辅导体会范文

辅导体会范文（精选12篇）

辅导体会 第1篇

辅导员既是学生日常行为的管理者和责任人,也是成长路上的指导者和领路人。当代大学生成长在发展迅速、思想开放的时代,复杂的成长环境让如何正确引导学生成为辅导员工作的重点和难点。总结以前的教育工作,我认为辅导员的工作就是在教育他们成人的基础上培养他们成才,把我院“博雅、严谨、奉献”的精神,融入到学生管理的日常工作中,从学习、生活、思想、成长中去关心他们,当好学生学习的“督促者”、生活的“管理员”、思想教育的“指挥员”、健康成长的“引路人”。

生活好像万花筒,辅导员的生活则像一个五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。作为一名2015年9月份新入职的辅导员,刚入职就带新生,对我来说具有挑战性,但是我不畏艰难,迎头而上,在入职的一年时间内主要做了迎新、军训、运动会;班级学生管理;日常管理;团工活动等方面的工作,现将自己收获的一些体会与大家分享。

一、用自己的行为赢得学生的尊敬

在处理学生问题过程中,同样一件事,不同的人处理会出现不同的效果,这就需要我们辅导员讲究些行为艺术。当学生认同我们时,我们说的话会让他十分信服;而学生不认同我们,我们再苦口婆心,也没有效果。这种尊敬的获得,可能是通过我们不断进取的精神、令人钦佩的人品、积极向上的作风而得到的。在辅导员工作上,我非常注重加强自己的业务水平和思想政治教育水平,利用一切时间多看优秀辅导员工作案例,多学习学生管理工作及处理突发事件的方式方法,多和有经验的老师交流沟通;除了学习专业知识,我还经常阅览各方面的书籍,比如人物传记、历史事件、小说、散文等来拓展自己的视野和眼界,以便在以后的工作中得心应手。

二、多一些鼓励,少一些数落

大学时期,正是青年学生成长的重要时期,是树立正确人生观、世界观、价值观的关键时期,周围环境、老师和同学们对大学生的影响是潜移默化的,并且是深远的。因此,作为大学生思想政治教育和成长成才的主干力量,辅导员的责任义不容辞。老师的一句表扬,可能会让他奋发图强;一句口不择言,也可能会让他自甘堕落。学生犯错时,要从他们的角度去换位思考,想像着如果发生在自己身上,能接受哪种方式的批评教育,并可以将它运用到实践中,可能会起到比较好的效果。

三、让学生感受到我们的关心无处不在

我们平时和学生接触的时间虽然有限,但我们的关心是可以无限的;很多时候我们不能亲自参与到学生的学习生活中,但可以是他们精神家园的引导者、守护者;在同学们遇到困难和孤独无助的时候,我们可以及时地出现,做他们坚强的后盾。所谓上行下效,其实自己的一言一行,看似是在针对某个同学,但我们为人处事的方式会受到全班乃至全系同学的关注。我始终相信,身教胜于言传,身体力行的去做好每件事会给同学们传达一种信心,让他们觉得自己的老师是值得的信赖的,以后遇到事情也愿意向我们求助,因此我们也能更好地和学生们成为朋友,推心置腹地相处。相反,如果处理不当,得不到学生的认同,甚至起到坏的示范作用,对师生关系的影响也是不言而喻的。

四、多一些爱心,多一些耐心

我认为,大多数人的思想感情可以通过表情、神态、行为动作、说话方式及语气流露出来,因此,我们辅导员可以通过自己敏锐的眼睛去发现问题,解决问题,还可以深入寝室和问题学生进行沟通交流,用我们的爱心来关心、爱护每一位学生。

大学生,尤其是大一的学生,还有很多是未成年,难免说话办事不是那么尽如人意,这就需要我们辅导员老师耐心、细心的指导。当学生们做错事的时候,我们尽量劝说自己多一些鼓励和耐心。每个人都渴望赞扬,希望得到别人的赞赏,学生更是如此。因此,辅导员在与学生的交流中要以肯定和激励为主,努力去寻找学生身上的闪光点,春风化雨、润物无声,让每位学生感受到温暖并认识到自己的价值,以老师博大的胸怀和高尚的情操去感动学生,这样教育才会展示出惊人的魅力[2]。

五、了解学生的思想状况,帮助他们走出困惑

学生的情况差异很大,有的期望很高,还有一些学生是自我抑制能力比较差,对于不同学生,要因材施教。大一新生,刚摆脱高中紧张的学习气氛,以为大学生活是很悠闲自在的,对于此类学生,在动之以情的基础上,更要晓之以理,激发他们奋发向上的进取精神,不要自暴自弃。刚入学的学生,对大学生活乃至将来自身的发展或多或少都存在些许的迷茫,因此这就需要我们辅导员及时伸出援手,给他们指出方向。在开年级大会的时候,我经常和同学们说上大学要学会处理好学习和锻炼自身能力的关系,大学之所以有那么多的社团、活动,就是为了让同学们全面发展,不要成为只会学习“两耳不闻窗外事”的呆板学生,也不能只顾参加活动荒废了学业。一些学生存在某些心理问题,针对这些问题学生,要多叮嘱班委及同宿舍学生多多关注他们的思想、生活动态,私下里多与其谈心聊天,全面掌握其各方面状况,把潜在的危险扼杀在摇篮中。

小结

总之,我认为想要做好辅导员,首先应该喜欢这个职业,就我而言,我是很喜欢辅导员这份工作的。首先,我喜欢和孩子们在一起,经常和他们在一起感觉自己也年轻,心态也好。其次,我认为辅导员是一份具有挑战性的工作,它能给我提供很广阔的锻炼自己的空间,让自己尽快成熟,成长。

参考文献

[1]陈荣.做好高职院校辅导员工作的几点心得[J].科技信息,2011(11).

辅导体会 第2篇

然而，又是什么支撑着我们每一位高校的辅导员坚守在自己的岗位上呢?我以为还是我们每一位辅导员对于学生的爱心。我可以肯定地说，教育的本质就是爱，而不管是小学老师、中学老师、大学老师还是像我们这样不教学只管理学生们的辅导员，都是因为爱着这群我们带着的学生，我们的工作才能够得以继续并发扬光大。这也使得我没有在这次疫情中的线上辅导管理中选择放弃。

说实话，还真有那么几次我想到了放弃，但最后还是在自己的爱与坚持下，放弃了选择放弃。众所周知，大学生的网课或者说所有学生的网课，都是不如在学校教室里上课那么有效率的。虽然我是负责督查学生们的考勤，但如果大家都只是在网上打了一个卡，然后就各自做自己想做的事情，并没有学习的话，那到了期末考试的时候，必定又是一堆的挂科了。

在抓学生考勤的同时，我也狠抓了学生们的学习。有几个不爱学习的学生，真是把我气得够呛，最后我又是给他们发消息，又是给他们打电话，才说服了他们好好学习。当然，学习本就是一件自己的事情，他们要是真的不爱学，我这个做辅导员的也没有办法，我能做的也就是大发慈悲，苦口婆心地劝说他们要努力，让他们好好珍惜大学的时光，不要等到光阴耗尽再来后悔。

辅导学生参加护理技能竞赛的体会 第3篇

一、选拔综合素质较强的参赛选手

护理技能竞赛以护理操作为平台，要求选手具有较强的动手能力、语言表达能力和护患沟通能力，同时对临床案例的分析要求选手具备一定的评判思维能力，因此，我们应多方位、多视角地去选拔一名选手。首先，我们让每个班护理技能操作成绩在80分以上的学生参加面试；对参加面试的学生，给予一分钟做自我介绍，从中可以看出其语言表达能力和形体仪态；经过面试筛选出来的学生，让其做一项技能操作，如无菌技术，从操作中可以看出其无菌观念及操作协调性。最终选出18名选手参加校内技能竞赛。选取麻醉床、心肺复苏、静脉输液、无菌技术四项操作作为比赛项目，经过激烈角逐，最终取一、二等奖选手作为预备选手参加省里的竞赛。对于8名预备选手，让其利用寒假的时间自己复习理论，回校后进行2轮理论考核及一项操作，最终确定4名选手参加省赛。其中一名选手在广东省56名竞赛者中排名第4，最终入选广东队参加全国的比赛。

二、明确护理技能大赛竞赛规程，制订培训计划

本次大赛赛项的设计坚持了以临床工作任务为导向，对患者实施连续的、科学的护理。竞赛分别设置健康评估室、抢救室两个比赛场所。在健康评估室，选手需要在30分钟内根据给出的案例对患者现状进行评估，列出主要护理问题，并针对首优护理问题制订主要护理措施；在抢救室，选手需要在30分钟内结合给定的病情连续完成四项护理技术操作。对于中职学生来说，评判性思维能力相对较弱，案例分析往往是薄弱环节，但往往又是拉开差距的重要一环，因此我们把理论的培训作为重点，合理制订计划，分阶段安排培训。第一阶段，根据大赛制订的技术操作考核标准，训练选手熟悉操作项目，并选取常见的内外科疾病，进行系统复习，培训选手对常见内外科临床案例的分析能力。第二阶段，训练选手在规定时间内高质量完成4项操作，选取常见内外科急危重症案例，让选手进行重点分析，特别是首优问题的正确判断。第三阶段，训练选手在28分钟内稳定完成操作，每天上午和下午分别抽取30分钟进行理论模拟测试。

三、深刻领会评分标准，设计剧本，关注客观指标

认真分析评分标准，重点把握好流程顺序的正确性、操作的规范性和语言交流的针对性，以此为依据设计临床情境，书写操作流程及剧本。流程包括每个细微动作及与病人的沟通语言：操作做到了哪一步该说什么，怎么说，接下来该怎么做。学生依照流程训练，但并非生搬硬套，在自己对操作理解的基础上自然和病人沟通，但一定要遵循以下原则：一是要以病人为中心，体现人文关怀；二是坚持三查七对，操作前做好解释，操作完做好健康教育；三是要强化无菌观念，防止交叉感染；四是语言及操作自然，真实到位，去表演化。在训练过程中注意保证客观指标的正确率和成功率，如人工呼吸与心脏按压指标、一次穿刺成功、一次排气成功等。

四、明确大赛使用资源

指导教师要及时关注相关网站，了解比赛的用物信息和训练环境，用物尽量模拟比赛现场，使选手能更好更快地适应竞赛场地和用物，以便大赛时正常发挥，取得好成绩。如心肺复苏仿生标准化病人，不同品牌模型按压力度及开放气道的方式均有不同的要求。天堰医教科技开发有限公司的模型用仰头抬颏法即可较好地开放气道，而本次大赛所用北京医模科技有限公司心肺复苏训练及考核系统，一定要用托颈压额法才能充分开放气道，而且在训练过程中，我们发现如果气道开放不好，人工呼吸不能被系统感知，则接下来的按压也不能被系统识别，因此有可能被少记录一个按压轮回。除此以外，竞赛用的鼻饲管、棉签等用物，都和我们以前所练习的用物操作感觉不一样，选手使用这些新的用物时需花一些时间重新适应。

五、快速稳定，按时完成操作

在训练过程中，要保证操作的顺序性和规范性，对较难掌握的操作步骤可单独练习，反复练习，直到掌握为止。在流程熟悉操作稳定后，要注意把握操作的时间和适宜的操作节奏，避免操作速度过快而影响操作的规范性和观赏性，操作速度过慢又会导致超时扣分。在平时练习时，争取比评分标准规定时间提前2分钟完成，因为在竞赛场上，由于受外界环境和心理因素的影响，会不自觉地放慢操作速度来保证操作的稳定。事实证明，我们队的5名参赛选手，比赛时的用时都比平时多了1分多钟，有2名选手甚至未能按时完成操作。在比赛中能顺利按时完成操作，则都能取得名次，由此可见对时间把握的重要性。

六、提高灵活应变能力，保持心理的稳定性，增强自信心

对训练过程中出现的失误，如一次性输液器头皮针污染了、备物时忘记输液瓶贴了、插胃管时镊子掉地上了等怎样应对，往往会影响到选手临场的发挥。在训练时，可以制造一些类似的事件来训练学生的临场应变能力。枯燥的训练及比赛的压力可能导致选手心理的波动而影响训练，教师要适时给予心理辅导和鼓励，增强选手备战的信心。

对后进生辅导的点滴体会 第4篇

当然，对于不同的学生，教师要有针对性地开展不同的教育。学生后进的原因是多种多样的。有的是本身具有强烈的自尊心和荣誉感，而他们自身身上的缺点、毛病比较多，往往得不到别人的尊重而形成的;有的是好胜心强而屡遭失败，不能取胜，得不到别人的赞许和老师的表扬而形成的;有的则是本身有急切上进的心理但意志薄弱而形成的。凡此种种，教师都要有针对性地仔细分析，找准病症，区别对待，因人因事而异，力求通过正确的教育方法引导学生朝着健康的方向发展;调动学生的积极因素，克服消极因素，提高学生的自主性和主动性;帮助他们择善除恶，从而使他们树立起正确的人生观、世界观，正确地辨明是非、美丑、对错和善恶;努力发现并抓住他们的闪光点，使其在老师的不断肯定和表扬中树立起生活的信心、学习的信心和做人的信心，从而不再产生自卑甚至抵抗的心理，愿意跟老师相处和配合，一起探讨学习和生活中的各种问题，实现自我超越。

一、要克服偏见，“偏爱”后进生

长期以来，由于后进生常常处于孤立、被歧视的地位，随着时间的推移，他们慢慢养成自卑和自暴自弃的心理，不爱学习，不求上进。因此，对于后进生，教师一定要施以关爱，要克服偏见，在面向全体学生的基础上，把更多的爱倾注在他们身上，“偏爱”他们。就像农民对弱苗那样，给他们多一点保护，多一点浇灌，使他们和其它幼苗一样茁壮成长。“偏爱”后进生，不仅能够更好地强化师生之间的感情，密切师生之间的关系，消除师生之间的情感障碍，有利于教师做好后进生的转化工作，而且能使教师更加了解后进生的内心世界，有利于从实际出发，有的放矢地进行教育。比如在我刚接手的班级里有这样一位学生，他一直调皮捣蛋，无心向学，很多老师都说他是“扶不上墙的烂泥”，对他只有批评，没有表扬。他也知道老师看不起他，自己得不到大家的理解和应有的尊重，所以更自暴自弃，自称为“烂泥”，认为自己总比不上别人。我首先深入了解他的情况，常常利用课余时间与他谈心，从学习和生活上给予他无微不至的关怀，让他感到我并没有歧视他，而是把他和其他学生一样看待，而且对他是“偏爱”的。同时，在教学过程中我也给他多个“优先”，即发言优先、质疑优先、辅导优先、训练优先，对他在学习或纪律上的一点点进步都给予肯定和表扬，并给他指出今后的努力方向，鼓励他积极参加班队活动，号召全班同学与他一起参加各种有益的活动，满足他的精神需要。随着时间的推移，他慢慢消除了自暴自弃的心理，不论是在学习上还是在纪律上都有了较大的进步，他也不再认为自己什么都比不上别人，消除了自卑心理，增强了学习的信心。

二、要善于发现后进生的闪光点

教师要善于发现并利用后进生的优点来激励后进生。后进生并不是生来就是后进的，而是由于他们所特有的年龄特征，在一定的社会环境、家庭教育与学校教育配合不到位的条件下形成的。教师要一分为二地看待后进生，善于发现他们的优点，肯定他们的优点，使他们感到老师和同学都是信任他们的，从而打消自卑的念头。

比如，我班就有这样一个男同学，他的父母外出打工，家里就只剩下他跟弟弟，长期以来他们都缺乏家庭的督促和教育，这不仅使得他们在平常的学习生活和班级活动中胆小怕事、畏首畏脚，而且显得非常浮躁、粗心、不求上进。在平常的作业和测试中，他总是因为全班的最低分被公认为班上的“鸭子”。我看到他那种不求上进的表现，心里既恼火又难受，于是便想方设法地开导他，说服他，帮助他，使他能以一种积极的心态去面对困难、克服困难，好好学习，天天向上。首先我找他谈话，向他表明了我的态度和希望，使他明白：作为教师，我希望他能通过自己的努力，并在我的帮助下使学习成绩能够得到不断的进步和提高。

功夫不负有心人。正是通过那次谈话，他的学习积极性慢慢提高了。在一次练习课上，当时我在指导学生转换句型。讲完了例子，我写了几个句子在黑板上让学生试着练习，这时，最后一排的角落里传来了他的声音：“老师，我可以到黑板上来做吗?”顿时，全班学生的目光一下子都聚集到他的身上，大家都为他的“请战”感到惊讶和奇怪，这个从来都不回答问题的人，怎么今天突然要到黑板上做题呢?看着他那充满期待的目光，我既惊讶又欣慰，高兴地点了点头，说：“当然可以!”于是，他马上飞快地跑到黑板前，拿着粉笔，迅速地在黑板上写了起来，做完后又回到自己的位置上，抬着头，眼睛一动不动地看着我，显然是很希望能得到我的肯定和表扬。看着他的表情，我是既高兴又激动，且不说他做得对与不对，仅是他今天的这种积极的表现也是值得肯定和鼓励的。于是，我让学生用热烈的掌声表扬了他。从此以后，这个曾被公认为“鸭子”的后进生在班上变得主动起来，学习成绩也不断提高。

三、要多给后进生一点宽容

“人非圣贤，孰能无过”。人总有犯错误的时候，尤其是后进生，犯错的机会更大。他们对情绪的约束力比较差，感情一冲动就不顾一切，忘却已经形成的正确认识，从而作出一些错误的行为。如何处理他们的错误是转化工作的一个重要契机。如在我班，有这样一个男生，经常违反纪律，不是打架就是骂人，或者是损坏公物。很多学生都很讨厌他，觉得他就像是一只刺猬而不愿接近他。有一次，他把教室门踢坏了，当时在得知情况后，我也很生气，但我并没有马上对他进行训斥，而是把他叫到阳台上去，和他进行谈话，告诉他损坏公物的做法是错误的，我们应当把教室当作自己的家来看待，不能随便损坏任何一样东西。他马上认识到了自己的错误，低下头等待我的惩罚。我想：这是他一时冲动才那样做的，不能把他当坏孩子处理。于是我作出这样的处理：犯了错误就要改正，认真写一份检讨书，还要修理好损坏的教室门。听到这样的处理，他顿时瞪大了眼睛，非常惊讶地对我说：“你是第一个没有大声训斥我、没让我请家长的老师，要是以前的班主任，非把我拉到办公室里训斥一顿，然后向我的家长告状。这次是我错了，请老师原谅我!以后我一定改正，并把踢坏的教室门修好。”很显然，我的宽容换来了他对我的信任，使他感到老师对他是爱护的。自此，这位学生对自己要求严格了，学习有了较大的进步，也更加遵守纪律了。

实践证明，对于后进生，教师要用“一分为二”的观点去看待他们，全面地了解和分析他们的优点和缺点，全面地了解他们的心理特征，从而有针对性地对他们进行长期精心的呵护和培养。只有这样，他们才能健康茁壮地成长。

摘要：本文认为, 克服偏见, “偏爱”后进生;要善于发现后进生的闪光点;要多给后进生一点宽容, 只有这样, 他们才能健康茁壮地成长。

关键词：后进生辅导,偏见,闪光点,宽容

参考文献

[1]贵州教育科研 (双月刊) .2008年第2期.

辅导员工作体会 第5篇

一、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生

作为一名辅导员，要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对辅导员产生一种亲切感、安全感。辅导员信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果辅导员不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的辅导员，有哪个学生不喜欢他呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。

作为辅导员，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费神却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都无济于事。辅导员与学生毕竟是两代人，更何况辅导员与学生所具有的学识不相同，人生阅历也不一样，各方面修养存在着差异，性格上的差异更是多种多样，诸如此类还有许许多多的不一致，当然会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。此时，如果多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，面对辅导员的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶反感什么样的方式，恐怕就不会埋怨了。辅导员应该用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，能够放得下辅导员的“架子”，洗去脸上的“古板”，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。谁都知道“理解万岁”这个口号在当今学生中很受欢迎，这表明当今青年学生渴望与成年人沟通，具有填平代沟的良好愿望。一方面，辅导员要把学生当作与自己地位平等的人来看待，对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助，而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。另一方面，辅导员应尊重学生应有的权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动要充分放手让学生去做，如：主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。如果一切都由辅导员一手包办，不尊重学生的意见，不给学生各抒己见和参与班级管理的机会，久而久之，学生便会对辅导员产生不信任感，进而导致逆反心理的形成，不利于师生间的情感沟通。尤其是学生在遇到失败、受到挫折时，更希望有人去理解他，这时辅导员若能及时地表示关切、理解，伸出热情之手，力所能及地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良好效应——学生对辅导员的感激，进而是尊敬，师生间的情感会更加贴近。学生最不愿意与看不起他的人打交道，因此，尊重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤为重要。

如何才能做到理解学生呢？行之有效的办法就是要与学生交朋友，放下架子，改变那种“居高临下”的传统模式，进行心理换位，从学生需要和期望价值来考虑问题，而不能想当然，不能用自己当中学生时的想法来简单地代替当今中学生的想法。否则就会引起学生的反感，而堵塞了辅导员进一步了解学生获得学生信任的道路。辅导员只有与学生交知心朋友，用真情去打动学生，学生才愿意向辅导员吐露心底秘密，辅导员才能窥测到学生的内心世界，获得教育学生的最好契机。

二、民主地处理问题，给学生“辩护”的权利

一个班那么多学生，那么多事情，辅导员不可能样样事情都了解得完全属实，偶尔也会带上一些自己的主观色彩，倘若事实并非如辅导员了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅是学生受委屈，而且辅导员也将面临着信任危机。民主不仅容易赢得学生，使他们乐于与你交流，而且可以培养学生的民主意识。而武断的做法却民心大失，表面看来，你最威风，你永远正确，但在学生心里永远与你隔着一层，为什么不能谁正确就听谁的呢？学生首先是人，也有自己的自尊。“辩护”不仅能让辅导员多方面了解事情真相，有助于解决问题，也可以是学生维护自己的权利和自尊的手段。做人，很重要的一点就是要自尊，学生懂得自尊，辅导员应当高兴。当然，也不否认有些学生思想认识并不正确，总是掩盖自己错误，甚至于狡辩。那么，何不让他充分表现？辅导员反而可从其表现认识其错误思想根源，以便对症下药。相反，如果不管青红皂白地训斥学生，甚至将本应有的解释也当作狡辩，那么不仅对学生认识错误、改正错误无益，还会严重地挫伤学生的自尊心，从而产生逆反心理，师生间产生隔阂，信任不再。例如我曾教过的一个学生就是一个较为典型的例子。这个学生比较聪明，但不懂得如何尊重他人，与人相处往往以自我为中心，且自控能力差，经常扰乱课堂，影响较坏。来校一年，多次出现各种问题，最令人头疼的是，他有许许多多，让你防不胜防的歪理，狡辩能力非常强。对此，我多次耐心地做工作，并且与家长一同找他谈话，了解到他这个坏毛病从小就有，从小学到初中，只要辅导员一教育他，他的逆反心理马上就出来。可以说，相处一年，我与他的坏毛病就奋战了一年，但我从没放弃，尽管他每次的理由几乎根本就站不住脚，但我每次都认真听完，再从多方面反复教育他，与他分析问题的所在，探讨他之所以没能取得应有的成绩的原因，帮助他克服心理的障碍，当学期即将结束时，在马路上遇到他，我第一次看见他满脸真诚地叫了我一句“老师”，心中甚是宽慰。我想，如果这一年，我不顾他的自尊，简单地批评他的不是，而不去考虑他实际存在多年的心理因素，那又会怎样呢？实际上，正是他的狡辩反映了问题的本质。为我对他的教育提供了方向。而每次都耐心地听他讲完要讲的话，这本身就体现了一种尊重。一分为二地看待学生出现的种种问题，让他有机会把自己的所思所想说出来，再努力寻找解决问题的办法，为了学生今后少走弯路，我们就应多做耐心细致的工作，这是一个辅导员最基本的责任心。

三、多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路

每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样，辅导员为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？要知道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。我想，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成果，这也是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。例如，对于学习成绩等各方面都表现很好的学生，可以经常鼓励他们应向高标准看齐，不要浪费了自己这块好材料。对于学习较差的同学，也不要歧视他们，而是鼓励他们尽量争取多学一点知识，同时尽可能发现他们身上的长处，充分发挥他们的特长，只要他们有一点进步，就及时地给予表扬，使他们不至于觉得自己一无是处。让每一个学生都发现自己的闪光点，对未来充满信心，这是一个辅导员的职责。切不可横挑鼻子竖挑眼，让学生充满失败感。

四、看准机会，选择最佳时机，进行思想教育

辅导员若真正爱护学生，那首先应该理解学生感情，尊重学生人格，在平等立场上同他们谈话、交往，在交往当中寻找教育时机，只要辅导员注意调查研究，摸准学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动、有效。尤其对后进生来说更为重要。

1、捕捉学生“闪光点”。对后进生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。辅导员不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是后进生转化的最佳时机。

2、选准教育时机。在教育时机未出现时，辅导员要耐心等待，当最佳教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育学生，最容易被学生接受，教育效果最佳。如新入班的后进生，往往会有在新环境中调整自己的欲望，这是转变后进生的大好时机。因此要提前做好后进生的情况调查，主动而自然地接近他们，从开学第一天起就关怀、鼓励、帮助他们，促使其把调整自己欲望变为争取进步的实际行动。某些后进生几经努力仍然不能改掉全部缺点，而继续受到大多数同学的冷遇和歧视，心灵会受到严重创伤。如果这时辅导员热情关心和帮助他们，他们就会感受到温暖、安慰和鼓励而再次振作起来，同时，后进生的教育转化工作也会因此得到新的契机等等。

3、抓住心理因素。初三上学期，班里一名男生和一名女生经常在一起。我暗中观察了几天，但我并没有轻率地断定他们是早恋，更没有认为他思想有什么问题。我找机会分别同他们谈话，谈话中我没有批评他们，只是像是无意似的谈起自己中学时代的青春萌动的感觉和我对青春期男女生关系的看法。我始终没有批评他们，更没有歧视他们。但他们分明感到了我话里的含意。我还送给了那位女同学一句意味深长的话：“葡萄小的时候请不要摘它，因为它是酸的；要想甜，请等到它成熟的时候。”以后两人关系一直很正常。我觉得，一个学生的思想通了，一个班的思想教育搞好了，其他工作做起来就较为轻松了。所以，思想教育应当是辅导员工作的中心任务。

五、把班会课还给学生，辅导员只是他们中的一员

在班会课上，很多时候，辅导员总是一个人从头讲到尾，结果，犯过的错误照样犯，讲过的道理没有多少进入了学生的脑海。想想自己做学生时不也是觉得辅导员对大家讲的话不一定是讲自己吗？问问学生，也是这个心理。若每个学生都这样想，那我不是白讲了吗？不如用班会课来讨论问题，让每个学生充分发表自己的意见，然后进行总结引导。例如，针对班上有的同学在升旗或集合时不够严肃守纪；有的同学上课前几分钟很难立即安静下来，总要讲几句话；有的同学在公共场合容易因一点小事起哄；有的同学总是自作主张不按学校的要求穿校服等一类学生们看起来小菜一碟的事情，我组织了一次关于人的修养问题的讨论。让每个同学说一句自己对修养的理解的话，然后就这个问题结合现实充分发表意见，我也作为他们的一员参与讨论并谈了自己的认识。我觉得同学们之所以会这样做，是因为他们认为这些都是无关紧要的小事，其实不然，正是这些看似无关紧要的小事，将你修养不好的一面展示在公众面前，也正是这些被同学们认为无关紧要的小事，让人们认为你不具有良好的道德修养。最后，大家达成共识：应该从小处做起，努力将自己培养成为高素质人才。所以，让学生在班会课上发表意见，师生共同探讨问题，营造良好的班会气氛，有利于强化班级的凝聚力，有利于学生接受教育。

谈辅导员工作的一点体会 第6篇

关键词：认真；用心；良心；辅导员

中图分类号：D924.41 文献标识码：A 文章编号：1000-8136(2009)35-0081-02

有些辅导员常常感慨现在的学生越来越难带：自私自利的多了。深明大义的少了；贪图享受的多了。勤奋简朴的少了，这确实能反映出一部分学生的现状。笔者现在教的学生是从2005年大一一入校门就接手，到现在已经4年多了。期间也会发生这样那样的状况，有过一些困难，自己在情绪上也出现过波动，但回头看看总体还算顺利，学生也都比较配合。通过这几年班主任工作的积累，以及在院分团委工作中和大量各年级学生的接触，学生们都很可爱，大部分学生都很懂道理，明理、有责，都是可造之材。老师很负责，学生又很懂理。那师生之间有时出现的矛盾和误解是从哪里来的呢。笔者认为很多问题还应该从辅导员的心态人手。

有些辅导员发牢骚说，现在的学生没良心，自己工作那么认真，学生还不理解。对他们那么好也不领情，真是白带了。此言不虚，学生有时确实很苛刻、很吝啬，但学生的感情不会作假。想赢得学生的心并不容易，仅仅靠“认真”是完全不够的。做辅导员工作不仅要认真，更要学会“用心”，只有用心了才有更多的回报。下面谈谈笔者在工作中总结出的辅导员工作应具备的“五颗心”。

首先是“诚挚之心”。辅导员应该是学生的朋友，特别是在现今条件下。随着时代的进步，学生的思想成熟越来越早，师生关系早已悄然发生改变。学生早已不像当年面对老师那样拘谨和古板，他们热情、开放、率真、敢说敢做。所以像过去一样刻板的教导学生已经行不通了。你不能成为他们的朋友，使他们在内心上接纳你。就无法从根本上管理他们。所以当好班主任首先要想好如何当好他们的朋友，当朋友最重要的就是真诚恳切。学生们都是孩子，都有一颗纯真的心。虽然单纯却揉不得半点沙子，如果你欺骗他们就会失去他们的心，所以班主任对待学生必须真诚恳切，你可以不知道，也可以犯错误，但却来不得一点虚假。一个真诚的人走到哪里都会拥有掌聲，只要你有一颗真诚的心，你的干部自然不会虚伪，时间是最好的试金石，你的形象自然可以慢慢在学生中树立起来。

第二颗心是“宽容之心”。这点实在是很重要，也是需要我们慢慢去修炼的。宽容又可以分为两点，第一是对待学生错误的宽容，第二是对待学生评价的宽容。首先，辅导员都是成年人，世界观与他们不同，在遇到问题时，分析问题、解决问题的思路也和他们不同。很多在我们看来正常的事可能他们无法理解，很多他们看来正常的事我们可能不能接受，这也许就是很多辅导员常常挂在嘴上的“这点小事也不会办”的原因吧。所以对待学生的“错误”必须学会宽容，他们有自己理解和处理问题的方式。至于对待学生的评价，笔者觉得我们更应该淡然处之。说实话，做一个能不挨骂的辅导员不容易，做一个人人称赞的辅导员更是难上加难。对于学生的不好的评价，应本着有则改之，无则加勉的原则。大事化小、小事化了，只要自己做的没错，无须解释，无需争辩，是非曲直自会有公断，真相总能明了。切不可因为这些事与学生大动干戈、大发雷霆。那样不仅损害自己的形象。也降低了自己的身份，还有伤师生感情，实在很不值得，也没有意义。作为老师、作为长者，面对学生提出的正确意见可以坦诚接受，不正确的大可置若罔闻，这才是独善其身的好方法。

第三颗心是“勤勉之心”。辅导员必须用心观察生活、观察世界。辅导员的责任和使命是很大的。专业课老师、基础课老师都已经将大学的老师给出明确定语。唯有辅导员缺少定语，什么辅导员，辅导什么?如果无论学习、工作、生活；无论专业课还是基础课辅导员都能辅导那是最好了，可是不现实。但辅导员无疑越全面越好，这就需要辅导员对学习、对生活、对经济、对时事都有一定的了解和掌握，面对学生才能灵活自如、游刃有余。比如学校开展“形势与政策教育”，笔者结合当前的经济危机给学生做了一场关于经济危机和大学生就业的关系的讲座，反响较好，这正得益于平时的观察和积累。当时教育部还没有明确指出大学生就业问题的严峻，但笔者从新闻上敏感地感到大学生，特别是毕业生很可能收到此次危机的巨大冲击。这正是抓住了学生需要的空白点，点到了他们的所需。所以做好辅导员必须用心，遇到问题多在学生的角度考虑，想想他们需要什么，多去积累和搜集有益学生的东西，这样才能更好地完成“辅导”的工作。

第四颗心是“青春之心”。辅导员是天下最“年轻”的工作之一。面对的人、工作的对象是天下最有朝气的人。所以辅导员必须保有一颗青春的心。年龄可以很大，但心一定要年轻，有活力。一个缺少激情、不能创新的领导肯定是带不出优秀的团队的。一颗暮气横秋的心也是一定无法走入年轻人的世界的。时代变化很快，每届学生都在变化，如果用一成不变的思想去理解学生、一成不变的方法去管理学生显然是行不通的，这就需要我们去适应、去学习。因为我们无法改变工作的对象、无法选择学生的类型，所以必须去适应他们，此外还要通过现有的或者自创的各种渠道去了解他们，知道他们想什么、干什么、玩什么，比如QQ、“贴吧”等等，都是很好的渠道。

最后一颗心是“好学之心”。学院在校园科技节期间搞了“营销策划大赛”，这是从学校到学院都非常重视的一项学生活动。比赛分为初赛和复赛，主题是本地企业古城乳业在目前情况下的危机营销策略。在初赛里笔者作为主办方客串了评委，选出进入复赛的团队，并逐一指出问题，以提高他们在决赛中的表现。这次客串使笔者印象很深，当时就觉得自己在所学专业上还不够深、不够精、不够钻。尽管自己就是本专业出身，可是时隔多年很多知识也已遗忘，加上没有实践经验，所以很多点评还不够专业、到位。所以，做好学生工作仅仅懂得日常管理是远远不够的。最好还能做学问上的老师，可以经常给予他们指导。自己拥有一身过硬的素质和本领才能为学生所信服，自己的言行才更有份量。

浅谈高校辅导员工作的体会 第7篇

1 责任心

对学生工作怀有一颗责任心, 是做好辅导员工作的重要前提。增强高校辅导员的责任心, 为社会培养高素质人才, 维护高校安全稳定具有重要的意义[2]。辅导员工作的辛苦众所周知, 没时没点, 可我们仍在坚持自己的岗位, 因为我们身上担负着学校的器重、家长的嘱托和学生的信任。作为辅导员上要对学校负责, 下要对学生负责, 同时又要对学生家长负责。高校辅导员不仅要关心学生的学习, 而且要在生活中为学生做好服务, 同时要时刻关注学生的思想动态, 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

记得大一新生报到结束的那天晚上, 虽然我已疲惫不堪, 但是我还是坚持去新生宿舍看看, 看看他们是否都已经安排妥当, 是否还有什么困难未能解决。四十多间宿舍, 每一个宿舍, 我都给他们讲安全、讲生活、讲团结, 让这些刚刚步入大学校园生活的孩子们能够尽早适应陌生的城市和新的校园。

2 爱心

爱心, 是做好辅导员工作的基础。高校辅导员是一个很特殊的职业, 是个良心职业。爱可以滋润学生的心田, 作为高校辅导员心中充满了爱, 充满了对学生、对辅导员工作的爱, 这样的工作才会有效果, 才有意义。作为辅导员要用爱心去为学生服务, 全心全意为学生着想, 这样有利于增强教师和学生的情感交流, 建立良好的师生关系。只有用爱心去感化, 用爱雨去滋润, 沟通感情, 使师生之间产生思想共鸣, 才能做好教育转化工作, 教师只有爱学生, 学生才能心悦诚服的接受老师的教育。

一年冬天, 晚上九点多钟, 我刚刚入睡, 被电话吵醒, 学生给我打电话说她们宿舍一名学生的妈妈出车祸突然去世, 孩子得到消息就崩溃了, 要请假回家。我马上就给她们班女班长打电话, 让她去该生宿舍看看什么情况, 尽可能提供一些帮助。放下电话, 心里还是不放心, 睡意全无, 穿上衣服爬起来, 直奔她们宿舍。事情太突然了, 孩子在宿舍已泣不成声, 自己看了也很难受, 眼泪也控制不住地流了下来, 此情此景, 即使老师在场也做不了什么, 只能不停地对她安慰。

3 细心

虽然辅导员工作是很繁琐的, 但是见微知著。要细心, 只有细心观察, 才能发现问题, 解决问题。在工作中, 我发现, 男生常见的问题是旷课、迟到、早退、逃课等;在女生中常见的问题大多是宿舍矛盾, 但如不及时发现及时处理, 同样可以形成激烈的争吵和冲突。男生的问题可以通过查课、查寝等方式, 比较容易解决, 而女生之间一旦形成隔阂往往容易记恨在心, 一时间不易消除, 这就需要做好积极的疏导及时解决矛盾, 防微杜渐, 早发现早解决。

大一新生刚入学时, 我对学生还不是很了解, 二百余名新生, 能叫出名字的屈指可数。根据工作需要, 学生班干配合我及时建立了学生卡片。工作之余, 一有时间我就翻阅新生学生卡片, 记住每名学生的姓名、相貌、班级、籍贯等, 刚开始点名的时候, 我都带着学生卡片, 一个个的去认识学生, 跟学生谈话时, 也提前查看学生卡片, 通过交流, 对每一个学生的家庭情况、成长过程、性格特点、生活情况、学习成绩都要了解、熟记于心, 做到对每名学生心中有数, 根据每名学生的特点做好思想工作。

4 耐心

耐心, 是做好辅导员工作的保证。自从工作以来, 手机就没有关过机, 24小时保持畅通, 晚上九、十点钟或周末学生家长联系不到孩子, 会联系老师;清晨学生家里有事, 请假回家, 要找老师;学生学费交不上了、身体不适、小磕小碰、丢个钱包、甚至手机坏了去哪修, 都会找老师。遇到任何问题, 学生找到老师, 我们都要耐心的解决或解答。有时更需要在休息时间通过电话、qq、微信等方式与学生进行沟通与交流, 随时了解他们的实际情况, 及时处理学生遇到的困难和问题。

5 宽容心

现在的大学校园已经是90后孩子的天下, 独生子女居多。随着社会经济的发展和教育观念的改变, 孩子从小到大一直备受父母、老师的关注和宠爱, 多数会出现自我、任性的行为作风, 难免会耍脾气、犯错误, 作为辅导员老师要有宽广的胸怀, 有一颗宽容心去面对学生, 不能抓住学生的小错误不放, 要用心去教育和感化他们, 让他们逐渐成长, 适应社会。

本人从事辅导员工作时间较短, 作为一个刚参加工作的新手, 工作中明显还存在缺陷和不足, 缺少工作经验和技巧, 所以在今后的工作中要不断的学习与思考, 提高自身综合素质。通过总结经验, 吸取教训, 逐步使自己成长, 努力向经验丰富的同事看齐, 为今后的工作打好基础, 使自己在业务工作能力上争取有更大的进步, 用工作的经历去换取自身的成长, 用自身的成长去体验工作的快乐。

摘要：辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分, 是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是大学生健康成长的指导者和引路人。本人结合自己辅导员工作实践, 总结了关于辅导员工作的一点体会。

关键词：高校辅导员,工作体会

参考文献

[1]陈立民.高校辅导员理论与务实[M].北京:中国言实出版社, 2006.2.

对高校辅导员工作的认识和体会 第8篇

一、必须全面提高辅导员自身的综合素养。

辅导员是高校学生思想政治教育工作的中坚力量, 工作性质、工作特点和工作任务决定了辅导员必须具备良好的素养, 辅导员应从以下几个方面提高素养:

1、坚定的理论信念和政治素养

政治素养是国家对辅导员的首要要求, 近些年来, 随着改革开放和高等教育体制的不断深化以及互联网的广泛应用, 人们的思想也随之发生了很大的变化, 作为对新鲜事物充满好奇心的大学生, 很容易受到各种思潮的影响, 辅导员要引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 这就要求辅导员自己先树立正确的理想信念, 具有坚定的政治立场、高度的组织纪律性, 认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想, 才能自觉地投身到“以科学理论武装人”的伟大事业中, 用科学的理论来指导学生。

2、品德素养

教育者的崇高人格是一种强大的教育力量, 辅导员工作中的言行举止都会潜移默化地影响学生, 马克思说过:“如果你想感化别人, 你本身就必须是一个能实际上鼓舞和推动别人前进的人”。新时期的高校学生工作受到各种因素的影响, 传统的师道尊严逐渐被平等互动的新型师生关系所取代, 在大学生成长成才过程中辅导员的权利因素影响越来越弱化, 而品德素养、职业修养、情商等非权利因素的影响越来越明显。这就要求辅导员要严格要求自我, 为人师表, 用高尚的品德去影响和感化学生。对学生的真情换来学生对老师的真情, 而真情又是师生联系的纽带, 也是教师在学生心目中树立威信的关键。【1】

3、知识素养

辅导员工作涉及学生的方方面面, 当代大学生思想活跃并且大多是独生子女, 在求学过程中会遇到种种问题。要求辅导员必须具备扎实的业务功底, 拥有丰富的文化和知识底蕴, 除了熟悉学生管理方面的相关规章制度外, 还要了解国家的政策文件和法律知识, 掌握一定的教育学、心理学、社会学、伦理学以及文史哲学方面的知识, 不断丰富和完善知识结构, 提高自身文化底蕴, 以便在工作中能随时解决学生的各种困惑难题, 做到以理服人, 以丰富的知识让学生信服。

4、心理素养

随着社会竞争的日趋激烈, 大学生在学习、生活、就业等方面遇到的挫折和困难越来越多, 心理压力也越来越大, 有很有大学生产生不同的心理问题, 如何尽快提高大学生承受各种心理压力和处理心理危机的能力, 是高校辅导员迫切需要解决的问题, 这就要求辅导员本身具有良好的心理素质, 面对大学生日益增多的心理问题和心理障碍, 给予正面引导, 沉着冷静地处理问题, 化解危机, 帮助大学生追求正确的人生观和价值观, 塑造健全的人格。

5、职业素养

“打铁先要本身硬”, 要成为一名合格的辅导员, 对学生进行正确的思想道德教育, 首先就必须遵守职业道德, 做到爱岗敬业、为人师表。【2】辅导员要结合工作实践, 努力加强业务理论知识的学习, 认真研究学生教育、管理和服务上的新理论、新方法。以人格魅力作为感召, 以身作则, 身体力行, 使自己的言行举止成为大学生学习的典范。

二、积极探索新时期高校辅导员工作的新途径

高校辅导员身处学生工作的第一线, 是联系学校与学生的重要纽带, 是日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者, 在实际工作中更要把工作落到实处, 做任何事情都要讲究方法, 需要技巧, 积极探索工作的新途径。

1、以学生为本, 树立人人成才的培养目标

科学发展观的核心是以人为本, 而高校思想政治教育工作的对象是当代大学生, 大学生在我国教育事业中有着独特的地位, 关系到未来建设事业的发展, 因为其对象的特殊性, 要完成任务就必须在教育过程中树立以人为本的思想。【3】高校辅导员在工作中坚持以学生为本, 首先就是坚持育人为本, 树立人人成才的培养目标, 不让一个学生掉队, 其次要积极引导学生发挥积极性、主动性和创造性, 最后要注意因材施教, 通过开展深入细致的思想政治工作, 深入了解每一位学生, 关心每一个学生的身心健康, 尊重学生。自己不要为了工作而工作, 在自己的工作中, 永远把自己摆在服务学生的位置上。【4】

2、充分运用现代信息技术, 构建沟通的平台

21世纪是网络信息化的时代, 高校辅导工作要与时俱进, 就要充分利用现代网络技术, 大一刚入学就给每个学生建立详细的电子档案, 根据学生的实际情况随时更新数据内容, 使辅导员在最短的时间内了解每个学生的基本情况, 进而对以后工作的开展奠定良好基础。此外, 辅导员必须及时了解和掌握学生的思想动态, 保持信息通畅, 除了传统的通过班会和班干部的定期汇报外, 还要构建现代化的交流平台。如创建班级QQ群、飞信群, 接受学生的匿名交流;制作班级学生通讯录、建立校友录等。通过这些现代信息技术的联络方式, 结合传统的与学生沟通的方式, 保证工作开展的针对性和时效性。

3、要分析学生特点, 研究和掌握工作方法与技巧

辅导员要做好学生工作, 就要全面了解学生的情况, 了解和掌握学生的优点与缺点、过去与现在、表面现象与内心世界, 根据不同个性的学生, 采取因材施教、分类指导的方法, 发展每一个学生的优势潜能。大学生的生长、生活环境在不断地发生着变化, 辅导员工作的方法和技巧会直接影响思想政治工作的实际效果。例如如何发现学生在学习、情感等方面的问题;对于家庭困难和特殊学生群体采取什么方式来帮助他们;如何引导不爱学习的学生重视学习;如何劝阻学生打架酗酒等, 这些工作技巧没有一个统一的标准, 需要辅导员认真分析, 根据不同情况的学生, 采取不同方法, 灵活处理。

总之, 高校辅导员工作是一项责任重大的工作, 作为新时期的高校辅导员, 必须全面提高自身的综合素养, 积极探索工作的新途径, 在不断的工作实践中去探索、总结, 运用正确的方法和技巧, 努力做好本职工作, 为促进高校教育工作的发展贡献力量, 真正成为受学生尊敬的辅导员。

摘要：随着改革开放的不断深入和社会的不断转型, 高等教育改革也不断深化, 高校学生工作面临着许多新情况新问题, 对从事大学生思想政治教育和管理的高校辅导员工作也提出了新的要求, 作为新时期的高校辅导员, 必须全面提升自身综合素养, 时刻注意工作方法和技巧, 在工作实践中不断总结经验, 才能更好地满足大学生成长成才的多样化需求, 为教育事业做出应有的贡献。

关键词：新时期,高校辅导员,自身综合素养,工作方法

参考文献

[1]、许海光.关于高校辅导员工作的几点体会.党史博采, 2008 (36) .

[2]、任炜.论新形势下高校德育工作对辅导员的要求[J].思想教育研究.2009年12月

[3]、林乐香.高校思想教育以人为本的范式探索[J].黑龙江高教研究, 2007, (7) .

辅导体会 第9篇

有人说专业教师随着资历和阅历的增加, 专业课会越讲越深入, 工作就会越来越得心应手;而辅导员会随着自身年龄的增长, 与一届又一届学生的思想距离逐步变大, 工作就会遇到许多阻力。我并不认同这种说法, 辅导员与专业教师共同肩负着使学生成人成才的任务, 只是分工不同。下面是我工作的一些体会:

一、事无巨细, 亲力亲为, 任劳任怨开展工作

学生工作是一门艺术, 需要科学而又有创造性地开展, 特别是女校的学生工作就更加需要创新与发展。湖南女子学院是一所全日制女子普通高校, 是全国妇联与湖南省人民政府共建的一所女子学院。这个特殊性就决定了在湖南女子学院做辅导员与在其他综合性大学做辅导员的不同, 早上要查早操, 白天要查课, 晚上要查寝, 寝室卫生要做好, 领书也要辅导员签字, 等等, 这些都与我大学的经历完全不同, 所以最初站在这个职位的时候也会有很多怨言。但是随着工作的深入开展和对学校的进一步认识, 我认识到, 女子学院与其他综合性大学是不一样的, 管理方式也不一样, 都是女生, 哪怕是出一点儿问题都有可能被放大, 本着对学生、对家长负责的态度, 只有严格对待, 才能换来学生安心, 家长放心。这时我才对女子学院辅导员的这一角色定位慢慢清晰了起来。首先要有计划性, 由于在女子学院学生管理工作都是一些琐碎的事情, 在同一时间往往要同时处理多项事件, 这就要求我们有计划、科学并及时地处理各种事情。但是由于很多事情的不可预知性, 学校要求辅导员必须住校, 并且手机24小时开机待命, 以防发生事情并且能及时处理。其次要有组织性, 学生工作的一个重要特色就是开展丰富多彩、形式多样的文化活动, 比如元旦晚会、歌星舞星比赛等, 由于没有男生, 从场地布置到活动宣传都是女生独立完成, 这就需要辅导员对人力、物力、财力等因素组织到位, 发挥最大的作用。再次要有沟通协调性, 女子学院学生工作面临的矛盾与问题更加烦琐与复杂, 这就需要辅导员深入学生寝室、教室, 与同学们交流谈心, 找到问题所在, 化解矛盾, 协调好同学们之间的关系。

二、明确责任, 率先垂范, 以责任心引导学生

辅导员工作如果只是停留在“只要学生不出事, 什么都好说”的层面的话, 那是很清闲的, 但如果要将班级管理好, 处理好师生之间的关系, 就必须花费很大的精力。女子学院里的辅导员面对的是青年中的特殊群体, 她们不但要完成繁重的学业, 而且要不断地完善自己的人格, 提高自己的修养, 这样才能成为一个真正能为社会做贡献的高级人才。况且只有不懂教育艺术的老师, 没有教育不好的学生。作为女子学院的辅导员, 如果每天像一个“管家婆”, 跟在她们后面, 叫她们不要这样, 不要那样, 不仅解决不了问题, 反而会引起她们的反感情绪, 既然这样, 那就事事从我做起, 以身作则, 搞公共卫生, 大家都嫌重嫌脏, 我会主动拿起抹布带头劳动;见到纸屑, 我自动捡起放到垃圾桶。

“感人心者, 莫先乎情”。面对一颗颗年轻的心需要在大学里成长, 我感到沉甸甸的责任, 对学生有一颗责任心, 是做好学生工作的重要前提。我记得有这样一件事, 每届毕业生毕业之前都会有一次毕业重修, 以我的经历, 教务处会把各个系需要重修的学生姓名跟科目做成表格发放到各系, 但是2008年的那届, 我收到的却是所有学生从大一到大三所有的成绩表, 这就需要我一门门成绩去找。这本是教务部门的工作, 我也可以找借口推脱不管, 但是我觉得辅导员要关心学生的切身利益, 想学生之所想, 急学生之所急。如果我不去把成绩跟学生姓名找出来, 学生没有接到重修的通知, 没参加重修, 就没法拿到毕业证, 这无论对学生家庭还是对学生本人都是很大的损失, 我就是怀着这样一颗责任心和爱心去完成了这项工作。

三、走近学生, 关心鼓励, 做她们的良师益友

我一直认为, 付出和回报是对等的, 如果我们能用爱去教育引导我们的学生, 相信绝大多数的学生都会用同样的感情来回报我们。尤其是对于家庭经济状况困难却自强不息的学生, 更应该给予多一些的关爱。每个人都渴望获得别人的尊重、欣赏和鼓励, 学会尊重和欣赏学生是对学生进行的感情投资, 也是严格管理和感情投资的结合。特别是对那些有着自卑心理的学生, 夸奖她身上的哪怕是一个小小的优点, 都可能燃起她心中前进的勇气。如今的学生具有强烈的时代感, 她们思想活跃务实、视野开阔、心理前卫而又脆弱、成才欲望强烈, 用她们自己的话说是:一年一个代沟。记得2006年新生军训时, 有一个同学身体素质不好, 军姿站了40分钟就晕倒了, 当时我只是个刚刚毕业参加工作的新人, 也没有想那么多, 背着这名同学就往南院医务室跑, 经过医生诊断, 只是中暑, 我悬在半空中的心这才落了地, 这名同学醒来后听同学们说是我亲自背她去的医务室, 感动得流下了眼泪。虽然我觉得这件事是那么的微不足道, 但爱心与真诚的力量却是无穷的, 之后我们之间的感情也逐渐加深, 同学们都把我当姐姐看待, 有什么知心话, 甚至失恋了心情不好都来找我倾诉。我想正是她们这样鼓舞了我, 在以后的工作中我更加设身处地地为学生着想, 更加不怕麻烦、不畏艰辛、干劲十足。

2008年全国高校辅导员年度人物、湖南科技大学学生辅导员皇晓东曾经来过湖南女子学院做报告, 他总结自己为学生找工作的体会就是以“五心”换“五赢”, “五心”, 即热心、爱心、细心、诚心、责任心, 这样, 才能换回“五赢”:学生找到工作;家长满意;用人单位招到合适的员工;学校就业率高, 影响扩大;自己满足, 心情舒畅。《中国教育报》记者问皇晓东:“天天为学生奔波, 自己的职称论文都没顾及, 后悔不?”他说:“毫无悔意, 高校多一名教授, 和多一名一心帮助学生就业的辅导员, 我不认为后者的价值就小一些。”

听了这样的话, 我的心灵深处被触动了。都说教师是人类灵魂的工程师, 是培养祖国花朵的园丁, 可是中国这么多的教育工作者, 包括我自己, 静下心来扪心自问, 有没有真正地做到一切从学生出发, 一切为了学生, 为了学生的一切。我想这是值得我们深思的。

我们经常调侃自己:从事学生工作, 晚上基本上是熬过来的, 周末基本是加班加过来的, 如果还有点时间的话, 那也是在接学生的电话和短信中过来的。有人把我们形容成学生的“高级保姆”, 有人把我们形容成学生的“救火队员”。辅导员工作是辛苦而光荣的工作, 这一工作的性质决定了我们需要事无巨细, 处处想到为同学们排忧解难, 为学生服务, 理解学生, 关心学生。做好这份工作, 不仅仅需要扎实的理论基础, 更需要对这份事业的热爱, “路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”, 我想不管怎样, 这是我们的选择、无悔的选择!

参考文献

[1]刘鹏, 李丹.从法约尔“五职能”理论看当前辅导员的职能[J].现代阅读 (教育版) , 2010 (24) .

浅谈对学生进行学习心理辅导的体会 第10篇

案例:杨某, 男, 一名高三学生, 由于家里条件不太好, 所以家里对杨某寄予了很高的期望。在这种殷切的期望下, 杨某感觉到了巨大的压力, 所以在学习上愈发刻苦, 可是成绩并不稳定。进入高三复习后, 杨某更是不敢有一丝松懈, 平时生活中他很沉默, 没有什么课外活动, 更不和其他同学交流, 没有什么朋友。大家学习他不敢落后, 大家玩乐时他也不敢放松。可是这样长时间的精神紧绷并没有带来好的效果, 杨某的成绩时高时低。时间久了杨某的情绪就显得十分不稳定:如果考好了, 就十分亢奋, 反之情绪就十分低落, 严重时甚至有自残的情况发生。家里人得知这种情况后, 曾尝试和他交流, 可他不肯开口, 只是简单的说最近心情不好。后来家长想强行进行干预, 结果却变得更糟, 杨某在家里几乎不肯说话了。

辅导做法:了解这种情况后, 我首先采取比较保守的谈话沟通。第一次谈话我并没有提到学习方面的问题, 而是谈了一些他对班级的看法, 以及以后的梦想, 主要是想降低他的戒心, 不要引起反叛思想。这样进行几次再和他谈起学习方面的问题时, 他就很自然的接受了我的建议。首先我帮助他计算出一天的学习量, 然后再引导他做两个计划。一个是从早到晚不停的学习, 另一个是中间插入适当的课外活动, 看这两个计划是否都能完成当天的学习任务, 并感受两个计划的不同效果。开始实施时杨某总是放不开, 在玩耍的时候还是惦记着学习的问题, 导致计划进行的十分不顺利。于是我对杨某的习惯进行了一些分析后, 指导他将计划做了一点修改:将课外活动写进计划里, 当成一项学习任务来完成。比如:打篮球40分钟, 散步20分钟等, 都要求按时完成。进行了几次后, 效果是很明显的, 杨某的神经不再一直紧绷, 并且他还主动来和我谈计划完成后的感受。他说他发现适当的课外活动并不是像他想像中那么耽误学习, 反而对学习有很大的帮助。以前他一直学习, 到了后期就十分疲惫, 头脑也不清晰了, 但尽管如此, 他也不敢去玩, 只是强迫自己一直学, 可学习效率十分低下。现在, 他学习累了以后, 就去进行一些运动, 回来后头脑清醒, 身体也放松了, 此时再学习已事半功倍。最重要的是, 没有以前那么大的被强迫的束缚感。其实杨某领悟到的这个道理在平时的教导中我也多次提过, 可口头教育对多数孩子都是没有效果的, 他还是一意孤行。只有让他自己通过实践才会真正体会其中的妙处。这一阶段进行完以后, 我又组织了几次集体活动, 为杨某提供一个平台来融入班集体里, 比如一些篮球比赛, 野外踏青等, 为了避免他又自己单独活动, 每次出去活动前, 我都会事先给他安排一些需要集体完成的工作。由于都是同班同学, 平时就都很熟悉, 只是缺少一个沟通的机会, 所以很快他就与同学们打成一片。同学都说:以前真的不知道杨某是这么开朗的一个人, 对他的看法也有了很大的改变。最后, 我教导杨某学会向别人倾诉。可在这一点上他接受的十分勉强。他认为有事向老师倾诉就可以了, 不要搞的“家丑外扬”。于是我耐心的教导他, 跟他解释倾诉的重要性, 说明倾诉是社交活动里一个重要的组成部分。老师很乐意成为他的倾听者, 但以后若到了社会上, 也要学会与人沟通。不过, 学会倾诉之前要谨慎选择你要倾诉的人, 要选择懂得自己、又可以替自己保守秘密的知心朋友来倾诉, 这样才会对自己产生帮助, 否则只会适得其反。我知道这一过程的进行比较困难, 所以只是慢慢的鼓励他, 循循善诱。经过一段时间的改变后, 他的家长给我打来电话表示感谢, 电话中提到杨某在家里的情绪也有所好转, 十分感谢老师的教育。而我也对他们的教育方法提了些意见, 建议不要给孩子太大的压力, 有些时候顺其自然反而会有意想不到的效果。

体会:在处理杨某的学习心理问题时, 首先我取得了他的信任, 这样他才不会对我的帮助产生叛逆的情绪;其次, 我让他自己通过实践去体会我的建议, 这样得到的经验他才能顺利接受;接着, 以积极地态度、平等的眼光对待他和其他同学, 以春风化雨之心去观察、体会他的感受, 尽可能多的去了解他、爱护他, 让他感觉自己有所依靠, 从而更主动积极地配合老师治疗好自己的心理问题;最后, 我觉得我们有必要加强对家长的教育, 让家长懂得如何帮助和教育好自己的孩子。很多学生家长在孩子出现问题后, 也曾表示要积极主动竭尽全力地去帮助自己的孩子, 但或许家长见到学生痛苦的样子自己也不好受, 根本没办法帮助孩子释放心理压力。更有家长直接对我说:“老师, 一切就靠你啦, 我们没办法”。这时我都会建议家长别放手, 去看点心理学的书籍, 和学校一起帮助孩子成长, 为孩子的终身学习打下良好的基础。

摘要：本文选取了一个高三的实例来探讨对学生进行学习心理辅导的过程, 并详细记录辅导做法, 最后予以总结。

浅谈高校思想政治辅导员工作体会 第11篇

摘 要 高校辅导员是大学生思想政治教育的最主要的力量，始终工作在高校思想政治教育的第一线，在高等教育中起着举足轻重的作用。近几年，随着高校的不断扩招以及社会大环境对大学生思想的影响，大学生的思想状况有着很大的波动。面临这种新的情况，高校辅导员如何才能做好思想政治教育工作是需要我们不断探讨的问题。

关键词 高校思想政治工作 辅导员 工作方法

一、辅导员工作的内容及重要性

高校辅导员，顾名思义就是政治辅导员，做思想工作，与人，即与学生打交道。辅导员工作是高校政治思想工作的重要组成部分，其工作核心是培养大学生具有较高的思想政治觉悟。

我国高校培养人才的目标，是为社会主义现代化建设造就大批德才兼备的合格人才。他们不仅要有扎实的专业知识和科学文化功底，还必须具有良好的思想政治素质，必须热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，以及实事求是、勇于创新的科学精神。

高校政治辅导员是贯彻党的教育方针，对大学生进行思想政治教育，培养大学生具有较高政治觉悟的直接实践者，地位十分重要。辅导员的工作与大学生的理想、信仰等密切相关，在很大程度上起着保证大学生政治方向的作用。辅导员工作，一方面体现我党对高等教育事业的政治领导，保证党的方针、政策、指示精神的贯彻执行；另一方面，又要同各种错误的思想和行为作斗争，帮助大学生抵制错误思想，树立正确思想作为重要内容。辅导员工作的最终目的是使学生具有明确而坚定的政治方向，具有全心全意为人民服务的思想和高尚的道德情操，具有远大的共产主义理想信仰，具有奋发进取、建功立业的精神状态，能够自觉抵制封建腐朽思想、西方腐朽思想的毒害，争取处理个人、集体、国家三者之间的关系，诚实守信，互助友爱，用马克思主义的观点、方法分析和解决问题，成为我国社会主义现代化建设的合格人才。

二、具体工作中的辅导员

在我们了解辅导员工作内容后，我们有必要了解一下实际工作中的辅导员。辅导员工作是培养大学大学生优良人格的主要途径之一，其特殊性和方法的多样性，能起到业务教师和其他教师无法替代的作用。辅导员工作涉及到学生的思想、学习、生活、社会实践、文体娱乐、人际关系等各个方面，其工作渠道和方法多种多样，如找学生谈心、组织学生开展形式多样的活动等等。辅导员要关心大学生的生活学习，并通过课外的言传身教去熏陶、影响学生优良人格的塑造。辅导员工作要注重学生的发展，要以人为本、以学生为本。

以学生为本，这就需要辅导员必须做到：

（一）要有较强的责任心

这是身为辅导员所应具备的最重要的一点。一个人无论你文化功底有多深，专业知识有多强，如果缺乏责任心，就不能适应本职工作，更不能胜任辅导员工作。在从事辅导员的工作过程当中，我们要在实践中努力培养自己的责任心和事业心，始终奉行“干一行，爱一行，钻一行”，决对不能因为自己的责任心不强给学生和组织造成不良的影响。

作为大学生，他们的思想还不算很成熟，做事情、考虑问题难免会很简单，也很容易意气用事。这样不免就会犯一些错误。比如考试过程中作弊、与其他人发生冲突、不注意宿舍卫生等，还有的会被社会上一些非法传销的组织所利用，陷入传销当中。这时候就是我们辅导员要充分发挥责任心的时候了。当我们碰到着新问题之后，我们不能是选择逃避，因为我们是辅导员，而学生就像是我们自己的孩子一样，对他们放任不管，便是我们工作中的失职。这个时候我们所要做的就是要做好这些人的思想工作，给他们把利害关系讲清楚，让他们明辨是非黑白。一次不行两次，两次不行三次，三次不行四次，直到做通工作为止。

（二）做工作要细心

辅导员要做到细心，这很重要。现在的大学生成长在八十年代，在蜜罐中长大，独生子女较多，又远离父母，远离家乡，没有经历过什么挫折。而且能考入大学，也说明他们在高中都是佼佼者。进入大学后，新生或多或少会遇到些挫折，如生活环境不适应，感到孤独和空虚，学习方法不适应，人际关系不适应等等。他们的心理承受能力并不是很强，这就需要辅导员独具慧眼，及时发现这些现象，并及时给予正确引导。这对政治辅导员来说尤为重要。比如说在评定奖学金、评优、选任学生干部这些涉及到学生切身利益的敏感问题上，要求辅导员要心细公正，按学校的规章制度，采取公开、透明、民主的方法去处理。这样才有说服力，才能取得学生的信任和拥护。

三、加强辅导员自身的学习，努力提高综合素质

难道仅仅领悟辅导员工作内涵，并在实际工作中体现这一理念就可以了吗？否也，辅导员还有一个最重要的方面不能忽视，这就是要不断加强自身素质的提高。

（一）辅导员要不断加强自身的道德修养

辅导员是学生的老师，这就要以“学高为师、身正为范”来要求，教育者思想道德品质越高尚，思想教育就越有说服力。要以德服人，以自身的人格魅力感染人。

（二）辅导员要不断强化理论学习

辅导员是高校教育工作者队伍的主体，基础任务是对大学生进行思想政治教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观，因此辅导员责任重大，任务艰巨，要不断加强理论学习，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想，增强自身理论素质，为更好的从事思想政治教育工作打下理论基础。

（三）辅导员要在工作中具备创新精神

辅导员要有积极进取的精神，在工作中要大胆创新，要敢于否定自我，从自我满足中解放出来；要敢于否定旧的经验，从条条框框中解放出来；要敢于否定常规，从传统的工作模式中解放出来。要根据思想政治工作的新情况、新形势，不断创新工作思路、工作体制、工作措施、工作制度等。探索思想政治工作新途径，开辟新的思想政治工作阵地，已经成为一个紧迫的课题。

利用网络平台开展辅导员工作的体会 第12篇

一、利用QQ、E-mail等网络平台进行学生管理的优势

1、利用QQ、E-mail可以缩短师生

间的时间空间距离, 有助于师生交流的及时性。辅导员的工作没有时间的限定, 坐班时间内可以与学生进行面对面的交流, 下班回家后, 同样可以利用QQ、E-mail和学生进行“面对面”的交流, 进而最快地解决学生学习生活等各个方面的问题。寒暑假期间, 辅导员可以通过QQ、E-mail, 发布信息, 同时也可了解学生的假期生活等。

2、利用QQ、E-mail可以缩短师生

之间的心理距离, 有助于了解学生的真实心理。师生间传统的教育方式就是面对面的交流, 这种传统的教育方式也使得师生间的交流带有强烈的目的性, 导致学生一听到老师找他到办公室聊天就产生一种“恐惧感”, 怕自己犯了错误要挨批。那么, 这样的交流就具有一定的保留性, 学生不愿意敞开心扉, 表达自己的真实想法。利用QQ、E-mail等手段与学生交流则不同了, 学生的心态会放松, 不用顾虑是否有人在注视他们, 愿意在上面透露自己的心声, 表达自己的真实想法。从事辅导员三年多来, 我觉得学生更愿意利用QQ、E-mail等手段跟我交流思想, 反映问题。一方面, 电子信息工程学院的学生很多都可以称之为“网络高手”, 不擅长口头表达, 不太喜欢面对面的交流方式, 更擅长利用网络传达自己的真实想法;另一方面, 学生宿舍与辅导员办公室距离较远, 且办公室人员众多, 学生不习惯在众人面前表达自己的真实想法。

二、如何利用QQ、E-mail等网络手段来开展辅导员工作

1、建立班级QQ群, 利用QQ群、QQ空间与学生进行思想交流。

从事辅导员工作以来, 我所带的每个班级在大学开学初就建立班级QQ群, 要求全班同学都加入班级QQ群。QQ群包含了群论坛、群空间、群讨论等多种功能, 辅导员可以利用不同的功能与学生采取不同的交流方式。对群内所有成员都有关的信息, 可以在群里发布, 让所有学生都能看到;若想对某一学生进行单独交流时, 可以直接单击这一学生的图标, 进行个别交流;若想对一部分学生就某一问题进行探讨时, 则可以创建一个讨论组, 进而进行小范围的小组交流讨论。这种灵活的方式, 可以使得辅导员无论是对一个学生、多个学生甚至是全部学生都能在同一时间进行交流。同时, 辅导员还可以经常光顾学生的QQ空间或者博客, 了解学生的喜怒哀乐、真实情感、心理变化等等。辅导员不用再费尽心思通过多种渠道去打听学生的现状, 了解学生的思想动态, 同时还对打听到的信息心存疑虑, 因为QQ空间、博客都是学生在最放松、最无所顾忌的情况下自己心态的真实反馈, 同时也是最及时的信息。

2、利用群公告、群邮件、群共享进行信息发布与交流。

班级QQ群的建立则可以方便师生间的信息传递。辅导员可以在群公告内简要告知所有学生所要传达的信息, 再把一些文件、表格、图片、资料等通过群邮件或者群共享详细传达给学生, 进而实现最及时、最准确的点对面传达。这一方式改变了传统面对面的不便之处, 跨越了空间上造成的不利条件, 尤其是寒暑假期间、学生外出实习等辅导员无法集中所有学生进行信息传达的特殊时期, 辅导员可以利用QQ群更加行之有效的发布信息。我基本上每个月都会把学生的考勤信息发布到群邮件, 让学生真实了解自己的到课情况;每个学期分两次把班级班费之处明细表上传到群共享, 让班级每个学生都能熟知班费支出情况, 进而增强班级工作的透明度;但凡考试、实习等信息、资料都通过群邮件、群共享传达的方式, 深受学生喜欢, 因为这种方式发布信息不会遗漏任何一个学生, 也就不会耽误考试, 错失实习的机会。

3、利用群论坛、学校BBS网站解决学生心中的疑难问题, 防微杜渐。

网络时代下的当代大学生都习惯在论坛、BBS上发表自己对现实学习生活中某一问题的看法, 或者是表达自己对某一现象产生的疑问, 辅导员可以经常光顾群论坛、学校BBS网站, 及时发现学生在学习生活中出现的问题, 产生的疑虑, 掌握学生的思想动态, 并在第一时间给予解答, 帮助学生解决疑难。同时, 同一问题的出现及解决, 可以使得所有同学都能更加清楚的了解解决问题的方法, 不会再出现同样的问题发生在不同学生身上时, 辅导员多次被问及的现象, 这样就可以减轻辅导员工作的负担。同时, 在论坛或者BBS上一旦发现某些校园危机事件的苗头时, 辅导员可以及时发布正面权威的舆论信息, 引导学生从“发泄、谩骂、偏激”的坏习惯中跳出来, 帮助学生解决其在思想上、学习和生活上的负担、压力或者对学校的不满情绪等问题, 防微杜渐。

网络作为现代社会的新兴媒体, 对社会的影响越来越大, 尤其是对当代大学生的影响尤为明显。因此, 作为工作在学生一线的辅导员, 要不断地提高自身的素质和能力, 适应网路时代带来的机遇和挑战, 借助网络平台丰富工作手段, 创新工作思路, 为更好地开展学生管理工作开辟一条新的道路。

参考文献

[1]魏燕、施小明:《网络时代下高校辅导员的应对策略新探》, 《科学教育论坛》, 2005, (22) 。

[2]陈燕:《互联网背景下高校辅导员的工作研究》, 《高教研究》, 2007, (1) 。