整理能力范文（精选10篇）
整理能力 第1篇
小学数学知识系统性很强, 知识之间的内在联系紧密。根据这一特点, 我们可以应用邻近性联想、相似性联想、对比性联想和关系性联想来组织好“整理与复习”的材料, 引导学生对已有的知识进行由此及彼、触类旁通的思考, 梳理成知识网络, 促使知识内化, 并查缺补漏, 发展能力。
一、应用相似性原理组织复习材料, 培养学生触类旁通的能力
相似性联想, 是由事物之间在性质上或方式上存在相似性而引起的。在日常生活中, 由江河联想到湖海、由树木联想到森林、由汽车联想到火车……这都是相似性联想。在小学数学中, 商不变性质、分数的基本性质与比的基本性质;加法交换律与乘法交换律;基本的行程问题与工程问题等都存在着实质的联系。在复习中, 我们可以利用这种联系来组织复习材料, 让学生通过练习、比较, 掌握数学的思想方法。如在小学阶段总复习时, 我把行程问题与工程问题放在一起让学生进行练习比较, 找出其相似性。
1. 甲乙两地相距200千米, 客车的速度是40千米/时, 货车的速度是50千米/时, 两车同时分别从甲乙两地相向而行, 几小时相遇?
2. 客车从甲地到乙地需要5小时, 货车从乙地到甲地需要4小时, 两车同时分别从甲乙两地相向而行, 几小时相遇?
在学生解答后, 引导他们进行讨论比较:这两个问题在解答方法上有什么异同点?并板书整理如下:
解决问题的模型都是用“路程÷速度和=相遇时间”。这样就促使原本是两条不同的知识线连成一个知识面, 这“连线为面”的过程也是学生对已有知识进行重构, 促进知识内化的过程。
二、应用关系性原理组织复习材料, 培养学生融会贯通的能力
由于事物之间的联系是错综复杂的, 因此反映事物各种关系的联想也是多种多样的。如, 由“馒头”可以联想到小麦、面粉以及小麦生产的过程等, 这样的联想我们称之为关系性联想。在数学学习过程中, 由一个数学问题或问题情境可以联想到许许多多相关联的知识, 也可以诱发出许多解决问题的方法。如, 倍数关系、比、分数与百分数的应用题, 它们之间存在着相关联的关系, 根据关系性联想的原理, 在复习时我设计了如下问题情境, 引导学生通过联想编题, 梳理知识。
你能从下面的信息中选取相关条件改编出有关倍数或分数的应用题吗?
先让学生自主改编, 然后师生进行归类梳理如下:
有关“求一个数的几倍 (或几分之几) 是多少”的问题。
1. 小象重0.8吨, 大象的重量是小象的4倍。大象的体重有多少吨?
2. 大象重3.2吨, 小象的重量是大象的, 小象体重有多少吨?
3. 小象重0.8吨, 大象的重量比小象多3倍, 大象体重有多少吨?
4. 大象重3.2吨, 小象的重量比大象轻, 小象体重有多少吨?
……
有关“求一个数是另一个数的几倍 (或几分之几) ”的问题。
1.大象重3.2吨, 小象重0.8吨。大象的重量是小象的几倍?
2.大象重3.2吨, 小象重0.8吨。小象的重量是大象的几分之几?
3.大象重3.2吨, 小象重0.8吨。小象的重量比大象轻百分之几?
……
有关“已知一个数的几倍 (或几分之几) 是多少, 求这个数”的问题。
1.大象重3.2吨, 大象的重量是小象的4倍。小象的体重有多少吨?
2.小象重0.8吨, 是大象的, 大象的体重有多少吨?
3.大象重3.2吨, 大象的重量比小象多3倍, 小象的体重有多少吨?
4.小象与大象共重4吨, 小象的重量是大象的, 小象的体重有多少吨?
……
让学生根据问题情境进行联想编题与改编题目的训练, 学生对数量关系就了如指掌, 促使学生感悟到“求一个数的几分之几是多少”与“求一个数的几倍是多少”解题的思想方法在本质上是一致的, 只不过把“倍数关系”改为“分数关系”而已。学生根据问题情境进行编题需要动脑思考, 在编题过程中获得成功的体验, 把倍数与分数的应用题进行整理归类, 形成知识网络促进内化, 体现了学生在自主、合作、探究中的主体作用。
三、应用邻近性原理选取复习材料, 培养学生类比迁移的能力
两件事物在时间或空间上越是邻近, 就越有可能让人们由一件事物联想到另一件事物。例如, 在生活中, 由“桌子”联想到“椅子”, 由今天联想到昨天或明天, 这都是邻近性联想。在小学数学中, “线”、“面”、“体”之间, 整数四则运算、小数四则运算、分数的四则运算之间都存在着邻近性的关系。
如复习整数、小数、分数四则运算时, 我设计了如下一组练习题:想一想, 整数、小数、分数加减各是怎样计算的, 并计算下面各题。
练习后, 议一议整数、小数、分数加减计算中“相同数位对齐”、“小数点对齐”与异分母分数加减要“先通分”的作用, 说明只有计数单位相同的数才能直接相加减。如, 整数加减要末位数 (个位) 对齐;小数加减要小数点对齐;异分母分数加减应先通分统一计数单位。
通过练习让学生进一步明确整数、小数、分数加减之间既有区别又有联系, 这就构成一个较为完整的知识结构。
再如, 一位教师在总复习“平面图形”时是这样处理的:
在让学生明确复习内容后, 启发:由一个长方形变形后成为其他的平面图, 你会吗?要求: (1) 说说变化过程、特征以及异同点; (2) 说说所画图形的周长与面积的计算方法; (3) 用你最容易理解的方式把它们整理出来, 并与同伴进行交流。
生:长方形的长边缩短到与宽一样长的时候, 就变成了正方形。正方形的周长等于边长乘4, 面积等于边长乘边长。
生:把长方形相对的顶点拉动一下, 就可以变成平行四边形。因为长方形是特殊的平行四边形, 它容易变形。平行四边形的面积等于底乘高。
生:把长方形的一条边缩短就成为一个梯形。梯形面积等于上底加下底的和乘高除以2。
生:把长方形一边缩成一个点就可得到一个三角形。三角形面积等于底乘高除以2。三角形的周长就是各边长度的和。
生:把长方形沿对角线剪开就可以得到两个完全一样的三角形。
生:正方形变正六边形, 把正六边形变成正八边形, 把正八形变成正十二边形……这样可以找到一个接近圆的图形。圆的面积:S=πr2, 圆的周长:C=πd。
生:把圆沿着两条半径剪开就可得到扇形。
生:三角形、梯形、平行四边形、长方形与正方形的面积计算方法, 都可以看成: (上底+下底) ×高÷2。三角形的上底没有, 可以看作“0”;长方形的上底与下底一样长, 就是长方形的长, 高就是长方形的宽;根据正方形、平行四边形与长方形的关系, 同样可以解释上面的公式。
生:周长就是图形每边长度相加的和。
这样, 学生根据长方形进行联想变换, 揭示了平面图形之间的内在联系, 并且可以把小学数学中平面图形面积的计算方法概括为一条: (上底+下底) ×高÷2。可谓动一点而牵全身, 连线成片, 学生在变换时必须动脑思考, 动手操作, 兴趣盎然, 改变了一问一答、学生处于被动复习的状态, 对学生的知识重组起到了积极作用。
四、应用对比性原理组织复习材料, 培养学生逆向思考的能力
所谓对比联想, 是由事物的相反特征或对立的关系而引起的联想。在日常生活中, 美与丑、善与恶、黑与白、水与火等都是具有强烈对比性的事物。在小学数学中的加法与减法、乘法与除法、同分母分数加减法与异分母分数加减法、周长与面积等都可以进行对比性联想, 从而培养学生思维的逆向性与深刻性, 以达到触类旁通、融会贯通的目的。如在复习四则运算时, 我设计了如下一道题:
算一算下面各题, 你从中想起什么?又能联想到什么?能举出例子吗?
计算后让学生进行汇报交流:
生:由 (1) 题我想起了“一个不为0的数乘小于1的数, 积就小于这个数”, 那么, “一个不为0的数乘大于1的数, 积就大于这个数”。2.4×1.8的积是4.32, 大于2.4;3.6×2.5的积是9, 大于3.6。
生:由 (2) 题我想起了“一个不为0的数除以小于1的数, 商大于被除数”, 那么, “一个不为0的数除以大于1的数, 商小于被除数”。如:2.4÷1.2的商是2, 小于2.4, 10÷2.5的商是4, 小于10。
整理能力 第2篇
一、判断题：共20题。请判断以下表述的正误，正确的请将机读答题卡对应题号位置的Y涂黑，错误的请将机读答题卡对应题号位置的N涂黑。请开始答题：(1).中国古代五行说认为，金木水火土是生成世界万物的五种基本元素，这种观点是一种朴素的唯物主义。()正确错误
(2).马克思主义哲学认为社会意识决定社会存在。()正确错误
(3).世界观就是人们对于世界的总的看法和总的观点。()正确错误
(4).金银天然就是商品。()正确错误
(5).静止就是指事物绝对不动。()正确错误
(6).“旧瓶装新酒”反映的是马克思主义哲学中“形式和内容”这对范畴。()正确错误
(7).为了保证粮食安全稳定，中国政府已经“划出红线”，即全国耕地面积总数至少保持在18亿亩以上。()正确错误
(8).为了缓解人口老龄化引发的社会问题和矛盾，在坚持计划生育的前提下，从2014年开始，全国各地相继启动每对夫妇可生育2个孩子的政策。()正确错误
(9).中国人民解放军是人民民主专政的坚强柱石，是捍卫社会主义国家的钢铁长城，是社会主义现代化建设的重要力量。()正确错误
(10).根据国内外形势变化，中共十八大明确提出，到2020年实现国内生产总值和城乡居民收入比2010年翻一番。()正确错误
(11).香港、澳门回归祖国，是按照“一国两制”方针实现祖国完全统一的重要步骤，对台湾问题的解决有着重要的示范作用。()正确错误
(12).混合所有制经济是社会主义初级阶段经济制度的重要实现形式，是坚持公有制主体地位，增强国有经济活力、控制力、影响力的有效途径和必然选择。()正确错误
(13).中国的诉讼法只包括民事诉讼法和刑事诉讼法两种。()正确错误
(14).《中华人民共和国刑法》规定，犯罪时不满18周岁的人和审判时怀孕的妇女，不适用死刑。()正确错误
(15).在中国的合伙企业中，合伙人必须对企业债务承担连带责任。()正确错误
(16).西藏自治区与香港、澳门特别行政区一样，都是中国的一级地方行政区，直辖于中央人民政府，享有高度的自治权，包括独立的司法权。()正确错误
(17).中国刑法的“罪刑法定原则”中的“法”包括法律和行政法规。()正确错误
(18).请示和报告在公文类型中属于报请类公文，在性质上又都属于上行文。()正确错误
(19).为做好保密工作，《党政机关公文处理工作条例》规定，涉密的公文应当标注公文份号。()正确错误
(20).在公文的制定过程中，印发日期在性质上不同于成文日期，在时间上可以早于成文日期。()正确错误
二、单项选择题：共50题。根据题目要求，在四个选项中选出一个最怡当的答案，将机读答题卡对应题号位置的选项涂黑。请开始答题：
(21).英国哲学家贝克莱提出“存在就是被感知”，这种观点属于()。A.唯物主义 B.客观唯物主义 C.唯心主义 D.辩证法
(22).马克思讲过，“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂髙明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了”。这段话揭示了人的意识的()。A.能动性 B.受动性 C.决定性 D.客观性
(23).从哲学范畴来看，苹果和水果的关系是()。A.偶然与必然的关系 B.形式和内容的关系 C.特殊与普遍的关系 D.相对与绝对的关系
(24).下列提法符合辩证法动静观的是()。A.只见树木，不见森林 B.人同此心，心同此理 C.种瓜得瓜，种豆得豆
D.风定花犹落，鸟鸣山更幽
(25).马克思主义哲学认为，人类的活动是()。A.完全被动的活动
B.有意识、有目的的活动
C.随心所欲的活动 D.集体无意识的活动
(26).德国哲学家尼采认为，“一个充实的、雄厚的、伟大的、完全的人，要胜过无数残缺不全、鸡毛蒜皮的人”。这种历史观属于()。A.英雄史观 B.唯物史观
C.历史虚无主义 D.历史决定论
(27).人们用于改变劳动对象的一切物质资料是()。A.生活资料 B.劳动力 C.生产力 D.劳动资料
(28).“自由是对必然的认识和对客观世界的改造”，这种观点属于()。A.唯心主义自由观 B.机械唯物主义自由观 C.马克思唯物主义自由观 D.资产阶级自由观
(29).“度”是事物保持自己质的数量界限，下列词语表达了“度”这个概念的是()。
A.过犹不及 B.一叶障目 C.一成不变 D.—步登天
(30).在马克思主义政治经济学中，商品的二重性是指()。A.价值和交换价值 B.使用价值和交换价值 C.价值和价格
D.价值和使用价值
(31).系统一般被规定为有组织的和被组织化的全体。系统论反映了唯物辩证法中()。
A.否定的观点 B.联系的观点 C.对立的观点 D.统一的观点
(32).马克思主义以乐观的态度对待科学，但也反对唯科学主义。下述观点属于唯科学主义的是()。
A.科学技术能够解决所有社会问题 B.科学技术不能够解决所有社会问题
C.科学技术的发展能够提升人的生活水平D.科学技术是一把双刃剑
(33).《共产党宣言》的作者是()。A.马克思和恩格斯 B.共产主义者同盟 C.恩格斯 D.共产国际
(34).马克思主义哲学认为，哲学的基本问题是()。A.善与恶的关系问题 B.义与利的关系问题 C.美与丑的关系问题
D.物质与意识的关系问题
(35).人们在物质生产过程中形成的人与人之间的关系是()。A.社会关系 B.生产关系 C.物质关系 D.利益关系
(36).2013年，中国国内生产总值(GDP)达到56.8万亿元，世界排名()。A.第一位 B.第二位 C.第三位 D.第四位
(37).建立、健全现代化企业制度是中国国有企业深化改革的大方向。现代企业制度的基本特征是()。
A.市场导向、自主经营、公平竞争、优胜劣汰 B.政企分开、宏观调控、微观放开、自主经营 C.产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学 D.自主经营、自我约束、自负盈亏、公平竞争
(38).中国共产党和中国政府制定路线、方针的基本原则是实事求是，一切从实际出发。当代中国最大的实际是()。A.社会主义改造阶段 B.社会主义初级阶段 C.深化改革、扩大开放 D.保增长、调结构
(39).()是当今时代的主题。A.和平与发展 B.科学与民主 C.民主与法治 D.公平与正义
(40).中国亿万农民直接行使民主权利，依法办理自己的事情，实行自我管理、自我教育、自我服务。这项基层民主政治制度是()。A.政治协商 B.村民自治
C.乡村建设 D.票选公决
(41).发展社会主义民主政治，最根本的原则是()。A.全面持续地开展群众路线教育活动 B.全面推进政治体制改革
C.坚决铲除腐败，积极推进党务政务公开
D.坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一
(42).中国共产党和中国政府始终尊重和保障人权。当代中国最根本、最首要的人权是()。
A.生存权与发展权 B.选举权与被选举权 C.参政权与议政权 D.知情权与监督权
(43).中国正在建立和完善最低生活保障制度。在城市要继续健全最低生活保障制度，做到应保尽保;在农村要将符合条件的贫困人口全部纳入最低生活保障范围，切实解决()。A.脱贫致富问题 B.基本生活问题 C.留守老人问题 D.留守儿童问题
(44).为维护安全生产秩序，有效遏制重大安全事故，保障人民财产安全，必须坚持()的原则。
A.安全第一，预防为主，综合治理 B.党政领导分片包干，一把手负责 C.生命髙于一切，责任重于泰山 D.防微杜渐，警钟长鸣
(45).2012年6月21日，国务院决定设立()，这是中国最新设立的地级市。A.喀什市 B.三沙市 C.普洱市 D.襄阳市
(46).在社会主义初级阶段，收人分配领域实行()。A.按需分配的原则 B.按劳分配的原则
C.按需分配为主体，按资分配为补充的原则 D.按劳分配为主体，多种分配形式并存的原则(47).在当今时代，()是中国工人阶级的一部分。A.农民阶级 B.知识分子 C.民营企业家 D.个体劳动者
(48).中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。检验党的一切执政活动最髙标准是()。
A.以人为本、执政为民 B.与时俱进、开拓进取 C.解放思想、头事求是.D.遵纪守法，廉洁奉公
(49).建设社会主义生态文明，必须把()放在首位，加大环境保护力度，做好生态保育工作，发展循环经济。A.勘察资源 B.开发资源 C.节约资源 D.回收资源
(50).生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主，这是()活动总要求。A.三下乡 B.城镇化建设
C.社会主义新农村建设 D.美丽中国
(51).—切国家机关、党政团体、社会组织和任何个人必须遵守法律、依法办事，是社会主义法制社会建设中()。A.有法可依原则 B.违法必究原则 C.执法必严原则 D.有法必依要求
(52).中华人民共和国的政权组织形式是()。A.民主集中制 B.三权分立制 C.联邦制
D.人民代表大会制
(53).某人因过失伤害致人死亡，被法院判处有期徒刑三年，这属于法律制裁中的()。
A.违宪制裁 B.刑事制裁 C.行政制裁 D.民事制裁
(54).行政处罚是指行政机关依法对违反行政管理法律法规的公民、法人或其他组织给予制裁的行政行为。下列选项属于行政处罚的是()。A.对严重违反《公务员法》的公务员给予开除处分 B.对醉酒的人约束至酒醒
C.暂扣违章司机的机动车驾驶证 D.强制拆除公路边的违章建筑
(55).陈某外出期间家中失火，邻居刘某呼叫救火并参与扑火。在救火时，刘某手部烧伤。事后，刘某花去医疗费300元。下列说法正确的是()。A.陈某应偿付刘某100元 B.陈某应偿付刘某200元 C.陈某应偿付刘某300元 D.陈某无需偿付刘某
(56).在民事诉讼中，下列人员可以作为委托代理人的是()。A.限制行为能力的人 B.受过刑事处罚的人
C.可能损害被代理人利益的人
D.人民法院认为不宜作诉讼代理人的人
(57).方某遛狗时，狗突然挣脱绳索，咬伤3岁的李某。当时李某的父亲正在用手机打电话。关于本案，下列说法正确的是()。A.方某应当负全部责任 B.李某父亲应该负全部责任 C.方某承担主要责任
D.李某父亲承担主要责任
(58).下列各种社会保险中，不需要企事业单位职工缴纳保险费的是()。A.基本养老保险 B.基本医疗保险 C.失业保险 D.工伤保险
(59).根据《中华人民共和国国家赔偿法》的规定，国家赔偿的主要方式是()。A.恢复原状 B.返还财产 C.消除影响 D.支付赔偿金
(60).李某偷得一台冰箱，骗张某说是自己买的，并请其帮忙运输，张某相信，主动帮助李某将冰箱运到李某处，张某的行为()。A.不构成犯罪 B.构成犯罪
C.属于窝藏犯罪行为 D.属于受胁迫犯罪行为
(61).根据中国刑法规定，下列行政机关负责人的行为涉嫌滥用职权罪的是()。A.某交通局长自作主张，将15万元罚款作为福利发给本单位干部
B.某环保局长违法发放排污许可证，其中有些企业排污后导致严重污染事故 C.某公安局长擅自决定将犯罪嫌疑人李某予以释放 D.某卫生局长在一起矿难事故伤员抢救中擅自离守
(62).受行政机关委托的组织行使受委托的行政权力侵犯公民、法人合法权益造成损害的，()为赔偿义务机关。A.受委托的组织
B.委托的行政机关 C.具体工作人员 D.组织负责人
(63).在党政机关中，主管本机关公文处理工作的机构一般为()。A.领导机构 B.监督机构 C.办公厅(室)D.业务部门
(64).在不相隶属机关之间，用于商洽工作、咨询和答复问题的公文文种是()。A.通报 B.通知 C.函 D.决定
(65).从实践来看，通知是党政机关对外发文中使用频率比较髙的文种。下列选项中使用通知作为文种的事项是()。A.申请经费 B.召开会议 C.实施戒严 D.通缉罪犯
(66).党政机关对未来一定时期内的工作进行预想性的部署和安排，由此形成的文种是()。
A.工作简报 B.工作总结 C.调研报告 D.工作计划
(67).广东省人民政府对广州市人民政府的行文属于()。A.上行文 B.下行文 C.平行文 D.越级行文
(68).批复是一种针对性很强的公文，主要适用于答复下级机关()事项。A.决定 B.函 C.请示 D.纪要
(69).镇党委要求全镇干部深人开展群众路线教育活动，切实为群众排忧解难，如果你是起草该公文的秘书，应选择下列公文文种中的()。A.报告 B.通报 C.通知 D.公告
三、多项选择题：共15题。请根据题目要求，在四个选项中选出怡当的答案，并将机读答题卡对应题号位置的选项涂黑。请开始答题：
(70).马克思主义的创始人是()。A.马克思 B.恩格斯 C.毛泽东 D.邓小平
(71).货币的职能包括()。A.价值尺度 B.流通手段 C.贮藏手段 D.支付手段
(72).马克思主义哲学认为社会意识的形式包括()。A.政治、法律观念 B.道德 C.艺术 D.宗教
(73).认识的辩证过程就是在实践的基础上()。A.从感觉到知识的飞跃
B.从感性认识到理性认识的飞跃 C.从知觉到感觉的飞跃
D.从理性认识到实践的飞跃
(74).下列表述中，体现质量互变规律的有()。A.九层之台，起于累土 B.天与地卑，山与泽平C.善恶之报，如影随形 D.千里之堤，溃于蚁穴
(75).中国人民政治协商会议是各党派团体、各族各界人士在中国政治体制中参与国事、发挥作用的基本形式。其主要职能包括()。A.政治协商 B.民主监督 C.专题调研 D.参政议政
(76).中国法律规定，公民有宗教信仰自由。任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教和不信仰宗教。中国宗教徒信仰的宗教有()。A.佛教 B.道教 C.伊斯兰教
D.基督教和天主教
(77).“三个代表”重要思想是指中国共产党必须始终()。
A.代表中国先进生产力的发展要求 B.代表中国先进文化的前进方向 C.代表中国工人阶级的先锋队性质 D.代表中国最广大人民的根本利益
(78).关于中国新民主主义革命的内容和性质，毛泽东曾明确指出是无产阶级领导的、人民大众的、反对()的革命。A.帝国主义 B.封建主义
C.官僚资本主义 D.奴隶主义
(79).根据违法行为的性质和危害，违法可以分为()。A.刑事违法 B.民事违法 C.行政违法 D.违宪行为
(80).社会主义道德和社会主义法律相辅相成、相互促进。下列选项中二者关系表述正确的是()。
A.都具有共同的理论基础
B.都是社会主义经济基础的产物 C.都是由社会主义国家制定的
D.都是工人阶级和广大人民群众意志和利益的体现(81).关于中国选举制度的基本原则，表述正确的是()。A.实名投票的原则 B.选举权的平等原则
C.直接选举和间接选举并用原则
D.从物质和法律上保障选民的选举权利的原则
(82).杨某有一所房屋。杨某和李某签订了该房屋的买卖合同并付了购房款。双方约定第三天去办理过户手续。当天夜里该房屋因雷击引起火灾而烧毁，下列关于本案处理表述正确的是()。A.该损失应由杨某承担 B.李某可要求返还购房款 C.该损失应由李某承担
D.该损失应由杨某、李某共同承担(83).公文标题的三个构成要素是()。A.领导人名字 B.发文机关名称.C.事由 D.文种
(84).在拟制单位的工作总结时，需要坚持的原则是()。A.不能记流水账 B.不能歪曲事实
低年级学生整理能力的培养 第3篇
关键词：低年级；整理能力培养；自制能力
低年级小学生过于被家庭袒护，过于依赖家庭，成了温室里的花朵，禁不起风吹雨打，自制能力差，书包、桌椅随意摆放，有些学生甚至不会系鞋带，不会穿衣，不会扫地等，大大阻碍了学生的学习和行为习惯，由于缺乏自制能力，对于学习也缺乏信心，长期导致学生连照顾自己都成了问题，面对这种情况我们教育工作者和家长要积极配合，在为学生传授知识的情况下，也要时刻培养学生的自制能力，使学生养成一个会整理的好习惯，促进学生综合素质的全面提高。
一、从整理学习用品入手，培养学生的自理能力
很多低年级的小学生在整理书包上存在很大的问题，有的学生把所有的课本都装进书包，大都是家长或者爷爷、奶奶、姥姥、姥爷给整理的，甚至会在书包里放一些零食和玩具导致一些作业皱皱巴巴的，在上课的时候经常会因为找不到课本而耽误时间。为此教师要教学生认识课程表，每天需要带什么书，并且告诉孩子零食是不能带进学校的，定期抽查看看谁的书包整理得最整齐，并且提出表扬，久而久之，学生的整理意识也会增强，渐渐地养成了整理书包的好习惯。
教师可以教学生用《整理书包歌》来边背诵边整理：小书包，勤整理；大在下，小在上；上层摆上文具盒，零散物品单独放。孩子们在边整理遍唱歌的情况下学会了整理书包，为孩子营造一个及时整理、有条整理的氛围，可以在班会上展开“今天你整理了吗？”主题会，让大家说出今天自己是如何整理书包的，并且说出自己通过整理书包学会了什么？提高学生养成做事情贵在坚持的好习惯。
二、老师和家长密切配合，锻炼学生的自制能力
低年级学生由于年龄小，很多事情都需要家长来做，每当上下学时，都有家长来接送，有的老人甚至为学生背上重重的书包，而学生大摇大摆地走在前面。这种过于溺爱的行为，不但不利于学生的个人发展，还极大地影响了学生的自制能力。家长应该尽可能地让孩子养成自己动手的好习惯，在家的时候应该让孩子做一些力所能及的家务。比如，做完作业之后帮助妈妈扫地，帮助奶奶洗碗，给爸爸倒水，帮爷爷捶背等这些小事，让学生在劳动的过程中明白养成良好自理能力的好处。学生要养成自己穿衣、自己动手的好习惯，有的低年级学生早起都需要家长帮他们穿衣、系鞋带，老师和家长之间要相互交流、互相监督。老师要鼓励家长多给学生一些锻炼的机会，遇到不会的家长，老师要及时帮助，让学生在实践中培养自理能力，在劳动中享受乐趣。
在学校老师要求学生对桌椅的摆放要整齐，离开座位时要把凳子摆放好，养成有规矩的好学生，教育学生一个整洁干净的学习环境是有助于学习成长的，整洁的课堂环境需要我们每一位学生来创造，这对于培养学生的自理能力十分重要。通过长期的观察和训练，找出最会整理的学生，并且加以表扬，使学生成为一个会整理的好学生。
三、巧妙运用教育法，促进学生整理能力的提高
小学生互相合作不仅有助于个人成长，而且也能从对方看到优点并且改正学习，可以从班级里找出整理能力强的学生让大家作为榜样以此来学习，适当地给学生表扬和鼓励也是激励学生培养自理能力的好方法，在班里实行岗位分配制度，负责班集体里的收发作业、纪律、卫生等，当学生做得好的时候要给予表扬，做得不够好的时候老师要耐心指导，鼓励学生，使每一位学生在自己学习和自理生活的基础上学会互相配合，使学生在整理事务上更加井井有条。
低年级的小学生由于年龄小，缺乏耐心，教师要认真指导，锻炼和加强学生的整理能力，这对于将来生活和学习都有着很大的帮助，教导学生做一件事情要坚持不懈，增强学生的责任感，在学习中也是如此，当遇到困难时，不要放弃，要善于找出问题的所在，及时地解决问题，只有这样才能成为一个有责任心、自制能力强、学会整理的好学生。我们教师要不断地采取新的教学方法，在培养学生整理能力上要不断地去完善，注重培养学生的综合素质。
总之，低年级学生的整理能力不是一次两次的培养就能实现的，教师要引导学生不断地训练，低年级的学生还小，做学生力所能及的事情就够了，多多地给学生创造机会，老师与家长之间互相监督、互相配合，才能使学生在培养自理能力上逐渐成长，使学生成为一个做事有规律的好学生。
参考文献：
[1]邱兰.浅谈小学生良好学习习惯的培养[J].学周刊，2012（2）.
实施土地整理项目提高综合生产能力 第4篇
在进行土地整理的过程中, 我们首先要对土地的相关信息有个详细的了解, 其中包括了地理坐标、分布以及周边环境等, 而地区环境中海拔高度、地势高度以及地貌特征等情况也是工程项目所必须要考虑的内容, 特别是在一些平原地区, 要对周边的河流分布以及地下水分布的情况进行掌握和了解, 这样在进行灌溉的过程中也可以更好的提高水资源的利用率。而我国黄河流域地区很多的直流都有着很多次的河道变更, 土壤在经过长期的河水冲刷后, 在河流远近不同的区域也会形成不同的土质层, 因此在进行施工的过程中, 不仅要对工程的施工条件加以控制, 还要考虑到周边环境的影响, 因此就需要对工程进行有效的管理, 其中水、电路以及施工场所都是非常重要的影响因素。而很多地区的灌溉方式都采用了轮灌的方式, 这样在施工时工期以及农业生产之间也会产生一定程度的矛盾, 再这样的情况下我们就需要在进行农闲以及停水期的时间内来进行施工, 这样才能够更好的保证工程的顺利进行。
2 工程测量
在进行工程施工前, 需要对工程进行有效的测量, 从而保证工程施工的合理性。在工程测量过程中, 首先要按照工程施工的基本要求来对工程的各项控制点进行加密和放样, 在此过程中, 工程项目的管理人员要组织专门的队伍, 并且按照具体的要求来对每项工作步骤进行任务的分配。在任务分配完成后, 还要采取相应的管理措施来对工程测量工作进行监控, 保证能够在规定的要求下进行施工。拟定施工平面定位控制网, 将采用直角坐标法方格网测设。测量遵循原则是先对工程进行整体控制, 再进行各区控制点的加密和放样工作。根据甲方提供的测量定位点, 在场区内测设10个控制点, 测定高程作为工程定位放线依据。项目区边界拐点标定, 采用GPS定位, 并定桩做好标记。测量放样, 根据设计图纸提供的平面位置, 采用经纬仪放出中心线, 钉桩, 根据中心线确定边线, 用石灰划线标示清楚。
3 土地平整工程
根据项目区地面、地形条件, 合理布设田间灌溉, 采用74千瓦的推土机和三桦犁及激光平地机等机械来平整土地, 达到设计要求标准。动用土方108626方立米, 土地翻耕26.36公顷, 以满足灌溉要求。根据项目区地形特点, 确定田块格田为400×750米, 500×600米等不同规格的多种田块, 田间平整度在1/3000左右。项目区田块进行土地平整, 要按照每一田块的平均高程以及设计高程进行平整, 同一田块的挖方量和填方量基本保持平衡, 依据方格网法计算土地平整工程量。
4 农田水利工程
灌溉工程设计标准要求:采用防渗渠节水灌溉方式。项目区灌溉设计保证率为75%~95%。水利工程需要新建、改造支渠, 改造分斗渠;新建、改造农渠和斗渠, 进水闸、节制闸、涵管桥、新建改建田间道、生产路、栽植乔木等不同类型的水工建筑物, 以实现其目标。笔者在这里主要说明渠道施工部分。
一是渠道施工的方法是T型断面, 采用预制砼板进行预制安装成型的渠道。断面尺寸及比降均按图纸标注尺寸施工。渠道土方开挖按照高程及坐标控制点进行施工放线。人工开挖, 一次性挖到底, 严禁超挖, 两侧边坡培土要逐层夯实, 逐步成型。土方开挖与回填, 填筑的各层铺土厚度不能超过30厘米。渠槽混凝土和封顶板混凝土预制安装、砂垫层、防渗塑料薄膜、伸缩缝 (二毡三油) 勾缝、养护等工序, 保质保量完成施工作业。每个施工段拟分段设计高程, 每作业段以200米为宜。
二是放样定出渠道中心线, 设置固定桩、高程控制点和中间桩。按照开挖深度和开挖边线, 人工开挖顺序通常由中间向两侧, 先深后宽, 分段分层开挖, 挖至渠底高程后, 先挖够渠底宽度, 再进行边坡削坡, 逐步成型。
三是衬砌渠道采用C2O混凝土预制板安装的形式, 以普通硅酸盐水泥为主。遵循严格要求, 配料要准确, 拌和、运输、浇捣速度要快, 材料、机具、模板、施工现场保持干净, 节约水泥、砂石、木材, 节省电, 避免窝工现象发生。
四是渠道施工最后一道工序———整修渠道断面。工程可以检查验收。检查验收内容为:完成衬砌体顶部与土基结合的放水处理;清除渠槽内的堆土、杂物, 使渠槽干净整洁;按设计的堤顶高度、宽度和外倾度整修两岸渠堤, 要求面平线直, 整齐统一;对于桥涵等建筑物接合部位, 采用蛙式打夯机连环套分层打夯实, 压实标准与土堤一致, 重点检查所有接缝处, 要求搭接处采用粘土, 保证能够紧密结合;灌溉渠槽安装高程局部比两侧田地高, 需补填后才能进行灌渠型槽安装。土方回填采用机械运土碾压夯实, 按设计高程分层回填;人工铺筑砂石垫层, 厚度为20厘米, 达到压实平整, 砂石极配标准。使横断面一次成型, 纵断面每200米分段逐步进行。铺筑成型后, 再按设计断面用回填20厘米砂垫层, 回填时应摊铺均匀, 并用小板夯实拍密即可。工程中还有些新建、改建斗渠, 新建、改建农渠, 渠道水闸、模板工程、钢筋工程、桥涵工程, 新建田间道, 生产路, 农田防护基本设施工程等, 它们程序基本相同。
结束语
提高文字综合能力与领导讲话整理 第5篇
一、如何快速提高文字综合能力
做办公室工作，都说文字工作难；做文字工作，都说综合文字材料难；写综合文字材料，尤其是起草党委、政府工作报告，起草领导讲话和撰写发言材料最难。难在什么地方，我觉得难就难在文字功夫在文字之外。做好文字材料工作，要做好以下三个方面：
一是在夯实文字功底上下功夫。办文是为办事服务的。办文，我觉得需要具备最基本的三个能力。首先，最基本的是遣词造句能力。包括字词要准确，句子要通顺，说话要明白，标点要适当。（不能出错别字。往往不是水平问题，而是态度问题，起码是不认真。）其次是语言表达能力。逻辑要清楚，层次要分明，语言要简捷明快，文字如行云流水，文章读起来让人知其所云。第三是知识积累能力。要写清楚首先得把事搞清楚。把事搞清楚，就要时时注意学习。据统计，目前知识的半衰期是5年，即5年内有一半知识将过时；今天的大学生在毕业时，其所学知识就有60-70％已经过时了；到2020年人类所应用的知识有90％现在还没有创造出来。只有平时多学习，领导给你交待事才能一点通，只有平时多积累，写材料时才能思如泉涌。具备这几种能力，绝不是一朝一夕之功。建议大家，准备一本字典、一本讲公文的书放在手头，现在剪报已过时，在你的电脑上设几个文件夹，平时看到有用的东西分类存起来。肯定会有用。具备了这三种能力，我认为就可说是一个合格的文字工作者，但这也仅是“材料匠”、“笔杆子”的第一种境界。
二是在“综合”上下功夫。办公厅的材料大都是综合文字材料。写年终总结，要把全年的情况综合在一起，写本系统工作总结，要把各部门的工作综合在一起，写政府工作总-1-
结，要把各系统的工作综合在一起。要劲的是，好多工作、好多情况，不是你亲历的，谁重谁轻，取谁舍谁，要从一堆“乱麻”中理出个头绪来。这其中体现的，既是你的归纳整理能力，更是你把握全局的能力。达到这种能力，首先要占有资料，巧妇难为无米之炊，搜集资料是综合的基本功。其次要消化吸收，弄懂吃透有关情况，经过消化吸收，筛选过滤，去繁杂、取精要，再提纲携领串起来。这个过程往往是最令人痛苦的。完成这个过程，综合材料就算有了雏形。下一步，则又需要你的文字驾驭功夫了。我认为，能够独立完成一整篇大的综合材料起草，就可称得上是一个优秀的文字工作者。这是“材料匠”、“笔杆子”的第二种境界。
三是要在把握文字材料的“角度”和“高度”上下功夫。首先要正确把握“角度”。为人作嫁衣，你得知道人家长相如何、体形如何、想要什么款式。文字材料的直接服务对象是各级领导，起草文字材料，你得知道在什么场合用、受众是谁、领导什么意图。领导讲话、工作汇报、署名文章、宣传文稿、讨论发言、演讲致辞等各尖文稿各有要领，领导语言风格、思维方式方法各有不同。还有一个“高度”问题。就是我们在文稿的构思、起草过程中，尽可能地站在领导的高度想问题，让材料充分体现领导的思想。比如，写部署工作的材料，你首先得研究这项工作为什么要做、应该怎么做、怎么才能做好；写汇报工作材料主，你就要掌握全面情况，知道过去干了什么、存在什么不足和问题、今后要干什么；给领导写发言稿、署名文章，你就要把握专家什么观点、社会什么观点、领导什么观点……等等。所有这些，都不是仅靠拍脑门、做“文字游戏”能够做好的。你得时时学习、处处学习，把握大政方针政策，把握经济社会发展趋向，把握领导思想脉络，把握上情、下情、内情、外情。人都不是万能的，谁也不是百事通，很多时候，你得“现学现卖”，而
且还得“卖”个价钱。做到这些，付出常人难以付出的精力、吃得别人吃不了的苦。这些都不是文字本身的功夫。这也正是“材料匠”、“笔杆子”被喻为领导参谋、助手的根本原因所在。这也是文字工作者应该追求的最高境界。
谈了这么多，主要是些“题外话”。就是希望大家平时多下功夫，把功夫下文字之外，多熟悉情况，多积累知识。不能“冷手抓热馒头”，到时拿不起来。具体材料怎么写，写好材料究竟有没有“窍门”？肯定有。常言说：“窍门”遍地跑，看你找不找。找窍门可以使你少走弯路，踏上坦途。但光靠找“窍门”显然也是不行的。鲁迅先生讲：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法”。契诃夫说：“头一个条件是必须写得多，总会有所成就的”，“必须写、写、写”！写好材料的“诀窍”就是结合实际工作，多学、多记、多思、多看、多写、多练，做到“一不怕难、二不怕苦、三不怕改”。最后，希望大家要下点真功夫，都能成为起草文稿的“高手”和服务决策的“高参”，把材料写得棒棒的，把事业干得旺旺的，掌好人生的舵，升起理想的帆，扬起事业的浆，驶向成功的彼岸！
二、如何整理领导讲话稿
一篇整理好的领导讲话稿，要达到忠实原意、领导认可、条理清晰、逻辑严密和准确无误的标准。如果整理过的讲话稿违悖领导的原意，整理出来的讲话稿即使文采飞扬，也没有任何实质意义。整理出来的讲话稿应尽量保留领导讲话原
话、原句，杜绝生编硬造、别出心裁、牵强附会的大篇幅地进行改写。同时，经过精心整理出的讲话稿，不是秘书人员自己满意就行，关键是得到领导的认可。无论领导对整理的讲话稿是否认可，秘书都要认真分析总结原因，虚心听取领导意见，把握领导讲话风格，熟悉领导工作思路，有针对性改进工作方法，通过积累使自己在工作中少走弯路。
整理好的领导讲话稿，要做到文字语句通顺、通俗易懂，内容条理分明，事项罗列清晰，问题疏理准确，某些数字或事例要核实，避免产生歧义或者弄出笑话。同时，通篇要做到逻辑严密、论证严谨，符合事物的发展规律。在准确的基础上，还要讲求工作效率，整理速度要快，不能拖延时间，要及时将整理稿呈领导签批后印发，以确保领导讲话的时效性和及时性，从而推动全局工作又快又好的开展。
讲三点
深入了解领导讲话背景。秘书人员要提前了解相关背景材料，比如会议议程、日程安排、出席领导、参会人员以及会议预期目的等。尤其是领导即兴讲话都是有感而发，领导的感想从何而来？如何准确理解领导的话外之音、言外之意？只有真正了解和掌握相应的背景后，才能把握好领导讲
话的语言分寸，有针对性增补、删改讲话材料，使讲话稿更能符合领导的身份、地位，使讲话的作用和效果更突出。
深彻把握领导讲话风格。实际上，整理领导讲话录音是一个相对缓慢的过程，需要研究领导的讲话风格特点，听懂领导语言习惯，熟悉领导的个性特点，了解领导的工作作风，紧跟领导工作思路。尤其是现场聆听领导讲话并做好记录，理解领导讲话意图，讲话的愿意是表扬、批评，还是鼓劲、鞭策。会后第一时间将领导讲话录音转化为文字，边听、边整、边思，全身心地投入，逐步将录音稿修改补充完善，掌握工作主动权。
整理能力 第6篇
然而，幼儿毕竟年龄小，不具备文字阅读能力，对现代化设备的使用也存在困难。他们只有在成人的帮助下，才能逐步提高收集信息的能力，收集的信息质量才会慢慢提高。因此，教师、家长应该成为幼儿收集信息的协助者、指导者。
我认为，通过主题教育活动对幼儿进行信息收集整理能力的培养，是最好的途径。幼儿园的主题教育活动是围绕主题确定内容，具有综合性、系列性的教育活动的统称。主题教育活动能够有效调动多种教育元素并使之交互作用，从而多角度地与幼儿的已有经验建立联系。又因为它能够兼顾群体的需要和个体差异，使每个幼儿都能找到适宜的学习内容和方式，可以调动孩子们学习的积极性、主动性，所以它对幼儿具有普遍的适应性。
这项活动开展以来，我班通过家园携手、共同配合，借助主题课程的延展，成功地培养了幼儿初步的信息收集能力，有效促进了幼儿信息素养的提高。
一、催生幼儿的信息意识，培养幼儿收集信息的兴趣
兴趣是最好的老师。对于培养幼儿的信息收集整理能力来说，激发幼儿收集信息的兴趣尤为关键。在我班开展的《我和动物做朋友》主题教育活动中，幼儿在哪些动物是卵生动物的问题上发生了争执，相持不下，找我求证。而我则把握住孩子们的兴趣点，把这个问题反过来抛给了他们，并告诉了他们几种查找信息的方法，让他们自己想办法收集信息来解决问题。
幼儿根据各自的情况，通过不同的渠道进行了信息的收集和研究。如通过图书馆的书籍或幼儿读物查找，通过报纸杂志、自己家的小人书、广告或音像作品查找，通过相关的广播和电视节目查找，请家长帮助通过网络查找……通过多种信息渠道的查找与分析，幼儿不但分清了卵生动物和非卵生动物，还收集到了许多相关的资料，有了许多新发现。如同样是卵生动物，为什么青蛙、蝴蝶和鸡、蛇、鳄鱼等卵的表征不一样？为什么同样是蛋宝宝，有的蛋宝宝很快就能被孵化成新生命，而有的却需要很长时间？
一时间，每个孩子都成了“百事通”，主动地收集着，热情地交流着。许多信息资料被幼儿带到了幼儿园，和同伴分享，和老师分享。许多幼儿不是很熟悉却又渴望去发现、了解的内容，都在激发着幼儿收集信息的兴趣。他们不断尝试用各种途径去收集新的信息，来解决陆续出现的新问题。
通过这次活动，孩子们了解到通过信息的收集，自己也能成为“小老师”，还能知道连一些老师都不知道的事情。幼儿亲历了信息收集的过程，感受到了成功的乐趣，初步萌发了信息意识，对信息收集也就自然而然地产生了兴趣。
二、创设条件，使幼儿收集整理的信息资料真正发挥作用
主题教育活动的开展为幼儿收集信息提供了平台。教师要结合幼儿园主题教育活动的开展，鼓励幼儿广泛收集信息，为教育教学服务。幼儿可以在活动中通过自身的感知、探索、体验和交流，来获取信息、积累经验、拓展视野。
1.信息收集如何表征
孩子们收集来的信息资料很多，也很琐碎。如何很好地呈现出来呢？手抄报、主题墙、区角创设、操作型壁板报都是不错的选择。
2.通过活动中的交流展示等方式，让幼儿收集整理的信息资料真正为课程服务
教师不仅要在活动前创设丰富的相关环境，还要在活动中让幼儿将自己收集的信息资料进行交流展示。孩子们在交流中可以发现新的兴趣点，生成新的活动内容。
3.活动后的信息处理
每次活动后，我都引导幼儿对所收集的信息进行分类和整理，以提高幼儿对信息的分类整理能力。通常我会按主题墙的活动分支，将一部分信息资料按内容或活动的进程分类，在主题墙上进行展示；将另外一部分信息资料分放在活动区中，方便幼儿继续操作、探索；帮助幼儿用其他方式进行科学归类，培养幼儿整理信息资料的习惯。另外，我还让幼儿学着用简单的表格、图画储存信息，进一步提高他们对信息的处理能力。
三、家园合作，携手培养幼儿收集整理信息的能力
每个孩子都有不同的个性特点和兴趣爱好，家长是最了解自己孩子的人。因此，开展家园合作，能更好地培养幼儿收集整理信息的能力。但是，家长毕竟不是教师，他们中的很多人没有受过专业的训练。因此教师要加强对幼儿家长的指导，帮助家长转变观念，提高家长对幼儿的科学教育能力，加强家园合作，共同促进每个幼儿得到良好的发展。
首先，通过家长会向家长具体介绍培养幼儿信息素养的意义和重要性，以及对幼儿成长的深远影响，让家长理解教师的教育构想，从而能自觉自愿地支持、配合教师的教育教学工作。
其次，利用博客、校讯通、家长沙龙等形式，就家长应该如何对幼儿的信息收集进行指导、怎样为幼儿提供帮助、需要收集哪些资料等问题给予说明，让家长指导、帮助的目的更明确、方法更科学。
再次，通过与家长面谈、电话联系、互发电子邮件、QQ交流等多种形式，及时与家长交流，并运用网络资源与家长交流有关学前教育的信息和资料，实现教育资源共享。
在收集信息时，教师还应注意为有困难的家长提供资料来源和线索，让家长有目的地和孩子一起收集和寻找信息。也可以请信息收集能力强的家长利用早晚接送孩子的时间与教师和其他家长交流自己的经验。
通过一段时间的活动，幼儿园和家长的联系更加密切了；家长对幼儿的学习、成长更加关注了，对幼儿的指导和帮助也更加积极、有效了。
每当家长了解到本班孩子活动的主题后，都会和孩子一起寻找有关资料。资料的来源和寻找的途径很多：有在图书馆查找的，有在网上下载的，有用自己的数码相机拍的，有对电视节目跟录的，还有家长请朋友帮助制作动画课件……他们还将这些资料复印、打印出来，或通过网络和班上其他家长、孩子一起分享交流。
家长的参与为培养幼儿的信息收集整理能力提供了有力的支持。在教师和家长的共同引导下，幼儿逐渐学会了关注自己感兴趣的事件和问题，能有意识地收集一些需要的信息，其信息意识和信息收集整理的能力在不断提高。
总之，幼儿期是一个人学习成长的初始阶段，对现代幼儿信息素养的启蒙培养是幼儿可持续发展的需要，是学前教育对信息化社会的到来做出的积极回应。幼儿园和家长应该共同努力，密切合作，在幼儿园主题教育活动和幼儿日常生活中，培养幼儿初步的信息收集整理能力，为他们一生的发展打下良好的基础。
（作者为河南郑州市中原区汝河新区第一幼儿园教学主任）
整理能力 第7篇
1 土地开发整理对提高农业综合生产能力的作用
1.1 增加耕地面积
土地开发整理, 对挖损、塌陷、压占、污染破坏的土地, 以及洪灾、滑坡崩塌、泥石流、风沙等自然灾害损毁的土地进行复垦;对滩涂、盐碱地、荒草地和裸土地等未利用的宜农土地进行开发利用, 这就必然会增加农村耕地面积[1]。
1.2 农业基础设施不断完善
土地开发整理, 依据土地利用总体规划和土地开发整理规划, 对农村地区田、水、路、林、村进行综合整治, 从而完善了当地的农业基础设施, 特别是农村的中小型基础设施, 促进了当地农业生产, 实现了农业发展的科学化、规范化和标准化。
1.3 农业结构得到合理调整
社会主义新农村建设的主要目标是实现农业现代化, 发展特色化的农业。重视土地开发整理, 就是通过调整农业产业结构, 对土地进行开发以改善农业生产条件, 有助于发展区域农业经济, 促使农业特色化发展。
2 通过土地开发整理提高农业综合生产能力的有效策略
2.1 通过平整土地改善耕作条件
土地开发整理的地区如果土壤层比较薄, 且土被断断续续, 就需要做好土地整理工作, 应对开发整理项目区编制科学的规划设计方案。例如, 土地开发整理地区的地质以成土母岩为主, 其中的主要成分就是石灰岩、砂页岩等, 这些物质的成土速度非常缓慢, 致使当地的土壤层非常薄。这样的土层厚度通常不会超过50 cm, 更薄的地方甚至不会超过25 cm, 很多地方有岩石裸露出来, 很难进行耕作。对于这类土地开发项目区, 就应将项目区规划设计为若干个小田块, 实施平整田块平整工程。另外, 实施客土工程, 把异地的熟土运到项目区土质较差的田块并在表层铺均, 使项目区田块土壤能很快熟化。这样不仅可以增加耕地面积, 而且将大大提高土壤肥力。在平整土地的时候, 应对当地的自然生态环境予以保护, 如果有荒草地带, 应采取必要的保护措施, 不宜开垦, 以维护当地生态系统的稳定性[2]。
2.2 提高灌溉排水能力保证土壤水分不会严重流失
如果土地开发地的水土流失严重, 就必然会影响土壤质量。为了保证土壤的水分充足, 肥力不会下降, 就应改善灌溉排水条件, 确保土壤不会出现水土流失的问题。
如果土壤的主要成分是石灰土, 土壤与母岩之间以及不同的土壤层之间都存在着明显的界面, 不利于保存水分, 这也是土壤沙化的主要原因, 土壤中的肥料也会随着水分的流失而下降。根据有关研究结果显示, 如果开发的土地为石灰岩发育的土壤, 要求水土的流失量不可以超过50 t/km2·d;如果开发的土地为非碳酸盐岩发育的土壤, 要求水土的流失量不可以超过100 t/km2·d。以石灰石为主要成分的土地, 侵蚀模数为88.2~311.5 t/km2·d, 允许土壤流失量为1.65~6.15倍;以黄壤为主要成分的土地, 侵蚀模数为108.7~410.8 t/km2·d, 允许土壤流失量为1.07~4.14倍。如果土地开发地区存在荒草地和少数的树林, 对这些区域进行开发, 会加快侵蚀的速度, 使土地逐渐沙化。这就需要注重调整积水条件, 或者是通过修建蓄水池的方式, 或者将当地的自然环境条件充分利用起来将径流汇集后引入指定的蓄水池中, 通过提高蓄水能力, 有计划地排水, 以提高土地的使用效率。
2.3 提高土壤肥力改良土壤性质
如果开发的土地土壤肥力不足, 就必然会影响农作物生长。对于质地比较黏重的土地, 由于其通气效果不良, 透气性能不好, 就会影响农作物根系的呼吸和生长。农作物的土壤以有机肥为主, 如果土壤中农作物生长所需要的氮磷钾物质含量都比较低, 就必然会影响农作物的质量和产量。特别是土壤微生物类群严重不足, 土壤的养分含量就会很低, 土壤的肥力也必然会很低。通过提高土壤肥力改良土壤性质, 就应对实施开发的土地增加有机肥料, 将绿肥和施复混肥搭配使用, 做到深耕种, 注意适当松土, 增加土壤微生物类群, 增加微生物活性, 提高土壤肥力, 改良土壤的性质, 进而提高土地综合生产能力[3]。南方地区开发的土地中旱坡耕地居多, 可以采用种植生物篱的方式, 在生物篱之间采用水土保持技术, 避免水土流失, 用以种植粮食、牧草、农果等, 收割的秸秆及树叶等都留在田地中, 待其腐烂后, 就成为土壤的肥料, 从而增加土地中所含有的有机肥量[4]。
3 结语
土地开发整理是扩展耕种土地面积、改善农业基础设施的重要措施。在实施土地开发整理工程基础上, 有效提高土壤肥力、提高土地灌溉保证率, 并采取技术措施防止土地流失, 实现提高农业综合生产能力的目标。
摘要：土地开发整理的主要目的是提高农用地质量, 优化土地利用结构, 促进土地集约利用;增加农用地面积, 重点增加耕地面积;改善农业生产和农村人居环境。但在土地开发整理实践中, 存在经过土地整理却没有提高土壤肥力等问题, 导致土地开发整理没有达到预期效果。针对土地开发整理如何提高农业综合生产能力方面的问题进行探究。
关键词：土地开发,土地整理,土地肥力,农业生产,综合能力
参考文献
[1]何冠谛, 林昌虎, 熊源新, 等.喀斯特山区农用地整治项目区土壤调查及改良利用措施[J].天津农业科学, 2014, 20 (7) :83-90.
[2]马超群, 陈桂贤, 王丽霞.临潼区土地整理中新增耕地土壤养分现状研究[J].干旱地区农业研究, 2012, 30 (2) :47-51.
[3]马超群, 陈桂贤, 王丽霞.土地开发整理生态效益后评价的能值分析研究——以山东省淄博市窑峪流域与花林流域土地整理项目为例[J].山东理工大学学报 (自然科学版) , 2015, 24 (2) :24-30.
整理能力 第8篇
一、授于方法
在综合实践活动中, 学生要面对的信息种类众多、数量丰富, 因此, 只有选择合理有效的方法, 并针对各方法的特点进行了不同的引导, 才能有效地培养学生运用信息搜集方法的实践能力。
(一) 书籍查找法:
1.呈现众多书名, 让学生学会挑选有可能涉及某方面信息的书籍;2.通过查看目录找到相应资料, 缩小查寻范围;3.从文章的小标题确定可能会有这方面信息的范围。
(二) 网络查找法:
1.介绍常用的搜索网址如:http://www.baidu.com/ (百度) 、http://www.yahoo.cn/ (雅虎) 、http://www.sogou.com/ (搜狗) 等等。2.输入关键词语进行网站、文章或者图片等的搜索;3.学会利用复制、粘贴网页中有用的信息。
(三) 采访调查法:
1.设计简单的调查问卷;2.学习画简单的统计图和解读图表信息。
(四) 观察记录法:
观察可以分为有序观察和比较观察;整体观察和部分观察。有序观察要求有明确的观察目的, 有层次、有顺序、有计划地进行观察;比较观察要求联系同类事物进行比较、分析, 找出异同, 最后进行归纳概括;整体观察, 可以让学生自己去发现操作材料;部分观察可让学生知道操作方法和工具。常用的记录方式有摘录、复印、打印等。
(五) 交流法:
引导学生反思和总结在学习实践过程中掌握的方法以及所感所悟, 并通过互相交流, 取长补短。交流方式, 可以是在课堂上教师的指导下进行。教师如果发现学生对某一问题解决特别好, 应立即鼓励他总结自己的学习方法并向大家交流。
二、指导筛选
经过初步调查之后, 学生必然会搜集到很多的资料。可部分学生有了资料以后, 不知道接下来做什么, 另外由于学生的年纪小, 阅历少, 还不能辨别信息的真伪, 所以必须教会他们筛选信息, 判断信息的可靠程度。对此, 教师一方面可以引导学生将自己的体验与感受根据当初的调查目的来对材料进行取舍;另一方面, 引导学生从报纸、书刊中挑选的信息中进行分析其可信度, 说明辨别依据。
调查与搜集资料是实践活动的过程, 是充分发挥学生主观性、自主性、积极性的最佳时机, 对于一个小学生来说, 如果教师不教会他们如何调查与搜集资料, 任由他们自己开展, 将事倍功半。
三、交流研讨
为了更好地检测学生学习信息搜集方法的效果, 让学生能在实际的操作中熟练运用信息搜集方法, 我以“个性化阅读的研讨与交流”作为主题, 让学生运用活动中搜集积累的信息知识开展小组合作交流活动, 进一步提高信息搜集、加工和利用的能力。
小组成员用自己喜欢的形式在课余时间开展活动, 利用网络、书籍报刊等丰富自己对所探究领域的认识, 再利用家庭、学校、社区、学科等资源, 亲身去感受和调查, 并通过小组之间的合作互助和教师的引导, 更好地融入到活动中。在此过程中, 学生的活动形式是丰富多彩的, 有通过网络, 书籍报刊搜集文字与图片资料;有通过调查问卷的设计整理出数据的;有通过采访写感悟的……最后学会对资料进行再加工。
在实践活动中收集、分析、处理和运用信息是活动不可或缺的重要部分。活动中, 我给学生提供了足够的交流平台和时间保障, 包括学生交流的场所, 活动的范围, 任务的定向和机遇的保障, 使人人都有大显身手展示风采的机会。在活动中, 教师既要敢于放手, 尽量保证学生经历完整的实践过程, 又要在学生感到困难时, 给予适度的引导和点拨, 指导他们及时修订实施方案。教师要关注活动整个过程, 随时随地进行指导, 对于活动中遇到特别困难的小组, 教师要进行个别辅导, 创设必要的条件, 帮助他们解决遇到的问题。
四、注重过程
在活动的过程中, 我注意用激励赏识的心态, 重过程, 轻结果, 帮助学生树立自主学习的信心。在综合实践活动中, 学生可以采取任何一种形式来反映在活动中所见、所闻、所做、所思以及深切的感受, 可以用数字反映, 可以用文字描述, 也可以用艺术作品表现, 还可以用发明创造来展示。无论成果怎样, 只要经历了、体验了, 思维自然会得到历练和激活。
学科教学重视的是学习成绩, 而综合实践学科重视的是学生健全的人格、良好的心态。作为指导老师, 我一直本着积极引导、平等参与的态度, 鼓励学生将自主选择和主动探究有机结合起来。同时, 我积极鼓励学生利用双休日、节假日等走出课堂, 走出学校, 走近社区, 走向社会, 走进现实生活, 开展以社区服务与社会实践为主题的形式多样的综合实践活动, 在现实生活与社会实践中接受教育, 获得发展。
整理的魅力:从材料整理到资源整合 第9篇
生产和生活中, 其实我们所接触的可整理的材料很多, 大到大型机械或材料的整理, 小到文件夹甚至是微小零件的整理, 可以说, 我们几乎每天都在接触这些东西。往往这时候我们会发现, 越是着急要找的东西反而越是找寻不到, 相反, 那些不重要的东西却往往出现在我们眼前, 我们把之成称作为“公车效应”。事实上, 这种效应的产生并不是偶然, 这是与搭车者所掌握的信息与作出的努力是分不开的。如若搭车者能够事先将所要乘车的地方做一个信息的收集和分类, 准确地掌握时间、车次以及所替代的车次, 情况就会好很多。日本UNIQLO (优衣库) 的艺术指导佐藤可士和曾经出版了一本《佐藤可士和的超级整理术》, 掀起了材料整理的热潮。书中, 佐藤可士和介绍了他灵感和创意的来源——整理材料、整理情绪, 从而使人时刻保持清醒的精神状态, 以作出最迅速准确的决断。佐藤可士和曾说他没完成一个项目, 就要把员工招集起来, 强制性进行电脑和桌面文件资料的整理, 从而分门别类, 以更好地为以后的再利用和再创造服务。从整理中学习知识, 从整理中明确概念和本质, 从整理中得到灵感, 从整理中得到决断, 这就是整理的妙处。
实际上, 整理材料本身就是一个整理思维的过程, 这也是提高材料质量和使用价值的必要步骤。很多材料在我们的使用过程中都有可能被遗忘, 或者零散地分布在不同的地方。而材料整理却可以用科学的方法把那些被遗忘的或者零散的材料收集起来, 使之更加系统化和条理化。在日后的使用过程中, 可以驾轻就熟地灵活运用, 这样既可以节省寻找材料所耗费的时间, 又可以节省重置材料的金钱, 有的时候甚至可以达到意想不到的重新组合的效果。特别是在现代社会经济高速发展的今天, 人们的生活节奏越来越快, 社会分工越来越细, 时间的重要性就越来越凸显, 要想节约时间和成本, 日常工作和生活中的材料整理就越来越必不可少了。当然, 材料整理也需要各种方法, 比如根据大小、性能、时间的相关性等将其分类, 也可以运营先进的扫描设备等将其编号归档, 从而更好为现实所用。
而当琐碎的材料上升到不同来源、不同层次、不同结构、不同内容的资源, 进而通过一定的手段对其进行识别与选择、汲取与配置, 进而使它们有机的结合起来, 从而具有更强的系统性、条理性和价值性, 甚至是创造出新的资源, 这便是资源整合的魅力。这既是一个复杂的动态过程, 又是一次再温习与再创造的过程。在战略思维层面上, 资源整合就是通过一定的组织和协调将那些看似分散实则紧密相连的部分整合到一起, 从而取得1+1>2的结果;在战术选择的层面上, 资源整合就是根据企业自身发展的战略及市场对其的需求进行重新优化配置, 形成综合的实力, 进而创造更大的社会和经济价值。从另一种层面上说, 科学技术是第一种生产力, 资源整合便是第二种生产力。科学技术可以推动生产力的发展, 而材料整理则是更多地从系统的更深从面调理生产力的全面协调发展。正如同中医与西医的区别, 西医重在用科学的方法杀毒, 而中医则可以从更系统的方法调理经络, 打通气血, 从而更好地为身体所用。资源整合的魅力正在于此。
资源整合的方式很多, 目前世界上比较常见的便是物流的资源整合、客户的资源整合、能力的资源整合、信息的资源整合等, 这都需要企业的管理者从一个宏观的角度了解企业的整体生产情况和产业链的链接情况, 并且根据外部环境进行综合的调整和配置, 从而形成强大的合力, 促进企业的快速有力的发展。中国移动根据市场需求推出的12580服务即是一件成功的信息整合的案例, 为满足广大客户的需求, 中国移动及时推出一种全新的综合信息服务平台, 在全国各地, 拨打者都可以随时拨打12580进行餐饮、娱乐、旅游、天气、交通、便民等各类信息的查询, 客户获得了所需要的价值, 中国移动却掌握了强大的信息资源, 进而地为产业链价值增值服务。而现在, 意识到资源整合作用的企业越来越多, 谁能够抢占较强的数据资源和强大的信息市场, 谁就能够在激烈的市场竞争中占据重要的地位, 从而为以后的发展提供重要的支撑和平台。
随着全球经济的不断发展, 资源整合与技术进步成为推动经济发展的强大动力。“假如只留下一个策略用来经营下半生, 那就是——资源整合。”营销大师杰·亚布拉罕曾经这样说过;“若没有真正的整合, 而只是想靠一网打尽营销传播战术, 来求得消费者掏心、掏肺、掏腰包的战果, 无疑缘木求鱼。”整合营销大师唐·舒尔茨在他的《整合营销传播》中这样写到。当今企业缺乏的不是资源本身, 而是一种资源整合的能力, 这关系到企业能否构建和提升其生存力的核心和关键;当今我们个人缺乏的并不是渠道和信息, 而是一种整理的态度和能力, 这关系到我们是否能够简化生活、提升自身实力和水平的关键。这就是整理的魅力所在。
摘要：在生产和生活中, 人们越来越重视材料之间的相关性, 以及整理和分析方法。而在更深的层面, 资源整合越来越成为当下突破经济发展瓶颈所研究的对象。此文从材料整理到资源整合的角度探讨整理的重要性, 从而更好地为人们日常生活和生产所用。
整理能力 第10篇
“提取”“整理”“应用”是整理与复习的主要环节。从教学流程的角度看, “提取”是学生从脑中调用所要整理的知识, “整理”是对提取出来的知识进行归类、整合、提炼等系统化处理, “应用”则是对整理结果的综合运用。从思维的角度看, “提取”是分析检索的过程, “整理”是比较、综合、归纳的过程, “应用”是演绎的过程。从学生学习的过程看, 提取是“温故”, 整理是“知新”, 应用是“实践”。
一、有效提取, 激活原认知
提取是有效整理的前提。整理的质量如何, 取决于学生对原有认知结构的熟悉和理解程度。在整理之前要对原有的知识要素进行唤醒, 使原有的认知结构被激活。提取主要有如下几种方式:
1. 提供结构性材料
复习有别于练习, 它着眼于学生认知结构的重组。因此, 提供的材料切忌零碎、东一榔头西一棒, 要具有内在的结构性。如在《数的整除》整理与复习时, 我提供如下素材:1、2、4、0.8、9、15, 请学生说说对这些数及其关系的理解。学生从数的奇偶性、是否是质数及合数、两个数之间的关系 (如互质数、倍数、因数) 等方面对数的特点进行了描述。通过对这些数的观察、理解, 借助具体材料回忆, 追溯到相关的概念、法则, 有效激活了学生已有的知识, 以此为基点展开梳理、重构便水到渠成。题组也是很好的结构性材料。可以设计对比性的题组, 体现结构的关联性以及相似知识的差异性, 也可以设计递进式的题组, 体现结构的发展性。题组为知识的沟通整理提供了很好的凭借。
2. 依据提纲举例说明
提纲是对整理内容要领的分解, 由此回忆相关的规则、概念等。“举例”则是将内容具体化, 暴露学生对知识的理解程度。五年级《分数的基本性质》的整理与复习, 可以依据下列提纲进行:举例说明下列问题。 (1) 什么是分数基本性质? (2) 什么叫约分?什么叫通分?约分和通分的依据是什么? (3) 约分、通分有什么作用?教师针对内容的重点难点, 设计有序的复习提纲, 引导学生思考, 既让学生有序地复习了知识, 又以提纲的形式突出了知识结构。
3. 引导自主回顾与交流
自主回顾, 是学生对所要整理复习的知识板块的回忆。回忆出来的内容可能是零散的、不系统的, 但通过同学之间的相互启发和补充, 可以积少成多。引导回顾交流的方式很多。五年级《认识分数》整理复习时, 我提出这样的问题引导学生回顾与交流:这一单元, 你学会了什么?学生凭借记忆检索或通过阅读教材查找, 实现对知识的提取。四年级《三角形的认识》则通过一个活动引导回忆与交流:画几个三角形, 并说说这几个三角形分别有什么特点。这种方式伴随着具体的事物, 学生回忆起来兴趣盎然, 直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形、等腰直角三角形等跃然纸上, 在交流中实现知识的提取和理解, 为知识的分类整理奠定了坚实的基础。
二、系统整理, 重构原认知
揭示知识点本身不是目的, 重要的是揭示知识之间的内在联系。整理是对所学知识的提炼、概括, 是将所学知识进行系统化处理的过程, 要通过整理使学生体验知识从零乱到系统的过程, 帮助或教会学生从整体上把握知识, 构建良好的认知结构。
1. 整理的内容
整理一般包括两方面的内容。一是知识结构。结构反映的是整体, 是各元素及其相互关联。知识结构不仅指知识之间的内在联系与区别, 还包括知识的来龙去脉及发展过程。二是思想方法体系。如平面图形面积的复习, 要整理面积公式, 更要整理面积公式的推导过程, 并总结出推导过程中所使用的共同策略, 即化归思想。方法体系对知识结构有很重要的支撑作用。
2. 整理的要求
(1) 引导学生自主整理, 在建构中学会建构。
过去很长一段时间, 整理与复习都是教师以“基本练习——变式练习——综合练习”这样的线索去组织的, 忽视了整理复习中学生的主体作用。建构主义认为, 知识结构转化成学生的认知结构, 是学生主体通过顺应和同化的方式实现的, 是学生思维活动内化的结果。整理与复习应激发学生学习的积极性, 向学生提供充分从事数学活动的机会, 放手让学生自主梳理, 合作探究, 互相交流、取长补短。五年级平面图形面积的复习, 可以提出问题让学生整理:根据它们在推导过程中的联系, 你能用一个图表示出它们之间的推导关系吗?整理中, 学生呈现了不同的流程图 (见下面前两图) , 每个图都是学生原有认知背景重新构造的结果, 富有个性化色彩。在相互启发之下, 进而形成了更为完善的结构图式 (第三图) 。它打破了教材的单一性, 呈现出了多样化的表达方式, 让学生在建构中学会建构。
(2) 重视整理方法的指导, 培养系统整理能力。
方法的获得是能力提升的关键。要指导学生把握整理的思路和线索, 了解知识结构、方法体系的表达或呈现方式, 举一反三, 触类旁通, 迁移运用。 (苏教版一上) 10以内加法的整理, 教材直接呈现了加法表让学生竖着看、横着看、斜着看, 寻找规律。学生没有经历整理的过程。为此, 我们进行了改进。A.用l—9列出几道加法算式 (提取) 。B.你知道10以内的加法算式一共有多少道吗?要知道共有几道最好的办法就是把这些加法算式有顺序、有规律地列举出来, 那么我们可以按照怎样的规律来整理这些加法算式呢?学生想出了两种整理思路:一种是把得数相同的算式排在一起, 另一种是先确定第一个加数, 然后第二个加数依次加一。整理的方法是学生自己想出来的, 整理起来兴趣更浓。这样的体验比寻找规律更有价值。再如, 分数应用问题的复习, 重点应放在解题思路的沟通上。可以在分数乘法问题、除法问题解答的基础上, 引导学生讨论和归纳解题思路的相同点, 概括出具有共性的解题思路, 即以方程思想为统率的数量关系式:一种量×a/b=另一种量, 培养学生抽象概括的能力, 体会知识由“厚”变“薄”的过程。
在教学中要指导学生根据知识的特点灵活选择知识结构的呈现方式。有些知识的整理宜于采用图表式, 如长 (正) 方体, 牵涉到特征、表面积、体积以及长方体与正方体之间的关系, 通过列表呈现结构会更加清晰。而数的整除知识是按一定的逻辑顺序发展起来的, 使用“结构图”整理能理清知识发展的脉络。
(3) 处理好学段整理以及阶段性与总结性整理的关系, 突出整理的总体要求。学生的认知水平是随着年龄的增长、知识的积累逐步提高的。表现在整理知识的能力上, 各个学段的学生存在着不同的特点。在小学第一学段整理复习的教学偏重在教师的指导下完成。这时候的整理往往伴随着具体的图形、算式、数进行, 是一种直观的整理。进入第二学段, 整理与复习的教学应当适当减少指导性, 突出培养整理能力, 帮助学生逐步走向对知识的主动检索, 自觉整理。
有些数学知识 (如, 数的认识) 是分散在各个年级教学的, 表现出阶段性的特点。而到了六年级总复习时要对这些知识 (整数、小数、分数) 进行一个全面的整理, 表现出总结性的特点。在进行总结性整理复习教学时可以采取先总体后局部的方式进行整理, 让学生有一个总体认识。如八年级总复习关于数的整理, 可按下图模式层层展开。
总结性的整理要尽量运用阶段整理的成果, 重点放在对各阶段知识之间的沟通联系上。如, 六年级《数的运算》总复习, 首先回顾整数加减法、小数加减法、分数加减法的计算方法, 在此基础上思考:它们在计算方法上有什么共同点?使“计数单位相同才能直接相加减”成为连接它们的桥梁纽带, 从而使学生的认知结构得以高度整合和优化。
三、综合应用, 实践新认知
整理复习的应用不同于新授课的应用, 设计重点应在于其更高的综合性与灵活性, 促进学生认知结构的内化和应用能力的提高。
1. 围绕认知结构, 组织综合练习
经过整理形成的认知结构还不够稳定, 需要进一步内化。教学需要围绕这一目标设计相关活动。如, 苏教版五上《多边形的面积计算》整理后, 出示下图, 引导学生思考和交流:下面四个图形的面积有什么关系?你是怎么想的?
学生中出现了不同层次的理解水平, 有的根据公式计算后比较发现的, 有的根据高相等、底的关系进行判断的, 有的根据推导过程推理得到的。学生的认知结构在这里得到了具体的呈现, 再一次获得互补、优化的机会。
《三角形的认识》整理后, 设计如下练习:一个三角形, 其中一个内角为50°, 这个三角形可能是什么三角形?有些学生根据三角形内角和的知识, 假定一个角小于 (下转第46页) (上接第44页) 90°、大于90°、等于90°作出锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的判断。有些学生根据角与边的关系, 判断什么情况下是一般三角形或等腰三角形。这一开放设计使得三角形有关知识得到了综合的灵活的应用。
在练习设计时还要重视此结构与其他知识结构的连接和贯通。如六年级《数的整除》整理后, 提出如下问题让学生思考:“一个班男生人数占全班人数的3/5, 这个班可能有多少人?”从而把整除与分数联系起来, 使结构向外延伸, 与其他知识融为一体, 推动学生认知结构的不断发展。
2. 着眼应用能力, 开展探究活动
开展探究活动是锻炼学生应用新结构解决问题的有效途径。长方体整理复习后, 组织学生解决下列问题:
(1) 糖果厂要要设计一种体积为8立方分米的方形形糖糖果盒, 请你给出三种方案填在下下表表中 (长、宽、高为整数) 。要使包装材材料料最省, 应选择哪种方案?为什么这这种种方案用料最少?
(2) 做下列长长 ( (正) 方体的鱼缸 (有盖, 单位:分米米) ) 用用料一样多吗?哪种容积最大?
(3) 如果用24分米的铁丝做长 (正) 方体盒子的框架, 想一想做成什么形状体积最大, 并验征你的猜想。