读者教育培训范文

读者教育培训范文（精选12篇）

读者教育培训 第1篇

关键词：高校图书馆,公共图书馆,读者教育,读者须知,读者心理

0前言

有学者认为, “人文, 首先是一种思想, 一种观念, 同时, 也是一种制度, 一种法律”[1]。我们图书馆人, 在人文方面关注, 如何培养文明读者, 促进读者图书馆意识和观念的发展;发展一种制度, 促进文明图书馆的建设;建立一种法律, 保护图书馆发展的成果。本文, 笔者就想透过高校图书馆、公共图书馆读者须知, 结合心理学教育学的知识, 看一看读者教育工作。

1 读者须知对读者心理和教育的意义

科学发展观和人文的核心是“人”, 以人为本, 关心人, 爱护人, 尊重人。现代社会, 人的心理健康发展越来越受到社会关注。笔者以为, 图书馆的读者须知对读者有以下心理和教育的意义。

1.1 有助于读者自我意识发展和保持心理健康

1.1.1 遵守读者须知促进读者自我意识发展

图书馆读者的自我意识, 首先是从认识自己是图书馆的读者开始, 到认识自己和图书馆环境的关系, 这是自我意识的第一层内容:认识自己及自己的状态。

其次是表现与图书馆环境相协调的行为, 表现文明读者的行为, 这是自我意识的第二层内容:认识自己肢体活动状态。

最后是调整自己行为, 保持与其它读者协调, 与图书馆环境协调, 达到自我控制和自觉教育, 即一到图书馆, 就很快能保持与其整体环境步调一致。这是读者自我意识的第三层内容:对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。

图书馆读者自我意识的价值在于, 首先, 给读者提供了一个认识图书馆的条件。一个人如果还不知道自己, 也无法把自己与周围相区别时, 他就不可能认识外界客观事物。其次, 给读者自觉性、自控力做前提, 推动自我教育。人只有意识到自己是谁, 应该做什么的时候, 才会自觉自律地去行动。一个人意识到自己的长处和不足, 就有助于他发扬优点, 克服缺点, 取得自我教育积极的效果。最后, 是读者改造自身主观因素的途径, 它使读者能不断地自我监督、自我修养、自我完善。

图书馆读者须知, 是读者生活的开始。读者须知的内容涵盖了读者自我意识三个层次的内容。所以说读者遵守读者须知能促进读者自我意识的发展。

1.1.2 遵守读者须知促进读者心理健康

著名心理学家马斯洛 (Maslow) 曾提出人的心理是否健康的10条标准[2]:

1) 是否有充分的安全感。

2) 是否对自己有较充分的了解, 并能恰当地评价自己的行为。

3) 自己的生活理想和目标能否切合实际。

4) 能否与周围环境事物保持良好的接触。

5) 能否保持自我人格的完整与和谐。

6) 能否具备从经验中学习的能力。

7) 能否保持适当和良好的人际关系。

8) 能否适度地表达和控制自己的情绪。

9) 能否在集体允许的前提下, 有限地发挥自己的个性。

10) 能否在社会规范的范围内, 适当地满足个人的基本要求。

标准中2) 、4) 、7) 、8) 、9) 、10) 都强调自我意识的内容。结合上面对读者自我意识的分析, 我们知道一个自我意识强的读者, 是能很好遵守图书馆读者须知的, 能自知自尊自爱, 尊重他人, 自觉维护和谐的人物、人际关系的。这些都是良好心理状态的表现。我们知道良好的心理状态是进行有效阅读的必要条件, 而良好的阅读又能引导读者自我教育的开展, 促进心理健康。看得出遵守图书馆读者须知能在良好阅读和健康心理之间形成了一个良性循环。

另一方面, 大多数属于心理咨询师咨询范畴的心理问题, 是由于个体的自我意识发展不够, 造成人物、人际关系紧张后产生的焦虑发展而来的。不遵守读者须知容易造成读者之间, 读者和图书馆工作人员之间的人际紧张, 产生焦虑, 成为心理不健康的源头。

所以说, 遵守读者须知可以促进读者心理健康发展。

1.2 有助于读者的社会化

1.2.1 对于一般读者社会化的影响

图书馆, 尤其是公共图书馆, 它的规章制度属于社会规范的范畴。社会规范是现代社会保持有序发展的重要手段之一。读者须知作为图书馆读者制度的一部分自然也是社会规范的一部分。它对读者社会化的影响可以从两个方面来说。

从社会视角看, 社会化即社会对个体进行教化的过程, 教导社会成员遵守社会规范这是社会化的一个重要内容。图书馆教导读者学习和自觉遵守读者须知, 并通过它们约束读者行为, 这就是一个教化的过程, 是图书馆读者社会化的一部分。从个体视角看, 社会化即个体与其他社会成员互动, 成为合格的社会成员的过程。读者须知调节图书馆和读者以及读者和读者之间的关系。读者自觉遵守图书馆读者须知, 能维护和其他读者以及图书馆工作人员良好互动, 这是成为一名合格的读者的过程。

1.3 有助于读者优化阅读习惯

习惯是比较稳定的行为状态。阅读习惯, 广义上来说, 应该包括除读者读书行为以外的其他一些与读书相关的行为表现。比如说懂劳逸结合;会选择安静幽雅的阅读环境;能创造良好的阅读环境, 懂得尊重他人选择良好阅读环境的权利。国图和上图的读者须知[3,4]里面都有这样的内容, 比如说, 移动通讯设备在阅览区设置成静音状态;不大声喧哗;不穿高跟鞋、拖鞋进入阅览区等等。这些都直面读者的阅读习惯。同等条件下, 懂得遵守读者须知的读者, 阅读习惯必能加分。所以说遵守读者须知能优化读者的阅读习惯。

1.4 有助于家长读者的教育自觉意识提高

公共场所是检验学校教育和家庭教育成果最生动的场景。优秀的家长, 选择在日常生活情景中教育孩子, 言传身教, 以身作则, 无声无息中影响孩子。家长对孩子的教育自觉意识是指主动积极选择环境, 方式和时机。国图和上图的读者须知[5,6]中, 对读者有仪态———衣着整洁, 不穿拖鞋、背心等;言语———使用文明语言, 不讲脏话等;行为举止———不在阅览区吸烟、随地吐痰、乱扔纸屑, 不大声喧哗, 不使通信设备发出声响, 阅读坐姿端正, 不占位睡觉等;规范———爱护文献资料, 不折叠、书写、剪割、撕页或私自携出阅览室等等的要求, 在笔者看来, 家长选择这样的环境教育孩子, 是有教育自觉意识的。

2 读者须知对读者教育的意义

“教育终极目的是什么”这个问题也值得我们图书馆人思考。因为读者教育也是大教育的一个部分。笔者以为, 图书馆的读者教育就是要让读者在图书馆获得快乐和知识, 并且有能力维持快乐和增加知识。读者须知作为保持这种快乐的起码的制度, 它应该在读者教育中得到重视。

2.1 读者须知教育有助于读者形成健康的图书馆观

读者须知是潜在读者成长为实际读者首先最可能要学习的内容。这也是读者形成健康图书馆观念的开始。它让读者了解图书馆是一个怎么样环境的地方, 应该有什么样的行为表现。在此了解的基础上, 读者又通过利用加深对图书馆的理解, 最后形成图书馆整体观念。而这个观念又将指导读者以后的图书馆利用。所以说, 读者须知教育搞好了, 读者的图书馆观就向健康迈进了一步。

2.2 读者须知教育有助于形成图书馆自觉

图书馆自觉意识, 是读者对自己的图书馆活动的自我意识和自我调节。这种意识是属于元认知的范畴。根据弗拉维尔元认知的观点, 元认知就是对认知的认知, 是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力:对思维和学习活动的知识和控制。读者须知作为读者最初的图书馆知识和行为规范, 有助于读者在进行图书馆活动的过程中, 加强对自己行为活动的控制, 促使活动向积极的方向发展, 形成稳定的自觉。自觉一旦形成, 读者会主动提升自己的图书馆利用技能, 同时自觉维护图书馆的环境———爱护书籍, 遵守制度, 积极主动宣传图书馆和图书, 改进自己的阅读方法等, 而且会保持自己这些行为的持续性。

2.3 读者须知教育是文明读者和文明图书馆建设的基础

图书馆是一个收藏文明, 传递文明的地方。文明的地方需要文明的行为与之相适应。笔者看来, 遵守读者须知是文明读者起码应该具备的条件, 而拥有多少严格遵守读者须知的读者, 是一家图书馆文明程度高低的基本要素。要真正搞好文明图书馆建设, 还要回到读者身上, 搞好读者的读者须知教育。文明读者是文明图书馆的基础, 读者须知又是培养文明读者的基础。

3 开展读者教育的几个想法

国内目前的公共图书馆读者教育, 没有正规纳入社会教育的范畴, 缺乏统领性的大纲和教材, 也少有这方面的探索实践经验, 教育的系统性和连续性有待改善。对于读者教育, 尤其是公共图书馆的读者教育, 笔者以为, 可从以下几个方面系统的开展工作。

3.1 法律保障———开展图书馆立法工作

这是一项长远而意义重大的工作。做到“有法可依, 有法必依”, 是现代社会发展的要求, 也是图书馆事业发展的必要条件。图书馆事业需要自己的法律。为图书馆立法, 此举可打破目前图书馆以及图书馆制度的不被重视和尊重的尴尬, 给图书馆重新定位, 让图书馆对读者公众的教育名正言顺, 让图书馆提供的服务得到法律的保障。

3.2 自我提高———加强图书馆人自身对图书馆的理解

大教育家孔子说过“己所不欲勿施于人”。作为图书馆人, 如果自己对图书馆都缺乏一定深度的理解, 那肯定是不能正面教育影响读者的。所以, 加强图书馆人自己的图书馆知识和理念的教育学习, 对读者教育来说, 也是一项重要举措。

3.3 目标一致———统编大纲编著教材

长久以来, 国内的基础教育一直没有图书馆读者教育方面的统一大纲和系统的教材, 更不要说公共图书馆的读者教育了。而台湾地区图书馆利用教育一直循序渐进地配合初等教育的发展, 制定了统一的发展纲要。有专门的课程, 出版了多种图书馆利用课程的教材, 并且还对中小学图书馆经营管理进行辅导和定期检查评鉴, 台北市甚至把评鉴资料作为学校评估的指标之一[7]。可见其重视程度。笔者查找发现, 国内专门的基础教育阶段图书馆利用教育的教材很少, 上世纪90年代, 北京图书馆出版社的《走进图书馆》以及2006年暨南大学出版社出版的《图书馆利用技能和实务》算是佼佼者。笔者以为, 探索读者教育以及图书馆的读者教育内容, 建立一个连续而又统一的教育目标, 在此基础上积极尝试教材的编写, 是未来图书馆读者教育的一个重要环节。

3.4 联合共建———吸纳读者和社会有志人士参与图书馆建设

协作能力好坏是现代社会人和集体工作能力强弱的一个重要标准。现代图书馆, 不能关起门来搞建设, 必须引入公众的力量和智慧来参与自身建设。这是人本主义观念和“读者中心”理念所要求的。

第一, 吸纳优秀读者, 成立文明读者文明图书馆共建联合会, 让读者参与读者管理和教育工作。既提高了图书馆人力资源使用效率, 节约了人力资本, 同时也激发读者的主人翁意识。读者参与读者的教育工作, 会积极推进读者教育向“育人为不育”的教育终极目标迈进。

第二, 招募图书馆志愿者。社会的公益事业是无限的, 公益机构的力量是有限的。公共图书馆就是一个社会公益机构, 吸纳志愿者这个力量和奉献的组织, 充实自己, 投入到无限的社会公益事业中, 是社会的要求。作为图书馆人, 我们应该积极探索。

3.5 心理保障———开展心理辅导的服务

图书馆开展心理辅导服务和研究工作, 能促进读者工作的开展。一方面, 展开对图书馆人心理保健和包括职位胜任能力, 职业倦怠心理等方面的研究, 保证图书馆人以一个健康的心态工作;另一方面, 开展读者心理服务和阅读心理研究, 促进读者阅读健康和健康阅读。自己的心理状态好了, 有了解读者的心理活动规律, 工作自然能事半功倍。

4 结语

以上所有的讨论都基于理论, 有太多理想主义的成分。要真正落到实处, 还是要依靠法律和制度的保障。图书馆事业是国家的事业, 社会的事业, 也是每个图书馆人的事业。

参考文献

[1]彭永捷.人文奥运[M].北京:东方出版社, 2003:1-20.

[2]张玲, 等.心理健康研究与指导[M].北京:教育科学出版社, 2001:15-24.

[3][5]中国国家图书馆入馆须知http://www.nlc.gov.cn/service/duzhezhinan/rugu anxu zhi.htm[OL].

[4][6]上海图书馆读者须知http://www.library.sh.cn/fwzn/dzxz/[OL].

图书馆读者诚信教育管理策略论文 第2篇

（一）促进图书馆正常运行

图书馆读者诚信缺失的原因来源于很多方面，虽然读者诚信缺失属于极个别现象，但是却给图书馆工作带来严重影响，不仅使大量的文献储存资源遭到流失，还给图书馆资源建设造成极大影响，严重妨碍了其他读者查阅文献。通过运用图书馆对读者展开诚信教育，不仅能够深入贯彻国家诚信教育方针，还能切实保护图书馆知识资源，促进图书馆工作正常运行。

（二）帮助培养读者诚信理念

培养诚信理念并非短时间内就能成功，还需要对学生读者进行长期诚信教育，才能实现提高诚信意识的目的。图书馆的工作目的是收集、整理和收藏图书资源，服务对象是高校全体师生，与其他诚信教育部门相比，图书馆具有资源广泛性特点，所以成为宣传读者诚信教育的主要阵地。通过运用图书馆对读者开展诚信教育，能够为读者提供全面的精神食粮，提高读者的专业知识能力，还能对读者进行教育合理引导，帮助读者树立健康的诚信理念。

二、分析图书馆在读者诚信教育中发挥的作用

有利于树立诚信建设文化形象：图书馆的整体形象表现形式是文化形象，树立良好的`文化形象有利于获得读者的认可和信任。图书馆管理员在工作中如认真遵守和履行服务公约，真诚友好的对待所有读者，尊重每一位读者的文献阅读权利，将“读者至上”作为工作理念，用宁静、整洁的阅读环境来熏陶读者，同时将诚信理念融入到这些服务中，就能使读者更加相信和热爱图书馆，在潜移默化中参与到图书馆诚信教育中，从而使图书馆在读者诚信教育管理中的积极作用发挥出来。有利于发挥诚信模范作用：图书馆是具有广泛信息资源的地方，是读者学习知识、升华自我的渠道，图书馆的地位在读者心中具有道德与知识双向权威，如果图书馆中出现欺诈性行为，那么读者就有可能会认为图书馆的欺骗行为是可取的、是正确的，在将来社会生活后，也会以同等的欺骗行为来对待他人和社会。而图书馆中如果能够建立良好的诚信环境和行为习惯，以馆内诚信行为作为准则，为读者提供诚信化服务，就能感染图书馆读者的心理，使其以图书馆行为作为诚信模范，从而发挥出模范典型的作用。

三、当前图书馆读者存在的诚信缺失以及缺失原因

诚信缺失：图书馆读者诚信缺失问题一直困扰了整个图书馆管理机构，为了使读者借阅图书更加方面，图书馆开始采用一种“开放式”的借书模式，建立了集检索、阅览、与休闲一体化的服务体系，读者只需凭借图书馆借阅证就可以在图书馆中自由查找资料。但是，在增大读者自由借阅权利后，没有加强图书借阅管理与监督，使各种失信行为开始出现，加大了图书馆工作难度。具体的诚信缺失如下：借阅图书中的诚信缺失：图书馆中有些读者在阅读完图书之后将图书随意放置，造成图书位置乱架、错架；有些读者为了躲避图书馆借书限制，方便自己借阅图书，而把图书藏在某个隐蔽书架，导致图书顺序排列出现嫌隙；有些读者在观看到图书中对自己有价值的地方时，直接将书中内容或者图片撕下来拿走，使图书馆的图书日益残破，缺页、短页和开窗情况时有发生，严重影响图书收藏；甚至有些读者不顾图书馆管理制度，逾越道德限制，从图书馆中偷窃图书，使图书馆中书籍资源遭到流失。馆内行为中的诚信缺失：图书馆属于公共场所，是读者学习和阅读的地方，在公共场所保持安静是最基本的行为道德，然而，有些读者在图书馆内大声喧哗，随意接打电话，吸烟，吃零食，乱扔垃圾，不注意公共场所秩序，使图书馆环境变得嘈杂不堪，影响其他读者学习阅读；有些读者在图书馆自习区域内占座，给其他读者选座造成极大不便；还有一些读者在图书馆场所内不注意个人形象，身穿背心、拖鞋等进入图书馆，并且对图书馆管理人员的制止表示不屑，仍然肆意妄为；甚至有些读者在图书馆内的墙壁上、桌椅上乱涂乱画，随意带走免费纸笔，破坏图书馆检索设备等，这些诚信行为上的缺失使图书馆工作面临巨大困难。电子阅读中的诚信缺失：当前，很多图书馆都已经开始了电子阅览室，帮助读者通过网络来查询电子资源。随着电子资源逐渐普及和完善，各种外文网上数据资源也相继开放，然而，有些读者却只顾自己利益，在数据库试用期间内将自己所需要的数据下载下来，然后恶意下载大量数据，使网络出现严重堵塞，最终致使数据库无法继续运行服务，给其他读者查阅下载造成阻碍。另外，由于现在图书馆还没有建立网络道德规范制度，所以在电子网络资源管理中，管理人员无法对读者的违法行为进行控制和制止，由此，出现图书馆数据库时常被破坏和攻击，检索系统被篡改等诚信缺失现象。缺失原因：图书馆中出现诚信缺失的原因有很多方面，例如诚信教育缺失，管理人员意识薄弱，管理制度有漏洞，监管力度不足等，究其根本，还是由于对图书馆公共财物缺乏爱护意识所造成的。具体的诚信缺失原因如下：缺乏诚信教育：造成读者诚信缺失的原因有家庭诚信教育、社会诚信环境以及学校诚信教育等，很多读者在学习阶段，往往只注重学习专业技能知识，而忽略了德育教育的重要性。另外，在读者诚信教育中也没有制定相应的激励措施和惩罚措施，对诚实守信的读者没有进行道德鼓励，对不讲诚信，撒谎的学生也没有进行处罚，从而使读者的诚信意识出现偏差。缺乏合理的图书馆管理制度：目前，图书馆的管理制度不够完善，导致图书馆引导和约束读者的作用还没有发挥出来。很多图书馆领导的思想意识有偏差，将管理员视为服务员，不要求管理人员对读者进行适当的诚信教育，在出现诚信冲突时，没有进行诚信管理。同时，图书馆规章制度中没有明确严格规定不诚信读者的违规处置措施，当读者出现不诚信行为时，管理人员在心理上就开始纵容违规行为，使不诚信读者开始变本加厉。读者自身修养缺失：现在大部分读者都是独生子女，所以在行为习惯上存在很多缺陷，例如不尊重和倾听他人观点，心思敏感又脆弱，自控力差，容易被社会不良现象所诱导，由于自身修养不足，所以在图书馆借阅中容易按照自己的行为方式做出不诚信行为，甚至做出与道德法律相违背的行为。

四、解析图书馆加强诚信教育管理的方法策略

开展图书馆入馆教育：图书馆应当在读者第一次进入馆内时对其开展入馆教育，向读者介绍图书馆内的楼层结构，图书排架方法、图书检索流程、借阅流程以及图书馆所提供的一些其他服务，使学生在借阅图书之前全面了解图书馆的服务模式。同时，还应当在读者入馆教育中详细介绍图书馆借阅规章制度，强调遵守图书馆准则的必要性，使读者树立诚信借阅的思想意识，从而使读者在之后的图书借阅中养成良好的诚信习惯。加强图书管理人员职业道德：图书馆内工作人员的服务态度与言行举止会对读者的诚信行为产生直接影响，所以，图书馆应当对馆内工作人员进行职业道德培训，使管理人员具备爱岗敬业、规范服务、公平守信以及高尚的人格魅力，通过管理人员的行为示范，充分发挥出模范影响的作用，为读者营造一个诚实守信、遵守制度的借阅环境，从而使读者在耳濡目染中接受到诚信教育，在社会生活中能够学会做人、做事。加强网络数据监测管理：对于图书馆中存在的图书破坏、网络攻击等诚信缺失，图书馆应当对这些有问题的图书进行及时补救和处理，将有遗失、破损的图书信息及时录入到网络数据库管理中。同时还要加强网络数据监测，开设安全放心的电子网络资源平台，安排专门的电子技术人员对网络不安全因素进行实时监测，一旦出现卡机、死机等情况后就能进行及时处理，使读者能够在健康安全的网站中查找电子资源，通过网络监测，可以在根本上杜绝网络不诚信行为。

五、结语

图书馆是读者学习知识，获取资源的地方，也是培养读者诚信教育等思想品德的第二课堂，但是，由于图书馆管理制度不够完善，一些读者缺乏诚信教育以及自身修养缺失等原因，使图书馆中出现大量的诚信缺失现象，严重影响了图书馆工作顺利运行，因此，图书馆应当对这些诚信缺失原因进行分析，通过对读者开展图书馆入馆教育，加强图书管理人员职业道德，加强网络数据监测管理等方法策略，对读者进行诚信教育，从而使读者树立诚信意识，养成诚实守信的良好习惯。

参考文献

[1]蒋德凤．泛在环境下高校图书馆的读者诚信激励机制．《图书馆学刊》．.4.

[2]吴颖珍．高校图书馆与读者诚信教育．《网络财富》．.17.

[3]汪强．试析基于诚信与积分的弹性借阅制度．《图书馆工作与研究》．2013.8.

[4]闫巧琴．公共图书馆读者诚信档案建设与诚信教育．《档案管理》．.2.

[5]邹齐．浅析高校图书馆读者诚信机制的建设．《统计与管理》．2015.4.

浅析高校图书馆读者诚信教育 第3篇

【关键词】浅析 图书馆 读者 诚信

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0257-02

进入新世纪，我国高校数量和规模不断扩大，图书馆读者数量也急剧增加，由1978年的583所增加到2013年的2198所。高校图书馆在提供收藏、阅览、借阅综合全方位开放服务，为高校读者的借阅、学习提供了极大的便利[1]。因此读者在充分享有馆藏服务权利的同时，应该遵守其义务，然而部分读者缺少基本的诚信，某些失信行为对高校图书馆的健康有序运行造成了较大的困扰，一些有意或者无意的行为为高校图书馆造成了一定程度的经济损失，这些行为应该引起相关部分的高度重视，加强高校图书馆读者诚信教育刻不容缓[2]。

一、读者诚信缺失的表现

高校图书馆读者诚信缺失主要表现在纸质和电子刊物阅览借阅中。纸质刊物阅览借阅主要表现在以下方面（如表1），电子图书刊物阅览借阅中主要表现在恶意下载电子资源和违规使用电子阅览室。例如一些读者违背知识产权保护协议，大批量恶意下载，导致数据库商中止或者终止高校图书馆代理服务器使用权，造成查找电子资源不便。一些读者不按要求使用电子资源，造成局域网破坏。有的随意破坏阅览器具，卸走磁带留下带壳，带走耳机耳塞，毁坏缩微制品，甚至盗走鼠标、甚至CPU和机具硬盘等，损坏盗窃阅览载体器具。

二、图书馆读者诚信缺失的原因

图书馆读者诚信缺失的原因主要分为内部和外部原因，一、内部原因：（1）高校图书馆设施制度因素。国内很多高校图书馆设施不完善，监控设备不足，各类开放阅览室（厅）布局不合理，阅览借阅等规定笼统、不合理，助推失信行为发生。在处置失信行为方面没有严格的制度和机制，导致失信成本过低，纵容了失信行为的发生。（2）读者自身缺陷。高校图书馆读者一方面思维敏捷，具有很强的开放性恶和包容性，另一方面自我管控能力相对较弱，观念与行为上存在较大反差，容易迷失方向，造成失信行为发生。二、外部原因：（1）社会大环境的影响。随着改革开放和市场经济的深入，我国诚信机制尚未健全之前，一些虚假合约、信用缺失渗透到社会的各行各业，图书馆也不例外。（2）学校与家庭教育的影响。长期的应试教育体制，对于诚信教育考虑较少，只注重理论说教，忽视身边琐事。独生子女以及农村留守子女，社会意识相对淡薄，自我意识强烈 ，时常破坏其他读者利益造成图书馆损失。

三、高校图书馆读者诚信教育策略

1.强调环境育人。高校图书馆首先应当从环境人手，营造一种诚信、文明、整洁、优美的阅读环境和人文环境。增设旋转摄像头，不留死角，全角度覆盖，增设 LED 显示屏，告诫读者遵守阅览借阅规则。使书架持续保持规整美观，不定期检查电子设备，排除故障，优越的环境能够培养高尚的情操，使学生寄去知识[3]。

2.加强文献资源管理。对于图书馆文献，要及时将旧书修补，过刊装订，新书同样及时归类、加工、在网络上发布预告，使读者心中有数，加强数据库管理，对已经丢失破损的图书及时在数据库更改信息，可以开设 BBS 在线咨询平台，提高读者使用率。最大限度地满足读者需求，提高图书馆的服务质量[4]。

3.注重读者诚信教育。高校图书馆诚信缺失，说到底还是因为对读者诚信教育缺失，因此，高校图书馆应该采取多种类型的诚信教育，建立读者诚信档案，利用电子屏、校报、广播等载体开展主题鲜明，生动活泼的教育活动，用榜样鼓舞人，对失信者进行惩罚，警示他人[5-6]。

参考文献：

[1]远宏，赵云谭.论大学生的诚信缺失与图书馆诚信教育功能[J].图书馆学研究，2006（6）：96-98.

[2]余和剑.读者信用现状分析及读者信用体系现代构建[J].科技创新导报.2007（38）：154-156.

[3]秦绪红.加快推进我国信用文化建设的思考[J].征信，2014（2）：72-74.

[4]汪昱含.大学图书馆读者诚信教育探索[J].长江大学学报：社会科学版，2011（4）：184-185.

[5]周云梅.高校图书馆用户个人信用风险评价体系研究[J].图书馆学研究.2008（6）：85-87.

读者教育培训 第4篇

1 集中式培训

⑴新生读者入馆教育培训。民办大学的学生读者对图书馆活动很感兴趣。新生读者看到图书馆有很多的文献资料就感到新鲜与好奇, 这个时候最容易使他们产生学习兴趣和读书的欲望。新生入馆培训是开发新生读者利用图书馆文献的潜能, 通过介绍图书馆的大概情况, 馆藏布局, 各项规章制度, 图书馆的基本知识, 让新生读者对图书馆的资源与服务有初步的了解, 可以为其合理有效地利用图书馆文献资源打下良好的基础。比如尽量减少讲解的部分, 把需要读者了解的各项规章制度拍成宣传片, 既要尽量吸引眼球, 又使学生读者印象深刻。我馆的新生入馆培训就使用这种方法, 取得了比较明显效果。

⑵图书馆电子检索与利用的培训。图书馆培训不仅仅是传统意义上的图书馆概况、规章制度等方面的培训, 更重要的是要在传统基础上增加新的内容, 才能适应图书馆未来发展的需要。随着自动化、网络化和数字化平台的发展, 目前, 我馆应用了自动化管理系统, 购进了多台图书检索系统, 增加了多种电子资源。还自创了特色数据库以及随书光盘数据库等, 丰富的电子文献资源突破了传统图书馆的馆藏空间。为此, 如何进行网络资源、电子读物、馆藏数据库以及利用图书馆自动化功能的培训就显得很重要了。尤其是在民办大学, 家庭条件比较好, 现在几乎每个同学手中都有一部手机或电脑, 上网的条件更加便利了。就更应该学会如何通过电子资源利用图书馆。根据我院学生读者的特点, 在培训中要及时向读者介绍这些电子资源, 让读者们一进入图书馆就感受到我馆现代化的气息。在图书馆或者在网上都可以查询借书证信息以及图书馆的各项信息等。培训讲座应该以实际操作演示为主, 让读者体验如何在图书馆主页查找馆藏图书, 如何利用我馆资源, 如续借等自动化操作功能, 帮助读者掌握信息检索和利用资源的基本方法和技术, 培养其独立获取知识的能力。我院图书馆经过几年集中式读者培训的开展, 违规现象明显减少, 图书借阅率以及电子资源利用率不断提高, 读者的检索能力也有很大改进, 集中式培训作为一种培训方式显得越来越重要, 我们要在实践中勇于探索, 打破常规, 进一步提高读者培训的质量, 以达到最佳效果。

2 分散式培训

分散式培训具有随机性, 即不确定时间, 不确定地点, 任何在校读者只要你愿意随时都可以学习与了解。主要有三种方式:建立在线用户培训专栏;咨询式的问答与讲解;宣传。⑴建立在线用户培训专栏。各高校图书馆网站要专门为读者设置读者网上培训等相关专栏, 而且要显示在图书馆主页的一级栏目上, 这样便于读者直观明了地查找。同时在栏目中要及时地介绍适合读者的图书馆信息, 数据库介绍与使用知识, 还要为读者提供一些在线技能培训, 专题讲座, 学术讲座等一些教育课件, 以便吸引读者, 激发和维持读者的网上学习兴趣和热情。各民办高校应以增强读者信息意识, 培养读者适应社会能力和读者的信息获取能力为出发点, 制定适应于民办高校读者的培训计划和培训项目, 发展多元化的读者用户培训体系, 将课堂知识与课外知识有机结合。对此, 民办高校图书馆要培养一批懂用户培训的馆员, 充分发挥图书馆的培训能力。⑵咨询式的问答与讲解。这也是目前图书馆进行读者培训比较常用的一种形式。主要是指读者在图书馆的咨询台、图书馆的咨询部门、图书馆的各个阅览室或者书库进行面对面的一般性的读者答疑。这种形式的培训也是目前大多数读者常常选用的一种形式。使读者在接受集中培训后遇到任何不明白的问题, 都可以在第一时间得到解答, 从而巩固集中式培训的成果。所以在日常管理中的咨询与解答式的教育与培训就显得很重要了。咨询式的培训存在的重要之处就是作为集中式培训的补充。⑶宣传式。除了咨询式的讲解外, 还有一些其它的零散形式。比如实地参观图书馆、观看录像、发放宣传资料及板报宣传等一些比较直观的形式。笔者认为, 图书馆对馆藏资源和读者培训的宣传力度还不够, 丰富的资源, 配上形式多样的培训, 如果能再加上行之有效的宣传, 那么读者对资源利用的深度和广度必然有所提高。

4 关系

集中式培训与分散式培训相比较而言, 前者能节省时间和普及图书馆知识, 但是却受时间和地点的限制, 培训内容大多难使读者在较短时间内消化吸收。而后者却能正好弥补这一缺陷。两种方式培训的结合能使图书馆资源被读者更好的利用。

摘要：民办大学读者培训的方式要根据自身特点来设计。可分为两种:集中式培训;零散式的培训。本文介绍了两种方式的内容及关系。

关键词：集中式培训,分散式培训,民办大学,图书馆

参考文献

[1]曾金沂.民办高校图书馆新生入馆教育的理论和实践探讨[J].科技情报开发与经济, 2010, 10.[1]曾金沂.民办高校图书馆新生入馆教育的理论和实践探讨[J].科技情报开发与经济, 2010, 10.

读者和读者文摘的分析比较 第5篇

“我到美国去，看到一个家庭有两本书，《圣经》和《读者文摘》，马上就对这个家庭产生一种亲切的感觉，觉得不同肤色的人立刻就可以沟通了”。三毛这样说过。在美国这样一个高度发达和开化的国度，《读者文摘》的脉脉人情关怀，也许像《圣经》的包容万物一样，给生活在都市丛林中的人们无尽的细腻和感动。

两种文明的智慧碰撞，两种意识形态的求同存异。2002年11月21日，中国《读者》杂志主编彭长城和美国《读者文摘》董事长兼CEO唐瑞德先生在北京敦煌大厦握手言好，会面完毕，彭长城用拉面招待了这位远涉重洋而来的同行。

相似的刊名，同样追求真善美和人文关怀，同样富有平淡中蕴藏力量的朴素美，同样为万千读者插上了梦的翅膀，甚至连风格都极为相近，不知情的人或许会以为这两份各在东西雄踞一隅的杂志出自同门，或者即便不是同胞兄弟也必定有着深刻的渊源。其实不然，这两份杂志巨头并没有什么直接的“血缘关系”，一直以来，他们在各自的读者王国里书写着各自独特的传奇，唯一一次正面交锋是在1993年，那一年，一直与美国《读者文摘》同名的中国《读者文摘》因为姓名权之争被迫更名《读者》。其他时候，二者受其不同的经营理念指导，在有关受众定位，内容选取方面都各成一家，风格迥异。

在此，本文主要在经营和办刊理念、受众定位、内容选取风格上对这两份杂志的异同做一分析比较。

一、关于办刊理念

《读者》杂志创刊于1981年3月，是甘肃人民出版社主办的一份综合类文摘杂志。原名《读者文摘》，1981年创刊时的《读者文摘》只有48页，而且是双月刊，新闻纸黑白印刷，售价三角。在创刊之后的三年里，《读者》杂志以令人惊叹的发展势头迅速崛起，杂志创刊一年，发行量达到16万，1982年底，发行量达到42万，1983年，发行量突破136万。近二十年的发展历程中，《读者》一直在激烈的市场竞争中寻找发展的契机，在国内许多大众刊物发行量下滑的时候，《读者》的发行量却一直遥遥领先，不仅在国内期刊中稳居首位，并且在海外华文期刊市场中占有很大份额，行销世界90多个国家和地区，创造了我国期刊发行量第一、世界综合类期刊中排名第四的骄人业绩，成为中国期刊发展史上的奇迹。

《读者》深处中国内陆的西北角，在经济社会发展相对落后的甘肃，获取信息资源、开发期刊市场条件都不很优越，许多报刊和杂志都选择将自己的大本营，设在东部或沿海经济社会发达的地区。然而读者人并没有被这些外部的环境所限制，并且不断推陈出新，坚持精益求精，克服了诸多困难。《读者》杂志多年以来，始终以弘扬人类优秀文化为己任，以“打造中国人的心灵读本”为口号，坚持“博采中外、荟萃精华、启迪思想、开阔眼界”的办刊宗旨，遵循“选择《读者》，就是选择了优秀的文化”这一办刊理念，发掘人性中的真善美，体现人文关怀。在刊物内容及形式方面与时俱进，追求高品位、高质量，力求精品，并以其形式和内容的丰富性及多样性，赢得了各个年龄段和不同阶层读者的喜爱与拥护。

而当前世界上最畅销的杂志之一《读者文摘》1922年创刊，在世界上有着巨大影响，被称为“比《纽约时报》和《时代周刊》更能影响美国的大人物。它拥有48个版本，涉及19种语言，并畅销于世界60多个国家。这份每月出刊的杂志文章风格简明易懂，内容丰富广阔，且多富含恒久的价值和趣味；同时，它还致力于为各个年龄、各种文化背景的读者提供信息、开阔视野、陶冶身心、激励精神。它所涉猎的主题有健康保健、大众科学、体育运动、美食烹饪、旅游休闲、金融与政治、家居与园艺、艺术与娱乐、商业与文化。其他固定的专栏还包括了笑话、谜语、测试、动画及读者来信。《读者文摘》是以通过为各个领域的读者提供他们所感兴趣的东西来吸引尽可能广大的读者群的。

《读者文摘》是一本大众读物，百姓读物。从创刊至今的八十余年当中，它一直在追求和坚持一种目标，一种风格，这就是：它所选择的题材多半是人人关心的话题：生活、家庭、婚姻、爱情、友谊、成就、健康、竞赛。这些内容充满了人情味。它的文章突出积极方面，强调成功、光明，颂扬仁慈善良战胜贪婪邪恶，使读者心理得以宽慰，精神变得乐观。《读者文摘》杂志董事长唐瑞德的评价则是：“《读者》受欢迎大概因为它是一本梦一样的杂志，帮助了人们生活。”

一个旨在使读者心理得以宽慰，精神变得乐观；一个倾心为读者奉献真善美，帮助人们生活，都注重人性美，尽显人文关怀；都致力于大众的心灵启迪和精神的升华；都强调精致的生活与自由快乐的心灵。这就是两个杂志的共同点，就是它们的魅力所在。当然，两者在办刊理念、运作方式上面也有着明显的不同：

一、在办刊理念方面

1、《读者》注重培养特有气质，塑造杂志人格，而《读者文摘》则强调刊物的“普世情怀”，即寻求不同阶层的人们之间的共同点，力求达到和谐和共容。

《读者》的核心读者青年一代，尤其是大学生，除此之外，其读者群主要集中在中学生、专家、学者、院士等阶层中。这些阶层有一个共同的特点是知识和文化层次比较高，阅读的能力较强。因此读者强调特有气质，为杂志塑造一种独特的人格，在文章的选取和主题的确定上都强调知识性和高品位，以为读者提供一种有别于他人的特别心理，使读者乐于接受并赞同其观点。而在美国，《读者文摘》的普及度堪比圣经，她的目标受众群体是中年人，而中年人是一个与社会融入度较高，接受能力比较强的群体，因此在办刊理念上，更注重平民化和大众化，它不追求整齐划一的行文格式和深邃晦涩思想内涵，且并不吝于使用民众乐于接受的大众化的流行，让人并不用花费过多的时间和精力便能了然于心，且读来有一种来自乡间的纯朴和原始，更有生活的气息。

2、《读者》注重博采中外，荟萃精华，以弘扬人类优秀文化为己任，而《读者文摘》更注重精于细微处，帮助人们生活。

如果说《读者》像一位孜孜不倦的导师，时时为你的心灵掌舵，教你如何取舍，如何成长，那么《读者文摘》更像是邻家的老爷爷，常常用他饱经的风霜和流年的积累来充实你的经验，让你少栽些跟头，多长点教训。喜欢《读者》的人也许会多一些优雅和睿智，而喜欢《读者文摘》的人却有着更多的精明而坚韧。《读者》更多的向我们展示了人类明文的底蕴和积淀何其深厚动人，让人在欣喜之余有一种思考，而读者文摘则侧重于向我们展示生活的海洋和奇瑰丽和富有，让人在思考之余有一种获得。

3、受众是一份杂志成功的关键所在，在实现与受众的双向互动方面，《读者》采用了一些列的方法来实现充分尊重读者，与读者建立亲情纽带的目标。这一点课看成是《读者》比《读者文摘》的高明之处。

（1）采取稿件双向互动的采编形式、实行“一稿三酬”的稿酬制度

《读者》健康向上的文化力量源自读者，每期《读者》上的五十多篇稿件绝大部分是从几千位读者荐稿中选出的。每年全国各地有几万名读者自愿充当他们的业余编辑，在支付稿酬的具体做法上也向国际靠拢，实行一稿三酬的稿酬制度——原作者、原刊发媒体、荐稿者均享有稿酬。这种独特的稿酬制度，是《读者》的首创，充分体现了对版权的尊重，对作家、出版者及荐稿者的尊重。（2）采取高质低价的价格策略、坚持读者至上的服务理念

视读者为亲友、尊重读者选择、鼓励读者参与的《读者》自创刊以来，一直秉承高质低价，坚持大众化、平民化的风格，它的每一次提价，每一次印刷风格和纸张的变化，都事先征求读者的意见。在刊名变更等重大事项上，更是充分体现了对读者的尊重。

（3）恪守《读者》道德，确立服务读者、回报社会的公益观念

《读者》成功不忘回报社会，为希望工程，中国青年基金会的发展做出过很大的贡献，这充分显示了她作为中华民族期刊第一品牌的大刊风范。

4、较之《读者》对来说，《读者文摘》更强调一中实用主义的理念，她的著名的“编辑三问”里边有一条是这样叙述的：“它实用吗——是不是大多数人感兴趣的谈论话题 ”，因此她更倾向于用一种与大众生活息息相关，受众都关心且喜闻乐见的的形式来表达其主体和精神。她乐于选取有关生活、家庭、婚姻、爱情、友谊、成就、健康、竞赛等方面的典型事件，读者读完之后往往会觉得有一种收获，这种收获对读《读者》的人来说也许是一种心灵的释放和顿悟，而对《读者文摘》的读者来说，这耕读偶的表现为一种生活经验与阅历的丰富。

二、在内容方面

在内容的选取上，这两份杂志都坚持为读者提供真善美的阳光主题；以人性人道善良美好为标尺，通过优美的故事、文字和图画，一以贯之地铺陈和展示，影响、感染人着人们；在文章体裁的选取上，二者都注重从与生活有关的细微处入手，生活、家庭、婚姻、爱情、友谊、成就、健康、竞赛等都是他们关注的主体；都在字里行间传达着一种人文关怀的精神，给人们以心灵的抚慰和满足；都注重使用短小精悍的故事来表现大主题，惯于从一滴水来反映生活。当然，在很多方面，二者也都坚持着各自的风格和特征：

1、在内容的选取上《读者》强调一种优雅与品味，而《读者文摘》更多的是注重一种通俗和大众化。

二者的风格随相似，但在骨子里，相较于《读者文摘》的直爽和旷达，读者像是邻家小妹，温婉端庄，含情脉脉。创刊２6年来，《蠢人的天堂》《假如生活欺骗了你》《如能再活一辈子》《母亲的帐单》《一个人一生只能做一件事》《一碗清汤荞麦面》„„等最具影响力的文章，至今还留在许多读者心底。

2、在文字风格的塑造上，《读者》善用温馨流畅的文字感染读者，语言清丽淡雅，严肃而不失风雅。《读者》前任主编胡亚权曾说“我们把《读者》人格化，努力使她有思想、有追求、有风骨、有情致、有志趣、有格调、有性格、有内韵，有自己的喜怒哀乐。”可见《读者》的文字风格是在努力朝一中充满文化气息的方向发展。，而《读者文摘》杂志的风格以温情和人性见长，他们“用持久的、人性的东西打败了时尚的、热点的东西”。通俗的讲，就是真善美的东西。在保持原文精华的基础上，使语言更简练、通俗，看似波澜不惊实则蕴涵深意，语言诙谐质朴，虽不施华丽的辞藻，依然能唤起读者的共鸣和内心的感动。

3、在表达的方式上，二者都强调与读者心灵的交融和对话，区别之处在于，《读者》更喜欢用一中富有诗意的格调来表达，讲究生动和美感，使读者在读完她的文章之后之后好像是阅读了一篇名著或者是感情浓烈的散文，而《读者文摘》更强调一种实用主义的思想，《读者文摘》杂志服务的每个编辑都知道的编辑三问充分显示出了这一点：

它可以被引述吗——会不会是读者思索和讨论的东西；

它实用吗——是不是大多数人感兴趣的谈论话题；

它有恒久的趣味吗——是否一两年后仍然有意思。

因此，与《读者》追求清丽风雅的格调不同，《读者文摘>更善于以一种街头巷尾民众闲聊的口吻和手段来吸引大众的眼球。

三、受众方面

《读者》的核心读者是青年人，尤其是大学生，在大学校园里，在所有刊物中，除个别的英语读物外，《读者》的占有率是第一位的。但其读者群并非仅仅是年轻人，她读者群结构的多样性令人目眩，在中学生、大学生、专家、学者、院士等社会各阶层中，有很多人钟情于《读者》。然而对这些人群做一个横向的剖析，不难发现，他们大多数都集中与社会的中上阶层，一批知识文化层次较高的人群。《读者》在创办初期就将核心受众群定位为具有高中以上文化程度的青年。事实上它的成功也在于在那个特定的年代满足了这一部分读者的需求。20世纪80年代对于中国人来说是一个文化复兴的年代，人们对于知识的渴望，对于亲情的呼唤，在十年浩劫后显得格外突出。《读者》在这时候诞生，可以说是顺应了时代的需求，它的成功可以说是它的精神内涵与当时人们的精神需求很契合的结果。

对《读者文摘》来说，受众则是一个极为宽泛的概念，虽然最初他的目标受众群体是中年人，但在实际的经营过程中，她的受众在各个年龄段都有，可以说从9岁到90岁都有人在读《读者文摘》，甚至在不同德国家，都有那么一部分人是她的忠实受众。就像三毛说的：“我到美国去，看到一个家庭有两本书，《圣经》和《读者文摘》，马上就对这个家庭产生一种亲切的感觉，觉得不同肤色的人立刻就可以沟通了”，因此《读者文摘》是一种平民化的大众刊物，不论哪个阶层，不论文化层次、知识水平有多高，在她身上总会找到自己想要的东西。用创始人戴维斯•华莱士自己的话来描述《读者文摘》，它“以非常广阔的媒介形式，致力于丰富各种年龄与文化层次的人们的生活。使他们受到教育，并得到娱乐”。

农村百事通读者服务部培训服务项目 第6篇

生料酿酒技术培训培训面授费每人次680元，食宿统一安排，费用自理，学期2～3天，逢5日、10日、25日开学。

中国林蛙星火（免费）培训本培训分函授和面授两种，函授费300元/人，面授费400元/人，此培训费待购种时，由培训供种单位全额退还给学员。

生物链高效养殖技术培训本培训分函授和面授两种，函授费250元；面授费330元，学期2天，逢5、15、25日开学，食宿统一安排，费用自理。

黄鳝养殖技术培训本培训分函授和面授两种，函授费180元；面授费450元，学期2天，每周星期五开学，食宿统一安排，费用自理。

麝鼠养殖培训班函授费28元／人。

秸秆立体栽培草腐类食用菌高产新技术培训班函授费380元/人（含200元供生产1000公斤秸秆所需的菌种、塑料袋、药剂等）。面授费680元/人（不含食宿费）。

免费培训老蛤（泰国虎蚊蛙）人工高效养殖技术仅收取资料费15元，一年的技术跟踪服务费50元。

龟类人工养殖技术培训函授费21元／人。

钳蝎人工养殖技术培训函授费18元／人。鲁西高腿小尾寒羊高产饲养技术培训函授费23元／人。

家庭泡脚治百病函授函授费15元／人

118种钓鱼、捕鱼、聚捕黄鳝泥鳅秘方技术培训资料费14元。

祛病健身的生命水函授教材16元／册。

手穴点穴祛病术函授教材10元／册。

古今生产生活秘术函授教材10元／册。

芽苗菜生产技术培训函授资料费15元。

最新阉割绝技面授培训小母猪挑花技术300元，公鸡去势技术200元，两项全学460元，食宿水电费每人每天10元。

神奇雕刻培训此培训不设函授，面授费每人次600元。食宿统一安排，费用自理，每日20元。学期1～2天，随到随学，学会为止。

高密度圈养肉狗函授资料费6元／人。

谈高校图书馆读者教育工作 第7篇

一、培养读者的信息意识

图书馆作为高校的信息中心, 是读者获取信息的重要场所, 对读者信息意识的培养具有义不容辞的责任和义务。人类进入信息社会后, 信息无处不在, 良莠不齐, 不是信息不足, 而是信息过剩, 人人都可以发布信息, 人人都可以写书、出书, 发表自己的见解, 互联网、电视、广播等各种信息媒体轮番轰炸, 书籍、期刊、报纸、论文、影视材料等让人眼花缭乱、手足无措。作为一个生活在现代社会有文明、有修养的人, 甚至于要作为一个一般能够适应信息社会学习、生活、工作的人, 应该掌握足够的信息检索、信息分类的知识, 能够积极、正确地认识、评价各类信息资源, 会利用各种工具书、数据库, 通过各种渠道获取自己所需要的信息资源。否则就会在茫茫信息中迷失方向, 浪费大量宝贵的时间和精力。

二、培养读者的责任意识

读者在图书馆既享有一定的读书的权利和自由, 也负有一定的责任和义务。权利和责任义务始终是相伴共生的, 责任, 不是枷锁, 而是生命的自律;责任, 不是禁锢, 而是生命的主动。读者在图书馆享有阅读权利的同时, 也具有保持图书馆室内卫生、良好的阅读秩序, 保护图书和设备的责任和义务。违反图书馆规章制度, 就要承担违规的责任。世界, 因为有了责任而美好;家庭, 因为有了责任而温馨;事业, 因为有了责任而蒸蒸日上;图书馆, 因为有了责任而和谐。知道什么是责任并勇敢地学着承担责任, 是一个人成熟的重要标志之一, 当一个人具备了挑战责任的勇气, 也就真正走向了成熟。图书馆工作者, 应主动培养读者的责任意识、担当意识, 自己犯错误时, 不要总指责别人, 为自己开脱。一个总抱怨他人、抱怨环境的人走上社会也是不受欢迎的。要积极地引导读者为自己的行为负责, 逐渐走向成熟和完善。

三、培养读者的自律意识

作为一个有知识、有文化的大学生读者, 对自己的行为应该有些约束, 在图书馆什么事情该做, 什么事情不该做;哪些行为是对自己的成长极为不利的;哪些是和图书馆这个大环境格格不入的, 需要自我控制的, 都要多加斟酌。在高校图书馆经常见到这样的读者:图书资料借阅非常盲从和随意, 缺乏自我规划;网上浏览缺乏自我控制, 容易被不良信息吸引, 有的甚至整天沉迷于游戏、聊天等, 浪费了大好的青春时光;另外不注意小节, 如阅过的书不放回原位, 随处乱丢;在图书馆穿拖鞋、背心;大声接打电话;男女同学旁若无人过于亲密等等, 诸如此类, 看似非常小的事, 有些只是习惯使然, 并非恶意, 但这些行为多多少少都让他人感觉到别扭、不舒服。如果置之不理, 长期任其发展下去, 就会影响图书馆的大环境, 影响其他读者读书的心情, 对读者自身发展也极为不利。对自己的不良行为稍加控制, 就是对他人的一种尊重、一种关心, 成为一个受大家欢迎的人。图书馆应加强信息资源导航工作, 减少读者的盲从, 另外加强制度建设, 通过他律, 促进读者的自律, 做一个对他人、对社会有用的人。

四、培养读者的文明意识

图书馆本是一个知识传承的场所, 负有传播人类文明的重要任务, 但在这里不文明的现象却屡见不鲜, 而且随着高校扩招, 读者人数越来越多, 读者素质也差异很大。有的读者不珍惜他人的劳动成果, 乱丢果皮纸屑;有的趁工作人员不注意在报刊上开天窗, 窃取对自己有利的部分;有的对图书馆员不屑一顾, 缺乏应有的礼貌称谓。图书馆工作者, 在服务读者的同时, 要以身作则, 通过各种手段积极引导读者在图书馆养成文明阅读、争做文明读者的习惯。尊重他人, 尊重他人的劳动成果, 懂文明讲礼貌, 不做有损于他人的事情, 不说伤害他人的话。必要时可以采取一些奖惩措施, 对极不文明的读者给与一定的教育, 对文明读者提出表扬或政策激励。这既是建设文明图书馆, 建设和谐图书馆的需要, 也是对学生读者的一种负责, 不要让他们把不文明的习惯带入社会, 遭遇不应有的尴尬。

五、培养读者的感恩意识

在如今的大学生读者中, 独生子女占有相当的比例, 他们中许多人自由任性、崇尚自我、个性张扬, 一切都以我为中心, 不知如何处理人与人之间的关系。在他们眼中, 父母、老师、亲友为他们所作的一切都是应该的, 是“我”理应享受、理应得到的, 不知感恩为何物。感恩意识缺失是当前大学生中普遍存在的问题, 感恩是对别人给予的帮助表示感激, 是中华民族的传统美德。感恩既是一种处世哲学, 是一个人对自己和他人以及社会关系的正确认识, 同时也是一种责任。应不失时机地对读者进行人生观、价值观的教育, 让他们懂得:如今图书馆丰富的学习资源和优美的学习环境是多么来之不易, 必要时可以让他们参观或体验图书搜集、加工、整理、入库的全过程, 加强读者感恩教育, 感谢学校为他们提供的良好学习环境, 感谢图书馆老师每天默默无闻为他们所做的一切。感恩不仅是一种情感, 更是一种人生境界的体现, 没有感恩意识, 就会丧失做人的起码道德。

六、培养读者的规则意识

无论家庭、社会, 还是临时聚集起的人群 (如道路上的人流) , 都存在着一定的规则和秩序。规则, 就是制定出来供大家遵守的制度或章程, 即做事规程和行动准则。规则意识即是遵守这些制度或章程的良好态度和习惯, 或者说是一个人对于社会行为准则的自我认识和体验。规则意识较强的人自律意识相对也较强, 容易适应群体生活和社会生活。图书馆要维持组织正常运转, 维护图书馆良好的阅览秩序, 无疑也要制定许多规章制度, 比如图书借阅要遵循一定的时限, 对所借图书资料具有保护的义务, 要保持图书馆的宁静与高雅的环境, 不许占座等, 图书馆规章制度是维护读者自由、平等的基础和保障, 体现了权利和责任的高度统一。规则不是束缚读者手脚的绳索, 是引导他们进人文明世界的途径。要让读者感到:充分的自由来自严格的自律, 在享受个人自由的同时不要做有损于图书馆和其他读者的事情。力求在图书馆营造一个人人尊重规则、崇尚规则、遵守规则的氛围。让规则意识引领读者走向文明、走向成熟。H

摘要：高校图书馆在服务读者的同时, 肩负着教育读者的责任, 要培养读者的信息意识、责任意识、自律意识、文明意识、感恩意识、规则意识。

论公共图书馆读者教育工作 第8篇

关键词：公共图书馆,读者教育,读者工作

读者教育是“一种帮助读者最佳地使用图书馆的教育”。公共图书馆是公益性社会文化教育机构, 为全体公民提供文献信息服务是公共图书馆的宗旨。如何开展读者教育, 使读者用户积极、充分地利用图书馆, 满足其文献信息日益增强的需求, 特别在当前免费开放形势下, 如何发挥图书馆馆藏文献信息的作用, 彰显图书馆社会价值, 是图书馆面临的首要问题。

1 现状

图书馆读者教育工作是随着现代社会文献激增, 人们对文献的需求日益增强而产生的, 目的是通过读者教育, 引导帮助读者学会积极主动地利用图书馆。读者教育在我国兴起于20世纪80年代, 也取得了一些理论成果, 但由于在实践中对读者教育工作的忽视, 仍存在以下问题。

1.1 大多数公众缺乏对图书馆的了解。

1.2 图书馆对读者教育认识不够。

1.3 领导重视不够。

1.4 教育理论研究停滞, 图书馆缺乏早期普及性的、科学的规划。

2 意义

读者教育是一项具有战略意义的工作, 图书馆读者教育的目的是为读者提供丰富的馆藏文献信息和打开知识宝库的钥匙。17世纪法国杰出的数学家、哲学家、科学方法论者笛卡尔曾说:“最有价值的知识是关于方法的知识”。

2.1 读者教育可激发更多的潜在读者成为当前读者, 适应新信息环境的发展要求。

2.2 读者教育有助于促进读者和图书馆之间的沟通。

2.3 读者教育有助于文献信息资源的充分开发利用及学习型社会的构建。

3 模式

图书馆读者对象包括旨在以增长知识、提高素质为目的普通读者和利用图书馆的信息服务以满足其实际工作学习需求的专业读者, 根据这两类读者可分为以下模式 (见下表) 。其后阐述的内容和方法都是围绕此模式展开的。

4 内容

读者教育应坚持“全方位重点教育, 分层次灵活教育”的原则, 其基本内容可概括为以下六个方面:

4.1 图书馆意识的教育

所谓图书馆意识是指读者对图书馆的一种认识, 即读者到图书馆后, 其感觉器官因接受图书馆的服务项目、服务内容、方式、服务设施等各种给予的感性刺激而产生的印象。它又分为三个层次:第一个层次是认识图书馆教育;第二个层次是了解图书馆教育;第三个层次是利用图书馆的教育。

4.2 阅览道德的教育

阅读是读者利用图书馆的主要方式, 搞好读者的阅读教育, 能形成强大的阅览道德舆论, 提高读者阅读行为的文明程度。教育内容主要有三:一是对读者进行珍惜、爱护图书馆文献资源和设备的教育;二是关于遵守图书馆规章制度的教育;三是关于构建良好的阅读环境的教育。

4.3 阅读方法的教育

此教育有利于读者掌握科学的阅读方法, 提高阅读能力, 阅读方法的教育包括四项内容:读什么;怎样读;巧读书;求高效。

4.4 图书馆利用方法的教育

通过一系列教育活动帮助读者更好地利用图书馆, 其主要内容有:认识图书馆环境的教育;文献分类基本常识的教育;图书馆目录使作方法的教育;藏书组织的教育;视听设备使用方法的教育等。

4.5 文献检索与利用教育及现代化知识教育

这项教育是较高层次的教育, 其内容包括两方面:文献检索教育和文献利用教育。以及为读者提供良好的演示、实习操作条件, 使读者通过实践了解现代化图书馆, 并逐步掌握现代化设备使用方法的教育。

4.6 免费开放下的读者综合素养教育

图书馆以其丰富的文献信息、现代信息技术和人文环境优势, 在启迪心灵、传播信息、开发智力等方面的作用不可替代, 免费开放的对象是公民, 在免费开放过程中, 必须加强读者综合素养教育, 图书馆要教育和引导公众注意以下三个方面:

积极参加图书馆的读者培训, 自觉遵守图书馆的规章制度, 以充分利用图书馆和信息源, 使自己成为具有较高公民素养的图书馆利用者。

强化信息意识和信息伦理, 努力提高个人的信息能力和知识管理能力, 在利用图书馆的过程中, 要注意尊重和维护知识产权, 避免恶意下载。

积极参与公共图书馆的读者活动, 尊重馆员的劳动, 与图书馆员工保持良好的沟通, 在接受图书馆服务时主动配合, 积极为公共图书馆事业发展献计献策。

5 读者教育的方法

古人云:给人以鱼, 得一餐食;教人捕鱼, 得一生食。可见读者教育要得法。

5.1 宣传教育法

这是图书馆对读者进行教育的重要方法。主要形式有二种:一是群众性读者活动。读者活动是公共图书馆对外延伸活动的一项重要内容。随着现代科学发展日新月异, 图书馆应采取灵活多样的形式, 定期组织读者活动, 以达到读者教育的目的;二是图书馆服务宣传周。从1989年起每年5月最后一周开展的这项活动是图书馆进行读者教育的大好时机, 结合当地或本馆的实际情况, 利用现代传播媒介, 开展多种形式的宣传活动, 如举办展览会、报告会、座谈会、知识讲座等, 以帮助读者增强读者图书馆意识, 掌握图书馆基本知识, 训练并提高读者利用图书馆的能力。

5.2 办班集中教育法

举办专门的短期学习班、讲习班、研修班、训练班、强化班等各种形式的培训班, 让读者在短时间内掌握必要的图书馆知识和技能基础, 是成人读者教育活动常用的方法, 能在短期内有效地培训更多的读者用户。

5.3 读者用户交流教育法

此方法的教育者和教育对象都是读者用户, 就是通过各用户间的交流, 互相学习、互相启发、互相帮助。如组织读者经验交流会和报告会、读者用户协会、读者用户联谊会、有奖竞赛等, 针对性强, 效果显著。

5.4 参考咨询法

早在1876年的全美国图书馆的大会上, S.S.格林首次提出了图书馆应该帮助读者解决查阅资料的问题, 这说明图书馆读者教育源于图书馆参考咨询服务, 因此图书馆应多为读者着想, 像其它公共服务场所一样, 在较醒目的地方设服务台, 指定专职咨询员进行。

5.5 参观法

通过组织读者到图书馆的服务窗口及有关的服务部门, 具体观察 (如藏书、阅览室布局、目录索引、文摘、工具书等) 从而获得图书馆知识的一种方法。这种方法有助于使潜在读者成为当前读者, 让更多的读者走进图书馆, 利用图书馆。

5.6 在线教育法

要搞好网络在线教育, 需要注意两个问题, 一要精心设计主页:图书馆主页需要不断完善, 内容要不断更新, 功能要不断加强, 这样才会吸引更多的读者来访问;二要设立网上咨询台:图书馆可以实时开展便捷的信息导航、网上咨询与文献传递等服务。

6 为促进公共图书馆读者教育在短期内有较大的发展, 解决仍存在的现实问题, 现提出以下五点建议

6.1 读者教育工作要和素质教育相结合

中小学所提倡的素质教育就是不仅要学会, 还要会学。图书馆知识要进校园, 让学生尽早掌握, 学会利用图书馆这一终身受益的技能很有必要。

6.2 充分发挥图书馆作为社会大学的教育职能

图书馆是一所没有围墙的社会大学。在知识经济时代, 图书馆必须而且能够成为开放式社会教育的一个重要平台, 通过正确指导读者利用图书馆, 使读者的信息获取、使用能力得到迅速提高。

6.3 提高工作人员素质

信息化的社会要求馆员必须具有广博的知识, 扎实的专业技能, 要担负此重任, 必须具备合理的知识结构、熟练的计算机和网络运用能力, 以及信息处理和综合分析能力。

6.4 加强理论研究工作

理论是方向, 是行动的指南, 只有不断总结读者教育工作的成功经验, 并上升到理论高度, 才能利用理论指导图书馆有效地开展读者教育工作。

6.5 抓住机遇, 加快《图书馆法》立法进程

要抓住文化体制改革的机遇, 把读者教育工作纳入议事日程, 积极呼吁国家有关机构尽快制定《图书馆法》, 加大图书馆经费投入以适应社会发展的需要, 为读者教育工作的开展创造良好的社会环境。

总之, 在信息技术不断发展和读者需求日益增长的今天, 公共图书馆应面向社会, 更新观念, 提高认识, 建设高素质的读者教育队伍, 创新读者教育机制, 充分发挥图书馆擅长信息资源开发、利用、检索和分析的特长, 开展系统的读者教育活动, 发展多元化的读者教育体系, 以更好地发挥图书馆在社会文化发展中的作用。

参考文献

[1]朱本义.公共图书馆读者教育的内容与方式[J].图书情报知识, 2008 (2) .

[2]游丽华.图书馆用户教育[M].北京:中国社会科学出版社, 2008.

读者教育培训 第9篇

近来, 有学者呼吁“语文教育到了最危险的时刻。”一方面, 有人认为语文教育被附加了太多泛道德化的因素, 原本应该处处流淌着诗意的汉语, 却不堪重负, 被扭曲成了粗糙的说教;另一方面, 又有人质疑语文教育如果没有道德教育、历史文化熏陶、人格培养等方面内容的承载, 语文又能成为什么?又该教些什么?难道仅仅是讲解一些字词句或表现手法?在网络化和信息化高速发展的今天, 文本的载体与传播正在日益多样化, 我们应如何使用各种媒介或手段, 保持语文教育的吸引力, 真正实现语文教育的各项功能?围绕这些问题, 我刊特举办“语文教育的困境与出路”征文, 将开辟专栏集中发表争鸣文章。欢迎广大一线教师或专家学者踊跃投稿。

此外, 我刊将在封二、封三、封四推介一些优秀学校、语文教学团队、优秀语文新著或教学成果等。有相关需求者, 欢迎与本刊联系并提供素材。

浅谈高校图书馆的读者培训 第10篇

随着信息时代的到来, 高校图书馆纸质与电子资源也日益增长, 如何能让读者在浩如烟海的资料中能找到有用信息, 成为一个亟待解决的问题。图书馆作为服务性机构必须有所作为, 而读者培训也就势在必行了。

1 在读者培训上, 存在的主要问题

1.1 培训模式。

我馆的培训模式主要集中培训, 人员、时间和地点集中。读者必须在指定的时间和地点统一接受培训, 不能灵活安排。并且培训方式以老师的讲授为主, 缺少读者的自主上机实习, 讲座无法及时反馈读者的掌握情况, 效果必然要打折扣。

1.2 培训内容。

我馆的读者培训主要是单向的, 以老师为主体, 讲座内容与学习顺序不能完全根据读者的知识基础、学科研究需要等自主选择。培训内容种类较少, 主要局限于电子资源检索入门、电子图书电子期刊的使用等内容, 新增专题较少。对于缺乏计算机基本使用技能和图书馆常识的读者开设专门性强的讲座较少。

1.3 培训效益。

对于同一内容, 培训老师要对不同的读者讲解多次, 许多精力浪费在重复劳动中。虽然我们通过多种途径宣传 (网页、海报张贴, 发放宣传单) , 但在培训过程中, 部分讲座听众人数寥寥无几, 尤其是紫金校区的讲座更是冷冷清清, 常常是没人参与。

1.4 宣传力度。

图书馆的培训宣传是一项长期的工作, 目前主要依靠张贴海报、网络发布、散发宣传单和简报等传统方式, 没有深入院系开展调研工作, 对于教师科研和同学学习状况与需求了解不够, 读者对于图书馆的培训也是所知甚少。

2 改善图书馆培训工作的几点举措

2.1 借鉴其它重点大学图书馆的读者培训经验, 力争培训内容多元化、系统化。

2.1.1 定期讲座。

面向全校师生, 围绕信息检索方法、图书馆的各项服务及各类数据库资源等方面内容, 设立不同的专题, 提供有针对性的培训。以电子资源的利用为主, 开设多个专题, 其中既有“电子资源检索入门”等基础知识, 也有“电子期刊”“学位论文”等按学科、文献类型开设的讲座, 并根据读者参与讲座的情况以及他们对讲座的建议, 对专题进行调整, 及时新增甚至停开几个专题。刚入学的新生里面, 有很多人缺乏计算机的基本使用技能, 因此, 应增加“常见应用软件使用技巧”方面的讲座。在勤工生座谈会上, 我们了解到读者群中仍有不少图书馆盲, 针对这一群体, 我们应增设“图书馆藏分布及开架去找书办法”讲座。每年初, 开设学位论文查询、提交的讲座, 以吸引二年级以上准备写论文、交论文的同学的注意力。

2.1.2 不定期讲座。

在举办定期讲座的同时, 图书馆还应根据读者的需求及资源、服务的变化情况, 不定期安排相关内容的专题培训 (包括数据库商提供的培训等) 。除了统一组织有关专题外, 还可以根据读者的学科需求, 为不同院系的教师、学生开设不同学科、不同层次的专场专题讲座。根据读者的需要开设专场讲座, 图书馆专场讲座是针对有特定需要的读者群而设立的, 一般接受预约的形式进行。

为方便不同校区读者预约讲座, 增设网上预约讲座, 读者在线填写预约讲座申请单, 图书馆联系人会与读者联系并安排预约讲座。

2.1.3 在全校本科生中开设“信息检索与利

用”公共选修课, 全面系统地向学生介绍图书馆资源的类型与发展、各类图书资源的内容与检索方法, 并结合教学让学生参与图书馆资源利用实践, 培养学生独立解决问题、分析问题的能力, 增强学生的信息意识科研能力。

2.1.4 强化馆员培训。

馆员的工作态度、知识结构和信息处理能力等综合素质的高低, 直接影响读者培训的效果和质量。因此, 图书馆应重视和加强馆员的培训工作, 使每一个咨询馆员在每年中都有学习培训的机会, 并建立一定的考核和激励机制。

2.2 注意收集读者的反馈意见, 并以此适当调整培训内容和方式

要做好读者培训工作, 一定要重视读者意见的反馈, 内容设置的是否合理、培训效果是否显著, 这些都可以从反馈意见中了解。2008年我馆信息咨询部通过网络和印刷型两种方式开展了一系列不同专题的读者调查, 如图书馆读者服务满意度调查、图书馆数字资源利用专题调查、各学科数字资源建设调查等, 开展读者调查, 一方面是对图书馆数字资源的宣传, 另一方面也是图书馆对读者需求层次的了解, 对读者培训工作会产生事半功倍的效果。同时, 通过回音壁、咨询台、读者评论等方式及时了解了读者对图书馆各项工作的意见和建议。

2.3 注重培训的实践性、实用性

强化实习:图书馆开设读者培训的目的就是让读者尽快了解图书馆的馆藏资源、提高利用图书馆资源的能力与技巧, 因此读者培训要重视实践, 必须给读者充分实践的机会。为了保证培训效果, 培训应采用讲解与实习操作密切结合的形式进行, 一人一机, 时间为90分钟, 其中, 讲课、演示60分钟, 解答读者问题、辅导读者上机实习30分钟。

安排实用内容:很多低年级的新生缺乏计算机基础知识, 这势必影响他们利用图书馆资源进行科学研究活动的效果, 为了更好地配合电子资源检索与利用讲座的开展, 图书馆应根据读者的需求开设应用软件使用技巧方面的培训, 专门介绍Word、Excel、Powerpoint等的使用技巧。讲座内容安排在原来的基础上多考虑专业针对性、馆内资源与网路免费资源获取相结合等因素。

2.4 不断开拓读者培训的新宣传途径

图书馆宣传活动的形式应灵活多样, 除了传统的网页发布、简报、海报张贴等, 还要不断开拓新的宣传途径, 特别是要善于借助学生团体如我馆的勤工生开展座谈会、自愿者服务等活动, 来做好读者培训的宣传, 增强广大师生对图书馆的认识、了解和利用。

我们可以利用勤工生团体密切联系学生与各学院教师的特点, 充分发挥他们的宣传作用以及组织作用, 尝试开展以下工作:

a.对读者进行“图书馆培训讲座”的宣传, 勤工生来自学校的各个院系, 他们可以在自己的同学中广发宣传资料, 并现身说法, 有意识地引导同学多浏览图书馆主页上丰富的信息, 充分了解图书馆海量免费的电子资源和优质的服务, 积极参与到读者培训中来;

b.收集、反馈读者对图书馆读者培训以及其他工作的意见与建议, 勤工生可以协助图书馆, 将有关图书馆电子资源利用的调查表发往各院系, 进行抽样调查, 并把回收的有效调查表进行细致的整理和统计, 这样的调查结果, 对图书馆下一步开张培训工作具有积极的参考作用;

c.参与图书馆管理, 协助纠正读者的违章现象;

d.对图书馆的学习环境、服务态度、服务质量进行评价。

总之, 读者培训工作是高校图书馆的一项长期任务, 是增强读者提高利用图书馆资源的意识、培养读者迅速、准确获取各类信息不可缺少的手段和途径。高校图书馆在引导读者了解和利用图书馆方面, 要不断总结经验教训, 提高培训水平和信息服务质量, 只有这样, 才能在信息社会中求得生存和发展。

摘要：主要分析了南京师范大学图书馆读者培训的现状, 针对具体问题提出了一些举措, 旨在提高图书馆的培训水平和服务质量。

关键词：高校图书馆,读者培训,培训方式

参考文献

[1]欧小琴.浅论高校图书馆读者培训工作[J].江西图书馆学刊, 2007, (1) :104-106.

[2]张春红、廖三三等.网络环境下的大学图书馆用户教育[J].图书情报工作, 2003 (4) :82-85.

[3]肖珑.不枉五载推移力, 今日中流自在行——记北京大学图书馆用户培训服务的发展历程[J].大学图书馆学报, 2004 (4) :30-33.

读者教育培训 第11篇

“果大多”及“瓜菜果大多”包装规格：每包６克装，粉剂。邮购价：“果大多”及“瓜菜果大多”均为２．５元／包(２０包起邮)，批发价：２．０元／包(１０００包起批)以上价格均含邮购。

ＥＭ微生物制剂每瓶１公斤，６瓶起邮，每瓶２３元，批发价２０元／瓶(２４瓶起批)。

农用纳米８６３该产品为国家科技部重点科技成果推广计划项目，可在种养业广泛使用，邮购价８９元／片。

“金大田”力威素农家型１．０元／包(１件以上)，零售价１．５元／包(２００包以上)，１．８元／包(２０包以上)；专业型５元／包(１件以上)，零售价６．５元／包(１０包以上)。

土肥速测仪该仪器可快速测定土壤、肥料和植株中的全氮、全磷、全钾、铵态氮等，该产品主要型号价格如下：ＴＦＣ－１型１９６０元／台，ＴＦＣ－１Ａ型２８００元／台，ＴＦＣ－１Ｄ智能型３９８０元／台，ＴＦＣ－１ＤⅡ智能型４９８０元／台，ＴＦＣ－１ＤⅢ智能型５９００元／台。以上各型号土肥速测仪，另每台预收１５０元运费(多退少补)。

“雅大”生料酒曲“雅大”生料高产酒曲，通过国家食品质量监督检测中心检测合格，属纯生物酒曲。该生物酒曲每袋１公斤装，邮购价２５元／公斤。

皇嘉天然芸苔素新一代皇嘉天然芸苔素(５毫升)乳剂，使用更方便，加量不加价，５包起邮：３．８０元／包；５０包起批：３．００元／包(免邮资)。

德美促长精德美促长精分５克、１０克、１００克装三种，５克装２０包起邮，１．１元／包，批发价０．７５元／包(５００包起批)；１０克装２０包起邮，１．８元／包，批发价１．４０元／包(５００包起批)；１００克装９包起邮，１５元／包，批发价１２元／包(１００包起批)。

大卫鼠药属安全高效灭鼠药，对人畜安全。每袋(瓶)１．８元，１２袋(瓶)起邮，邮购价２１．６０元。

培训项目

真空超导传热采暖技术本技术转让费１．２６万元。

中国林蛙星火(免费)培训先预交３５０元／人报名费，购种时抵种款。培训时间每月２次(１５日、３０日开学)，食宿统一安排，每人每天收费２５元。

种猪人工授精实用技术培训报名费、学费、实习费共６８０元，常年培训，每月５日、１５日、２５日报到。食宿统一安排、费用自理(每天１２元)。

休闲食品制作培训本培训班分面授和函授两种。面授费：学１项每项４００元，学２项每项３５０元，学３项每项３００元，学４项每项２５０元，学５项每项２００元，学６～９项每项１８０元，学１０项以上每项１５０元。函授费每项１５０元(含ＶＣＤ光盘，详细制作技术资料)。面授随到随学。

生料酿酒技术培训培训面授费每人次６８０元，食宿统一安排，费用自理，学期２～３天，逢５日、１０日、２５日开学。

秸秆汽化炉制作技术培训面授每人次４８０元，向学员赠送一套汽化炉专用喷嘴及灶具，学期１～２天，逢３、１３、２３日开学，食宿统一安排，费用自理。

生物链高效养殖技术培训本培训分函授和面授两种，面授费３３０元，函授费２５０元，学期２天，逢５、１５、２５日开学，食宿统一安排，费用自理。

黄鳝养殖技术培训本培训分函授和面授两种，面授费４５０元，函授费１８０元。学期２天，每周星期五开学，食宿统一安排，费用自理。

泰国虎纹蛙(老蛤)土池高密度养殖技术培训面授费６５元／人，函授费１５元／人。

麝鼠养殖培训班函授费２８元／人。

秸秆立体栽培草腐类食用菌高产新技术培训班函授费３８０元／人(含２００元供生产１０００公斤秸秆所需的菌种、塑料袋、药剂等)。面授费６８０元／人(含食宿费)。

免费培训老蛤(田鸡)人工养殖技术仅收取资料费１５元，一年的技术跟踪服务费５０元。

龟类人工养殖技术培训函授费２１元／人。

钳蝎人工养殖技术培训函授费１８元／人。鲁西高腿小尾寒羊高产饲养技术培训函授费２３元／人。

家庭泡脚治百病函授函授费１５元／人

１１８种钓鱼、捕鱼、聚捕黄鳝泥鳅秘方技术培训资料费１４元。

祛病健身的生命水函授教材１６元／册。手穴点穴祛病术函授教材１０元／册。

古今生产生活秘术函授教材１０元／册。

芽苗菜生产技术培训函授资料费１５元。

最新阉割绝技面授培训小母猪挑花技术３００元，公鸡去势技术２００元，两项全学４６０元，食宿水电费每人每天１０元。

神奇雕刻培训此培训不设函授，面授费每人次６００元。食宿统一安排，费用自理，每日２０元。学期１～２天，随到随学，学会为止。

高密度圈养肉狗函授资料费６元／人。

试论高校图书馆读者教育质量的提升 第12篇

一、高校图书馆读者教育现状及存在问题

1. 教育方式灵活多样。

目前国内高校图书馆读者教育基本包括以下四种方式:一是新生的利用图书馆教育，二是高年级有学分的文献检索课，三是不定期的电子资源及专题数据库的培训讲座，四是网上读者教育。相同的教育方式，不同的高校图书馆采用的形式差异较大，具有较大灵活性，如新生入校教育，有的学校只发放读者手册让学生自己看, 有些图书馆参观讲解、开办讲座, 有的制作图文并茂的资料，有些观看录像；文献检索课, 有些高校设为必修课, 有些高校设为选修课, 有的公开授课, 有的则开设网上课堂。网上读者教育方式，如图书馆电子公告栏（BBS），自助服务、实时咨询、网上自学系统等能够较好地实现互动式教育，虽然在一定程度上弥补了前三种教育方式的不足，但是无法替代手把手、面对面的口耳相传的传统教育方式，受网络环境和技术条件的影响大。

2. 教育内容以文献资源利用为主。

据文献调查，许多高校图书馆的教育内容都包括： (1) 利用图书馆基本知识； (2) 国内外文献数据库功能、特征及检索； (3) 搜索引擎的使用； (4) 电子图书及其利用； (5) 网络中英文电子期刊的检索及利用； (6) 文献信息检索基础知识； (7) 图书馆新资源、新服务推介； (8) 专题情报检索。由此可以看出，国内高校图书馆的教育内容注重于文献资源的利用，而忽略了包括图书馆计算机、网络、视听、打印、复印、刻录等各种设备的使用方法的介绍，同时也忽略了对馆舍库室、纸质文献等图书馆实体资源的介绍。此外，还有电子出版、学术交流和数字图书馆的版权问题等国外常见的教育内容也缺乏。尊重知识产权及其合理利用文献等信息道德行为也应列入教育内容。

3. 教育手段越来越现代化。

计算机技术和网络技术的发展，带动了图书馆读者教育手段的现代化，教育者通过图书馆主页，提供基于网络平台的读者留言簿，电子公告栏，多媒体视听系统，计算机辅助教学，多媒体技术，电子邮件，BLOG，网络课堂等现代化教育手段。教育手段的网络化和多媒体化是一种发展趋势，但这些现代化技术手段的应用难以满足各类读者的实际信息需求，不像传统教育手段那样可以随时观察、更新、调整以满足各层次读者的需求，信息反馈功能也没有传统技术手段直观。

4. 教育对象以校内读者为主。

读者教育主要面向本校全日制本科生和研究生，专门针对教师、科研人员、管理人员的教育很少，来校接受继续教育的短期学员和远程教育读者往往没有被列入教育培训的日常计划当中，社会读者的被关注程度则更低。

二、提升高校图书馆读者教育质量的对策

1. 追求现代教育方式及手段时，传统教育方式及手段也必不可少。

网络环境下读者教育培训方式越来越受到青睐，许多高校图书馆紧跟技术潮流，利用多媒体技术和网络技术大力发展网上读者教育，如选择图书馆作为重要场景之一，将教育内容拍摄成大学生喜闻乐见的校园DV情景剧，进行趣味性的读者教育；又如厦门大学图书馆开通网上读者论坛和馆员博客，拉近了图书馆与读者之间的距离。虚拟教育环境的构建并不能完全取代实体图书馆的教育环境，读者到图书馆现场参观和学习，能够亲身感受到图书馆浓浓的人文气息，而这些气息是通过图书馆建筑、书库、自修室、藏书、服务等细节体现的，是属于精神层面上的东西，现代技术难以体现。图书馆的电子阅览室为文献检索课教学和电子资源培训讲座提供实习基地，教师演示和学生操作同步进行，信息反馈及时，个性化指导到位，教育效果特别明显。所以基于两种不同教育环境的读者教育方式应相辅相成，共同发展。

2．教育内容应是全方位的。

读者对图书馆的认识和利用是全方位的，不同层次的读者对图书馆有不同的实际需求，图书馆应根据读者需求提供较为全面的教育内容，虚拟信息资源和图书馆的物理实体资源相结合，前者主要介绍数据库、网络资源、馆藏书目查询系统、检索工具、信息处理方法、文献创作等，后者包括图书馆馆舍建筑、库室分布、馆藏情况、设备、纸质文献、服务项目及各种规则等。读者在利用图书馆过程中所表现出来的道德问题，比如故意损毁图书、霸占座位、抄袭论文等也应列入日常教育内容，营造和谐文明的图书馆。

3．争取更多的教育对象。

当今社会资讯发达，信息总量增多，各种信息服务机构的发展壮大，都对图书馆构成了威胁。高校图书馆应树立竞争和危机意识，积极主动地扩展其教育对象，构建多层级读者教育培训体系。一是校内用户，包括全日制大专生、本科生、博士硕士研究生、在职研究生、访问学者、成人教育学生、远程教育学生、教师、科研人员、行政、教辅管理人员等；二是校外用户，由各行各业的社会用户构成，如教育工作者、公司企业人员、政务人员、技术人员、科研院所研究人员等。[3]对于校内用户，可采用多种教育方式及手段对其进行教育，甚至为附近读者提供上门培训；对于校外用户，主要是通过网上教育的方式进行，也可以制定各种优惠政策，吸引和鼓励他们到图书馆来接受个性化的教育指导。

4．加大读者教育工作的宣传力度。