开拓美术教学的新空间

开拓美术教学的新空间（精选10篇）

开拓美术教学的新空间 第1篇

一、科幻画教育的优势

科幻画教育是实现素质教育的重要内容和途径。从素质教育的本质来看, 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需求, 全面提高全体学生的基本素质为根本目的, 以尊重学生主体和主动精神、注重开发人的潜能、注重形成人的健全个性为根本特征。小学尤其适合开展科幻画教育。小学儿童的思维从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式, 但仍带有很大成分的具体形象性。在小学阶段, 大部分儿童都对绘画充满兴趣, 他们在画中渲泄着情感, 描绘着儿童的世界。

二、当前儿童科幻画教育中的问题

大千世界, 包罗万象, 然而在以往学生进行科幻画创作的作品中, 经常会发现学生科幻画的内容雷同现象很严重, 甚至千篇一律。其中最多的就是画太空、宇宙, 似乎科幻画除了画太空、宇宙之外, 没有其他的题材。

病例一:天空系列症。

除了太阳之外, 学生的画面中也习惯出现蓝色的白云, 以及紧贴着画面底部生长的绿色小草和稀稀落落的小花。这样的绘画习惯源自孩子们幼儿园的学前教育, 从简笔画开始学起, 形成了他们从小的思维定式, 成为固化的模块。

病例二:科幻就是太空症。

一些学生一听到老师给的要求是想象画、幻想画, 眼光就立即瞄准了太空, 在黑颜色的底子上画上小星星、人造卫星、飞船、机器人等, 似乎想象画和幻想画就只能是这些东西的组合在一起的, 其他东西就不是想象画、幻想画了, 更似乎不在宇宙和高科技中徘徊就不足以显示想象力之高远与奇特。

病例三:机器人迷恋症。

孩子们都认为机器人是“无所不能的, 人类做不到的事情, 机器人都可以做到”, 表现此类机器人题材的科幻作品不在少数。

此外有些儿童在科幻画创作中还有深海世界症、外星人症等病症。但是, 这些学生为什么会出现这些“病症”呢?又为什么在小学低年级小朋友的身上没有上述这些“病症”, 而中高年级学生的身上这些“病症”却层出不穷呢?

三、如何指导儿童画科幻画

儿童科幻画以其独特的视角将这种精神体现得淋漓尽致, 具有十分重要的意义。

1.依靠科学, 大胆设想

在知识和经验的基础上, 选定了主题, 通过科学的想象, 运用绘画的语言创造性的表达出对宇宙万物, 未来人类社会生活发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品这就是“科学幻想绘画”。人类社会发展史也是一部科技创新的历史。由于发明创造的不断出现, 人类社会生活和生产条件一天天改善, 才使我们能够享受到今天的现代文明。

2.仔细观察, 确定绘画主题

在教学过程中我常常收集相关宇航、环保信息, 在学生画科幻画之前, 把如图片、影像资料展示给学生, 开阔视野, 引导他们对自然、社会现象的观察, 了解生活中一些有关的科技知识, 如在生活中, 你认为哪些产品不够“现代化”?哪些地方可以再改进?你知道有哪些问题人类目前无法解决?未来有哪些自然灾害可以避免或能将其变害为利……学生在观察、体验生活过程中果真发现了许多问题, 可归纳为:环保问题、能源问题、自然灾害问题、医疗保健问题、生命问题、海洋问题、宇宙空间问题等。每个问题都可逐级再分成许多小问题, 诸如道路、交通、住宅、垃圾、饮食、废气、废水、商品、植被等。当学生拥有相关材料后, 就会对生活中存在的问题提出好的解决办法, 通过草图表达意思, 科幻画的主题内容也就在学生的一个个“胡思乱想”的问题中产生了。

3.交流方案, 解决问题

学生通过科幻画来进行幻想和实践。画什么内容呢?可以画幻想飞行拓展人类生活的更远更大空间, 建立太空城, 设计飞行器;由于学生的年龄、知识面以及兴趣爱好和特长都存在着差异, 对待同一个问题, 有着不同的解决办法。而讨论交流能够丰富学生的认识, 又是互相学习、取长补短、共同提高的好方式。所以, 我在学生选定主题后, 安排了讨论交流这个环节。这时, 学生大脑会高度亢奋, 畅所欲言, 争论激烈, 解决问题的好办法会层出不穷。

4.适当帮助

少年儿童的知识储备较少, 知识面较狭窄, 在表现科幻画的想法时, 肯定会有力不从心的时候, 针对这一问题, 除了要引导孩子们平时多学习各方面的知识以外, 作为辅导教师应当做好学生的知识参谋与科学助手, 在关键的时候为学生提供帮助。但是在辅导过程中教师的参谋不要过多过份, 创意及技法对青少年来说要切合他们现年龄阶段的知识水平, 符合他们已掌握的科技程度, 不应超越学生的实际情况。

5.积极评价, 让孩子体验成功的快乐

儿童的思想是纯净的, 他们的心灵又是很容易受到挫折, 也许你不经意的一句话就能影响他的一生, 恰当的夸奖能够让孩子获得很大的快乐与动力。苏霍姆林斯基就曾说过:“成功的快乐是一种巨大的情感力量, 它可以促进儿童好好学习的愿望。”在对孩子进行评价时, 我会多给他们一些鼓励, 让他们有成功的快乐从而更加热爱绘画。“你真棒”“你像毕加索一样富有想象力”这样的话语会经常出现在我的教学中, 孩子们在鼓励声中不断得到提高。

综上所述, 在新时期, 新课程、新理念下, 我们美术老师在辅导少儿美术创作过程中应以学生为主体, 尊重、保护和鼓励儿童的自由活动和想象空间, 引导孩子用自己的眼睛去观察世界, 观察大自然的一切事物, 进行大胆的尝试和表现, 在强调运用色彩、构图等技法的同时多对他们说:“你想怎么画就怎么画, 要画你自己创造的东西。”而不是把我们成人眼中观察到的东西强加到他们身上。总之, 指导学生进行科幻画创作要从学生的心理和生理特征出发, 把科幻画的创作作为培养学生各种能力, 特别是想象力和创造力的发展的平台。以人为本, 激发学生学习的兴趣, 为学生的健康成长创造有利的条件。

摘要：儿童科幻画是真实反映孩子对美好生活的追求一种艺术形式。它具有一定的科学性与艺术性, 科幻画作为科学艺术星空中璀璨新星, 越来越赢得了广大少年儿童的喜爱。

开拓美术教学的新空间 第2篇

区委、区政府出台了《关于进一步加强社会矛盾大调解工作的通知》，结合我区的实际，在机制上建设上不断创新，在组织网络建设上不断向基层延伸，强化基层基础工作，注重从源头上防止社会矛盾纠纷的发生，为构建我区和谐稳定的社会环境提供了强有力的制度和组织保障。我们的主要做法是：

一、以维护社会稳定为己任,不断谋划大调解工作的新思路。

一是始终坚持围绕构建和谐社会，把化解社会矛盾、减少利益冲突作为首要任务。区委、区政府充分认识到正确处理人民内部矛盾、确保社会政治稳定，是构建和谐社会的必然要求和重要途径。各种利益冲突是新时期人民内部矛盾的主要成因。抓住一个时期涉及群众切身利益的热点问题，集中力量重点加以解决，是在改革发展中妥善协调各种利益关系、在各种利益关系和谐稳定中推进改革发展的一个重要思路和途径。大调解机制不能仅限于调解邻里纠纷和简单的利益冲突，而是承担调节社会矛盾的重要任务。要通过建立大调解机制，紧紧抓住利益调节这个关键，综合解决群众反映强烈的突出问题，减少利益冲突和矛盾冲突，调解和钝化社会矛盾，减少社会不稳定因素。从调解工作内容看，应重点解决好土地征用、房屋拆迁、企业改制以及涉法涉诉上访等突出问题。从调解工作手段看，需要综合运用法律、行政、经济和教育的方法，多策并举。从参与调解工作部门看，需要有效整合行政、司法、公安以及基层组织资源，把人民调解、司法调解、行政调解有机衔接起来、结合起来，发挥最大效应。从调解工作主体看，群众不仅是维护稳定工作的对象，更是维护稳定工作的主体，需要积极探索新思路、新办法，充分调动干部和群众两个积极性。

二是始终坚持从领导抓起，为大调解机制提供有力的组织保障。区委、区政府把构建大调解机制作为全区政法综治工作的重中之重，把“大队伍、大调解、大防控”三大支柱建设、构建全局抓稳定的工作格局作为强化基层社会治安综合治理的基础性、战略性工作加以谋划和实施。严格落实维护稳定工作责任制，对调解工作任务进行分解，做到人人有责任、人人有任务、人人有岗位。区四套班子领导轮流每日在区调解中心接待群众上访，区委、区政府每名领导都有联系镇街和部门，对重点信访问题采取“一个问题、一名领导、一套班子、一套方案、一抓到底”的责任落实办法，做到有领导负责、有专人处理、有调处方案、有解决时限、有督查结果，有效地落实了各级各部门工作的责任。与此同时，区委、区政府把各级领导班子和领导干部的作风建设作为事关大调解机制能否真正发挥作用的重要工作切实抓紧抓好，在去年下半年专门召开全区机关作风建设大会，要求各级领导干部坚持党的群众路线，深入基层，真心诚意为群众办实事，排忧解难，形成良好的干群关系，为处理和解决好人民内部矛盾，构建和谐社会打下坚实的基础。

三是始终坚持重心下移，完善基层矛盾纠纷调控体系。“基础不牢，地动山摇”。区委、区政府为把各种矛盾纠纷最大限度地化解在基层，消灭在萌芽状态，及时将大调解机制构建工作的中心向基层转移，向基层延伸。推广了永宁镇在村一级建立调解中心的做法。在村、企事业单位建立社会调解服务中心或调解工作站，；在各村民小组设立调解小组，十户联调组、邻里守望组、信息员。村、场、企事业单位社会调解服务中心（工作站）是村、企事业单位的常设机构，隶属镇社会调解服务中心领导、管理。实行领导每日接待和首问负责制。接待本辖区群众来电、来信、来访；调解本辖区民间纠纷，社会矛盾，防止纠纷激化；定期排查本辖区矛盾纠纷；上报矛盾纠纷信息。镇社会调解服务中心每月定期召开有关人员会议，开展学习培训，分析总结阶段性工作，明确工作重点和排查可能出现不稳定因素，拿出工作方案和措施。每月定期对村、场、企事业单位的调解工作进行检查、考核，并将检查考核结果存入各单位档案中，作为年终“一体化”目标考核奖惩的依据。目前，全区形成了以区调解服务指导中心为龙头，镇街调解中心为核心，村、企事业单位调解中心（工作站）为依托，民调小组、十户联调组、邻里守望组、信息员为触角的各负其责，齐抓共管，纵向到底、横向到边、信息共享、上下联动的六级社会矛盾纠纷调控网络体系。完善的基层组织网络，使各类矛盾纠纷在基层一线能立即得到了较好的防控和排解，尤其一些可能造成群访和越级上访的事件，通过村组一级的调解得到缓解和控制，避免和防止了矛盾激化和升级，最大限度地把矛盾纠纷化解在了基层，消灭在萌芽状态，维护了全区的社会政治稳定。一是一体化考核机制。为把社会矛盾纠纷大调解各项机制和制度落在实处，强化对大调解工作的考核。区、镇街两级党委政府将大调解工作的各项工作任务和目标纳入三个文明建设一体化考核体系，在政治文明百分制考核中占近30的比重，确保大调解工作与其他工作一同布置、一同检查、一同落实、一同考核。对因矛盾纠纷调解不力，造成集访、群体性事件的实行一票否决。有的镇街还把大调解工作作为单项工作进行考核。宁启铁路、宁淮高速公路是国家重点工程，在我区永宁镇需征用土地1300亩，涉及到动迁住户114家，镇党委、政府为了保证国家重点工程建设不受影响，全员上阵，昼夜工作，从村民拆屋，到划地办证等全程参与，化解了大量的矛盾纠纷，保证了工程建设的顺利进行。花旗村在宁淮高速征用临时用地时，村民与施工方发生争吵打群架，在造成多人受伤，村民要集体到市政府上访的情况下，花旗村调解中心组织全体村组干部，通宵达旦做群众工作，最终平息了事态。

2004年7月，沿江街道通过排查摸底，了解到街道芦席厂约有100余名工人和下岗人员为了工资待遇和集资款的纠纷问题，欲向政府集体上访这一情况后，街道领导立即带领调解中心工作人员变上访为下访，主动深入群众中做过细的思想工作，动之以情，晓之以理，积极化解，使这起群体性上访事件得以避免。

二是重大矛盾纠纷陪访制。对涉及群众切身利益的事件，在部分群众对政策、法律、法规不理解或有疑问时，要求主管部门和所在镇街，指派专人专车陪同群众代表到省市有关部门，请上级有关部门对相关政策进行解释和咨询。顶山街道先后4次采取陪访的方式，指派专人陪同群众代表到省市有关部门咨询相关的政策，相关的矛盾纠纷都得到了化解，无一起群体性上访和越级上访。陪访制的实行，既化解了矛盾，又密切了干群关系，最大限度地减少和避免了因矛盾纠纷引发的集访和群体性事件的发生。

三是社会矛盾纠纷三级承包责任制。在加强考核的同时，试点并在全区推广了镇街进行社会矛盾纠纷镇村组三级领导干部承包责任制。

首先建立五种机制：政府机关工作人员指导、督促承包工作机制；多元化的承包机制。根据承包单位性质、特点的不同分别采取区域承包、内容承包（分为全面承包、专项承包和时段承包）、主体承包（分为集体承包和个人承包）的方式，对调解工作进行承包，严格考核，奖惩兑现；规范化的用人机制。严格选用承包人的标准、严格聘用程序、严格把关、严格岗位培训，保证承包人必须是政治可靠、遵纪守法、年富力强、群众公认、具有一定的专业知识的人员；责权利相统一的目标责任机制。单位与承包人签订承包协议书，明确规定单位与承包人的权利、职责和奖惩措施，基本做到付出回报相统一。镇、村、企、校的干部与奖金直接挂钩；市场化的报酬保障机制。在镇街财政拨款的基础上，采取协商的办法由各村每年提交一部分、企业提交一部分、被承包种养户提交一部分，保证综合治理的经费落实到位。

其次，按照区委区政府要求和镇街工作目标，全面分解各项目标任务。一是将各级干部在落实承包责任制工作中的态度和业绩纳入镇街一体化目标考核和平时的干部考察之中，做为年终评选评优和干部调整使用的重要依据。二是将落实承包责任制的工作情况纳入干部的述职和评议。三是将落实承包责任制的情况做为民主监督的重要内容。从而增强三级干部落实综合治理承包责任制的自觉性和主动性。四是多层次多渠道培训机制。以能力的提高提升大调解运行机制维护社会稳定的实效。全区先后组织了调解人员、信访人员、国家公务员、综合治理工作人员业务知识培训，各镇街也分别采取办培训班、召开座谈会、举办专题讲座和研讨等形式，学习法律、法规和政策规定，研讨、交流处置复杂社会矛盾的方法和技巧。区委、区政府将法律、法规和政策的学习、如何应对和处置重大复杂社会矛盾作为区管领导干部培训的重要内容，区委区政府主要领导亲自讲授，提高各级干部在处置重大复杂社会矛盾中依法决策、依法行政、依法调解的层次和水平。

三、以人民满意为标准，不断取得大调解工作的新突破文秘114版权所有

自我区构建大调解机制以来，区委区政府站在贯彻落实党的十六大和十六届四中全会精神，提高党的执政能力建设，构建和谐社会的高度，不断深化对大调解工作的认识，在全区各级党政领导干部中强化“抓发展是政绩，抓稳定也是政绩”的观念，把提高处置复杂社会矛盾的能力，作为提高各级领导干部执政能力建设的一个重要方面，不断加大对大调解工作的领导力度，大调解工作取得了新突破。二是社会矛盾纠纷得到及时化解，社会治安持续平稳。全区没有一起在省市有影响的恶性案件。公众安全感认可度达97.5。区、镇街调解服务中心共受理各类矛盾纠纷2298件，调处成功率达98％，没有发生因矛盾纠纷引发的围堵铁路、公路、冲击党政机关及参与人数达500人以上的严重群体性事件，没有发生民转刑杀人案件，没有发生在本区造成重大影响的自杀、自焚、自残事件。

三是调解组织和队伍建设得到加强。对基层调解组织建设的力度进一步加大。基层调解组织得到充实、调整和加强，调解人员的年龄结构、文化结构得到优化，人员素质得到提高。调解人员的报酬得到全面落实。各级调解组织机构的软硬件建设得到明显改善，化解矛盾纠纷的运行机制更加规范有序，化解社会矛盾纠纷的能力和水平得到提升。各级调解组织、调解人员的工作积极性、工作责任感显著增强。本文章共2页，当前在第2页

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开拓版画艺术教学新空间 第3篇

一、教师的主导作用要明显——知识再现阶段

学生大多对具象性的绘画方式较为熟悉,而对于创造设计,有的认为是胡涂乱抹,有的认为是简单化的方式,这就要求教师给予他们一个正确的认识,使他们在设计作品时懂得:首先,它包括作品的目的性,主要是指作品的构思、创作意图、主题表现;其次,对作品的一种预见性,要求作者对于作品完成后的效果有一种想象的能力;最后,也是最重要的方面,即作品完成过程中的具体性。它包括材料的选择,工具的使用技巧,程序安排及版画语言的表现等等。在创造设计当中,有的是以生活中的自然形体(如动植、山川、人物)为设计主体,设计效果自然、真实、直观;有的则用抽象的方法来组织画面,即把生活当中的自然形体概括为点、线、面、体。用这些抽象的基本符号进行设计,给人们较强的视觉冲击力,形象颇具新鲜感和装饰美。

在最初的版画活动中,当孩子们用自己的双手改变了各种材料的形状,或通过刻、划、撕、压等方法在版上留下某种痕迹,以及把不同的材料加以组合拼贴,在画面上印出各种各样的效果时,他们感到了很大的满足!这个最初的实践过程为他们获得技巧提供了很好的感性认识,当他们开始为了使画面上出现某种效果而对材料进行特定的加工时,应当说这就是设计意识的萌芽。正是这种连续性的反复试验促成了儿童在认识上的质的提高。

二、学生的主体地位要突出——知识转化为能力阶段

由于实物版画要对各种材料进行创意性的使用,因此最能够调动学生的想象力。在初中版画的教育教学活动中,任何拔苗助长甚至越俎代庖的做法都是应当警惕的。教师的工作应着重于启发孩子们的想象力和鼓励孩子们大胆尝试的勇气,只要方法得当,设计意识的培养与少年儿童绘画中纯真天性的特点并不矛盾。相反,它可以帮助孩子们避免不必要的盲目性,克服技术上的障碍,从而更顺畅地表达自己的感受。

在教学“我的卧室”这一作业时,我提示学生先用线造型表现,在表现的过程中注意“点、线、面”的关系,然后鼓励学生大胆发挥空间想象能力——怎样设计才有独创性,视觉感觉才强烈!建议学生根据自己准备的材料,启发学生点、线、面的形状可以简洁、大方、直观一些,在组合形式上可以进行大小、方向、位置以及黑白等因素的变化,以使整个画面达到均衡、和谐。在巡回辅导时,针对不同学生的设计特点,提出不同的建议和要求。辅导练习时做到重点突出,求“异”而不求“同”。在课业结束时,展示和讲评学生的作业,对学生今后的设计提出新的要求。

在学生“手脑并用”的过程中,教师的主导地位旨在启发他们进行创造性思维能力的训练,并协调其思维能力综合发展,使课堂所学得到巩固和提高。着眼于少年儿童的长远发展,培养不仅富于想象力,而且具有主动创造精神的人,理所应当成为美术教育的最终目标。我们应以审美教育为主线,挖掘、探索中学美术教育,培养学生科学素质的教学内容、方法与手段,全面提高学生的文化科学素质,以适应时代的要求。

开拓美术教学的新空间 第4篇

语文课外活动是小学语文的重要内容之一,通过课外活动可以对语文课堂教学进行补充、进行有效的延伸,同时还能够加强学生的课外实践,不断提高学生的实践能力。提升小学语文课外活动空间,丰富了语文教学方式,不仅能够加深学生对语文学科的理解,同时还能够锻炼学生的思维,提升小学语文教学的实效性。

一、语文课外活动的意义

1.加深学生对知识的理解。小学语文课外活动教学改变了传统教学受空间的限制,是以学生为主体的课外教学,通过课外教学活动,学生能够感受到更多课本上没有的新鲜事物,是课文理论知识的有效补充,也是课堂知识的实践过程,因此,通过课外活动,小学生能够掌握更全面的知识,能够巩固课堂知识,加深学生对知识的理解。

2.扩展学生的知识范围。小学生的生活经验有限,所学知识主要以课本知识为主,而通过课外活动教学,则能够扩展学生的知识范围,让学生在课外活动中获取更多的知识,不仅扩展了学生的知识范围,同时还能够有效扩展学生的视野。在课外活动中,学生的主体意识增强,能够在具体的活动中锻炼自己的思维能力,从而提高学生的自主学习能力。

3.激发学生的创造力。新课标指出,在小学语文教学中应该注重学生创造力和创新思维的培养。但是在传统的教学过程中,教师方式和模式过于固定,教学知识也仅仅局限于课本,对于培养学生的创新思维和创造力非常不利。而进行课外活动教学,通过丰富多彩的课外活动,可以让学生将所学的理论知识应用到实践中,创造性解决问题。

二、开拓小学语文课外活动空间的措施

1.加强语文课外阅读。加强语文课外阅读是开拓小学语文课外活动空间的重要措施,也是一种最常见的方法,小学语文教学大纲也指出,课外阅读是小学语文学习过程中重要的课外活动,通过课外阅读,能够有效开拓小学语文学习内容,让学生获取课本以外的语文知识,同时还可以让学生在小学语文课外阅读中掌握高效的学习方法,提高学生的自主学习能力。因此在小学语文的教学过程中,教师应该积极鼓励学生进行课外阅读,为学生的课外阅读提供良好的条件,让学生在课外能够自主阅读、高效阅读。

在实践过程中,教师可以每个星期选取以一节语文可作为课外阅读课,每周组织学生在固定的时间内进行课外阅读。另外,在日常的教学过程中,教师还应该积极引导学生课外阅读,向学生推荐高质量的课外阅读读物。例如,在学习课文《爬山虎的脚》时,教师可以先学生推荐相关的文章《叶绿花红》,同样是状物的文章,教师还可以指导学生利用学习过程中的阅读方法、分析方法阅读《叶绿花红》,不仅丰富了学生的知识,同时还能够帮助学生巩固学习方法和阅读方法,从而培养学生良好的阅读习惯。

2.组织语文趣味竞赛。教师还可以通过组织语文趣味竞赛来开展语文课外活动。语文课外活动本身就是为了语文课堂教学而服务的,因此教师可以结合语文教学的内容和目标开展各种竞赛活动,例如组织各种写作竞赛、成语竞赛、作文竞赛和朗读竞赛等,利用学生求胜欲望的特点,小学生想要在竞赛中发现自己,就会积极练习,在竞赛中取得更好的表现。

例如,在学习过程中,如果教师发现学生朗读课文存在较大的问题,就可以开展朗读比赛,指导学生加强朗读。在教学过程中加入竞赛元素,激发了学生的求胜欲和表现欲,比单纯的方法朗读练习的效果更好,利用竞赛欲望让学生形成良好的朗读习惯。在实践过程中,教师应该根据学生的层次划分为不同的小组,通过小组竞赛促进学生和学生之间的竞争和相互学习。针对学生的写字不规范的情况,则可以安排写字竞赛,规范学生的写字姿势、速度。组织语文趣味竞赛应该结合实际的教学情况和教学目标进行,让学生在语文趣味竞赛中不断提升自己的语文能力。

3.组建学习兴趣小组。组建学习兴趣小组也是一种有效开展语文课外活动教学的方法,对于培养学生的兴趣也是非常关键的。在实践过程中,教师应该根据学生的不同兴趣组建不同的学习兴趣小组,对于不同的兴趣小组均组织一定的课外活动,让学生积极参与到课外活动中,培养学生的兴趣,提高学生的具体学习能力。在组建兴趣小学时,教师可以针对学生的兴趣组建绘画小组、书法小组、舞蹈小组、写作小组、板报小组等。通过组建绘画小组和舞蹈小组,可以培养学生的业余爱好,挖掘学生的天赋,对于提升学生的自信心具有重要的作用。当学校举行文艺活动或者元旦晚会时,就可以让舞蹈小组、歌唱小组表演节目。组建板报小组、作文小组和书法小组,可以提高学生的语文综合能力,让学生能够写一手好字、好作文。通过组建板报小组,可以提高学生的合作意识。学校往往会评比班级板报,板报小组主要负责班级的板报工作,在完成板报的过程中,需要不同学生合作完成,可以大大提升学生的团队意识。

三、结语

开拓美术教学的新空间 第5篇

小学语文课外活动教学实效小学生具有爱玩的天性，而小学语文的学习和理解在一定程度上需结合生活实践和经验。为此，教师需适当的增加学生的课外活动，以增加学生的生活经历。但就目前的小学语文教学而言，大多数教师均重视课堂教学效果，忽略了课外活动的作用。为进一步丰富语文教学，教师应转变教学理念，组织学生开展课外活动。本文就对小学语文教学中课外活动的有效开展策略进行分析。

一、在小学语文教学中组建学习兴趣小组

小学生由于心志还处于不成熟的阶段，对事物的喜好具有较强的偏向性。教师为有效地促进学生的学习，应积极培养其兴趣。在具体的实践中，教师可结合学生的不同兴趣，在班级中组建各类兴趣小组，并组织安排学生参加课外活动。通过这样的形式，可拓展学生的视野，促使其各项优势均能够在学习中有所体现，利于培养学生学习的信心，对于课堂教学效果的提升具有重要的作用。如可在学校中设立记者站，让学生自己学着做记者；学校也可组织教授和专业人士到校内为学生开展相应的讲座，并让学生自主组织采访和写稿等，这样不但可以促进小学生写作和交际能力的提升，还能够在活动中找出自身存在的不足，在教师的指导下，积极完善自我。

教师还可根据学生喜好和兴趣，组建板报小组、作文小组和书法小组等。板报小组主要的工作任务为完成板报设计。教师需结合学生的不同特长进行岗位的安排，如可分为版面设计、写稿和组稿等，并由教师确定板报的主题。待完成之后，教师还应组织学生进行评比和展示。该方式的应用，可较大程度地提升学生的团队意识，并可体会语文学习的乐趣。而书法兴趣小组的成立，不但能够实现我国文化的传承，还能够培养学生的人文素质修养。教师可让在书法方面造诣较深的学生担任组长，教师充分发挥引导和指导的作用，可促进学生作文能力和学习能力的提升。

二、拓展小学生的课外阅读量为课外活动提供条件

新课改之后，我国的课程标准明确指出需将课外阅读作为语文学习的重要组成部分。为此，教师在课堂教学过程中应注意引导学生阅读课外书籍，以增加学生的知识储备量。教师在课程安排中应专门安排两个课时完成课外阅读，并让学生将自身的体会写成读后感，在阅读过程中做好读书笔记，最后交由教师检查。这样教师能够掌握学生对课外知识的了解情况，以及阅读效果。同时，教师还应结合学生的阅读偏好，为学生介绍相应的书籍，让其带回家中阅读，促使学生养成良好的学习习惯。另外，教师还可结合教材安排，为学生选取合适的文章，且安排好学习任务，促使学生能够带着疑问完成阅读。通过这样的学习方式，可促进学生写作能力的提升，且通过接触多彩的世界，弥补学生实践经验的不足。

三、在小学语文教学中安排竞赛活动

课外活动开展的重要目的是为课堂教学服务。为此，教师应确保所组织的活动与课堂教学进度相符合，进而提升课堂教学效果。同时，基于小学生爱玩的天性，组织开展相应的竞赛活动可有效地提升教学效果。与语文学科相符合的竞赛活动包括作文竞赛、写字竞赛和朗读竞赛等。例如，若是学生当中普遍存在错别字多和基础知识不牢固的现象，教师可在结束各单元的学习之后，组织学生进行默写竞赛，让学生将本单元生字和生词写出来。在此过程中加入竞赛元素，可有效地改变以往单纯依靠反复写和读来记忆的枯燥乏味，能夠激发出学生的竞争欲望，进而形成良好的学习氛围。另外，针对学生在朗读中普遍存在的“唱读”现象，教师可举办朗读比赛的活动，根据学生的不同层次，划分为各小组，通过同学之间的相互竞争和相互学习，对于学生朗读技巧的提升具有较大益处。

四、在小学作文教学中加入实践活动

由于生活阅历的局限性，小学生在作文练习中，通常存在无事可写、无话可说的现象。所以教师预先设置好写作主题，进而再组织学生完成实践活动。如可组织学生参加主题实践活动，一般根据学校举办的相应活动进行，让学生通过实践活动，加入自身的理解。可布置“最让我感动的平凡人”的主题实践活动。让学生变身为小记者，结合学生自己生活的小圈子采访身边的老党员、老红军等，让学生听他们讲过去的老故事，培养其爱国主义精神。且在活动开展的过程中，学生可通过感受改革开放之前的艰苦岁月，感恩今天的生活。另外，还可让学生采访医生、护士和科学家等，了解其职业，解读其奉献精神，促使学生在实践活动积累写作素材，并不断地完善自我。

五、结语

综上所述，在小学语文教学中进行课外活动的拓展，不但能够为学生增加学习的乐趣，并且能够丰富其学习生活，最终促进课堂实际效果的提升。为此，在实际教学中教师应结合学情，采取科学的措施，开展丰富多彩的课外活动。

参考文献：

[1]豆小静.浅谈小学语文课外活动的意义和做法[J].学周刊：A，2012，9（10）：321-322.

[2]吴凤英.拓展小学语文课外活动提高小学语文教学质量[J].东方教育，2013，23（11）：258-259.

开拓美术教学的新空间 第6篇

随着校园网站的开通, 网络信息成为学校工作中不可缺少的部分。一方面, 我们利用校园网主页进行对外宣传, 发布学校的招生计划、工作计划, 报道学校的重要事件和发展动态。另一方面, 校园网站也可以通过互联网进行学术讨论和社会联系。可以说, 校园网站对学校的教育现代化具有十分重要的意义。

二、校园网站建设的原则

(一) 校园网站是为教育服务的原则

校园网站大多是立足于本校教育, 为创新教育、素质教育服务, 创建有自己学校特色的网站。这就要求我们要正确定位网站主题, 设定网站标志, 体现各自中小学的教育特色。如各中小学在保证自己学校常规宣传的基础上, 结合实际情况, 有重点地突出本校的一些特色栏目, 如教师风采、校本课程、学生习作等。

(二) 使校园网站简单化原则

网站的设计制作应尽可能考虑用户的感受, 方便访问者的浏览和查询。网站建设包括两方面的内容:

1. 板块栏目围绕网站主题, 相互之间相对独立又彼此关联;

导航清晰明确, 某些指示性的图形含义要前后保持一致, 争取做到网站的各页面风格一致, 能够让用户迅速熟悉网站的整体结构, 不至于迷失在网站浩瀚的信息中。

2. 板块整合。

学校网站的建设, 要符合学校的宣传、教学及管理等实际情况需要。因此, 在网站的建设过程中应注意网站各功能版块的整合。

三、利用校园网站彰显学校风采和管理特色

(一) 抓好校园网站新闻建设

任何一个学校的教育网站, 都需要一个展现学校精彩活动情况的宣传栏目。对于校园中有意义的活动可以由教师、学生或社团送上来的素材进行审核、编辑、制作, 再由专人上传至网站即可。校园内容经常更新, 网站才具有活力, 能够让人了解学校的动态, 网站才具有人气与生命力。

(二) 彰显学校管理特色和精彩项目

可以开设专门的学校频道, 内容不仅包括学校新闻, 还可以将学校的双周工作计划, 学校公告、体艺中心、专用教室、平安校园等栏目公布于众, 以介绍学校基本设施和师资力量, 既展示了学校管理工作的规范, 又可以接受社会主体的监督。

四、利用校园网实现资源共享, 丰富教与学的资源

(一) 校园网站对教师自身技能的提高与促进

校园网站上开设了教师频道, 内容包括课题研究、教师风采、校本课程、资源中心、教研组、公开课等栏目, 准备了各类课件、论文、教案、试题、素材等, 使教师可以方便地利用这些资源进行教学参考, 互相切磋。

利用校园网站可以实现无纸办公、自动化办公。教师将自己的公开课、优秀课等课件教案上传到校园网站保存, 提高办公效率, 同时能够通过校园网站进行及时通讯和协同工作, 可以使得管理者在其办公室管理和控制整个学校的日常教学工作, 提高整个学校的教学和管理的运作效率。

(二) 校园网站对学生自我发展能力的培养与促进

利用校园网站开拓学生学习空间, 学生可以利用计算机制作或者参与班级博客, 并可以实现动态管理和自己管理。把自己写得好的文章, 让大家阅读;把自己在生活、学习中的问题发布在校园网站上;喜欢的故事可以在网站上阅读;给学校、老师的建议可在网上留言, 也可以感受身边校园吉尼斯的创造者的事迹, 让校园网成为学生学习的乐园、活动的乐园。学校还开设了学生频道, 有新星闪烁、红领巾之声、成长故事、小荷尖尖、兴趣小组、班级博客等栏目, 充分发挥学生的主体地位, 主动参与、主动学习。

五、利用校园网站加强家校合作交流, 共建和谐社会

(一) 校园网站对家长参与子女教育的促进

家校借助信息平台促沟通, 现在有些家长由于各种活动频繁, 难于定期同教师会面, 因此, 给学校和家长及时沟通带来不便。教师要充分利用现代快捷、高效的沟通方式, 借助高速的信息沟通平台, 第一时间与家长取得联系, 如电话、网络、短信等方式, 校园网站在其中也充当了重要的角色。校园网站还特意增加了家长频道, 家校联系, 便于让家长参与学校教育, 参与子女学习, 其中的名人家教栏目给予了家长很多的启发, 家长学校栏目给家长提供了许多有益的测试。

校园网站对学生、家长、学校三方的信息予以有效连接, 实现学校和家长之间全方位的沟通, 家长可通过计算机进入班级博客查询孩子在学校的各项表现, 通过家校联系平台对学校教育教学, 学生生活提出意见, 及时获取教师的留言和通知, 同时可以把孩子在家庭的表现和自己的想法及时反馈给教师。可以说, 这种互动式先进信息传输方式, 是一种快捷、高效的方式。

(二) 校园网站对社会监管学校力度的加强

校园网站是一个公开的网站, 同时也接受着社会的关注和监督, 许多社会有识之士也会根据国家相关政策对学校的管理提出问题和意见。

校园网站是基于学校单位建立的的校园官方网络平台, 承载着信息化教育时代的网络教学、对外宣传、教育管理的基本任务, 是远程教育发展的必然趋势和必需平台。在我国, 近年来校园网站建设发展迅速, 到目前为止仅在我国中小学就有近17000余所学校建设了独立域名的校园网站。他们为我国中小学教育发展、校园宣传、教育教学实现教育的资源共享、信息交流和协同工作提供了较好的平台。

摘要：随着信息技术的普及和应用, 每个学校都建立起了校园网站。校园网站是学校信息化教学环境的基础平台, 是全面实现素质教育的重要手段。笔者主要根据所在学校的实际情况, 分析了校园网站在小学日常教育教学中的应用, 并对校园网站的应用发展进行了简要阐述。

关键词：校园,网站教育,教学信息资源

参考文献

[1].《浅谈校园网在学校教育教学中的作用》, 《中小学电教 (下半月) 》, 2008年11期

[2].《基于校园网平台实现教育信息化管理》, 《滁州职业技术学院学报》, 2004年第04期

[3].《校园网对学生自我发展能力的培养与促进》, 《科学教育》, 2002年第02期

拓宽美术教学的新空间 第7篇

一、注重风度仪表, 凸显人格魅力

美术教师必须注意个人形象, 为人师表必须讲究风化, 处处为学生做出表率。要以自身的人格魅力感动学生, 行为端庄, 举止大方得体, 语言幽默风趣, 装束高雅和谐, 表情饱满, 激情满注, 胸怀坦荡, 宽厚豁达, 时时处处体现美术教师的精神风貌, 让学生敬慕、乐于接近, 从而增强亲师性, 喜欢老师的专业, 爱听老师的课。当然还要具备业务学术的高品位, 高势能, 内功过硬, 教法娴熟, 拥有全新的教育教学理念, 唯其此学生才会佩服, 才能亲其师而信其道。

二、建立民主、平等、和谐的师生关系

教育事业是爱的事业, 爱是教育的灵魂, 苏霍姆林斯基说过:“没有爱就没有教育。”教师只有爱自己的事业, 爱自己的专业, 爱自己的学生, 才能任劳任怨, 全身心地投入工作, 不惜人力, 物力和感情的投入。这样才会放下架子, 坐下来与学生交流沟通, 互通有无, 打成一片, 才能扎根学生之中, 走进学生心灵, 从而赢得学生的敬慕与爱戴。师生关系融洽, 互敬互爱, 同学同泳, 这是上好课, 教好课的前提。

三、激情揽趣, 培养学生的观察力

“兴趣是最好的老师”, 一点不错。学生喜欢鲜活的东西, 活动的, 有声音的, 有亮点的新奇的事物, 教师必须随时捕捉契机, 创造情境, 开启学生思维闸门, 把学生引领到理想的境界, 培养他们的基本功。让学生走进大自然, 了解、观察大自然的一草一木, 一砖一石, 星空浮云, 泥沙海浪, 飞禽走兽, 花开花谢, 日出日落……这些都是笔下的素材。教导他们用眼、用耳、用鼻、用手以及全身去感受, 发现周围的“形”与“色”, 规则, 秩序与变化中的点, 并以此激发其好奇心, 耐心地传授观察的要点, 方法, 及观察的任务。

美术课要向大自然延伸, 让学生到郊外观察, 仔细地看, 认真的比, 树不是一种绿, 有的是黄绿, 有的是深绿, 还有发紫的, 这样画出的色彩就不单调了。观察天空, 比较区别远近天空的不同颜色, 比如发现头顶的天空一派湛蓝, 颜色清新, 远处的天空不是很蓝, 好像有层朦胧的薄纱罩着, 颜色发灰。学生在仔细地观察中, 逐渐练好了内功, 能够准确回答老师提出的问题。大自然的色彩千变万化, 万事万物都蕴藏着美, 这些都有待于有心人去发掘, 去发现, 去采撷, 去创造, 表现在画面上就言之有物了。要求学生把观察到的景物表现出来, 教师在辅导中发现不足之处, 可以让其重新带着问题去观察反复训练, 循序渐进, 久之, 会养之有素, 使学生的观察力大大提升。

四、利用多媒体, 提升教学品位

传统的美术向以“能力培养”为核心的现代美术教学转变的当前美术教学改革中, 多媒体教学的介入, 无疑平添了改革的风采。教师在课前准备了大量的各种类型的资料视频音频, 文字、图象、动画等, 都集成到软件中供教师选用, 学生则可按教师引导收集信息, 可任意选择适合自己个性、兴趣的素材。抽象思维要有一定的感性材料支持。利用多媒体辅助教学, 赋予学生大量的感性材料的支撑, 使学生容易对知识的理解产生兴趣, 提高教学质量。

利用多媒体技术, 可以提高学生的绘画技能, 现代电脑美术的出现, 它强有力的编辑、造型、上色和文字处理功能, 可以按自己的设计指令, 绘制出自己满意的图形, 提高了绘制的质量, 省时省力, 可以用更多的时间和精力追求更善、更美, 更有创间的艺术效果, 从而提升更理想的教学境界。

运用多媒体技术, 还可以丰富的想象能力, 既能使学习内容保持新鲜感, 提高学生参与热情, 又拥有宽松和谐的表达空间和治学的民主气氛。新鲜感是吸引注意力和引起兴趣的前提条件, 表达空间是学生能力得到肯定、思想得到锻炼的体现, 而广阔的想象空间则是学生畅所欲言, 冲破思想束缚, 自由发挥想象力的肥沃土壤。也正是电教手段的主动和优势。由于执教者在设计、构想教学内容时从知识点和新颖鲜活趣味性多方面的思考和精心策划, 生动活泼的画面以及多媒体的特异功能, 有力的吸引住学, 使其平添了一种新鲜感, 大大启发、调动了他们的求知欲和积极性, 无形中丰富了他们的想象力。

开拓一片空间 第8篇

行走于这本书中, 品味作者的使命感和设计美, 我也试着思考“开放”的深意。

开放意味着教育智慧

如今, 学校弥漫着怪怪的沉闷, 教育的群体模式和考试魔咒, 强化了教学的规定性, 弱化了教学的灵活性, 导致以课本为中心的授课形态非常拘谨, 天真活泼的孩子常常被有形无形的四堵墙束缚。有些人痛感于此, 选择了家庭式的类私塾教育, 这虽是个案, 却敲响了警钟。如何认识和应对, 考验着我们的教育智慧。

倡导“开放”, 便是一剂良方。怎样看待这里的“开放”?

首先, 它要承认学校教育的主体存在, 这是前提, 是基础。它是对现行学校教育的缺陷进行修正和调整, 它有方向, 也有某种边际。在教育的范畴里, 有限制的开放闪耀着理性之光, 而极端式的盲目破例则是一种不现实的幻想, 也是一种错误。开放的教学, 追求学习方式的多样性, 课程改革的科学化, 知识视野的大拓展, 说到底是学校教育的“内部”事物。

其次, 它体现着新教育的胸怀。新教育的最高目标是为了孩子的成长。捍卫这个目标, 需要责任, 也标志着一种境界。一味固守三尺讲台上的百年成规或许会暂时轻松或偶有成效, 但迟早会脱离主流, 脱离时代, 脱离目标。用开放的心态拥抱开放的教育, 包容“新生”, 包容“探索中的未知”, 包容“前进中的不适应”, 这才是新时代下应有的姿态。开放必然伴随着改变。有胸怀, 才不会惧怕“改变”, 才会主动地站在开放的前沿, 渴盼并投身于教育的新变化之中。

这本书高扬“开放”的旗帜, 定位于“课程”, 诠释的就是这种教育智慧。

开放呼唤着切实的创造

开放与活动课, 似乎能够天衣无缝地对接。开放式活动课程, 似乎天然地就是一张响亮的名片。

翻开书页, 84个课型设计, 个个都承载着开放的理念, 挥洒着独有的创造。

阅读这些设计, 我发现, 所有的设计都是课程的形态和构架, 行家功力, 精致而易推广, 而其内容, 往往又是在课堂中加入课外的因子, 甚至校外的元素, 取舍之间, 有延展, 也有分寸。

走进设计之中, 几乎处处可以感觉到作者的苦心与匠心。在《“桥”的故事》中, 活动过程为:找桥—说桥—赏桥—画桥—造桥。这是一个多么完善的链条!“画桥”处作结, 本无不可;作者追加一个“造桥”, 仅仅是丰富了一个环节吗?它追加的是学生的“兴趣点”, 是本课的“闪光点”, 是设计的“着力点”。在《寻找长征足迹》中, 歌曲营造气氛, 画面展示过程, 一场波澜壮阔的长征历史, 浓缩在一个微型课堂之中。而且联系曾经学过的课文, 知识呈现, 精神贯穿, 课内课外联动, 学生或欣赏, 或思考, 或表演, 这不就是典型的“综合性学习”吗?

语文活动课, 具有自主性、实践性、趣味性、创造性和多样性五大特征, 分别归属常规性语文活动课、实践性语文活动课、随机性语文活动课和发展性语文活动课四大类型, 通常表现为尝试式、合作式、综合式和创新式四大模式。当这些研究以及作者拟定的6阶17项参考评价系统, 同84个课型联系在一起的时候, 我突然意识到, 作者一定还有大手笔、大规划。而这本书, 也许只是初步的成果, “初步”点燃着期待。

网络为女性开拓新空间 第9篇

性别平等和妇女发展是社会前进与否的重要组成部分, 也是衡量社会是否进步的基本尺度。多少年来, 我们一直大声疾呼, 为争取男女的平等而不懈地努力着;古往今来, 我们为女性不是生而成为“第二性”, 而是被强加为“第二性”的不平等地位抗争着……那么随着数字时代的来临, 电脑和互联网的迅速普及, 是否改变了女性的生活呢?答案是毋庸置疑的, 互联网为男女平等搭建了自由的平台, 到目前为止, 还没有任何一个场所能像互联网那样实现充分意义上的男女平等。通过网络, 女性能够让别人看到她们的个性风采和内心世界, 展现出丰富多彩的自我。

对于知识女性而言, 网络的确日渐成为她们的最爱。通过网络, 她们向大众展现出比较完整丰富的自我。互联网改变了她们的生活方式、价值观念和人际关系。同样, 她们也在逐渐影响和改变着互联网中论坛、博客的价值判断和审美取向。如在2008年4月揭晓的“中国十大女性网站排行榜”就是一个很好的说明。根据一项社会调查显示:2001年, 亚洲网络用户中, 女性为40%。其中, 在中国, 女性互联网用户占互联网总人口的39.1%;从2001年4月到2002年4月, 新西兰女性互联网用户增长了5%, 新加坡增长了4.7%;台湾地区和新加坡妇女2001年的上网时间都比前一年增长了30%;亚太地区男女互联网使用差距最小的是韩国, 男性的上网时间只比女性多5%。女性被深深地吸引到电脑和互联网世界中来。在这里, 她们体验到电子邮件强大的力量, 轻松建立起新型的人际关系, 因为在匿名的电脑空间里不需要判断性别, 或许一位娇小柔弱的女性要想引起房间内所有人的注意不太容易, 但在电子邮件列表上的讨论中, 所有人都是平等的, 她可能会很快地成为明星。

网络的世界里, 女性更能发出自己的声音, 发表自己的意见, 从而帮助妇女改变自身的传统角色。在《虚拟的声音》中, 美国著名科技作家和分析家Esther Dyson说:“互联网简直是为妇女量身定做的表达自己意见的场所。”她指出对于那些在公司环境里感到压抑的妇女, 网上企业家的迅速涌现给具有商业头脑的妇女提供了许多机会。可见, 在网络中, 女性发挥着越来越大的主导作用。互联网淡化了性别差异, 为男女平等搭建了自由的平台。网络改变并将继续改变着女性的生活方式、价值观念和人际关系。

网络为女性拓展了新的生存空间

网络首先带给了女性公平。“我是女性, 我触碰了网络, 上网三年的经历让我感受到很多很多……网络, 它首先带给了我们女性公平, 这是几位女网民在上网后发出的心底呐喊、肺腑之言……”在一个只需要良好地运用手指和脑袋的网络世界中, 体力不再是竞争的要素, 在网络世界中, 女性首先在这一点上得到了公平。也许有人会小看这个因素, 但就是这个因素决定了人类从母系社会进入父系社会。网络还使我们避免了一种人类已形成的心理定式, 那就是在现实中, 女人一站出来首先就要被人点评形象而不是心智, 男人却不这样。一个男人皮肤黑、嘴巴大丝毫也不会影响人们对他事业能力的评价, 而女人长得丑会让人怀疑其工作能力, 长得美又会被下意识里安上花瓶之类的歧见。而在网络中, 女性挂出帖子、发表文章, 大家只读到她的思想, 直接品评她的心智, 不受其形象的干扰。另外, 在性别因素上网络女性得到更多的公平对待。例如女性应聘做兼职网页设计员或论坛主持时从没被问及性别, 网上招聘这些职位时也很少会写明要男性或女性, 而在现实中的招聘广告却有九成写明性别要求, 这充分体现了在网络中男女性别是平等的。更令女性开心的是, 在现实工作时常常会因为服饰、化妆等因素影响上级或同事对其工作能力的评价以及被分配到任务的机会, 网络却让女性能更专心致志地工作。

网络扩大了女性的视野, 满足了她们的情感需求。当现实与梦想的矛盾同时冲击着女性时, 网络就轻而易举地融入了女人的内心世界, 悄悄地为女性筑起了一个世外桃源, 真正地把女性的生活从现实中延伸出去, 给了她们极大的心灵自由, 让她们在自己的世界中遨游。因为女性的生活空间相对男人狭小, 生活难免乏味, 这时, 网络可以帮助她们扩大视野, 让她们足不出户就结交很多志同道合的朋友, 使她们的生活变得充实而有趣。在这个以精神交流的世界里, 女性们也在以文字为出口倾诉着自己的忧愁和烦恼, 传播着自己的幸福和快乐。网络是一个让她们不断充电的地方, 网络扩大了她们的视野, 让她们了解了外面的世界。在网上, 女性还有着许多优势, 比如女性制作的网页总是非常优美, 不论是颜色、每一个细小的图标还是底图都充分展现了女性的爱美天赋。浏览女站长们设计的主页简直就是一种美的享受, 而男站长们一般却把更多的精力放在实用性上, 比如提供软件下载、技术咨询之类, 在美感上就比较少顾及。女性在建立网站上还有一个优势, 就是情感细腻且文笔优美。她们用女性独有的动人文笔为浏览者描绘了一个个在现实中看不到的绮丽天地。而且一般来说, 女站长们建立的主页内容正是人们最需要的心灵独白, 她们细腻的文笔就像一只细软的手在抚摸着你的心, 使人那么舒适、那么愉快。而这一切如果在现实中去进行, 会引来无数的误解和猜测。因此, 网络给了女性一个好的机会去充分展示她们的温柔细腻。

网络为女性拓展了新的生存空间。虚拟的网络中, 有无数的女人登录QQ, 女人为了交到心灵相通的朋友, 为了寻找精神的家园而去聊天闲谈。网络让女人变得更加聪明, 女人也因网络而充实快乐。女性在网上可以认识许多以前不曾相识的朋友, 也可以知道以前从不曾涉及的领域, 上网给女性带来了闲暇之余的惬意和快乐, 让女性的生活变得丰富多彩、摇曳多姿。在女人的一生中, 也许有太多的梦想在现实生活中无法实现, 它压抑着女人的情怀, 更加重了其对生活的无奈。当现实与梦想的矛盾让女人的心日益疲惫时, 网络就会融入女人的内心世界, 就像早晨的第一缕阳光, 照射到女人的心田, 悄悄地为女人找到一个世外桃园, 真正地把女人闲暇之余的生活从现实中延伸到她们的视野之外, 让她们在幻想的天空里翱翔。因此女人离不开网络, 因为网络能带给她们知识与智慧, 使其在男人面前显得更有灵气及魅力。

网络还女性以公平

据美国《计算机新闻》发表评论称, 互联网的发展对于男女都是一样的, 人们大可不必因为有多少女人上网或是办起了网络公司而感到惊奇。这篇评论称, 事实上, 任何一个拥有互联网接入手段的人, 不管其性别如何, 都可以利用这个最现代化的工具为自己服务。人们可以轻松地发送电子邮件, 到网站上浏览、订购自己喜欢的商品, 甚至在网上参与各种游戏活动, 而这也正是成百上千的女士们每天都在做的。以前, 或许有人对女人从事网页设计、创建网站之类的事情感到惊奇, 但现在他们对这样的事情已经习以为常了。

网络正在构建一个它的独特社会, 这个虚拟的世界不但缔造了它本身的娱乐规则, 而且逐步渗透影响到真正的社会生活。据资料统计, 1999年, 中国网民数量冲破千万大关, 98万人拥有自己的个人主页, 当时的媒体竞相报道, 呼告互联网时代来了。现在看, 千万这个数字并不足为奇。目前中国的网民是3亿多, 有近8000万人把自己的生活放在博客上, 在网络上展示着个人的才华与智慧。

网络对女人的生活改变是巨大的。曾经有网友发帖子戏称女人上网之后的状态:视野变宽阔了、感觉变良好了、饭菜变简单了、兴趣爱好变丰富了。美国某调查公司通过调查发现, 美国的女性网民数量超过了男性。目前美国网民中51.7%的人是女性, 美国的女性网民不仅数量多, 而且上网的时间也更长。66.2%的美国女性网民每月至少上网一次, 而每月至少上网一次的男性网民为64.2%。我国也有调查组织调查发现, 在发达城市, 女性网民多于男性网民。以广州为例, 女性网民是男性的1.5倍。近些年开始流行的网上购物对女人而言也是一种很有趣的新的生活方式。网络购物的出现, 使得物美价廉的商品对女人很有杀伤力。调查显示, 每周上网购物一次的人群中, 63%是妇女, 采购的东西多是书籍、衣物、饰品等。

女人上网就像每天必须工作、做家务一样平常, 时代在进步, 社会在发展, 女人也需要充电增长阅历, 像男人一样装备自己。原来, 女人的生活圈子狭窄, 朋友大多是同学、同事。网络的介入使得女人交际满天下, 朋友成分不再单一。网络已经成为女人交朋友的重要方式。

女人上网有阶段性, 大学时代是青铜时代。“一般来说是在学校的计算机实验室开始自己的网络之旅, 加的人以年轻帅哥为主。”婚前是女性网民的黄金时代。结婚之后, 女人的网络生活步入白银时代, 这个时期的女人生活的压力变大, 生活开始变得乏味, 梦想中的生活开始渐渐远去, 每天不得不面对开门七件事:柴米油盐酱醋茶。此时网络更像一个精神家园、一种情感的寄托陪伴着她们。

女性在影响和改变着网络的未来

网络令女性展现出完整丰富的自我, 搭建了自由发展的平台, 改变了女性的生活方式、价值观念和人际关系。同样, 女性也在逐渐影响和改变着互联网中论坛、博客的价值判断和审美取向。

以《人民日报》的官方网站人民网为例, 虽然暂时无法统计女性用户的数量, 但是在人民网强国社区的几个主要论坛中, 女性网友非常活跃。在时政深水区以外的其他论坛, 如联谊会馆、情感时空、女性论坛、读书论坛, 女性网友更是原创作者队伍中的生力军。不仅如此, 一些女性还加入了论坛管理志愿者的行列, 从效果上来看, 女性“斑竹”的作用不可轻视, 一些本来没有生气的论坛, 因为吸纳了女性志愿者而变得生动活泼, 论坛的访问量和上帖量足以说明问题。许多在现实中文静内向的女性, 在论坛中变成了有魄力、有主见、可以独当一面的管理者;许多在现实中不善言辞、悲观抑郁的女性, 通过键盘写作也敢于随心所欲地在论坛和博客上自由地表达自己的意志和喜怒哀乐。互联网不管是作为一种信息工具还是一个交流的平台, 都是一个女性可以或者应该参与的空间。通过一个ID重新塑造自己的人格, 重新建立一个新的生活和交际空间, 对提高生活的质量有很大帮助, 对自己心理的需要也许会有一个恍然的发现, 这是一件很美好的事情。

虽然我们的社会呼吁男女平等已经很多年了, 1995年北京世界妇女大会提出将男女平等作为基本国策, 女性地位日益提高, 但是从根本上消除男权社会对女性的歧视仍然任重道远。然而, 互联网淡化了性别差异, 这就使得知识女性有了一个表达思想的自由平台。虚拟的网名让女性可以尽情地展现自己的个性, 娴熟的技能可以让女性与男性共享同一片电子蓝天。笔者甚至有一种推测, 那些网络精英中或许女性比例更大, 或者说女性在互联网上至少可以与男性平分秋色了。从这个意义上来讲, 如何构建和谐的网络氛围, 以促进整体的社会文化进步, 如何推动大众传媒更平等地表现两性关系, 去塑造新型的女性形象, 是这个时代摆在专家学者面前的一项新课题。[基金项目:浙江省哲学社

参考文献

[1].《网络究竟给女性带来了什么》, 见人民网主站>>IT>>数字生活, 2003年1月14日。

[2].《网络女性化与亚女性化倾向》, 《李华新文集》。

[3].阿黎:《网络与女性》, http://www.rong-shuxia.com/channels/zz/kanwu/00033109/033119.htm

激发探索兴趣 开拓幼儿思维空间 第10篇

关键词：幼儿教育,探索兴趣,思维空间

一、创设生活情境, 激发求知兴趣

对幼儿来说, 如何有效激发兴趣是至关重要的, 针对幼儿园孩子们的年龄和心理特点, 利用计算机等多媒体技术为孩子们创设生活化情境, 以趣味性极强的动态视听感觉、多彩的画面进一步激发幼儿的兴趣, 幼儿园安排的一切娱乐和学习活动往往是他们乐于学习的主要动因。心理学研究表明, 孩子们的兴趣和学习动机是靠后天培养起来的, 并不是与生俱来的, 主要是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的好奇心的需要而引发的, 而计算机的有效运用正好能使这些因素得到进一步优化, 往往最有利于激发幼儿的各种兴趣。通过计算机的实践运用可以为幼儿创设最佳的学习、 生活、娱乐等文化情境, 充分调动每一个孩子的积极性、主动性, 有效增强学习兴趣, 使幼儿在妙趣横生的新型环境中愉快而自觉主动地学习, 让幼儿能最大限度地发挥自身潜在优势。

二、拓展思维空间, 激发创新精神

在幼儿教育教学活动中培养创新意识是一项集科学性、 系统性、长期性、连续性和艰巨性的教育任务, 创新意识存在本末、轻重、缓急之分, 在幼儿教育过程中要把总结与反思当做培养创新意识的出发点, 是提高幼儿综合素养的一部分重要教学内容, 深刻分析当前幼儿教育的综合因素, 有的放矢做好创新教育与教学实践的每一个环节的工作, 认真做好调查研究, 弄清问题的根本原因, 制定切实可行的计划, 才能真正确保未来参与实践中的创新能力和素质。总之, 在培养幼儿的良好语言习惯时, 要把握每个幼儿的实际情况, 创造良好的语言环境, 必须丰富幼儿的生活, 因为生活是语言的源泉, 只有丰富的生活, 才能为丰富的语言提供良好的环境, 教师要针对幼儿的游戏活动经常和孩子们进行交流, 和孩子们探讨幼儿喜欢的玩具, 当孩子向你倾诉时, 你最好当一名好听众, 先让他尽情地倾诉自己哪怕是很幼稚的想法, 不要随意打断幼儿的表述, 面对幼儿的自我表述或不停发问, 最好不要随意打断, 更不能显露出不耐烦的情绪。在开展幼儿语言教育教学活动中, 教师首先要为孩子们学习语言营造良好的环境氛围, 科学引导幼儿通过直接感知, 在逐步认识周围事物的过程中, 进一步发展幼儿语言思维能力。 众所周知, 幼儿学习语言, 最好是在兴趣的支配下, 潜意识地通过各种感官直接感知事物, 把日常生活、学习过程中听到的、看到的、品尝到的、听说的和接触到的诸多内容逐步积累下来, 经过与生活周围的人、事、物、和大自然反复而密切地接触, 有效获得周围的一些知识, 为发展幼儿的语言能力提高了直接而有效的帮助。教师可根据实际情况为幼儿营造学习语言的良好环境, 创设丰富幼儿生活内容的游戏活动, 让孩子们在实践中认知世界, 在愉悦过程中感受语言的魅力, 进一步提高幼儿的语言运用能力。

三、强化阅读效果, 培养观察习惯

教师在教学过程中, 要有计划地带领幼儿直接观察, 结合幼儿园的环境特色给幼儿多创造条件, 用直观教学法引起幼儿学习语言的兴趣, 进一步提高幼儿的认知能力。如:给幼儿讲“春天”的故事之前, 先请幼儿到户外观察植物都有哪些变化, 然后结合课文再向孩子们提出相关的问题, 教师可适当引导幼儿根据自己观察判断的内容, 亲身的体会, 积极地发言。在教师启发下, 幼儿列举了许许多多他们生活中的经验, 幼儿兴趣很高。图画读物是幼儿的精神食粮, 是幼儿喜爱的一种文学形式, 它形象生动可爱, 色彩鲜明美丽, 深受幼儿喜爱。通过开展识字游戏, 使幼儿在玩耍中、嬉笑中认识一些常用的汉字。汉字教育应着力启发幼儿的心扉, 因此, 我们还应用灵活的方法, 千方百计调动他们识字的主动性、自觉性和积极性, 逐步培养和提高幼儿认识汉字的意识和能力, 在教孩子认字时, 我们还可采用启发、诱导、直观等形式来进行。如:在孩子认识“花生”二字时, 我先让他猜一个“谜语”, 麻屋子, “红帐子, 里面住个白胖子”。 孩子说是“花生”, 我随即拿“花生”给孩子看, 这样, 孩子很快识得“花生”二字。下雪的时候, 带领孩子们在室外观察雪景, 告诉孩子们雪花的形状是什么样的, 然后鼓动幼儿亲自接雪花, 仔细观察究竟。幼儿在情境中实时观察, 通过欣赏雪景, 有了进一步感知, 通过观察雪景, 了解了雪是一片片, 让孩子们在适宜的环境和快乐的氛围中认知事物、 丰富知识、发展语言。幼儿的好奇心强, 教师通过引导孩子们仔细观察周围的事物, 结合一些相对应的游戏活动再进行识字教学。

四、提高认知能力, 培养思考习惯

幼儿学习语言和阅读的途径最初是靠听和听后的模仿说来完成的, 幼儿学习语言, 首先要学会听, 对于幼儿来讲, 听老师讲故事等文本内容是最基本的阅读方式, 听得准确, 听得懂, 才能收到良好“阅读”效果。教师要带领幼儿听多种声音, 多媒体课件的声音, 乐器的声音、动物的声音, 让幼儿听后模仿, 想象, 并讲出他们听到的声音好像在说什么。 再辅导幼儿背诵了一些儿歌、诗歌以后, 不单让幼儿具有模仿语言的能力, 教师应该结合生活实际鼓励幼儿填换内容, 表达自己的意思, 从而具有口语表达能力。如教师上《八只小狗抬花轿》时, 有幼儿问:“为什么非要让八只小狗来抬呢?”对此, 教师不要急于回答, 为了进一步激发幼儿的求知欲, 应该反问孩子们, “是呀!为什么呢?”在教师的引导下孩子们进行了自由讨论。结果有的说因为老虎太庞大, 也有的说因为小狗太小, 要多一点才能抬动……更有幼儿说因为八可以分成四和四这样才能保持平衡呀。通过这样的阅读训练活动, 激发了幼儿的兴趣, 让他们在运用语言的同时, 养成积极动脑筋思考的习惯, 提高幼儿的认知能力, 发挥想象力, 通过对不同事物的分析比较, 进一步提高运用语言准确表达的能力。教师可在不同阶段有针对地实时准备一些低幼读物, 让幼儿边演示边讲, 加深了幼儿对文学作品中故事情节的理解, 在语言教育中, 教师要通过各种方法, 并且在逐步阅读过程中提高幼儿创造性思维的发展潜力。