幸福是棵树论文（精选3篇）
幸福是棵树论文 第1篇
是的, 我愿是棵树, 虽然我现在还只是树的种子, 虽然我现在有可能被人踩到泥土中间, 但我坚信, 我将长成参天大树, 活成美丽的风景。
方向:准确的定位才有安身的港湾
眨眼间两年的时光已恍然流逝, 走出学校, 身后是学校缓慢合拢的大门。回头看去, 整个校园还是那么宁静和整洁, 而我们即将面临的则是实习还是高复的选择。我选择了高复, 但我不甘心放弃实习, 决定趁暑假找工作。可是:
跑招聘会, 学历要求大专以上;
投发简历, 张张都石沉大海;
自动上门, 用人单位说今年不招人。
在回家的路上, 我茫然不知所措, 作为一个外贸专业的职高生, 我只是希望得到一次实习锻炼的机会, 真有那么难吗?是我要求太高了, 还是金融危机的影响真的有这么严重?走着走着, 不觉走到了这个城市最繁华的地段, 车水马龙, 人来人往, 肯德基店里的服务员笑意盈盈;摆摊卖玩具的大叔热情招呼;环卫工人正细心打扫街道。
看着这场景, 我猛然醒悟, 不是我找不到工作, 是我没找对工作。我爱我的专业, 希望在工作中发挥专业特长, 实现抱负, 但是金融危机影响最大的就是外贸企业, 碰壁也就是理所当然的事了。也许找工作和做外贸一样, 要学会规避风险。同样的目的港, 选择现在的风雨交加, 止步不前, 不如选择躲避风浪, 迂回前行。虽然路途遥远, 但必定会有到达的一天。
于是我不再执著于外贸专业的工作, 营业员、装配工、检测工……我都乐意尝试。经过种种挫折, 我终于找到了工作。
一切才刚开始……
坚持:不断地奔跑才有飞翔的力量
我的实习单位是慈溪市安利锁厂。
虽然我应聘的岗位是销售, 却必须从最基层的装配工做起。老板说:“如果你连我们所生产的锁最基本的构成都不知道, 还怎么销售给客户呢。”虽然心有不甘, 我还是硬着头皮走进装配车间。
当我走进装配车间, 感觉所有人的目光都注视着我, 接着就听到一些低声耳语:“年纪这么小就来工作”, “读了外贸还不是来做装配”……
听着这些指指点点的话, 我告诉自己:一个月后, 我绝对是一个优秀的装配工人。
师傅给我拿来了许多铁制品, 据说是锁芯, 还拿来了三盒小片子和细得像针大的小弹簧。我的主要任务就是根据牙花把不同型号的芯片装进去。刚开始时总出错, 装好后钥匙插进去弹簧不动, 又不好意思问, 只好用手指拼命乱拨, 结果有好多次都把手弄出血了——要么是被铁片割破, 要么就是被榔头敲到。想想都是自己奇怪的自尊心作怪, 于是虚心讨教旁边的师傅。师傅说芯片装错了, 还很耐心地手把手教我, 说只要会识别芯片和牙花就会装了。后来逐渐分辨出三种芯片的差异, 慢慢地就熟练起来了。
那天, 是我工作的第一天。我告诉自己, 无论是什么样的工作, 我都要尽百倍努力做到最好。
成就:虚心学习才有进步的空间
一个月的时间, 我结束了做装配工的工作。随之迎来的是新工作——做内销员。
“喂, 您好, 这里是安利锁厂……”接电话, 这是我目前的工作之一。虽说是内销员, 但作为新手, 还是从最基础的做起。以前很憧憬办公室的工作, 打电话, 接业务, 填单子, 似乎很轻松。但是无论什么工作, 想要做好, 都必须用心学习经验, 掌握技巧。比方接电话, 一是语气要温和、流畅;二是反应要快, 能够随机应变;三是对全国各地方言都能稍微应对。新工作第一天, 我就接到一位山东客户的电话, 听了几遍愣是听不懂他在说什么, 一时间人就懵了。还好是一位老客户, 不然真不敢保证我会不会把这笔生意给翘掉……
从此, 每次接电话前我都给自己加油鼓劲。当话筒里传来听不懂的方言, 我真想把话筒交给同事, 但我没有。因为我深切知道, 我逃避一次, 就是放弃一次学习的机会, 我只有不断地学习才能提高自己, 灵活应对客户的要求。
在办公室里, 我是年纪最小的一个, 也是学历最低的一个, 但其他同事并未因此流露出看不起或是鄙视的眼神。尽管如此, 我还是暗暗告诉自己, 在工作中, 必须努力, 努力, 再努力, 虽然我是职高生, 但我可以表现得和别人一样出色, 甚至更加出色!
在接下来的工作中, 我学到了许多。有些是学校里教过的专业知识, 比方营销、订单等, 不过理论归理论, 实际运用需要更多的是经验, 经验可以向老员工讨教, 更多的还靠自己摸索, 在错误中吸取教训, 在摸索中成长。而有些则是学校里没教过的, 比方说人际关系的处理、能力的培养等。
回顾一路走过来的点点滴滴, 感受到自己逐渐地蜕变, 从一开始的眼高手低, 到对自己的重新定位;从一开始的骄傲自负, 到向老员工虚心求教;从一开始的慌乱失措, 到现在的从容应对。这一粒树的种子似乎正在慢慢发芽, 会不会长成参天大树, 活成美丽的风景?
我, 在期待……
假如我是棵树 第2篇
从我一“生”下来，“母亲”就不断地为我提供“营养品”，那是我仿佛就是世上最幸福的孩子，我的心也甜滋滋的。
可“父亲”一来就呼风唤雨让我抬不起头，“父亲”会吹落我好多叶子，“父亲”会打下不少烂枝，那时我真想对“父亲”说：“你为什么这样做？我到底做错了什么？”
“母亲”和煦的阳光再次照耀到我时，我觉得舒服极了。“母亲”的出现使我没有落叶，没有打断的烂枝。我多么幸福！
可一个月过去了，“母亲”的和煦阳光没有让我长高，没有让我的叶子变绿，没有让我鲜嫩，这到底是怎么了？
“父亲”再次“光临”我时，我没有抗拒“父亲”的呼风唤雨。我再次被风把落叶吹去，我再次被雨打下烂枝。这时的我一身轻松。
就这样一个星期过去了，我的叶子快被“父亲”的呼风唤雨打没了，我的枝丫也快被“父亲”的呼风唤雨打没了。这到底是怎么了？
“母亲”来了，我长高了许多，叶子出来了绿了，枝丫长了许多·······
采访对象是棵树教案 第3篇
1、学会7个生字，掌握“驱车”、“垦区”、“树冠”、“风餐露宿”、“枝繁叶茂”、“万马奔腾”、“婀娜多姿”等词。
2、理解课文主要内容，体会文章表达的思想感情，感受人物的崇高精神。
3、学习本文按采访及行踪的先后顺序组织材料的方法，叙事详略有致地处理材料的方法。
过程与方法：
通过复述文中故事，了解课文内容；通过小组合作学习，深入探究课文内容；通过感情朗读，体会文章表达的思想感情，感受人物精神品质。
情感态度与价值观：
学习在保卫和建设西部过程中那些人物鞠躬尽瘁，死而不已的勇于献身的崇高奉献精神，激发自己长大后努力建设西部的豪情壮志。
重点与难点：
重点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受人物的精神品质。
突破方法：复述故事，合作研讨，感情朗读。
难点：以“采访对象是棵树”来命名和行文的写作技巧。
突破方法：结合课文内容了解作者所要采访的真正对象是什么，抓住主体部分第2、5、6三个自然段第一句话综合探究。
教法与学法：
教法：放手让学生自学课文，理解内容；指导学生感情朗读，感受人物的精神品质，体会文章的思想感情。在学生交流讨论的基础上给予点拨。
学法：自学，讨论交流，深入理解。
教学准备：
塔里木防风林图片、小黑板等
课时计划：
3课时
教学步骤：
第二课时
课时目标：理解课文内容，感受人物的崇高精神，体会文章表达的思想感情。
一、复习导入：（计划5分钟）
1、师述：同学们，昨天我们初步学习了第18课《采访对象是棵树》，学会了这一课的生字和新词语，下面就让我来检验一下同学们的学习效果。
出示小黑板：指名2名同学上台完成。
（一）选字填空。
垦 恳
1、我诚（）地希望大家帮助我。
2、这棵树真活了，成了塔里木（）区第一树。
栽 裁
3、它（军马）倒下的时候，战士们将它葬在这里，并（）了这棵树。
4、苏州园林的布局可真是别出心（）呀！
（二）根据意思写词语。
1、到处是伤痕。（）
2、扳着手指就可以数清。（）
3、长时间站立着。（）
4、形容姿态柔美。（）
2、学生完成以上练习。
3、集体订正。
4、导入新学习：同学们，课文标题是“采访对象是棵树”，那么作者采访的对象真的是树吗？这节课我们就来探讨课文的主要内容。
二、合作探究，深入理解课文内容，体会文章思想感情。（计划25分钟）
1、自由默读课文，想想课文中作者共采访了几棵树，代表人物是谁。
2、学生合作探讨，完成下表的第一二列。
3、分组复述三个故事。
（赤组和橙组复述“老班长”的故事，黄组和绿组复述“军马”的故事，青组和蓝组复述“知青李月娥”的故事。）
学生自由组内组对进行复述故事。
小组推荐同学班内交流复述故事。
4、细读课文，分组找出最让你感动的语句，体会人物精神。
a 学习第二、三、四自然段，体会“老班长”的精神
赤组和橙组同学齐读第二、三、四自然段。
指名说出老班长最令人感动的语句，然后说说这是一种怎样的精神。
引导学生找出“由于旧伤复发和劳累，他倒下了。临死前，他对连长说，开出一块地不容易，我死了就埋在大漠的最前端吧，再栽上一棵树……”指名说出表现出老班长怎样的精神品质。
教师相机完善上面表格。
指导学生朗读。
b 学习第五自然段，体会“军马”的精神
黄组和绿组齐读第五自然段。
指名说出军马最令人感动的语句，然后说说这是一种怎样的精神。
引导学生找出“屡立战功”、“与老兵们并肩拉犁，风餐露宿，度过了最艰难的岁月”等词句。指名说出表现出军马怎样的精神品质。
教师相机继续完善上面表格。
指导学生朗读。
c 学习第六、七、八自然段，体会“女知青”的精神
青组和蓝组齐读第六、七、八自然段。
指名说出女知青最令人感动的语句，然后说说这是一种怎样的精神。
引导学生找出“死时年仅18岁”“地平线上凭空出现了一道黑色的墙，那是风暴卷起的沙尘组成的墙，它挟着犹如万马奔腾的呼啸声，向人们推进”“她起身跃过了渠埂，去追赶那被风吹走的锅”女知青体现出的是一种怎样的精神呢？
教师相机补充上面表格。
指导学生朗读。
三、情感升华，把握主题。（计划13分钟）
1、课文只采访了三棵树吗？还采访了哪些树？学生齐读课文第9、10自然段。继续完善上表。
2、学习课文结尾。全班齐读课文最后两个自然段。
“我终于来到了林带的另一头，蓬勃生长在沙漠边缘的是一棵白杨树。这是一位少年栽的，去年，他去南方上大学，临行前种下了这棵树。”这句话有什么深刻含义？
指名说说，意思大致对即可。
教师补充并板书：暗示着新一代青少年将继承老一辈光荣传统，扎根西部、建设西部。
3、课文所采访的对象是树吗？是什么？
组内讨论交流。
小组代表发表看法。
教师小结并板书：课文表面上采访的是树，实际上采访的是一代又一代无数在西部开发和建设中献出生命的建设者。
4、夸一夸，谈一谈。对“老班长”等为西部建设献出生命的建设者你会怎样夸他们?谈一谈你的想法。