化学实验室管理

化学实验室管理（精选12篇）

化学实验室管理 第1篇

1 建立合理的规章制度

建立合理的规章制度, 可以做到物尽其用, 这是搞好实验室科学管理的核心, 需要制订相关的职责和制度。

1.1 实验教师职责

实验教师是实验室工作的主要成员。其工作完成得好坏直接影响教学质量的高低。其职责是 (1) 根据教学大纲和任课教师共同作出实验教学计划, 参与编写实验教材, 进行实验教学的改革; (2) 参加教研组备课活动, 了解实验教学的目的要求; (3) 负责所有的学生分组实验和演示实验的准备、供应工作; (4) 备好、辅导好实验课, 处理实验中出现的问题; (5) 负责所有仪器、药品的管理和报损工作, 作出所需仪器、药品和设备的购置计划, 及时对小件仪器进行维修。

1.2 任课教师的职责

化学教师除了上好化学理论课及实验课以外, 也应参加实验室管理工作。教师的职责是 (1) 根据教学计划, 编写实验教材, 参加实验教材的内容改革。 (2) 指导学生按照教学大纲和教材的要求, 独立而且正确地完成各项操作, 培养学生的动手能力, 养成良好的实验室工作习惯。 (3) 负责组织学生执行实验室各项规章制度, 实验完毕后填好实验记录。

1.3 学生实验守则

实验课是进行素质教育的重要教学环节, 为提高教学质量, 取得良好的实验效果, 实验课要求学生做到: (1) 理解实验教学的目的和要求, 实验前检查好仪器、药品, 以保证实验的顺利进行。 (2) 要求学生遵守实验规则、药品使用规则和实验安全规则, 严肃认真、科学严谨地对待化学实验课。 (3) 实验完毕后, 仪器洗涤入柜, 药品恢复原位。

1.4 实验准备制度

为了保证有条不紊地做好演示实验和学生实验, 要求: (1) 提前一周填写实验通知单。 (2) 提前两天准备好实验。 (3) 提前一天检查实验准备情况。

1.5 仪器、药品的请购、上帐、报损和报废制度

每学期一次报损, 年底一次清点, 以便实验教师做到心中有数, 为年初购买仪器、药品计划提供可靠的依据。

固定资产每二到三年清点一次, 并存档保管。

此外, 实验室还要建立化学药品、仪器分类账目本;固定资产本;购买仪器、药品登记本。这样既加强了实验教师的责任感, 又使他对实验室的全部资产了如指掌, 便于合理利用。

2 实行科学的管理方法

2.1 化学仪器管理

化学仪器具有“两多”的特点, 即玻璃仪器多, 零碎物品多, 应采取以下管理办法: (1) 易损仪器分类存放:无论是使用仪器, 还是备用仪器, 都按此方法分类, 先分4大类:第一类玻璃仪器和陶瓷类;第二类木质制品和塑料制品;第三类精密仪器、金属和电器类;第四类模型、挂图和其他类。然后再细分 (如玻璃仪器又可分为:加热仪器、计量仪器、存放试剂仪器等) 。做到柜内有清单, 柜外有标签, 柜内装有抽屉、塑料盒、硬纸盒可把零碎物品进一步分开, 以防丢失错乱。 (2) 精密仪器专室存放, 以防腐蚀, 并有编号、标签, 使用人相对固定。 (3) 模型、挂图专柜存放, 各种说明书装订成册妥善保管。

2.2 化学药品管理

化学药品有“三多”、“四易”的特点, 即品种多、液体试剂多、瓶瓶罐罐多;易燃烧、易爆炸、易腐蚀、易变质。管理不当会造成取用不便、变质报废、燃烧爆炸、中毒伤亡。应采取以下管理办法: (1) 分类保管:根据药品性质如下分类: (1) 有机化合物:按官能团分, 如烃、卤代烃、醇、酚…… (2) 无机化合物:按单质、氧化物、酸、碱、盐 (氯化物、硝酸盐、硫酸盐、碳酸盐……每一类中又按阳离子的价态顺序排列) 。 (3) 其他类。同样做到柜内有清单, 柜外有大标签, 瓶上有小标签, 取用药品一目了然, 使用方便。 (2) 专柜存放:危险药品装在砂箱里, 存放在铁柜里做到“三防” (防燃烧、防爆炸、防毒害) 。 (3) 适量购买:易挥发、氧化、燃烧、爆炸、变质的药品, 不宜多买, 不能长期存放, 应少量购买, 现用现买。

2.3 教师演示实验用品的管理

实验室应给教师配有固定的实验柜, 供教师检查实验和改进实验。实验柜中备足教师常用仪器和常用药品, 教师自己保管, 随用随取。不常用的仪器、药品 (特别是毒害药品) 随用、随领、随还。

2.4 学生实验用品的管理

学生实验每两人一组, 常用的十多种仪器分发在学生实验柜中, 并贴上仪器清单和各班使用本柜仪器的学生名单、小组编号、实验台编号, 相对固定, 这样便于学生取用和教师检查, 减轻准备实验的工作量, 准备实验时只需更换药品, 分发本实验的专用仪器即可。

学生实验的准备工作较麻烦, 如玻璃管的弯曲、连接、橡皮塞的打孔等, 应该做在平时, 以备急用。具体做法是: (1) 不易变质的固体药品, 分装在贴好标签的大磨口瓶中, 放在盘中, 存放于试剂柜, 使用时拿出即可。 (2) 不易变质的液体试剂, 分装在贴有标签的细口瓶中。 (3) 易变质试剂做完实验后即时把瓶洗干净, 把标签、胶头整理好。 (4) 学生做配制溶液实验时, 有计划地安排各班的实验内容, 将制得的溶液全部收回, 这样既做了实验, 又配制了今后学生实验所需溶液, 一举两得。

3 认识和体会

化学实验室化学危险品管理制度 第2篇

1、本规定适用于纺织学院所有与化学有关的实验室。

2、各实验室必须依本实验室的情况制定具体化学危险品管理规定。

3、化学品必须分类存放，不得混存；易制毒、剧毒化学品采购、存放、使用应符合相关规定，由使用人员和管理人员进行“五双”管理（即双人验收、双人保管、双人领取、双把锁、双本账），并向学院备案。

4、各实验室必须建立严格、规范的化学品管理台账。

5、实验室必须制定实验操作规范及应急预案，并具备与本实验室化学药品相关的MSDS（化学品安全技术说明书）。

6、所有化学品必须有清晰明确的标签（包括自配药品、溶液及化学废弃物等），标签应标明化学品名称、浓度或纯度、责任人、日期等信息。

7、未经防爆改造的普通家用冰箱严禁存放化学试剂，尤其是溶剂及其他挥发性、低沸点试剂；严禁存放食物；冰箱外应贴有内存物品清单及严禁存放食物及化学试剂的醒目提示。

8、有气瓶的实验室需严格按照与气瓶相关法律法规及管理规定进行存放、使用、更换及检验。

9、实验室废液等化学废弃物应使用指定器具在指定地点存放，妥善保管，按要求及时处理。

10、实验室应按相关消防制度配备合格的消防器材，并定期检查、更换；各实验室根据各自具体情况配备防护用品和化学实验紧急情况处理所需物品。

初中化学实验室管理经验点滴 第3篇

关键词：中学化学教学；初中化学实验室；管理经验；责任心

中图分类号：G637 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）01-0113-02

笔者从2009年开始从事本校化学实验室的管理工作，在上级有关部门的管理和指导下，在我校行政及教务处的直接领导下，经过两年多初中化学实验室管理工作的实践，我在化学实验室管理工作中逐渐摸索出了一些粗浅的经验。现通过本文将这些点滴的经验简单做一些介绍，与大家共享。

一、做好初中化学实验室管理工作的意义

初中学生初次接触化学的学习，对化学知识充满了好奇，特别是对化学实验有极大的兴趣。如果学校化学实验室管理工作做得好，能够保证教师的演示实验和学生的分组实验开足开齐，使学生通过对实验现象的观察分析，特别是通过分组实验，学生自己亲自动手，成功地做好化学实验，这将使学生的好奇心得到极大的满足，使学生学习化学知识的积极性得到极大的提高，这对提高学校化学学科的教学质量，提高学生的化学学习成绩，将会有极大的帮助。反之，如果学生看不到成功的演示实验，不能成功地做好分组实验，这对学生学习化学知识的积极性将会是极大的打击。

二、初中化学实验室管理工作的经验点滴

通过两年多的化学实验室管理工作的实践，我在化学实验室管理工作中逐渐摸索出了一些粗浅的经验。我认为，作为初中化学实验室管理人员，要做好初中化学实验室的管理工作应做到以下几点。

1.严格执行规章制度。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”要做好实验室的管理工作，必须制度先行。实验教师必须严格执行上级有关部门制定的各项规章制度。如：《实验室管理制度》、《化学仪器、药品管理使用制度》、《实验室危险药品管理使用制度》、《学校实验室守则》等。

2.明确实验室常规管理目标。中小学是为国家培养建设者和接班人的场所，教育教学工作是学校的中心任务，实验室工作的宗旨是为实验教学服务，为全面提高学生的素质服务。因此，中小学实验室的管理目标应该是：（1）保证仪器设备的完好率，使仪器设备经常处于完好可用状态，免遭非正常损失，保持教学仪器在数量上的动态平衡。（2）保证实验仪器设备的使用率，确保实验教学任务的完成，实验开出率100%，力求更高，并要滿足课外科技活动的需要，使仪器设备的教育效能得到最大限度的发挥。（3）确保师生人身和国家财产的安全。

3.优化实验室环境建设。搞好实验室环境建设的目的是要营造一个洁净、整齐，具有科学实验氛围的文明、安全的实验教学环境，以激励学生探索进取，获取知识。实验室的环境管理应该做好以下工作：（1）要保持实验室环境的整洁。做为实验室的管理人员，要坚持天天打扫实验室，保持室内干净整洁，一尘不染。（2）营造实验室的科学氛围。实验室内张贴“学生实验守则”，两边墙上张贴中外科学家画像、名人名言、学科实验挂图、实验操作口诀等供学生观看，使他们从中得到启示、获得知识。

4.熟悉实验室管理工作的要领，我本人及绝大多数化学实验教师都是因为年龄或身体的原因，由教学一线转为实验教师的。虽然很多实验教师都有着丰富的教学经验，实验操作也很熟练，但是对实验室的管理工作并不一定很熟悉。因此，实验教师无论有着怎样丰富的教学经验，都要加强学习，逐渐熟悉实验室仪器设备的使用和管理。我认为要做好实验室仪器设备的使用管理工作，应当做到以下几点：（1）制订好实验教学计划，并认真组织实施。实验教师要协同任课教师制订学期或学年度实验教学计划、实验课的安排、课外科技活动的内容等，计划排定后要认真贯彻执行，不能随便更改。（2）认真做好实验前的准备工作，实验教师要按照任课教师的实验通知单或课外实验预约单提前准备好实验仪器和用品。实验教师对准备好的演示实验或学生实验事先要做一遍，排除课堂上可能发生的不利因素，以取得最佳效果。尤其是化学实验中一些定型的实验装置及试剂，品种多、用量大，临时准备耽误时间，实验教师要提前做好准备。（3）做好仪器设备的借还登记工作，仪器设备的使用管理是一种动态管理。做好仪器设备的发放和回收工作是搞好使用管理的关键。所有仪器设备的领用、外借、回收都必须通过管理人员办理借还手续。做到：发放有登记，回收有签收，按时发放，限期收回。（4）自制教具，勤俭节约做实验，提高实验开出率。自制教具是师生动手动脑的一项创造性活动，也是开展实验教学的一种好形式。自制教具有利于发扬勤俭办学的优良传统，有利于开发智力，培养动手能力。同时，自制教具往往在改进仪器性能或操作方法等方面有所创造，成为开发新产品的一个途径，必须积极开展。

5.要有强烈的责任心，要做好化学实验室的管理工作，必须要有强烈的责任心，要端正工作态度。有的实验教师觉得初中化学实验比较简单，自己有丰富的教学经验，实验操作又很熟悉，所以对实验前准备工作就不很认真，仪器、药品在实验前才临时准备，不事先做一遍。

以上几点是我在两年多的初中化学实验室管理工作实践中得出的点滴经验和心得体会。初中化学实验室管理工作涉及的内容很多，庞杂繁多，不是我这一篇小小的文章能够概括得了的，还需要广大初中化学实验教师在今后的工作中不断总结，不断探索。

谈谈如何管理好化学实验室 第4篇

一、实验教学管理制度

1. 凡是装备了教学仪器的学校, 都要完成新课程标准规

定的全部教师演示实验和学生分组实验的教学任务, 努力做到使每个学生都有动手实验的机会。

2. 学校每学年初要根据新课程标准要求和各年级教学

进度, 制定出本学年的实验教学工作计划, 并以表格的形式印发给实验室和任课教师, 由实验教师记录计划执行情况。

3. 各任课教师根据实验教学计划的安排, 将要做的实验

提前通知实验教师, 一般演示实验提前一天, 学生实验提前三天。

4. 实验教师应根据任课教师的实验申请单, 准备好实验

所需的仪器, 药品和材料, 对一些复杂的实验, 教师应先试做一遍, 确保实验顺利进行。

5. 在做学生实验前, 教师应要求学生做好实验预习, 实

验时教师应要求学生按照课本规定的实验步骤进行操作, 仔细观察实验现象, 如实地做好记录, 对一些典型实验, 实验教师应作记录, 并作为技术资料存档。

6. 在完成新课程标准规定实验教学任务的基础上, 要积

极创造条件, 结合第二课堂活动的开展, 对学生开放实验室。

7. 每学年结束, 学校要根据实验教学计划的完成情况,

对任课教师和实验教师的工作进行考核奖评, 对实验教学开展得好的教师, 应给予适当的奖励。

二、教学仪器管理制度

1. 学校对上级调拨或学校自购的教学仪器 (含标本, 模

型, 药品, 挂图等, 下同) 必须及时验收入库, 做帐。做到实验室有明细帐, 实验教研组和学校总务处有总帐, 还要随时登记每件仪器的进出时间, 来源, 去向, 凭证号码, 顺序编号和存放位置。仪器编号应和国家教育部仪器配备目录一致。

2. 仪器应有专室存放, 并科学地摆放在仪器橱中, 做到

陈列整齐, 取用方便, 科学合理, 橱外应标明仪器类别, 编号, 名称和数量, 组合仪器要单箱保管, 以防配件散失。

3. 化学药品应和其它仪器分室保管, 剧毒及危险药品应

按不同性能进行专门管理, 妥善放在专库, 专柜中, 实行双人双锁保管, 严格领用登记手续, 严格控制发放量, 剩余部分应及时收回。

4. 仪器储藏室应保持整齐清洁, 通风干燥。有排污实施。做到八防 (防火, 防盗, 防潮, 防腐, 防尘, 防毒, 防冻, 防震) 。

5. 做实验所需教学仪器, 必须提前通知实验教师做好准

备。要及时办理借用, 归还手续。实验教师验收归还仪器时, 发现遗失或损坏, 应查明原因, 及时处理 (报损或赔偿) 。

6. 对确属不能修复的教学仪器报损, 必须严格履行报损手续。

7. 教学仪器仅供本校教学使用, 一般不得借与外单位和

非教学单位使用。特殊情况, 须经校长批准方可借出, 归还时如发现损坏, 应视具体情况照价赔偿。

8. 实验室要建立技术档案。对各种技术文件, 如实验室

操作规程, 产品说明, 线路, 图纸, 化学配方, 技术标准等要分类编号, 妥善保存。

9. 学期结束, 必须认真进行一次教学仪器清查盘点工

作, 并向学校报告盘点结果。对需要维修, 保养的仪器, 器材应采取措施及时维修保养。

1 0. 实验室, 仪器储藏室严禁进行其它活动, 严禁存放私人物品。

三、教学仪器领用制度

1. 实验前, 任课教师将要做的实验提前通知实验教师。一般演示实验提前一天, 学生实验提前三天。

2. 实验教师按实验所需的仪器和药品填写仪器申领单,

提前通知实验员作好准备, 经实验员验单后方可领用仪器和药品。

3. 实验完后, 实验教师应立即填写实验记录单, 与实验员办理仪器归还手续。

4. 危毒品的领用, 须经两名保管员同意, 严格控制用量发给。

5. 实验教师不填申领单不得向实验员借仪器和药品, 申

领品种和数量不得超过当次实验用量, 用后仪器和剩余药品不得擅自转借他人使用。

四、教学仪器的外借制度

1. 教学仪器供本校教学用, 一般不得借与外单位和非教学使用。

2. 确需外借仪器 (外校教学, 科研) 的, 须填写外借登记册, 经校长批准后方可借出。

3. 仪器外借不得影响本校实验教学秩序, 借期不得超过一周。

五、教学仪器赔偿, 报损制度

1. 借与外单位的仪器, 如遗失或损坏, 一律填写赔偿单并照最新市场价赔偿。

2. 实验时凡违反操作规程造成仪器损坏者视情况赔偿经济损失。

3. 实验时正常损坏的仪器, 经教师确认不能修复的, 填

写报损单, 经校长批准后报损, 并报县 (市) 电教仪器室备案。

六、教学仪器盘点制度

1. 每学期末, 实验员应对所管理的仪器进行一次彻底的盘查工作。

2. 每次盘查必须把盘点的品名, 数量。盘盈, 盘亏, 损坏

和低值易耗品的消耗等情况如实记录在盘点册上, 同时将仪器药品补充更新计划报学校领导审核后上报县电教仪器室汇总。

3. 盘点的结果在各帐本上应有记载, 做到帐帐相符, 帐物相符。

七、实验室规则

1. 学生进入实验室必须遵守秩序, 按组入座, 不许喧哗, 不得擅自动桌上的仪器。

2. 实验前, 学生必须明确实验目的, 要求, 原理, 步骤和

仪器的使用方法, 根据实验教师开出的仪器清单, 检查实验用的仪器是否齐全, 如发现仪器用品破损或遗漏应立即报老师处理。

3. 实验时, 学生应在老师的指导下, 严格按照操作规程

和实验步骤进行, 要仔细观察实验现象, 如实记录实验数据, 实验过程如仪器发生故障, 应立即报告老师, 听候处理。

4. 爱护仪器, 节约水, 电和药品, 凡违反操作规程, 造成

仪器损坏者, 应按规定赔偿经济损失。确属正常损坏, 经老师核实, 予以报损。

5. 实验时, 应注意人身安全, 操作带电仪器及使用有毒

有腐蚀性药品时, 应严格遵守操作规程, 防止触电, 中毒, 受伤等事故发生。

6. 实验完毕, 要关闭电源, 水源, 拆开实验装置, 将所有

仪器擦拭 (或洗涤) 干净, 并清点整理好, 放在规定的位置上, 不得将实验室的任何物品带出室外。

化学实验室管理制度 第5篇

一、实验管理程序规则

（一）、教师演示实验程序规则

1、课任教师须在3天前填写好《借用仪器药品登记表》放置于实验室临时准备桌上后，视为已通知实验员要求给予准备实验的书面预约。

2、根据学校实际，发挥实验室一室多用的功能，实验室也暂做演示实验的临时准备室使用，对任课教师开放，每人限配一把钥匙。（实验保管室除管理员外，其他人不得配钥匙及随意进入）

3、实验员准备好演示器物，经必要的调试检验后，放在临时准备桌上并签写姓名和日期，视为已交付给教师。直至归还期间任课教师对所借物品负有全程的监控和安全责任。

4、所借器物应由教师亲自领取、亲自归还；药品取用不得混装和污染、毒害性废物要做专门处理；仪器必须清洗干净后归还。2次不洗仪器者按损坏赔偿处理。

5、借用物品使用完毕后任课教师在《借用仪器（药品）登记表》上填写归还日期并签名，视为借用物已经归还。此后实验员对借用物查验、收存、登记。如果有器物的损失损坏情况，应如实填写《仪器损坏申请表》，由实验员学期末申报学校签署处理意见。

6、如果教师对实验装置做改装、改进处理，应在登记表上做附贴说明，必要时要亲自与实验员一起准备。

（二）、学生分组实验程序规则

1指导教师在每学期开学后第二周填写《分组实验教学计划表》，经实验员汇总整理并根据学校对各任课教师排课情况，拟订本学期的实验周计划表，申报学校批准执行。

2、根据学校实际，高中实验会考和初中探究活动等并入分组实验进行。

3、指导教师应根据教学进度，必须在一周前填写好《分组实验通知单》放置于实验室临时准备桌上，便于实验员协定一周的实验课程表。如果指导教师对常规实验有自已的主张和建议，可在通知单上附贴说明。并组织学生对实验注意事项和实验室规则在实验前进行学习，不做无准备的实验，不把实验当“试验”。

4、分组每班以12小组计，人数及搭配由任课教师自由裁定，但每组由教师亲自选定一名小组长，实验前把名单报实验员备查，教师要对小组长进行必要的培训和指导。（高一高二学生科任教师要给实验员提供分组的花名册）

5、学生进实验室后应按照黑板列的清单认真检查桌面上的器物，实验进行后的报损按自已损坏处理。实验过程中始终要保持实验室内干净安静肃静，废弃物品要送到指定地点由教师指导处理，实验结束后要清洗、整理、收拾实验桌上的用品，经教师同意后方可离开实验室。

6、实验进行中指导教师要全程指导，实验员有辅助和协调的义务。

7、实验结束后指导教师要填写《实验教学记录表》，并签写姓名和日期，且有本班班长或学习委员的亲笔签名。

8、如果小组长或指导教师核查和验收中有仪器药品的非正常损失损坏情况，处理程序方法与演示实验第5条相同。

9、实验过程中，如果不按操作要求而引起仪器药品等损坏和损失，当事人要按价赔偿或酌情处理。但因玻璃仪器质量问题引起破损，不要求赔偿，报告教师给以更换。对实验室其他范围内的损坏，如门窗、桌凳、水电设备等，以原值和工程计价及市价为基础计算价格；根据具体情况按折价、原价、倍价三种形式进行赔偿。由学生申请、指导教师提供佐证和参考、实验员填报处理意见、学校申批的程序进行。情节严重者，除赔偿外另给予严肃的校纪处理

二、实验室制度

1、进入实验室要，注意不能踩到地面上的电线管道；不能在实验桌椅上面写字、涂画、刻划；不得随便移动实验桌。

2、学生进入实验室要保持安静，不得大声喧哗、追打戏闹；不得吃零食，不得乱仍纸屑等，当天值日生负责打扫和监督室内清洁卫生。

2、学生进入实验室后自觉遵守纪律，按编组有秩序的入座，不经教师允许不得擅自摆弄教学仪器、药品和其他教学设备。小组长按照老师的要求，对照黑板上列写仪器药品清单、引领本组成员认真检查桌面上的器物，发现不符应及时报告老师在实验前加以解决。一旦实验开始后报告，按自已损坏损失处理。

3、学生上实验课要预习实验内容，弄懂实验目的、原理和步骤。实验课上认真听教师讲解实验中注意事项。不经教师允许不得乱做其它实验，注意节约使用药品。

4、实验过程中，如有不按操作要求而引起仪器药品等损坏或不爱护公物造成仪器药品等损坏或丢失，当事人处理方法参照分组实验程序规则第9条。

5、实验完毕后要认真清洗所用的玻璃仪器，整理好所有桌面物品，凳子放回原处。如有损坏或损夫情况要及时报告老师，教师允许后方可离开。

6、实验时要认真遵守实验操作规程，按实验步骤和教师要求认真操作，实验过程中要仔细观察实验现象，认真记录实验数据，做出结论，最后写出实验报告。

7、实验室要保持清洁整齐，要经常通风及时排除有害气体，实验时产生的有毒有害或腐蚀性废弃物、污水要妥善集中处理，严禁随地抛弃。绝对不允许向实验桌上的水槽内倒水或丢弃废物。

8、实验室要专室专用，除特殊情况外。不要搞与教学无关的活动。实验室的仪器、药品、模型和其它设备未经教师或实验员许可，不准带出实验室。

三、实验保管室制度

1、化学教学仪器和药品是进行化学实验教学，提高教学质量不可缺少的条件，是学校财产的重要组成部分，要加强管理，充分发挥其作用。

2、教学仪器要分类摆在仪器柜上，化学药品要按性能分类摆在药品柜上。对于易燃品、剧毒品应专柜双锁，严加管理。柜外应标明仪器的类别、名称和数量。

3、实验时要爱护仪器，严格按实验要求进行操作，实验完毕后，应立即清洗玻璃仪器，保持仪器清洁。凡因责任事故造成仪器损坏、丢失者，均追究责任，按情节给以赔偿。

4、注意节约药品，严格限制药品的用量。对于一些腐蚀性药品、剧毒品、易燃品每次用量做好认真记录，防止流失或带出实验室。

5、教学仪器或药品除教学外，不得借给个人使用，非教学借用时要经教务处同意、学校批准后由实验员登记借出并负责按期索回。

6、勤俭节约、修旧利废，随时做好仪器的维修保养工作。严格执行仪器损坏赔偿制度。

7、教师演示和学生分组实验需用的仪器和药品，必须按程序严格管理，不得随便使用。

8、实验员对教学仪器设备和药品每学期进行一次大规模清点，对所缺仪器和药品进行登记统计，实验室各种台帐和档案力求实效、规范。

9、要加强安全管理，室内应备有灭火器，注意放火、防盗、经常通风保持清洁卫生。

10、实验室积极鼓励各位教师自制教具，实验室代为申报，专项保管陈列。

四、实验室安全规则

1、教师对演示用的借用器物从借用之时至归还期间负有全程的安全监控责任。

2、分组实验指导教师对仪器仪表药品安全使用有指导的义务，对学生的人身安全有维护和救助的义务，实验员有协助的义务。

3、实验员对有机溶剂、固体化学药品、挥发性化学药品、酸碱盐等化合物均需按标准分开存放。贵重仪器和易燃、易爆、剧毒等特殊类药品须设置专柜专橱、双锁管理,防止发生意外事故。化学仪器药品保管室外人未经许可不得擅自入内。

4、实验室教学需要使用危禁药品，要严格按国家有关制度办理申购、领收登记手续，并制定相应安全措施，每次用量做好认真记录，防止流失或带出实验室。

5、使用挥发性有机溶剂、强酸强碱性、高腐蚀性、有毒性药品必须严格遵守实验操作规范。

6、化学药品保管室内必须断绝一切火种，严禁吸烟。

5、任何化学物品一经放置于容器后，必须立即贴上标签，严禁使用无标签药品。如发现异常或有疑问，应检查验证或询问保管人员，实验后产生的的废弃物要做专门处理，不得随意乱丢乱放。

6、在实验台的范围内，不得放置任何暂时与实验工作无关的化学物品，尤其是不能放盛有浓酸或易燃易爆物品的容器。

7、管理人员离开实验室，要切断电源、水源、关好门窗、保管好贵重物品，清理实验用品的场地。节假日和寒暑假做好实验室的通风和防锈蚀和霉变、防盗等相关工作。

8实验室工作人员应熟练掌握消防器材的使用方法，并将本室的消防器材放在干燥、通风、明显和便于使用的位置，周围不许堆放杂物，严禁消防器材挪做他用。

9、若发生实验类重大安全事故和被盗案件发生时，要注意保护现场，并立即向学校和有关部门报告。

五、实验员岗位职责

一、管理使用好实验室仪器设备，做到账、物、卡相符。

二、根据学校的教学安排，因地制宜地实施实验教学，确保实验教学顺利进行。

三、认真钻研实验技术，努力做好实验仪器的维修和实验设备的改进工作。

四、做好实验安全工作，定期检查安全隐患，及时消除。

五、专项管理教师自制的教具，定期申报教师的实验教学成果。

六、积极参加实验室建设工作，开展科学研究和技术开发工作。

化学实验室实验管理员职责

（1）积极主动配合教学工作，了解并掌握化学学科在各年级的教学工作和教学进度，并订出化学实验室每一学期的管理工作计划。

（2）实行坐班制，严格执行上下班制度。有计划并按时开放化学实验室。

（3）配合学校完善化学实验室的实验设施器材，订出每学期化学实验器材的采购和更新计划，建立各种仪器药品设备的帐目，建立健全入帐、借用、赔偿、报废等制度，定期清点，做到帐物相符。

（4）实行严格的化学实验设施器材的使用、保养和保管制度，经常清洁和检查实验器材并及时保养维修，保证实验器材设施在化学实验教学中的正常使用。

（5）搞好化学实验室、准备室的卫生。保持实验室的整洁。

（6）各种仪器、设备、药品、挂图等均要分类编号，定点存放，有条不紊。

（7）根据安全规则管好有毒易燃化学物品，定期检查，注意防火、防潮、防毒、防爆、防盗，每日下班前应检查水阀、门窗，保证实验室的安全，对危险品及有毒药品要专柜存放，严格遵守保管和领用制度。用后及时妥善处理残渣。

高中化学实验室管理现状研究 第6篇

关键词：高中化学；实验室；安全管理

高中化学实验室是师生进行科学知识验证和实验教学的重要场所，但化学实验室的危险性更高。高中化学实验室中存储许多易燃、易爆、剧毒和强腐蚀性的化学试剂，在化学实验过程中需要采用蒸馏、回流、萃取和电解等方法进行化学实验，这就要求在实验室里用到明火和通电。有些化学实验需要在高温或高压的环境中进行，这些复杂的化学实验程序为化学实验室的安全防范带来了更多的挑战。针对上述问题，高中化学实验室管理需要形成系统性的安全防范规范。高中化学实验室的安全直接关系到学校的稳定，这就要求学校相关部门认真分析高中化学实验室的安全状况，深入探究高中化学实验室存在的安全隐患，有针对性地提出新形势下高中化学实验室的安全管理规范。

一、高中化学实验室在安全管理中存在的隐患

1.高中化学实验室药品制剂管理不规范

高中化学实验室中的药品制剂多包含腐蚀性、毒性及污染性的化学制品，一旦由于安全管理造成化学药品泄漏，就会对人们和环境的安全形成严重的威胁。因此，在高中化学实验室中制订规范化的药品管理机制是实验室安全管理的重要内容。化学实验中存储的化学药品种类繁多，并且在药品存储的过程中随着部分药品的挥发、氧化及潮解等问题，为制订化学药品管理规范造成困难。目前，国内高中化学实验室在化学制剂和药品的采取方面没有合理的操作规范，实验过程中取用的药品不确定因素大，一方面使得药品浪费情况严重，另一方面为化学药品的监管造成困难。

2.高中化学实验室操作设备管理不规范

化学是高中教学的重要组成部分，对很多化学知识的深入学习都需要通过实验的实际操作来完成，所以各高中都投入了资金建设化学实验室。在高中化学实验室设备的建设方面，存在重建设、轻管理的问题，各高中都加大对化学实验室的建设投入，及时跟进国内外先进化学技术，引进前沿性的化学设备。由于缺少化学设备操作规范，就使实验室内的实验设备日常管理维护不到位，使化学设备的使用寿命大打折扣，严重的情况下会造成化学仪器发生老化和腐蚀的问题，一方面影响高中的正常教学，另一方面使得化学设备在操作过程中存在安全隐患，为化学实验室内的财产和人身安全造成威胁。

3.高中化学实验室实验流程不规范

高中化学实验室存储着大量的化学试剂和实验仪器，同时在进行化学实验过程中需要进行复杂的操作流程，因此在高中化学实验室中需要制订严格的实验操作规范。随着化学学科的不断发展，高中化学设备的引进逐渐趋向高端化和精密化，这些实验设备在操作的过程中只有遵循严格的操作规范，才能保证实验结果的正确性。目前，部分高中逐渐加大对实验操作流程的规范力度，但是不规范的实验操作仍较为突出。

二、加强高中化学实验室安全管理建设的建议

1.完善高中化学实验室的安全管理制度

为了提高高中化学实验室安全管理水平，就必须完善实验室安全管理制度，落实安全责任人制度，将高中化学实验室的安全管理不断细化，要求相关安全责任人签订安全责任书，保证实验室内的人员都承担起安全管理的工作。当教师和学生进入实验室时，需要严格遵守实验室的各项安全管理制度，对进入实验室的人员要做到及时登记，在设备和药品的使用过程中进行准确记录，严禁实验室人员在未经允许的情况下将化学试剂或药品带离实验室，在实验室非开放时间严禁外人随意进入实验室。

2.完善高中化学实验室的药品管理制度

加强高中化学实验室药品管理制度是提高实验室安全管理水平的重要内容，尤其对于实验室内的腐蚀性、放射性和有毒性药品要制订严格的安全管理规范。针对实验室中不同的化学试剂和药品要建立保管和使用责任人制度，对于高危的化学品必须保证两把钥匙同时开锁才能取用的原则，在进行药品采取的过程中严格遵循提取原则，在实验结束之后必须将剩余的试剂或药品进行规范化处理。

3.完善高中化学实验室的安全管理教育

高中化学实验室的安全直接关系到校园安全，因此加大实验室安全教育力度，强化相关人员的安全意识尤为重要。学校实验室安全管理部门需建立安全教育网页，定期举办安全教育讲座，在学校醒目的位置开设安全教学宣传栏，在新生入学时对全体师生进行系统性的安全教育，为学生普及实验室安全操作知识，同时定期组织实验室人员进行消防和逃生演练，避免意外状况的发生。

综上所述，高中化学实验室的安全管理是学校安全管理的重要内容，完善高中化学实验室的安全管理工作是一项复杂的系统性工程，这就要求相关安全负责人加大对实验室安全管理的力度，为相关实验室人员树立起正确的安全操作观念，为保证高中师生的人身安全作出更多贡献。

参考文献：

[1]杨柳.高中化学实验室的安全管理措施田.高中实验室工作研究，2012（6）：76-77.

[2]李波.优化高中资源配置提高资产使用效益[J].安徽工业大学学报：社会科学版，2011，28（1）：166-167.

浅析高校化学类实验室管理 第7篇

(一) 实验室与学科建设脱轨

随着科教兴国战略的深入, 各大高校陆续的采用扩大招生策略来提升学生的文化素养, 然而在扩大招生的同时学校开设了各种新专业, 但是学校对于实验室的建设仍然保持原状, 或者采用先增专业, 再建设实验室方略, 这样就会导致新增的专业实验仪器不能及时配备, 使得学科建设的发展受到了一定的阻碍。

(二) 实验室经费和工作人员的配备存在不足

当今虽然已在各地实行新课标改革教育, 但是大部分学校依然是重理论、轻实验的观念, 这就使得实验教学得不到应有的重视, 也未组成一个专业的实验团队。另外, 虽然近几年, 各大高校已在着手建设培养实验室教师及管理人员的队伍, 但是总的来说依然是参差不齐, 这主要是因为他们没有定期进行相关的培训, 对于新的仪器设备不能够及时掌握。

(三) 各种化学试剂管理的不足

对于各种化学试剂的管理在各大高校中都存在弊端或不足。由于化学细分之后包含化工、化学、材料及环境等等各种专业, 然而每个实验室所包含的化学药品种类繁多, 数量不同, 在经过时间的洗刷之后, 就会出现各种问题, 譬如过期药品、药品因保存不当受污染、挥发, 化学实验中的各种废液等等。另外对于外借的各种有毒药品、易燃易爆药品及化学腐蚀性药品都没有一个完善的借还制度, 而且很多药品使用率不高, 出现重置现象严重, 这样就会导致实验室在不同程度上造成实验经费的无辜流失, 形成科学浪费。

(四) 管理体制缺陷

在实验室中存在严重的错误观念—重建设、重购置、轻使用、轻管理, 然而就导致了实验室对于有限资金的使用缺乏一定的科学性。

二、化学类实验室管理的改革

对于上述问题, 我们主要从实验室药品、设备和人员配备的管理三方面着手, 这样不仅可以加强化学类实验室的建设, 还能够在不同程度上提高实验室整体水平。

(一) 改善实验室药品的管理

对于实验室的药品的管理, 首先从购买开始, 我们应根据实验教学大纲的安排来按需购买, 由实验室老师在学期末统一申请需要购买的药品, 其中包含规格、数量等等。其次是对于药品的保存、发放。众所周知, 一般对于实验药品均采用分类、分开保存。如对于有毒、危险、放射性等危害大的药品应是按照规定统一进行采购, 另在实验室设置专库, 对其进行分类存放, 并设置两个保管员, 做好并完善危险试剂的借还制度。然而对于一般类药品, 如无机盐、金属、各种有机物等等可以按照教科书中的分类进行安放, 同时对其进行编号, 输入电脑, 有利于查询。另外对于各类药品的借还不仅需要填写书面的证明, 同时将其基本信息录入电脑, 这样方便其他人的借还。

此外, 对于实验室中过期药品的处理也应重视, 应做到处理后无危害可排放, 减少试剂对环境的污染。与此同时, 实验室中常用药品或公用试剂应做到互相交流使用, 在一定程度上可以减少药品的堆积。

(二) 提高实验室设备管理

第一, 应做好实验室仪器设备定期维护, 及时维修。具体来说, (1) 实验仪器设备的存放, 每一个实验设备对外在环境的要求不一定相同, 我们应严格遵守其存放要求, 如紫外分光光度计、原子吸收分光光度计、液相色谱仪等, 他们不仅需要单独存放, 还需配备空调和空气湿温表。 (2) 做好仪器保养, 对于精密的仪器, 我们应做好完善的保养, 保证它的完好率, 定期做检查, 确认它的使用完好。

第二, 选择合适的实验设备。选择合适的仪器设备是做好教学和科研的关键所在, 固我们应遵循:实用性、完整性、使用安全性等。实用性即是指在教学中教师应根据大纲的要求选用合适的仪器设备, 即是适合学生使用的, 而不要求大型的精密仪器, 然而在进行科研是可以选择高精密度的仪器。完整性则是要求仪器各方面的配备要齐全, 确保其能够进行实验。使用安全性就是使用时不仅要保证操作者的安全, 更要保证仪器设备的安全。

第三, 正确的使用实验仪器。对于任何一台实验仪器, 我们都应严格遵守它的操作, 这样可以减少它的损耗, 保证它的精确度和准确度, 并且能在一定程度上延长它的寿命。

(三) 加强实验室人员的管理

对于实验室人员的管理, 我们应分别制定不同的实验室的规章制度并严格遵循。具体来说, 第一, 实验室教师的管理。实验室教师应做好每次的上课记录, 其中包括授课班级、所受课题、仪器设备使用情况等等, 另外对于所用的药品应进行严格的记录, 方便于下次教学。第二, 实验学生管理。学生每次的实验报告应严格按照所要求的格式进行书写, 另有毕业论文, 应在指导老师确认可行性方案后并经其同意方能进入实验室。第三, 对于实验室管理人员的管理。应做到每日认真填写实际的工作日志, 确保实验室每周检查一次, 并且将检查情况详细的进行登记。

另外, 在加强实验室建设的同时还应加强实验室的人才建设, 鼓励教师学生进行科研项目, 积极引进人才, 扩大奖惩力度, 这样有助于加快学院学科建设的步伐, 提升学生及老师科研的积极性。

结束语

在日新月异的今天, 社会对于人才的需求越来越大, 同时对于人才的标准也在不断提高。所以作为在高校发展中占有重要地位的实验室来说, 它是培养人才的基础, 是人们从理论转实践的提升炉, 是高校提升自身文化建设的基地。本文主要从当今化学类实验室存在的问题和提高其管理的措施两方面入手, 可以看出实验室的建设及管理对于学校的教学水平、科研成果及管理水平是多么地重要, 它拥有了不可替代的作用。

参考文献

[1]郭万喜, 高慧玲, 李晓林, 等.关于高校化学类实验室安全评价方法探讨[J].实验技术与管理2014年04期.

[2]单贺年.高校化学实验室管理模式及运行机制创新研究[J].湖北函授大学学报, 2013年11期.

建立化学实验室安全管理体系 第8篇

我国非常重视化学品的管理, 尤其针对化学工厂的管理, 颁布了许多法律法规。然而部分高校和科研机构在实验室的管理上缺乏系统性的文件和体系, 暴露出许多问题[1、2], 需要根据相关法律法规要求, 结合本单位实际情况, 有的放矢, 加强管理, 建立健全的安全管理体系。

1 严守法律法规, 建立本单位规章

2002年国务院颁布了《危险化学品安全管理条例》, 使得化学品的管理有了系统性和纲领性的文件。《常用危险化学品分类》 (GB13690-1992) 、《危险货物分类和品名编号》 (GB6944-2005) 、《常用化学危险品贮存通则》 (GB15603-1995) 、《危险货物包装标志》 (GB190-1990) 、《道路危险货物运输管理规定》、《工作场所安全使用化学品规定》、《中华人民共和国环境保护法》等若干法规和标准对化学危险物品的生产、使用、储存、经营、运输、劳动保护、废物处理等方面提出了具体管理要求。在具体工作中应结合本单位特点进行摘录和整合, 比如有从事药物研究的还要了解《中华人民共和国药品管理法》等, 做到知法守法, 加强对人员和环境的保护。值得注意的是, 实验室在创新过程中容易产生新化学物质。虽然环保部门颁布

【实验室管理】

的《新化学物质环境管理办法》中规定以科学研究为目的, 每年生产或者进口新化学物质数量不超过100千克的可以免于申报, 但是对于实验室来说, 应该建立制度来加强制造新化学物质的风险评估、安全测试以及防护措施, 杜绝危险事故的发生。

2 建立组织结构、健全督察机制

在实验室安全管理体系的运行中, 由于各种不确定因素的存在, 可能会发生各种偏离, 因此必须建立和不断完善的监督机制, 加强对实验活动的监督。

建立实验室安全管理领导小组, 以组织制订实验室安全管理和恐怖防范工作方案、督导实验室安全管理和恐怖防范工作的实施、了解实验活动及危险物品保藏安全管理情况动态、组织协调人员相关培训及信息报送、组织协调实验室安全突发事件的处理等。下设实验室安全监督员, 在职责范围内依据安全管理体系文件, 监督各项安全活动的全过程是否按规定运行对出现的不符合安全工作进行识别, 并及时要求改正。为使制度落到实处, 组织专家进行督察是非常必要的。实验室安全管理部门和实验室负责人对发现的不符合安全要求的操作, 应立即组织相关人员并进行判断、确认和记录, 并且采取纠正措施确保安全管理体系有效实施和运行。

3 控制实验使用和存储区域的进入

尽量加强对实验室工作区的控制, 将实验区与公共区域分开。无人时应关闭工作区, 使用钥匙或其他安全设置进入工作区。安全通道和监控的方法可以包括钥匙或电子锁系统, 联合钥匙盘, 应用锁盒控制冰箱中储存的材料, 使用视频监督及其他控制设备。当没有工作人员照看时, 必须锁上所有存放危险药品的冷藏室、冰箱、橱柜等。工作人员佩带胸卡或有限制外来人员进入的措施。外来人员进入实验区, 必须经授权和登记, 有工作人员陪同和监督, 并记录所有进入这些区域的情况, 包括访问者、维修人员、服务人员, 记录其他需要一次性或偶然进入的情况。

4 监督危险化学品的领取、使用、储存以及销毁的过程

剧毒化学试剂应实行全程监控管理。坚持五双制度—双人收发、双人记账、双人双锁、双人运输、双人使用。用多少买多少, 用多少领多少, 正确及时做好领用和实验使用记录。

储存化学危险品的实验室必须安装通风装置。所有化学品都应有清晰的标识或标签, 需分放的化学品应分类存放, 防止相互作用而发生爆炸和火灾。对剧毒化学品库的严格按照国家有关规定, 配备包括入侵报警系统、入侵监视系统、防盗门窗、保险柜等在内的设施。对可制毒化学品、麻醉品精神药品和致癌致畸致突变化学品采取双人双锁保管, 全程登记记录。实验活动必须严格执行管理制度, 即用即领, 剩余即还, 全部过程全部双人以上同时进行 (双人领取, 双人使用, 双人双锁, 双人记录) 。严格按照相关SOP进行操作。

化学品的储存:遇火、遇热、遇潮能引起燃烧、爆炸或发生化学反应, 产生有毒气体的化学危险品不得在露天或在潮湿、积水的建筑物中贮存。受日光照射能发生化学反应引起燃烧、爆炸、分解、化合或能产生有毒气体的化学危险品应贮存在一级建筑物中, 其包装应采取避光措施。易爆物品不准和其他类物品同贮, 必须单独隔离限量贮存, 仓库不准建在城镇, 还应与周围建筑、交通干道、输电线路保持安全距离。压缩气体钢瓶必须分类分处保管, 直立放置时要确保固定稳妥并放在阴凉、干燥、远离热源的房间, 严禁明火, 避免曝晒和强烈振动。压缩气体和液化气体必须与易爆物品、氧化剂、易燃物品、易自燃物品、腐蚀性物品隔离贮存。易燃气体不得与助燃气体、剧毒气体同贮。氧气不得与油脂混合贮存。盛装液化气体的容器属压力容器的, 必须有压力表、安全阀、紧急切断装置, 并定期检查, 不得超装。易燃液体、遇湿易燃物品、易燃固体不得与氧化剂混合贮存。具有还原性氧化剂应单独存放。有毒物品应贮存在阴凉、通风、干燥的场所, 不要露天存放, 不要接近酸类物质。腐蚀性物品, 包装必须严密, 不允许泄漏, 严禁与液化气体和其他物品共存。化学危险品入库时, 应严格检验物品质量、数量、包装情况、有无泄漏。

5 重视化学废物的处理

某些实验室随意丢弃实验废弃物[3、4], 为此教育和环保部门在2005年联合发出要求高校加强排污管理的通知。实验室废弃物的处理应该严格遵守《环境保护法》、《水污染防治法》等, 由专人负责监督和管理。产生的废气、废液、废渣不许直接经过气道、下水道排放或作为生活垃圾丢弃, 必须由环保部门进行无害化处理。

废弃化学品应进行分类收集, 妥善贮存, 容器外加贴标签, 注明废弃物内容和品名。容器应密闭可靠, 不破碎泄漏。建立废弃物清单, 记录内容包括:废弃物名称、类别、数量、降低毒性初步处理方法、处理时间、地点、处理人等。对于危险废物要执行转移联单制度。

废弃物分类收集注意事项:⑴过氧化物与有机物, 氰化物、硫化物、次氯酸盐与酸, 盐酸、氢氟酸等挥发性酸与不挥发性酸, 铵盐、挥发性胺与碱不能互相混合。⑵对硫醇、胺等会发出臭味的废液和会发生氰、磷化氢等有毒气体的废液, 易燃性大的二硫化碳、乙醚之类废液, 要把它加以适当的处理, 防止泄漏, 并应尽快进行处理。含有过氧化物、硝化甘油之类有爆炸性物质的废液, 要谨慎地操作, 并应尽快处理。

6 建立应急预案

为有效预防、及时控制和消除实验室突发事件及其危害, 最大限度地减少对实验室工作人员、环境和社会造成的危害, 应该建立实验室应急预案。将实验室应急计划与研究机构整体的计划整合起来制订。包括实验室一般伤害处理、化学品中毒、实验室着火、爆炸等也包括轰炸威胁、严峻气候 (例如飓风和洪水) 、地震、断电以及其他自然或人为灾难等不利情况的评估。将应急救援的电话号码簿放在电话旁。定期开展安全演习。配备医药急救箱和应急物资储备。

建立与当地警察、消防和其他紧急反应部门的协调机制, 紧急情况发生时, 确保通讯网络畅通。建立通讯联络信息表, 应包括所在机构的领导者、管理人员、实验室工作人员、维护和机械支持人员、负责本机构安全的官员以及在应急计划中负责官员等。重新评估和训练工作人员, 至少每年进行一次应急反应的演习。

7 加强培训

实验室安全保障培训应与实验人员的角色、责任和权限相匹配, 应面向包括维护和清洁人员在内的机构内所有员工以及参与保障实验室设施安全的外部应急人员和外部责任人。培训应明确紧急情况和安全保障违规事件发生时人员的角色、责任和权限, 判定安全保障风险是否需要采取保护措施。应培训工作人员熟悉所有安全设施的位置和使用 (如:防火喷头、洗眼池、医药箱、防火毯、灭火器、汞溢洒防护器) 及所有水电气的总阀门和总闸的位置和使用等。培训也应包括新的规定、行为准则等, 如对压力容器操作人员、医疗废物处理负责人员进行知识培训。

培训应定期反复进行。培训为员工提供了一个更新知识以及学习不同领域新进展的机会, 同时也是员工提供交谈和感情联络的机会, 在强化机构人员间的团队意识方面也至关重要。

8 加强实验室仪器的维护和安全设备设施的改进

改善实验室的硬件条件, 如增添通风橱、可排风的试剂柜、防爆冰箱、修建污水处理厂等。此外, 应重视仪器的运行状态, 及时修理, 定期维护。发现的破损和存在潜在危害 (如仪器安全保护设备失灵, 化学品危害等) 等情况应写出书面报告呈交相关部门处理, 严禁使用损坏的仪器。

参考文献

[1]仇念文, 刘传宝.克服麻痹思想, 加强实验室危险化学品安全管理[J].实验技术与管理, 2003, 20 (2) :155-157.

[2]王永忠, 朱成城.注重在化学、化工实验室教学中对学生进行环保意识和能力的培养[J].实验技术与管理, 2000, 17 (1) :94-96.

[3]杜娟.高校化学实验室对环境的污染及其治理[J].实验室科学, 2007 (1) :170-172.

实验室化学危险品管理措施 第9篇

1 实验室化学危险品

想了解化学危险品的使用规则和注意事项, 就需要先对化学危险品有一定程度的了解, 这是安全使用和管理的前提, 也是从事化学实验的第一准则, 具体应从化学实验危险品的种类和特性进行深入了解, 从而能更好地掌控化学危险品的管理工作。

1.1 实验室化学危险品的种类

全球范围内, 世界各国对于化学危险品的分类大抵是相同的。根据G B 6 9 4 4-1986和GB12268-1990所显示, 我国对于化学危险品大概依据其危险性、生产、运输、管理等方面来进行划分, 分类的结果显示:我国的化学危险品可分为九大类别为: (1) 爆炸品。 (2) 压缩气体和液化气体。 (3) 易燃液体。 (4) 易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物质。 (5) 腐蚀性物品。 (6) 氧化剂和有机过氧化物。 (7) 毒害品感染性物体。 (8) 放射性物品。 (9) 杂类。而目前来看, 我国的化学实验室内的化学物品已经基本囊括了上述的九大类别, 高校化学实验室中的危险品大多是这些类别中的一小部分。

1.2 实验室化学危险品的特征

这些化学实验危险品之所以能够对人们造成财产和生命伤害, 主要在于这些化学物品的危险性, 是由其天生的特性所导致的。一般来说, 这九大化学危险品大多具有如下的特征:一是毒害性, 即化学危险品对于人皮肤、呼吸系统、消化器官的毒害作用, 并且携带着一定的腐蚀功能, 比如硫酸、盐酸等腐蚀性较强的酸性液体, 如果使用不慎滴到人体表面, 将为人体皮肤带来巨大的痛苦;二是易燃性, 大部分化学危险品都具有易燃的特征, 很多还是容易爆炸, 它们遇酸或氧化剂能够产生出剧烈的爆炸, 并在反应的过程中释放出大量的热量, 从而造成实验员的烧伤、烫伤等;三是放射性, 有些化学物品会自动放射出射线, 对于这种情况目前无法完全屏蔽, 只能借助适当的材料予以吸收, 从而减少放射的数量, 以及对工作人员的相应损害。

因此。通过对化学危险品的特性我们可以得知, 对人体来说, 实验室中的化学物品其实存在着安全和健康隐患, 那么, 如何尽可能地减少这些隐患, 保护实验人员就成为从事化学实验的人们所日益关注的重要问题。

2 实验室化学危险品管理中存在的问题

实验室中化学危险品的安全管理愈发引起人们的重视, 并引发众人的献言献策。但在现实中, 我国的化学危险品管理仍旧存在着诸多问题, 具体表现为以下两方面。

(1) 易燃易爆的化学物品, 需要贮存在通风良好、干燥防潮的仓库之中, 还要配备好专业的消防器材, 以避免化学物品的燃烧或爆炸。但目前我国仍存在一些条件简陋的实验室, 他们没有充足的资金去购买地理位置、通风条件良好的贮存仓库, 因而无法严格地将室内温度控制在30°以下, 从而造成火灾的隐患。此外, 由于仓库中空间紧张, 实验室无法将不同类别的化学物品分类放置, 只能将其放在一起, 这就为火灾时的救火工作增加了难度。

(2) 对于实验室利用过的高度废水、废渣、废气等, 在其排放的过程中也存在着严重的隐患。一般来说, 这种废弃化学物品需要先经由环境监测部门的鉴定, 确认其不会对环境造成严重损害后才能排放。但由于许多实验室并没有足够的净化资金, 所以往往直接将废弃的化学物品排放到城市与自然之中。这其中的危害不胜枚举, 比如, 高强度高腐蚀性的废水不仅可能腐蚀城市的下水道系统, 更有可能污染城市的引用水源, 从而使城市居民染上慢性疾病。

3 实验室化学危险品的管理措施

针对我国目前所存在的实验室化学危险品的管理问题, 笔者认为, 可以从以下几个方面入手, 对化学物品的管理进行改善。

3.1 化学实验的单位加强对化学危险品的管理力度

从实验室单位的角度来说, 领导应该有意识地建立健全实验室的管理制度, 凡事有制度可循, 对于工作员工严格要求, 赏罚清晰, 发现隐患及时处理, 不断形成一个良性循环的管理体制。具体来说, 对于性质相互抵触的化学危险品要严格地分类存放, 确保它们之间完全隔离, 不能因为相互接触而造成危险;而对于需要特殊条件来进行储存的化学危险品, 要采取特殊的措施, 比如:一些易燃物质在空气中能够自燃, 因此就要将其放置于水杯中, 而从水中取出之后, 也不能使其在空气中暴露太久;对于有剧烈毒害的化学物品, 要执行严格的管理和登记政策, 采用双人双锁的制度, 并对工作人员进行登记。

3.2 对从事化学实验的人员加强培训

除了单位的制度建设之外, 单位中人员素质的提高也是非常重要的一环。因为这些从事化学实验的工作人员是接触危险品的直接人群, 要想避免他们受到伤害, 则要对这部人员提高其安全实验的意识和业务素养, 让他们拥有保护自我的能力和自救措施。具体来说, 单位要定期对其员工进行培训, 了解化学危险品的属性和特征, 明晓其各自的安全隐患及相应的处理方式, 不断丰富自己的化学知识。此外, 要树立安全第一的意识, 使员工掌握危急时刻的应急处理办法以及救助措施, 定期地举行考试、应急演习以帮助员工熟悉工作的环境、摸清实验室中的死角与可能出现的隐患, 并提高员工的反应能力和救助效率。而单位可以定期举行消防的演习活动, 制定应急预案, 从而在危险发生的第一刻就及时应对, 将损失降低到最小。

4 结语

综上所述, 随着我国各级各类化学实验安全事故的频繁发生, 化学危险品的管理问题愈发引人注目。只有让化学实验人员具备化学危险品的类别、特征等方面的基础知识, 并且意识到目前我国化学危险品管理中存在的若干问题, 才能去针对性的加以改正和防范。而若想从根源上解决这些问题, 则必须从单位的体制与人员的素质两方面入手, 不断优化化学危险品的管理工作, 其目的是为了大大降低危险品的安全隐患, 为进行安全实验奠定最基本的保证。

摘要：实验室化学危险品种类众多, 一旦在储存和使用方面不当时, 常常会造成一些危及人们生命和财产安全的重大事故。由于经费的投入不足, 高校化学实验室还不能把化学危险品分类存放, 不能检测废水、废气等废弃化学物品的危害性, 同时还存在着火灾隐患。化学实验的单位应加强对化学危险品的管理力度, 对从事化学实验的人员加强培训, 提高相关人员专业素质, 从而增加实验室化学危险品的安全性。

关键词：实验室,化学危险品,安全管理

参考文献

[1]解胜利, 高飞.高校实验室危险化学品的安全使用与管理[J].化工时刊, 2010 (11) :64-67.

浅析高校有机化学实验室管理 第10篇

有机化学知识的传授不是只在理论教授上, 为了让学生从本质上认识有机化学, 对进行过的有机化学的知识拥有深刻的记忆, 就必须进行有机化学实验, 从性质、制备及合成等方面加强学生对该门学科的直观了解, 让学生通过运用手、脑、眼、鼻等器官通过视觉听觉味觉等形式获取最有效的信息, 最后通过大脑进行系统的综合整理, 这样记住的知识更加牢固不容易忘记, 还能增加有机化学学习的趣味性。有机化学实验室是由试剂药品、仪器设备、人员、安全、环境、实验教学等要素组成。实验室的人员主要是进行实验的教师和学生, 实验学生是实验活动的主体;试剂药品和仪器设备是实验教学顺利进行的物质保障, 实验教学的质量保证是实验室的清洁卫生。

2 有机化学实验室的安全管理

2.1 化学试剂及化学药品的贮藏管理

有机化学实验室的药品及实际的种类繁多, 为了确保其安全性, 就要将这些化学药品及化学试剂科学的有条理的进行系统整理, 保证危险试剂药品一定要远离人群、住宅、重要建筑物等。其次, 还有一些没有用完的药品, 一定要放到正确的专门的地方, 防止造成环境污染和重大的安全事故。做好此工作, 需要管理人员研究出一年四季中不同季节不同药品的特性, 从而采取相应的管理方式, 保证药品的可用性价值。

其次, 按照药品与试剂状态来分, 有机化学药品可以分成两大类:一是固态;二是液态。这些药品往往具有着易燃、易爆、易挥发、强腐蚀、有毒等危险性, 因此在管理上既要做到保证药品或试剂的价值, 另一方面又要保证环境不会受到污染。有毒且易挥发的药品必须贮存在通风橱内;易挥发且遇明火即燃的液体应单独存放, 并注意阴凉通风且远离火源;强氧化剂应贮存在阴凉通风处, 不能与还原性物质或可燃性物质放在一起;强腐蚀性药品应盛放在有塞的玻璃瓶中, 瓶塞要密封, 并且不能放在高位架上, 防止碰翻造成灼伤;一些无机盐也具有毒性, 要妥善贮存。

2.2 玻璃仪器的贮存管理

在有机化学实验室中, 仪器是必不可少的物品, 因为它非常易碎, 所以玻璃仪器又是最应该注意和保护的, 不妨采用分类存放的方式, 利用标签将其标明, 仔细地验证其清洁度后, 再将其放在橱柜之中, 如有需要, 也可放上废纸或者是软性衬物;其次, 要注意例如分液漏斗等带有活塞的玻璃仪器, 一定在收起之前确保其活塞处的清洁, 以免造成仪器的损坏;再次, 还有磨口仪器需要注意将各组成部分拆开来清洗, 在垫上废纸之后, 还要用橡皮筋固定, 这样做可以防止出现弄混、仪器破碎以及活塞打不开等情况。

3 有机化学实验室的环境管理

为确保在有机化学实验中, 师生能够有条不紊的进行试验, 有机化学实验室就应该进行科学化、规范化的管理。在有机化学实验中, 因为所用的药品或者是试剂大多具有易燃、易爆、有毒等性质, 所以师生的安全就要获得充足的保障, 做到有机实验室的环境科学合理的管理。为此提出以下几条建议:第一, 制定有关有机实验室环境管理规章制度和安全守则, 加强有利于安全的防护措施;第二, 安装通风设备, 通风橱或换气扇等, 保证有机化学实验室空气的清新和安全, 为师生创造良好的实验氛围和良好的实验心态;第三, 准备好防范用具 (如急救箱、灭火器等) , 防止实验室失火或有毒气体泄漏等突发事件的发生;第四, 防止实验废液的排放, 降低造成水源的污染以及空气污染的几率, 在实验室内就做好废弃物品的处理, 保证排出的废液符合国家安全的排放标准, 或者也可以分类进行收集后统一做处理, 这样比较节约资源, 又很方便;第五, 定时安排学生进行打扫工作, 做到实验室的环境整洁。

4 有机化学实验室的账目管理

对操作的实验, 要定期进行检查并如实的的填写, 科学合理地进行清点、对账、补账、核算, 按时记实验室日志, 及时填写固定资产的借出记录, 实验室器材损坏及赔偿记录。有机化学实验室的管理是复杂、且系统化的, 只有针对其复杂性, 做出最为科学合理的系统化规范, 有机化学实验室的账目管理才能有所保证。

参考文献

[1]张力, 李康兰, 吕亚娟, 白林.有机化学实验课程改革初探[A].甘肃省化学会第二十四届年会论文集, 2005.

[2]彭尔霞.关于高校实验室开放的对策研究[J].黑龙江教育学院学报, 2011 (09) .

[3]王克臣.实验室开放刍议[J].科技信息 (科学教研) , 2007 (18) .

运用计算机技术管理化学实验室 第11篇

一、用计算机管理化学实验室的重要意义

实验室管理已经逐渐发展成为现代管理学的一个分支，它着重研究如何以最合理的方式和途径、充分发挥实验室的人力和设备资源的作用，使实验室在培养人才及科学研究上获得最大效益。实验室管理涉及的主要内容有：实验室的管理体制和管理机构，实验人员管理，实验教学管理，科研项目管理，实验室信息管理，实验室发展计划管理，实验室评估等。

化学实验室是一个庞大而复杂的教学与科研实体，拥有很多资源，包括人力资源、硬件资源和软件资源。各种资源的管理、配置、应用与统计，按照传统管理方法，不仅繁杂、工作量大，而且准确性不高，效率较低。例如制定仪器药品的年度采购计划，往往由于对库存量统计不准确，结果与实际需要出入较大。而用计算机管理，就能快速而准确地查阅各种物品的库存量，大大减少采购计划的误差，既满足需要又避免浪费；计算机更是存储、整合和利用教学科研信息资源的利器，利用信息交流工具，特别是网络技术，共享海量的信息资源；运用计算机教学软件和网络教学，可以极大地提高实验教学的效率和质量。同时，构建管理网络，设置相应管理权限，使实验室管理人员及主管领导能够随时了解和监控各实验室的运行。

二、计算机技术在化学实验室管理中的应用

运用数据库结构设计化学实验室管理系统，以Ｖｉｓｕａｌ Ｂａｓｉｃ为主要研发工具，同时也兼容多种类型的数据库，如ＦｏｘＢａｓｅ、ＦｏｘＰｒｏ以及Ａｃｃｅｓｓ关系数据库。根据该系统的功能与结构，利用Ａｃｃｅｓｓ分别设计若干个数据库、实验室基本信息管理数据库、化学药品与材料管理数据库、仪器设备维护数据库、实验教学与科研数据库。不少软件公司专门研究开发了整套的化学实验室管理软件，包括上述四个数据库的管理系统。化学实验室仪器设备与材料的自动化管理系统是由计算机应用软件和硬件以及辅助系统构成的体系。其目的是利用计算机的存储、检索、记忆、计算和提示输出等方面的功能，对化学实验室使用和存储的大量仪器设备和药品材料等信息进行实时、动态和自动化管理，提高实验室管理水平和运行效益。

1．基本信息管理档案

（1）实验室人员信息

主要有实验室管理人员、教学人员、教学辅助人员以及技术人员，基本信息包括姓名、职务、职称、学历、年龄、工作职责、主要研究方向以及教学和科研成果。

（2）实验室管理体制

包括实验室管理制度，安全规则、资产管理（仪器管理与药品管理）办法、危险物品管理、经费管理、采购制度和历年采购记录等。这些信息体系的建立，与传统纸介质方法相比，运用计算机的优越性突出地表现为运用简便易用的数据库技术，可链接大量的文档和图片资料，查阅、修改及更新都十分方便，而且实行网络管理能够提高管理水平增强透明度。

2．仪器设备管理数据库

这是化学实验室常规管理的主要内容之一，可以查看实验室资源配置是否合理，是否达标，运行状态如何，有无积压浪费，做到实时跟踪管理。

运用Ａｓｓｅｃｅ数据库技术，根据本实验室的实际，设计实用的、科学的管理要求和措施，具体来说，以仪器设备的基本参数作为数据库字段，建立方便、快速和准确的查询系统，只要输入仪器设备的一个基本参数如品名、规格型号或单件价值、入库时间、用途等，便可立即查询到这种仪器设备的数量、购入情况、使用状况、维修记录、技术性能以及相关的技术资料如操作使用说明书、结构图与电路图等信息。这样不仅有利于实验室的管理和维护，也极大地方便教学和科研人员对仪器设备的使用，因为大多数教师一般很难详尽地了解整个化学实验室的仪器配置，让他们通过查阅资产登记或到实验室现场查看，是很费时费力的。而运用计算机内部网络，有使用权限的人员可以随时登录查阅，及时找到所需仪器的各种信息，不受时间的限制，无需管理人员的配合，既降低了管理成本，又提高了教学效率。

3．化学药品与材料管理

化学药品与消耗材料的库存数据是经常变化的，因此化学药品的管理是一种波动性很大的动态管理。如果我们把每一次药品的入库和出库都在电脑上记录，把记录表设计为一个自动更新的数据表，可以自动刷新库存量的记录。这种管理方法有很强的实用性，根据本单位一年度的药品需求量，制作一个数据表，结合当前药品实际库存量的数据表创建查询，可以很快得出符合实际需要的药品的采购清单数据表。另外，可以根据需要建立预警功能：例1，药品接近零库存预警，我们可以设置某种常用的化学试剂，当消耗到库存量为1或2时，该项记录自动发出警示（高亮闪烁）。例2，药品过期预警，对于某些稳定性差的药品，给它设置一个质保期，当到达质保期限时，该项药品记录自动发出警示，提醒我们尽快先使用，以避免浪费或影响实验效果。仪器设备和药品材料的信息录入是一项比较繁重的工作，有一个较好的解决办法，建议仪器试剂厂商按国家有关标准，在商品外面贴上条形码（也可以自制），在这些物品入库时，用条形码采集器收录商品信息，可以极大地提高工作效率。在化学实验室管理系统中，可以嵌入一些很实用的化学软件，如化学品电子手册，只要输入某种物质的一个参数如名称或化学式，就会显示这种物质的简介以及物理、化学性质等，可以大大提高工作效率，减轻劳动强度。

4．实验教学与科研管理

（1）常规教学管理

建立实验教学网络，为了使学生明确化学实验的学习任务和目的，把本课程的实验教学大纲、教材、参考资料、实验内容以及实验报告格式上传到网络中。同时，建立学生学习成绩管理系统，记录学生每一次的考核成绩以及教师对学生实验结果和能力的评价，学生使用密码登录后可以了解自己的学习成果。开辟教学交流平台，师生之间开展教与学的交流，收集学生对教学的反馈信息。

（2）开放式实验教学管理系统

开放式实验是实验教学的一种重要形式，有利于培养学生的创造能力。开放式实验管理系统内容主要有：①实验教学计划与实验项目管理模块；②选课模块，学生在完成教学大纲要求的必做实验后，选择另外一些实验项目，实现对学生所选择的实验项目跟踪管理；③实验辅助指导模块，对实验项目内容中的目的要求、仪器设备、原理与方法以及练习测试等提供帮助和指导；④模拟实验，学生根据所选项目，有针对性地操作虚拟实验，了解该实验的基本方法和过程，预测可能遇到的问题，以提高实验的成功率；⑤实验测评模块，学生提交自己通过实验所得的测试和计算结果，系统给予正确的评价，以促进学生的学习。

化学实验教学和科研需要应用许多文献资料，实验教学系统中可以存储大量相关的参考资料以及工具书如化学化工辞典、化学实验师手册、实验室实用手册、化学实验常用仪器设备指南、化学试剂配制手册等。还有各种常用的化学实验数据参考资料（即教材中的附录）如常用酸碱的浓度、常用试剂的配制方法、常见离子的鉴定方法、溶度积常数、电离平衡常数、电极电位表、对数表等。便捷而丰富的资料查阅，给管理和教学以及学生的学习带来极大的便利。

（3）多媒体教学

为了推动普及化学多媒体教学，在局域网上设置“课件制作与应用”、“网络教学园地（教学资源库）”、“精品课程展示”、“实验改革与创新”、“模拟实验室”等实用内容。把互联网上相关的一些优秀网站链接进来，形成一个丰富的教学资源库，给学生提供学习、研究与创新的空间。这种网络教学的模式，不仅可以成为传统课堂教学的补充和延续，更由于其强大的功能、良好的交互性、无限的信息和空间，有利于培养学生的创造能力。

三、结束语

信息化是化学实验室管理现代化的重要标志，实现这一目标的关键首先是树立科学发展观，加强实验室的信息化基础建设；其次，要配备既掌握系统扎实的化学专业知识又能熟练运用计算机技术的实验室管理专业人才；第三，要根据化学实验室的国家标准，制定自我评估体系，确定实验室的发展规划和目标；第四，要建立创新机制，激励教学和管理人员研究实验室管理的新方法。

参考文献

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［2］ 杨元法．化学实验室信息网络化管理系统．实验室研究与探索，2003（12）．

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［５］ 吴洪．化学实验室管理软件及其应用．锦州师范学院学报（自然科学版），2002（９）．

［6］ 吴伟钦．化学实验室管理系统的实现．福建建筑高等专科学校学报，2002（９）．

化学实验室管理系统的设计 第12篇

1 化学实验室管理系统分析

1.1 化学实验室管理需求分析

在信息技术环境下, 学校的化学实验室管理开始采用计算机信息技术管理。但是, 很多学校虽然是使用计算机对化学实验室进行管理, 但是, 化学实验室管理系统并未连接网络, 其操作主体依然是化学实验室管理者, 不利于教师和学生使用化学实验室。而采用互联网信息技术设计化学实验室管理系统能够加强信息传递, 实现资源共享, 方便学校的化学实验教学。因此, 设计化学实验室管理系统是学生化学实验学习和学校化学实验教学的需求。

1.2 系统业务分析

1.2.1 实验室管理

实验室管理主要包括实验室介绍、实验室的概况介绍等工作。实验室管理要求管理人员根据实验室的系统和状况对实验室的建设项目及实验室额课程安排进行管理, 按照实验教学的需求添加实验设备, 满足实验教学的需求。

1.2.2 实验人员管理

实验人员管理主要指化学实验室管理工作人员通过实验室管理系统对化学教师进行管理, 具体包括化学教师的档案管理、个人资料管理、职位管理以及教师的科研成果管理, 保证化学实验教师的实验成果。

1.2.3 学生管理

学生是化学实验室系统的使用者, 可以通过化学实验室管理系统学习实验内容。同时, 学生还可以通过化学实验室管理系统进行试产课程查询、搜集实验教学资源、查询实验仪器使用方法等。另外, 学生还可以通过化学实验室管理系统预约化学实验, 并根据化学实验要求完成实验。

1.3 系统功能分析

1.3.1 实验教学管理

化学实验室系统能够通过对教师和学生的管理, 进而开展化学实验课程管理、化学课程管理、实验仪器管、教学资源管理和监控过程管理。化学实验过程管理主要包括实验课表的下载和实验课程的查询, 化学课程管理主要包括课程查询和课表下载, 实验仪器管理主要包括实验仪器的查询和仪器报表的下载, 教学资源管理主要包括教学资源的查询和下载。

1.3.2 实验室管理

化学实验室管理系统抓哟包括用户管理、公告管理和数据字典管理。用户管理具体包括用户的添加、修改和删除。公告管理具体包括化学实验公告的添加、修改和删除。数据字典管理具体包括数据的添加、修改和删除。

1.3.3 化学仪器设备管理

首先, 化学仪器设备管理要保证实验设备和实验仪器处于能够使用状态, 保证化学实验仪器的安全性。为此, 化学实验室管理人员应对化学仪器和化学药品进行分类整理, 加强管理和维护;其次, 化学仪器管理还要做好化学仪器的使用以及化学药物的使用登记工作, 严格按照实验规定办理化学仪器和化学药物借还手续;最后, 学校化学实验室管理应积极建立化学实验小组, 规范化学实验仪器和化学实验设备的使用, 引导学生做好化学实验。

1.3.4 耗材管理

耗材管理主要指化学实验室管理系统应对化学实验材料的使用状况进行深入了解, 做好化学实验仪器设备及化学药物的补充工作, 严格管理化学实验损耗, 减少资源浪费和化学实验对环境的污染。

1.3.5 设备申购管理

化学实验室的管理者通过化学实验室管理系统对办公设备和教学设备进行管理。办公设备管理及教学设备管理具体包括补充申购表管理、审批管理、采购管理。以保证化学实验室的办公设备与教学设备满足化学实验需求。

1.3.6 实验评估管理

实验室评估管理主要指化学教师或学生对实验室状况、教学评价以及评价统计进行管理。例如, 学生的教学评价管理。学生首先要进入化学实验室管理主页面, 并根据系统提示输入用户名和密码, 在系统检验密码之后进入管理界面, 对教学评价进行网上评价打分, 在系统显示评价成功后退出评教页面。

1.3.7 报表管理

报表管理主要对实验室报表进行具体的管理, 将化学实验信息数据纳入实验室管理系统中。例如, 在化学实验室管理系统应积极做好仪器实物报表、药物报表等, 表明实验仪器和化学实验药物的名称、编号、参考价、数量、单位、计划量、实有量等信息。化学实验室管理人员可以通过化学实验室管理系统进行报表数据填写、修改、删除及生成工作。

2 化学实验室管理系统设计

2.1 系统的设计原则

首先, 化学实验室管理系统的设计应积极遵循先进性原则, 增强化学实验室管理系统的额拓展性, 方便化学实验室管理系统的维护和管理, 提高化学实验室管理系统的使用效率。为此, 化学实验室管理系统设计一个积极采用人性化和智能化设计方法, 加强对实验仪器、实验设备、化学药物以及实验教学的管理;其次, 化学实验室系统设计应积极遵循先进性原则, 采用先进的科学技术, 保证化学实验室管理系统的信息化程度, 增强化学实验室管理系统的的灵活性和安全性, 提高化学实验室管理系统的利用率;再次, 化学实验室管理系统应具有通用性, 适用于各类化学实验, 满足学校化学实验教学需求;最后, 化学实验室管理系统应具有易用性特点, 方面管理人员的操作和管理, 尽量减少信息录入, 减低化学实验室管理系统的使用难度, 提高化学实验室管理系统使用的准确性。

2.2 系统总体设计

2.2.1 系统体系设计

化学实验室管理系统的体系结构应积极采用NET框架, 增强化学实验室管理系统的可伸缩性, 保证化学实验室管理系统的应用性和安全性。例如, 教育局门户网站应积极运用开发评价和网络评价, 加强学校的实验管理、实验室管理、设备管理、报表管理和实验评价管理, 充分发挥信息技术在化学实验室管理系统中的作用。

2.2.2 系统功能结构设计

化学实验室管理系统的功能结构设计主要包括实验教学管理、实验设备管理、实验室管理、实验耗材管理、设备采购管理、实验评估管理、系统管理和报表管理。化学实验室管理系统应加强功能结构设计, 完善化学实验室管理系统的功能。

2.3 系统功能设计

2.3.1 实验教学管理设计

实验教学管理主要包括学生学习信息的查询、成绩管理查询、教师管理查询以及教学管理查询这四个方面。学籍信息管理查询抓哟包括学籍信息的变更、生成及维护。具体而言, 学习数据变更主要负责学习信息的处理。学习数据的维护主要负责记录的修改、添加和删除。成绩管理查询主要包括成绩的变更、生成和维护。师资管理查询主要包括师资信息的变更、生成和维护工作。教学管理查询主要包括教学信息的变更、教学报表的生成和教学数据的维护。

2.3.2 实验室管理设计

实验室管理设计主要包括药物库存管理和设备库存的管理, 具体包括药物和设备的变更、报表生成和数据维护工作。例如, 在药物设备管理中, 要加强管理药物和设备的申请、审批、安排和剩余工作, 并做好设备和药品的使用记录。

2.3.3 耗材管理设计

耗材管理设计主要包括库存的变成、实验器材和实验药物报表的生成以及数据维护工作。例如, 在实验耗材管理中, 要表明程序和模块名称、日期、作者等信息。同时, 记录好实验器材实验设备的额输入与输出情况, 加强对实验耗材的管理, 并提出实验器材的添加或修改意见。

2.3.4 设备申购管理设计

设备申购管理设计主要包括对办公设备以及教学设备的采购管理, 做好设备报表生成工作, 并积极维护设备数据。例如, 在设备申购时, 要备注好设备变更信息, 标明程序、页码、日期、作者、图号等信息。同时, 要记录好办公设备和教学设备的输入情况和输出情况, 并提出相关的处理意见, 对办公设备和教学设备进行添加、修改或删除。

2.3.5 实验评估设计

实验评估设计主要包括实验室评估与实验评教信息处理、实验室评估与实验品评估报表的生成以及实验室评估和实验评教数据的维护。例如, 在进行实验评估时。要表明作者、图号、程序、模块名称、日期、页码等状况, 并输入教师的姓名、ID号, 在实验评估的过程中要进入评教页面, 进行评教, 保存后退出。然后, 系统会自动输出教师的评教信息。

2.3.6 报表管理设计

报表管理设计主要包括报表信息的变更、报表的生成以及报表数据的维护。例如, 在报表管理中, 管理人员可以登录报表管理系统, 并输入原报表的文档标题、内容、类型、提起、作者、备注等信息, 在进入报表管理界面后, 在系统中输入新的报表信息, 点击保存, 然后退出系统。也可对原有报表进行修改或删除, 完成报表的处理工作。

2.3.7 系统管理设计

系统管理设计主要包括系统权限的变更、报表的生成、系统数据的维护与用户日志者几个方面。例如, 系统设置要录入完整的学校信息、办学条件、部门设置、年级编辑、课程设置、考试类型、时间段设置和当前时间设置。在学校信息一栏要填写完整的学校名称、性质、学校代码等信息, 在办学条件一栏要记录学校的硬件设施, 在部门设置一栏中添加学校的工作部门, 在课程设置一栏填写学校本学习的所有课程, 在考试类型一栏填写本学期化学课的考试类型, 在时间段一栏填写实验教学时间短, 在当前时间设置一栏填写当前年度和学期。

2.4 系统数据库设计

2.4.1 数据库概念设计

数据库概念设计主要包括管理员实体属性、教师实体属性、学生实体属性、课程信息实体属性、实验设置实体属性、成绩表实体属性、用户实体属性、文档记录实体属性。

2.4.2 数据库结构设计

数据库结构主要包括系统管理员数据库、任课教师数据库、学生数据库、实验课程信息表、虚拟实验设置表、成绩表、用户表、耗材信息表、稳定记录表等。系统管理员数据库要包括系统管理员的ID、用户名、密码、姓名、性别和移动电话。教师数据库要包含教师的ID、所教课程名称、所教课程满分、所教班级、班级人数、上课时间和上课地点。学生数据库要包含学生的ID、用户名、密码、邮箱、姓名、班级。总之, 数据库结构设计要将与化学实验教学相关的各方面内容和信息数据记录下来。

3 小结

化学实验室是中学开展化学实验的前提, 也是中学化学实验的物质保障。因此, 化学实验室管理工作受到学校的高度重视, 化学实验室管理系统设计成为当前学校的工作重点。化学实验室管理系统分析主要针对化学实验室的需求、功能、业务和设计原则进行分析。化学实验室管理系统设计主要包括系统总体设计、系统功能设计、系统安全设计、系统数据库设计。为实现化学实验室管理系统的设计。学校应积极优化硬件环境和软件环境, 设计完善的系统主页面、用户登录页面, 加强个人信息管理和信息查询管理, 提高化学实验室管理系统的科学性和实效性。设计化学实验室管理系统不仅有利于提高化学实验室的利用效率, 而且对化学实验教学的顺利开展有着重要意义。

参考文献

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[2]刘锡建, 徐菁利, 唐博合金, 燕方龙, 肖稳发.化学实验室信息化管理系统的探索[J].计算机与应用化学, 2009 (05) .

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