社区工作的幸福感悟

社区工作的幸福感悟（精选5篇）

社区工作的幸福感悟 第1篇

作为教育工作者, 我以生活实践来谈谈教师的幸福。教师的幸福就是教育梦想的实现。它在于教师魅力的展现, 课堂教学效果的实现, 学生能够在教学中有所收获以及师生关系和谐等方面。教师魅力的展现在于知识是否渊博, 课堂教学能力的展现, 这也是师生关系和谐的重要体现。教师的教学能力、教学水平主要表现在课堂教学中。而且, 课堂效果的好与坏, 直接影响到学生学习的好坏。因此, 教师需要提高课堂效率, 展现教学魅力, 让学生参与课堂教学, 提高教学质量。在新型的、高效的课堂教学方法转变的过程中, 面对学生多元智力倾向, 教师应学会善于管理学生, 平等地对待学生, 使他们一步步走向成熟。下面, 我就从以下几个方面谈一下教师工作的幸福。

一、积极地组织教学备课

教学备课是教师进行教学工作的第一步。备课活动恰恰是一次“温故而知新”的过程, 它能够把教师知识结构构建起来, 达到“教学相长”的效果。教师具有对其所教授科目的学科专业知识的背景, 需要通过认真备课发现一些背景性的知识, 并利用一些教育教学活动的规律、方法把教学过程穿插在一起。与此同时, 教师要充分考虑学生的现有知识水平、理解和接受能力等情况。“教”与“学”相结合, 是每一个教育工作者的心声。比如在备课中注重基础理论知识的同时, 教师应适时地、灵活地把相关的社会历史事件、热点新闻等知识引用到教学中来, 以引起学生的共鸣, 提高教学效率, 使课堂在丰富多彩的社会生活实践之间的联系中进行。

二、提高课堂效果, 展现教学魅力

俄国教育家乌申斯基认为:“只有人格才能影响人格的形成和发展, 只有性格才能形成性格。”教师的综合素质, 如理想信念、知识水平、个人品德等都是吸引学生的主要源泉, 对学生成长起着潜移默化的作用。因此, 我在教学中始终保持积极、健康的心态, 并信任学生的能力。教师应对自身严格要求, 事事为人师表, 把要求学生做到的事情自己首先做到, 并通过豁达宽广的胸怀、高尚的道德情操去感染学生, 净化学生的心理;坚持在课堂实施新型的高效的教学法, 克服古板式教学方式, 让学生主动参与到课堂教学中来, 并且愿意以各种交流方式与学生进行沟通。这样, 学生的参与意识就调动起来了, 主动解决问题的能力也培养起来了, 密切了师生关系。

三、学会善于管理学生, 培养学生学习兴趣

教师的教学管理能力水平已成为提升课堂组织教学的关键。在实践教学中, 尤其是实施“学生为中心, 教师为辅助”高效的课堂教学方法的过程中, 我们清楚地看到学生间知识水平的差距, 甚至是智力上存在多样性。这就要求教育工作者正确看待学生。教师在实践教学中应鼓励学生发挥擅长的地方, 并通过对擅长地方知识的引导、帮助使学生的认识能够提高, 减少能力上的差异, 从而使学生的学习、认识能力都能得到提高。

学生学习兴趣的养成在于教师告知其学习的重要性。布鲁纳曾经指出:“使学生对一门课有兴趣的最好办法是使之知道这门学科值得学习。”教师要组织好学生对所学知识的关注, 包括对经典事例的解读、对时事政治的分析, 让学生产生对学习需要的渴望, 使学生在自由宽松的情绪下, 提高学习的热情和强烈的求知欲, 实现以学为乐。

四、平等地对待学生, 尊重学生

学生在学习过程中希望能够得到教师的肯定, 因此, 教师应该满足学生。如在《马克思主义基本原理概论》教学中, 学生由于世界观、经历以及辨别是非的能力上存在差异, 出现一些错误的理解是正常的, 需要教师正确看待, 关爱他们, 使他们能在不断修正自己的错误中一步步走向成熟。教师需要展现出爱学生的、尊重学生的技巧、方式, 让学生明白自己的不足, 并愿意通过自己的努力改正。受到教师尊重的学生会在人生成长中学会如何正确地认识到自己的错误, 并从中成长。因此, 教师平等地对待学生、尊重学生, 会使师生和谐, 更有利于教育的发展。

教育工作者的梦想就是通过自己的教授能够使学生得到成长。因此, 教师是播撒阳光的职业。法国文学家罗曼·罗兰曾经说过:“要播撒阳光到别人心中, 总得自己心中有阳光。”所以, 教师需要通过自己的展示把阳光播撒给学生。在教授的过程中, 教师的每一个微笑、每一个手势都能给学生带来春天般温暖, 照亮他们的心田, 能够把积极、向上、乐观的态度展现出来。

做幸福的老师——感悟工作十年 第2篇

做>幸福的老师——感悟工作十年

文/赵凯莉

转眼间，我步入讲坛已十年整，岁月把初涉讲坛的青涩打磨成胸有成竹的干练。《礼记·中庸》中的：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这是我非常喜欢的名句，而回顾十年来我的教学成长，博学我远远不能达到，但是“虽不能至，心向往之”，以勤思、笃行的一种状态行走在我的专业成长道路上。

初为人师，奋斗

记得刚参加工作时，我只有一个教学班，我把全部的热情和精力都投入到了高一

（八）班的>英语教学中。但由于没有经验，第一次期中考试的成绩实在惨不忍睹。在大学期间获得过奖学金，被评为优秀学生干部并光荣地成为一名中国共产党党员的我被这当头一棒打醒。我开始重新审视自己的教学并暗下决心，下次考试一定打个漂亮的翻身仗。功夫不负有心人，期末考试我终于迎头赶上，成功地完成了从学生到教师角色的蜕变。

在以后的教学中，我充分发挥自己的优势，如，热情、有亲和力，不断挖掘自己的潜能，多听课，多看书，多研究，弥补自己经验的不足。付出总有回报，由于自己的努力再加上机遇的垂青，在工作中陆续取得了一些成绩：2003年，高二文理科分班时，刚参加工作一年的我被安排教文科尖子班，这对我来说是一个巨大的挑战，正当我心中忐忑不安时，老校长找我谈话：“年轻人不要怕挑重担，没经验不要紧，只要多学，勤问，一定能把工作干好。”老校长的这番话打消了我的顾虑，帮我树立了信心。文科尖子班的教学不同于之前普通班的教学，经过和学生一段短时间的磨合之后，我很快进入了状态，我给自己制订了一份详细的>工作计划，在保质保量地完成正常教学任务的同时，还定期开展了一系列的听、说、读、写、译的能力训练课。渐渐地，我敬业的态度去除了一些同事和家长对年轻教师的质疑，同时我的学识魅力也征服了学生。可是我一直不敢懈怠，虽然每天都过着办公室—教室—寝室三点一线式的简单生活，但我不觉得苦，反而觉得幸福和快乐，因为我在做自己喜欢做的事情。

2005年7月我送了第一届高三毕业班，还没有等到学生们的录取通知书，我已经走进了北外的德语>培训班，一方面我想多学一门外语，另一方面我想去了解高校的老师是怎么教“二外”的。在北外学习的那40多天，我又重新找回了做学生的感觉，不过那时我是一个“目的不纯”的学生，为了多些机会体验老师的教法，我经常偷偷摸摸地串班，遇到我喜欢的老师，下课后就追着老师讨教外语教学心得。我也不知道那时我哪来的那么大的>勇气和毅力。但我一直是一个爱学习的人，不间断的读书学习和体验式学习都让我受益匪浅。

乐为人师，成长

2005年9月，当我再回到我工作的校园时，我接连不断地收到来自毕业班学生的好消息，他们有人考上了名校清华，有人考上了我心仪的北外，也有人考上了我的母校哈师大„„我真的感觉很自豪。正当我信心满满、壮志满怀地等着新高一的学生入校的时候，突然接到校领导的通知，让我去高三教课，于是我立刻调整了自己的计划，暂时放下了利用假期时间做好的一套新高一教学策略，立即着手准备新班级的教学内容。2006年7月送走第二届毕业班后，我又遇到了同样的情况，暑假过后还是留在高三教学。2007年7月我又送走了第三届毕业班，这一年暑假过后我留在高二教学。2009年我成功地送走了我的第四届毕业班。2009年至2010年是我的工作间隔年，我一个人背起行囊去了英国，在那里游学一年，然后又以饱满的热情投入到新的一轮教学工作中，2013年我又成功地送走了一届高三毕业班，这一年我的一名学生以高考148分获得了本地区单科第一名，班级高考平均分为本校第一名。这是他们送给我的最好的毕业>礼物。

每送走一届毕业班都像打了一场战役一样，我的战利品就是学生拿到手的录取通知书。当学生在为自己的成功欢呼雀跃的时候，我也在为自己而喝彩。我可以自豪地对家人说，我的学生某某被国外大学录取了，我的学生某某上北大了，我的学生某某上工大了，无论他们去了哪里，他们每一个人都是我的骄傲。

谈到未来，我最大的理想就是要做幸福的老师。做幸福的老师，这是十年教师生涯发自我内心的声音。和可爱的学生在一起磨砺，我觉得幸福；和挚爱的教育在一起成长，我觉得幸福。在教育这块热土上，我会在自己的三尺讲台上耕耘每一天，>收获每一天，反思每一天，成长每一天，快乐每一天，幸福每一天！

社区工作的幸福感悟 第3篇

一、最初的感动

开学初, 根据中职教育的要求, 新生要进行为期两星期的军训和入学教育。

军训, 对于很多90后的孩子尤其是独生子女来说是一件苦差事。

9月的骄阳火辣热情, 令人难以忍受。几天下来, 孩子们个个晒得红里透黑, 一个劲叫苦不迭, 操场上还有学生晒得晕倒了。

记得军训的第一天, 军训休息期间, 孩子们在操场上见到我的第一句话是:“老师救命啊!”问明原因, 我赶紧从超市托来了一箱矿泉水。孩子见到了, 欢呼雀跃, 以下是孩子们事后写给我的信:

老师, 我们很喜欢您。您知道为什么吗?刚入学, 全校新生都要军训, 我们班被安排站在操场的左后角, 那儿没有什么树, 太阳都快把我们烤焦了, 但解放军叔叔并没有让我们休息。我们又渴又热, 快要晕倒了……这时, 老师您就像天使一样出现在我们面前, 为我们买来矿泉水, 还求教官让我们在树下休息一会。那时, 您还递来纸巾让我擦汗, 我看到您满脸是汗, 头发也变乱了, 汗水湿透了您的衣衫。虽然如此, 但我觉得, 您那时很美。之后的几天里, 您天天给我们买矿泉水, 问我们还需要什么?我们都被感动了, 有了克服困难的信心和勇气。后来, 很多同学在谈到您的时候都说起这件事。这是我们最初的感动, 我们会记一辈子。

二、严格的班级管理

开学初, 我根据学校的要求, 组织学生们学习学校的各项守则、规定, 如学生手册、学籍管理制度、宿舍管理制度、宿舍评比规定、学习评优评奖规定等。

我指导学生讨论班级教育目标和班级管理制度, 通过座谈会和个别谈话, 提议班集体的教育目标和班级管理制度的初稿, 在发动学生讨论并征求任课教师和学生科的意见基础上确定班级学习、生活、卫生、操行各方面的实施细则, 由班委宣读并张贴上墙, 要求同学们自觉遵守执行。当然, 我们的班级管理是种人性化的管理, 管是为了不管。它的目的在于解放学生、教育学生和发展学生。

二年级的时候, 我们班的班级公约是学生自己讨论指定的, 由班委带头督促执行检查。我鼓励学生们自我管理、自我评价、自我调控, 使学生们养成自我检查、自我训练、自我调节的习惯。目的在于让学生们学会生存、学会学习、学会创造, 培养学生的社会适应能力和社会责任感。

为使班级“人人有事做, 事事有人做”, 我们班增设了管理岗位, 除班长、副班长、团支书、学习委员、文娱委员外, 我们班还有宿舍舍长、值班班长和科代表等。让他们分工负责班级各种事务, 人人都有参与班级管理的意识和欲望, 形成自我管理的良好氛围, 使自我管理成为每个人自觉自愿的行动。

三、丰富班级文化与班级活动

“文化本身既不是教育, 也不是立法, 它是一种氛围, 一种遗产。”———H·L·门肯。

在我们班黑板报的两侧分别有一个“学习园地”和一个“素质园地”, 里面贴满了各种奖状、优秀作业、满分作文和学生做好人好事的小报道, 还有从各种报刊杂志剪下来的时事新闻、世界趣事。最醒目的算是班级之星的放大照片, 它是同学们选出来的品学兼优的学生, 是同学的学习榜样。

平时, 我要求同学们每周写篇周记。这样, 既可以提高同学们的文化水平, 我又可以从中了解学生近段时间的思想动向。如一些同学在周记的字里行间透露有谈恋爱的倾向。我并不急于责问他, 而是通过仔细的观察, 发现确实有这种现象时, 才找他谈心, 耐心做他的思想工作, 分析其利弊, 告诉他:“什么年龄该做什么事。你现阶段的任务是全心全意学习, 你说是吗?”做到晓之以理, 动之以情。

在校学习的空余时间, 是中职学生最容易遗忘的“边角料”时间。

我为了引导全班同学充分利用好这段时间, 就倡议了一系列课外活动方案:为了提高口才和演讲能力, 举行朗诵、演讲比赛;为了培养学生的各种兴趣和技能, 举办书法、美术、手工制作、象棋、篮球、乒乓球、溜冰等活动;还有班报、黑板报、个人手抄报等专题报告、读书活动。并鼓励同学们积极参加学院举办各种比赛和技能竞赛。其中:谭展钜同学获学院2011年学生技能竞赛钳工 (中级组) 三等奖;邹庆标、莫景新、王高峰获第三届全国技工院校技能大赛广东选拔赛焊工职业中级组竞赛优秀奖。林亚健、叶品湛获第三届全国技工院校技能大赛广东选拔赛焊工职业高级组竞赛优秀奖。

我们班于第二学期, 荣获学院“教室黑板报评比”第二名。我们班参加学院举办的班际篮球赛、乒乓球赛、端州绿道长跑比赛中, 虽然没有获得可喜的名次, 但同学们都参加了, 从中锻炼了身体, 增强了班级的凝聚力。使我们班成为一个团结活泼、积极向上的班集体。

我精心设计的主题班会有《假如我是班长》、《小小地球村》、《药家鑫事件的反思》等。通过班会课, 从大处着眼, 唤起学生作为地球人和社会公民的责任感, 再从小处着手, 最后落实到日常行为规范, 取得了较好的教育效果。

四、培养良好习惯

“授人以鱼, 不如授人以渔”。学会学习更多地是从学习方法上说的。我指导学生, 从课堂学习的八个环节 (制定计划—课前自学—专心上课—及时复习—独立作业—解决疑难—系统小结—课外学习) 入手, 选择适合自己的学习方法。

部分学生自控能力差, 我从培养学生良好习惯入手, 利用班会课、个别教育等形式, 以通俗恳切的言语为学生解读家长的艰辛, 知识的重要, 人生的价值, 促使学生明确学习目的, 端正学习态度;改进学习方法, 掌握学习规律;培养学习兴趣, 激发学习潜能;制定学习计划, 提高学习质量;注重学习效率, 巩固学习成果。课后注意观察学生的行为, 不定期检查学生的学习和作业情况, 根据学生的表现树立榜样。引导学生逐渐养成自觉预习、认真听课、认真作业、及时复习的好习惯, 以达到从“厌学”、“苦学”向“乐学”的转变。

五、尊重学生个体差异

关注每一位学生的差异性是重要的。在任何时候、任何情况下学生总会有差别。这就决定了作为班主任, 接受每一位学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求, 也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的, 它象阳光一样, 洒向大地上每一个角落。喜爱优等生, 歧视后进生, 是班主任狭隘教育观的表现。

西方有一位哲人曾说:一个人, 爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说:一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然, 对后进生的教育要付出更多的劳动。但是, 只要班主任拿出真诚的爱心, 就会发现, 后进生也有许多可爱之处, 也有许多闪光点, 不失时机地进行教育指导, 就能促使他们不断进步。

身为一名光荣的教师, 我深深体会到“爱”在教学中的作用。爱学生就要了解学生, 包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是避免教育盲点、因材施教的前提, 也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。爱是教育的“润滑剂”, 是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生, 做学生的贴心人时, 师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱, 教师才能赢得学生的信赖, 学生才乐于接受教育, 教育才能收到良好的效果。多年来, 我深刻地认识到教师要热爱每一个学生, 尤其是对待后进生要多给一些温暖, 用“爱”字改变他们, 理解尊重信任他们。爱学生就是要严格要求学生, 对其缺点错误, 不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩, 又表现出深刻的理智, 不仅着眼于学生目前的得失和苦乐, 更注重学生未来的发展和前途。

六、永远的幸福

前段时间, 学生们回来聚会, 邀请我参加。看着他们忙前忙后, 把聚会组织得有条不紊, 我知道他们长大了。聚会中, 同学们互相交流工作体会、生活的经历, 然后他们说到了刚入学时“最初的感动”。虽然过了那么久, 他们说当时的情景还历历在目。这时, 我体会到了作为班主任的“永远的幸福”, 那就是, 随着时间的推移, 你对学生的爱他们并不会忘记, 而是历久弥新。

七、结束语

21世纪是信息时代, 学生视野开阔, 思路敏捷, 问题五花八门, 层出不穷。如果教师只是简单地说教去规范学生, 学生无动于衷, 甚至是对牛弹琴。要成为一个合格乃至优秀的班主任, 就必须不断提高自身的素质。

班主任的素质不是与生俱来的, 而是长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。班主任要想跟上时代的步伐, 就必须努力学习, 树立自身形象, 赢得当代学生的信任和尊敬;就必须学习教育改革的新理念, 用最新的教育理论武装自己;就必须学习班主任专业知识和其他各门学科知识, 精深专业知识, 完善教育思想与方法, 丰富文化素养和兴趣爱好;当然也要虚心学习借鉴他人的经验, 从中汲取有益的东西, 最终形成正确的世界观、学生观、教育观, 做一个幸福、智慧的班主任。

参考文献

[1]李镇西.做最好的班主任.文化艺术出版社, 2010.8.

用心工作 感悟幸福 第4篇

十四年前带着欣喜带着期盼，我走进叶县示范幼儿园。开始体验一种既像母亲又像教师的崭新生活。日复一日，年复一年，回首这十四年的点点滴滴，历历在目。这其中经历了许多艰辛，也收获了许多快乐。我觉得只要用心工作，处处都能感受到幸福与快乐。

一个人最幸福的事是什么?就是把爱好和兴趣变成职业，再把职业做成事业。细心照顾每个孩子一直都是我的目标，在与孩子们的相处中，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我想，只要我用“心”认真地去爱，那么我的孩子将是最棒的。每天都和孩子在一起，给他们讲课陪他们游戏和他们聊天每时每刻都有说不话的话题，以至于我的嗓子时常出现沙哑。那一次记忆很深刻，那天我的嗓子很疼，痛得不敢说话。看着孩子们乱哄哄，吵吵闹闹的，我心里真的好烦，就闭着眼睛手摸喉咙大喊一声：“别吵了，都给我安静点儿!”孩子们被我的喊声给镇住了，呆呆地坐着，不知道发生了什么事。接下来，我隐隐约约听到几个孩子在议论着什么。到了第二天，居然好多孩子为我带来了金嗓子喉片、草珊瑚„„那一刻我心潮澎湃，多么可爱的孩子啊!我无法用言语形容内心的那份感动，心里洋溢着满满的幸福感。“谁爱孩子，孩子就爱她，孩子最能感受老师的这份爱!”“老师，你的手凉，我给你捂捂!”“老师，给你吃一块巧克力!”“老师，告诉你一个小秘密„„”孩子们的童言稚语，让我感动之余，也常常会忘记工作的繁杂与辛苦，倾尽所有的耐心、细心、爱心，为这份“爱”而忙碌，用这份“爱”去诠释：爱就是教师最美的奉献!我感觉对待孩子既要“严”中有爱，又要有“放手”的爱。每带一个班，我的第一要务就是和孩子们共同建立起良好的班级常规。良好的班规是一种精神风貌，它是无形的，却又无处不在，它可以使老师积极主动、充满干劲，又可以使孩子们感受到家一般的温馨。针对孩子们小东西乱放无序的问题，我创设过爱心小天使“大嘴娃娃”的互动环境，让孩子们把零散的小东西分类投进大嘴娃娃的肚子里；针对个别孩子午餐习惯较差的问题，我推选过文明小楷模，帮助孩子们促进良好习惯的养成„„在一次次激励中，良好的班级风貌慢慢形成，让孩子有一个轻松愉快的学习环境。所谓有“放手”的爱，就是要尊重、满足孩子的需要。孩子们喜欢走进大自然，春天就有了观察蝌蚪、夏天寻找“西瓜虫”、秋天捡落叶、冬天滚雪球的活动；在这些活动中他们不断地探索发现，那一刻孩子们的欢声笑语告诉我他们是快乐的，而我是幸福的。

社区工作的幸福感悟 第5篇

劲松街道在2008年11月成立全国安全社区创建推进委员会, 全面开展安全社区的创建工作。劲松街道办事处副主任凌云说:“朝阳区24个街道中, 劲松街道开展安全社区建设算是晚的, 但是也有好处, 可以借鉴已经成为安全社区的街道的经验和做法, 也可以使我们的推进内容更丰富完善。”

创建推进委员会下设1个创建办公室和9个安全促进项目组, 并根据街道实际情况, 整合了辖区政府部门、教育机构、医疗卫生机构、社会单位、社会组织、居民自治组织等资源力量, 形成了全员参与的安全社区创建氛围;加强信息交流, 充分利用96156社区公共服务呼叫热线的信息交流平台, 为辖区居民提供安全服务和信息咨询等帮助, 大量解决了地区居民遇到的安全问题;保障资金投入, 推进委员会通过上级政府或职能部门投入、街道投入、社会单位自身投入等渠道加大了专项资金的投入力度, 先后投入2 000多万元用于残疾人保障、社会治安硬件设备改造、交通设施增改、托老所改建等项目, 通过改善居住环境、安全设施、安装监控设备等方式, 保证资金用于改善辖区居民的居住环境和安全状况, 保障安全社区的建设顺利进行;组织开展志愿者服务活动, 成立劲松地区志愿者协会, 健全参与机制, 拓宽服务领域, 组织辖区志愿者1万余人参与安全社区建设, 建立了民警、社会单位、志愿者为一体的治安巡防体系, 组建了一支由2 502人组成的和谐促进员队伍, 负责在社区里收集居民安全信息, 反映居民安全诉求, 畅通民意表达渠道, 做到问题随时预警, 矛盾即时化解。

根据社区诊断结果和危险源辨识, 综合本地区医疗、公安、消防、安监等部门提供的数据, 为了实现事故与伤害预防目标及计划, 劲松街道组织实施了9个安全促进项目, 包括:消防安全促进项目、工作场所安全促进项目、交通安全促进项目、社会治安促进项目、公共场所安全促进项目——红星美凯龙家居广场试点项目、家居安全促进项目、学生儿童安全促进项目、老年人家居安全促进项目、残疾人安全促进项目。

安全促进项目组负责定期开展安全检查和隐患排查, 组织专项治理, 如实进行伤害监测, 并运用合理有效的方法分析伤害数据, 制定伤害监测与防范工作制度, 起到改善安全状况的作用。同时, 定期对辖区居民开展安全宣传教育培训活动, 提高居民的安全意识。

消防

劲松街道有企业2 500余家、大型密集场所20家、六小门店537家, 除八棵杨社区、大郊亭社区外均为老旧小区, 人员密集度高, 消防设施相对落后, 且劲松街道贯穿城市东南二环、三环、四环, 北靠CBD核心区, 南邻潘家园旧货市场商圈, 交通状况复杂, 外地来京人员密集, 消防安全隐患多、处理难度大。

根据辖区消防安全特点和前期的事故伤害调查及风险辨识工作, 劲松街道为10个社区配备消防协管员12人, 协助开展各项消防工作;成立志愿者队伍, 志愿者包括了街道消防协管员、社区居民、社会单位员工等300余人;并在2011年开展了以“珍爱生命、全民消防、共筑平安防火墙, 消防为我保平安, 我做消防安全员”的消防安全“橙丝带”主题活动, 招募“橙丝带”消防安全志愿者110余名, 发放各类宣传材料710余册;加强消防专项安全检查和专项治理工作;组织劲松地区运动会, 摆放消防安全等安全知识展板, 设置有关消防演习的项目, 街道消防协管员参加, 并邀请华威消防支队现场讲解消防用具使用方法等知识。

此外, 劲松街道会同华威消防中队进行实地调研, 重新规划各社区的消防通道, 增加消防通道22条, 在消防通道制作了明显标示。重新规划后的消防通道更加合理、明显, 更有利于消防工作开展;制订了《老旧小区消防应急预案》《群租、合租房消防应急预案》等相关应急预案, 并按照预案要求, 每年组织相关单位进行消防演练。

工作场所

近年来, 劲松街道针对辖区工作场所数量多、单位安全管理不到位、岗前安全教育缺失、单位安全生产意识薄弱等特点, 开展了一系列安全促进工作:对辖区生产经营性单位的安全生产进行监督管理, 按餐饮、商场、物业、危化、工地、医疗、地下空间等行业进行分工, 实施安监、城建、城管、综治、社区办、劳动科、武装部等安委会成员单位按分工直接或协助宣传、监管, 街道安监科综合监管的工作模式。同时通过对社区及物业公司直接监督管理, 将安全生产监督管理延伸到社区及楼宇等1 700多家生产经营单位, 形成地区大安全生产监管格局。为加强安全生产属地监管责任, 监督检查生产经营单位2 000次。另外, 组织开展了安全宣传教育, 引导督促企业落实主体责任。

交通安全促进项目

劲松街道辖区内界内干线道路6条, 界内支线道路7条, 并且地铁十号线南终点站坐落在辖区劲松桥周边。同时, 由于辖区内主、支路较多, 且商业网点集中, 餐饮娱乐及写字办公楼密布, 特别是辖区52路公交总站地带人员流动量大, 交通风险较高, 针对以上特点, 劲松街道开展了一系列交通安全干预与整治措施。

首先是对辖区高危路段开展有针对性的治理工作, 协调交通部门增加警力和协管力量, 早晚高峰期间, 在辖区拥堵源头国贸桥、大北窑桥、双井桥以及三环路各进出口, 特别是劲松桥区增派民警及协管员全力疏导人流。其次, 52路公交总站地处辖区磨北社区与大郊亭社区的交界处, 沿途公交行驶路线经过长安街、公主坟、西客站等重点路段。劲松街道针对52路公交总站的特点和安全状况, 采取了一系列卓有成效的干预措施和整治工作。一是利用中国移动的飞信应用软件, 开通了驾驶员叮嘱飞信平台, 把车队所有的驾驶员联系方式加入到此平台。能让全体驾驶员第一时间且同一时间得知分公司及车队部署的紧急通知和措施。二是促进项目工作小组对辖区52路公交总站进行了交通安全工作检查、指导, 保证在各个时期和阶段各种应急预案齐全, 如特殊天气应急预案、遇突发事件绕行预案等。三是每月利用驾驶员会议加强对驾驶员的教育, 组织驾驶员观看交通事故的专题教育片, 用实例来教育驾驶员, 起到警示作用。

社会治安

凌云说:“劲松街道地处城乡交界处, 地区交通便利, 人口结构复杂, 流动人口多, 而且有的小区流动人口和常住人口呈倒挂现象, 治安防范能力较差。”

劲松街道于2008年2月正式成立流动人口与出租房屋管理办公室, 并在10个社区设立了流管站, 共配备了34名流管协管员。加大流动人口管理力度, 切实做好调查, 实现底数清、情况明。加强出租房屋管理, 实行“五包四定两监督”的工作方法 (处级领导包社区, 机关干部、社区居委会干部、社区民警、社区流动人口管理员包楼门、包楼层、包户;定任务、定责任、定制度、定标准;流管办和社区对流动人口管理员及相关责任人员开展工作情况进行监督) 。成立流动人口自管会, 开展系列针对流动人口特色活动。成立北京市首个以街道为单位产生的“劲松地区流动人口计生自管会”, 将辖区流动人口计划生育工作以维护流动人口合法权益与治理违法生育行为结合起来, 形成劲松特色的流动人口计生工作“自管自律”的模式。凌云介绍说, 今年2月份开始, 街道针对百环家园等流动人口多的小区的群租房加强管理, 使其符合安全的标准和条件。

公共场所

劲松辖区内大型商业场所、宾馆、饭店和娱乐场所共计87所, 公共场所具有人群密度大、财富高度集中、灾害影响大等特点, 针对这些场所存在的安全生产管理不到位、从业人员安全意识缺乏、操作技能差等问题, 街道将密集场所监管作为安全社区创建项目, 制定安全监管计划, 其中将红星美凯龙家居广场安全管理作为重点创建推广项目。

北京红星美凯龙家居广场, 位于辖区大郊亭社区, 商业场所面积大, 人员数量多, 营业场所经营的商品都是易燃、可燃的材料。员工安全知识水平参差不齐, 无论是市场管理人员还是施工作业人员、店铺销售人员的安全意识和安全知识水平都有待提升。一是加强治安防控体系建设, 二是完善各类安全生产制度, 三是加强安保队伍建设, 四是完善安全设施改造, 五是定期开展安全检查工作, 六是加强安全知识宣传培训。同时, 公共场所安全促进项目将此类工作方法和经验在整个辖区公共场所进行推广与应用。

家居

通过前期的民意调查结果和风险源辨识工作, 家居安全促进工作分别从家用燃气安全和物业管理安全2个方面展开。在家用燃气安全方面对采暖设施进行专项检查及隐患控制, 开展直排式热水器大排查, 建立煤气中毒现场处置机制等。另外加强物业基础设施建设, 提高从业人员的管理和培训水平, 完善知识结构, 对保障居民的居家安全有着重要的意义。劲松街道将风度柏林小区同舟物业作为安全示范项目开展了一系列安全干预和整治工作。在物业公司成立家居安全管理小组, 全面负责小区内的安全监控和管理工作。开展多种安全检查, 包括每周例行检查、电梯维护检查、消防设施定期更新检查、二次供水设备设施检查等。

学生儿童

辖区现有中小学校10所, 在校学生7 142人, 幼儿园8所, 学生2 587人。辖区内学生儿童属于社区的弱势群体, 年龄小, 安全防范、自我保护能力差, 相同条件下, 学生儿童的意外伤害与事故发生率较高。因此, 劲松街道以学校自我管理为主, 共同开展了学生儿童安全促进项目。建立完善的校园安全管理体系, 完善各项管理制度、应急预案、安全档案;注重教职工队伍及学生家长的安全意识培训;联合社区、社会单位, 持续开展不同主题的安全教育活动;建立促进工作组, 改造校园周边环境, 开展安全培训, 定期进行应急演练;开展劲松职高教学用具伤害预防项目;开展劲松一小、工大附中隐性伤害预防项目。

老年人

制定了老年人身心健康教育计划, 普及老年人疾病预防及心理健康知识。2008年至今共举办各类健康知识讲座500余次, 共有2.7万余人参加。在辖区10个社区分别建立10个日间照料室;投资270余万元改造地区托老所, 为老人提供了一个舒适安全的养老居住环境;结合街道一刻钟社区服务圈建设, 在辖区开设养老餐桌11家, 覆盖整个辖区, 为地区老年人提供卫生、安全的就餐、送餐服务;投资630万元, 建设劲松街道百姓大食堂, 解决离退休老人特别是孤寡老人吃饭难问题, 对65岁以上老人就餐给予8.5折优惠, 让居民吃得舒服、实惠;为行动不便的936户老年人家庭安装厕所扶手;每年对居民楼进行无障碍坡道改造, 共改造达200余处坡道。

残疾人

完善社区康复服务机构设施。整修10个康复服务站, 建立示范残疾人温馨家园, 开展多种服务项目, 服务覆盖残疾人数1 500余人;建设覆盖地区的康复服务体系。2008年起, 为4 125人次提供了不同形式的服务, 包括需求调查、康复服务、康复救助、社会救助等。服务面达到100%;推进无障碍设施改造, 保障残疾人居家出行安全。

近年来, 劲松街道多次被评为“交通安全宣传管理先进地区”“朝阳区安全生产先进单位”, 2011年底被命名为“全国安全社区”。“安全社区的创建是抓手, 是跟街道日常工作紧密联系的, 只是更突出全员参与, 让街道受益、老百姓受益, 的确安全社区的创建给街道的规范管理起到了很大的作用。”凌云说, “但是从整个安全社区创建工作来看, 还有不足之处, 如医疗机构伤害监测和社区收集到的伤害信息不全面, 这就影响我们工作的科学性。”