辅导形式范文

2024-07-30

辅导形式范文（精选4篇）

辅导形式第1篇

一、主题班会在大学生思想政治教育的地位及作用

学生思想政治工作是高校人才培养的中心环节, 德育教育具有长期性、开放性、阶段性及广泛性的特点。成功的班会对培养学生的综合能力, 提高学生素质, 形成良好班风起着重要作用。教育实践证明, 主题班会在高校的学生的管理和教育中有着十分重要的作用。首先, 班会课是辅导员班主任进行思想政治教育的主要阵地。社会和科技的发展, 处于信息时代, 现实社会发展对高校学生的管理和教育提出了新要求, 大学生思想受社会环境和校外文化影响很大。其次, 主题班会是高校学生管理育人工作中较为有效的方式。在大学生思想政治教育工作的责任人中, 无论是思想政治教育课程的任课教师还是主管学生管理工作的其他各级人员, 都没有比辅导员更多的接触学生, 更了解他们的思想动向及性格特点, 有的放矢地利用主题班会对学生施教辅导员利用主题班会组织学生进行广泛的思想交流, 更能形成正确的班集体舆论氛围, 促进班级文化建设, 推进学生的自我教育和自我管理, 培养大学生的自信心及各种能力。再者, 主题班会是大学生素质教育理论联系实际教学的最为具体的体现。大学生的思想政治教育工作涉及大学生成长的方方面面千头万绪, 需要搭建一个联系实际情况针对具体问题, 供他们讨论学习和交流思想的平台。

二、创新高校主题班会的内容

高校主题班会的内容, 是由高校学生的培养目标、高校德育教育的任务、高校思想政治教育的功能、内容及大学生的特点, 以及辅导员班主任的工作职责所决定的。高等教育学中根据高校思想政治教育的目标、根本任务和大学生的成长规律、思想发展特点及高等教育的规律将高校思想政治教育的内容分为通过高校的思想政治教育课程系统性教育和日常性教育[1]。大学生的思想政治教育是一个系统工程, 在内容上也应该有计划性和系统性, 防止随意性和零散性。鉴于目前绝大部分高校思想政治课程的教学存在教学内容上的理论与大学生成才实际联系的欠缺, 从增强大学生思想政治工作的实效出发, 根据社会的发展对高校德育教育提出的新任务和新要求、高等教育的培养目标及现代大学生成才的实际需要来进行主题班会内容的系统设计。

(一) 在主题班会中旗帜鲜明地强调大学生的思想政治道德素质教育

培养大学生良好的社会态度和高尚的道德品质是高等教育的一项重要内容[2]。在人的德育教育体系中, 首先应该是作为人的本质属性的公民教育, 再到安身立命的职业教育, 再上升到政治素质教育。德, 是人的行为的内在规定性。大学之道在于明德, 在亲民, 在止于至善。胡锦涛同志于2007年8月31日在全国优秀教师座谈会上强调:要坚持育人为本, 德育为先, 把立德树人作为教育的根本任务。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:德育工作者对学生既要进行传统的道德教育即人生观、世界观教育, 爱国主义、集体主义教育, 文明习惯养成教育及民主法制教育等等, 又要针对新形势下青少年成长的特点加强大学生的心理健康教育, 培养大学生坚韧不拔的意志和艰苦奋斗的精神, 增强大学生的社会责任感的社会公德教育及职业道德教育。高等教育有着“培养德、智、体全面发展的社会主义高级专门人才”的教育目的[3]。思想道德素质在素质的构成系统中处于核心位置, 是因为思想道德素质以其鲜明的价值性直接关系到学生素质整体发展的方向是否正确、素质整体提升的动力的强弱及科学文化素质发挥作用的性质和大小。为了确保培养出来的大学生有较高的政治素质, 就要培养大学生良好的社会态度和高尚的道德品质, 将政治道德素质教育落实到大学生的社会公德教育及职业道德教育中。

(二) 结合现代大学生成才的实际需要进行班会内容的取舍

培养大学生良好的社会态度和高尚的道德品质在学生素质的整体构成中, 思想道德素质和科学文化素质发挥着各自不同的作用, 这是由人才素质规格的内在结构所决定的。实际上是大学生的思想道德水平与专业成长即大学生的成长的“红”与“专”的关系问题, 我们不能单方面看待大学生的成才, 大学生成才的又红又专要靠辅导员班主任利用主题班会这个课堂将思想道德素质与大学生的专业素质的培养结合起来落实到现代大学生成长的实际需要而进行教育。

(三) 结合大学生的思想发展的特点和阶段性来安排

大学生正处在身心迅速发展和世界观人生观逐步形成的重要时期, 心理上具有自我和独立意识不断增强, 思想认识上处于知与不知, 积极与消极因素并存, 交错发展时期, 他们的辨别力较低, 心理成熟期后移, 心理矛盾增多心理压力大等等。大学生成才与辅导员广泛细致的引导是正相关的。大一大二的主题班会, 除了要结合理想与成才、政治方向、道德纪律法制、集体主义、心理健康教育及劳动观念教育等大学生思想政治教育的主要内容以外, 还应该加强社会与公民意识教育、高校学生管理条例教育、大学生人际关系调适、感恩教育、成人教育及生命教育、恋爱交友及职业生涯规划等内容;大三大四主要着重于专业理论与实践的联系, 能力和素质的提高、就业指导等的引导。

(四) 内容新颖, 联系院情系情及专业要求拓展和深化主题班会内容

主题班会的内容的落实, 还要根据院情系情及专业的新情况来选择。不同的院情及专业学生和社会的需求不同, 不同学院及专业辅导员所带学生人数及年龄构成与学生管理的水平不同, 不同学院不同专业学生的人才培养规格不同, 在设计中就要突出专业特色。将职业生涯规划及就业指导贯穿在班会内容里。

三、创新高校主题班会的组织形式

高校主题班会的组织应根据高校主题班会的内容及大学生的特点, 理论联系实际, 采取灵活多样的形式, 并且要有突破和创新。、首先要理论与实际相结合, 根据内容及学生特点来组织。大学生的思想转化工作的实效是通过教育的主体的思想行为表现出来的。根据教育的主体性原则, 要根据大学生心理发展的特点, 发挥教育主体的主观能动性作用。大学生已经有一定的思辨能力, 更注重实用与实证, 现代的大学生自我意识强, 喜欢张扬个性, 自我约束能力差, 接受能力强, 爱赶时髦, 讲实际, 这就要求辅导员在组织班会时要理论联系实际, 以事实为依据, 以理论为准绳, 深入浅出, 循序渐进, 有的放矢, 切忌说教与训斥, 将班会内容通过大学生喜闻乐见的形式来开展。如座谈、讨论、演讲、辩论、游戏、表演、竞赛、演唱、朗诵及咨询问答等 (结合听、看、读、讲、问、议、写、演、比、评、做等) 多种形式, 增强计划性、实效性和趣味性。其次, 最好以班级授课形式纳入教学计划中。将主题班会纳入课程体系, 定期讲授, 并将之制度化。由学院学生思想政治教育工作的相关人员编写校本教材, 辅导员认真备课上课, 对专题内容客观地进行考核评定。将出勤与平时的课堂及生活中的表现, 通过学生民主评议的形式综合评定。以授课形式开展主题班会, 能增强辅导员学生思想政治教育工作的实效, 也可以促进辅导员队伍整体素质的提高。

摘要：本文根据高校思想政治教育的功能、内容及辅导员班主任的工作职责, 针对现代大学生的特点, 试图从创新高校主题班会的内容和形式方面来增进主题班会在大学生的思想政治教育作用。

关键词：大学生思想政治教育,创新,主题班会内容,组织形式

参考文献

[1]教育部人事司组编谢安邦主编.高等教育学[M].北京.高等教育出版社1998.8:363, 34[1]教育部人事司组编谢安邦主编.高等教育学[M].北京.高等教育出版社1998.8:363, 34

辅导形式第2篇

巧选形式

【技法点拨】

近几年，中考作文对文体的要求已降到了最低限度，这给考生充分展示自己的创作才华提供了极大的空间。于是，童话、寓言、戏剧、诗歌、文言文„„各种文体的佳作在中考试卷中频频亮相,异彩纷呈。那么，我们如何在中考作文中发挥文体优势，写出满意的作文呢？

一、自问自答式

这是一种与单口相声类似的创新样式。湖北宜昌市要求以“灯”为话题写作，当众多考生顺着提示语叙写发生在“灯”下的人和事时，有位考生却以《红绿灯的痛诉》为题，别出心裁地让“我”(即红绿灯)以自问独白的形式展示种种违规丑态及其后果，以警示世人，文章一开篇就进入了自问独白：“什么，我神气?红灯一亮‘车们’戛然而止；绿灯一闪，‘车们’鱼贯而行，多威风!甭说了，你可知我的酸甜苦辣，我一肚子苦水向谁说，难得今日清静，咱哥俩就好好聊聊。”文中另一个虚拟的“哥”其实一直未出场，全由“有没有心烦的事?多着呢?”“有没有最头疼的事?有啊，那就是„„”“等一等，我得瞧瞧，你看那小子”等过渡语句引出独白，全文就由这些引号内的独白构成，写得生动幽默、流转自如。这种全新的表达形式作者运用得游刃有余，足见作者的机灵。

二、日记、书信式

日记是广大初中生非常熟悉的一种写作形式。它是一种用书面语言记述自己比较有意义的所见、所感、所思、所闻的一种短小灵活的文体。日记是心灵的记录，是真情实感的流露，是自我鞭策的警钟，是个人成长的见证。其可写对象十分丰富，如社会生活、自然现象、科学世界、人生体验等，凡是觉得有意义的人、事、物、情、理都可以载入其中。

日记体作文既可以是单篇日记，也可以由几则日记组合来表达一个主题；结构形式比较灵活，每篇日记之间不要求有严格的逻辑衔接；表达也比较自由，叙述、描写、议论都可以随意穿插，选取此类形式，便于作者表情达意或者阐述自己的观点、主张。

书信是一种日常生活中常用的实用文体，中考时不少考生用它来写话题作文。书信体作文除了要符合书信格式外，正文部分谋篇布局相对灵活；表达方式可以采用叙事、描写、抒情、议论，也可以采用讨论的形式；内容方面可以写一件事，也可以写多件事，甚至可以讨论问题。因为书信体作文一般用来与别人交流沟通，所以便于抒发感情。书信体作文跟日记体作文类似，既可以是一封信构成一篇文章，也可以是几封短信组成一篇文章，表达一个主题。在书信体话题作文的写作实践中，已出现了“两地书”形式的书信体话题作文，这些信不再是一方写给另一方的单向交流，而是双方交叉着相互写，以进行思想感情的沟通与交流。如陕西中考要求以“感受生活”为话题写作，有位考生在每篇日记中巧设“小树”和“男孩”这两条线索，并通过小标题的反复运用让两条线索平行延伸直至相交融合，让“小树”感受“男孩”，“男孩”也感受“小树”，从而突现“成功来自自信、互学和关爱”这一主题。折射出作者笔姿的灵活和构思的创意，叩击着读者的心扉。

三、故事新编式

故事新编就是以历史和神话传说等为题材点染成篇的小说。近几年，中考作文命题形式中随着话题作文的出现，写作环境愈加宽松，中考作文涌现出越来越多的故事新编类作文，其中不乏精品、佳作。这一现象启发了越来越多的学生选择故事新编这一构思方法进行写作。在具体的写作实践中，我们要明确新编的真正内涵：新编不能等同于胡编乱造，又和戏说、调侃之流相去甚远。在运用故事新编的方法进行构思创作时，我们大可借鉴郭沫若先生在历史剧创作中所遵循的原则——失是求似。即既来源于史实，又不拘泥于史实，甚至可以高于史实。写这类作文应注意两点：

1.联系原著，熟悉故事

故事新编中的人物是从古典名著或其他作品中借来的，人物的言行、性格应与原著中的相一致。作者必须熟悉原著，对原著所述故事、所写人物了解得越透彻、越仔细越好。只有这样，新编出来的故事才能与“故事”中人物的言行、性格以及语言风格相吻合，才能与“故事”的基本情节连续得上。写阿Q让人一看就是阿Q，写孔乙己让人一看就是孔乙己，而不能创造一个与原来的形象完全无关的形象。如果编孙悟空贪小便宜，好吃喜睡，时常弄巧成拙地耍小聪明，那就离谱了，所以故事新编绝不是胡编乱造、瞎编一气，而是要合情合理地去编。

2.联系现实，暗扣主旨

故事新编是借古人说今人，表面上写的是古事，实际上是影射现实社会。如有人借鲁迅先生的《阿Q正传》写成了《阿Q新传》。文章以20世纪改革开放为大背景，塑造了一个“制造假冒伪劣商品，违反经商诚信原则”的新阿Q，针砭时弊，寓意深刻，很有现实意义。

四、病历式

写此类形式的文章，应了解病历的基本内容与结构。病历一般包括病人症状与医生诊断及诊断意见。有一篇题为“病历”的文章，全文由“处方头”和三则病例组成。每则病例代表一个学习时期，均由症状、诊断、意见等部分组成。其中，第三个学段的文字最简洁，只有四个内容。病人：17岁，初中二年级。症状：病人回家路上，路遇车匪，在众目睽睽之下，只身一人奋勇擒贼，身受多处刀伤。诊断：心眼残缺症，病入膏肓。意见：为了王家的香火延续，建议娶个聪明的媳妇。正直勇敢的病号，反遭误诊，谁之过？家长？医生？社会？岂不令人深思。

五、童话寓言式

寓言和童话，都是儿童文学中比较特殊的形式。

寓言是文学作品的一种体裁，是带有劝喻或讽刺的故事。其结构简单，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。它总是通过比喻使简单的故事蕴涵着深刻的哲理和宝贵的生活经验，给人们以智慧和启发，给丑恶事物以无情的嘲讽。它篇幅短小，内容往往是虚构的、荒诞的，而主题往往是深刻的、富有哲理性的。浙江省台州市以“勇气”为话题的作文，某考生改写了寓言故事“狐假虎威”，对狐狸的勇气加以赞赏，寄寓了“只要有勇气，再大的困难都会低头”的哲理。故事通俗易懂，避免了空洞的说理，可谓匠心独运。作文时如果要表现较深刻、带有劝诫性的主题，我们就可以采用寓言这种体裁。

又如《我是一只想死的“老鼠”》一文，考生采用童话的形式，以老鼠为“自我认识”的主体，显示了人们期望的错位，讽刺了人们是非颠倒、将反常视为正常的麻木心态和不良世风，文体新颖，立意深刻，引人深思。

其他如小小说、调查报告、实验报告、新闻、演说辞、辩论会、个人计划总结、读后感和会议记录等实用性很强的文体都可以成为我们作文内容的外部形式，而我们又可以借助这些特色各异的形式的特点为我们的作文内容服务，使我们的文章更富于创造性。

总之，在文体这个领域，广大考生已挣脱了束缚，如鱼得水，如鸟出笼，创新形式不断出现。也希望大家在平时的写作中创造出更多的新文体！

【范文引领】

每个人都是生长在一定环境中的。“环境”对于人的成长与发展影响极大。良好的环境可以造就人，不良的环境必定害人。古有“孟母三迁”之佳话，有“近朱者赤，近墨者黑”之典故„„请以“成长与环境”为话题。联系自己或他人的经历，确定一个立意，自拟题目，写一篇600字以上的文章。诗歌和戏剧除外，体裁不限。

一场辩论会

听，新一轮的辩论会正如火如荼地进行着，正反双方都拿出了自己的看家本领来证明自己观点的正确，走进去看一下吧。

主持人：各位老师，同学们，大家好！欢迎大家来参加新一轮的辩论会。这一次，我们辩论的主题是：成长与环境。自古有“孟母三迁”之佳话，有“近朱者赤，近墨者黑”之典故，也有逆境出人才的说法。请正反双方辩手运用事实和道理来证明自己的观点。正方观点：良好的环境有利于人的发展。反方观点：逆境才能出人才。

正方辩手：各位老师，同学们，大家好。我方一致认为：良好的环境有利于人的发展，不良的环境必定害人。在我们面前就有很好的例子，那就是辩题中提到的“孟母三迁”的佳话与“近朱者赤，近墨者黑”的典故，可见良好的环境可以造就伟人，不良的环境可以衍生恶人。也就是说，正是有了孟母的三迁，才有了我们今天所了解的思想家、教育家、散文家——孟子，才会有《孟子语录》这样的佳作传世。

反方辩手：古今中外，有多少逆境出人才的事例：北宋著名文坛领袖欧阳修，三岁而孤，性读书，家贫，无从治书以观，其母遂以芦荻画地教之，欧阳修最终成为一代文豪。出身于黑人家庭的世界球王贝利，从小便过着贫苦的生活。还有英国著名通话作家柯斯林，是在皮鞭下创造的神话，这些无不说明了一条广为人知的道理：逆境能对一个人的发展起巨大的推动作用。刚才对方的辩述十分精彩，但是，对方辩手却忽略了这样一点：从孟子的言行和著作上来看，孟子是一位意志坚定的人，不会因为外界存在的不良因素而改变自己。对方辩手不妨这样设想：一个没有上进心的人，生活在良好的环境中，结果会怎样？还不是虚度年华，浪费青春，直至终老？

正方辩手：人之所以区别于动物，就是因为人类善于思考，相信只要一个人一旦明白自己的人生价值和地位，一定会利用良好的环境的。但是，如果一个人生活在艰苦的环境中，整天都只会为一些鸡毛蒜皮的小事劳心费神，何谈建立丰功伟业？怎能名垂青史？在美国，曾有这样两个家族：一个是爱德华家族，其始祖爱德华是位满腹经纶的哲学家，他的8代子孙中出了13位大学校长。100多位教授，80多位文学家，20多位议员和1位副总统。而另一个是珠克家族，其始祖珠克是个缺乏文化修养的赌徒和酒鬼，他的8代子孙中有300多名乞丐，7个杀手和60多个盗窃犯。可见，良好的环境对人的成长起着多么大的作用，而不良的环境会使下一代甚至好几代都挺不直腰杆。

反方辩手：大家应该记得这样一个故事：古时有位酷爱读书的人，生活十分贫穷，连灯油都买不起，而邻居却十分富有，整夜灯火通明，于是那个穷书生便在墙上凿了一个洞，借光看书，最终成了一代文化名人，他就是匡衡，这不是一个很典型的例子么？就算环境再艰苦，只要有上进心在，一定会排除万难，创造条件，实现理想的。

正反辩手：但据我方所知，对方辩手所说的只是一小部分人，而更多的人却会意志消沉，从此萎靡不振，正所谓人穷志短，不是么？

反方辩手：真金不怕火炼，相信刚才对方辩手所说的也只是少数人吧！

主持人：时间到，正反双方辩手的辩论十分精彩。下面，我代表评委老师解说一下此题用意：亲爱的同学们，不管你的生活环境如何，只要你心中有求知的火焰，一定会利用条件或创造条件来满足你求知的欲望，实现你美好的理想。环境的好坏只是一种客观因素，关键是要看后天的努力。只要有了矢志不渝的远大报复和坚持不懈的奋斗，不管什么条件下都能成才，反之，则将一事无成。相信大家都会像戈壁滩上的依米花，绽放自己生命的美丽。主持人的话正合我意，我带头鼓起了掌„„

【实战演练】

2010年山东省烟台市中考作文题

门前的小草，绿了又黄，黄了又绿，大自然的风景每天都是新的；我们在慢慢长大，父母却渐渐老去；煤油灯成为古董，管道天然气进入厨房，电脑也挤进我们的生活，真诚和友谊被人们重新拾了起来，时尚的春风吹遍城市和乡村的每一个角落„„

只要细心观察，你会发现，变化无时不有，无处不在。在你的生活中，你都看到、感受

到了哪些变化？你有怎样的感悟和思考？

辅导形式第3篇

关键词：素质教育

中国分类号：G4

农村小学科技活动鼓励创新科技是第一生产力，科技的发展关系到国家的繁荣和富强。在素质教育深入发展的过程中，科技辅导员是一支至关重要的队伍。在组织科技活动过程中，辅导员要正确指导，让学生在活动中发现问题并引导学生解决问题。要怎样才能做好农村小学科技辅导工作呢？我认为应做好下面的几方面。

一、培养青少年科技意识，提高学生的科学素质

树立以学生为本的教育理念。学生是细细的主体，所有的知识、技能和对技术的领悟，均有学生自己在实践中获得。二教师是学生的良师益友，他的责任是给学生创造合适的学习环境和条件，在实践中不断地给予点拨指导，鼓励学生不畏艰难，充满自信，磨练意志和毅力。多样的实践活动模式，学生的科学兴趣更加浓厚；“以问题为中心”的科学研究，学生的科学素质明显提高，是学生的创造能力得到发挥、研究能力得到提高、解决问题能力得到增强、表达和交流能力得到施展、信息处理能力得到提高；农村孩子他们的知识面不广但活泼好动求知欲极强对什么新鲜的事物都感兴趣。因此，我就从宣传、教育、课堂渗透三方面入手来培养学生的科技意识。

二、培养一批具有较强创新能力的特长学生

科技特长学生培养形式：按科学兴趣爱好，分为各学科项目的兴趣小组；按研究目标，分为各课题小组；对一部分智力很高，在某一方面有突出才能的超常生，竞赛评比为学生进行科技类学习活动提供了发展个性、施展才华的舞台。

三、善于利用身边的资源

充分利用农村环境的自然资源，让学生感受自然环境中的科

学，知道科学就在自己身边。“兴趣是最好的老师”，学生的求知欲往往是通过老师的多种形式激发的。教师要培养学生用科学的眼光去观察周围的世界。我们成长的地方，是孩子们熟悉的地方，是他们的乐园。在这个地方，有许多的自然现象和科学秘密等着他们去发现去探索。注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小

学生的生活。他们天生所具有的好奇心会在老师的点拨下发芽，喜欢上科学世界，爱上这美妙的大自然。

四、激发兴趣，释疑解难

兴趣是积极探究某种事物或从某种活动的意识倾向是构成青少年科学学习积极性的最重要的心理因素。兴趣是最好的老师和最大的动能有了兴趣才能发挥无穷的力量从而获得解决问题的能力。因此激发和培养、保护和利用学生的潜在兴趣是我们老师在开展创新教学中绝不能忽视的教育艺术和手段。释疑解难，学生在学习知识和从事科研活动的过程中，往往会遇到各种疑问和难题，作为科技辅导员，有责任和义务引导、帮助他们去解决。要让让学生热爱科学、提高科学素养，这就需要我们科技辅导员抓住以上两点付出更艰辛的劳动。

五、鼓励创新，活动开路

创新能力是中小学学生文化科学素养的重要组成部分。因此，一个科技辅导员应十分注重学生创新能力的培养。

1、培养学生学习科学知识的能力。让学生有能力去自己接触、学习更多的科学知识。找出事物的种种内在联系认识和掌握客观规律。这样有利于培养学生的观察能力、逻辑思维能力、想象能力等科技的实践活动又有利于培养学生形成实验能力和动手能力，为科技创新打好基础。为了培养学生的科技技能，科技辅导员应配合学校举行小发明展评、参观、讲座、科普知识竞赛、主题队会等。以普及科学知识、培養科技能力、提高科技素质。

2、鼓励学生提问

我认为教师首先应从教育观念上更新，采取更适合学生发挥主体性的教学模式，虽然《科学》这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学，可有的离他们很远他们不懂就不爱学这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。使学生感到教师与学生平等相处，一起探索，研究。若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，教师要先给予积极鼓励，赞扬他敢于提问的勇气，而后再给予点拨和启发，让他们带着成就感体面地坐下。

3、引导学生解答问题。有些问题是老师提出来的，还有的是学生提出的，不管怎样，都要解答。有的学生完全依靠老师，自己不深入的思考。在这种情况下，我们要对学生加以引导，使他们用自己的话总结答案。

六、农村科技教师所具备的基本条件

由于小学教师大部分都是从师范毕业，传统的教育模式就是单科教育，岗位教学的模式，更使教师除了自己的专业知识，其他能力都很差，所以，目前小学中能胜任未成年人科技实践活动的师资力量很少，特别是开展青少年科技创新实践活动，师资力量的缺失，是目前开展学校科技教育活动的主要矛盾之一。

1、具有创新精神和奉献精神。在工作实践中，我们感到吸取别人的长处是一方面，更重要的是自己要敢于创新与探索，突破框框，形成自己的教学风格与个性特色。只有百分百地投入和努力，不断探索，不断实践，吸纳先进技术和方法，善于破解难题，才能有望取得成功。

2、不断学习进修，追求卓越。教师只有有兴趣，有目标，肯学习，愿付出，必然能成为一名优秀的科技指导教师。俗话说：给学生一杯水，教师必须有一桶水，而且是一桶鲜活的水。是的，只有参观科技教学活动的先进学校，借鉴其他学校和老实的经验等，不断充实自己，在知识、技术、方法、运用方面不断积累，进而达到能在自己的教学中运筹帷幄、得心应手的地步。

参考文献：

[1] 曾川宁，贾志荣. 科技馆员工培训工作与人才培养. [J].科协论坛，2008，3

[2] 林爱兵，刘颖.全国科普教育基地人才队伍建设现状及发展策略研究—全国科普教育基地现状调查. [J].科普研究，2008，2

[3] 刘璐.科技馆科普教育活动的探索与实践[J].环球市场信息导报，2012，16

[4 ]许黎辉.关于科技馆核心竞争力构建的探析[J].今日科苑，2011，3

[5 ]徐善衍.关于科技馆发展趋势和特点的思考[J].科普研究，2007，8

作者简介：