正负面影响范文

正负面影响范文（精选9篇）

正负面影响 第1篇

大众传媒的日益发展壮大, 对儿童产生的影响已经越来越凸显, 这已成为社会各界学者及家长老师的共识。中国进入市场经济以后, 我国的儿童频道、儿童报刊等都获得快速发展, 电视等大众传媒对儿童心理行为、生活方式都产生着深刻的影响。

大众传媒丰富儿童的发展环境

广大儿童由于日常接触面过窄, 时常出入的就是家庭和学校, 在家人、老师的看护下, 直接经验太少, 对世界又充满着好奇心, 这时他们就会利用大众传播媒介认识和解释社会现实, 逐步形成自己的价值观和人生观。由于儿童思想的天真, 他们对传媒提供的东西常持肯定态度, 这样, 他们就在不知不觉、潜移默化中形成或改变着自己的是非判断能力。

大众传媒是一个知识的海洋, 充斥着各方面的求解与探索, 它既可以锻炼儿童运用科技的能力, 偶尔的娱乐游戏消遣也能提高儿童的逻辑思维能力, 又可以为他们的学习提供大量的资料, 对他们感兴趣的内容提供更多详细信息, 开阔他们的视野;但也有一些虚假信息的存在, 会影响儿童身心的健康发展。同时, 传播媒介提供的信息不需要运用多少大脑就能接受, 这也会影响到儿童思维能力的开发。

上世纪90年代后, 电视作为新兴的传播媒介, 人们对它的依赖性在逐年增加, 这就在不同程度上影响着儿童的社会化。小学生多会关注儿童频道, 中学生随着心智的渐渐成熟, 接受媒介信息的范围也相对大些。

在电视还没成为主流媒介时, 儿童接收信息和学习实践都是通过家庭教育和学校教育来实现的, 更多的是在学校里接受老师知识的传授。而在现代社会, 儿童接受大众媒介的年龄段在逐渐趋于小龄化, 当家人使用大众媒介时孩子们或多或少就开始接触并学习使用了。作业完成后, 课余时光大多数孩子还是会选择观看电视的。

电视中的多数内容是超出儿童所应接触的知识范围的。例如百科知识、名人逸事、社会要闻、经济娱乐事件等都可以开阔儿童的视野、增强他们的文化素养与内涵、拓宽他们的所见所闻。但是他们在不知不觉中也会吸收到很多不符合自身年龄段的事物, 如反叛的、情爱的…儿童还不能区分媒体与现实生活的差距, 他们比成人更多地相信并接受媒体传播的知识与信息, 而在大众传媒中, 不少内容是不符合现实生活或不适合儿童的。

历史上每一个传媒的出现和普及都推动了文化的传承和信息的传播, 促进了社会的进步和发展, 尤其是互联网。互联网信息传播的发展造就着一个全新的网络受众群。其中儿童也是受众群的一部分。可是网络媒体上存在着大量的冗余信息, 这就很容易成为儿童认识领域的障碍。同时黄色信息也充斥着互联网, 这很容易影响儿童的心理生理健康, 新的社会问题也就会在此基础上滋生。

大众传媒对儿童正负方面的影响

当今社会, 儿童身心发展主要是通过受教育来实现的, 那么学校就承担着儿童教育的重大责任。可是随着社会的迅猛发展, 大众传媒在日益充斥着人们生活的各个领域。从积极方面来说可以促进儿童的发展, 启发孩子的学习兴趣, 鼓励他们主动自觉地学习。电视、网络正是一种以生动的画面, 辅以语言、音乐的视听媒体。其画面、动作与声音同时刺激孩子的感官而吸引儿童的注意力, 开阔了儿童的视野, 丰富了知识、经验, 提高了他们形象思维的能力, 直接或间接地促进了儿童思考, 激发了孩子的想象力。所以, 家长应该充分利用它, 引导和帮助孩子懂事明理, 增长知识, 开阔视野。

大众传媒对儿童的消极影响也是同时存在的, 如果这种影响长期存在, 很可能会影响儿童的身心健康发展。

大众传媒中的暴力, 并非是杀人、放火、流血等, 任何有明显而具体的语言或行为的使人屈服, 无论是否有伤亡的情景均属暴力。口语暴力、武器暴力、物品暴力均为暴力的展示方式。传媒中渲染的暴力或“软暴力”容易给儿童形成先入为主的定性的观念, 以为现实世界就是这样。另外儿童还有极强的模仿能力, 容易模仿暴力节目中的情节、手段, 因此产生的影响更甚。

根据上述所讲的大众传媒对儿童产生的正面或负面的影响, 我们要不断整合多种新媒体资源服务于教育现代化, 来指导儿童对大众传媒的选择。

首先, 在家庭中应当注重大众传媒的使用。在与孩子共同享用大众传媒时, 应选取利于孩子成长的内容进行观看, 如科普知识、竞技赛场、新近新闻事件的发生、艺术作品的欣赏等。

其次, 加强对儿童的教育关爱。儿童过分依赖某些媒体可能会引起生理或心理上的不健康状况。如果儿童过分依赖媒介, 对问题的思考就会产生懒惰情绪, 对网络资料的查询就相应会产生过多的依赖性。这样既耽误了儿童吸收课本知识的时间, 又减弱了大脑的思维能力及动手操作能力。

再次, 指导孩子对传媒传播信息的鉴别和选择。指导孩子应选取知名网站去找寻新闻、资料。在阅读刊物、观看电视时应选取那些能够拓宽自己知识面的东西去看, 而不是一些花边新闻, 这些内容不仅耽误时间, 而且对他们的成长起不到好的作用, 切记一定要正确对待媒介所传递的文化信息。

最后, 家长对儿童给予恰当的管束, 帮助儿童合理利用自己的课外时间。家长可以在孩子的课余时间安排些提高艺术修养的培训班, 一方面充实了休闲时间, 另一方面也加强了对孩子的艺术教育。很多家长由于对孩子存有溺爱心理, 并没有过多约束孩子们接触大众传媒的时间, 长此以往很容易造成儿童不良的生活状态。因此家长应严格控制他们在家看电视或上网的时间, 并对他们接触的媒介进行正确的引导。如果孩子能学会适度控制上网的时间可能也就没有沉迷的问题了。所以时间的控制非常重要, 网并非不可上, 电视并非不可看, 孩子和大人一样, 同样有娱乐和休闲的需求, 同样有享受现代化娱乐工具的权利, 关键是父母要引导孩子知道如何自控。这点要以家庭为基础实施保护。

学校引导儿童正确对待网络等大众传媒

学校应该引导儿童正确对待网络等大众传媒。学校可适时对儿童进行道德教育, 积极引导学生正确利用网络, 以减少和预防儿童不良行为的出现。

首先, 应针对儿童的兴趣爱好指定可实施不同体例、不同方法的教材, 因材施教。与此同时, 一定要以现实生活实践经验为基础, 不能脱离实际进行说教。儿童进入学校后, 对于教师传授的知识是非常信任的, 老师的职责就是传道授业解惑, 所以一定要对儿童不明白的问题进行耐心说教, 要让孩子们知道哪些是正确的价值观、哪些应当摒弃、哪些应当记忆。所谓伦理道德就是要遵循和谐的人际交往关系, 正确的为人处世原则, 正确的价值观念, 高尚的人生情感和敏锐的思维及处世能力等, 这些都是需要孩子们亲身经历的, 而不能一味地通过大众传媒对自己进行灌输, 这样只能滋长自己的懒惰行为和不良意识。

其次, 对于现在网络媒体的覆盖情况, 学校应该积极引导学生正确对待和使用网络。在学校安排的计算机课上, 老师一定要起到关键性的指导作用。现在社会由于网络信息冗杂现象严重, 黄色信息也在侵蚀着网络, 儿童对这些新奇的尚未接触的事物是带有很强好奇心的, 所以一定要帮助儿童树立科学的大众传播理念, 坚决杜绝网络不良信息侵蚀儿童的意志。

总之, 大众传媒虽然存在着劣势, 但是对人们产生的积极影响还是占主流地位的。它给人们的生活注入了新的活力, 对儿童的成长也起到了开阔视野、丰富童年想象力的举足轻重的作用。只要我们能够正确使用大众媒介, 正确引导儿童对它的接触, 就一定可以发挥其优势, 使儿童能够健康成长。而大众传媒本身也要拥有社会责任感, 以社会道德与社会责任来约束自己的传播行为, 从而走上更加积极健康的信息传播轨道。

参考文献

[1]周庆山.传播学概论[M].北京:北京大学出版社, 2004.[1]周庆山.传播学概论[M].北京:北京大学出版社, 2004.

[2]王彬.大众文化对青少年一代的影响[J].青年研究, 2001 (1) .[2]王彬.大众文化对青少年一代的影响[J].青年研究, 2001 (1) .

[3]李季湄.幼儿教育学基础[M].北京:北京师范大学出版社, 2008.[3]李季湄.幼儿教育学基础[M].北京:北京师范大学出版社, 2008.

大众传媒对儿童的正负面影响论文 第2篇

大众传媒对儿童的消极影响也是同时存在的，如果这种影响长期存在，很可能会影响儿童的身心健康发展。

大众传媒中的暴力，并非是杀人、放火、流血等，任何有明显而具体的语言或行为的使人屈服，无论是否有伤亡的情景均属暴力。口语暴力、武器暴力、物品暴力均为暴力的展示方式。传媒中渲染的暴力或“软暴力”容易给儿童形成先入为主的定性的观念，以为现实世界就是这样。另外儿童还有极强的模仿能力，容易模仿暴力节目中的情节、手段，因此产生的影响更甚。

根据上述所讲的大众传媒对儿童产生的正面或负面的影响，我们要不断整合多种新媒体资源服务于教育现代化，来指导儿童对大众传媒的选择。

首先，在家庭中应当注重大众传媒的使用。在与孩子共同享用大众传媒时，应选取利于孩子成长的内容进行观看，如科普知识、竞技赛场、新近新闻事件的发生、艺术作品的欣赏等。

其次，加强对儿童的教育关爱。儿童过分依赖某些媒体可能会引起生理或心理上的不健康状况。如果儿童过分依赖媒介，对问题的思考就会产生懒惰情绪，对网络资料的查询就相应会产生过多的依赖性。这样既耽误了儿童吸收课本知识的时间，又减弱了大脑的思维能力及动手操作能力。

再次，指导孩子对传媒传播信息的鉴别和选择。指导孩子应选取知名网站去找寻新闻、资料。在阅读刊物、观看电视时应选取那些能够拓宽自己知识面的东西去看，而不是一些花边新闻，这些内容不仅耽误时间，而且对他们的成长起不到好的作用，切记一定要正确对待媒介所传递的文化信息。

最后，家长对儿童给予恰当的管束，帮助儿童合理利用自己的课外时间。家长可以在孩子的课余时间安排些提高艺术修养的培训班，一方面充实了休闲时间，另一方面也加强了对孩子的艺术教育。很多家长由于对孩子存有溺爱心理，并没有过多约束孩子们接触大众传媒的时间，长此以往很容易造成儿童不良的生活状态。因此家长应严格控制他们在家看电视或上网的时间，并对他们接触的媒介进行正确的引导。如果孩子能学会适度控制上网的时间可能也就没有沉迷的问题了。所以时间的控制非常重要，网并非不可上，电视并非不可看，孩子和大人一样，同样有娱乐和休闲的需求，同样有享受现代化娱乐工具的权利，关键是父母要引导孩子知道如何自控。这点要以家庭为基础实施保护。

学校引导儿童正确对待网络等大众传媒

学校应该引导儿童正确对待网络等大众传媒。学校可适时对儿童进行道德教育，积极引导学生正确利用网络，以减少和预防儿童不良行为的出现。

首先，应针对儿童的兴趣爱好指定可实施不同体例、不同方法的教材，因材施教。与此同时，一定要以现实生活实践经验为基础，不能脱离实际进行说教。儿童进入学校后，对于教师传授的知识是非常信任的，老师的职责就是传道授业解惑，所以一定要对儿童不明白的问题进行耐心说教，要让孩子们知道哪些是正确的价值观、哪些应当摒弃、哪些应当记忆。所谓伦理道德就是要遵循和谐的人际交往关系，正确的为人处世原则，正确的价值观念，高尚的人生情感和敏锐的思维及处世能力等，这些都是需要孩子们亲身经历的，而不能一味地通过大众传媒对自己进行灌输，这样只能滋长自己的懒惰行为和不良意识。

其次，对于现在网络媒体的覆盖情况，学校应该积极引导学生正确对待和使用网络。在学校安排的计算机课上，老师一定要起到关键性的指导作用。现在社会由于网络信息冗杂现象严重，黄色信息也在侵蚀着网络，儿童对这些新奇的尚未接触的事物是带有很强好奇心的，所以一定要帮助儿童树立科学的大众传播理念，坚决杜绝网络不良信息侵蚀儿童的意志。

总之，大众传媒虽然存在着劣势，但是对人们产生的积极影响还是占主流地位的。它给人们的生活注入了新的活力，对儿童的成长也起到了开阔视野、丰富童年想象力的举足轻重的作用。只要我们能够正确使用大众媒介，正确引导儿童对它的接触，就一定可以发挥其优势，使儿童能够健康成长。而大众传媒本身也要拥有社会责任感，以社会道德与社会责任来约束自己的传播行为，从而走上更加积极健康的信息传播轨道。

参考文献：

[1]周庆山.传播学概论[M].北京：北京大学出版社，.

[2]王彬.大众文化对青少年一代的影响[J].青年研究，(1).

[3]李季湄.幼儿教育学基础[M].北京：北京师范大学出版社，.

互联网对中小学生的正负面影响 第3篇

●互联网的正面影响

1.互联网是中小学生获得各种文化知识与信息的一种新渠道

互联网世界就像是个信息知识极其丰富的百科全书式的世界, 来自各种不同信息源的信息数量按几何级数不断增长, 当前中小学生的关注点十分广泛, 传统媒体已无法及时满足中小学生这么多的求知欲望, 互联网信息容量大的特点最大程度地满足了中小学生的需求, 为中小学生提供了最为丰富的信息资源。

2.互联网为中小学生提供了求知和学习的广阔天地

互联网上获取知识的方便、快捷、全面的特点, 给中小学生求知带来极大的方便。从这个意义上来说, 互联网不只是为中小学生打开了认识世界的一个窗口, 而且为他们创造了另一个求知的广阔空间。在网络的虚拟学校中上课, 目前已成为国外大、中学校的一种新颖的教学模式。中小学生不仅可以通过互联网及时了解学校的情况, 而且还可以直接学习课程, 和学校的老师进行直接交流, 解答疑难、获取知识。

3.网络发展速度快, 更新周期短, 开放程度高

网络没有时间的限制, 你随时都可以上网学习, 查资料, 每个网站也不断的更新内容。这些特征有利于培养中小学生的现代观念, 如学习观念、效率观念、平等观念、全球观念等等。也有助于拓宽中小学生的思路和视野, 加强中小学生之间的交流和沟通, 增强中小学生的社会参与, 开发中小学生内在的潜能。学生可以在网站上了解到最新的知识, 从而适应时代的要求, 发展自我。

●互联网的负面影响

1.互联网对中小学生身心健康造成的负面影响

(1) 长时间上网对学生身体及心理的影响

互联网上新事物层出不穷。海量的信息以及它所具有的交互性、隐蔽性、宣泄性都强烈地吸引着中小学生在网上奋力“冲浪”。尤其是情节有趣、新鲜刺激、画面漂亮、声音优美、能够互动的网络游戏更是吸引了大量的中小学生。由于玩游戏时全神贯注, 身体始终处于同一种姿态, 眼睛长时间注视显示屏, 会导致视力下降, 眼睛疼痛、怕光, 脖子酸痛, 头晕眼花等症状。还有一些学生出现了如手麻、胳膊疼、后背痛、懒得说话、做事不专心、什么也不想干的症状。可见, 长时间操作电脑之后, 中小学生大都感觉到了不同程度的身体不适, 其中较为严重的是眼睛疼和脖子酸。另外, 玩了游戏之后, 导致心神不宁, 甚至产生自闭倾向, 患上“电脑自闭症”。

(2) “网络成瘾症”

“网络成瘾症”不仅能使人们的心理对网络产生依赖, 而且还能影响到人的身体健康, 据医学专家分析可引起植物神经紊乱、体内激素水平失衡、免疫功能降低, 引发各种疾患, 如心血管疾病、胃肠神经官能病、紧张性头疼、焦虑、忧郁等, 甚至可能导致死亡。

2.互联网对中小学生思想道德意识造成的负面影响

(1) 道德认知模糊

“攻击、战斗、竞争”是网络游戏中不可缺少的成分, 火爆刺激的游戏内容虽然满足了中小学生情感发泄的需要, 但是同时也让这些心智不成熟的中小学生模糊了道德认识, 淡化了游戏虚拟与现实生活的差异, 使他们认为这种通过伤害他人而达成目的的方式是可行的, 因而形成了暴力观。这种错误观点一旦形成, 他们就会为达到自己的目的而不择手段, 把这种“攻击他人是合理”的认识带到现实社会中来, 如果再缺乏起码的控制力, 欺诈、偷盗、对他人施暴的事, 就不仅会在网上而且会在现实生活中发生。因玩电子游戏而引发的道德失范、行为越轨甚至违法犯罪的问题正逐渐增多。

(2) 虚拟环境带来的人为影响

网络聊天中的部分内容对中小学生是不利的。由于在网络世界中, 大部分人都隐匿自己的真实姓名和身份, 所以就很少顾及现实社会中应该遵守的道德规范, 大量极其肮脏的谩骂、直白露骨的色情诱惑语言充斥在网络聊天环境中, 使参加网聊的中小学生被动地陷入了肮脏污浊甚至隐藏着危险的虚拟环境中。除此之外, 网络聊天中还有一些反社会、迷信、赌博、色情、暴力、欺诈等信息, 缺少辨别能力的中小学生在无成人监管或引导的情况下, 极易受到污染和侵害。

中小学生的道德观念尚未完全形成, 很容易接受不正确的道德观。上述一切对中小学生树立正确的世界观、人生观、价值观非常不利, 很容易使他们自觉不自觉的受到不良的影响, 把网络游戏中尝到的“甜头”, 体会到的生活方式应用到现实生活中, 从而扭曲他们心目中的行为标准, 导致一系列的犯罪行为。

“共享单车”的正负面作文900字 第4篇

“共享单车”的发展也有几年了，从最早为人们所熟知的“摩拜”、“小黄”，再到新出来的“赳赳”、“共享大军”早已占领了马路旁的大街小巷。很多人都认为这些“共享单车”是一个十分快捷的交通用具，确实如此，这些单车是很快捷。你想，它省出了买自行车的钱，平时拿着手机轻轻一扫，就可以使用，像“赳赳”都是免费的。由此看来，这“共享单车”还真一个“为人民服务”的好东西啊!

然而，今天讲得可不是它的优点，而是“共享单车”它自己身上的“bug”。

“共享单车”的推出理念，是可以让人们分享物品，使社会和谐。可就是有那么些“害虫”，把公家的财产当作他应得的，当作他的私人物品。他们有时候直接把单车骑到家里，当然，这算轻的，有的直接把自己骑着的这辆共享单车的锁拆了。和他们一样的程度破坏单车的还有轮胎放气啊等等……

最严重的之一，便是把自个儿当作“拆‘单’专家”，上手就把座位拆了，把手拆了。这些人你们有没有一点公德心呢?你们破坏的是公家的财产，不是你家的自行车!有些人，更是厉害，把“共享单车”给“五马分尸”，拆得干干净净，什么把手、轮骨、轮套、踏板一块都不给别人留，最后只剩下个骨架。对于这些个拆“单”“砖”家，我只能用八个字形容：丧心疯狂，丧尽天良。

这“之一”的后两位，一个生活不是很常见，一个可能关系至高层。先说前者，最近一段时间，我身边的一些人都不敢用“共享单车”，因为他们当中的一些人，用手机对着一辆看似正常的“OFO共享单车”扫码开锁时，手机突然显示中毒。这把我一惊。刚刚，我母亲送我来得路上发现一辆小黄车，她想骑车快一点，刚想扫码，硬是给我拦了下来。我的天呐猜我发现了什么，贴在外面的那张二维码是有人后贴上的，真的被盖住了。我真是对这些不法分子无语，你们的智慧无处可用了吗?还有，说后者，现小区外都说了“严禁‘共单’入内”，可还是有人骑来，这我就建议小区单位多加看管。

信息技术的负面影响 第5篇

关键词：信息技术,负面影响

为防止页岩由于层理结构的角度不合理而出现滑移或裂隙破坏岩层稳定性, 应在车站土方分层开挖的同时对侧墙进行锚杆或锚索施工以增加侧墙岩体稳定性。

三、拱盖法的适用范围以及与已有成熟工法对比

1、适用范围。

拱盖法一般应用于围岩等级在四级以上、地质条件较好的市内主要干道, 不允许采用盖挖法或明挖施工的地铁车站。常用的“中洞法”、“侧洞法”、“PBA法”则多应用于软岩及土质地层。

2、施工工法的优缺点。

暗挖法车站施工常用的施工方法有“中洞法”、“侧洞法”、“PBA法”。这三种工法都有成功实施的先例, 但也都有一定的缺陷和不足。“中洞法”是中洞现行, 先建立起梁柱支撑体系, 然后施做侧洞。“侧洞法”是两个侧洞现行, 然后施做中洞。“PBA法”是利用小导洞施做桩梁形成主要传力结构, 在暗挖拱盖下进行内坑开挖。

“侧洞法”、“中洞法”、“PBA法”的不足: (1) 导洞多, 工序多, 爆破次数多, 扰动地层次数多; (2) 支护复杂, 初支拆除多, 废弃工程量大; (3) 导洞与导洞间的连接点

废弃工程量小数少; (2) 支护简单,

初支拆除少, 废弃工程量小; (3) 导洞与导洞间的连接点少, 支护体系有保证; (4) 拱盖形成后, 即可大面积作业, 效率高, 工期缩短; (5) 对于围岩为中风化板岩, 不用打桩; (6) 车站边墙施工预应力锚索, 无临时支撑, 保证施工安全。缺点是围岩强度要求高, 冠梁下侧墙部位弱爆破难以控制。 (表1)

(作者单位:中铁一局集团第二工程有限公司)

主要参考文献:

[1]地下铁道工程施工及验收规范.

[7]土石方和爆破工程施工及验收规范.废弃工程量废弃工程量大

造价高低

世界上创新型国家几乎都将发展信息技术 (Information Technology, 简称IT) 作为国家战略重点。信息技术成为全球经济增长的引擎, 推动传统产业技术升级, 优化劳动力结构和促进人来文明进步。近年来, 我国在先进集成电路芯片与光电子器件、高性能计算机与软件、下一代互联网与信息安全、第三代移动通信与无线通信、数字电视与音视频编码, 信息技术在产业中应用等一些有较大影响的关键信息技术领域取得较大突破。信息技术给我们的发展带来划时代的意义。由于信息技术的出现和发展, 世界的政治、经济、文华生活都取得质的发展。但事物的出现总有其两面性, 信息技术也给我们带来了许多负面的影响, 如信息泛滥、信息污染、信息病毒、信息犯罪、信息渗透、数据鸿沟、对信息依赖性增强、带来一定结构性的失业、个人隐私权受到侵犯、影响人的价值观、引起新的社会道德纠纷等。

一、信息泛滥

由于信息技术的发展, 在原有传统媒体如电视媒体、广播媒体和平面媒体等的基础上, 现代社会又出现了一些新兴的媒体, 如网络媒体和移动媒体。这些媒体每天给我们的生活带来大量的信息冲击, 通过各种媒体充斥着这个世界的角角落落的广告如电视广告、广播广告、平面广告、网络广告 (包括搜索广告) 、语音广告、宣传单等随处泛滥, 影响了人们的正常生活。

二、信息污染

信息污染又称信息障碍, 主要表现为信息过载、重复、失实和误导。信息污染包括:信息超载或信息过剩、信息垃圾。信息超载由于超过了人们的处理能力或有效运用, 增加了人们的不安全感和不确定性, 更带来难以估量的浪费。据统计, 在网络信息技术十分发达的美国和日本, 近年来的信息吸收率仅为10%左右。大量劣质信息、失实信息、冗余信息、盗版信息、过时信息、污秽信息和污垢信息等通过现代

□文/陆攀攀

信息技术使人们处于低劣的、无关甚至有害的信息包围之中。

三、信息病毒

信息病毒的出现给因特网络和移动网络乃至整个社会带来巨大危害。目前, 世界上已经有上万种病毒在传播, 造成软件和数据的破坏, 甚至是硬件的破坏。其中, 计算机病毒如今已是PC机用户的一大公害, 它造成的损失和破坏难以估计。信息病毒主要来源有:业务爱好者恶作剧;保护版权采取的报复性惩罚;蓄意进行破坏;用于研究而设计的程序出于某种原因失去控制产生意想不到的结果。信息病毒具有非授权可执行性、隐蔽性、传染性、潜伏性、破坏性、针对性、可触发性和抗反病毒软件性的特点。信息病毒按病毒对系统的破坏性划分, 有良性病毒和恶性病毒;按病毒攻击的机型划分, 有计算机病毒和手机病毒等移动媒体病毒;按危害对象划分, 有损害软件的病毒、损害硬件的病毒和损害网络通信的病毒。

四、信息犯罪

信息犯罪主要表现为信息传播犯罪、信息诈骗和信息攻击犯罪。信息传播犯罪主要表现为信息传播相关利益方不顾国家有关规定, 传播有关违规信息, 如污秽信息 (如在中国传播色情电影、色情图片等) 、污垢信息 (如反动信息) 和盗版信息 (如网吧违规播放版权媒体作品、侵犯作者著作权等) 。信息诈骗是通过各种媒体进行的虚假产品宣传、误导消费、金融诈骗等各种诈骗, 信息诈骗轻则使人们产生不该有的消费, 重则造成人们金融资产损失乃至人身伤害。信息攻击犯罪是出于个人目的而通过信息技术手段进行的犯罪, 如通过网络信息技术窃取用户密码、“钓鱼”等。

五、信息渗透

随着信息技术的进步, 网络规模扩大、带宽增长、用户数量急剧暴涨、大量网络工具软件发展以及网络协议安全性研究滞后, Internet无序化的问题也越来越严重。由于互联技术的设计初衷是把互联网建设成一个没有国界、没有地域限制的自由领域, 因此通过信息技术采用植入程序后门等手段进行信息渗透的现象非常普遍。因为信息渗透的发生, 很多用户的信息被暴露或盗用, 如通过在网上乱逛从而知道你的需求、通过植入程序后门盗取网银用户账号、密码等。

六、数据鸿沟的产生

数字鸿沟又称信息鸿沟, 即“信息富有者和信息贫困者之间的鸿沟”, 最先由美国国家远程通信和信息管理局 (NTIA) 于1999年在名为《在网络中落伍:定义数字鸿沟》的报告中提出。美国商务部的“数字鸿沟网”把数字鸿沟概括为:“在所有的国家, 总有一些人拥有社会提供的最好的信息技术。他们有最强大的计算机、最好的电话服务、最快的网络服务, 也受到了这方面的最好的教育。另外, 有一部分人, 他们出于各种原因不能接入最新的或最好的计算机、最可靠的电话服务或最快最方便的网络服务。这两部分人之间的差别, 就是所谓的‘数字鸿沟’。处于这一鸿沟不幸的一边, 就意味着他们很少有机遇参与到我们的以信息为基础的新经济当中, 也很少有机遇参与到在线的教育、培训、购物、娱乐和交往当中。”这一定义主要从经济、技术角度入手, 虽然没有包括文化、民族、性别、代际方面的差异, 但是道出了数字鸿沟的主要原因和表现, 因而具有一定的代表性。联合国开发计划署的顾问Dannisi指出, 数字鸿沟实际上表现为一种创造财富能力的差距。数字鸿沟的存在的主要原因是信息技术发展水平的不同, 由于国家、地区、阶层、种族、行业、年龄和性别等的差异和国际政治经济的不平等, 也是造成数据鸿沟的原因。

七、对信息技术的依赖性增强

信息技术的飞速发展已经逐渐渗透到人们的生活当中, 人们的工作生活越来越依赖于信息技术, 一些传统的习惯和技能也因此改变。如通过信息技术设定的程序来烹饪美食, 由于习惯性地用系统自带的输入法进行文字工作从而导致传统书法技能的丧失以及汉字的遗忘等。

八、带来一定结构性的失业

信息技术的应用使机器代理原来的人工, 从而给社会造成一定结构性的失业。例如, 工厂通过给机器设定工作流程, 从而代替工人的工作;企业或个人通过防盗电子技术来代替保安的工作;通过运用机器人来代替服务员、佣人和保洁员甚至是厨师。这些原本由人工进行的工作, 由于信息技术的应用, 使得一些岗位的人员被机器替代, 从而产生失业。

九、个人隐私权受到侵犯

随着网络的大规模应用, 一些人出于某种目的做出窃取他人个人信息、侵犯个人或企业电脑数据隐私等一些侵犯个人隐私的行为, 如出卖其个人信息给产品营销人员或单位、利用软件等一些信息技术手段扫描和修改个人或企业电脑数据、网上人肉搜索、随处安装的摄像头和谷歌街景引发的人们日常行为被监控、监测用户的消费习惯。

十、影响人的价值观

人们的沟通和交流越来越多的借助网络, 从而导致个人的交流时间得到大大缩短的同时, 交流范围轻而易举地得到拓宽, 通过与不同的人交流从而使不同的价值观在社会中得到飞速传递。而由于网络的虚拟性, 人们彼此间没有进行传统的沟通交流, 一些传统的价值观在网络交流中产生扭曲, 从而改变人的价值观。

十一、引起新的社会道德纠纷

信息社会有其区别于现实社会的秩序。在信息社会, 一些行为在现实中找不到现成的道德参考范本, 一些行为因为其出现之前尚未有人对其进行否定, 一些行为利用信息技术给社会带来冲击但又无评判的标准。在信息社会, 也出现了类似现实的黑社会, 我们称之为“网络黑社会”。网络黑社会受雇于某些人或出于某种非法的目的, 通过网络对一些人和事进行“绞杀”。由于上述现象的产生, 使得社会引发新的道德纠纷。

我们可以通过发展密码理论、密码算法、安全协议、网络安全和信息隐藏等技术, 以及立法、加强教育等从一定程度上消除信息技术带来的负面影响。

参考文献

免疫接种的负面影响及预防 第6篇

1 全身反应

免疫接种后, 接种动物常发生体温短期内持续上升、食欲减退、泌乳量减少、产蛋率下降、呕吐、神经症状、血液指标变化、流产等现象。机体产生的这些反应主要是由残留毒素、抗原或佐剂的致热作用引起的, 可通过改进生产工艺 (如纯化或净化、使用新型佐剂等) 减少这些问题。同时, 在疫苗研制阶段, 可采用加强安全性试验、扩大田间试验等方法, 更深一步地探索这些现象产生的原因, 以便找到更精确更有效的预防措施。

2 注射部位的反应

油佐剂常引起不同表现形式的副反应, 包括肉芽肿、脓肿、坏死、纤维样变性或纤维肉瘤等, 这些副反应会导致家畜疼痛甚至威胁其生命。如果使用佐剂乳化灭活疫苗, 注射部位会产生肿块, 还可能产生急性或慢性炎症反应。在开发新产品时, 应加强实验室研究, 使疫苗生产者和检验者能发现潜在的问题, 从而研发安全的产品。

3 变态反应

引起变态反应的因素, 包括疫苗中残留的动物血清、卵清蛋白、抗原或其他 (如防腐剂等) 。疫苗接种后的几分钟或几小时接种动物可发生I型变态反应, 表现为虚弱、呼吸困难、呕吐、颤抖、黏膜苍白、流涎、肺水肿、流产、虚脱甚至死亡。迟发型变态反应多在接种后的8~21 d发生, 发病部位可在皮肤或皮下。狗在接种犬腺病毒I型疫苗后, 可引起俗称“蓝眼病”的免疫综合征, 这是由抗原抗体复合物沉积导致角膜水肿引起的。在第三次或第四次注射疫苗后, 变态反应的危险会进一步增强。在研究新型疫苗时, 实验室条件下同一种疫苗正常剂量重复接种5次可以检测出所有潜在的变态反应。为了控制成品质量, 还需进行豚鼠敏感性试验, 可在静脉注射牛血清之后再用1头份的疫苗剂量进行免疫, 进一步证明是可靠的[1]。

4 对免疫系统的影响

牛孢疹病毒I型 (BHV-1) 疫苗、牛病毒性腹泻疫苗、犬瘟热—犬腺病毒I型联苗和粘液瘤病毒的SG33株已被证明能诱导免疫抑制。用含有犬瘟热病毒和犬腺病毒的疫苗进行体外免疫功能试验和淋巴细胞转化试验, 发现有显著降低作用[2]。当有病原存在时, 用粘液瘤病毒的SG33株进行免疫接种能引起兔子多种并发症。

5 残留致病力

病毒或细菌的致弱, 传统上都是通过连续传代培养直至所选毒株失去致病性而进行的。在某些情况下, 低水平的毒力持续存在, 并可能在广泛使用过程中的某一特定条件下增强。致命的、无显著特点的牛孢疹病毒I型感染已被证明与使用致弱的牛传染性鼻气管炎亚单位疫苗和牛副流感病毒3型疫苗接种新生牛犊有关。给奶牛接种山羊痘疫苗以后, 可观察到严重的全身性皮肤反应, 而且导致产奶量下降[3]。给禽接种某些传染性喉气管炎病毒株时, 如果不使用推荐的眼部接种方式而使用喷雾接种, 则会导致严重的呼吸道症状。正确的减毒技术应当用于一种新疫苗主要种子的制备。在一种新产品的研制阶段, 使用最敏感的动物进行安全研究至关重要。接种途径最有可能导致毒力返强, 并可能发现在种子和终产品之间致弱最彻底所需要的传代数。对所有活苗返毒能力的传代评估应该是完整的, 要求在体外至少传5代。使用灭活疫苗是避免这种问题的有效途径。

6 灭活不彻底

病毒或毒素的灭活是生产疫苗的常用方法, 在生产生物制品时, 应该采用适当、有效的灭活技术。灭活不彻底常会导致灾难性的结果, 在西欧国家曾因疫苗灭活不彻底, 导致了几次口蹄疫的暴发[4]。在大规模使用疫苗产品之前, 应按生产规模绘出至少3条灭活曲线, 同时应避免使用甲醛灭活。一般情况下, 对每批成品进行安全性检测也是很重要的[5]。

7 基因重组

活疫苗株与病原致病株在特殊情况下可能会发生基因重组, 重组DNA疫苗或常规疫苗毒力的返祖可能就是由基因重组引起的。而且标记疫苗能重新获得缺失掉的基因, 这是实施扑灭计划中出现的灾难性后果。在制备新的疫苗株时, 应当采用正确的重组DNA方法, 若存在疑虑, 可采取疫苗株和野毒株对靶动物或其他动物同时接种的方法检查。另外, 应尽量避免将具有高重组率的不同病毒毒株混合在同一个疫苗瓶中。

8 污染

真菌、细菌、支原体和病毒均能引起疫苗污染。由于真菌和细菌污染能改变产品的外观, 所以其所造成的产品污染容易被看见并能被质量控制部门检测到。支原体污染也相当普遍, 可来自于人或动物, 人源污染主要是由疫苗生产环境差引起的, 动物源污染则主要是由生产使用的生物材料 (如血清、细胞、鸡蛋等) 所致。在欧洲药典和美国联邦法典都有检测支原体的描述。瘟病毒是最普遍的污染源, 可能导致免疫动物发生严重疾病或血清学反应, 可对非流行地区或消灭、根除计划的实施带来很大的麻烦[6]。必须以强制性手段对外来生物材料进行质量控制:对细胞系、动物血清、猪源胰蛋白酶、鸡蛋、毒种及菌种在进行操作之前必须进行全面检查。任何时候只要有可能, 都应避免使用原代细胞系;同时疫苗生产程序还必须合适, 血清应灭活处理, 所有的操作步骤都应该在无菌的、经GMP认证的环境下进行并且符合工艺技术水平要求。田间试验, 包括疫苗在获得生产批准文号之前对受试动物的集中检测和获得销售许可后的疫苗接种预防, 应当也是实施疫病预防计划的一部分。

9 小结

使用免疫接种已经控制了多种动物传染病, 多数人都认为接种是一个无害的过程, 但认识到接种疫苗可能会引起副反应也很重要。预防接种是一重大医疗措施, 然而能直接观察到的免疫副反应并不多, 为了保证生物制品的安全性, 生产商、政府审查和疫苗副反应检测部门和用户之间必须加强合作。

参考文献

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[2]BENISHEVA T, SOVOVA V, IVANOV I, et al.Comparison of methods used for detection of mycoplasma contamination in cell cultures, sere, and live virus vaccines[J].Folia Biologica, 1993, 39 (5) :270-276.

[3]BROWN F.Review of accidents caused by incomplete inactivation of viruses[J].Dev Biol Stand, 1993 (81) :103-107.

[4]CHEPURKIN A, ONUFRIEV V, MURAVEV V, et al.Anaphylactic reaction to foot and mouth disease vaccines in cattle[J].Veterinariya (Moscow) , 1975 (5) :64.

[5]DEXTER D R, COWMAN G L, MORGAN J B, et al.Incidence of injection site blemishes in beef top sirloin butts[J].J Anim Sci, 1994, 72 (4) :824-827.

翻译的积极作用与负面影响 第7篇

1920年8月, 陈望道翻译的《共产党宣言》第一个中文全译本公开出版。对世界无产阶级革命尤其对中国无产阶级革命和社会主义建设产生了重大影响。使得一批中国革命知识分子走上革命道路可以说, 有了《共产党宣言》中译本的传播, 才有了中国共产党, 才有了中国革命的正确道路, 也才能够完成反帝反封建的历史任务, 才有今天的中国。中国古代文化也对外国产生了积极的影响。在新加坡, 内阁资政李光耀将儒家学说明确定位新加坡的“核心文化价值观”。日本著名的企业, 本田防止公司将空子的“好学近乎智, 力行近乎仁”作为企业精神进行宣传。德国装哲学家莱布尼兹非常喜欢孔子的学说, 主张把中国的伦理政治与西方的理论学科巧妙地饿融合起来, 形成完美的社会伦理模式和生存环境。翻译是文化间交流与共同的桥梁, 也是承载意识形态的载体。

从青少年的成长来看, 20世纪末21世纪初的时候正是我们这一代人成长并且开始接触文学的时候, 并且也是各种外国文化以及文学不断涌向中国的时候。从小学到高中学校里都会对规定看许多中外名著, 这也激发了我们的许多兴趣。比如就我个人来讲, 初中的时候对欧·亨利的短片小说就很感兴趣, 所以找了许多他的短片小说来看, 才接触到了与之前读到的中国文学所宣传的完全不同的价值观和世界观。到了高中的时候就很喜欢简·奥斯丁的作品, 比如说《理智与情感》中对情感细腻的描写对我影响颇深。本课的时候因为课程设置就对女权主义颇感兴趣, 找来了波伏瓦的《第二性》深入了解。我想对于外国文化以及价值观和世界观的接受也许就是为什么当代青少年越来越包容越来越开放的原因, 当然承载这些意识形态的莫过于对于外国各种文学的翻译。

二、翻译的负面影响

国家之间的交流和沟通很大程度上依赖翻译的顺利进行, 所以错误的翻译很可能会造成外交上的问题。特别中国的很多俗语和成语都包涵了许多神层次的意思, 与字面的意思大不相同。美国政府在2003到2009年有六个年度的中国军力报告中, 都把韬光养晦翻译为hide our capabilities and bide our time意思就是掩盖自己的能力, 等待时机东山再起。此后, 国外还有一些英文书籍或者是文章, 进一步翻译成隐藏能力假装弱小, 或者叫做隐藏真实目的, 或者是隐藏野心收集爪子等等。其潜台词无外乎就是说, “韬光养晦”是中国在特定的内外形势下, 所采取的一种权宜之际, 是在隐蔽自己的真实意图等待时机成熟再出手。但是根据中文字典中的解释, “韬光养晦”的以是隐藏才能, 不使外漏, 就是不张扬自己, 保持低调。但是这种翻译完全歪曲了中国和平外交的战略, 使中国的形象成为一个等待时机猎食的豹子, 由此可能产生对中国战略错误的认识, 从而影响稳定的外交关系。

由此可以看到误译可以产生的影响是巨大的。现在社会上还产生了这样的现象, 一些经典的很有影响力的作品, 因为难度和时间的原因很少有人去翻译, 但是一些简单畅销的作品却反反复复的被翻译, 造成了翻译出版界门槛大大降低。并且每个译者的素质和道德水平不同, 译本的质量也就不同, 也造成了读者的困惑和对有些错误译本的接受。

翻译不仅要把优秀先进的外国文化引入中国, 还承担着将中国优秀先进的文化出口的重大任务, 要让世界了解中国, 而不是仅仅局限于中国功夫和张艺谋。中国为什么这么多年都无人冠顶诺贝尔文学奖, 就是因为无法将中国优秀的文学作品的精髓译成他国语言。而此次莫言的获奖也证明了, 不是中国人的文学不够好, 而是翻译不够好, 没办法让世界了解到中国博大精深的文学作品。从这个角度来说, 译者也承担着巨大的历史任务, 他们是桥梁、是纽带、是世界看中国的一扇窗。没有好的译者和译作, 再好的文化也只如一艘孤舟一样。我们要做的就是最大程度的发挥翻译的积极作用, 最大程度的减小翻译的负面影响。

摘要：翻译是把一种语言转变成另一种语言信息的行为, 包括语言、文字、图形与符号的翻译。翻译不仅是文字的交流更是文化的交流。中外文化的融合、全球化趋势的加快更是离不开翻译的作用。从国家间外事的交流到对外国文学的了解都得益于翻译以及译者劳动。但是任何事物都具有两面性, 翻译也是一把双刃剑, 要最大限度发挥其积极作用, 较小其负面作用的影响。

关键词：翻译,积极作用,负面影响

参考文献

[1]Bell.2001.Translation and Translating.Foreign Language Teaching And Research Press.

[2]Edwin Gentzler.2007.Contemporary Translation Theories.Shanghai Foreign Language Education Press.

[3]Jeremy Munday.2012.Introducing Translation Studies:Theories and Applications.Taylor&Francis Books Ltd.

[4]曹明伦.翻译之道:理论与实践[M].河北大学出版社, 2007.

[5]马慧娟, 苗菊.当代西方翻译理论[M].外语教学与研究出版社, 2009.

[6]马慧娟.奈达翻译理论研究[M].外语教学与研究出版社, 2003.

[7]许钧, 何其莘.翻译概论[M].外语教学与研究出版社, 2009.

英语对德语学习的负面影响 第8篇

学生在德语学习中常犯的错误如下:

1.Hans,komm hier!Hier gibt es frische,pfel.

2.Heute l-uft an der Uni ein deutscher Film,für den interessiere ich mich sehr.

3.Heute habe Ich viel zu tun.

4.Alle Seiten sind gleichlang,gegenüber liegende Seiten sind einander parallel.

5.In 1945 endete der 2.Weltkrieg.

6.Anna’s Vater arbeitet bei Siemens.

例1分析:英语中的here和there分别和德语中的hier和dort意思相同。这是因为受英语Come here!和Go there!的影响。德语中的kommen和gehen后面须跟方向补足语。如:Komm zu mir!Gehe ins Zimmer!那么,当这两个动词后跟地点副词时,它们仍然要体现出这种“方向性”。因此,在德语中,应当为:Komm hierher!Die Landschaft in den Westbergen sind sch/n.Morgen fahren wir dorthin.(这里的dorthin就相当于介词短语in die Westberge)

例2分析:德语中的代副词也是比较特殊的语法现象,英语中没有这一概念。句中用für den是受了英语I’m interested in it中in it的影响。德语中的介词加关系代词要用在关系从句中,而这里是并列复合句,需要指示代副词dafür(相当于für den Film)。再如:Bald ist die Abschlussprüfung.Die Studenten bereiten sich darauf vor.(相当于auf die Abschlussprüfung)。代副词不仅代指具体的一个词,还可以代指一句话、一件事。如:Die Studenten haben das Deutsche Museum besucht,dabei haben sie viel gelernt.(dabei就代指“参观”这件事)。

例3分析:英语中第一人称代词“I”始终要大写,由于受此影响,学生在笔头练习中也总是将“ich”的第一个字母大写。这也是英语对德语负迁移的一个体现。

例4分析:德语中的einander和英语中的each other意思相同,而each other没有和介词连在一起用的,所以会出这样的错误。德语中parallel这个形容词要求介词mit或zu,因此在这里不能用einander,须用miteinander或zueinander。再看下面这个句子:Durch eine Lupe sind die vielen aneinander gewachsenen Eiskristalle leicht zu erkennen.其中的“aneinander”是“彼此相邻”的意思,根据上下文可以知道,新的冰花是在旧冰花的边边角角形成的,在德语中“在某物边上或角上(且紧挨着)”要用介词“an”。清楚了这一点,下面句子中的“miteinander”就不难理解了:Als wir klein waren,spielten wir oft miteinander.

例5分析:英语中表示“在某一年”用介词“in”,德语中应该用“im Jahr(e)”或直接用年份表示.。英语中表示“在某一月”用介词“in”,德语中用介词“im”,因为德语中的名词有性的区分,表示“年”的德语词“Jahr”为中性,in和das的三格dem缩写为“im”。

例6分析:英语中要表示“某人的什么”,可以在某人后加“’”,再加“s”,而在德语中不需加“’”,也就是说本句应是Annas Vater arbeitet bei Siemens.但如果是以“-s,-β,-x”结尾的人名第二格用“’”,不再加“s”,如Hans’Schwester(在口语中最好表达为die Schwester von Hans);Max’Landsmann(der Landsmann von Max)。

在初学阶段,英语对德语的负迁移在语音方面表现得最为突出。不少学生把德语中和英语同形或相似的单词读成英语,如Student、Bus、See、Tee等。尤其是受英语中开音节词词尾的“e”不发音的影响,学生常常忘记读出德语中Lage、Wage、Dame、Name等词尾中字母“e”的音;而且还把德语中的字母组合“ei”读成英语中的[ei]音。

负面新闻的社会影响及其报道方式 第9篇

新闻报道是一个将社会事件公布于众的重要过程。在新闻事件内容上, 其事件内容的整体发展过程会给人们带来不同的见解与认识, 从而对人们思维观念形成引导与影响, 该引导和影响能够根据事态发展变化发生相应变化, 对人民及社会均有一定影响力。在负面新闻报道上, 负面新闻的报道方式常规是以陈述事实、批判、反思三个环节进行, 但若在报道过程中对报道方式存在忽视, 缺乏客观角度报道, 则会将负面新闻引导至错误的思维观念上, 使得人们对新闻内容出现错误见解, 这对社会的正面发展十分不利。

1. 负面新闻的社会影响

现代新闻的发展平台不再仅限于电视平台及报刊杂志平台, 其在网络媒体及多个软件平台中均实现了良好发展, 这使得现代媒体对新闻事件的关注度及敏感度得到有效提升, 同时, 也增强了社会群众对新闻事件的重视程度。从当前负面新闻的报道方式来看, 负面新闻的广大报道及批判的视角早已覆盖了正面新闻的影响力, 其影响程度已远远超出现代媒体的预想程度, 同时其影响力也是当今社会发展所始料未及的。首先, 在问题上, 许多媒体在负面新闻报道上都存在一定的利益因素, 这使得多家媒体在报道时都发展成了标题党、内容无根据猜测等报道方式, 该报道虽能够良好的吸引大众眼球, 但其报道内容与新闻的报道理念出现了背离, 使得舆论导向被引向了错误方向。部分媒体在报道负面新闻时, 时常会以暴力或血腥的内容呈现方式吸引大众的关注, 而这些新闻报道都存在明显的道德色彩, 内容缺乏客观性与真实性, 观点及见解都更倾向于撰稿人的个人观念, 这样的报道方式及新闻内容无疑给社会造成了直接的负面影响。导致这一现象的主要因素则是经济利益, 媒体在利益的诱使下忽略了负面新闻的错误报道对社会造成的影响, 并将新闻媒体当成是社会道德的审判对象, 这无疑是将新闻事业发展推向了深渊 (1) 。

新闻报道是反映新闻和呈现新闻的重要方式。在如今信息爆炸与信息高速传播的时代, 许多新闻媒体为抓住群众注意力, 在报道新闻事件时需以争分夺秒的方式在最短时间内报道, 而部分媒体在报道负面新闻时, 为追求新闻事件发布速度对报道内容缺乏深入了解, 对事件整体背景了解不完整, 采访过程较为片面, 报道内容容易出现重要细节缺失, 或对新闻事件内容作出夸大化报道, 这些均有可能对新闻当事人造成误会及影响, 导致事件内容的真实性出现质疑。负面新闻的整体是包含了事件的发生、经过及结果, 其事件包含了完整的过程。当负面新闻在事件发生时出现了报道信息不准确时其可以在一定程度上理解, 但前提是媒体需对负面新闻事件的后续报道中将之前不准确信息作出修正。但是在现实当中, 负面新闻在报道事件初期时会十分热情, 而在事情发展至后期时却很少出现新闻媒体进行跟踪报道, 而媒体在最初报道事件内容时并不能对事件后期发展做到预见, 因此在最初时许多媒体会出现意见表达无节制现象, 使得负面新闻事件的整体舆论朝向了错误方向, 最终给新闻当事人及社会带来了严重影响 (2) 。

2. 负面新闻的报道方式改革策略

2.1 遵循公正、客观理念报道负面新闻

新闻是一个陈述事件过程的公众平台, 其在报道方式上, 各个媒体需清晰认识新闻对社会带来的力量及影响, 不可夸大也不可一味的从吸引大众眼球上进行夸大报道, 应明确新闻的公众意义, 对新闻事件的报道初衷及目的做到正确认识, 以公正、客观的角度将新闻内容进行真实呈现, 并站在公众角度对问题进行意见发表。在负面新闻选择上, 其新闻案例需进行严格筛选, 并对报道舆论的发展方向及报道方式加以重视, 对整个社会及新闻当事人的影响力做到明确认识, 考虑大众人群对负面新闻形成的见解, 排除负面影响因素, 使负面新闻真正起到预警的作用 (3) 。

2.2 排除零干扰因素宣传真实新闻

信息传播速度已越来越快, 其传播渠道及传播方式十分繁多, 这也使得当下媒体之间的竞争趋势越来越激烈, 许多媒体为博取大众关注度, 时常在原本的负面新闻事件中加入了许多关联不大的信息内容, 这使得新闻事件失去了真实度, 内容也存在无关联的干扰因素。对此, 负面新闻在报道时, 其需对新闻内容存在的无关联干扰信息进行筛选, 将新闻重点信息进行保留, 并对新闻内容的真实性进行真伪核实。将负面新闻报道放于哗众取宠的视角上进行宣传必然会导致重要的新闻信息遭到忽视, 而无关联的新闻内容最终却成为了传播重点, 这样的负面新闻报道方式必然会使得原本的新闻信息失去传播意义, 对新闻媒体事业的发展也极易造成不良影响。

2.3 不发表个人观点

新闻记者在报道负面新闻时, 其需明确自身的职责范围, 对自身工作内容做到明确认识, 在负面新闻报道过程中, 需禁止发表个人观点及意见, 对新闻的报道目的及意义做到充分了解。负面新闻报道的核心在于真实性, 而观点的添加会引导社会群众的思维观念发生变化, 使得社会群众对新闻内容缺乏自身见解。因此, 报道人员在报道新闻时需对自身所发表言论的后果及影响力做到清晰认识, 对新闻内容报道以准确的切入方式报道关键内容, 对新闻无关联事件或其它相关事件不给予独断评论, 站在客观角度看待新闻事件。

2.4 以预见性方式报道新闻

预见性报道理念是指负面新闻撰稿者及报道者需对新闻事件内容的整体发展做到考量和思考, 并对该新闻传播对社会群众带来的心理影响进行全面预估, 从而对新闻内容的撰稿方式做好充分思考, 使新闻内容更好的引导社会朝着正面方向发展, 减少因负面报道带来的不良影响。新闻工作人员在报道负面新闻时, 其若出现对新闻事件了解不完全、事件对错存在争议的情况下, 工作者在撰稿时需对该事件的正确发展方向及社会效应进行预测和评估, 以建设性的撰稿方式作为报道主要内容, 并注意撰稿语言表达方式, 不可对尚有争议的新闻事件以确切的语言进行表达, 其所有文字需以建设性方式提供良性的讨论话题, 引导社会舆论朝着正面方向发展, 为后续事情发展做好周全准备, 对负面新闻事件的整体发展做到全程跟踪。

结语

综上所述, 时至今日, 新闻的影响力不再仅仅是事件本身当事人, 其对社会发展、大众思维均有着明显的引导作用。而在负面新闻的报道上, 其需对社会的正面效应及负面效应做到详细了解, 在此基础上, 将新闻事件进行还原, 并以公正、客观、真实的方式将负面新闻进行报道, 引导社会群众正确认识负面新闻, 同时也使负面新闻引导社会进行反思, 达到良好的教育作用。

摘要：新闻是反映当代社会事件、社会环境、社会风气的重要平台, 不同的新闻内容会给社会带来不同的影响力。负面新闻是新闻事件组成之一, 其给社会带来的影响有时不仅仅是正面影响, 也可能是负面影响。当负面新闻在报道过程中出现利益因素或其它因素时, 其报道方式往往会将真实的新闻内容引导于错误方向, 导致社会出现错误舆论, 这使得负面新闻的披露从正面引导走向了负面引导, 社会的正面形象受到了负面的诱导和影响, 最终导致社会风气发生变化。出现这一现象的主要因素不仅仅与新闻报道内容有关, 与报道方式也有直接关联。对此, 为进一步探讨该话题, 本文针对负面新闻的社会影响及其报道方式展开分析与研究。

关键词：负面新闻,社会影响,报道方式

注释

1 程斯辉, 曹靖.网络教育形象忧思——关于网络负面教育新闻过量的分析[J].教育科学研究, 2014, 11 (08) :5-15.

2 雷晓艳.报道框架、国家形象与新闻生产:《华尔街日报》的涉华报道研究 (1979-2013) [D].华中科技大学, 2015, 3 (11) :125-126.