积极分子范文（精选12篇）
积极分子 第1篇
1. 校园文明的意义及其重要性
校园文明是学校工作的重要组成部分, 是学校综合实力的重要表现, 与学校建设和发展息息相关, 校园文明包括物质文明和精神文明。其内涵是:建设一个有利于人才成长的良好环境。培养一支高素质, 讲文明, 讲礼貌的师生队伍, 建设一个有生机与活力的机制。外延是:校园、学习、学生生活、文化、宣传阵, 学风建设等。随着经济时代的到来, 高校对社会的影响越来越大, 地位也越来越重要, 因此校园文明建设的意义也越来越突出。高校文明建设逐渐成为社会文明的辐射区, 对社会主义精神文明和物质文明建设有着巨大的推动作用, 他肩负着设会主义建设人才的培育任务, 因此高校的文明建设必须引起重视。
2. 高校学生中入党积极分子在高校文明建设中的角色
大学生入党积极份子是大学生中的优秀群体, 是未来党和国家建设的重要后备力量, 他们引领大学校园文明的生力军, 其一言一行都代表着党的后备力量在大学生心目中的形象, 因此, 高校学生入党积极份子是校园文明建设中的模范和带头人。入党积极分子在校园文化建设中发挥模范带头作用, 是加强大学精神文明的建设, 为党和国家培养社会主义接班人的重要内容。
3. 在校园文明建设中发挥入党积极份子先锋模范作用的重要性
积极分子这支队伍是高校稳定发展和精神文明建设的迫切需要。在学生群体中具有较明确的政治追求和良好的生活习性。是学习、生活、工作等各方面表现突出的学生的标杆, 他们不仅代表着自己的素质和形象, 更重要地是在校园文明建设中所发挥模范带头作用, 对校园文明建设工作至关重要。
3.1 高校入党积极份子要做校园文明建设推动者
校园文明是中国特色社会主义物质文明和精神文明的重要组成部分, 是学校综合实力的重要标志。通过组织开展富有内涵、形式多样的校园文明活动, 对青年学生进行中国特色社会主义教育具有重要作用。高校入党积极份子具有明确的政治理想和追求, 是组织开展校园文明建设的主力军, 对校园文化活动的成功开展有很重要的影响, 是校园文名建设的主要推动者。
3.2 学生入党积极份子是学生思想政治工作的骨干力量
思想政治工作是高校工作的重中之重, 单一的依靠教师的工作是很难做好的, 因此依靠学生中的党员和积极分子, 在学生中言传身教的开展思想政治工作会起到事半功倍的作用。学生入党积极份子年纪较轻, 思想活跃, 容易接受新事物新思想, 在工作中有创新意识。另外, 学生入党积极份子了解普通学生的想法, 比较容易亲近普通学生, 更容易了解学生的真实想法, 对处理学生事务更有针对性和有效性。
4. 在校园文明建设中发挥带头作用的途径
4.1 入党积极分子要树立楷模形象
入党积极分子必须树立自身形象, 提高自身的素质, 成为学习的楷模。入党积极分子也是普通学生中的一员, 因此, 应在青年学生的成长成才中发挥表率作用。要政治进步, 专业超强。工作能力、道德品质等方面走在前列, 体现积极分子的价值;另一方面积极引导青年学生为实现理想, 不懈奋斗。完善知识结构、拓展文化素质, 从而促进自身的全面发展与进步。大学生入党积极分子在青年学生中发挥先进模范作用, 在学生中形成一种积极向上、奋发进取的良好氛围。自觉用党员的标准来规范言行, 积极创造条件早日入党。
4.1.1 从自己做起, 树立良好榜样。
要用共产党员的标准严格要求自己, 继承发扬党的优良传统, 勤俭节约, 奋发有为, 勤奋刻苦, 以钉子一样的精神去专研学业;在生活中以饱满的热情去面对生活;在保护校园环境上, 要以身作则。涉外活动以礼相待, 不卑不亢。
4.1.2 要积极主动地帮助同学, 将同学们的事情放在心上。将同学们的利益放在第一位, 全心全意为同学服务。
4.2 高校入党积极份子在校园文化活动发挥模范带头作用
丰富多彩的校园文化活动是大学文化的展现。学生入党积极份子借助校园文化活动真正有效地发挥其榜样作用。积极参与校内外公益活动, 充分起到表率作用。以身先士卒、身体例行的奉献精神, 提高对其他同学的影响力和感召力。只有这样, 才能推动和丰富大学校园文化建设活动, 起到模范带头作用。
4.3 入党积极份子从电子信息化、网络化中推动校园文明建设
校园文明建设必须借助网络提高实效性。入党积极分子要提高对网络文明的认识, 在手段、方法上进行创新。这是顺应时代潮流的必然选择, 也是适应先进生产力发展的必然要求。在充分认识信息网络积极作用的同时, 还要认识信息网络的负面影响, 要健康使用网络。要在互联网上宣传正能量, 要与党和国家保持高度一致。其次, 利用网络加强思想交流, 通过网上热点话题讨论, 帮助大学生提高理论水平、思想意识和实际工作能力。创造当地大学校园文明新氛围。
总结
校园文明建设是学校发展的重要内容;是习近平同志提出的“中国特色、世界水平的现代教育”, 是“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的重要组成部分。大学校园文明建设, 是中国特色社会主义物质文明和精神文明的重要组成部分。入党积极分子要投入到校园文明建设中来, 为建设中国特色校园文明做出自己应有的贡献。
参考文献
[1]瞿振元.《发展具有中国特色世界水平的现代教育 (深入学习贯彻习近平同志系列重要讲话精神) 》[N].人民日报, 2014年09月10日07版.
积极分子 第2篇
敬爱的党组织：
作为一名新时代的青年，成长在共和国的土地上二十五载，在党的教育下成长，在党的关怀下生活，感恩于斯，敬佩于斯，对党组织的向往和仰慕，在十几年前我戴上红领巾的那一刻，便已经在心中萌发。在入党积极分子培训班上课的前两天，正好是9.18国难日，电视上，报纸上，都在提醒着我们莫忘国耻，那一天是中国的耻辱，那一天更是东方巨龙的子孙们觉醒的日子。在那一天，我们中华民族的脊骨必须更加挺直，我们民族的气魄变得更加具有震慑力。在党的领导下，我们告诉我们的敌人：“中华民族永远昂首，中华民族永不屈服！”。没有共产党，就没有新中国，我们就没有这个安定而团结的社会，屹立在东方。这样一个带领着劳动人民前进的党，这样一个朝气勃发坚定的党，怎么能不叫人心生向往。
感谢组织给了我这一个学习的机会，短短的五天之中，我对于这个代表了中国社会主义先进性的组织有了更加深刻深入的了解，对于为什么入党，党的内在与内涵等，更加理解深刻。党的历史沿革，党的规章制度，党的中心思想发展策划等，让我更加清楚了解要成为一名党员需要做的，需要了解的，感悟颇为深刻。党员是一个称号，是一种荣誉，更是一份责任。同时是一种品质，又是一种能力，还是一种行为。党员要时时处处在工作中在生活中发挥先锋模范作用，要体现先进性。党员的先进性是党的生命所系，力量所在。党的先进性是通过党员的先锋模范作用来体现的。作为一个入党积极分子，时刻不忘记党员的条件和党的誓言，时刻不忘记党的宗旨、奋斗目标、党在现阶段的任务。
德国着名诗人歌德有句名言：“你若是喜欢本人的价值，你就得给世界发明价值。” 爱因斯坦也曾经说过：“一个人的价值，应该看他奉献什么，而不是看他讨取什么。”能够说，发明是人的义务和义务，但是，奉献才是人生价值最主要的表现。每一个人在享用社会给予的财富的同时，也必需承当为社会发明财富的义务。一个人对社会的义务感是权衡人生价值的一个重要规范。一个有价值的人，必定会对别人和社会实行一定的义务，承当一定的义务。小的方面看待家庭，工作等，大的方面如看待国度，民族等。不能仅仅是为了活着而活着，不能只为家庭和本人活着，而且还要为社会发明财富，为国度发明希望。正所谓：没国哪有家。这些都是对我灵魂的洗礼。
作为一名奋斗于标准化事业工作线上的劳动者，我将用自己的技能与专业知识，为党的建设事业献出自己所有的力量。标准化系统作为质监系统的下属一分子，在人民生活中也发挥着不可估量的作用。天地方圆，万事皆规，自古以来，规矩方圆就是在国家制度中有着深刻意义的存在，无规矩不成方圆，古时的规矩既是今天的标准，在一个国家机构的运行中，标准是不可或缺的一个工具，从三聚氰胺事件到瘦肉精事件，从染色馒头事件到塑化剂事件，然后再到现在的地沟油事件，食品安全问题已经成为我们心中挥之不去的梦魇，但是用什么来判断来分辨食品是否安全？标准的重要性就体现出来了。标准是建立在食品安全上的一道过滤网，是食品安全的其中一道屏障。标准在生活中的应用也是相当的广泛，从服务业标准到技能标准，关乎构造和谐社会的方方面面，我们党中央一直在提倡构建和谐社会，在人们依据标准做出某种行为的时候，能够“发而皆中节”，保持社会的和谐状态，由内而外的从人们的内心深处给出一种价值标准，使标准内化为一种强大的自省力和约束力。
没有共产党就没有新中国···这首在我们小时候就耳熟能详的歌，将党化作了每一个孩子眼中的太阳，神圣而伟大。随着年龄的增长，我们从小学升入中学，再到大学，再到步入社会，对党的认识，也从孩子的想象到初步的客观认识，现在又提升了一个新的高度。十七大修改后的党章中仍然规定：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主意事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。近几年来，我们国家时有各种事件发生，从东突制造的恐怖事件到社区群体事件等，显示出在和谐整体局面下也有着不平静的小风浪，在这种情况下，我们要更加坚定心中的信仰，学习先进的思想，着重学习毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想以及中国特色社会主义理论体系概论等，吸取养分，作为社会主义的坚定支持者走下去。最后是最高纲领和最终目标。党的最高纲领和最终目标是实现共产主义。共产主义的特点是社会生产力高度发展，物质财富极大丰富，社会成员共同占有全部生产资料，实行各尽所能，按需分配原则，人得到极大的自由和发展。但是，中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段，我们应该做的，是仍然坚持马克思主义关于人类社会发展的一般规律，仍然坚持共产主义作为一种社会制度的实现形式，同时将共产主义作为一种目标、一种精神信仰，通过我们的努力来建设中国特色社会主义，争取早日实现共产主义。
当然，如今的我还存在不少缺陷,作为入党积极分子的我，会更进一步的审视本人在学习.工作.生活中的态度，提升个人涵养，学识，工作技能。最后，我知道，再多美丽的话语都不过是一瞬间的激情，我一定会在实践中严格要求自己，不断进步。时代以奉献为荣，进步以参与为时尚，我一定会全身心地投入，不让考验我的组织和老师领导们失望!
积极分子 第3篇
关键词：高校党校；入党积极分子；效果
中图分类号：D26 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）13-0146-02
高校党校自建设以来取得的成就显著，但是开展入党积极分子培训班是一项长期的任务，新世纪高校党校培养入党积极分子面临着诸多新问题和新挑战，需要我们不断关注和探索，积极总结经验发现问题，以增强高校党校培养入党积极分子的效果。
一、高校党校的基本概况及培养入党积极分子的重要意义
（一）高校党校的基本概况
高校党校的建设于1985年，是在高校党委领导下，培训党员、干部、入党积极分子和其他先进分子的学校；是学习、研究、宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的重要阵地；是党员、干部和入党积极分子增强党性锻炼的熔炉。中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央强调要充分发挥高校党校及其院（系）分党校在培养教育大学生方面的重要作用，要求“有条件的高校可开设党课类选修课程。”
（二）高校党校培养入党积极分子的重要意义
1.高校党校是培养社下一代可靠接班人的摇篮
高校是优秀人才聚集的地方，高校中的入党积极分子更是这些优秀人才中的中坚力量，高校承担着培养可靠接班人的重大使命，因此，我们必须以对党的事业高度负责的精神，为党的前途和发展着想，积极抓好高校党校的入党积极分子教育培训工作。
2.高校党校入党积极分子培训班是开展思想政治教育工作的有效载体
《中国共产党发展党员工作细则（试行）》第11条明确规定，要对入党积极分子进行短期集中培训，并指出：“没有经过培训的，除个别特殊情况外，不能发展入党。”入党积极分子培训班是集中对大学生入党积极分子进行思想政治教育的阵地，是高校党组织发展党员的必经程序，是为党输送优秀人才的重要渠道，是加强大学生党建工作的一项基础性工程。大学生入党积极分子的思想政治素质直接关系着高校思想政治教育的效果。重视和抓好入党积极分子培训工作，是衡量高校党建工作的重要尺度，更是反映高校思想政治教育实效的重要指标，入党积极分子培训班在高校思想政治工作中发挥着不可替代的作用。
二、高校党校培养入党积极分子的效果现状及原因
（一）高校党校培养入党积极分子的效果现状
为准确地了解高校入党积极分子的思想动态和高校党校入党积极分子培训工作的教学效果，以期从中发现问题，明确方向，深入思索，积极创新，从而增强入党积极分子的教育培训的针对性，2011年11月，我校党校对本期入党积极分子进行了培训班教学效果调查问卷。调查共发放问卷450份，回收450份，回收率100%。问卷涉及对入党积极分子的基本情况，及对党校培训班的教学效果、教学安排、意见建议等方面的调查，为深入准确地把握大学生入党积极分子思想现状和教育培训情况提供了充足而客观的素材。
1.入党积极分子学历高但党的基本知识水平低
问卷首先对我校本期入党积极分子的基本状况进行了了解，问卷结果显示本期入党积极分子共有本科生325名，硕士研究生119名，博士研究生6名，其次对党的基本知识的了解程度调查显示，已经全面系统地了解的占到13%，基本了解的35%，比较模糊的52%。
由此得出大学生入党积极分子具有两个鲜明的特殊性：第一是构成成分的单一性；高校入党积极分子学历层次较高，他们学历高，接受能力强，具有较强的分析问题和解决问题能力，这是高校党校的一个优势。但是在这种具有高学历高素质的群体中，不少入党积极分子在对党的基本知识的了解程度却大不相同的。因而第二个特点是党的基本知识水平偏低。调查发现，少部分学生中学里就接受过党的基本知识的学习，大学也接受过党的理论和知识，然而更多的学生仍处于对党的基本知识认知水平偏低的状况。
2.培训课程对入党积极分子入党动机有影响但动机多元化
调查问卷中培训课程对入党动机是否产生影响的调查结果显示，有影响，已改变动机的占到22%；有影响，动机有所调整的占61%；有影响，但没改变动机的占12%；无影响的5%。
对积极分子入党动机调查中，认同共产主义理想信念，为追求理想而入党的43%；希望在党组织中得到锻炼，提高自身素质，为他人和社会多做贡献的30%；父母、亲友的要求或期望的15%，身边许多同学都要求入党或已经入党，自己不要求不好的7%；就业压力大，入党有利于今后找工作的3%；其他原因的2%。
由此得出，百分之八十的入党积极分子认为培训内容对其入党积极分子产生影响，动机有所调整，绝大多数入党积极分子能够认同共产主义理想信念，希望在党组织中得到锻炼，提高自身素质，为他人和社会多做贡献，但也较为明显地出现了入党动机多元化的倾向，少数入党积极分子对党的信仰、党的理论认识模糊，对个人价值实现与党的事业发展融为一体认识模糊。因此，加强入党积极分子理论教育和三观教育仍是重要的一个环节。
3.培训班的教学方式形式多样但实践活动不够
我校党校培训班的教学方式有专题讲座、小组交流、演讲、观看优秀党员事迹、师生答疑、参观红色革命教育基地等，通过这些教学方式，绝大多数入党积极分子增进了对党的了解，加深了对党的情感；澄清思想上的一些困惑和模糊认识；了解了入党程序和条件要求，进一步明确了努力方向；学习到国家的形势政策及时政热点问题的分析与更多志同道合的同学进行了沟通交流，丰富了大学生活。但在对培训班的建议中，大多数入党积极分子认为应该增加红色基地像香山双清别墅的参观等实践活动。
（二）高校党校培养入党积极分子的效果现状的原因分析
1.从学生的角度
一方面一些入党积极分子带着功利投机或盲目从众的心态进入培训班，只关注考核结果忽视学习过程，视培训为一种形式，其态度及表现也直接影响到整个培训的效果。另一方面很多大学生认为党的基本知识过于枯燥，不愿意花时间去学习，也没有更多的机会去理解提高，加之对党的基本知识的条文字句的认识是比较容易的，但要理解其真正含义是不可能迅速达到的，因此出现党的基本知识水平偏低的现状。
2.从高校的角度
目前，高校扩招带来学生数量的快速增长，入党积极分子队伍也在不断壮大，因而党校培训压力也日益增大。很多高校每期培训人数超过千人，受条件限制只能安排在一个大班上课，人数的过多很大程度上使得培训效果大打折扣，而社会调查、参观等行之有效的教学活动也因受经费、课时的限制等原因未能真正落实。另外还应该承认，由于一些高校对入党积极分子考察的不严格，使培训对象出现一种参差不齐的现象，给培训带来难度，也成为影响效果的因素。
三、高校党校提高入党积极分子培训效果的对策
（一）充实丰富教学内容
高校党校应当加强集中培训和日常学习教育，学习党的基础知识、党建经典理论、党建研究的最新成果、各级党组织针对具体情况制定的工作目标、任务和制度，通过这些知识的学习引导入党积极分子端正入党动机，提高理论素养，全面认识和正确理解党的基本路线、重大方针和政策，认清形势和任务，加强对大学生入党积极分子系统的思想政治教育，从而提高入党积极分子的洞察能力、判断能力和辩证思维能力，以激发他们爱党、爱国、爱社会主义的政治热情，端正入党目的。
（二）探索创新教学方法
要增强高校党校教学的培训效果，需要不断创新教学方法，给课堂注入新鲜的活力。例如构建网上党校教育平台，以各类校园红色网站为辅助，各院系网站为支撑的党员教育网络平台，以网络课堂建设不断扩大教育培训的覆盖面。并要结合广大大学生入党积极分子关心的热点问题在校园网上设立热点专题，通过学生喜欢的在线党校形式弥补课堂学习的不足，增强培训效果。
（三）完善规范教学管理
目前高校党校培训数量学员倍增，因此高校应当首先从入口把关，党校确定合理的培训规模，落实到各个院系的党支部推荐，层层审批将各方面表现优秀的积极分子吸收进党校，只有入口把好关，才能保证良好的培训质量。
其次由于党校的培训周期紧，任务重，要实现预期的培训目标，高效务实的管理机制必不可少，建议建立全过程的反馈评价机制，在培训的各个阶段密切与学员的沟通，既有对学员的评价考核，也有学员对教师和管理者的反向评价，以利于调整不足，积累经验。
总之，高校党校入党积极分子培训是一项长期而又艰苦的任务，必须认真总结经验，在新形势中努力研究和探讨其客观规律，不断增强培训效果，使党校的入党积极分子培养教育教学管理逐步走上规范化的发展道路。
参考文献：
[1]欧洪湛.关于新时期高校党校教学改革的若干思考[J].广西教育学院学报，2007，（2）：33-34.
[2]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].光明日报，2004-04-09（2）.
[3]周少华.做好高校入党积极分子培训工作的思考[J].产业与科技论坛，2011，（10）.
入党积极分子发展培养模式探究 第4篇
一、当前企业发展和培养入党积极分子的主要问题
1. 培养周期差距大, 时间长
根据有关资料数据显示, 各基层党组织入党积极分子平均培养周期差距较大, 培养周期较长。这直接导致入党积极分子政治热情下降, 提升自我政治思想素质, 改进业务能力的积极性和主动性降低, 不利于培养工作的稳步、有效、持续开展。
2. 培养措施单调, 脱离实际
大多数人被列为入党积极分子之后, 企业多以参加党的政治理论学习, 以及偶尔参加党组织开展的部分活动的方式来对其进行培养教育。政治理论学习的主要内容局限在党的路线、方针、政策, 党的性质和宗旨等方面, 大多是抽象的概念性的理论讲授, 对结合当前形势和员工自身发展的讨论较少, 忽略实践环节, 严重脱离实际, 效果不佳。
3. 培养联系人的作用发挥欠佳
经相关调查表明, 被选为培养联系人之后, 由于对培养工作缺乏足够重视, 大多数以“工作太忙, 较少联系”为由, 导致培养联系人与入党积极分子之间沟通交流不足, 甚至存在极个别入党积极分子无法准确说出自己的培养联系人姓名的情况。
4. 部分入党积极分子态度不够端正, 动机不纯
部分入党积极分子对党的认识不够深刻, 态度不够端正, 对自己缺乏严格要求, 思想进步的要求不够迫切, 不能积极主动地向党组织靠拢。思想汇报内容空洞, 认识片面、不深刻, 草草应付了事, 不能如实反映自己的真实思想。更有少数入党积极分子把党员身份作为今后工作职位晋升的筹码, 功利性强, 入党动机不纯。这种人只把入党当作向上爬的手段, 入党后往往碌碌无为, 未能发挥先锋模范作用。
二、做好入党积极分子的发展培养工作的建议
1. 切实落实入党积极分子发展过程中的各项制度
企业应结合实际情况, 制定一套适合自身需要的新党员发展的制度。各基层党组织要充分利用现有资源, 科学合理地处理好存在的矛盾。通过抓制度建设来保证发展党员的质量。切实抓好培养联系人、考查登记、广泛征求党内外群众意见等关键环节。
2. 建立激励监督制度
建立激励监督制度, 坚持公正、公开、公平的原则。要及时公布入党申请人、入党积极分子及重点发展对象名单, 鼓励党内外人员对他们进行监督、批评。这样不仅有利于他们坚定入党信念, 端正入党动机, 而且能时刻感受到党组织对他们的教育、培养、考查, 从而形成一种压力和考验, 激励他们进步。
3. 健全培养联系人工作制度
在入党积极分子递交入党申请书后, 企业要及时确定党内的培养联系人。由培养联系人明确提出对入党积极分子的希望和要求, 加强谈话环节, 明确谈话内容、次数, 做好谈话记录。通过谈话, 深入了解入党积极分子的真实思想动态和其他方面情况, 在谈话中为其指明努力方向。谈话前应做好调查准备工作, 使谈话具有针对性, 不流于形式。通过及时、经常的谈话, 可以帮助他们坚定信念, 端正入党态度, 明确目标, 激励他们克服缺点和不足。
总之, 积极做好党员发展工作, 提高党的战斗力, 使党的事业后继有人、兴旺发达对于当今经济发展, 国家长治久安, 具有重大而深远的战略意义。建设一支高素质的入党积极分子队伍, 探索企业入党积极分子的教育培养模式, 不仅可以使优秀的知识分子紧紧团结在党的周围, 而且可以提高党员队伍素质, 优化党员队伍结构, 因此显得尤为重要。
参考文献
[1]曹广龙.高校学生党建工作的几个重要环节[J].江苏理工大学学报, 1995 (5) .
[2]王丽莉.大学生入党积极分子培养现状及对策分析[J].石油教育, 2003 (2) .
[3]张媛媛.对高校入党积极分子培养模式改革的思考[J].扬州大学学报 (高教研究版) , 2010, 6 (3) .
积极分子 第5篇
封面
单位***大学
部门******学部(学院)
日期
第一页
职务近期或曾经担任如学部学生会主席注意简洁明了
职称不填
第二页
家庭成员和主要社会关系
主要填写本人的父母（或抚养者）、配偶和子女、和本人长期在一起生活的人，以及同本人联系密切或影响较深的亲戚、朋友等。姓名工作单位住址要写清
例如：祖父###大连市林业局副局长大连沙河口区星海湾街道常州街2—101 父亲###大连市农业局局长大连沙河口区星海湾街道常州街2—101政审情况不用积极分子填
培养人情况由积极分子咨询自己的培养人
入党积极分子考察表的填写规范（培养人部分）
第一页
确定为入党积极分子的鉴定与意见
###同学自入学以来，思想。。。成绩。。。品行。。，符合积极分子标准。
党支部名称**学部08—6党支部
支部书记签名
日期待定
第二页
政审情况
经阅档，未发现政治历史问题
时间待定
第三页
学期培养纪实
言之有物，指出缺点
例如
1XX同学本学期经过入党积极分子培训学习，考核成绩优异，确定为入党积极分子。而且在很多方面都取得了相当不错的成绩，是一个德智体全面发展的学生，而且自己积极主动向党组织靠拢，表现非常活跃。上大学以来一直担任级队体委一职，为级队工作做出了一定的贡献。
存在不足：社会工作经验尚缺，处理人际关系方面还不成熟，需要及时调整。
支部年度考核意见
1．在本年度，该同学在支部的培养下，在工作方面有了较大进步，但是在党基本理论方面仍存在着较大的不足，仍需继续培养考察。
积极分子 第6篇
关键词:入党积极分子;培养;考察;探索
作为高校中发展党员工作的重要环节,入党积极分子的培养考察环节至关重要,这一环节的好坏直接影响着高校学生党员队伍的质量。为了给高校发展党员工作提供优良的后备力量,需要从多方面分析,发现问题、寻找对策,争取找到符合高校入党积极分子的培养与考察的有效方法。
一、高校入党积极分子培养考察模式的现状分析
目前,高校入党积极分子队伍建设现状是:学生申请入党早、目的简单盲目化、低年级党支部建设不健全、确定积极分子工作程序不规范、培养考察脱节等。
(一)学生申请入党早、目的简单、盲目化
大学生刚刚进入大学校园即向党组织递交了入党申请书,从发展党员工作的过程中来看,这是一种好的现象,但是笔者从所工作的高校的同一专业的四届学生递交入党申请书的情况来分析,学生刚入学,对大学生活充满了美好的憧憬,感觉一切都很新鲜,对大学生活还没有一个好的规划,在辅导员、高年级学长、同乡的交流中感觉自己应该向党组织递交入党申请书。可以这么说,绝大多数新生入学递交的申请书都是从网络或者其他现有模板上抄来的,入党动机简单且盲目化,对党的认识不全面或者模糊。有的学生看到其他同学递交了入党申请书,为了不落后于其他人,自己也很快递交,其目的就是简单的攀比。另外,有些高校辅导员为了保证以后发展党员工作顺利进行,在新生入学时就要求学生递交入党申请书,这也是导致这一现象的主要原因之一。
相对于大一新生入学时递交入党申请书的热情,大二、大三、大四学生又有着自己的模式。大二学生递交入党申请书的相对比较少,一般都是大一时只顾埋头学习的学生,在第一年取得了好的成绩后,观察发现周围的同学都递交了入党申请书,为了赶上这个第一拨的末班车,于是向党组织递交了入党申请书,但是此时的入党申请书不再是简单地抄写模板,内容开始有一些个人自己的想法。大三学生递交入党申请书的也不是很多,但从内容上来看,对党的认识相对较全面,有自己对大学学习、生活的看法及对时事的分析,同时还能够联系自己专业相关进行阐述。大四学生即将面临考研和就业的选择,他们的目的有着一定的特点,考研的学生希望借着国家对研究生入党比例的相关政策,在研究生阶段入党,找工作的同学也希望带着入党积极分子的身份到单位就业。他们此时的目的也很简单,从申请书的内容来看,基本来自于网络上的模板,有的甚至直接下载后打印递交上来。
(二)低年级党支部建设不健全、确定积极分子工作程序不规范
根据党章规定:“企业、农村、机关、学校、科研院所、街道、人民解放军连队和其他基层单位,凡是有正式党员三人以上的,都应当成立党的基层组织。”[1](P.21)由于在高中阶段全国各地接受学生党员工作规范不一,笔者从本单位高中学生党员的情况中进行调查发现,一些学生党员都是在高考后被党组织接受为预备党员的,材料很不规定,有的是户口所在市县或者乡镇党组织入的党,而非从学校加入到党组织。笔者曾经跟几个高中入党的学生交谈,有一名学生党员说因为他家在当地是个体商户,在镇里纳税较多,镇党委就给了他家一个名额,另外几名学生党员都是成绩突出,学校党组织在高考后接受的预备党员,所履行的入党程序也与党章规定的不太相符。
可以说,这些学生党员自身对发展党员工作不太了解,在低年级的党支部建设中不能发挥出应有的作用。加上这些学生党员都是高考后被接受为预备党员的,新生入学后在低年级不能达到规定的党员数目,从而不能成立党支部。另外,由于他们在高考后履行的入党手续,七、八月份正是高校暑假时间,他们这些预备党员的转正工作也有一定的困难。
高校一般以年级辅导员建立党支部,由于大一新生入党后递交入党申请书比较多,根据相关规定:入党申请人在递交入党申请书后,党组织经过培养考察后应履行相关程序确定为积极分子,[2](P.305)但因数量比较多,许多高校辅导员将这一环节省去,直接将学生确定为入党积极分子,以致在以后的发展党员工作中都没有这一过程。
(三)入党积极分子培养考察过程中,培养联系人数量不足,培养与考察脱节
由于低年级正式党员较少,有时会出现一名正式党员作为许多积极分子的培养人的现象.在任何一所普通高校,入党积极分子的人数比例与党员比例肯定是非常悬殊的,在这样的情况下,理论上要求一个入党积极分子必须确立两个入党联系人没有错,可事实上,因两者比例的悬殊,一个党员带多个入党积极分子的情况非常普遍,少则十几个,多者几十个。管理学认为:一个人直接管理超过5个人就超出他的能力范围了。笔者所在单位有的低年级党支部通过学院党委(总支)指定高年级支部正式党员作为积极分子的培养联系人,这种做法缓解了这一矛盾,但同时由于培养联系人和入党积极分子不在同一支部、同一年级,容易造成培养考察的脱节。
二、针对当前培养与考察模式存在不足的相应措施
针对以上三点现状,哈尔滨工程大学船舶工程学院进行了改革尝试研究。首先,将新生入党教育纳入到新生的入党教育中来,利用新生入学典礼、团课等机会给新生讲解有关党的基本知识,党的路线、方针、政策等,让新生端正入党动机,正确对待入党问题,指导新生撰写入党申请书,让新生不再简单、盲目的“追风”,使之对党有一个比较全面的认识。其次,低年级党支部建设问题。学院将大一和大二合并建立联合党支部,利用学院学生会的一项名为“新老生交流会”的活动的模式来构成这一改革。“新老生交流会”是由两个相同班号不同年级的学生进行大学学习、生活等方面的经验交流的联谊活动。学院党委(总支)就是利用这一模式,建立了纵向的联合党支部,这样既培养了大一年级的党员,又有利于培养考察环节的顺利进行。第三,入党积极分子培养考察环节。学院设立一名辅导员专门负责党务工作,这样做既避免了各年级辅导员工作的重复性,又有利于党务工作的职业化。学院发展党员工作专人负责,对入党积极分子培养考察环节重新整合,低年级将班主任纳入到培养联系人队伍中来。
与此同时,也要转换入党积极分子与入党联系人之间的关系。当前大学生党支部的状况多数是联系人主动去找发展对象了解情况,催发展对象写思想汇报。不仅积极分子处在被动地位,而且也不利于调动学生的入党积极性及对党务知识的了解。在对积极分子作正面教育和引导外,仍不改进,联系人应对积极分子严肃批评,同时延期考察。入党积极分子在向正式党员提出培养要求后,应主动地向培养人递交思想汇报,并由培养人转交至党支部进行存档。积极主动,目的不是催促组织尽快发展自己入党,而是为了取得组织上的帮助,使自己更快地进步。应该看到自己身上所存在的错误和缺点,对于自己的不足,要靠自我检查,去努力克服,也要靠组织和身边广大同学的帮助。积极分子要虚心接受党组织的教育、培养和考察,与联系人诚恳相待,如实反映情况,对党有哪些要求也要明确提出来,这样联系人才好对症下药,给予正确的指导和帮助。
以上为针对现阶段高校入党积极分子培养考察现状所采取的几点改革,希望能够对探索高校入党积极分子的培养与考察模式有所帮助。相信在众多党务工作的共同努力下发展党员工作会越来越好,高校党员质量会有一个新的提高。
参考文献
[1]中国共产党全国人民代表大会.中国共产党章程[M].北京:人民出版社,2007.
[2]刘铎,张智勇.大学生入学培训教程[M].哈尔滨:黑龙江人民出版社,2008.
高职学生入党积极分子答辩制度研究 第7篇
关键词：高职学生,入党答辩制度,研究
引言
金华职业技术学院以往的学生入党流程, 还是一种准入机制的入党体系, 考核入党积极分子的标准比较低, 而且考察的多是硬性的指标, 对于学生思想、精神层面的考核较少, 这种传统的考察方式, 不利于为共产党选拔真正优秀的人才, 我们必须要探索一种有效的考察方法。经过一年多的探索, 我们把学生毕业论文答辩的模式, 引入到了入党的环节里面, 收到了良好的效果, 我们还将继续实践和总结经验, 以期这种新的方法能得到推广, 并且为更多的兄弟高职院校接受。
一、传统的入党模式
以往金华职业技术学院学生入党的流程, 是由班级民主推优选出积极分子, 这些积极分子有资格参加学校组织的党校学习, 学习结束考试合格的, 成为考察对象。在考察的一年时间里, 学生要通过英语B级考试, 各个课程从大一入学以来没有不及格 (或者参加补考通过) , 没有受过任何形式的处分, 思想正面积极, 在班级里能起带头作用, 学习成绩要排在班级的前50%, 主动完成老师交付的各项任务。假如在考察期内, 学生可以符合以上的条件, 就基本能够入围入党的推荐名额里面。这个时候, 党支部的组织委员, 就会拿着入围学生的名单, 去争求学生所在班级的班主任的意见, 班主任会根据自己对学生的了解综合考虑, 对这些学生进行排序, 分出先后顺序。接下来, 党支部书记、组织委员、宣传委员会结合班主任的意见来商量可以转预备党员的人选, 等人选定下来之后, 会通知相关同学进行函调、民主谈话等准备工作。在一定时间之后, 召开支部大会, 由转预备的各位同志自我介绍发言, 由支部内的正式党员举手表决是否同意该同志转为预备党员。支部大会的讨论结果, 会交于学院和学校党总支审核, 批准通过后, 这些同志就成为了合格的预备党员。
二、传统入党模式存在的弊端分析
(一) 考察多是硬性指标, 对学生思想层面考察不够
对于考察对象的考察指标, 主要是英语等级通过, 课程考试及格, 没有违纪处分, 学习成绩优秀等, 这些指标主要考虑的是学生的智育因素, 而没有充分考虑他们的德育水平。就好比说一个考察对象, 他的学习成绩不错, 排在班里前几名, 但是他可能不喜欢帮助同学, 事不关己, 就高高挂起, 甚至和同学的关系都处不好, 像这样的学生, 如果班主任不了解他在同学当中的表现, 很有可能就会把他列为转预备的人选了, 这样就不容易达到为共产党挑选真正的人才的作用了, 那么我们的入党环节也会像形同虚设一般无力。
(二) 班主任的意见起很大作用, 可能会存在主观偏差
对考察对象的筛选过程中, 班主任的排名意见往往会起比较大的作用, 因为支部的组织委员, 对每位同学并不一定十分了解, 所以会充分尊重班主任的意见。班主任的意见往往会带有一定的主观色彩, 某位考察对象, 和班主任平时沟通的多一点, 班主任就会对他的印象好一点, 那么在排序的时候, 这位考察对象就会占优势, 反之, 如果一位考察对象平时表现都不错, 但是和老师的沟通较少, 那么班主任就会对这位同学没什么印象, 可能就不会优先考虑。所以, 这样的考察方式, 会存在一定的不足。
三、入党答辩制度的实施
(一) 确定答辩主题, 撰写开题报告
和大学的毕业论文答辩一样, 学生一旦被确定为考察对象, 就要开始准备自己的入党答辩, 第一步就是要确定论文的选题。考察对象要考虑自己从哪个角度来阐述自己为何要加入中国共产党。选题要求结合自身的专业、家庭、成长等实际情况来定, 切忌假大空。每位考察对象都有相应的培养人, 那么这个培养人也就是考察对象的入党答辩论文的指导老师, 学生入党答辩的过程中, 任何环节有疑问, 都可以寻求指导老师的帮助。
(二) 撰写入党答辩论文/报告
入党答辩论文的撰写, 应该是整个入党答辩制度的主体部分。因为考察对象在写论文/报告的过程, 实际上就是在思考自己为什么要入党的一个过程, 在这个过程里, 他们会澄清自己的入党目标, 积累自己的材料。比如说考察对象参加了什么公益活动、参加了什么比赛、为班集体做了哪些事情, 获得了什么荣誉等等, 做了这些事情后有什么心得体会, 这些都可以写进入党报告里面, 而且最好有照片等影像资料, 我们相信, 通过一年的考察时间积累下来, 如果是真正用心去做的同学, 这份入党的报告一定会很有分量, 内容丰富, 应该能比较好地体现该同学的入党动机和态度。而在考察期满, 支部对每位考察对象进行考核的时候, 阅览每位同学的入党报告, 就应该可以区分出每位同学的认真程度, 可以给每位考察对象的入党报告评分, 把评分的结果作为考察的重要依据之一。
(三) 开支部大会, 采用答辩方式进行
以往的支部大会, 都是由考察对象自我介绍一年来的表现, 然后在场的正式党员举手表决, 这样就很容易流于形式, 走过场。而采用答辩的方式进行, 会比较考验每位考察对象的真实水平。答辩的评委由支部书记、组织委员、宣传委员和两位正式教工党员组成, 评委可以根据考察对象提交的入党论文/报告, 对考察对象进行提问, 问题可以涉及入党态度、入党动机、入党之后的表现等方方面面, 目的是考验考察对象是否真正具备入党的资格, 对其有一个全面客观的评价。答辩通过的同学, 才能够有资格进入支部讨论环节, 确定其是否能转为预备党员。
大学生入党积极分子量化考核探索 第8篇
一、大学生入党积极分子考核的现状
目前高校对大学生入党积极分子的考核, 虽然建立了相对严格的考核制度, 包括定期递交思想汇报、定期考评实际表现、组织召开定期会议、按月和季度做总结汇报等等, 但是在实践过程中, 难免存在一些困境及难题。具体如下:
(一) 考核形式过于单一
常见的培训工作主要上党课来学习党的理念及宗旨, 最终以党课结业考试为考核方式, 过于偏向理论知识的掌握, 而忽视了实践活动的组织和参与。
(二) 考核评价流于形式
考核评价大多以文字描述为主, 包括考核表格的填写、定期思想汇报的提交等等, 均为文字方面的表达, 缺乏定量指标;且这种表达方式过于主观, 难以充分反映实际情况, 导致考核容易流于形式, 缺乏实质内容。
(三) 考核不够全面
通常, 每名入党积极分子需要2名党员作为培养考察人, 但在正式党员人数稀少, 而入党积极分子人数较多的时候, 容易导致对入党积极分子考察的不够全面。[1]
此种考核制度使得新生党员参与活动的积极性不够高涨, 对广大学生的入党激情有一定的打击。并且, 如果党员素质参差不齐, 也容易带来更多的负面影响, 最终产生了一系列的难题。
二、大学生入党积极分子量化考核的主要内容及配套方式
一些学者对大学生入党积极分子的考核现状进行了分析研究, 引入了量化动态考核思想, 并且对此进行了积极探索。他们把考核的主要内容分为5个维度, 分别为思想政治理念、绩点、工作活动、生活日常表现、群众基础。[2]其中, 思想政治理念的内容为诚信谦虚、品德高尚、深刻且全面提升对党的认识;绩点是指学生在该学年的加权专业排名;工作能力主要表现为活动的参与度及积极性, 勇于承担责任, 综合发展;生活日常表现范围较为广泛, 主要包括社会实践、知识竞赛、创业竞赛等等;群众基础的内容为在与同学的日常生活及学习交流中, 是否友好和谐, 是否以自身行动实践并发扬助人为快乐之本的理念等等。
随着大学生入党积极分子量化考核内容的完善, 配套的培训方式也如期而至, 主要方式如下:
(一) 定期举办专题讲座
在培训过程中, 我们积极开展专题类讲座, 通过邀请校级领导及优秀党员作为主讲人参与的方式, 吸引大学生入党积极分子的眼球。面对面的座谈, 有利于大学生入党积极分子对理论知识的充分掌握与理解, 一改传统的单一的学习方式, 提高学习兴趣。
(二) 定期组织学习交流会
学习交流会的内容不受限定, 例如针对学习过程中的难题进行辩论交流, 从不同角度进行思考, 进行思想的交锋。这有利于大学生入党积极分子集思广益, 使每个人都能从中获得新思想, 也收获了友谊。
(三) 定期发放学习教材
在培训期间, 定期发放学习教材成为了必不可少的环节。“书中自有黄金屋”, 不论是报纸期刊、还是杂志、文章选集, 都是汲取知识的渠道, 不容小觑。
(四) 定期审查思想汇报
大学生入党积极分子会按期提交思想汇报, 我们应当及时审查, 才能及时帮助入党积极分子解决在学习过程中碰到的疑难。
三、大学生入党积极分子量化考核的总结与体会
日趋复杂及重要的基础党建工作, 推动着高校对大学生入党积极分子量化考核进行长期不断地探索。“入党积极分子量化考核制度”的建立, 更为客观地展现大学生入党积极分子的优缺点, 使得今后对大学生入党积极分子培训更加具有方向性和针对性。最重要的是, 这种考核制度大大地提高了大学生入党积极分子的综合素质, 将他们培养成为吃苦耐劳、用于奋斗、积极主动、乐观向上的入党积极分子。
四、结语
入党积极分子的量化考核已日渐成型并已开始应用于部分高校, 但仍然需要不断探索与完善, 与时俱进至关重要。在今后的学生党员发展工作中, 我们将在实践中不断优化考核方式, 不断提高考核的客观性和准确性, 使之符合实际, 成为选拔吸收优秀学生入党更好的量化尺度。
摘要：为实现完善基础党建的重要目标, 分析当前高校大学生入党积极分子考核的现状、总结经验、不断完善考核机制, 具有深刻的意义。本文通过对大学生入党积极分子量化考核的探索, 提出不足及改进建议, 并对量化考核实施进行总结与体会。
关键词：大学生,入党积极分子,量化考核
参考文献
[1]温雅.大学生入党积极分子量化考察制度探索与实践[J].中国冶金教育, 2015 (1) :70-72.
[2]高永平, 高鹏.大学生党员和入党积极分子先进性考察评价新形式研究.扬州大学学报 (高教研究版) , 2009 (2) :32-34.
[3]段柏羽.大学生入党积极分子培训量化考核体系建设研究——以兰州财经大学金融学院为例[J].甘肃科技, 2016, 32 (20) :76-77.
积极分子 第9篇
一、对大学生入党积极分子进行培训的意义
(一) 提升大学生的入党价值观
所谓的大学生入党价值观, 指的是大学生对入党价值的看法和观念。入党价值观在一定程度上也是对大学生人生价值观、社会观以及政治观的一种映射。大学生的入党价值观并不是由大学生自身所产生, 而是需要经过不断地对党文化、党政策等进行学习与实践之中总结形成的。当代大学生多以独生子女构成, 并且他们深受现代科技的影响, 网络以及其他信息对大学生有着很大的影响, 因此大学生对事物有着较强的接受力, 这也导致大学生在价值观与其他群体有着很大的不同。大学生作为组成党员的重要一部分, 对其入党价值观进行培养是非常有必要的, 良好的入党价值观是促进大学生入党并坚持党的群众路线的保障。
(二) 端正大学生的入党动机
所谓的大学生入党动机指的是大学生在入党之前对入党的动机以及目的总称, 大学生入党动机是推进大学生入党的精神所在。大学生入党动机是一种思想动机, 只有在大学生的思想之中形成正确的入党动机。入党动机在总体上有两方面要求, 既忠于我党的领导, 忠于为人民服务。通过对入党积极分子进行有效培训, 能有效促进大学生学习我党的思想文化, 促进大学生在今后的学习与生活之中形成正确的入党动机。入党动机在一定程度上可看做是个人思想提升的过程。大学生正式自身人生价值观形成的重要时期, 因此应当注重对待爱学生进行思想培训, 形成正确的入党动机。
二、提升大学生入党积极分子培训质量的路径
(一) 强化培训内容
目前, 从我国对大学生入党积极分子培训方面来看, 培训内容大多集中在对共产党的理论以及党史等相关内容的学习, 而培训的重点集中在对党员基本路线以及党员的责任与义务等方面进行培训。虽然这些培训内容和培训重点是非常丰富的, 但是这些内容已经无法满足现如今社会以及党的需要, 因此, 高校大学生入党积极分子的培训要适当地加入大学生心理以及人格教育等教育。在适当的时间下, 可通过进行科研讲座的方式进一步丰富对入党积极分子的培训内容, 为大学生的人生价值观提供帮助, 使他们能有效对外界的是非进行辨别, 让他们在心灵之中找到属于自己的归宿。另
戴亮, 吉林农业科技学院助教, 研究方向:思想政治教育。
外, 高校应当针对培训方式进行创新, 通过培训模式进行创新, 进一步提升对入党积极分子的培训教育质量。创新培训方式的首要任务就是要针对培训与实践的结合, 尽可能避免那种流于形式的培训。在培训之中还应当根据大学生的思想潮流, 将网络资源运用到培训, 通过多媒体设备进行网络培训教学, 设置高校的网络大学生入党培训, 建立党员教育网站, 全面提升大学生入党积极分子的培训质量。
(二) 强化培训的师资力量
任何教育都离不开师资力量的支持, 大学生入党积极分子的培训工作也不例外。所以高校在对培训的师资力量建设上应当注重对培训的知识以及教师年龄进行有效搭配, 从而构建科学的入党积极分子培训师资队伍。首先, 要根据不同的培训课程聘请不同的培训教师, 例如在党员建设的理论培训课上通过聘请一些具有多年实践经验的领导进行授课, 在党史理论培训方面可聘请社会上的一些优秀党员干部以及党史研究专家等人员进行培训, 通过他们长期的实践来强化大学生入党积极分子对党史理论的理解。
另外, 高校还应当成立党员教师培训制度, 通过对教师培训促进培训教师进一步了解现如今我党的发展趋势以及大学生的思想。通过订阅党史相关杂志以及为培训教师提供属于他们的培训平台, 通过对培训教师进行强化培训, 提升培训教师的实践水平。通过各种手段进一步强化培训教师理论与实践相结合。同时培训教师也应当将网络和实践作为学习对象, 促进教师能对党的实事进行分析, 促使教师在对大学生的培训之中能有效联系实际, 全面提升对大学生入党积极分子的培训质量。
(三) 强化对培训纪律的要求
任何事都需要规则, 所以在对大学生入党积极分子的培训之中, 应当对培训的纪律进行严格要求, 如果培训纪律无法得到保障, 那么培训质量也就无法保障。在培训之中, 对培训内容的设计主要以模块化为主, 每一个培训模块都有着较为明确的学习要求, 这对大学生入党积极分子的学习自觉性提出了要求。因此, 在培训过程之中, 培训人员应当保持良好的纪律, 处理好学习与培训之间的矛盾, 处理好培训与大学生之间生活的冲突, 从而保证培训质量。
参考文献
[1]陈洁.新时期高校入党积极分子培养的问题与对策分析[J].科技信息 (科学教研) , 2008 (17) .
积极分子 第10篇
当前,随着广大青年学生对党的认识的进一步提高,申请入党的人数越来越多,入党积极分子的队伍也在不断壮大。如何加强对入党积极分子的培养与教育,确保把符合条件的入党积极分子发展成党员,已越来越引起各级党组织的重视,成为思想政治教育和党务工作者必须面对和解决的课题。
加强高职学生入党积极分子培养与教育,是做好发展学生党员工作的基础,是保证新党员质量的关键。所以,入党积极分子必须经过严格的培养与教育,端正其入党动机,使其了解党的宗旨、任务,进一步坚定其为人民服务的意识。通过培养与教育把好入党积极分子的入选关、思想关、信念关、质量关,努力把先进分子凝聚到党组织周围,并且采取有效多样的培养与教育方式,建立一支数量充足、质量较高、结构合理的入党积极分子队伍。
目前,就大学生入党积极分子培养与教育工作还未形成一套行之有效的理论与方法,对于这一问题的深入研究与探索必将使这项工作向科学化、标准化、制度化迈进。
2 对入党积极分子培养与教育需要解决的几个问题(1)
通过对学生入党积极分子的思想现状的调查,发现存在的问题主要有以下几个方面:
2.1 部分入党积极分子尚未树立正确的入党动机
一部分入党积极分子的入党动机尚未端正,常见的“信仰型”、“锻炼型”、“情感型”、“荣耀型”、“利益型”还存在于队伍之中。树立正确的入党动机,这需要经过较长时间的努力才能逐渐形成,必须坚持不懈。
2.2 入党积极分子的队伍结构还不平衡
这主要体现在学生干部和普通学生之间、男女生之间分布失衡。把考察、培养的对象重点关注于学生干部,这不但使入党积极分子队伍缩小,还挫伤了普通同学进一步向党组织靠拢的信心和勇气,同时也使学生干部产生了一种自身的“优越感”,不利于他们各项素质的提高;而女生由于学习较刻苦,成绩较好,被确立为入党积极分子的比例明显高于男生,这不利于提高新党员的质量,也不利于拓展党在大学生中的影响面。
2.3 部分入党积极分子的理论学习水平还有待提高
入党积极分子必须有一定的政治理论水平。目前很多入党积极分子在学习这方面知识的积极性、主动性还不高,对党的理论知识了解还不够深入、透彻,不利于自身政治素质的提高。
3 对入党积极分子培养与教育的内容
申请入党的人被列为入党积极分子后,党组织要针对入党积极分子的思想和工作实际,结合党的中心任务,对他们进行以下教育:
3.1 党的基本理论
通过教育,使他们懂得马克思主义的基本原理,学会用辩证唯物主义的立场、观点和方法,正确认识人类社会的发展规律,树立坚定的共产主义信念,解决好思想上入党问题。
3.2 党的基本路线教育
通过教育,使他们懂得党在社会主义初级阶段的基本路线,是马克思主义的基本原理同新的历史条件下我国革命和建设的具体实践相结合的产物,只有认真学习和理解党的基本路线,才能自觉地做到思想上、政治上同党中央保持一致。
3.3 党的基本知识教育
通过教育,使他们懂得党的性质、指导思想、宗旨、任务、组织原则和纪律,懂得党员的义务和权利等,从而懂得怎样做一名合格的共产党员,并帮助他们端正入党动机,初步确立为共产主义事业奋斗终身的信念。
3.4 集体主义教育
通过教育,使每一个入党积极分子具有较强的集体主义思想与团队精神,深刻理解共产主义事业不是短时期的任务和个人能够完成的工作,它需要千万人的共同努力才能得以实现的宏伟目标,必须将个人的思想和行动溶于集体才能实现理想。
3.5 服务意识教育
通过教育,使入党积极分子铭记中国共产党党员是为人们服务的,不是凌驾人们群众之上的特殊群体,只有牢记为人民服务这个宗旨才能成为一名真正的共产党员。
3.6 努力学习教育
通过教育,使学生知道学习是学生的第一要务,对于入党积极分子的培养与教育要特别强调学习的地位与作用,不能使学生顾此失彼热衷于其它活动与工作而忽视学习。
4 对入党积极分子培养与教育的途径与方法(2)
4.1 对入党积极分子培养与教育的途径
(1)健全和完善入党积极分子培养与教育培训机制。对入党积极分子的培养与教育,要坚持以理想信念为核心。通过党校、党课,社会实践活动以及专题讲座等形式,切实解决思想上入党的问题,用党的创新理论成果来引导入党积极分子。同时要强调针对性,根据培训的不同阶段和层次,确定不同的形式和内容。
(2)健全和完善入党积极分子培养与教育的激励机制。在入党积极分子培养与教育中激励机制的建立,就是要通过他们内在的动力和外部的压力,使他们要求积极上进,早日加入党组织,成为一种自觉的心理活动状态,并指导自己的言行。可以让他们在党团组织、学生会、班集体中担任一定的工作,激励他们在学习、工作、生活等方面创造佳绩,来影响和带动其他同学,促进学校学生政治思想工作水平的整体提高。
(3)健全和完善入党积极分子培养与教育的沟通联系机制。在定期向党支部递交思想汇报的基础上,建立入党积极分子培养与教育的沟通联系机制,以便使党组织及时了解他们的思想、学习和工作情况,也有利于入党积极分子增强党的观念,及时接受党组织的指导、教育和帮助,更多的接受党内生活的锻炼。
(4)健全和完善入党积极分子培养与教育的考核评价机制。加强对入党积极分子的考核评价,是确保党员发展质量的关键环节。科学、规范、合理的考核评价机制,能激发入党积极分子先锋模范作用的发挥,引领他们提高政治素质,缩短积极分子的成熟期。
对入党积极分子要定期严格考察,建立综合档案,在思想表现、学习成绩、思想汇报、工作业绩、群众基础等方面进行综合考核评价。本着公平、公正、公开的原则,广泛听取本支部党员、班主任、任课教师以及同学代表的意见,力求使考核评价结果客观公正。
4.2 对入党积极分子培养与教育的方法
申请入党人被列为入党积极分子后,党组织应当从实际情况出发,采取切实可行的方法,对入党积极分子进行培养教育。通常采用的方法有以下几种:
(1)指定培养与教育联系人。申请入党人被列为入党积极分子后,党组织应当选派两名以上思想水平比较高、有一定党内生活经验、对其比较了解的正式党员担任其培养联系人,负责对其进行经常性的帮助教育。培养与教育联系人的主要职责:一是了解入党积极分子对党的认识、入党动机、思想觉悟、政治品质和工作表现等情况;二是负责对入党积极分子进行经常性的帮助教育;三是经常向党小组、党支部汇报培养、教育和考察的情况。
(2)有计划地组织他们学习。在对入党积极分子进行培养与教育期间,党组织应有计划地、系统地组织他们学习党的基本理论、基本路线、基本知识等规定的教育内容。举行系列讲座,定期进行讲授;举办短期培训班,集中进行培训,以及有计划地组织自学,定期进行检查和交流。开展“作为大学生,为什么要加入党组织”的大讨论,并撰写讨论体会。
(3)吸收他们参加党内有关活动。在培养与教育期间,党组织可以吸收他们听党课,参加接收新党员的支部大会、预备党员宣誓大会、优秀党员命名表彰大会以及党内其他有关活动,使他们直接了解和熟悉党内生活,接受党的生活的熏陶,增强党的观念。
(4)给他们交任务、压担子。党组织可根据每个入党积极分子的具体情况和特点,分配给他们一定的社会工作或交给他们一些较艰巨的任务,并在他们完成交给的任务中及时给予指导帮助,让他们在实践中锻炼提高。
5 结束语
高职院校学生入党积极分子的培养与教育是一个长期的、动态的、严谨的、繁琐的、可控的系统工程,这就要求从事此项工作的人员具有较好的政治素质与业务素质,在党的路线方针指导下,才能更好地完成对入党积极分子的培养与教育工作,不断进行理论探索形成一套完整的制度。
该论文是辽宁省高校党建研究课题c136号的研究成果之一
摘要：重视在大学生中发展党员给高校学生党建工作提出了新的任务和更高要求,加强高职学生入党积极分子培养与教育,是做好发展学生党员工作的基础,是保证新党员质量的关键。认清高职学生入党积极分子培养与教育所存在的问题,确定培养与教育内容,寻找出有效的途径与方法。
关键词：积极分子,培养与教育,内容,途径
参考文献
[1]黄静.入党积极分子培养的现状及解决途径.www.3edu.net.
积极分子 第11篇
关键词大学生入党积极分子培养
中图分类号:G41文献标识码:A
党的十七大报告中明确指出:高举中国特色社会主义伟大旗帜,以改革创新的精神全面推进党的建设新的伟大工程。在高校的党建工作中,做好大学生入党积极分子的培养工作是推进党的建设新的伟大工程的关键之一。构建全面性的学生入党积极分子培养体系的突出特点和优势在于,它把党建工作与大学生的成才成长有机地结合了起来。具体来说,这个体系应包括思想教育体系、培训教育体系、质量保证体系及集中审查体系。从这四个体系入手,紧密联系社会发展和学生思想实际,更好地发挥入党积极分子模范带头作用,着力构建科学、全面、实效的大学生入党积极分子培养体系。
1 思想教育体系
在思想教育方面,学院党总支通过举办“两课”、政治讲座、日常思想教育及开展中国特色社会主义政治理论研究等方式,始终坚持向入党积极分子灌输马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,用科学的理论武装入党积极分子。
从新生入学开始,学院党总支就深入开展党的基本理论、基本知识的教育,在“两课”、形势政策课及日常的思想教育工作中,坚持灌输马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,为入党积极分子的培养工作打下扎实的基础。
党支部通过指导学生入党积极分子开展“学党章,学理论”等活动,加强党的基本知识、基本理论和基本路线教育,帮助和引导学生入党积极分子坚定理想信念。同时,学院党总支成立了中国特色社会主义理论研究协会,与接下来的党章学习小组、党校培训、入党积极分子的教育培养等各个环节,相互衔接,形成统一的整体。
共产党人理想的坚定是源自于理论的彻底。在对入党积极分子的教育中,既要紧密联系实际,又要加强马克思主义基本理论、原理的教育和灌输,着力构建由科学理论武装起来的队伍。
实践证明,这种培训体系帮助入党积极分子加强了党的基本知识,打下了扎实的基础,再把这些基础上的优秀者
推荐到党校学习,这样出来的学生党员信念更坚定,入党动机更明确。
2 培训教育体系
学院学生工作组统一组织在班级建立党章学习小组。党章学习小组由团支部负责日常的组织,主要职责是组织学习党的基本理论和基本知识。
每学期的分党校安排了党的性质等七讲课程。党课老师在每讲结束后布置相关作业,由学生工作组老师统一批阅,成绩不达标的同学党校不能结业。
学院党总支选择学校里具有丰富党务教育工作经验的老师主讲,对党校课程体系进行集中备课。对党章、党的重大方针政策、学生思想动态以及心理健康等方面进行系统的学习。
学院学生工作组在入党积极分子的培养教育过程中,严格实施《入党积极分子培养、教育、发展工作基本步骤》等规范、文件,给每位重点培养对象下达《任务书》,对入党积极分子完成学习、任务的情况进行了认真的检查。
学院党总支在对入党积极分子的培育过程中,紧密联系社会发展和学生思想实际,通过社会调查、社会实践,进一步提高学生入党积极分子的思想认识,促进他们更好地发挥模范带头作用。
近年来,学院党总支多次组织入党积极分子到烈士陵园、井岗山、红安等地进行革命传统教育,暑期组织大规模的社会实践活动去全国各地感受改革开放和现代化建设的巨大成就,把学生思想政治工作和校训、学风、教风建设结合起来,激励广大入党积极分子以与时俱进的精神为党和国家增光添彩。
3 质量保证体系
规范培养步骤,制定相关制度。在入党积极分子的培养发展工作中,从党章学习小组→党校培训→团支部推优→一年考察期→一年预备期培养→转正,每个阶段都有计划、有内容、有措施,一环紧扣一环,绝不忽视任何一个程序和细节。在规范程序的同时还应有制度作保障,如党校培训制度等,让入党积极分子在培养期间感受到加入党组织的严肃性和神圣性,增强责任感与使命感。
在入党积极分子被确定为重点培养对象后,学院党总支副书记集中给所有重点培养对象进行一次集中谈话,同时给每位重点考察对象下达《重点发展对象培养任务书》;当被确定为拟发展对象时,学院党总支指派专人对拟发展对象再次进行集中谈话,内容包括党的基本理论和基本知识、学生的日常生活表现、在班级发挥的作用等等,同时,对他们完成学习、工作任务的情况进行了认真地检查。
构建学生党校发展的人员小组。人员主要由各年级辅导员、组织员、党总支委员、分管副书记和党总(下转第180页)(上接第170页)同阶段对入党积极分子进行培养教育。同时,每月定期召开党建工作会议,汇报党建工作情况和下月的工作计划,并对重点、难点问题进行交流与讨论。
4 审查体系
对拟发展对象实施集体审查。由学院党总支组织审查小组,从入党动机、党性修养、道德品质等方面对拟发展对象进行逐一的询问式审查。主要做法是:
4.1 集体审查
由学院学生工作组组成审查小组,集中对拟发展对象进行逐一的询问式审查。没有接受集体审查的拟发展对象不能进入预审阶段。
4.2 全面审查
首先由各年级党支部向党总支部提交拟发展对象的基本情况介绍;党总支组织审查小组对拟发展对象进行一一的集体审查,并对每一个拟发展对象形成一份审查意见,载入其预审材料中。审查小组分别从入党动机、对党的认识、党的基本理论和基本知识、在日常学习生活等方面的表现情况以及在班级发挥作用的情况等方面进行提问。
4.3 深入审查
主要从思想认识、入党动机、党性修养、道德品质等方面了解拟发展对象的基本情况,内容包括:党的基本理论和基本知识、党章的主要内容、党的重大方针政策、在学校学习生活中发挥模范带头作用等情况。
4.4 审查与教育相结合,对发现问题的拟发展对象及时进行纠正和教育
学生党员发展工作小组及时将审查结果通知相关支部,对审查通过的,由支部向本人通报情况,开始整理有关预审材料;对审查未通过的,由支部安排联系人指导其认真完成有关的学习任务。
积极分子 第12篇
一、构建全面性的制度管理体系
管理制度体系的完善性是高校学生入党积极分子的培养工作顺利进展的强有力保障。通过培养管理实践表明, 需构建具有持久性、健全性的培训、学习、管理以及实践等方面的统一制度管理机制, 进而保证规范性、统一性、制度性的高校学生入党积极分子培养工作的进展。
1、重视培养新生入党前的培训制度
即使受到共青团教育的熏陶, 高校新生在一定程度上未深入了解与认识党, 对此, 高校需仅仅抓牢新生入学的良好时机, 适当展开新生入党前的引导性教育, 构建新生入党前的培养教育制度。对此, 高校可合理安排新生入党教育培养课题讲座, 并针对入党及党组织的基础性问题予以详细解答, 进而积极引导、教育新生主动向党组织靠拢。
2、健全党组织管理与考评奖惩机制
针对具有迫切入党积极性并已递交入党申请书的高校学生, 党组织需进行及时的党体系理论性知识培训。通过理论基础性知识学习、讨论以及实践, 高校学生入党积极分子将更为全面、清晰和理性认识党组织, 会主动对待入党动机, 将共产主义信念真正落实到位。
高校在组织实施党组织管理工作时, 需设定专门的管理部门, 并结合高校的实际情况建立相应的党校管理制度以及考核评测方式。在实施严格纪律、全面管理的基础上, 做到奖惩透明化、后进激励化, 进而更好规范化、统一化高校党组织管理。
3、制定各个相关部门的管理制度
立足党组织内部实际情况, 从高年级的学生党员与入党积极分子中选拔优秀学生担任新生宿舍指导员的制度, 也即是新生宿舍指导员制度的要义。对此, 在有利于新生更好适应大学新生活环境的同时, 锻炼与考核了广大的学生党员以及入党积极分子。通过实践表明, 此项新生宿舍指导员制度的全面实施, 已在部分高校取得了较为显著的成效, 受到了广大学生的认可, 是一项值得推广并全面落实的新制度。
与此同时, 进行宿舍负责制中的高校学生党员以及入党积极分子, 需重点指明规定宿舍的第一责任人由宿舍管理制度中的学生党员或入党积极分子担任, 以身作则, 调动宿舍同学创造积极和谐的宿舍氛围是其不可推卸的工作职责, 并热心主动关心、帮助同学, 做好班级班委、团支部协作性工作, 携手做好班级内各项工作, 构建起良好的班级文化。基于此情况, 高校学生党员与入党积极分子的模范带头作用得以充分发挥的同时, 也再次培养教育和监督了学生党员、考察了入党积极分子。
综合来讲, 合理构建相关部门的制度, 提供了广大学生党员及入党积极分子实践锻炼的机会与条件, 同时, 将入党动机的真实含义真正融入到同学间相处中, 全面落实真心实意为人民服务的党的核心宗旨, 真心感受强党性在实践过程中核心要义。
4、党组织量化管理机制真实全线模拟
当前, 部分高校在学生入党积极分子中真正落实党政理论知识落实方面, 存在着一定不足, 减轻了深层次培养教育的力度。针对当前状况, 强化高校内部党组织再次教育与深入培训工作, 已在部分高校的学生入党积极分子方面, 显得尤为重要。对此, 有针对性的构建合理化的党组织全线真实模拟, 是其有效措施之一。基于高校党组织统一指导的前提下, 合理组织学生入党积极分子模拟, 展开学习、研讨以及实践政治理论活动。同时, 针对定期或不定期考核入党积极分子的责任与任务, 也是模拟党组织需重点负责工作之一, 及时反馈日常入党积极分子的学习、思想状况汇报、工作业绩、考核奖惩情况以及同学群众间的基础等各方面的量化考核情况, 并综合整理, 为党组织的最后党员发展提供有力参考依据。
5、设置合理化的团组织管理体系
积极做好推荐优秀团员成为党组织的发展对象这项工作, 是党对共青团提出的要求, 也是共青团作为党的助手和后备军在工作中的具体体现。对此, 一定数量优秀青年入党的推荐, 在更好激发青年积极进取的主动性的同时, 也可使党组织事业的发展得到一定战略性的满足。共青团组织做好学生入党积极分的推荐工作, 将有利于在青年团员中树立先进典型, 激发团员的上进心。同时, 对于共青团思想与组织工作有一定的协助作用, 更好的提升团组织的凝聚力与作战力。尤其是针对重点培养与考核的党组织内部推荐入党积极分子, 在党组织内具有一定的针对性与实效性作用。
与此同时, 积极组织高校学生入党积极分子, 深入人民生活实践锻炼性活动中, 加强彼此间的交流, 深入沟通, 及时跟踪反馈服务信息。党组织发展工作中, 高校学生入党积极分子联系人制度, 已是一项尤为重要的工作。
6、制定合理的民主生活会制度
高校党内生活的重要性内容, 培养、教育、管理以及监督党员, 是党员组织生活制度的重要内容。调动学生入党积极分子和学生党员共同参与民主生活会, 是其民主生活会制度构建的核心目的, 并展开合理性的批评与自我批评教育。目前, 国内各大高校, 设定学生党组织的标准不统一, 跨年级、跨专业现象普遍存在, 对此, 主动调动高校学生共同参与党内民主生活会, 可进一步增进并加深彼此间了解的同时, 也适当监督了学生党员, 逐步提高了入党积极分子的强化性加强培养教育。
二、构建合理性的高校学生入党积极分子培养的管理体系
1、全力实施多方面、深层次、全方位的培养管理模式
目前, 针对国内各大高校对学生入党积极分子的培养教育模式, 逐步转变, 采取多向化的培养新模式, 已是不可或缺的一项工作。多向化培养新模式涉及面较广, 可同时加强各项间的沟通与协调性工作。大学生入党积极分子的培养和考察过程, 进一步拓宽对象培养的范围, 以及全面加深对象考察的力度。
高校需逐步加强共青团内部协调性工作, 并利用模拟党组织强化高校学生入党积极分子的培养教育工作。由学生党支部的组织委员的担任模拟党组织支部书记, 有针对性的要求模拟党组织内的每个成员, 负责组织入党积极分子参加学生党支部的有关活动, 每学期末要求入党积极分子与学生党员一起过民主生活, 彼此间开展适当性的批评与自我批评活动, 进而使学生党员和入党积极分子均可明确掌握自身的优缺点, 清晰确定未来的奋斗目标。
学校统筹指导、学院综合管理, 是高校学生入党积极分子管理的重要内容。基于隶属党组织部门负责培养教育的同时, 高校学生入党积极分子, 可通过学生理论社团组织来进行有效的统一化管理。通常中级党校班毕业的学员, 可以申请进入各学院的模拟党支部学习, 直到培养成熟加入党组织。唯有如此, 组织性、纪律性的高校学生入党积极分子的培养和教育得到了一定的保障, 全面落实了全程培养教育学生入党积极分子的工作。
2、全面落实全方位培养教育体系
当前, 高校需尽可能调动一切有利力量, 发挥每项培养组织的作用, 全面做好高校学生入党积极分子的培养工作, 抓紧每项培养关键性环节, 重视过程教育, 落实全程育人。在培养过程中, 大学生入党积极分子处在多个不同的组织中, 受到来自多方面的教育和管理。对此, 高校不仅要突出每个培养载体的教育、引导功能, 还应要求每个培养载体的考核结果都必须反馈到学院党总支, 以实现对入党积极分子的综合考评和培养。与此同时, 要调动一切有力力量, 对大学生实施全员育人工程, 进而培养教育出合格性人才、优秀党组织分子。
三、构建高校学生入党积极分子的实践创新体系
1、重点关注高校学生入党积极分子的培养教育全过程, 以及各项实践性环节是在不同的培养阶段有其一定的需求指标。对此, 高校要将大学生入党积极分子的实践体系建设作为一项制度进行固化和延续。同时, 在继承传统教育模式的基础上, 要与时俱进, 不断创新实践内容和形式, 增强教育的时代性, 以达到在实践中巩固入党积极分子的理论学习、增长经验、加强坚定其共产主义信念、增强其党性修养的目的。
概况来讲, 规定入党积极分子在培训的不同阶段至少参加一次公益劳动、志愿服务, 否则将视为考核不合格。规定在初级党校班和中级党校班培训期间, 要以丰富多样的培养教育形式对入党积极分子进行爱国主义教育, 并要求入党积极分子在活动结束后以思想汇报等形式进行总结内化。规定每名入党积极分子在中级党校班结业后, 必须参加新生宿舍指导员工作, 经工作考核合格后方可加入党组织。规定在大学生入党积极分子的培养方面, 要始终坚持突出实践性, 通过学生党员和入党积极分子宿舍负责制度强化学生党员的党员意识, 为入党积极分子提供良好的锻炼机会, 使他们在为同学服务的过程中不断锻炼、成长。
2、完善实践性、创新性的高校学生入党积极分子培养教育工作
当前, 高校学生入党积极分子培养存在着实践教育单一化和形式化的问题。若在实践过程中能够为大学生提供运用所学知识解决实际问题的机会, 那么势必会增强他们学习理论知识的主动性和积极性。对此, 在学生入党积极分子的培养过程中, 各个实践性环节逐步创新, 通过组织各项实践性活动, 将红色理论与专业实践相结合, 增添趣味性、生动性的实践培养教育活动。
3、健全时代性的高校学生入党积极分子培养教育工作
高校大学生入党积极分子的实践教育要突出时代性。一方面, 要求从事党务工作的同志要紧紧把握时代脉搏, 积极引导入党积极分子关注时事、主动学习党的最新理论。同时, 通过对学生入党积极分子的教育引导, 带动其身边的同学努力创建积极健康的校园文化, 使校园文化方向得到正确性引领。另一方面, 要抓住网络这个教育引导的载体, 积极发挥网络教育的正面引导效应, 利用综合性体制的培养教育网络, 增强网络教育的吸引力与影响力, 更好的引导校园各项信息。
结束语:
立足实际情况的前提下, 确保培养高校学生入党积极分子工作的顺利进行, 构建了较为完善、全面的管理制度体系。同时, 多层次、全方位的培育管理体系的构建, 以及有效结合划时代的实践创新体系, 是做好培养入党积极分子工作的重要内容之一, 也直接决定了当前培养好大学生入党积极分子工作的成败, 进而更好的明确了多方面管理、全方位培养这新教育模式在高校学生入党积极分子工作中的实施与落实。
摘要：近几年, 高校学生入党积极分子比例不断扩大。提高高校学生党员发展质量的关键环节在于培养大学生入党积极分子。为确保此项工作顺利进行, 需构建较为完善、全面的管理制度体系。多层次、全方位的培育管理体系的构建以及有效结合时代的实践创新体系, 直接决定了当前培养好大学生入党积极分子工作的成败。
关键词：高校,思想政治,入党积极分子,培养,管理
参考文献
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[2]石国亮.最新大学生入党培训教程[M].研究出版社.2008 (5)
[3]徐晓明.入党积极分子教育读本[M].立信会计出版社.2007 (3)