校园广播系统范文

校园广播系统范文（精选12篇）

校园广播系统 第1篇

1 农村中学校园文化建设面临家庭教育环境的挑战

以本校为一角, 不难发现在农村中学教育中, 存在的最大挑战是学生周围环境对教育的的不支持。目前在农村仍有许多家长给孩子上学的目的是完成九年制义务教育, 他们认为孩子即使考不上高中, 将来也可以靠学手艺来养活自己。家长的这种无所谓态度导致孩子在心中产生学习成绩好坏不会影响前途的错误观念, 认为父母都不管自己成绩的好坏, 那么老师的话就更不用听了, 于是就有了破罐子破摔的消极思想。在这种思想的带领下, 有些孩子选择沉迷于网络。不能自拔;有些过早地模仿成人, 吸烟、喝酒、赌博、谈恋爱等等;还有些则消极对待一切, 变得自闭, 沉默寡言不与周围同学相处, 陷入自哀自怜的个人世界中。

2 农村校园文化建设面临网络文化的挑战

原本校园文化的内容是非常丰富的但由于升学的压力, 导致课业和正规活动挤占了学生太多的时间, 学生就会感到校园生活单调乏味, 并可能形成热衷于某些有害活动的潜流, 如网络文化。网络文化的负面效应主要有三方面: (1) 网络文化对学生的价值观、人生观带来巨大影响。网络文化是一种开放的、超越民族和国家界限的文化, 不同的文化、各式各样的文化思潮、形形色色的价值观念和人生取向随着网络信息的高速传递呈现在学生面前, 其间不乏渲染金钱、暴力、色情、拜金主义等消极颓废的思想观念, 因而使传统校园文化的各种传统观念受到冲击, 给校园文化建设带来极大的负面影响。 (2) 网络文化对传统的校园文化内容带来强烈冲击。由于网络信息基本上是无法控制和过滤的, 在网络上传递信息、发表意见可以说在相当程度上是不承担责任的。因此, 各种合法信息和非法信息、有益信息和有害信息、有价值信息与垃圾信息、真实信息与虚假信息混杂在一起, 而学生却还不能正确分辨其中的好坏, 很容易受到蛊惑。 (3) 网络游戏的盛行对学生带来巨大的诱惑。这些挑战最终使部分意志薄弱的学生沉迷于网络中的虚拟世界而难以自拔, 荒废了学业, 甚至于退学。

面对以上挑战, 学校能做的就是进一步加强校园文化建设, 利用校园文化在育人方面的强大功能来潜移默化的与之相对抗, 此时, 校园广播的作用就体现了出来。广播节目内容丰富, 具有时效性、灵活性、信息量大、传播范围广等特点, 很容易成为学生的知音。学校可以引进校园广播来推动本校校园文化的建设。

3 校园广播可以引导正确的舆论导向

集体是一个熔炉, 能把生铁炼成钢;也可能是个染缸, 给尚未成熟的青少年以不良影响。学生在集体中, 思想行为容易受到集体舆论的制约和同化。特别是在农村中学中, 学生平时很少主动对关心时事, 形成了“两耳不闻窗外事”的局面。因此, 学校要重视舆论文化的建设, 真正做到“以正确的舆论引导人”, 而五分钟的国内外新闻摘要可以反映学生关心的热点问题, 从而使学生既不用看电视、买报纸又能通晓天下, 达到现代版“秀才不出门, 便知天下事”的效果。另外, 学校可以通过广播适时讲解网络文化的负面影响, 带领学生学会如何充分开发和利用好网络资源而又不会沦为网络的奴隶。也可以大张旗鼓地表扬好人好事同时批评错误的思想行为, 抑制歪风邪气树立正确的舆论等等。通过这些方法使整个学校到处充满着正确的舆论气氛, 从而促使优良校风的形成。

4 校园广播可以陶冶师生情操

音乐是打开心灵之锁的钥匙。校园广播可以适时播放音乐, 使学生和老师在课间欣赏轻松优美的音乐。漫步在红花绿草的校园里, 耳边环绕着动人的旋律, 这对学生来说也许是一天当中最陶醉的事情了。仰望着天空, 张开双臂接受着校园的拥抱, 对校园的爱也会充斥着每一颗年轻的心。一些健康、活泼的广播内容也会使校园中充满青春的气息。如果能在自己生日那天听到广播中传来同学们为自己点播的歌曲, 这样感动的场景也许会永远留在记忆深处。因此, 广播可以增加校园的人文气息, 可谓是一种低成本高产出的服务。它既丰富了校园文化, 又增加了校园的凝聚力, 可以成为学生和学生, 学生和老师间坚固的纽带。

5 校园广播可以提升学生的审美能力

爱美是人的天性, 中学生也不例外。但由于处于青春期这个特殊阶段, 中学生在追求美的过程中又存在着明显的弱点:他们追求美, 却不善识别美, 常把新、奇、特视为美, 甚至误以丑为美;只追求外在美, 而不善追求内在美, 往往认为仪表的漂亮就是美, 而不懂得美具有广泛复杂而深刻有内涵。学校可以利用校园广播培养学生正确的审美观, 提高他们的审美能力及创造美的能力, 使学生认识到美是社会实践的产物, 是劳动创造的;感受到心灵美、语言美、行为美、环境美的深刻内涵;真正懂得和体验到诸如“大方”、“优雅”、“和谐”、“风度”等这些描述美的有关词汇的含义, 从而把这些词汇的内涵变成他们自觉的行为。

用声音传播世界形势、社会新闻、校园生活……;用声音服务于思想道德建设、精神文明建设;用声音服务于学校的校园文化建设工作、学校各项教育教学工作。因此, 只要学校正确利用校园广播系统, 那么校园广播一定会成功引导校园文化, 将我们农村学校的校园打造成“人文校园”与“趣味校园”相结合的新型信息化校园。

参考文献

[1]张涛.校园文化建设概述[M].武汉大学出版社, 2001, 10.

校园广播-校园广播稿150字 第2篇

初中校园广播稿【1】

(1)校园我的家

你，让我懂得了友谊;你，让我懂得了感恩;你，让我得到了爱。

漫步在校园中，欢声笑语声声响，书声琅琅震乾坤。

这书声，这笑语划破了校园中的一片寂静。

我们如同一家人，天天一起生活，一起学习。

我们沉静在老师的关爱中，同学们的嬉戏中，知识的海洋中，像这样的家，我能不喜欢吗? 快看!那绿色的校园多美呀!绿叶儿被风儿一吹，绿色的“波浪”一

波接一波，还响起“沙沙”的音乐声，棵棵大树犹如一把打伞，为我们遮去夏日的炎热;为我们抵挡冬天的寒冷，和我们成为了不可分离的好伙伴!这绿，真让人心醉呀!那小森林就更绿了，中间高大挺拔的松树，无论怎样，它依旧那样翠绿，面临严寒它从不低头，怪不得称为岁寒三友呢!

这种精神真值得我们学习呀!这校园不仅绿油油的，连我们每一位同学都是绿色的小苗儿，在“园丁”们的辛勤照料下，我们吸收这春天的雨露，夏日的阳光，以及冬天的严寒，我们茁壮成长，苗儿们坚信要成为一颗高大挺拔，昂首天穹的橡树!依靠/xixing 回答采纳率:% 2016-04-21 22:06 检举很开心又可以坐在这里通过广播与大家作心灵的交流。

思索了很久，才决定开这个真心互动的栏目。

所谓广播并非只是单纯的我播你听的过程，很多时候更需要心灵之间的交流与互动。

这样才可以让大家喜欢上我们的广播站，才能从每日的广播中吸取精华，有所获得。

(2)人生如白驹过隙。

昨天路过曾经就读的小学，突然间觉得时间过的好快，那个抚育我成长的母校却在栏杆的阻隔下变得那么的遥远。

体育老师出现在我模糊的视线中——模糊的身影，模糊的记忆。

曾经那么熟悉的一切，此刻却变得如此陌生。

“流水落花春去也，天上人间”，时过境迁，一切都已随时间逝去。

记得我所就读的高中附近有一条护城河，河水清澈见底，冰凉晶透。

我喜欢拉着好友的手在河边散步、谈心;喜欢把脚伸到冰凉的水中，去感受大自然所赐予的另一种美。

我爱水，因为它的透明和清澈，所以我也真心希望我们的广播站与大家的感情就像水一样透明、清澈，最终汇成

一条河流，一起去分享这一段快乐美好的时光。

(3)每个人都拥有自己丰富的内心世界，正所谓“人生不如意，十之八九”，远离亲人和家乡踏上求学之路，我们大家偶尔都会有孤独和失落的时候。校园广播

正如李煜 中写的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，生活中又有几个人没有体味过李清照的“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”的无奈、凄凉的心情呢?我们的栏目以活跃气氛、调节情绪、展现学子的青春风采为主要内容，我们希望大家在有时明媚有时阴晦的天气里，始终保持不变的笑容和快乐心情。

我们广播站的每一个成员都将是您的知心朋友，非常乐意与大家一起互动和交流。

(4)当您迷茫在人生的十字路口，不知如何做出选择的时候;当你摇着一曳小舟驶入漫无边际的大海，找不准方向的时候;当你在月下漫步，孤独无助的时

候，请写一封信给我们，无论您是极为活泼开朗的外向型性格，还是封闭内敛性格极为自卑的内向型性格。

我们期盼着您的稿件和倾诉,我们并不介意你隐姓埋名，我们只希望，希望大家可以把我们广播站当成你们的心灵驿站，把我当成你们最贴心的朋友

(5)我有一个可爱的校园,那里充满着我的希望,在那里充满着我的欢笑和忧愁,在那里,除了有我最尊敬的老师以外还爱我最要好的朋友,同时在那里留下了我努力的足迹,在那里的我一次又一次找到了我做人的尊严,明白了许许多多的做校人的道理,也同时明白了人与人之间的种种,我非常感谢我园的校园,我爱我的校园!

校园广播稿大全【2】

大家好，今天我为大家带来的演讲叫做《青春·理想》。

我们，撇下无知迎来了属于我们的青春。

青春，让我们肆无忌惮，畅然释怀，体味风那样的自由，感受云那般的自在，因为青春赋予我们的是生命的巅峰，我们无须成熟，我们不再无知，我们唯有执着。

浅谈校园路灯系统节能设计 第3篇

关键词：校园路灯系统；光源类型；节能措施

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-2374（2013）08-0108-02

21世纪，可持续发展已经成为人类社会发展的绿色思潮，倡导绿色低碳生活，减少能源的浪费，建设资源节约型、环境友好型社会已成为人类社会的广泛共识。大学校园校区面积大，有教学工作区、学生生活居住区、食堂、超市和运动场所等不同的功能区域，在这些区域内安装有大量的室外照明灯具，这些室外照明灯具作为学校一个很重要的照明用电组成部分，室外照明设计不仅要体现艺术性还要注重其功能性，既要保证合适照度、保证各种教学和生活等方面工作的顺利进行，又要求节约电能，提倡绿色照明环境。

1 光源类型的选择

参考《城市道路照明设计标准》要求，结合大学校园室外道路照明的具体情况，路灯照明系统所采用光源的主要类型有：高压钠灯、金属卤化物灯、节能灯（紧凑型荧光灯）、半导体发光二级管（LED）灯、太阳能灯等。

（1）校园主干路、次干路的道路照明光源，考虑大量的车流、人流以及景观的照明需要，应采用具有发光效率高、寿命长、透雾能力强、色温适中、显色性也符合一般道路照明要求的高压钠灯。

（2）生活居住区和商业区的人行道路照明光源，考虑尊重人的感受，强调以人为本的理念；同时要营造环境幽静轻松的氛围，可考虑选择发光效率比较高、寿命长、显色性好的金属卤化物灯或紧凑型荧光灯。

（3）在满足道路照明标准要求的前提下，经过经济效益分析对比以及试点成熟的基础上，适当推广使用太阳能路灯、半导体发光二级管（LED）灯等新能源节能

灯具。

2 节能设计措施

（1）节能不是靠降低照明水平来实现，而是在确保各级道路符合相应的照明标准的前提下考虑节能。因此，首先就得根据被照明场所的要求和特点合理选定照明标准值。否则，标准选高了会造成能源浪费，标准选低了又不符合照明要求。

（2）照明设计是实现节能的核心环节。在进行照明设计时，要同时提出多套方案进行设计计算，在确定它们都符合照明标准的要求后，再进行综合经济分析比较，从中选取最佳的方案。

（3）合理选择照明器材是实现节能的有效手段之一。根据《城市道路照明设计标准》要求，应选择符合国家标准中关于节能评价规定的光源和镇流器。在选择灯具时，首先要满足灯具相关标准以及光强分布和眩光限制的要求，在此前提条件下再选择高效率者。

（4）气体放电灯的功率因数一般在0.4～0.6之间，可通过实施电容补偿或配用电子镇流器来提高功率因数，降低无功损耗。从经济合理的角度考虑，补偿后的功率因数在0.8～0.9之间为宜。

（5）在深夜普遍降低路面照度是节能效果最为明显的一项措施。由于深夜车流、人流量小，应该普遍推行这种措施。因此，在主干路、次干路应该采取这一措施。实施这一措施的办法包括：

第一，采用双光源灯具是一种合理的办法。深夜的交通流量小，关闭1只光源，如将1盏灯具内的2只光源在上半夜全部点亮，下半夜道路车流量小时关掉其中1只光源，既可以达到节能目的，又不影响路面照度均匀度。

第二，采用深夜能自动降低路灯光源功率的装置，如变功率镇流器或智能型照明调控装置等。变功率镇流器是通过时间控制器和电子开关来调节镇流器的电抗，减小光源回路电流，从而调节照明装置的功率，从全功率降至60%～70%的功率。如高压钠灯灯具内安装变功率镇流器时，深夜能自动降低光源的功率，从而达到节能的目的。智能型照明调控装置是一种智能型降压稳压调光装置，能够根据电网电压的波动，平滑地对路灯输入电压进行动态调整，自动调光。在深夜电网电压升高、道路车流量小时进行自动调压，降低光源的功率，从而降低路面照度，达到节能的效果。

第三，采用深夜关闭不超过半数灯具的办法，但不得关闭沿道路纵向相邻的两盏灯具，以免路灯照明均匀度降低过多，影响交通安全。当路灯为单侧布置时，应采用间隔熄灯的方式；当路灯为双侧交错布置时，应采用熄灭一侧路灯的方式；当路灯为双侧对称布置时，应采用交叉熄灯的方式。

第四，由于技术原因，考虑到线路压降以及终端负载的电压需求，电网供电电压普遍偏高，尤其是在午夜以后，由于市网电压远高于额定电压，路灯照明系统电压不能根据电网波动、照度需求以及照明时段等情况进行实时调整，往往导致灯具过度发热，造成大量的电能浪费、照明灯具的使用寿命大幅缩短。目前路灯照明的电能利用率还不到65%，电能浪费相当严重，存在着巨大的节能空间。采用智能路灯节能设备对路灯系统运行状态进行全自动的监控，实现人性化的亮度设置和控制。采用智能路灯节能设备后照度基本不变，灯具的功耗明显减少，使用寿命大大延长。学校用于路灯照明系统维护的成本也将明显减少，同时也将带来相当可观的经济效益。

（6）电缆截面的选择。校园室外路灯照明系统的特点是系统用电功率不是很大，线路上的工作电流也不是很大，但需要敷设线路较长。负荷计算时电缆载流量的要求容易得到满足，但由于路灯照明系统线路较长，线路压降要满足线路末端的电压要求是需要重点考虑的问题。解决线路压降问题的方法可以考虑适当加大线路截面；加大线缆截面积的同时也提高了线路的输送能力，对提高供电可靠性、电压合格率以及节约电能是大有好处的。

（7）选择合理的控制方式，采用具有可靠度高和一致性好的控制设备也是一项重要的节能措施。基于校园特殊的分区特点，室外路灯照明系统的控制方式应合理选择，做到需要开灯时能即刻开启，需要关灯时马上就能关闭，这样才能准确控制全年的灯具燃点时间，达到节能目的。对于重要校园路灯照明区域应根据所在地区的地理位置和季节变化合理确定开关灯时间，并应根据天空亮度变化进行必要修正。宜采用光控和时控相结合的控制方式，以时控为基础，并辅以光控功能，使路灯照明的开、关控制准确合理。路灯照明宜采用智能化控制，通过计算机网络技术，利用有线和无线传输方式，对路灯的启闭、运行状态、故障情况等进行遥控、遥测、遥信，从而实现对路灯的远距离监控和管理。通过时控、光控、程控等多种智能化控制模式，实现对路灯照明的动态智能化控制，从而达到长期安全、节能运行和科学管理的目的。对于非重要路灯照明区域，在满足照度及安全的情况下，应选择在深夜自动或手动关闭部分，以节约电能。

（8）由于太阳能路灯以太阳光为能源，白天在阳光的照射下，太阳能电池板给蓄电池充电，晚上蓄电池给负载供电使用，无需复杂昂贵的管线铺设，无需人工操作，工作稳定可靠，安全无污染，节省电费免维护等优点以及LED路灯的定向发光、功率消耗低、驱动特性好、响应速度快、抗震能力高、使用寿命长、绿色环保的优点。所以随着太阳能以及LED路灯技术的发展成熟，校园路灯设计在综合经济效益分析合适的情况下，逐步采用太阳能以及LED路灯将成为绿色节能校园建设的一个有着巨大潜力的发展方向。

参考文献

[1]城市道路照明设计标准（CJJ45-2006）[S].

作者简介：栾笛，男，辽宁锦州人，辽宁工业大学供电中心高级工程师。

校园IP网络广播系统分析 第4篇

关键词：IP网络广播,音频系统,TCP/IP协议

一、传统广播系统存在的问题

传统广播系统在我国已存在多年, 由于经济和技术发展水平的限制, 其功能却十分有限, 存在如下一些问题:

1. 系统整体性能落后于时代。

在全球数字化、网络化浪潮的当下, 原有传统广播从音源到喇叭的模拟运作方式, 已落后于这个时代。这种运作方式技术落后, 系统容易受外界干扰, 无法实现线路复用, 无法实现数字格式 (MP3) 音频文件在终端直接播放, 无法与已有局域网和广域网相连, 无法实现音源数字化、播放管理自动化。

2. 功能简单。

传统广播设备只能用于区域内的背景音乐、广播通知等活动, 无法实现远程广播, 无法做到管理人员向远程区域与本地区域同时播音。模拟信号也不便于实现多点控制、不便于实现各个终端之间的互动。

3. 安装复杂、维护不便。

在分区广播时, 线材线管耗费和布线工程量巨大, 安装复杂。传统有线广播采用模拟电子设备, 无自侦故障功能, 往往因一台变压器或音箱故障而烧坏功放, 影响整个广播。

4. 无法实现远程控制及灵活的音源管理。

目前传统广播采用的播放设备主要是:卡带机、CD/DVD机和MP3播放器等设备, 这类播放设备, 需要有人工管理音源内容, 难以实现对广播音源的智能化管理, 更无法实现远程播放控制, 不利于广播系统的灵活应用, 造成资源浪费。随着技术突破和我国经济的发展, 传统广播的升级逾显必要。

二、TCP/IP协议在广播系统中的应用

TCP/IP协议即Transmission Control Protocol/Internet Protocol的简写, 中译名为:传输控制协议/因特网互联协议, 又名网络通讯协议, 是Internet最基本的协议, TCP/IP协议不是TCP和IP这两个协议的合称, 而是指因特网整个TCP/IP协议族。主要由网络层的IP协议和传输层的TCP协议组成。TCP/IP决定了电子设备如何接入因特网, 以及数据如何在它们之间传输的标准。通俗而言:由TCP建立连接, 通信双方同时都可以进行数据的传输, 而且它是全双工的;在保证可靠性上, 采用超时重传和捎带确认机制。直到所有数据安全正确地传输到目的地。而IP是给因特网的每一台电脑规定一个地址, 且IP可传输通用数据。数据能够用于任何目的, 并且能够很轻易地取代以前由专有数据网络传输的数据。由嵌入TCP/IP协议各种智能音频系统终端取代传统音频设备而形成的数字智能IP网络广播系统与传统广播相比, 有着巨大的优势。

三、IP网络广播系统的优势

所谓数字IP网络广播系统, 在物理结构上传输用的信号线不再是音箱线而是双绞线、光缆或无线WIFI, 各终端采用的是智能终端设备, 每个终端都有独立的IP地址, 信号线内流淌也不再是模拟信号而是一个个IP数据包。简而言之, IP网络广播系统其实质就是一个IP数据网络, 终端设备将模拟音频信号经过数字编码以数据包形式按TCPIP协议在局域网或广域网上传送, 再由终端解码经数模转换带动扩音机推动喇叭发声的音频扩声系统。采用这种工作方式, 可以实现多网合一, 利用现有的局域网和广域网。借助功能强大的IP网络平台, 广播系统迎来了革命性的变化!

下图所示是一个数字IP网络广播系统结构图。该系统由主机 (服务器) 和有四种功能不同的终端组成。其中, 广播终端相当于传统的广播分区, 一个广播终端就是一个广播分区;点播终端也是一种广播分区, 但该终端具有点播节目的功能;音源采集/寻呼终端相当于外设音源的接口, 其采集的音源可以传送到主机从而实现全网共享;远程控制终端可在允许的权限范围内调用和操控主机界面, 实现系统的远程控制。以上各种终端可以挂在网线到达的任何地方, 所以安装、操控都十分方便和灵活。

相比传统广播, IP网络广播系统优势明显, 从系统性能和系统工程方面, 都有其优势。

在系统性能方面:

首先, IP网络广播系统采用计算机网络技术, 广播音频信号以数据包形式在局域网和广域网上进行传送, 是一套纯数字传输的双向音频扩声系统。该系统彻底解决了困扰音频工作者已久的传统广播系统存在的一些问题, 诸如:传输距离有限, 缺乏互动等。且该系统设备使用更简便, 只需将终端接入各类智能终端设备, 即可构成功能强大的IP网络广播系统, 每个接入点无需再单独布线, 即可实现公共广播与计算机网络、数字视频监控的多网合一。

其次, 在功能方面, 不仅能够完全实现传统广播系统的基本功能, 如分区定时广播、定时打铃、喊话、消防报警强插等基本要求, 还可独立控制每个终端播放的内容, 实现点对点广播。而且还具备音频自由点播、双向对讲、一键报警求助、普通使用者安排节目播放等功能。充分利用了现有网络的资源, 可随时随地获取网络上的音频资源。由于每个终端有独立的IP地址, 因而可以控制任意一个终端播放不同的节目。

再次, 在传输方面, 音频传输距离无限延伸, 轻松实现远程分区广播和领导远程广播。即使远在千里之外, 声音也能清晰流畅, 犹如现场亲听, 非传统模拟广播系统所能及, 具有绝对优势。

另外, 在音质方面, 终端输出播放音乐可达到立体声和CD级, 支持320K音频码率, 对讲采样比特率24K, 寻呼采样比特率87K, 更适合于音乐欣赏和听力训练, 如普通话考试听力播放, 每个发音都清晰可辨。彻底解决传统广播系统存在的音质不佳, 传输距离有限, 容易产生噪音等问题。

最后, 在可靠性方面, 网络故障自我诊断功能, 网络及服务器通讯状态显示, 服务器与IP网络终端提供双重保险, 独有的脱机运行功能可以确保系统关键功能 (如定时或消防任务) 在任何情况下均能正常运作。它采用工业级芯片, 全天24小时工作, 不受网络病毒侵扰。

在系统工程方面:

第一, 工程简单, IP网络广播对于校园网已经建设到普通教室的学校, 只需要增加服务器与安装终端即可。如果学校教室没有铺设网线, 数据网络的工程量也相对简单, 只需要铺设网线即可。一旦建设, 广播系统与计算机网络系统可以共用, 减少多网重复建设。第二, 维护量小, IP广播网络在物理上与校园局域网共用, 不会增加额外的维护工作。在应用上, 系统可设置独立网段与计算机系统分隔, 各语音终端嵌入式系统程序固化, 不会受到病毒感染。系统整体稳定可靠, 维护工作简单易行。第三, 更高的可靠性, 纯IP网络广播系统由于采用的是成熟的以太网络通讯技术, 每一个终端设备相当于一台接入网络的计算机。用户只需要保证网络的畅通, 无需增加其它的维护。IP网络核心设备均采用工业级芯片, 全天24小时工作, 不受网络病毒侵扰。

综上述, 网络广播系统相比传统广播在产品性能方面和施工工艺方面都有无可比拟的优越性, 越来越被广大用户所接受。

校园广播系统设计论文 第5篇

1.1两区广播室位置选址

校园广播室位置在选址,首先,应重点考虑其位置应尽可能在校园的中心,这样利于布线,方便到达校园各区域位置,并节约布线成本。其次,考虑近运动场,方便学生集合或大型活动时易观察现场的适时状况,控制播音节奏,同时要考虑主要活动区与广播室的距离,应在无线话筒传输有效范围内,一般在150米内较为适合。最后,就是室内空间布局,有条件的情况下广播设备区与现场播音以及节目活动区隔开,并有良好隔音,总面积应在20-50平方。

1.2设计的总体方案及原理

根据上述功能说明,两区主要设备配置基本相同,所不同的是自动音乐打铃系统有主次之分。总体方案系统结构框图如图1所示。系统原理说明:当南区作为主播时:从图1看出,南区各路音源送入调音台,经调音台控制后送入南区6分区1、2号功放,经功率放大和线路传输,送给各分区广播音柱实现南区校园播音。同时从功放的音频输出口取出一路音频信号经光端机调制输出,传到北区经光端解调器还原成音频,经北区调音台,再经北区6分区3号功放和线路传输,送到各分区音柱实现北区与南区广播同步播音。当北区作为主播时:反之已然,原理同上。两区自动音乐打铃统一:从图1可以看出,即南区定时控制器输出电源启动和触发控制指令,受控电源接到指令后启动功放和调音台供电,触发指令开启音乐铃声播放器输出音乐铃声,经南区功放输出到各分区广播,实现音乐打铃。与此同时音乐打铃信号,经南区功放的音频输出端口送光调制器,经光纤传输到北区,经北区光解调器还原音频送入调音台,再送入功放输出到北区各分区广播,实现北区同步音乐响铃。实现南北区铃声统一。

2校园广播系统的调试及使用

广播系统的调试是保障整个系统正常工作不可缺的步骤。调试的一般步骤:(1)调试前详细阅读各设备使用说明书,掌握设备功能旋钮、按键、端口作用,以及注意事项。

(2)通电前要仔细核查系统连接是否正确,确认无误。(3)将末级功放音量旋钮调至最小,其它设备音量旋钮暂调至中间位置。

(4)依次开启受控电源→前级音源设备→调音台→光端机→功放。并观察各设备开启时的运行情况,如有异常立即关闭电源。关闭与开启顺序则相反。

(5)调试可按照音频信号的流程从“入到出”,或“出到入”依次进行。

3结语

“先锋校园教学系统”的建构理念 第6篇

摘 要：浙江省杭州第九中学的“先锋校园教学系统”主要包括“二大数字化校园建设项目”（“先锋教室”和“全媒体数字实验室”）、“一个教师专业发展项目”（“先锋教师”校本培训项目）和“一个精细化教学管理项目”（“校本作业”校本习题资源库），简称“211”工程。学校在这一系统的建构过程中，深切地体会到以下三个理念的重要性：服务于学校中心工作、促进教师专业发展和技术倒逼教育革新。

关键词：数字化校园；先锋校园教学系统；先锋教师；建构理念

中图分类号：G637 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）20-0044-03

杭州第九中学是“杭州市数字化校园建设示范学校”，在推进数字化校园建设方面有不少有益的探索和成效，特别是“先锋校园教学系统”颇具特色。“先锋校园教学系统”一开始是作为“电子书包”的一种拓展而开发引进的，发展到后来，它围绕学校教学工作各个环节广泛引进数字技术，全方位为教学各环节提供技术支持。目前，它主要包括“二大数字化校园建设项目”（“先锋教室”和“全媒体数字实验室”）、“一个教师专业发展项目” （“先锋教师”校本培训项目）和“一个精细化教学管理项目”（“校本作业”校本习题资源库），简称“211”工程。

“先锋教室”主要围绕在“学生人手一台平板电脑”这一技术环境下构建教学设计和研究的支持系统、课堂教学支持系统以及教学评价和反馈支持系统。“先锋教师”是一个促进教师专业发展的校本培训项目，与“先锋教室”相配套。“校本作业”是“校本资源库”的首期工程，由我校教师根据学科特点和学生实际，在充分参考各类教学资料的基础上，在集中教研组全体教师教学智慧的基础上，精心编制的学科作业本。我们计划其后续将发展成为一个“校本多媒体资源库”。

我们在“先锋校园教学系统”的建构过程中，深切地体会到以下三个理念非常重要：

一、服务于学校中心工作的理念

为了加快数字化校园建设，杭州市教育局属下的各直属学校均设立了“教育技术室”这一学校中层机构，直接受杭州市教育局教育技术中心的业务领导。这一行政设置在促进数字化校园建设上发挥了很大作用，但也带来了一些问题：学校教务处、政教处和总务处这三大传统中层科室，一方面忙于日常的管理事务，另一方面因为有了“教育技术室”这一平级机构，平时对教育技术的关注并不多。在有些学校中，教育技术室在接受市教育技术中心强有力的业务指导的同时，也曾出现过学校教育技术发展工作游离于学校中心工作的现象。

“让每一位学生都生活在同一片蓝天下，让每一位学生都沐浴在希望的阳光里，让每一位学生都成长在快乐的学习中”，这是杭九中的学校愿景（简称“蓝天、阳光、快乐”）。这一愿景并不是写在纸上、挂在墙上的一种装饰，而是深入到学校每一位教师和学生心灵的学校核心理念。为了实现这一愿景，学校早在十年前就开始探索开发出了两个师生发展平台：“学生成长导师制度”和“阳光学子评选活动”，分别对应于“蓝天愿景”和“阳光愿景”，这两个平台在杭州市已经小有名气，被喻为学校的两张“金名片”。但在很长一时期，学校始终在摸索如何开发出一个与“快乐愿景”相对应的师生发展平台。在被确立为“杭州市数字化校园建设示范学校”之后，学校首先确立了这样一个理念：“数学化校园建设要服务于学校的中心工作，要为学校开发出第三个师生发展平台做贡献”。所以，我们在建设“先锋校园教学系统”的过程中，始终坚持思考一个问题：这一系统将怎样“让每一位学生都成长在快乐的学习中”？我们主要围绕提高教学效率和拓展学生的个性发展空间两个方面开展工作，“先锋教室”和“全媒体数字实验室”就是分别基于这两个方面开发建设的两个项目。

正因为坚持了“服务于学校中心工作”这一数字化校园建设理念，数字化校园的建设工作也就自然成为了学校的重点工作之一。

我们建设先锋教室的理念，并不是单纯的数字化校园建设，而是与教学改革的实践和研究有机结合在一起。这一项目的建设目标取向，主要是面向一线教师，为教师进行教学改革提供支持平台。它以先进的教育理念为指导，配备先进的现代教育技术设备，由具有进取精神的教育改革先锋教师团队与具有开拓精神的软件开发公司精诚合作，探索与社会大环境相适应的学校教学现代化的途径。

“全媒体数字实验室”是集成了平面媒体，视觉流媒体，广播媒体、电视媒体，动画制作技术、3D打印技术，网络直播、点播媒体，等各类数字媒体的综合性实验室。主要用于支持学生学习媒体相关知识过程中进行的实践体验，包括平面及流媒体展示系统、数字校园广播系统、实景电视拍摄系统、虚拟背景拍摄系统、EFP直播系统、视频后期制作系统、三维建模系统（包括3D打印）、有线电视转播系统、网络媒体直播系统、网络点播系统等。

“全媒体数字试验室”为学校发展提供多方位的技术支持：为学生社团活动和校本选修课程开发提供技术支持，为学校文化建设提供灵活多样的展示平台；为学生提供锻炼和展示多方面的素质才能提供实践操作和展示平台；为学校行政管理提供更多更先进的媒体窗口；以及为学校潜课程建设提供更多的展示平台。

现在，“先锋校园教学系统”已经成为实现学校愿景的第三个师生发展平台。在学校创建办学特色的过程中，它与“学生成长导师制度”、“阳光学子评选活动”以及“综合特色办学模式”一起，成为学校的四大亮点。学校先后接待了天津、成都、嘉兴、湖州、宁波等各地多所学校和教育局同行考察团的参观学习。“先锋教室”和“全媒体数字实验室”为学校的发展做出了不少贡献：

在学生发展方面，以全媒体数字实验室为技术支撑的学生社团“ICE社”被评为杭州市中小学十大精品学生社团，该社团每周为学校制作一套精美的电子版流媒体展示图片，在校园的几个流媒体上展示。学校电视台（全媒体数字实验室的一个子项目）在“阳光学子”评选活动中大显身手。在2015年的高考中，据不完全统计，学校有10位学生通过了传媒类大学数字媒体专业的专业考试，在全市同类学校中通过人数最多。

在教师发展方面，学校教师在省“一师一课”网上课程资源展示活动中获得了4个一等奖。杨丽超老师主持的课题《高中英语写作教学中运用混合学习的行动研究》被立项为全国教育信息技术研究“十二五”规划2014年度专项课题。学校还与杭州市教研室合作，承办了两次全市教研活动，探讨基于先锋教室的课堂教学模式。

在课程发展方面，“先锋教室”和“全媒体数字实验室”为校本选修课程的开发和开设提供了多方面的课程资源支持，在学校开设的一百多门校本选修课程中，不少课程是基于这两个项目的技术支持开设的。

为坚持“支持服务于学校中心工作”这一理念，学校充分发挥教科室在数字化校园建设中的作用。学校的“蓝天、阳光、快乐”愿景，从萌芽、发展和成熟，已经经历了三任校长、二任教科室主任，在此过程中，教科室始终参与其中，协助校长完善对愿景的理论阐述。教科室作为学校教育科研机构和学校决策的咨询机构，不但对先进的教育理念比较了解，而且对校长的办学理念理解得更为深刻全面，在数字化校园建设中发挥的作用主要表现在以下几个方面：在主要项目的设计中有教科室参与，相关教师培训工作由教科室主导进行（如“先锋教师”项目设计与日常管理都是由教科室负责），教育技术的考察学习活动由教育技术室与教科室共同策划。

二、“促进教师专业发展”的理念

为了与“先锋教室”项目建设相配套，学校开发了“先锋教师”这一校本培训项目。但是，学校在设计这一校本培训项目的过程中，并不仅仅把问题局限于“教师的同步培训”这一层面，而是把问题聚焦于“利用技术促进教师专业发展”这一更高的层次。

“先锋教师”这一概念很难用一两句话来界定清楚，我们从以下几个层面来把握这一概念的内涵：

对于学校管理层面而言，“先锋教师”是这样的一个教师群体：具备较高的新技术学习能力，对新的教育教学理念有一定学习内驱力，愿意在教育教学中尝试全新的教育教学模式。

对于教师个体层面而言，“先锋教师”是一种教师专业发展自我定位方面的概念，他们可能不具备全新的教育教学理念，但有更新理念的愿望，愿意在教育教学新模式的构建上“先行一步”或“先行半步”。他们中的大多数人困惑于理论与实践之间的鸿沟，处于“想先迈一步而又不敢先迈一步”的矛盾之中。或者曾经以个体形式做过各种教育教学模式创新的尝试，但最终因为效果不明显等各种原因而终止了探索或处于探索的迷茫期。

对于教师培训层面而言，“先锋教师”是无奈于找不到适合于自身专业发展的培训项目，而又具备较强专业提升愿望的教师群体。他们一方面并不排斥教师在职培训，另一方面又没有从现行培训模式中得到理想的帮助，因而对教师培训充满困惑。他们所面临的实际困难主要是：从理论学习所了解的新理念如何运用于实践，使其内化为真正的个人的教学理念？

“先锋教师”不同于传统意义上的“骨干教师”。先锋教师未必已经获得比较成功的教师职业体验，但还保持着一种“自我超越”的活力，而骨干教师已经获得较多的成功体验，但其中有一部分人，他们的这种成功经验正逐渐成为他们进一步更新理念的阻力，正慢慢地失去“自我超越”的活力。

“先锋教师”培训项目的目标指向是：让正处于探索中的教师获得成功，让已经成功的教师保持活力。

我们开发“先锋教师”这一校本培训项目，不但是基于与“先锋教室”项目相配套这一想法，而且还基于对我校教师结构特点的研究分析，特点如下：

（1）在年龄结构上，教龄在10到20年之间的中青年教师为主体。这些中青年教师正处于教师专业发展的关键期，与更年轻的教师相比有一定的教学经验，与更年长的教师相比有较充沛的体力和精力，但也容易产生职业倦怠现象，有较重的家庭拖累。

（2）在能力结构上，管教学生的能力强于教科研能力。由于学校生源特点，大多数学生需要教师的全方位关爱，教师的绝大部分工作时间都消耗在与学生的交流、谈心、督促和指导上，使他们管教学生的能力得到较多的锻炼，也使他们没有更多的时间开展教科研工作。

这一现状引发了我们对教师专业发展校本激励平台的探索。把一些教师组织成一个“先锋教师”团队，就是在这种探索中逐步形成的想法。而促成这一想法付之于实践的“触发器”则是我校“先锋教室”的建设项目。

为保证培训质量，我们从时间、内容和形式上进行了精心的设计与安排：在时间上，每月组织一次“先锋教师沙龙”，进行相关培训活动的阶段性要求和小结，部分集中培训内容也利用这一时间。在内容上，我们把培训内容分为与先锋教室相关的教育技术培训和课题研究任务驱动式培训两个主要部分，每一位参训教师均有一个课题。在形式上，我们在多样化上做文章，任务驱动式的自主学习模式有效缓解了“工学矛盾”，邀请校外人员进行技术培训有效丰富了培训内容，校外考察有效提高了教师的参训积极性。

三、“技术倒逼教育革新”的理念

任何一个教育技术建设项目，如果离开了教师的积极应用，必定会导致项目绩效的降低。为此，很多学校都会利用行政手段强制要求全校教师使用新技术，但常常会引起一些教师的心理反弹，特别是一些学习能力呈下降趋势的老教师，这部分老教师又由于其教学经验丰富而在校内有比较大的影响力。受这些教师的负面影响，新技术的应用往往较难打开局面。

南桥先生在《技术倒逼教育革新》一文中指出：“信息技术的更新，正在倒逼教育的改革”，他认为“这中间最大的改变是教师的角色”。教师的角色从“舞台上的智者”（sage on the stage）转变为“边上的向导”（guide on the side）。（《南方都市报》2012年7月2日）。这一观点启发了我们，在项目绩效问题上，我们也可以反过来：“用技术倒逼教师进行教育理念的更新”。

我校有一位有丰富数学教学经验的老教师，准备开一门“图形计算器”的选修课，但他以前从未接触过图形计算器，担心教不会学生。我们告诉他：你只需要关注对学生进行数学方面的指导。在计算器方面，只需把图形计算器交到学生手上，然后说：“不要问怎么用，我相信这方面你们都比我强，有问题向周边的同学高手请教”。这位老教师上完第一堂选修课后感叹道：“想不到学生教学生比我教得还快，原来我一直对专家所说的合作学习不以为然，现在才发现合作学习是一件很自然的事。看来我们常常会不自觉地被固有思想给框住了，束缚了手脚。”

TED的一个演讲中有一句话让我们“脑洞大开”：“不要问我做了什么，问我没有做什么——我没有折断她的翅膀。”在推进教师的新技术应用上，我们没有借助行政力量强行推进，而是“没有做什么”，让先锋教师先行探索新技术的应用，而不对全校教师提出要求。当有教师通过应用新技术提高了效率，做出了成绩，自然会有更多教师加入应用新技术的行列，而在应用新技术的过程中，教师必定会面临陈旧教学理念带来的矛盾。“用技术倒逼教师进行教育理念的更新”这一机制也就自然地形成了。

若要问“我们没有做什么？”我们的回答是：“我们没有折断教师的翅膀，没有限制教师的发展空间。”先锋教师在新技术应用中发挥了很大的作用，同时也获得了骄人的成绩。赵琦老师以第一作者身份参与的作品《基于传感技术的原电池系列实验再设计》代表浙江省参加全国第三届“威尼尔”杯化学数字化实验应用及创新设计大赛，荣获壹等奖。徐丽的教学课例《A taste of English poetry 》在“全国创新应用信息技术提升教学能力优秀作品竞赛”中获得三等奖。杨丽超老师制作的微课《相似词辨析》在“第十四届全国多媒体课件大赛”中荣获微课组优秀奖。金燕老师代表浙江省参加第二届全国中小学实验教学说课比赛荣获二等奖。

参考文献：

[1]孙青山.中学数字化校园建设与管理相关问题探究[J].中国教育技术装备，2013（20）.

校园综合布线系统构思 第7篇

随着计算机应用的不断普及, 网络技术的迅速发展, 校园网已经成为学校必备的信息基础设施。校园网的实施, 为各学校能够适应新形势发展并更充分地利用现有的教学资源进行教学、管理提供了保障。综合布线作为构建智能建筑网络的物理基础, 利用各种传输介质将通信管理设备和终端连接起来, 其性能的好坏直接影响到网络运行和使用寿命。因此, 设计科学、合理、优化的校园网络布线系统, 是进一步发挥各种网络设备功能, 实现学校各项业务良好发展, 提高应用管理水平的重点。

2 案例分析

校园综合布线主要包括有高校 (各种大中专院校) 、中学 (各种普通初高级中学及职业高中) 、小学及幼儿园等。而根据校园综合布线的情况来看, 高校涉及的建筑物与网络需求是最多最全的, 其应用要求也是远远高于一般的中小学校区, 所以在此以高校综合布线系统的基本情况来说明校园综合布线。

在国内, 一所全日制普通高校, 只要稍微有点规模, 其校区面积 (不包括各分校区) 一般都超过千亩, 有的甚至是数千亩。建筑物数量及种类也很多, 有教学楼、综合楼、实验楼、文艺楼 (包括校园影院、校园舞厅、校园文艺中心等) 、图书馆、教师公寓、学生公寓、体育馆、食堂等。其应用也包括了教学、实验、体育、网络、住宿、生活等方方面面。针对高校这种面积大、建筑分散、功能各异的系统, 在综合布线的设计上, 需要满足以上各种不同状况以及达到各种应用的需求, 就需要对项目进行全面深入的设计考虑。下面就以一所师范大学的案例对校园综合布线的设计做个简单说明。

该项目是某市的一所全日制普通师范学院, 是经国务院批准建立的省属普通高校。学校由于在2008年特大地震灾害中经多年努力积淀的办学硬件设施几乎毁于一旦, 所以在异地选址整体重建。学校新校园总投资近10亿元, 占地面积近两千亩, 建筑面积20多万平方米。学校现有15个教学系 (部) 、2个研究所、1个教研室和1个艺术团, 现开设文、理、工、管、法、艺术、教育等7个学科门类三十多个专业。本次该大学的综合布线系统包括校区内的所有建筑, 有教学楼、实验楼、综合楼、图书馆、体育馆、文艺中心、学生宿舍、教师公寓等。其总信息点数超过10000点, 分为校园网 (校园内部网络) 、办公网 (教育系统网络) 、外网 (因特网) 及语音系统。我公司本着认真负责、设计严谨的态度, 为该校设计出一套先进、实用的综合布线系统解决方案。本系统不仅满足本校园内各种数据通信功能的基本需求, 同时也满足建筑群40G/100G网络, 楼内数据主干万兆网、桌面千兆网的应用要求, 以适应新技术的发展与应用, 在信息点上能任意连接计算机及其相关设备。

根据这个总体思想以及我公司多年来的校园网综合布线经验, 将该校综合布线拓扑结构规划为三层次的星型拓扑网:第一层核心层的拓扑结构以计算机中心机房为核心, 通往各区域的建筑物;第二层汇聚层的拓扑结构以各区域 (各幢建筑物) 为中心, 将各建筑物内的各个楼层配线间分别与其总配线间连接起来, 用于连接各建筑物内部的资料和通信;第三层接入层的拓扑结构以各建筑物的各个楼层配线间为中心, 将各个楼层的水平线缆和信息点与其楼层配线间连接起来, 用于连接各楼层内部的资料和通信。具体的综合布线拓扑结构图如图1所示。

基于以上方案, 并考虑到校园网络的未来发展与应用, 我公司对该校综合布线产品的等级及选型做了慎重的考虑, 并按照国标GB 50311-2007 (综合布线工程设计规范) 的要求, 分别对工作区、配线子系统、干线子系统、建筑群子系统、设备间、进线间等进行详细设计与规划。

工作区及配线子系统部分内网及办公网采用6类屏蔽产品, 外网与语音系统采用6类非屏蔽产品 (部分水平线缆采用了6A类布线产品) ;干线子系统部分室内数据主干采用万兆OM3光纤, 室内语音主干采用3类大对数线缆;建筑群子系统数据主干采用OS2室外非金属铠装单模光纤, 语音采用室外大对数线缆。至于详细的信息点分布及安装、施工等各种细节, 笔者不再细谈。只是借此项目与读者分享在此等校园综合布线中, 根据各个校园的特殊情况, 我们应该怎样设计与规划一个合适、合理的综合布线系统及其注意事项。

3 布线系统特点

在校园综合布线系统中, 根据学校分类定位的不同、办学宗旨的不同、教学功能的不同以及所在地区区域的不同等特点, 各个学校都有不一样的地方, 不能一概而论。但是, 有几点是可以作为一个基本的校园布线共性来探讨的, 也是在各种校园综合布线系统中 (尤其是高校) 可以参考的地方。

3.1 校园布线多样性

(1) 建筑物多样性

在前面我们也提到, 在校园里面, 尤其是高校里面, 建筑物种类繁多, 每一个建筑物其建筑类型与建筑功能都可能不同。有的是二三十层以上的高楼 (比如学校的主楼、综合楼等) ;有的则是一二层的矮房 (如食堂等) ;有的是大开间、信息点少的建筑 (如学校体育馆等) ;有的则是小空间、信息点密集的建筑 (如多媒体教室或电脑实训室等) 。针对楼层高矮、信息点多少的不同, 我们就要做出不同的规划。对于高层建筑, 为方便主干线缆敷设及节省线材, 设备机房的位置就需要慎重考虑;而低矮的建筑则不需特别考虑。对于信息点密集的建筑, 其每层楼的弱电间位置也需要关注。因为如果设置合理, 就可以节约大量的水平线缆;另外如果同一层信息点过多, 还需考虑设置多个弱电间。而对于大开间的场所, 不仅要考虑信息点的分布情况, 还要考虑是否有信息点的地方水平长度超过90m, 以及某些地方是否需要设置CP点等。

(2) 应用多样性

在高校内, 除了建筑物的多样性外, 其各个建筑物的应用也大不相同。比如, 有教师公寓、学生宿舍, 有学校综合楼、行政楼, 有多种不同的教学楼, 有实验与研究用的实验楼, 有数据存储与运算中心等。这么多应用不同的建筑与场所, 我们就必须要按照不同的设计要求去做。教师公寓、学生宿舍我们就可以按照住宅建筑类型进行综合布线设计;综合楼、行政楼就可以按照商业办公楼的类型进行规划设计;数据存储与运算中心则可以按照数据中心的要求设计;而实验楼作为实验与研究的重要场所, 其中可能有强辐射、强腐蚀性物质存在, 也有可能存在高温、潮湿、撞击或震动的环境, 而最危险的可能还有生化病毒等。所以其应用与要求可能远超出我们平时所说的十大类建筑的范畴, 因此要进行特别规划。此处不仅要考虑到电磁干扰、环境影响, 还要考虑可能带来的人身安全问题。所以此类用途的场所建议采用全屏蔽、高阻燃的工业级布线产品, 其防范等级采用IP20甚至更高的IP67布线产品。

3.2 信息传输高速化

信息传输高速化, 对于校园综合布线系统来说已经刻不容缓。各种多媒体传输、视频传输及其他大流量数据通信越来越多。对于传道于世、授教育人的学校来说, 高速率的网络传输通道更是不可或缺, 如多媒体教育系统、远程网络教育系统、数字化图书馆、数据中心等。对于这样的系统与场所, 至少要保证千兆到桌面、万兆为主干, 在预算允许的情况下, 最好是能做到万兆到桌面、40G/100G为主干, 以备未来发展需要。谁也不知道, 在未来的5~10年, 互联网会发生什么, 校园网的应用又会发生什么。所以在产品选型上, 水平铜缆可以采用6A类以上布线产品, 光缆可以选择OM3多模光缆。

3.3 信息稳定与安全

在校园网络中, 信息传输的可靠性和安全性也十分重要, 因为它不仅仅直接关系到校内网络使用问题, 而且关系到整个校园对内、对外的教育系统问题, 其安全性甚至可能影响到国家教育系统。万一发生信息不稳定或信息泄密事件, 不仅教育工作会受影响, 还可能带来重大的社会问题。比如学校的招生考试系统由于系统的不稳定出现问题, 或者重要考试的试卷、试题信息在传输过程中被窃取, 教育部重要信息被泄露等。所以校园网对信息化的要求是在任何情况下都要保证信息传输的高可靠性、高安全性。在规划设计校园综合布线时, 不仅要选择质量过硬的布线产品, 而且内部网尽量使用屏蔽布线系统或光纤布线系统, 以做到性能稳定, 传输可靠, 信息安全。

3.4 灾害的防范

灾害的防范, 对于任意布线系统都是必须的, 也是必要的。在校园综合布线系统中, 要注意和防范的灾害很多。各地、各校的实际情况或许有所不同, 在此谈如下两点。

(1) 雷击

校园综合布线系统不同于一般布线系统很多, 其中之一就是建筑众多, 分布范围广, 其建筑群主干线缆也同时增多, 这就给室外布线防雷带来了挑战。因为一旦某根主干线缆遭遇雷击, 而接地系统没做好的话, 瞬时数十万伏的高压将沿着线缆传入设备间, 将会导致难以挽回的重大损失。所以进线处良好的接地系统与浪涌保护就显得非常重要。如果条件允许, 最好在每幢建筑内设一个进线间。

当然, 如果要做到更加安全, 建议雷电频繁地区最好选用非金属加强的室外线缆。

(2) 火灾

雷击是自然灾害, 很多火灾却是人为灾害。在校园中, 大部分建筑都是人员密集场所。除了做好其他相关灾害的防范外, 综合布线系统中的产品防火阻燃也日益显得重要。国内众多校园火灾的事例历历在目, 虽然大部分起火原因不是因为综合布线系统的数据电缆, 但如果选择的线缆产品不阻燃的话, 却极有可能成为火灾蔓延的推手之一。所以, 在一般的水平布线中, 我们至少需采用符合一定阻燃等级的产品。如UL阻燃级别中的CM及以上阻燃等级的线缆, 或者是符合IEC 60332-3C阻燃要求的线缆产品。而在一些天花板中、地板下或数据中心的布线中, 建议采用阻燃等级达到CMP级的线缆, 以确保火焰不蔓延。因为在学校这样的场所, 除了人员密集、场所特殊外, 一旦由于火灾等原因造成重大人员伤亡的话, 来自社会各方的责难与压力, 上至国家、教育部, 下至学校都是难以承受。当然, 针对校园综合布线系统其他需要防范的如抗震、防鼠咬等也是需要注意的。

3.5 管理

学校综合布线系统信息点数量多, 应用和分布范围广, 这给系统的管理也带来很大的考验。无论是传统的图纸与手写管理, 还是采用计算机进行文档记录与保存, 对于这样的布线系统来说, 都显得心有余而力不足。所以, 建议这类大型布线系统中尽量采用智能管理系统, 以提高布线工程维护水平与网络安全。

3.6 智能建筑数字化

在校园的智能化布线中, 除了我们前面提到的以外, 还包含有校园广播系统、消防报警系统、电子围栏系统、监控系统、LED大屏显示系统等。这些系统, 都在向数字化转变。因为一个数字化的校园将对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息进行收集、处理、整合、存储、传输和应用, 使数字资源得到充分优化利用。通过实现从环境 (包括设备、教室等) 、资源 (如图书、讲义、课件等) 到应用 (包括教学、管理、服务、办公等) 的全部数字化, 在传统校园基础上构建一个数字空间, 提升传统校园的运行效率, 扩展传统校园的业务功能, 最终实现教育过程的全面信息化, 从而达到提高管理水平和效率的目的。所以, 校园内各种智能化系统的基础传输通道也将跃升到千兆甚至万兆网的要求。在设计与规划时, 也需考虑数字化的应用。其中产品选择可以为铜缆的6类、6A类、7类产品, 光缆中的OM3、OM4万兆多模以及单模等产品。但是, 对于消防报警系统、校园广播系统, 其产品的选择应该要满足高阻燃特性, 如有可能, 最好是选择耐火线缆。因为这样不至于火灾发生时由于线缆的迅速燃烧导致系统失灵。

4 结束语

校园中央节能系统设计 第8篇

关键词：校园,节能,消耗

在校园中, 宿舍楼是校园中能源消耗比较大的建筑。同时, 由于人的心理因素和客观需要, 也是能源浪费比较严重的区域。同时由于其中居住的是作息时间较为统一、固定的学生, 宿舍楼的能源消耗与时间段呈显著相关, 这就有可能通过合理的设计, 以低成本、低能耗设备, 在基本不影响生活质量的情况下最大限度地削减不必要能源消耗。

1 设计方案

针对上述宿舍楼能源使用特点, 我设计了如下一整套设计方案:

授时控制模块是本系统的中枢, 可通过预先布线或无线接入方式进行。此模块将需要的时间、日期以及一些附加信息 (如光照程度等) 传递给各分系统, 分系统则依据统一的信息及各自所控制系统的特点实时调整能源使用方案。

2 基于智能电表的能源使用记录系统

目前较为成熟的能源使用记录系统的例子是GreenBox, 它提供一个基于网络的解决方案, 以直观的界面提供对能源使用量的自动分类、分析及个性化省电建议, 并根据能源使用情况计算碳足迹, 让使用者了解其行为对温室气体排放等环境问题的影响。我将这一成熟的技术融入了设计系统, 从提高节能意识的层次达到节约能源, 减少碳排放的目的。同时, 与电气系统相连的智能电表也为智能住宅系统提供了硬件基础。

3 宿舍照明系统

宿舍照明以授时与通讯系统为控制核心, 系统电源与照明设备并联, 照明设备通电后, 集成IC芯片即开始计时, 当断电条件符合时, 系统会做出"忘记断电"的判断, 通过固体继电器切断电源, 达成节能的目的。

3.1 室内照明控制系统

该系统首先基于授时系统判断是否符合断电标准, 从而做出反应。

光照条件:在阴暗的条件下, 系统不会自动断电, 从而保证了不会影响人的正常生活。

时间条件:在光照充足的前提下, 电源一定时间内没有被手动切断。

系统会通过计时器自动记录照明持续时间, 达到一定时间 (该限制时间最初由设计人员设定, 安装系统时由安装人员根据情况自行更改) , 两个条件都符合, 在这种情况下, 系统根据反馈, 判断需要关灯, 从而下达指令, 通过固体继电器自动断电。在只满足一个条件的情况下, 系统不会自动断电。

3.2 阳台照明控制系统

宿舍阳台有时会出现人走灯未关的现象, 又由于夜晚人在宿舍, 窗帘阻挡人的视线, 即使阳台灯未关, 人也很难察觉, 阳台灯长时间无法关闭, 造成大量不必要的电能消耗。

为达到自动断电的效果, 阳台照明控制系统将记录阳台照明时间, 控制阳台灯具。实际情况是阳台灯只要长时间不关绝大多数多数情况是忘记关灯, 因此只要阳台灯具照明达到指定时间, 阳台照明控制系统就会判断为忘记关灯, 传达断电指令, 用固体继电器切断电源。

4 公共照明系统

公共区域照明系统, 对照明质量要求不高, 照明的要求与时间段有很大关系。为此, 我设计了以光电传感器为基础、受授时系统控制的公共照明控制系统, 并用LED照明灯具代替目前常用的荧光灯。

白天, 公共照明设备没有开启的必要 (但此系统中可以设置应急开关以备消防等需要) , 授时系统可将照明电源置于关闭状态, 以节约因忘记关灯造成的浪费。

傍晚开始, 系统电源打开。这时宿舍楼内处于人流密集时段, 综合考虑下, 可不必启用光电传感器, 灯具不间断运转。

由作息时间决定, 晚饭后19:00-21:00左右, 多数学生不在宿舍内, 可启动光电感应器。按照初步设计, 光电感应器两个一对, 相距10cm, 距地面20cm装置在门框处 (因若有人进入该区域, 正常情况下应该是由门进入) 。两个一组的传感器探测到运动物体的时间差可以用来判断人的行走方向, 而间距大约5米的门框上安置的传感器阵列则可足够精确地判断行人位置。有了这两条信息, 每楼层一套的判断芯片 (基于低能耗单片机) 就可精确控制路灯的通断状态。

5 制冷取暖控制系统

5.1 电热水器控制

进入设定时段 (如冬季夜间00:00~6:00, 夏季全天或者除吃饭时间之外) 后, 切换电热水器保温温度设定。可切换不同参数的热记忆金属片或热电偶, 即可做到在需要的时段降低保温设定温度。如工程难度大 (比如整个建筑的电热水器都已安装完毕, 难以升级) , 可间歇为其供电, 也可降低能源损耗, 但因各个热水器的使用情况不同步, 这样势必面临易用性与节能型的冲突, 所以应尽可能定制有此方面功能的热水器。

5.2 智能取暖系统

我设想, 在保证成本可以接受的前提下, 在预设的空闲时段 (如学校宿舍的白天) 通过传感器结合GreenBox提供的用电信息, 判断宿舍内是否有人, 如果没人, 则通过电磁阀对暖气水流进行节流;有人时以及夜晚到来之前关闭此节流系统, 以保证有人时室内的正常供暖。

5.3 蓄能中央空调

总体而言, 夜间使用大功率电器对整个电网的代价小于白天用电高峰时段。采用造冰蓄能式中央空调, 夜间时段 (23:30-次日6:30) 中央空调则进行储能制冷, 造冰, 第二天用电高峰时段直接使用冰冷却空气, 即可减轻整个电网的负荷, 提高供电效率, 又可避免空调设备在用电高峰 (电压低且不稳) 高负荷工作, 延长设备使用寿命

参考文献

校园广播系统 第9篇

案例一:对继电器损坏造成的故障及解决办法

继电器是定压广播系统中使用的重要元件, 利用它可以控制广播信号的接通和断开, 从而达到定点放送信号的目的。但继电器在长时间工作中又容易损坏, 如和继电器底座接触不良、线圈烧坏等, 因此, 更换继电器是定压广播系统维护中经常遇到的问题。在更换继电器时, 有人采用了这样的办法:三个人协作, 其中一人在广播台, 一人到教学楼下的弱电房, 一人去出故障的班级听喇叭声音是否正常。在广播台的一人反复拨动控制开关, 在弱电房的人通过听继电器通断时发出的声音找出损坏的继电器 (如正常则有啪啪声, 损坏则无声) 。还要三人相互联系, 确定故障有没有排除。这样做效率低, 人手少时则不能完成故障排除工作。本人采取的做法是, 每年秋季开学初绘制好各教学楼的继电器班级对照分布表, 如表1所示。

因为秋季开学时上学年某年级某班使用的教室可能被其他的年级或班级使用, 但教室的房间号码是固定的, 继电器和房间的对应关系也是固定的, 因为布线不会随意变动。表中自左至右的房间号码排列顺序和配电箱中的继电器排列一一对应, 我们需要做的是根据新的教室分布填写下表, 如表2所示, 填好后, 根据新的班级分布图更新继电器班级对照分布图。

对于绘制的继电器班级对照分布图, 可以多打印几份, 其中弱电房继电器所在的配电箱旁贴一份, 广播控制室贴一份。如某班广播出了故障, 一个人即可完成维修。具体操作为:查报修的班级对应的继电器位置, 广播台播放信号, 维修人员带上必需的器材 (如继电器、喇叭) , 根据继电器班级对照分布表去弱电房确定该班继电器位置, 拔、插继电器看有无啪啪的触点碰撞声, 如有则继电器正常, 否则更换继电器, 最后去相应教室查看, 如仍无声音, 查看广播接线是否正常, 如仍无声音, 更换喇叭。经过以上步骤, 一般故障基本可以排除。

案例二:由终端广播信号线短接造成的故障排除

定压广播系统在使用过程中, 经常遇到短路造成的故障, 如某教室的喇叭被摘掉了, 导线没经过绝缘处理, 两根导线很容易碰到一起造成短路。一旦线路中出现短路现象, 喇叭的音量会降低很多甚至烧坏功放。对于短路故障, 如果逐个房间去检查会花费大量时间, 如采取下列做法, 在广播控制室内即可确定故障位置。具体操作为:在向教学楼输送广播信号的功率放大器的输出接线柱上再并联一只作监听用的喇叭, 关闭和各教室对应的控制开关, 播放试听信号, 这时监听喇叭发出的声音应该是正常的;然后逐个打开和各教室对应的控制开关, 注意喇叭的音量是否正常, 如监听喇叭的音量突然降低, 则说明与控制开关对应的房间出现了短路, 记录该位置, 关闭该控制开关继续寻找。利用此方法可以找出系统中存在的所有短路故障。

案例三:继电器不能断开的故障排除

定压广播系统中有两个回路:一是控制回路;一是信号回路。在控制回路中用220V的电压供电, 控制继电器的打开、闭合, 以接通、断开信号回路。但远距离控制时, 由于控制电缆的长度增加导致的感应增强, 往往会出现即使控制开关断开继电器仍然闭合的现象, 因而达不到控制目的。为了消除电磁感应现象, 可以采取下面的做法:选用类似单刀双掷开关的控制开关, 通向继电器的导线接在中间位置, 控制开关的两端分别接火线和零线。当控制开关接通时, 给继电器供220V的电压, 继电器工作;控制开关断开时, 继电器两端都接零线, 加在继电器两端的电压为零, 继电器能够可靠断开。

校园电子巡更系统设计 第10篇

关键词：ATmega16L,GPS,巡更

0 引言

随着经济的发展,人们对安全防范的要求也越来越高。安防行业迅速发展,其应用范围也在不断扩大,在智能化楼宇和智能化小区相继热潮之后,又一个新兴的领域—校园的智能安全管理系统的建设在各地也相继掀起了热潮[1]。学校是人口密集区,场地分散、管理人员少,而且学生生性好动、防范意识差。不法分子潜入校园进行盗窃、抢劫、以及校园暴力事件时有发生,而保安在校园安全维护方面起着举足轻重的作用,巡更保安必须尽职尽责,以减少校园犯罪事件的发生,对保安系统的规范化管理则显得意义重大,在这种情况下,校园电子巡更系统应运而生。

校园电子巡更系统应用美国的GPS全球卫星定位系统、GIS系统结合现代通信技术,存储保安的巡更时间、巡更路线的地理数据,能够在控制终端重现巡更轨迹,并能够在遇到突发事件的时候及时向控制中心发出警报信号。

1 总体设计

校园电子巡更系统主要包括两部分:手持巡更仪部分利用GPS卫星定位模块接收GPS卫星数据,通过单片机提取时间、经度、纬度等有用数据并对得到的有用数据进行存储和控制,而且在出现紧急突发事件的时候,巡更人员能够通过无线收发模块向控制终端发送携带巡更人员地理位置数据的警报信息。控制终端部分主要由控制界面和具体的校园电子地图组成,巡更人员需要把每天的巡更数据通过串口传送给上位PC机,以便重现巡更人员的巡更轨迹。系统总体框图如图1。

2 巡更仪电路设计

电路主要包括:Atmega16L单片机控制电路、GPS接收电路、数据存储电路、无线传输电路、电源管理电路。电路结构如图2。

2.1 核心控制部分

处理核心选用8位低功耗微控制器ATmega16L,具有片内16 K字节的程序存储器,1 K字节的数据存储器和512字节的E2PROM。它具有32个通用I/O口线、32个通用工作寄存器、实时时钟RTC、1个USART、8通道10位ADC、具有片内振荡器的可编程看门狗定时器、SPI串行端口、与IEEE1149.1规范兼容的JTAG测试接口,此接口同时还可以用于片上调试,以及六种可以通过软件选择的省电模式[8]。其中使用了PD0(RXD)引脚接受Leadtek 9548GPS传送的GPS数据,并对数据进行处理,考虑到单片机内部的flash存储空间较小,可利用ATmega16L的PA组口进行存储扩展,这里使用的是K9F3208并口数据存储芯片。可以通过两种方式向上位PC机传送数据,一是通过ATmega16L的串口外接MAX232芯片,辅助外围电路,通过PC机的RS232通用串行接口传输,二是通过ATmega16L的SPI接口外接NRF905无线收发模块向控制中心传输数据,这种传输功耗较大,只在出现突发情况的时候采用这种传输方式。ATmega16L模块控制电路如图3。

2.2 GPS定位部分

GPS卫星定位部分由Leadtek 9548GPS核心模块,辅助以外围电路组成。Leadtek 9548GPS模块核心采用美国瑟孚公司设计的SIRFStar III低耗电量卫星定位接收晶片,有20个通道,能够确保最高的接收灵敏度;内部有可充电电池,可以保存星历数据,便于快速定位;标准的MMCX天线接口,便于连接GPS天线;标准NMEA0183信号输出;工作电压低(3.3~5.0 V直流),工作电流小(49 m A),接收灵敏度为-159 d Bm;TTL电平数据输出,每秒一次GPS全数据;支持多种串口通讯波特率,标准设定为4 800 bps。Leadtek9548GPS电路图如图4。

2.3 无线部分

无线传输部分以无线收发模块NRF905为核心。该模块使用433 M开放ISM频段,最高工作速率50 kbps,高效GFSK调制,抗干扰能力强,内置硬件CRC检错,最大发射功率:+33 d Bm,模块在以最大功率发射信号时瞬间电流<=500 m A,TX Mode:在+33 d Bm情况下,平均工作电流小于300 m A;RX Mode:12.5 m A。模块在收发模式切换时间<1 ms,模块可软件设地址,只有收到本机地址时才会输出数据,可直接接各种单片机使用,软件编程非常方便。放置在开阔地无线通信距离可达2 000 m,如果配置高增益天线,则通信距离可以达到更远。由于该模块发射功率较大,在不需要发送数据的情况下要切换到接收模式或者睡眠模式。

NRF905利用SPI接口与ATmega16L进行通信,该模块提供了9×2标准DIP间距接口,方便我们与单片机的连接,接口电路如图5。

2.4 数据存储部分

数据存储采用三星公司的K9F3208存储芯片,存储容量4 MB,工作电压(2.7~5.5 V)数据地址共用内部总线,接口简单。

3 上位机PC端

上位机PC端接收数据有两种方式,一是通过标准RS232串口,二是通过带串口扩展的NRF905收发模块,只需要把该模块的串口插头直接插在PC机上供电,通过软件设定收发模块地址相匹配即可正常使用。软件主要包括两部分:一是校园电子地图的制作,针对不同的学校需要制作不同的电子地图。本设计在Map Info软件平台上载入中北大学jpg格式的校园图,并把实地采集的经纬度信息录入校园图中从而完成电子图的配准。按照高校特点将电子地图分为道路层、教学实验楼、学生公寓楼、教师公寓楼、商业服务建筑、文娱体育设施等图层。运行Map X下的Geoset Manager应用程序,新建一个名为NUC的Geoset文件,将上述图层添加进去,组成一个后缀为gst的地图文件:NUC.gst,通过Map X控件将校园地图图嵌入到系统界面中,从而完成电子地图的绘制和显示。上位机PC端用VB6.0编程[7,4]。

4 PC机通过串口提取数据流程图

本设计中,巡更仪FLASH中存储的数据主要通过标准RS232串行通信口向PC机传送。PC机通过串口向巡更仪发送获取数据请求,巡更仪CPU检测到该请求后开始向PC机发送数据,流程图如图6。

5 实验结果

本设计实现了电子地图的制作与控制、巡更仪对巡更人员位置数据的提取与处理。系统运行后的界面如图7。

6 结束语

结合现在电子巡更技术的发展,本文采用ATmega16L、Leadtek 9548GPS、NRF905、K9F3208,在VB环境下结合Map Info软件平台设计了校园电子巡更系统。实验表明,该系统性能稳定,通信效率高,功耗低,适合应用于小区电子巡更领域。

参考文献

[1]钱军平.校园智能安全管理系统的建设与发展[J].中国安防,2008(8):42-46.

[2]郑三立,张锦孚,周仲晖.基于GPS和单片机的智能线路巡检管理系统[J].电工技术杂志,2004(9):54-57.

[3]谭永刚,彭其渊,王振.基于GIS校园电子地图的研究与VC++实现[J].成都信息工程学院学报,2007,22(4):441-444.

[4]冯正.基于MapX的校园导航系统设计[J].山西电子技术,2009(3):58-59.

[5]王忠礼.基于viusalBasic6.0与Mapx控件的长春市通用电子地图的设计与开发[J].吉林大学硕士学位论文,2005.

[6]马健.基于Mapx组件开发的车辆监控系统的设计与实现[J].西南交通大学硕士学位论文,2009.

[7]吴秀琳.Mapinfo9.5中文版标准教程[M].北京:清华大学出版社,2009.

校园广播系统 第11篇

[关键词]校园英语广播 听力 模式 功能

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）15-044

长期以来，听力一直是学生学习英语的薄弱环节。要想提高学生的英语听力水平，仅靠教师在有限的课堂时间内的指导是远远不够的，实践环节在听力学习中起到关键性作用。而校园英语广播以其设备要求较低，不受场地、时间的限制等诸多优势，成为英语学习者可利用的最便捷、有效的工具。

一、校园英语广播开设的模式

校园英语广播团队是通过招募英语兴趣爱好者来组成的。教师把报名人员分成6个组，每组有3～4名学生，各有分工，各司其职。

校园英语广播的内容材料的编审操作流程是：确定主题和栏目（提前两周的周五）——选征内容以及音乐（上周的周一至周三）——主审内容（上周四至周五）——编排（本周一）——排练（本周二）——播音（周三中午12：45～13：00）。每次广播都是在教师的指导下，由学生自己定题、选材、排练、广播。同时，校园英语广播团队定期开展英语广播工作交流活动，争取更充分地利用校园广播，提倡学生在校园说英语，让学生沉浸在英语的氛围中。

二、校园英语广播的功能

1.培养文化意识，消除听力障碍

语言是文化的载体，也是文化的组成部分。它既反映文化，又受文化的影响。因此，学习语言的过程中不能脱离文化，文化因素直接影响语言学习的进程和效果。我们应注重培养学生的英语文化意识，帮助学生有效地听懂英语，促使学生运用所学的语言知识，达到成功与人交流的目的。已有的文化交际事例告诉我们，“文化错误”比“语法错误”更令人难以接受。而校园英语广播因其取材广泛、内容丰富、语境真实、蕴涵大量的文化内容，可以使学生在听的过程中，学习英语国家的历史背景、地理特征、宗教信仰和生活方式，从而有效消除听力障碍。 校园英语广播的第三个板块——BIG BIG WORLD（大大的世界）带领学生领略异国风情，了解文化差异。每期在这个板块中，主持人会向大家介绍各种有趣的异国文化、节日、风俗习惯等。

2.培养学生的“泛听”能力

“泛听”对初学者来说很重要。正如刚学会说话的孩子，他们能听懂一些简单的词组，而对于一些难度较大的长句子，虽然不能完全听懂，却能运用“泛听”来理解意思。例如，家长叫孩子：“宝宝，很晚了，别玩了，快来吃饭。”孩子虽然不能完全听懂或者记住这句话，却能牢牢地抓住句子中有利的信息源——吃饭，从而理解家长的意图，然后，嘴巴里就念叨着“吃饭吃饭”。同理，在遇到一些较长的英语句子时，如果学生不能完全理解，可以以关键词为线索，搞清楚整个句子的大体意思。因此，“泛听”是学生必须具备的一种听力能力。英语语言的学习过程就是英语语言技能的发展过程。我们的栏目名称、内容不是一成不变的。在校园英语广播的第一个板块——SAY YOU SAY ME（说你说我）中，有学生习作朗读、根据听到的小短文回答问题等内容。对于低年级的学生，我们可以采用“听短文，选择答案”的形式。对于中、高年级的学生，则可采用“听短文，回答问题”的形式。在放录音之前，主持人给出一个问题，让学生带着问题有目的地听，然后回答问题。这样的训练可为培养学生的“泛听”能力打下坚实的基础。

3.有助于提高学生的“精听”能力

在“泛听”的基础上，有的内容需要我们“精听”。只有在“精听”之后，学生才更了解说话者的意图，并针对他的意图进行准确的答话。学生提高“精听”能力的基础就是增加词汇量。在校园英语广播的第二个板块——DO YOU KNOW（你知道吗）中，主持人每期都会介绍一些课外补充的词汇，并且通过有趣的故事将其生动表述。例如，在第一期节目中，主持人介绍了初次去外国朋友家做客，当主人给你倒饮料时，他会一边倒，一边说：“Say when.”这是什么意思呢？在第四期节目中，主持人又向学生介绍了“小小what用处大”。“what”是英语中最常用的疑问代词，汉语的意思是“什么”。我们可以用它来提问许多人或事，如：Whats your name？ what time is it ？在补充词汇量的同时，主持人还要求学生能准确地重复词汇，跟着主持人一起来朗读。对于低年级的学生，我们采用跟读单词的方式；而对于有一定基础的中、高年级的学生，我们则采用跟读句子的方式。同时，我们在每次英语广播之前，都会把文本下发给学生，要求学生进行适当的预习。

总之，校园英语广播为学生提供了较多的课外英语听力资料，营造了良好的英语学习氛围，帮助学生了解中西文化的差异，有利于学生更好地沟通交流，有效提高了学生的听力水平。

校园网络安全系统设计 第12篇

在学校的信息化进程中, 校园网是一个非常重要的部分, 同时各个学校的网络开始从局域网连接到互联网中, 但是由于网络用户的疯狂增长, 校园网络也在快速扩大, 校园网络不仅要面对外部的安全威胁, 同时还要应对一些具有强烈好奇心、并且具有高超的计算机知识的大学生群体, 因而解决校园网络的安全问题已经刻不容缓。

1 校园网络安全威胁

1.1计算机病毒

计算机病毒其实质是一段程序, 同其他程序所不同的是, 这段程序可以进行自我复制, 同时, 嵌入到其他程序中的病毒可以感染很多程序。计算机病毒自从第一次被发现以来, 其种类非常多, 并且具有传染性、破坏性、潜伏性、寄生性和激发性几大特征。

当前计算机病毒对于校园网络的威胁主要体现在其传染性, 而且有的病毒在局域网内传播特别迅速。认识病毒的传播机理和传播途径对于病毒的防范是非常重要的。计算机病毒的传播可以通过软件的拷贝、如在U盘中进行存储或者直接用光盘复制等。同时, 病毒的传播还可以通过局域网和互联网中的数据传输等就可以实现, 因而在校园网络中, 计算机病毒的危害性非常大。

1.2 网络攻击

如今校园的又一重要网络威胁是网络攻击。网络攻击非常容易实现, 并且对于校园网络而言, 很多高校的内部网络还是相当脆弱的。最为常见的是拒绝服务攻击, 简称为Do S, 这种攻击只需要用户下载一个软件就可以对其他的计算机进行攻击。同时校园网内的用户非常多, 密度大, 这就给拒绝服务攻击提供了非常好的条件。拒绝服务攻击在校园内发生的案例非常多, 已经成为危害校园网络安全的主要类型之一。一旦发生拒绝服务攻击, 可能会导致校园网内网络无法提供服务, 其主要体现为攻击者向被攻击者发送大量数据消耗其带宽资源, 导致正常用户无法正常使用网络。

2 校园网络安全系统设计

校园网络安全系统是一个非常广泛的概念, 要保障校园网络安全还需要相应的网络安全管理制度。学校不仅要重视网络安全系统的建设, 同时也要重视相应制度的建立, 并采取有效措施确保这些制度能够有效落实, 如对学校机房的管理制度等。

校园网络安全系统主要包括了以下几个方面, 分别是入侵检测子系统、漏洞扫描子系统以及防病毒子系统, 下面从三个方面来对这三个子系统进行简要介绍。

2.1入侵检测子系统

入侵监测子系统是校园网络安全系统的重要组成部分, 主要可以用于对学校网络的安全监控。对于学校网络的入侵分为外部入侵和内部入侵, 入侵监测子系统可以及时响应入侵, 并对此进行警告和记录, 以弥补传统防火墙的不足。

入侵监测子系统主要通过实时监测网络的数据流, 通过在入侵检测子系统上配置好相关的参数, 对破坏性的数据流进行记录和识别, 并且对那些未经授权的访问加以拒绝。当入侵检测子系统发现有入侵行为时, 系统可以发出预警, 并通知安全系统作出相应措施, 并且还可以根据需要通知相关的工作人员, 并对入侵的相关数据进行报警和保存, 以便以后进行查证。

在学校内部有非常多的敏感和机密数据需要保护, 因而入侵检测子系统可以用于保护这些敏感数据, 并运行在存储这些敏感数据的防火墙附近, 这样就可以实现对这些数据的访问数据流进行监控, 同防火墙进行联动, 实现对数据的动态保护。一般来说, 入侵检测系统由探测引擎和控制中心组成, 探测引擎用来探测各种动态的入侵信息, 而控制中心则用来规定特征库, 以便更好的识别入侵行为。

2.2 漏洞扫描子系统

漏洞扫描子系统是对学校网络进行安全评估, 这些又具体包括了对学校的网络进行一系列的测试, 如漏洞测试、网络模拟攻击、报告服务进程并且提供相关的安全建议等。漏洞扫描子系统是入侵检测子系统的重要补充, 可以对学校网络的硬件和软件设施进行有效评估并发现其中可能存在的问题, 评估相关网络的安全风险, 并且提供一整套的补救措施。

对于一个漏洞扫描子系统的性能评价主要包括:扫描学校网络的应用层和网络层、扫描学校网络的各种网络服务、扫描所有的IP设备和服务 (所有的服务器以及路由器) , 除此之外, 漏洞扫描子系统还包括了一个漏洞特征库, 这个特征库中包含了目前所知的绝大部分网络或者系统漏洞, 这样在执行扫描时就可以最大限度的发现系统中存在的问题。

2.3 防病毒子系统

对于病毒入侵而言, 最好的办法是不让病毒进入学校网络, 但是要实现这个目标是非常困难的, 这是由于病毒传播的途径很多, 而校园网络的使用人群密度非常高, 因而要实现完全隔绝病毒是非常难的。需要通过加强病毒的防范、检测以及去除, 来保护校园网络安全。其主要方法如下:

检测:这个步骤对于病毒防范来说非常重要, 只有在前期对病毒防范成功, 那么就可以确定病毒的位置并及时清除;

识别:病毒在发现以后就需要确定病毒的种类, 并同现有的病毒库中病毒进行对比, 如果是一种新的病毒, 那么就要研究病毒的清除方法;

去除:在病毒识别出以后, 就可以应用一定的方法杀除病毒程序, 并恢复数据, 防止病毒继续扩散。

防病毒子系统同样是校园网络安全系统的重要组成部分, 它包括了一个基本的病毒库, 这个病毒库中有目前已知的绝大部分病毒的特征信息, 并且采用新型的防毒和杀毒软件来更新防卫策略, 从而保障学校网络的安全。

3 结论

校园网络安全问题是目前非常重要的问题之一, 它关系到校园网络的顺利建设和稳定运行。虽然在目前的条件下我们无法绝对保障校园网络的安全, 但是可以通过更新管理制度, 建立完善的校园网络安全系统来提高校园网络的安全性。同时加强校园内部网络安全的教育, 对重要的文件进行备份, 从多个方面对外部的入侵进行防范, 使得校园网的不安全因素降低到最少。

参考文献

[1]容强.网络入侵诱骗技术在高校网络安全中的研究与实现[J].计算机安全, 2009 (6) .

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[3]徐亚凤.解析校园网络的安全及管理[J].牡丹江大学学报, 2008, 17 (8) .

[4]孙力.浅谈校园网络安全技术的应用[J].甘肃科技, 2009 (9) .