校园职业文化范文

校园职业文化范文（精选12篇）

校园职业文化 第1篇

一、高职院校校园职业文化现状

随着国家经济和教育的发展, 高等职业院校新的教学楼、图书馆、学生公寓、实训设备等硬件设施不断改善, 各专业的人才培养方案和专业建设也日趋成熟, 但是, 高职院校的校园文化, 这些软件设施还相对滞后, 与现代职业教育的目标不相适应, 没有体现高职教育自身的办学规律和办学特色, 对高职自身的培养目标存在模糊认识, 未将职业文化纳入整体办学方向和培养目标, 很多是原来校园文化的复制体, 缺乏职业特色。而恰恰是独特的校园文化是一个学校长期屹立不倒的根本。教育部成人教育司司长葛道凯说, 所有接受过职业教育的人, 每个职业院校的毕业生, 他的一言一行、一招一式都体现出良好的职业修养。在高职院校中要营造一种职业文化, 让职业教育的学生做什么事都是职业的, 一看就知道是职业院校的毕业生。只要他们的一言一行、一招一式都严谨规范, 我们国家就可能拥有一大批严格按照工序和工艺来操作的高端技能型人才, 我们的产品就能在世界上具有更强的竞争力, 我们的高等职业教育就是成功的。此外, 我国职业教育发展规划指出, 2015年初步形成现代职业教育体系框架, 2020年建成具有中国特色、世界水准的现代职业教育体系的目标, 时间紧迫, 因此, 如何构建高职教育独特的校园文化, 将职业文化融入到高职校园中, 用职业文化培育高等技能型人才迫在眉睫。所以, 对高等职业院校进行职业文化校园的构建势在必行。

全国高等职业院校中真正建立职业文化校园的院校不多, 做的比较好的有金华职业技术学院、深圳职业技术学院和番禺职业技术学院, 在校园文化建设中, 他们充分利用了区域和资源优势, 通过校园建设、专业建设、文化产品展示、学习风气、学生精神面貌等展示了学院构建的职业文化校园。比如, 浙江金华职业技术学院和宁波职业技术学院利用地域和紧邻小商品市场的优势建立了“创业一条街”的校园职业文化, 鼓励并营造大学生创业的职业文化氛围, 在这种氛围下, 在校学生进行了成功的创业体验。再比如, 山东服装职业技术学院用艺术氛围熏陶塑造学生, 构建了“泰山石刻园”“服饰博物馆”“全国独一家”的“华裳天下”国际服装表演项目, 从设计、制作、表演到解说, 全部由本学院师生完成, 以全面展示古今中外经典服饰, 校园到处展现的是艺术、服装和艺术之美, 学生在校期间受到了良好的艺术熏陶, 建设了特有的具职业特色的校园文化。

二、高职院校校园职业文化构建的意义和应用价值

我国进行高等职业教育13年, 对提高学生的专业知识和技能的培养, 专业建设、师资建设和实践基地建设等关注较多, 而对职业院校校园文化的建立研究甚少, 从而导致校园文化与人才培养目标相脱节的现象。通过对部分企业的座谈和调查, 普遍反映高职院校的毕业学生在专业技能、专业知识和专业水平上基本能满足企业的需求, 但是在职业理想、职业素养、职业奉献和职业创新能力和追求上缺乏企业需求的敬业精神和职业品质, 使学校培养的人才与社会的需求有一定差距。主要表现在: 一是现在的素质教育局限在学生管理和思想政治工作的层面, 不能很好地体现文化育人的功能。二是把职业院校校园文化等同于一般的业余文化活动, 如文艺晚会、卡拉OK等, 缺乏高层次、高格调的文化品位, 更没有与职业素养结合。三是在校园和各个教学楼中没有任何体现我们是从事职业教育的高等院校, 不管是工科还是文科专业, 无论是在校园、在教室还是在走廊, 都没有励志的展示和激发学生学习动力、树立职业理想的标示和宣传, 整个校园缺乏职业氛围, 学生甚至对自己身处高职院校感到自卑, 不能正确认识自己的职业前途, 相当一部分学生对未来渺茫。四是教师也缺乏对职业文化的理解。主要原因是大多数教师是从原来的学历教育中通过再学习转过来的, 他们本身对职业教育和职业文化的理解不够透彻, 在教学和实践中对学生职业文化教育和渗透不够。五是学生从中学步入大学, 相当一部分学生受社会不良风气影响, 沾染上不良习惯, 这些不良习惯不适应未来的职业生涯。六是尽管我院各个专业在建设过程中一直贯彻的是“校企合作, 工学结合”的人才培养模式, 为企业培养所需人才的高端技能型专业人才, 但是我们更多的是关注了操作技能和专业能力的培养, 忽视了学生职业素养、职业精神、职业规划等职业文化方面的培养, 这势必造成了毕业生到企业后缺乏对专业的深刻理解和热爱、缺乏职业献身精神和对职业前途的规划, 不能达到企业对高职院校学生“毕业即就业”“上手快”和“零距离”对接的要求。

另外, 落后的、零乱的校园职业文化反映学院办学思路的不清晰, 无法准确传达给学生正确的职业价值观, 无法使学生进入社会具有行业岗位的职业认同感, 造成学生入职慢、离职快、专业思想不巩固、无职业豪迈感, 难以在专业领域取得成就。即使是在校期间, 也没有专业稳定思想、学习无动力、对学校无归属感, 致使学习盲目, 没有人生追求目标, 没有正确的价值观和职业发展规划, 因此, 构建具有职业文化特色的高职院校、建立高职院校的职业文化, 为社会、企业培养具有职业修养、职业奉献精神、职业道德的人才是职业院校义不容辞的责任和义务。

三、高职院校校园职业文化的构建

1. 构建依据

高职院校职业文化的构建是在充分调研的基础上进行的, 主要对以下四个方面进行了研究:第一, 要调查社会、企业对所需从事不同岗位的人才在职业人文素养、职业精神、创新、礼仪、职业文化等方面的要求。第二, 调查我们学院目前在校园文化建设上的现状和学生对校园文化的认知以及教师对所教专业的职业文化认识。第三, 找到社会需求人才所应具有的职业文化素养要求和目前我院所培养的学生所具有的职业文化的差距。第四, 分析差距产生的原因。针对原因, 提出建设职业文化校园的方案和措施。

在研究方法上, 主要采用访谈、问卷调查、座谈会、拦访等方式进行调查, 取得企业对人才职业文化素养的需求、学生希望在学校学习期间的所求和学校目前校园文化状况等方面的可靠的数据, 然后利用各种分析方法和预测方法对调查数据进行分析和预测, 找到企业所需人才的要求与我院目前提供的人才之间的差距。然后针对这种差距, 分析原因。最后, 针对产生差距的原因, 把企业请进来、结合学院实际情况共同探求高职院校职业文化校园建设, 包括在职业精神文化、职业物质文化和职业制度文化建立的方案。

2. 构建措施

(1) 建立职业化的校园环境

高等职业院校良好的富有职业氛围的校园是校园职业文化建设的基础。学校可以通过建立校园职业文化角来反映校园的职业特色, 通过研究不同专业的职业特性构建本专业或专业群的典型职业特色文化, 激发学生的职业归属感和认同感, 引发学生的共鸣, 培养他们的职业归属感。可以利用文化长廊、图片、宣传画、视频等多种形式, 达到让学生了解高等职业院校的职业能力要求以及企业、行业所需要的职业素养和职业道德。

(2) 建立校内外实践实训基地中的职业文化培养

高等职业院校的校内外实践实训基地融入了企业、行业的真实场景, 融入了较多真实的职业要素, 制定了和企业、行业要求一致的操作和管理规范以及职业道德和职业责任, 有严格的制度和管理要求他们。学生通过在实践实训基地中进行模拟仿真操作和真实操作更能体现出社会的职业要求。加强职业行为、规范训练, 实施职业规范管理教育, 在实践实训和实验过程中引入企业车间的工作流程, 按有关规程严格要求, 认真做好每项工作, 明确操作与考核标准, 严格考核, 奖优罚劣, 使职业标准意识深入人心, 利于学生养成严格按照技术规范要求办事的责任。

(3) 建立教学中职业文化教育的常态化

教师是高等职业院校的主导, 专业教师在专业人才的培养中发挥着举足轻重的作用。在教学中, 不仅要教会学生专业的知识和技能, 还要让他们感受到从事一种职业的豪迈感, 把他们培养成为喜欢自己的专业, 热爱自己所从事的工作的职业人。帮助他们树立正确的世界观, 进行合理的职业规划和职业理想。这样, 就要求我们教师在日常的教学中循序善诱地对学生进行职业理想、职业责任和职业道德以及职业发展规划的教育, 把职业文化的教育融入到教学的各个环节, 使之成为常态化的教育内容。

四、结束语

高职院校校园职业文化的构建是在与企业合作、社会需求和结合各个高等职业院校的办学宗旨, 引入职业文化的理念和内涵的基础上进行的。意在打造具有职业文化特色的校园, 打造校园的职业文化氛围, 为企业培养具有职业修养、敬业精神、职业气质和职业奉献精神的高端技能型人才。

参考文献

[1]苏海莎.从职业文化的视角谈国家示范性高职院校建设.昆明冶金高等专科学校学报, 2010, (11) .

[2]张青明.打造“四位一体”的职业院校校园文化.河北科技师范学院学报, 2011, (4) .

[3]陈方.高职学生职业文化培养体系的要素研究.当代教育论坛, 2009.

[4]周劲松.基于高职院校软实力提升的职业文化培育体系的构建.素质教育, 2009, (12) .

职业院校校园文化建设论文 第2篇

只有真正的认识到校园文化对于职业院校的长久发展的重要性，职业院校才能积极的建设校园文化。职业院校因其特殊性，职业院校的领导对于职业院校的发展有着重要的影响，要提高职业院校领导对校园文化的重要性认识，深刻理解校园文化的意义与作用。

3.2职业院校的文化建设要坚持以人为本

职业院校教育工作者应注重对学生的感情投入，“精诚所至，金石为开”。“关爱”是人类崇尚的一种美德，人们能够自发的爱护自己的孩子，这是人类的天性，而有没有发自内心的关爱校园里所有的学生才是教育工作者需要审视自己的地方。教育工作者对于学生更应当投入更多的爱，使学生感受到家庭的温暖，只有发自内心的感情，才能促使学生更积极主动的参与学习和投入实践工作。把“爱护学生，真挚待人”作为校园文化的一项重要内容，教师与学生形成轻松亲密的人际关系，在精神上为学生提供愉悦的感受，从而形成良好的教育氛围，推动学习目标的实现。

3.3凝聚活力，致力于打造沟通平台

沟通能使人打开内心世界，增进友谊，消除孤独。高职院校若能创造出一个有效的、畅顺的沟通渠道，营造出温馨的校园环境，学生会感到集体温暖，视自己为学校的一员而自豪。学校的教育工作者对于学生除了在学习方面的教育，更应当关注生活和精神生活，在生活上、学习中给学生以指导和照顾。对人际关系，采取轻松愉快的交谈方式予以训练，例如班主任每月给学生的家里寄信、电话沟通，在每个人的潜意识中，消除空虚和孤独感，产生温暖的现实亲切感，提高校园文化的凝聚力。

3.4创造具有特色的职业院校文化

职业院校校园文化功能研究 第3篇

关键词：职业院校；校园文化；功能

如今，社会各界对人才的要求不断提高，在一定程度上加快了我国教育改革的步伐，尤其在全面实施教育改革后，我国整体教学效果均有了明显提升；另外，当前教育理念倡导实施素质教育，因此，开展校园文化也已经成为实现素质教育的重要手段之一。校园文化在职校整体发展中占据着十分重要的地位，也越来越能发挥其作用，经过多年发展校园文化越来越具内涵，也有了更多的表现形式。

一、职业院校校园文化功能简述

1.导向功能

职业院校学生往往存在自卑心理，学习的自信心不高，再加之社会舆论的压力，极容易给职业院校学生带来心理压力，从而导致其对人生观、价值观等产生误解。若对此情况依然沿袭传统的教育方式，只会更大程度地加大学生对学习的反感情绪。因此，职业院校应加大校园文化建设，并积极鼓励学生加入到建设行列中，在此过程中，学生能够收到良好校园文化的影响，渐渐重拾信心，重新规划今后的人生。

2.激励功能

校园种类不同、培养方向不同、发展规模不同等，均是导致各个校园文化存在一定差异的因素，但作为教育机构，任何学校的校园文化均存在同一特征，即具有很好的激励功能。由于职业院校学生易对人生失去方向，为了缓解这一现象，学校在开展校园文化建设时，可将往届优秀学生的事例展现给学生，使学生充分了解来到职业院校并不是人生的终点，而是人生的转折点、新的起点，使学生能够重拾信心，将精力投入到今后的学习中，为今后学习和就业打下坚实的基础。

3.凝聚功能

众所周知，我国的发展经过众多艰苦的阶段，中华民族万众一心共同抗争，才有今天美好的局面，促使这一现象产生的主要原因就是优秀的中华文化，由此可见，若能够将文化发扬光大，其可以发挥很好的凝聚作用。因此在今后职业院校的发展过程中，要注重培养学生尊敬师长、团结同学的美好品质，也要倡导教师放下身段，积极与学生进行深入交流，为学生及教师创造更美好的教学环境，如此能够在更大程度上提升校园凝聚力。

二、提升职业院校校园文化功能的相关措施

1.在校园人文景观中充分体现传统文化

如今，我国在人文景观方面取得了很好的成果，很好地体现了我国传统文化的特点。因此，职业院校可以加强此方面的建设，如在改建校园公寓时，可以适当使用艺术元素，为学生营造更优质的生活环境。另外，在校园较为瞩目的建筑周围，也可添加温馨提示语，或将园林设计元素应用到校园建设中，并根据学校特点及教育理念加以修饰，使学生能够在潜移默化中渐渐感受到校园文化的魅力。

2.课程建设中体现出传统文化

校本课程近年来在我国教育界得到了广泛实施，并发挥了越来越重要的作用，其不仅可以进一步促进学生的全面发展，同时，也能有效提升教师的综合能力及素质，使我国教育水平得到了显著提升。校本课程十分符合当代教育理念及新课改对当地教育的要求。“教师为主导，学生为主体”的指导思想充分体现了学生在受教育中的地位，实现了以人文本的教育理念，这也是我国传统文化中十分重要的部分。

3.善于发现及利用传统文化资源

我国地大物博人口众多，人们生活习惯及教育方式有所不同，因此，应尽量避免全国采取统一校园文化的方式，要使职业院校能充分根据当地特点及民俗开展校园文化建设。我国传统文化中包含很多元素，如备受人们喜爱的东北“二人转”，或频繁出现在各大娱乐晚会中的“小品文化”等，均是我国难得的传统文化。不难发现，当地校园在各大节日中往往会组织各种活动，其已经成为校园文化之一。教师可以向学生多介绍类似上述的传统文化，并尽量让学生通过不同形式表现出来。

三、结语

综上所述，研究校园文化功能方面的内容有着十分重要的意义，不仅使更多人了解校园文化的功能，也能够通过深入分析促进其长久发展。如今，职业院校已经在很大程度上得到了社会各界的认可，但限于其生源问题依然会对教学效果产生影响，鉴于此，除了不断改善教学方式外，也要充分利用校园文化功能的优势。虽然校园文化得到了充分重视，我国职业院校也在不断对其完善，但在实际应用过程中，其依然会暴露出些许问题，相关机构和人员应加强对该方面的研究。

参考文献：

[1]黄海梅.基于职业素养提升的高职院校校园文化建设研究[J].兰州教育学院学报，2014，1（1）：95-97.

[2]刘玉萍.闽台职业院校校园文化建设比较研究[J].淮阴工学院学报，2014，4（7）：81-85.

校园职业文化 第4篇

1 中职学校校园文化建设存在的主要问题

职业教育的目的是培养从事生产、服务、技术和管理第一线的应用型、技术型、实用型人才。以“服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导思想已成为职业教育的立足之本。虽然在专业设置和课堂教学上, 职业教育工作者已取得了共识, 但校园文化建设却远远滞后, 存在诸多问题, 不能满足这一要求。

1.1 效仿传统普教, 缺乏职教特色

放眼当今各级各类职业学校的校园文化, 其薄弱环节就是未能体现出自己的个性, 没有凸显“职业性”。职业学校与普通中学的培养目标各不相同, 职业学校的校园文化建设应体现出自己的特色, 以有利于培养符合现代化建设需要的职业技术人才。由于职业学校创建较晚, 校园文化建设往往脱离不了传统的普教痕迹, 远远跟不上时代发展的步伐。如果与咄咄逼人、特色鲜明的企业文化和商业文化相比, 中等职业学校的校园文化特色明显逊色。

1.2 脱离市场办学, 缺乏职教特色

纵观目前的中职校园文化现状, 存在一个突出问题, 就是脱离市场办学, 忽视校园文化与企业文化的有机结合。中职学校的办学宗旨是“以市场为导向, 以就业为目的”。中职学校与企业的联系最密切, 像中职教育的教学过程离不开企业一样, 中职学校校园文化建设, 也不应该闭门造车式地疏远企业。因此, 中职校园文化必须与企业文化对接, 必须广泛了解市场文化, 与市场文化融合。这样的中职校园文化才是完整的、有特色的、系统的。所以, 要以中职校园文化的一般规律为平台, 构建一种具有中职特色、立体结构的校园文化。

中等职业学校校园文化建设存在着上述不足, 其实质是我们的教育观念、方式、手段落后于现代社会要求的具体反映。它们削弱了现代素质教育的力度, 冲淡了职业教育的特色, 拉大了学生接受社会现实的心理距离, 不利于学生成为现代社会所需要的人才, 不利于中等职业教育培养目标的实现。校园文化建设是一项系统工程。中等职业学校要建成符合中等职业教育目标所要求的校园文化, 就需要科学设计和精心营造。

2 建设职教特色的校园文化的途径和方法

2.1 将企业文化元素融入学校文化建设中

从我们到企业深入调查后反馈的情况看, 重庆市渝中职业教育中心有一小部分学生到企业实习过程中, 不能很好地适应企业的管理方法和管理制度的约束, 经常被企业考核扣分甚至被企业淘汰, 我们分析后认为造成这种局面的原因并不能说明学生没有胜任职业岗位的知识和能力, 而是由于之前在学校时缺乏适应企业管理方法、考核制度和与人相处的能力培养, 造成难以在企业定位, 自己所掌握的专业知识技能无法有效发挥。所以, 中职教育不仅要教会学生文化知识和专业操作技能, 还应该重视培养学生如何适应社会和企业, 并在社会和企业中学会生存、与人相处的能力。学校教育学生的手段方法与企业管理的手段方法往往差别很大, 学生没办法通过学校的管理行为领会到企业管理, 学生在参与课程学习的过程中, 所感受到的也是与企业组织生产活动不同的东西, 校园文化氛围和企业文化氛围有非常大的差异, 学生不能通过校园文化感受到企业文化。比如企业员工的纪律性要求和工作态度的严谨, 对于职业学校的学生, 如果没有长期的养成教育, 很难适应企业的这种制度文化。这些差异与限制导致了毕业生不能顺利地从学生角色转变为企业员工的角色, 从而达不到零距离就业的需要。这就要求学校在校园文化建设中吸收企业文化的成分, 从先进企业的文化理念中吸取有价值的元素, 使之成为新的校园文化的重要构成部分。逐渐缩小校园文化与企业文化的距离, 使中职学校的学生从入学起就在一定程度上了解、熟悉并认同企业文化。所以, 中职学校应围绕人才的培养目标融入必要的企业文化元素。

1) 诚信文化。试想, 一个人如果没有了诚信, 在工作和生活中就可能演绎多个“狼来了”的故事, 长此以往, 他将会忘却“为人之本”。一个企业如果没了诚信, 它就会失去“立业之基”。所以, “诚信”是作为未来企业员工的中职生必备的重要素质, 学校要在教育过程中进行基本的“诚信”教育。

2) 责任文化。就“成功”而言, 有许多说法, 但我们无论是研究人的成功还是研究企业的成功, 溯其源其实就是责任。责任放在不同的层面有着不同的内涵, 你可以说它是一种使命, 这种使命会为你创造一定的机会。培养学生的责任意识, 首要的是培养学生对自己负责, 正如我们常说“一屋不扫, 何以扫天下”。其次是对利益相关者负责, 现在的中职生也是社会人的一员, 他就必须有个体作为社会人的本质素养, 即对利益相关者负责。在校中职生大多是独生子女, 受其成长的家庭环境、受其所在地区教育环境等的影响, 大多数的学生, 以“我”为中心的意识强于对自己负责。在我们对学生的调查中, 发现个别学生说:“我只要单位到时把工资发我卡上就好, 其他的关我什么事。”这是明显的对相关利益者责任缺失的表现。

3) 服务文化。当今时代处处、时时彰显着服务。“我为人人, 人人为我”已不再是一种口号, 而是现代企业生存与发展的主流。建设体现自身特色的产品及服务, 是谋求发展的必然选择。也就是说:服务和服务文化已成为企业竞争的焦点。针对家庭中几代同堂, 几乎是“抱着”长大的新生一代, 在学校中由于应试教育的影响几乎是被放逐的中职学生, 中职学校在学校文化建设中应加强服务文化建设, 在教育过程中强化学生的服务意识。

4) 竞争与合作文化。竞争与合作更多的见于经济与政治领域。但我们不要忽略了经济的运作、政治的变幻是人运用知识的结果, 知识是文化的。所以, 竞争与合作也是一种文化现象。中职学生在自我意识膨胀、责任意识淡薄的心理状态下, 遇见竞争先行退缩, 需要合作时又过度彰显自我。所以, 我们有必要去培养学生的竞争与合作意识, 为学生将来的职业生涯奠定良基。

2.2 着重加强校企合作, 引进企业文化

以校企合作, 联合办学为载体, 搭建校园文化与企业文化对接的平台, 实现培养目标与社会需求的连接, 职业教育同社会实践的连接, 学生学习同就业的连接。校企合作是学校和企业为达到双赢的目的而采用的一种资源共享、优势互补的形式, 从这个意义上讲它也是实现校园文化与企业文化有效对接的重要平台。近几年, 重庆市渝中职业教育中心每年安排专业教师寒、暑假期间到合作企业进行生产实践锻炼, 使学校教师与企业师傅实现“零距离”接触。参加实践的教师在教学活动中, 把企业管理和企业文化引入教育教学活动中, 按照企业的综合要求, 有目的、有计划地培养学生, 使学生在学校教育中接受企业文化的熏陶, 触摸到市场的脉搏, 逐步提升学生的职业素养。学校每学期邀请企业相关人员来校召开座谈会, 让他们参与到学校的课程教学改革之中, 根据企业当前和今后的需求有针对性地调整课程设置;学校还与企业鉴定协议, 企业定期安排人员来校对学生进行企业文化和企业规章制度的教育;同时学校从企业聘请一些具有丰富实践操作经验的的技术个人参与学校的实训技能教学。学生在校学习期间经常组织到企业进行参观实习, 进行工学交替, 每年暑假期间, 专业教师进企业车间实习, 一方面学习企业的生产流程和生产工艺, 另一方面熟悉企业的管理制度, 感受企业的文化, 这样教师在课堂上所教的知识就有了坚实的实践基础, 同时把企业的文化传授给学生。坚持“走出去、请进来”, 通过相互交流促进了企业与学校、企业文化与校园文化、企业管理理念和教育理念的相互沟通, 使学生在校期间就能感受到企业文化的底蕴、要求与特点, 提高了学生对企业的认识, 为学生向企业员工的角色顺利转换打下基础。

2.3 着重加强专业环境氛围的营造

要避免教室和实训基地千篇一律、各类教育普遍适用的“语录式”“口号式”条幅的现象, 结合专业技术的渊源和走势, 增加专业氛围的营造的技术文化的开发, 将专业发展、技术流程、技术产品等图文并茂地、艺术地展现出来。通过专业生态环境的改善, 让那些的脏乱差实训车间得到人性化的改造, 变得生动和亲和起来, 以此改变学生学习心情, 让学生产生对科学和技术的崇拜, 培养学生专业美、技术美和劳动美、生产美的情愫, 由衷产生学好专业、钻研技术的理性追求和理想境界。

3 结束语

学校文化的继承发扬与创新成果, 对学校而言, 是丰富的内涵之所在, 是一笔宝贵的财富, 更是学校继续创树文化品牌、专业品牌, 增强核心竞争力, 实现发展目标的坚实基础、不竭源泉和创新的动力。企业文化、专业文化、技术文化的内容是发展的, 是不断创新而推动进步的, 因而学校文化的建设也要不断吸纳新的内容, 在实践中丰富和完善其文化思想、文化体系、文化特色, 形成持久闪亮的品牌。

参考文献

[1]彭钢.素质教育视野中的学校文化建设[J].江苏教育研究, 2006 (3) .

[2]张宝贵.从教育本体的角度审视学校文化的形成与发展[J].天津教育, 2006 (1) .

[3]黄立本, 陈军强.加强校园文化建设打造高职学院品牌[J].浙江工商职业技术学院学报, 2008 (1) .

[4]韦华伟.校园[VS]企业的文化联系[J].中国高校科技与产业化, 2005 (6) .

职业技术学院校园文化建设规划 第5篇

（2014-2020年）

校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发„2004‟16号）和《教育部共青团中央关于进一步加强高等学院校园文化建设的意见》（教社政„2004‟16号）精神，制定喀什职业技术学院校园文化建设规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，借鉴吸收人类文明有益成果，以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以“四个认同”、“三个离不开”思想和民族团结教育作为主线，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，加强管理，注重积累，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学院特色的校园文化，不断满足大学生日益增长的精神文化需求，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力，使学院成为发展中国特色社会主义先进文化的重要基地、示范区和辐射源。

二、校园文化建设的主要任务

（一）以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。

（二）重视和加强校风建设，培育良好的教风和学风，形成对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风。

（三）积极开展校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。

（四）加强校园人文环境和自然环境建设，建造精神内涵丰富的物质文化环境，努力营造良好的育人氛围。

三、具体措施

（一）实施培育和弘扬学院精神计划

学院将重视校园人文环境建设。撰写校史、建好校史陈列室，通过资料记载和实物展示，生动形象地反映学院办学历程，激励在校学生继承和弘扬学院优良传统；严格要求学生牢记校训、唱校歌、佩戴校徽、使用校标，激励学生热爱学院刻苦学习；充分发挥优秀校友在校园文化建设中的独特作用，采取请进来、走出去的方式，用优秀校友的人生经历和感悟、创业历程和成就，激励学生立志成才，报效祖国；通过精心设计、认真组织好开学典礼、毕业典礼、奖学金颁发仪式等具有特殊教育意义的活动，倡导学院领导为每一位 2 毕业生或毕业生代表颁发毕业证书，激励学生勤奋向上、求实创新。挖掘校史资源，凝炼学院精神。加强校史馆建设，彰显学院精神。精心设计，加大投入，将学院发展历程中的重大事件用图文、实物等进行展示，设有“学院规划沙盘、学院发展变革、历任领导、领导关怀、发展规划、荣誉、历届毕业照”等板块，馆内悬挂学院定位、办学理念、办学目标等内容，使校史馆成为生动形象地反映学院发展历程，全方位、多维度呈现学院精神的阵地，充分发挥其培育人才、宣传学院的作用。建设“网上校史馆”，为新生入学后进行校史教育搭建平台，为校友了解、关注学院发展提供窗口。

加强学院品牌形象识别系统建设，培育学院精神。构建学院形象识别系统，以此规范学院办公用品的格式、标识，规范学院各类旗帜、牌匾、门牌的规格与设计；面向全体师生员工、校友和关心学院建设发展的社会各界人士开展校徽、校歌的征集活动，经专家组评审后起用；重视学院形象识别系统建设成果的宣传与推广，重视公共关系工作，重视学院整体形象的宣传推介工作，扩大学院在社会的知名度和美誉度，提升学院品牌的价值。

精心组织庆典活动，弘扬学院精神。把开学典礼、毕业典礼确定为学院重大活动，由学院统筹组织，将其办成学院最隆重、最热烈、最有影响力的活动。将升旗仪式、奖学金颁发、表彰大会等活动办成学院的经典文化品牌。对学院发展中涌现出的先进典型人物和典型事迹，及时组织采访报道，进行广泛宣传。

（二）实施现代文化引领计划

深入推进社会主义核心价值体系进教材，用中国特色社会主义理论体系教育师生，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。把社会主义核心价值体系学习教育贯穿学院教育管理全过程，融入师生日常工作学习生活。按照社会主义核心价值体系的基本要求，深化拓展思想政治教育内容，深入开展爱国主义教育、理想信念教育、民族精神和时代精神教育、社会主义荣辱观教育、民族团结教育。牢牢掌握意识形态领域工作领导权和主导权。教育和引导广大师生旗帜鲜明地反对民族分裂主义和“三股势力”；坚持不懈整治“三非”，贯彻落实“两个不得、五个严禁”进校园，坚持“四个高度认同”，落实“六种责任”，把握正确导向，提高引导能力，壮大主流思想舆论。

大力推进思想政治理论课教学改革，通过专门轮训、教学比赛、挂职锻炼等方式，加大思想政治课教师培训力度，提高教育教学质量；完善思想政治理论课教师管理机制，着力建立一支规模、年龄、职称结构合理的骨干教师队伍，努力使学院思想政治理论课成为学生树立正确人生观、价值观、世界观的课程。

（三）实施建立完善现代高校制度计划

加强制度建设，进一步健全和完善符合区域特点的现代内部管理制度体系，规范学院的决策体制、完善决策过程和工作规则，实现决策的民主化、程序化、科学化。加强党委 4 领导下的院长负责制的各项具体制度建设。坚持和完善党委会议事制度；坚持和完善学院党政联席会议议事制度；坚持和完善教代会、工会代表会制度，充分发挥其在学院民主管理中的重要作用；重视团代会、学代会的作用；完善和切实执行校务公开制度，建立和完善情况通报制度、情况反映制度和重大决策征求意见制度，不断扩大广大师生员工对学院工作的知情权、参与权和监督权；充分发挥教职工和离退休老同志在民主监督和参与学院民主管理中的积极作用。建立和完善学生管理制度、学生组织规范、学生行为规范和各类规章制度，充分发挥制度文化在育人和高雅行为养成中的功能。各职能科室要对已有的规章制度及时进行清理，并根据学院发展的需要制定新的规章制度，解决有些工作无章可循、规章制度过时、规章与学院实际不符及各规章之间的融通等问题。

（四）实施培育优良校风、教风和学风计划

深入开展校风建设。在充分挖掘学院历史传统宝贵资源的基础上，结合学院发展战略和规划，根据学院办学思想和理念，大力营造崇尚科学、严谨求实、善于创造、具有时代特征和学院特色的良好校园风气。同时，发挥学院领导干部作风对校风的导向和示范作用，加强领导干部作风建设，推动校风建设。建立完善领导干部密切联系师生的相关制度，切实改善领导干部的思想作风和工作作风；完善领导干部组织生活会制度，提高民主生活会质量；深入开展党性党风党纪教育，严格执行党风廉政建设责任制，领导干部要以清正 5 廉洁的形象，带动学院形成风清气正、团结和谐的良好氛围。要加强优良校风的宣传，牢牢把握校风建设的正确舆论导向，形成校风建设的良好舆论氛围。

扎实开展师德教育。学院将制定完善师德规范，严格师德管理，加强教师思想品德和学术道德教育，宣传师德建设先进典型，积极建设“志存高远、爱国敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进”的优良教风。定期开展“师德标兵”评选表彰活动，实行师德“一票否决”制；发挥教师党员对教师师德的影响和带动，引导教师把忠诚党的教育事业作为第一追求，把满腔热情地热爱学生作为神圣天职，把教书育人作为根本责任。把加强教师从教行为规范作为教风建设的重要手段，强化教学指导、教学督导和学生评教的作用，加强对教师教学过程的监督管理，促使教师养成严谨自律的治学态度。

加强学风建设。学院将学生日常管理作为学风建设的重要手段。加强学生日常教育和行为规范管理，发挥团委、学生会等组织的作用，加强学生的自我教育、自我管理、自我服务。同时，制订完善大学生行为规范，严格管理特别是考试纪律管理，营造良好的学习氛围，努力形成勤于学习、奋发向上、诚实守信、敢于创新的良好学风。同时，结合党风廉政建设开展廉政宣传教育，在大学生中传播廉政知识，弘扬廉政精神，培育和建设廉政文化。

通过校风、教风、学风建设，在校园树立起爱党爱国、建设边疆，建设中国特色社会主义和实现新疆、喀什跨越式 6 发展和长治久安贡献自己全部力量的共同理想和坚定信念，培育自强不息、不怕任何艰难险阻、勇往直前的共同意志和奋斗精神，形成与时俱进、昂扬向上、勇于创新的共同追求和开拓意识。

（五）实施加强校园人文景观建设计划

实施校园人文景观工程。通过充分调研论证，精心设计，建设一批主题雕塑，提升艺术育人的效果;建设艺术馆，将高雅艺术引入校园，对师生进行艺术素养教育；提升图书馆文化品味；建设标志性景观使其成为学院嘉宾、校友、毕业生留念的场所。

加强绿化建设，美化校园环境。按照以人为本、因地制宜、观赏与育人相结合的原则，做好绿化布局调整工作。精心规划设计，科学施工移植，优化苗木配置，丰富植物群落，增强观赏效果，突出校园环境的人文性和功能性。完成办公区、教学区、生活区、运动休闲区及校舍周边的绿化工程，做好绿化树木、苗木、花草的病虫害防治和维护保养工作，做好校内教学实习基地的开发及服务工作。

完善文化设施，优化育人环境。在学院醒目位置设有学院全景图、学院鸟瞰图等板块；完善校园主要道路、山体、广场和楼宇的相应路牌、标识制作；在校内公众场所建设一批特色休闲座椅；合理选址，增设宣传栏、阅报栏、公告栏、电子显示屏；完善校园广播系统，广播线路延伸到学院各区域；在教学区域，用多块版面详细介绍各专业设置、发展概况、就业前景和职业生涯规划；办公区、教学区、生活区均 7 有名人名言、温馨提示；运动区墙面有永久性标语，体育运动图标和安全标语；开发校园地图、纪念邮册、学院画册、校歌光碟等系列校园文化用品。

（六）实施打造校园文化品牌计划

通过精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中，使学生在活动参与中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。充分利用五四青年节、七一建党纪念日、十一国庆节、一二〃九运动纪念日等重大节庆日和纪念日，开展主题教育，唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律。同时，深入开展“创建文明校园、文明班级、文明宿舍，做文明学生”的道德实践活动，把思想道德教育的要求和任务融入学生的学习生活之中，引导学生从具体事情抓起，从一言一行做起，养成文明行为，培养良好的道德情操。学院将全面实施“大学生素质拓展计划”，通过办好大学生科技文化节、大学生“挑战杯”、大学生艺术节、大学生运动会和深入开展大学生社会实践活动，不断提高大学生的综合素质。

打造主题教育品牌。充分利用元旦、诺鲁孜、清明、“五四”、“七一”、教师节、中秋、古尔邦节、国庆等节日开展丰富多彩的主题教育。

打造特色文化活动品牌。进一步凝练和创新党员服务站、班级日志、感动校园人物评选活动等校园特色文化 8 活动，增强活动效果，提升活动影响力。

打造艺术活动品牌。举办好一年一度的校园文化节、校园歌手大赛、舞蹈大赛、演讲赛、辩论赛等活动。征集反映学院历史文化或师生员工、优秀校友时代风貌的原创歌舞、戏剧、小品和其他优秀舞台艺术作品，通过校内外重大节庆活动演出等平台，打造具有我院特色的校园文化品牌节目。

打造体育活动品牌。举办好两年一次的体育竞技邀请赛，在全疆范围内邀请有关学院教师和学生代表队参赛，加强我院师生体育代表队尤其是校篮球队建设，充分发挥文体活动强健体魄、凝聚人心的作用。

打造社团活动品牌。积极引导和鼓励学院社团开展丰富多彩的校园文化活动，每个社团至少培育打造一项精品活动，学院每年开展十佳人气社团评选活动。

打造志愿服务文化品牌。大力倡导和弘扬志愿服务文化，充分发挥学科专业优势开展特色志愿服务，以校园文明创建、暑期社会实践等志愿服务为重点，开展丰富多彩的师生志愿服务活动。

打造网络文化品牌。优化网络平台，充分发挥网络宣传、教育作用，突出其组织、引领功能。建立学院网站，使其成为宣传学院工作的窗口、展示校园文化的舞台、沟通学院、教师、学生、家长、社会的平台。结合创建各类主题网站，弘扬优秀民族文化，调动学生主动性和参与性，营建校园网络文化氛围；结合网络资源平台和网络教学平台建设，构造新的沟通方式，引导学生利用网络积极开展自主学习，促进 9 良好学风和校风的形成，使网络真正融入师生的学习、工作、生活之中。

打造校友文化品牌。延伸学院文化建设阵地，努力创建校友文化，进一步加强学院与校友的密切联系，凝聚各地校友力量，支持校友为母校和社会多做贡献。

打造学院特色文化品牌。各院系本着突出特色、有机协调的发展理念，以学科文化建设为基础，加强自身形象设计和宣传，注重品牌专业、品牌课程、品牌师资等优势文化建设，加快形成具有鲜明特色的学院文化。

四、组织实施与保障

(一)建立强有力的组织领导机构。要从学院发展和人才培养的战略和全局高度，充分认识加强校园文化建设的重大意义，将校园文化建设纳入学院事业发展的总体规划之中，并使之与学院的总体建设相适应。成立学院校园文化建设领导小组及其相关组织。学院校园文化建设领导小组，组长由院党委书记担任，副组长由分管院领导担任，成员由各院系负责人组成。校园文化建设领导小组负责校园文化建设的统筹、检查、督促和落实。各成员各司其职，同心协力，完成好各项工作。

（二）加大校园文化建设投入力度。把校园文化建设与学院其它建设结合起来，把校园文化建设经费纳入学院预算，在人、财、物等方面加大投入，给予物质保障，最大限度地提高投资效益。每年安排专项经费用于校园文化设施建设，切实解决校园文化建设过程中遇到的实际问题和困难。10 加强对校园文化建设资金投入的管理与监督，杜绝浪费，最大限度地发挥资金使用效益，保障文化建设质量和效益。

（三）加强校园文化的理论研究。积极探索新形势下加强和改进校园文化建设的新思路、新举措，总结校园文化建设中的成功经验和不足，不断完善校园文化建设的政策和措施，巩固校园文化建设成果。

中等职业学校校园文化建设初探 第6篇

【摘 要】简述校园文化的含义，通过创建良好的校园环境，创立校园精神文化，丰富校园活动等几个方面来建设良好的校园文化，从而打造精品校园文化，让师生共同快乐成长。

【关键词】校园文化 建设

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01B-0053-02

校园文化是学校发展的重要部分，是凝聚人心、展示学校形象的非常重要的体现。它对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，这种影响是其他任何东西无法比拟和替代的。积极、健康、向上的校园文化对学生的品性形成具有渗透性，可以提高学生的人文素养，拓宽学生的视野。校园文化的建设也对学校的人文氛围、提升学生的精神境界、形成优良的教风学风、激发创造力、增强凝聚力、弘扬主旋律、促进学生健康成长，有着不可替代的积极作用，是中等职业技术学校核心竞争力的重要组成部分。建设什么样的校园文化是一项迫切需要研究的课题。

一、校园文化的含义

校园文化是指学校所具有特定文化气氛，它包括校园建筑、景观、绿化美化等，也包括学校的传统、校风、学风、集体舆论、学习氛围以及学校的规章制度及行为准则。积极向上、健康和谐的校园文化，可以陶冶学生的情操、促进学生的全面发展。

校园文化在当今中等职业技术学校中应该发挥重要的作用，它是永葆魅力的，是能激发青年学生激情，是能唤醒学生高尚独立的人格追求和道德追求。是一种隐形的德育课，是学生成长成才的内在需要，是通过学校的文化熏陶，从而深入心，帮助学生在潜移默化中接受道德规范。是实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，更是推进学校和谐发展的重要载体。所以我们应该大力弘扬校园文化建设，打造文化品牌校园。

二、校园文化建设包含的三个方面

校园文化是无形，亦是有形的。校园文化建设渗透于课堂教学、校园环境、校园活动等各个方面，它存在于校园的每一个角落。校园文化包括了良好的校园环境、崇高的校园精神文化，以及丰富的校园活动。

（一）校园文化之校园环境

莎士比亚曾说过：庄严的大海产生蛟龙和鲸鲵，清浅的小河里只有一些供鼎俎美味的鱼虾。即是直指环境对人的作用，潜移默化，随风潜入。学生需要优美的校园环境，优美的校园是学生身心的愉悦和无限的乐趣的源泉，更是学习知识的必要条件。当学生徜徉在秩序井然、恬美恬静的校园，心灵也会因此而受到洗涤；当学生在绿草如茵、广阔平坦的操场上健步如飞时，也会神采飞扬、心旷神怡。当学生端坐于整洁如新、窗明几净的教室里，会更加专心致志，全神贯注。良好的环境是心灵归皈的净土，激情碰撞的源泉，灵感促动的回音，蕴育希望和塑造人才的摇篮。校园环境包括校园中的每一个物件，每一处风景，每一个摆设。这些都会对学生有着潜移默化的作用。

（二）崇高的校园精神文化

校园的精神文化包涵深广，一般来说，它包括学校的传统、价值体系、理念、校风、校训、文化氛围等。校园精神文化又称之为“学校精神”，建设好了精神文化，才能满足师生的心理需求，从而创建和谐校园，促进学生的道德发展。如果把学校文化建设比喻成一艘前行的巨轮，那么高悬的航标就是精神文化，航行的规章守则就是制度文化。

（三）丰富的校园活动

著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“成功的校园活动，是能使每一个人都能找到发挥、表现和确立自己力量和创造才能的场所。”通过活动，从而增强校风特色，提升校园凝聚力。投身于这些活动之中，学生会在不知不觉中快乐自由地成长，从而受益终生。活动能给他们一个展示、表现、提高、发展自己的领域，也为能为青年学生实践志趣爱好、完善知识结构开辟一个广阔的天地，有利于促进学生的身心健康，培养他们对社会环境的适应能力；能鼓励学生有一个良好的心理，健康的体魄，以及强烈的自信心、责任心和集体荣誉感。

三、校园文化创建的目的与功效

为何要建设良好的校园文化呢，它有何目的与实际意义呢？它对学生的成长与发展来讲，有何特殊的含义呢？在笔者看来，校园文化建设是学校建设的根基，它能够帮助学生确立正确的文化价值观、世界观、人生观。校园文化以最本质的方式唤醒学生的精神世界，丰富的内心生活。特别是物质文化高速发展的今天，我们更得提倡弘扬精神文化建设，开展多形式的活动，来丰富学生的精神世界。关注并丰富学生的精神体验，从而实现人文教学，建设人文校园，更大程度上发挥学校教育的德育功能，让学生的生命体能与精神活动成为学校文化生活的中心。

四、如何创建优良的校园文化

（一）整体规划，打造特色校园物质文化

在校园硬件及绿化方面，为了使校园文化建设有特色，学校应该在充分挖掘已有的文化教育设施的基础上，围绕学校的办学特色，努力加强校园环境的硬件设施建设、改造、更新，使学校的环境更适合教师、学生的成长。基本做到“春有花，夏有阴，秋有果，冬有绿”，营造一个具有浓厚文化气息和丰富文化内涵的校园环境，使校园环境达到美丽和谐，使师生置身其中，陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧。

在校园净化方面，要保持学校良好的环境卫生，使校园整齐、清洁、安静，促进师生的学习和工作，把文明卫生的习惯和理念深深扎根到学生的心里。强化室内卫生，清除卫生死角，做到窗明几净，空气清新，营造整洁舒适的工作氛围和书香高雅的办公室文化，提升教师工作、生活、学习品位，树立学校良好的外部形象。

在校园美化方面，更着力于校园人文环境的优化。通过精心设计和装饰，达到布局合理、整体和谐、格调高雅、装饰美观的目的。

（二）提炼精神文化，沉淀内涵校园

精神文化学校历经多年形成的厚重的校园文化积淀，是校园文化的核心。它是由一所学校独有的传承、道德规范、精神氛围、人文气息共同构成的。它可以使在其中的所有人在潜移默化中接受共同的情感熏陶、人格塑造。它的发展，充满着活力和创新精神，能激励学生探索创新、增加求知的自觉性、能促进学生创新能力的培养。所以我们要让每一位师生了解学校的历史，熟知本校校情，理解校训、校徽的的含义，培养爱校意识。另外还要注意发挥学校优势，抓好特色文化的建设。

校园制度文化是进行文化活动时形成的各种行为规范，主要包括学校各种规章制度、行为规范等。要树立、形成良好的校园文化精神，关键在于加强校园管理，使各项规章制度得到内化、吸收，逐步形成良好的行为习惯，最后上升为学校精神文化。学校制度往往以规定、条文形式出现，是带有强制性的“规矩”，具有一种刚性的约束力。制度所蕴含的价值观，既要维护其严肃性，又要坚持制度面前人人平等，对事不对人，遇事找制度。在执行的具体过程中，要体现它的人性化和亲和力，在惩处的同时还要辅之以春风化雨式的思想教育和人性关怀。校园制度文化建设的科学内涵是非常丰富的。建设好符合本校的校园制度文化之后，坚持用制度塑造人，用机制发展人，用情感凝聚人。激发师生积极向上的工作学习情绪，创建和谐、愉悦的人文环境。

（三）抓好阵地建设，发挥环境育人功能

充分利用文化长廊、宣传栏、黑板报、图书室、阅览室等文化教育阵地，及时展出学生书画作品；开辟教室图书角、展示台等，使学生随时随地受到感染和熏陶。班级设置班级展示牌，各实训室布置体现功能特点，温馨、舒适。走廊、教室、实训室粘贴相应的专业标语。教室后面黑板报布置主要以与学校有关的名人画像、师生作品、学校活动剪影为主，让学生感受到我是学校的主人，同时让学生感受“今天我为学校而自豪，明天学校因我而骄傲”。校园内楼道等均有温馨提示语，真正达到了让每一堵墙说话，让每一棵树育人的境界。通过向全校师生征集温馨提示语。

（四）打造精品校园文化活动，让师生共同快乐成长

要充分发挥文化活动在校园文化建设中的重要作用，开展融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园文化活动，把素质教育的要求和任务融入到学生的学习和生活之中，培养他们良好的综合能力。

开展行规、礼仪并举——开展规范教育活动：学生行为规范的养成，文明礼仪的表现，不仅体现了学生个人的素养，而且也体现了学校的办学水平。因此，新学期开学学校就倡议学生“学规范”“做规范”，“礼仪从我做起”“礼仪从小做起”，并开展规范教育系列活动。文明礼仪的表现重在强化引导，学习文明礼仪，实践文明礼仪，体现文明礼仪。

开展社团活动。学生社团是由兴趣相同的学生自愿组织起来的业余团体。由于共同的志向、爱好和兴趣，使性格迥异、专业不同的成员团结一心，相互取长补短，共同提高。可根据学校实际情况组建了文学社、篮球、书画、演讲、吉他、舞蹈、等多种形式的社团，制定了协会章程及相关制度，利用文体课开展丰富多彩的活动。社团活动把校园中一个个独立的个体联系在一起，形成了集体意识和向心力，丰富学生的课余生活，陶冶学生的情操，在促进学生成材的同时也为校园文化的建设作出了贡献。

举办文化体育艺术节。为了营造良好的校园文化氛围，丰富广大师生的校园文化生活，可以打造文化体育艺术节、文化艺术节活动，可以举办如校园十大歌手大赛、文艺晚会、摄影展和书画展、艺术插花比赛、汉字听写大赛等。以多种形式的文化活动吸引师生共同参与，倡导健康、积极向上的校园文化生活。

比如，“五四”系列教育活动，歌咏比赛、演讲比赛、书画比赛、专题墙报。“七·一”系列教育活动，在团员青年中开展"党在我心中"征文比赛和演讲比赛，通过开展内容丰富、形式多样的活动，大大丰富了学生的课余生活，并使广大青年学生认识到在新的历史条件下，加强精神文明建设的重要性和紧迫性，增强团员意识，培养团员青年的历史责任感，促进良好校风的形成。

通过开展校园文化活动，我们看到随着校园文化中的人文文化的不断沉淀，青年学生的道德和社会责任感得到增强，爱国主义、集体主义、社会主义精神得以树立。

校园文化是学校发展的重要基础，它能促进学生对自身角色的认识，拓宽学生的视野。面临新形势，面对新任务，对学生产生着潜移默化的影响。进一步加强校园文化建设意义深远，影响巨大，刻不容缓。因此，多形式，多层次，结合学校实情，与时俱进，打造具有独特魅力的文化品牌校园，增强德育实效。通过校园文化强大的感染力，使学生的视野更开阔，思路更宽阔，知识面更宽广，灵魂更高尚，使学生的知识、技术能力和综合素质得到不断提高，最终能成为和谐发展的社会人。

校园职业文化 第7篇

随着我国高职教育的迅猛发展, 国家对高职教育的日益重视, 为高职教育的发展创设了前所未有的外部环境。我国高等职业教育的目标是培养面向生产一线的技术应用型人才, 这就使我们高职院校要根据社会对人才的需求, 以就业为导向, 以服务为宗旨, 走产学研结合之路, 不断加大教育教学改革力度, 努力提高学生的实践动手能力, 这就促使我们调整教育教学模式, 以思想政法教育为着力点建设校园文化, 以校园文化建设融合企业文化, 把学生的养成教育与将来为人处世、爱岗敬业、服务社会紧密联系起来。

1 大学校园环境与企业环境的对比

1.1 大学校园的环境特征

大学校园的环境是校园文化的体现。校园文化往往能反映出学校的办学理念、人才培养等, 是特色办法的重要体现。校园文化主要以能够激发青年理想, 是能够唤起青年一代高尚的道德追求等为主题, 帮助当代大学生自身发展的要求。健康的校园文化, 可以陶冶学生的情操、净化学生心智, 促进学生的全面发展。

1.2 企业环境的特征

企业环境是指企业厂区位置、厂区设施、生产设备、工作环境、文化宣传、生活娱乐等。在整体布局上, 企业的环境注重实用性, 往往是以功能来划分。一般企业生产环境大多是按产品生产工序来分布的, 各部门之间相互协作。在细节布置上, 企业把员工操作流程、安全措施、管理制度、企业文化用简练、通俗的语言提炼出来, 引导员工为企业和社会的发展而努力。通过企业形象标志、建立个性鲜明、响应潮流的整体环境, 给人留下深刻的印象。

通过以上分析可以看出校园环境与企业环境各有特点, 其中最根本的差异是大学校园环境缺少职业素养和职业归属。两种环境都很注重“环境育人”, 但与大学相比, 企业更讲“环境教人”、“环境感人”、“环境做人”。

2 实现校园文件与企业文化对接方法

高等职业院校校园文化与企业文化的对接是一个复杂的系统工程, 因此, 它既要借鉴传统高等学校校园文化建设, 同时也要借鉴企业职业化环境的设置, 为高职校园文化与企业文化的有效对接提供保证。

2.1 精化人才培养方案, 落实高职校园文化与企业文化的对接

高职校园文化应将企业对人才要求的基本职业素质体现在校园文化结构中, 通过课堂教学、校纪校规、校园文明的熏陶, 形成特色的校园文化。高校在制定人才培养方案时, 要对职业岗位能力进行分析, 将具有学校特色的校园文化建设落实在人才培养方案中, 并体现在教学环节上, 有意识地将企业文化的有关内容渗透在教学过程中, 更多地采用案例教学、项目教学等方法和手段。根据各年级学生的专业深入情况, 科学地确定不同学期两种文化对接的内容, 有计划、有组织地进行安排、部署, 不断了解、感受和熟悉企业文化, 为毕业进入企业做好心理准备。请知名人士开设相关讲座, 使学生能尽早地、尽可能多地了解企业、认识企业。

2.2 营造校园文化氛围, 促进高职校园文化与企业文化的对接

学校应有计划地安排相应的校园文化活动和社团活动, 营造合适的校园文化, 在营造文化氛围过程中要充分考虑与企业文化的对接, 同时也要考虑学生的成长, 一方面要适应青年强烈的参与、竞争、好胜的心理, 采取生动活泼、喜闻乐见的形式, 突破课堂教学的狭隘性、封闭性, 激发求实向上精神的目标;另一方面要通过校园里的宣传栏等媒介来体现企业的文化。实践证明, 在高职校园里学习、实习、生活场所学生时时感受到企业对人才的要求, 体会着企业的文化气息和氛围, 非常有助于对高职学生职业素质的培养。

2.3 改善实习实训条件, 模拟高职校园文化与企业文化的衔接

传统的实训场所基本都设置在学校内部, 实训到的布局也以课程为主体, 这就势必造成了实训单一, 功能不全, 项目独立等局限性, 这种教学过程往往缺少整体性、系统性、统一性, 在这样的实训环境下教学, 给学生的团队协作, 整体学生带来了很大了困难, 学生的整体素质也很难得到提高, 高职院校应打破这种传统的实训环境设置模式, 构建开放型的实习实训的环境, 同时也要增加校外的实训基地, 利用企业的管理模式给学生提供实训机会, 不管在校内还是校外要给学生一个尽可能接近实际工作的环境, 使学生所接触的设备、工作实践氛围等都与以后的实际工作岗位十分相似。

当然, 由于校园文化的灵活性和开放性, 青年学生的接受社会能力的不断提高, 社会的发展会给校园文化建设带来负面影响, 企业文化中也有很多消极因素甚至糟粕的成份。学校实现对校园文化和企业文化的对接, 应制定合理的人才培养目标, 建立企业化的实训基地, 开展相应的校园文化活动, 坚持面向社会、企业人才需求, 吸收企业文化精华并加工成合理的校园文化, 逐渐形成有特色的校园文化, 同时不断教育毕业生做好心理准备, 保持正确的心态, 尽快的适应社会需求, 更顺利的接纳企业文化, 提高分辨能力, 不断的改进企业文化, 达到引领企业文化的最高境界。

摘要：本文从高等职业院校校园文化和社会企业文化如何对接进行研究, 对当前高等职业院校校园文化和企业文化进行比较, 分别分析了校园文化的环境和企业文化所处的社会环境, 通过对比得到了校园文化和企业文化对接的要求及方法。这对我们高等职业院校在以后的人才培养方案的制定、教学安排、校园文化氛围、实训场所建设等方面有着一定的指导意义。

关键词：高职院校,校园文化,企业文化

参考文献

[1]王邦虎.校园文化论[M].人民教育出版社.

[2]赵建平.企业文化——管理的灵魂[M].中国石化出版社.

[3]赵宗尹, 杨泉良.对职业院校校园文化建设的思考[J].职教论坛, 2004, 3.

[4]张荣鑫.企业文化建设必须处理好四个关系[J].企业家信息, 2004, 6.

校园职业文化 第8篇

一、与“煤”联姻, 是学院历史的选择、现实使然和发展的需要

回顾历史, 学院因“煤”而生。重庆工程职业技术学院的前身是成立于1951年的重庆煤炭工业学校, 在2004年划转重庆市教育委员会管理之前, 一直由煤炭行业管理部门主管。半个多世纪来, 学院每一次跨越式的发展都与“煤”同行, 为煤炭工业和国家经济建设培养了7万多名专业技术人才, 被社会各界誉为西南煤炭行业的“黄埔军校”。

1. 立足现实, 学院因“煤”而燃。

从本世纪初期煤炭行业的复苏, 到今天能源产业的高速发展, 西南地区煤炭行业的崛起与大发展, 亟需高技能人才的支撑, 更需要这样一所行业特色鲜明的学校能发挥人才和技术的优势合作开展技术服务, 他们再次聚焦到了国家矿业紧缺人才培养基地———重庆工程职院这个坚实的摇篮。重庆工程职院因为“煤”而熊熊燃烧, 因为“煤”而干劲十足!

2. 展望未来, 学院将因“煤”而光。

以煤为代表的能源行业旺盛的生命力和巨大的挖掘潜力, 将成为学院持续发展的助推力。62年积淀的校友资源, 62年维系的特有的行业背景, 若能在未来成为学院不可取代的办学特色和潜质, 那与“煤”联姻, 将使重庆工程职院在激烈的市场竞争中光彩熠熠, 保持可持续的发展势头。综上所述, “煤文化”与重庆工程职院校园文化“青梅竹马”, 是学校校园文化中不可分割的重要组成, 是校园文化中最具特色和个性的元素。

二、与“煤”联姻, 建设特色校园“煤文化”

重庆工程职院遵循高校校园文化建设的科学规律, 积极探寻“煤文化”科学内涵, 探索二者融合创新的方法和路径, 提出了以下建设原则和措施。

1. 与“煤”联姻的四个原则。

(1) 要让“煤文化”成为校园的一种动力。让“煤文化”的特质和精神熏陶、教育师生, 凝聚正能量, 并将其转化为一种热爱专业、扎根行业的内在动力。 (2) 要让“煤文化”成为校园的一面旗帜, 广泛宣传, 认真实践, 高高举起, 使“煤文化”成为凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的一面旗帜。 (3) 要让“煤文化”成为一种氛围。营造无处不在、无时不在的“煤文化”氛围, 让学院人认识“煤”、理解“煤”、学习“煤”、热爱“煤”。 (4) 要让“煤文化”架起一座桥梁。通过“煤文化”的传播, 架起学院、学生、行业和企业之间沟通之桥、合作之桥、就业之桥。

2. 与“煤”联姻的九项措施。

学院坚持“以物质文化打发展基础, 以制度文化练发展内功, 以精神文化铸发展辉煌”, 提出了建设特色校园“煤文化”的具体措施: (1) 开设校友论坛。通过杰出校友系列宣传、访谈对话、事迹报告、校友导师等形式, 让学生零距离接触校友, 接受熏陶和教育。 (2) 建立校史展览馆。校史是学校几十年文化的沉积, 是历代工程人奋斗的记载, 更是学院自强不息, 克艰前行, 贡献社会的影印。校史展览馆将成为工程人发扬传统、开拓创新的起点, 成为工程人克艰挫难、再创佳绩的底气, 成为工程人凝聚人心、团结奋斗的动力。 (3) 提炼宣扬煤精神。什么是煤精神?煤, 虽然黑, 却黑得发亮。深埋时, 悄悄地聚集能量;社会需要时, 它会尽情燃烧, 照亮他人, 释放热量。煤矿人, 哪里需要, 就奔向哪里;哪里艰苦, 就呆在哪里;发现能源, 挖掘能源, 利用能源, 改造能源, 一切付出都只为了更多的地方不缺能源。让每一个工程人因煤而骄傲, 因煤而自豪, 甘愿与煤为舞, 演绎人生动人篇章。 (4) 开展企业文化进校园活动。选择100家与煤矿相关的知名企业, 宣传企业的文化、理念、用人标准、管理规范、质量体系等, 让学生一进校就主动接触企业, 了解企业, 走进企业, 接受企业熏陶, 用企业文化丰富完善校园文化。 (5) 开展走进煤矿社会实践活动。通过建立职业素质教育基地、社会活动实践基地、精神文明共建单位等形式建立长效机制, 保障学生在校期间能走进企业, 感受企业文化, 认识行业背景, 对今后可能从事的工作产生兴趣。 (6) 全面推进工学结合。加强校企合作、工学结合, 有利于深入挖掘“煤文化”实质, 促进“煤文化”建设。 (7) 深入开展产学结合。充分发挥学院产学合作委员会的作用, 从企业聘请专家名师、成立专业指导委员会, 实现了企业全程参与学校教学与管理, 校企共建实训基地, 联合开展“订单式”培养等途径, 推进产学结合开展的深度。 (8) 教师团队建设。在师资队伍建设中, 遵循“砺苦谨信, 技精图强”的校训, 依托西南地区煤炭行业企业, 努力建设一支“爱岗敬业, 德正学高, 教书育人”的专兼结合教师队伍。 (9) 建设以“煤文化”为主题的校园规划和环境文化。重庆工程职业技术学院紧贴“煤文化”特质, 提出“煤主题”的校园文化建设规划。通过建设“模拟矿井”、“煤炭博物馆”等举措, 将学校的“煤文化”理念和特质融入新校区的环境建设中。

示范院校建设计划为学院大发展带来了新的契机, 而“与煤联姻, 彰显特色”的校园文化建设, 必将以其“理念超前、与众不同、不可取代”的特点成为学院可持续发展的核心竞争力。

参考文献

[1]马树超, 范唯.中国特色高等职业教育再认识[J].中国高等教育, 2008, (13/14) .

[2]姚孟春.当前高校校园文化建设中存在的问题及其对策[J].中国林业教育, 2008, (3) .

[3]杨艳秋.高校校园文化建设现状分析及和谐校园文化建设策略研究[J].牡丹江大学学报, 2007, (10) .

[4]王明伦.高职核心发展力的标准是什么[N].中国教育报, 2008-07-24.

引企入校,提升校园文化职业内涵 第9篇

一、引企入校的重要意义

(一)引企入校有效的提高职业教育

职业院校在实施引企入校的过程中企业能为学校提供专业的资金设备,学校为企业提供专业的场地,为企业的经营活动做好充分的准备,在引企入校的过程中双方都是在为校企的发展做出全方面的建设[1]。有了引企入校这个活动学生可以通过不断的实训来提高自身全方面的发展。同时在学生训练过程中不仅仅提高了自身的专业技能水平还有效的提高了学生对企业管理、企业文化的了解程度,从而加强其在未来职场中的职业道德、职业素质。

(二)引企入校是建设双师型师资队伍的重要任务

引企入校有效的提高了教师与学生的道德素质、技能水平,是职业院校实现职业教育素养的重要条件[2]。在教学过程中,可以教授学生们丰富的专业知识理论,还能更好的掌握专业实践应用技能,在学生未来的工作生涯中能够更好的适应下去。引企入校的实现,教师可以在院校的企业内对学生进行专业的实践训练,使学生更好的了解各企业的企业文化、企业体系、企业管理,通过不断的实践教师能够更好的了解每位学生的特长,根据企业的需求,将这些学生进行合理的分配,因材施教、为企业培养优秀的人才。教师应该制定合理有效的方案、课程标准和评价体系,在学生未来的职业生涯中得到良好的发展。

(三)引企入校构建了校企利益共存的长效体制

职业学校通过引企入校方式在校园内为各专业学生建立相对应的实训基地,把企业与学校看做成一体,在校企的发展过程中实现以利益共存为目的。学校在企业中应该享有话语权,而且企业在培养人才的过程中必须做到承担义务,只有这样才能为校企培养出更多更好的专业人才。

(四)引企入校有效的解决了学生顶岗实习的困难

我国现阶段很多的职业学校在学生顶岗实习中存在着很大的困难,一些企业怕录用了顶岗实习的学生会干几个月就回学校,这样就耽误了企业的招聘进程,因此一些顶岗实习的学生在找工作时会遇到很多的难题。引企入校的出现有效的解决了学生顶岗实习所遇到的一些问题、有了引企入校还有效的提高了学生的职业技能与道德素质,而且学生在毕业后也能更好的适应这样的岗位,积极融入到这个企业中去,在工作中提高工作效率,更好的立足社会。

二、引企入校,校园文化与企业文化融合

引企入校是为了实现校企的“资源互享、共建、共赢”。学校和企业应该更好的发挥出各自的优势,通过合作构建出一个良好可持续发展的校企文化。

现阶段我国的职业校园占据了较大的面积,院校中置有专业的实验实训场所与实训场地,而且还有着丰富的信息资源。校园很多的车间生产本身就具备使用能力,企业在加入之后不需要再投入资金,只需要对设备简单的完善就可以使用了。企业加入后,不仅仅进行了设备的使用,还对整个的实训场所加入了企业文化,让实训场所变成了真正的职场。学生在这样充满企业文化的氛围中实训工作,切实提高了他们的职业认同感,这在一定程度上在校园文化中融入了更多的职业内涵。在引企入校期间,企业的发展生产与学校的实践培训有着非常紧密的关系,在学生学习的同时还能在企业上班,更好的锻炼了自身技能又为企业提供了专业的人力资源;随着时代不断的发展,通过引企入校培养出来的人才在实践工作中都存在着很大优势,通过学校对引企入校进行不断的创新,将一些教学设备进行提升,从而有效的提高了教师的教学质量和学生的学习效益。

在职业学校中,教师缺少的不是科研能力,缺少的是实践能力。通过引企入校,教师能随时随地的、亲临一线的参加到企业的实际生产过程中,对教师专业技能的培养,对他们专业能力的提高起到很大的作用。教师本身的职业能力提高了,运用到教学中,从而带动学生职业内涵的培养。通过这样一层层传递,整个校园文化的职业内涵将有很大的提升。

随着职业教育不断的发展,我国现阶段的职校人才质量越来越高,而且有很多的职业院校在整个教育界具有一定的声誉。学校在发展过程中应该重视引企入校的重要性,使校企更好的为师生服务、为社会服务。通过校企合作,更能使职业院校完全整合到企业生产中,提高校园文化的职业内涵。本文对职业教育引企入校,提升校园文化职业内涵进行了简单的分析,文中还存在着一定的不足,希望专业研究人员加强对职业学校在引企入校的研究,从而有效的提高学生在学习过程中的效益。

参考文献

[1]谢忠华,严义章.引企入校后的校企对接案例分析——以武汉职业技术学院为例[J].武汉职业技术学院学报,2016,02:30-32+40.

校园职业文化 第10篇

(一) 职业院校校园文化的内涵

职业院校的校园文化是以职业院校为载体，通过历代师生的传承和创造所积累的精神成果和蕴涵这种精神成果的物质成果的总和。学校的精神是校园文化的灵魂;学校的价值观、办学理念和办学模式是校园文化的核心;学生的文化素质、教师的文化修养、学校的文化品位是校园文化的重要标志;学校著名的人、事、物、声、图等是校园文化的基本象征。校园文化主要由物质文化、制度文化、精神文化三要素构成。

(二) 职业院校校园文化的特征

职业教育的“职业化”特点，使职业院校的校园文化融人了更多的职业技能、职业道德和职业人文素质等因素，具有自身的特征。

(一)具有更强的开放性、兼容性、先导性、地方性及企业化的特征

从文化的传承性来看，职业院校历史的、传统的校园文化积淀不够，但作为新兴的教育力量，正处在积极吸纳各种优秀文化的阶段。从这点来说，职业院校校园文化具有更强的开放性与兼容性。另外，从文化的规范性来看，职业院校校园文化虽然还不够完善，但与实践贴近，先导性与地方性较强。

(二)具有较强的超前性、创新性、服务性、实用性及多样性的特征

职业院校的校园文化与本科院校相比，学术性相对较弱，但在教学、技术及服务领域更具有超前性、创新性及服务性;职业院校推行的是大众教育而不是精英教育，学校的教与学和企业的技术更新、管理更新等有着密切的联系，专业及课程设置都以就业市场或行业需要为导向，课程设置及教学方式呈现出多样性和实用性。因此，职业院校的校园文化呈现出“实用”的基调。

二、职业院校校园文化建设的现状

（一）先天不足，缺乏文化底蕴和自身特色

我国现有职业院校1100多所，近一半是在2000年以后由原来的中专、中职组建或升格而来的，因此许多职业院校的职业教育呈现出办学历史短、起步晚、底子薄、规模小、投入少，教育资源相对短缺等特点。面对激烈的市场竞争，职业院校普遍存在一定的功利主义思想，重理论，轻实践;重知识传授，轻能力培养;重专业培养，轻人文建设，把注意力集中在硬件建设和招生规模的扩大上。

（二）校园文化建设缺乏必要的人文环境

职业院校普遍重视学生的科学教育和技能培养，而忽视了对学生的人文教育。一方面，职业院校的培养方向和培养方式单一，学生大部分时间面对的是数字公式、机器设备，缺乏人文关怀。另一方面，师资队伍整体人文素质偏低，学科设置重理轻文，教育教学模式相对单调，生源构成复杂，文化基础参差不齐，就业压力大等，造成部分学生辨别能力、认知水平、心理素质、公德意识以及人际交往能力相对缺乏，校园文化建设缺乏必要的人文环境。

（三）认识片面，把校园文化建设等同于学生课余文化活动

职业院校校园文化建设脱离高等职业培养目标，导致校园文化与企业文化脱节，学术氛围与实践氛围缺失等问题，未能体现职业特色。同时，职业院校没有把校园文化建设纳入学校建设和发展的长远规划轨道，更没有放在整体办学方向和培养目标的大背景下来实施操作，而是把校园文化建设局限在学生管理和思想教育层面，把校园文化建设附属于学工部和团委，认为校园文化建设就是学生的课余文化活动，以至于校园文化活动的规模不大，档次不高，效果不好。

三、校企文化结合的职业院校校园文化建设方法

针对目前职业院校文化建设中存在的不足和薄弱环节，主要从以下几个方面提出建议。

（一）整体规划校园文化建设

职业院校应该通过校园文化的整体规划来引入企业文化，实现整体推进和特色的体现，可把一些优秀企业文化的介绍、宣传、教育和灌输以公共选修课程的形式纳入学校正规的教学系统中，并在教学过程中采取多种教学形式展现实践性较强的企业文化，强化学生对企业文化的理解和接纳。

（二）加强对外办学制度的建设

与企业联盟，实行“订单培养”;与行业联合，向行业要人才培养标准;与园区联结，使专业教学的“校企合作”、“工学结合”深入落实到院校的各个专业，各个班级、各个环节。成立有优秀企业高层管理人员参加的职业院校校园文化建设委员会，主要成员包括院校领导、有关管理者、骨干教师、政府和行业部门的管理专家。院校定期或不定期组织校园文化建设专题会议。

（三）加强对外宣传和交流

规范院校对外宣传口径、内容、数据，对外树立统一的学校整体形象;采取切实有效的措施，建立与中央、省、市各级新闻单位的密切联系和协作关系;积极组织策划对外宣传课题，不断增加发稿数量，提高发稿媒体的档次，努力扩大院校的社会影响力;加强与省内外兄弟院校的文化交流，吸引省内外大学文化社团进入校园;组团赴省内外参观、交流和学习，借助省内外的信息网络和宣传渠道，推广学校文化品牌，展示学校风采。

参考文献

校园职业文化 第11篇

【关键词】高职院校 护理 职业特色 校园文化建设

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）02C-

0061-02

校园文化是学校优良传统的结晶，是学校赖以生存和发展的根基和血脉，是构成学校核心竞争力的重要因素。高职院校校园文化是一种能体现职业特征、职业理想、职业技能、职业道德、职业态度、职业人文素质的校园文化。应注重将职业文化和校园文化结合起来，使学生在校学习期间就能感受到职业文化，并自觉或不自觉地培养、形成与职业文化相适应的心理特质和能力，毕业后能迅速完成从学生到员工角色的平稳转变和快速过渡。广西卫生职业技术学院护理系根据高等职业教育规律和学生的特点，在护理职业文化上做文章，在狠抓专业基础知识学习和技能培养的同时，注重开展护理职业文化建设，将校园文化的内容、途径、形式和侧重点与自身护理职业相结合，努力培养“品正、学优、体健、技强”的合格准护士，取得了良好的实效。本文拟对其作相关介绍。

一、高职院校护理职业特色校园文化建设相关探索

（一）全方位实施入学职业教育，引领新生感受良好的护理职业氛围。一是扎实做好具有护理职业特点的入学教育。统一规范入学教育内容、方式和方法，从新生入学第一天起就开展规范的入学教育，带领新生参观校园和实训中心，让学生一入校就感受到护理职业文化的特色。由护理专业教师统一进行新生入学教育，介绍学院护理系的办学历史、护理专业特色、护理专业前景、护理礼仪及学习组织纪律要求等，使新生明确自己的奋斗目标，做好职业生涯规划。

二是开展连心桥牵手同伴教育活动。连心桥牵手同伴教育活动的目的是促进新生更好更快地适应大学校园生活，感受护理职业氛围，锻炼高年级学生的沟通、协作能力，践行白衣天使爱心、细心、责任心和奉献精神，展现护理系同学互相帮助、团结友爱、共同进步的精神风貌。活动方案是选出大学二年级品学兼优的学生做指导者，经培训后，进入相对应的新生宿舍，对新生进行适应新环境的全方位指导（内容包括学院生活基本情况、周边环境、护理系的优良传统、大学的学习方法、如何建立和谐的宿舍关系及人际关系，注意安全、防止受骗上当等16个方面），从新生入学第二天开始开展活动，每周1次，共4次。通过这一活动，新生入校后适应大学新环境的时间明显缩短，大多数都能安心学习，乐于参加集体活动，热爱护理专业。

三是开好新生适应大学生活的主题班会。由辅导员负责召开4个主题班会，每周开展一个主题，班会主题为：适应大学新环境；纪律与安全问题；大学生涯规划；大学学习方法。从辅导员角度帮助新生入校后尽快适应大学新环境，使新生认清自己的大学生活应怎样度过才有意义。

四是加强新生入党启蒙教育及学生党建工作。新生入学后第二周，广西卫生职业技术学院护理系就为新生开设入党启蒙教育课程，此后还有党课教育，让新生尽快了解中国共产党的性质、宗旨、义务和怎样做才能加入共产党等，激励新生在追求入党的过程中不断磨炼自己，修正自己，提高自身素质，在思想和行动上真正入党。

五是举办富有护理职业特色的迎新生晚会。在入学后第三周开展具有护理职业特色的迎新生晚会，欢迎新生的到来。师生同乐，营造欢乐和谐的氛围，使新生一入校就有回家的感觉和护理职业的归属感，从而安心学习，奋发向上。

（二）开展“感恩、诚信、责任、做合格准护士”的职业主题思想教育活动，塑造良好的职业素质。广西卫生职业技术学院护理系根据护理职业特点提炼出“感恩、诚信、责任、做合格准护士”4个主题思想教育活动内容。学生在校学习期间，每学期开展一个主题。广西卫生职业技术学院护理系根据知信行教育理论，将主题思想教育活动进行系列化，逐层递进，触动学生的心灵，使学生从内心认可这一思想，进而产生自我改变的愿望和决心，并付诸行动。广西卫生职业技术学院护理系通过这4个有意义的主题活动，教学生学会做人做事，学会思考，从而提高职业素养。

（三）开展护理志愿者服务活动，弘扬关爱生命、无私奉献的职业精神。广西卫生职业技术学院护理系组织护理志愿者利用课余时间到广西南宁市各大医院进行志愿者服务活动，为学生学以致用、接触临床、了解职业、服务社会提供平台。这一活动受到了各大医院护理部、患者及学生的欢迎和支持，是一件医院、患者、学生“三赢”的好事。护理志愿者通过亲身体会，实际接触、了解临床护理的工作特点，体会到应用专业知识帮助病人的快乐及护理职业救死扶伤、吃苦耐劳、无私奉献的精神。在接触临床护理工作的过程中，学生锻炼了实际工作的能力，增进了与患者沟通交流的能力，为今后的护理职业生涯奠定了坚实的基础。

（四）开展“5.12”护士节系列比赛活动，提高学生的技能操作能力和职业素养。广西卫生职业技术学院护理系把“5.12”护士节系列活动作为培养和检阅学生护理职业能力的重要舞台。把“技术操作强化，护理素质培养”作为活动的重点，举行护理技能操作大赛、护理礼仪比赛、护理“三基”理论比赛及护理教育教学成果展示会等系列活动。这些活动使学生稳固了专业思想，强化了职业技能，提升了职业素养，塑造了职业形象，培育了争先创优意识，展现了良好的精神风貌，赢得了参加活动的各位临床护理专家的好评，也为学生的就业提供了良好的展示平台。

（五）聘请各大医院护理专家对大学二年级学生进行模拟就业面试及指导训练。广西卫生职业技术学院护理系聘请各大医院护理部主任、护理专家对大学二年级学生进行模拟就业面试及指导训练，让学生感受真实的医院就业面试氛围，明确各医院对临床护士的要求，帮助学生树立正确的就业观，掌握应聘技能技巧，讲究诚信签约，提高就业率。

（六）指导学生会组织建设，促进学生自我管理与发展成才。学生管理要靠学生自己进行，因此，广西卫生职业技术学院护理系成立了护理系学生会组织，使之真正成为学生自我管理、成长成才的摇篮。成员通过竞选，经3轮面试产生，并有专门的教师对学生会工作进行指导。学生组织活动是一个决策、策划、组织、实施、执行、沟通、反馈、宣传、总结的过程，这些过程的每一个环节都是锻炼能力的平台。广西卫生职业技术学院护理系开展的各项学生活动，如“5.12”护士节系列活动、主题思想教育活动、迎新生晚会、趣味运动会等都由学生会组织具体实施开展，教师适当指导，充分发挥了学生的自主性，做到活动前有策划，工作中有重点，组织有秩序，活动后有总结，提高了学生干部的团队精神、自我管理能力、工作能力和管理水平。

二、相关讨论

（一）高职院校的校园文化建设应坚持走职业文化特色建设的道路。对于高职院校来说，优秀的校园文化是形成和维系自身竞争优势的战略基础，优秀的校园文化一旦形成，便可构成高职学院最基本、最持久的竞争优势，成为高职学院持续的活力和发展潜力。高职院校学生在校时间短，二年校内学习，一年临床顶岗实习，如果在校内不抓紧时间开展与职业文化有关的校园活动，学生在进入实习单位顶岗实习时就不能很快地适应职业环境。广西卫生职业技术学院护理系通过护理职业校园文化建设，以各项有意义的活动为载体，促进学生尽快具备护理职业素质和职业技能，让学生有意识地锻炼自己、提升自己。

（二）校园职业文化建设领导要重视，做好统一规划，系统管理实施，才能取得良好的效果。学院领导要高度重视校园文化建设，把它作为打造优质专业品牌的重要组成部分，在政策和经费上给予支持。广西卫生职业技术学院护理系根据护理专业人才培养要求，确立了护理系学生培养的工作目标是培养“品正、学优、体健、技强”的合格准护士。在这个目标的指导下，全系教师共同参与讨论，并与临床护理专家充分沟通，确定了学生在校二年的培养方案以及如何达成这一培养目标的护理职业特色校园文化建设方案，组织全系教师及辅导员共同参与各项活动的实施，确保了整个工程的实施和成效。

（三）职业特色校园文化建设是学生主体和教师主导的统一。校园文化建设中，广大学生既是主体，又是校园文化培养教育的主要对象。应充分贯彻“以人为本”的科学发展思想，鼓励学生在校园文化活动中发展个性，从而形成丰富多彩的校园文化。同时，学生在成长过程中，离不开教师的指导和帮助。为使活动健康地开展，应安排专业教师进行指导，使活动有正确的发展方向并取得好的效果。教师言传身教的实际表现，可为学生起到良好的示范作用。

【参考文献】

［1］奇锦玉.论高职院校校园文化建设［J］.内蒙古师范大学学报，2009（3）

［2］马磊.高职校园文化中如何体现职业特色［J］.职校论坛，2009（33）

【作者简介】游 坤（1972- ），女，广西藤县人，广西卫生职业技术学院护理系副教授，研究方向：妇产科护理教学、学生教育与管理；吕子静（1959- ），女，天津人，广西卫生职业技术学院护理系副教授，研究方向：护理管理与护理教学。

（责编 苏 洋）

中等职业学校校园文化建设的研究 第12篇

校园文化作为育人的重要环节, 既含有物质文化环境, 又含有精神文化气氛环境两个方面。古往今来, 文化就是一种意识形态, 文化意识既有良莠之分, 又有高低雅俗之别。好的校园文化既有益于培养学生奋发进取, 开拓创新, 树立科学的世界观、人生观, 立志成才, 又有益于陶冶学生的心智、高尚的道德情操, 培养真正的人、完美的人, 有益于人民的人。既然校园文化建设十分重要, 那么怎样建设好中等职业学校校园文化呢?

一、中等职业学校文化的内涵

校园文化从狭义来说是指在中等职业学校历史发展中形成的反映着人们在生活方式、价值取向、思维方式和行为规范上的别于其他社会群体的一种意识和精神力量, 即凝聚力和向心力。广义来讲, 校园文化不仅仅是艺术教育和学生课余文化活动, 它是指除了第一课堂以外的和师生有关的其他一切教育活动。它以生活在校园内的学生和老师为主要群体, 它是在物质、精神氛围以及生活方式上具有一定独特特点的文化类型, 主要体现在校园物质文化、制度文化和精神文化三个基本形态之内。其中校园物质文化是校园文化的基本载体, 制度文化是学校各项规章制度总和, 精神文化是校园文化的核心。

二、必须充分认识校园文化建设的作用

如果对校园文化的作用及功能没有明确深刻的认识, 就不可能引起领导师生的高度重视, 也就不可能建设优秀的校园文化。加强校园文化建设对于推进中等职业教育改革发展、加强和改进学生思想政治教育、全面提高学生综合素质具有十分重要的意义。具体来说, 校园文化具有:

(1) 导向功能。即把全校师生员工引导到学校所确定的目标上来。具体说来, 就是指在具体的历史环境和社会发展条件下所有成员的事业心和成功欲转化为具体的奋斗目标、人生追求、信条和行为准则, 形成广大师生的精神支柱的精神动力, 共同为学校的建设发展壮大, 为国家教育事业面努力奋斗。学校提倡什么、鼓励什么, 全校成员的注意力就必然转向哪里。

(2) 凝聚功能。校园文化所包含的全体师生员工共同的价值观念、理想观念、行为规范等群体意识, 就像一种精神粘合剂, 可以使师生员工产生归属感和凝聚力, 能使全体成员团结一致、关心集体、关心学校、进而形成一种心理需求, 具有学校特色的艺术节和具有专业技能特色的丰富多彩的活动, 能进一步激发师生对学校的认同感、自豪感和荣誉感, 从而使学校的凝聚力得到升华。

(3) 激励功能。校园文化强调对师生员工的尊重、关心、培养和提高, 注意满足师生员工高层次的精神需求, 积极发挥其在学校建设中的主体作用。良好的校园文化往往能产生一种激励作用, 从而形成精神振奋、朝气蓬勃、开拓进取的良好风气, 形成一种你追我赶的激励环境的激励机制。在全校成员中培养和树立共同理想的目标, 增强事业心和责任感, 极大地激发积极性、创造性、从而对学校建设作出积极贡献。

(4) 调节功能。由于学校学习生活紧张而单调, 学生处于一种紧张的心理形态, 需要适当的调适, 丰富的校园文化活动是有利于学生身心健康的最佳调节方式, 能全面提高学生素质。如校园广播站、学生合唱团、美术书法展、技能操作比赛、礼仪比赛等具有很好的调节作用。

(5) 继承功能。校园文化应随时代的发展不断更新变化, 但它们都在一定的历史条件下产生, 并为一批又一批学生继承和弘扬, 使学校的优良传统和进取精神、办学理念得到延续, 对学校的发展和师生的思想产生持久的影响, 使学校在社会上得到承认和赞扬。

三、校园文化建设的具体内容

(1) 物质文化建设。它是校园文化建设的基础载体, 是以各种客观实体存在的形式表现出来的文化景观, 以校园的基本设施、图书资料为主, 包括校容、校貌、自然物、建筑物等硬件。一所中等职业技术学校的大门、教学楼、办公楼、宿舍、实验实训场所、路等既要按实用、“艺术”的标准来设计, 又要突出学校和职业特色。这些物质设施和外在环境既是学校办学的基本条件, 也是学校内在精神的升华, 体现一个学校的内涵与品位。

(2) 精神文化建设。精神文化是校园文化的灵魂或核心, 包括办学理念、校训、校风、校徽、校歌、教风、学风、班风、作风等。办学理念是校园文化建设中统揽全局的指导思想, 是指办什么样有别于他校的学校和怎样突出本校特色的理论认识和哲学基础, 是校长治校理念和风格的结晶, 它们与校训、校风、教风、学风一起形成一种风格和传统, 被历届师生所传承和发扬光大。开展和提升校园文化活动, 营造浓厚的学习和技能操作氛围, 提高学生的综合素质, 提升学校的影响力和知名度。一是鼓励和支持学生成立体育类、艺术类、科技类、技能类等各种社团, 制定相应的管理办法, 鼓励开展各种活动, 丰富学生的课余文化生活, 培养和发展学生的特长。二是定期和不定期安排各类学术讲座, 邀请一些知名的学者专家开展一些高水平的人文学术讲座、论坛和报告, 就学生关心的热点以及学术前沿知识进行讲解、分析。三是经常定期不定期开展各种技能比赛, 邀请企业厂矿的技能高手现场表演, 支持鼓励学生参加全国各地的技能比赛, 重奖技能操作优胜者, 这样来激发学生的兴趣和对专业的热爱, 定期举办“科技 (技能) 节”, 提高学生动手操作的意识的能力, 营造浓厚的技能操作氛围。四是搞好节假日、庆典日的庆祝活动, 举办文化节、体育节、读书节。将升旗仪式、开学典礼、毕业典礼和奖学金颁奖、表彰大会等仪式类活动办成学校的经典文化品牌, 激励师生珍视荣誉, 创造荣誉。五是加强对外宣传和交流, 积极宣传学校各项突出成就, 特别是重大事件、重要活动和典型人物宣传, 报道学校的特色和亮点, 树立学校在社会上的良好形象, 不断扩大学校的影响力。

(3) 制度文化建设。这是文化建设中的机制建设, 体现的是用机制管人管事, 具有导向、约束和规范作用。坚持以人为本, 建立健全各种制度, 对学生进行严格管理。在上课、宿舍、食堂、实训、技能等方面制定切实可行的制度, 并坚持果断执行, 培养学生良好的纪律观念。建立综合素质测评体系, 对学生思想行为表现、技能操作水平、实训活动进行细化测评, 使学生的综合素质得以量化。加强思想道德教育和职业道德教育, 着重培养“两种精神 (团队精神和敬业精神) ”“两种能力” (专业能力、学习能力) , 学会学习、做人和做事, 培养一种正确的人生观、价值观。