墨香书法范文

墨香书法范文（精选4篇）

墨香书法 第1篇

关键词：经典诵读,墨香书法,综合素质

近年来, 课程改革的进行, 推动了经典诵读和墨香书法的发展。经典诵读和墨香书法是以课堂内容为基础, 开展一些活动来巩固课堂上学习的知识, 为学生表现自己的文学才能提供平台。语文对于小学生来说, 是整个学习生涯的基础, 有着相当重要的作用。近年来, 随着信息化的发展, 越来越多的人抛弃了文学写作, 对于语文知识的了解越来越少, 这引起了教育人士的重视, 开展了许多的活动来引起国人的认识, 将优秀的传统文化继承下去。经典诵读和墨香书法将语文知识融合到活动中去, 能够引起学生的注意, 从而带动语文教学的发展。

一、经典诵读和墨香书法对学生综合素质提升的重要性

(一) 经典诵读和墨香书法的开展有利于提高学生的语文素养

经典朗读、书法等活动可以激发学生的创作激情, 尤其是可塑性较强的小学生, 从小的文学习惯可以影响他们的一生。经典诵读和墨香书法可以提供平台让学生锻炼自己, 提升自己的语文素养, 进而促进语文教学的开展。活动中学生可以拓宽自己的视野, 了解语文知识的博大精深, 学习更多的语文知识。在一些写作活动中, 学生可以表达自己的情感, 对于小学生而言, 情感的表达对于个人的性格养成有很重要的影响。

(二) 经典诵读和墨香书法对于学生的综合素养也有一定的影响

语文比赛有些是比赛形式、团队协作形式等, 在这些活动中, 学生与同龄人的接触会认识到自己的优点与缺点, 在比赛中也可以学习到谦让、竞争, 在团队协作中可以增强学生之间的情感, 让他们意识到团队写作的重要性。

二、经典诵读对学生综合素质提升的影响

(一) 经典诵读可以锻炼学生的阅读能力, 也有利于学生情感的抒发, 提高学生的文学素养

近年来国学经典越来越引起人们的重视, 国学经典我国古人的伟大智慧, 对于现代的我们有着很大的影响。经典不仅仅是一些文字的传承, 更多的是对精神的传承, 促进学生的全面发展。对于小学生而言, 国学经典主要是唐诗宋词、《三字经》《弟子规》等一些简单的文学, 在这些文学作品中有许多的优秀传统值得学习, 对小学生的发展有很大的影响。通过对经典的诵读和教师的讲解, 可以促进学生对优良传统的学习, 形成良好的生活习惯。

(二) 经典诵读, 有利于提升小学生的道德情操

在经典诵读活动中, 学生可以更好地接受经典中的一些优良传统, 提高他们学习语文知识的兴趣。他们有时会效仿古人的做法, 形成良好的习惯, 学会奉献, 帮助别人, 形成良好的性格特点, 促进素质教育的开展。经典诵读, 提升了学生的文化素养。

国学经典是语文学习的重要内容, 也是我们国家宝贵的财富。在现在的社会中, 更多的人被信息“绑架”, 渐渐地失去了思考能力, 创新能力。国学经典作为文化的传承, 必须充分发挥自己的作用, 促进学生文化素养的提高。文化素养对于个人的性格养成有很大的影响, 文化素养的提高有利于学生形成良好的习惯, 有利于素质教育的开展, 促进学生的全面发展。国学经典是中华民族走向繁荣强大的重要武器, 经典诵读有利于培育中华民族的优秀子女。国学经典诵读活动可以宣传国学经典, 国学经典的全面传播可以有效地提高人民的整体素质, 增强我国的文化竞争力。尤其是对于小学生来说, 国学经典的影响更是不容小视, 有利于增强学生的独立思考能力, 创新能力和想象能力, 增强学生对于中华文化的理解, 提高学生的写作阅读能力, 促进语文教学工作的开展。

三、墨香书法对学生综合素质提升的影响

(一) 书法是一种艺术, 一种学问, 蕴含着许多文化知识

书法是中华民族的传统文化, 是中华民族的财富, 古往今来, 有许多的文人留下了自己的墨宝, 为这门艺术奉献了许多。每一种字体都蕴含有自己独特的意义, 凝聚着书法家的精神。小学生练习书法不仅可以练就一手好字, 还可以形成沉稳的性格, 对学生的成长有一定的意义。字如其人, 这一句俗语说明了字与人的关系, 也说明了练就一手好字的重要性。随着信息化的发展, 现在人们多依赖电子产品, 提笔忘字, 更不用说书法艺术了, 教师要对小学生进行书法知识的教育, 将艺术传承下去。

(二) 人有人品, 字也有字品, 一个人的字可以展现一个人的性格特点

书法作品凝聚着书法家的情感、学问、思想等内容, 可以反映一个人的特性。学生在练习书法时, 练的不仅仅是字, 更是一种心境, 在写字时, 要有平稳安静的心境, 切忌心浮气躁。教师在学生练字之前可以先讲述书法家的故事, 让他们体会书法家的精神, 更容易领会字体的要点, 掌握其中的技巧。这个过程会对学生产生一定的影响, 使他们懂得做人的道理, 在字中学习人品, 形成良好的习惯, 提高学生的道德品质。

(三) 书法作为一门艺术, 具有自身的美, 通过对书法艺术的讲解, 可以提升学生的审美艺术

中国的书法发展有着长远的历史, 每个时代都有自己的特色。书法美不仅表现在字的结构章法上, 还体现在人格美上, 每个字的结构线条都体现着书法家的性格品质。在书法活动中, 不仅要让学生学习到书法写作的知识, 还要对他们进行审美教育, 提升他们的审美能力, 促进学生的全面发展。

总之, 经典诵读和墨香书法对于语文教学有很大的作用, 可以帮助学生更好地理解语文知识, 拓宽自己的视野, 学习优秀的传统文化知识。经典诵读和墨香书法形式多样, 在活动过程中, 学生可以了解更多的语文知识, 认识更多的同龄人, 在交流过程中认识到自己的优缺点, 促进自身的全面发展。经典诵读和墨香书法的开展, 增强了学生对传统文化的认同感, 有利于提升学生的思想道德素质修养, 更好地开展素质教育。

本文分析了经典诵读和墨香书法对于全面提升学生素质的影响, 希望可以引起对经典诵读和墨香书法的重视, 促进经典诵读和墨香书法的开展, 从而促进学生的综合素质的全面提升。

参考文献

[1]林倩婷.浅谈语文教学中的德育渗透艺术.教育探索, 2010 (2) .

墨香书法比赛活动方案 第2篇

五四小学

为进一步传承和发扬中国书法文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，进一步引起学生对书写的高度重视，培养他们正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，从整体上提高学生的书写质量，让学生从小就练就一手好字，受益终生。学校准备举行一次书法比赛，现将具体要求安排如下：

一、比赛要求：

1、参赛对象：三至六年级部分学生。

2、参赛字体：毛笔楷体。

3、参赛时间：时间30分钟。

作品注明作者的班级和姓名。参赛作品的纸面须整洁，无折皱、不卷曲。

二、比赛方式：

1、每班选派六名选手。

2、现场书写。要求所有的作品都必须现场书写，比赛时大队辅导员巡视。

3、比赛时间：2015年11月4号

4、比赛地点：五年间教室

三、评比要求：

1、大赛作品必须以规范、标准的楷体字书写。若出现错字现象，每字扣0.2分。

2、获奖者给与口头鼓励。

3、优秀作品张贴出来供全校学生欣赏学习。

四、奖项设置：

比赛将设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

五、评委： 组长：谢鹏 组员：各班班主任 附：书法比赛小贴士

1、书写必须合乎规范，纸面整洁，尽量减少涂改，对于涂改严重的将不予评奖。

2、书写时，在比赛用纸下面垫一个本子，笔画更富有弹性。

墨香书法 第3篇

“墨香书法展示”是教育部开展的“少年传承中华传统美德”活动之一。为弘扬中华传统文化，某校九年⑴班开展“走进墨香书法”活动，请你参与并完成以下任务。

【活动一·材料探究】

材料①汉字书法是汉民族独创的，它以独特的笔法、结构和章法成为富有美感的艺术，被誉为“无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐”。

材料②汉字书法以“文房四宝”为工具抒写情感，是书法家一生学识人品的反映。颜真卿作品的“庄严正直之美”、苏东坡书法的“潇洒飘逸之美”和毛泽东书作的“大气磅礴之美”都是例证。

材料③三幅不同字体的书法作品。

⑴请概括以上三则材料的主要信息。

⑵“文房四宝”指的是： 。

【活动二·观点交流】

⑶根据设置的情境，完成下面对话。

王明：马上就中考了！哪有时间练习书法？还不如多背几个英语单词！

李华：

张亮：李华说得对！时间愿意挤兑还是有的，我们应该参加这项有益身心的活动。

【活动三·成果汇报】

⑷为下面新闻拟写标题。

标题：

5月1日，福建省教育厅公布了“少年传承中华传统美德”之“墨香书法展示”活动获奖名单，漳州市成绩喜人。选送的毛笔书法作品中有10件获得一等奖，占全省该类书法一等奖获奖总数的25%。本次活动，极大调动了我市师生研习书法的热情。

——2015年福建省漳州市中考语文试题

【试题解析】

2011年版语文课程标准提出语文教学要引导学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，七到九年级的学生要“能够临摹名家书法，体会书法的审美价值”。在这一思想的引领下，近年来书法教学备受重视，教材“附录”中也安排了相关的内容，对识字、写字及与书法相关内容的考查成了许多地区中考的必考内容之一。2015年福建省漳州市的这组综合性学习题围绕“墨香”书法这一素材，考查了同学们材料探究、口语交际、拟写新闻标题的能力。这类题目是为了贯彻《中小学书法教育指导纲要》，积极推动书法教育健康和深入发展，引导同学们提高审美能力和人文素养，珍视传承中华优秀传统和民族精粹。

活动一，主要考查考生材料探究能力和书法基础知识的掌握情况。解答第⑴小题时，首先要认真阅读材料（图片），读懂材料（图片）的意思；其次就是提炼、整合、归纳出三则材料的共性点。另外只要平时对书法基础知识有所了解，第⑵小题很容易写出。

活动二，考查考生口语交际能力。填写前首先要认真阅读情境对话材料，根据王明和张亮的观点来推断出李华要表明的观点。既要否认王明“哪有时间练习书法”的错误，又要表明自己的观点（在紧张的学习之余练练书法，劳逸结合，既可以提高书写能力，又可以培养性情，传承中华文化）。值得注意的是回答要有针对性，措词恰当，理由充分，礼貌得体。

活动三，考查考生拟写新闻标题的能力。新闻标题往往为陈述式短语，末尾不用标点，句中不停顿。拟写标题时应抓住导语和关键词，注意语言的简洁精练，既要把主要内容揭示出来，还要让读者一看便明白，同时尽可能使语言生动形象，适当使用修辞手法等。此题应抓住“墨香书法展示”、“漳州市”、“成绩喜人”三个关键信息，然后将这些信息整合、归纳、概括出来即可。

墨香书法 第4篇

书法是用毛笔书写汉字并具有审美惯性的艺术形式，中国书法主要分为硬笔书法和软笔书法。长期以来，书法教学存在着“耗时长，效率低”的弊端，提高书法教学的有效性成为当务之急。

一、墨香：孩子最好的礼物

随着课改的不断深入进行，书法教育已摆到了一个全新的高度，纵观中国书法，源远流长，博大精深，在几千年的历史长河中，已形成一门独特的艺术形式，弘扬和培育民族精神重在加强教育，书法教育恰恰包含多重意义。

教学大纲明确指出学习毛笔字的重要性，大纲要求我们每一位书法老师要重视毛笔字的教学，能够正确指导学生从描红、仿影到临帖，切勿揠苗助长。小学低年级能掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。中高年级对硬笔的要求是行款整齐，并且有一定的速度，学会用毛笔写楷书，体会汉字的结构美。每一个学段都提出了不同的要求，要求我们的教师要吃透两头，立足根本。

二、现状：山重水复疑无路

面对书法教学师资力量薄弱或将书法教育推给语文老师的现状，加之学生升学压力大，很难切实解决书法教育问题。当务之急是让学生感受中华传统文化的魅力，让学生写得一手好字，并发挥书法的德育功能、智育功能。本人也是一个书法爱好者，自己也有对书法的一点理解和对书法教育的思考。

1.理念，在转变中升华。

如今素质教育未得到真正普及，使得书法教育和其他体艺等教育一样，最终沦为一种形式，甚至最后连形式也不复存在了。现在小学一年级学生写字像鸡叨食一样慌乱不停，只顾赶作业，哪里顾得字迹好坏。教师只顾抓语文、数学、英语三门课，谁还管书法和体艺。

两姿的训练，在小学书法教学中显得尤为重要，学生正在长身体的时期，正确的书写姿势，不仅是写好字的基本要求，也是培养他们健康心理的需要。书法练习与欣赏，对学好语文有着直接的帮助。实践表明，练就一手漂亮的字，这不仅仅是掌握一门技能，对提高他们学习的积极性及发散性思维都有直接的帮助，所以教师应切实关注学生的书写能力、写字习惯。

2.书法，在欣赏中媲美。

几千年来，很多书法大家从不同角度创造了不同书体，一笔一画在他们笔端得到了体现。小学阶段是人格发展的开端时期，让学生沉浸在墨香之中，欣赏书法艺术，培养坚忍的毅力和锲而不舍的精神，体验汉字的精妙之处，打好人生的根基。

（1）引经据典，激发兴趣。在教学中，我经常用王献之、颜真卿大书法家的感人事迹，向学生展示书法的发展历史，探寻古人的足迹，欣赏古人的书品和人品，理解书法的艺术精髓。这样的传统文化故事的传播，从小学一年级开始最好，这个阶段的学生眼中的艺术世界是奇特梦幻的，打好内心对艺术的憧憬基础，对之后的书写之路就做好了心理铺垫。

（2）个性临写，缓冲枯燥。在教学中，我们要求学生从唐楷入手，对照字帖悉心临摹，领会古人写字的精妙之处，观察古人写字的细微变化，一直到记在心里为止，这种保持了上千年中国书法传统的教学方法，在今天仍然是学习书法的不二法宝。纵观众多书法论坛，我认为，无论怎么创新，都应该以继承为前提基础。

（3）勤奋为主，加强辅导。一代“书圣”王羲之7岁习书法，从小练坏的笔堆积成山，“墨池”的故事也流传许久。可见，功底要从小培养积淀，工作要做到实处，我们在教学中发现，光靠苦练，往往起不到理想的效果，要想在书法方面有所进步，必须学会仔细观察，认真体验领悟，在习字过程中才能少走弯路。

三、前景：柳暗花明又一村

在小学阶段加强书法教育，既能保证书面沟通的顺利，又能使小学生写一手工整的汉字，对学生的德、智、体、美、劳各方面均起了重要作用，?他们的精神得到升华。小学书法教育尽管有很多困难，仍然需要我们教师尽心尽力，不断地引导和鼓励学生在书海中遨游，将书法教育融入课堂。经过大家的努力，书法教育一定会柳暗花明。