六年级班主任工作

六年级班主任工作（精选12篇）

六年级班主任工作 第1篇

根据笔者多年从事教育工作的经历和经验发现, 六年级的学生和中低年级的学生相比, 各方面的变化都非常大, 如:为人处事更加以自我为中心、不再畏惧教师的权威性、学习变得不认真等。其实这些都是比较正常的情况, 因为六年级的学生刚刚进入青春期, 难免会有一些叛逆行为。笔者通过分析和归纳, 将六年级学生的特点总结为以下几个方面:

(一) 自主处事的观念已经形成

六年级学生经过几年基本知识的学习, 他们的判断能力和分析能力都获得了一定程度的增强, 对于身边的事物也有自己的看法和理解, 比起他人的指导, 他们更愿意用自己的方式来面对和处理问题。但他们的判断能力和分析能力还处于发展的阶段, 还没有完全形成一个合理的体系, 所以对事物的处理还缺乏一定的科学性和正确性。

(二) 学习热情减少

六年级学生在学校的时间较长, 对学校的各项规定、管理方式、校园环境都比较熟悉, 不再像刚进入学校那样在意规章制度的管理, 再加上处于青春叛逆期, 对教师的管理往往有较强的抵触情绪, 这就给班主任工作带来了一定困难。

(三) 对异性的关注程度加深

六年级学生处于青春期, 在情感方面的表现越来越明显, 爱在异性面前表现自己, 更在意异性对自己的看法, 甚至会出现早恋现象。

二、六年级班主任工作的建议

随着时代的变化和发展, 人们的思想观念也在转变, 因此教师的思维方式也应与时俱进, 对学生的管理方式要不断进行优化和改进, 不能完全按照传统的教育方式来进行管理。对于六年级学生的特点, 班主任要密切关注, 针对学生特点来采取科学合理的管理模式。根据笔者的教学经验和实践, 归纳出了以下几条有效的措施:

(一) 积极引导学生形成正确的学习观念

目前, 有部分学生和家长认为, 小学的教育并不重要, 就算成绩再差也有学校上, 到了初中再好好学习就行了, 这种观点使得一些学生失去了上进心, 没有了学习目标。殊不知, 小学教育的基础作用非常重要, 如果在小学就没有形成良好的学习态度和习惯, 今后的学习也未必能顺利。因此, 班主任要积极引导学生脚踏实地地学习, 多给学生进行思想教育, 让他们意识到小学的重要性, 从而帮助学生形成正确的学习观念、养成良好的学习习惯, 为以后的学习打下坚实的基础。

(二) 发挥班干部的示范作用

想要更好地开展班主任工作, 除了班主任自身的努力外, 还需要一些优秀学生的帮助。在日常工作中, 对于那些表现优异的学生, 可以将他们选为班干部, 充分发挥他们在学习上和行为上的示范作用, 进而带动其他学生的积极性。同时, 对那些进步较大的学生予以奖励, 定期开展班级活动, 让每个学生都有机会体验班干部的工作, 增强学生的责任感和自信心, 这样不仅有利于学生的成长和发展, 还能提高班级的凝聚力, 从而使师生团结在一起, 共同努力, 共同进步。

(三) 重视学生的心理健康教育

班主任要重视对学生的青春期心理问题进行疏导, 要多与学生进行沟通和交流, 如, 发现学生有早恋问题时, 教师应该告诉他们现在最应该做的事是什么, 只有做了正确的事才有利于身心的健康发展和成长, 未来的人生才会成功;当发现学生沉迷于网络游戏时, 要告诉他们网络游戏对于青少年身心健康的危害, 引导他们走出游戏, 面对现实, 好好学习;发现学生之间存在矛盾时, 要积极开导、鼓励学他们互相进行沟通、交流, 使他们意识到与人和睦相处的重要性和学会为人处世的方法。

(四) 重视对问题学生的教育

在日常工作中, 对于问题学生, 教师不能一味地批评、否定和指责, 不然不仅没有效果, 还会使这些学生更加否定自己, 这对学生未来的发展会有很大的负面影响。因此, 班主任要重视对问题学生的教育, 针对这些学生, 可以定期与他们进行沟通与交流, 帮助他们发现自身的优点, 帮助他们制定学习目标, 并指导他们正确的学习方法, 当他们有进步后, 教师应进行全班表扬, 让他们体会到成功的喜悦, 从而帮助他们建立信心, 增强自我认同感。

综上所述, 六年级班主任的工作非常重要, 采取科学合理的教育方式来进行管理, 这无论是对于班主任工作的开展, 还是学生的成长和发展都具有很大意义。因此, 在日常工作中, 班主任要认真分析学生的特点和学习中存在的问题, 对这些问题加以研究和思考, 归纳出有针对性的管理措施, 并运用到工作中, 从而将班主任工作完成得更出色。

摘要：教育是关系到国家人才培养和国家未来发展的重要领域。教师所承担着教书育人、培养人才的职责, 而班主任的工作又是所有教师工作中最复杂、最困难的一项工作, 对一个班级学生的成长和发展起着至关重要的作用。特别是小学六年级的班级管理, 六年级是学生成长和发展的重要阶段, 所以教师更需要采取更加合理有效的措施来进行管理。本文对六年级学生的特点进行了分析, 并结合这些特点来对六年级班主任工作的开展提出了几点有效的措施和建议。

关键词：班主任工作,六年级学生,有效管理

参考文献

[1]郝霞.六年级班主任工作简析[J].课程教育研究, 2014 (26) .

[2]赵伟刚.班主任工作感悟[J].读写算 (教育教学研究) , 2013 (44) .

六年级六班班主任工作计划 第2篇

张莹

转眼间一个新的学期开始了，忙碌而充实的教育教学又开始了，这学期我接到了六年级6班的教育教学工作。今年我是担任毕业班的教育工作，对于毕业班的学生的一些特点，我不是很了解的，压力也是很大。因为这个班不论是学生的学习成绩还是行为习惯在几个平行班中算比较差的了。但我还是相信今年我会把这个班教育教学工作做到很好。为了确保完成预期目标，特制订此计划。

一、班级分析：

这个班在四、五、六年级都换了不同的老师来任教，因此学生的行为习惯养成不是很好，上学期期末成绩语、数、英都在中游，可见学生的学习习惯还没有养成。这学期我将重点抓学生的日常行为规范和学习习惯的养成。

二、工作要求

1、班级纪律方面

(1)、课间纪律。

课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展“跳绳,做游戏,拍球”等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间，同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐。

(2)、课堂纪律。

首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的“奖惩”。这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到”。

2、卫生方面。

讲究卫生很重要。俗话说：“祸从口出，病从口入”。收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。个人卫生:要求衣着整洁,做好“三勤”,桌勤清,书勤摆,操勤做。班级卫生:每天早、中、晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励。

1、充分利用班会、晨会加强学生品德教育、行为养成教育。

我们在课堂教学中，通过语文等各科教学对学生进行爱国主义教育，使学生热爱自己的国家。但利用晨会对学生进行爱国主义教育既是一个绝好的机会，又是对课堂教学的一个补充。学生的学习习惯、日常生活的行为习惯相当重要。影响着学生的一生，在晨会中，教师向学生们讲了有关这方面的故事，使学生受到教育。向学生介绍养成良好习惯的方法。在活动中让做得好的同学介绍自己的切身体会，自己的经验方法。这样学生之间就会产生一股无形的动力，自觉地去想做得好的同学学习，养成良好的行为习惯。在晨会中我们也要对一些不良的行为习惯进行批评纠正，使学生自濡渍染，从正反两方面受到教育。使他们能辨别对错，养成良好的行为习惯。

2、班干部的培养：

好的班干部就是班主任的得力助手，有一批好的班干部会给班主任工作带来很大的方便。同时也提高了学生的管理能力。在开学初首先进行民主选举班干部，对产生的班干部班主任要提出具体的要求，教给他们一些班级管理的经验和方法，及时指出他们工作中出现的失误。在学期中期，还要对他们进行民主测评，对不称职的班干部要及时更换。在学期末要开好班干部经验总结会，找出自己的得失。从而培养出一批优秀的班干部。

3、差生教育：

班主任要明确做好后进生转化工作的意义，认识到转变一个后进生跟培养一个优秀生同样重要。班主任在开学初就要排查摸清班级中的后进生，对他们要倾注更多的关注。在学生的生活、思想情感上，全方位的关怀学生、激励学生奋发向上，使他们建立自尊、自信，恢复求知的欲望。班主任要从正面教育，爱护学生，替后进学生着想，做到满腔热情地关怀，循循善诱地疏导，热心帮助他们解决实际困难，燃起后进生成功的希望之光。建立后进生档案，跟踪转化效果，并从实际出发有的放矢的进行转化教育工作。

三、具体措施：

1、抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象，抓好自修课纪律，提高效率。

2、充分利用《学习园地》，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。

3、利用各种形式和渠道对学生进行思想教育，发挥学生的主观能动性，激励学生。

4、通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。

5、定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。

6、开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。

7、组织学生积极参与学校的各项活动，力争在各项活动中取得好成绩。

8、定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。

浅谈小学六年级班主任备课方法 第3篇

关键词：备课；多种工具；互联网；适当调整

一、提前准备，未雨绸缪

班主任老师给小学六年级的学生讲课，主要是按照教材进行，然而一本大约只有四五十页的教材虽然看似简单，但实际上大部分人都只看到了表面。教材实际上是国内最权威的教育学家共同编写的，期间经过了一遍又一遍的博弈、讨论与校对。可以这样说，一本教材不会忽略任何一个知识点，同时，也没有任何一句没有意义的话。但是随着知识的不断更新换代，每年都会重新修订，增加一些新的知识。

在我们简单了解了教材的编写后，就应该知道为什么教师需要提前备课。也许一些知识点在教材上只用一两句话交代，但是这一两句话是给已经系统学过这些知识的老师看的，学生阅读后不一定能明白，或者说了解得不会很透彻。所以，老师要提前准备讲课的内容，根据教材的顺序，慢慢准备每一个知识点。按照教材的顺序也有助于学生构建完整的知识体系。在备课的过程中，教师要时常站在学生的角度思考，想想学生有可能会在某个知识点上提出哪些问题等，提前做好准备。

小学六年级的班主任一般主要教数学或语文，如果教师资源缺乏，也有可能二者兼顾。对于数学来讲，老师要准备好精炼的语言，尽量不要运用过分口语化的语言，还要注意捋顺思维，讲解、思考一定要有逻辑。因为数学本身就是逻辑性很强的学科，因此，逻辑清晰才能让学生听懂。此外，知识点之间的区分要明确，应想办法不让学生弄混。经过这样的准备，学生会听得更加清楚明白，有助于培养他们的逻辑思维，将知识联系起来，达到长久记忆的效果；对于语文来讲，老师则需要在课文上多花一些时间，首先课文一定要读熟，在为学生朗读的过程中，尽量不要出现卡顿、误读等错误，否则学生的听课热情会大大降低。其次，表达一定要清晰，发音咬字要准确。最后，要提前为学生准备好思考题，并注重形成自己的讲课风格等。

二、利用多种途径或工具

老师以前在备课时，教案是主要的参考资料。老师主要是按照教案的内容来准备，但是教案存在一个比较明显的问题就是不够灵活，对于一些不太常见的知识点并没有过多提及。所以老师也会辅之以学生所做的练习册、辅导报等来准备，在那里面会有一些更加灵活或超纲的知识点等，对于巩固学生的基础与提高能力都有一定程度上的帮助。而如今，互联网深刻地影响了整个世界，也颠覆了几乎所有的行业以及人们的思想观念，对于教育方式的改变也异常明显。从之前的三尺讲台、朗朗读书声到如今的电子课件教学、网络远程教学；从以前的缺少资料到如今的信息爆炸；从之前的讨论备课到如今的电子集体备课。互联网对教学方式的改变是巨大的，所以，老师要紧跟时代步伐，充分利用好互联网的便利来进行备课。

老师在备课时可以利用互联网查找资料，对于教材或教案中的困惑与不解可以及时查阅，弄清楚每一个知识点，向学生清楚准确地传授知识。如今的多媒体软件种类繁多，教师要进行必要的学习与应用，比如说最基本的办公自动化软件，教师可以利用这些多媒体软件进行备课，制作PPT等，这样不仅可以省去写板书的麻烦，而且极大地节省了时间，也可以增加新鲜度，引起学生兴趣，提高学生的课堂注意力等。

需要注意的是，教师在利用互联网查找资料的时候，也要注意信息的准确性。如今网络信息量巨大，良莠不齐，教师需要仔细去研判，挑选出正确的信息并加以好好利用。

三、根据学生的情况做出适当调整

教师在讲课过程中，要注意观察学生的动态，从学生的眼神中去判断其是否听明白，从学生的注意力集中程度去判断学生的听课状态，并时常进行反思。比如，学生眼神空洞可能是因为他没有听明白，或者是老师所讲的内容、形式等无法引起学生的兴趣；学生的注意力不集中可能是因为他没有意识到本节课程的重要性等。讲课过程中教师可以提一些问题来判断学生是否跟着老师的思路。不断反思自己，调整自己的备课方式、备课内容。也可以在下课的时候与学生交流，多了解学生的想法，了解学生的兴趣，学生更喜欢什么样的授课方式等。尽量满足学生的兴趣，让学生在轻松、快乐的氛围中获取知识。如果学生当着老师的面不愿意说出自己的意见，可以让班长收集一下学生的意见，然后统一汇报给老师。老师要总结每一次讲课的经验，来为下一次的备课打好基础。

总之，对于小学六年级的学生来说，他们的知识水平比低年级的学生要高一个层次，对于知识的获取也比低年级学生灵活一些。学生掌握了一定的知识，有了自己的主见，自然希望接受知识的方式可以更加多样一些。因此，这对老师提出了更高的要求，教师在备课的过程中一定要提前做好准备，否则因为其他的事有所耽搁，在课堂上将会语无伦次，没有逻辑，这是对学生的不负责。教师还要利用好各种教学工具，如互联网等。最后，要根据学生的状态、兴趣、意见等不断调整自己的讲课风格与备课方法。

参考文献：

[1]刘超群.从教师备课谈小学语文教育教学[J].成功：教育，2012（12）：34-36.

[2]张华.网络环境下城乡小学教师集体备课模式研究[D].四川师范大学，2009.

浅谈小学六年级班主任备课方法 第4篇

班主任老师给小学六年级的学生讲课,主要是按照教材进行,然而一本大约只有四五十页的教材虽然看似简单,但实际上大部分人都只看到了表面。教材实际上是国内最权威的教育学家共同编写的,期间经过了一遍又一遍的博弈、讨论与校对。可以这样说,一本教材不会忽略任何一个知识点,同时,也没有任何一句没有意义的话。但是随着知识的不断更新换代,每年都会重新修订,增加一些新的知识。

在我们简单了解了教材的编写后,就应该知道为什么教师需要提前备课。也许一些知识点在教材上只用一两句话交代,但是这一两句话是给已经系统学过这些知识的老师看的,学生阅读后不一定能明白,或者说了解得不会很透彻。所以,老师要提前准备讲课的内容,根据教材的顺序,慢慢准备每一个知识点。按照教材的顺序也有助于学生构建完整的知识体系。在备课的过程中,教师要时常站在学生的角度思考,想想学生有可能会在某个知识点上提出哪些问题等,提前做好准备。

小学六年级的班主任一般主要教数学或语文,如果教师资源缺乏,也有可能二者兼顾。对于数学来讲,老师要准备好精炼的语言,尽量不要运用过分口语化的语言,还要注意捋顺思维,讲解、思考一定要有逻辑。因为数学本身就是逻辑性很强的学科,因此,逻辑清晰才能让学生听懂。此外,知识点之间的区分要明确,应想办法不让学生弄混。经过这样的准备,学生会听得更加清楚明白,有助于培养他们的逻辑思维,将知识联系起来,达到长久记忆的效果;对于语文来讲,老师则需要在课文上多花一些时间,首先课文一定要读熟,在为学生朗读的过程中,尽量不要出现卡顿、误读等错误,否则学生的听课热情会大大降低。其次,表达一定要清晰,发音咬字要准确。最后,要提前为学生准备好思考题,并注重形成自己的讲课风格等。

二、利用多种途径或工具

老师以前在备课时,教案是主要的参考资料。老师主要是按照教案的内容来准备,但是教案存在一个比较明显的问题就是不够灵活,对于一些不太常见的知识点并没有过多提及。所以老师也会辅之以学生所做的练习册、辅导报等来准备,在那里面会有一些更加灵活或超纲的知识点等,对于巩固学生的基础与提高能力都有一定程度上的帮助。而如今,互联网深刻地影响了整个世界,也颠覆了几乎所有的行业以及人们的思想观念,对于教育方式的改变也异常明显。从之前的三尺讲台、朗朗读书声到如今的电子课件教学、网络远程教学;从以前的缺少资料到如今的信息爆炸;从之前的讨论备课到如今的电子集体备课。互联网对教学方式的改变是巨大的,所以,老师要紧跟时代步伐,充分利用好互联网的便利来进行备课。

老师在备课时可以利用互联网查找资料,对于教材或教案中的困惑与不解可以及时查阅,弄清楚每一个知识点,向学生清楚准确地传授知识。如今的多媒体软件种类繁多,教师要进行必要的学习与应用,比如说最基本的办公自动化软件,教师可以利用这些多媒体软件进行备课,制作PPT等,这样不仅可以省去写板书的麻烦,而且极大地节省了时间,也可以增加新鲜度,引起学生兴趣,提高学生的课堂注意力等。

需要注意的是,教师在利用互联网查找资料的时候,也要注意信息的准确性。如今网络信息量巨大,良莠不齐,教师需要仔细去研判,挑选出正确的信息并加以好好利用。

三、根据学生的情况做出适当调整

教师在讲课过程中,要注意观察学生的动态,从学生的眼神中去判断其是否听明白,从学生的注意力集中程度去判断学生的听课状态,并时常进行反思。比如,学生眼神空洞可能是因为他没有听明白,或者是老师所讲的内容、形式等无法引起学生的兴趣;学生的注意力不集中可能是因为他没有意识到本节课程的重要性等。讲课过程中教师可以提一些问题来判断学生是否跟着老师的思路。不断反思自己,调整自己的备课方式、备课内容。也可以在下课的时候与学生交流,多了解学生的想法,了解学生的兴趣,学生更喜欢什么样的授课方式等。尽量满足学生的兴趣,让学生在轻松、快乐的氛围中获取知识。如果学生当着老师的面不愿意说出自己的意见,可以让班长收集一下学生的意见,然后统一汇报给老师。老师要总结每一次讲课的经验,来为下一次的备课打好基础。

总之,对于小学六年级的学生来说,他们的知识水平比低年级的学生要高一个层次,对于知识的获取也比低年级学生灵活一些。学生掌握了一定的知识,有了自己的主见,自然希望接受知识的方式可以更加多样一些。因此,这对老师提出了更高的要求,教师在备课的过程中一定要提前做好准备,否则因为其他的事有所耽搁,在课堂上将会语无伦次,没有逻辑,这是对学生的不负责。教师还要利用好各种教学工具,如互联网等。最后,要根据学生的状态、兴趣、意见等不断调整自己的讲课风格与备课方法。

参考文献

[1]刘超群.从教师备课谈小学语文教育教学[J].成功:教育,2012(12):34-36.

六2班小学六年级班主任工作计划 第5篇

六(2)班小学六年级班主任工作计划--指导思想

一、指导思想

以党的十六届三中全会精神为指导，根据学校工作计划及年级特点，深入开展教改活动，认真学习贯彻新课程标准，以人为本，开创思维，将可持续发展的育人目标落到实处，努力培养有特长，有个性，有创造力，且遵纪守法，讲诚信，求上进的一代新人.

二、工作目标及措施：

1、・・德育为重，狠抓纪律，培养学生“自律”能力，

六(2)班小学六年级班主任工作计划

。

①以校"五项"竞赛为杠杆，继续抓好日常行为教育，根据我班特点，积极开展评优争优活动，促使学生养成良好的习惯.

②大力开展爱国主义为主题的`体验教育活动，丰富学生的学习生活和审美情趣.

③对学生加强纪律教育，每星期制定一个重点训练项目，动员全体学生监督，并且规范班级的处罚制度。

④要抓好纪律关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要;针对已有的差生，积极取得家庭的配合，发动各方面的力量，利用多种手段及方法使他们逐步改掉已经有的坏习惯。

⑤积极取得任课教师的配合，从课堂纪律入手，特别要关注副课的表现，及时了解情况，及时处理，让遵守纪律意识深入学生，渐渐养成自我控制，自我管理的品质。

2、・・加强对学生的安全教育

①利用晨会、集会、黑板报、图片等形式，开展安全教育。

②观察细致，及时发现安全隐患，特别是注重课间，以及回家途中的安全教育。

③开展进行行为习惯养成教育，例如走廊行走、上下楼梯等，以求杜绝危险事故的发生。

④加强卫生教育，预防伤寒等各种感染病毒的侵蚀，注意饮食的卫生和个人卫生.

3、・・狠抓教学质量，迎接毕业会考

①做好家访工作，做到及时联系，取得家长的配合。

②发挥优秀学生的力量，带动学差生的进步，

计划

③关心学生的身心健康。

三、工作安排

第1、2周・1、报名注册

2、打扫校园环境卫生

3、寒假小结

4、始业教育

5、上报中午就餐学生、乘车学生名单，并做好管理工作

6、加强期初行为规范教育

7、五项竞赛开始

8、假日活动开始

第3、4周・1.“五个十”系列教育活动之一

2、期初班主任工作会议

3、期初教学情况检查

4、建立后进生档案

5、上交假日活动相关材料

6、眼保健操培训

第5、6周・1.“五个十”系列教育活动之二

2..班级联谊活动

第7、8周・1、教学常规检查

2、校排球赛(3-6)

3、班报刊出

第9、10周・1、期中检查

2、期中班主任工作会议

3、参加市假日活动成果展示

第11、12周1、教学常规检查

2、街道第四届小学生排球赛

3、“五个十”系列教育活动之三

第13、14周1、班报刊出

2、计算过关(4-6)

3、语、数新授结束，复习开始

第15、16周1、写字水平测试

2、学生身体素质测试

3、“五个十”系列教育活动之四

4、语、数加强复习，迎接毕业会考

第17、18周1.毕业考

2.做好毕业生离校前的思想工作

第19、20周1、期末考试

2、期末班主任工作会议

如何做好六年级数学复习工作 第6篇

中图分类号：G625 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-306-01

六年级的小学数学教学内容很多很杂，特别是上小学数学六年级的总复习，如果一味地将知识重新再现，学得好的学生认为自己都会了不需要听，学得不好的学生也没有定心听，老师觉得上复习课很单调，该怎样避免枯燥重复，又能体现学生的主动性呢？ 针对六年级数学复习工作，作为六年级数学教师，我提出以下几点建议：

一、学会把知识进行梳理总结

书本上的知识有些比较零散，我们可以根据学生对以往所学知识的掌握情况，如概念的水平、计算的正确情况、普遍出错的问题等，根据情况制定出恰当有效地复习计划，概括出一些规律或一般解题思路，使学生见到题时不会产生“狗咬刺猬，无从下嘴”的局面。例如：应用题是一大难点，涉及类型较多，用到的数量关系也很多，这时我们就不应该只是就题论题，而应教给学生一些分析应用题的方法。分析法和综合法就非常好，要么从已知条件出发，推导出最后的问题；要么从问题出发，推到最原始的已知条件。再比如：列方程解应用题，我们可归纳几类，然后教会学生找等量关系的方法，这样就可把内容繁杂的知识归为几类，以一般的规律性知识去对待多种题目，从而把课本上的不同知识进行归纳总结。

二、学会把知识进行扩展

在学了圆的面积知识之后，我们可以把它扩展到求圆环的面积之中，让学生发现求圆环的面积是用外圆的面积减去内圆的面积，引导学生观察比较后发现知识的内在联系，提高运用知识的能力。再比如：一些应用题，既可用算术方法解，又可用方程解，可让学生用多种方法解，从多种角度加以分析，加强两种解法之间的联系，在比较中让学生选择适合自己的方法去解决问题。同时，在复习时要注意突出核心知识和重点、难点，以使学生建立主要的知识脉络，提高复习的效率。

三、分类教学，提高学习的系统性和趣味性

数学的复习过程，其实就是学生的认知结构不断重组，并形成良好的认知结构的过程，从而形成一个知识的网络体系。在此过程中，学生的自主整理和构建知识网络的能力就显得特别重要。毕业班的复习课注重使学生在掌握好各部分知识的基础上，进一步加强各部分内容的联系，把分散在各年级、各章节中有关的数学知识上下串联，左右沟通起来，帮助学生建立合理的知识体系。“因为获得的知识如果没有完满的结构把它们联在一起，即是一种多半为被遗忘的知识。” 理清知识体系要充分调动学生的主动性和积极性，要让学生自己动手动脑，教师的作用主要是引导、帮助、点拨和补充。如《比和比例》属于概念课，为了让学生对比和比例的知识形成整体的认识，又能把握住知识之间的联系和区别，达成触类旁通，一举多得，我将比和比例的知识对比复习，深化基本概念。当问学生“关于比和比例我们已经知道了些什么”时，同学们讲了很多，同时也深深感到这些知识点如果这样处理的话会显得零乱、无序、缺乏系统化，这一环节的处理旨在激发学生“自主萌生出整理知识，梳理结构”的需求，在此基础上以小组为单位展开学习，学生在明确了学习要求之后学习的愿望得到了满足，学生学习方向明确，学习要求具体，认知冲突相对集中，这样学生的兴趣浓厚了，每一位学生有了具体的任务，避免了小组学习只搞形式学生无事可干的尴尬局面。

四、要注意兼顾各层次的学生

复习工作的目的不是对以往所学知识的简单重复，而是是让学生对以往知识总结梳理，查缺补漏，知识水平全面提高的过程。因此，要注意兼顾各层次的学生，要对中等水平学生、“尖子生”和“后进生”区别对待，各有侧重。对“尖子生”要注重知识扩展延伸，完成一些综合性的练习或稍难的练习，以满足他们的进一步需要；对中等水平学生要注重知识的总结梳理和查缺补漏，引导他们查找知识上的不足；对“后进生”要注重鼓励，提高他们的自信心，课上多提问，课下有针对性地多辅导，训练时重点放在较为简单的题型上。

小学五年级班主任工作研究 第7篇

一、重点抓班级常规管理, 培养小学生的良好习惯

小学班主任在日常工作中需要从小事做起, 重点抓班级常规管理, 无论是五年级小学生的学习方法、纪律行为, 还是他们的课间活动、生活习惯等, 班主任都要做到灵活掌握, 为小学生创设一个良好的学习环境和生活环境。我每天都会坚持早到学校, 然后进入班级帮助小学生做好值日和自习, 并积极与学生进行沟通交流, 了解他们的心理状态和思想情况, 针对他们的个性特点, 给予耐心的指导和教育。很多五年级的小学生都有自己的主见, 对于班主任的教育容易产生逆反心理, 不能积极配合班主任的工作。针对这样的情况, 我会细心地与学生互动, 找到他们的兴趣点, 融洽师生关系。如今的小学生大部分都是独生子女, 在家里受到了父母过分的溺爱, 因此容易产生任性、孤僻等不良行为习惯, 对他们的成长产生了严重的影响。我在工作中会进行有针对性的教育, 找准小学生情绪变化的原因, 为他们树立学习的榜样。

二、组织班级集体活动, 增强小学生的主人翁意识

在新时期, 小学班主任要经常组织班级集体活动, 让五年级小学生能够在一起玩耍, 一起进步, 增强学生之间的感情, 提高他们的凝聚力和向心力。在组织班级活动时, 教师要充分挖掘学生的潜力, 增强他们的主人翁意识, 让他们体验活动的兴趣。在我的班级中, 有一段时间出现了学生纪律涣散的情况, 学生之间经常发生矛盾, 各学科教师都向我反映班级中出现的问题, 我给予高度的重视。我首先组织五年级小学生召开“文明伴我行”的主题班会, 让每位学生都进行发言, 谈谈自己如何规范行为和思想, 以及如何更好地提高学习成绩。学生通过这次班会, 都进行了深刻的反省, 班级的纪律得到了大幅度的提升。我还会组织五年级小学生进行集体户外活动, 带领他们到公园中或者大自然中体验生活, 以培养他们的乐观心态, 使他们保持高度的学习热情。

三、让学生参与班级管理, 促进班干部发挥主动性

传统的班级管理方式是班主任“一人独大”, 在班级中向学生发号施令, 使学生对班主任产生恐惧心理, 从而不敢与班主任进行交流互动。在新课改背景下, 我进行了不断的改进, 要求五年级小学生积极参与班级管理, 发挥自己的主动性和积极性, 更好地为班级服务。秉承公平公正公开的原则, 我在班级中进行了民主选举, 让学生自己选出班干部, 使班干部与班主任互相配合, 提高班级管理效率。班主任必须要学会信任学生, 尊重学生, 让他们真正活跃起来, 我每周都会进行一次班干部会议, 听取班干部的工作自述和工作想法, 帮助班干部排除工作中的困难和影响, 并且会定期更换工作不积极的班干部, 让有能力的学生得到重用, 管理好班集体, 让他们真正成为班主任的得力助手。班干部还必须要发挥带头作用, 我让班干部一对一的对后进生进行辅导, 帮助他们提高学习成绩, 养成良好的学习习惯, 进而促进全体学生的共同进步。

四、善于发现小学生的闪光点, 实现师生互动交流

五年级是强化好习惯和改正坏习惯的关键时期, 班主任需要善于发现学生身上的闪光点, 给他们提供优质的学习环境, 更好地实现师生互动交流。俗话说:金无足赤, 人无完人。再好的学生也会有做错事的时候, 再差的学生也有自己的优点, 班主任应该正视小学生的实际情况, 学会因势利导的激发学生的情感, 尤其是对后进生, 要让他们感受到班主任的关爱, 改变他们错误的思想。比如, 在班级中, 有一位学生的学习成绩一般, 但是他特别有爱心, 能够为同学服务, 每天为班级摆桌椅, 捡地上的垃圾, 在同学们心中具有良好的形象, 因此我表扬了他的行为, 并且为他树立学习的信心, 促进他做到德、智、体、美综合发展。班主任要对学生多一些鼓励, 少一些抱怨;多一些表扬, 少一些批评;多一些赞美, 少一些伤害, 使学生接受班主任, 乐于在班主任的帮助下茁壮成长。

五、班主任注重家校联系, 互相配合教育好小学生

除了上述的方法以外, 小学班主任还要注重家校联系, 经常举办学生家长会, 让家长了解孩子在学校里的表现, 也能够让班主任知道学生在家里的情况等。现在很多办学实力强的初中都必须要经过考试才能进入, 因此五年级的小学生必须要有压力, 这样才能够产生动力, 提高学习效率, 考入理想的初中, 因此班主任要与学生家长紧密配合, 双管齐下, 这样才能收到良好的教育效果。同时, 班主任还要定期与家长进行电话交流或者家访等, 帮助五年级小学生减少心理负担, 增强成就感。小学班主任需要对学生负责, 要对家长负责, 建立新型的班主任与学生关系, 提升小学生的心理素质和道德品质。

总之, 小学班主任工作任重而道远, 需要班主任坚持不懈地发挥主导作用, 做好班级的组织者和学生的引路人。在今后的工作中, 我会一如既往地组织好班级的各项日常事务, 打造积极向上的班级风气和学习风气。

参考文献

[1]易福强.浅谈小学五年级的班主任工作[J].读写算, 2013 (7) .

小学中高年级班主任工作的有效开展 第8篇

一、班干部分工细致,责任明确

1. 班长行使班主任不在时的一切权利

培养班长的工作,班主任必须要用心,首先要帮他在班级内树立威信,对班长的言行要严格要求,因为他代表的是整个班级的形象,要起到以身示范的作用,所以班主任要身先士卒,先给班长做好榜样。然后教给他班级管理工作方法:平时与同学平易近人,不能有高高在上的心理,处理问题时能以理服人,凡事都要有凭有据,这样更有说服力,更能得到大家的信服。

2. 其他班干部分工情况

(1)副班长一般有3人。一人负责学习。负责每天的作业统计、汇报,并对后进生的作业进行追缴。还有组织学生积极参与学校组织的活动,如各类手抄报制作、征文比赛等等。一人负责卫生。负责每天教室及卫生区的卫生检查,发现问题及时与各值日小组长联系,第一时间解决。大扫除时做好卫生分工,并检查和督促大家的完成情况,及时向班长和班主任汇报。一人负责后勤。负责班内的琐碎事情,如抬水、搬东西、领取各类劳动工具、作业本、书籍等等。只要是班级内需要出力的事情都由他负责找学生干。

(2)巡视班干部若干(每天3人,5天15人)。主要工作是负责每天的早读、午读的巡视工作,领读1人,2人分南北两片巡视,及时督促做小动作和走神的学生。还有每天两次的眼保健操,1人在台上领操,2人在下巡视,提醒未做的学生及时按要求做眼操。(这些班干部都不重复,在安排时,是给初次想参与班级管理的学生的锻炼机会,因为1周只安排1天,所以对于这些孩子来说,他们非常珍惜这1天的机会,在工作时也是尽职尽责,经过一个学期的锻炼,有一部分孩子还会被提拔,分配到其他的岗位上担任更重要的工作。)

二、班级管理,严中有宽

1. 班级卫生

作为班主任,我一直把班级当成我自己的家一样对待,班里的每一样东西都必须放到位,如讲桌上除了黑板擦、粉笔盒、必备品外,其余一律不准放讲桌上,拖把、笤帚、垃圾桶应如何摆放,我都亲自示范过,每天站在教室门口第一件事,我先看讲台周围是否干净、整洁,如果不干净,立刻会找负责人清理,然后看孩子们课桌底下是否有碎纸,课桌是否摆放整齐,发现问题,马上解决。做这些事情用不了2分钟,因为我每天都会这样去做,所以学生现在已经形成习惯,上课前自觉整理自己位置的卫生。因为班主任每天进到教室的次数是最多的。所以即使在其他课的时间孩子不小心制造了垃圾,也不会停留到放学时再清理,因为我看到后必须得让孩子们清理的。也许这样要求有点苛刻,但我感觉比起能让孩子们在干净舒适的环境里读书学习,(教室地面一尘不染、空气清新)这样的要求孩子们还是可以理解的。

2. 班级纪律

“无规矩不成方圆”,对于班级纪律问题,我认为好的班风,跟我们班主任对班规的制定有很大关系的。如果我们一开始就把自己班内的班规制定细致,在过程中对照班规对自觉遵守纪律学生进行鼓励表扬,对违纪学生进行及时批评教育,那么拥有良好的班风应该轻而易举。

3. 值日反馈

对于值日生的安排,我在分工上责任到人,每个人干哪一部分卫生都做了具体的安排,每一区域都有负责人,每天还有总负责人(小组长)。对于值日生的工作情况,我采取每天一反馈,每2个月一总结、表彰,根据学校每天的量化成绩,级部排在前3名的可以给本组加一颗星,每2个月根据得星情况,对优胜小组进行集体表彰,这样充分体现了团队精神,近一步激发了学生的劳动积极性。

4. 处理学生打小报告情况

相对于低年级,中高年级孩子打小报告的次数少了点,但也经常会有孩子把鸡毛蒜皮的事情汇报到班主任这里要求处理,对于这种情况,我在班里提出的要求是:对于平常琐事,能自行解决的事情就自己和解,自己处理不了的事情找班长,班长和班干部协商调解。如果班长处理不了的事情再上报到班主任处,然后由班主任亲自处理。这样,孩子们跑办公室的次数明显减少了,对于我们这些教室和办公室不在一个楼层的班级来说,应该是可以试行的不错的方法。

5. 工作原则性强,及时反馈、评价

我在班主任管理过程中始终遵循“一言既出,驷马难追”的原则,对于自己制定的规则,提出的要求,做出的承诺,就一定会兑现,从不敷衍学生。对于布置的工作、参与的活动,一定会及时反馈,并评价做的好的学生或小组以及通过校讯通表扬积极配合老师工作的家长。因为说到做到,所以学生也不敢钻空子,只好扎扎实实地做好每一项工作。也因为这样,我们才有了团结一致、奋发向上的班风。

6. 杜绝不良习惯

因为学生在学校里就是以学习为主的,所以我要求学生不准带玩具、带零食、带零花钱进教室。带玩具会分散学生上课的注意力,带零食会使教室内弥漫难闻的零食的味道,带零花钱会让学生养成互相攀比的坏习惯,出于以上种种原因,我坚决杜绝以上情况发生,对学生提出严格的要求。绝大多数孩子在校都能专心学习。

根据以上我从各方面提出的要求,我培养的班干部们就开始行使他们的权利和义务了,期间我会及时指导他们的工作,让他们的工作更加得心应手。我培训的班干部们在班级管理中,还积极发展了一批他们各自的“小部下”,这样一来,几乎所有的孩子都能参与到班级的管理中了,形成了“人人都参与,人人有事做”的氛围。

浅谈小学一年级的班主任工作 第9篇

一、明确具体要求, 耐心地指导

一年级的孩子刚开始不了解一年级和幼儿园有什么区别, 这时候老师就需要告诉他们, 在这个大家庭中, 老师是爱他们的, 但是他们必须得遵守老师提出的要求, 如果没按老师的要求去做, 那样就不会得到老师的夸奖, 同学们也不会喜欢他。这时候老师可以给他们提一些简单的要求, 如学习用品的整理。刚入学的孩子, 极易弄丢学习用品。针对这一点, 教师可帮孩子在每件学习用品上写好名字, 对于一些无法直接书写名字的文具用品, 可把名字写在小张纸上, 再用胶纸贴好。要让孩子认识到学习用品来之不易, 并自觉地爱惜学习用品, 自发地管好学习用品。同时禁止孩子把玩具带至学校。告诉他们现在已经是一名小学生了。上课时, 要求学生专心听讲, 做到“眼到、耳到、口到、心到”, 遵守上课的纪律, 不插嘴、不做小动作、发言先举手、不随便离开座位。还可以教给孩子们类似这样的儿歌:“上课铃声响, 赶快进课堂。书和文具盒, 放在桌子上。上课专心听, 小手放腿上。发言要举手, 声音要响亮。”“读书时, 要注意, 肩放平, 身坐正, 眼睛离书要一尺, 养成读书的好姿势。”儿歌是孩子们最喜欢的, 也是他们最能接受的, 效果很好。

二、从孩子实际出发, 制定恰当的学习目标

一年级学生做作业, 教师主要抓他们做作业的习惯。一般情况下一门作业的时间, 不超过半小时。孩子做作业, 第一, 要注意端正他们的写字姿势;第二, 要规定他在一定的时间内做完, 不能拖拉, 不能玩玩写写, 这样, 孩子是很容易分心的, 长久下去, 就会养成作业拖拉、效率很低的坏习惯。孩子做作业, 不仅要求正确率高, 还要求字写得端正, 纸面整洁。做完后, 要求自己再检查一遍, 看有没有错误。如果孩子写了错字, 要求他们慢慢去找, 切忌教师直接找出来, 这样一来容易形成孩子的依赖心理, 养成马虎大意的坏习惯。

每位教师都十分关心孩子的成绩。由于每个孩子自身情况不一样, 因此造成成绩不好的原因也不同。有的孩子成绩不好是因为太贪玩、缺乏毅力, 这就需要严格要求, 教育孩子认真对待学习;有的孩子成绩不好则是由于接受理解能力较差, 这就需要教师采取反复讲解帮助其补缺补差。教师要善于总结不同学生的优缺点, 对症下药, 有的放矢地进行教育引导和帮助。同时教师应当冷静客观地看待每个学生的成绩, 既要鼓励他们取得优良成绩, 也要允许他们有失误, 要理解、尊重孩子。如果因为过分追求成绩而使用打骂教育, 会引起孩子的抵触情绪, 甚至会造成他们弄虚作假。因此教师要从孩子实际出发, 制定恰当的学习目标。

三、注重教师的示范作用

示范, 是最原始的、最基本的, 又是最简易、直观而有效的指导模式。示范非常明显直观, 在技能技巧的训练方面起催化作用, 而且以隐性、长效的品格, 滋养着学生学习习惯、求知方法、情感世界、创新精神的成长。在低年级教学和日常管理中, 教师是学生最直观, 最重要, 最活生生的典范, 教师一言一行、性格以及生活习惯等都对低年级学生有很大的感染和熏陶作用, 与其空洞地说教, 倒不如自己身体力行。对此, 我深有体会, 在写字教学中, 在指导学生整体认知生字之后, 我并不急着让学生下笔书写, 而是让学生放下集中注意力, 看教师示范书写, 展示每一个笔画的书写技巧, 展示生字结构的合理安排, 展示写好一个字的正确笔画顺序, 从而给孩子最直观的感受。教师成功的范写相当于一本最鲜活最生动的字帖。这样的书写带给孩子的不仅仅是要如何正确地书写汉字那么简单, 更让他们懂得了做任何事情都要认真地去对待。一年级学生的劳动能力、动手能力都很差。一支铅笔写秃了, 铅笔盒里有家长准备好的, 如果再摔断呢?这时候教师所要做的不是借给他一支笔, 而是要示范给他看怎样削铅笔, 让他具备最基本的能力。一年级的孩子们都会乱扔垃圾, 如果他们看到自己的老师常常把一小块纸屑都要扔进垃圾箱里, 他们会争着去模仿的, 长此以往, 教室的环境保护不会是一个令人头疼的问题。

四、及时与家长联系, 注重双向配合

每个孩子的成长, 学习和发展, 离不开教师, 更离不开家长。一年级的学生对老师、对家长更加依赖。为了能更好地了解学生各方面的情况, 我采用了多种形式与家长建立了密切的联系, 进行友好交往。不仅能让家长及时了解孩子在学校的表现, 教师也能获取自己需要的信息。对留守儿童尤其如此。我班的姚莉莉同学因为父母外出打工而整天闷闷不乐, 上课打不起精神。我和孩子的爷爷奶奶多次沟通, 并鼓励孩子爸爸妈妈走了, 还有很多人会帮助你的, 你照样可以做得很好。她终于不再焦虑了。两次考试成绩都不错。孩子进步了, 家长也高兴了。家长也非常支持班级所有的活动。期中试后召开的家长会家长的参会率达到98%, 并且都做了积极的发言。我根据一年级学生的学习情况和生活状况, 介绍了一些教育孩子的方法、经验。同时对家长提出要求:为孩子在家里创造一个良好的学习环境, 时时处处为孩子做好榜样。指导孩子做一些力所能及的家务活, 让孩子理解劳动的艰辛。让品学兼优的学生家长介绍自己教育孩子的经验和方法。经过这些努力工作, 每个家长都更加明确了自己的责任, 而不是认为孩子的教育是学校一方的责任。

一年很快过去了, 现在的一年级小同学, 懂得了礼貌, 知道怎样收拾自己的物品, 大多数孩子都学会搞卫生了呢。回顾这一年的班主任工作, 我深深体会到:要带好一年级, 仅仅有爱心、耐心和决心是远远不够的, 更重要的是运用一系列恰当的方法。这样才会事半功倍。

摘要：小学班主任特别是一年级的班主任, 是一个复杂的角色, 时而是一位慈母, 时而是一位严师, 所以班主任工作既辛苦又责任重大。每天除了对学生的学习负责以外, 要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况, 更要培养他们良好的生活和学习习惯。一年级学生的特点决定了对待他们要有一套独特的方式方法。

关键词：行为习惯,班主任工作,方式方法

参考文献

[1]严丽萍.玩转一年级.小学语文教师, 2011, (6) .

[2]冯乐燕.小学一年级班主任该如何做, 2010, (7) .

职业院校大一年级班主任工作思考 第10篇

初入大学, 学生正处在青春发育期, 其人生观、世界观和价值观都没有真正确立, 容易受到来自社会的种种错误思想和表象的误导。社会学家认为:人一生中有两次断奶期, 第一次是断自然之奶, 即从靠母体营养为生转为靠自然和社会提供的食物为生;第二次是断社会之奶, 即从儿童时期的家居生活转向青年和成年时期的社会生活。高校新生从中学时代的家居生活到大学的集体群居生活, 正好处于这第二次断奶期。在这一阶段, 许多新生或多或少表现出对生活、学习、工作等方面的种种不适。为此, 要帮助新生明确奋斗目标, 学会学习, 学会与人相处, 学会生活。建立一个健康向上的班集体, 大学一年级是关键。由于职业院校大一年级学生普遍存在厌学的心理, 加上学生中独生子女多、成长环境差异大, 以及社会上各种不良思想侵袭, 都使大学一年级学生的管理出现了一些新情况。所以说, 在学生的大一阶段, 班主任的正确引导和严格管理显得尤为重要。

1 抓学习风气, 重塑学习化生存的学习习惯

在我国, 由于长期的应试教育的结果, 学生步入大学之后, 在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大的转变。可以说, 能否很好地转变学习习惯和观念, 从短期来说关系到学生大学四年的成长, 从长期来说关系到学生一生的成长;从小的方面来说关系学生个人的发展, 从大的方面来说关系到我们整个社会的发展。而能否在大一就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变的人才培养目标的学习成长习惯事关重大。

2 建立完善的班集体和团干部队伍

都说要想管理好班级, 就少不了一个班级的核心———班干部。所以军训一结束, 就让同学们通过竞选的方式组建了这个队伍。班长负责总理事务, 副班长管学习。三个团干部负责班级的各项活动组织、宣传和与院学生会的联系。其他成员的工作由他们五人去具体分配。每位班干部要写出一份学期工作计划, 计划中要包含个人的和班集体的学期目标。同时由这个班团队制定出班级管理制度, 对班级同学日常的生活规范和学习纪律进行规定, 有奖有罚。班干部各尽其责, 每天轮流值日并作日记。班级情况每周向班主任汇报一次, 这样就能及时了解和掌握班级动态和学生情况。

3 积极开展并参加学生集体活动, 培养良好生活习惯

无论是学习还是生活, 帮助和引导学生形成良好的习惯, 是教育工作者、是班主任的工作关键, 也是工作、人才成功的保障。通过一些集体活动来达到这样的目的是非常可行的。新学期对于大一的新生来说是比较忙的, 课外组织活动的时间也就有限。但适当的集体活动 (如中秋晚会、组织班级进行野外聚餐、开展本班级寝室美化评比等) 是有益处的, 而且每次活动班主任都应该积极参加。当把自己置身于学生中间时, 不仅拉近了与学生的距离, 而且也让自己再次体会了做学生的感觉, 更能理解学生了。这样有利于自己正确处理学生的问题。美化寝室评比活动之后, 有学生还自觉地写了一篇心得, 觉得这种活动非常有意义:不仅让每个寝室变美了, 也让第一位同学养成了良好的卫生习惯, 一改过去什么都不愿动手的坏习惯。经过这次活动, 本班寝室卫生“问题”再也不是问题了。因此, 我认为积极开展并参加学生集体的活动, 有利于培养其良好生活习惯, 从而提升综合素养, 这应该是班主任工作中一个关键策略。

4 特别关注某些“个体”, 做好沟通工作

大一学生有一个学习和生活的适应过渡问题。大部分学生能自然地过渡, 其中也会有困难的。这时就需要班主任给予特别或特殊地关注了。在带班的过程中, 发现有两位同学在心理方面的表现是比较明显的:一个男生常常是一副愤世嫉俗的样子, 对周围的人、环境, 对学校的规章制度极为的不满, 并且以旷缺课表现出来。在这个过程中, 主要是采用心理疏导法, 耐心地与他交流。时而肯定他的说法, 时而要他支持班主任的想法, 平时给他更多一些的问候, 让他感觉到自己存在的价值。另一个女生, 因其身体一直有病, 比较敏感。特别是晚上睡觉, 不能有一点的声音, 甚至灯光也不行。而同寝室的其他同学都有晚上看书的习惯, 她就显得无法忍受。当提出由班主任出面去和她的室友沟通时, 她又极力反对, 并不停地检讨自己, 说自己不正常。我就安慰她, 告诉她这种情况很正常, 每个人都会有一些所谓的“怪癖”, 与周围人格格不入的, 只是有人意识到后及时改正了, 有人一时半会儿改不了罢了, 这样的谈话给了她自信, 心理压力随之得到延缓, 这样的谈话之后, 她的情绪明显好了很多。之后, 我又找到她的室友们, 与她们交流大学生活的体会, 在她们畅所欲言之后, 谈到了友谊, 三年的大学生活, 记忆最深处的就是与室友们曾经一起度过的美好生活。

5 结束语

总之, 班主任的职责就是要已配合学校学生工作为首选, 对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。班主任工作看似琐碎, 但实际上是一个整体, 是一个系统, 这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素, 只有抓住这些核心要素的处理, 才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。

参考文献

【1】迟希新.班主任培训:立足专业发展需求【J】.人民教育, 2008, (Z1) :35-37

【2】杨焕文.浅议班主任工作四要点【J】.今日科苑, 2008, (06) :257

【3】唐秀梅.班主任工作探讨【J】.成功 (教育) , 2008, (02) :89

【4】郑岳涛.通情达理方是高招【J】.新湘评论, 2008, (03) :49

小学低年级班主任工作 第11篇

一、抓养成教育，做学生的良师益友

在对学生习惯的养成教育上，我抱着做好学生的良师益友的态度，事事从学生利益出发，急学生所急，想学生所想。我利用品德课、早读，课前，课下等一切可以利用的时间对孩子们进行晓之以理动之以情的教育，给他们讲明道理及危害性，从而使孩子们做到自觉遵守纪律。我除了跟孩子们学习《小学生一日常规》《小学生守则》和《小学生日常规范》外，还结合学校道德工作的安排和班里出现的一些苗头，进行教育指导，大力表扬优秀的学生和事迹，树立榜样带动一片。每周的班会课主要是进行一周的总结评比，调动学生的上进心和竞争积极性。班级工作千头万绪，有时难免顾此失彼，而且要建设好一个班级，一个团体，靠班主任一人的力量是远远不够的，还需要广大任课老师的通力合作。因此，我一方面经常主动寻找机会真情与任课老师交流，了解上课纪律，学习情况，一边开展有针对性的教育。

二、加强班级的管理力度，以点带面

1.激发兴趣与严格训练相结合。学生养成了良好的行为习惯后是非常愉快的，可养成的过程却是一个“痛苦”的过程，需要战胜许多困难，经过许多练习。特别是对已形成不良习惯的学生，要矫正就更需要有坚强的意志，不断地同坏习惯作斗争才能形成，在训练中要强调“反复”、“严格”四个字，不怕麻烦。如：要求学生集合站队做到“快、静、齐”，要经过多次严格训练，反反复复，循环往复。听到口令，教师数三下，“声落、动止、队形成”。慢了，提出问题，解散重做，做好了表扬，反复训练。不过光“苦练”还不行，要把“苦练”与“趣练”结合起来，因为学生毕竟年龄还小，如果一味单调训练他们就烦了，因此在训练中把激发兴趣与严格训练相结合。

2.明确要求与具体指导相结合。对成年人一般提出要求就行了，不需指导过细，而对小学生则不行，尤其是低年级孩子，必须做到“明确要求，指导具体”。为了明确要求，制订养成教育内容序列，从每个细小的动作入手，从站、立、行走开始，随时都要给予指导。另外，从学生的日常行为中，及时教孩子学会如何给大人递东西，如何接发本册，如何说话。教师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。抓好出操，队列整齐。

3.抓好孩子的到课情况。有旷课，迟到情况应及时查明原因，进行批评教育，责令改正。这学期我班的旷课，迟到人数较少。

4.狠抓班级的日常卫生治理。做到桌椅摆放整齐，簸箕无垃圾，地面保持干净，使全班孩子和上课的老师都能处在一个干净整洁的环境中。

三、培养优秀班干部，使班级更有正气

1.选好合适的人选。挑选班干部的名单要慎重，班主任要在班級的各项活动中细心观察，发现一些乐于为集体做事，有团结协作精神、工作负责，能够起带头模范作用的学生。

2.教给学生管理的技巧。班干部在开展工作时不能像班主任那样用自己的威信来影响学生，更不能居高临下地指挥，而应该在工作中采取恰当的方法。班干部不恰当的工作方法往往会造成班干部与同学产生对立情绪，不服从管理。这时应教会班干部多采用与同学协商的方式来解决问题。

3.多召开班干部会议，及时评价并鼓励。班主任把班级、班务工作交给班干部去做，培养他们自治、自理、自立的能力，发挥他们在班级管理中的主体作用，而老师要及时点拨和指导，多召开班干部会议，对他们所做的工作进行评价，做的不足的地方应共同探讨想办法解决。当班干部在学习上取得优异成绩时，我恰当地给予表扬，请他们向同学们介绍学习经验，勉励他们再攀高峰，激励同学们互勉互助，共同进步，提高班干部在同学中的威信，使他们成为同学们学习的好榜样。

四、加强与家长联系，真心关爱学生

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，我更是倾注了更多的爱和心血，我们班有一个小女孩性格孤僻，你问十句她不答一句。课余时，别的小孩玩、耍、讲、笑而她一人躲着，总是趁别人不注意时偷橡皮、铅笔、硬币。同学们经常告状，不约而同的都指向她。我让她的家长来时，她是寄住在姑姑家，她姑姑说，在农村老家读幼儿园时，幼儿园里，包括邻居小东小西都被她偷过。小女孩的家人想法是：把她转到新环境中，也许能改掉这毛病。一天下午她姑姑又气又恼的带了一袋子的铅笔，橡皮和一元硬币，让她自己一一还给同学并向同学道歉。针对这种情况，在班里我成立了“帮抚会”，上课时我多提问她，下课时多关心她，她有一丝一毫的进步，我便抱抱她，亲她一下，给她鼓励，让她感觉老师这些举动就像妈妈一样温暖。有的时候让同学们陪她玩躲猫猫，跳皮筋等活动，让她没有时间想偷，没有机会去偷偷摸摸。通过师生的共同努力，这孩子现在和其他的孩子一样，健康阳光。

小学低年级班主任工作之我见 第12篇

我校的生源较复杂, 有的来自工人家庭, 这部分人大多是独生子女, 他们独立性不强, 以自我为中心, 任性而没有耐性, 争强好胜, 易与别人争吵, 嫉妒心强并缺少集体观念, 但智力发达, 一般都有一定的学习基础。有的来自个体户家庭, 由于大人忙于经商, 没有时间管理和教育孩子, 家里的经济条件又较为宽裕, 愿意花钱教育孩子, 遇事不是想方设法教育孩子, 而是“钱”字当头, 给孩子许愿, 以金钱作为奖励等。同时, 大部分家长的文化水平又偏低, 虽然有望子成龙的良好愿望, 但不是没有时间就是没有能力对孩子实行有效的帮助和教育。这种家庭出来的孩子能够很好地处理与老师和同学的关系, 但由于耳闻目睹、潜移默化, 他们一般比较讲实惠。因见父母文化不高同样可以经商, 且收入不低, 故对学习一般都不是很重视, 没有学习兴趣, 也没有养成良好的学习习惯, 更没有良好的学习方法。还有的学生来自农民家庭, 这部分学生生活俭朴, 吃苦耐劳, 待人宽厚, 易与他人相处, 乐于帮助别人。但总的来说, 农民家庭文化水平较低, 几乎没有辅导孩子学习的能力。同时, 他们的孩子也很少进幼儿园, 更不要说进学前班学习了, 故学习的基础差, 起点也低。

针对以上情况, 我坚持从新生报名之初就着手进行新生的摸底工作。主要了解以下内容:一、家庭属性 (如:工人家庭、农民家庭、个体户家庭) ;二、是否为独生子女, 兄弟姐妹人数;三、是否上过幼儿园、学前班等。同时, 对新生已掌握知识的程度和智力情况进行必要的测试, 为后续工作做好准备。

招生工作结束后, 我在新生开学教育期间抓紧时间组织第一次主题班会, 力争全体新生家长都能来参加, 主题是“我能干什么, 学了哪些东西”, 有意识地选取来自不同家庭的学生介绍自己的家庭情况, 能干哪些事, 学了些什么, 爱好和特长是什么等。同时, 家长也可以作必要的补充。这样做的目的, 一是增进同学间的互相了解, 使同学们知道, 虽然彼此来自不同的家庭, 但各自都有自己的优点和缺点, 都有值得对方学习的地方;二是增进家长间的相互了解, 加强教师与家长的联系;也为家长相互交流教育孩子的经验提供方便;三是能够较准确地掌握同学们的特长和爱好, 为组织各种兴趣小组, 并使之在各种活动中获得好名次, 从而为培养同学们的集体主义荣誉感创造条件。

接下来着手进行的是确定班干部人选, 我选用的原则是, 从个人的特点和其所处的家庭环境入手。如班长尽量从学习基础好、表达能力和组织能力皆强的学生中选;而学习委员多数来自进过学前班的孩子;劳动与生活委员则多数是生活自理能力强的孩子, 主要来自农民家庭等。在班干会上经常反复强调的是互帮互学、互助互进, 在抓好学习的前提下做好班级工作, 使他们成为学习、生活和劳动等方面的先进分子, 成为其他同学学习和效仿的榜样。

我还专门在教室后面的黑板上开辟了一个光荣榜, 内容为先进者、进步者和先进组三个栏目。先进者必须是品学兼优的学生, 进步者则是由差转好的典型, 每一栏中选三名同学的生活照贴上, 并配上简短的文字介绍。在先进组的栏目下贴上组长的照片以及组内选出的两名为小组夺得先进作出较大贡献者的照片并配以简短的文字介绍。此栏每周换一次, 促使上榜者为保持已获得的成绩而继续努力, 未上榜者产生上榜的期望, 从而逐渐形成了竞争机制, 形成学先进、赶先进、超先进的良好学风, 同时也培养学生的集体主义精神和集体观念。

在工作中, 我始终坚持抓两头, 带中间, 以优生带差生, 以差生促优生的工作方针, 对所有学生的教育始终突出一个“爱”字, 尤其对差生更是如此, 不因学习差或纪律差而冷落、歧视他们, 而是时刻关注着他们, 哪怕是微小的进步也给予表扬和鼓励。同时, 还要求其他同学, 尤其是班干部要积极主动地接近他们, 团结他们, 帮助他们, 使其感受到班集体的温暖, 达到共同提高、共同进步的目的。