求真务实范文（精选12篇）
求真务实 第1篇
一是把握新形势。在我局实施“三步走”第三步发展目标的起步之年, 加强对职工的形势教育, 及时向全站干部职工传达2008年1月份局房管工作会议精神, 使职工对我局今年经济发展形势和目标任务有深刻的了解和认识, 同时以班组、职能部门为单位, 组织职工进行学习和讨论, 切实从思想上提高紧迫感和责任感。在此基础上, 充分利用宣传橱窗, 及时刊登我局提出的工作指导思想、发展目标和中心工作任务内容, 使职工不仅能够随时看到, 而且从思想上加以充分的重视。
二是抢抓有利季节, 以一天也不耽误的精神, 积极部署全站的房屋管理、房屋修缮和其他各项工作任务, 并把指标分解到班组、任务落实到个人。同时, 大力宣传房管系统先进个人和先进集体事迹, 充分调动了干部职工的工作积极性, 严格按照ISO9000质量体系标准化的要求, 抓好窗口工作的管理, 促进了全年各项工作任务的较好完成。
三是加强窗口工作管理, 努力提高服务质量和水平。注重抓碎修及时率和住户满意率, 特别在“春节”、全国“两会”和奥运会等期间, 积极为住户服好务, 安排水电值班并设专人接待住户的报修, 及时解决住户反映的房屋报修问题, 从修缮服务的反馈情况来看, 碎修及时率达到了100%, 住户满意率达到了98%以上, 1～12月份未发生直接责任服务问题上访。
四是在安全生产方面, 加强监督管理。我站定期组织施管和技术人员深入平改坡、板缝维修和屋面工程维修等工地, 进地安全检查, 同时向施工人员宣传安全生产规范和施工中所需注意的事项, 增强了施工人员的安全生产意识。截至目前, 未发生安全生产事故。
五是积极抓好2008年防汛工作的落实。按照上级的要求及时成立了防汛工作领导小组和抢险小分队, 以部门和班组为单位组织召开防汛工作会议, 传达了我局防汛工作的具体要求, 充分认识防汛工作的重要性, 加强了防汛值班力量, 在值班人员中强调了值班职责, 认真抓好防汛物资的储备工作的落实。在此基础上, 及时组织抢修漏雨房屋, 确保住户的生命和财产的安全。
六是通过多种有效途径, 积极开展经营创收。承接并完成了中山门地区丰乐里13号楼、17号楼和万新村地区万东小马路阳安里19-20号楼以及阳明里共7313平方米的平改坡任务;承接并完成了中山门南里四号楼、万新村四区7号楼1500平方米屋面维修工程;万新村2区6号楼, 4区2号楼、17号楼, 5区15号楼, 11区4号楼1门共计4400平方米屋面工程;按照局领导的统一部署和要求, 加大工作力度采取有效方法, 积极组织推进完成万辛庄剩余户拆迁工作任务。综合以上情况, 截止到目前我站共实现经营创收146万元, 净资产增值32万元。
七、落实冬防措施。组织完成了直管公产房屋的烟道普查和疏通工作任务, 积极抓好冬季房屋门窗、上下水和供电等项目的日常维修, 切实为群众排忧解难。
八、按照局里要求按时足额上缴职工的医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险和公积金, 并负责按时足额上缴养老统筹个人承担部分。
九、完成了上级部门交办的其他各项工作任务。
为实现2009年房管工作的高起点、新突破、争创一流水平和成果。结合本站实际情况, 拟定2009年工作安排下:
一、紧紧围绕我局09年确定的目标和任务, 从干事创业、加快发展的高度, 引导职工和我局的经济发展作贡献。一是在职工中认真开展实践科学发展观的大讨论, 进一步解放思想、更新观念。二是以科学发展观为指导, 研究本单位的发展问题, 充分调动职工的积极性, 发动干部职工建言献策, 提合理化建议等活动, 制定经济发展的新举措和方法, 推进全站各工作的积极开展。
二、把握主线, 抓住机遇。将开展实践科学发展活动的成效体现在经济建设方面。一是积极组织认真完成上级下达的修缮、经营及各项经济指标和任务。二是进一步拓宽工作思路, 积极探索经营创新的途径, 通过多种渠道加大承揽计划外房屋修缮工程, 同时发挥房管行业的优势, 通过承接拆迁任务等工作, 树立房管站的社会服务品牌, 进而实现经济的快速增长。
三、加强窗口工作建设。一是严格按照ISO9000质量体系认证标准, 在完善房产管理、房屋修缮及各项管理工作上下工夫, 进一步规范窗口服务, 推进管修工作上水平。二是在职工中开展职业素质教育, 在管修中加强规范化服务考核, 在重大节日期间组织开展服务月活动, 促进窗口服务进一步提高。
四、抓好夏汛冬防工作, 确保住户房屋住用安全。一是在夏季防汛期间成立防汛领导小组和抢险小分队, 及时组织抢修漏雨房屋, 确保住户的生命和财产安全。二是在进入冬季取暖前, 组织职工认真做好烟道的普查工作, 按时完成冬季烟道普查任务。三是抓好冬季房屋维修, 及时解决住户报修问题, 确保碎修及时率和住户满意率。
求真务实 第2篇
一、从实现全面建设小康社会宏伟目标的战略高度，充分认识大力弘扬求真务实精神的极端重要性
求真务实，是辩证唯物主义和历史唯物主义一以贯之的科学精神，是我们党的思想路线的核心内容，也是党的优良传统和共产党人应该具备的政治品格。我们党一贯倡导求真务实
二、紧密联系加强和改进党和国家的各项工作，大力弘扬求真务实精神第一，切实加强思想教育，不断提高党员干部求真务实的自觉性。思想是行动的先导。要使广大党员干部在行动上做到求真务实，首先要使广大党员干部在思想上深刻认识坚持求真务实的极端重要性，打牢求真务实的思想基础。第二，切实抓好工作落实，把求真务实体现到各项工作中去。求真务实，要紧紧围绕落实党和国家的各项工作来进行，最重要的是付诸实践、见诸行动，取得成效。
第三，切实建立健全制度，为坚持求真务实提供体制保证。制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。坚持求真务实，不仅要从思想上强调，而且要从制度上落实，以制度建设和创新来保证在全党大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风。
一是要激励干部做到求真务实，必须建立健全一整套科学合理的制度、标准和方法，形成科学评价体系，全面准确地评价干部的工作成绩，为正确识别和使用干部提供科学依据。
二是要激励干部做到求真务实，必须按照德才兼备原则和干部的工作实绩选拔使用干部，形成正确的用人导向，使勤政为民、求真务实的干部得到褒奖和重用，使好大喜功、弄虚作假的干部受到批评和惩戒。
求真务实 脱困振兴 第3篇
回顾多年来的实践，我们深深感到，做好企业思想政治工作，必须求思想统一之真，务以人为本之实，尽加快发展之力。
求思想统一之真
马列主义认为，思想是行动的先导。国有企业走出困境，首要的问题就是统一思想，凝聚各方面力量，迎接市场经济的挑战。统一思想，关键是要统一厂级领导班子成员的思想。为了更好地求得思想认识的一致，我们健全、完善了党委中心组学习制度，不管工作再忙，坚持每月抽出两个半天的时间学习党的方针、政策，学习政治理论和业务管理知识。领导班子成员坐在一起，共同研讨国家的产业政策，分析企业产品的发展方向，需要采取的对策和措施，按照资本运作的要求加强企业管理，拓宽了发展思路，坚定了搞好国有企业的信心，为生产经营重大决策和一系列重大改革举措的推行奠定了坚实的基础。
我们把统一中层管理人员的思想作为重点来抓。首先在中层以上管理人员中开展了以转变思想观念为主要内容的“大学习、大讨论、大转变、大举措”活动，开展了以学习《执行》、《没有任何借口》两本书为主要内容的打造执行文化、提高执行能力的活动，并把学得比较好、体会比较深的文章在两级干部学习研讨会上进行交流。大家联系实际畅谈学习心得，较好地统一了转换经营机制、加快改革步伐的认识，使产品结构调整等重大决策得以顺利实施，企业内部人事、劳动、工资制度改革稳步推进。
统一思想的落脚点在全体干部职工。我们切实抓好全员的思想教育，经常深入分厂、车间、班组了解职工的思想动态，把握思想脉搏，紧紧围绕生产经营中心，引导职工更新观念，适应市场经济新形势的要求，唱好《团结就是力量》、《路在脚下》和《国际歌》，树立厂兴我荣、厂衰我贫的思想，把个人利益与企业的改革发展有机结合起来，形成兴衷共济搞改革、齐心协力谋发展的强大思想合力。重视抓好民主管理和民主监督，凡是涉及到企业改革、发展的重大决策和关系到职工群众切身利益的重大问题，必须广泛听取职工群众的意见，尊重职工代表的民主权利，使各项工作的落实建立在牢固的群众基础之上。
务以人为本之实
实践告诉我们，企业的发展要靠全体职工积极性的充分发挥，而积极性的发挥必须坚持以人为本。我们把人本管理作为治企的重要理念，列入思想政治工作的重要内容，初步构建了企业的和谐局面。
一是要尊重人。我们十分尊重科技人员的创造性劳动，鼓励科技创新，积极推动产品开发、科研项目承包，实行科技人员岗位津贴制度，既以感情留人，以事业留人，又以适当的待遇留人。目前全厂在一线的科技人员每月可拿到200～3000元不等的岗位津贴，从而激发了他们的主动性和创造性，产品开发速度明显加快。截止2004年底，主产品增压器由原来的5个品种发展到96个品种，气门由原来的2个品种发展为18个品种，新产品的产值率接近50％。鼓励职工通过各种途径自学科技文化知识，走岗位成才、自学成才之路。几年来，129名职工拿到了高级技工等级证，927名职工拿到了中级技工等级证，其中19名职工被评为高级技师。
二是要理解人。在一段长时间里，由于企业亏损，职工收入低，特别是退休人员养老金不能按时足额发放，常常因此而集体上访。我们一方面深入退休人员家庭做过细工作，使他们明白政府和企业遇到的暂时困难以及千方百计筹集资金的决心和措施，一方面逐户了解他们的生活困难情况，切实帮助他们解决一些具体问题，做好安抚工作，同时积极向省、市和集团公司反映情况，请求尽快解决养老金发放问题。经过多方努力，终于在2001年春节前一次性圆满解决了拖欠多年2000多名退休人员的生活补贴，消除了企业潜在的不稳定隐患。
三是要关心人。针对企业内部退养人员基本生活费比较低、反响强烈的问题，我们在充分调研的基础上，积极与行政协商，从增收节支入手，降低其他费用开支，提高全厂500多名内退职工的生活费标准，月人均增加收入80多元。对确有困难的500多户职工家庭，积极与市、区民政部门联系，帮助他们申领低保金，较好地保证了他们的最低生活需要。对特困职工子女就学中存在的问题，我们积极想办法予以解决，减免他们的学杂费，使之克服困难，接受国家规定的九年制义务教育。
四是改善生产、生活环境。近几年来，我们设法筹集了4000多万元用于技改项目的投入，提高了生产效率，减轻了工人的劳动强度，产品质量也得到了稳步提升。我们还投入了100多万元用于修建生活区休闲广场，开展植树种花种草，美化厂区环境，实现人与自然的和谐发展。
尽加快发展之力
政治工作是一切经济工作的生命线。企业思想政治工作的出发点和归宿点在于促进生产经营的发展。只有发展，才能求得企业更广阔的生存空间；只有加快发展，才能使职工得到更多的实惠，真正把“三个代表”重要思想落到实处。为此，我们积极配合行政抓改革、促发展。
积极参与生产经营重大决策。每当一项重大生产经营决策即将出台之前，我们深入生产经营单位和生产现场，深入干部、职工了解情况，听取大家的意见和呼声；决策中，提出有价值的建设性建议，协助行政领导搞好决策。决策一经确定，广泛发动党员、干部、职工狠抓落实，抓出成效。
走访用户，开拓市场。我们不但以主要精力抓好思想政治工作，还挤出一定时间走访主要用户单位，听取他们对产品质量、售后服务等方面的意见和要求，密切与兄弟单位之间的关系，并督促企业内部生产经营部门不断提高服务水平，满足客户的需求。
广泛开展劳动竞赛活动。组织开展生产、技术、质量攻关，明确攻关项目和目标，年底进行检查验收，评定奖励等级，予以表彰奖励；开展岗位能手评选，促使广大职工立足本职，搞好生产、工作，为企业多作贡献；开展女工“芙蓉标兵岗”竞赛，发挥女职工在企业两个文明建设中的“半边天”作用；开展党内“创先争优”活动，形成争当先进的生动活泼局面；开展精神文明创建活动，评选“文明家庭”和好妻子、好丈夫等，促进了两个文明建设的协调发展。
推介先进典型。我们每年都要评选、表彰一批先进单位和先进个人，推广他们的优秀事迹，做到学有榜样，赶有目标。5年来，有1440多人次荣获企业各项荣誉称号，230人荣获全国、省、市等各项先进，企业荣获全国、省、市等荣誉称号92项(次)。其中，工人劳模李春生荣获全国五一劳动奖章，受到江泽民、胡锦涛等党和国家领导同志的亲切接见。
（作者系湖南天雁机械有限责任公司党委书记）
作文教学务必“求真务实” 第4篇
一、引导学生关注生活
生活是学生习作取之不竭的源泉。学生只有深入生活, 在生活中多观察、多体验, 随时捕捉自身的感受, 努力发现生活中的真善美, 分辨假丑恶, 才能获得丰富的习作素材, 进而根据习作的需要, 自如地进行筛选。从这点说, 指导学生从无垠的书海中抬起头来, 直面绚烂的现实生活, 有所发现, 有所运用和创造, 必能获得一次次深刻的体验。
作为小语教师, 丰富学生的生活是当务之急。教师必须带领学生走出课堂, 做到在生活中学习语文, 在实践中增长知识。如写到景物, 就带领学生走进田野, 走进乡村, 去和庄稼、流水、白云交流, 并且实地指导学生观赏的方法, 做到边观察, 边想象, 边交流, 在学生被美景震撼的时候, 教师适时鼓励学生捕捉观察所得, 记录下来。
教师要带领学生积极开展丰富多彩的各项活动或比赛。如结合当前开展的“阳光体育行动”, 语文老师可组织学生开展新广播操比赛及乒乓球、踢毽子、跳绳等传统比赛。为了保证活动的新颖性, 教师也可以号召学生一起动脑, 开发有创意的比赛项目, 这样既能吸引学生积极参与, 又能激发学生的创造性思维, 一举多得。各种节日, 教师都因时制宜、因地制宜, 组织学生开展植树活动、学雷锋活动、给崇拜的人写封信、给老师写一两篇 (首) 精美的诗文、歌颂祖国等主题活动, 形式应该精心设计, 尽量避免雷同, 只要师生共同研究, 总会有新颖的点子出现。一幅幅美好的生活画面, 一阵阵发自内心的欢声笑语, 深深地扎根在学生的心灵, 成为学生习作的丰富素材。
二、指导学生记叙真实的生活
生活丰富了, 体验精彩了, 还必须指导学生如实地记录下来, 这样既锻炼了文笔, 更能使体验深刻。可是既然动笔了, 会不会又有学生随意应付、编造呢?当然有可能, 所以教师必须在指导学生“求真”上下工夫。
首先, 教师要有意识地布置学生写当天或近期发生的真实的事情。尤其是刚刚开展完某个有意义的活动、参观了某处景点、采访了某位社会名人等, 立即就在日记中记录下来。这样的练笔, 教师便于统一指导写作要领, 学生也有话可说、有感可发, 自然会写得得心应手。这显然是在为学生写日记提供范例:灵活运用学到的写作技巧, 书写刚刚发生的真实的生活。长此以往, 学生养成了习惯, 笔下自然就能句句“真言”了。
其次, 让学生为自己习作中的故事、人物寻找一两个见证人。这看似荒唐, 但很有用。如发生在学生家里的事、学生在社会上亲眼目睹或亲身经历的事, 老师未必知道, 但是学生可能有伙伴或者熟人在身边, 在习作或日记的最后写上这些见证人的名字;教师定期向这些见证人询问、了解, 尤其是那些令人生疑的习作, 以及以前抄袭过范文的孩子的习作, 一旦发现虚假, 就不留情面地要求重写, 这样, 能迫使学生自觉提高记叙真人真事的意识。
如果可能, 教师要尽量让学生找见证人自己签名, 不许代签。同时, 允许见证人帮助学生修改习作、写上评语等。这样做, 能收到多种功效, 好处多多。如我指导学生写《餐桌上的对话》, 提前几天就将任务告诉学生, 让学生回家吃饭时多留心。在学生都获得有意义的材料后我再让其习作, 然后把文章带回家, 让爸妈看看、修改, 并签名。家长们兴味盎然, 积极参与到活动中来, 既签了名字, 改了稿子, 还写上了评语。这样的文章, 必然保证了它们的真实性。
三、允许搁笔不写
一般来说, 小学生的生活多姿多彩, 总有值得一写的内容, 但是生活同样是难以预料的。有时学生累了, 不想写, 有时过多关注书本了……种种原因, 导致学生可能没有真实的感受可写, 思想深处不想写, 甚至没有生活内容可写。这时, 教师要及时了解学生, 把握学生的思想动态, 力求做到:不搞疲劳战, 不逼着写, 不强求造假写。要知道, 只有当学生满怀生活的感受和习作的热情, 才能一吐为快, 更好地享受习作的乐趣, 否则天长日久, 就会把写作当作一种负担, 滋生应付的心理, 对习作水平的提高极为不利。
四、将“真”作为习作评价的首要标准
求真务实 第5篇
一、基本情况
。。，女，汉族。年。月出生。人。年。月参加工作。专业毕业，统计师。
二、工作经历
三、现实表现
本人在思想上积极要求进步，工作上勤勤恳恳，学习上力求上进，作风严谨，为人谦虚真诚，有较高的道德情操和职业品格。在各级领导和上级业务主管部门的关心和帮助下，我认真学习贯彻党的十七大三中、四中全会精神，坚持以科学发展观统揽统计工作全局，创新思维，深化改革，夯实基础，依法治统，调研分析，圆满完成了各级领导和上级主管部门赋予的各项年度工作任务。
（一）加强理论学习，不断增强政治理论水平和思想道德素质。
思想上，积极向上，具有高尚的道德情操和职业操守。能够矢志不渝地坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想不动摇，把全心全意为人民服务的宗旨贯穿于工作和生活的始终。作为入党积极分子，我时刻主动以党员的“八条标准”严格要求自己，自觉坚持党性锻炼，注重提高自己的政治修养，注重改造世界观、人生观，树立正确的价值观。
本人心胸宽容大度，严以律己，宽以待人，不计较个人
得失。待人诚恳、友善，善于听取他人意见，博采众长，不断完善自己。在不同的工作环境，都尊敬领导，团结同志，较好的处理与领导和同事的关系。对同事和办事群众，热情周到、积极服务。对同事和群众提出的困难和问题，能坚持原则，主动的帮助解决，对一时难以解决的问题也能给予耐心地解释并及时向上级反映，展现了良好的工作作风和精神风貌。
（二）注重求真务实，不断提高自身的工作能力
求真务实是统计工作永远奉行的宗旨，从源头抓起是求实的基本条件。五年来，我采取检查、培训、交流等多种方式加强基层基础工作，同其他科室联合组织检查组，深入分站检查，了解统计组织、人员、制度、方法、原始记录的建立健全情况，掌握新情况、发现新问题，做到有的放矢的开展业务工作。
本人坚持实事求是的原则，将“一丝不苟、任劳任怨、尽职尽责”作为统计工作的宗旨，严格遵循“忠职守则、务实求真、科学规范、准确及时”的工作方针。使统计工作始终围绕促进公路规划、建设和养护管理这个目标，行使统计职能，发挥统计作用，“十一五”期间圆满完成了统计和交调工作任务。
（三）敬岗爱业，踏实勤恳，具有创造性地开展工作。
1、抓本职工作，提升统计服务水平。
一是及时完成上级下达的统计调查任务，全面搜集和系统整理公路统计资料，为领导和有关部门提供可靠的统计资
料。对所辖公路计划执行情况进行统计调查、统计分析、搞好统计预测、实行统计监督。二是对基层上报的各种统计资料进行审核、汇总，按时完成上级规定的各种公路统计快报、月报、季报、年报，整理汇编年度统计资料和历史统计资料，搞好统计资料的立档工作。三是对公路统计经济技术指标的考核，及时分解经济技术指标，检查基层公路部门计划执行情况。按时进行统计工作考核，定期或不定期的组织开展对公路统计工作质量进行检查和评比活动，认真学习和推广统计工作先进经验。四是经常深入施工工地调查了解基建、改建、重点大修等主要工程项目的工程进展情况。
2、抓深化改革，创新工作机制。
随着经济体制改革不断深化，给统计信息的搜集，数据质量的提高增大了难度，为适应统计工作的发展，必须创新思维，深化改革，变被动为主动，整合运行机制，改进调查方法。一是应用多种调查形式，弄清大数要数。在交调统计中，除坚持定期月报外，充分运用抽样调查和重点调查的方法，取得第一手资料。在季报和年报工作中，注重了与市局上级部门和地方统计局的数据衔接，通过印证评估，把准发展趋势，保证上报数据质量；二是运用现代化手段，扩展联网直报平台。
3、抓基层基础，确保数据质量。
多措并举加强统计职业道德建设，不断提高统计数据质量。依据真实、客观的情况和资料，在统计调查、整理和报表工作中保证统计资料的准确性、及时性、完整性。
（四）尽职尽责，扎实工作，不断在自己的工作岗位上取得新成效：
在“十一五”期间，本人2005年底参加了交通部下达的“全国农村公路普查”任务，通过新设备采用卫星定位的方法，对辖区公路进行了全面采集。采集了1200余公里的公路路线，采集桥梁500余座、涵洞1000多道，完成了该任务的数据采集、汇总、检查、修正工作，得到了各级领导和上级主管部门的肯定。2006-2008年连续三年获银川市公路系统统计工作年度考核第一。2008年4月参加了交通部下达的“农村公路回头看”任务，对近几年新建设的农村公路“村村通”项目进行了逐一的排查摸底，对以往的问题数据进行了更新修正，同时对所有修建的农村公路进行了技术状况评定，通过全面的数据评定，对全市农村公路建设情况有了进一步的掌握，为建后的农村公路维护提供了有力的数据支持，该项工作得到了各级领导和上级主管部门的认可。均圆满完成任务。2009年我参加了银川市交调自动观测仪验收工作，在与其他局的业务骨干的交流中，学习其先进经验与技术，完善了分局交调工作各项规章制度，并协助市局领导建立起完整的交调管理网络，为银川市公路规划、建设和养护管理提供了详尽的基础性资料和可靠科学依据。由于业务工作突出，获得省厅公路局颁发的“省公路先进个人”的称号。
（五）作风严谨，无私奉献，注重廉洁自律
作风严谨，从各方面严格要求自己。生活上不骄不躁，遵章守纪，廉洁自律，为人谦虚谨慎，处事公道正派不论是在上班时间，还是八小时以外，均能够严格要求，自觉遵守国家的法律、法规，遵守各项规章制度，自觉抵制不良习气，努力做到清正廉洁。
1、对照本人岗位职责履行、制度执行情况，查找在思想道德、岗位职责方面存在的风险点，认真学习温家宝总理在国务院廉政工作电视电话会上强调廉洁自律的讲话精神，坚持按照“八个坚持、八个反对”的要求联系实际工作。
2、按照“工作有程序，程序有控制，控制有标准”的要求指导工作程序。
3、认真学习《统计法》、《统计违法违纪行为处分》和《银川市公路统计工作管理办法》，增强自身法律意识和责任意识。
4、多措并举加强统计职业道德建设，不断提高统计数据质量。
当然，工作中也有一些不足和问题。诸如学习还欠深入，知识不够全面；有时工作标准不够高，要求不够严，只求过得去，不求过得硬，缺乏敢做敢为的创新意识。等等。这些问题和不足，我在今后的工作中认真克服，努力改进。
整合思想 求真务实 第6篇
【关键词】求真务实 讲求实效 育人以美 以美育人 诚信为师 言出必行
【中图分类号】G41【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0066-02
职业教育是我国国民教育的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础之一，与经济建设和劳动就业联系最紧密、最直接，与人民群众的生产生活息息相关。所以加强职业学生的思想道德建设，确立和更新教学理念，注重职业学生的全面发展，才能使其胜任时代与社会的重托。
一、德教为先 加强素质教育
德育是学校教育的根本性教育，是加强未成年人思想道德建设的重要途径，在党的教育事业中具有特殊重要的地位。要全面贯彻党的教育方针，克服重智育轻德育的倾向，把德育贯穿于教育教学的各个环节，实现教书育人的目标。要加强爱国主义教育、理想信念教育、基本道德规范教育和基本素质教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
1.树信念、重素质
注重人生理想和职业理想教育，重视拓展学生的基本素质。职业学校教育的鲜明特色是所学专业和所事职业的一致性，这就需要我们将人生理想教育具体化为职业理想教育，充分挖掘专业及相关职业的人生理想教育的内涵，引导学生从认识将来要从事的职业入手，了解本职业对社会经济发展的重要作用，本职业的历史、现实与未来，本职业所涌现出来的杰出人物及其他们的人生追求，本职业应该具备的职业素养和职业能力等等。只有通过这些实实在在的教育，才能使他们从鄙薄职业教育的泥淖中解脱出来，懂得“三百六十行，行行出状元”的道理，从而提升其毅力，坚定其信念，自觉地为实现自己的职业理想和人生理想而孜孜以求。
学生基本素质教育首先应加强职业道德和诚信意识教育。职业道德和诚信教育是职教之本。对于职业学校的学生来说，如果不建立和培养学生爱岗敬业的思想意识，缺少为用户服务的诚信态度，是很难成为合格的应用型人才的。
2.拓潜力、厚基础
着眼于培养学生的发展潜能，注意打好其文化基础和专业基础。文化知识既是保证学习专业的基础，又是提高未来合格劳动者素质的前提，必须予以高度重视。专业基础理论和基本实验能力是形成专业能力的基础和前提，关系到学生后劲的大小。学生学好专业基础，能够增强他们的适应性，既能为以后的迅速改行专业准备条件，又能为进一步深造打下基础。
二、明辨是非 陶冶情操
树立正确的人生观、世界观、价值观
面对国际国内形势的深刻变化，未成年人思想道德建设既面临新的机遇，也面临严峻挑战。国际敌对势力与我争夺接班人的斗争也日趋尖锐和复杂，他们利用各种途径加紧对我未成年人进行思想文化渗透，某些腐朽没落的生活方式對未成年人的影响不低估。引导和帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，打下科学理论的基础，确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向。这样，才能增强青少年抵制各方面带来的错误思潮和拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想侵蚀的能力。
三、求真务实 讲求实效
1.要以求真务实的精神推进未成年人的思想道德建设。
要准确把握新形势下青少年学生道德观念出现的新情况，科学判断青少年学生在社会发展进程中道德观念的新变化，深入探索加强青少年学生思想道德建设的新规律。要适应青少年学生的身心特点和接受能力，贴近青少年学生思想实际、贴近青少年学生生活现实、贴近青少年学生群体。
2.讲求实效，就要坚持从实际出发，实事求是，力克形式主义、表面文章。讲求实效，就要坚持按规律办事，狠抓落实。
一个人的道德品质是通过学校、家庭、社会的不同时间、空间，经过认知、情感、意志、行动等心理过程逐步形成的。由于道德品质的形成因素和形成过程的千差万别，开展未成年人的思想道德建设工作也要因人而异，因群体而异，既要注意共性，也要注意个性，特别应探讨符合本地区本单位未成年人德育工作实际的内容、方法、手段，所以德育工作都要深入社会、家庭，深入青少年生活实际，多了解本地未成年人思想道德状况，多分析本地未成年人思想道德问题发生的原因，多依据本地未成年人思想道德教育工作实际制订措施，进一步增强未成年人思想道德建设工作的针对性和实效性。
四、创造环境 齐抓共管
求真务实,在互动中学习语文 第7篇
小学教材的编排体系有何特点, 教师是如何处理教材, 如何传授, 小学生是怎样接受语文教学的, 这些问题是初一年级教师必须了解的, 它将直接影响我们教学的效果。
就知识层面而言, 粗略分析:小学语文教材至五六年级的编排, 仍是以内容简单、篇幅短小、线索单一、中心明确的记叙文为主, 引导学生学会写人、记事、写景状物, 记录游戏、劳动等活动场面。而初中教材篇幅明显增长, 文章容量增多, 文学性增强, 对学生的逻辑思维与形象思维要求更高。
由于语文学科呈螺旋式上升的知识编排体系, 因此初中的知识点其实早已散见于小学教材。如写人记事的《詹天佑》开篇总纲:杰出、爱国。四个事例:临危受命———勘探线路———开凿隧道———设计“人”字形线路, 分别照应爱国与杰出两大主线。最后以游人外宾赞叹不已收结。文章囊括了表现人物的几种方法, 如“临危受命”用环境描写侧面烘托人物;“勘测线路”运用动作与心理描写, 概括与具体描写相结合;“开凿隧道”选取两个典型事例来反映人物的品质……一课之中, 已有如此之多的知识点, 小学语文教师一般备得很细致, 很具体。不少教师甚至连表现的品质精神也提供给学生。他们一般采取“总分总”阅读法传授, 着力点在逐段细谈, 品词赏句, 并辅以相应的课堂填空、练习。学生一般只需完成所设计的练习, 也便记住了全文的精要。
这个阶段可称为“扶多放少期”:学生尚无多大咀嚼反刍能力, 毕竟才十二三岁, 阅读量少, 知识面窄, 思维直观单纯, 情感体验直接浅显, 较大依赖于教师的细加工后给予。作文亦如此。在课堂气氛上, 小学较之于初中, 更注重师生之间的互动, 课堂气氛较活泼;在测试角度上, 小学更重视知识的积累, 初中侧重于能力的形成;在学习方式上, 小学侧重于记忆, 初中侧重于理解。
从学生的角度看, 两个月前的小学生, 如今摇身一变成为初中学生, 身份的突变远快于思想认识、思维能力、心理素质的提高。而执教初中一年级的教师班子, 又往往是刚从初三毕业班一线循环下来的教师。所以, 从教师的角度看, 他们两个月前面对的学生, 是已经经过三年初中历练, 羽翼渐丰的, 两个月后将被称为高中生的学生, 而眼前却是一群懵懂无知, 爱吵爱闹的顽童, 两者之间落差太大。于是, 必然出现师生难以和谐相处的困境。
这种现象应该引起初一语文教师的重视, 理解它, 正视它, 让不适应感在最短的时间里得以消弥、克服, 而不宜动辄埋怨“小学到底怎么教的”, 以致因操之过急而失去了教育引导之耐心, 吓唬住来之不易的一点点语文兴趣。
当然, 初中是应该提高要求的, 是应该不同于小学教学的。我只是想强调:教学是一种循序渐进的过程, 既不应随意降低难度, 也不要突然拔高要求。因为, 兴趣永远是学习的主动力, 是主动求知的第一要素。
因此, 让初一年级的老师不是俯下身子, 而是蹲下身子看初一新生, 平等相视, 和谐相处, 这是保证语文从小学到初中顺利衔接的关键。
二、形式与内容并重, 继承与创新同步———关于扬弃
评课中常听到这样一句话:穿新鞋走老路。细加琢磨, 是贬义, 类似于换汤不换药, 新瓶装老酒之话。此话批评的是一些老师仅在形式上翻新。新课程下, 倘若任“多搞点花样就是课改”这种意识来指挥我们的教学, 课改将变成形式主义的舞台。因此, 过分注重形式的教风是华而不实的, 是浮躁浅薄的, 不宜助长。
那么, 所谓的老路子是什么?我认为, 从教学方式上看, 指的是教师的传、授、解, 学生的听、记、背, 呈现出单向灌输之状。教师与学生的位置是主宾关系。这种关系久而久之便形成了教师主导过分占场, 学生主体缺乏全面参与的消极模式, 以致学习思维枯萎, 兴趣消退。老路子的弊病是显而易见的。课改就是要弃旧扬新, 我认为, 课改的前期目标是“矫枉”。
“矫枉”就是规范并落实课堂各项指标, 包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。是否对过去的教学传统一概否定呢?错!传统的教学在重视基础知识的训练及能力的形成等目标方面, 与新课程是完全一致的。传统的教学方法自有其精华所在, 启发式, 提问法在课堂教学中依然是不可或缺的教学方式, 即便在课改进程中仍应该坚持倡导。事实上, 两者的主要分歧并非知识内容本身的分歧, 而是教与学的互动关系问题。
所以, 课改中扬什么, 弃什么, 为什么扬, 为什么弃, 需要理性的分析, 深刻的论证, 而不能仅凭一腔激情, 更拒绝装腔作势。
首先, 课改的任务是研究如何创设“愤悱”的情景, 并把握达到此状态所需要的手段、时空、火候, 更好地达到师生互动, 生生互动的情境。譬如启发式教学, 长期以来, 一直都被奉为经典, 是最传统的教学法了。新课程下, 不是不要启发了, 而是号召教师们更好地启发。事实上, 很多人运用, 但很少人领悟“不愤不启, 不悱不发”的要义。貌似“启发式”实际并未“启发”———学生并不处于“愤”“悱”状态, 教师也没有让出时间以促使学生进入状态, 更未能较好把握学习状态及火候, 常常是启得不妥, 发得不当。
其次, 课改的任务是如何摆正教师的位置, 如何有效地使用提问来激趣, 去探究。如提问法, 不管是过去还是现在的教学活动, 都是必不可少的。然而, 传统的教学模式中, 重视如何教, 忽视如何学。课堂上, 教师提问, 学生答问, 师生的对话其实不是平等的。从答的角度看, 有压迫性, 因为学生得揣度教师的意图, 甲生的回答, 虽然应付了老师的提问, 但很可能乙生还有疑惑;再者或许甲生的答案未必是乙生的答案。而教师常常获得一种意料之中的答案后, 便自以为是地结束了问题的解答。这就容易丧失培养思维能力的良机, 难以让全体学生的思维都积极全面地深层次地活动起来。从提问的角度看, 有盲目性, 往往是师提之问非生疑之问, 于是, 教师提问后, 学生冥思苦想, 惴惴不安, 台上滔滔不绝, 台下鸦雀无声。由于讲解的盲目, 不急学生之急, 久而久之, 学生会因提问无关痛痒而不愿探究, 因思维受限制而失去兴趣。
综上所述, 我认为, 课改不是简单的否定与肯定, 它是对教育现状的理性反思, 是对教学内容与形式完美统一的不懈追求。当务之急, 要实施两个策略:
(1) 推行合作方式。学生有疑互解, 有问互答之后, 教师再集中处理未解决的疑问, 这将使得“教”更加有的放矢。这种形式, 将节省解决问题的时间, 提高解疑的成效。同时也调动了全员的参与, 培育了团结合作精神。此形式, 可以促使差生积极参与, 享受进步的快乐;也可以促使优生更优, 思路更广, 思想更深刻。
(2) 鼓励探究精神。学者先要会疑, 则教师要善疑, 学生要敢疑。因此, 教师应走下讲台, 拂去面纱, 恢复一个学习者的身份, 与学生一起发现问题, 探讨问题, 探求知识。把时间还给学生, 让他们思考, 交流, 争辩, 教师捕捉现场的思维火花, 或点评解析, 或引导深化。当一节课之后, 若能使得教师带着问题四处查找资料, 学生也因不满足而论辩不休时, 一切教学问题, 当会迎刃而解。
化学教学中的求真务实 第8篇
科学是求真的。科学的核心是规律, 规律是概念与概念间的必然联系, 概念是描述事物的本质属性。因此课堂讲授的基本概念、定理、定律和科学的求真, 与事物的本质是一脉相承的。
教学是务实的。每一堂课都应该精心准备, 重点难点反复推敲, 对各种不同描述方式权衡利弊, 既要讲得明白易懂, 又能引起学生探究未知的兴趣, 激发学生创新的兴趣。学生从中会获得很大的喜悦和满足, 从而产生很高的学习热情。
可在教学实践中, 要真正做到这两点不是容易的事情。多年从事教育工作的教师大多会发现一种现象:在课堂上, 有的学生能够专心听讲, 积极思考;有的学生却做不到这一点, 要么无精打采, 要么心不在焉;有的学生甚至会睡着。要提高教学质量, 让学生进步 (不管是提高成绩, 还是提高素质) , 最起码要做到使每名学生都把注意力高度集中到学习内容上来。学生的注意力是由什么操纵的呢?是什么东西能使人的注意力高度集中呢?
兴趣是最好的老师, 很难想象一个对周边事物充满兴趣的人会打瞌睡, 会心不在焉。这就对我们化学教师本身提出了很高的要求。
一、为学生构建一个神奇的化学世界
化学教学, 既是一门科学又是一门艺术。科学精神体现在不尽的教学探索中, 而对教学艺术的追求也是永远没有穷尽的。其实科学本身就是真善美的统一, 真的科学理论总是与美的自然界的表现形式相一致。千姿百态的化学物质, 千变万化的化学反应, 千奇百怪的化学世界, 其实都是有一定规律的。因此以“美”启“真”, 有利于学生更深刻地理解化学真谛, 为学生构建神奇的化学世界, 在某种意义上就是化学美的世界。
刚开始走上讲台的我, 充满了教书育人的激情。在老教师的指导下, 第一次考试教学成绩斐然。接下来的初三教学更是精心执教的处女作, 学生们对初三化学新天地充满兴趣, 一大批同学经常成为我办公室的座上客, 其中包括后来获得江苏省化学竞赛一等奖的获得者朱卫军。记得学完硫酸、盐酸、硝酸后, 朱卫军问我:“为什么酸有通性?”我说:“酸都能电离出氢离子。”他又问:“为什么氢离子有这样的神奇特性?”我说:“氢离子只有质子没有核外电子, 它无孔不入的性质可能与它的结构有关。”他马上又问那3个字“为什么?”朱卫军中考化学得了1 00分, 我亲身感受到择天下英才而教之, 这真是教师的最大幸福。
获得化学竞赛一等奖的朱卫军曾和我说过, 最先把他引入化学殿堂的, 是我的一句话:“谁要是能用廉价的方法将水分解成氢气和氧气, 他就为人类作出了巨大的贡献, 氢气是来源广、防热多、无污染的绿色能源, 但是到目前为止人类还没有一个非常好的廉价方法获得大量的氢气, 谁要是解决了这一问题, 将会获得诺贝尔化学奖。”他感到化学的大门一下子打开了, 从此他怀着极大的兴趣, 在化学世界里遨游, 勤奋地钻研。
二、将“矛盾”贯穿化学教学的始终
很难想象一个内心有很多急待解决问题的人会有心情睡懒觉。那些在课堂上注意力集中, 课后又能努力自学的学生, 就是已经处于“矛盾”的世界之中的人, 是被矛盾搅得不学习就睡不着觉的人。相反, 学习不“用心”的学生, 就是没有发现矛盾, 内心平静的人;也可能是对矛盾束手无策, 已经麻木的人。因此, 要吸引学生的注意力, 就要在教学中将知识中的矛盾揭示出来, 使学生的思维始终处于矛盾之中, 始终处于积极思索、解决矛盾的状态。
使学生专心于学习的矛盾是多方面的。往往并不在于学科知识本身。比如, 有的学生是因为家庭条件不好, 学习不好就会没出路。有的学生是因为要面子, 怕成绩不好会被别人瞧不起。有的学生是出于青春期的表现欲, 要在异性同学面前表现得更出色……这些矛盾虽然能推动学生努力学习, 但都是次要矛盾。真正能使学生专注学习的主要矛盾是学科知识本身存在的矛盾。作为教师来说, 在兼顾多种矛盾的同时, 主要是揭示自己所教学科知识中存在的大量矛盾, 使这些矛盾在学生的思想中产生剧烈的斗争, 使学生在这种矛盾斗争中增长知识, 认识世界。
三、充分运用化学实验的教育作用
化学是一门自然科学, 自然科学当然离不开实验, 中学化学教育的发展更加突出实验的重要地位。实验教学的过程不仅体现了教育本身的科学性, 也体现了教师在实验中养成的教育态度以及学生在实验中养成科学的学习方法。
实验是一个科学问题, 对于一个科学问题的思考不仅仅是根据以往所有的经验和知识, 而且还要根据问题的环境和基本原理, 大胆设想, 小心论证。如学习钠的化学性质时提出将钠投入硫酸铜溶液中能置换出铜吗?大部分同学都认为钠比铜活泼, 所以可以将铜置换。当老师做完演示实验后, 大家观察到明显的实验现象:生成的沉淀是蓝色Cu (OH) 2而不是红色Cu。“实践是检验真理的唯一标准”, 从实验中我们教育学生要以科学的实验为基础, 要有严谨务实的科学作风。
而实际教学中有的教师由于学校条件的限制或者本人懒惰的种种原因, 不能够很好地发挥化学实验独特的教育作用, 这使得原本真实、生动的化学课堂也变成了语文、数学式的空谈。
四、注意课堂教学中媒体的“适当”运用
拿当前普遍使用的多媒体教学来说, 首先应肯定其客观作用, “毫无疑问, 这是未来的必然趋势, 是提高教学质量的有效手段之一, 因为它可以生动地呈现知识, 让同学们有效地吸收, 提高课堂效率。”但这“之一”决不等同于“唯一”, 它不可能囊括长期积累起来行之有效的教学规律和教学环节, 有时也存在弊端。例如现成的幻灯式教案容易使个别教师产生惰性。备课是课下对知识的准备, 而不是对操作的准备, 教师在没有理解教学内容的情况下, 只讲究技巧是不行的。
化学学科有它的特殊性, 化学实验特别是课堂上的演示实验是必不可少的。但在多媒体普及的今天, 有些教师为了方便直接用网上下载的f lash动画或者是买来的实验视频替代所有的化学实验。笔者认为对于一些有危险、有毒的实验可以也应该发挥多媒体的功能用可行的媒体 (动画或是实验视频) 来替代。例如:氯气的制取实验。但多数实验还是应该在课堂中演示, 这既给学生一个非常直观的印象, 又能激发学生的兴趣, 同时在实验过程中可以培养学生的观察能力和分析能力。有些实验可以让学生协助教师完成甚至是在教师的指导下学生互相配合完成, 使学生在体验中学习, 培养学生的动手能力、协作精神。
任何时候技术都无法代替教师的作用, 决定教师的业务水平最重要的还是本学科的水平而不是计算机水平。另外, 从本质看, 教育是师生心灵之间的交流, 是培养人、造就人的事业。教师的人格魅力, 教师对学生的热爱, 教师的责任感与敬业精神是什么时候都不能用技术取代的。任何时候技术都应该是人的工具。一旦教师的主导作用被否定了, 必然会出现学习的放任自流, 教育也就从根本上被否定了。
教学过程不是一蹴而就的, 好高骛远出不了成绩。刻苦勤奋, 求真务实是一名合格教师不可缺少的品质。
摘要：科学求真, 教学求实, 让我们的课堂少一份花哨, 多一点务实。
关键词：科学,求真,务实,兴趣矛盾,实验,媒体
参考文献
[1]郑长龙主编.化学课程与教学论.东北师范大学出版社.2005
[2]毕华林、亓英丽著.化学教育新视角.山东教育出版社.2004
[3]毕华林、刘冰著.化学探究学习论.山东教育出版社.2004
再谈大力弘扬求真务实精神 第9篇
一、空谈误国, 实干兴邦
“空谈误国, 实干兴邦”, 这一至理名言是汇集了古今丰富经验、沉痛教训后得来的。近年来, 我们党大力倡导力戒空谈、真抓实干, 取得了一定成效。避免“空谈误国”、矢志“实干兴邦”就要在实际工作中坚持埋头苦干, 做出让党和人民满意放心的业绩。
(一) 坚持埋头苦干, 是牢牢把握历史机遇的客观要求。
和平、发展、合作、共赢是当今时代的主题。在经济全球化浪潮迅猛发展的时代背景下, 世界各国间以经济、科技为主要内容的竞争愈演愈烈。现代化起跑线上出发有先后之别, 我们要缩小与发达国家之间的实力差距, 迎头赶上, 必须坚持埋头苦干。“树欲静而风不止”, 中国特色社会主义制度要在迎接、战胜各种挑战中迈向成熟、完善与巩固, 必须坚持埋头苦干, 从而不断增强综合国力, 不断提高人民群众的物质文化生活水平, 推动中国特色社会主义伟大事业取得新的辉煌。
(二) 坚持埋头苦干, 是胜利实现现代化战略目标的重要保证。
“如果从新中国成立起, 用一百年时间把我国建设成中等水平的发达国家, 那就很了不起!从现在起到下世纪中叶, 将是很要紧的时期, 我们要埋头苦干。我们肩膀上的担子重, 责任大啊!”1992年邓小平同志“南方谈话”中意味深长的一段话鞭策我们, 要在这个“很要紧的时期”里担当起我们的历史使命, 必须坚持埋头苦干。距离21世纪中叶还有30多年的时间, 我们需要确保国民经济持续、稳定、健康地发展, 基本实现现代化宏伟目标, 这是中华民族伟大复兴的关键所在。根本问题在于落实, 新中国成立后我们曾经由于种种原因浪费了宝贵的时间和机遇, 我们曾因自己的失误拉大了与发达国家之间的差距。伟大的中华民族善于学习总结, 已经从历史中吸取了深刻的经验教训。只要同心同德、埋头苦干, 中华民族的伟大复兴会为人类文明史创造出更辉煌灿烂的成就。
(三) 坚持埋头苦干, 是克服官僚主义和形式主义的有力武器。
十八大以来, 中央出台“八项规定”、“反对浪费、厉行节约”, 尚简之风劲吹, “只减不增”的政府机关迎来“紧日子”;“比一条微博还短”的领导人会见报道清风扑面, 会见记者时的“约法三章”令人记忆犹新。改作风, 从群众看得见、摸得着的地方着手, 从老百姓反响最强烈的地方入手, 增加信任度、满意度的同时增强人民群众对于党和政府的信心。各项举措无不传递这样的理念:只有拔除官僚主义、享乐主义和形式主义等“软钉子”后, “执政为民”的政治伦理方能切实推行。“埋头苦干”是中华民族的古老美德之一, 也是我们党长期以来的优良传统。埋头苦干与形式主义根本对立。倡导埋头苦干, 必然反对形式主义。如果“埋头苦干”在我们党内外蔚然成风, 成为整个社会人人推崇的美德, 形式主义、官僚主义自然就失去了市场。
二、牢固树立正确的政绩观
政绩是领导干部在履职过程中创造出的成绩和作出的贡献, 全面体现了领导干部工作方面的德才素质。政绩观则是指对政绩总的看法与认识, 包括对“什么是政绩”、“为何创造政绩”、“怎样创造政绩”及“怎样评估政绩”等问题。判断政绩观是正确还是错误的根本标准是看一名领导干部是为广大人民群众的利益创造政绩、造福于民, 还是为个人利益追求政绩、获取权力资本。
(一) 牢固树立正确的政绩观, 必须大力弘扬求真务实的精神。
求真务实是我们党的优良传统和每一名共产党员应该具有的政治品格, 也是领导干部树立正确的政绩观, 坚持立党为公、执政为民的现实要求。树立正确的政绩观, 提高党的执政能力, 必须大力弘扬求真务实精神, 大兴求真务实之风, 坚持一切从实际出发, 力求克服形式主义、官僚主义, 努力做到理论与实践相结合。
坚持求真务实, 做到理论和实践相结合。我们所从事的每一项工作都需要既坚持以马克思主义立场、观点和方法为指导, 又不能以教条主义对待马克思主义;既借鉴他人成功经验和运用自身积累的经验开展工作, 又反对盲目的经验主义、照抄照搬, 或简单套用一些局部、片面和表面的经验。领导干部应当始终保持与时俱进的昂扬精神状态, 自觉端正思想认识, 摆脱那些陈旧的观念、做法和体制的束缚, 纠正对马克思主义错误、教条式的理解, 从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来, 专研新情况, 分析新问题, 确立新任务, 摸索新途径, 采取新举措, 拓展新局面。
(二) 牢固树立正确的政绩观, 必须始终牢记“两个务必”。
“两个务必”是我们党的优良传统和宝贵精神财富, 是我们党永葆马克思主义政党本色、保持同人民群众血肉联系的重要法宝, 是推进党的执政能力建设、激励全党实现“两个一百年”奋斗目标的强大精神力量。领导干部树立正确的政绩观, 必须始终牢记“两个务必”, 增强忧患意识、使命意识, 抓铁有痕, 踏石留印, 凝聚和引领广大人民群众开创中国特色社会主义事业新局面。
(三) 牢固树立正确的政绩观, 必须树立和落实科学发展观。
执政能力与政绩观、发展观密切相关。全面提高党的执政能力, 必须牢固树立、认真落实正确的政绩观和科学发展观。科学发展观引领正确的政绩观, 正确的政绩观推动科学发展观的落实。领导干部要提高领导水平、决策能力和执政能力, 就必须真正树立与科学发展观相适应的政绩观。
创造政绩的目的是发展, 造福于民。我们党特别强调树立和落实正确的政绩观, 归根结底, 就是要求各级党员干部特别是中高级领导干部, 必须把为党和人民的事业奋斗终生作为人生的最高目标, 把为人民服务作为人生的最大价值追求, 把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益确立为各项工作的最高目的;就是要求各级干部特别是中高级领导干部自觉践行权为民所用、情为民所系、利为民所谋;就是深刻领会衡量政绩的最终标准———即人民群众拥护不拥护、赞成不赞成、答应不答应、满意不满意。
三、解决群众关心的热点、难点问题
十八大报告指出:“提高人民物质文化生活水平, 是改革开放和社会主义现代化建设的根本目的。要多谋民生之利, 多解民生之忧, 解决好人民最关心最直接最现实的利益问题。” (1) 民生工程亦是民心工程, 这充分体现出我们党正结合新的时代特征, 开创性地坚持群众路线, 推动群众工作开展, 密切关注群众生活冷暖, 积极倾听、回应群众合理诉求。这是求真务实精神在当前国家改革实践中的鲜活体现。
(一) 进一步推动制度体系建设, 不断缩小城乡差距。
提高民生水平, 是我们党当前十分重要的执政理念与战略任务, 是群众路线优良传统的鲜明体现。中国共产党之所以能够赢得民心, 就在于始终以人民利益为根本, 从而凝聚了中华民族亿万儿女的雄浑力量。近年来, 我国相继实行了一系列促进农村经济社会发展的惠农政策, 包括种粮直补、免除农业税、推行新型农村合作医疗和实施农村低保等。长期以来中国较为落后的农村面貌正发生天翻地覆的变化。“一体化”是十八大报告中发展农村经济的关键词之一, 这不仅表现在发展与规划方面, 而且表现在公共服务方面, 社会保障阳光将会更加广阔地照耀城乡居民。目前我国广大农村仍有相当数量处于相对贫困和受教育水平较为落后的人群。全面建成小康社会, 促进和谐社会发展, 应当将改善民生着力点放在推动新农村健康发展和实现城乡文明共同进步上, 这是我们党大力弘扬求真务实精神的题中应有之意。
(二) 加大公共财政扶持力度, 缩小贫富差距。
目前我国反映贫富收入差距的基尼系数已经突破0.4, 达到0.5, 总人口中20%的最低收入人口占总收入的份额仅为4.7%, 而总人口中20%的最高收入人口占总收入的份额高达50% (2) 。我国当前贫富差距的成因较为复杂, 一次分配有待完善、二次分配不平衡、三次分配偏弱等因素均不同程度地存在。近年来, 长三角和珠三角等传统经济产业发达地区出现“用工难”、“招工荒”等问题, 其本质即在一定程度上反映出企业利润在经营者与劳动者之间的分配难以满足现实需求, 普通工人需要在收入分配上扩大话语权。纵观世界范围内的贫富差距解决, 均是累积渐进的系统性工程。精准扶贫目前正在神州大地如火如荼地展开, 不断增强公共财政对弱势群体的扶困力度是缓解贫富差距问题的一条重要途径。
(三) 给予人民群众公平获取和发展的机会。
就当前广大人民群众热切关注的社会问题而言, 焦点在于某些公共产品和公共服务距离人民群众满意的标准还有差距。“要以保障和改善民生为重点, 着力解决好人民最关心最直接最现实的利益问题。要坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享, 完善保障和改善民生的制度安排, 把促进就业放在经济社会发展优先位置, 加快发展教育、社会保障、医药卫生、保障性住房等各项社会事业” (3) 。世界银行认为:“公平性应成为所有发展中国家成功减贫战略不可或缺的组成部分” (4) 。由于一些国家内部存在财富和机会不均等的鸿沟, 极度贫困才得以持续存在。此类现象如不妥善解决, 很有可能会减缓国家经济持续增长的速度。阿根廷、巴西、印尼这些曾经依赖本国优势资源富甲一方的国家都出现过类似情形。人民群众真正共享改革发展成果最便捷和有效的方式即确保政策公平。
在新的历史时期, 大力弘扬求真务实精神对执政党而言依然是一笔极为宝贵的政治财富, 为此需要继续倡导并发扬光大。站在新的历史起点上展望, 我们党正坚定不移地以人为本, 关注民生, 落实全面建成小康社会的一系列举措, 这正是大兴求真务实之风的生动体现。
摘要：大力弘扬求真务实精神对改进完善党和国家的各项工作具有重要意义。避免“空谈误国”就要在实际工作中坚持埋头苦干, 做出让党和人民满意放心的业绩。大力弘扬求真务实的精神, 领导干部必须树立正确的政绩观, 始终坚持“两个务必”。领导干部密切关注群众生活、积极回应群众合理诉求是求真务实精神在当前国家改革实践中的鲜活体现。
关键词：求真务实,埋头苦干,群众路线
注释
1 胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗[N].人民日报, 2012-11-9.
2 陈文通.我国居民贫富差距过大的原因和对策[J].科学社会主义, 2011 (4)
3 胡锦涛.在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话[M].北京:人民出版社, 2011:25.
弘扬求真务实精神抓好企业党建 第10篇
1 建筑企业党建工作存在的问题
1.1 存在的问题
1.1.1 放松了理论学习
由于所处的环境不同,企业的经营活动的重点是各种经济活动,围绕的是盈利和创收。因此,部分党政干部忽视对新理论的学习,学用脱节,致使少部分党员干部在政治上认识不清,不能坚定的坚持理想信念。这些党政干部执行党的政策时大打折扣,在实践中难以运用党的创新理论。
1.1.2 组织职能弱化
难以发挥战斗堡垒作用,是组织职能弱化的表现。在党建工作中主要表现为:地位下降,缺乏领导力;威信下降,缺乏吸引力;组织涣散,凝聚力不足;职能削减,缺乏监督力;素质下降,缺乏战斗力。
1.1.3 思想观念不能与时俱进
工作方法很难适应新形势要求下建筑企业的党建工作任务。在新的社会环境下,员工的价值观念和思想境界与以往相比有了很大的变化,但很多建筑企业的党政工作领导干部对党的创新理论没有充分的掌握,没有及时解放思想,面对党建工作的新形势和新任务时,观念不能及时更新,宣传教育内容严重脱离建筑企业的实际,形式比较呆板和单调,缺乏灵活性,教育方法比较单一。
1.1.4 放松了对自身的要求
随着社会环境的改变,一些党员干部放松了对自身的要求,部分党员干部在平时的工作不能严格要求自己,在一定程度上削弱了部门在企业中的威信,使企业基层党组织的凝聚力和号召力受到了很大的影响。少数党员在思想、工作、作风等方面表现很差,不能以党员的标准严格要求自己。目前,建筑企业的党政干部工作标准很低,只求过得去,不求成绩突出。平时在工作中表现为混日子、保位子和守摊子。这部分党政干部觉得建筑企业的工作重点应该是企业的经济活动,党政工作得过且过,缺乏工作热情,平时也很难发挥党员的先锋模范作用。
1.2 原因分析
1.2.1 对党建工作认识不到位
党建工作不能顺利完成的重要原因就是思想认识不到位。不能认识到党建工作的重要性。认为组织生活没有明确的评定目标,忽视了组织生活在党建工作中的党员先锋模范作用和战斗堡垒作用。在工作中表现为:说起来重要,忙起来不要,不能正确认识基层党组织的功能,忽视了组织生活在党建工作中的应用,认为行政命令更为有效。一些基层党组织觉得党建工作开展得好,也没有什么实质的奖励,落实得不好,也不会受到严重处罚,因此对党建工作缺乏责任心。
1.2.2 缺乏相应的能力素质
开展党务工作的能力与实际工作的需要有很大差距。很多企业的基层党组织工作干部都没有系统学习党务工作的基本理论,同时也缺少党务实践经验。很多党务干部都缺乏党建工作创新能力,党建工作的内容和方式长期不变,不能把党务工作与时代内涵相结合。发现不了党组织建设中存在的问题,或对党建工作中出现的问题无法及时解决。
1.2.3 机关指导不到位
机关指导不到位表现在:因为企业的经营活动而挤占企业的党组织活动时间,不能及时地采取补救措施和加强协调,不能定期组织基层党务干部进行培训,或者不能对支部成员的党务知识培训给予指导和帮助。对基层党组织生活不能经常进行检查,不能及时对基层党支部的问题给予纠正和批评。
2 改善企业党建工作的措施
2.1 创新工作思路
在党建工作中如果不改变传统的行为习惯和思路,在工作上虽然不会犯错,但也不会取得明显的工作成绩,产生良好的工作效果。在建筑企业的党建工作中,必须树立发展观念,坚持用发展的观点解决和看待企业在新形势下面对的新问题。企业的党建工作一定要求真务实,以生产经营为工作中心,对党建工作面临的新特点和新情况,要用发展的眼光去看待。同时,还要树立创新观念,不断探索,解放思想,实事求是,要打破以往传统守旧的思想观念和机制的束缚。在企业中开展党建工作时创新思路,还要在党建工作中树立服务观念,自觉主动地为企业经济活动服务,提高工作的质量和标准,保证企业优质、高效地完成建设项目,为企业在建筑市场的竞争提供强有力的思想政治支持。
2.2 创新工作机制
建筑施工企业必须重视党建工作,把其作为重要的建筑施工工作一样认真研究部署,开展检查和考核,在企业内部建立完善的工作机制。对基层党支部实现规范化管理。首先,要在企业内容部建立“双向进入、交叉兼职”的党建工作制度,保证党政工作可以同步运行、一岗双责和优势互补。其次,要以企业文化建设为载体,建立和完善新型的思想政治工作机制,要以专职政工干部为骨干,融合企业的所有领导部门齐抓共管党建工作。最后,要建立和完善监督机制,要以党内监督为主,同时也让群众参与企业的党建工作监督。
2.3 创新工作方法
对新形势下的新问题和新情况认真研究,积极探索在现阶段有利于施工企业开展基层党建工作的新手段和新途径,拓展工作领域,丰富活动内容。在思想上坚持求真务实,保持踏实的工作作风,转变以往企业党建工作的工作作风,不断对工作方法进行改进。要实行4个转变,改进工作方法:第一,从以往的单纯从事党务工作转变为经济工作与政治工作并重,改变传统的党务工作只抓党建工作的状况,实现为生产抓党建,促进党建工作的发展,从以往主抓政治理论教育转变为生产业务培训与政治理论教育相结合,注重职工的技能和综合素质的培养。使原本只能单一负责党政工作的专职干部转变为不仅可以处理党务、政工工作,还能进行经济管理,懂得一定的建筑施工技术的复合型干部。同时,还要转变以往单纯的评价党建工作的考核模式,转变为考核要与经济目标相结合。
2.4 创新工作载体
企业的党建活动要紧紧地围绕促进企业发展和为企业创新创效工作上来。以“保持先进性,塑造新形象”“创优争先”“党员责任区”“党员先锋工程”“党员先锋岗”等活动为切入点,在建筑企业中开展各种具有创造性内容的劳动竞赛活动,调动广大党员的工作积极性,发挥党员在各项工作中的旗帜作用,使党支部战斗堡垒的作用得到展示。建筑企业存在的一个显著特点就是有大量的流动党员,因此必须对流动性很强的党员进行有效的管理,要建立依托互联网的党建信息管理系统,借助信息网络和信息平台等手段,对党建信息资源进行有效的整合,对党组织和党员的所有信息都实现信息技术的管理。
3 结语
在新的环境下,建筑施工企业加强党建工作,一定要坚持“两手抓,两手都要硬”的工作方针,一手抓党建工作,为建设施工企业提供思想保证;一手抓经济建设,集中精神帮助企业寻求发展。只有这样,建筑施工企业才能在激烈的市场竞争中,不断地发展壮大,保持生机和活力。
参考文献
[1]张东华.新时期工程项目党建工作浅析[J].理论学习与探索,2010 (3).
[2]王刚生.对加强新时期项目党建工作的认识[J].中国建设信息, 2009(4).
[3]狄连生.加强工程项目党建和思想政治工作[J].经济,2010(6).
求真务实，开拓创新 第11篇
关键词：语文教学 实施 创新教育
创新教育作为一种全新的教育理念和教育方法，要在语文教学中实施创新教育，首先应该明确语文教学创新教育的总体特征和对教师的基本要求。培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，是造就创造型人才的一种新型方法。创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务更显得至关重要了，同时语文教学也离不开创新教育，它可以给语文教学带来新的生机与活力。我认为在语文教学中应进行如下的课堂教学改革探索，才能有效地提高了教学质量，培养学生的创新能力。
一、增强教师创新意识，培养学生创新精神
俗话说，名师出高徒。学高为师，身正为范，学生创新精神的培养离不开教师，只有高素质的教师，才有高质量的教学；只有高素质的教师，才能有力推动学生创新精神的培养；只有具备创新意识和创新精神的教师，才能对学生进行启发式教学，培养学生的创新精神。如果教师只满足于现成的答案，教给学生不着眼于整体素质的提高，那么学生创新精神的培养只能成为一句空话，甚至学生的创新精神都会被压抑或窒息。所以说教师自身的创新精神是学生创新精神培养的前提。要真正培养学生的创新精神，关键之一就是教师要敢于解放自己的教学个性，勇于在实践中探索、创造。只有真正发掘教师的创造能力，才能激发学生群体的创造潜能，才能创造出具有“创造性”的语文教学，培养出具有“创造性”的学生。
二、诱发学生创造兴趣，培养学生独立见解
“兴趣是最好的老师，它远远超过责任感”。心理学家认为，在学生学习的动机中最现实、最活跃的因素是认知兴趣，它直接推动孩子们去探求新知识、发展新能力，而缺乏这种兴趣的强制性学习，将会成为枯燥无味的负担，也会扼杀学生探求真理的欲望。因此，兴趣的激发是极端重要的。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，就必须以激发学生兴趣为前提，把激发学生学习兴趣贯穿于教学的始终。在小学阶段，由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。在教学中，老师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示、富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，就地取材，就文发挥向学生播洒一些兴奋剂，会使疲乏的学生振奋起来，进入主动求知状态。这样就会让学生在学习语文的过程中体会到成功的乐趣。例如教学《草原》一课时，我让学生根据课文中对草原的描写：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际……”创作一副画。学生边读课文边蘸绿色颜料作画，纷纷进入创造当中，课堂气氛活跃。这时，老师提出：老舍先生的比喻句，描绘出羊群的静态美和动态美，使宁静的草原呈现出勃勃生机。你能根据这副图想象出羊群在草原上的美吗？用比喻句来描述。这时学生已有了创作的欲望，有的同学说：“羊群一会上丘，一会又下来，就像在天空漂浮的朵朵白云。”有的同学说：“羊在悠闲散步，就像在大海里扬起了点点白帆。”还有的同学说：“羊群在那么翠绿的草原上是多么可爱啊，真像朵朵盛开的白莲花”……可见这一过程既充分调动学生思维的积极性，又诱发了他们的创造动机和兴趣。
三、创设问题情境，诱发问题意识
“学贵有疑，疑则进也。”疑问是一切创造的开端。1、凭借疑点，创设问题情境。课文的题目、含义深刻的句子、与众不同的用词及标点、文中人物的特殊行为、奇特的自然现象、结构的安排、内容的选择等，都可以成为设境的凭据。如《劳动最有滋味》“劳动是辛苦的，为什么说它最有滋味？”《海上日出》“‘连我也成了光亮的了是怎么回事？”2、设疑创境，把握问题时机。依据学生的认识规律，循序渐进地誘发学生的问题意识。如教学《田忌赛马》，课前审题引导质疑：田忌是什么人？他与谁赛马？赛马的经过怎样？谁胜谁负？通读全文后布疑：齐威王的三个等次的马都比田忌的强，可却输了，真是不可思议！这到底是怎么回事？激发问题矛盾，引导读文探究。课中设疑，引导深入品析。课后，改变课文本身的条件，设疑：假如再赛一次，齐威王会赢吗？由浅入深的引导，由易到难的设障，自然而然地把学生带进问题的氛围中，逐渐悟出问题的规律，找到问题的途径。
四、开拓学生思路，促进创新思维发展
在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。我认为首先要善于开拓学生的思路，心理学家通过实践证明，人们的思维有一种套用习惯的定势倾向，这种倾向愈强，思考问题的方式就越单调，思路就越狭隘呆板，就不能进行灵活的创造性的思考。在教学中教师指导的语言贵精不贵多，引而不发，点到为止，留下大块空白让学生去想。当学生一时思路阻塞，跳不出定势的影响，老师就要看准时机，巧妙地加以引导，挑起争论，激起波澜，让他们从迷茫、困惑中一下子豁然开朗，越思越勤，越思越精，乐趣无穷。这样，学生有了显示才华的机会，才能放开手脚，积极参与，从而打开思路。如教学《草船借箭》时，理解诸葛亮的“神机妙算”，可提出如下问题让学生思考：如果三天之内江上没有大雾，诸葛亮“草船借箭”的计划落空了，事情的结果会是怎样呢？如果鲁肃事前把诸葛亮的妙计告诉了周瑜又会怎样呢？读了《圆明园的毁灭》，可引导学生讨论：圆明园要不要重修，说出自己的理由。我们这样精心地为学生铺设思维路径，引导学生多角度，灵活地观察、分析问题，就能提高他们创造性思维的质量。
五、拓展教学空间，开展课外实践活动
活泼好动是孩子的天性。课外实践活动顺应了孩子的天性，从孩子的爱好和兴趣出发，设计活动方案。如《春天来了》这个课外实践活动，我就适当地安排学生到大自然中玩耍，让他们在玩中用眼睛去观察春天的景象、用相机去拍下春天校园。在活动课上，让他们表演冬眠的小动物在春天苏醒，在春天里劳动和玩耍的情景。在这样的学习氛围中，学生积极性被激发，创新思维能力得到开发、激活、发展和提高。开展课外实践活动，改变了学生从单纯书本学习知识的传统，让学生步人现代社会，融入现代生活，走进真正的科学世界，思考真实的问题，运用正确的方法和合理的资讯手段，通过自己的亲身体验来了解知识的形成和发展过程，学生手脑并用，丰富了学生的学习经历，培养了他们动手实践探究能力，发展学生的创新思维能力。
求真务实走科研开拓创新出成果 第12篇
求校。学校之所以取得如此辉煌的业绩,
真校”之路分不开的是与学校长期坚持。走“科研兴校项城市中等专业、学强
务校在改革与发展取得巨大成功的同
实时, 教育科研工作也同样取得令人瞩目的成绩:形成了一套相当完善的工走作机制, 承担了一批顶级的研究课题, 科产出一批具有推广价值的河了一代学者型的中职教师。成果, 成长研项中职学校的教育科研工作能做南一、追求新理念, 创设好机制开城好、做活、做得有特色, 靠的是创设好拓●张的机制锦及时捕, 以提高教师科研的热情捉教育教学发展的前沿信, 息同时, 创军使之成为教师酝酿、行动的源泉。项城新张化市中等平度完善。学校有目标有计划开展教专业学校教科研机构完备, 科制出研工作, 定期布置、检查各项制度的落成实成果;的奖励有专项。同时经费用, 领导带头学习先进于项目的开发和对果经验彻、落、实接。因此纳先行, 教师理念, 并及时交流的科研积极性、特贯
别高, 思想也特别活跃, 思路特别开阔。几年来, 学校确立的“以人为本, 以
市场为基准, 以服务为宗旨, 以就业为导向, 以培养学生创业能力为归结点, 以谋求学生、学校发展为内驱力”的办学指导思想, 构建的“校校联合、校企联合、产教结合、股份合作、长短结合、引资合办”的办学新模式等等, 都是该校教师通过学习新思想结合该校实际研究提出的, 并在该校改革与发展中发挥着重要作用。2009年以来, 全国职教工作会议精神、“教育改革与发展‘十一五’规划”东风吹进该校, 校园这方面的研究至今火热旺盛。
科研在学校业已成风。两年来, 学校行政领导和教师承担的教育部重点课题有《点式非系统教学法的创新研究与应用》, 省教育厅重点课题有《职业院校学生学习特点与教学模式及方法研究》《中职服装专业3+2+1人才培养模式的探索与实践》《职业学校语文生命化课堂教学的研究》《中职学校开展创业教育的方法与实践》, 规划课题有《中职英语课堂情景教学模式的实践与研究》《数控技术应用专业实训场地教学模式的开发研究》《中等职业学校学生“流失”成因及“控流”对策的研究》等, 地市级课题也较多, 并积极撰写论文, 编写校本教材。
二、研究实际问题, 结出实用硕果
教育科研的成功, 莫过于研究实际问题并在实
研特色就是始终坚持研究学校的实际问题, 为学校教育教学管理等改革发展出谋划策, 寻找方法。成果在实践中产出, 也在实际工作中产生不可替代的作用。
(1) 探索改革发展模式。以前有一阶段与有的学校一样, 学校徘徊在中职发展十字路口, 为了突破职业教育瓶颈, 学校展开了办学模式研究。《职业技术学校“工学结合”模式的构建与实践研究》首先有了突破, 课题提出学校大胆运用市场经营的理念, 着眼于社会需求, 办学机制灵活, 办学模式多样的观点, 为学校打开了办学思路。在这项课题思路的引领下, 学校通过上挂、横联、下辐射, 业已形成引资入校、校校联办、校企合办、东西部合作、定向定点等多元化、多样化、多层次的办学格局。近两年来, 学校还开拓了培训领域, 打下了非全日制、非学历教育的另一半壁江山;同时还进行“工学结合”“教学工厂”新模式的尝试。这对
促进教学改革, 培养学生能力, 收到前所未有的成效。这项课题对学校发展产生了巨大影响。
(2) 开辟中职德育新局面。为了寻求适合中职德育的方式方法, 学校组织教师进行中职德育管理研究。《中职学校学区化管理模式的建构与实践探索》提出了学区化德育管理模式, 被学校全面采纳实行, 学校进行体制、机制、体系、制度的全面创新, 形成了独特的管理模式, 得到同类学校关注、借鉴学习。此项课题后被周口市列为重点课题、优秀结题。另外一项《中职学校德育学分制的校本研究》, 为学校在校本德育形成特色上建立了理论和实践依据, 构建了“横向到边, 纵向到点”的全员德育网络体系。学校全面推行德育学分制, 收到了前所未有的成效, 也被立为周口市重点课题。该课题成果还在全省各类会议上和全国“十一五”重点课题中期研讨会上介绍推广。目前在研的《基于职业素养提升的中职多元育人模式研究》是对近年来学校德育模式尝试的全面总结和开拓, 被立为省重点课题。这一课题的完成, 将标志着中职德育工作进入一个崭新的阶段。同时, 学校建立校本德育培训制度, 积极开展德育课教学内容与方法改革的研究, 现已逐步形成包括新型师生关系、课程教材、教学方式、方法等在内的创新型德育教学模式的系列研究成果。
(3) 着眼未来, 积极开展教育教学改革创新研究。为了适应当地经济发展需要, 学校进行中职学生职业能力培训研究和课程改革研究。这两项研究分别被列为教育部重点课题和省规划课题。通过科研努力树立学校毕业生品牌、专业品牌、扩大学校影响力。通过科研, 学校还大胆尝试新的教学模式, 构建起切合学生实际、适应学生个性发展的新课程板块体系。这为学生个性培养和就业、升学并行的双元办学目标构筑起教学基础, 并提供了体制保证。
三、搭建教师专业发展平台, 主动提升研究品质和档次
为了建设一支有思想、有理论、有能力的学者型师资队伍, 学校制定制度, 构建立体化、多元化的培训模式, 对教师开展分层目标培训。两年来, 邀请了多名全国各地教育专家、学者来校讲学, 并对各级申报课题进行点评、论证;还经常性地开展向高校学习、与同类学校交流活动, 邀请省市各级领导来校调研、指导。这使研究的品质和档次大幅度提高, 教师从“经验型”跨上了“科研型”发展的新台阶。2009~2010学年, 教师51人获各类业务荣誉奖, 所辅导的学生计有103人次获奖, 教师论文获奖、发表及交流数89篇, 课题立项数量、级别上都居全市职校之首, 列省前茅。另外, 编写的《计算机网络实训》《英语情景教学》等校本教材至目前已15本, 其中正式出版的有10本, 均用于日常教学之中。