英语教材入门教学

英语教材入门教学（精选6篇）

英语教材入门教学 第1篇

教材共有16个单元，而且是全英文，对于没有基础的学生来说确实有难度。每个单元又划分为十多个练习：conversation(会话)，snapshot(文化点滴)，word power(词汇扩展)，grammar focus(语法重点)，interchange activities(交流活动)，pronunciation(语音)，listening(听力)，speaking(口语)，reading(阅读)。还有Video Activity Book录像活动用书，单词手册共有800词汇量，以及Workbook练习册。

二、《剑桥国际英语教程入门级》的教材难点

1. 音标

在单词手册上每个单词都注有音标，如果学好音标，就能读出单词。因为课本的录音材料没有教读单词的环节，并且对话的原声录音语速是正常的生活对话速度。学生难以捕捉到每个单词的准确发音。由于已经拥有定型的母语语音体系，在发英语语音时就容易受到汉语影响，不自觉地用汉语拼音替代类似的英语发音。在混淆字母和音标，导致不会拼音标。学生在学习音标的时候，既受到拼音的影响也受到字母的影响，导致见到一个单词的音标不会读出来。所以教师要有意识地训练学生区分汉语拼音、英语字母、英语音标。首先学生应该记住英语有二十六个字母，其中有五个元音字母(a, e, i, o, u)和二十一个辅音字母，任何一个英语单词都是由这二十六个字母组成的。元音中相似音的区别;辅音中哪些音是发音困难或者容易混淆等都要严格把关。听说的训练是关键，并辅以抄写或听写，通过这样的训练，学生可以见到一个音标读出单词来，甚至听到一个单词的音能写出它的音标。

2. 单词

不论是读单词还是记忆单词，都应该从单词的音节入手。单音节的单词学生还比较容易记，当然也有错误，比如white和wait、from和form、drive和driver，学生会混淆。教师应该提醒学生记单词的时候要仔细观察，把他们的错误摆出来，分析记忆单词错误的原因。教材每个单元都有几十个单词，教师在教每个单元的时候直接可以从教读单词入手。如con-fer-ren-ce这个单词是会议的意思，因为这是一个多音节词，就要拆开音节来教，既教发音又教拼写，而且是按照音节来拼读。对于基础很弱的学生来说，只有用这种拆读的办法才能学会。

3. 语音和语调

音的长度、音的重音、音的高低是英语语音最重要的三个组成部分，其中又以音的重音为核心。重音的位置变化可能会引起词性和词义的变化。首先明白怎样划分音节，一个元音代表一个音节。音节的重音可以是任何一个音节。在读音标的时候一定要读清楚音节的重音。尤其是在读国家名和国籍名的时候，重音的位置发生变化的话，发音是不一样的，如Italy, Italian;Canada, Canadian。一些发音相似的清辅音也容易混淆。如：this, bathroom, these, that, clothes, think, thank。另外，名词单数变复数(plural-s endings)之后，有几种发音，学生如果不引起重视的话，就造成发音上的错误。辅音听起来没什么区别;如book bags, maps, exercises;动词的第三人称(third-person singular-s endings)单数发音的变化，如takes, studies, dances;动词的现在分词的发音，如：listen, listening;answer, answering。

英语的语调分为升调和降调(rising and falling intonation)。一般疑问句读升调，特殊疑问句读降调。初学英语的学生在讲英语的时候往往顾及不到语调，总是读降调。因为他们意识不到哪些是一般疑问句，哪些是特殊疑问句。如：What time do you get up on Sundays?读降调;Do you eat breakfast then?读升调。每一篇课文对话中会出现多次语调的变化，学生会忘记。当然肯定句和否定句是读降调的。所以教师要及时引导学生注意语调的应用。另外，英语的连读也很重要，每句话基本上都会出现连音，掌握好了连音的读法，有利于对英语意思的理解。比如：Where is your wallet?Where要和is连读。

4. 语法知识

语法知识学习光讲不行，关键是教师和学生之间的操练，包括口头和笔头的操练，尤其是情景对话对于初学者来说形象生动，容易掌握。比如老师认为再简单不过的东西，学生却掌握得不好。比如人称代词：she, he，学生一开口就错，与此相关的her, his也与she’s, he’s混淆。这是很明显的错误。还有在句型方面，比如：Does she dance?/Yes, she is./Are you cook?学生往往只有在老师的带领下经过反复练习才不会出错。另外，还要注意be动词和实意动词的区别，一般现在时与现在进行时都需要多次比较、多举实例，学生才能真正弄明白。如：Do you sleep?Are you sleeping?还有定冠词和不定冠词的用法是教师容易忽视教、学生更容易忽视所学的内容。教师应随时提醒学生注意它们的用法。如：I’m at a conference in Sydney.而且英语的大小写、标点符号从一开始就应严格要求，学生的学习态度自然而然就会扭转过来了。对于时态的学习要多进行比较。比如:I sleep at 9∶00P.M.every day./I am sleeping now.

5. 地理知识

教师首先应该教学生认识美国地图，美国的50个州，有哪些著名的州、城市等。Unit 3中出现了California(加利弗尼亚州)。加州位于美国西部，是美国经济最发达、人口最多的州，它最大的城市是Los Angeles(洛杉矶);Unit 5中有“And it’s four o’clock there in Los Angeles.”洛杉矶是美国的第二大城市，仅次于纽约，是世界的经济、文化、娱乐、科学、高等教育中心之一，好莱坞就位于这座城市;课文“Grand Canyon(科罗拉多大峡谷)”中的原句是“I saw the Grand Canyon.”。科罗拉多大峡谷是一处举世闻名的自然奇观，位于美国西部亚利桑那州西北部的凯巴布高原上，科罗拉多河穿流其中，故又名科罗拉多大峡谷;课文“Arizona(亚利桑那州)”原文是“My sister and I went to Arizona.”。亚利桑那州(Arizona———AZ)位于美国西南部，首府是菲尼克斯(Phoenix);Colorado River(科罗拉多河)是美国西南方、墨西哥西北方的河流。如：“We also went whitewater rafting on the Colorado River.”;New York City是世界第一大城市，著名的景点有自由女神像、中央公园、第五大道、洛克菲勒中心、哥伦比亚大学等;Alaska阿拉斯加州(Alaska State)是一个位于美国西北太平洋沿岸的州，它也是美国最大的州;好莱坞(Hollywood)，是全球最著名的影视娱乐和旅游热门地点，位于美国加利福尼亚州洛杉矶，等等。

6. 文化知识

如Valentine’s Day (February 14th)情人节(英文：Valentine’s Day)，在每年的2月14日，是西方的传统节日之一。情人在这一天互送巧克力、贺卡和花，用以表达爱意或友好;Independence Day (July 4th)独立纪念日是美国的主要法定节日之一，日期为每年7月4日，以纪念1776年7月4日大陆会议在费城正式通过《独立宣言》;Halloween (October 31st)西方节日，在每年的11月1日，10月31日是万圣节前夕;感恩节(Thanksgiving Day)，是美国和加拿大节日，由美国首创，原意是为了感谢印第安人，后来人们常在这一天感谢他人。感恩节是在每年11月的第四个星期四，感恩节是美国国定假日中最地道、最美国式的节日，

7. 其它难点

人名数量相当多，全书十六个单元共出现了将近一百个人名，而且分不清是男名还是女名(for mails or for females)，没有音标，怎么读呢?是姓还是名呢?英语名中有哪些是昵称呢?还有一些韩国名和日本名的英译名。比如在Unit 1当中，出现的人名有：For males:Anthony/Tony, Christopher/Chris, Joshua/Josh, Michael/Mike, Matthew/Matt;For females:Elizabeth/Beth, Jennifer Jen, Katherine/Kathy, Nicole/Nicki, Susan/Sue, Sarah Conner, Maria, Victor, Kumiko, Ito, Morgan, Garcia, Lisa, Alex, Steven Carson, David Medina。

地名也很多，比如在Unit 3当中，出现的地名有：Japan, Tokyo(东京，日本首都)，Mexico City(墨西哥城，墨西哥首都)，Mexico, New York City(纽约)，the U.S.，Seoul(首尔，韩国首都)，South Korea, Sao Paulo(圣保罗，巴西首都)，Brazil, Jakata(雅加达，印尼首都)，Osaka(大阪)，Delhi(德里，印度城市)，Mumbai, Bombay(印度港市)，Los Angeles(洛杉矶，美国城市)，California(加州)，Daejeon(大田，韩国城市)，Chile(智利)，Peru(秘鲁)，Kyoto(京都)，the U.K.，Morocco(摩洛哥)，Hong Kong, Sweden(瑞典)，Colombia(哥伦比亚)，Rio de Janeiro(里约热内卢，巴西城市)，Istanbul(伊斯坦布尔，土耳其港市)，Turkey(土耳其)，Singapore(新加坡)，South Africa(南非)，New Zealand(新西兰)，Malaysia(马来西亚)，Ireland(爱尔兰)。

教师在课堂上可以带领学生完成练习册的部分内容。还有每个单元的progress check;self-study都能提高学生的听力水平。每学完两个单元应该进行测试并根据学生的测试水平进行试卷讲评。还有录像练习册应该在每个单元学完之后进行，录像的听力材料是很好的教学内容，是对课本很好的延伸，学生能真正将所学知识应用于交际中。

综上所述，《剑桥国际英语教程入门级》确实是难点众多，语音、语法、地理知识、文化常识对于初学者来说需要教师多引导，排除他们心理上的畏惧感，增强他们学习的兴趣和信心，把英语学到家。

参考文献

[1]Jack C.Richards.剑桥国际英语教程.外语教学与研究出版社, 剑桥大学出版社, 2007.

英语教材入门教学 第2篇

——小学生电脑绘画制作入门

第一课 认识神奇的画图板

课时：1课时。教学目标

1、知识目标：初步认识“画图”的窗口。了解工具箱内各种工具的名称和作用。了解什么是多媒体计算机。

2、技能目标：学会启动和退出“画图”程序。初步掌握刷子、填充工具的使用方法。

3、情感目标：激发学生学习计算机绘画的兴趣。教学重点：认识“画图”窗口的组成。

教学难点：掌握刷子和填充颜色工具的使用。

课前准备：预先画好“图画”图画存于学生机，PP师制作 教学过程：

（一）导入新课

提问：同学们，电脑都能帮助咱们做些什么啊？（处理文字写作文、画图、听音乐、看电影电视、玩游戏等等）引出多媒体电脑定义 教师展示几幅用画图程序画的画。（PP师演示）

谈话：这几幅画漂亮吗？它们都是用“Window生”中的附件“画图”程序画的，你们想不想学学用电脑画画？这节课我们就来初步认识画图程序。（切换课题PP师）

（二）学习新课

1、启动关闭画图板。

由学生自己尝试打开画图板，先打开的同学介绍打开方法。追问：你知道如何将画图程序关闭吗？ 教师加深学生记忆演示PP师

自己练习打开关闭画图程序（至少两遍）

2、了解“画图”窗口的组成 教师PP师演示画图程序窗口组成（自己先在电脑上边指边说一遍，然后同桌的同学互相检查。最后教师指名学生进行示范演示）

3、了解“画图”中的菜单栏各功能 教师软件演示

4、了解“画图”工具箱各工具名称

教师PP师演示（今天我们主要学习用颜色填充和刷子工具画画）教师演示笔刷颜色选取。学生操作（用刷子工具写自己的名字）教师演示清除图像，用笔刷画一只鱼并用填充颜色给鱼上色。（提示学生要画封闭的线条，否则上色会出现溢色现象）学生自己开始练习画鱼（教师下去进行辅导）

（三）作业

教师出示PP师：打开电脑中的“海洋精灵”图片并提出要求（教师下去进行个别辅导）

（四）小结。

展示学生作品

学生小结：用电脑画画和生活中纸笔画画有什么区别？ 课后反思：

第二课 《电脑绘画—模板帮我们作画》

教学目标：

1、学习浅显的Pho师o生hop软件知识。体验电脑美术带来得乐趣和审美享受，养成主动探求与创造的良好品质。

2、通过“模板帮我们作画”的学习，使学生了解电脑美术的创作和学习方法，培养学生的画面构成能力和创新思维能力，并在表现过程中发现美、创造美的艺术品质。教学重点：灵活运用电脑软件中的模板图形工具，创作有特色的画面。教学准备：

1、多媒体课件

2、范作

3、电脑软硬件设备 教学过程：

一、引入课题。

1、音乐欣赏，激发学生兴趣。出示图(1)、（2）： 这些作品都是在模板的基础上用电脑加工后的作品，请你说说观后感，你猜猜他们是怎样制作出来的？制作过程复杂吗？

2、教师演示。

（1）打开Pho师o生hop界面，双击打开图（3）、（4）。（2）请学生猜一猜着两幅画是怎样变化的？

（3）教师演示：打开Pho师o生hop，利用图形模板工具和图层关系演示变化，激发学生兴趣。

（4）即使你不会画画，只要你有金点子，你也可以成为一名出色的设计师。揭示课题：今天我们来学习《电脑绘画——模板帮我们作画》

（5）学生练习（学生熟悉Pho师o生hop工作界面、图形模板工具、图层等知识。）（6）鼓励学生学好电脑美术，点击画面，出现“掌握利器，胜人一筹”。

二、欣赏电脑美术作品。

1、点击屏幕，播放课件

2、这些作品给你的感受和启发是什么？

3、仅仅掌握技能技巧是不够的，还要有丰富的想象力和创造力，因为“艺术贵在创新”。

4、试练习：作画

5、教师示范。

6、学生评价：

师：你认为哪位同学的作品比较有趣？为什么？不好看的是为什么？你能为他作修改吗？

7、学生发言，教师操作（模板的灵活运用——图层等）。

三、优秀电脑美术作品欣赏。

1、欣赏名家作品与优秀作品：感受艺术家们的想象，“艺术的灵魂在于想象”，展示“广告创意”。

2、尝试联想：把作品的内容和形式紧密联系，设计出画面简洁、立意深刻的好作品，学生小组讨论、建议修改。

四、学生作业、教师巡视指导。

五、课堂小结、作业讲评。

1、学生自愿展示自己的作品，并谈谈自己的构思。

师：“谁能把自己的作品展示给大家看看，并给大家介绍一下自己的构思？” ——学生展示作品，教师简要点评。

2、教师选例评论： 师：“老师也选了几幅小朋友的作品，你最喜欢哪幅作品，为什么？不喜欢的能说说理由吗？ ——教师展示2-4幅代表性的作业，让学生评论。

3、课堂小结。课后反思：

第三课 电脑绘画的特殊技巧

课时：一课时 教学目标：

１、让学生学会电脑绘图时的特殊技巧：复制和粘贴、拉伸和扭曲、翻转和旋转等。２、让学生在动手过程中学会操作的方法。３、对学生进行审美教育和互帮互助教育。教学步骤：

１、导入：在画图区导入桌面上一只可爱的鸭子。

２、学会复制和粘贴命令的使用：学生试操作，提出疑问，教师解答并详细讲解。

３、学会对图案进行拉伸：让学生两人一组共同尝试出如何改变图案的大小，然后演示给大家看。教师讲解拉伸对话框的使用。

4、学生自己动手：发现翻转和旋转，扭曲命令，同学之间互相学习、老师提示、详细讲解。

5、综合运用以上知识，完成一幅＜＜＿＿＿的世界＞＞。

第一步，在教学复制和粘贴时，先扶着他们，让他们在启发提问下学习，因为前面已经学过基本操作中写字板中的复制和粘贴，通过举一反三的道理，很快就可以掌握复制和粘贴的功能。这是本课的重点。这里，训练了学生的发散性思维，让他们能触类旁通。

第二步，让学生在讨论中得出如何改变图案的大小，再教他们使用拉伸对话框，这是本节课的难点，因为这一知识的获得是学生自己动手学会的，所以记忆特别深刻。这一步，可以增强学生的动手操作能力，鼓励学生勇于动手，不怕失败的品质，也给学生学会学习的方法打下了良好的基础，为学生自主获取知识开辟了一条新的途径。

第三步，教学翻转和旋转、扭曲，有了上面使用对话框的基础，先让学生自己去尝试，然后再帮助提示，最后，让学生在实践以后作归纳小结。

最大限度的发挥学生的主体作用，挖掘他们的潜能，综合训练他们的各种能力，使他们真正成为学习的主人。课后反思：

第四课 绘制简单装饰画

教学目的：

1、指导学生学习Window生画图程序的操作,绘制简单的装饰画.2、指导学生进一步了解Window生画图程序的其它功能，对装饰画进行改变大小、色彩反色等操作。

3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣。教学重点：学习造型及反色处理技巧。

教学难点：造型及色彩的选择。教学准备：

教师：教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。学生：在家练习电脑画图，熟练掌握色彩的填色操作。教学过程：

一、做好学生进电脑教室上课的准备工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑。

二、欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品，激发学生强烈的学习兴趣。在欣赏过程中，引导学生进一步认识色彩的对比色与反色之间的关系。

三、复习学过的Window生画图程序的各种绘图方法，色彩运用及构图等知识内容。

1、教师演示改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作方法，并展示改变后的效果，让学生清楚地了解和掌握。

2、教师带领共同完成一些改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作。

四、学习新内容

1、教师演示依照课本范图的作画步骤操作，引导学生学会自学，学会自己看图操作。

2、教师演示改变图象大小、色彩反色等操作方法，让学生理解和掌握。（教师特意在色彩上色时运用所学过的对比色上色，复习巩固和运用所学过的色彩知识。）

3、将反色的两张图片并置，分析其色彩联系。

五、布置练习：让学生选择自己喜爱的电子画笔和颜色，改变线条粗细、色块形

状和橡皮大小等设置，通过想象与构思、设计并画出一个有趣的形象，可以进行各种变形操作，制作出具有独特情趣的装饰画，然后进行改变图象大小、反色等处理。

六、学生制作，教师巡回指导，并鼓励学生大胆自由地创新和绘制，鼓动学生运用所学过的色彩知识上色。

七、在教室网络中评价学生的作品，引导学生自评与互相评。

八、收拾与整理：指导学生按照正确的步骤安全地关闭电源，整理桌面与地面，保持教室环境整洁。

九、课后拓展。教师鼓励学生回家积极寻找上机的机会，用更多不同属性的工具，进行生动有趣的电脑造型活动。课后反思：

第五课 画 小 鸟

课 时: 一课时，教学目的: 1.使学生进一步熟练掌握画图软件的操作方法。2.利用画图软件部分工具绘制小鸟。

3.通过运用画笔软件绘制小鸟,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分工具的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。

教学重点：画图软件部分工具的应用与操作。教学难点: 曲线工具的应用。教学准备: 1.教师机与学生机。2.课件、范图。3.多媒体投影仪。教学过程：

谈话：前面，我们学习了“画图”软件的操作与应用，这节课我们继续来运用画图软件的部分工具画“小鸟”。板书课题： 画“小 鸟” 学习新课：

1．启动“画图”软件。

谈话：这节课，我们需要利用画笔软件的椭圆、直线、曲线及着色滚筒工具来绘制“小鸟”。

2．操作步骤：（边讲解边投影演示）A．画头部

讲解演示：单击椭圆工具，移动十字光标到绘图区，按住鼠标左键拖动，图形就会朝鼠标器移动方向延伸，放开鼠标左键则完成绘制。按此方法，画出圆圆的小鸟头，再在小鸟头中画一个圆圆的小鸟眼睛。A．直线的画法：

讲解演示：单击直线工具，移动十字形光标到小鸟眼睛的上面，按住鼠标左键拖动，直线就会朝鼠标器移动方向改变长度及位置，放开鼠标左键则完成绘制。按此方法，在小鸟眼睛中间画一直线。

B．着色滚筒的用法： 讲解演示：着色滚筒主要是在一个封闭的区域内着色，单击着色滚筒，在封闭区内单击既可。C．利用画直线的方法，画出小鸟嘴、绒毛及身体部分的直线。D．曲线的画法：

讲解演示：单击曲线工具，在曲线的一个端点单击一下，然后继续按住鼠标左,移动到另一个端点，放开鼠标左键，则在两端点之间出现一直线。在移动十字形光标到所绘线条的中间，向外拽出所需的形状。

E．利用画直线的方法，画出小鸟的其余部分，一只可爱的小鸟出现了。

F．选择“文件”菜单下的“保存”命令，可以将所绘制的图画保存到磁盘上。3．学生上机操作练习：（教师巡视指导）4．作业练习：绘制下图所示的小鸟简笔画。

5．培养兴趣：（完成作业的同学可任选其中一个进行练习,教师巡视指导）让学生画出自己喜欢的小鸟，鸟的类别不做要求。课后反思：

第六课 动物过冬

●活动目标：

1、尝试运用window生画图中的多种工具，进行大胆想象、自主创作动物过冬情景图。

2、在活动中感知电脑绘画带来得乐趣。●活动准备：

经验准备：孩子已了解各种动物过冬的不同方式；初步熟悉window生画图中的部分工具

物质准备：动物小卡片、自制课件、画纸、水彩笔 ●活动重、难点：

重点：尝试综合运用线、圆以及色彩工具进行创造性地绘画，感知电脑绘画的乐趣。难点：曲线工具的巧妙运用 ●活动流程：

一、导入

师：小朋友，今天老师请来了一些小客人，现在请你们闭上小眼睛，听到敲门声，你们就睁开眼睛，看看老师请来了谁？好吗？（打开课件，播放声音）

生：画图

师：它可以用来做什么事呢？ 生：绘画。

师：你们想不想要一个啊？

二、经验回顾、孩子尝试

师：不要着急，老师今天请了一些小客人，看他们送来了什么？（播放课件——动物过冬）

请小朋友们把电脑上的“动物过冬”打开，请单击小动物的图片，看看它们是怎么过冬的呢？

生：（孩子边操作边讲述图片内容）师：你们想不想把它们过冬的样子画下来呢？老师也画了一张画，我们一起来欣赏一下吧！

（电脑上显示范例画，引导孩子观察、表达、尝试）

1、这些小动物们是用什么绘画工具画出来的呢？ 生：椭圆工具

2、请你仔细看看画面，哪些地方也是用椭圆工具画的呢？（请个别孩子回答）我们一起到画图里面找一找椭圆工具在哪里吧，请你自己动手画一画。

3、这张画面上还用到了什么画图工具呢？ 仔细看看，哪些地方是用曲线画的呢？（请个别孩子回答）谁愿意来画一画曲线呢？（请个别孩子尝试画曲线）我们一起来画一画曲线吧。

4、现在老师也来用曲线画一画，仔细看，我画了什么？我们一起来画一画嘴巴吧。（孩子个别、集体尝试操作、教师难点操作示范）

3、刚才我们用到了椭圆和曲线工具，那么还有哪些绘画工具呢？（播放课件）

4、你们想不想自己来画一画过冬的小动物呢？

三、大胆想象、自主创作

师：双击打开画图工具，把自己喜欢的小动物过冬的样子画出来好吗？

1、创作前的交流：老师也为大家准备了一些小动物的图片，你可以选择这些图片来画，也可以画自己喜欢的动物。两个好朋友商量好，然后轮流着来画。

2、教师观察孩子，适时引导：

（1）冬天的小动物的生活习惯：冬天小动物们在干什么？（冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬、狗熊；换上厚厚毛过冬的有兔子、松鼠；储存食物过冬的有蚂蚁；松鼠、狗熊是在树洞里；大雁和候鸟南飞）

（2）周围环境的颜色变化：冬天的树、草是什么颜色的等

（3）根据主题背景丰富画面内容：其它动物是怎样过冬的？有哪些不怕冷的树、花？（4）综合运用线、圆以及颜料工具{线描、填充色、涂色的方式}进行着色：怎样让画面更好看呢？

（5）提示孩子及时保存所绘图片。

四、分享交流

1、先完成的孩子互相观赏作品，自由交流：我请了（喜欢）哪些工具朋友来画？哪些工具朋友很有趣？我画的小动物是怎样过冬的？

2、向客人老师展示自己的画，介绍自己是怎样画的：包括运用的工具、颜色，要说明为什么用这样的颜色和工具。

3、个别孩子面向集体大胆表述自己的想法、画面：请你介绍一下你是怎样使用工具朋友来画的？你画了哪些小动物？它们是怎么样过冬的，他们在干什么？请你来编一个好听的故事，也可以编一首喜欢的儿歌讲给大家听。针对表现突出的孩子，予以表扬。

小结：今天真棒，老师想出了一个好主意，把你们的画打印出来，展出让其他小朋友都来看一看你们的作品

初中英语入门教学策略初探 第3篇

一、培养学习兴趣，提高学习注意力

学生刚接触英语，既有求知欲，又有好奇心，教师应抓住学生这些特点，培养他们学习英语的兴趣。在英语课堂上，教师尽量在学生能明白的前提下，用英语授课和发出相应指令。教科书上每节课的环节一目了然，关键在于教师合理组织与引导。十一二岁年龄的学生爱动爱回答问题，而英语课实际上是实践课，课堂上大量的操练如听(1is-ten)、朗读(read)、写(write)、说(speak)、表演(act)、背诵(recite)、复述(retell)、练习(practice)等，都尽量放给学生来完成，具体侧重哪一方面的训练，教师要做到心中有数，力图能使被提问的学生答出来；成绩差一点的完成一些交易项目，如读、表演、背诵交易的对话或段落；成绩好些的教师应加大问题的难度，需要思考才能答出。教师对于学生的回答应采取肯定为主、补充为辅的方法。一句Thank you．You are clever．Very good．Well done，一个赞许的眼神，一个会心的微笑，一个亲切的拍肩动作都会使学生得到极大的成功感，更加激发他们学习的兴趣。

开展丰富多彩的活动能保持学生的学习兴趣不减，因此教师要经常性地鼓励学生，使学生兴趣高涨，并避免分心。采取的方法如听录音、看投影光盘等。教师要以灵活多样的方式、丰富的表情和动作，配以适当的语调来增强学生的注意力。所以，教师在备课时就应设计好哪些句子该用什么样的语调，哪些句子配合哪些表情和动作。例如，突然停止说话、突然改变声调，都会提高学生的注意力。教师应有意识地主动与学生用英语交流，如打招呼、问好、道别等，多给他们营造语言环境，多给他们勇气，让他们以说英语为荣；再者，教师须让学生认识到英语在生活中无处不在(手表背面、电灯开关、录音机键等)，反复强调学好英语的重要性，形成一股推动力，让学生积极、主动地投入到学习英语的行列，保证学习兴趣持久不衰。

二、抓语音学习，帮助学生形成有效的学习策略

初中英语语音是初一学生英语入门的关键。教师应根据英语语音具有复杂性、枯燥性和模糊性的特征和语音学习的规律，帮助学生克服各种学习障碍， 切实抓好语音学习教学。

1、增强好奇心，突破开口关

学生在进入初中以前，已从电视或生活中偶尔听过一两句英语，如：“Bye-bye”“Yes”“No”，对英语怀有一定的好奇心，于是人云亦云，鹦鹉学舌，心里总认为在日常生活中能用几句英语很时髦，急于想知道英语的简单使用，所以教师可很好的抓住学生这一心理特征，进一步增加他们的好奇心，引导他们亲身投入实践，突破开口关。通过师生间的交谈、学生之间的练习，使学生形成初步的語感，鼓励学生在实践之中运用口语进行交谈，把学到的知识运用到实践中去。又如，教字母前，先让学生听磁带，学唱英文歌曲：The A B CSong，使学生在轻松、愉快的氛围中很快记住所学的知识内容。从而使他们有信心过好语音关。

2、打破教材编排顺序，提前集中教学音标

在学生掌握好英语字母的基础上，集中教学音标。可将48个音标以20，3，2，3，20的形式教给学生，即20个辅音，3个边音/l/h/r/，2个半元音/w/j/，3个鼻音/m//n//η/，20个元音。使学生对48个音标在头脑中形成初步印象，然后用两个课时将其发音方法及读音教给学生，待他们基本掌握后，以拼读形式反复循环练习。如让学生拼读/neim/、/greid/、/geim/、/mep/、/beg/等，以达到巩固的目的。并指导学生通过寻规律、记特殊的方法，掌握发音规律和语音知识。组织学生认真跟老师或录音磁带模仿说，尽量模仿标准音，反复练习，按字母和字母组合在单词中的发音规律独立拼读、拼写和记忆单词，帮助学生过好语音关，形成有效的学习策略。

三、培养学生学习英语的习惯，并对他们进行学法指导

习惯决定性格，性格决定命运。可见，习惯的重要性。同样，学习英语也要有一个良好的学习习惯。首先，要有多听多说的习惯，只有多听，多说，英语口语的表达，才能流畅而自然。再者，要有朗读背诵的习惯，只有多读、多背，才能形成一定的语感，才能促进英语各方面能力的提高。最后，英语知识和基本技能的落实，一定要做到位。在学习英语方面，对于初一新生来说，教师也要对他们的学法做一些指导。比如：让学生们学会课前预习，课堂上做好笔记，以及课后要及时的复习和巩固。并培养他们的自学能力。另外，要鼓励学生多听、多说、多读、多背，在此基础上，并要对学生们的写作做一些简单的练习，使学生们听说读写能力都得到提高和发展。并要鼓励学生，多注意生活中的英语，把英语的学习和实际生活联系起来，使英语语言的学习不空洞乏味。

初中英语入门教学 第4篇

随着小学阶段的结束，初中学习生活又翻开了新的一页。俗话说得好，好的开头是成功的一半。就英语学习而言，虽然在小学阶段就开始了英语的学习，但是有些学生、家长、老师并不是很重视，好多孩子并没有在小学阶段养成良好的英语学习习惯，和打好扎实的基础。甚至有些孩子认为，英语无非就是做做小游戏，记记简单的单词，说说一些简单易懂的句子。针对这些情况，初中学生必须进行英语入门教育，迈好英语学习的第一步，为以后的学习打好基础。

一、培养学生的学习兴趣

1.激发学生的学习兴趣，使学生能够在轻松的情境中学习

营造轻松愉快的课堂英语学习氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲。英语是一门语言，更是人们交流的工具，所以我们教师在课堂教学时可以尽可能地用英语授课，并注意坚持，并鼓励学生，无论在日常生活跟同学交流还是在英语课堂上尽可能多的用英语。课后也可以读一些易懂的英语小短文和小故事，保持学英语的积极向上的热情。坚持下来，学生学习英语就有了一些潜移默化的信心。

2.让学生有成功的体验，并适当引进奖励机制

课堂上提问时，要有针对性，对于难度较大的问题可以提问基础比较好的学生，如果回答得比较好，一定给予表扬和鼓励，如果回答得比较欠缺一些，可以加以引导，使之往正确的方向接近。如果问题难度一般，可以请一些基础一般的同学回答，若回答错误，也不要批评，而是正确地引导，使其自己说出答案。关于测验也类似，要难度适中，让绝大多数学生有成功的体验，这样有利于学生对以后的学习树立好信心。

3.教师要认真研究教材，认真备课，备教材，备学生

教师在备课时，不仅要吃透教材，把握好重点难点，还要对学生的学习现状把握得恰到好处。在教学时，可以巧妙地运用教具，如教学图片，视频教学等直观形象地把知识点呈现出来，对于一些重点句型，可以编成情景对话的形式让学生结合具体的情境练习。初一小孩子直观形象思维还是比较丰富的，还可以借助简笔画，实物展示来辅助教学，这样增进课堂的趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。

4.建立新型的师生关系，重视师生间沟通交流

轻松和谐的师生关系有利于更好地开展教学工作，教师要对于学生交流，谈谈学习心得体会，给出好的学习建议，并注意倾听学生的心声，以便更好地开展教学工作，在平时的教学工作中以鼓励表扬激励为主，引导鼓励学生积极主动地去学习，并指导他们学会自主学习。

二、从基础知识入手，抓好英语知识的入门教学

1.语音教学

语音教学是七年级英语教学的根本和关键，从字母、音标入手搞好语音教学。通过音标教学，让学生掌握正确发音，学会运用音标正确拼读单词，为以后的英语继续学习增加了信心，并打下基础。

2.词汇教学

词汇是语言的最小单位，是语言的重要要素之一。因此，记忆单词是英语学习的重要环节。在英语学习中，教师要指导学生怎样记忆单词，比如：联想记忆，归类记忆，对比记忆，形象记忆等。

3.语感以及英语思维能力与习惯的培养

英语的四种能力中，听说在先，读写在后。英语最初的学习，培养学生的英语语感和英语思维习惯很重要。因此，要多鼓励学生在平时多听多说，课间可以用英语进行日常的交流。并注重英语朗读能力的培养，养成朗读的好习惯，练习口语，增强语感，并丰富自己的语言知识。

三、培养良好的英语学习习惯，并对学生进行学法指导

1.多听多说的好习惯

只有多听多说，英语口语的表达才能更流畅自然。教师还要适当地加以鼓励和表扬，提高学生的练习听说的积极性。还应该关注性格比较内向的小孩，鼓励、引导每一位学生参加到听英语和说英语的行列当中去。

2.乐于交际的好习惯

英语教学的最终目的就是为了培养学生具备用英语进行交际的能力。教师应多方位、多途径设计英语交际活动，例如开展英语活动周、校园英语节、英语课本剧汇演、英语学习经验交流、英美文化介绍、英语国家儿童生活情况集锦、评选英语大王、小博士、小能人等专题活动，营造浓郁的校园英语氛围，让学生能有广泛、自由的交流机会，在各种交流中获得信息、享受快乐、体验成功，使他们养成乐于用英语交际的好习惯。

3.及时复习的好习惯

要使语言知识和技能经常得以巩固强化，教师就需要鼓励学生勇敢克服学习当中的困难、战胜遗忘，引导他们进行有效复习、记忆和操练。此外，要布置适量的课外作业帮助学生及时复习巩固英语语言知识，教师需要采用形成性评估和终结性评估并重的原则，及时、客观、公正地对学生的课外作业做出评价。

四、教师要加强自我学习，不断提高自身素质

1.多更新观念

观念是认识问题，这是首先要解决的。对我们初中英语教师而言，最重要的是教育思想、教育理念的创新，必须树立正确的教育观念，了解先进的教育理念。注重学生的全面发展，一切以学生的发展为中心，尤其是“学困生”的发展。

2.多学习完善

教师通过自身的学习可以体会到学生的学习规律。教师一方面多学习专业知识，另一方面也可以学习一些最新的知识，比如时事新闻、最新的网络语言、国内外趣事等，把这些知识有机地放进课堂里，在一定程度上增强课堂的趣味性，可以激发学生的学习兴趣，这样可以使他们看来学英语是一件有趣又有用的事情。

3.多实践创新

英语教师要多研究课堂教学实践，积极参加各级各类的培训，学习专家和名师的方法，我们务必要立足课堂、立足学生、立足教材，有意识、有计划、有目的地对课堂教学中的现象与问题进行“教学案例”研究，在发现问题、分析问题、解决问题的过程中不断提升授课技巧，不断达到新的英语教学境界。

4.多交流改进

语言教学是外向型的。教师之间应多交流多学习。我们可以通过听讲座、集体备课、说课、听课、评课、专题研讨等形式来开展学习经验交流，改进自己的教法，不断提高自身素质和教学水平。

浅谈初一英语的入门教学 第5篇

关键词：初一 英语 入门 教学

中图分类号：G6文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0186-01

随着现代教育的发展，英语成为了学校必开，学生必学的一门课，英语教育作为学校教育的有机组成部分，已经走向了普及。对于刚刚跨进中学校门的初一学生来说，英语是一门既“熟悉”又“陌生”的课程。“熟悉”是因为他们在小学的时候接触过简单的英语对话，他们对此想知道的更多，而“陌生”又会使他们感到不知所措，因为从这本书的内容看上去很多，其实初中一年级是英语教学的起始阶段，是学生今后学习英语打基础的重要时期。这是，作为英语教师就要去帮助他们从一个“陌生”的境界慢慢跨入“熟悉”的天地，在教学实践中去激发他们学习英语的兴趣和积极性，在教学过程中培养学生学习英语的能力，并促进学生对英语知识的掌握。从我1986年参加工作至今，在20多年的初中英语教学中，有好多年我都被安排在初三，班上有些学生英语基础太差，你讲什么他都听不懂，作业写得也是歪歪扭扭，难以认清。尽管自己下了不少功夫，但最后效果并不理想，和学生谈心得知他们很想学，但听不懂，主要问题还是初一的基础没打好。而多年里我都是从初一到初三的循环，只要在初一注重书写、音标、调动起学生的积极性，把基础打好了，我越教越轻松，学生也越学越有劲头，成绩也在全县名列前茅。我先后多次荣获了县优秀教师、教学能手的光荣称号。在这里，我想就初中英语入门谈一谈自己的心得与体会。

1 要激发学生的学习兴趣

兴趣对于英语学习的重要性是显而易见的，它是调动学生学习的积极因素，是学生认真学习的强大动力，是发展智力、培养能力的基础。初一的新生对英语兴趣浓厚，神秘感强，而且刚开始学习英语热情很高，兴趣很浓。他们在课堂上往往朗读声音洪亮，表现欲很强。倘若老师给他们表现的机会，他们就会跃跃欲试，争先恐后，让听就听，让读就读，从不会打折扣。作为老师，这个时候就应该因势利导去保护、引导这种兴趣，并激发这种兴趣向更深的层次去发展。在我的课堂上经常有学生为争发言都急哭了，我尽量给他们机会，尤其是那些不太喜欢发言的同学，我尽量给他提供一些容易的问题，他只要举手我就叫，让他有一种成就，他就会有兴趣。

2 创造生动活泼的课堂教学气氛

英语作为一门语言，其最大的功能在于交际。克鲁姆说：“成功的外语课堂应在课内创设更多的情境，让学生有机会运用自己学到的材料。”初一学生大多具有好表现的特点，模仿性又强，在课堂内创设多种会话情境，如生日聚会、介绍新朋友、参观动物园等。有助于激发学生的学习兴趣，培养语言交际的能力。同时，良好地教学方法是吸引学生注意力的重要条件。因此，在教学过程中教师应注意尽量利用直观形象的教学方法和电化教学手段，在教学中常常用实物、模型、简笔画进行教学，从感性入手，让学生的各个器官（眼、耳、口、手、脑）交替接受不同的信号刺激，使他们随时处于兴奋状态，这样学生相对接受的信息就多一些了。

3 开展灵活多样的课外活动

课堂教学是学生在教师指导下，通过听、说、读、写获得英语基础知识。而课外活动是重要的教学辅助手段，有利于激发学生兴趣，开阔视野。面对初一的学生，可以根据他们的知识特点开展一些丰富多彩的课外活动，如：（1）口语竞赛，朗读、听力、阅读竞赛；（2）讲故事比赛，口头作文，看图说话；（3）开辟英语角；（4）组织学生唱英语歌，排练英语节目；（5）举办英语图片展览，进行英语小品表演；（6）开展击鼓传花，词语接龙等游戏活动。

4 设计有趣味的英语作业

长期单一的作业形式会使学生感到乏味、厌烦。恰好初一的学生喜欢画画，教师可以让学生根据课文内容分段画画，然后用英语表述出来。不同层次的学生各尽其能，基础好的学生详细叙述，基础差的学生简单叙述。这种作业源于教材，又高于教材，不但形式新颖，富有趣味，学生还乐于去做，而且通过绘画与描述，能促进他们去复习已学知识，从而达到训练记忆力和增强想象力的目的。还可以利用圣诞节这样的庆祝活动，要求学生各自准备一下，每个人都要扮演圣诞老人，在送给同学、朋友小礼物的同时用英语跟大家讲几句话。相信这类的英语作业会使学生们产生憧憬和期盼心理，并能在轻松自然的气氛中畅所欲言，既能做到学以致用、又达到了寓教于乐的教学原则。每年教师节我给学生布置的一个作业都是给你最喜欢的几个老师每人做一张贺卡，并用英语写上你的祝福，在班上还进行评比，这样的作业让学生非常兴奋。

5 及时总结表杨，保持良好的学习动力

大多数初学外语的人都有一种畏难情绪，为此教师在英语教学中应该注意培养学生的感情因素，使学生对学习英语产生亲切感、成就感、自豪感。教师应善于发现学生学习中的进步、长处，并及时的给予表扬。对于成绩差的学生要耐心引导，帮助他们克服畏难心理，增强自信心，只要他们稍有进步，老师都应予以肯定，以激励他们的学习积极性。而对于他们在学习中出现的差错，要做到不讽刺、不批评，在循循善诱中帮助他们找到错误的所在。对学习成绩好的学生要突出表扬，同时激励他们再接再厉，更上一层楼。可以说实事求是的表扬与鼓励是学习进步的催化剂。

英语入门的方法很多，像我每带初一开学后，我都没有按书上的课程一课一课的教，我先用几节课教26个字母，并纠正他们在小学养成的不好的书写习惯。其实，每个教师在教学过程中可以选择几种方法交替使用，也可以在教学实践中不断探索，不断总结，找到合适本节课内容的方法。

浅谈英语的入门教学策略 第6篇

关键词：小学阶段；英语教学；学习兴趣

新课程标准要求教师在课堂上要认识到学生的主体地位，充分发挥学生的主体地位。在教学过程中，教师应当认真研究英语教材，掌握小学阶段英语入门教学的有效策略，培养学生良好的英语学习习惯，做好学生学习英语的组织者和引导者，为学生学习英语打下良好的基础，带领学生顺利走进英语学习之门。

一、兴趣是最好的老师

小学生具有爱玩、爱唱、爱说的天性，教师在英语入门教学中要充分认识到学生的这种天性，利用学生的天性来激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，教师要从学生的实际年龄、特点出发，充分发挥自身的主导作用，设计多样化的教学方法，丰富课堂的趣味性，让学生在愉悦的氛围中掌握英语技能。教师可以利用课堂游戏的方法，来激发学生学习英语的兴趣，例如“萝卜蹲”游戏，每个学生代表一个单词，让学生依次说出其他学生的英文单词，被点到的学生要边蹲边说出另外一个英文单词，使学生在游戏中加深对单词的记忆和理解。教师还可以通过听英文歌曲来提高学生的学习兴趣，一首英文歌曲中包含很多英语常用词汇，教师要选择适合学生年龄特点，容易被学生理解的英文歌曲，学生在欣赏和学唱英文歌的同时会自觉地学习其中的字母和单词，在轻松的课堂氛围中为英语入门学习打下良好的基础。此外，教师可以运用多媒体来辅助教学，通过多媒体来播放英文动画，展示英语单词图片等，来激发学生的学习兴趣。

二、习惯是学习的扎实基础

学习习惯的培养是小学阶段英语入门教学的重要工作，良好的学习习惯将会伴随学生的终身，它将直接影响到学生的学习兴趣。学习习惯不是一朝一夕就能养成的，它需要学生在长期的学习过程中逐渐形成。教师在小学阶段英语入门教学中，要充分利用一切机会，合理把握教学时机，帮助学生养成良好的学习习惯。英语入门学习习惯的养成，直接影响到学生的学习效果，学校和教师要布置早读任务，给学生留出一定的时间来读英语单词、课文等，鼓励学生多背单词和日常用语，不断积累英语知识，开设课外英语阅读活动，提高学生的阅读能力。教师在课堂上要引导学生多观察英语字母和单词，培养学生良好的观察习惯，让学生跟着录音机或老师来默念单词，用心听单词的正确发音，培养学生正确的发音能力。此外，教师还要设计多样化的教学活动，通过游戏、小组探究等方式，让学生积极主动地参与到课堂活动中，通过小组合作的方式，让学生交流自己的学习感受，鼓励学生进行简单的英语交流，培养良好的学习习惯。

三、夯实英语基础教学

英语入门教学中基础性工作是单词教学和语音教学，单词是构成英语句子的基本元素，而语音教学又与单词教学密切相关。教师在教学过程中要坚持每天引导学生利用拼读规则来正确读背单词，每天早读放录音，让学生跟着录音机练习听音和发音。学生先合上书听读单词，再打开书听读，坚持每天反复训练，培养自身的发音能力。教师要鼓励学生大声拼读字母、单词、句子，布置硬性的背诵人物，让学生熟练英语句型和对话，在课堂上有意识地培养学生的口语能力。在单词教学的过程中，教师要以26个英文字母为基础，教会学生正确理解每个单词的词性和意义，让学生真正会用单词，通过正确的教学方法来帮助学生记忆单词，每节课都要抽出时间来练习单词、复习旧单词、学习新单词、不断积累单词，提高英语学习的效率。

四、遵循小学生的特点，加强英语学习

一是发展心理学。在学生生理发展与认知发展方面进行优化教学。学语言自身有其规律，先学习听的能力，再发展说的能力，最后是读写能力。学生听到一定程度后，小学生愿意说，说得自然，熟了之后再输出，这样符合了学习语言的发展规律。

二是学习理论。联想主义的学习，运用全身反应来学习。记忆的联系若是经常并强烈，这记忆的回忆更容易。小学生先用身体反应，然后进行语言反应，将两者联系起来，形成记忆。

三是人文主义教育学。英语教学要时刻重视语言的互动，学生学习语言放松，效果最好。小学英语的入门课堂，教师要创造宽松的学习环境。

五、重视语音和单词学习

语音教学中，教师激发学生的学习兴趣，创造和谐的课堂气氛。用手势、表情等身体语言，让学生在听懂英语的前提下学单词发音与开始简单对话。小学生听觉比较灵敏，善于模仿与不怕错，教师要要求学生正确发音，提高学生的语音水平。

单词教学中，首先要学会26个字母的拼写，让学生正确理解单词意思用法，可以创新教学提高学生的记忆力。

语音教学与单词教学密不可分，必须同步进行，学生要具有看音标读单词与根据单词总结发音的能力，提高学生的综合素质。

六、因材施教，培养自主能力

小學生有的外向主动，有的内向羞涩。教师组织课堂时，内向学生一般不愿参与，教师不可以忽视这些学生，在每节课都要单独为他们安排小活动，可以指名回答，让学生有均等机会。活跃的学生要适当控制，避免其扰乱课堂。

小学生多喜欢表现自己。针对这点，教师可提前布置预习和复习任务，让学生有机会在课上表现，养成好的学习习惯、正确的学习办法，取得好的学习效果。

总之，小学阶段英语入门学习对于学生一生的英语学习有着重要的作用。小学英语教师作为学生英语学习的启蒙者，一定要不断提升自身的英语教学技能，做好学生学习英语的引导者，使学生在英语入门学习阶段掌握良好的英语学习方法，培养良好的学习习惯，提高小学生的英语学习能力。