初中女生体育兴趣培养

初中女生体育兴趣培养（精选12篇）

初中女生体育兴趣培养 第1篇

关键词：职高体育,女生,兴趣

女生到职高阶段已进入青春期, 其身体形态与机体的代谢功能都已日见完善, 她们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气, 能较好地适应外部环境变化, 其生理和心理不断地向成熟发展。

在生理方面, 此时期职高女生身体形态发展已不断完善, 这一阶段她们的皮下脂肪增厚, 但仍保留青春期的一些特点, 即发展的不平衡和不稳定。第一和第二信号系统的活动相互关系更为完善, 分析能力与综合能力明显提高了。由于神经过程的灵活性高, 神经细胞物质代谢机能旺盛, 易出现疲劳, 但恢复较快。脑细胞内部的结构和机能迅速发展, 为提高思维能力创造了条件。这个时期由于内分泌活动发生了变化, 性腺活动加强, 使神经系统的稳定性受到影响, 表现为动作协调能力暂时下降、动作迟缓等。在心理方面, 职高女生的心理特征处于不稳定和不成熟时期, 她们的情感比较内向、含蓄、敏感与自尊;在意志上表现为畏难, 经受不起失败的考验, 在体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲劳的耐受力差, 怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高, 等等。

鉴于以上特点并通过实践教学, 我们发现职高女生体育课的内容要尽量安排刺激性小、难度适中、运动量、动作频率便于自我调节的项目并注重全面的身体锻炼。宜围绕发展其运动器官, 确定教学内容和方向。在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法, 采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法, 发扬她们主动学习的精神, 调动其学习的积极性, 提高她们对体育课的兴趣。

一、激发女生对体育的需要

女生对体育的需要是指女生被体育课的教学活动所吸引, 而想去学习或参与的一种愿望。当她们一旦有了这种需要, 就会对它产生较浓厚的兴趣, 表现出极大的学习与参与热情。如何来激发这种需要, 我认为首先应加强体育理论知识的教学。教师要结合女生的心理、生理特点, 联系实际, 给她们讲一些体育锻炼的意义、体育锻炼的价值、体育锻炼的方法, 介绍一些裁判知识、女生进行体育锻炼的卫生常识, 通过观看比赛等方法, 多层次多渠道地让女生了解体育, 让她们在体育活动中能够深切地得到情感体验, 从而慢慢地使她们形成对体育的渴望, 提高对体育课的兴趣。

二、合理选择教材内容

在教学中应多以女生的爱好、兴趣、需要出发, 因材施教, 加大这些内容的比重。女生一般对竞争性不强的内容比较感兴趣, 如艺术体操、武术、健美操、排球等项目。特别是处于青春期的女生, 爱美、特别关心自己形体, 因此, 在教学中多开设艺术体操课、健美操课, 不仅可以促进女生的身体健康、健美女生的体形, 还可以培养女生的节奏感、美感, 提高她们的整体素质, 对其以后走向社会有实用价值。

三、做好课后与女生的情感交流

在课外辅导中, 教师要多与女生交流思想, 缩短教师与女生间的距离, 达到情感上的交流和沟通。这样不仅可以了解到女生对体育课的要求, 及时改进教学方法, 而且可以帮助体育成绩差的女生提高技术技能, 以增强女生学习的信心。青春期女生普遍存在怕羞心理, 这就要求教师应主动与之交流, 从现实生活中举例, 使女生认识到终身体育的重要性。

四、学生之间的相互作用是提高学习兴趣的动力

在教学中发现, 同学之间的相互帮助、促进、交流、鼓励, 有利于提高学习的兴趣和效率。首先, 在练习中提倡技术好的同学多和技术差的同学练习。其次, 注意发展学生的示范作用。在教学中多运用学生示范, 在练习中每个学生都有自己的长处、优点, 教师就是要去发现她们的优点和长处, 给她们有展现自己的机会, 一方面学生可以体现自我价值, 另一方面学生在学习过程中缩短了教与学的距离, 学生觉得别人能行自己当然也能行, 减少了心理压力, 提高了学习兴趣。

五、热爱学生、尊重学生、信任学生

教师要热爱学生、尊重学生、信任学生, 以平等的身份与学生相处, 切忌居高临下, 以威压人, 感情投入厚此薄彼, 否则会对学生的心理造成伤害。教师在和学生交往的过程中既要做严师, 更要做益友, 要让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护, 以唤起学生对教师的尊敬和爱戴, 使师生感情达到和谐、统一, 如此师生间就能配合默契, 教师的每个意图、每句话学生都能很快理解接受, 教师与学生高度和谐, 在教学中能收到事半功倍的效果。

六、提高教师自我素质

作为一名体育教师, 无论其身体素质怎么好也不可能样样精通, 必然有其自己的专长, 也有不足之处, 而学生的兴趣和爱好是多种多样的。如:有的学生喜欢篮球;有的学生喜欢排球;有的学生喜欢健美操;有的喜欢羽毛球等。这样, 作为体育老师的素质高低就很关键, 有些运动项目是自己的专长, 就很容易。有些项目是自己的弱项, 就很难做到。因此, 体育教师要充分认识到作为体育教师, 必须具有较全面的专业知识和技能, 不断拓宽自我的知识面, 才不会出现尴尬的场面, 教学过程也得心应手, 也会赢得学生们的信任、欢迎。

七、提高理论知识有利于提高学习兴趣

在体育教学与锻炼中, 理论知识的提高有助于激发学生对体育学习的兴趣。在教学中学生理论知识的提高可以使其在体育实践中提高理解能力、接受能力, 能够更快地掌握运动技术。理论知识的提高可以使学生对体育的学习兴趣得到提高。人的兴趣需要一定的基础, 是在学习实践中形成和发展起来的, 只有在体育学习过程中形成和发展学生的兴趣, 才能更好地培养学生对体育的爱好, 尤其能使女生在情感上喜欢而使体育学习成为一种高尚的享受, 在一种轻松愉快的氛围下锻炼身体, 增强体质。

总之, 要激发职高女生学习体育的兴趣, 首先要加强理论知识的教学, 提高弱势群体的健身意识, 从思想上转变对体育的态度。其次, 不断提高自身的素质, 改革教学内容、教学方式, 切实贯彻“因材施教、区别对待”的原则, 把最新的体育信息、体育知识传授给学生, 为学生创造学习体育的氛围, 激发她们的兴趣。

参考文献

[1]方强:《浅谈提高职高女生体育学习兴趣的有效方法》, 教育革新, 2007 (12) 。

[2]叶梅莉:《加强体育教学趣味性, 提高职高女生体育学习兴趣》, 中国学校体育, 2009 (02) 。

卫校女生体育教育的兴趣培养论文 第2篇

中等卫校学生的发育都处于青春期，身体的各项机能和形态都已经比较完善。但是由于当前独生子女多，父母的溺爱，导致学生平时活动少，也间接影响到学生对体育活动的热情，进而对体育的认识非常片面。同时，选择中等卫校的学生，一般在初中阶段都是成绩不理想的差生，自我约束能力相对较差，更无从谈起能自律的接受体育锻炼，所以如何把卫校的体育课做好，提升卫校中女生对体育课的兴趣，是事关学生一生的体育意识的关键一环。

1、卫校女生对体育课不感兴趣的原因

1.1卫校女生的心理与生理方面在心理上，卫校女生普遍对参加体育课学习带有一定的心理障碍。宁可蹲在教室，也不爱去操场上受累是大多数学生的真实想法。虽然有一些女生想通过体育锻炼，改造自身体型，但是更多的女生还是受阻于不好意思等心理，受到同学和大环境的影响而无法真正表达对体育课的兴趣。在生理上，卫校女生的身体发育虽然已经基本完善，具有不错的柔韧性和协调性，但是普遍是耐力差，肺活量小，爆发力更是弱，这样的身体状况加上怕苦怕累的心态，都消减了对体育课的兴趣。1.2体育教育在内容设置上的不科学卫校的体育教学，在课程设置上一般都沿袭初中的教学内容。一成不变的授课，让学生提不起兴趣也在情理之中。而且这样的课程设置没有针对卫校女生进行对应的改动，加上教师们千篇 一律的教学手法，使得学生对体育课厌烦甚至逃避体育考试成为一种必然。1.3体育理论知识的灌输度不够在体育课教学中，经常会出现女生因为月经而请假不参加体育运动的现象，这些女生共识就是在月经期间从事体育运动会对身体造成不好的影响。在天气炎热或天气寒冷时，女生们又会担心太阳晒或是冻伤身体，排斥体育课，这些片面的认识表明卫校女生对体育知识的匮乏，也间接影响了对体育课的兴趣。1.4校园体育场地及体育设施的不到位很多的卫校存在体育运动场地偏小，相关设施匮乏等现实情况，同时加剧这一问题的是很多体育课都是多个班级在同一个场地同时进行，这进一步凸显体育场地不足的弊端，体育场地狭小带来的负面影响，不仅仅在于师生们都无法自由进行体育活动，而是使得班级之间相互干扰，极大的影响体育教学的质量。此外，体育器材的不足，使得学生只能轮换使用，这进一步减弱了学生的运动兴趣。

2、培养卫校女生对体育课的兴趣的办法

初中女生体育锻炼兴趣的培养 第3篇

关键词：初中女生；体育锻炼；兴趣；培养

中图分类号：G633 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-046-01

初中女生正处于青春发育期，开始表现出一些女性的心理、生理特点，主要表现为腼腆、害羞、自尊心强、爱清洁等。她们上体育课时，往往不是很积极。因此，培养初中女生体育锻炼的兴趣很关键。本文分析了当前初中女生参与体育锻炼的现状，并提出提升女生参与体育锻炼热情的方法策略。

一、初中女生体育锻炼的现状

我国自从进入二十一世纪以后，对于高等院校一直十分重视其素质教育。其中的体育教学作为素质教育的主要内容，其地位已经越来越得到相关研究人员的认可与重视。作为实现体育教学的重点部分，初中女生的体育锻炼已经成为了研究的重要课题之一。本节笔者将对于初中女生的体育锻炼现状进行分析：

首先，初中女生对于体育课程不够重视，虽然体育课程在目前的初中考核之中已经成为了必修课程，同时在考试之中，其成绩一般也会列入学分，最终影响学生的总体成绩，但是，在实际教学当中很多学生对于初中体育课程仍旧出于种种原因显得不够重视。去上体育课程，一般也是出于无奈。

其次，初中体育教学的教学目标难以达成，在我国初中的体育教学当中，其教学形式往往还停留在“教者发令，学者响应，身顺而心违”的现象还普遍存在。其中部分学生，在面对体育课程的出席率上，甚至会找出种种理由请假或逃课。而这些行为与我国教育部出版的《全民健身计划纲要》具有较大的不同，《纲要》之中指出“要对学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯”的目标。这一目标给学校体育提出了更高的要求。初中体育教育的首要任务是增强学生的体质，提高学生锻炼能力，使学生养成自觉锻炼习惯，为终身体育锻炼打下必要的基础。

再次，初中女生对于体育课程兴趣缺失。从一般大学的体育教师的教学实践之中，我们可以发现，教师往往最头疼的就是初中女生的体育锻炼。一方面，初中女生对体育课兴趣不大，自身对于参加体育活动，锻炼身体的积极性又相对较低，在思想之中“健康第一”的意识不足，在体育课中迟到、早退的现象严重。她们在体育教学中，即使参与教学活动，也往往是身到心不到，经常采用“走马观花”式的学习方式，这样不仅使教学质量难以保证，而且也不利于形成终身体育的良好习惯。

二、对于初中女生体育锻炼兴趣培养的相关建议

首先，学校应进一步提高体育教学的地位。学生对于体育教学的不重视，往往是因为在众多课程之中，体育课程无论是从教学形式，教学内容，还是从考试方式等方面来说，都不如专业课程正规，同时其学分数也一般相对较低，所以学生在本着得过且过的思想，在学习之中精神不集中。这就要求学校教学管理部门，提高体育教学的体育，增加体育的课的课时，以及学分数量，在教学之中，重视对于体育课程的教学内容的实施情况的监管。同时定期对于体育课程进行考核，增加其教学评价环节。使得学生在思想上重视体育课程。

其次，体育教师应转变教学方式，在以往的教学环节当中，往往是教师教授知识，学生学习知识，教师示范教学动作，学生在旁边观看，模仿，学习动作。这种教学模式往往显得过于呆板，使得正处于青春期的学生无法集中精力在学习上。这种现象在一定程度上，阻碍了学生对于体育课程之中教师所传授的知识的习得。这就要求教师教学之中，学习更多的先进的教学方式，增加与学生之间的互动。真正做到使得学生参与到教学活动当中，提高学生的学习兴趣。

再次，因材施教，初中女生对于体育课程兴趣不高的主要原因，是对于教师的教学内容不感兴趣，从而在主观上不愿意参加体育锻炼。这就要求体育教师根据女生的特点，选择教材内容与教法方法，针对男女有别的特点合理安排女生的运动量，从而达到提高教学效果的目的。从初中女生的特点来说，她们对体育课具有求趣、求健、求美以及喜欢韵律等特点。所以，在教材内容、教法手段、运动量的择、安排上，既要充分考虑她们的心理、生理特点，同时也应该考虑到初中女生的兴趣点，激发她们学习的热情，以及参与体育锻炼的欲望。

此外，改进体育课程的结构，对于传统的体育课程来说，一般的体育课程教学结构可以分为“三段式”，即“读”为第一阶段，“理”为第二阶段，“练”为第三阶。但是这种教学结构往往会阻碍学生的发展，束缚学生个性的解放。所以教师应该将体育课程分为教学准备阶段，基本阶段，选择阶段，结束阶段。其中选择阶段应该根绝学生的需求选择性的济宁锻炼方法的传授。加强与学生互动，进一步提高学生学习热情。

最后，重视学生反馈。在学校的教学评价体系之中，学校应该尤为重视学生对于体育课程的评价。所以，作为体育教学或者体育课程的研究人员，教师应该更为科学的制定教学评价体系，其后根据学生对于教学评价的法规，修正自身的教学方案，尤其对于学生之中的女生群体，应更为重视。根据学生的意见选择教学方法，以及教学内容，使学生成为教学的主体，针对性的加强学生参与体育课程的热情。

参考文献：

[1] 李业幸，石丹青.如何提高初中女生上体育课的积极性[J].桂林航天工业高等专科学校学报. 2007（02）

[2] 翁 薇.初中女生膝关节运动损伤的实证研究[J].厦门理工学院学报. 2008（03）

[3] 邓广南，曾祥萍.21世纪初中女生形体美探析[J].重庆工学院学报.2005（09）

[4] 解 涵.初中女生形体教学中的审美教育[J].常州工学院学报. 2008（01）

中学体育教学中女生体育兴趣的培养 第4篇

1 影响女中学生体育锻炼的因素

1.1 女生特殊的心理

中学阶段女生的心理正处于一个特殊时期, 她们开始对周围的事物变得敏感, 虽然其心理在逐步走向成熟, 但是不成熟的因素还是比较多。一般情况下中学女生在心理上开始偏向文静, 不太喜欢动作幅度大的体育锻炼, 同时她们还变得比较害羞、爱美。这些因素都是影响她们进行体育锻炼的原因。除此之外, 当今我国的计划生育政策使得大部分的家庭都只有一个孩子, 这些孩子在家长的呵护下成长, 没有经受过大的挫折, 所以一般情况下学生的吃苦耐劳精神比较差, 尤其是对与女生来说, 她们在体育课堂上怕苦、怕累、怕晒、怕摔。这些最终会影响学生进行积极的体育锻炼。

1.2 女学生特殊的生理

对于中学生女生来说, 她们处于生长发育的特殊阶段。一般情况下, 女生的肺活量都相对偏小, 呼吸系统以及循环系统功能无法完全满足剧烈运动的需求。在进行比较强烈的体育锻炼后往往会感到身体乏力, 最终影响她们进行体育锻炼的积极性。在体育课堂上她们一般表现为动作迟缓且协调能力较差、力量和速度跟不上、耐力不足等。在这样的情况下她们容易失去体育锻炼的兴趣, 最终会影响中学体育课堂的教学质量。所以在进行体育教学时, 教师要充分考虑到学生的生理现状, 提高学生体育锻炼的兴趣。

1.3 体育教学缺乏自主性

我国传统的中学体育教学就是教师主动地教, 学生被动地学。长期在这样的体育教学模式下学生难以发挥自己的主动性, 最终会影响她们学习体育的兴趣和爱好。尤其是对于中学女生来说, 课堂上教师一般不会顾及到她们的感受, 而是按步就班地根据教师的意愿或者教学大纲来进行体育教学。在课堂上教师通常让学生完成一些锻炼强度比较大的项目, 最终会影响女生学习的主动性。除此之外在进行体育教学时, 学生一般都会被教师安排学习特定的体育课程, 在课程选择上并没有按照学生的意愿来进行, 这也影响学生学习体育课程的兴趣爱好。

2 提高中学女生体育兴趣的方法

2.1 建立宽松的教学环境

中学教师在进行体育教学时应该提高学生的自主性, 从而提升学生学习体育的兴趣爱好。对于中学生来说, 他们一般都有着比较强烈的求知欲, 所以教师在进行体育教学时应该抓住学生的这一特殊心理, 帮助他们树立正确的体育锻炼态度。尤其是对于中学女生来说, 教师要充分考虑到她们的自身的身体状况, 选择一些女生比较容易接受的体育锻炼项目来进行, 比如说乒乓球、健美操、舞蹈等。这些教学课程对于女生来说力量要求不是很大, 学生在进行锻炼时不用耗费过多的体力, 同时在这样的锻炼中能够满足女学生的生理和心理需求, 提高她们学习体育的自信心, 培养良好的锻炼意识。同时教师还应该让学生有充分的自主选择权, 在进行教学时教师可以根据学生的需求来调整体育教学的课堂内容以及教学目标, 提高学生学习体育的积极性和主动性。学生在这样的教学中能够找到适合自身条件的体育锻炼方法, 形成体育锻炼的兴趣爱好。同时教师要积极鼓励女学生进行体育锻炼, 让学生感受到体育锻炼带给她们的乐趣和好处, 长期在这样的锻炼中学生不仅能够拥有强健的体魄, 而且还有助于她们的生活和学习, 提高学习成绩。所以教师要建立宽松的体育课堂环境, 充分尊重女生的体育课堂要求, 创设不同的教学环境, 提高学生学习体育的积极主动性。

2.2 提高教师的体育教学素质

中学生在传统的体育教学课堂中能动性和自主性比较差, 最终影响了学生体育锻炼的积极性。所以教师在进行体育教学时要注重不断提高自身的教学素质, 从而满足学生学习的需求。 (1) 教师应该改变传统的教学观念, 要以学生为中心, 在进行课堂教学时尊重学生的想法以及学生对体育课堂的需要。 (2) 教师要充分理解中学女生的特殊心理以及身体的变化, 应用科学的教学方法来对女生进行体育课堂教学, 从而提高学生的体育锻炼的积极性。在中学体育课堂中由于一些教师的专业教学素质不够全面, 对学生的学习状况了解不多, 在教学时不尊重学生的体育锻炼需要, 最终会导致学生与教师之间交流较少, 使学生失去了体育锻炼的兴趣。所以在教学时, 教师要积极与学生进行沟通, 及时了解学生内心的想法, 要经常鼓励学生进行体育锻炼, 让学生对体育锻炼充满自信心。所以提高教师的素质能够帮助学生建立良好的体育学习兴趣, 提高学生体育锻炼的积极主动性。

2.3 了解女生的心理

中学体育教师在进行体育教学时要尊重学生的心理, 提高他们对体育锻炼的认识, 最终能够进行积极地体育锻炼。身体是学习的重要资本, 所以学生要想有一个良好的学习成绩, 要有一个健康的体魄。因此教师在进行教学时要让学生认识到体育锻炼的重要性, 树立他们积极锻炼的意识。对于女生来说她们一般比较喜欢耗费体力较少而且有助于她们健身的锻炼项目, 所以教师可以选择让他们进行健美操或者舞蹈训练。在长期的教学实践中我们发现, 大部分女生爱美、追求美的形象。通过以上一些教学能够满足女生的审美需求, 所以教师在进行教学时可以向学生讲解体育锻炼健身的好处, 不仅可以拥有强壮的身体, 还可以在舞蹈和健美操中提升自身的气质, 有助于她们美丽形象的建立。通过介绍学生能够改变对体育锻炼的看法, 满足她们的心理需求, 从而提高她们进行体育锻炼的兴趣和爱好。

2.4 提高体育课堂的游戏性

中学生虽然有了自身的独立意识, 但是他们还是有着比较强的好胜心。所以教师在进行体育教学时可以抓住学生的这一心理, 在体育课堂中对进行一些游戏性的体育比赛, 提高学生主动参与的积极性。游戏自身能够帮助学生树立体育锻炼的自信心, 学生在游戏中学习可以提高自身的活跃程度, 减少害羞的心理。尤其是对于中学女生来说, 她们对新鲜事物一般都充满很强的好奇心, 所以教师要利用这一特殊心理, 提高她们进行体育锻炼的意识。比如可以进行跳绳比赛、舞蹈比赛、乒乓球比赛等。学生在这样的教学中更乐意去参与, 进而进行体育锻炼。

3 结语

综上所述, 教师要想改变中学女生体育锻炼的态度, 就要抓住学生特殊的心理和生理特点, 要充分尊重女生的想法, 积极与学生进行交流, 提高学生体育锻炼的积极性。同时教师还应该建立宽松的体育课堂氛围, 增强女生体育锻炼的信心, 养成给良好的体育锻炼习惯, 从而促进学生身心的健康发展。

参考文献

[1]徐春枝.论高校体育教学中女生体育兴趣的培养[J].湖北财经高等专科学校学报, 2009, 2 (8) :6-7.

[2]杨玲.浅析女生体育课学习兴趣的培养[J].中国校外教育, 2011, 10 (5) :29-30.

初中女生体育兴趣培养 第5篇

摘要：

众所周知，体育教学在学校工作中有着重要的地位，通过上体育课可以传授学生一定的体育知识和体育技能，增强学生的体质，促进学生身心发展，培养学生的优良品质，为终身体育奠定基础，使学生终身受益。而目前普遍存在女生对体育课或体育活动的兴趣不高，严重影响学校体育的全面发展，因此提高女生体育兴趣成为重要教学任务，本文主要采用文献资料法和调查统计法，根据高中女同学生理和心理的特点，剖析影响体育兴趣的因素，浅谈体育教学中如何提高女生体育兴趣。

关键词：

初中女生体育兴趣培养 第6篇

【关键词】初中女生；体育教学兴趣

1 初中女生体育课教学存在的问题

1.1对体育课认识有偏差

现在许多女生在体育课中不想参与练习，而把它理解成男生的活动课，女生的自习课。而实际上体育课是一种教育，教育必然会有一些“规范”的内容，如：队列队形教学、球类、耐久跑等，这些内容单一，学生难以尽兴，技术提高有限，女生的自身身体素质有偏差，结果导致学生“厌学”现象。

1.2生理和心理的特点

随着年龄的增长，女性生理特征的出现，初中女生参与体育课堂的积极性明显减弱，怕苦、怕脏、害羞的是他们在体育课堂上最为明显的反映。如何调动初中女生参与体育课是每一位体育老师非常头痛的事情，女生的肌肉数量少，力量小，下肢比男生略短，脊柱较长，骨盆宽，重心较低，对完成平衡、舞蹈等动作方面较有力。此外，女生的心脏相对小，心输出量低，心率也比同龄男生要快一些，而胸阔的肌肉发育差，肩部较狭，肺活量就比不上男生大，呼吸频率也快一些，身体成分男女更不一样，女生体内脂肪含量所占比例高，而男生则是骨骼、肌肉等瘦体质较多，因此，初中阶段男女生的运动项目与运动量必须有一定的差别。

1.3体育教学内容的安排不合理

各年级教学内容的重复出现，比如：从小学开始就学蹲局踞式起跑内容一直到初中等等。教师的教学方法又很相似，缺乏技术、实践，因而使学生不想考或逃考，厌学心理的产生，由此形成恶性循环。由于目前人口性别比例发展的不平衡，女生明显比男生少，学校男女比例大约是2∶1，体育老师为了更好的组织在上体育课时更多的照顾男生这个大群体，紧张激烈的体育教学内容安排的比较多，这样造成了这一小部分的女生在旁边看男生的表演，有的坐在大树下聊天，有的到处闲逛，没有女生自己喜爱的体育教学内容让她们成了体育课堂的边缘人。

1.4教学中缺乏自主性和探究性

体育课是一个教育过程，它具有目的性、计划性。比如“为什么教”，“教什么”，“谁来教”，“怎么教”，“在哪里教”等。在以教师为主导的前提下，学生互教、互帮、互学和自选内容已不存在，使学生感到体育教学的强制性，因而产生厌学。

2 如何提高初中女生对体育课的兴趣

2.1合理选择教学内容，适当安排教学内容

初中女生们最喜欢的运动项目为羽毛球、乒乓球，比较喜欢的运动项目有：排球、篮球，最不喜欢的运动项目有：800米、铅球。初中女生喜欢运动量不大，易于练习的运动项目，而对于诸如800米铅球这样运动强度大，脏的项目则有明显的排斥心理。我们发现，初中女生体育课的内容要尽量安排刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于自我调节的项目并注重全面身体锻炼，宜围绕发展其运动器官来确定教学内容和方向。体育教师在进行教学内容选择时，要根据女生兴趣、能力、爱好和性格等心理特点合理地选择教材，适当地安排组织教学，努力创造良好的教学情境，例如课的导入部分内容新颖、有趣味性，让女生们一上课就感到体育的乐趣，从而激发她们积极锻炼的情感。

2.2 教学方法和练习手段要多样化

组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，发扬她们主动学习的精神，调动其学习的积极性，发挥创造性，提高她们对体育课的兴趣。注意创设宽松环境，营造良好氛围，精心设计，布置一个宽松的练习环境和良好的锻炼氛围，能够诱发学生对学习的极大兴趣，引导学生较快地进入角色，全身心地投入学习中。

2.3 营造体育课堂氛围，大力提高女生的体育意识

培养女生们的自信心，多用暗示性语言，调動女生们的学习积极性，合理使用暗示性强的教学语言可以起到潜移默化的教育作用。课堂上多使用鼓励性语言，鼓励性的语言能激起学生的兴趣和求知欲，体育教学中鼓励的因素很多：教学比赛，你追我赶；课堂评比，赶、学、帮、带；示范表演，争先恐后；回答问题，情绪盎然。教学中教师多用“坚持、加油、鼓劲”等命令式语言给害羞的女生们加以鼓励，也可以用“欢迎、试试、勇敢、不错”等褒奖式语言加以鼓励，这会使女生们信心倍加。女生们的自尊心较强，即或是批评性语言，也要尽量避免“点名式”批评，更能保护女生们的自尊心。

2.4 培养良好师生关系

女生对与老师的关系特别敏感，良好的关系有助于她们积极地上好体育课，对此，体育教师应有充分的认识，积极创造这种和谐关系，建立真诚的师生情感。教师应善于调控女生们的情绪变化，使她们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注“母亲”般的爱去关怀他们，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师，老师关心和爱护学生，师生之间才能够建立起信任，师生之间才会有共同的语言，才能在一种感情融洽、团结友爱的气氛中密切合作，形成和谐环境，共同完成教学任务。

2.5 教师注意树立良好的自身形象

体育教师应特别注意自身的修养，树立良好的形象，提高自身的素质。教师应该做到品德高尚，事业心强，正直公道，平易近人，言行举止文明，这样会使学生感到亲切和敬佩，是效仿的榜样，只有这样才能抓住女生们的心理特点，统一思想，并给予正确的引导和教育，循循善诱，晓之以理，使学生真心佩服。好形象对教师的威性和教学都将产生较大的影响，学生往往从心理和情感上产生一种认同感，表现在体育教学中尊敬教师，听从指挥，积极参与活动。

参考文献：

[1]蔡士凯 《体育新课程带来学习方式的新变化》 体育教学 2005 5

幼师女生体育课兴趣培养之研究 第7篇

1研究方法

1 . 1文献资料法

通过网络、图书馆查阅相关文献资料,收集影响学生体育课兴趣的有关信息,为研究提供了理论基础。

1 . 2调查访谈法

通过对学校班主任、体育教师以及部分学生进行访谈,了解当前影响学生体育课兴趣的因素。

1 . 3逻辑分析法

运用归纳、分析等逻辑方法,进行分析与讨论。

2结果与分析

2 . 1幼师女生的生理、心理特点调查分析

2.1.1生理方面

幼师的女生正处于青春发育期,身体形态、机体的代谢功能都已日渐完善,能正确认识自己的能力,感受美、表现美、创造美的欲望不断增强,不仅用审美眼光看自然、看社会、看生活,同样以审美眼光看待自己的身体。这时期女生的身体物质代谢机能比较旺盛, 在体育活动中容易产生疲劳,但是她们的身体的恢复也比较快。另外,由于这个年龄段的女生身体的内分泌加强,性激素分泌较多, 性腺活动加强,影响神经系统的稳定性,注意力和动作的协调性下降,动作迟缓,自己感觉不好,不易好动。

2.1.2心理方面

在心理方面,幼师女生的心理还处于不稳定和不成熟的时期, 她们的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊;在意志上表现为畏难,经不起失败的考验,体育课上表现为情感内顷、懒动、对疲劳耐受力差,怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑,锻炼积极性不高。

幼师女生人际关系敏感,自卑交际范围狭窄,与别人合不来, 对别人的优点产生嫉妒,学习兴趣减退,动力缺乏,活力丧失,在平常的体育教学中,不愿参加集体竞争项目,对游戏兴趣减少,反映迟钝,对单项活动兴趣降低。由此形成了自身素质不好,上课就越不积极,参加活动的次数就越少的恶性循环。

鉴于女生的胆量小、接受掌握能力差,又爱面子的心理,加之他们的基本身体素质差,对一些力量、速度、耐力等素质要求较高的运动项目练习,教师批评轻了无所谓,教师批评重了又闹情绪, 甚至找理由“不上课”的现象时有发生。

2 . 2提高幼师女生体育课兴趣的策略

2.2.1加强思想教育,增加学生的参与意识

良好的心理动机是形成兴趣的重要保证。在体育教学中,应根据幼师女生的特点,从体育理论的角度、从体育健身的功能、从终身体育的意义入手对学生进行思想教育,利用理论课教学和其他传播媒体进行系统的宣传,用生动的事例来帮助他们深刻认识体育对其身体、事业的近期和远期的作用,使她们真正懂得学习体育、参加体育锻炼不仅是国家、学校的要求,更是社会和自身的需要,变要我练为我要练,从而激发她们积极主动地体育学习动机。

2.2.2课堂气氛活跃,提高学练的效果

在体育教学过程中,体育教学的不同个体之间会形成一个多元的交往,师生之间、生生之间,这些交往的个体之间又带有一定的感情色彩,形成了相互感染的场域,所以教学氛围很重要。教师要合理运用语言和表情等教学手段来调节课堂气氛,让学生在和谐的气氛中进行学练,课堂气氛就会活跃,教、学、练的情绪就会更高涨。在教学中要改变传统的师生命令与服从的关系,用自己良好的思想品质、丰富的知识、高超的体育运动技能和先进的教学理念来教育影响学生,让学生在体育课中敢想、敢说、敢练,减少学生的拘束感,让学生大胆的进行各项体育活动。这样学生就会处于积极的心理状态下,认知操作能力得到充分的发挥和提高,学、练效果就会达到最优化。

2.2.3教学方法新颖,树立学生的信心

体育教学方法是体育教学实现预定教学目标的非常重要的手段,是激发学生兴趣的保证,是体育教学顺利开展的保障。教学方法是否新颖,关系到学生上体育课的态度和积极性,所以教学中体育教师一定要研究教材、研究课标,对教学内容进行研究,采用适合学生身心特点的教学方法开展教学。如采用比赛法来调动学生体育活动的积极性,让学生爱上体育课;采用游戏法来调动学生的兴趣,让学生体验到体育运动的乐趣,喜欢上体育运动;采用沟通法和学生进行心与心的交流,营造和谐的教学氛围,使师生关系融洽;采用磨练法来通过体育教学中有难度的教学内容,让学生在运动中得到锻炼,提升学生的意志力,培养学生的优良品质,来树立学生良好的自信心。

2.2.4注重因材施教,发展学生的个性

体育教学中有很多的身体练习,需要学生进行不同的身体运动,这样学生的个体差异就会显得很明显,所以教师应该在教学前了解学生,对不同体质、不同性格、不同特点的学生进行有针对性的个性教育。如教学中采用分层教学,对不同层次的学生进行不同的教学,让不同层次的学生都得到发展。这种根据学生个体差异进行的因材施教,还应该在教学中,根据学生的实际情况进行个别教育,才能达到很好的教学效果。

2.2.5合理选择教材,调动学习的积极性

单一的体育活动,很容易使学生产生厌烦的心理,因此在安排教学内容时,教师要根据学生的兴趣爱好,安排一些学生比较感兴趣的教学内容。比如女同学比较喜欢羽毛球、乒乓球、跳绳、排球、篮球、形体操、健美操等运动项目,不太喜欢中长跑、铅球、足球、单、双杠等项目。因为幼师女生已经不像以往那样只知道埋头苦读,她们也逐渐认识到了美的重要性,并开始追求体形的健美和身心的健康。

在教学中除合理选择教材,来调动学生的积极性外,还应该在教学中根据学生的实际情况来调整运动量和运动强度,避免学生由于运动强度过大,对体育课望而却步,要运用合理的运动量让学生主动投身体育锻炼中。如很多女生喜欢排球运动,但是却在练习中偷懒,教师就可以利用排球让学生进行投掷、跳跃和跑的练习, 通过运动项目的结合来提高练习的运动量。由于排球运动有前后左右的移动,各种方位的跳跃,使最薄弱的长跑耐力在平时没有专门锻炼的情况下也得以提高,学生是这样表述的:“打一节课排球比跑800m,1000m的体力消耗还要多,但在练习中却不感觉到累。”学生的兴趣在不经意间被激发了出来,学生的各方面素质就会得到明显的提高。

3结语

培养幼师女生体育课的兴趣,是在学习实践中逐步形成和发展来的,只有在体育学习的过程中形成和发展学习的兴趣。才能更好的培养学生对体育的爱好,使学生在情感上喜欢而使学习成为一种高尚的享受。培养幼师女生学习体育的动机和理论知识的提高,也是不可忽视的课题之一。

教学是创造性的活动,没有统一的模式。在体育教学中,教师要着眼当前体育教学改革,用多样的教学手段和方法实施快乐体育教学,帮助学生消除厌学情绪,消除学生对竞技体育和应试体育的畏难心理;在教学中真正确立学生的主体地位,创造开放、民主、宽松、和谐的学习环境;教师要关爱学生、尊重学生,根据学生的兴趣、特点,设置多样化、选择性的教学内容,激发学生的学习兴趣和求知欲;在教学指导中,应积极探索和运用合作学习、自主学习和研究性学习等教学策略,引导学生主动、生动、互动和富有创意地投入锻炼中,逐步形成自主健身和终身体育锻炼的意识,真正提高身心素质。

摘要：培养学生良好的体育锻炼习惯是学校体育工作的基本任务之一。本文通过文献资料、调查访谈和逻辑分析等研究方法,从幼师女生的生理、心理特点分析了影响学生体育课兴趣的原因,提出了培养女生体育课兴趣的对策,来提高女生上体育课的兴趣,以便能更好地完成教学任务,达到更好的教学效果。

如何培养高校女生体育课的兴趣 第8篇

1 高校女生体育课厌学的原因

1 . 1 客观因素

传统的体育教学由于课程、项目设置不合理,教学内容单调缺乏新意,教学理念落后,教学方法老套,教学组织形式不合理,评价方法起不到甄别、证明、改进的作用,使高校女生在体育课中表现为缺乏学习热情,学习不感兴趣,注意力分散,另外上课场地条件、环境、技术难度、素质达标要求、生理经期等对女生的学习兴趣也有影响。

1 . 2 主观因素

高校女生怕体育课上弄脏衣服,头发等影响形象美;怕受伤;现在学生独生子女较多,吃苦耐劳的能力差,缺乏毅力,怕苦怕累怕晒黑;活动能力不如男生,体力较差,肌肉力量薄弱,怕在练习中产生失误被同学笑话,过多的注重自身形象;体育教师多数为男教师,有些体育教师教学方法与手段简单粗暴,造成有些女生反感和害怕,沟通交流不够,直接影响了高校女生对体育课的兴趣。

2 培养高校女生体育课兴趣的途径

2 . 1 加强思想教育, 改变学生体育观念

毛泽东同志说:“身体是革命的本钱”。我国传统医学认为:体壮曰健,心怡曰康。可见,良好的身体对一个人的影响之大,它关乎个人的身心健康、事业及幸福人生。加强对高校女生的教育与引导,在体育课中对学生做耐心细致的思想工作,使其形成正确的体育观念,教导学生自觉的把体育课的学习锻炼与人生理想联系起来,明确学习目的,培养正确的学习动机,改变传统价值观念,加强体育意识的培养。

2 . 2 培养女生正确的审美观念

体育课中女生对力量练习不感兴趣,做动作时懒惰,唯恐把身材练粗壮,这与欧美大学生的审美观念迥异,尤其是时下女生以瘦为美,近似于病态,因此,教师的重要任务之一是培养女生正确的审美观念。高校女生处在生长发育期,在此期间,她们怕体育课的锻炼使身材变粗壮,破坏身体曲线,比如深受大学生喜爱的网球项目,竟有些女生怕经常右手持拍打网球,会使两只胳膊不一样粗。老师应该向女生讲清楚,就人体美的本质而言,它是健、力、美的统一,展现出人的活泼、勇敢、热情、蓬勃向上的精神状态。

2 . 3 与时俱进, 合理设置课程项目

“兴趣是最好的老师”。高校女生对耐力、力量、技巧等为主的田径、体操类项目兴趣不高,而对韵律性、趣味性、审美性的项目兴趣较高,比较偏爱舞蹈、羽毛球、健美操、乒乓球等非直接的对抗性项目。因此,教师在体育教学中应根据女生的特点选择合适的教材内容,并始终坚持“健康第一”的指导思想,关注学生的运动兴趣,重视学生的情感体验,使学生在愉悦身心的情况下,提高自己的学习能力,促进身体健康,培养终身体育意识。

2 . 4 结合电化教学, 加强体育课设施建设

随着现代教育技术的发展,教学的硬件设施越来越完善,体育课教学应把投影仪、幻灯机、录音机、电视机、录像机、VCD机、DVD机、计算机等运用到理论教学及实践课堂,应多借助有线与无线扩音系统、视频展示台促进体育课教学效果。同时学校应加大资金投入,完善体育教学活动的场地器材设施建设,特别是深受女生喜爱的项目场地,如乒乓球、羽毛球场地要充足;提供优质的球;形体房的采光、音响设施;配备足够多的教学器械等。

2 . 5 选择合适的教学方法

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。它包括了教师的教法、学生的学法、教与学的方法。体育课中应运用符合女生特点的教学方法,只有方法得当,才能收到好的教学效果。教学时教师要转变传统的教育思想和观念,树立“教为主导,学要主动”的现代教学理念,树立学生是主体的观念,发挥学生的主观能动性,在女生体育课教学过程中,形成一种民主、平等的关系。体育课准备部分可安排游戏、韵律操热身,使灵敏、柔韧等素质得到充分锻炼,课的基本部分可采用专项竞赛、比赛法,这样既能完成教学任务,又能调动学生学习的积极性,课的结束部分做一些放松练习,加一些简单的舞蹈,或者气功、心理念动放松,促进学生疲劳恢复,使学生在欢快的气氛中结束体育课。

2 . 6 针对学生的特点进行“菜单式”教学

高校女生来自不同的地方,每个学生的特点不尽相同,学生的运动兴趣、身体素质、体育基础知识以及性格各不相同,教学中应采用“菜单式”教学,对学生要“缺啥补啥”,整体完善与提高。对学生的体能、技能、心智能进行详细了解,在教学中,分层分组的区别对待,体能差的多进行身体素质练习,技能差的多进行技术指导,积极性不高的多对其进行思想教育。由于学生的接受能力和运动能力都不相同,就自然产生成绩差异,对基础差、懒惰的学生要重点辅导,加强练习,耐心讲解,少批评多鼓励,使她感到有动力,增加对体育课的兴趣。针对女生怕苦爱美、自尊心强的特点,对其应谆谆教导,少当众批评指责,多鼓励和表扬,肯定成绩,对优秀的学生要树立榜样,鞭策其上进。

2 . 7 合理安排女生经期的锻炼

经期运动最好以调整练习为主,如来月经的第一、二天,可以做些健身操、广播操、太极拳、气功等轻微的活动。第三、四天的活动量可以增大,如,打羽毛球、乒乓球、托排球等,还要松弛腹、腰、背的紧张部位,做一些伸展与呼吸相结合的舒缓性运动,莫做振动较大的运动,如,篮球、排球中的剧烈地跑、跳等,更不能进行增加腹压的力量性练习,如仰卧起坐。活动时间不要过长,对于没有锻炼基础的女性,在经期不宜进行比赛和冷水浴、游泳等运动。教师应通过理论课向学生传授生理卫生常识,使其正确对待经期的身体锻炼,注意经期的体育卫生,克服心理上的压力,清除思想顾虑,杜绝女生躲避上体育课的现象。

2 . 8 结合项目男女混班

心理学家认为“男女搭配,干活不累”是有依据的。女性在男性面前会有表演欲,这种表演欲能在她们体内引起多巴胺水平的变化,从而使她们的兴奋度提高,工作的活力增强。巧妙地利用男生在体育课上的优势,通过严密的组织管理,依靠男生带动女生跟上集体的练习步骤,从而实现教学目标。在课堂上要适当地进行分组练习,有时可按男女生帮教型分组,组织部分男生对女生进行帮助,效果会更佳。一方面,男生体能素质好,可以带动女生完成动作;另一方面,男生乐于帮助女生,在练习中可以增强同学之间的团结协作精神,有助于女生完成动作练习,从而认真地投入练习,并且会练得更加勤快。

2 . 9 完善考核与评价方法

素质教育要求体育课教学要依据学生学习需要及社会需要,尊重学生的主体地位,发挥学生的能动性,培养学生的个性。在素质教育的大背景下,评价的主要功能是改进,而不是证明与诊断。因此,对女生的考核与评价,除了掌握“三基”的基础上,应着重能力的培养,创新能力及非认知能力发展,个性的形成。针对女生的心理、生理特点,考核与评价要综合学生的学习态度、进步程度、创新精神等各方面的因素,注重对过程的评价,而不是仅仅是结果的考核,针对不同情况的学生有科学的、全面的评价与考核方法,而不是一刀切,真正做到因材施教,将诊断性评价、形成性评价、总结性评价有机地结合起来,创造一个和谐的育人、育心、育智的教学环境。

2 . 1 0重视教师自身业务素质的提高

女生体育课有其特殊性,为了上好高校女生体育课,培养学生对体育课的兴趣,教师需要提高各方面的业务能力。打铁还需自身硬,作为体育教师,动作示范能力在直观教学法中占主导地位。正确、娴熟、潇洒的动作示范给学生以深刻清晰的记忆,还能给女生一种艺术享受,激发她们浓厚的学习兴趣及练习动作的积极热情,因此,给学生的示范一定要规范、熟练、优美大方并具有美的表现力,给她们以视觉上、心理上的美感,使她们产生共鸣。语言表达要生动形象,具有启发性、节奏感和感染力。教师在组织课堂语言时,声音要抑扬顿挫,表达简明易懂、生动形象,并辅以手势和眼神,以增强语言的艺术效果和感染力。但是另外要注意的是男老师上女生课时,举止一定要庄重,语言得体,作风正派,绝不能随随便便,否则增加女生的心理负担,形成不良心态。

培养中学女生体育学习兴趣之我见 第9篇

一、影响中学女生主动参与体育教学的原因

女生进入中学阶段后, 在生理方面, 她们的身体各器官功能不断完善, 皮下脂肪增厚, 但由于内分泌发生了变化及性腺活动加强, 使神经系统的稳定性受到影响, 在体育活动中则表现出动作协调能力暂时下降、动作迟缓等。在心理方面, 中学女生的心理处于不稳定和不成熟的时期, 她们的情感比较复杂、含蓄, 心理比较脆弱, 在体育课上则表现为怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高等。加之学习压力大, 体育课较单调、趣味性不强且运动强度较大, 也导致她们体育学习兴趣的下降、体育锻炼的积极性不高。

二、培养中学女生体育学习兴趣的对策

鉴于中学女生的身心特点, 笔者认为在教学内容的安排上, 教师要尽量安排刺激性小, 难度适中, 运动量、运动强度便于自我调节的内容, 并采用启发、鼓励的方式, 激发她们学习的主动性、积极性, 这样才能提高她们体育学习的兴趣。

1. 选项教学。

笔者在教学中发现, 中学女生最喜欢的运动项目有健美操、排球等, 最不喜欢的项目是田径等。为此, 在安排教学内容时, 教师要根据学生的体育兴趣和运动水平进行调整, 而不能以传统的方式来安排教学内容, 最好的方法是进行选项教学。因为选项教学最大的特点是立足于学生的心理和生理特点, 符合女生自身和社会发展的需要。在进行选项教学时, 教师应由浅入深、由易到难、循序渐进, 这样可以充分调动其学习积极性, 从而提高她们体育学习的兴趣和锻炼的积极性。

2. 提高学生自信心。

女生存在肢体力量较弱、胆小害怕等不足之处, 进行一些技术动作练习时常因失败而产生恐惧心理。为此, 教师要根据女生的特点, 坚持由易到难、由简到繁、循序渐进的原则进行训练。如, 在讲授支撑跳跃这一内容时, 应将技术教学和思想教育结合起来, 将分解教学和整体教学结合起来, 并给学生讲清保护、互相帮助的方法。在学生掌握了分解动作后, 再由教师给学生做一个轻松流畅、完整正确的示范动作, 用以增强学生的自信心, 消除其恐惧心理。这时再指导学生练习完整的支撑跳跃动作, 学生的积极性自然就高了, 掌握起来也就容易多了。此外, 女生往往对自己的能力估计过低, 有时信心不足, 容易产生自卑感, 不如男生那么大胆果断, 在体育课中表现出来的惰性较大, 意志品质薄弱。因此, 在教学中, 教师应循循善诱, 动之以情, 晓之以理, 运用科学合理的教学方式, 以使学生情绪高涨、兴致盎然, 增强其求知欲和练习的勇气。

3. 补充体育理论知识, 培养女生体育学习的兴趣。

加强高中女生体育课兴趣的培养 第10篇

以前受应试教育影响, 学生升入高中后把大部分精力投入到文化课的学习中, 舍不得拿出一定的时间进行体育锻炼。特别是女生对体育课不感兴趣, 她们情感比较内向、含蓄、敏感、自尊;在意志上表现为畏难, 经受不起失败的考验, 缺乏良好的意志品质;在体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲劳的耐受力差, 怕脏、怕晒、胆小、怕别人的嘲笑, 等等, 视体育课为一种负担, 进而产生厌学情绪。由于承受繁重的学习压力, 加上生理上的原因, 女生常常精力不集中, 难以承受繁重的学习任务。显然, 如何保证她们处于最佳的体育学习状态是高中体育教学工作者值得引起高度重视的问题。为了使高中女生体育课的教学过程顺利进行, 教师必须注意做好以下几个方面的教学工作。

1. 教材安排要合理化

合理安排体育教材, 是提高女生学习兴趣、调动学习积极性的关键。我国的体育教材是滚动制教材, 绝大多数内容从小学到大学都是一样的。虽说在不同的年龄段提出的要求不同, 但不论要求如何, 这些项目的动作要领、基本方法是不变的。我们可以根据女生的特点, 来选择合适的教学内容。小学、初中体育教学选择的教学内容以田径、技巧、篮球、游戏为主, 而且这些项目反复进行, 致使大多数女生对教材失去了兴趣, 影响了学习积极性。进入高中以后, 她们对体育课有很高的期望值, 希望高中体育教学有新的色彩, 所以教师应尽量安排一些初中难以开展或女生感兴趣, 且锻炼价值相对比较高的项目进行教学, 如健美操、韵律操、排球、羽毛球等项目, 充分满足她们探求新知识、追求完美的强烈愿望, 既满足她们的愿望, 又达到锻炼的身体的目的。在教材安排中, 教师应注意各项教材间的合理搭配, 做到既增加女生感兴趣的教材时数, 又提高女生的身体素质。

2. 教学模式要多样化

教学方法得当是提高学生兴趣的基础。现在的学生很喜欢体育, 但不喜欢体育课。究其原因:喜欢体育, 是因为体育自由、激情、奔放, 能体现运动乐趣、享受成功喜悦。但不喜欢体育课是因为教学内容枯燥, 脱离生活实际, 示范、讲解、练习的教学方法死板、单一, 容易使学生的高级神经活动陷入抑制状态, 机体容易产生疲劳, 调动不起学习兴趣, 学生容易产生抵触情绪。通过观察发现, 体育课的课堂模式中的准备活动和整理活动形式比较陈旧。准备活动通常就是跑几圈, 然后做几节单调的徒手操, 学生没有新鲜感, 这样在体育课的开始就没有充分调动起学生的积极性, 不利于下面教学内容的开展。新课标要求以学生为主, 给学生充分的自由空间。教师不要把学生限制住, 而要让学生有自己的活动空间。这样有助于提高学生的学习效果, 激发学生的学习兴趣和学习热情, 学习的主动性和积极性;有助于满足学生的不同需求, 尊重学生的个体差异, 促进每一位学生的进步和发展。转变学生的学习观念, 促进学生由被动学习向主动学习转变, 由学会体育向会学体育转变, 这样有助于提高学习效果, 培养创新精神和能力。

3. 在教学中多用激励的语言

激励就是通常所说的调动积极性, 就是引起需要、激发动机, 促使学生实现目标的心理过程。高中女生的自尊心强, 并且比较胆小, 一部分女生有畏难心理, 在适当的时候使用比较恰当的激励会对她们有很大的帮助。据调查, 有90%的女生希望受到老师的鼓励, 其中有25%的女生非常希望得到老师的鼓励与表扬, 并表明, 如果得到老师的鼓励表扬, 那么她们学习的积极性就会大大地提高。故在体育教学中, 教师要经常使用激励, 但不能敷衍了事, 要做到公平合理, 恰到好处, 比如精神鼓励特长鼓励等, 女生稍有进步就进行恰当的鼓励, 让她们在任何时候都能鼓起学习的兴趣。并且在鼓励时, 要注意语言准确幽默、恰到好处, 并且做到客观、公正、无私。

4. 加强思想教育

针对高中女生的生理和心理特点, 在体育教学和个别谈心中, 经常对学生进行思想教育, 可以提高她们的积极性, 使她们大胆地参加各项体育锻炼活动。例如:向她们讲解人体生理, 特别是女生生理与体育活动、体育与健康、体育与美育、体育与事业关系等科学知识。同时以正面教育为主, 批评教育为辅, 坚持多表扬、少批评, 多谈心体贴关怀、少严肃疏远, 做到耐心、细心、爱心和热心, 使每个女生感到体育课中的轻松活跃气氛, 寓教于乐。

5. 师生之间的关系

在体育教学中, 师生间建立融洽的情感是培养与激发学生体育兴趣的先决条件。教师平时多和学生接触, 在课间参与她们的活动, 她们的积极性会特别高。因此, 教师可在教学时与女生一起活动, 以及找时间与女生聊天, 关心她们的身心, 让她们体会到老师的苦心, 加深师生间的感情。这不仅能满足女生的要求, 而且对教师自己也会有所裨益;与学生一起活动, 可以亲身感知活动量的大小和运动负荷是否符合学生的实际, 对学生的身体是否起到锻炼的作用;有利于及时指导女生形成正确的动力定型, 使她们少走弯路;并可以保持良好的体形, 体育教师健美的体魄本身就是一种感召力, 能吸引学生积极参与体育锻炼, 也能让学生体会到锻炼身体的好处。和学生聊天可以了解到学生的兴趣爱好, 与学生一起讨论有利于教学的开展, 使师生之间的关系在不知不觉中达到相互信任、相互鼓励, 建立起融洽的师生关系, 只要体育教师敞开心扉, 热情地与每一位学生沟通, 那么一定会受到学生的爱戴。

浅析中职学校女生对体育兴趣的培养 第11篇

关键词 中专学校 女生 体育兴趣 培养

中图分类号：G71 文献标识码：A

调查结果表明，中专学生中有65%的学生对体育课持消极态度，她们不喜欢体育课。对体育没有兴趣，没有养成体育锻炼的习惯。其中还有18%的女生害怕上体育课。这些问题从隐性方面反映了我们学校体育教育的不足。没有加强对女生体育态度，情感，兴趣和习惯的培养，没有自我健身管理的能力，自我评价的能力。本文针对中职学校女生的生理、心理特点，通过组织教学内容，改变教学方法，发挥师生互动作用等几个方面，对怎样提高中专女生体育兴趣和积极性进行了粗浅的探索。

女生对体育健身功能的了解参差不齐，调查显示：在女学生中只有92%的人知道体育锻炼对增进健康、增强体质的具体的作用;体育锻炼对心理健康的影响仅有45%的人知道;至于体育锻炼对人的社会性健康的影响就只有38%的人;了解这些数据从一个侧面反映了我们中专学校体育的一个失误，受传统苏联体育的影响偏重于竞技方面和对人体生物潜能的挖掘，而忽视了对理论知识的传播和对体育兴趣的培养。

1充分了解女学生喜欢增添的体育项目

有调查分析表明，有76%的学生对现在的体育课课程设置不满意，他们认为从小学开始就学习田径、铅球、篮球等，没有太大兴趣他们希望能够学习一些具有延续性活动价值，能够适应职业所需的运动项目：健美操、国际交际舞，网球保龄球、台球、桥牌等采提高自己的生活情趣和发展自己的情商其中国际交际舞很受女学生的青睐，有96%的学生希望添设国际交际舞。据文献资料分析：一切文化娱乐项目可以塑造人们的灵魂，培养高雅情趣，愉悦身心，给人的创新活动提供精神活力。 2教学内容的合理组合可以有效提高学生的学习效果

今年，笔者在中专一年级女生体育教学中选用了篮球作为教学的主要内容，在教学中合理的安排跑、跳、投等技巧和力量方面的教学，同时穿插相应的游戏和竞赛，有效地促进了篮球的学习。有学生说：“它让我们在一种轻松愉快的氛围下学习篮球的基本技巧，锻炼了身体，强了体质。”

3创设宽松环境，营造良好氛围

精心设计，创造一个宽松的练习环境和良好的氛围，能够诱发学生对学习的兴趣，引导学生较快地进入角色比如在练习篮球步伐时。两人一组进行一个防一个躲的游戏，学生在不知不觉中练习了脚步移动。然后再把移动步伐融于篮球练习中，学生的兴趣一下子就提高起来。

4适当地运用考试巧妙地运用考试

适当地运用考试巧妙地运用考试，能使学生对技术的掌握起到事半功倍的作用。如在学习篮球运球时，很多女生怕动，没跑几次就不想动了。这时巧妙地安排篮球运球测验或一分钟运球上篮，有助于学生在考试的压力下主动加以练习，间接地增强了学生练习的积极性和主动性。

5融洽的师生关系是提高学习兴趣的保证

5.1多用激励的语言

中专女生正处于青春期，心理敏感、畏难、怕别人嘲笑，因此，要及时帮助找原因、想办法，并给予积极的鼓励，使学生增强克服困难的勇气，培养学习的兴趣和信心。

5.2热爱学生、尊重学生、信任学生

热爱学生、尊重学生、以平等的身份与学生相处，在和学生交往中要做严师，更要做益友。要让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护，以唤起学生对教师的尊敬和爱戴，使师生感情达到和谐、统一。

5.3在教学和练习中做好师生互动

作为一名男教师，要充分了解女同学生理、心理的特点，在教学中要积极参与学生的练习。和学生一起做游戏，一起打比赛，这样不仅缩短了教师与学生的距离，也加深了师生之间的感情，使女生更多地加入体育锻炼。

6学生之间的相互作用是其中的因素之一

在教学中发现，同学之间的相互帮助，相互促进，相互交流，相互鼓励，有利于提高学习的兴趣和效率。

（1）分组练习。在分组练习中，同学取长补短，充分发挥了学生的学习的主观能动性。

（2）注意发展学生的示范作用。针对女生含蓄、怕羞的特点，在教学中发现她们的优点和长处，并运用学生示范，既起到了激励作用，又进一步地明确了技术要领。一方面学生可以体现自我价值，另一方面学习过程中缩短了教与学的距离，有效地激发学习兴趣。

（3）激发学生的学习兴趣。有一女生说，“我非常喜欢看篮球比赛，过去只知道哪边得球，哪边胜哪边负，而解说员讲的快攻、交叉防守等则似懂非懂。现在，通过体育课上对篮球知识的信息，我们知道了篮球比赛的规则，也了解了什么是前交叉、背交叉、后交叉。”体育理论知识的提高既增强了学习兴趣，也发展了技巧，增强了体质。

总之，我们学校体育的目的是激发体育兴趣，教会学生通过增强健康的能力，形成增进健康的意识和习惯。尤其在中职学校体育教育过程中，应以如何培养中职学校女生对体育兴趣为主要目的使她们成为“德、智、体”都能发展的中职生。

参考文献

[1] 王则珊.学校体育理论与研究.北京北京体育大学出版社，1995.

[2] 杨旭东.论体育锻炼习惯的培养.中国学校体育，1996（3）.

初中女生体育兴趣培养 第12篇

关键词：职高女生,体育课,兴趣,培养

兴趣是学生学习的内驱力, 是实现学校教学目标的需要。职高女生进入青春期后, 其身心发展具有明显特征, 身体各个功能都日趋完善, 但在心理方面, 她们正处于不稳定和不成熟时期, 情感比较内向, 对疲劳的耐受力差, 参加体育活动存在怕脏、怕累、怕别人讥笑等。本文以一部分职业高中女生为研究对象, 针对问题进行分析产生这一现象的因素, 探讨解决问题的方法, 希望能够帮助她们提高对体育的学习兴趣。

一、研究对象与方法

(一) 对象

我市某职业高中一部分女生150名

(二) 方法

1问卷调查法

设计有关职高女生对体育学习兴趣方面的问卷, 进行必要的问卷信度和结构效度检验。共发放问卷150份, 收回146份, 有效142份。有效回收率95%。

二、结果及分析

笔者将女生对体育学习的态度分为爱好、感兴趣、一般和不感兴趣4类。

这一结果表明, 绝大多数的职高女生对体育的认识和理解还是正确的, 但还有一部分女生对体育课充满着排斥, 影响她们学习体育的兴趣主要有以下几个因素:

(一) 心理、生理因素

由于职高女生现在正处于青春期, 在异性面前不愿意展示自己, 再者职高女生学习基础较差, 经受多次失败, 导致她们纪律性不强, 上进心不强。有些女生本身身体素质和体育基础差, 有些技术动作掌握得比较慢, 总感觉自己不如其他同学, 做动作怕被其他同学笑话。由于这些女生年龄的问题, 她们正处于爱美的阶段, 但在其中又存在着错误的审美观, 怕晒太阳, 怕出汗、怕脏, 锻炼的积极性低。所以, 她们能不做就不做, 能躲避就躲避。这在一定程度上影响了她们对体育课的学习兴趣。

(二) 教学内容和教学过程

新颖的事物能引起好奇, 注意的事物易引起兴趣, 学生对事物感到新颖而又无知时, 最能诱发好奇内驱力。课堂教学中教材内容要适合学生的年级水平的特点, 教材过浅, 引不起学生的兴趣, 教材内容过深, 会减低学生的学习兴趣。尤其是女生, 本身对体育学习的积极性就不是很高, 如果再选择一些枯燥、单调、乏味而且在练习过程中容易疲劳, 又苦又累的项目, 在她们的心中很可能存在抵触心理, 所以教师在安排和组织教学时一定要考虑到学生年龄、性别、体质情况和接受能力等。

(三) 教师的主导作用

教师的主导作用在体育课或训练中举足轻重, 教师的业务水平高低也直接影响学生的学习质量。在体育教学中, 教师的讲解简明扼要, 风趣幽默, 教师动作示范准确、协调、学生就会很快地领会动作要领, 在做练习时就会感兴趣, 练习认真。但讲解含糊不清、示范动作不准确, 不协调, 就会影响学生对练习的积极性, 因此教师上课前应仔细, 认真的吃透教材, 对每次课的练习难度要有充分的研究, 对教学方法, 手段要不断的改进。

三、培养职高女生学习体育兴趣的方法

在体育教学中, 学生所表现出来的兴趣是不同的, 大多数是偏向自己喜爱的活动项目。因此, 培养学生良好、正确的学习动机和兴趣, 调动学生的积极性是非常重要的, 所以, 教师就应从以下几个方面着手。

(一) 合理的安排教材和运动负荷, 因材施教

根据职高女生的特点体育教师必须精心选择教材, 既要便于学生掌握, 又要符合教学大纲的要求。要善于根据女生的特点, 心理状况及兴趣爱好合理安排教学内容。考虑到职高女生客观存在的个体差异, 因材施教, 针对学生不同层次设计相应的教学要求, 内容和方法。使不同层次的学生得到最佳发展。让“体格健壮者”吃饱, 满足她们的发展需要;让“中等生”吃好, 提高她们的现有水平;对“弱体各生”给予热情关怀, 加强教育和耐心指导, 积极创造条件, 使学生获得更多成功的体验, 提高她们的发展速度, 克服畏难厌学情绪。

(二) 端正学习动机, 明确学习目的

处于青春期的职高女生, 她们都希望自己有健美的体型, 因此对人体健康的美最敏感。体育教学可以通过理论课, 专题讲座给学生讲清楚健与美的关系, 启发她们去追求健美的体魄。对一些认为体育锻炼是浪费时间, 影响学习的学生, 我们则要通过体育卫生课将科学道理给学生讲清楚, 使他们懂得体育与智育的密切关系, 并自觉地参加体育锻炼。学生是认识的主体, 要完成学习任务, 需要有学生的内在积极性和自觉性。由于经验知识的丰富, 认识能力不断提高, 我们要加强她们对体育课正确认识, 不能让她们被动应付。要让她们懂得以后不管是升学还是就业, 都需要健康的身体来适应学习和从事劳动, 以此来提高她们对学习体育的认识。

(三) 融洽的师生关系是提高学习效果的保证

教师应善于调控学生的情绪变化, 使她们保持愉快、积极上进的心境, 这对师生的感情交流有着重要的意义。教师只有多接触学生, 多了解学生, 关怀她们, 真诚相待, 学生才会理解教师, 信赖教师。热爱学生、尊重学生的独立人格, 反映了教师的基本素质, 也是师生关系和谐的首要基础。如果教师不公正, 以个人好恶对待学生, 必将严重挫伤学生的自尊心和学习的积极性。因此, 教师在和女生交往中, 既要成为严师, 也要成为益友, 要让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护。教师和学生之间的高度和谐, 在教学中能收到事半功倍的效果。

人的兴趣不是与生就有的, 它是需要在一定基础上, 是在学习实践中形成和发展起来的。体育教师要在热爱体育教学的基础上, 明确体育课的意义, 充分理解教师的主导作用和学生的主体作用, 并始终贯穿于教学过程。只有这样才能使职业高中的学校体育得到全面地发展。

参考文献

[1]毛振明著.探索成功体育教学[M].北京师范大学出版社, 1996.4

[2]刘丽萍.中等职业学校学生体育兴趣调查及分析[J].卫生职业教育, 2004.22 (23) :43.