家庭职业管理人

家庭职业管理人（精选12篇）

家庭职业管理人 第1篇

十七大期间, 从新华社到地方媒体都对湖北省监利县新沟镇交通村八组农民献给“十七大新闻礼物”这一新闻事件给予高度关注和报道, 农民朱建华所献的礼物就是历经14年保存下来的农民负担卡和税票, 这些税票档案真实地记录了中国农村改革的历程和农民生活的变化。如今, 人们的档案意识有所增强, 家庭建档已成为一股新的潮流, 它是家庭发展、演变的真实生活记录, 对家庭成员有着潜移默化的教育作用, 它既有助于培养家庭成员思想道德修养, 又有助于家庭和睦建立良好的家风, 是教育后一代的活教材。

但是, 明星们、政要们、商界巨头们他们往往无暇整理自己家中的档案材料, 目前存在的“私人秘书”也主要是在工作方面。而且, “私人秘书”一般都没有经过专业的档案知识的培训, 档案意识是欠缺的, 而档案意识恰恰是“家庭档案管理师”的核心竞争力。什么资料该被保留, 什么资料不该被保留, 留下的又应该以怎样的顺序去整理, 是否方便利用, 这些都是家庭档案整理的关键内容。因此, 要成为一名胜任的家庭档案管理师, 必须具备广博的档案、情报知识和丰富的工作经验、强烈的人文情感和良好的沟通能力、出色的管理意识和服务意识、充沛的精力和执着的科学精神。

家庭职业管理人 第2篇

关于减免家庭经济困难学生学费的管理规定

为落实国家对家庭经济困难学生的资助政策，切实帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，进一步做好家庭经济困难学生学费减免工作，根据国家部委和四川省有关文件的精神，结合我校实际情况，制定本规定。

第一条减免学费的性质及原则

（一）减免学费是学校对家庭经济特别困难，无力交纳全部学费的学生予以学费减免的一项资助措施。

（二）享受减免学费的学生，必须是正式注册，并取得学籍的全日制高职学生。

（三）学校鼓励经济困难的学生通过贷款解决在校期间的学费。

（四）获得国家奖学金、国家励志奖学金的学生当年不再享受减免学费。

第二条减免学费的对象及条件

（一）烈士子女、优抚家庭子女；

（二）孤儿或父母双方有一方亡故且家庭经济特别困难的学生；

（三）革命老区、少数民族地区、国家级贫困地区、边远贫困地区的家居农村的学生；

（四）其它家庭经济特别困难的贫困学生；

（五）在校期间必须学习努力，学习成绩合格，日常表现良好，遵守校纪校规，生活俭朴。

第三条减免学费的额度及标准

（一）全免：资助对象为烈士子女；父母双亡的孤儿；经济特别困难的优抚家庭和其它贫困地区的学生。人数控制在学生总数的0.2%以内；

（二）减免50%：资助对象为父母双方有一方亡故而家庭无收入来源经济困难的学生、家庭经济特别困难老少边穷地区家居农村的学生。人数控制在学生总数的0.5%以内；

（三）减免30%：资助对象为父母双方有一方亡故而家庭收入较低的学生和其它家庭经济困难的学生，人数控制在学生总数的0.8%以内；

（四）资助减免学费的学生人数控制在学生总数的1.5%以内。

第四条减免学费的申请程序

（一）由学生本人填写《四川科技职业学院学生减免学费申请表》，提出书面申请，同时必须出具家庭所在地的村、乡（镇）、县（区）、企事业单位或街道办事处的相关贫困证明；来自老少边穷地区的学生必须出具乡政府以上部门出具的证明；烈士子女、优抚家庭子女、孤儿须出具当地民政部门的证明；

（二）由学生所在学院对学生申请进行审查，提出具体意见并公示，公示无异议后，由各二级学院党总支书记批准，并报学生工作处备案；

（三）各二级学院将减免学费的学生名单报财务处备案执行；

（四）学年开学初，学生持有效证件到财务处办理相关手续。

第五条减免学费的时间安排

减免学费工作每学年进行一次。凡申请减免学费的学生均需在每年五月底前向其所在学院提出申请，并提供相关证明材料，六月上旬各学院审核批准后，六月底公布下学年减免学费学生名单。

第六条相关要求

（一）新生入校时一般应交纳全部学费，原则上不予减免；

（二）享受减免学费后不按学校规定时间交纳学费者、有不良消费行为（酗酒、经常出入网吧等）者，责令限期补交；

（三）对提供假证明，在认定过程中弄虚作假，申请减免学杂费者，给予校纪处分；已减免学费者，责令限期补交；

（四）享受减免学费的学生在校期间，因违反校规校纪而受到纪律处分者，取消其当年减免资格，并补交已减免的学费；

（五）凡享受减免学费的学生应主动地参加社会公益性活动和义务劳动。每月参加义务劳动时间不能少于10小时，参加社会公益活动不少于2次。

第七条本规定经校长办公会讨论通过，自公布之日起执行，学校其它有关规定与本规定不一致的，以本规定为准。

当职业习惯入侵家庭…… 第3篇

一个周五的下午，罗先生急急忙忙来到诊所，非常客气地请求我周末到他家出诊。他的儿子罗羽上高二，近来学习成绩大幅滑坡，厌学情绪明显，且经常逃学泡网吧。眼看就要进入高三总复习了，罗先生和妻子心急如焚，多次要带儿子来诊所，罗羽却死活不肯。

深入家庭实施心理干预正是我的特长，于是我和罗先生约好，周六下午5点到他家做客。

警察的儿子像嫌犯

到了罗家我才知道，罗先生是位做预审工作的警察。墙上挂着他英武的大幅照片，电视柜上面的醒目位置摆放着两个奖杯。罗先生说，奖杯是他参加射击和格斗比赛得的。

罗羽到学校补习，7点才回来，我正好利用这个空挡了解他的家庭情况。罗太太很热情，也很健谈，落座不到半小时就把家庭情况介绍得一清二楚。

罗先生平时工作繁忙，天天早出晚归，有时接了案子要几天不着家，教育儿子的担子就落在了罗太太肩上。罗太太原来是一家化工厂的销售经理，思维敏捷，能言善辩，后来工厂倒闭，她下岗开了一家小超市，生意做得红红火火。前年，儿子上了高中，学习骤然紧张起来，成绩又不太好，于是罗太太把超市转让了，回家做了全职太太，既照顾丈夫和儿子的生活，还能发挥自己的特长，给儿子辅导辅导物理和化学。她给儿子制订了一个家庭补习计划，每天严格执行，如果儿子偷懒，她就做思想工作。家庭补习计划的核心内容是罗太太给儿子讲解难题，但效果并不好。“要说这孩子挺聪明的，一点就透，可下次遇到同样的问题，他还是卡壳儿。真是愁死我了！”罗太太摇头叹气。

“罗羽平时在家话多吗？”我问。

“很少。”罗太太说，“整天板着个脸，少言寡语的。我跟他说话，他总是爱答不理的，不积极也不反抗。”

“那他在家最喜欢做什么？”

“画画，他就喜欢画画！”罗太太气不打一处来，“眼看要升入高三了，功课多紧啊，成绩又不怎么样，可他根本不着急，整天不务正业。我劝过，他不听。我出手干预，撕了他的画，把画具藏起来，他就到同学家去画，最近又逃学去泡网吧，真是一头牵着不走打着倒退的犟驴！”

正聊着，罗羽回来了。这是一个高高瘦瘦的17岁男生，戴着眼镜，有点驼背。他看到我，吃了一惊，目光躲闪，换了鞋就想溜进自己的房间去。

“见了客人也不打招呼，没礼貌！”罗先生呵斥儿子。虽然声音不大，但我却感到后背一股凉风急速吹过。想必，他审讯嫌疑人时就是用这种语气吧。罗羽也被震住了，乖乖地向我问好。罗太太也在一旁指责儿子，被我婉言劝止了。

吃晚饭时，我有意跟罗羽说话，可他只是敷衍，不愿多说。罗太太又看不惯了，语重心长地数落儿子。我再次劝止她，并说我喜欢沉着的男孩子。罗羽见我两次帮他说话，他妈妈又挺听我的，慢慢对我有了点善意。

饭后，我来到罗羽的房间，与他单独沟通。话题从他最喜欢的画画开始。他说，他画的叫动漫画，也就是几张连在一起能表现一个完整动作的那种漫画，还从书架底层抽出几张给我演示。看我挺感兴趣，他像个行家那样得意洋洋地给我解释起来。我发现，他根本不是少言寡语的孩子，甚至像他妈妈那样健谈。我提议他给我画张漫画肖像，他兴奋得直搓手，找了张硬纸板当画板，仔细端详我，然后开始画起来。

这时，罗太太进来送茶水，见儿子正聚精会神地画我，马上皱眉斥责起来：“你怎么又画上了，还不赶快跟老师谈你的问题……”

“是我让他画的。”我截住她的话头，“罗羽很专业，我们都别打扰他创作，好吗？”

罗太太知趣地出去了，还轻轻带上了门。罗羽感激地冲我笑笑，马上集中精神作画。不到5分钟，画画好了。我接过来一看，着实吓了一跳，因为他画得很好，不仅形神兼备，而且我笑起来有点歪嘴的特点也被他捕捉到，夸张地表现出来，使画上这个人比我本人更加有趣。

“看功底，你至少学画5年。”我评价道。

罗羽脸红了，不是害羞而是激动。他说：“我没学过，只是自己摸索着玩的。”

“那你是天才啊！”我大声夸奖，“为什么不报个美术班正规地学学呢？”

“爸妈反对。”他回答，然后低下头，不做声了。

我让罗羽再找张纸，凭印象画画他爸爸。他起初不肯，后来在我的坚持下还是画了一张。

晚上10点，我告辞。罗先生送我到楼下，问我是否找到了罗羽厌学的原因。我想了想，说：“你有没有发现？罗羽在你面前像个贼。”

罗先生愣了一下，没明白我的意思。

我有点激动，又问：“你有没有发现，罗羽很怕你？像犯罪嫌疑人那样怕你。”

“他在我面前是挺老实的，可是，我是他爸爸，我是爱他的呀！”

“你爱他是一回事，他能不能感觉得到是另一回事。”我从包里拿出罗羽给他画的那张肖像，递给他，“看看吧，这是你在他心目中的形象。”

罗先生接过来一看，立刻呆住了。那张凭印象画出来的肖像，跟罗家客厅里那张英武的照片一模一样，只是目光更加尖锐、寒冷。

领导的儿子像员工

第二天下午，罗先生如约来到诊所。

“昨晚我差不多一夜没睡。”他开门见山地说，“看来我是得了警察职业病，整天跟犯罪嫌疑人斗智斗勇，会习惯性地用审视的目光看人，说话语气也生硬。我没意识到会对儿子构成那么大的压力。”看来，他的反省很有成效。

在我接触的案例中，有不少家长不自觉地把工作习惯甚至工作烦恼带回家，使家变得不再温馨，孩子的成长环境遭到污染。更为严重的是，家长本人根本意识不到问题所在，因而与孩子的隔阂越来越深。罗先生能马上意识到，真是万幸。

“其实，我经常不在家，跟儿子很少接触。”罗先生说，“他妈妈很会做思想工作的，他们娘儿俩怎么也那么生分呢？”

“罗太太同样有职业病。”我说，“会做思想工作在单位是强项，但拿到家里就不灵了，因为角色变了，不再是领导而是妈妈；场合变了，不是竞争的职场而是温馨的家；对象也变了，不是闹情绪的部下而是尚未成年的儿子。想想看，罗羽在妈妈的职场式管理下，怎能没有员工的卑微感？就像在你的犀利目光下，他怎能不胆寒？从心理学角度来说，你和罗太太的这种职业病，是心理畸变的前期症状，若不及时纠正，有发展成强迫症的可能，而且对家人有很强的同化影响。罗羽说，妈妈给他讲解难题的时候，就像领导在安排工作。那气势，根本容不得他思考，他又不敢说不懂，只好糊里糊涂乱点头。妈妈以为他听懂了，实际上压根儿不是那么回事。”

罗先生开始有些惊讶，后来若有所思地缓缓点头，说：“家弄成这样，真叫我寒心。”

我拍拍他的手，安慰道：“亡羊补牢，未为迟也。只要你做回爸爸，罗太太做回妈妈，罗羽自然会做回儿子，你们还是和和美美的一家人。”

过了一会儿，罗先生又问：“可是，我还是不明白，家庭气氛不好和罗羽厌学有关系吗？”

“家庭环境不好影响亲子沟通，你不了解罗羽，怎么知道他厌学呢？”

“成绩下滑、逃学、泡网吧、不务正业，这些罗羽也承认，还不是厌学的表现吗？”罗先生有点急躁，预审员的威风又出来了。

“你得承认，他画画得相当好，而且是自学的。”我说，“如果在美术课上，他可能是最棒的学生。也就是说，厌学，可能是另一种好学。”

“画画能有什么出息？”

“张大千、齐白石、徐悲鸿、梵高、毕加索，这些人都不叫有出息吗？”我用轻声细语对抗他的蛮横，“再者说，有出息那么重要吗？儿子做自己喜欢做的事，幸福地生活，难道不是父母所期望的吗？”

罗先生沉默了。

我告诉罗先生，昨天跟罗羽聊天我得知，他去网吧不是为了玩游戏，甚至对好几种流行游戏的玩法一无所知，他是在学习用电脑做动漫。罗先生惊讶地看着我，像是不相信。我肯定地点点头，说：“他跟妈妈提了好几次，想买台电脑，可是你们没答应，怕影响他学习。”

“如果是这样，我明天就去给他买一台！”罗先生有些激动，但马上又黯然了，“可是，由着他玩动漫，学习怎么办？玩上瘾不是更厌学吗？”

我说：“别着急，上午我已经约了罗羽，下周三他来诊所，我再跟他好好谈谈。”

差点埋没的艺术天赋

周三下午，罗羽喜气洋洋地来到诊所，进门就说：“爸爸给我买电脑了！还是准专业的苹果机，配置特高！这都得谢谢您的美言。”

“这下你开心了！”我提醒道，“不过，少玩点游戏啊，我可不想你爸妈埋怨我。”

“您就放心吧！我把系统自带的游戏都删了。再说，游戏哪有动漫好玩啊。”

“下一步怎么打算？继续自学，摸着石头过河？”我悄悄把谈话引入正题。

罗羽平静下来，说：“老是自学肯定不行，要对得起这台电脑，我得考上大学，学动漫设计专业。”

“文化课有把握吗？”

罗羽快速看我一眼，小声说：“恐怕……也许……如果……”

我赶紧接过话头：“那就努一把力吧，别让文化课阻碍你实现理想。”

“可是我现在在理科班，物理、化学不在行，也没兴趣。我想改学文科，还没敢跟爸妈说呢。”

“为什么不敢说？这可事关你的前途啊！”

“不知道为什么，就是不敢。”罗羽垂下头，好像他父母就坐在旁边。

“那不说算了。你继续当个不争气的儿子，以后从事让你厌恶透顶的工作，业余时间玩玩动漫，解解闷儿，同时你跟父母继续别扭着，看爸爸的冷眼，听妈妈的唠叨……”我自顾自描绘可怕的未来图景，就像是在描绘地狱。

我的激将法很管用，罗羽用手势求我停下来，说：“我明白了，老师，今天晚上我就跟爸妈说，绝不拖到明天。不过，如果他们不答应，还得请老师出马替我说情。行吗？”

“罗羽，”我正色道，“不管你爸妈以前做得有多糟糕，他们毕竟是你的爸妈，你要相信他们，相信他们对你的爱，相信他们的理智和处世经验。你已经17岁，不再是小孩子了，对家庭应该有一份责任感。家庭环境不和谐，与爸妈沟通不畅，难道你没有责任吗？对你的成长而言，不逆反爸妈当然好，但是逆来顺受就能解决所有问题吗？”

那次谈话进行了两个多小时，罗羽敞开心扉，告诉我很多他小时候的事，以及他微妙的感受。我发现，他的感觉敏锐而细腻，对生活细节的描述清晰而动人。这是从事艺术创作的基本素质，难怪他能轻易画出那么好的漫画。后来我在电话里告诉罗先生，罗羽很可能具备艺术天赋，建议他带儿子咨询职业规划师，通过测试确定他的专业方向。

两周后，罗先生从广州打来电话，说他这次是专门带罗羽到广州做职业倾向测试的。测试结果刚出来，罗羽在艺术感觉和创造能力方面得了很高的分，而数学、逻辑推理方面得分较低。职业规划师的结论是，罗羽具备较好的艺术天赋，不适合学理科和工科，推荐的职业方向是文科类的文学、影视制作，艺术类的音乐、表演和美术设计等。“我们已经决定了，同意罗羽改学文科，将来报考艺术类的动漫设计专业！”罗先生开心地大声说。罗羽接过电话，只说了一句“我想第一时间告诉老师……”便哽咽了。

升高三时，罗羽顺利转到文科班。由于历史、地理两门功课搁置已久，他的成绩仍不理想，但令罗氏夫妇惊讶的是，罗羽不仅不再厌学，而且成了文科班最用功的学生。他顺利通过了美术专业课考试，各科成绩渐有起色，到模拟高考阶段，他已成了尖子生。

罗太太喜出望外，坚持请我再次到她家做客。

一进门，我发现客厅里罗先生那张英武逼人的照片不见了，代之以一张其乐融融的全家福。罗太太告诉我，现在丈夫和儿子都开心多了，家里笑声不断，她也感觉到了无限的幸福。

我问：“罗羽现在还画漫画吗？”

罗太太笑逐颜开：“专业课考试通过以后，他就把电脑封了，说高考前不再碰电脑，专心复习。这孩子，把犟劲用在学习上了，真好！”

后 记

2010年高考，罗羽以超过录取分112分的优异成绩被南昌一所二本院校录取，学习动漫设计与游戏专业。

家庭职业管理人 第4篇

随着国家对职业学校资助政策的颁布和实施, 职业学校家庭经济困难学生助学体系逐步建立并完善, 加大职业学校家庭经济困难学生资助管理工作、促进学生综合素质的全面发展, 已成为职业学校新形势下的一项重要任务。

1 职业学校家庭经济困难学生资助管理工作现状

资助职业学校困难学生顺利完成学业是近年来倍受关注的一个话题。国家鼓励地方政府、行业企业和社会团体设立中等职业学校助学金、奖学金, 鼓励和引导金融机构为接受中等职业教育的学生提供助学贷款, 不断加大了对职业学校家庭经济困难学生资助的力度, 从政策上、制度上帮助家庭经济困难学生更加顺利地完成学业。

1.1 国家助学政策的实施

党中央、国务院始终高度重视职业教育工作, 同时也非常重视职业学校家庭困难学生的助学工作。2006年, 财政部、教育部出台政策, 推进中等职业学校家庭经济困难学生助学制度建设, 设立中等职业教育国家助学金, 2007年颁布了《中等职业学校国家助学金管理暂行办法》。2009年, 江苏省颁布了《江苏省中等职业学校农村家庭积极困难学生和涉农专业学生免收学费实施办法 (试行) 》, 给予部分困难家庭学生实施免学费政策。2012年, 调整原有政策, 颁布了《江苏省关于扩大中等职业教育免学费政策范围进一步完善国家助学金制度的实施办法 (试行) 》文件精神, 实施免学费政策。

1.2 学校助学体系的建立

按照国家规定的相关制度, 中等职业学校每年都要提取部分事业收入用于学费减免、勤工助学、校内奖助学金和特殊困难补助等方面的开支, 学校助学体系也就随之建立了。

1.3 社会资助风气的形成

普通高中的扩招, 为更多的学生提供了受教育的机会, 同时客观上造成了职业学校学生中弱势群体的增多。弱势群体越来越多地受政府、团体、妇联和社会各界爱心人士的关注, 资助困难学生完成学业的人数和资金也越来越多。这些爱心资助给家庭经济困难的学生带来了完成学业的希望, 社会资助的风气逐步形成。

1.4 企业资助模式的启动

职业学校是面对企业培养人才的, 与企业的联系也较为密切。工学交替等模式的运行使得企业逐步参与到学校的资助工作中来, 为自强自立的同学减轻生活负担, 锻炼和提升他们的人生观、价值观。

2 职业学校家庭经济困难学生资助工作存在的问题

职业学校家庭经济困难学生资助虽已形成了一定的体系, 但还存在一些问题, 有待进一步的思考、探索和改善。

2.1 家庭经济困难学生的认定缺乏合理机制

2.1.1 认定标准不明确

职业学校家庭困难学生的构成比较复杂, 有城市低保户、农村困难家庭, 有外地务工人员子女、留守学生等, 他们之间存在城乡差别, 区域差别, 生活指数差异较大, 加上申报制度、评估制度、统计制度不健全等众多因素, 在家庭困难学生认定上就无法给出统一而又合理的标准。

2.1.2 认定方法不可信

学校目前认定困难的主要依据是学生提供的特困证、低保证、残疾证或户籍所在地社区居委会、村委会开具的困难证明。部分证明材料存在不可信的情况, 而学校又无法逐一核实, 影响了学校对学生经济状况的准确判断, 给家庭经济困难学生认定工作增加了困难, 造成有限的助学资金并未完全落实到真正困难的学生身上。

2.1.3 认定范围不全面

在认定过程中, 往往会遇到学生碍于面子不提供证明材料、外地务工子女常年不回家而无法提供户籍所在地的证明材料、家庭出现突发性变故, 如监护人身亡等情况未能及时提供证明材料的情况。认定范围的不全面导致一部分应该得到资助的经济困难学生得不到资助, 从而出现资助的真空。

2.2 家庭经济困难学生无偿资助中出现依赖现象

中等职业学校多元化助学体系的建立帮助了家庭经济困难学生顺利完成学业, 但也有部分学生对此产生了依赖思想, 把“贫困”作为资本接受无偿资助, 不愿意积极主动地寻找解决困难的办法, 而是消极等待。特别是实行中职学生免学费政策后, 有的学生认为这是理所因当得到的, 而不是国家对职业学校学生的资助, 对国家、社会没有感恩之心。甚至有些学生把学校资助额外的“白食”, 拿到助学金之后并不用于学习, 而是铺张浪费。

2.3 中等职业学校提供的勤工助学岗位有限

中等职业学校与高校相比, 能为家庭经济困难学生提供的勤工助学岗位十分有限。加上现行的教育管理制度没有给学生过多的在校自主安排的空余时间, 学生勤工俭学在某种程度上又影响了学习, 不能实现勤工和学习“双丰收”的效果, 不可避免地限制了学生参加勤工助学, 影响了学校勤工助学的正常开展。

2.4 对家庭经济困难学生的德育教育不足

学校对家庭经济困难学生的资助工作重点在物质方面。事实上, 很多困难学生不仅有经济上的压力, 还有学业上和心理上的压力, 尽管学校在资助工作中关注到学生存在心理偏差、价值观模糊、意志力薄弱等问题, 但对困难学生的世界观、人生观、价值观、消费观等等方面的德育教育都有所欠缺, 还需要加强正确的思想引导和心理疏导。

3 职业学校家庭经济困难学生资助管理工作机制研究

针对目前职业学校家庭经济困难学生资助工作中存在的问题, 学校需要进一步健全资助管理工作机制。

3.1 完善职业学校家庭经济困难学生资助的体系

除了国家政策规定的相关助学金之外, 学校根据学生实际情况设立或争取助学项目, 完善学生资助体系。

3.1.1 家庭经济困难补助与学校学费减免

家庭经济困难学生每学期可申请家庭经济困难补助, 补助金额根据家庭困难程度有所差别, 最高补助金额原则上不超过国家助学金的金额。家庭经济困难学生按照学生申请、系部汇总、学校初审公示、教育局审批的程序认定, 每学年发放。对于部分经济困难, 暂无力交纳学费的学生, 学校还根据其申请和实际情况给予学费减免, 帮助学生顺利完成学业。

3.1.2 勤工俭学

勤工助学是学校提供一定的勤工助学岗位, 组织家庭经济困难学生参加适当的劳动获得相应的报酬, 用于支付学费或生活费, 完成学业的一项重要资助措施。家庭经济困难学生可根据自身生活和学习情况, 提出申请, 学校在勤工助学岗位有空缺的情况下予以安排。

3.1.3 社会捐助

家庭经济困难学生资助是一个社会性问题, 需要得到社会各界的关注。国家、政府、学校应从多方面着手, 采取多种形式, 充分发挥媒体的宣传作用, 鼓励、争取社会、企业和个人的援助, 多渠道筹集资助基金, 形成全社会共同参与捐助家庭经济困难学生的社会文化氛围。

3.2 拓展职业学校家庭经济困难学生资助育人的途径

3.2.1 勤工助学与自强自立相结合

勤工助学一方面通过自身的辛勤劳动获取一定的报酬, 改善自己的生活;另一方面是学生通过锻炼, 树立劳动光荣的思想和自立自强的信念。职业学校有着自身的特点, 学生不仅学习文化知识, 还要学习专业技能, 更要学习做人做事、学习适应社会。为此, 在引导学生勤工助学的同时要提高学生的技能水平和树立自强自立的意识。学校不断思索, 创新勤工助学模式。

(1) 以工作室的形式开展学生资助工作。学校工作室是以专业课老师为团队领导者, 相关专业学生为团队成员, 教师指导学生在理论学习的基础上练就专业技能, 完成制作一定的项目任务, 困难学生可从中获取相应的工作报酬。学生通过这种模式, 有效地将勤工俭学和完成学业相结合, 同时通过自己的不断努力, 在专业水平、技能比赛等方面都获得了较好的成绩, 自信心油然而生, 很多毕业学生踏入社会后更是自强自立, 在工作岗位上取得良好的业绩。 (2) 以创业团队的形式开展学生资助工作。帮助学生树立正确的职业观与创业观是创业教育的出发点与落脚点, 也是帮助家庭经济困难学生的有效途径之一。我校成立了创业实验基地, 鼓励学生参加创业实践活动, 更是为困难学生提供免息创业贷款, 让有创业意愿的困难学生敢于尝试, 不等待、不依赖, 靠着自己的努力改变自己的生活。学生参加创业实践活动, 一方面可以获得一定的经济收入, 补贴生活费用;另一方面可以通过创业活动锻炼自己的心理素质、培养自己的诚信品质、改善自己的人际关系、树立自己的责任意识, 创业团队中学生又能将这些品质相互影响, 从而使得学生在自强自立中解决生活困难问题。

3.2.2 社会资助与感恩教育相结合

红十字会、妇联、企业等等社会群体都非常关注家庭经济困难学生的学习生活, 也都不断为他们提供帮助。不少受助学生怀着一颗感恩的心, 认真学习的同时还参加了志愿者服务社团, 利用课余时间, 参加社会实践和义工活动。更有学生在同学家庭发生变故时, 主动伸出援助之手, 自发为学生捐款……这些现象告诉我们, 受助学生在接受社会资助的同时, 从内心感谢社会, 更用行动真真切切地回报社会。开展感恩教育是学校德育工作, 同时也能促进社会资助持续开展。

3.2.3“物质脱贫”与“精神脱贫”相结合

现行的资助体系和资助管理从物质上有力地保证了家庭经济困难学生顺利完成学业, 但是在精神方面还缺少有效地引导, 因而做好物质脱贫的同时还要关注精神脱贫。除了加强学生的世界观、人生观、价值观教育, 还要做好学生的心理疏导工作。在生活中, 关心学生心理, 发现学生出现自卑心理, 孤僻现象的时候, 就需要学校或辅导老师加强关注, 帮助学生排解烦躁、压抑、自卑、抑郁等不良情绪, 引导学生将个人价值与社会价值的实现相结合, 强化贫困生的责任感和公德意识教育。

参考文献

[1]王晖.高校贫困生资助体系存在的问题及对策[J].湖南财经高等专科学校学报, 2007 (2) .

[2]朱珂.高校助困育人的现状及实现途径[J].宁波大学学报 (教育科学版) , 2007 (6) .

[3]黄建美.高校助学帮困育人工作思路探析[J].湖南工业大学学报 (社会科学版) , 2009 (3) .

[4]虞跃光, 吴文珍.浅谈高校人性化资助育人管理运行机制[J].高校后勤研究, 2010 (3) .

自由职业族家庭理财规划范例 第5篇

背景资料

张女士，32岁，在私企工作，工作较稳定，近10年不担心失业问题，月收入4200元，年底奖金1~2万元（均为税后）。老公，33岁，属于自由职业族，从事广告设计工作，年税后收入10万元。我们已于2005年一次性付款购买了1套价值60万元的4房2厅自住房。现有存款1万元人民币和 2000美元。我和女儿分别 于2002年购买平安康乃馨，保额8万元，20年交费，另购买意外、住院安心等险种，我有社保 医保。我先生于2002年 购买平安常青树，保额8万元，20年交，另购买意外、住院安心等险种，有社保 医保。双方父母身体健康，都有社保医保，公公，58岁，教育局干部，暂退二线，月收入1800元，以后退休金可以拿工资的100%，有大病商业医保。婆婆，56岁，小教一级教师，已退休，月收入1150元。爸爸，58岁，房产局普通职工已办病退，月收入1280。妈妈，54岁，粮食局下属企业普通职工，单位内退，月收入700元。

支出：（1）保险。老公7000元/年，自己3500元/年，女儿3300元/年。

（2）给老公家3000元/年，自己家7000元/年。（3）女儿 上幼儿园1200元/月，其他300元/月。（4）老公日常烟酒、外出吃饭、交通费1500元/月，电话400元/月，其他300元/月。（5）自己交通200/月，餐费200元/月，服饰、化妆品500元/月。（6）家庭管理费、水电、电话 等600元/月，伙食费1000/元月。

理财组合建议

（1）家庭日常生活开支。维持现有消费水准，年安排7.5万元。

（2）健美消费。年安排1万元。

（3）旅游消费。年安排1万元。

（4）赡养父母。年安排1万元。

（5）紧急备用金。年安排1万元，以定活两便存款形式保持2万元常数。

（6）保险支出。继续维持现有保单效力，年缴费13800元。

（7）获利投资。将存款1万元和2000美元，以及年收入中节余下来的2.2万元，投资于风险投资市场。

理财组合比例

（1）家庭日常生活开支7.5万元。占家庭收入的49.86%。占家庭流动资产的42.51%。

（2）健美消费1万元。占家庭收入的6.64%。占家庭流动资产的5.66%。

（3）旅游消费1万元。占家庭收入的6.64%。占家庭流动资产的5.66%。

（4）赡养父母1万元。占家庭收入的6.64%。占家庭流动资产的5.66%。

（5）紧急备用金1万元。占家庭收入的6.64%。占家庭流动资产的5.66%。

（6）保险支出13800元。占家庭收入的9.17%。占家庭流动资产的7.82%。

（7）获利投资4.8万元。占家庭收入的14.62%。占家庭流动资产的27.21%。

理财建议分析

根据张女士提供的家庭背景资料来看，在理财方面，张女士还确实做得不错。首先，张女士一家在家庭日常生活消费这一块，还是蛮舍得下血本，规划得挺周全的。一家三口，每年安排7.5万元在日常生活消费上，这符合“抓住今天的快乐”的理财目标。

其次，从避险的角度看，张女士在重疾、意外、住院医疗等方面做得也挺周全的。不过，养老这一块要在赚钱能力较强时加大投入。但在目前低利率期不宜购买此产品，待利率逐步回升后再购买，但最好在36岁以前切入，鉴于您双方父母年龄的增长，故在紧急备用金方面要逐步增加，以应对医疗风险。此外，当利率水平正常或较高时，应为女儿准备大学教育经费，起步应于女儿6周岁以前。

再次，从理财的专业角度看，作为年轻、收入稳定的家庭，应持进攻型策略。在理财上应趁着家庭成员赚钱能力强、赚钱的再生能力强、抗风险的能力强、身体健康、牵挂较少的人生最佳时机，在作好基本的避险准备和保持家庭足够生活费用的前提下，充分发掘家庭私人资本的潜力，使之发挥出最大的效益，以实现“抓住今天的快乐，规避明天的风险，追逐未来生活的更加快乐”的“终身快乐”理财目标。鉴于您对风险投资不甚了解，其投资宜购买固定收益 +浮动型理财产品。

（1）日常开支。享受生活、创造生活，过好幸福生活每一天，这是每一个人的基本权益和活着的理由。对于张女士一家三口来说，年日常生活开支7.8万元，这在目前的中国，也能够上中等消费水平的家庭了，与张女士一家的收入和资产水平亦是匹配的。

（2）健美消费。美是一种财富，美是一种魅力，美是温馨甜蜜爱情的添加剂和保鲜剂，“女为悦已者容”。做健康、美丽、温柔、宽容的女人，既是自身之福，亦是家庭之福。然而，美是需要呵护的，美是需要保鲜的。

张女士今年32岁，已处于女性青春护理和保鲜的重要时期。每年花1万元，找一家专业高档美容机构，定期进行护理。

（3）旅游消费。婚姻和家庭是需要经营和创造的，人的生活环境亦是需要一些鲜活的元素的。张女士一家在抛开工作、学习的烦锁后，可以利用五一、十一等假日去到处游游。

（4）赡养父母。在孩子尚无劳动能力之前，父母抚养和教育子女，这是父母的基本义务。而当父母丧失劳动能力，没有足够的经济来源以独自应对自身的生存和健康问题时，作为子女，就应负起赡养父母的责任。张女士双方父母都有基

金养老保险和退休金，这一块对张女士家庭来说省了不少负担。但每年逢年过节给双方父母一点礼品、欢喜钱那也是少不了的。

（5）紧急备用金。在家庭经济生活中，紧急备用金始终扮演着一个十分重要的角色。它是家庭经济生活的润滑剂、缓冲器和平衡器。手头上有一定的备用金，在生活中遇到问题也能应对自如。

（6）保险投入。张女士已投保保单应继续维持其效力，按合同约定如期交纳保险费。

（8）获利投资。目前，1年期固定收益型人民币理财产品年收益大体在2.5%左右水平。但是，这对于注重收益性的投资者而言，吸引力并不大。而固定收益+浮动收益型理财产品于年轻家庭而言，则更有优势。因为：第一，固定收益 +浮动收益型理财产品，属于保本型产品。从目前各家商业银行推出的这类产品看，或保证100%返本，或保证年收益率在1%左右，对于投资者而言，就筑起了一道亏老本的“防火墙”，锁定了投入资本的安全底线。当然，这类投资也有风险。从目前看，它的风险主要是：其收益率为0，或低于同期同档银行存款和国债的收益率，或没有跑赢通货膨胀率。从长远看，它的风险还有，银行破产倒闭。不过，目前这种风险很小很小，其几率几乎为0。第二，固定收益 +浮动收益型理财产品，它的资金运作，大都与国际外汇市场或黄金市场直接挂钩。它的收益高低取决于国际外汇市场或黄金市场的波动。在这里，我们以中国银行“2008金牌金”外汇理财0602期产品为例来说这个问题。

发行银行 中国银行

产品名称 中国银行“2008金牌金”外汇理财0602期

发售地区 上海

销售起始日期 2006年02月13日

销售结束日期 2006年03月10日

收益起计日 2006年03月14日

委托管理期 12 个月

付息周期 12 个月

预计最高年收益率(%)11.5

收益率说明 收益挂钩国际市场黄金表现，投资者每年获得最低收益保障之余，还能受惠于国际黄金市场波动所带来的高回报。由于当单月黄金价格出现下跌时，“负表现”要从总的浮动收益中被扣除，因此，当黄金价格出现稳步上扬，各月份观察所得金价均呈上涨态势时，投资者可以拿到10%的浮动收益，加上1.5%的固定利息，也就是说，11.5%是投资者1年内可能获得的最高总收益。如果个别月份黄金价格出现小幅下降，投资者的浮动收益部分有所下降，但是综合考

虑固定利息和浮动收益，总收益仍然非常可观。而当黄金价格大起大落，或者出乎意料连续下跌时，浮动收益也将迅速下降，但最低不低于0，因此最差的情况就是1年内投资者只获得1.5%的固定利息收益。

委托币种 美元

委托起始金额 10000

委托金额递增单位 1000

提前终止条件 在存续半年后可以提前赎回，但投资者必须在指定日期内，根据银行报出的市场赎回价格，在原有网点进行赎回。客户可赎回日：2006年9月4日至2006年9月5日。

申购条件 已在中国银行开户的投资者可以持中行活期一本通和投资资金到指定网点认购，尚未开户的投资者需要首先凭本人身份证件开立活期一本通后，持活期一本通和投资资金到指定网点认购。目前，只有中国银行上海分行各大理财中心和各支行本部可以销售该产品，请先咨询95566。

产品管理费 无

产品特色

一、投资风险低：银行承诺到期100%本金保证和累计1.5%的固定利息，相当于投资一年的最低收益保障为1.5%；

二、潜在回报高：除了固定利息外，投资者还享有与黄金表现直接挂钩的浮动收益，浮动收益为10%-黄金价格出现下跌的各个月份的累计“负表现”。也就是说，自产品起息日开始，每个月是一个观察期，每个观察期期末的黄金价格和观察期期初的黄金价格比较，如果出现下跌，则把跌幅累计，最后从10%中扣除后作为投资者的实际浮动收益；

三、流动性有保障：投资者半年后可在银行指定的日期按照银行报出的赎回价格赎回产品，以满足自己的流动性需要；

四、附加值诱人：中行为该产品特别设立了奥运体验大奖，凡是购买“金牌金”产品的投资者都将有机会赢取奥运双城游或2008年北京奥运会入场券。

优惠活动 本产品是国内首款蕴含奥运理念的外汇理财产品，投资者有机会参加“奥运双城游”、获得“2008奥运入场券”。

从这期产品看，有这样几点值得投资者关注：（1）投资满期，无论发生什么情况，投资者的年投资收益最低也在1.5%，本金安全有保障。（2）如果国际黄金市场价格上扬，则有可能获得较高的浮动收益。（3）在客户可赎回日，客

户可提前终止投资。但这种赎回，必在存续半年后，且在2006年9月4日至9月5日进行。这于客户而言，其投资行为具有一定的约束性。

第三，固定收益 +浮动收益型理财产品，其投资币种大多为美元，但市场也有结构性人民币理财产品。但这种产品，其本金返还为人民币，其收益部分，既可以以人民币进行结算，也可以以美元结算。从市场目前的情况看，光大等股份制银行，时有这类产品推出，但须留心把握。

理财提示

（1）利率水平正常或较高时，夫妻俩可分别购买一些养老保险，理财规划应予调整。

家庭教育中不要忽视职业影响 第6篇

通过对三个家庭的采访可以看出，不同的职业，家长对于孩子的教育方式和所营造的家庭氛围都会有所不同，由此也形成了不同的家庭环境、家庭学习条件、学习气氛：不同职业类别的家长对孩子教育的自觉程度的和教育方式也存在差别；另外，家长的职业道德、职业修养对子女都是有一定影响。怎样将自己的职业技能融入家庭教育中呢？

职业教育启蒙：告诉孩子你的工作

孩子知道你的工作吗？记者在随机的调查中发现，大约一半的孩子大概知道父母的职业，约1/4的孩子不知道，只有不到1/4的孩子能很清楚地说出爸爸妈妈是做什么工作的。而对家长来说，一半以上的父母表示不会刻意让宝宝了解其从事的工作，1/3的家长希望孩子早些懂得工作和职业的意义，而有一成多的家长则表示不希望孩子理解工作和职业，理由是他们更愿意孩子的世界纯真一些。早教专家表示，在离开时让孩子知道自己去哪里工作，去做什么很重要，一方面可以让孩子安心，另一方面则是对孩子职业教育的启蒙。

积极的工作态度树立孩子正确的价值观

当需要向孩子解释要去工作的原因时，多数父母会告诉孩子工作是为了赚钱给他花。的确，这是一个不能回避的理由。但这种回答仅仅是获得经济基础与谋生的理由，既不充分也很浅薄。

我们可以告诉孩子，其实爸爸妈妈去上班，不光是有生存的意义，还有社会意义。可以就身边的事物，浅显易懂的给孩子一个解释，告诉他，就比如拿他喜欢的玩具告诉他，如果没有人去从事生产与制作，没有人运输与销售，你又怎么能够得到玩具呢？社会是需要协作的，如果人人都不工作的话，我们的生活怎么能进行下去呢？

每个人都要对自己的工作认真负责，这是人生存在的意义之一。还要告诉孩子，爸爸妈妈喜欢自己的工作，千万不要把对工作的排斥与厌恶挂在嘴边，既然要工作，就要担负起工作的辛苦，没有必要让孩子从小就接受你不良情绪的感染。你可以轻松愉快地告诉孩子，你喜欢工作，离不开工作，这种正面而具有积极意义的回答，可以培养孩子自小就有‘劳动的欲望’，从小就明白‘自食其力’这个道理。专家指出，积极的心态将有利于安抚孩子，并帮助孩子从小树立正确的价值观、职业观。

巧妙运用职业资源，提升孩子智能

父母的职业会左右他们的教育方式。每种职业都有它的职业特性和职业技能，教育中，父母会不自觉地运用这些职业资源，利用自己的技能优势，提升孩子的某项智能。如何巧妙运用职业资源是每位聪明父母都需具备的本领。

如果你工作需要较强语言文字能力

如果你是从事语言文字工作（比如作家、广告公司的文案、市场创意人员、翻译、电台节目主持人等），在教育中，你可以充分发挥语言智能强的优势，培养孩子对语言文字的感悟力、审美力，激发他对语言学习的兴趣，提升语言智能。

你可以这样做：

因为工作的关系，很多时候你会与书本和文字打交道。你可以在孩子面前表现出你的爱好和才能，这无疑会为孩子做出最生动的榜样，对于他们来说也是最好的激励。在工作之余，利用你对文字的深刻理解为孩子朗读一个故事，让他通过你的朗读充分感受到语言和书本的魅力。通过朗读故事，可以促进孩子学会聆听和辨认声音、帮助年幼的孩子识别词语的意思，以及让他们更容易理解故事的章节、顺序和情节。多与孩子交谈，充分利用你语言表达能力强的优势，让孩子学习模仿你的语气和词汇。

如果你工作需要经常与人打交道

有些职业除了需要职业技能外，还有其他的职业特性，比如编辑，他不仅需要语言智能很强，还要求从业人员有着良好的人际智能。除此之外还有一些政府公务员、记者、公关、行销人员、管理者等等。你可以对孩子的教育加入这些内容：

在与孩子的交谈中，加入一些在你工作中与人互动的感受，告诉孩子你在与人交往中积极情绪的体验。如果你是一名记者，你可以和他聊聊今天你对采访对象的感觉，以及在采访中你们俩出现了哪些有趣的事情。反过来，你也可以问问孩子今天在幼儿园和小朋友发生哪些有趣的事情。这样的谈话可以帮助孩子理解人们在交往中的行为，提升他的人际交往能力。

如果你的工作需要较强的内省智能

从事教师、律师等职业的家长一般具备比较强的内省智能，将你对信息的整合、反省过程与孩子一起讨论。

你可以和孩子一起讨论你的工作，当然是用浅显易懂的语言。

工作中出现了哪些状况，你当时是如何想的、又是如何做的，从这件事中你得出什么样的教训……当孩子出现状况时，你也可以用日记的形式记录下来，再与他讨论他当时的感受和想法。通过积累孩子反省的经验，帮助他成长。

如果你的工作是与自然科学相关

还有些家长是自然科学研究者（如生物科技研究员、历史考古工作者、动植物研究者等），更可以利用自己专业的特长。和孩子在一起时，你可以：

要想孩子对你的研究有所兴趣，你可以用讲故事的形式，做基础的科普宣传；在生活中寻找你的研究领域；或者带孩子到大自然中，利用你的专业知识，告诉他生命的奥秘和新奇。培养孩子的观察、分类、搜集的能力，让他喜欢和热爱我们所赖以生存环境。

注意

不要把职业思维定式带人家庭教育中

家庭职业管理人 第7篇

一、职业女性职业-家庭双重角色冲突的表现

职业女性在扮演职业角色和家庭角色过程中, 由于时间、空间、能力、精力、行为等方面的不同步、不协调, 导致职业女性在扮演过程中出现诸多角色冲突的现象。

(一) 外显性冲突。

1. 角色规范上的冲突。

职业女性承担双重角色 (职业角色和家庭角色) 和三重责任 (员工、妻子、母亲) 。职业角色是一种“工具性角色”, 它要求女性自我意识强, 以事业成就为中心, 按章办事, 重效率中实绩, 没有情面可说。而家庭角色是一种“情感性角色”, 它以感受性为主, 支配欲低, 以柔顺和情感的付出为中心, 人际互动频繁, 重感情投入, 无具体的行为规范。职业女性同时受两种不同行为规范约束, 每天在两种不同的角色间互换, 并不断地进行角色转化, 当角色转化失败就会带来很大的负面影响。

2. 行为方式上的冲突。

女性在承担职业角色时, 要求稳重干练, 独立自主, 干净利索, 而在承担家庭角色时, 要求温柔可爱, 勤快细致, 小鸟依人。为了满足工作场所与家庭场所不同的角色期待, 职业女性必须在不同场所表现不同行为, 行为转换不及时或转换不彻底都可能引起角色冲突。

3. 时间和精力上的冲突。

每个人的时间和精力都是有限的, 职业女性既要兼顾工作又要兼顾家庭, 需要付出比男性更多的时间和精力, 以致于她们角色任务更重, 无法兼顾两面。若家中有变故, 女性不得不请假来应付, 这种压力表现在:已婚女人常常因为家庭原因请假, 或调离原工作岗位, 或失去培训学习机会, 或减少休息娱乐时间, 女性常感觉到心理压力巨大, 疲惫不堪。英国科研人员发现, 女性终身都比男性承受的压力大。有压力的女性比例为63%, 而有压力的男性为51%;做为母亲的职业女性感到的压力更大, 高达67%;华坤女性调查中心完成的“女性与压力结果, 超过80%的人认为, 中年女性受到的压力最大。

(二) 内隐性冲突。

1. 女性自我能力和自我角色期待之间冲突。

在职业角色和家庭角色中, 多数女性追求完美主义, 一方面尽力承担家庭角色, 努力扮演成“贤妻良母”, 尽到妻子和母亲的职责, 另一方面又尽力完成自己的工作, 做职场上的精英。追求职业角色体现自爱, 妻子角色体现情爱, 母亲角色体现母爱, 而在现实生活上, 又很难达到如此完美的结合。于是, 很多职业女性增强了角色冲突的主观感受, 职业女性大都感到竞争压力大, 生活很累, 对家庭和事业缺乏主动性, 被动妥协于某种现实状态, 职业角色和家庭角色很难协调发展。

2. 男性对女性角色期待和女性对自己角色期待之间的冲突。

在中国传统社会里, 受“男尊女卑”思想影响, “男主外, 女主内”的家庭模式一直是中国家庭的主要模式, 然而, 随着新中国诞生, 妇女解放, 男女平等, 女性自主参与社会生活的意识越来越强烈, 在职业角色方面, 无论男女对女性的要求都是“一视同仁”的, 不会因为性别降低或拔高标准。尽管社会和男性都承认了女性在职业环境中的能力和地位, 但对女性双重角色期待要求更高, 在社会上要求女性和男性具有同样的职业胜任力, 跟上社会潮流, 做合格的职业女性, 而在家庭中又要求更好地履行相夫教子的传统职能, 加剧了职业女性双重角色冲突。

3. 女性角色需要与自身能力的冲突。

面对日益激烈的就业竞争环境, 女性在职场上不仅面临职业升迁、工资晋级的压力, 还要适应优胜劣汰的竞争环境, 加快知识更新速度。随着经济社会的发展, 家庭模式也发生了变化, 核心家庭使许多女性成为家务劳动的主要承担者, 人口老龄化使一对夫妇照顾四位老人情况日益增多, 同时, 家庭对独生子女期望提高, 教育责任大部分落在母亲肩上, 精神生活追求提高, 丈夫对妻子作为家庭角色的要求也在增加。

二、职业女性职业-家庭角色冲突的影响

(一) 角色冲突对职业女性身心健康产生不利影响。

心理健康是一种积极有效的心理活动, 是一种平稳平常的心理状态, 是人们对社会发展和自然环境具有良好的适应能力。职业女性由于长期的工作压力, 心理障碍、亚健康发生率普遍提高, 由此导致的问题行为也表现的较为突出。职业女性长期在工作角色和家庭角色间不停的进行角色转化, 加重了职业女性的心理压力, 当心理压力超过一定限度时, 就会对女性的生理和心理健康造成威胁。

(二) 角色冲突对家庭的和睦和稳定产生了不利影响。

婚姻家庭表面上是个人私事, 其实是关系社会发展的大事, 如果说社会是个大工厂, 那么婚姻家庭就是大工厂里的一个螺丝钉。职业女性作为婚姻家庭中的主要成员, 她们角色承担的好坏, 直接关系家庭的稳定和幸福, 职业女性在角色转化失败, 必然引起家庭危机。工作是家庭的保障, 家庭是工作的动力。家庭角色和工作角色对职业女性来说是同一个体同时担负的两种角色, 二者密不可分, 相互牵扯, 相互制约, 但个人时间和精力又是有限的, 用于工作花的时间和精力多, 对家庭付出的时间和精力必然会减少, 反之亦然。在家庭中, 职业女性若不能很好地扮演“贤妻良母”的角色, 家庭成员之间的矛盾必然产生, 如婆媳矛盾, 夫妻矛盾, 亲子矛盾等, 这些矛盾的产生对家庭的和睦和稳定都是不利的。

(三) 角色冲突使得成功职业女性比例下降。

女性比起旧时代的“女强人”, 她们不再单纯, 不再盲目地追求事业上的成功, 女性更多的追求事业和生活的平衡, “女强人”已经成为过去了。2012年据智联招聘调查, 72.04%的女性想成为成功的职业女性, 这一数据与两年前相比下降了17.6%。更多女性在具体职务上的最高期望是成为高级管理者, 职场女性有近四成女性因为生育失去了工作, 很多职场女性在不知不觉中推迟了成家、生育的脚步。

三、职业女性工作-家庭双重角色冲突解决对策

(一) 社会方面, 社会要尽最大可能为职业女性发展提供外在因素的平衡。

1. 实行弹性工作制。

弹性工作制是指在完成规定的工作任务或固定的工作时间长度的前提下, 女性可以灵活地、自主地选择工作的具体时间安排, 以代替统一、固定的上下班时间的制度。作为职业女性, 时间和空间上的冲突是产生角色冲突的最显性表现, 实行弹性工作制, 只要员工能完成指定的工作任务, 允许员工在家里或在离家较近的其他办公室完成自己的工作, 再辅之以现代通讯手段与单位沟通交流, 保证了工作顺利进行。

2. 社会要为职业女性发展提供更多支持和帮助。

职业女性以多彩的颜色丰富着这个世界, 为了帮助职业女性更好地发挥自身优势, 减少工作———家庭冲突, 社会要为职业女性提供尽可能的多支持和帮助。一是信息提供方面的支持。随着知识经济时代的到来, 信息瞬息万变, 为了减少工作中的各种不确定性, 增加对信息的充分掌握, 社会可以提供包括政策信息、领导意图、角色职责以及满足家庭员工的社会信息, 减少由于角色信息模糊导致的压力对员工家庭生活的影响, 从而减少家庭因素对工作的影响。二是提供托管福利方面的支持。孩子生养、教育, 老人的赡养占据了职业女性很多时间和精力, 企业可以针对女性家庭里需要照顾的对象提供一定的帮扶措施。三是通过丰富多彩的活动为女性提供休息娱乐和业务需求方面的帮助, 让女性放松心情, 以更大的激情投入到工作中。

3. 积极倡导家务劳动社会化。

家务劳动社会化是妇女解放的重要组成部分, 已成为一项重要的社会目标。它可以从根本上大大减轻妇女从事家务劳动的强度, 使她们有更多的时间发展体力和智力, 有充沛的精力从事社会生产以至于完善自身, 从而提高妇女的社会、经济地位。

(二) 个人方面, 职业女性积极寻求自身内在因素的平衡。

1. 形成明确的角色期待, 确立角色代偿意识。

职业女性受到实际生活不可避免的因素限制时, 需要在人生的某个阶段或某个场合为了某个角色不得不暂时放弃或降低对另一个角色的期望, 或者说在人生的不同阶段对承担的角色有所侧重。家庭事业双丰收固然是最好的一种状态, 但人的能力、精力不同, 不一定要达到这样一种必然境界。女性在结婚成家后, 必然要经历“三期” (孕期、产期、哺乳期) , 在家庭生活中, 母亲的角色和责任是男性无法承载的, 女性要做到自身能力和自身价值相适应, 不必在贤妻良母和职场强者无法兼顾时求全责备。女性要对自己面临的人生问题及早进行合理规划, 安排好生活节奏, 在不同的人生阶段做好不同的事情, 避免在某些特定人生阶段失去把握, 遗留一些矛盾, 缓解女性内心的工作家庭冲突。

2. 调整心态, 增强自我意识。

现代社会竞争异常激烈, 工作强度增大, 很多职业女性为了生存、晋级、加薪或为了和男性得到同等的工作待遇时, 往往拼命的工作, 有的甚至达到废寝忘食、夜以继日的地步。工作在给职业女性带来富裕生活同时也带来了巨大的压力。据湖南普通高校女教师健康调查显示, 50%左右的女教师每天工作时间为17小时, 80%以上的女教师睡眠时间在7小时以下, 超过44%的女教师没有娱乐和身体锻炼时间, 这说明职业女性在勤奋、超负荷的工作。同时, 职业女性一般都事业心比较重, 对自身要求比较高, 而一旦由于自己能力或客观条件达不到预期目标时, 就会产生挫败感, 产生工作压力。因此, 职业女性要不断调整心态, 克服女性心理弱点, 树立正确的世界观、人生观和价值观, 争取在职业和家庭生活中都能实现人生价值。

3. 不断学习, 提高角色能力。

职业女性要不断承担工作中的职业角色和家庭中的母亲妻子角色, 对角色能力的要求比较高。没有人天生就是好员工、好女儿、好母亲、好妻子, 任何角色都是后天学习得来的。社会角色的压力来源于职业地位和职业素质的一致性, 同样家庭角色能否扮演好也与家政能力和家务技能联系在一起。现代女性要想在职业和家庭中找到平衡, 需要不断学习, 注重提高自身能力培养, 通过知识、文化、技能水平的丰富和提高, 来使得工作能力和家庭生活能力不断完善, 进而实现在工作家庭平衡中游刃有余, 顺利自如。

摘要：当今社会, 绝大多数女性都承担着家庭、社会双重角色, 职业女性长期奔波在家庭-职业之间, 承受很大的心理压力。有效地缓解职业女性双重角色的冲突, 成为必须关注的问题。本文在对职业女性角色冲突的成因及影响进行分析的基础上, 提出应对之策, 以期为化解职业女性角色冲突提供可行的解决之道。

关键词：职业女性,角色冲突,角色平衡

参考文献

[1]罗亚莉.职业女性角色冲突的成因及对策分析[J].四川教育学院学报, 2005, 7:27~29

[2]王操红等.处于工作、家庭边界的职业女性角色冲突研究[J].漳州师范学院学报 (哲学社会科学版) , 2007, 63:40~44

[3]周天枢.性别意识教育与女大学生培养[J].教育与职业, 2010, 7:188~189

农村家庭高等职业教育投资的动因 第8篇

家庭高等教育投资决策既受国家高等教育政策、社会经济环境等宏观因素的影响,也离不开家庭与个人对高等教育投资收益的期盼与心理预期。 2015年, 大学毕业生将达到749万人 ,又一次成为大学生就业季人数之最 ,大学生就业难已成为家庭高等教育投资决策时所要考虑的重要因素。 对于付出了“高昂成本”却无法实现理想就业的农村家庭子女来说,“因教返贫”不仅仅是带给农村家庭沉重的代价,新的“读书无用论”从大学蔓延到高中、初中,甚至农村小学,这更带给社会更多的警醒与思考:如何实现教育公平? 如何让农村家庭分享教育改革的成果?

我国高等职业教育作为高等教育的一种类型,既有高等教育的共性,更有高等教育的个性。 一方面,对比于普通高等教育,高等职业教育的门槛较低,为那些在基础教育阶段无法享受优秀教育资源的农村学子提供了接受高等教育的平台;另一方面,高等职业教育以职业技能教育为主,可以与就业市场实现更好的匹配,也为农村学子就业提供了较好的保障,缓解了“毕业即失业”、“因教返贫”的困境。

农村家庭对子女高等职业教育的投资,必然考虑较投资的成本和收益。 一般来说,只要收益(或远期收益)高于成本, 就会产生投资意愿。 亦或农村家庭考虑的有“走出农村”等的心理因素,否则将减少或者不进行高等职业教育投资。 因而, 由于农户对收益方式、收益时限、心理预期等的差异,对农村家庭高等职业教育投资的研究,不能仅仅从投资经济成本和经济收益的角度,必须透过表层的经济因素,探寻其内在的动因。

二、数据来源和教育投资动因的基本情况

2014年5月和6月就农村家庭高等职业教育投资意愿情况,在江西省宜春市上高县、袁州区的重点高中和普通高中学校为对象进行了调查, 共获得有效的农村家庭样本230个。 调查采用的是随机抽样的方法,样本总体上具有较好的代表性。

将农村家庭高等职业教育投资的动因区分为三大类:发展因素、家庭因素和农村传统因素。 各种动因因素的表述和家庭赞同与否的数据见表1。

三、农村家庭高等职业教育投资动因分析

1.关注未来发展是农户家庭高等职业教育投资的重要动因

在对“接受高等教育后,将来发展的机会会更多,发展会更好”、“接受高等教育可以更好的提高就业能力、 增加就业收入”、“接受高等教育可以学习到知识,而不是只为了金钱” 等表述的认同上,农村家庭学子表现出了很高的认可,赞同的比例分别达到了96.5%、88.7%、86.1%。 高等教育具有正的收益率, 家庭的高等教育投资能给投资者带来可靠的收益。 这种收益不仅体现在近期的经济收益,更体现在远期的发展机遇,相对于其他投资,个人的高等教育投资是合算的。

“ 人力资本理论 ” 学者 , 美国经济学家舒尔茨认为 , 若人力资本投资增长3.5倍,收益将增长17.5倍。 教育反映在微观层面上,通过提高个人的工作效率,来提高个人的经济收益,进而提升宏观层面的整个社会的经济增长。 农村学子通过接受高等教育,能提高个人素质和能力,构建团队精神和社会关系网络的基础,逐渐形成和体现高等教育的优势与潜力。 在中国城市劳动力市场中,决定下岗、再就业和收入多少的关键因素还是教育[1]。

在对高等职业教育的社会认可和个人发展前景的认同上,农村家庭体现了某些矛盾性。 对“读高职专科,低人一等”、“高职专科能得到社会、企业、家庭的认可”的比例分别为10.9%、51.3%。 虽然有近九成的农村学子不认可读高职专科会低人一等,但只有约一半的农村学子认为高职职业教育能得到社会、家庭等的认可。 当要把个人想法放入到家庭、社会的大熔炉中时,却不得不考虑社会环境对高等职业教育的接纳。

2.家庭因素是农户家庭高等职业教育投资的心理支持动因

单纯从经济收益来解释农村家庭高等职业教育投资的动因,显然是不够的。 若按照成本收益的视角,农村家庭投资子女高等教育的前提,是子女就业后的月工资要比工作七年的工人的工资高91%以上[2]。这对于刚刚毕业的大学生来说, 无疑有很大的困难。 因此,农村家庭投资高等教育在经济动力解释之外,还需要非经济收益(或者社会心理收益)的思想和方法。

在家庭因素中,“接受高等教育可以使子女以后更好的赡养父母”、“接受高等教育可以提高家庭社会地位, 使家庭或父母更荣耀”表述的认同上,农村家庭学子同样表现出很高的认可,赞同比例达到了88.3%和84.8%。 农村家庭高等职业教育投资的心理支持因素同样重要。

农村家庭对子女高等教育的投资,是上一代人对下一代人的期盼,是农村家庭向上层社会流动的途径。 社会分层的烙印深深刻在了家庭的荣辱柱上,一个农村家庭培养出大学生,曾经是,现在也是家庭的莫大荣耀。 另一方面,如果子女接受高等教育,实现了向上层社会流动,或者有了一个很好的发展,良好的经济收益能为农村家庭改善经济状况,并更好的实现家庭的养老功能。

正如前面所提到的,只有约一半的农村学子认为高等职业教育能得到社会、家庭等的认可。 40.9%的学子认为“家里支持我读高等职业教育高校,学习技能”,高等职业教育要得到社会的认可,尚待时间。 个人高等教育投资可能获得就业稳定、工资高以及向上流动的机会多的三大市场优势[3]。 向上流动的需求,是推动家庭高等教育投资的重要动力。 与普通高等教育相比较,我国的高等职业教育因其特殊性,所能获得的向上流动的机会要小。 一旦家庭的高等教育投资对向上流动的优势不在, 势必会减弱家庭对高等教育的投资需求, 势必会减弱高等教育对社会分层和社会变迁的影响。 因此, 农村学子投资于高等职业教育,还需要家庭对高等职业教育的认识,还需要家庭的支持,更需要社会对高等职业教育的支持。

3.农村传统因素依然是农村家庭高等职业教育投资的动力

为获得更好的发展,更好的社会地位,脱离农村生活是农村家庭投资于高等教育的动因所在[4],尽管农村传统的“跳农门”观念正在发生着转变,脱离农门依然是农村家庭的梦想。 “接受高等教育是为了脱离农村” 的认可程度依然还有34.8%,“不读大学苦一辈子 ” 的认同虽低 , 但也超过四分之一,达到26.1%。

与家庭因素相比较,农村传统“跳农门”因素对农村家庭高等职业教育投资的动力作用要弱些,也许这得益于中央十多年来对农村发展的一贯支持。 连续十二个中央一号文件均以“农村发展”为主题,使农村经济得以快速发展,农民分享到农村改革的丰硕成果, 对农村和农业的未来发展满怀信心。 曾经的“农转非”热变成了现今的“非转农”热,曾经的农村人进城买房变成了城里人乡村建房。 但这只是城里人的农村,农村人的农村依然是农业生产的比较效益低下,依然在教育、医疗、养老等社会福利与保障方面与城镇居民存在公共资源上的差别待遇。

家庭职业管理人 第9篇

自2007年始, 我们通过深入基层广泛调研, 形成了加快发展现代农业的共识, 着力做好“双减”和“双增”的文章。“双减”就是要下决心减少农民数量, 减少兼业农户数量, 解决好农业因兼业而被边缘化的问题。“双增”就是增加专业农户承包土地的数量, 增加种地农民收入, 将专业农户培育成适度规模经营的家庭农场。当年8月, 时任上海市委书记的习近平同志来松江调研, 在听取松江区委关于培育粮食家庭农场、发展现代农业的汇报后, 明确提出松江要推动规模经营, 做好土地流转文章, 在发展家庭经营上先行先试。

2007年下半年, 我们开始探索推进粮食家庭农场这一新的农业生产经营模式, 形成了以“种养结合”和“机农一体”为主要形式的家庭农场。松江的粮食家庭农场, 2007年只有597户, 经营面积9.05万亩, 占粮食种植面积的56.2%, 到2014年底已发展到1240户, 经营面积15.28万亩, 占粮食种植面积的90.9%。在多年的实践中, 我们深深体会到, 粮食家庭农场顺应农业现代化发展趋势, 是破解“三农”问题的根本途径。

所谓粮食家庭农场, 是指以本地户籍的农民家庭为生产单位, 以家庭人员自行耕作为主的方式, 在适度规模的土地上专业种植粮食作物的农业生产经营主体。这一经营方式的突出特点是规模化经营、专业化生产、社会化服务和机械化作业。在推动家庭农场发展过程中, 我们大胆突破传统思维模式, 注重完善体制机制, 积累了有益经验。

规划引领, 统筹城乡协调发展。我们积极推进城乡统筹发展, 严格区分城市与农村的功能定位和形态特征, 科学制定城乡一体化发展规划。浦南是松江的农业地区, 按照功能定位主要是守住耕地, 种好农田, 看好林木, 保护好生态, 建设好农村, 建设以接纳本地农村人口转移为主的宜居小镇。依托科学的规划, 我们着手深化农村改革, 全面推进城乡统筹工作。2008年启动农村集体经济组织产权制度改革, 目前14个涉农街镇已建立了新型村镇两级集体经济组织, 进一步明确了土地产权和农民的财产权。城乡统筹为家庭农场发展创造了条件。

选好经营者, 有序推进土地流转。一是明确准入条件, 公开透明选拔。我们规定家庭农场经营者主要在本集体经济组织内产生, 禁止转包土地或改变土地用途。在农民自愿申请基础上, 最初是抓阄确定经营者, 几年后过渡到由本村老干部、老党员、老队长进行民主评定, 择优选择经营者。二是规范土地流转, 平衡好各方利益。遵循依法自愿有偿原则, 推行农民承包土地委托村级集体经济组织统一流转。对土地流出方, 区政府实行土地流转指导价格, 随粮食价格变化而浮动。对家庭农场经营者, 在中央、市有关农业补贴基础上, 我们再给予贴息贷款等政策扶持。三是加强职业化建设, 稳定经营者队伍。每年定期对家庭农场经营者进行培训, 进行3次生产经营管理考核, 实行淘汰退出机制。对经营良好的, 逐步延长家庭农场承包期限, 目前全区承包期在3年及以上的有1 031户, 占到83.1%。

加强社会服务, 实现专业化生产、机械化耕作。一是强化社会服务。我们围绕农业生产需求, 建立了涵盖良种供给、农资配送、农技指导、农业金融等内容的专业化服务体系, 为家庭农场提供产前、产中和产后全程服务。二是推广“公司+农户”模式。我们鼓励“种养结合”, 即种粮与养猪有机结合, 实行统一供苗、统一供料、统一防疫、统一管理、统一收购、统一结算, 既保障了生猪质量, 又能做到有机肥还田, 还可以增加农民收入。2014年底, “种养结合”家庭农场达73户, 年上市生猪7.8万头, 通常比纯种粮家庭农场收入高出50%以上。三是推行“机农一体”。我们倡导“大机互助, 小机自有”, 让农民自己耕种农田, 自己操作农机, 通过机械化来提高农业劳动生产率。目前, 全区“机农一体”家庭农场已发展至405户, 占到家庭农场总数的32.66%。

在实践中, 松江家庭农场坚持了“两项基本制度”和“三个基本原则”。“两项基本制度”, 一是坚持耕地集体所有的农村基本经济制度, 二是坚持以农户家庭经营为基础的农村基本经营制度。“三个基本原则”, 一是坚持土地自愿规范流转, 二是坚持适度经营规模、适度流转费、适度种地补贴, 三是坚持“以粮为主, 自耕为主”, 不允许承包经营者搞非农产业, 不允许承包经营者主要依靠雇人种地。通过不懈努力, 家庭农场的优势已逐步显现, 在农业增效、农民增收、生态改善方面成效显著。

农业劳动生产效率大幅提高, 农业现代化水平显著提升。粮食家庭农场实现了现有生产条件和机械化水平下劳动力与耕地的合理配置和规模化经营, 全区粮食种植户由2007年的1.49万户减少到目前的1 392户, 户均经营面积由11.1亩上升为121亩, 户均粮食产量提高到7.02万公斤, 户均农业劳动生产率提高了12倍。实践证明, 家庭农场符合发展现代农业的本质要求, 较好地回答了农业现代化进程中“地怎么种”这个重要问题。

农民收入大幅增加, 农民成为体面的职业。推进农业现代化必须留住高素质的农业劳动力。留住人的关键是让农民有足够的收入, 让高素质的青壮年农业劳动力想当农民。目前, 松江粮食家庭农场户均净收入已超过12万元, 高于普通打工收入一倍以上。农村年轻人先是犹豫观望, 现在争先恐后加入到家庭农场经营中来, 大学毕业生回乡从事家庭农场经营的日益增多, 一支有知识、懂技术、会操作农业机械的职业农民队伍正在形成。目前, 家庭农场的经营者以45~55岁农民为主体, 高中以上文化程度的约占14%。发展家庭农场为有效解决“谁来种地”问题提供了新路径。

家庭职业管理人 第10篇

(一)问题的提出

改革开放以来,伴随着经济的飞速发展,职业病患病群体的权利维护成为一个严重的社会问题。由于职业病家庭权利保障工作的不足,该类家庭的子女在生活、教育、健康等方面存在极大的不公平和明显的生存困境,并已逐渐成为经济发展过程中的最大利益受损者之一,需要国家的特殊政策予以特殊救助和特别保护。

(二)概念界定

1.困境儿童

民政部通过列举的方法对困境儿童进行分类以分类型的方式对各层次困境儿童予以区分,提出了“分层推进、分类立标、分地立制、分标施保”的原则和要求将儿童群体分层次、分类型,按不同标准予以福利保障。目前,各地儿童福利提出的“分层次”,就是根据儿童生存的具体不同情况,将儿童群体分为孤儿、困境儿童、困境家庭儿童、普通儿童4个层次。

2.困境家庭儿童

“困境家庭儿童分父母重度残疾或重病的儿童、父母长期服刑在押或强制戒毒的儿童、父母一方死亡、另一方因其他情况无法履行抚养义务和监护职责的儿童、贫困家庭的儿童四类”。本文所定义的困境家庭儿童尤其是指因为职业病所导致的父母重病,造成家庭贫困,从而催生的困境家庭儿童群体。

二、矿区职业病家庭儿童的困境

职业病困境家庭儿童是一般意义上的困境家庭儿童中特殊群体,因而存在着许多和一般意义上的困境儿童类似的问题。除了共性问题之外,存在着以下特殊问题:

(一)矿区职业病困境家庭儿童监护人缺乏基本的监护能力

由于职业病家庭基本上没有经济收入,而且还要负担职业病患者的医疗费用,这导致矿区职业病困境家庭儿童的基本生活普遍存在困难,家庭经济状况较差。政府的补助杯水车薪,目的仅局限在保证职业病患者医疗、生活,至于其子女的抚养未做考虑,致使监护人在经济上没有监护能力。

(二)矿区职业病困境家庭儿童救助标准缺少统一合理标准

矿区职业病困境家庭儿童的父母丧失劳动能力,不能带来经济收入的同时还需要大量资金用于自身医疗。父母虽然在世,但生活情况和受到救助的情况却比不上孤儿,这个矛盾问题值得我们深思与探究。此外,即便同样都是矽肺病困境家庭儿童,享受的救助待遇又千差万别。对于该群体的界定和救助,亟需一个制度性规定和确切的保护救助标准。

(三)矿区职业病困境家庭儿童表现出更多的社会性成因

传统的困境家庭儿童成因多为先天性、不可抗拒性和个人性的,而职业病困境家庭儿童成因较为特殊。地方政府在发展本地经济的同时,忽略了工人合法权利的保护。在职业病患者维权的过程中,政府的补救措施对该类家庭中的子女基本不做考虑。因此该类困境家庭儿童的出现,呈现了更多的社会性。

三、结论与反思

(一)结论

通过对矿区职业病困境家庭儿童的生存现状进行梳理,通过对职业病困境家庭儿童存在的问题的探究。结合学者的观点及儿童福利理论,得出了以下结论:

1.对于困境家庭儿童的救助尚未从家庭责任过渡到国家责任

当困境家庭儿童出现时,主要依赖以血缘关系为基础的社会帮助,但这种救助模式往往难以维持。王琪指出,“当儿童最基本的生存权都难以保障,由政府承担照顾困境家庭儿童,树立国家责任观显得尤为重要”。儿童的正常生存和发展这种需求,如果家庭没有能力满足,这些需求就应该由政府保障。

2.职业病困境家庭儿童面临的问题普遍高于一般意义上的困境家庭儿童

职业病家庭的困境儿童要面临抚养者困境及儿童自身困境的双重因素。比如一个矽肺病家庭的儿童,不能领取儿童福利院的救助,同时还要照顾家里不能就业的父亲。同时,很多家庭都存在母亲出走或改嫁问题。因而职业病困境家庭儿童面临的问题普遍高于一般意义上的困境家庭儿童。

3.目前对困境家庭儿童的救助处于较低层次的社会救助范式

根据欧美国家儿童福利发展历史,存在四种独具特征的儿童救助福利体系典范,职业病困境家庭儿童的救助属于社会救助范式的儿童福利类型。刘继同认为“这种儿童福利服务性质是消极的、被动的和补救性的,基本上是对儿童问题迫不得已的回应。社会救助型儿童福利在儿童福利体系中处于最低层次,也是世界各国发展儿童福利事业最早和最基础部分”。随着社会经济发展,这种儿童福利制度已经难以解决现实问题。

(二)反思

在职业病困境家庭儿童的保护和救助的对策上,应该主要从以下四个方面对职业病困境家庭儿童进行保护和救助:

1.从源头防治职业病,并健全职业病人的民事赔偿制度

职业病家庭儿童的困境问题根源在于职业病患者,是在职业病患者发病后家内没有劳动力抚养家庭,同时职业病患者自身又要长期靠药物维持。如何从源头防治职业病的发生尤其重要,矿区工人要定期体检,轮岗洗肺做到从源头防止职业病的发生。职业病发现之后要建立健全职业病病人进行民事赔偿并完善制度。

2.建立职业病困境家庭儿童的发现、评估、认定和救助机制

现有的救助制度缺乏针对性,要按照分地域分类别、分层次、分标准的原则。要科学分类,以儿童利益最大化为首要原则,以儿童的健康、尊严、良好生存和顺利发展为出发点,使各级各类地困境儿童权益得到最大限度的维护。同时,困境儿童发现、报告、认定等数据统计要全面,保证无遗漏。

3.建立一种基于国家责任基础之上的现代儿童福利制度

中国传统社会的儿童观是家庭儿童观,即儿童从属于父母和家庭,父母和家庭承担抚养儿童的责任。在这种监护制度和传统认知模式下,家庭是照顾儿童的关键。然而当现实中出现监护人无力承担监护责任时,国家应积极有所作为。建立基于国家责任基础之上的现代儿童福利制度,使职业病困境家庭儿童在精神和经济上得到国家强有力的支持。

4.加强对该类困境家庭儿童现状的宣传,引导社会参与救助

一个问题上升到社会层面,变为社会公共问题,需要社会大众的关注和推动。职业病导致的困境家庭,往往分散居住在农村地区,难以引起社会注意。但是这类家庭中的困境儿童,又确实存在着较大的学习、生活和成长困难,引导媒体等对其进行关注和宣传,是解决该问题的重要环节。

摘要：困境儿童救助是近年来社会关注的热点问题,但是由于家庭成员罹患职业病而催生职业病困境家庭儿童群体,存在关注和救助盲点。本文呈现了职业病困境家庭儿童的特殊生存现状,并给出对这一群体保护和救助的对策建议。

家庭主妇请远离四种“职业病” 第11篇

1.颈、肩痛

产生原因：对于主妇来说，洗菜、切菜、炒菜、拖地、洗碗、整理盆栽等几乎是每日的“必修课”，而这些工作需要长时间低头、弯腰来操作。长时间低头，很容易诱发颈、肩部肌肉疼痛，且劳累后加重，表现为单侧或双侧的肩颈部肌肉僵硬伴随疼痛，也有可能引发颈椎病。

预防措施：伸懒腰。避免长时间固定一个姿势不动，至少每隔半个小时要伸伸懒腰，转转头。

2.腰、背痛

产生原因：长时间扫地、拖地、烫衣服等，都可能引起腰、背痛。例如在烫衣服的时候，如果烫衣板过低，站着烫衣时难免低头弯腰，长时间自然会肩痛、腰痛、背痛。

预防措施：调好高度，换个方式做家务活。厨房的煤气灶、水槽等都要有适当的高度，以身体能够站直为标准，如此才能避免腰部肌肉慢性损伤。日常使用的扫把或吸尘器的长度，最好能够配合身高来调整，避免腰部不自然地弯曲，以防止腰部肌肉慢性损伤。必要时，经常双腿微屈，也可以减轻腰部的压力。

3.“网球肘”和腕管综合征

产生原因：家庭主妇们用手搓洗衣物、买菜、切菜、抱孩子、扫地，以及其他需要用前臂和手腕活动的家务活过多时，易导致“网球肘”和腕管综合征。这些家务活使前臂力量集中到肘外侧，久而久之便会使肌肉附着处发生急性或慢性积累性损伤而引起“网球肘”，主要症状是肘关节的外侧疼痛，疼痛常向上臂、前臂和腕关节处放射，当用力握拳和伸腕时，疼痛便加重。症状严重时，端盆子、拧毛巾、扫地都感困难。但检查起来除了肘关节外上方有压痛外，却没有关节红肿和活动障碍。腕管综合征对家庭主妇也“情有独钟”，患者常表现为手麻木、疼痛和感觉障碍，劳累后加重。

预防措施：干家务活时应避免长时间用手操作，肘关节活动不要用力过猛，避免手肘用力过度。例如要拧开瓶盖时，可以用热毛巾敷在瓶盖上，借热胀冷缩的原理，可以较轻松地拧开瓶盖；购物时最好用背包，可以避免手部过度用力；一些污垢难以擦拭，不如用去污液泡一下，过段时间再擦会简便很多；大件衣服拧不干，不如不拧，令其自然滴干；单手握炒菜锅太累了，就改为双手握等，反正尽量避免对手部的伤害。

4.“主妇手”

产生原因：“主妇手”是皮肤病的一种，主要症状是双手红肿、痛痒、脱皮、过敏，一旦染上，复发率很高。其根源就是双手无任何保护地长期接触杀菌皂、祛菌洗涤剂、高效洗衣粉等洗涤用品。有些女性最初对手上出现的那些小红斑常常不以为然，认为只是稍稍影响了手部的美观，并无大碍。但是，患者在生活中只要一接触冷水或含化学成分的东西，患病的双手就会变得特别敏感，又痛又痒，如同生冻疮的滋味，十分难受。“主妇手”不仅损害手部的皮肤，当双手浸泡在冷水中，寒气还会通过刺激末梢神经，使毛细血管突然收缩，发生血管痉挛等症状，这会令手部关节、韧带、肌腱等负担过重，导致手部肿胀和变形。

家庭职业管理人 第12篇

1 对象与方法

1.1 对象

采用随机整群抽样法,选取重庆市4所高校的500名在校学生为研究对象。共发放问卷500份,收回462份,回收率为92.4%,其中有效问卷430份,有效率为86.0%。

1.2 方法

主要采取问卷形式进行调查,问卷包括学生背景变量、家庭环境问卷、大学生职业决策自我效能问卷3个部分。

家庭环境问卷采用Moss等编制的家庭环境量表(Family Environment Scale),该问卷包括亲密度、情感表达、矛盾性、独立性、成功性、知识性、娱乐性、道德宗教观、组织性、控制性10个维度。各个维度的重测信度均在0.55以上[4]。

“大学生职业决策自我效能问卷”系彭永新参照Betz和Taylor的“职业生涯决策自我效能量表”编制的,共39个题项,由自我评价、收集信息、选择目标、制定规划、问题解决等5个维度构成。问卷在各个因素上的内部一致性系数在0.677～0.810之间,总问卷的ɑ系数为0.937;各个因素的重测信度均在0.511～0.601之间,总问卷的重测信度为0.656[5]。

1.3 统计分析

所有数据采用SPSS 12.0统计分析软件进行统计处理。

2 结果

2.1 大学生家庭环境、职业决策自我效能在背景变量上的差异

MANOVA方差分析表明,大学生家庭环境、职业决策自我效能的总分在是否独生子女和生源维度上差异均无统计学意义(P值均>0.05),其中城镇子女在家庭环境上的整体得分为(39.39±7.42)分,农村子女的得分为(39.50±6.46)分,差异无统计学意义(P>0.05);独生子女在家庭环境上整体得分为(38.35±6.21)分,非独生子女整体得分为(37.65±6.94)分,差异无统计学意义(P>0.05)。独生子女在职业决策自我效能上整体得分为(3.28±0.31)分,非独生子女在职业决策自我效能为(3.31±0.35)分,差异无统计学意义(P>0.05);城镇子女在职业决策自我效能上的平均得分为(3.68±0.63)分,农村子女的得分为(3.46±0.57)分,差异无统计学意义(P>0.05)。

2.2 家庭环境与职业决策自我效能的关系

大学生家庭环境与职业决策自我效能各维度的Person相关系数及其显著性检验结果见表1。

注:*P<0.05,**P<0.01。

由表1可知,亲密度与自我评价、问题解决存在相关,矛盾性、成就性、知识性与职业决策自我效能的5个维度之间均存在显著性相关。

2.3 家庭环境与职业决策自我效能之间的多元回归分析

以职业决策自我效能的5个维度为因变量,以家庭环境的10个维度作为自变量,进行多元回归分析,结果见表2～6。

成就性对目标选择维度具有正向的预测作用,而冲突性对目标选择维度具有负向的预测作用;成就性、知识性对收集信息维度具有正向的预测作用,而矛盾性对收集信息维度具有负向的预测作用;成就性对问题解决维度有正向的预测作用,而矛盾性对问题解决有负向的预测作用;成就性对制定计划维度有着正向的预测作用;成就性、知识性对自我评价维度有着积极的预测作用,而矛盾性维度对自我评价维度有着负向的预测作用。说明家庭环境中的成就性维度和矛盾性维度是职业决策自我效能最重要的预测变量。

3 讨论

成就性和矛盾性维度是大学生职业决策自我效能的最重要预测变量,说明如果家庭注重学业成绩和工作上的成功,则个体有更高的信心做出职业决策;如果个体经常在家庭中感到冲突和矛盾的存在,则会降低个体进行职业决策的信心。这与国外的研究不尽一致,Hargrove等[6]的研究表明,情感表达和矛盾性维度是预测大学生职业决策自我效能的最重要变量;本研究中情感表达对职业决策自我效能的各个维度都没有显著预测作用,可能是由我国和西方国家的文化差异造成的。西方国家重视家庭成员之间情感的公开表达,而中国文化更强调情感表达的含蓄性,家庭成员之间的坦露直率常被认为是不合适的,因而情感表达对西方国家大学生的职业决策自我效能具有重要的预测作用。

知识性维度对自我评价、收集信息有着积极预测作用,说明如果家庭注重参与智力性、文化性的活动,则个体更有信心在选择职业时评价自我、收集职业方面的相关信息,这是因为通过参与智力性、文化性的活动,个体能够提高分析信息的能力,更为客观地进行自我评价;参与这些活动也能够让个体学习到一些学校教育中没有提供的知识,其中包括职业方面的相关信息,使得个体在职业信息收集方面更为有信心。

本研究支持了家庭环境变量与职业结果变量之间关系的理论,说明高校心理健康教师在进行职业心理辅导时,要注重分析个体在家庭关系、价值观等方面的感知,从而使得职业心理辅导更有效。

摘要：目的了解当前大学生家庭环境与职业决策自我效能状况,探讨家庭环境与职业决策自我效能之间的关系,为高校职业心理健康指导提供理论和实证依据。方法采用“家庭环境量表”和“职业决策自我效能量表”对重庆市4所高校的500名大学生进行研究。结果大学生的家庭环境得分、职业决策自我效能得分在是否独生子女、家庭来源上差异均无统计学意义;家庭环境对大学生职业决策自我效能具有预测作用,其中成就性和矛盾性维度是大学生职业决策自我效能最重要的预测变量。结论高校职业心理咨询应注意考虑家庭环境对个体职业发展的影响。

关键词：家庭关系,职业,决策,自我评价(心理学),学生

参考文献

[1]BETZ NE,HACKETTG.The relationship of career-related self-effi-cacy exceptions to perceived career options in college women and men.J Couns Psych,1981,8:399-410.

[2]WHISTON S.The relationship among family interaction patterns and career indecision and careerdecision-making self-efficacy.J Car Devel,1996,23:137-149.

[3]HARGROVE BK.Family interaction patterns,career planning atti-tudes,and vocational identity of high school adolescents.J Car Devel,2005,31(4):263-277.

[4]邹定辉,周远东.家庭环境量表:中文版.//汪向东,王希林,马弘,编.心理卫生评定量表手册:增订版.北京:中国心理卫生杂志社,1999:8-13.

[5]彭永新.职业决策自我效能测评的研究.华中师范大学硕士论文.武汉:华中师范大学,2000.