体育达标范文（精选8篇）
体育达标 第1篇
一研究方法
第一, 文献资料法。通过中国知网查阅与国家学生体质健康标准的有关资料。第二, 数理统计法。通过学生体质健康标准等多项成绩进行数据统计。
二体育教学内容的制定
第一, 体育教学进度的制定。体育达标考核目的是检查和评价学生身体素质和教材内容的实际情况, 检查教师教学质量和教学效果, 通过数据上报考核标准制定教学内容, 使学生自觉主动学习、掌握项目技能、为学生自觉锻炼身体素质打下坚实的基础, 为学生终身体育锻炼培养兴趣。因此, 我们根据不同年级每学期学生体育达标项目的考核标准, 制定教学计划、学期计划、课时计划进行编写教案, 个别班级进度不同及时调整, 围绕达标项目, 做好每一环节的身体练习、教学测试工作和课外辅助练习的安排。
第二, 教学效果的检查。体育教学大纲的教学计划, 按项目分值比例发展学生的有氧耐力与上、下肢力量, 促进学生综合体能的发展。体育教学大纲包括基本教材、教学建议、考试内容与方法、评分标准、身体素质教学进度表等方面。要从实际出发, 制定适合中学生体育教学的内容, 起到加强思想教育、教书育人、培养学生自觉参与体育锻炼的习惯与吃苦耐劳意志品质的作用。教师根据学生实际情况, 进一步把知识性、竞赛性、趣味性、团队精神贯穿于体育教学中, 安排好教师与测试时间, 将50米、立定跳远、引体向上、仰卧起坐、肺活量、身高、体重、坐位体前屈、1000/800米等进行统一测试。
第三, 在体育教学中进行思想品德教育。思想教育寓于严密的组织教学中;结合教材特点进行思想品德教育;发挥集体作用进行思想品德教育;抓住典型事例进行思想品德教育, 注意项目的特点, 加强安全教育, 提高组织与管理能力, 严防伤害事故发生。
第四, 根据新课标选择教学内容。符合学生身心发展、年龄和性别特征;运动形式活泼, 合理运用体育游戏教学法、情感教学法激发学生学习兴趣;具有健身性、知识性和科学性, 使学生在快乐学习的活动中培养豁达开朗、勇于进取等良好的心理品质;对增强体能、增进健康有较强的实效性, 实现快乐体育学习;简单易行, 培养学生健康的心理。
三教学方式方法的多样性
第一, 教学指导思想。全面贯彻教育方针, 以“健康第一”为指导思想, 以学生为主体, 充分发挥体育教学的综合功能, 落实素质教育的要求, 提高学生综合素质, 增强学生体质, 使学生能掌握一定的锻炼技巧和技能, 最终达到终身体育的目标。第二, 教学方式。以练为主, 面向全体, 及时表扬与鼓励, 个别指导、辅导;以学生为主体, 培养学习的兴趣, 促进全面发展;通过师生、生生互动的形式进行教学;自主学习、合作学习、创造性学习、延伸性学习等学习方式;根据新课标培养学生的主动性、独立性、独特性、问题性、体验性的学习方式。第三, 分组教学形式。随机分组教学形式, 如报数分组;同质分组教学形式, 如测试等级分组;异质分组教学形式, 如男女分组;合作分组教学形式;如互帮互助共同进步的学习形式。
四数据上报的时间及成绩
数据上报成绩的复杂性, 因任课班级的学生数多, 成绩录入工作中, 容易出现一些小差错, 应录入后仔细核对;数据上报的真实性, 根据数据测试成绩把真实成绩录入并上报。上报数据的统计分析, 达标率有所下降, 原因是测试的时间是每年的10月30日以前上报且上报成绩是当年在校生, 新入学的初一、高一两个年级的新生成绩较差, 由于生长发育的关系, 初一、高一年级到下学期成绩有突出的进展。
五结论与建议
1. 结论
第一, 达标建立在国家学生体质健康标准基础上, 从国家学生体质健康标准的测试项目设置上看, 测试项目分值比例。男生引体向上的成绩弱, 由于入学两个月测试项目多、练习时间少, 总体成绩是最薄弱且练习效果不明显。需要长期的练习与坚持, 分值比例占10%, 大部分学生都不达标。第二, 体质不达标的学生, 从身高体重标准看, 近年来肥胖人数不断增加, 运动技能有所下降, 不达标的学生中, 肥胖占很大比例。
2. 建议
第一, 作为体育教师, 应从实际出发, 结合学生的基本情况, 制定符合要求的体育教学内容, 采用科学的体育教学方式方法。在教学过程中, 我们要努力探索, 敢于革新, 把学习、创造与创新结合起来, 有效地开发学生潜能, 培养学生吃苦耐劳的精神, 这是体育课的发展方向。
第二, 从测试上报的时间看, 如果能上报当年在校生6月份以前的成绩, 那么根据生长发育规律, 能发现成绩有所提高。
第三, 中学生应自觉主动地认识到身体健康的重要性, 进行科学的身体锻炼, 以增强体质、增进健康。
摘要：国家学生体质健康数据上报达标是学校体育的一项重要指标, 通过对学生的达标情况进行数据统计分析, 对提高教学质量有重要的指导意义。
关键词：中学生,体育教学,数据上报
参考文献
体育达标测试作文 第2篇
第一个项目是仰卧起坐。口哨一响，我便飞快地做了起来。一、二、三，我一口气就做了66个，全班之冠。“哈哈哈哈！”我对着还在慢腾腾做着的同学们说：“别浪费时间了，你们即使拿出吃奶的劲也赶不上我，哈哈哈哈！”
仰卧起坐做好之后就是跳绳，“哈哈哈!你们都不用浪费力气了，本体育天才肯定获胜。”听了我的宣告，那些老对手们使劲向我瞪眼。“小样儿，没用！”我狠狠回了一句。老师口哨一响，我们都跳了起来，我居然停了好几次，最终才跳了141个，很多人都跳了200个以上！”背后老对手们可来劲了，喊着：“天才食言了吧！哈哈！”那句话说的可真对：“骄傲使人落后啊！”
最后，是400米跑。我可是我们班的跑步健将，不论是60米，100米，200米，400米我跑第一都没问题。看看看看，多慢！我们班大部分的同学都要1分30几秒，连体育委员都也要1分28秒。终于到我了，“看我的！！”我大喊一声，一股作气，就跑了1分24秒，我又是全班之冠。
“达标电动车”为何不达标 第3篇
近日，福建省福州市一场大规模的交通整治，限制了数十万辆超标电动车在市区通行，电动车主们无奈购买政府批准销售的“达标电动车”。然而，新换上的“达标电动车”却被业内人士认为不仅不达标，而且安全系数远不如超标电动车。
其实，由“标准”引出的问题并不只是在福州出现，广州、深圳、佛山、郑州、南京、长沙、杭州、沈阳等十余座城市都曾在“超标电动自行车”的“限”与“放”之间徘徊。而造成这一混乱局面的原因在于，已有的电动自行车国家标准(GB17761-1999)被公认早已远远落后于城市交通的发展，而新的电动自行车国家标准却迟迟难以出台。
目前中国电动自行车的标准是1999年全国自行车标准化专业委员会组织起草的《电动自行车通用技术条件》。规定电动自行车要具备以下标准：一是车架结构强度振动试验为7万次；二是刹车制动距离需小于4米；三是最高速度小于每小时20公里。而车身重量作为一个非否决项，规定必须小于40公斤。
但是，现实情况却是，即使低配制的电动自行车，也是由铅酸电池进行充电。车架钢管的管壁不能低于1.2毫米，必须用管壁为1.4毫米的钢管，否则就会引发安全事故。从而可以得出一辆电动自行车单纯车架的重量就有9公斤，电池的重量为17公斤，再加上零配件，低于40公斤的电动自行车做不出来。
如果硬要制作就只能更换锂电池作为电动车的能源，但是中国锂电池的产量极低，仅去年全国锂电池的产量不到50万组，并且质量也没有想象中的那么好，而对于每年2900万辆的电动自行车产量，锂电池犹如杯水车薪。
而国家在2010年1月1日开始实施的《电动摩托车和电动轻便摩托车通用技术条件》(下称《电摩标准》)，将40公斤以上、时速20公里以上的电动车，称之为轻便电动摩托车或电动摩托车，划入机动车范畴。在事实上把电动自行车划入机动车领域，反而增加了安全隐患。
反观国外，电动自行车的限制却很宽泛，欧洲的限速是在25公里、日本24公里、美国31公里，而这些国家在电动车的重量上完全没有限制。
据统计，目前轻型电动车产业一直保持80%以上的增长速度，产销量已经占到全球90%以上。到2010年，中国电动自行车产量将超过3000万辆，出口达500万~600万辆，并将逐步取代中国农村摩托车市场，向东南亚、南亚国家蔓延。然而，由于电动车标准滞后所产生的个中问题必然会造成很多行业的倒闭。
体育达标 第4篇
一、“达标”教学方法在体育中考教学中的合理运用
江苏省南通市由前几年的中考体育项目的四项:50米跑、立定跳远、实心球和广播操,改为必考项目广播操,选考项目三项(由考生在三类组合项目中每类自主选择一项)。在平时体育教学中,根据南通市初中毕业升学体育考试项目的评分标准,各类各项满分值或此类此项更接近满分值的项目定为学生体育教学中达标测试的标准项目,让孩子们在体育课教学中、大课间和体育活动时间去练习和锻炼;教师在活动中自带考试记载表巡回指导随时随地对学生“达标”考核。此刻,“达标”考核每个考生各自选项目达到满分即完成任务,然后考生再投入到未过关项目中去练习。学生过一项放一项,让学生能挤出更多的时间去练习未过关的项目;教师在体育教学中再适当添加一些项目促进学生身体健康全面发展。
二、依据体育中考项目裁判规则要求,制定不同的体育教学要求
1. 必考项目:广播操
广播操考试,能反映一个学生的气质、态度,乃至于该学生所在学校在抓大课间广播操训练方面的成效如何;也是所在学校的整体精神面貌的展示窗口。一个人如果长期做广播操,能提高人体的主要关节的灵活性,促其骨骼正常的发育,使人体大肌肉群的力量增强,改善人体运动系统、呼吸系统、心血管系统以及神经传导系统。也是调整学生心态,放松精神和陶冶情操的行之有效的手段。从而通过中考体育考试,促进学校广播操质量的不断提升。
2. 第一类组合项目:50米跑;200米跑;助跑正面双手头上向前掷实心球
体重重、力量大的学生,可自选易得高分或满分的项目助跑正面双手头上向前掷实心球。短跑频率快、爆发力强的可自选50米跑;速度快耐力好的同学可自选200米跑的项目。对选实心球项目的同学,平时加强上肢和腰腹部的力量训练再对其技术指导。50米跑和200米跑的同学,训练时主要强化他们形成正确的摆臂动作的训练。
(1)要规范技术要领。
组织学生观看国内外优秀短跑运动员录像、技术图片等,使学生直观了解摆臂技术的特点,再去学习摆臂技术。学生徒手练习,形成动作的定型。
(2)学生持轻器械练习摆臂技术。
要求学生统一带砖头,男生每人两块整砖,女生每人两个半砖。可利用砖块练习一些发展上肢力量和肩关节柔韧性的项目,提高学生练习的兴趣。学生还可以自备拉力带训练,在教学中学生徒手与手持轻器械交替进行练习。
(3)在教学中强化学生上下肢的全面发展。相互之间可以观察指导纠错。
通过不同方法的组织教学使学生动作熟练自如。强调摆臂时要有力度、幅度及其提高动作频率等等,使学生在愉快的教学环境中不断掌握好摆臂技术。
(4)利用200米跑训练学生弯道跑技术,教给脚和手臂与平时直线跑的不同点。
弯道跑时,首先要克服人体离心力的作用,在跑的过程中要适当内倾斜跑。内侧脚,要用脚的外侧跑;外侧脚,要用脚的内侧跑。摆臂时,内侧手臂摆臂要幅度小而快,外侧手臂摆臂要幅度大而快。
3. 第二类组合项目:男生引体向上;女生双杠直臂前移;30秒立卧撑;1分钟跳绳。
在第二类组合项目中,手臂力量大的男生可自选引体向上,女生选双杠直臂前移。腰腹力量好、上肢力量强的、协调性好的同学可自选30秒立卧撑。灵活性、协调性好的可选1分钟跳绳。在平时跳绳教学时,可采用30秒、1分钟和1分30秒的训练方法。练习30秒要90个达标,1分钟要150个达标、1分30秒要200个达标,中考1分钟140个满分。在教学中,通过练习调整组与组之间的间歇时间长短提高学生练习的量,不断提高学生的运动成绩。
4. 第三类组合项目:篮球运球投篮;排球垫球过网;足球运球绕杆
三大球,列入体育中考项目,突显学生要重在参与锻炼,学会锻炼,形成终身锻炼的良好习惯。让学生掌握球类运动的技术技能,展示学生技术技能和素质综合能力,同时也是要让学生享受“学”和“乐”的过程。
三、利用课余时间锻炼,“达标”考核不断深入
我校是一所农村初级中学,初三学生多,场地小;为了不影响初一、初二学生课外活动正常开展,在课间和课外活动时间将初三学生分项目、分性别,安排不同时段组织学生练习,在练习活动中定期“达标”考核。过关的学生再去练习未过关的项目,最后每日安排未过关学生集中逐项训练。
体育达标测试实施方案 第5篇
为了更好地贯彻国家对在校学生每天锻炼一小时的规定，促进学生每天自觉地进行体育锻炼，树立“健康第一”思想，养成自觉锻炼习惯。同时为了丰富学生校园生活，提高学生参与体育锻炼的积极性。根据学校的体育场地、器材等实际情况，拟在10月上旬举行全校体育达标测试。
一、活动安排：
（一）9月中旬体育教师做好宣传、组织工作，体育活动课的教师组织安排班级进行测试项目的练习。
（二）9月底以前，体育组分别安排裁判、场地规划、器材准备、安全措施、摄像。做好一切准备工作
二、测试时间: 10月1----10日
三、测试对象：全校1——6年级学生。
四、测试项目：
一年级：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、50米跑、一分钟原地跳绳 二年级：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、50米跑、一分钟原地跳绳
三年级：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、50米跑、一分钟（跳绳、仰卧起坐） 四年级：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、50米跑、一分钟（跳绳、仰卧起坐）
五年级：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、50米跑、一分钟（跳绳、仰卧起坐）50米×8 六年级：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、50米跑、一分钟（跳绳、仰卧起坐）50米×8
五、测试要求：
运动员必须穿运动服装与运动鞋参加测试，注意安全，不能乱跑、要以班级按顺序进行测试，保持良好的身体状态。
六、参加办法：
（一）由班主任组织统一组织带到测试场地，测试（病、残学生除外）。
（二）达标测试教师、负责达标基础数字、测量、测试、编写记录。体育教师负责、算分、汇总、分析、上报数据
七、测试项目规则：
（一）身高、体重：
（二）身体端正、立正站立站到测量器上、对照准确刻度。
（二）肺活量：
首先告知被测者不必紧张，并且要尽全力；以中等速度和力度吹气效果最好。令被测者面对仪器站立，手持吹气口嘴；面对肺活量计站立试吹1至2次，首先看仪表有无反应，还要试口嘴或鼻处是否漏气，调整口嘴和用鼻夹（或自己捏鼻孔）；学会深吸气（避免耸肩提气，应该象闻花式的慢吸气）；学会吸气后屏住气再对准口嘴吹气，防止此时从口嘴处吸气；测试中不得二次吸气。
被测试者进行一两次较平日深一些的呼吸后，更深的吸一口气，向口嘴处慢慢呼出至不能再呼为止；吹气完毕后，液晶屏上最终显示的数字即为肺活量毫升值。每位受试者测三次，每次间隔15秒，记录三次数值，选取最大值作为测试结果。以毫升为单位，精确到个位数。
（三）50米、50×8往返
1、每次考生只测试一次，编排以4人为一组，考生胸前要班级佩戴号码。
2、每组考生按号码编队，采用弧形起跑线，起跑后分跑道。起跑采用站立式起跑。起跑发令信号为：各就位——鸣枪。
3、遇有抢跑，哨音追回，起跑二次犯规，本项得分为0分。
4、考生在测试中如因他人而影响成绩，由考生本人提出，检查员核实，经测试组长批准，在该项测试结束后进行一次性补测。
5、成绩以秒为单位计算，取两位小数。
（四）坐位体前屈
考生两腿伸直，两脚平蹬测试纵板坐在平地上，两脚分开约10~15厘米，上体前屈，两臂伸直向前，用两手中指尖逐渐向前推动游标，直到不能前推为止。测试计的脚蹬纵板内沿平面为0点，向内为负值，向前为正值。记录以厘米为单位，保留两位小数。
（五）一分钟跳绳
每跳跃一次摇绳一个回环（一周圈），记录一分钟跳绳次数。考试过程中如绳子绊脚中断，可继续跳，连续记数。考试中若绳子断开可补测一次。
分钟后测试为好。
（六）仰卧起坐:
被测者平躺在垫子上，双手抱住脑后，收腿拱起、另一人坐以脚前，双手抱住腿弯处。折起一次，并双臂触及腿处为一次。
八、评定办法：参照《国家体育锻炼标准》。
岳岗小学体育达标测试组
20XX年9月
体育达标工作人员安排
领导小组及工作人员分工
一、领导小组
组长：贺更臣(校长)副组长：张龙虎(校长) 、陈维钦（主任）
成员：王书杰、李永安、韩艳霞 、孙伟岭、孔维真、郑佳荟、各班主任
二、工作人员
1、总 指 挥：陈、王
2、音箱摄像：胡凤玲
3、器 材：王书杰
4、医 疗：韩艳霞
“达标”的地沟油 第6篇
最近曝光的一起特大非法使用地沟油制售食用油案件，让人们再次谈油色变。从外观、色泽上看，用地沟油炼制的食用油与正常的食用油很难区分。如果按照现有的食用油标准，甚至会得出地沟油符合标准的荒谬结论。面对每年300万吨的地沟油，谁该对群众的健康和安全负责？
地沟油最主要的特点就是油脂劣质，甚至有毒有害。反复使用的地沟油，还会发生受热分解，直接产生致癌物，如苯并芘。
—中国农业大学食品学院副教授范志红
到目前为止，我国尚缺乏地沟油的检测标准，用地沟油生产食用油究竟有什么危害和有多大的危害，还很难做到精确的评估。
—浙江省公安厅副厅长凌秋
地沟油能够在市场上使用这么多年，很大程度上是因为我们国家的食用油标准是地沟油标准。
—网友
所谓地沟油检测之难，其一是指现有的检测指标是针对可食用的植物油的，而地沟油从广义上是人们对回收利用的各类劣质油的统称，不可能事先对有问题的食品出台标准。
—北京市科学技术研究院副院长刘清珺
地沟油的存在，主要问题在于食用油标准太低，连地沟油检测后都是合格的，我们老百姓怎么辨别？
—网友
对于饭店每天产生的大量地沟油，没有相应的检测标准，有关部门还不清楚流向，不清楚危害程度，百万吨地沟油流向餐桌更是监管的耻辱。
—法制日报
在地沟油鉴别大法研发的过程中，地沟油制作秘笈想必也不会闲着。假如地沟油锻炼了卫生部门的研究能力，还真是让人哭笑不得。
—网友
对地沟油的监管涉及卫生监督、食品安全、工商管理、质量监督、环保、公安和建设等多个部门，在现实中分工变成了分家，谁都有责变成了谁都无责。
食糖:糖分不达标 第7篇
抽查内容:对食糖产品的蔗糖分、总糖分、还原糖分、色值、二氧化硫、总砷、铅、日落黄、柠檬黄、胭脂红、苋菜红、亮蓝、赤藓红、菌落总数、大肠菌群、霉菌、酵母菌、沙门氏菌、志贺氏菌、金黄色葡萄球菌、溶血性链球菌、螨等22个项目进行了检验。
抽查结果:有8种产品不符合标准的规定, 合格率92.7%。主要问题:蔗糖分、酵母菌、还原糖分、色值项目不合格。
部分合格企业名单
达标排放的污水？ 第8篇
然而，当地环保局相关负责人则表示，企业排入洨河中的水都是经过污水处理厂处理过的达标水，从近年的监测数据看，洨河水质总体呈现不断改善的趋势。
一边是环保部门宣称“污水达标”，一边是民众意见很大忧虑很重，这种现象在国内很多地方都广泛存在。冰火两重天的差距根源何在？又该如何破解？
长期以来，我们习惯于把水质恶化归结为污水的无序排放或企业的偷排漏排，但是由中国人民大学环境学院教授马中带领的团队，历时4年完成的一份“中国水环境保护价格与税费政策示范研究”课题报告却告诉我们，由于我国水污染物排放标准中一些主要污染物的排放限值远比地表水环境质量标准宽松，导致企业“合格”排放污水，水体水质不断恶化。
马中指出，目前污水处理厂排放标准中的COD一级A标准是地表Ⅰ类水标准的3倍多，工业排放标准更是地表Ⅰ类水的几十倍，甚至上百倍。2008年以来，我国提高了部分工业行业的污染物排放标准，但仍远远低于地表水的标准。达标排放的工业污水依然比城镇污水污染物浓度高出几倍。
不达标排放，我们还能够通过法律法规的途径对其进行惩处责令改正。而“达标”的排放则无疑成为了一把保护伞，让企业“合法”地将污水排入环境。而这也正是造成环保部门宣称水质达标，而民众却感到污染仍在加剧的重要原因。
环保部科技标准司赵英民就坦言，国家排放标准是工业企业在全国范围内需要执行的最低门槛，对于部分缺水地区或者是环境已经受到严重污染的地区，企业排污应该有更高要求。
所以，要真正让公众感受到污染的水体水质好转，就要加强企业污染源头监管，制定更严格的工业企业废水排放标准，推动排污标准与环境需求无缝对接，使其排放限值与水环境质量标准相协调，同时也要提高污水处理技术水平及能力。
其次是要以流域为治理单元，特别是在一些经济发达但环境容量小的地区，要转变水污染治理总体思路，要从最初基于技术的治理转变为基于环境质量标准的治理，进一步实现排放限值与水质目标相衔接。针对一些污染严重的水体，可出台单独的污染物排放标准。