东西湖区范文（精选12篇）
东西湖区 第1篇
1 对象和方法
1.1 方法
根据武汉市卫生局的要求,统一培训医务人员,由武汉市卫生局统一印制的武汉市居民健康档案,对本区吴家山街社区常驻居民入户调查,调查项目有一般情况、既往健康情况、家族史、生活习惯(吸烟、饮酒、嗜盐等)。对年龄18岁以上居民的既往史和生活习惯进行了统计和分析,绘制出本区的常见病疾病谱。本调查中的疾病指经医师确诊,已经或需要接受治疗的疾病,外伤是指有骨折或严重内脏损伤。
1.2 危险因素和判断标准
吸烟指每日吸烟>1支,持续>1年;饮酒指每月饮酒>10次,持续>1年;嗜盐指喜食腌制食品,每日进食盐>6g。
1.3 统计学分析
所有数据均采用SPSS11.0统计学分析。
2 结果
2.1 东西湖区成年居民各年龄段人数构成见表1,以30～40年龄段人口最多,接近1/3,70岁以上人口最少,占4.24%。各种主要疾病总的患病率为25.44%,男性患病率达24.16%,女性患病率为26.65%,见表2。各系统疾病以循环系统疾病最多,达12.32%,其次为消化系统和内分泌代谢系统。
循环系统主要包括高血压、冠状动脉粥样硬化性心脏病、脑卒中、心肌病和外周血管病,其中高血压占78%;消化系统以消化性溃疡和慢性胃炎占27.8%,胆囊结石、胆囊炎占20.75%,阑尾炎占33.7%;内分泌代谢病中糖尿病占61%,甲状腺疾病约占15%,其次为高血脂和高尿酸血症;生殖系子宫肌瘤高达57.4%,泌尿系统中尿路结石占70%;传染性疾病主要指结核病和病毒性肝炎;呼吸系统仅仅统计了慢性阻塞性肺部疾病,而一般的上呼吸道感染、支气管炎、肺炎没包括在内,肺结核统计到传染病内,所以排名靠后;精神病变主要包括失眠、抑郁、精神分裂症等;眼科疾病主要包括白内障、糖尿病眼病;其他包括皮肤、口腔及血液等。男女疾病谱不完全一致,见表3。
2.2 本调查统计显示,吸烟率为3 0.1%,主要为男性;饮酒率为2 2.3 4%,也以男性为主,据统计武汉市1 8岁以上居民吸烟率为25.6%[1],武汉市属于中部地区,文明程度不很高,公共场所没有明确禁烟,被动吸烟人数就更多;饮酒率为18.7%[1];喜食腌制或味大食品者达70%以上;文化层次分别为文盲4.83%,小学14.48%,初中29.66%,高中23.45%,中专8.97%,大专及以上18.62%,而有关统计显示武汉市14岁以上居民文化程度构成如表4所示[1]。
3 讨论
本次调查获得武汉市18岁以上的居民总的常见病患病率25.44%,60岁以上居民常见病患病率达到55%,本次研究的结果与武汉市及其他城市以前的一些研究大体相同[2,3],但有一部分与其他研究有较大的差异[4],造成差异的原因一部分是地域不同或人口构成不同,也就是研究的目标人群不同,比如有的调查对象是老年人,有的则是针对全人群,有的研究以15岁以上人群为研究对象,有的是18岁以上的成人;还有样本人群年龄段的分割点不同等,如有的5岁一个年龄段,有的10岁一个年龄段,都会造成调查结果的差异。另一部分是研究方法的问题:首先是对病例的确认,是采用体检确诊还是采用自报(对自报病例的定义是什么),我们采用的是自报病例,疾病是经过医师确诊的,新发病例未统计进去,患病率相对偏低,但不影响疾病的发病趋势,对疾病谱的绘制影响不大;其次是对所调查的疾病的定义和种类的划分也是造成结果偏差的原因,比如有的研究把高血压、冠状动脉粥样硬化性心脏病、糖尿病单独统计,普通感冒等归为呼吸系统,所以统计出来的患病率不一样;造成本研究结果与其他一些研究的结果有差异的另一个原因的是年龄,如高血压、冠状动脉粥样硬化性心脏病、糖尿病都是增龄性疾病,所调查人群的年龄段对结果影响较大。消化系统疾病占据第2位,男性以消化性溃疡较多,这可能与男性喜爱饮酒、工作压力大、生活不规律等相关,女性则以更年期前后胆囊疾病为主,这可能与女性生理变化相关。慢性肺部疾病男患病率高于女性,考虑与男性吸烟率高于女性相关。生殖系统疾病女性以子宫肌瘤最多,并且有逐年上升和逐渐年轻化的趋势[5],外伤性疾病排在第5位,这和城市的发展、人口增多、交通的拥挤与发展息息相关。神经精神疾病排位逐年上升,反映出城镇居民生活节奏的加快和生活压力的增大[6]。40岁居民患病率是30岁的2倍多,说明这个年龄段的人群是各种慢性疾病的逐渐形成期,高血压病、冠状动脉粥样硬化性心脏病、血脂异常、血糖异常等与年龄密切相关的慢性疾病的研究发现,不健康饮食、不锻炼身体以及吸烟是导致慢性病的主要原因[7]。作为社区医务人员,积极宣传疾病相关知识,帮助他们建立健康的生活方式,包括合理营养、积极参加体育锻炼、控制体质量和自我调节情绪等。本区是武汉市的菜篮子,蔬菜和养殖业发达,但东西湖区居民喜食腌制鱼肉和酱菜,喜好辛辣食品,所以心血管、消化系统疾病占绝大多数。为了预防和减少慢性病的发生,对40岁以上的人群要定期筛查,做到早期发现,早期治疗。
摘要：目的调查分析社区不同年龄成年人群疾病发病情况,绘制疾病谱,为社区人群疾病防治及生活干预提供科学依据。方法由经过严格培训的专业医务人员,采用武汉市卫生局统一制定的武汉市居民健康档案,通过入户调查方法,对东西湖区吴家山街常驻居民进行调查,对该区年龄18岁及以上的6199名成人的既往史和家族史进行了统计。结果总的患病率为25.44%,男性患病率为24.16%,女性患病率为26.65%。本社区疾病患病率居前10位的分别为循环系统疾病、消化系统、内分泌与代谢疾病、生殖、外伤、风湿骨病、泌尿系统、传染性疾病、肿瘤、慢性肺部疾病。结论影响本地区成年居民的主要疾病为心脑血管疾病、消化和内分泌代谢疾病,与全国大多数城市地区疾病谱一致,但肿瘤、精神类疾病上升较快,而传统的呼吸系统疾病和感染类疾病排位明显下降,这要求相关部门在制定相关的干预措施。改善医疗环境。同时开展广泛的社区健康教育活动,做好对主要疾病的三级预防工作。
关键词：疾病谱,分析,社区
参考文献
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[6]周展风,杨小敏,刘小冬.某脑科医院近20年神经精神疾病门诊量动态分析[J].中国慢性病预防与控制,2005,13(5):211-313.
东西湖区 第2篇
【拼音】nán běi dōng xī
【简拼】nbdx
【近义词】东西南北
【感情色彩】褒义词
【成语结构】联合式
【成语解释】指四方、到处、各地或方向;也指到处飘泊，行踪不定
【成语出处】宋・吕本中《采桑子》：“恨君不似江楼月，南北东西，南北东西，只有相随无别离。”
【成语用法】作主语、宾语、定语;指方向
【例子】明・许仲琳《封神演义》第二回：“惟知仓惶奔走;马听轰天之炮，难分南北东西。”
【产生年代】古代
男人这东西 女人这东西 第3篇
作者 [日]渡边淳一
翻译陆求实
出版作家出版社
时间2010年1月
定价13.00元
渡边淳一新出了一本随笔集,名字叫做《女人这东西》。昨天躺在床上边睡边读,断断续续看了一天,终于读完了。实话实说,写得不怎么样。之前读过他写的《男人这东西》,对于书中诸多颠覆性的论述,惊愕感叹后不得不认同:男人的动物本性,猎奇心理或者处女情结等等男性最本真的心理被剖析得细致详尽,也让人对男性有了更深入的了解和理解。如果有更多的未婚或已婚女性来读这書,无疑会让她们从本质上更加了解男人与女人的区别,进而促进家庭乃至社会的安定和谐也未可知。
这本似乎与之相对应的《女人这东西》读过之后却让人有些失望。与其说作者写的是女人,不如说他写的是雌性。书中的观点多以医学理论为基础,从女性的生理角度出发,像外科医生一般对女性进行生理上的剖析,读起来有些干巴巴冷冰冰。也难怪,作者本就是一名外科医生,只是医学院的博士如此解构女性实在让人有些哭笑不得。或许正像作者自己说的那样“因为我是个男人……”,尽管作者表示“自己对女性怀有多角度的关心”,却无法真正体察“比任何东西都更加复杂的女性心理”。作者于是很实事求是地当了一次外科医生,把女性大卸八块,从生理和身体上同男性做比较,至于性格和思想上的差异,作者不得不承认男人与女人之间有着云泥之别,是完全不同的两类人,并怀着敬畏的心慨叹“我始终觉得她们不可思议和魅力无穷”。
较之其他章节,书的第四章读后让人感触颇深。渡边淳一认为男人和女人的区别在于“随着年龄的增长,男人会渐渐从爱是永恒的错觉中清醒过来,而女人无论何时依然沉迷于这种错觉中”。在这篇标题为《信奉永恒的爱的女人》的文字论述中,作者直截了当地指出,“爱是一种精神紧张状态”,所以不可能永远保持下去,不会有男人可以做到永远只爱一个女人,也没有男人会相信存在永恒的爱。作者言之凿凿,对女人关于爱情一厢情愿的“永远”幻想给予毁灭性打击。或许事实正是如此吧,只是这结论太过让人沮丧和悲哀。而更让人沮丧和悲哀的是,即便是耶稣基督也没有办法从根本上改变这对女人十分不公平的状况。除了在教堂中举行婚礼时,男人在牧师的逼问下对着耶稣许下言不由衷的誓言“一辈子只爱这一个女人”,至于婚姻仪式之后,男人怎样朝三暮四、寻花问柳都不在他老人家过问的范围之内了。
相信或否认世上存在永恒的爱,是女人可怜的幻想,还是男人真实的悲哀?是女人执迷不悟,还是男人进化不完整、人性中至今尚残存动物的本能在作怪?我不能洞察另一性别的真实想法,就像渡边只能剖析女人的身体,而无法洞察她们的内心。但倘若渡边大叔对于男性关于“永恒的爱”的结论是真的,那实在让太多的女性失望甚至绝望。
尽管作者关于女人永恒的爱彻底毁灭的说法让人接受起来有些难过,究其根本,却可能是最残酷的现实,试想如果“在天愿做比翼鸟,在地愿为连理枝”的感叹发自唐明皇的内心而不是诗人美好的理想和杜撰,他又怎么忍心让杨贵妃独自一人死在马嵬坡前呢?至于外国的情圣罗密欧或中国的情痴梁山伯,用渡边老爷子的话来解释,那只能是稚气未脱的小男孩一时的鬼迷心窍而已。
如此说来,女人是不是东西,我们姑且不论,男人这东西,真不是东西!
东西湖区 第4篇
一、东西湖区水资源利用的现状
1. 两次涉水产业开发促进了东西湖区水资源的经济转化。
东西湖区境域史属古云梦泽, 是汉江、府河相夹的冲击带。距今五千多年前, 这里就有人类聚居, 从事渔猎和耕种。从明中后期到1957年, 曾经分属汉阳县 (今蔡甸区) 、孝感、黄陂、汉川等县管辖。明末清初, 其水运优势被利用起来, 孝感、黄陂等方向货物取道这里进入汉口, 乃“货到汉口活”之重要通道, 为造就明末清初“四大名镇”之一的汉口发挥了作用。但除水运外, 其他方面一直利用很少, 人们傍水而居, 以小舟通行, 低凹地养鱼栽藕, 高岗地种植水稻, 保留着比较原始的状态。直到新中国成立后的两次大开发, 才使这里的水资源得到了较好地利用。 (1) “围垦东西湖”大兴水利使荒湖成良田。20世纪50年代初, 这片水域演变为东湖、西湖两大水系格局, 当时的东湖、西湖并不是指独立的两个湖泊, 而是泛指东部、西部两大泛水湖群, 两湖之间以径河相通, “东西湖”之名源于此。50年代中后期, 这里水灾频繁, 芦苇丛生, 钉螺密布, 尤其血吸虫严重危害附近民众的身体健康。党中央、国务院遂将其治理列入了国家“二五”计划, “围垦东西湖”1957年开工, 翌年基本完工, 设立了武汉市国营农场管理局, 后增设东西湖区行政建制, 始有“东西湖”的地理称谓。60年代二期围垦之后, 区内西湖消失了, 被改造为农用耕地, 东湖也逐渐改造为精养鱼塘。在围垦及后续改造中, 筑堤修路, 并依托3条内流河道、28个湖泊, 开凿了73条干支沟, 修建了10座大型排灌调控水闸, 构筑了4大排灌系统, 水位得以稳定, 生产、生活用水极大改善, 这不仅造就了今天东西湖区三面环堤、湖渠众多的水乡地貌, 也使其农林牧渔业迅速发展, 成为了武汉的“菜篮子、果盘子、奶瓶子、鱼池子”, 是大武汉著名的副食品基地。 (2) 工业文明拓宽水资源利用渠道。1992年, 东西湖区经武汉市和湖北省人民政府批准创建了吴家山台商投资区;2000年, 国务院台湾事务办公室和科学技术部批准成立武汉吴家山海峡两岸高科技产业国家级开发园区。至此, 东西湖区高新技术农业、工业迅速崛起, 形成了工农业并重的局面。水资源利用由农业扩展到食品加工等工业, 现有华润啤酒、统一食品、乐百氏矿泉水、娃哈哈饮料、百事可乐饮料、华丰方便面、光明乳业、友芝友牛奶等知名企业入驻。并带动了房地产等现代服务业发展, 香港沿海物业、深圳万科、北京奥林匹克等著名房地产企业圈占滨水地带建造高档居民区。涉水经济多元化发展, 也成就了东西湖区1992至2002年的社会经济发展辉煌时期。
2. 水资源可持续利用成重要课题。
东西湖区水资源曾在经济大发展中发挥了重要作用, 也因认识滞后、经验不足、保护不力等原因, 水资源利用出现了水污染、沟渠淤塞、发展不平衡等问题, 可持续利用成重要课题。 (1) 水资源与环境面临威胁。一些水域因过渡开发、缺乏保护, 带来水污染等严峻问题。以往偏重发挥河湖沟渠的防洪抗涝和排污功能, 沿岸工业废水、生活污水和养殖业饲料残留物等直接排放, 水生态环境受到严重破坏。据检测, 2009年金银湖、东大湖等东南部主要水域中化学需氧量、高锰酸盐指数、石油类、氨氮、总氮、总磷六项污染物年均值超过《地表水环境质量标准》中Ⅲ类标准;重要水道径河的水质, 2007年为劣Ⅳ类, 2008年降为劣Ⅴ类。水污染使原本宜人的湖泊及滨水环境面临严重威胁。 (2) 沟渠淤塞, 水系连通减弱。一些沟渠年久失修, 淤泥、工业废弃物、生活排放物和雨水沉积物等使河湖沟渠淤积严重。据调查, 全区水域淤积每年增高达5—8厘米, 部分沟港湖的淤泥深度已达150厘米以上, 径河等主要水道和沟渠大部分时间水深不足2米;全区干支沟和湖泊淤泥量达3000万立方米以上, 近十年已有12条、总长达80千米的河沟被封闭, 全区湖泊面积也由围垦初期的97平方千米骤减至目前的13.244平方千米。全区水循环空间缩小, 水体交换性变差, 水体自净、灌溉、通航功能均下降, 直接影响蓄洪、灌溉等功能。 (3) 涉水经济发展不平衡。与过渡开发形成对比的是, 一些水域仍属粗放型利用, “为水利而水利, 为农业而农业, 为架路桥而架路桥”的现象突出, 缺乏整合与协作, 开发功能单一, 甚至闲置, 效益低下, 涉水经济发展不平衡。目前对东西湖区的泛水资源利用无非就是“农、工、牧、渔”等行
●黄美忠薛兵旺徐松华王瑍
业。“工”即食品工业及房地产, 经济效益相对突出;其他方面则比较粗放, “农”即引水灌溉菜园、果园及湖中种植莲藕和菱角等, “渔”即圈湖、围堰及建鱼池泛养;“牧”即岸滩等水草丰美之地放养牛羊。在具体水域上, 径河、东流港、银柏渠、巨龙湖等河湖沟渠作为排灌行洪的通道或抗涝蓄洪区, 有简单的水产养殖 (泛养) , 有待开发利用。 (4) 水利设施维护成包袱。东西湖区因农业、水利等原因修建的众多引水、排水设施, 需要定期维护加固, 相关费用成为了当地的一个包袱。因此, 要加强利用, 让“包袱”变成“摇钱树”, 服务于民。
二、泛水旅游有助于东西湖区水资源的可持续利用
近几年加强环境治理、基础设施建设之后, 东西湖区成为了周边市民节假日踏青、周末休闲的新去处, 旅游业发展迅速, 发展泛水旅游不仅可拓宽水利用途径, 也有助于水资源的可持续利用。
1. 泛水旅游开发可反哺东西湖区环保, 促进水岸生态的良好维护。
河湖作为自然生态重要的、也是最敏感的支撑系统, 必须得到持续的全流域性的保护。但很多河流湖泊的治理表明, 单纯的水治理, 投入巨大而效果却不能长久维系, 必须有持续的投入和广泛的公众认同及行为支撑。把东西湖区的水系治理和水网修复与旅游结合起来, 在水利建设、水生态修复中融入旅游功能, 进行合理的旅游开发, 一来做到了水体治理、生态恢复, 二来使水治理的投入有回报, 水资源也被更广泛利用, 三者旅游收益可以给水域保护提供持续的资金支持, 四是为居民提供新的就业机会使其从中受益, 进而改变观念, 自觉保护。这样, 不仅提升了当地水利经济, 也确保了河湖治理、保护的持续运行, 让东西湖区“靠山吃山、靠水吃水”, 以水兴城, 促进当地社会、经济和文化发
2. 发展泛水旅游可延伸涉水产业链, 发挥东西湖区自身的优势。
根据国家旅游局2003年颁布的《旅游资源分类、调查与评价》 (GB/T18972-2003) 国家标准, 东西湖区旅游资源囊括6大主类、16个亚类、31个基本类型, 初步统计有旅游资源单体207个。其中, 水域风光类和涉水建筑设施类分别占38个和98个, 共占旅游资源单体总数的65.7%, 可开发涉水观光、滨水休闲度假、水上运动娱乐、涉水农家体验、泛水科教探险等多种涉水旅游活动, 并与武汉市的硚口、江汉、江岸区接壤, 资源优势、地缘优势明显。而自 (下转第281页) (上接第279页) 东西湖区2003年成立旅游局以来, 以石榴红村、现代农业园、休闲农庄为依托的乡村旅游, 以华润啤酒、统一食品、百事可乐、光明乳业等为依托的工业旅游, 以东方马城、金银湖高尔夫球场、金银湖国家城市湿地公园为依托的体育休闲旅游, 初具规模, 势头良好。武汉水乡旅游城、武汉极地海洋世界、柏泉旅游名镇等大型旅游项目也在建设, 东西湖区旅游业基础夯实, 并处于快速上升期。据统计, 2009年全区接待旅游人数150.2万人次, 比上年增长25.2%;实现旅游综合收入1.32亿元, 比上年增长24.5%。开发泛水旅游将充分发挥东西湖区泛水资源、产业基础等诸多优势, 延伸涉水产业链, 提升水经济的效益。
3. 发展东西湖区泛水旅游适逢众多机遇。
以泛水旅游促进东西湖区水资源的可持续利用恰逢诸多机遇。在东西湖区近20年的社会经济大发展中出现了资源耗费、环境污染等制约它可持续发展的问题, 循环经济受到提倡, 经多年探索于2005年成为全国首批、中部唯一的国家循环经济试点产业园区, 2009年被作为武汉“两型社会”建设的集中展示区, 武汉城市发展规划也将东西湖区定位为“汉口生态新城”。发展循环经济, 对水资源而言, 就是要转变水资源的利用方式, 提升有限水资源和水利投资的循环利用和产出水平;建设“两型社会”也要求加强水环境治理、保护和修复水生态系统, 提高水资源利用效率。旅游业是依赖生态和环境的“无烟产业”, 旅游资源可重复利用, 旅游产业无疑是循环经济的典型产业和“两型社会”建设的重要途径。此外, 2009年武汉市首次召开旅游发展大会, 提出了“大力开发泛水旅游”的旅游发展战略, 提出了“到2015年, 武汉成为全国泛水旅游中心……”的目标。东西湖区与汉口闹市仅一堤之隔, 应该抓住时机, 争取武汉市泛水旅游项目的政策和资金支持。
4. 东西湖区发展泛水旅游、促进水资源利用有着良好的外部环境。
从社会发展来看, 我国已进入了一个休闲时代, 而水是生命之源, 人类内心亦有着近水、亲水、戏水、玩水的渴求和向往, 旅游常被俗称为“游山玩水”, 特别是炎炎夏季身处“火炉”之一的武汉市民更有亲水的渴求, 可见“玩水”有着广阔的市场前景。在政策上, 《武汉市政府2009年工作报告》中提出“要逐步实现汉口——东西湖片等片区水网的江河湖泊连通”;据《武汉市水资源综合规划》, 到2030年武汉市拟投入近249亿元治水, 其中近期投入126亿元。2005年, 武汉市率先启动了汉阳“六湖连通”和武昌“大东湖”两个生态水网工程, 同年10月, 武汉获批全国首批水生态系统保护与修复工程试点城市, 国家将给予政策和资金资助。从技术来看, 中科院武汉水生所和植物园等在汉科研院所以及众多高校也可为东西湖区发展泛水旅游提供坚实的技术保障。
三、东西湖区基于水资源利用的泛水旅游发展思路
1. 政府主导, 运用旅游理念做好水文章。
“思想有多远我们才能走多远”, 想得到我们才能做得好。因此, 东西湖区泛水旅游开发首要的是, 全区要在区政府主导下, 统一思想认识, 对旅游产业合理定位:应认识到旅游产业在东西湖区循环经济发展、“两型”社会改革以及促进国民经济发展等方面的重要作用, 重视和发展旅游, 特别是涉水旅游;要整合农业、水务、园林、文化、旅游、交通、规划、建设等部门以及相关农场、园区的管理职能, 成立负责专班, 树立“大旅游”理念, 相关建设应兼顾旅游的功能, 多产业结合, 提高投入的产出率和社会效益;要协调好泛水资源利用、开发、保护的关系, 加大水资源水环境的整治力度, 加快“河湖贯通”工程, 改善区内水质和水环境指标, 既要充分利用、开发, 又要保护好。
2. 高标准做好泛水旅游规划, 走可持续发展之路。
为使泛水资源合理有效地利用与保护, 防止旅游投资的盲目性和重复性, 要坚持“规划先行”的原则, 保证水资源可持续利用和旅游经济可持续发展。当前, 要尽快做好《东西湖区旅游发展总体规划》、《东西湖区泛水旅游专项规划》等长期规划, 具体项目可分步实施;东西湖区许多在建的市政建设、水利建设以及旅游项目应及时给予修编, 加入或完善旅游功能, 使区内基础建设、工农业经济、体育文化项目及生态环境资源向旅游经济延伸;制定泛水旅游规划, 要与城市规划、水资源治理规范等规划相协调。
3. 彰显地方特色, 打造高端旅游品牌。
东西湖区泛水旅游, 应定位为已具规模、特色鲜明的马城赛马、高尔夫及即将试点的马彩业等体育休闲旅游的配套开发, 精心策划, 做足水文章, 突出水特色, 打造东西湖区“赛马之都, 梦泽水乡”的高质旅游品牌。要将区内体育产业与体育设施和传统农、牧、渔业等涉水经济产业以及水利设施, 与泛水旅游联姻, 相互融合、支撑;各湖各河要因地制宜, 围绕“水”的主题将旅游观光、娱乐休闲、文体健身、文化交流、民俗体验、乡土特产商贸等项目相结合, 创建特色各异、风格互补的亲水休闲旅游站点;甚至开辟水上公交式航线, 串联滨水休闲旅游项目, 将各旅游站点连成真正的水乡旅游城, 东西湖将不是千岛湖胜似千岛湖。
科项目, 编号:2010b283]
摘要：东西湖区是武汉市规划中的“汉口生态新城”, 极富水乡特色。政府主导, 发挥优势, 抓住机遇, 科学规划, 把东西湖区的水系治理和水网修复与旅游结合起来, 在水利建设、水生态修复中融入旅游功能, 大力开发泛水旅游, 是东西湖区水资源可持续利用的有效途径。
关键词：武汉东西湖,水资源利用,泛水旅游
参考文献
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东西湖区第三期学前教育行动计划 第5篇
（2017—2020年）
为推进我区学前教育发展，加快创建湖北省学前教育示范区，根据国家、省、市中长期教育规划纲要和《武汉市第三期学前教育行动计划（2017-2020）》要求，结合我区实际，制定本计划。
一、发展现状
近年来，在区委、区政府领导下，我区相继制订并实施了第一、二期学前教育三年行动计划，着力将扩资源、调结构、建机制、提质量作为主攻方向，缓解适龄儿童“入园难、入园贵”问题取得了阶段性成果，学前教育规模不断扩大，质量有了很大提高。2011年至2016年，我区幼儿园数量从74所增加到108所，在园儿童人数从13854人增加到18755人，专任教师从658人增加到1281人，学前三年教育毛入园率从70%提高到85.7%。公办幼儿园和普惠性民办幼儿园在园儿童占比达到80%，88所幼儿园成为等级幼儿园。
在肯定成绩的同时，必须清醒地认识到，当前我区学前教育仍是整个国民教育体系中最薄弱的环节。学前教育的布局结构、保障水平、师资队伍、办园质量，与中心城区的发展水平相比，与东西湖区经济发展水平相比，与人民群众对公平优质学前教育的需求相比，尚存在差距，学前教育仍处于补齐短板的关键期。
随着我区经济社会的快速发展，外来和流动人口的增加，特别是城镇化建设步伐的加快、二孩政策的落地，未来几年，我区适龄儿童入园需求仍将保持较快增长趋势。因此。制定并实施新一轮学前教育行动计划，对于进一步提升学前教育整体水平，加快实现湖北省学前教育示范区，办好让人民满意的教育，具有十分重要的意义。
二、工作目标
（一）总体目标
到2020年，我区学前教育公益普惠程度、公平普及程度、均衡优质程度、发展保障程度、群众满意程度持续提高，建成与东西湖区经济社会发展相适应的学前教育公共服务体系，各项指标均达到湖北省学前教育示范区标准，成为示范区。
（二）具体目标
1.全面普及学前三年教育。到2020年，我区学前三年教育毛入园率达到92%以上。
2.全面提高公益普惠性幼儿园覆盖率。到2020年，我区公办幼儿园和普惠性民办幼儿园在园儿童比例达到85%以上。
3.全面优化学前教育师资队伍。到2020年，我区各级各类幼儿园按照教育部《幼儿园教职工配备标准（暂行）》（教师[2013]1号）要求配足配齐教职工，基本实现幼儿园专任教师全员持证上岗。建 2 立健全公办幼儿园、民办幼儿园教师收入正常增长机制和待遇保障机制。
4.全面提升学前教育质量。到2020年，学前教育发展水平达到湖北省学前教育示范区标准。三级及以上幼儿园占学前教育资源总量的比例达到85%以上。参加市级学前教育发展共同体，参与幼儿园数量扩大至30所左右。
三、主要措施
（一）优化布局结构，增加学位供给
1.加强规划布局和结构调整。强化《武汉市东西湖区幼儿园布局规划》的落实，按照“政府主导、公办普惠为主、社会参与、适度个性化”的要求，逐步完善学前教育公共服务体系。将“加快扩大公办资源、努力增加优质普惠性民办幼儿园”作为落实规划布局和结构调整的重点，不断提升公益普惠性幼儿园总量和覆盖率，切实满足适龄儿童入园需求。
2.优先发展公办幼儿园。发挥公办幼儿园提供普惠性学前教育服务的主体作用。扩大公办幼儿园办园规模，持续推进公办幼儿园新（改、扩）建工程。落实国家、省、市要求住宅区配建幼儿园的政策，建立政府主导，各相关部门履行各自职责的小区配建幼儿园管理机制。区发改委负责在编制、审核新建住宅小区和旧城改造、新建详细规划时应当符合幼儿园布局规划，并征得教育行政主管部 3 门的同意，保证幼儿园布局规划的可行性；区国土规划部门负责幼儿园布局规划的用地控制，保证幼儿园布局规划的区位及用地范围，特别是对新建住宅区（旧改区）配套幼儿园应该明确土地获取、规划审批等方面的内容；城乡建设局负责在审批开发建设单位施工许可证和售房许可等内容中，审核其是否按政策配建及移交幼儿园；区教育局负责幼儿园布局规划的具体实施、指导和监督。对于配套建设符合标准的学前教育设施，实现其与住宅区建设同步规划、同步建设、同步交付使用。根据实施方案，需要单独选址新（扩）建幼儿园，由区人民政府负责落实。开展城镇小区配套幼儿园工作专项整治，对没有按照规定建设或者移交、没有办成公办幼儿园或者普惠性民办幼儿园的要全面整改，并于2018年底之前整改到位。在适龄儿童密集且幼儿园建设速度短期内难以满足入园需求的区域，科学整合存量教育资源，区国有资产管理部门要对闲置的国有资产进行全面清理，充分利用闲置中小学校校舍和可用的其他国有资产，通过改（扩）建等方式扩大公办学前教育资源。
3.大力发展街道（办事处）幼儿园。完善街道（办事处）公办幼儿园网络体系，全面实现每一个街道（办事处）建设1所独立建制公办中心幼儿园。要利用街道新农村建设、拆村并点的还建小区配建幼儿园资源，重点发展农业大队（社区）公办幼儿园建设，设立中心幼儿园分园、教学点、联村办园等模式。
4.积极支持民办幼儿园发展。通过税费减免、基金奖励、捐资激励等优惠政策，支持民办幼儿园发展。采取派驻公办幼儿园教师、给予适当补助等方式，引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务。做好普惠性民办幼儿园认定、补助、监管工作，逐年扶持一批普惠性民办幼儿园，持续扩大普惠性民办幼儿园在民办幼儿园总量中的比例，努力向老百姓和适龄儿童提供更加公平、更低收费、更高质量的普惠性服务。
5.强化困境儿童学前教育保障。支持普通幼儿园创造条件接收学前“三类”（视力、听力、智力）残疾儿童入园，鼓励和支持社会力量举办学前特殊教育机构。积极创造条件，满足农民工随迁子女、留守儿童、家庭贫困儿童等接受普惠性学前教育需求。
（二）加强队伍建设，打造专业师资
1.完善幼儿园教师核编补充机制。按照教育部制发的《幼儿园教职工配备标准（暂行）》（教师[2013]1号）和市编制人事工作要求，依据岗位分类核定教职工编制和用人额度。根据公办幼儿园需要，加大公开招聘、定向培养、以薪养岗力度，加快补齐配足教职工。民办幼儿园要参照公办幼儿园标准配足配齐教职工，并实行自主聘用、劳动合同管理。严格执行幼儿园园长教师持证上岗制度。坚持将幼儿园教职工配备情况作为幼儿园审批、年检和办园水平认定的重要内容。
2.加大师资培养培训力度。按照普及学前三年教育的要求，构建幼儿园教师队伍建设支持体系。坚持师德师能并重，提高师资队伍质量。积极依托在汉高校、职业学校和教师进修学校等，扩大幼儿园园长教师培养培训规模，拓宽师资补充渠道，增加幼儿教师数量。进一步优化培训体制机制，按照《幼儿园教师专业标准（试行）》要求，对公办和民办教师全员培训，提升师资队伍专业水平。将幼儿园骨干教师培训列入市、区教师培训专项。按需施训，按照项目足额保障培训经费。到2020年底之前，对我区各级各类幼儿园园长、管理人员、教师和保育员等完成新一轮全员性、分层次专业培训。
3.加强骨干队伍建设。在教师、学科带头人、优秀青年教师、优秀班主任等评选中，适当向优秀幼儿园教师倾斜。加强对优秀骨干队伍的培养，定期选派优秀学前教育管理人员和骨干教师参加出国（境）研修培训。
4.深化人事制度改革。以全市中小学幼儿园教师人事制度改革为契机，推进公办幼儿园教师职称评聘工作。完善公办幼儿园教师招聘办法。加强幼儿园保教人员均衡配置，在岗位设置、培养培训、骨干配备等方面加大对农村地区和薄弱幼儿园的扶持力度。积极探索教育部门办幼儿园教师区管园用和管理人员、骨干教师合理流动机制，鼓励公办幼儿园管理人员和骨干教师到民办幼儿园交流。实施幼儿园教师资格定期注册制度，探索教师能进能出的机制。
（三）推进依法治园，提升治理能级
1.落实学前教育常态治理机制。严格执行《幼儿园工作规程》（教育部令第39号）和《武汉市学前教育管理办法》（市人民政府令第253号），全面推进依法办园、依法治园。切实规范幼儿园审批、收费、招生、编班等行为，促进学前教育公平。推进幼儿园规章制度建设，成立幼儿家长委员会，落实教职工（代表）大会相关工作制度。分步治理幼儿园大班额。
2.强化幼儿园动态监管。坚持幼儿园年检公示制度，加强办园水平认定工作，鼓励有条件的幼儿园提高办园等级，争创省、市级示范幼儿园。切实履行政府对辖区幼儿园的监管责任，健全监管机构，加强队伍建设。健全民办幼儿园分类管理和无证幼儿园管理协调机制，进一步明确学前教育工作联席会议组成部门责任，建立差别化政策体系。健全学前教育管理信息系统，加强学籍管理。
3.切实维护幼儿园安全稳定。牢固树立安全首位观念，以平安校园建设为载体，全面提升幼儿园人防物防技防水平。完善幼儿园安全管理制度和突发事件应急处理机制，深化幼儿园周边环境治安综合治理，筑牢幼儿园安全防护体系。坚持把幼儿园卫生保健工作纳入公共卫生安全的重要内容，做好幼儿园膳食营养、健康检查、疾病防控等工作。强化幼儿园校车安全管理，按照就近入园的原则，依法逐步取消除边远农村地区以外的幼儿园校车。落实教职工健康 7 状况定期检查、思想状况滚动调查和幼儿园安全稳定隐患排查制度，切实把不稳定不安全因素消除在萌芽状态。
（四）坚持保教并重，提升教育质量
1.深化幼儿园课程改革。遵循儿童身心发展规律和学习特点，面向全体儿童，综合安排健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容，渗透于幼儿园一日生活的各项活动中，以游戏为基本活动，创设与教育相适应的良好环境。坚决纠正和防止幼儿园课程超载、缺失及小学化倾向。
2.开展医教结合实践。突出保育教育并重，强化教育、卫生计生等部门的协同，深入研究3-6岁儿童身心发展的规律与特点，实施科学的保育教育。逐步探索建立本区0-3岁婴幼儿早教指导服务机制，逐步构建形成早教指导服务体系。
3.开展学前教育质量监测。建立由教育、卫生计生等部门共同参与的常态监测体系，形成幼儿园保教质量内控和联控机制。建立本区在园儿童健康水平数据库，开展在园儿童健康水平追踪分析。
4.加强幼儿园和小学双向衔接教育。依托一批骨干单位及专家，坚持做好幼小衔接论坛，创设生动活泼的教育环境，推动幼儿园和小学双向衔接，引导儿童在趣味性活动中增强小学适应能力。严禁幼儿园提前教授小学课程，坚决杜绝“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。督促小学严格按照课程标准和教科书要求，实施学科知 8 识零起点教学。
5.强化家长与幼儿园共同教育。健全完善家长与幼儿园共同完成孩子教育（简称家园共育）机制，增强幼儿园办园透明度，推广家园共育互动经验，提高家长参与学前教育的意识，普及家庭教育知识和方法，构建相互信任、实时沟通、通力协作的良好家园关系。
6.推进学前教育信息化。用好武汉教育资源公共服务平台，健全完善公办幼儿园学前信息化技术服务支撑机制，分层开展幼儿园信息化管理和教学培训，推动学前教育管理信息化与教育教学创新深度融合，充分发挥信息技术在学前教育精准管理、优质资源推送、课程教学改革、促进家园共育等领域的积极作用。
四、重点项目
（一）扩大普惠性资源项目
大力优先发展公办幼儿园，逐年提高公办幼儿园在园儿童的比例。积极扶持普惠性民办幼儿园，逐年提高普惠性民办幼儿园在园儿童的比例。按照规范设计、科学配备、适度超前、分批推进的基本原则，对各级各类幼儿园实施标准化建设和改造，不断优化和改善薄弱幼儿园办园条件，推动我区幼儿园办园条件由普及化的达标水平向高质量的现代化水平迈进。
（二）公益普惠的学前教育财政投入保障机制项目
加大学前教育投入，将学前教育经费纳入政府财政预算予 9 以保障。积极调整教育经费支出结构，在同级教育经费中逐步提高学前教育的支出。完善公办幼儿园生均公用经费定额动态调整机制，加大财政资金对公办幼儿园建设投入和农村地区学前教育的转移支付力度，完善普惠性民办幼儿园财政扶持政策。完善学前教育培养成本分担机制，将家庭负担控制在合理范围。加强学前教育经费监管，健全财务管理制度，提高经费使用效益。
（三）幼儿园教师工资待遇保障机制项目
落实公办民办幼儿园教师在职称评定、培养培训、表彰奖励等方面享有与中小学教师同等待遇的政策。根据国家有关规定和本区实际情况，加快健全完善幼儿园教职工工资保障机制。引导和监督民办幼儿园依法保障教职工工资待遇。幼儿园教职工依法全员纳入社会保障体系。
（四）健全学前教育教研制度项目
加快配齐学前教育专职教研和科研人员。建立健全教研指导责任区制度，选拔优秀园长和骨干教师组成专兼职教研员队伍，建立覆盖街道、社区各类幼儿园的教研指导网络。完善区域教研和园本教研制度，着力推动学前教育教研制度创新，有效开展各级各类学前教育课题研究。加强0—3岁婴幼儿早期教育研究，因地制宜构建街道、社区二级早期教育指导体系。
（五）幼儿园提档升级项目
积极参与并借助武汉市学前教育发展共同体，加快幼儿园转型升级，推广个体幼儿园的成功实践经验，提升全区幼儿园的整体质量，凸显集群效应。优化幼儿园办园水平认定机制，逐步扩大优质幼儿园总量和辐射面。
五、组织实施
（一）加强组织领导
强化政府发展和监管学前教育的主导责任，完善政府主导、教育主管、部门合作的学前教育管理体制和政府主导、社会参与、公办民办并举的学前教育办学体制。建立健全学前教育工作联席会议制度，全面厘清部门职责分工，加强幼儿园分类指导与归口管理。每年定期召开学前教育工作联席会议，研究破解学前教育改革发展中的瓶颈障碍，协调解决制约区域学前教育发展的重点、热点与难点问题，有序推进和落实第三期学前教育行动计划。
（二）深化学前教育改革
健全完善学前教育改革协调机制，加大政策创新力度。探索构建政府、幼儿园、社会新型关系，推进学前教育管办评分离，优化学前教育治理体系和治理方式，有效激发幼儿园办园活力和创新动力。创新幼儿园多元办园模式，鼓励通过民办公助、公建民营、集团化办园、委托管理等方式，激发办园活力。有序推进营利性和非营利性民办幼儿园分类管理。依法依规落实各类幼儿园办园自主权，11 综合运用拨款、规划、监测、信息服务、政策指导和必要的行政措施，提高学前教育综合治理水平。
（三）强化督导检查
东西湖区 第6篇
好莱坞拍片据说有三大忌讳：动物、小孩和水，因为这三样拍起来最要命，不只是难拍，而且十有八九会超支。但这一次，李安的《少年派的奇幻漂流》一下子占全了。
在10年前，这部由加拿大作家扬·马特尔创作的小说，就获得了英国布克奖、德国图书奖等诸多奖项，并且在《纽约时报》的畅销书排行榜上，停留了1年多。随后，福克斯公司买下改编权，接洽过M·奈特·沙马兰、阿方索·卡隆、让-皮埃尔·热内等大导演，都没有做下去。大约2009年2月，这项目到了李安手里，这也是《色戒》之后李安重回观众视野的作品。
从第一部《推手》到《少年派》，整整20年，好莱坞与世界电影早已发生巨变，不管是类型、题材，还是开拓电影空间的3D技术，李安身上的标签也从“家庭伦理片导演”变为“好莱坞商业影片导演”，这一系列转变或许用“三个托尔斯泰”的说法形容李安非常适合。
早期李安：初入西方
长着一副典型中国儒生形象的李安，外表温文尔雅、低调而谦和。这让你很难想象此前这部玄幻、冒险、充满想象力的作品出于李安之手。看过李安作品的人都说“他缓缓推进的镜头下，有一种强大的爆发力和疯狂”。
这一点可以追溯到早期家庭三部曲《喜宴》的结尾处，男主角父母看着儿子、儿子的美国同性恋伴侣、儿子的假女友，他们始终没有戳破儿子同性恋的现实，而是带着内心一种强烈的矛盾感选择平静地转身离开。和《喜宴》并称为家庭三部曲的还有移民家庭题材的《推手》和婚恋观念问题的《饮食男女》。三部影片所表达的共同主题传统的东方文化与西方文化的冲突，这个主题也和李安的早期从影经历有很大关系。
1975年夏，李安从台湾前往美国的伊利诺伊大学学习戏剧导演。在那里他遇到了后来的妻子、同样来自台湾的留学生林惠嘉 。婚后，1983年李安开始在纽约大学电影系继续读书。但毕业以后，李安并没有一帆风顺地开始拍片生涯，相反却陷入了“毕业即失业”的悲惨境地。大约6年时间里，李安都失业在家，主要靠身为药物研究员的妻子在外工作，养家糊口。用他自己的话说，那时的家有点像“母系社会”，妻子天天外出上班挣钱，他在家带孩子，练习厨艺，当“煮饭公”。
在六年的等待中，李安每天除了大量阅读、大量看片、埋头写剧本以外，还包揽了所有的家务，负责买菜、做饭、带孩子，家里收拾得干干净净。每到傍晚做完晚饭后，李安就和儿子一起兴奋地等待“英勇的猎人妈妈带着猎物回家”，这一幕至今想起来他仍觉得很温馨很感动。
见妻子肩上的负担那么重，李安过意不去，就偷偷地开始学用电脑，那时候会用电脑比较容易找工作。可没过多久，这件事就被李安妻子发现了，她很生气地说：“学电脑的人那么多，又不差你李安一个，你可以失业，只要不无所事事！”其实在妻子眼里，李安永远都像长不大的孩子。
妻子知道李安真的只想拍电影，做别的事不行，也不感兴趣。她鼓励李安追随自己的梦，并相信她的丈夫一定会成功。李安回想起来这段往事，非常感谢自己的妻子——“要不是遇到妻子，我真可能没机会实现电影梦了”。
而《推手》、《喜宴》、《饮食男女》这“家庭三部曲”也是得益于李安6年的“家庭妇男”经历。李安说，他没有6年在厨房里的卧薪尝胆，恐怕就不会对人生这道大餐的“酸甜苦辣”感悟得这么深。
获奖之“虎”与漂流之虎
家庭三部曲之后，李安又拍摄了三部纯美国题材的影片：《理智与情感》、《冰风暴》和《与魔鬼共骑》。在今天看来，这是李安在好莱坞和世界电影界奠定自己地位的一个时期。
上述影片接连获得成功，不仅两次获得柏林电影节金熊奖，还获得了金球奖等奖项。不过，最让李安真正进入主流导演行列的还是“奥斯卡小金人”的获得。
2001年，李安执导的影片《卧虎藏龙》获得了第73届奥斯卡金像奖最佳外语片奖等四个奖项。
针对《卧虎藏龙》，导演贾樟柯评说称：李安也开始生产大众消费了。不过，《卧虎藏龙》的出现确实直接影响了中国大片的思路，稍后市场上出现了就张艺谋的《英雄》、陈凯歌的《无极》、冯小刚的《夜宴》。
《断背山》在2005年威尼斯电影节及2006年美国电视电影金球奖上大获全胜后，又为李安带来了奥斯卡最佳导演的荣誉。在一次香港媒体采访时，两个儿子为李安总结了成功秘笈：“爸爸很幸福，能够娶到像妈妈这样的女人，这是爸爸成功的原因。”
而在李安眼中，妻子宠辱不惊的个性才是他成功的最佳原因了。当李安第一次获得金熊奖时兴奋地从柏林给她打电话，谁知她只说：“嗯，知道了！”就挂了电话继续去睡，事后还怪李安小题大做。
与其说西方电影界对李安的认可是基于他电影中诗意的画面和具有鲜明特色的东方情怀，不如说是对他电影所反映价值观的一种肯定，这也是《色戒》这样一个东方特务故事斩获金狮奖最主要的原因，当然更是《绿巨人》和《少年派》这种好莱坞大制作影片投资方选择他的理由。
《少年派的奇幻漂流》讲述了少年派（Pi）和一只名叫理查德·帕克的孟加拉虎在海上漂泊227天的历程。派最终活了下来，日本货船的保险公司派来两个调查员，详细询问货船沉没的过程和他生存下来的经过。派讲了自己和老虎理查·帕克的故事，调查员根本不相信。于是派又讲了另一个故事——原来逃上救生艇的并不是老虎、猩猩、鬣狗和斑马，而是他自己、母亲、法国厨子和中国海员，在海上漂流的277天里四个人之间当然发生了很多残酷的事。“你们喜欢哪个故事？”派问调查员。
而这两个故事也是原著和导演给观众留下的问题——到底派讲的哪个故事才是真的？为什么会有两个故事？两个故事分别代表什么？都有什么含义？
但这对于导演来说，或许并不重要，他这次要做的就是用好莱坞主流影片的思维讲好这个故事。
从电影语言的角度看，《少年派的奇幻漂流》是很难拍好的一部影片。李安以最大的热情，带领3000个工作人员努力了将近四年。李安回忆，四五年前，出品方福克斯找到他，他因为对原著小说感兴趣，决定接受挑战：“派这个东西是一个无理数，是一个无解的东西，怎么在无解中看到圆圈，而东方人拍西方人的哲学作品，是很有意思的，我希望把东西方好的东西结合起来”。
为了达成这一个目的，久住美国的李安甚至将全体摄制组拉回了中国台湾的台中市，在这里花费了三年半，终于将这部由加拿大作家执笔、美国片商投资、中国人执导、充满东方色彩的印度少年故事拍成了电影。
《少年派的奇幻漂流》此前作为第50届纽约影展的开幕影片在全球首映，这是李安继1997年《冰风暴》后再度荣获此殊荣，影片得到媒体众口一词的褒奖。
东西湖区 第7篇
1.1资料来源
资料来源于2004-2007年东西湖区新生儿卡介苗接种监测登记表。以监测登记表上数据为基础统计新生儿卡介苗接种率、接种后12周结素试验率及阳转率和结素反应平均直径、卡痕率及合格卡痕率等6项指标。
1.2统计分析
按照武汉市1999年下发的《武汉市卡介苗接种工作考核内容》要求的标准执行。
1.3接种方法
12周结素阳转监测采用BCG-PPD (由成都生物制品研究所制造和提供) 。采用皮内注射法, 注射部位在左前臂掌侧中央, 剂量为0.1ml (5个结素单位) , 注射后72h检测反应结果, 以硬结平均直径作为检测指标, 硬结平均直径大于或等于5mm为阳性反应, 小于5mm为阴性反应。菌苗保存及运输均遵守冷链的各项规程。
2结果
(1) 新生儿卡介苗接种率。
自2004年以来, 至2007年4年中, 新生儿卡介苗接种率平均为98.9%, 而且各年度接种率比较稳定, 保持在98%以上。随着卡介苗接种质量监测工作的不断开展, 使得卡介苗接种率不断提高至2007年达到了99.1%。
(2) 新生儿卡介苗接种后12周阳转率。
4年中, 12周结素试验阳转率平均为99.3%, 达到了《武汉市卡介苗接种工作考核内容》要求的标准, 这说明东西湖区新生儿卡介苗接种质量及免疫效果比较理想。
(3) 各年度结素反应均径频率分布。
2004-2007年的结素反应频率分布经正态性检验 (P 值均>0.05) 均呈正态分布, 而2006和2007年经正态性检验均呈近似正态分布。
(4) 各年度卡痕率及合格卡痕率分布。
2004-2007年卡痕率均达98%以上, 合格卡痕率分布均呈单峰正态分布 (经正态性检验P值均>0.05) 。
3讨论
卡介苗接种的质量监测是保证卡介苗有效接种的重要手段。通过质量监测能及时掌握卡介苗的接种质量和存在的问题。东西湖区一直保持在一个较理想的水平, 儿童结脑无一例发生。为进一步规范新生儿卡介苗接种工作, 武汉市结核病防治所于1999年制定并下发了《武汉市卡介苗接种工作考核内容》, 其目的是一方面监测卡介苗接种质量, 接种率和接种效果, 同时监测菌苗质量, 副反应发生情况, 从而及时发现工作中存在的问题, 不断采取和调整有效措施克服不足, 从而提高新生儿卡介苗的接种率和接种质量。
参考文献
[1]Ten Dam HG, Hitze KL.Does BCGvaccination protect the new-born and younginfants[R].Bull WHO, 1980, 58:37-41.
东西湖区 第8篇
那什么是“海里的东西”和“山里的东西”呢?“海里的东西”是指鱼、海鲜、贝类、紫菜等海产品制作的菜肴, “山里的东西”是指蔬菜和肉类等。蔬菜和肉类虽然不是产自山上, 但相对于“海里”的食物而言, 牛、猪、鸡等家禽家畜是在陆地上生长的, 为了让孩子较好地记忆, 将其归入“山里的东西”。这是说, 校长先生要求家长给孩子准备的午饭便当中必须包括这两类的食品。而且, 每天开饭前, 校长先生会带领孩子合唱《划船歌》, 一首由英文儿歌Row, row, row your boat改编的《吃饭歌》——嚼, 嚼, 嚼哟!吃的东西要细嚼慢咽哟!要细嚼慢咽哟!他用孩子喜闻乐见、易于记忆的方式, 把健康的饮食观深深地印在孩子们的脑海中, 影响着他们的一生。
在日本东京荒川区的中小学校, 我们会发现“食育”会给人留下深刻印象, 看到“海里的东西”和“山里的东西”会出现在孩子们的餐桌上, 还会发现现实生活中它一直贯穿在日本教学及生活的点滴中。
什么是“食育”?简单地说, 食育, 即关于饮食的理念教育和行为教育。具体到儿童的日常生活和学习中, 是指从最基本的食物来源入手, 通过多种方式方法, 从儿童幼年时期开始就对他们进行营养学、价值观甚至人生观的教育。这些教育会渗透到儿童的“基因”中, 贯穿一生。通过“食育”, 可以让儿童深度了解本国、本民族的饮食文化, 形成正确的饮食观念, 具备膳食营养知识, 注重饮食卫生安全, 懂得珍惜食物, 尊重自然。它主要包括:科学的饮食习惯, 食品常识, 营养与健康知识, 食品制作、烹饪知识, 环保意识, 艺术想象力的培养, 惜食教育, 传播饮食文化。常言道, “民以食为天”。正确的“食育”会为“天”开个好头。简单朴素而轻松愉快的教育实践中, 儿童会逐步养成健康科学的饮食方式, 形成终身习惯, 也会潜移默化地影响身边的人。日本“食育”在很多方面得到了有效的保障, 这也是我国教育可资借鉴与参考之处。
一、政策法规的制定和执行
明治时期, 为了解决温饱问题, “食育”概念开始出现。第二次世界大战后, 日本经济获得快速发展, 有了较好的经济基础。这时, 真正意义上的以追求健康为目的的“食育”才得以开展, 即从“吃饱”向“吃好”发展, 但并未进入法律层面。
近20多年来, 日本的偏食、肥胖、浪费等现象频出, 传统饮食文化的式微及人们对健康饮食的重视程度不足等, 引起了全民的关注和警醒。在一些有识之士的推动下, 健康“食育”得到人们的重视, 并进入立法程序。
2005年7月, 《食育基本法》开始正式实施, 其序言中说道, “食育是生存之本, 是智育、德育和体育的基础”, 强调“食育”具有的核心地位。“食育”之重要, 可见一斑。
为了推动实施《食育基本法》, 日本内阁府设置了食育推进会议, 首相出任议长, 相关部门大臣和行业专家担任委员。各地方的都、道、府、县、市、町 (相当于我国的镇) 、村各司其职, 层层推进, 负责制订和实施“食育”推进计划。而且, “食育”的参与者涉及多个层面, 几乎包括每个人, 不但有儿童的监护人及教育、医疗、保健等工作人员, 还包括食品来源处——农林渔业、食品制造业的从业者, 以及热心于“食育”的社会组织和志愿者。
每年6月是日本的“食育月”, 就像一个“嘉年华”, 全国范围内都会开展关于“食育”的各种生动活泼、参与性强的活动, 并将6月19日确定为“食育日”, 每年的主题和口号不同, 各有侧重, 但这些主题简单鲜明, 易于践行。
二、自上而下, 从小抓起, 全民参与
日本政府制订了“食育”推进基本计划, 将“食育”目标具体化和标准化, 以保证《食育基本法》能够顺利和有效地实施。根据每年的实际情况, 政府明确提出必须达到的“食育”目标, 并逐步推进和提升。这些目标清楚具体, 细节完备, 具有很强的可操作性, 如“不吃早饭的国民小孩由4%减少到零”等。
“食育”的重点对象之一是少年儿童。从2005年起, 日本的每所小学都配备了营养专家, 为家长和学校提供饮食咨询服务, 有针对性地对少食、偏食、肥胖儿童进行个别指导和跟进服务。
作为日常课程的一部分, 学校会经常组织学生到农村等地方参与劳作, 让他们亲自体验耕种、饲养家畜家禽等农活。一些学校, 甚至幼儿园, 还专门开辟实验田、饲养角, 让学生编组分工, 责任到人, 真正建立起人与自然、人与动物、人与植物的有机联系。
通过这样的活动, 可以营造人与自然的和谐氛围, 加深学生对“劳作”的尊重、对劳动成果的珍惜, 更加珍惜“盘中餐”, 不浪费一粒米。可以想象, 那些参与劳作的孩子, 当他们品尝自己的劳动成果时, 会是多么的开心!
《食育基本法》序言提到:“人们需要知道‘食’应有的状态。先人在绿色和水的恩惠中自然哺育出的, 带有地域多样性、丰富的味觉, 充满文化气息的日本‘食’文化有逐渐失去的危机……”现实生活中, 通过教育机构与相关部门的同心协作, 对日本儿童进行卓有成效的“食育”, 这“危机”正在逐渐消散。
三、学校及家庭的落实和配合
学校文化教育主管部门会将关于食育的内容和方法作为知识课程编入校本教材, 每月会发给学生《给食通讯》, 介绍饮食知识和健康资讯, 由学校主导, 与家长、孩子一起共同搭建稳定而科学的膳食结构。
除了常规的知识课程外, 生活课程也是重要的学习内容。什么是健康食品, 如何选择健康食品, 科学合理的饮食方式又是怎样的, 要回答这些问题, 前提是要认识食品。因此, 学校食堂会把每天的主菜、主食、甜点的名称以及制作材料, 甚至调味品都一目了然地列出来, 让学生可以非常直接地了解食物及其来源, 品尝它们的味道。生活课上, 教师也会结合现实生活, 选取实际案例, 教给学生有关生物学、营养学等知识, 如原材料、温度、湿度、发酵等基础知识。他们还会带领孩子, 把这些知识直接应用到实际生活中, 如让小学生自己泡豆子, 添加天然酵母发酵, 做味噌酱 (味噌汤的最主要原料) 。通过参与味噌酱的制作, 学生不但能够了解食品的生产过程, 增长知识, 而且能体会亲手劳作带来的快乐, 品尝时, 更是别有一番滋味。
在日本, 有些学校还会在附近的农村建立水稻基地, 定期组织学生参观、学习, 真正参与水稻生产的一系列过程。即使有些学校条件有限, 也会在校园一角设立“农业角”, 种上几垄蔬菜, 养些鸡鸭猪羊, 让学生真正参与种植或饲养工作。这样的劳作, 会让学生对大自然及食物来源有更加全面真切的认识。
学校会强调让学生自己动手, 丰衣足食。每日学校的供餐过程, 如运送餐食、收拾餐具、打扫卫生等, 都是学生自己完成的, 已形成整套的规范流程, 不管年级高低, 人人都要参与。下课后, 值日生会进入工作状态, 换上特制的白色工作装, 戴上口罩和小白帽, 或推或拎, 把饭菜和餐具从食堂运送到教室, 有条不紊地分发给大家。不管学生的年龄大小, 整个过程都干得有板有眼, 忙中有序。用餐时, 学生会将餐盘中的食物吃得干干净净, 分类厨余垃圾时, 也有专门的程序, 把餐具摞好, 将食物残渣和包装盒袋等根据材质的不同分类归置。例如, 把牛奶空盒展平铺好, 摞起来。用过的塑料吸管归置起来捆扎好, 再由值日生把厨余垃圾、包装盒袋, 与餐具一起, 整齐放上膳食车, 推回配餐室。整个送餐、吃饭、收拾餐具的过程中, 学生都做得轻松且快乐。可以说, 他们会在自然而然与潜移默化的过程中形成健康的饮食观和环保理念, “从小做起”。
此外, 食物的选择以营养均衡、种类丰富为原则, 教育学生珍惜食物, 不挑食, 不偏食, 不追求奢侈, 在此基础上产生艺术化的美感。例如, 一份常规的午餐, 通常包括主食 (米饭团/寿司/面食) 、两个菜品 (荤素搭配) 、一碗酱汤 (豆腐清汤或西红柿鸡蛋汤) 、饮料 (一小盒牛奶或豆浆) 及一份餐后水果。我们会看到, 他们的快餐盘中红的是猪肉, 绿的是蔬菜, 白的是豆腐, 黄的是酱汤, 黑的是紫菜, 颜色鲜艳, 分量适当, 色香味俱全, 营养丰富均衡。有时, 教师还会引导孩子对食物进行艺术化的联想和描述, 教会他们用美学的眼光欣赏面前的食物。例如, 豆腐上的葱花, 就像远观富士山上的小松树;排成一排的寿司, 就像一列小火车;一碟海带丝, 就像姑娘头上的黑丝带……当然, 更重要的是, 饭前“我要开动啦!”的话语, 表达出孩子对自然馈赠、对他人劳动的感激, 有时还会产生励志的作用。
而且, 日本还会根据国人的体质特点及本地物产选择食材, 注重传承日本饮食文化传统。日本是一个岛国, 拥有得天独厚的海洋资源, 海产丰富。选用海产品, 不仅会使食物的选择更为本地化, 降低物流成本, 更会为日本人提供更多的钙质来源。虽然日本是一个小国, 但其南北方的饮食各有特点。食物名称的特殊含义, 食物与节气、节日的关系等, 都能体现出地区的饮食文化。学校常常会在食谱中予以介绍, 特意安排, 让学生品尝不同地区、不同风味的饭菜, 这会让学生对本地区以外的饮食文化有更多的了解和尊重。
随着外国文化的进入, 日本学校和家庭中也会增添不少异国风味。一般来说, 日本人喜欢吃清淡的食物, 如生鱼片、海产品、蔬菜等, 加工方法或蒸或煮, 很少有油炸食品, 常吃的食品有牛鱼片、寿司、纳豆、紫菜、酱汤、梅干等。这种低盐少油的饮食习惯, 在对孩子进行“食育”时, 会得到很好的传承。而饮食习惯一旦在人们幼年时形成, 就会影响他们的一生。良好的饮食习惯, 使日本人的心血管更为通畅强韧, 身体更加健康, “世界长寿大国”并非浪得虚名。
东西湖区 第9篇
建筑物南面一般为建筑物的主要观赏面和主要出入口。阳光充足,白天全天几乎都有直射光,反射光也多,墙面辐射大,加上背风,空气流通不畅,温度高,生长季延长,这些形成特殊的小气候。多选用观赏价值较高的花灌木、叶木等,或需要在小气候条件下越冬的外来树种。建筑的基础种植应考虑建筑的采光问题,不能离得太近,不能过多地遮挡建筑的立面,同时还应考虑建筑基础不能影响植物的正常生长。
案例1,田家炳南面种植了一排杂种鹅掌楸,但由于离建筑太近,树姿都受到了严重的影响,树冠向南面偏斜,南面的树冠比北面舒展茂盛,使观赏者有一种压抑的不舒适感。所以植物的种植尤其是南面的种植,必须考虑建筑室内的采光而且不能影响植物的正常生长。
案例2,生物楼南面的植物群落内树种丰富,不但有北方常见的雪松、望春玉兰、玉兰等在入口处对植,起到引导作用,同时在周围搭配了很多圆柏,点缀了榆叶梅、山桃、白花山桃、二乔玉兰、黄刺玫、暴马丁香等花木,以及枸橘、雪柳等叶木,又加入了紫叶小檗一类的常年异色叶树种丰富季相色彩。东边的墙边种植了葡萄、五叶地锦、木香等藤木作垂直绿化,还有一个紫藤花架。同时,生物楼的凹形围合,为群落提供了良好的背风向阳的小气候,因此引入了蜡梅、小蜡等需要小气候保护的树种。
生物楼前的植物种类多但数量少,重在给师生提供一个“认植物”的实习场所,其植物配置容易缺乏秩序感而显得过于零散,为了解决这个问题,配置上选用了松柏类以及木兰属的植物材料作为主基调,因此搭配上不会显得过于混乱。但是由于场地小种植过于拥挤,还是有很多树种出现了“营养不良”的状态,枸橘几年不见长大,雪柳的枝条秃了1/3,小蜡也是奄奄一息。另外,东边的墙上一下子爬了3种藤木,略显凌乱。因此必须改良种植。
2 北面
建筑物北面荫蔽,其范围随纬度、太阳高度而变化,以漫射光为主;夏日午后、傍晚各有少量直射光,通常建筑以北,在建筑高度的1/3距离以内几乎常年无光。温度较低,相对湿度较大,冬季风大、寒冷。首先应选择耐荫、耐寒树种。
据调查,林大北面的种植处理有3种主要的模式:
(1)紧邻墙体种植无入口:采用树群或多植物层次群落,以遮挡冬季的北风,植物材料必须选取耐荫耐寒性好的。(2)紧邻种植有入口:先紧邻墙体种植几排耐寒耐荫的树种软化墙角,再留出道路通向入口。(3)非紧邻种植有入口:在墙角以北留出2~3m的距离进行铺装,用作小路或者停车场,同时拉开种植池与北墙的距离,使种植池采光更好。
案例1,林业楼北墙采用了爬山虎进行垂直绿化,爬山虎长势很好;紧邻北墙又分别种植了一排珍珠梅和一排圆柏,然后留出1m宽的道路,紧接着又种植了一排珍珠梅,其中还间植了金银木和金钟花。到此处差不多5m,即此片区域都处于林业楼阴影的笼罩之中,这些植物长势都不错。
案例2,学校5号女生宿舍以北先留出了3m道路,然后种植池内距北墙约4m处种植了刺槐、圆柏、珍珠梅、小叶女贞、天目琼花等,稍远处种植了锦带花、山桃、紫丁香等植物材料。原本刺槐是不耐荫庇的,但是在此处长势不差,因为其距离建筑有大约4m(建筑高度的1/3大概5m左右),虽然处于阴影包围之中,但是距墙体越远,无光区的高度也逐渐降低,而刺槐较高,因此树冠还是可以获取一定的光照,因此,长势不算太差。
北林的建筑北面运用的植物种类较少,运用最多且长势好的乔木:圆柏、金银木;灌木:连翘、金钟、珍珠梅、天目琼花;地被:玉簪、麦冬。总的来说,品种较为单一,配置上略显单调。在学研大厦北面有尝试丰富植物种类,加入了猬实、银杏、白皮松、华山松、平枝栒子等,其中平枝栒子和华山松表现较好,但是银杏长势较差,枝条干瘦,叶子小而少,而猬实也因为光照少出现了开花不良的情况。显然配置上缺乏考量。
通过总结整理,可以加入以下植物材料丰富建筑北面:圆柏、鼠李、金银木、龙柏、白杄、天目琼花、珍珠梅、连翘、金钟、六道木、糯米条、爬山虎、五叶地锦、络石、扶芳藤、南蛇藤。
3 东面
建筑物东面一般上午有直射光,约下午3时后为庇荫地,光照温度不大,比较柔和,适合于一般树木,可选用需侧方庇荫的树种,如红枫、槭类、牡丹等。
4 西面
建筑物西面上午为庇荫地,下午形成西晒,尤以夏季为甚。光照时间虽短,但温度高,变化剧烈,西晒墙吸收积累热量大,空气湿度大。为了防西晒,一般选用喜光、耐燥热、不怕日灼的树木,如大乔木作庭荫树,或树林,墙面在条件许可下可栽植爬墙虎。
摘要：针对建筑不同面的小气候环境,探讨适宜的植物配置、适宜种植的植物种类,丰富协调建筑立面景观效果,希望对后期植物配置设计规划有指导意义。
买卖东西 第10篇
赵才子卖画
明朝嘉靖年间, 湖南有个姓赵的才子, 虽然吟诗作画样样精通, 但是家里却穷得丁当响, 经常吃了上顿没下顿。 可他又极好面子,从不好意思求人施舍。
一天, 他实在饿得受不了, 就作了一幅画, 挂在街头,想换点银子饱餐一顿。 过了一会儿,来了一个老者,询问赵才子挂着的画卖不卖 。 赵才子见周围人来人往 ,没好意思马上作答, 想了半天才小声说道:“老人家, 我这是‘细读诗书不用言’哪。 ”
老者琢磨片刻, 忽然哈哈大笑起来, 从口袋里摸出一锭银子, 往赵才子手里一塞,摘下画转身而去。
原来, 赵才子说的那句话是个字谜,“读”字不用言, 正是个“卖”字。
“买”字的由来
要讲“买”,先要讲“贝”。 很久以前, 人们曾用贝壳作为交易的货币。 比如,一头牛六个贝壳, 一张羊皮两个贝壳。 人们不是拿钱,而是带一袋贝壳上街买东西。
贝壳成了 珍贵的货 币 , 要取得贝壳就需要用网捞 。 “买 ”字在古代字形其实就是一张网和一个贝壳:用“网”把“贝”捞上来后,就可以买东西去了。 那时候,河边、海边是不是挤满了捞贝壳的人呢?悄悄地告诉你:能做货币的贝壳需要特定的天然海贝,说不定比黄金还难找呢!
男人这东西 第11篇
男人这东西，内心是脆弱的，但是他知道用什么姿态可以唤起“不同”女人的母性，这样当他需要性的时候就能够得到慰藉。我想没有任何女人愿意扮演单方面填补对方空白的角色，而需要他的时候却总是不在，这样不对等的关系，渐渐会有被掏空的感觉。所以我觉得这时候如果不懂得拒绝这种男人，对他仁慈就是对自己残忍。
常常朋友介绍相亲对象时，往往会说男方是单身贵族、钻石王老五。但是几次聚会下来，女人会感到非常没劲，为何？因为女性每次出门都经过精心的打扮，他则通常会约数人一起吃饭、唱K，你仿佛成了这种聚会免费的陪吃伴唱小姐。他不会关心你的生活安排、工作帮助、情感需求、身体健康，平时没有嘘寒问暖，出差十天半个月，因为他忙，他想约你必须配合，然而你想约他总是无法凑合。
即使他赚很多钱也与你无关，他时间很少没有给你乐趣。对于无法陪伴，他也不觉得需要补偿你、对你内疚，为何女性要跟这种男人耗青春、时间？甚至有的女性会着急上床，以为这样就能将码头占为己有。所以这种忙人，还不缺女性送上门，也更助长他不付出情感、不花费物质讨好女性的习惯。因为已经应接不暇，使得他还会对女人产生厌倦，真是得了便宜还卖乖。
于是我想了一个对策，介绍对象时要准备见面礼给女性，不要指定，否则会产生误解形同交易，但凭男方认为能让女方快乐的礼物。作用是要让男人懂得付出，花钱了感情才会产生。而且从礼物可以判断双方的审美观、价值观。同样地，我可能会先送礼物，如果他不懂得回礼，那么情感也别指望，这种男人对他好，他觉得理所当然，那么不要也罢。女人不要平白无故地被人消耗了，事后还被男人挑剔不合适，你听了会吐血。介绍人也不要标榜你是好女人，贤惠能干持家只会让现在的男人倒胃口，和乏味是同义词。现在愿意与女人计划未来的男人已经凤毛麟角了，致使女人对被爱的渴望，必须渐渐淡然，否则只有自掘坟墓。它不是照自己的想法与模式展现面前，现代女性对于爱情，总是感觉爱不起来、爱不下去，彼此能有亲情与友情的感觉，心已足矣不会有失落感。满足于有缘时相聚，无缘时思念只是多余。
当男人还愿意讨好你时，就接受他对你的好，没有时也不去索讨，好聚好散是保持风度与颜面，让自己不会因撕破脸，而看到更丑陋的嘴脸，如何收放全在你的掌握。如果能做到爱也好、不爱也罢，无所谓、不在乎得失，妳就真的从感情的桎梏解脱，从爱情的魔咒中解除，不再患得患失。在爱情面前没有平等，先爱上对方就注定被吃定而失败，想找个男人的肩膀依靠，但是他却想靠在你身上，这就是现在的男人。
其实男女交往，不过是与自己幻想中的人物演对手戏，大家互相在生活中，挑选能够胜任扮演剧中角色的人。相处是一门很大的学问，每个人都带着自己家族的遗传基因，有不同的生活习惯、行为和思维模式，组织一个新的家庭或发展新的关系，真的不容易。当主动权在你手上时提出放弃，妳不会有受伤的感觉。最终喜剧收场是彼此都有高明的编导手法，而悲剧下场就是自己失去掌握，任由对方自编自导自演，甚至罢演所致。
送你一车好东西 第12篇
“你为什么当强盗?”蓝头发问绿眼睛。
绿眼睛说:“我喜欢发脾气,看什么不顺眼就砸东西。”
蓝头发说:“我也是,我也是。”
另一个强盗红胡子说:“因为发脾气,我换了好几个工作,都干不好,所以就来当强盗。”
蓝头发和绿眼睛高兴了,拉着红胡子的手围着大树跳舞。他们编了一个歌,高兴的时候就大声唱:
“强盗不用好手艺,强盗不用好脾气,强盗不用说好话,强盗不用讲道理。”
唱完了,他们就杠着大刀、木棍和斧子出发了。
森林外的十字路口每天都会跑过几辆马车,马车上装着各种各样的东西。蓝头发、绿眼睛和红胡子有一个不成文的规矩,只要他们没见过的东西都要抢回去。
森林里住着一个花衣裳天使,她不但长得美丽,而且心地善良,她要帮助强盗做好人。
看到强盗又要去抢劫,她派出了自己的邮递马车。
第一辆马车跑过来,蓝头发跳出来,举着大刀喊:“停下,停下!”
马车停得慢一点,他就气得哇哇大叫。
“车上装的是什么?”
“爱心。”天使邮差平静地说。
爱心?蓝头发没见过,二话不说就要抢。
天使邮差说:“不用抢,不用抢,一车东西送给你。”
第二辆马车跑过来,绿眼睛挥着斧子,拦住去路。他喊:“停下,停下!”
马车停得慢一点,他气得坐在地上直蹬腿儿。
“车上装的是什么?”
“温柔。”天使邮差微笑着说。
绿眼睛没听说过什么是温柔,二话不说就要抢。
天使邮差说:“不用抢,不用抢,一车东西送给你。”
第三辆马车跑过来,红胡子已经有点迫不及待了,他拿着木棍喊:“停下,停下!”
马车停得慢一点,他气得一蹦三尺高。
“车上装的是什么?”
“和气。”天使邮差慢悠悠地说。
“生气”红胡子见过,“和气”是什么他不知道,二话不说就要抢。
天使邮差说:“不用抢,不用抢,一车东西送给你。”
抢了这些东西之后,三个强盗变了,他们放下大刀、斧子和木棍,走出森林,回到了从前生活的小镇。
蓝头发因为有爱心,在福利院当了看门人。
绿眼睛因为很温柔,在幼儿园里扫院子。
红胡子呢,因为很和气,在镇上当个调解员,谁家吵架了,都是他去帮着调解呢。
每当休息的时候,他们都会聚到一起,手拉手围个圈子唱歌谣:
“我们都要有爱心,温柔善良胜黄金,和和气气交朋友,互相帮助亲又亲。”