做出及时的改造调整，避免其产生优越感。在多年的探索和实践中，我深深地认识到：班主任只有选拔好班干部，充分调动起班干部的积极性、主动性和创造性，才能使班干部真正地成为班主任的得力助手，才能使班级管理获得成功。

(四)注重培养班干部的观念意识

1.培养服务意识。在思想上要使班干部明白“班干部”不是什么了不起的官,是同学对你的信任。因此,在班级里不能高高在上,不能对同学发号施令,而应具有奉献精神,要树立为同学服务的意识。班主任平时在工作过程中,要不断抓住时机培养学生干部的服务意识。如在开学初,我指导学生干部利用课余休息时间布置班容,为同学创设优美的学习环境。另外,我要求班干部如果发现同学有困难,要主动帮忙,不能视而不见。班集体中只有班干部先树立起为同学服务的意识,班级里才能形成互帮互助的良好氛围。

2.培养主人意识。所谓“主人意识”有两层意思:一是要有主动性和独立性,不要把自己定位为“老师的助手”而消极依赖、被动待命,要有主人翁的态度,主动争取工作。二是要有批判性和代表性,当老师的工作出现疏漏时,应勇于向老师提出,并协助纠正;要敢于作为学生代表维护同学们的正当利益。作为班级主人的班干部,他们与同学的关系应是既大胆管理,又接受监督;他们与班主任的关系应是既密切配合,又互相督促。

3.培养创造意识。我们倡导创新教育,主要是着眼于培养学生的创新意识和创造个性,培养他们探索、创新的精神,学会思考、追求、探索和发现,养成创造性学习的习惯和品质。所谓创造个性,主要是指具有创造的意向、创造的情感、创造的意志和创造的性格等独特的心理品质,它包括自信、勇敢、独立、持之以恒、一丝不苟等良好的人格特征。具有创造个性的学生有自信心、敢于冒险、具有好奇心、有理想抱负、不人云亦云、勇于创新、意志坚强、不怕挫折。

班干部工作确实很辛苦,但如果这些工作同时又是一种创造,那么,辛苦的同时也有快乐,创造性劳动会使人越来越聪明。大到班级管理方式的选择,小到每一项具体活动的设计,都应让学生尽量体现出自己的智慧,使他们随时产生创造的喜悦。

4.培养效率意识。班集体中学生之间的人际关系状况直接关系到学生学习的效率,关系到他们的心理健康,关系到班级的凝聚力,关系到管理工作的顺利开展。

引导学生干部注重工作效率,不仅仅有利于他们的学习,更是培养了他们的一种现代观念。指导学生科学安排时间,合理制定计划,学会“一心多用”,善于简洁发言等,都可逐步提高学生干部的工作和学习效率。

5.培养合作精神。合作教育在班级管理中具有以下优越性。第一,能充分发挥学生的主观能动性,培养学生的集体荣誉感。第二,有利于学生关心集体、关心他人、团结向上等良好思想品质及心理品质的形成。第三,可以促进师生和谐交流,因为教师在实施合作教育的过程中是以一名普通成员的身份参与和指导班级活动的,所以有利于全面正确地评价学生。

总之，对学生干部既要交给任务，又要教给方法；既要大胆放手，又要小心扶持；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养，这就是培养选拔和使用干部的主要方法。

参考文献：

学生干部的选拔与培养 第3篇

【关键词】三本院校 学生干部选拔 有效方法

近年来三本院校的招生规模越来越大，各地区的学生也逐渐开始跨地域进行学习。本三类的院校应当加强学生干部的管理工作，从而使得校风、学风建设得到加强，促进校园的和谐性。笔者就现存的制度进行分析，对于加强学生干部选拔以及培养机制提出具有建设性的意见。

一、三本院校的学生特点

跟一本以及二本院校相比较而言，三本院校在招生的来源上讲起点更低一些。因此从综合素质上来讲，其素质明显不如前者，教师以及辅导员等对此体会颇深。下面对于三本院校学生的特点进行分析：

首先，学生创新的能力、自助学习的能力以及独立思考的能力等明显的不足。大多数的学生表示难以接受启发式的教学方式，一般比较喜欢灌输式的教学，且学习风气比较的浮躁，存在及格万岁的心理。其次，学生的自我管理的意识不强，自我发展和自我约束的意识比较薄弱，不能对自己进行正确的评估。再次，学生在思想道德修养的层面上亟须进行提高。由于三本院校的学生大多非富即贵，学生间的攀比心理一般比较强，对于学校和国家的归属意识不强，过分重视自身的感受，忽视自身应当做的贡献。

二、三本院校学生干部的选拔

全国各大三本类的院校必须与学生自身的工作以及特点相结合，对于选拔的机制进行广泛的征询、反复的调研、精心的研究，以此为基础形成一整套稳定统一的选拔制度。针对现存的弊端，现行的方案可以分为以下几个要点：

（一）学生的自主评价

大多数的三本院校都存在学生数量较多，师资不足的现状。一个教师或辅导员一般都是身兼数职，根本无法深入地对班级的情况进行了解。要加强学生自我评价意识，对于学生干部选择应当制度化、规范化。另外，评价的方式必须保证公平、公开、公正。与此同时，不能忽视辅导员和教师的作用，他们也必须参加到评价体系当中。

（二）班主任以及辅导员的考察

在进行完学生自主的测评之后，辅导员或者是班主任对于测评的结果必须进行汇总，对于学生学习、管理的能力，平时的表现，自我约束的能力以及思想道德水平等多方面的内容进行合理地全方位地对比、分析，从而得到初步的结论。

（三）提名以及选拔机制的确定

在进行学生干部选拔的过程中，对于候选人的名单应当适当地放宽，应当根据实际的人数计算一定的比例数。在初步候选人的名单确定了之后，应该进行班级会议，对于候选人进行投票表决，根据岗位的人数确定相应的学生干部。随后室长、班长和团支书的选举，在进行选举的过程中，辅导员或者是班主任应当保持全程在场。对于投票的结果应当当场宣布，同时还需要进行强调，投票的结果并不是唯一的选举依据，对于投票前存在严重拉票行为的，必须进行严格地批评教育，根据同学自身的特长以及性格特点等进行相应的安排。

三、学生干部的培养机制

选拔出了素质较高的班委后，还得建立健全班干部培养的机制，从而能够为班干部健康地成长发展创造一个良好的环境。培养机制可以分为以下几点：

（一）培训机制

提高学生干部综合素质的其中一条重要途径就是对其开展教育的培训。对于培训的目标必须要确定；对于具体的培训需要进行规划，明确培训的任务以及途径；通过讲座、报告会、培训班等进行基础性的教育。

（二）考核和激励机制

对于学生干部的管理工作中的一项重要的内容是考核和激励的机制。在进行考核的过程中，要设置科学的指标，对于上下限要进行设定，防止学生干部对于片面指标的追求。建立健全激励的机制，鼓励和提高学生的积极性，从而激发学生的创造能力。在进行干部激励的过程中，要将精神和物质相结合。

（三）监督和轮换机制

为了让学生干部健康的成长，辅导员、教师、班主任和学生应当健全监督的机制，对于学生干部实行动态的管理。应当定期地对干部实行调岗，防止不能胜任的人员一直占据位置，不能很好地履行自身的职责。同时增强学生干部的责任意识、危及意识以及岗位意识，更好地辅助辅导员或班主任进行班级的管理。

【参考文献】

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[2]高强，陈令霞，朱慧芹.“2+1”人才培养模式下高职院校学生干部培养机制研究[J].职业时空，2013（12）：108-109，114.

[3]李明，王静涛，佟鹏，等.高职院校学生干部培养模式研究[J].河北企业，2014（04）：110-111.

高校学生干部的选拔与培养 第4篇

一、 学生干部的选拔标准

(一) 有强烈的为学生服务的意识。

学生干部就是要实实在在、勤勤恳恳的为学生服务, 要有牺牲小我, 服务同学的精神, 愿意贡献出自己的一些时间和精力, 切实的为其他学生更好地学习、生活, 为校园活动的丰富和顺利开展多做工作。

(二) 具有良好的个人品德。

一方面是良好的道德、品质, 另一方面还要有广阔的胸怀。学生干部在工作中毫无保留, 互相合作、取长补短、团结一致, 具备良好的团队合作能力, 这样一个团队才能发挥更大的作用, 也能使在其中的每一个学生干部快速地学习、成长。

(三) 有较好的领导能力。

领导能力包括策划能力和协调能力。学生干部要善于思考, 要根据自己所了解的学生特点思考如何策划活动、如何开展工作, 并且要在做的过程中协调好各方面资源、关系使工作达到最佳效果。

(四) 能处理好学习和工作的关系。

学习终究是学生在学校的最主要的任务, 学习能力也是考核学生干部的一项重要指标。学生干部从一定程度上说是学生们的榜样, 学习成绩不好, 在工作中就缺乏威信和说服力, 影响工作的开展, 也会影响到学生干部自身的发展。所以, 能否处理好学习和工作的关系也是选择学生干部的一个标准。

二、完善的学生干部培养机制

(一) 要有科学合理的选拔机制。

选拔学生干部要坚持“公平、公开、公正”和“德才兼备、任人唯贤”相结合的原则, 具体按照学生干部应具备的政治素质、文化素质、能力素质、身心素质, 广泛全面地考察, 思想道德摆在首位, 既考虑其工作能力, 又要考虑其学习成绩、群众基础等方面。

(二) 要有健全科学的监督考核机制。

科学的监督考核机制确保学生干部在职责范围内按照正常程序正确履行职责、正常开展工作的必要手段, 也是防止学生干部搞特权的重要措施。

(三) 要有行之有效的综合激励机制。

行之有效的综合激励机制既能使学生干部有饱满的激情和热情投入到工作中, 也为他们能力的体现和进一步的提高创造了机会。 切实加强学生干部队伍建设, 是全面推进大学生素质教育的重要环节和现实突破口。由于各方面的原因的影响当前普通高校学生干部中存在着功利思想严重, 重工作、轻学业、自我管理和自我表率意识差、缺乏创新意识、全局意识、合作意识等问题, 已经严重影响到了这支队伍应有作用的发挥。对此可以思考在培养学生干部时采用“内外兼顾”的方法。

1.耐心细致的做好学生干部的思想政治工作。

辅导员要充分发挥作为大学生健康成长的指导者和领路人的作用, 积极引导学生干部, 关注他们的思想动态, 帮助他们结合实际情况处理好功利心理与为学生服务, 学生工作与个人学习, 团队发展与个人发展, 处事公正与树立威信, 自尊心与承受力, 遵章守规与发展创新等的关系。辅导员在工作过程中还要通过细致的观察, 发现学生干部在工作中出现的问题, 及时提醒和引导他们改正缺点和不足, 以及帮助他们缓解压力, 促进学生干部工作能力的提高。

2.分层次有针对性地对学生干部进行培养。

这主要是根据学生入学后在不同的发展阶段所具有的特点, 对学生干部的培养也不能简单的同一化:对低年级学生干部要利用入学教育和日常教育加强培养, 低年级学生的入学教育和日常教育是他们在大学阶段的行为规范的树立, 加深对大学以及大学生活的理解, 学生干部在和其他学生的一同受教育的过程中进一步把这些内化为自己今后工作的准则和目标、任务。对高年级学生干部要利用校园文化活动和实践锻炼加强培养。高年级的学生已经能逐渐实行自我管理, 学生干部此时的工作重心也发生转移, 开展丰富的校园文化活动, 在实践锻炼中增强工作能力, 以及应对突发事件的能力。

新世纪新阶段, 以胡锦涛同志为总书记的党中央十分关注当代高校学生干部的成长发展。我们要以此为激励, 在学生干部的培养过程中注意总结各方面的经验, 引导一大批优秀学生干部健康成长, 为我国在新的历史机遇下的发展多做贡献。

参考文献

班干部的选拔与培养 第5篇

自XXX年工作以来，我一直担任班主任工作，至今已经有XX年了。从工作实践和经验理论中，自己觉得对班干部培养方面有了自己的认识。下面谈谈我对班干部培养的看法:

一、班干部的作用与选拔很重要

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。班干部是班集体的核心，是班主任进行班级管理工作的得力助手，班干部的作用就不言而喻了。很多事情都可以放心交给班干部去做，自己不会忙的焦头烂额。充分发挥他们在班级中的作用，将会带动全班同学和班集体不断前进。

对刚接手新的班集体，班主任需用敏锐眼光尽快选出班干部，使班级尽快走上正常的轨道。在选班干部时,我充分体现民主,这样做是为了让同学们对自己推选出的班干部更具信心。让竞选班干部的学生准备一份“假如我是班干部”的演讲稿，利用他们精彩的演讲与实际行动来打动同学们，从而选出班干部。演讲既能展示学生语言表达能力，又能使他们增强自信心。还有通过这种带有竞争性的选拔上岗，使当上班干部的同学感到自豪，并在今后的班级管理工作中，珍惜来之不易的荣誉，树立强烈的责任心。对学生今后步入竞争激烈的社会也大有帮助。

二、精心培养，教给方法是关键。

学生毕竟是学生，经验相对不足，为了使他们能更好地发挥班干部的作用，我首先教一些方法给他们。如：分析情况，确定工作目标。从班级实际出发，搞好宣传工作，形成正确舆论的方法。动

员、组织学生参加大型活动的方法。④与同学交谈，耐心做思想工作的方法。⑤如发生矛盾，可采取当面交谈或书信谈心的方式，沟通思想，消除误会，化解矛盾，避免公开冲突的方法。只有这样他们工作起来才更加游刃有余。

三、严格要求，树立榜样。

新干部刚开始工作时，很怕同学不服管，辜负老师的期望。我帮助新任干部获得自信并树立起威信。首先教育班干部要做同学的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务，其次在适当的时候找一个班级急须解决的事让班干部去办，并协助其圆满地完成。让学生亲眼目睹事情的经过，从而对他们表示敬佩和信任，为他们树立了在同学们心中的榜样作用，也提高了他们的信心。

我对班干部提出的要求就是严格要求自己，在各方面做同学的表率，要能说而且能干，尤其要在所负责的工作领域，走在同学的前面，以自己的模范行为带动全班同学。对待班干部要求一定要严，要高于一般学生的标准。要求一般学生做到的，班干部首先做到。其次，对班干部不能无原则地偏爱，这一点容易被许多老师忽视。认为他们是自己的助手，对他们的缺点和错误过于迁就，该批评时不批评，生怕影响其积极性，降低威信，其实这样只会贻误工作。

四、敢于放手，大胆使用。

对班干部我充分信任，相信他们的能力。平时我放手让他们大胆的干，做错了，及时勉励他们，帮他们分析，找到解决办法；做对了，在班上大加表扬。把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。但我很注意讲究方式方法，要循序渐进，要适时帮助，不能

把难度很大的工作推给他们而不闻不问，这样如果解决不了问题，会使班干部觉得压力过重而失去信心。

对班干部既要交给任务，又要教给方法；既要大胆使用，又要小心扶植；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养。这样首先培养了班干部的自治自理能力，使他们终生受益。班级活动自己搞，墙报板报自己办，班级纪律自己管，班风学风自己创，班干部确实起到了“小老师”的作用。

也谈初中班干部的选拔与培养 第6篇

关键词：班干部；班委会；选拔；培养；班级管理

历经12年的初中班主任工作，使我深深感受到，当好初中班主任实属不易，既要使学生有好的学习成绩，又要随时注意学生的思想动态，使学生身心健康发展。班级管理工作千头万绪，形势和任务又在千变万化。那么，怎样才能把班主任工作做得得心应手，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶，达到预期的效果呢？

自从担任班主任以来，我始终在总结和探索一条行之有效的班级管理之路——班主任应当做好充分发挥班委会的核心作用这一重要工作，利用学生自己管理自己。下面我就如何在初中阶段选拔和培养干部来谈谈自己的一些做法和体会。

一、班干部的选拔

班委会是班集体的核心。充分发挥班委会的作用，对于搞好班级建设有着至关重要的作用。从多年的班主任工作中，经验告诉我，班干部的选拔，尤其是主要班干部，决不能草率行事，要精心布置，认真行事，必须挑选热心为集体服务的学生担任干部。否则，赶鸭子上架，班级管理工作是搞不好的。因此，选拔班干部要做好以下几个方面：（1）提高学生的思想认识。（2）遵循民主选举。（3）提倡竞争上岗。

二、班干部的培养

虽然通过严格的选拔选出了优秀的班干部，但不代表他们能够完全胜任各自的工作，作为班主任有责任和义务去培养他们，提高他们的综合素质，使他们尽快适应自己所肩负的工作。

1.既交任务，又教方法

首先，在依据学生意愿的同时也必须根据他们的特长和爱好、性格，分配给他们适宜的任务，并提出适当的要求。其次，教给他们一定的方法。（1）从全局考虑问题的方法，考虑问题不能从小范围出发，应从全局着眼，否则对班级工作不利，对自己开展工作也不利。（2）布置工作、总结工作的方法。（3）表扬与批评的方法。在班上表扬一个人时，要列出事迹，有理有据，让大家信服；批评时要注意分寸，点到为止。（4）与后进生交朋友的方法。有意安排班干部与后进生结成一对一的朋友关系，以一个朋友的身份去规劝、开导，影响后进生。与后进生谈心可不分时间、地点，要时时督促后进生。随时向班主任报告他们的思想动态，争取让后进生不出现违法乱纪的现象。（5）处理好与同学之间关系的方法。班干部与其他同学在人格上是完全平等的，团结同学，平等待人，与同学保持良好的关系，不能在其他同学面前表现出一副居高临下的态度和骄傲自大。（6）处理问题的方法。处理班级问题时，不能摆架子，不要强迫命令、简单粗暴，而应当耐心细致，根据调查结果，尽量做到公平公正。教给班干部方法后，应让他们自己去表演。这样，既可锻炼他们的能力，又可提高他们的威信，调动他们的工作热情。

2.树立服务意识，加强班级干部之间的团结

首先，让他们懂得，班干部的这一职位是受班集体的委托，经过班集体的民主选拔而确定的，其义务和职责的本质就是为学生服务，为集体服务，要时刻“急同学之所急，想同学之所想”，时刻关心爱护同学，要努力做到扶危济困，帮助后进生、贫困生健康成才。其次，让他们明白，加强班干部之间的团结也是非常重要的。因此，作为班干部要对集体的荣誉和利益负责，一切要服从集体荣誉和利益，要全心全意为同学服务。

3.授以工作知识，培养组织能力

每周组织召开一次班干部会议，听他们分析班级情况和工作中遇到的问题，向他们传授工作知识，教给他们分析问题和解决问题的方法。为了培养他们的组织能力，锻炼他们的胆量，我建议每星期由两位班干部组织每周的班会课，主题与活动形式都由他们自己确定。我班班干部中有一名女生特别胆小内向，就是在平时回答问题时声音也是只有隔壁的几个学生才能听到。听到要自己组织班会课，会议结束后她一个人来我办公室，要求我能否别让她参加了。经过与她分析利弊之后，她立马决定自己必须得上，因为这是锻炼自己胆量难得的好机会。经过几次锻炼，这位班干部变得活泼胆大了。

4.激发热情，树立威信

只有有热情，工作才积极主动，才肯动脑筋，才会有很好的效果。那么如何才能让班干部有工作热情呢？班主任应当引导班干部认识到能当选为班干部，是大家对其信任的结果，是其具备组织管理能力的表现，是锻炼胆量和才能的机会，是其提高自身素质的一条重要途径。在管理班级上，班干部要想工作顺利开展，同学信服和听从，必须要有威信。那么如何树立威信呢？（1）班干部必须提高成绩，学习刻苦努力，争取使自己的成绩在班里处于中上水平；（2）班主任对于班干部在工作中所取得的成绩要及时予以肯定；（3）班干部应当以集体利益为重，以身作则，做到正直诚实，从而赢得同学的信任。

总之，作为班主任，要认真用心选拔和培养班干部，这不仅锻炼了学生的能力，提高了学生的综合素质，促进了班级管理工作，使自己的班级管理工作得心应手，还可以培养出一批符合时代潮流的具有一定管理能力的新一代人才。

参考文献：

[1]何克抗.现代教育技术与创新人才培养[M].北京师范大学出版社，2000.

[2]高长梅，欧阳慧.教师素质培养手册[M].北京：九州图书出版社，1998.

[3]刘晓光，周威.浅谈高校学生干部的培养.产业与科技论坛，2006（6）.

[4]陈玉琨.教育：发现和发展学生的潜力[J].教育科学出版社，2001-06.

学生干部的选拔与培养 第7篇

一、高校选拔学生干部的原则与标准

(1) 高校学生干部选拔原则。高校选拔学生干部, 基本上都是以学习能力、组织能力为主要参考标准的, 理想的人才是品学兼优、德才兼备, 但是这样的人选拔起来比较困难。高校学生干部的选择要有特色、有广泛性、公平公正性的特点。因此, 在选择过程中要遵守以下原则:一是广泛性原则。高校选拔学生干部要确保选择范围的广泛、能力考查面要拓宽、考察对象要丰富, 这样才能使得选拔结果更客观真实。此外, 广泛的选拔能够积极调动大学生的参与性, 主动提升自我管理能力、加强自我教育和自我服务意识, 增强自身的主人翁意识, 营造一个良好的学习和工作氛围。二是公平公正原则。公平公正是选拔高校学生干部的核心, 选拔学生干部的评委应秉持事业心、责任心的态度, 对高校负责、对组织负责、对大学生负责的心态, 严格按照选拔标准进行评分, 这样才能一视同仁, 为广大学生所认同。三是择优录选的原则。择优录用是指选择各方面能力和条件都比较优秀的学生为学生干部, 这样有利于挖掘和最大限度地利用人才, 营造良好的学生发展环境, 实现高校素质教育人才的教育目标。选拔高校学生干部的主要目的是提高全体大学生的综合素质, 而要促进全体大学生综合素质的提高, 在高校学生干部选拔过程中要充分考虑到大学生的特长、兴趣爱好等因素, 因才设岗, 使高校学生干部能够充分发挥自身的优势。

(2) 高校学生干部选拔标准。高校学生干部选拔必须要按照一定的标准, 而高尚的品格性格和杰出的组织工作能力是高校学生干部选拔的两大核心标准。个性品德是大学生能力提升和发展的心理环境, 优秀的思想品德能够为大学生能力成长提供主观能动性。高校学生干部在具体的工作中需要具备很强的心理素质, 要有为同学任劳任怨、无私奉献、乐于助人的精神, 在工作中理解人、尊重人、关心人。此外, 除了良好的思想品德之外, 大学生还必须要具备较强的工作组织能力, 有敏锐的观察力、灵活的交际能力、随机应变能力以及良好的组织能力, 同时在思想上要敢于创新、打破传统, 具备良好的创新意识和团队协作能力。

二、高校学生干部选拔策略

(1) 常见的高校学生干部选拔方法。在高校学生干部选拔过程中要本着广泛、公平公正、择优录取的原则, 为每一位高校学生提供公平参与竞争的机会。以东北农业大学工程学院为例, 该校在高校学生干部选拔时一般采用面试、试用考核、民主投票等选拔方式, 这些方式虽然体现遵循了一定的选拔原则, 但是仍然存在一定的问题, 下面将详细描述以上三种选拔方式。一是面试考核。以主考官根据岗位需求发布招聘信息, 主考官与应聘者面对面交谈, 交谈内容可以是情景问答、方案解决等, 通过考察并检验应聘者的答案、临场表现能力来评估其是否符合岗位需求。这种方式虽然能够考察应聘者的综合素质, 但是选拔效率低, 难以发现学生的实际才能。二是试用考核方法。这种方法主要是先将应聘者放入具体的工作环境中, 通过一段时间的观察后对其工作成绩进行综合评估。这种方式能够很好地发现大学生的综合能力情况, 但是考察周期较长。三是民主投票的方法。这种方法主要通过大学生投票推举候选人, 然后组织大学生对候选人进行投票。这种方式效率高, 但是极易出现徇私舞弊问题。

(2) 多因素分析法———层次分析法。鉴于东北农业大学工程学院现行的三种高校学生干部选拔方式存在的弊端, 我提出一种多因素分析法结合层次分析法的人才选拔方法。这种选拔方法是一种定量和定性相结合的多因素分析方法, 大学生的综合素质、综合能力、在校的各方面表现、思想品德素质等为评估选拔标准, 进而作出科学、公平、合理的决策。随后针对选拔对象的综合素质进行层次化分析, 并将其转化为不同的组成部分, 根据不同部分之间的关联性和隶属性, 从而构建出一个多层次的科学分析评估模型。这种方法重在对大学生各方面的能力进行评分, 各个指标所占据的比分权重不同, 高校学生干部选拔的重点就不同, 能方便高校选拔出更加出色的人才。层次分析法中, 每个指标有一定的权重, 通过计算各个指标的权重分值, 进而得出评选结果。总的来说, 大学生的综合素质是选拔的核心 (图表略) , 其中包含思想品德、能力水平、健康状况三个部分。思想品德方面要求大学生要遵守法律法规, 不能出现违反校规校纪的情况, 个人品德素质修养要良好, 有一定的群众基础。在能力水平方面, 着重考察大学生的组织工作能力、口语表达能力、团队协作能力以及创新思维能力。在健康状况方面要求大学生必须具备健康的身体素质和心理素质。采用这种方法选拔高校学生干部, 它的考核结果是采用五等级评价法和综合评分法来实现的, 其中五等级使用“五分制”, 分为优秀 (5 分) 、良好 (4 分) 、中等 (3 分) 、合格 (2 分) 、不合格 (1 分) , 这样就可以把定性评价和定量评价综合起来进行实测计算。这种方法适用于高校学生干部选拔工作, 同时也可用于教师干部选拔以及大学生党员选拔工作, 具有广泛的推广价值。

三、高校学生干部培养策略

(1) 意识培养。首先, 强化大学生的学习意识。学习是大学生的核心, 是大学生的第一要务。作为学生干部, 他们要以大学生为主要任务, 必须要有优秀的学习成绩, 这样他们才能在学生群体中树立威望, 并在大学生群体中起到模范带头作用, 为大学生树立一个好榜样。其次, 强化大学生的法律素质。21 世纪, 法律在人们生活中扮演的角色越来越重要, 它涉及到人们生产生活的方方面面。大学生作为社会主义现代化建设的接班人, 在社会生活中文化层次较高, 必定要具备较高的法律素质, 这样才能在竞争日益激烈的市场经济中立足脚跟。然而在大学生群体中违法犯罪的现象却屡有发生, 这已经成为危害到社会稳定和谐的不容回避的现实问题。在当代大学生素质教育过程中, 要加强对大学生法律素质的教育, 提升学生的法律认知。当前大学生的法律意识淡薄、法律观念差, 没有确立法律信仰。因此, 学校应该从法律知识课堂教学入手, 丰富并巩固学生的法律基础知识。同时, 要构建法治校园, 通过健全并执行各项规章制度, 营造人人学法懂法的氛围。第三, 强化大学生的服务意识。高校学生干部作为大学生管理工作的骨干, 他们的工作主要是服务于大学生, 这种工作是无偿的。因此, 要强化大学生服务意识的培养, 树立无私奉献的服务态度。学生干部要明确自己的责任和义务, 准确定位, 牢记“为同学服务”的宗旨, 摒弃“当领导”“炫耀”等思想。第四, 强化大学生的团队协作意识。大学生管理工作是一项系统工作, 大学生的个人综合素质和能力固然起到很大作用, 但是一个人是难以完成的, 必须要团结各方力量, 互帮互助、团结协作, 才能做好大学生工作。

(2) 能力培养。首先, 强化理论学习。高校学生干部拥有工作激情是完全不够的, 必须建立在科学的理论基础之上。因此, 学校要定期举办一定的高校学生干部培训班, 以作报告、开讲座等方式强化学生的理论学习。针对工作中出现的问题, 学校要层层解剖, 深入分析, 并有针对性地提出工作思路和方法, 进而提升大学生的理论水平和工作能力。此外, 学校还可以举办高校学生干部工作经验交流讨论会, 对于工作优秀的高校学生干部给予表扬, 让他们分享自己的工作心得, 以便共同进步。其次, 多做实践活动, 提升高校学生干部的业务能力。针对不同专业、不同年级以及不同职务的高校学生干部, 他们的工作时间、方法以及内容都有不同之处, 因此每个年级的学生干部要想有出色的表现, 具备一定的工作经验是必备条件。因此, 要让大学生在实实在在的工作实践中多磨炼, 就要培养大学生独立思考、创新实践能力, 积极为大学生创建实践平台, 鼓励学生强化自身实践能力的锻炼, 多参加一些社会实践活动, 从而提升大学生的综合实践能力。最后, 强化大学生的社会工作能力训练。组织管理能力、语言表达能力以及人际交往能力是作为一名优秀的高校学生干部的必备素质, 要管理好大学生工作, 这些素质也是不可或缺的。因此, 要强化大学生的社会工作能力的训练, 让大学生在工作中强化这三方面的能力。

四、结束语

高校学生干部作为高校学生管理事务中的重要组成部分, 是高校思政教育的中坚力量。优秀的高校学生干部能够起到模范带头作用, 对于学校的学风校风建设、教学管理等具有重要的推进意义。学生干部能直接参与到学生管理工作中, 组织高校大学生日常管理、校园活动实施等工作, 承担着上传下达、左右宣传的作用, 是辅导员与班主任的好帮手。高校学生干部作为大学生群体的榜样, 他们的模范作用是无穷的, 他们的优秀才能、一言一行能够在潜移默化中影响周围的同学。高校学生干部的选拔与培养是一件重要的工作, 直接影响到班集体和年级教学质量的好坏。因此, 对于高校学生干部的选拔与培养, 必须遵循严格的选拔原则和标准, 更好地促进大学生成长成才。

参考文献

[1]周云, 张翼, 李海黔.从胜任力的视角谈校学生干部的选拔与培养[J].教育与职业, 2013 (11) .

[2]白晓微.论高职院校学生干部的选拔与培养[J].辽宁高职学报, 2012 (02) .

[3]普晓尼.高校学生干部的选拔与培养[J].西安社会科学, 2012 (02) .

学生干部的选拔与培养 第8篇

“将帅之才”指分级式班级管理中的学生干部。所谓 “帅才”, 是指那些具有较强亲和力和领导力, 主要从事班级事务的整体谋划和布置, 工作中具有较强前瞻性和整体性的学生干部;所谓“将才”, 是指那些在班级管理工作中, 具有某一方面的特长, 善于把和自己有着共同兴趣爱好、目标一致的同学团结在一起, 具有较强的执行力, 但全局观念和整体意识相对较弱的学生干部。经过近几年的实践和探索发现, 将帅之才在学生管理中的作用即使不那么完美, 也会有较大成长。

1.将帅之才的发现与选拔

将帅之才的发现, 主要通过前期的细致摸排考察、深入了解, 发现学生中间不同群体的兴趣爱好、行事方式与准则, 找出他们中间的核心人物或者关键人物。我将之称为“将才”, 即可领导自己的一个小团队“冲锋陷阵、攻城掠寨”, 但又缺乏“运筹帷幄、决胜千里”的能力 , 个人能力尚不足以领导整个班级。所以, “将才”从事的是“冲锋陷阵”的工作, 他们努力地打赢一场又一场战争 (具体的、学校或者院系安排的各项活动班级组织活动的前期动员和细节指导工作及具体操作等) , 思维模式属于战术层次。确定这些“将才”后, 根据各群体的不同特点, 分别委以组织、宣传、学习、生活、体育等班委职务, 带领班级同学开展具体工作。

所谓“帅才”, 是指善于“运筹于帷幄之中, 决胜于千里之外”的领军人物。在班级里, 就是那些能够团结和领导“将才的同学, 这些同学全局观念较强, 善于统筹管理, 具有较强的执行力和亲和力, 可统领各路大将, 一般可委以班长职务。他们总是在谋划和组织一场又一场的战役, 他们的思维模式属于战略层次 (主要考虑班级活动与院系活动的契合点、举行班级活动的目的、掌控整个班级和班级活动的发展趋势等) 。

2.将帅之才的培养与班级分级式管理

“将才”与“帅才 ”的发现和培养 , 是学生干部训练与培养的关键所在。“将”、“帅”之才一旦确定, 班委的建制就基本完善。为了真正贯彻学院制度, 高质量地完成学院各级主管部门交给的任务, 取得良好的班级管理效果, 保证同学们在各种活动中能够获得良好的情感体验和团队快乐, 分级式管理在这个时候可以发挥关键性的重要作用。

所谓“分级式管理”, 就是将帅之才各司其职的培养和发展过程。作为帅才的班长, 上对学院和辅导员负责, 下能统领全体班委, 统筹规划和安排班级事务, 维护班集体的整体利益, 促进整个班级的良性发展。作为将才的班委则对班长负责, 是班级任务的具体下达和执行者, 带领各自团队, 完成班级各项任务, 维系团队内的团结和发展, 为班级的进步和发展贡献团队的力量。在实际工作的执行中, 辅导员根据分级式管理, 对班长进行必要的监督、提醒和引导, 避免班长在具体执行时出现大的方向性偏差。事情做得好, 表扬班长;做不好, 批评班长。表面上, 似乎与其他人无关, 事实上, 由于充分放权, 班长拥有真正的职务权利, 对其他各个班委, 依据办事的成效论功行赏或者执行处罚。各班委转而对自己所在的小团队成员 (也就是落实到基层学生身上) 论功行赏或者照章处罚。同学们感觉到的是辅导员平易近人, 班长与人为善, 班委又是自己的切身利益营造者。做好了, 老师看得见;做错了, 小范围内及时查漏补缺、弥补过失, 尽量不为团队抹黑。在将帅之才的分级式管理下, 有利于建立稳定的班级管理体制链条, 保证班级工作做到“令必行、行必果、果必真”。

3.及 时有效的监督和干预 , 是培养将帅之才和班级管理的必要补充

为避免班长和班委形成新的小利益团体, 滋生新的“权力腐败”;也为避免班级权利过度集中, 造成辅导员班级管理的权力真空, 我们在大胆放权的同时, 要完善必要的监督机制:不定期召开学生干部的批评与自我批评会议, 定期不定期地进行学生民主评议、学生个别谈心, 甚至在必要的时候辅导员直接决策等。一旦班级的领导团队有问题苗头出现, 就及时解决, 果断处理, 避免进一步扩大, 保证学生个人和团队都能够获得较快的进步和发展。

总之, 将帅之才的培养与分级式管理确实为学生管理工作带来了很强的便捷性, 提高了管理质量, 有效解决了班级管理中的执行力问题, 有效激发了同学们的参与热情。这仅仅是我的一家之言, 其可执行性尚未得到普遍性验证, 能否在其他班级中推行, 还有待进一步研究和探索。

摘要：将帅之才的培养与分级式管理, 旨在通过对关键学生干部的发现与培养, 将班级管理的权利和义务分层逐步落实, 充分发挥和锻炼不同能力层级学生干部的管理才能, 进而提高班级的基层管理效度, 有效提升学生干部的管理才能;提升高校辅导员在学生管理工作和学生干部培养工作方面的成效, 避免高校辅导员陷入日常班级管理的琐碎事物之中, 因此, 要有效进行高校学生干部的选拔、训练与培养。

关键词：班级管理,将帅之才,分级式管理

参考文献

[1][西汉]司马迁, 原著.萧枫, 主编.史记·高祖本纪第八[M].北京:北方文艺出版社, 2007.9.

[2]石国亮, 主编.高校学生干部培训教程[M].北京:中国青年出版社, 2007.10.

论高校学生干部的选拔和培养 第9篇

一、高校学生干部的地位和作用

高校学生干部是学校和广大同学之间的桥梁和纽带, 起着向上、向下传递信息的作用。学校的各项方针、政策宣传, 有关学生工作的安排需要通过学生干部传达给全体同学;广大同学们的思想状况、学习生活状况、活动状况也需要学生干部及时反馈给辅导员或学校相关部门。

高校学生干部是学校对学生进行教育、管理、服务工作中的许多具体任务的执行者, 是高校学生工作者的得力助手。高校学生工作部门及辅导员担任了学生的思想政治教育、日常管理、心理健康教育、各类科技文化体育活动等各项工作, 这些大量的经常性工作的实施离不开学生干部的支持帮助。

高校学生干部和广大同学朝夕相处, 完成工作、组织活动, 在同学中出头露面的机会多。他们的言行举止对其他同学影响较大。同时大学生正处在人生发展的关键时期, 他们的世界观、人生观、价值观正在进一步形成和稳定, 他们会主动观察和模仿自己身边同龄人的言行举止方式。因此学生干部的人格品质、学习态度、工作方法、生活习惯、为人处事方式等都会在同学中起到较强的示范作用。

高校学生干部经过工作的锤炼, 个人素质一般会得到很大提高, 做好学生干部的选拔和培养工作, 可以起到为社会培养更多优秀人才的作用。学生干部不仅和其他同学一样接受学校的专业知识与技能教育, 而且参与了一定的社会工作。学生干部在工作中会遇到各种情况和较为复杂的人际关系, 也获得了更多的锻炼机会。学生干部的组织管理能力、人际交往能力、合作意识通常比一般同学优秀, 而且有较高的政治思想素质和较好的行为规范。他们走向社会后将是一批高素质的人才队伍。很多用人单位在招聘大学生时会考察他们是否有担任学生干部的经历。

二、把握阶段性, 进行高校学生干部的选拔工作

高校学生干部的选拔是学生干部队伍建设的基础环节, 要提高学生干部队伍的质量必须从基础抓起。本人在多年的学生工作中不断总结经验, 并结合学生干部工作及学生状况的发展变化, 在班级学生干部的选拔方面探索出了“阶段性”学生干部选拔方式, 即在不同阶段用不同方式进行学生干部选拔工作。

大一上学期适合以任命的方式选拔临时学生干部。新生刚入校, 同学之间、师生之间互不了解。虽然有一部分新生很想当学生干部, 但他们还不清楚大学的学生干部和中学的学生干部之间的差别。在这一阶段, 辅导员要投入大量时间和精力用心观察, 及时发现学生中的好苗子, 任命为临时学生干部。任命临时班干部主要可以依据这几方面的考察情况:一是新生报到时办理入学手续的印象和表现;二是查看学生的档案资料;三是在入学教育、军训阶段与新生集体或个别交流时所了解的情况;四是学生的主动要求。

大一下学期开学初适合以竞选方式选拔正式的学生干部。经过了一个学期的大学生活, 同学之间、师生之间有了一些了解;大一上学期的学习成绩也可供参考;同学们对大学的学生干部工作内容有了一定了解;担任临时学生干部的同学有了对工作的亲身体验, 包括遇到的困难和挫折。此时选拔正式学生干部的时机基本成熟。由于是大学阶段第一次正式选拔学生干部, 因此一定要明确要求, 坚持公正、公开、公平。

大二下学期开学初适合以竞选方式进行学生干部的改选工作。这时经历了整整一个学年周期的常规工作, 学生干部的稳定工作机制已经形成;学生干部及广大同学对学生干部的工作方式、工作内容、工作中的相互协调关系都有了明确的认识。此时进行学生干部改选的原因在于:一是学生干部队伍需要进一步完善和优化;二是同学们对自己的学习生活状况以及与其他同学的能力差异有了更加清楚的认识, 对自己在大学阶段的目标也更加明确了。普通同学中有想当学生干部的, 学生干部中也有想静下心来学习而不愿再当干部的;三是已有部分同学在校、系学生会及学生社团组织任职, 进行班级学生干部的改选可以更好地平衡和兼顾各级各类学生干部的工作。

大三下学期开学初适合根据自荐和推荐进行学生干部的调整。此时学生干部队伍和学生干部工作已成熟稳定, 师生之间、学生干部与同学之间的关系已相当融洽了, 学生干部经过教育培养、工作锻炼和自身努力, 个人素质不断提高, 涌现出一批优秀的学生干部。这时进行学生干部调整, 主要目的是给那些平时表现一般或者以前只把主要精力放在学习上的同学一个锻炼机会。其次是国为有的学生干部想退下来专心考研或参加专业培训, 弥补以前学习上的不足。此次学生干部调整后, 这一批学生干部一般要工作到毕业, 他们的工作也会更加复杂和重要。因此这次学生干部的调整只能是部分调整, 必须保留一部分原来优秀的学生干部, 以保证毕业前学生干部的工作质量。

三、做好学生干部的培养工作, 提高学生干部的素质和工作质量

随着高校学生工作的发展, 有的学生干部身上也出现了一些问题, 如:功利化思想较重、权利意识较强、角色位置处理不当、工作和学习关系把握不好等。做好学生干部的培养工作是提高学生干部工作质量的重要途径, 也是培养更多优秀人才的重要途径。

1. 学生干部培养的基本内容

(1) 政治理论教育和奉献精神的培养。通过政治理论教育可以提高学生干部的政治思想觉悟, 使他们把自己的学习、工作与国家的前途和发展联系起来。高校学生干部任务重、责任大、权利小, 要牺牲一些学习和休息时间, 在工作中会遇到困难、挫折和委屈。这就要求学生干部要具有不计较个人得失的无私奉献精神。

(2) 基本工作方法和管理考核制度的学习。高校学生干部尤其是低年级的学生干部经历简单、工作经验缺乏, 要让他们顺利完成工作, 必须对其进行基本的具体工作方法指导。还要向他们介绍对学生干部的管理和考核制度, 使其明确学生干部的工作机制, 了解自己的工作成绩和不足之处。

(3) 团队精神的培养。班级学生干部是一个工作团队, 只有每个成员都充分发挥自己的聪明才智并团结协作, 才能增强团队的实力, 提高工作质量。通过团队精神的培养, 让学生明确共同的工作目标, 树立大局观念, 懂得人与人之间应该相互学习、理解、尊重、信任、关心、协作。

(4) 个人综合素质的培养。要求学生干部带头学好专业知识和技能, 培养创新精神, 并不断学习人文科学知识, 提高自己的综合素质。学生干部首先是学生, 要“以学习为主”;创新精神是学生干部目前工作和将来面临社会竞争所必备的素质;人文科学知识阐明了对自然、社会应持的态度, 是学生干部的品德基础。

2. 学生干部培养的方式

(1) 辅导员日常指导。辅导员平时要经常与学生干部交流, 关心、支持、鼓励学生干部大胆开展工作, 帮助学生干部树立做好工作的信心和决心。辅导员要及时了解学生干部工作情况和遇到的困难、问题, 不失时机地对学生干部进行工作方法、技巧的指导。辅导员也要向其他同学介绍学生干部的工作职责和管理机制, 使同学们理解、支持学生干部的工作, 并参加对学生干部的督促和考核工作, 从而促进学生干部的成长。

(2) 举办学生干部培训班。在大一下学期选拔正式学生干部后及大二、大三重新选拔学生干部后, 都应当举办学生干部培训班, 对学生干部进行全面系统的指导。通过培训班的学习使学生干部明确自身的地位和作用, 了解学生干部培养的基本内容, 树立全心全意为同学服务的思想, 掌握一定的科学管理知识, 提高工作能力, 提升个人综合素质。学生干部培训班要理论联系实际, 参考工作实例。学生干部培训班要有重点、分层次, 对低年级的学生干部应多进行一些具体工作方法的指导, 对高年级的学生干部应多进行一些团队精神、创新意识的培养。

(3) 进行学生干部经验交流。在平时工作中提醒学生干部之间多交流和沟通, 定期举办学生干部经验交流会。由经过考核优秀的学生干部与其他学生干部进行交流。对大一的学生干部, 可以请一些工作经验丰富、成绩突出的高年级学生干部做工作经验介绍与交流;对其它年级的学生干部, 则可请本年级出类拔萃的学生干部做工作经验介绍和交流。在学生干部经验交流会上还可对工作中的典型问题进行讨论, 激发全体学生干部参与交流, 大家共同探讨解决问题的方法, 共同进步提高。

(4) 结合学生党务工作培养学生干部。学生党员是学生中的先进分子, 学生党员大多数有担任学生干部的经历。通过做学生干部工作考察培养学生党员是学生党务工作的一项常用方法。党员在学习、工作、生活中的模范带头作用与学生干部的作用是相互联系的。因此可将学生干部培养的内容纳入对入党积极分子的考察和党员的后续教育中。

(5) 学生干部的自我培养。老师的指导、同学的帮助、专门的培训和教育对学生干部的培养、成长固然重要, 但学生干部主动学习、自我培养更重要。学生干部要认真工作, 不断总结工作经验, 虚心向老师和其他同学请教, 积极参加培训, 阅读相关书籍。在学校的公选课中, 学生干部应该积极主动选修应用文写作、管理学、心理学、社会学、组织行为学等课程。

高校学生干部选拔和培养是一项系统复杂的工程, 要贯穿学生干部在校的全过程。只有这样才能提高学生干部的素质, 保证学生干部的工作质量, 为社会输送更多优秀的人才。

参考文献

[1]包志伟.对高校学生干部队伍建设的几点思考[J].齐齐哈尔大学学报 (哲学社会科学版) , 2007 (9) .

[2]蒋茜, 张帆.试论高校学生干部队伍建设与管理[J].黑龙江教育, 2008 (1-2) .

高职院校学生干部的选拔和培养 第10篇

高职院校的学生干部在高职院校起着至关重要的作用, 联系着全体教师与学生, 既贴近学生, 又便于与教师交流。高职院校的学生干部在加强大学生思想政治教育工作中起示范作用, 可落实各项教育管理工作, 了解全体学生的思想动态。优秀的学生干部可营造优良的班风, 建立和谐的校园文化。抓好高职院校学生干部的选拔与培养工作是搞好高职院校教育工作的基础, 培养高素质人才的关键所在。

二、当前高职院校学生干部存在问题及其原因

当前由于某些原因, 高职院校学生干部的选拔和培养工作仍然存在一些问题, 给学生管理工作带来了不少困难。一是思想较功利, 服务意识浅薄。高职院校的学生担任学生干部主要是为了多锻炼自己, 提高自身的综合能力, 更好地服务广大同学, 同时可以多认识同学, 为日后步入社会奠定基础。但是现在的学生想当干部只是为了入党或者评优, 贪图个人利益和好处, 为日后打基础, 并没有真正的服务学生的意识。甚至一些学生担任学生干部只是为了满足自己的优越感和表现欲, 过分情绪化, 斤斤计较, 不愿吃亏。二是短期行为严重, 缺乏大局意识。大多数学生干部都是刚开始雄心勃勃, 但是没坚持多长时间, 积极性就下降, 消极懈怠。再加上高职院校的学生干部任期较短, 工作简单重复, 没有任何创新, 缺乏一定的系统性和大局意识。三是个人综合素质有待提高。目前高职院校学生干部的个人综合素质一般较差, 还有待提高。常处于被动状态, 缺乏工作的创新性和主动性, 没有充分调动他们的积极性。因循守旧, 消极应付工作, 自我约束能力不强, 学习和工作处理不当, 将过多的时间花费在社会活动上, 而减少了学习的时间, 造成学生干部的学习成绩低下。作为一名高职院校的学生干部, 就一定要在各方面起到带头作用, 万事都做到最前面, 不断创新和尝试, 并具有较强的协调能力和处事能力, 有服务大众的团体意识, 因为学生干部的个人综合素质将直接影响着他们为广大学生服务质量水平的高低。

高职院校学生干部出现以上问题, 究其原因主要有以下几点:一是管理体制不完善。高职院校几乎没有针对学生干部的管理条例, 管理制度不完善, 如选拔制度、培养制度、考核制度、管理制度等都是空白, 正是由于管理体制的滞后, 才使得高职院校学生干部存在很大问题。二是学生当选干部的动机不纯。大多数学生想当干部只是为了贪图个人利益和好处, 为日后就业打好基础, 并非真正的想锻炼自己。三是学生素质下降。由于高校的不断扩招, 高职院校的学生的素质下降。再加上高职院校注重职业技术培养, 缺乏人文素质培养, 从而导致高职院校整体学生素质下降。

三、做好高职院校学生干部选拔工作的对策

(一) 做好学生干部的选拔工作。

高职院校一定要做好学生干部的选拔工作, 树立好榜样。拓宽学生干部的选拔渠道, 选前做好宣传工作, 采用任命、推荐、公开招聘、选举、自荐等多种形式并举, 综合考虑学习、人际关系、责任感、能力等多方面, 做到标准一致、任人唯贤、公平公开公正、民主和集中相结合, 德才兼备、全面考察, 笔试面试双关选拔, 公开选拔程序, 说明选拔学生干部的相关条件和事项。招聘机构应对应聘者进行调查, 多征求各方意见, 让真正的高素质学生当选学生干部。选拔时应多考察应聘者的表达能力, 应变能力以及解决实际问题的能力, 对应聘者进行综合评价, 择优录取, 确保选拔工作的稳定性。

(二) 切实做好新老干部交替。

高职院校的学生干部任期较短, 易出现断层现象。因此高职院校学生干部的选拔一定要从一年级新生抓起, 要善于发现高素质、工作能力强的学生干部, 对有潜力的学生可以多给些机会, 多锻炼, 尽早上手, 切实加强干部梯队建设, 通过人员更新来补充学生干部, 从而保证结构的层次化。多发挥优秀学生干部的带头作用, 用老带新。切实做好新老干部的交接工作, 多加强新学生干部的思想政治工作, 使他们能够自觉服从组织的安排, 正确对待权力、名誉、地位, 经得起多方面的考验, 始终保持积极向上的心态。

四、做好高职院校学生干部培养工作的建议

(一) 加强学生干部的管理考核工作。

高职院校一定要加强学生干部的管理考核工作, 恪守考核标准, 不断建立和完善学生干部的奖励和监督机制。对学生干部要定期考核, 可采用个别谈话法、模拟测试法、定量考核法等多种考核方式, 严格按照考核标准进行考核, 并对优秀者给予一定的奖励, 对不合格者给予相应的处罚。增加学生干部系统的活力机制, 实行学生干部轮换制。通过对学生干部的考核和监督, 设置意见箱, 使他们不断地鞭策自己。

(二) 有效运用信息技术。

要想加强高职院校学生干部的选拔和培养工作, 就应该不断投入软、硬件设施, 有效运用信息技术, 如互联网, QQ, 飞信, BBS, MSN等, 改进工作方法, 减轻学生干部的事务工作, 方便开展传达工作。通过多种信息技术来传达学生管理工作, 便于建议反馈信息, 迅速、有效地进行学生干部的选拔和培养工作, 提高工作效率。

(三) 注重学生干部的培训。

高职院校可以聘请工作能力强、经验丰富的优秀学生干部讲解工作方法, 定期举办学生干部交流活动和培训工作, 充分充实他们的业务知识, 鼓励他们多参加志愿者服务, 引导健康正确的思想, 开展心理辅导和素质拓展训练。鼓励并支持学生干部充分发挥能动性和创造性, 根据学生干部的特征合理分工, 使他们尽快发挥自己的潜力, 发挥自己的优势, 注重学生干部的社会实践能力的培养, 提高办事能力, 既能贴近社会, 又有利于加强学生干部的思想教育工作。通过思想教育培训, 提高学生干部的综合素质, 培养优秀的学生干部, 将理论运用于实践中。由专门指导老师对学生干部进行系统指导, 帮助学生解决问题。开展小组讨论, 加强其组织能力和团队精神。组织学生干部观看相关课程, 加强学生干部之间的互动, 取长补短, 优势互补, 培养良好的团队精神和竞争意识, 锻炼他们的服务意识和社会实践能力, 逐步增强社会适应能力, 提高他们的组织管理和协调能力, 达到共同进步的目的。

(四) 加强学生干部的口才和心理素质培养。

高职院校的学生干部一定要有良好的口才, 因此要加强口才技巧训练, 做到因人因事, 因时因地而采用不同的说法。说话可幽默风趣, 含蓄委婉, 可模糊灵活, 巧设问话。通过演讲、礼仪等训练, 提高他们的综合素质。衡量学生干部综合能力的主要能力之一就是心理素质。良好的心理素质有利于更好地服务学生, 给其他同学起到好的带头作用。学生干部在学生会工作中会遇到一些困难, 而良好的心理素质有利于学生工作的顺利进行。

五、结语

综上所述, 高职院校学生干部的选拔和培养工作是一个长期的系统工程。高职院校应从实际出发, 深刻认识学生干部的关键作用, 不断创新, 发挥学生干部的最大优势, 有效提高学生干部的选拔和培养工作, 从而促进学生干部的快速成长, 推动高职学生的教育工作。

参考文献

[1].林思远.论高职院校学生干部的培养[J].湖北函授大学学报, 2011

[2].王伽.当前高职院校学生干部培养工作探析——以基层团组织为例[J].现代交际, 2011

学生干部的选拔与培养 第11篇

[摘要]研究生干部是建设校园文化的重要力量，是研究生群体的优秀代表，在研究生思想政治教育中发挥着重要的作用。研究生干部选拔、培养、评优体系需要随着“90后”研究生干部群体成长进行更新。本文结合实际工作，分析研究生干部选拔、培养环节存在的问题，探索建立针对“90后”研究生干部的选拔培养体系。

[关键词]研究生干部；选拔；培养；探索

[中图分类号]G远43[文献标志码]A[文章编号]1008-2549（2016） 0愿-0027-03

高校研究生干部是由研究生中的优秀代表组成的群体，是研究生实现自我教育、自我管理、自我服务的中坚力量。研究生干部既是教育管理的对象，同时又是研究生管理不可或缺的力量，其身份的特殊性决定了其培养与发展的特殊性。在新形势下，对研究生干部的选拔、培养、使用与发展等工作成为高校研究生干部培养的重点与难点所在。

一“90后”研究生干部选拔与培养中存在的问题

1对研究生干部思想觉悟的培养有待加强

普遍观点认为研究生干部在奖学金评定、就业等方面有相对较大的优惠政策，因此存在研究生干部对自身职责认知的思想觉悟不高的现象。有些研究生干部背离了“自我服务、自我管理、广大研究生与老师沟通的桥梁”的研究生干部三大职责，竞选研究生干部时为了评优评先、评奖学金，或是为了接近老师，搞好关系，或是为了满足自身虚荣心，在同学面前耀武扬威，或是为了丰富简历内容，为以后找工作筹备砝码等。明显的功利色彩和官僚意识是研究生干部思想觉悟不高的主要表现。

2研究生干部管理工作机制不够完善

研究生干部管理工作机制包括选拔机制、激励机制、考核机制等。目前研究生干部在选拔过程中，往往重视学生的能力素质却忽略了其思想素质；在激励机制方面，欠缺一定的奖惩措施，如研究生低年级（通常指新生）与高年级之间进行纵向的对比，激励并督促高年级研究生干部有事做、用心做、热心做，防止“新官上任三把火”现象的出现。

3研究生干部的培养缺乏规划性和系统性

各个高校对研究生干部的培养采取了不同形式的培训，但是培训内容表面多样化，实质仍然简单化和单调化，缺乏统筹规划和系统性。通常在开学之初或者研究生干部走上学生工作岗位之初对其进行培训与管理，在学习与生活过程中则忽略了研究生干部综合素质、业务能力，尤其是对待学生工作的热情的持续培养与提高。

4淘汰机制不够健全

研究生干部团体是一个优秀团体代表的，是一个实现研究生自我管理、自我服务的组织，这就决定了其组织成员必须具有较高的组织领导能力和学习能力。业务能力不强可以通过学习和工作加强，但是没有很好的觉悟，不去学习而只是当一天和尚撞一天钟则会严重影响学生工作的正常进行，同时也是对自身不负责任的表现。因此淘汰制需要加入到研究生干部培养机制中来，对不合格、不学习、不进步的研究生干部应该给予辞退，对于研究生群体中表现突出的给予任命，遵循“优胜劣汰”的自然法则。

二“90后”研究生干部应具备的能力素质

作为研究生干部所必须具备的素质，学术界一向都是百家争鸣，尚未有一个能为大家所接受的定论。但综合起来可以用“甘于奉献、服务大局、勤于学习、善于创造”来进行概括总结[1]。

1甘于奉献

“90后”研究生干部首先必须加强自身的政治理论功底，深入学习和贯彻中国特色社会主义理论体系和核心价值体系等相关内容，提升政治觉悟，明确研究生干部要为社会主义做奉献，要为党和国家做奉献，要为学校和集体做奉献，只有这样的奉献才能实现自身的人生价值。其次要有责任心、耐心和热情，明白研究生干部要坚持奉献。研究生干部是一项繁琐枯燥的工作，如果没有责任心和热情，那么很难做到坚持奉献。因此研究生干部必须树立高度的责任意识，认识到正是同学们和老师的信任和支持，自己才能成为一名研究生干部。

2服从大局

“90后”研究生干部要有服务意识。全心全意为人民服务是我们党的一贯宗旨，研究生干部也应该本着从同学中来，到同学中去，为广大研究生服务，这就要求研究生干部要牢固树立为同学服务的服务意识，融入同学群体中，积极听取同学们的意见，在同学意见与政策之间找到最佳切入点，才能更好的为同学服务。此处还要有集体意识。作为研究生干部，负责的是众多研究生的集体事务，不再是个人的事务，因此考虑和处理问题都要从大局出发，集体利益为重，在个人利益与集体利益冲突的情况下要懂得取舍。

3勤于学习

只有勤于学习的研究生干部才能适应纷繁复杂的研究生工作，更好的为同学服务。作为一名研究生干部，其身份同样也是研究生，那么除了注重理论学习之外还要注重在实践中加强学习，实践是检验真理的唯一标准。此外，为了适应不断变化的社会，满足社会对人才的需求，研究生干部还要注重职业技能的学习。

4敢于创新

创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，是民族进步的灵魂。高校作为科研创新的前沿阵地，要贯彻落实党的精神，以增强研究生创新能力为核心，提高研究生教育质量。因此研究生干部在提升自己思想觉悟水平、学习能力的同时还要提高自己的创新意识，做到理论创新、制度创新和工作方法的创新。

三“90后”研究生干部的选拔机制的探索与实践

1“90后”研究生干部选拔存在的弊端

旧的选拔制度一般遵循“一锤定音”的原则，一次考核合格，将决定研究生班级组织本学年甚至整个研究生期间的任职，这样往往会造成任职的研究生干部形成有恃无恐的心理。在初任时尽心尽力，但是在漫长的研究生生涯中，对学生工作的熟悉导致其对研究生工作的懈怠，最终导致眼高手低，看似简单的研究生工作却做不到、做不好，影响了研究生管理的正常运行，此时寻找替代者为时已晚。

现行选拔体制中另外一个比较普遍的现象是博士研究生干部偏少，大部分都是硕士研究生干部[2]。这种现象会导致两个问题，一是研究生干部在开展博士研究生工作的时候遇到层层阻力，首先便是对博士研究生群体的了解不多导致的工作开展困难，其次便是在制定管理政策时不能设身处地考虑博士研究生的具体问题导致的政策施行困难甚至施行不通。另一个问题是博士研究生本身也不能得到很好地锻炼与提升，最终导致博士研究生只顾学术而忽略了社会所需要的人才不仅仅是学术上的巨人，而是各方面综合能力突出的人才这样一个事实。

2研究生干部选拔的新思路

选拔制度在重视研究生工作经历和工作经验的基础上，逐步扩大对研究生思想觉悟和学习能力的考察。

（1）研究生干部的选拔首先是对思想觉悟水平的考核。研究生干部不同于一般研究生，因为其在管理自己学业，服务自己的同时，还必须为大家服务，管理更多的研究生，起到研究生自我管理的作用。那么，思想觉悟水平便成为衡量一个研究生干部是否能够担当以及是否能够持续担当研究生管理者的职务的标准。一个思想觉悟高的研究生干部在集体利益与个人利益之间能够做好充分的权衡，在自我服务和为他人服务之间找到折中的办法，同时在持续不断的重复的研究生工作中也能表现出其持之以恒、不懈怠、热情高涨的态度，这无疑都是新形势下研究生干部所缺乏的重要的优良品质。

（2）其次是学习能力，当然这里的学习能力主要侧重在学生工作管理、学生问题的解决、沟通桥梁的积极构建、人际关系的处理等方面。当今的社会是一个瞬息万变的社会，是一个不断学习才能跟上时代步伐的社会。停滞不前，有坐吃山空的思想肯定会被淘汰。没有学生工作经验的候选人需要进行研究生干部工作的培训才能上岗，但是一个有学生工作经验、品学兼优研究生干部同样需要对新环境中各项事务处理的学习与掌握，这也就凸显了一个研究生干部学习能力的重要性。

四90后研究生干部的培养机制的探索与实践

1研究生干部培养机制存在的弊端

现行研究生干部培养存在的弊端主要是缺乏对研究生干部思想觉悟水平的提高、研究生干部工作机制不完善、对研究生干部的培养缺乏规划性和系统性、淘汰机制不够健全。此外研究生干部的培养还存在非持续性培养，培养内容表面化、形式化等问题。

2研究生干部培养的新思路

研究生干部的培养，是研究生干部队伍建设的核心。研究生干部的培养决定着研究生工作的顺利开展和研究生干部自身能力的提升。因此，在研究生干部培养方面需要进行全方位、多角度、长期性、淘汰制的培养机制。

第一，需要注重对研究生干部思想觉悟的培养。思想是组织建设的基石[3]。思想政治觉悟的提升应该着重依靠制度建设、文化建设和竞争机制。制度建设方面，学校学院应该制定切实可行的研究生干部选拔、任职、考核与激励制度，这样可以使研究生干部有规可循、有规必循、违规必罚，建立起一个良好的客观性集体；文化建设方面，优秀的文化建设可以使团体成员获得组织的认同感、归属感和自豪感，积极建设研究生干部团体文化，如特色活动，特色制度等都可以使研究生干部找到自己组织与其他组织的不同，找到自己组织在众多组织中的特色，从而获得认同感和自豪感；以说服教育为主要方式的传统思想政治教育中，教育者与被教育者通常处于被动状态[4]。竞争机制是一个重要的机制，没有竞争就没有发展。同样在研究生干部组织中建立良好的竞争机制，有利于所有的研究生干部在竞争中积极寻找自己的不足，发现自己的优势，从而不断改善自己、提升自己，这样才能在激烈的竞争中立于不败之地。竞争机制中最重要的一环必然是其所服务研究生的反馈，将群众意见作为研究生干部的评定内容对研究生干部来说是一种挑战，同样是一种激励。

第二，需要完善研究生干部的工作机制。在新形势下，孤军奋战已然成为过去时，团队合作才能百战不殆。在建立良好的选拔机制、激励机制与考核机制的基础上，小组工作制是一个不错而且需要推广的工作机制。现行工作模式中存在的一个严重弊端是低年级研究生干部不参与高年级研究生干部的工作。这就导致了一个严重的工作经验断层问题，如研究生三年级的就业工作中，低年级是不参与的，当低年级研究生干部到了研究生三年级之后对就业方面的相关工作还是知之甚少，这个时候再需要辅导员的一一指导就造成了工作量无形之中增大。当然这期间也有各种经验交流会，但是在短短的几十分钟或者几个小时内，低年级研究生干部是无法深入领会就业工作的方方面面的。新的工作模式———小组工作制倡导工作分类、人员整合。以党务工作为例，党务工作中，党员发展和组织生活以研究生一、二年级研究生干部为主、研究生三年级为辅，低年级研究生干部主要负责，高年级研究生干部负责配合与指导；毕业生党组织关系转移则以研究生三年级为主、研究生一、二年级研究生干部为辅，高年级研究生干部主要负责，低年级研究生干部负责配合并全程参与。这样的小组工作模式的优势在于高低年级之间薪火时时相传，低年级研究生干部可以自主办公，学院领导老师垂拱而治。在根本上减少了整体的工作量，解决了高低年级之间经验分享断层的问题，制度上进行了整体的更新，运行机制更加灵活多变，富有生机。

第三，完善研究生干部培养的规划性和系统性。研究生干部培养不是一蹴而就的，是一个长期的过程，因此对于研究生干部的培养需要一个长期的、系统的规划，对研究生干部的培养方式也应多元化、实质化。例如通过素质拓展活动可以在实践中提高研究生干部的团队合作能力、沟通能力、协调能力、表现能力，等等，研究生干部只有真正地融入其中，而不是简单地讲课说教，才能体会到并获得研究生干部所需要的业务能力、综合素质等。中国石油大学（华东）化学工程学院2012年开始创办的“新精英”研究生干部训练营便是一个成功的案例。“新精英”研究生干部训练营主要针对新生研究生干部进行为期一年的研究生干部培训。在身体素质、沟通协调能力、团队合作能力、新闻宣传能力、心里辅导能力等各个方面对研究生干部进行长期的、综合的训练，其培训内容的多元化、培训时间的长期化、研究生干部参与的充分性均使其培训取得了优异的效果。经过一年的集中训练，研究生干部切实获得了自身不足的各项能力，在学生事务中锻炼了自己，同时提升了自己。

第四，建立健全淘汰机制。物竞天择，适者生存，这是大自然不变的法则。摒弃选拔制度中“一锤定音”的原则，设置长期考核制度与淘汰制度。在研究生干部履行职责过程中，定期对其进行各项考核，考核不合格给予一次学习机会，学习期满若仍然不合格，给予辞退处理，并另聘新的研究生干部。

研究生干部的选拔与培养是高校研究生干部队伍建设中的重要内容之一，是一个长期而艰巨的过程，不是一蹴而就。要深入分析现行研究生干部选拔、培养等机制存在的弊端的，制定一系列研究生干部选拔与培养的新理论，包括对研究生干部思想政治觉悟水平提高、完善研究生干部工作机制、完善研究生干部长期性系统性的培养规划和建立健全研究生干部考核淘汰机制。

参考文献

[1]孔德明.浅议研究生干部应具备的素质[J].传承，2009（1）.

[2]谢晓锐.高校研究生干部思想政治教育初探[J].东方企业文化，2012（21）.

[3]赵学功，余盈，李毅.高校研究生干部组织建设的探索[J].科教导刊，2014（1）.

高校班干部的选拔与培养 第12篇

关键词：班干部,干部素质,班级管理

班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织, 是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。当前高校会给各个班级配置班主任对班级进行管理, 但由于种种原因, 高校班主任不像中小学那样, 一个班主任管理一个班级, 而是一个班主任管理2个班级以上, 在部分学校有的多达7个、8个, 因此充分发挥学生干部在班级管理中的作用显得尤为重要。

一、学生干部的概念

学生干部是指在学生群体中担任某些职务, 负责某些特定职责, 协助学校进行管理工作的一种特殊的学生身份。在高校一般包括共青团干部、学生会干部、班委会成员以及各类学生社团、学生组织负责人。而当前在班级管理中发挥更大作用的主要是班委会成员和班级团支部成员, 因此在本文中讲的学生干部主要是指班干部。

二、高校班干部的选拔方式

班干部的选拔方式有很多:学生自荐、班级民主选举、班主任提名任命等。对于这项工作, 每个班主任都会有自己的想法和做法, 笔者一直以来的做法:班主任向全体同学通报班干部选拔的可选择方式 (自荐、班级民主选举、班主任任命、班级选举师生共同投票等) , 由学生自己做主选取哪一种选拔方式, 这样从源头尊重了学生意见, 培养学生自我管理、自我教育的意识和能力。学生在一般情况下大多数都选择采取多种方法相结合的方式:即先由班主任公布班干部的岗位, 然后再由学生自荐上台发表竞选演讲, 最后全班同学无记名投票选出班干部。这种选拔方式充分尊重了学生意愿, 调动了每一个学生参与班级管理的积极性, 实现自我选举、自我管理。

三、高校班干部的基本素质要求

(一) 班干部必须要有较高的道德水准和过硬的政治素质。

作为高校班干部, 最基本的就是品德良好, 班干部要比普通同学有更远大的理想和更高的思想觉悟, 做到以德服人, 这样才能在班级树立威信;同时作为高校班干部, 必须要有过硬的政治素质, 能够明辨是非, 实事求是, 在任何事情面前能够站稳、站对立场, 始终与党中央和国家保持高度一致。

(二) 班干部在学习上必须要有上进心。

学习是学生的天职, 班干部只有学习成绩不落后才能在班上起到带头作用, 否则即使学生工作做得再好, 如果不能将学习搞上去, 就很难获得其他学生的认可, 更难赢得学生的尊敬和爱戴, 所以只有将自己的专业学习成绩搞好, 才能真正当好一个班干部。

(三) 班干部必须要有良好的人际沟通能力。

班干部是师生沟通的桥梁, 上要和辅导员、班主任、任课老师保持联系, 下要和普通同学沟通, 日常可能还要和校、院等学生组织处理关系。所以班干部一定要有良好地人际沟通能力, 能够处理好自己与老师的关系以及自己与普通同学之间的关系。

(四) 班干部必须要有乐于奉献的精神。

当前在高校担任学生干部或者班干部一般都是无偿的, 那么这就要求班干部要有无私奉献的精神, 如果做任何事情都要求回报, 那么功利心就会使得班干部在很多事情上只想到自己的私利, 不能够做到公平公正。

(五) 班干部要有较强的团队观念。

班委会成员不是由一个学生或两个学生组成, 它是由一群学生组成的, 那么这就要求班干部必须要有较强的团队观念。俗话说得好“一个人可以走的更快, 但是一群人能够走的更远”, 并且每个人的性格、能力、特长都不一样, 如果充分发挥了每个班干部的优点并将其运用到实际工作中, 那么班干部在班级管理中就能起到最大的作用。

(六) 班干部必须要有良好的身体心理素质。

身体是革命的本钱, 班干部要干脑力活, 也要干体力活, 那么良好的身体素质就是当好一个班干部的基本要求;同样, 良好的心理素质在班级管理中也起到重要作用, 班干部在工作中要主动和勇于承担责任, 要有承受压力、承受挫折的心理准备。总之良好的身心素质能让一个班干部在班级管理中事半功倍。

四、高校班干部基本素质的培养

很多时候, 并不是所有竞选成功班干部的学生都具备上述所有的素质, 但如果不具备这些基本素质就很难正常开展班级管理工作, 这就要求班主任在日后的工作中对班干部进行培养, 制定比较完善的政治理论学习和业务能力素质培训的计划, 以下列举笔者培养学生干部的部分举措。

(一) 建立健全谈话谈心制度, 开展谈话活动。

建立健全谈话谈心制度, 班主任要定期、不定期的与班干部进行谈话, 了解班干部的思想动态、工作状况, 肯定班干部优秀的成绩并同时指出班干部的不足, 要求其在今后的学习生活工作中扬长避短。

(二) 举办专题培训讲座。

班主任要请思想政治理论老师开设专题讲座, 例如理想信念教育讲座、学习社会主义核心价值观等, 让学生坚定自己的政治立场, 提升自己的道德修养。除了开设提升道德修养和政治素质的讲座之外, 还要开设业务技能学习讲座, 如公文写作、人际沟通、公关礼仪等来提升班干部的业务能力。

(三) 定期组织体育锻炼活动。

“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”, 这句话道出了体育锻炼的重要性, 告诉大家身体是革命的本钱, 因此可以经常组织晨跑、晚跑、篮球赛等体育活动来锻炼同学们的身体。

(四) 建立健全班干部考核标准。

为了避免班干部在岗不谋事的局面, 班主任和班级同学要制定相关的考核制度来约束班干部, 例如月考核、学期考核、学年考核, 不合格的就撤职换人来提醒班干部真正做到尽职尽责。

五、高校班干部的作用

(一) 班干部是老师与学生沟通的桥梁。

班主任是学校中负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师, 是班级的组织者、领导者和教育者。但由于高校班主任一般管理2个班级以上, 有的多达7个、8个。在这种情况下, 班主任不可能事必躬亲, 那么如果一个班主任充分发挥了班干部的重要作用, 那么班级管理也就成功了一半。所以说班干部是师生沟通的桥梁, 能够替辅导员及时向同学们传达各种信息, 同时也能及时把学生的各种意见和建议反馈给班主任或者任课老师, 及时化解师生之间的误解。

(二) 班干部是班风、学风建设的推动者。

除了班主任、辅导员日常安排的活动之外, 班级班委、团支部干部能够根据学校的文件精神以及同学的需求, 制定班级的学风建设方案和活动计划, 经常组织一些主题班会、主题团日活动、志愿者服务、社会实践、班级出游、节日晚会等系列学习、实践、娱乐等活动。通过这些活动能够增强班级的凝聚力, 推动班级的学风、班风建设。

(三) 班干部在班级民主管理中发挥核心作用。

班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下, 参与班级管理的一种管理方式, 其实质就是在班级管理的全过程, 调动学生自我教育的力量, 发挥每一个学生的主人翁精神, 使人人都积极主动地参与班级事务, 让每个学生都成为班级的主人。

(四) 班干部在学习生活中起到榜样示范的作用。

班干部和同学学习、生活都在一起, 年龄也相近, 那么班干部对学生的影响也就更直接, 比如在中小学, 如果一个班干部带头说话了, 那么其他同学说话就更肆无忌惮。因此我们要发扬班干部的优点, 让学生潜移默化的受到影响。

(五) 班干部是辅导员、班主任的“左膀右臂”。

班干部是师生之间沟通的桥梁, 就已经决定了班干部“左膀右臂”的作用, 辅导员对班级的管理大部分都需要班干部的参与、需要各个班干部的协助, 比如课堂出勤反馈需要纪检委员, 课题申报通知汇总需要学习委员, 班级团日活动策划组织需要团支书、组织委员等等, 所以说班干部是辅导员、班主任开展班级管理工作的主要依靠力量, 是他们的“左膀右臂”。

参考文献

[1] .吴结苟.充分发挥班干部在班级管理中的作用[J].科技教育创新, 2008

[2] .杜小琴.班干部在班级中的素质要求及应处理好的几种关系[J].参花, 2013

[3] .李守远.浅谈新时期如何发挥班干部的作用[J].湖北经济学院学报 (人文社会科学版) , 2013