网络角色范文

网络角色范文（精选12篇）

网络角色 第1篇

随着互联网技术的发展, 网络媒体的影响力与日俱增, 这使得网络新闻编辑的工作受到了越来越多人的关注。美国著名新闻学者罗杰菲德勒曾经说过, 编辑的职责就是代表读者对新闻进行证实、过滤、建构。并最终将内容呈现给受众。保证受众接受新闻信息的准确性。网络新闻编辑的最大特点, 就是具有对新闻的高度整合能力, 他们不仅需要具备传统媒体新闻编辑的能力, 还必须掌握网络新闻传播定位设计能力、报道方针的制定和实施能力, 报道方案的策划和实施能力等。因此, 网络新闻编辑的角色定位应该是多重的。

二、网络新闻编辑的角色定位

1. 新闻的培育者

从网络新闻的选稿到发布, 网络新闻编辑都必须全程参与其中。要做好新闻的培育者, 网络新闻编辑必须把握好以下四个环节:

(1) 筛选稿件。筛选稿件网络编辑工作的第一个工作环节, 也是网络新闻编辑的基本工作。面对驳杂的网络信息, 网络新闻编辑必须快速浏览, 从而将无用的信息拒之门外, 将有用的信息转化为自己的知识, 筛选出具有新闻价值的信息资源, 并对其适当过滤和加工。

(2) 修改稿件。在进行信息筛选后, 就应该进入新闻稿件的修改整合阶段。网络新闻编辑必须依据新闻的总体特点, 用简洁清晰的语言对所收集到的网络信息进行修改、提炼, 保证新闻的精炼。

(3) 整合稿件。新闻稿件的整合包括形式整合和内容整合, 网络新闻是由众多新闻报道组成, 在这些新闻报道之间存在内容或形式上的联系。网络新闻编辑要凭借其扎实的文学功底和熟练的业务技能以及综合分析应用的能力, 对海量信息资源进行整合。

(4) 策划组织稿件。网络新闻编辑需要策划制作专题并予以发布, 主要是指在网页上把具有某种内在联系的新闻事实集合在一起, 并通过页面设计和栏目建设策划, 形成专题报道或专栏, 从而引起受众的注意, 帮助受众理解新闻事件。制作专题是做新闻报道的重要方面, 对大的新闻事件则需要策划制作专题从全方位多层次进行深度报道。

2. 新闻的解读者

要提高网络新闻的吸引力, 进行独具个性和特色的新闻评论是重要手段。面对网络上浩繁驳杂的信息资源, 网络新闻编辑者必须以独到的眼光, 充分发掘网络信息资源所蕴含的内在价值, 发掘其中特色内容和独家新闻评论, 多角度、全方位地透视新闻, 充分挖掘新闻事件的意义和影响, 从而对原有新闻源进行深度解读, 吸引受众关注并引发他们的讨论和思考。

3. 舆论的引导者

在遇到重大新闻事件时, 受众往往习惯性地求助于媒体的判断。媒体对于时事快速准确的分析, 对于解除受众疑惑、引导受众思想有着重要作用。网络新闻编辑要使自己所发布的新闻受到受众关注, 并引导受众朝着预期的方向进行思考和讨论, 就必须做好舆论的引导者, 对公众进行舆论引导.主要包括两个方面:

(1) 作为一个开放的、互动的信息传播平台, 大部分网站大都会提供留言平台以供网友留言, 进行讨论交流。网络新闻编辑要发挥其应有的引导作用, 正确引导民意, 就必须在编辑过程中融入编辑思想, 充分发挥编辑的主观能动性。

(2) 要加强对受众的舆论引导, 选择论坛的意见领袖也是引导公众舆论的有效方法。可以选择论坛或者留言板上那些具有较好的表达能力和分析能力, 能够发表自己独特观点的受众为论坛的“意见领袖”。同时, 网络新闻编辑还可以把那些分析深刻、见解鲜明的观点以加大字号、加重颜色的方式来加以强调, 并将其显示于网页的突出位置, 从而强化主流言论, 这也是有效引导公众舆论的良好方法。

4. 新闻的把关者

在进行网络新闻的筛选和加工过程中, 网络新闻编辑需要对进入传播渠道并进入受众阅读视野的信息进行选择、加工、取舍与控制。网络新闻编辑决定着信息的采编、汇总和最终流向, 控制着受众对信息的选择和接收。在这一过程中, 网络新闻编辑必须遵循以下原则:

(1) 保证新闻真实可靠。网络信息实时传播的特点一方面决定了网络信息的发布的必须迅速及时, 在另一方面也造成很多不实新闻在网络上大量传播。因此, 要保证网站质量和新闻效果, 网络新闻编辑必须保证新闻真实可靠。

(2) 保证舆论正当。网络媒体如何形成一套对网络信息价值进行甄别的、统一的价值判断标准, 是网络传播中必须尽快解决的问题。网络新闻编辑要对受众进行正面引导, 使之形成正确的思想观念。

三.结论

网络媒体日益发展, 网络新闻编辑也越来越受到人们的重视。要做好网络新闻编辑, 就必须做好新闻的培育者、新闻的解读者、舆论的引导者、新闻的把关者, 把握好角色定位, 提高新闻质量, 为受众提供更具有阅读价值的新闻, 是网络新闻编辑获得进一步发展的基础, 也是网络媒体得以健康持续发展的基础。

参考文献

[1]朱红霞.网络新闻编辑的多重职能分析[J].中国记者.2009 (06)

[2]于蕾.网络新闻的编辑理念[J].青年记者.2011 (24)

[3]刘寒娥.网络新闻编辑的角色定位与能力培养[J].科技与出版.2010 (11)

[4]张永霞.网络新闻的特点及对编辑的要求[J].新闻爱好者.2010 (16)

网络游戏角色名字 第2篇

1、最终絲溫柔

2、王恶人i

3、梦醒童话

4、oO跳投绝杀oO

5、放下他，放过自我。

6、我能够很洒脱

7、℡不卑不亢

8、自我的旧年旋律

9、丿东京丨丶神话

10、颓废的伤感美

11、老衲披肩发

12、讲个笑话丶纪念我

13、-温酒情话

14、卩s尐皇缔灬

15、风华1纸啲缠绵

16、上天安排你我擦身而过

17、心动才会心痛

18、兮昕

19、我心寂寞

20、SG三分刷烂篮网

21、s灬罒小皇

22、我们在一同。

23、平凡人的事

24、云自说

25、明月清风

26、但求本心

27、分球分到天堂

28、一追寻

29、人心像海。

30、Rush丶匪徒

31、半城煙火半城落寞

32、戏子入画，一生天涯!

33、嗳着嗳着就累了

34、梦情夜星

35、佛挡杀佛

36、逆光之处尽是暖伤

37、SshackG

38、人潮拥挤的喧哗

39、Specht天蝎

40、低调の沉默者

41、背对背拥抱

42、别人的。总是好的

43、战龙狂神

44、╰旧情°勿念

45、累世情深

46、陌灬筱筱

47、一个人看孤单的风景

48、七夕夜很羙

49、昨日友人

50、不能说的秘密

51、别再说分手我不让你走

52、魔魂万噬

53、隐水酣龙

54、▲爱着你不变心。

55、沦落陪衬

56、ぁ瀧&仯&爺

57、约定一生。﹌‖

58、离陌i

59、影子的悲伤i

60、→〇〇

61、藐视众生

62、因为有个男人っ

63、九妹

64、轩辕灬无敌

65、_彼岸花べ开一千年

66、ParTing丶忆

67、造情

68、星月相随

69、只是浮云罢了

70、冰封夕阳

71、分球分到天堂

72、好了伤疤忘了疼

73、卩S灬蒓眞丶

74、三萌大帅比

75、午夜暗伤

76、小二来碗泪流满面

77、感情戏痛不起

78、轻酌浅醉离人未归

79、星空中的浮云♂

80、▕别太得瑟﹑

81、踩死猪

82、向世

83、钻石不懂玻璃泪

84、生来平胸不怕狼

85、难入怹

86、太阳终暖不到我心

87、人走茶凉

88、守一座孤城

89、桃色愿望

90、一季倾城梦

91、梦里梦到醒不来的梦丶

92、ミ轻舔小伤口づ

93、如若不见亦不念

94、踮起脚尖吻你

95、容嬷嬷你女儿在咱班

96、Cattle丶微笑

97、|勾引有夫之妇

98、无欲则刚

99、本人好低调メ

100、蚓领ノ潮流

101、彼岸╰つ繁花似锦

102、自由如风

103、有你作陪

104、丿纯丶氺氺

105、像雾像雨又像风

106、萌系大白(●—●)

107、别离趁早

108、Myth丶恋晨

109、`泛濫の毛疒

110、陌路离伤

111、黑夜〆白天

112、亲吻篮板上沿

113、举火焚天

114、贪念私存

115、丑的彆扭

116、守护俄旳天使

117、潜水被鱼雷炸

118、看那孤独的风景

119、仅有七秒忆

120、啸月天狼

121、彷徨的语言

122、祝他早日分手

123、寞丶G丨爷说不

124、惦着脚尖摘太阳

125、゛抱歉我不喜欢

126、他心住她心

127、愛滾一邊去

128、巅峰〃狂少

129、结束那些痴心妄想╮

130、傲然南天

131、G伱の佑掱

132、酒与心事。

133、诗与远方

134、缘来如此丶

135、他说你要乖乖的ヾ

136、丶莫名其妙

137、循环放映

138、这边有情景リ

139、〇↓：⑤Ⅱ℃の悔憶

140、呐爱丨不离弃

141、╰☆獨╬戀ゞ

142、ゞ微笑向暖丶

143、黑猫‖巧克力

144、血溅灬残阳

145、这份嗳 不稀罕

146、浪荡王者

147、贱人慢走

148、何必把情寄心头

149、云淡天高

150、钱是社会的通行证

151、走路太骚会闪腰i

152、小疯°子

153、ぃ留下べ

154、朱德良硪爱迩

155、时光挽歌

156、踏歌而来

157、卩S灬岢嗳丨

158、素琴

159、残月天涯

160、余味

161、明年会娶你

162、悲伤绕指情怀

163、酒醉三分醒

164、丿诱惑灬哓节

165、贴着心的温暖。

166、无人比拟的大烧饼

167、谁先当真谁输ㄟ

168、时光不染，回忆不淡

169、我怕梦醒梦碎

170、南极射到北极

171、丿小筱丶Sigmund

172、苍蝇变身是灬老鹰

173、きあ

174、鱼有一颗心

175、买老公去②

176、模糊不清的爱

177、小小小，清新~

178、洪荒少女~

179、Ice丶谩谣巴

180、凡人多烦事

181、可不能够更有勇气

182、我的她貌美如花

183、々剑尊¤丶Eanrd

184、Fs丨丶骚魜灬

185、迁徙爱情的谎

186、那夜很凄凉

187、ャ鈊賥乄無缘

188、苍天一怒

189、笑赞丶红颜美

190、㏑视你如命︼︼

191、死神-阿奴比斯

192、゛无论你多么帅气

193、ご双重╃性情ぃ

194、人挡杀人

195、汐丶旧时光

196、不穿內褲打毬

197、淡看尘世

198、可是都是爱情傀儡

199、╰+半个骗子

200、沿途有弦

201、极限帝王

202、狱火无道

203、べ_べ静`○Oo

204、我们好好的↘行吗

205、最痛可是亡心

206、叛逆丶一字文

207、用哭释放哀愁

208、夜风§来兮

209、三分刷烂篮网

210、猎杀

211、去你的煽情▅

212、****⒐㈣时尚

213、┏(^ω^)=长腿欧巴

214、余梦于心

215、ζ凉风习卷人心

216、死亡圣歌

217、孤独似我

218、不知好歹〆

219、丿君临丶无惧

220、夜光青柠旧日向晚°

221、阳光未必能暖人心

222、你干杯我随意

223、尘封记忆

224、一花一叶

225、承诺过眼云烟

226、海是倒过来的天

227、拿贞操换真钞

228、几度难眠

229、只怪自我太傻太单纯

230、□隔壁三少女■

231、︷海绵宝宝长大了

232、冰羽紫翼

233、LoHas丶语嫣

234、♀回忆的完美LХE

235、几许痴情，几许伤痛

236、情陌人已不在

237、回忆总是陌路

238、时光梦旅人孤春梦°

239、掩蘱的箛匰

240、篮板砸烂篮筐

241、晚初

242、越单纯越幸福

243、潵zǎι悾фの尐誋憶

244、°给猪一段爱

245、少了你靠着我

246、芭黎街頭轉角

247、——▼一抹眼光**▲

248、痴心错付

249、听不见思念ミ

250、走死在岁月里

251、◇心随你远行

252、篮板咋烂篮筐

253、骑着小猪逛逛

254、浅笑心柔

255、情人眼里有眼屎

256、淡淡っ烟味

257、他姓曹，他想逃。

258、爺要定妳了じ

259、蜀三川

260、风过无痕

261、请抱紧我

262、Drink丶毒药

263、小狗不择二，

264、午後の咖啡﹌

265、距离折磨美

266、…耳朵渴了ヽ

267、御凤之龙

268、坏女↘人也有亮点

269、第一初恋

270、一刀震三界

271、FS銱魜o

272、一顿小皮锤

273、你怎样比天空还遥远

274、传球进筐

275、称心否

276、你遥远的身旁

277、追云

278、南风未起，念你成疾

279、不经意爆头

280、D丶调de华丽

281、我壹個人去漂泊

282、丅op丶潐嚸

283、小甜蜜分分合合

284、人不风骚枉少年

285、梦里几遍

286、葙信莪灬嬡妳

287、垃圾娃娃oоΟ

288、刹那゜世界崩溃的声音

289、无言独上西楼

290、咖啡的味道

291、荒漠里的花朵

292、我是球王我怕谁

293、弦月

294、她們叫我熊貓妹

295、求你别这么对我

296、月光轻漾

297、无人相和的冷清

298、垨茬厡哋

299、_爱的沦陷_

300、如今的如今

301、感情太过揣测

302、丿灬丨PF侽亽

303、钓凯大队长

304、绝恋银魂

305、月亮上的笑颜√

306、黑暗々恐惧

307、ShowT丶檬丨

308、oOo尐水滴灬

309、风继续吹

310、№蓝铯☆兲箜

311、倔强的灬测脸

312、带支烟乀独自去流浪

313、你说我总是想太多

314、碎花控∝

315、東椋璎糀樹﹌糀閞糀ιǔ゛

316、山高水长

317、春哥穿越了

318、い抢走了那段情话

319、有梦就不怕痛

320、Taste丿汏少爷丶

321、游纫丶禁区

322、你乱了我的时光

323、心醉梦亦碎

324、上篮冲内线

325、无人街角无声拥抱

326、一次性恋爱︶ㄣ

327、磨剑十年

328、过活

329、微风已散的素年未逝

330、鱻啲蕜傷

331、风吹裙起路逼毛

332、离别趁晚

333、流年如水，刻骨铭伤

334、→不会

335、青春如梦似幻

336、丨巅峰丶羊羊灬

337、づ尛壊蛋﹏

338、三分刷烂篮筐

339、独行莽荒

340、叽叽歪歪

341、─━╋一向爱着你メ

342、一怒扭乾坤

343、要你命

344、我的天空依旧灰色

345、妖艳绝情花▲

346、我不擅挽留所以别走

347、丝丝记忆﹏

348、掌一盏明灯

349、痴心少年√

350、我始终与脆弱为邻

351、→呆萌傻o_o

352、PF分球分到天堂

353、鯢岢苡蒗，狚俄囨浍等

354、无法感受

355、衬人心欢°

356、探花

357、PG传球米

358、午夜想起她

359、過眼囩煙

360、夜袭幼女镇

361、人间正道是沧桑

362、横刀为谁守天下

363、入梦毁心

364、余生请你指教

365、→┃傻┃女┃孩┃

366、醒着做梦

367、Stop☆记憶

368、放肆的温柔︶￣

369、余光赠你

370、有种谎言叫逆着光悲伤°

371、云淡天高

372、谁能温暖我的心

373、神赐ゝ勇宝"

374、如此丶Clever

375、→再哭泣

376、狂龙怒吼

377、凉生凉忆亦凉心°

378、mH賞金獵人

379、っ祗想一生跟尓走

380、红颜负流年

381、笑谈风云

382、星期八嫁给你

383、古道儒风

384、奈何橋邊長恨歌

385、拿球在中间

386、一剑飘红

387、ゆゆゆ゜

388、藏在我的心中っ

389、请原谅我忽冷忽热却痴心

390、牽手_~↘約訂

391、师太，请自重

392、记忆殇人

393、兲灰以後

394、不是很在乎*

395、love°゛思悦

396、妄自菲薄。

397、壹個人哭

398、寂寞小妖

399、出门踩到屎

400、你困住我，年深月久

401、挑灯看剑↗

402、丿花满楼灬红尘

403、你微笑时好美

404、九翼狂舞

405、GangsTa丶多多

406、天佑爱人

407、把时间冻结

408、♂一生♀♀一世♂

409、FS街篮PG

410、无力在诉说。

411、后街女人ゝ

412、中系怪妹

413、宁静致远

414、貝多芬的灬悲傷

415、野荷的香馥

416、有舍有得才是美

417、新收小弟叫姚明

418、え霸气↘哥

419、壹個人走

420、升天中勿打擾

421、心事难懂毕竟我们不一样

422、嗨丶卐希特嘞卐

423、→从此以后

424、晴天小妖

425、麻烦你收下虚伪的承诺ソ

426、千年风月

427、oOO后仰叁分ooo

428、出演结尾

429、我姓钟我心中

430、长裙姑娘好美i

431、後弦丶狱Zo轩

432、巅峰之人

433、别致丶德伤

434、老子当时就火

435、黄昏后的美

436、撼地涛霸

437、禁飞区

438、Σ兔耳男神

439、别说谁变了你拦得住时间么

440、左耳情话

441、伊染年华丶泪蹒跚

442、情能自控

443、久离你

444、深海蔚蓝与你眼眸相似

445、极地雄风

446、流年彼岸╱只剩泪

447、缠绵游戏

448、耍賴丶狠优雅

449、浅笑っ伊人┓

450、折颜

451、飘雪无垠

452、倾城倾国倾你一人

453、ミー身王八气▔，▔

454、︶ㄣ流年的爱

455、～感情不是儿戏︵︶

456、╰直到四季都错过。

457、孤心难腐

458、×我ㄝ兼尒叚乄

459、你不是真正的欢乐°

460、只怪自我太傻太单纯

461、我又先挂了

462、精屁崩天

463、路一向都在

464、穿精又带淫゛_

465、毁人的东西

466、魔魂翼动

467、烟离乱了双眼

468、べ纯情小处男

469、消失的稻草人

470、夏天凉不哭了

471、悬世尘埃

472、♂一双人♀

473、影Z

474、孤独再访

475、你非良人i

476、这场游戏我把心输给了你。

477、女桑拿房的觀察員﹌

478、别哭，我心疼

479、静已思之愈浓

480、一亿倍的奢望

481、时光教会你看清每个人

482、爱过知情浓

483、独孤求败◇

484、丶情深必定傷

485、兜兜转转我回到你身边

486、用情深至到无情

487、黎明前的暖怀

488、纯洁的梦

489、猎虎

490、幻境贵族

491、静水流深

492、爬爬爬爬

493、点颗许愿烟

494、上FREE虐人去

495、病态美

496、霸气—僾灌篮

497、迷途的爱

498、丿My丶咑吥过丨殧哭

499、“天地之间飘·

网络角色 第3篇

[关键词] 网络编辑 网络舆情监督 角色新定位

[中图分类号] G237 [文献标识码] A [文章编号] 1009-5853 （2013） 04-0030-03

[Abstract] Network public opinion shows the powerful influence and penetration in the new media environment. In order to implement the effective guidance of network public opinion， network editor should make their role location clearly， strengthen the consciousness of social responsibility， and enhance the supervision of network public opin.

[Key words] Network editor Network monitoring of public opinion New role orientation

加强网络舆情监管，正确引导网上舆论，不仅是政府部门的职责，也是网络编辑的重要任务。网络编辑凭借自身职业特点，可以有意识地参与公众话题的讨论和互动，对新闻信息进行修正和把关，并对相关的公共论坛进行引导和管理，从而在网络舆情监督中发挥特殊作用。

1 网络舆论信任度调查

近几年，新媒体以“全民参与”的架势，不断制造网络舆论热点，打破了传统媒体的新闻垄断，抢占了传统媒体部分议程设置权。网络媒体在公众心中的公信力到底如何？与传统编辑相比，网络编辑在信息过滤、内容把关等方面的职能究竟是弱化还是增强了呢？

据湖北第二师范学院网络文化研究所有关高校网络舆情调查的最新数据显示，在关于“哪种渠道获取的新闻信息更具真实性”的选择中，37.7%的教师选择著名的综合门户网站，如新浪、搜狐等，31.1%选择传统主流媒体创办的网站，如人民网、新华网，16.7%的教师选择政府官方网站，这三个渠道是教师选择的主流。剩下的还有5.8%选择社交网站，3.9%选择外国网站，2.5%选择主流论坛，2.3%选择电子邮件。学生中有33.2%选择门户网站，30.4%选择传统主流媒体创办的网站，排在第三位的是社交网站和政府官方网站，都为11.3%，剩下的排名分别是主流论坛6.7%、外国网站5.7%、电子邮件1.4%。可见，教师和学生的选择大体一致，只是学生对社交网站的依赖程度或信任程度更高一些。

在“如果傳统媒体与网络媒体对同一新闻事件的报道有偏差，您更倾向于相信哪种渠道获取的信息”的调查中，45.9%的教师和60.5%的学生都认为应该先进行比较，再选择性相信。教师中还有39%更相信传统媒体，13%更相信网络媒体，2.1%两者都不相信。在学生中，18.8%更相信传统媒体，15.2%更相信网络媒体，5.5%两者都不相信。

以上调查虽是针对高校师生，但他们作为社会精英群体的代表，能够反映大部分网民的意愿和现状。从上述数据中可以看出，网民对信息渠道的选择比较理性，传统媒体和网络媒体对比而言，多数人更倾向于相信前者。这说明在网民心中，传统媒体较为成熟的编辑管理机制更能保证信息的权威性，网络编辑在网络舆情的判断和监督中应该进一步强化“把关人”意识。目前我国很多网络新闻标题，要么断章取义、题文不符，要么故弄玄虚、哗众取宠，甚至出现“标题党”现象和充满色情诱惑的文字。这些现象从侧面反映了网络编辑内容把关意识的淡薄，从而导致网民对其信任度不高。另外，对于复杂的网络舆情事件，网络编辑应该把引导网络舆情作为一种能力来锻炼，通过多种方式引导网上舆论热点，更好地为群众释疑解惑，形成正面引导、包容多样的网上舆论氛围，把公众情绪引导到健康理性的轨道上来。同时，网络编辑还要发挥信息筛选和稿件配置的专业优势，把握好文字、图片、音频、视频等媒体的配合和使用比例，选择合适的表现形式帮助网民阅读和深度思考[1]。

2 网络编辑的角色转换

在媒体变革中，网络编辑由于本身的职业特点，既是信息发布过程中的把关人，又是网络舆情的监督者，被赋予不同于以往的角色定位。比如，网络编辑应该从幕后走到前台，做好公共论坛的“主持人”和新闻话题的“引导者”[2]。通过在网络媒体上开设互动专栏等形式，主持有关新闻议题的讨论，组织各方的公共对话甚至观点交锋，并将公众意见纳入新闻传播的范围。

公共论坛具有言论自由的特点，作为论坛主持人的编辑，需要在信息过滤的基础上，具备网络舆情的新闻敏感性，主动设置热点议程，积极与公众交流，以平等对话的姿态有效引导舆情，促使事件妥善处置。网络编辑如果居高临下，漠视公众，就会沦为自说自话，舆论引导作用也会变为一句空话。因此，编辑不仅要提供信息，还要提供平台和服务，使媒体价值得到更好体现。近年来，以《人民日报》《求证》栏目、新华社《中国网事》等为代表的传统媒体栏目都已经成为品牌新闻栏目，在及时回应网络热点、澄清事实真相、梳理网民情绪、维护社会公正等方面发挥了突出的作用[3]。

依托网络新媒体，普通民众获得前所未有的参与新闻话题讨论的权利，但是强大的舆论场也会造成新闻信息供给过剩，出现垃圾信息、重复信息等。人们一方面渴求信息，一方面又被繁杂的信息弄得无所适从。因此，网络编辑需要更好地了解公众需求，根据人们不同的关注点有效整合和诠释信息，以满足受众对信息内容和服务的诉求。

3 网络编辑在网络舆情监督中的角色提升

目前，传统媒体与网络媒体优势互补的格局已经初步形成，网络媒体主流化受到业界认可。网络媒体管理者、论坛博客管理员与版主等网络舆论把关人在网络舆论场中的作用受到更多的重视[4]。网络编辑由于自身的职业特点，在网络舆情监督中的作用不容忽视。

3.1 利用新老媒体融合，加强正确的舆论引导

新闻媒体是党、政府和人民的喉舌，新时期党性原则和新闻宣传工作的基本要求是“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”。这一原则和要求在网络新媒体环境下同样适用。

从郭美美事件到小悦悦事件，从故宫失窃案到甘肃校车事故，我们不难发现网络舆论力量的强大。新媒体作为一个开放的平台，在提供思想自由交流空间的同时，也导致混乱，还不乏别有用心的人操纵网民的信息接收。在传统的传媒机制下，编辑可以通过对新闻报道的策划，以及对稿件的选择、加工等，来保证稿件质量，从而保证正确的舆论导向。相对于传统媒体，网络舆论形势更加复杂化，网络信息过滤和传媒监管面临着更大的挑战，媒体人在抵制网络谣言和疏导非理性情绪上面临着更大的压力。因此，做好舆论热点的动态跟踪，加强舆情信息的分析与研判，提升舆情的预警与处置能力，是网络编辑发挥正确舆论引导作用的重要举措。

近两年，借助新老媒体融合，主流媒体的舆论影响力和引导力得到较大提升。2011年上半年，由拆迁引起的冲突事件，在舆论上引起很大反响，《人民日报》评论部在此背景下推出多组系列文章，其中又以“关注社会心态”系列效果突出，以朴实的语言和文风，直面官民关系、贫富差距等社会焦点问题，在网络上引发好评如潮，成为新老媒体良性互动的经典案例。

3.2 精心策划议题，实现从“请你别说”到“来听我说”的转变

一般来说，网络舆论的发酵和沸腾均在互联网，尤其是微博。面对一些突发事件，政府需要及时做出反应，但政务微博运作和网民的信息需求存在一定的差距，比如时效性不强，发布技巧欠缺等，这样就容易给网民造成刻板印象，不利于事实的澄清和事件的处理。

网络编辑工作的一项重要内容是新闻报道策划。在网络舆情事件之后，网络编辑可以依靠完善的采编系统、专业的人才资源和在公众心目中的公信力，准确把握新闻界和公众的疑问，加强新闻策划和议题设置，做好专题研究，紧紧围绕公众最关心的问题来确定信息发布的内容、时机和节奏，切实掌握话语权。特别是复杂化、尖锐化的网络舆情事件，网络编辑对报道的策划和组织在一定程度上是“打通两个舆论场”的重要环节。只有引导公众跟着媒体走，实现从“请你别说”到“来听我说”的引导方式的转变，才是网络舆情应对和危机公关处理的正确做法。

在2011年的抢盐风波中，人民网《重庆视窗》发表系列文章《重庆市民抢购食盐专家：吃碘盐防辐射不起作用》《坚决打击造谣惑众哄抬盐价等违法行为》《重庆食用盐为自产井盐 供应充足没有必要抢购》等，以大量准确、权威的新闻报道释疑止谣，平息了民众恐慌，凸显了网络媒体掌握话语权和引导舆论的重要性。

3.3 及时发现虚假或失实信息，降低网络舆情的负面影响

网络舆情事件发生后，信息会在很短时间内呈几何速度增长，倘若真实消息不能及时到位，势必造成假消息蔓延，导致谣言满天飞。针对网络舆情容易出现偏差的特点，网络编辑应发挥自身优势，以丰富的行政和社会资源澄清真相，降低网络负面新闻传播的影响。

由于信息不对称，当网上出现某种舆论时，网民最需要看到的是真实而权威的信息。但是，广大网民并不具备与当事各方或专家访谈的机会，这样就会引发猜测议论，形成舆论一边倒的现象[5]。尤其是涉及一些特殊領域，如公安局、检察院、法院、技术监督局、卫生防疫部门等的信息，由于这些部门工作的隐蔽性，某些资料或数据是普通网民无法获知的，但这些资料或数据又是澄清网络舆情真相所必需的。网络编辑凭借其职业优势，可以与所报道领域的关键人物对话，包括官员、学者、机构负责人等，以获得相关新闻线索或有力的印证材料。这样，网络编辑就能以全面客观的报道、令人信服的细节，消除疑虑猜测，纠正信息结构上的偏态，还原事实全貌。

网络环境的纷繁复杂给了许多假消息可乘之机。网络编辑相对于普通网民，具备更多的专业知识和工作经验，因而更容易发现虚假信息的破绽和疑点。比如在面对一些“新奇特”信息时，编辑可以通过分析其内容是否违反常识，表述是否含糊不清，消息来源是否可靠等，及时发现问题，避免虚假或失实信息在网上扩散，造成不良后果。

3.4 主动生产和传播信息，发挥微博时代“意见领袖”的作用

微博改变着人类的信息传播方式，影响着传媒格局的变化。不仅专业媒体机构开始进驻微博，将之作为新的信息生产与传播的平台，不少编辑记者也逐渐成为微博的活跃用户。他们利用微博生产和转发各类新闻的数量和频率，远高于普通用户[6]。中国人民大学新闻学院教授蔡雯认为，微博在新闻传播的变革中是一个极有价值的试验区，为新闻工作者提供了一个实现专业理想和职业使命的新舞台[7]。

微博制造舆论话题，助推舆情发展，是新闻传播领域媒体人的共识。网络编辑拥有与普通网民不同的职业身份，该身份为其带来更多的信息和话语优势，使其更容易成为舆论领袖，拥有更多的关注和人气。当公众对网络编辑的职业身份产生期待时，网络编辑的微博就不单单是个人的声音，实际上还可能包含其所在机构的影响。从这个层面看，网络编辑使用微博应该理清双重身份，必要时应承担起和传统采编人员一样的职责。因此，网络编辑的微博要比普通人的微博承担更大的社会责任，面临与普通公众不同的职业规范和法律问题。

随着微博注册用户数的增长，微博的功能越来越全面，譬如反腐曝光、舆论监督、救助维权等。因“微博打拐”“免费午餐”而广为人知的媒体人邓飞的微博，拥有超过百万的粉丝，名人效应明显，其发起的公益行动，获得了积极的舆论评价。所以，网络编辑如果能赢得更高的行业知名度，将更利于社会动员，这已经在多起网络舆情公共事件中得到印证。正因为如此，众多的媒体机构开始重视培养本领域、本部门的“意见领袖”，在网络舆情事件中先声夺人，取信于民，引导网络文化健康发展。

4 结 语

在国内外大量网络舆情事件中，“打通两个舆论场”逐渐被业内人士所认同，网络编辑的作用受到越来越多的重视。网络舆情监管是一项复杂的系统工程，网络编辑需要和多方力量配合，积极应对、主动出击，在净化网络空间上凸显自己独特的价值。

注 释

[1]周璀璇.浅议网络媒体的发展与网络编辑的职业要求[J].新闻传播，2011（12）：152

[2]蔡雯.网络编辑学（第二版）[M].北京：中国人民大学出版社，2010：41

[3][4]刘鹏飞，周培源.2011年网络舆情走势与社会舆论格局[J].新闻记者，2012（1）：3-9

[5]郑诚.传统媒体的网络舆情处置策略[J].新闻窗，2012（1）：68

[6]张明新.自由与责任之间：媒体人基于微博的信息生产和传播[J].青年记者，2011（6）：19

[7]蔡雯.媒体微博：新闻传播变革的试验区——从地方报纸两会报道中的微博利用说起[J].新闻记者，2011（3）：40-43

网络新闻编辑的角色定位 第4篇

1 网络新闻编辑是稿件组织者

网络信息不仅数量众多,而且内容繁杂,从开始选稿到最终发布的整个过程中,网络新闻编辑需要对其进行有效的组织整理,以保证网络新闻稿件的完整性、真实性和时效性。

1.1 筛选环节。

网络信息来源众多,其内容真假混杂,网络新闻编辑既要快速浏览其内容,从中选取有用信息化为己用,又要注重信息的新闻价值,并对其进行适当的加工与过滤,在保持其真实性和有效性的基础上,吸引读者的关注度。

1.2 修改环节。

信息的筛选只是稿件发布的第一步,网络新闻编辑紧接着需要对所筛选的信息进行修改,依据新闻稿件的特点,用简洁有力的语言对筛选信息进行修改、总结和提炼,以增加新闻稿件的可读性,确保受众可以准确获知新闻稿件想要传达的信息。

1.3 整合策划环节。

网络媒体上的很多新闻信息及报道虽然形式不同,但其内容大同小异。网络新闻编辑需要利用扎实的语言功底和丰富的编辑经验对其进行综合分析,有效整合内容相同的新闻信息及报道。同时,网络新闻编辑需要对整合的信息进行页面设计与栏目策划,如板块设定和版面形式等,以专题报道或者专栏的形式予以发布,以增加新闻信息的深度和广度,使其在众多新闻信息中脱颖而出。

2 网络新闻编辑是新闻解读者

如果网络新闻编辑只是将网络信息进行组织整合,以复制粘贴的方式进行发布,不但会使网络新闻的内容出现严重同质化,而且千篇一律的新闻观点和味同嚼蜡的新闻内容会使受众丧失阅读收看的兴趣,从而导致新闻受众群体出现流失。因此,网络新闻编辑既要做好新闻稿件的组织者,又要做好新闻内容的解读者,增强网络新闻的价值与可读性。

在解读新闻的过程中,网络新闻编辑需要做到以下几点:①独具慧眼,发现和发掘网络信息蕴藏的新闻价值;②以语言洗练,叙述简洁,以鲜明的编辑风格,如诙谐幽默和尖锐深刻等,体现新闻编辑的与众不同之处;③以独特的视角和个性的观点透视和评论新闻信息,不能人云亦云,既要增加新闻信息的影响,又要引发受众深层次地讨论与思考。

3 网络新闻编辑是舆论引导者

在发生重大的新闻事件时,很多社会民众对新闻事件的来龙去脉并不清楚,习惯于倾听媒体的声音,以媒体判断作为自己的观点或影响自己的观点。而网络新闻传播速度快、传播范围广,其对社会舆论的影响不可估量。因此,网络新闻编辑既需要帮助社会民众解惑,又要引导社会民众的舆论朝着预期方向发展,使社会民众的思考和讨论发挥应有的作用与价值。

一方面,网络媒体是开放、互动的信息交流和传播平台,网民可以在此畅所欲言,自由地发表自己的观点和见解,而网络新闻编辑需要在其中发挥引导作用,融入编辑的思想意识,发挥网络编辑的主观能动性,既要提高网民发言讨论的积极性和主动性,又要让网民沿着正确的方向展开问题讨论和思想交锋,营造良好的网络舆论环境。

另一方面,网络新闻编辑可以培养论坛“意见领袖”,将其在论坛或者留言板上见解独到、分析和思考问题深刻、语言表达能力强的发言,以醒目字体与色彩进行强调,并设在网页版面的突出位置,强化网站的主流言论,引导网民舆论走向。

4 网络新闻编辑是信息把关者

在网络信息进入网民视野之前,网络新闻编辑需要对网络信息进行鉴别、采编、加工和取舍,以利于网民选择与接收,保证新闻信息对网民的思想和舆论观点产生积极的影响。

一方面,网络新闻编辑需要确保新闻信息真实可信。网络信息的来源复杂,很多信息的发布者没有对新闻内容进行考证就盲目地将其散布在网络中,使新闻信息的真实性大打折扣。网络新闻编辑在发布稿件之前,需要对信息的真实性进行把关,确保其来源可靠,内容准确无误,没有过分夸大或者加工的痕迹,以正新闻视听。

另一方面,网络虽然可以自由言论,但是别有用心的人会利用这一点散布虚假谣言和不实信息,发表极端或者错误的观点混淆视听。网络新闻编辑需要对网络信息的观点进行甄别,以统一的、积极的价值标准解决网络语言暴力,以社会发展的主旋律引导网络舆论,使网民在问题讨论和思考中可以明辨是非,不受错误言论和极端思想的不利影响。

5 结束语

总之,网络新闻编辑责任重大,在网络新闻的编辑工作中需要准确定位,做好稿件组织者、新闻解读者、舆论引导者和信息把关者的角色,从而净化网络环境,为网络新闻媒体的发展做出应有贡献。

参考文献

企业网络管理在企业中的角色 第5篇

随着网络技术的发展，特别是网络应用的不断更新，越来越多的企业选择上网行为管理软件管理员工上网行为，例如我们熟知的小草上网行为管理软路由！网络管理已经成为企业发展中的重要推动力，科学有效的网络管理，可以提高员工的工作效率，实现企业带宽的最大价值，保障企业的信息安装，为企业获取更多的利益！

在企业中，聊QQ、看视频、下载等最常见，甚至玩网络游戏、炒股、网络购物都是普遍的现象！这样会严重的影响员工的工作，给公司带来了很大的损失。所以上网行为管理软件想到重要。特别是在员工人数多的大企业、政府机关中，上网行为管理尤为关键。

假如企业网管能善用软件就能实时查看企业局域网的状态，检测网络性能可能出现的瓶颈，以保证网络高效、可靠地运转。

与上网行为管理软件一样，网管软件也是企业网络管理必不可少的一部分。不过由于每个公司都有许多部门，每个部门员工的工作性质决定了他们的上网权限。而借助软件就能对不同部门的员工实施不同程度的管理。这就是所谓的上网行为管理政策。

在市场中，也不乏像小草上网行为管理软路由这样的专业有效的局域网管理软件！帮助企业限制管理员工的上网行为、监控管理流量，限制员工下载、聊QQ、看视频，限制玩游戏、网络购物等行为！为了保障带宽的充分利用，可以合理的分配带宽，保障网络的稳定和快速！

网络环境下新闻记者角色定位研究 第6篇

关键词：网络环境；新闻记者；定位

传统新闻播放形式依赖于电视、收音广播等途径，新闻记者进行采访报道，通过提问的方式或者讲述，将正在发生的新闻事实直接传递给大众。网络技术的不断进步，使新闻记者的工作环境发生了很大的变化，对新闻记者的定位也产生了深远的影响。在网络环境下，新闻记者必须重新定位自己在新闻传播中的角色，以不断提高新闻报道质量。

一、新闻记者的角色定位相关问题

（一）新闻记者的权威性、公信力下降

一般来讲，新闻记者本身在大众的心理代表了正义，并且大众获取的新闻信息，主要是由官方认可的新闻机构发布的。新闻记者隶属于官方新闻机构即国家事业单位，有相应的管理制度和规范，其发布的新闻具有一定的权威性。新闻记者本身是秉承及时、真实、有效、客观、公正的态度为大众传播消息的。但由于网络的快速普及，信息传播的方式多种多样，发布的时效性愈来愈快，一些消息在媒体正式发表前就已经被一些“马路记者”公布在网上，网络上的新闻铺天盖地、各式各样。作为普通大众，人们很难辨别或者根本无法辨别一些新闻报道的真实性，有些网民甚至在不验证其真实性的情况下就转载、传播了新闻。部分新闻工作者缺乏职业道德，传播虚假新闻，掩盖了新闻真实的一面，导致传媒记者发布的新闻的可信性越来越被人怀疑。新闻工作者的地位被动摇，新闻记者信息发布的权威性受到质疑，新闻媒体记者的公信力下降。

（二）新闻记者采访工作中心态不够平等

由于新闻节目的记实性，往往需要新闻记者采用平缓的语气和声调、合理的措辞和提问方式进行采访工作。但通过对大量的新闻报道研究发现，很多新闻记者在对受采访对象进行采访时，对受采访对象不够尊重，没有摆正自身与受采访对象的关系，对被采访者存在轻视的心态。甚至部分记者在采访时，像是对受采访对象进行审问，造成受采访者过度紧张难以回答问题，在一定程度上损害媒体的公正形象。由于新闻记者没有很好地调整自己在工作中的平等心态，没有摆正好自身与采访对象的关系，导致新闻的报道效果受到影响。

（三）新闻记者的职业素养有所欠缺

对于比较专业的新闻，新闻记者在专业知识上的欠缺导致不能完全充分地叙述新闻，使大众无法全面理解一些高科技技术研发、应用等情况。同时，很多新闻记者在新闻报道中对于遇到的新闻突发事件、人物等难以准确把握自身的情感，出现情绪失控等问题，也在一定程度上影响了新闻报道质量，导致报道过程中出现了以下极端现象：其一，在现场报道的气氛中过分陶醉自我，完全忘记了自己的在场职责和义务。比如，部分新闻记者在进行新闻事件报到时，时而尖叫时而惶恐，情绪不够平稳，波动太大，对新闻报道造成了不利影响；其二，部分记者难以融入到报道的事件之中，始终保持置身事外的态度，不会根据报道题材的改变做出有效的调整，一味地按照自己的主持模式和风格，导致难以有效的将新闻生动具体地报道给大众群体，从而对新闻报道产生了不好的影响。

二、网络环境下新闻记者的角色定位

（一）建立健康透明的新闻网络环境，提高记者的权威性、公信力

网络环境下，新闻记者的权威性、公信力受到了挑战，建立健康、透明的网络传播环境，抑制网络谣言，确保信息传播的透明和真实，是新闻媒体平台必须要做的事情。一些不法分子利用虚拟的身份传播虚假新闻，散布谣言，误导大众。部分新闻媒体在发布新闻时，为了获得生存和发展空间，往往丧失自身应该承担的社会责任，瞒报新闻事件，甚至歪曲新闻事实，使媒体的公信力受到严重损害，这些都严重影响了社会风气。网络环境下开展新闻报道时，新闻记者应该正确认识自己在新闻报道中担当的角色，要树立主人公意识，及时将事件的真相准确地传递给民众。同时，结合相关部门制定相应的网络发布、传播的相关法律，让散播谣言者、新闻报道不实者等都接受相应的法津制裁，建立良好起的网络传播环境。

（二）新闻记者工作时保持平等的心态，促进自身角色的良好定位

新闻记者要摆正自己的心态，平等、平和、公正、客观地投入到新闻报道和采访工作当中去。新闻采访记者必须不断培养自己的新闻敏感，在恰当的时机，合理地选择新闻报道内容和题材，及时准确地报道新闻事件。进行采访时，新闻记者也要对时机做好准确的把握，对被采访者进行情感引导，从而获得第一手的资料。比如洪水灾害、交通事故和严重自然灾害等新闻事件的现场直播报道时，客观地叙述报道，让观众及时了解事件的发展进程，同时及时纠正网络上相关新闻的报道，以避免由于网络上各种小道消息使大众产生恐慌、悲观等情绪。不仅如此，在报道新闻事件时还要进行必要的意见发表和舆论引导，让公众及时了解事件真相，将正确的观点传递给民众，对民众的思想和行为产生正确的影响，促进社会发展的稳定。

（三）新闻记者需提高自身的职业素养

新闻记者工作中要合理控制自己的情感，不断提高自己的职业素养。

在新闻采访中，既要保持自己的个性，又要凸显自己的职业素质。记者在采访、报到时既要抒发情感但是不能脱离新闻主题，严格客观、公正地工作。另外，新聞记者采访、报道时要根据现场氛围、事件和题材等相应地变化主持风格和调整情感。

三、结语

在网络信息快速发展的当今社会，新闻记者的传统角色定位受到了冲击。在采访、报道时，新闻记者应当适时的调整好自身状态，公正、客观、平和地表达，树立其良好的媒体人形象，同时利用网络传播新闻信息，打击不良的网络新闻信息，提高网络环境下新闻的播报质量。

参考文献：

[1]王冰.网络环境下新闻记者角色定位研究[J].理论观察，2014.

[2]吕呈力.网络环境下新闻记者角色定位研究[J].神州，2014，14：208-209.

[3]李福琳.浅谈网络环境下新闻记者角色定位[J].新闻传播，2014.

网络游戏在网络教育中的角色探讨 第7篇

关键词：网络游戏,网络教育,角色探讨

我们知道, 教育在一个国家发展和壮大的过程中扮演了极其重要的作用, 近几年来许多国家渐渐的提高了对于教育的重视程度, 并且也不断的加大了对于教育事业的资金投入力度。但是, 在教育事业发展的过程中, 对于网络教育中存在了很多的问题。网络游戏已经成为了现代年轻人的一种生活方式, 它占据了他们生活的很大一部分时间, 这是一种不好的社会现象。许多学校在网络教育工作方面存在着一系列的问题, 尤其是是网络游戏介入人们的生活受到了人们的关注, 大多数人们认为网络游戏让人们沉迷, 认为它严重影响了人们的生活, 对于人们的生活来说是十分不利的一个因素。学校更是如此, 而这些问题给学校整个教育事业的发展带来了威胁。为了尽快的改变这一现状, 规范学校的学生网络游戏管理工作, 网络时代网络游戏已经成为了一种必然趋势, 因此, 人们必须认识到网络游戏给人们带来的危害, 当然也不应该忽视其独特的教育价值。

一、网络游戏介入人们生活带来的问题

1. 网络文化产生的巨大冲击

众所周知的是, 网络文化是一把双刃剑, 网络文化的利用有一定的优势, 但是也存在着一定的劣势。近几年来我国网络技术发展极其迅猛, 但是, 我国的网络管理技术以及与网络管理有关的法律法规却不能紧跟网络技术的发展步伐, 从而导致大量不良的信息传播到网络平台上。许多网络垃圾对于学生产生了比较大的冲击。对于青年人来讲, 他们抵抗诱惑的能力是很弱的, 对于网络游戏的抵抗能力更是几乎没有, 因此, 在生活中我们经常会看到许多青少年沉迷于网络游戏不可自拔。大部分青少年没有形成一定的人生观和价值观, 他们沉迷于虚拟的网络世界, 逐渐忽视了与外部人员的交流。因此, 许多西方国家的不法分子利用我国网络管理的不足, 通过网络平台宣传大量的不良信息, 同时那些游戏软件有的也充满暴力, 这极大的满足了人们的现实生活中的一些需求, 这对于他们人生价值观的树立是十分不利的。网络上宣传的大量的暴力游戏以及色情游戏等等, 严重的影响了青少年的身心健康发展。

2. 学生对于网络游戏的抵抗力比较差

对于大部分学生而言, 他们没有形成一个比较系统并且正确的人生观和价值观, 他们对于许多网络信息或者说游戏缺乏一定的辨别能力, 这就给学校的网络教育带来了许多的困难。学生对于网络诱惑的抵抗力差主要表现在一下几个方面。第一, 近几年来我国的人才市场竞争越来做激烈, 许多大学生在毕业之后不能找到合适的工作, 尽管学校不断的给学生进行减负, 但是, 许多家长以及社会因素却在不断的给学生施加压力。而面对一系列的压力, 许多学生为了缓解自己的压力, 他们开始向往并且追求网络中的虚拟世界, 并且利用大量的时间来进行网络游戏。另外, 许多教师和家长鼓励学生利用网络进行学习, 但是, 由于教师家长对于学生的管理比较松, 导致许多学生利用上网学习的机会来进行网络游戏或者观看一些不良的电影或者视频等。

3. 教师对网络的掌控能力比较弱, 对网络教育的重视程度不够

在网络教育过程中中, 教师扮演了极其重要的作用, 但是, 在实际教育过程中, 由于许多教师对于网络的掌控能力比较弱, 导致他们不能很好的对学生进行管理。例如, 许多教师在面对网络中的一些新鲜事物的时候, 他们表现出极大的兴趣, 并且对于这些信息一无所知, 不能准确的辨别这些信息对于学生的学习和成长是否有利。同时还有部分教师也沉迷于网络游戏无法自拔, 这样他们就更不会去进行网络教育。

二、网络游戏在网络教育中扮演的角色分析及其教育价值

我们大家都知道, 随着社会的发展, 网络游戏对于人们生活的影响已经越来越大, 而对于网络游戏, 大部分人是对它提出的是反驳的意见, 人们认为它严重侵害了青少年的身心健康, 在众多负面信息的影响下, 人们也就认识不到网络游戏中一些比较好的成分, 以下我们就将针对网络游戏在网络教育中扮演的角色及其教育价值做出分析。

1. 网络游戏是一种知识载体

任何事物的创造它都有好的一面也有不好的一面, 而网络游戏更可以说是人类社会的精华, 它们是人类智慧的体现。在网络游戏中, 有很多是以历史材料为原型创造的, 这种游戏的价值不仅仅在于娱乐人们, 它也可以说是一种知识的载体, 人们在娱乐的同时可以把那种古典文化进行传承, 他们要玩好游戏, 就要对故事有了解, 对角色有分析。就比如《网络三国》等这些以历史题材为背景的游戏, 它就给人们传递了很多的知识。然而, 对于游戏中所学到的这些知识, 是教师在教育过程中根本不会讲到的。对于这些知识, 根本无需教师们煞费苦心地去教, 学生为了更好的操控游戏会自己去钻研, 这也是一个知识的传递过程。

2. 网络游戏使人们在角色扮演中进行社会化

网络游戏还具有的一个重大的价值就是可以促进人们社会化。在玩游戏的过程中, 每个人都会扮演所属于自己的一种社会角色, 而这些角色包括很多, 有首领、平民、支持者、或者是追随者等等, 这些角色都是人们在生活中所扮演不了的, 因此网络游戏一方面满足了他们的需求, 也让他们慢慢社会化。通过虚拟的网络世界, 人们的人格会更加健全, 对于一些知识的掌握就会更快。

三、小结

网络游戏对于人们的价值是很多的, 它虽然会产生一些负面影响, 但是它给人们传递的一些文化知识也是十分有利的, 我们可以说它在网络教育中扮演的角色是很大的。

参考文献

[1]陈国强.也谈网络游戏于网络教育中的作用.电化教育研究, 2004 (10) .

网络英语教学中教师角色探析 第8篇

教师角色是指处在教育系统中的教师, 所表现出的其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。随着信息技术的迅猛发展, 大学英语教学形式发生了极大的变化。传统的“传道、授业、解惑”的教师角色也产生了相应的变化。教师已从知识的传授者转变为学生学习的促进者;从课程的执行者转变为课程的研究和开发者;从单纯的教育者转变为既是教育者又是学习者 (刘丽群, 2003) 。霍力岩 (2001) 研究认为, 在教育改革的背景下, 教师既是知识的输出者又是学生创造能力的培养者, 既是知识的给予者, 更是学习方法的给予者。随着多媒体网络技术应用于大学英语教学, 新的教学模式又存在着许多的问题。如:教师的指导作用被忽视;学生不能充分地利用、吸收、消化丰富的网络教辅资源;不能合理、有效地安排课程学习的时间、内容;课堂缺乏学生、师生间的交流、互动;外语课堂成了电脑功能展示厅等。由此, 在新的网络教学模式下, 教师角色也应产生相应变化, 以便引导学生更充分地利用网络资源, 培养自主探求知识的能力。

2 建构主义理论

建构主义学习理论 (Vgotsky, 1978) 首先强调以学生为中心, 认为学生是学习的主体, 是认知和信息加工的主体, 是意义的主动建构者。学生获取知识的多少取决于学习者根据自身的经验去建构有关知识的能力, 教师对学生的意义构建只起帮助和促进的作用。其次, 建构主义强调学习情境的重要性, 认为学习者只有在真实的社会文化背景下, 借助于社会性交互作用, 利用必要的学习资源, 才能积极有效地建构知识, 重组原有的知识结构。第三, 建构主义学习理论认为“协作学习”对知识意义的构建起着关键性的作用, 它强调学生之间、师生之间的协作交流及学生和教学内容与教学媒体间的相互作用。第四, 建构主义强调对学习环境的设计, 认为在学习过程中, 教师要为学习者提供各种资源, 鼓励学习者主动探索并完成意义构建, 以达到自己学习的目标。

3 教师在网络教学中的角色

多媒体网络教学中, 教师应以丰富的网络资源作为教学和师生交流的基础, 以网络作为教学平台和师生媒介, 根据教学过程的具体情况灵活地调整既定目标。以学生为中心, 师生共同完成教学目标。

3.1 引导者

建构主义理论强调学生是学习的主体, 是知识意义的主动构建者, 教师起着引导学生如何学习, 如何掌握学习方法, 提高学习效率, 如何发现问题并解决问题, 在获取知识的同时发展能力。教师在考虑网络学生特点的前提下, 给学生介绍课程的主要内容、特点及网络课程教学的进度, 作业布置, 时间安排等。以便学生合理地安排自己的学习时间及进度, 制定学习计划。同时, 还要教授一些学习方法, 引导学生积极参加小组活动, 增强协作学习能力, 培养好的学习习惯, 掌握良好的学习方法, 培养自学能力。

3.2 促进者

建构主义强调学习情境的重要性, 利用必要的学习资源积极建构重组知识结构。因此, 在学生的自主学习中, 教师应给学生提供大量真实的学习情境, 创造良好的学习氛围, 积极参与到学生的自主学习中去。同时给予学生心理上的安全和精神上的鼓舞, 加强师生的协作, 创建和谐融洽的师生关系, 使学生思维更加活跃, 探索热情更加高涨。

3.3 课程的设计者、组织者

建构主义理论提出加强对学习环境的设计。由此, 在课程设计时, 教师要充分考虑教师、学生、教材和媒体的相互关系, 将最好的教学构想通过多媒体技术展现出来, 最终达到优化教学过程的目的, 并为学生创设学习情境, 开拓教学空间, 编制教学软件, 促进课程和学生的学习向个性化、综合化方向发展, 培养学生自主发现、自主探索和自主学习的能力。

3.4 参与者、监督者

在多媒体网络教学环境中, 教师应侧重师生、生生间的交流与语言实践活动。在课堂教学中, 努力开展各种语言交流活动, 鼓励学生积极参与, 踊跃发言, 并主动参与到课堂活动中去, 努力通过有效的教学方法来激励学生, 使他们在学习过程中能充分发挥自身的主动性、积极性与创造性。教师可通过网上布置作业, 组织学生讨论, BBS交流, E-mail联系等方式“监控”学生的学习进度及学习效果, 并通过学生提交的作业及疑难问题, 发现学生在课堂学习中的问题, 及时调整教学安排。

3.5 团队协作者

建构主义学习理论认为“协作学习”对知识意义的构建起着关键性的作用。由此, 师生、生生可通过网上在线讨论组进行交流、协作, 讨论创新的教学方法, 交换观点, 共享教学资源、学习经验, 讨论解决难题的方法, 提高自主与自我管理能力及与他人合作与协调等各方面的能力。

结束语

建构主义教学的设计和实施对教师提出了更高的要求, 在多媒体网络教学的新教学模式下, 教师应适应这种新的教学模式的发展, 重新审视课堂上的角色定位, 以学生为主体, 充分发挥多媒体的优势, 变被动学习为主动学习, 变接受型学习为发现型学习, 变陈述性语言知识的传授为程序性语言知识的传授, 把知识讲解和能力培养综合起来, 把课堂教学与课后自主学习相结合起来, 培养学生创新意识与能力, 建构个性化英语语言体系。

参考文献

[1]Vogotsky, L.S.Mind in Society[M].Cam-bridge MA:Harvard University Press, 1978.

[2]William, M.&Burden, R.L.Psychology for Language Teachers[M].外语教学与研究出版社, 2000:38-45.

[3]丰玉芳.建构主义学习设计六要素在英语教学中的应用[J].外语与外语教学, 2006 (6) .

[4]霍力岩.教育的转型与教师角色的转换[J].教育研究, 2001 (3) .

[5]刘丽群.论课程改革中的教师角色期待[J].全球教育展望, 2003 (1) .

网络时代下教师角色的重新定位 第9篇

一、从知识的传授者转变为学习知识的领路人

随着网络技术的发展, 知识更新速度加快, 学习者通过网络就可便捷快速地获得所需要的各方面的知识, 个体的发展水平将越来越取决于不断利用信息培养自我学习和进行自我教育的能力, 它对教育产生的重大影响将改变着教师的地位和作用, 与此相适应, 传统的“教师、课堂、书本为中心”的教学模式也必须进行改革。教师不再是文化知识传播的中介, 而是学生学习方法的指导者。教师要从传统的“教学”变为“导学”, 要成为学生学习知识的领路人。教师应更多地在指导学生制定学习计划、选择教学媒体、传授学习方法等方面下工夫, 也就是说教师要从知识的讲授者转变为学生学习的组织者、指导者和管理者, 并通过调动学生的学习主动性和积极性提高他们获取信息的能力, 以及充分利用信息资源快速高效地解决问题的能力。

二、从教材的执行者转变为课程教学的研究者

教材是学生的惟一学习内容, 是学生知识的主要来源, 而教师的任务就是提供外部刺激, 即向学生灌输知识, 让学生接受外界刺激, 即理解和吸收教师传授的知识。作为网络时代的教师应该是课程开发和教学研究的主体, 能够运用现代化手段为学生创设学习情境, 开拓多媒体教学空间;会编制教学软件, 促进课程向地方化、校本化、个性化、综合化方面发展, 实现课程教学综合化和知识的融会贯通;要主动投身课程教学思想和教学方法的理论研究与实践探索, 提高网络时代课程教学理论的研究水平, 成为一位课程教学研究者。

三、由学生品德的培养者转变为未来生活的设计者

传统的课堂教学模式有其明显的优势:它有利于教师主导作用的发挥, 有利于教学的组织、管理和教学过程的调控, 对教学环境建设要求比较低, 教学效率比较高, 更重要的是教师与学生之间的人际交流对学生成长所起的作用, 已远远超出了课堂教学本身。而网络教学对情感目标和动作技能目标的教学效果不是太理想。但是, 网络时代学生的学习活动已成为生活的一个重要组成部分, 网络化学习丰富了学生品德发展的内涵, 开阔了品德培养的视野。

因此, 教师要成为学生未来生活的设计者, 帮助学生建构具有前瞻性的道德价值观体系。通过网络渗透现代道德理念, 积极引导学生的内在道德价值取向, 培植学生道德理想和信念, 提高学生的社会适应能力和道德行为能力。

四、由教育教学的管理者转变为人际关系的艺术家

在传统的师生关系中, 教师处于支配地位, 学生对教师的尊重变成了盲目的信任, 即使知道教师错了, 也不会提出来。这种师生关系显然是与时代相悖的。在知识传播渠道极大丰富了以后, 教师对学生的影响不仅仅是授业解惑、简单的说教, 教师也不再是惟一的知识载体, 教师的作用和地位发生了很大的变化, 树立师生平等、民主的观念是未来教师人格特征的重要内容。

网络新闻编辑面临的挑战及角色定位 第10篇

1网络新闻编辑面临的挑战

1) 海量信息中挖掘新闻价值。“大数据时代”的到来, 每天网络上发布的新闻信息数量以几何速度在增长。面对浩瀚如海的新闻信息, 不但读者会感到视觉疲惫, 作为网络媒体的采编人员也难以理出头绪, 因此, 如何挖掘具有代表性和价值的新闻信息, 是当前网络新闻编辑遇到的一大难题。

2) 开放环境中正确引导舆论。互联网的开放性, 决定了网络媒体是一个开放的信息传播平台, 更是社会舆论的聚集地。网络媒体突出的特征是信息容量巨大和传受双方即时互动性, [1]网民可以在网络媒体平台上自由的交流思想、发表意见、发布评论, 因此, 如何整合网民的社会意见, 使之形成一定的主流舆论, 是网络新闻编辑的一大职责, 也是新闻工作者的本职工作。

3) 抵制媚俗中重申主流价值。目前, 不少网络媒体, 为了增加网站点击率, “迎合”大众的“口味”, 在网页上大量的发布“娱乐绯闻”、“奇闻轶事”、“暴力事件”等媚俗新闻信息。这样一来, 一些重要的时政新闻和比较严肃的大事件报道, 受到严重的侵蚀, 这些重要新闻往往退居到“二线”, 不再受人们关注。因此, 重申主流价值、传播正能量, 成为当下网络新闻编辑的一大重任。

4) 新造词语中规范网络用语。在互联网的发展实践中, 一批新兴的网络词汇由此产生, 被广大网友所接受和使用。不得不承认, 网络语言如井喷般态势出现, 这些新造语词充斥着网络, 不但影响到传统媒体的用语习惯, 而且成为许多年轻人的交往用语。这些生造词, 比如一些网络黑话、网络粗话最容易泛滥传播, 网络用语和传统语言鱼龙混杂, 有可能会损伤传统语言文化。因此, 网络新闻编辑必须担负起净化网络传播语言环境的责任。

2网络新闻编辑的角色定位

以上对网络新闻编辑当前面临的难题和挑战进行了全面的分析, 作为网络新闻编辑应当找准自己的角色定位, 不断提升自己的政治素养和业务水平。

1) 网络新闻编辑应是“把关人”。传统媒介受版面、时间的限制, 不可能把所有采集到的信息发布给受众。‘把关人’必须经过周密考虑, 慎重筛选, 去芜存精, 有时甚至不得不忍痛割爱。网络传播的巨大空间突破了时空上的局限, 使得海量信息有了同时存在的可能。[2]大量良莠不齐的新闻信息涌现, 虚假新闻泛滥, 如果不进行舆论把关, 后果将不堪设想。再说, 新闻媒体的报道不可能是“有闻必录”, 必须形成一道关口, 来阻止和筛选大量的新闻信息, 通过这道关口才能保证新闻真实性和质量, 否则新闻媒体的权威性就无从谈起。由于互联网转发功能强大, 一旦新闻发布出去便无法收回, 这一点也决定了每个网络编辑必须树立起强烈的“把关人”意识, 只有这样才能守护好网络舆论阵地。

2) 网络新闻编辑应是“引导人”。互联网信息技术的发展, 让现在的网络媒体不再是单纯的一个信息发布平台, 而是可以交流互动的平台。我们看一下国内知名网站就知道, 每一条新闻的评论少则数条, 多则上千条, 如遇到重大新闻, 评论多达到数十万条。这些评论往往是网民感情和情绪的自然表达, 其中蕴含着网民对这条新闻的看法和意见, 对舆情的研判和处理具有重大意义。所以说, 网络新闻编辑只充当“把关人”的角色是不够的, 他们还要在数以万计的评论中, 筛选出有价值的评论和网民关心的话题, 进行整理和分析, 全程跟踪新闻事件的舆情动态, 正确引导网络舆论。网络新闻编辑从“把关人”向“引导人”的角色转变, 不仅体现了编辑应对网络舆论的能力, 更是复杂的网络环境对网络新闻工作者提出的新要求。从这个意义上讲, 网络新闻编辑要做一个“减压阀”, 存在于官方舆论场和民间舆论场之间, 在政府和社会之间起着重要的调节作用。

3) 网络新闻编辑应是“发言人”。移动互联网发展和应用, 尤其是以微博、微信为特征的微媒体, 让每一个网民都成为一个自媒体人, 随时随地可以发布任何信息。每个网民既是信息的传播者, 又是信息的接受者, 当然, 很多人会因此而质疑网络新闻编辑所起的作用。然而, 网民在网络中传播的信息是盲目的、无规则的、带有情绪的, 这些信息需要网络新闻编辑来收集整理, 经过概括加工再发布出来。尤其是在舆论引导方面, 随时需要网络新闻编辑根据当前的舆情走势适时发声, 他们可以通过撰写评论、配置评论员文章等方式, 来进行“直接发言”, 也可以通过信息的编排、稿件的处理来进行“间接发言”。网络编辑作为网络信息的编辑者、发布者和网上舆论的掌控者, 坚持正确的舆论导向是网络编辑必须遵循的宣传规律, 较强的舆论导向意识是其应该具备的一项最基本的素质。[3]总之, 网络新闻编辑收集处理杂乱无章的新闻信息, 应该充当“发言人”的角色, 及时帮助网民解疑释惑。

4) 网络新闻编辑应是“技术人”。传统媒体的新闻编辑大多把工作重点放在新闻的采编业务上, 可以说, 他们几乎不懂得什么网络技术。然而, 网络媒体自身的特殊性, 对网络新闻编辑提出了更高的技术要求。多层次、多角度、立体化、全方位的报道正是网络媒体的优势所在。[4]网络新闻编辑不但要把采集的新闻稿件编辑好, 而且要把新闻发布在网页上, 供广大网民阅读。因此, 网络新闻编辑不但要具备良好的编辑素质, 而且要掌握更多的网络技术。比如, 开发使用过滤软件, 阻止不符合法律规定的信息与大众接触;建造防火墙, 有效防止外部其他网络的入侵和攻击;懂得SEO (搜索引擎优化) 对网站进行调整, 使网站的新闻信息更容易在搜索引擎中占据有利位置等等。掌握这些网络技术之后, 网络新闻编辑的工作便可以得心应手。所以, 网络新闻编辑对新的技术载体要认同、接受和掌握, 因为只有对新技术敏感, 才能适应新的环境。从这个意义上讲, 网络新闻编辑更像是一个“技术人”。

摘要：互联网信息技术的发展和应用, 让网络媒体成为人们获取新闻资讯的主要方式之一, 随之引发了网络新闻编辑这一新兴职业。由于互联网传播的多元化、快速性、广泛性、开放性等特点, 加上复杂的网络舆论环境, 网络新闻编辑面临很多挑战。他们只有找准自己的角色定位, 不断提升自己的业务水平, 才能适应大环境的要求。

关键词：网络新闻编辑,挑战,角色定位,舆论引导

参考文献

[1]王宏.网络编辑应具备的素质[J].新闻爱好者, 2005 (11) :44-45

[2]陶立方.基于校园网的高校学报网站建设的必要性和可行性[J].洛阳大学学报, 2003, 18 (4) :75-78

[3]刘汉武.网络媒体呼唤全能网络编辑[J].湖南科技学院学报, 2007 (7) :185-187

新的传媒环境对网络编辑角色的影响 第11篇

关键词：媒介讯息；移动互联网；网络编辑

[中图分类号]：G20 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2016）-14--01

“媒介即讯息”是加拿大学者麦克卢汉对传播媒介在人类社会发展中的地位和作用的一种高度概括。新媒体时代的到来，给我们技术上革新，形式上革新，理念上革新，也创造了不同以往的生活方式和思维习惯，其中最具有代表性的新的传媒环境便是智能手机为终端的移动互联网。

一.新的传媒环境——移动互联网

随着智能手机的高度普及以及由运营商提供的更高速的3G、4G网络服务，上网成为一种无时不在的生活状态。智能手机逐渐取代PC成为人们使用最多的硬件之一。以APP为核心的移动互联网开始侵入我们的每个生活空间，媒介形态也在不知不觉中发生着变化。移动互联网独有的特点和优势，具体来说主要是几个方面。

其一，基数庞大的用户群体和个性化的需求并存。低廉的价格使得凡是拥有智能手机的人都成为了移动互联网的用户。移动互联网的用户群在学历、收入、年龄上都呈现门槛渐低的态势。这个人群对于手机有非常大的依赖感。人们在拥有智能手机之后，个性化的需求愈加明显，传统“大锅饭”似的内容提供已经很难满足用户的胃口。

其二，泛在性和永久在线的可能性。智能手机的便携和移动性，加上网络覆盖的广域性，让人们随时可以浏览网络世界。今天几乎每一个新闻事件都可能被马上发到微博上，每一个事件都可以在第一时间传播，这就是广域泛在网的作用。另外，智能手机已经做到了可以24小时在线。电脑不可能24小时开机，而使用手机的人群中24小时开机，永久在线以及成为很多人的习惯。这在以前是无法想象的。

其三，强制性和依赖性的并存。麦克卢汉在《理解媒介：论人的延伸》中提出了媒介即人的延伸。他认为，媒介是人的感觉能力的延伸或扩展。如今手机某种程度上已然成为人类器官的延伸。今天手机远不是一个通信工具，它已经从通信工具，转变为人们社会关系的全部。智能手机的时代，人们被强制携带了手机，只要铃声一响，必须要看手机，提醒度很高，强制力也很强。很多人对智能手机产生强烈的依赖性，随时随地通过手机进行阅读、浏览、即时通讯、互动、转发、分享。

正是移动互联网的这些新的特征和变化，对网络编辑的角色产生影响。虽然移动互联网时代编辑的社会角色未发生多大变化，但是其工作角色却大有不同。

二.新的传媒环境对网络编辑角色的影响

如何将自己所编辑的信息凸显出来，并且最大可能的吸引用户的注意力，成为网络编辑最关注的事情。新的传媒环境对网络编辑的角色的影响主要表现在以下四个方面。

首先，从单纯的信息提供转变为全方位的信息服务，要求编辑在海量信息的年代具备信息整合的能力。其次，对编辑的策划能力要求越来越高。内容的生产和推广不仅是一种策划，更是一种营销。网络编辑应该是一个导演，要懂得分镜、文字、动画如何处理，并知道预期效果。再次，对编辑的反应速度，以及编辑内容时效性和真实性有更高的要求。热点事件一触即发，这就要求编辑能有快速的反应能力，抓热点，并能利用热点来借力打力。最后，要求编辑在内容采编中有把控媒体个性和调性的能力。维护内容的个性和调性，让读者因为你的不同而产生认同，这是用户个性化需求得以实现的路径。

三.网络编辑对新媒体环境的应对策略

许多网络编辑及学者在新媒体的实践中不断摸索，试图探索出应对变化的路径。只有先行摸索与实践，抢先占领市场，才能在以后的市场竞争中取得主动权。网络编辑应对移动互联网时代，应做到以下几点。

（一）熟练使用多媒体并熟悉各种媒体的特点与要求

网络编辑要求综合运用各种媒体，以求最小投入最优传播和最佳收益，表现形式涉及文字、图像、声音、视频、动漫等，所包括的媒体平台具包括门户网站、微信、微博、公众号、论坛、贴吧等，媒体之间还可以进行联动、组合。因此，不熟悉各种媒体的特点就无法充分利用不同媒体的相对优势，使不同媒体对同一内容的传播产生互补“叠加”放大等宣传作用。无论在什么样的媒体平台进行内容生产，都需要了解本平台的特点，以及用户的阅读习惯和要求。

（二）掌握专业化的网络编辑技能

鉴于网络媒体的强大表现能力、即时沟通作用和不同类型使用者的使用习惯，网络编辑必须掌握网络媒体的编辑技能。首先，对于网编人员来说需要懂得SEO的基础知识包括内容的标题的设计、关键词的布局等。其次，对于一名网编来说还是需要懂得一些线上营销的知识，要懂得抓住用户的心理，一步步将访客转换为有粘性的客户。

（三）提高收集与整合信息的能力

新媒体时代得信息大爆炸，编辑对信息进行甄别、判断与优化选择就成了编辑存在的一个首要条件。新媒体时代并不缺少信息，缺少的是对信息的整合与深度挖掘，网络编辑必须提高收集与整合科技信息的能力，通过多种途径从海量信息中发掘选题，组织专题，深度挖掘有关内容，及时发布并与读者进行交流互动。

参考文献：

[1]蔡雯.从面向“受众”到面对“用户”——试论传媒业态变化对新闻编辑的影响，国际新闻界，2011.05.

[2]马歇尔·麦克卢汉.何道宽译《理解媒介：论人的延伸》译林出版社.

网络技术与高职英语教师的角色变化 第12篇

因特网的广泛使用，在为我们带了大量的信息的同时，也给教学带来了新的挑战，特别是对高职院校的英语教师而言，挑战尤为巨大。随着网络技术的发展，网络资源只可能有增加的态势而不会趋于减少。在传统的高职英语课堂中，教师总是围绕着已有的教材，利用黑板和粉笔，将英语作为一种技能灌输给学生，学生总是处于被动的听讲地位。自从计算机被引入课堂后，相比较传统的教学模式，教学形式呈现多样化，这也势必要求教师从传统的单一的“讲授”的角色中走出来。因为计算机教学有多种不同的模式，教师所掌握的模式决定着教师与计算机、教材和学生之间的关系。

在网络技术与计算机辅助教学已成为重要教学模式的当下，教师若要胜任这一新型的教学模式，就必须拥有一定的信息技术及网络知识，不断更新教育观念，转变自身角色以适应当代教育的发展。网络已成为高职教师在大学英语教学过程中帮助学生积极合作师生互动参与到教学过程中最有力的工具之一。然而，如果教师不能给学生必要的引导，那么学生在面对数以千计的网络资源时，他们或许不能有效地支配如此巨大的信息。对教师来说最重要的任务之一就是帮助学生根据他们的语言能力的水平，发现他们最感兴趣的信息，并对网络所提供的相关信息进行评价。

二、高职英语教师传统角色的单一性

传统的标准对英语教师的评价是基于教师对学生所灌输的知识的量———越多越好;学生的成绩———等级考试通过的学生越多，教师就越优秀。因此，传统的英语教学中成功的教师形象是：站在讲台上能言善辩、口若悬河，是知识权威的象征。同时，英语教师还要花费大量的时间讲解和分析语法、句子、短语、单词及其用法，几乎没有时间与学生进行其他的交流。显然，传统的英语教学方法主要是对学生读写能力的培养而非交际能力的培养。因此师生之间合作得较少，课堂上师生互动的场面很少，课堂外教师也几乎得不到学生的反馈意见。

英语教学中传统的教学目的是帮助学生去阅读并欣赏所节选的现有的文章，实现这一目的最有效的方法是向学生解释必要的词汇和语法结构。当翻译完阅读材料后，教学目的也就实现了。在这种以教师为中心的课堂上，教师是管理者、指导者，指导着学生逐句逐字地理解文章的内容，而不是更多地关注学生的情感和学生对文章的深层次领悟。学生也没有机会将他们所学的知识运用到实际的交流中，“学”不能得以致用，“学”纯粹是为了应付考试。这样造成的结果是：教师过多的控制凌驾于学生被动的接受之上，教师是课堂的控制者，学生成了纯粹的接受者。

三、网络环境下高职英语教师角色的多样性

在传统的教学中，教师是知识的传授者，在教学活动中处于权威地位。但随着信息技术的发展和计算机辅助教学的普及，多种学习模式一一出现，教师的角色也呈现出多元化的趋势。

（一）学习促进者

在传统的大学英语教学中，教师讲、学生听，教师灌输、学生接受，师生之间的关系是不平等的。但网络环境的出现，多种多样的新型学习模式也一一呈现，如研究性学习、WebQuest等，着重培养学生正确的学习态度、学习方法，以及发现问题、解决问题的能力。在这些教学活动中，学生处于中心位置，教师是活动的发起者、组织者、指导者，是学习的促进者。教师从传统的教学方式中走出来，师生之间相互交流、相互启发，建立平等的交流与对话，教学过程成为师生共同的体验。然而，教师的作用并没有被忽视，而是得以重新建构，其就像美国教育学家威廉姆·多尔(W.Doll)对教师的角色界定———“平等中的首席”(first among equals)。

（二）课程开发者

在传统的大学英语教学中，教学工作比较机械。而如今，课程都是为了满足当前社会的需要最新开设的，没有固定的教材，教学方法比较灵活，教学资料在很大程度上依赖教师的收集整理。因此，教师应该具备一定的开发课程的能力，能够创造性地使用教材，同时利用网络广泛听取学生的意见，同学科专家进行交流，共建教学资源。如果教师能较好地掌握网页制作技术或者在他人的帮助下开发网络课程，那么课程的内容就是开放的、可扩展的，更新快，不受时空的限制，与课堂教学互为补充，使课程的内容更加适合学生的知识水平，更加满足社会需要。

（三）终身学习者

在科学技术迅猛发展的今天，知识时时都在更新，学生比教师更容易接受新鲜事物，甚至学到教师不知道的知识。对于广大高职英语教师而言，不前进就意味着后退，不学习就意味着落伍，唯有不断学习，做一个终身学习者，才能与时俱进，保持知识结构的鲜活，成为学生学习的促进者，才能承载自身教书育人的职业使命。多数教师没有专门的、长期的学习时间，那么随时随地地学习就是一种很好的习惯。教师要承认自己的知识空缺，善于向学生学习，在与学生的交流中激发灵感。同时，教师需要采用基于信息技术的知识管理来提升自身学习的能力，促进专业发展的进程。在学习的过程中，教师的知识有很多是隐性的一面，教师可以通过组建学习群体的方式使知识显性化，博采众家之长，使自身获得一种归属感，从而进一步地提高学习的积极性，促进自身的发展。

（四）行动研究者

随着时代的发展和科学的进步，原来的某些教学内容已经不适应社会发展，许多新的教学内容又在不断地涌现，教育理念和教学模式等都发生了变化，过去的经验和理论很难指导教学活动。因此，高职英语教师要与时俱进，摆脱机械、呆板的教书匠的角色，成为“科研型”教师。教师一旦以研究者的心态置身于教育情境，以研究者的眼光审视已有的教育理论和教育实际问题，那么就能在经验中学习，在反思中成长，理论联系实际，对于新的问题会更敏感，更有创见，更能体会教学的乐趣。当前的计算机、网络、多媒体教室等现代媒体给行动研究提供了便利的工具与手段，例如SPSS软件给数据统计提供了特别的方便，这些从技术层面更加有利于高职英语教师成为行动研究者。

四、结语