礼仪修养教育范文

礼仪修养教育范文（精选10篇）

礼仪修养教育 第1篇

礼仪是人们在社会交往中普遍遵循的文明行为准则或规范的总和。礼仪是一门较强的行为科学, 现代社会对礼仪的要求越来越广泛, 礼仪规范化越来越受到重视, 大学生对礼仪知识的需求也表现的越来越迫切。

知书达理、待人以礼应当是大学生的一个基本素养, 一个优秀的大学生, 不仅应当有高水平的专业知识, 知书达礼, 还必须有良好的道德品质修养和礼仪修养。礼仪是良好品德修养的表现形式, 也是良好道德品质养成的重要途径之一, 良好的道德品质需用彬彬有礼的方式去体现。当代大学生在追求个性过程中, 许多不文明、不礼貌, 甚至丑陋、陈腐、粗俗的东西都被当做了“新潮”、“潇洒”, 我们经常可以看到衣冠不整者、行为不端者、随地吐痰者……。诸如此类不良行为的存在, 已严重损害了当代大学生的形象, 因此, 开展礼仪教育和教学, 进行标准的礼仪训练, 通过礼仪这个“尺度”, 规范大学生的言谈举止, 矫正粗俗、丑陋行为, 已成为培养大学生良好形象、优雅气质和风度的必修课, 应该引起高等院校教育工作者和大学生的普遍重视和关注。

知识可以学习而文化却无法复制, 从知识到文化是一个素质提高的过程, 这个过程的建立更多的是在和谐共融的社会性礼仪修养推广和使用上, 当代大学生责无旁贷。教育和引导大学生讲究礼仪, 认识和掌握礼仪的规范性、操作性、差异性和时代性的基本特征, 遵从礼仪规范, 可以有效地展现其教养、风度与魅力, 更好地体现出对他人和社会的认知水平和尊重程度, 从而使个人的学识, 修养和价值得到社会的认可和尊重。适度、恰当的礼仪不仅能给公众以可亲可敬、可合作、可交往的信任和形象, 而且会使大学生与社会各企事业的合作过程充满和谐与成功。礼仪能够培养大学生的社会性, 也是大学生社会生活和交往的需要。在大学校园里注重着装和着妆不是没有生命的东西, 而是一种社会工具。得体的服饰可以最大程度的展示对自己和对他人的尊重。孟德斯鸠曾说:“我们有礼貌是因为自尊。”“礼貌使有礼貌的人喜悦, 也使那些受人礼貌招待的人喜悦。”在大学的生活中讲究文雅、宽厚能使人加深友情, 增加好感;注重言语礼仪, 避免生活中的许多口角和矛盾, 有一个和睦、友好的人际环境;注重行为礼仪, 避免生活中的摩擦、争斗, 有一个宁静、洁净的生活环境, 促进人际关系的和谐, 美化社会、奉献社会。因此礼仪习惯的培养体现了当代大学生从知识到文化的一个过程, 这恰好是社会进步的重要方面。

二、礼仪教育的特点表现为较强的操作性和实践性

礼仪教育不是单纯的知识教育, 它具有十分鲜明的操作性和实践性。所谓礼仪教育的操作性, 是指礼仪教育与实际操作密切相关。对于具体的礼仪规范, 了解它是一回事, 而进行实际操作又是一回事。如果把礼仪规范只是当作一般知识来传授, “光说不练”是行不通的;只有经过实际的训练, 礼仪教育才能收到较好的成效。所谓礼仪教育的实践性, 是指礼仪教育具有知行统一的要求。学了礼仪, 知道了礼仪的规范和要求, 就应该付诸行动, 按礼仪的规范、要求去做。如果学习礼仪掌握了有关的礼仪知识, 并且也会实际操作, 但就是不愿身体力行;学的是一套做的是另一套, 这样的礼仪教育肯定是不成功的。

由于礼仪教育具有操作性和实践性的特点, 因此在教育过程中, 就不应该只是采取单一的课堂讲授的方式, 还应该与模拟训练和日常养成等方式有机地结合起来。如果说, 课堂讲授重在传输礼仪知识, 那么, 模拟训练则重在体现礼仪教育操作性的特点, 而日常养成则重在体现礼仪教育实践性的要求。理想的礼仪教育模式, 应该是这三种教育方式珠联璧合的结晶。

在礼仪教育中, 既应当让学生“知其然”, 知道应当怎样做, 还应当让学生“知其所以然”, 懂得为什么要这样做。礼仪教育如果只是单纯传授礼仪的规范和具体操作的要求, 而不注意对礼仪理论及其文化底蕴的探讨和说明, 那么这样的礼仪教育, 实际上也是残缺不全的。这样的礼仪教育, 虽然在培养学生循规蹈矩、照章办事方面可以立竿见影, 但却不利于学生触类旁通, 举一反三, 充分发挥灵活自主的创造精神, 达到礼仪应用的更高境界。传授给学生“知其所以然”的礼仪知识, 是建立在对礼仪文化的深层把握基础上的, 学生掌握了礼仪文化的底蕴, 才有可能在复杂的情境中, 面对怪异或突发的问题, 保持一种雍容豁达、应付自如的礼仪风度, 减少无所遵循、不知所措而导致的礼仪失范。

礼仪不单是个人思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现, 同时还是社会文明程度、道德风尚和生活习俗的反映。某些大学生礼仪行为中呈现出的人际交往不诚信, 公众场合言行粗鲁, 日常生活不敬师长等不文明行为, 应当引起教育工作者的警觉。司富春委员呼吁:加强大学生礼仪教育事不宜迟, 并建议有关部门要齐抓共管, 制定系统的大学生礼仪规范, 并将其纳入学生综合素质评价中;学校在人文素养选修课中开设大学生礼仪修养课程;学校可通过校园广播、报刊、宣传栏等媒介形式, 将礼仪文化融入校园活动之中, 形成良好氛围;积极开展礼仪实践活动, 加强礼仪模拟训练和礼仪社会实践, 让学生在社会活动交际中亲自体验到拥有礼仪知识、礼仪技能的成功感受, 提高自身礼仪修养, 使大学校园充满知礼、守礼、行礼、尚礼的行为。

三、加强大学生的礼仪修养, 推广礼仪教育的建议

崇尚礼仪, 是当代大学生必备的基本素质和精神追求。建议大学生学习实践礼仪, 首先应该“学”“用”并重。强调大学生礼仪知识“学”“用”并重, 是指学习礼仪不能停留在礼仪教程条文上, 应该使理论联系实际, 使礼仪知识融入大学生的学习、生活中。如可以将目前高校开设的社交礼仪、商务礼仪、公关礼仪等课程, 纳入高校正常的教学管理, 如有条件的院校可以开设一定的礼仪训练课程, 其目的是引导学生养成良好礼仪习惯, 倡导大学生按照礼仪规范去协调人际关系, 使遵守礼仪原则的学生榜样的作用带动更多人在耳濡目染中接受礼仪教育, 净化心灵, 陶冶情操, 修炼大学生“内”“外”一致、“形”“神”兼具的礼仪能力, 引领大学生得到精神上的提升, 推广普及良好礼仪风范, 以具体行动推动校园特色文明礼仪文化的形成, 使其最终成为大学校园文化建设中一道亮丽的风景线。

其次要注重大学生的礼仪行为的实践养成。礼仪是知与行的统一。自觉、系统地学习礼仪、知晓礼仪, 是践行礼仪、养成文明行为习惯的基础。礼仪无处不在, 无时不有, 践行礼仪不可能一蹴而就, 必须立足日常、注重细节, 时时习礼、处处用礼, 坚持不懈、持之以恒, 日积月累、久久为功。如在杭州下沙的浙江理工大学和中国计量学院进行的“校园文明礼仪月”、“礼仪知识竞赛”“礼仪的你我他”等系列活动获得了很多学生的肯定和好评。

三要注重大学生的礼仪行为示范。在社会交往中, 大学生的个人礼仪行为客观上起着积极的示范作用, 其言行举止、仪容仪表生动具体地传播着文明礼仪规范, 潜移默化地引导和带动身边的人学礼用礼。礼仪是人的内在道德修养的外在表现。只有修于内, 方能行于外。缺乏道德修养, 不可能真诚自觉、表里如一地体现礼仪要求。作为一个现代大学生, 要自觉树立社会主义荣辱观, 加强爱国、敬业、诚信、友善等道德规范的修养, 不断提高自身的道德素质, 把公民基本道德规范融入到日常学习和生活之中, 努力做一个讲道德、重礼仪的现代文明人。强化当代大学生的礼仪意识, 积极践行礼仪规范, 传承我国礼仪特色, 塑造当代大学生传播礼仪理念、光大礼仪行为的良好形象。

四、结语

现代礼仪的核心内容是人际交往的行为规范, 大学生将其运用自如是其知识、修养、人格的自然外露, 因此讲礼仪、用礼仪不可能仅礼仪而学礼仪, 它是大学生丰富自我、完善人格魅力、提高自我修养的综合反映。在高校引导大学生重视礼仪, 形成社会公众认可的良好礼仪风范, 有助于构筑大学生完整的道德体系。

礼仪是衡量一个人文明程度的准绳, 在大学生的人际交往中它反映出气质、风度、阅历知识、道德情操、精神面貌等, 因此从这个意义上讲, 礼仪即修养, 好的修养是依靠知识的积累、人格的升华、精神境界的提升、道德的提炼、举止的优雅等日积月累而成的。良好的礼仪教育构成了高校大学生道德体系的一个重要环节, 引导大学生学礼用礼, 以礼仪教育完善其知识结构、提高自我修养, 形成良好礼仪风范和道德行为势在必行。

摘要：开展大学生的礼仪教育能够提高其礼仪修养, 礼仪习惯的培养体现了当代大学生从知识到文化的一个社会进步的过程, 同时强化礼仪教育的操作性和实践性, 引导学生礼仪知识的学以致用, 推动校园礼仪文化的发展。

关键词：大学生,礼仪修养,礼仪教育

参考文献

[1].兴盛乐主编.社交礼仪与形象设计.企业管理出版社, 2007

[2].杨眉主编.现代商务礼仪.东北财经大学出版社, 2007

[3].李莉主编.商务礼仪教程 (第2版) .中国人民大学出版社, 2006

[4].曹浩文编著.如何掌握商务礼仪.北京大学出版社, 2004

[5].金正昆.商务礼仪.北京大学出版社, 2004

个人礼仪修养的形成 第2篇

关键词：个人礼仪修养；形成

中图分类号：B825 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0087-01

个人礼仪，作为一种社会文化，不仅事及个人，而且事关全局。若置个人礼仪规范而不顾，自以为是，我行我素，必然授人以笔柄，小到影响个人的自身形象，大到足以影响社会组织乃至国家和民族的整体形象。强调个人礼仪，倡导现代文明，旨在提高个人礼貌素养。强化公民的文明观念。

个人礼仪的基本特征概括起来讲有5个方面：

以修养为基础，个人礼仪不是简单的个人行为表现，而是个人的公共道德修养在社会活动中的体现，它反映的是一个人内在的品格与文化修养。若缺乏内在的修养，个人礼仪对个人行为的具体规定，也就不可能自觉遵守、自愿执行。只有"诚于中"方能"行于外"，因此个人礼仪必须以个人修养为基础。

以个人为支，我们强调个人礼仪，规范个人行为，不仅是为了提高个人自身的内在涵养，更重要的是为了促进社会发展的有序与文明。从此意观点看个人礼仪是对社会成员个人自身行动的种种规定，而不是对任何社会组织或其他群体行为的限定。但由于每个群体都是由一定数量的个体所组成的，每一个社会组织也都是由一定数量的组织成员所构成的。因此，个人行为的良好与否将直接影响着任一群体、社会组织乃至整个社会的生存与发展。

以尊敬为原则，在社会活动中，讲究个人礼仪，自觉按个人礼仪的诸项规定行事，必须奉行尊敬他人的原则。“敬人者，人恒敬之”，只有尊敬别人，才能赢得别人对你的尊敬。在社会主义条件下，个人礼仪不仅体现了人与人之间的相互尊重和友好合作的新型关系，而且还可以避免或缓解某些不必要的个人或群体的冲突

以美好为目标，遵循个人礼仪，尊重他人的原则，按照个人礼仪的文明礼貌标准行动，是为了更好地塑造个人的自身形象，更充分地展现个人的精神风貌。个人礼仪教会人们识别美丑，帮助人们明辨是非，引导人们走向文明，它能使个人形象日臻完美，使人们的生活日趋美好。因此，我们说，个人礼仪是以"美好"为目标的。

以长远为方针，个人礼仪的确会给人们以美好，给社会以文明，但所有这一切，都不可能立竿见影，也不是一日之功所能及的，必须经过个人长期不懈的努力和社会持续不断的发展，因此，对个人礼仪规范的掌握切不可急于求成，更不能有急功近利的思想。

我们已知道，良好的个人礼仪、规范的处事行为并非与生俱来，也非一日之功。是要靠后天不懈努力和精心教化才能逐渐地形成。因此，可以说个人礼仪由文明的行为标准真正成为个人的一种自觉、自然的行为的过程是一个渐变的过程。而完成这种变化则需要有三种不同的力量，即：个人的原动力，教育的推动力以及环境的感染力。

个人的原动力，亦称个人的主观能动性，它是人的行为和思想发生变化的根本条件，也是人提高自身素质，形成良好礼仪风范的基本前提。作为社会个体，我们每个人只有首先具备了勇于战胜自我，不断完善自身的思想意识，才能发挥自己的主观能动性，行动中才可能表现出较强的自律性，自觉克服自身的不良行为习惯，自觉抵御外来的失礼行为，与此同时，努力学习，不断进取，使个人礼仪深植人心，真正成为优良个性品质的重要组成部分。所以说，个人礼仪的形成需要个人的原动力，需要个人的自律精神。

我们今天所提倡的个人礼仪是一种文明行为标准，其在个人行为方面的具体规定，无一不带有社会主义精神文明高尚而诚挚的特点。讲究个人礼仪是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示，这也是一种德，是一个人的公共道德修养在社会活动中的体现。"行为心表，言为心声"是众所周知的，个人礼仪如果不以社会主义公德为基础，以个人品格修养、文化素养为基础，而只是在形式上下功夫，势必事与愿违。因为它无法从本质上表现出对他人的尊敬之心，友好之情，因而也就不可能真正地打动对方，感染对方，增进彼此间的友谊，融洽彼此间的关系。那些故作姿态，附庸风雅而内心不懂礼，不知礼的行为，或人前人后两副面孔的假文明、假斯文行径均属"金玉其外，败絮其中"者所为，众人将对此嗤之以鼻。"诚于中则形于外"，只有内心具备了高尚的道德情操，才能有风流儒雅的风度，只有有道德、有修养、有文化、有学识的人才能"知书达礼"，才能嚴于律己，宽以待人，自觉按社会公德行事，才能懂得尊重别人，就是等于尊重自己，懂得遵守并维护社会公德，就是为自己创造一个文明知礼、轻松愉快的生活环境的道理，才能真正成为明辨礼与非礼之界限的社会主义文明之人。

浅谈高职教师的礼仪修养 第3篇

关键词：高职教师,礼仪修养,意义,成因,建议

中华民族自古就有“礼仪之邦”的美誉。但由于受拜金主义、自由主义和我为中心等多种因素的影响, 当今社会对礼仪风气的弘扬还不够到位, 全社会礼仪素质仍处于需要大力提升的阶段。教育事业是一项事关全局影响深远和涉及社会各方面的系统工程, 高职院校承担着培养千百万懂专业精技能高素质的技能型人才的重要使命, 高职院校的教师应积极响应, 努力成为提升礼仪修养的实施主体。

一、加强高职教师礼仪修养的现实意义

礼仪是一个国家, 一个民族, 一个单位的文明程度、社会风尚和道德水准的重要标志, 也是一个人内在修养和素质的外在表现。著名教育家叶圣陶曾说过:“教育工作者的全部工作就是为人师表。”[1]教师礼仪的根本内涵就是为人师表, “言”为师, “行”为范, 作为一名教师, 必须规范自己的言行举止。由此可见, 礼仪修养是教师所必备的基本素质之一。从教师教学工作的实际情况出发, 加强高职教师礼仪修养具有重要的现实意义。

(一) 礼仪是教师职业必须具备的基本要求

教师礼仪, 是指教师在从事教学、教育活动, 履行自身职务时所必须遵守的礼仪规范。与其他职业相关礼仪相比, 教师礼仪凸显两大特性:第一, 教师礼仪具有强烈的形象性, 它不仅代表个人职业形象, 还代表整个学校及教师队伍的形象。第二, 教师礼仪带有鲜明的强制性, 艺高为师, 身正为范, 要求为人师表。金正昆教授曾说过:“教师礼仪具有率先性、示范性、整体性和深远性”。[2]

教师的一句亲切话语, 一张洋溢着微笑的面庞, 对学生都是一种莫大的鼓舞与激励。体现和维护人的尊严是礼仪的基本价值之所在, 对学生的尊重和关爱是教师礼仪的核心, 是教师向学生表达爱的具体形式。所以, 礼仪不仅是教师自身道德修养的良好表现, 更重要的是, 礼仪使教师职业道德成为一种重要的教育要素和教育力量。

(二) 礼仪是建立和谐师生关系的润滑剂

伟大教育家马卡连柯说过, 教育者对被教育者的作用首先是教师品格的熏陶、行为的教育, 然后是专门知识和技能的训练。礼仪恰恰是把这种“首先”和“然后”连接在一起的桥梁和纽带。[3]教师威信是一种巨大的教育力量, 它的形成不仅与教师的知识、能力等密切相关, 也同时受教师外在表现即礼仪素质的影响。高职学生具有普通大专生不一样的好奇心与求知欲, 他们与教师接触时, 会特别注意教师的仪容、仪表装束, 言谈举止, 从而在心理上为教师打分与定位, 为自己与教师的关系测量和划定距离。穿着大方、举止文雅、仪态端庄、作风正派的教师形象, 有助于更快更好的在学生中建立威信并拉近距离。

教师遵守礼仪规范, 就能使学生感到自己被理解、被尊重, 从而建立起一种以人格平等为前提的新型的师生关系。学生只有在尊重老师、理解老师、信任老师的时候, 才会向老师开放心灵的大门, 愿意并乐意接受老师的帮助和教导, 听取老师的见解和指导, 把老师所倡导的道德标准、价值观念接受下来, 进而转化为自己成长和发展需要的内在信念、意志, 用以指导和改善自己的行为。教师良好的外在形象与内在素养有机结合, 会给学生留下美好而深刻的印象, 对教师的教育教学工作大有裨益。

(三) 礼仪是塑造学生良好形象的风向标

在校园里, 能够成为学生最敬佩、最亲近的人, 首当其冲应该是教师。大部分学生具有天然的“向师性”, 教师所展现的礼仪行为是学生最直接的榜样。荀子曰:“礼者, 所以正身也;师者, 所以正礼也。无礼何以正身?无师吾安知礼之为是也?”其含义很清晰地表明:礼仪是规范人的行为的, 教师则是修正礼仪的。[4]教师礼仪的根本内涵就是为人师表, 以身作则, 为学生、为社会树立良好榜样。教师的言行具有很强的示范性, 一言一行随时都会受到学生的关注, 对他们起着潜移默化的影响。所谓近朱者赤, 近墨者黑, 教师自身形象会直接影响学生形象的塑造。那些爱岗敬业、爱生如亲、严谨求实、以身作则、无私奉献、表里如一的教师总是会得到学生肯定甚至影响到学生的终生。

作为校园文明主体之一的教师, 应当意识到礼仪修养是自身道德修养的重要组成部分, 也是一个学校人文明与教养的重要体现。教师适当的形象设计、优雅的举止、潇洒的风度, 皆是影响教育活动和教育效果不可忽视的因素, 所以重视高职教师礼仪, 对于高职教育发展具有重要意义。

二、高职教师礼仪修养存在的问题及原因

(一) 高职教师的职业礼仪素养在弱化

1. 礼仪教育缺位

我国现行的师范教育制度和模式基本上还是在计划经济体制下形成的应试教育的产物的延续, 长期以来, 师范教育一直将智育摆在首位, 作为衡量教育质量的重要标准, 缺少或者轻视对未来教师的职业素质教育, 使得教师的职业礼仪素养起点一直不高甚至缺失。在教师的继续教育方面, 也一直存在着重学科专业和技能, 轻教学教育技法和礼仪修养等方面的问题, 导致很多教师即使知道一些教师礼仪要求, 但是却不知道应该转化和如何转化为个体具体的礼仪行为, 很多教师在职业礼仪形象塑造方面常常处于一知半解的状态。高职教师群体本身来源多样化, 注重专业技能人才师资选择, 使得很多教师本身就缺乏相应的礼仪教育和学习, 礼仪修养更加缺失。

2. 礼仪意识淡薄

我国的高职教育的发展有其特殊性, 基本都是由中职转化而来。其教师群体也就基本上是曾经的中学教师或者中专教师, 这些教师在长时间的生活与工作中对自己的外在形象设计、工作体态、语言方式等已经形成了固有的一些习惯甚至是陋习。这些教师中, 对于一向简朴的教师, 要求他们改变衣着打扮那就需要较长时间去适应;对于一向习惯严谨的教师, 要求他们保持微笑与随和就是一种苛求;对于一向散漫的老师, 认为礼仪乃小事小节, 无足轻重, 不会去改变自己。综上所述, 这些师者还不适应所面对的学生群体身份的改变, 不懂教师应根据社会期待和受教育者的需要塑造自我形象。

3. 礼仪行为不端

现在有相当一部分教师受社会上不良习气的影响, 重教学轻修养, 重利益轻行为, 重结果轻过程。自己的教学完成了, 既得利益得到了, 就可以不顾礼仪廉耻, 不讲道德准则, 不做为人之师, 想问题办事情以自我为中心, 随心所欲, 我行我素, 出言不逊、粗暴待人、损人利己等不端行为时有发生, 在校园造成了不好影响, 给学生带来极不好的示范。

(二) 年轻教师中礼仪修养严重缺失

从2005年到2008年, 我国高职教育因为生源与政策的影响, 曾迎来了发展的高峰期, 于是很多学校大量补充师资队伍, 吸纳了很大一批80后的青年教师。这些在六个大人呵护下成长起来的新生代教师, 其成长过程中“唯我独尊”意识强烈。很多青年教师走上岗位之后, 依然保持着养尊处优的习惯。表现在工作上, 常常自以为是, 对领导、对同事的不同意见, 较少作冷静的思考, 一般持不以为然的态度。表现在处理各种人际关系、工作关系上, 常常自命不凡, 很少主动与领导和同事打招呼、作问候, 缺少谦恭的态度。表现在不善于与学生相处:如对学生的提问、问候随便应付或干脆置若罔闻;不尊重差生, 时常挖苦讽刺或冷漠疏远;甚至侮辱学生人格, 在言行上使得学生身心受到严重伤害等等。还有很多青年教师形象举止过于随意, 穿奇装异服、染彩色头发, 涂指甲油, 浓装艳抹或珠光宝气;在公共场合有随地吐痰、嚼槟榔、吸烟等不文明行为。由于整个社会大气候的影响, 家庭和学校对于青年一代教育的失衡, 使得很多青年教师的言谈举止、仪容仪表难免会发生损害教师职业形象、背离教师职业道德的不文明表现。

(三) 生源质量下降高职学校礼仪修养基础不良

生源质量关乎教育质量。近几年来, 先是扩招后是抢生源, 结果都是降分录取。很多进入高职院校的学生仅仅只有200多分, 甚至还有部分是“注册入学”的。不可否认, 这些学生中不泛本身学习能力较弱, 行为习惯欠佳者。近年来, 高职院校教师教学和教育压力大、难度高, 是从事高职教学教育的老师们所深切感受到的难题。而这些压力很大程度就会影响到教师的心态和言行, 造成失态的事情频频出现。

(四) 不良社会风气的漫延扰乱了校园礼仪氛围

社会的快速发展, 很多人注重了自身经济利益的获取, 过于追求物质而忽视了精神追求。这样的思想也渗透到了教师行业。高职教师队伍中, 仍有些教师将教师这一职业仅作为一种谋生的工具和手段, 把讲课当作例行公事, 很少主动关心学生, 他们没有领会到教师二字的职责要求和深刻含义, 缺乏职业道德, 无视为人师表的原则, 在品行上没有起到应有的表率作用。甚至很多职业高校的教师都在外从事第二职业, 很大程度上也就使得这些老师无暇顾及教师职业礼仪修养方面的再学习和提高。

三、提升高职教师礼仪修养的建议

(一) 加强礼仪修养再教育, 重塑为人师表的良好形象

原中国教育部部长周济说:“教育以育人为本, 以学生为主体;办学以人才为本, 以教师为主体。”[5]教师应当从自身出发, 及早发现问题, 及时解决问题, 成为讲究礼仪的典范。教师要充分认识到教师礼仪的特点和作用, 塑造良好的教师礼仪, 对学校就是要为教育、教学服务, 对社会就是要塑造良好的教师形象。身为高校教师要考虑到职业劳动和社会意识的制约, 注意仪表规范、行为举止得体、教学礼仪周到, “温而厉, 威而不猛, 恭敬而又安详”, 处处检点, 努力使自己的外在形象与内在素质都符合高等教育者的身份, 展现非凡的人格魅力。青年教师更要加强自身学习, 中华民族是礼仪之邦, 历来讲究“温良恭俭让”, 即说话要“言语之美, 穆穆皇皇”, 仪表要“衣贵洁, 不贵华”, 仪态要“步从容, 立端正”。[6]同时要学习教师的职业道德, 良好的师德对陶冶教师情操, 转变教师礼仪, 提高教师素质, 激发教师的积极性都有着极其重要的作用。通过自励、自省、慎独, 培养自觉的礼仪意识, 达到为人师表的道德境界。

(二) 制定礼仪行为准则, 规范教师礼仪行为

教师形象的重要意义决定了想成为教师的人在职前必须接受专门培养和训练, 职后要根据时代发展的需求接受和加强继续教育, 使个人的内在素养和外在形象相统一, 尽可能使自己的教学教育工作对学生产生正面的、积极的影响。对于已经存在的先天不足, 我们的教育管理者要有长远的眼光, 舍得投入, 加强对教师礼仪修养的后续教育和管理。打破重技能轻人文传统陋习, 认识到教师职业礼仪素养的提高不仅是教师个人的事情, 而是关乎学生与学校发展的大事。学院要组织各种生动、有趣的相关礼仪方面的学习活动、竞赛活动, 促进全体教师加强学习和提升的积极性。要提供丰富多样的建设渠道, 营造文明的礼仪环境, 让礼仪像空气一样无所不在, 让教师得到美的熏陶和滋养, 进而养成良好的礼仪行为习惯。如学校应配备完善的硬件设施 (垃圾桶、痰盂、镜子等) , 达到环境育人的要求和效果。这点作者所在的学院是做得比较成功的。例如, 在教学楼一楼大厅设置显眼的镜子, 在办公室悬挂镜子, 摆放鲜花等。另外还可以实施一些可行的措施以及相关的考核, 以引起教师重视。同时, 教育学生注意形象和言行, 尊师重教, 师生共同提升行为文化, 以净化校园风气。

教育无小事, 教师无小节。要做一名合格而优秀的高职教师, 就应该明白, 师者不仅要有健康的身心和现代化的教育能力, 更要有高尚的品德修养, 广博的知识经验, 还要有为人师表的内在素质和受人尊重的外在职业形象的完美结合。因此, 高职教师应当遵循礼仪规范, 自觉地提升自身的礼仪素质, 才能符合职业需求, 赢得更多的学生的尊敬和喜爱, 从而推进高职教育健康发展。

参考文献

[1]张秉福.关于加强教师礼仪教育问题的思考[J].中国成人教育, 2006, (10) .

[2]王琳西.浅谈高校教师礼仪[J].西北医学教育, 2007, (4) .

[3]韦晓军.浅论高职教师礼仪素质的提升[J].经济与社会发展, 2008 (12) .

[4]包萍.师范生教师职业礼仪教育研究[D].东北师范大学, 2008.

[5]毕国珍.教师礼仪浅谈[J].中国校外教育下旬刊, 2010 (2) .

浅析青年法官的礼仪修养培养 第4篇

【关键词】青年法官；礼仪修养；培养

良好的礼仪修养是法官拥有良好素质的基本标志，随着现代化程度的不断提高以及法治环境的日益改善，法官的礼仪修养已经成为司法系统中一项亟待实施的工作，培养法官的礼仪修养水平，尤其是青年法官的礼仪修养水平，是一个法官不断地进行学习，改善为人民服务质量的一个重要手段，在进行礼仪修养培养过程中，法官要以诚恳的态度、发自内心的学习愿望，不仅仅的将动作模仿、仪表训练、语言规范等基本要求落实到位，更应该以内在素质的提高作为礼仪修养的最终目的，进行全面、系统的学习。本文对提高青年法官礼仪修养的四种方法进行了系统化的总结，内容如下：

一、充分意识到道德修养的重要性，积极进行培训

礼仪是道德的外化表现形式，是对道德修养的直接体现，礼仪修养与道德修养是不可分割的两部分，道德修养如何将会直接影响到行为人的日常表现，并在此基础上对行为人的礼仪产生不可忽视的作用，因此必须要高度重视道德修养。道德修养不仅仅包括社会道德、职业道德，还对个体的行为有着严格的要求。在加强对法官的道德修养培训中，要着重在两方面大下功夫。①将以人为本的司法理念贯彻到每位法官内心深处，将司法为民的理念真正的落实到行为上，将公众的需要作为工作的出发点与落脚点。②要将青年法官为公众办实事、办好事作为考核法官公信力和亲和力的重要指标，督促他们积极提高为民服务的主动性。

二、丰富文化修养，提高自身的职业素质

法官的日常工作中会接触到方方面面的知识，为促进审判工作与调解工作的更好实施，青年法官除具备过硬的法律知识与司法知识外，还应当努力的学习各个领域的知识，充实自己知识构架。举例来说，青年法官应当努力地学习人文社会科学有关的知识，改善自己的语言表达能力；学习相关法律学知识，提高自己分析问题的能力，根据庭审对象的不同，选择最为恰当的方法开展庭审工作；学习经济学的知识，提高审理案件的效率与办案能力；积极涉猎一些音乐、美术方面的知识，对自身的审美情趣以及心灵净化做出有益的努力，提高工作中的自信程度和待人接物方式，努力地提高自己的内在素质，从而为改善礼仪修养提供必要的支撑。

三、注重个性修养，提高工作效率

个性包括一个人内在的气质、性格以及办事能力，个性对一个人涵养以及礼仪修养有着十分重要的影响。因此，法官必须将培养自身的良好个性作为提高礼仪修养水平的重要途径。在日常生活中，法官为改善自身的个性，需要将良好的气质与性格作为培养重点，努力做到开朗、耐心、胸怀宽广，具有沉着冷静的处世态度。在工作生活中与人交往时，要以热情大方的态度善解人意的姿态进行沟通，面对工作中的问题要不骄不躁，冷静处理。工作对象抵制情绪严重的情况下，法官良好的个性会化解其不满情绪，这对于工作的顺利开展，提高自身形象具有十分重要的意义。

四、学习礼仪文化，为礼仪修养的全方面提升助力

我国又被称之为华夏民族，自古以来便是礼仪之邦闻名于世，纵观我国丰富的文献资料，从古至今都有大量的文学作品阐释何谓礼仪，如何才能培养一个人良好的礼仪修养。因此，在现实生活中，青年法官必须对经典作品，例如《弟子规》、《三字经》等进行多次学习，领悟书中的精华；随着国际交往的日益加深和全球一体化的不断推进，西方礼仪也逐步地融入到人们的生活中，当今世界通行的礼仪，如握手礼、拥抱礼、女士优先等内容，青年法官应当对其有效地学习吸收，提高自己的礼仪修养。在学习过程中，可以通过阅读书籍、观看讲座、搜索视频等多样化方式进行，并要将其应用到实践过程中，经过不断总结反思，全面提高自身礼仪修养。

五、结语

终身学习已经成为当今的时代主题，不断提高工作效率的同时，通过努力的学习，改善青年法官的礼仪修养，是当今我国司法系统中一项十分重要的工作，广大青年法官必须积极发挥主观能动性，通过多种方法的综合使用与严格执行，并运用到实际生活中去，为自身礼仪修养的改善与提高做出有益的尝试。

参考文献：

[1]覃恒.论职业礼仪训练的培养[J].现代商贸工业. 2009（18）：123-124

[2]赵丰.谈规范司法礼仪与树立司法权威[J].法制与社会. 2010（08）：209-211

高职院校大学生礼仪修养探析 第5篇

改革开放以来, 我国把发展的重点放在物质文明建设上, 社会上出现了精神文明建设与物质文明建设不同步的现象。礼仪修养包含在精神文明建设中, 社会上出现了很多礼仪失范的现象, 比如:插队加塞, 满口脏话, 不给老弱病残让座等。学校里也有很多学生没有礼貌, 见到老师不主动问好, 在教室里吵闹, 上课违反课堂纪律, 乱扔垃圾, 毁坏学校财物等, 这些现象在职业院校更为普遍和严重。一方面是因为现在学校教育体制没有充分重视礼仪教育的结果, 另外一方面是因为职业院校的学生一般来自中学里学习和其他方面较差的一部分人。所以职业院校更要重视加强礼仪教育。

一、加强礼仪教育对于职业院校具有重要的意义。

高职院校加强礼仪教育的意义主要表现在以下几个方面:

第一、加强礼仪教育是构建和谐校园的保障。和谐的校园是学校发展和学生学习的保障, 和谐校园的建设就是致力于建设和谐的师生关系、同学关系等。约束师生关系、同学关系除了要靠学校规定的纪律规则, 更重要的是靠礼仪。只强调纪律制度是片面的, 不能从根本上建立和谐的校园关系。我们也要重视礼仪教育, 孔子讲过:“道之以政, 齐之以刑, 民免而无耻。道之以德, 齐之以礼, 民有耻且格。”

第二、加强礼仪教育是学生全面发展的内在要求。社会主义现在化建设不仅要注重物质文明建设, 更要注重精神文明建设, 要“两手抓, 两手都要硬”。社会的目标是要促进现人的全面发展。只有全面发展的学生才能成为社会主义事业的建设者和接班人。学校教育既要重视传授学生知识, 让学生掌握一技之长。同时也要传授学生做人的道理, 人之所为人最重要的是有礼仪, 讲文明。

第三、加强礼仪教育是学生顺利实现就业的必要条件。随着大学扩招, 高校毕业生的数量迅速增长, 社会上出现劳动者供大于求的现象, 就业形势不乐观, 就业竞争激烈。在这种形势下, 高职学生为了提高就业优势, 一方面除了提高自己的能力, 更为重要的是要提高道德修养、礼仪修养, 提高自身的综合素质。在面试时掌握相关的面试礼仪, 在踏上工作岗位后熟知相关的办公室礼仪, 这些都是我们顺利就业、事业成功的必要条件。

二、提高高职学生礼仪修养的途径

为了提高高职院校学生的礼仪修养, 我们要从以下几个方面努力:

第一、加强学校礼仪教育。职业学校要高度重视学生礼仪课的开展, 将礼仪课纳入必修课之中。教师在讲解礼仪知识时要重视向学生“灌输”, 让学生熟知为人处事的礼仪。除了重视理论讲授, 更重要的是要与实践相结合。教师在讲解的过程中, 要多结合现实中和身边的案例, 使讲解过程生动形象。另外加强实践教育, 指导学生实践, 让学生在做中学, 使学生对礼仪的认识经历一个由认识到实践循环往复的过程, 使礼仪知识内化, 做到一定程度的“纵心所欲不逾矩”。

第二、组建校园礼仪队。职业院校可以组建一支校园礼仪队, 让这支队伍成为学校靓丽的风景线, 扩大在学生中的影响。所谓“近朱者赤近墨者黑”, 通过校园礼仪队宣传礼仪知识, 发挥带头作用, 希望能对学生起到潜移默化的作用。

第三、发挥教师的模范作用。教师是学生的榜样, 也成为学生模仿的对象。教师要提升能自己的礼仪修养, 课上、课下都要注意自己的言谈举止, 给学生树立一个良好的学习榜样。孔子说过“其身正不令而行”, 教师要想让学生认可其所讲的礼仪知识, 首先得自己做到, 所以学校教师, 不仅是礼仪教师, 也包括其他学科的教师都要注重礼仪修养。

第四、重视家庭教育。家庭教育对孩子的作用是至关重要的, 家长不能片面重视孩子的学习成绩, 也要重视孩子的礼仪修养。父母是孩子最好的老师, 父母的行为对孩子产生重要的影响, 父母也要提高自己的礼仪修养, 为孩子做一个好榜样。

第五、学生自己要重视。学生要意识到礼仪修养的重要性, 较高的礼仪修养是我们获得成功的重要法宝。大学生要主动去学习礼仪规则, 同时把这些礼仪规则运用到社会现实生活中。

高职院校要重视礼仪教育, 创新礼仪教育的方式方法、丰富礼仪教育的内容, 将礼仪教育纳入学校必修课程, 致力于培养德智体美劳全面发展的学生。高职院校要把礼仪教育作为学校的重要工作, 常抓不懈。

摘要：礼仪对于社会发展、个人发展具有重要的作用, 它是一个国家公民素质的重要体现, 是一个人道德修养、综合素质的重要标志。但是现在社会上礼仪失范的现象比较多, 尤其是高职院校大学生礼仪失范的现象比较严重, 这影响了高职院校的形象, 不利于学生全面发展, 同时在一定程度上也不利于学生顺利就业。为了提高高职院校学生的礼仪修养, 高职院校要创新礼仪教育的方式方法、丰富礼仪教育的内容, 将礼仪教育纳入学校必修课程, 常抓不懈。

关键词：高职院校,大学生,礼仪

参考文献

[1]王景华, 邹本杰.礼仪修养[M], 北京:北京师范大学出版社, 2010:2.

[2]黄小玲.高职院校礼仪教育探析[J].江西电力职业技术学院学报, 2011 (4) :70—72.

[3]沈娟.加强礼仪教育提高道德修养[J].教学与管理, 2011 (1) :68—69.

[4]李灵萍, 沈慧君, 张宏波, 杨海芬.大学生礼仪教育的缺憾及对策[J], 高校论坛:, 2007 (1) :24-26.

礼仪修养是名主持的必备素质 第6篇

播音员主持人应该具备哪些礼仪?

播音员主持人的个人形象, 即行为举止主要体现在以下几个方面:

一是仪表端庄、大方。要注意个人卫生和整洁, 发型要简洁, 新闻播音员的头发主要以短发为宜, 这样显得干练、精神, 播出的新闻也就更能让人信服。服饰穿戴要简洁、庄重, 忌穿牛仔装或无领无袖的衣服、拖鞋、短裙, 即使镜头不会看到下半身, 也不可以懈怠自身的穿着。

播音员主持人的配饰要符合整体播报风格, 不宜带夸张抢眼的配饰, 可以带增加美感效果的小型耳钉、简单而高雅的项链或丝巾。对于主持人拥有的各种内在外在的条件因素, 强调的是如何将这些因素组合在一起, 形成完美和谐的搭配。

二是举止庄重、文雅。播音员主持人要注意保持良好的坐姿, 上身挺直、精神饱满, 两手轻松搭在桌子上, 不要斜身倚靠演播室的桌子, 这是每个播音员上岗前都训练过的做法———端坐。播音员主持人的坐姿除了端坐以外还有一些其他的特殊坐法, 如一些民生节目中经常会看到的上半身和手臂有丰富变化的倾坐、访谈节目经常会出现的靠坐, 还有现场互动的访谈节目出现的侧坐。现在的一些电视节目追求自然朴实原生态, 但是在节目中, 上述最基本的礼仪, 要求主持人还是不能放弃的, 这对于节目的播出效果有很大的影响。

三是说话要文明、有分寸。播音员主持人在播报时不要使用过分亲昵的称呼。播出的内容要客观、平实, 语言风格要与节目风格相一致, 体态语使用要标准。一般在谈话类节目中不容易把握语言的深浅和尺寸, 这就要求主持人做好“课前作业”, 准备充分, 掌握采访技巧。有些谈话类节目就爱挖掘嘉宾隐私、绯闻, 来制造收视卖点, 这都是不专业的, 主持人应该通过嘉宾的讲话来引导嘉宾突出这次采访的宗旨和精神所在, 这才是节目要带给观众有意义的一面, 这也是“礼”的一面。

四是个人的气质修养。往往一个人的气质比容貌还重要, 这点对于播音员主持人尤其适合。有的节目收视率高, 受观众喜爱程度高, 并不是节目本身有多新颖、多吸引人, 而是主持人的个人魅力吸引了受众, 这样的节目不在少数, 比如张越主持的《半边天》、王志主持的《面对面》、崔永元主持的《实话实说》、朱军主持的《艺术人生》、杨澜主持的《杨澜工作室》等。可想而知, 气质对于主持人来说是一种多么不可或缺的元素。■

参考文献

[1]刘佩华.中外礼仪基础比较[M].广州:中山大学出版社.2005:4

[2]蒋育秀.主持人形象塑造艺术[M].北京:中国广播电视出版社.2003:1

[3]宋黎黎.主持人提高与进修指南[M].北京:中国广播电视出版社.2003:1

[4]闻闸.播音主持训练280法[M].北京:北京广播学院出版社.1999:7

礼仪修养教育 第7篇

关键词：网球,礼仪,教学

网球运动历史悠久,这项运动自从诞生以来就一直被人们看做“绅士贵族运动”,之所以“绅士”是因为它除了要求运动员在赛场上要遵守的法定的规则、表现出合适的行为规范,还要求观众以及参与的工作人员,都要遵守一定的特殊的礼仪规范。高校是培养高素质人才的地方,在当今,社会多元化快速发展,强化大学生的礼仪教育,值得我们研究与思考。网球礼仪对当代的大学生具有极高的教育价值,高校大力发展网球运动、积极地为学生创造好的网球文化环境,通过网球礼仪教学促进对大学生的人格培养,对高校的大学生思想道德的培养具有极为重要的作用。

1 大学生礼仪修养的现状

随着社会的多元化发展,许多大学生渐渐淡化了精神上的追求,对传统的礼仪文化,越来越疏远,热衷于物质的追求、功利心较强、责任心缺失、团结与合作能力较差、缺少感恩之心、不懂回报社会及他人;礼仪修养差,讲粗话、随地吐痰、穿背心进教室等等,出现了“有知识却没文化”“有知识却没教养”的现象。礼仪修养在人与人交往过程中,是极为重要的,严于律己、尊重他人是中华民族的传统美德,而大学生礼仪素质的匮乏,严重影响了他们的综合素质。

2 高校网球礼仪教学的重要性

体育礼仪是体育文化的重要内容之一,在体育文化发展过程中占据重要的位置。网球礼仪是体育礼仪的一个部分,主要是指:参与网球运动项目中的人,应表现的相互尊重、和善的行为规范。目前在高校,网球课是体育课的一门选项课,网球运动除了球场上的一般法定的规则外,还有很多约定俗成的礼仪,包括衣服的穿戴、观看比赛时的行为规范等,所以网球运动还被称为“绅士、贵族运动”。随着社会的进步与发展,网球运动不仅仅展现了运动的特征,而且展现文化的另一面越来越多。网球运动虽激烈却不失优雅,服装整洁靓丽,技术与智慧相结合的绅士风度,吸引了越来越多的大学生,积极地参加到网球运动的学习中去,所以说,投身网球运动,能使心灵及内心世界得到升华,以网球礼仪教学为载体,对大学生的品德修养的提高有着非常积极的作用。

3 高校网球礼仪教学方法手段

近年来,高校选修网球课开设得越来越多,选修网球课的大学生也越来越多,在网球课教学中,除了技术教学外,增加礼仪教学,通过网球礼仪学习能延伸到日常生活中去,大学生们在网球课的礼仪教学过程中,潜移默化地逐步接受了礼仪的培训,使他们形成良好的行为礼仪规范。随着选修网球课的学生的增多,可以使网球礼仪教学具有较高的普遍性和推广性。

3.1 练球之礼仪

在授课练球时的做法是:由于网球有较大的弹性,所以会出现经常把球打到附近别的场地,当球打到别人场地里面的时候,捡球必须要等别人的场地打完球才能过去,并对人说声“SORRY”。千万不能在别人正打球的时候过去捡,既打断别人练习,又极为不礼貌。若别人帮你把球捡起,要说“谢谢”或“THANK YOU”,练球时,失 误 打 到 界 外 了 或 者 球 落 网 时,要 主 动 承 认 自 己 的 失 误, 并说“SORRY”,对方打过来的球如果出界了或者压到线时,应主动喊“OUT”或“IN”,告诉对方实际情况等。介绍完网球这些礼仪之后,开始组织学生进行练习,让学生在练球时必须按照网球礼仪要求去做,站在旁边观看的同学可以对其进行监督,由于学生大多都是初学者,练习时失误的情况会比较多,因此,球场上“SORRY”声音不断,此起彼伏,但最终可以促使他们形成一种习惯。

3.2 比赛之礼仪

网球比赛要求:服装一定要整洁,进入网球场前必须换好专门的网球鞋,不能穿带钉子的鞋、硬底鞋或高跟鞋进入场地,防止损坏场地。比赛时,若打出擦网等比较运气的球时,须向对方举手示意,表示歉意,并说“SORRY”,对方打了非常精彩的好球的时候,要单手轻拍球拍,以示祝贺。比赛时,要服从裁判,比赛之后要主动与对方队员、裁判员握手等。通过组织学生练球训练,当学生对此都比较熟悉后,可以进行教学比赛,让他们实际体会比赛时的礼仪规范。

3.3 观赛之礼仪

观看比赛的要求:不能在球场随意地大声加油、喊叫、拍手等,必须在打完一分后才能拍手或者叫好加油,不能在球场乱吃东西,大声喧哗,电话应调成振动,观看比赛拍照的时候,应关闭闪光灯,以免对运动员的视线造成影响,活球期间不能随意走动等等。

组织练习时,先安排好几名学生作为队员进行教学比赛,其余同学在旁充当观众,老师须要求观众按照网球的观赛礼仪的要求去观看比赛。刚开始,有很多学生,不能完全做到,经常讲话,通过若干次训练后,基本都可以达到观众的要求,即便有时有的同学没按要求去做时,旁边的同学均都能给予提示。

通过授课学习与训练,大学生能很愉快地进行学习训练,对网球礼仪的学习,没有抵触的情绪,最后选修网球选项课的学生在修完网球课后,都礼貌有加,如与老师碰面时,主动地与老师打招呼,并且“SORRY”成了日常生活的习惯用语,在球场、教室、宿舍等场合经常会听到。学生反馈说,有时不小心碰了别人,你会顺口就说“SORRY”,这都是经过网球礼仪教学学习养成的习惯。

4 结语

实践证明,在网球选项课的教学中,融入礼仪教学环节,进而促进大学生的品德修养水平,应是当前高校网球选项课教学改革的一个重要部分,通过研究和分析目前大学生的身心特点、借鉴一些其它学科的教学方法,以增进身心健康为基础,探索通过网球礼仪的教学,提高大学生品德修养的方法,是目前高校网球选项课教师应该研究与思考的重要课题。

论播音员主持人的礼仪修养 第8篇

礼仪修养是指人们在日常生活中, 受历史文化、生活习惯、传统习俗、宗教信仰等多种因素的共同影响, 形成有利于人们交流和沟通的行为准则和规范。

二、礼仪修养的重要性

1. 有利于完善播音员主持人的个人形象

礼仪修养是形象塑造和完善形象的重要催化剂, 良好的礼仪修养有助于提升播音员主持人的素质, 有助于改变播音员主持人的气质。播音员主持人作为公众人物, 直接面对受众并与受众进行交流, 他们的修养会直接影响受众对节目和对播音员主持人自身的评价。因此, 良好的礼仪修养和自身素质, 有助于完善播音员主持人的形象。

2. 有利于提高播音主持人的知名度

播音员主持人对受众而言, 有家喻户晓的, 也有一闪而过的。那些不为受众记得的播音员主持人, 大多缺乏个性和特点, 平淡无奇, 没有任何的吸引力。而那些家喻户晓的播音主持人, 比如李咏、董卿等, 观众在他们身上看见的不仅是播音主持技巧技能的熟练, 更看到了他们身上的个人魅力。个人魅力是个人礼仪修养的表现形式, 包括仪表、仪容、仪态等方面, 良好的礼仪修养有利于提高播音员主持人的受欢迎程度和知名度。

3. 有利于促进播音员主持人与观众的交流

相信大家对于“印象分”这个词语并不陌生, 大部分人在人际交往的过程中, 往往容易凭借一个人的外在形象和行为修养而对其做出评判。具有良好礼仪修养的人, 我们对其的评价会相对较高。播音员主持人的着装、态度、语气等都与受众之间存在着一种无形的交流。良好的礼仪修养, 有助于拉近播音员主持人与受众之间的距离, 能够增加受众对他们的喜爱程度和关注度。

4. 有利于提高观众的文明程度

播音员主持人作为传媒的重要组成部分, 其个人礼仪修养无不是全国受众学习和参照的例子。一个具有良好礼仪修养的播音员主持人, 必然能够给受众带来好的礼仪熏陶和良好的文化影响, 有利于提高受众的文明程度, 进而带动整个社会形成一种良好的文明新风。

四、如何形成良好的礼仪修养

礼仪修养无论是在日常生活中, 还是在工作学习中都具有较大的影响力和重要性, 作为播音员主持人, 为了促进自身的发展, 可以从以下几方面入手, 培养良好的礼仪修养。

1. 参加礼仪培训

礼仪修养的养成受社会环境、生活习惯、传统文化、时代潮流等因素的影响, 并且不同的行业, 不同的职位, 不同的场合对礼仪修养的具体要求都会有所不同。因此, 每个人都应该抓住各种培训的机会提高自身的礼仪修养。特别是对于播音员主持人来说, 只要工作在进行, 那么就必须保证自己在进步, 只有这样才能在工作中取得成功。

2. 注重日常细节

细节决定成败。对于播音员主持人来说, 要养成良好的个人礼仪修养, 应该时刻注意日常生活和工作中的种种细节, 通过细节体现自身的礼仪修养和展现个人的魅力, 最终赢得观众的喜爱和好感。这些细节包括优雅大方的着装、礼貌的言语、简单的妆容等等, 每个小细节都能体现出一个人礼仪修养的程度。所以, 播音员主持人要注重细节。

3. 加强日常训练

礼仪修养是一个过程, 播音员主持人不仅要树立礼仪修养的意识, 同时在日常生活和工作中应该不间断地加以训练, 通过强化训练, 让良好的礼仪修养成为自己的一种生活习惯。日常训练可以根据个人的实际情况而定, 借助专业人员的指导进行针对性训练, 改正各种不良的生活习惯。为了提高训练的效率, 可以制定合理的训练计划和训练日程表, 有条理地改正自身的不足, 不断完善个人形象。

4. 注重内在修养

播音员主持人的礼仪修养体现在个体的每一个动作和细节中, 体现在个人的外在形象上, 同时更体现在个人的内在修养上。对于播音员主持人而言, 提升内在修养的最佳方法就是阅读, 通过阅读增加个人的见识、逐渐形成个人内在的气质。一个优秀的播音员主持人, 可以没有英俊的外表、姣好的面容, 但他一定要拥有良好的内在修养和个人气质。因此, 播音员主持人在不断注重改变外在形象的同时, 也应该注重个人的内在修养。

综上所述, 我们可以看出礼仪修养对播音员主持人近期工作和长远发展的重要性, 所以在今后的工作和生活中, 作为一名播音员主持人应当结合理论和实践, 不断提升个人的礼仪修养, 完善个人的公众形象。

参考文献

[1]刘佩华.中外礼仪基础比较[M].广州:中山大学出版社, 2005.

[2]蒋育秀.主持人形象塑造艺术[M].北京:中国广播电视出版社, 2003.

[3]宋黎黎.主持人提高与进修指南[M].北京:中国广播电视出版社, 2003.

礼仪修养教育 第9篇

关键词：政务礼仪;渊源;意义

引言：现在对于我国来说，已经进入全面深化改革和全面推进依法治国的新时期，需要领导干部带领广大人民群众攻坚克难，开拓创新。然而，在新常态下，领导干部将面临利益主体两极化、决策失误零容化、社会风险多样化、熟人文化同质化和政绩评价显绩化等挑战。

一、礼仪及政务礼仪的定义

现代礼仪体现着人与人之间平等互敬，具有尊人自尊的内在意义。同时，这些现代礼仪就像润滑剂一样使我们所处的社会关系更趋和谐。清华大学的客座教授杨金波认为，礼仪要拆开来看，礼是内在的尊重，仪是外在的表现。领导干部讲礼仪，就是强调用仪表现礼，用外在的行为表达内在的尊重。礼仪就像润滑剂一样，车子有了润滑剂，车子跑得更快;人与人之间多了一点润滑剂，会让人与人之间的关系更加和谐。

二、政务礼仪的内涵和意义

（一）政务礼仪的内涵。（1）人格平等，尊人自尊。无论是我们强调的礼仪是自律还是敬人的行为，它都限定了一个前提，即：双方的人格是平等的，无论职务高低，彼此人格上没有高低贵贱之分，通过对别人人格的尊重来实现自尊和别人对自己的尊重。（2）共情包容，真诚待人。礼仪不是机械的客套或应酬，而是发自内心的一种行为。用理解和宽容来减少磨擦，化解矛盾，实现和谐。也可以说，这个礼之前只有加一份真诚和理解，礼才能有旺盛的生命力。（3）以人为本，体现关怀。在充满人性关怀的理念下，设身处地地为对方着想，来弘扬人类的大爱至善。作为公务员，更要时时刻刻体现这种对人的关怀，而且要让百姓感受到这份温暖。

（二）政务礼仪的意义。（1）学习遵守政务礼仪，有助于提高和改善个人素质。从字面上看，讲政务礼仪是要求机关干部在工作场合要共同遵守一些行为规范，实质上从自身来看，一个良好的政务礼仪的遵守者，它一定是公务员人格自律的显现，同时也一定反映了干部内在的道德与精神。（2）学习遵守政务礼仪，有助于提高人际交往与沟通的能力。礼是尊重，仪的规范，尊重与规范之间要有个桥，就是交往与沟通能力，体现为对别人的善意和礼貌要恰到好处地表现出来，并且别人还愿意接受，做到“问题最小化，效益最大化”。

（三）新常态下党政干部要善于运用政务礼仪。（1）要自律。自律是礼仪的前提和出发点，自律决定了礼仪。所以作为党政干部，不仅需要学习礼仪，而且还要以此来规范自己的日常行为。除此之外，党政干部还应该把礼仪作为自我意识的道德追求及自我修养的自觉行为，而不仅仅当作一种表面、一种任务。一方面，需要不断增强自我管理和自我管束的能力。例如，在一些公共场合，党政干部要特别注意遵守公共秩序，要善于自我管理和自我管束。另一方面，要做到表里如一，即要做到无论任何时候都不能失去信仰和本质。（2）要认真。在公务活动，党政干部需要做到认真、细致的遵守规范。不论是接听电话，还是接待群众来访或者与有关部门进行协调，都应该做到一丝不苟、认真负责。我们党的宗旨是全心全意为人民服务。所以，在接待群众时，要做到热情服务、礼貌服务，要从细节入手，从细节中体现出认真和一丝不苟。除此之外，应该将领导与群众一视同仁，不可以仅仅对待上级部门或领导时礼貌热情，而对待群众却敷衍塞责。（3）要适度。在我国古代，“礼”与“履”相通，意思是鞋要好穿，就必须要适合。所谓适度，就是指在运用礼仪时要从实际出发，具体情况具体对待。实际上，分寸感是礼仪实践的最高技巧，做过头或做的不到位，都不能表达敬人之意。所谓“礼仪使人接近，礼仪也使人疏远”就是这个道理。比如，在公务接待中，有些同志不顾对方的感受，恨不能全天候的陪同，不留给人家一点的私人空间，结果很可能是自己费时费力，对方还不一定能够满意。因此，党政干部在礼仪运用中要特别要把握分寸，认真得体，有礼有节，要和谐适度。

三、小结

随着我国社会的进一步发展，政务活动也在不断开放，不断进行交流，同时对党政干部政务礼仪素质的要求也越来越高。学礼、知礼、用礼是每一个党政机关干部所必备的素质。因此在新常态下，党政干部更要在工作和生活中自觉运用好政务礼仪，这样有利于维护党和政府的形象、维护单位形象、维护干部形象，有利于改善干群关系，有利于协调沟通，有利于提高工作效率，最终为我国的和谐发展贡献自己的力量。

参考文献：

[1] 李小园.落实科学发展观，提高党员干部的礼仪修养.黑龙江史志，2009（14）.

礼仪修养教育 第10篇

一、商务沟通中学习礼仪知识的重要

(一) 礼仪修养是大学生步入社会的敲门砖

大学生步入社会后, 进入企事业单位工作, 第一印象非常关键, 人们常常会先入为主, 如果在与人交往时能处处表现出礼貌的语言、得体的举止, 使人一下子就能感受到彬彬有礼、谈吐大方的气质, 马上就会有一个非常良好的印象, 就会喜欢与你接近, 平添出几分喜欢。那你的职场第一步首先就取得了一半的成功。

(二) 礼仪修养是大学生适应现代社会的需要

随着现代社会的飞速发展, 生活节奏的加快, 这些都改变了传统的沟通交流方式, 人与人的沟通运用现代化工具和手段的形式越来越多样化, 所以对大学生的沟通水平要求也越来越高。人们的沟通方位越来越广, 距离也越来越远, 由个人沟通发展为公众沟通, 由近距离沟通发展为远程沟通。在沟通中礼仪需求更显重要, 所以礼仪修养不容忽视。

(三) 礼仪修养是提高大学生思想道德水平的根本

由于我国应试教育指挥棒的影响下, 现在有很多大学生在迈入大学校园时, 只是两耳不闻窗外事, 有的家长和学生错误地认为学习好了, 就一切都好了, 往往培养了一批高分低能的人才, 最起码的道德礼仪规范都不懂, 致使学识水平与道德水平严重失调, 这与严重缺乏礼仪知识有关, 步入社会后也不能成为有用的人才。对大学生进行系统的礼仪教育, 才能使学生的内在与外在完美结合, 培养出内外兼修的合格人才。才能在商务沟通中做到游刃有余。

二、商务沟通课程中如何培养学生的礼仪修养

(一) 设置情境教学, 在每个任务驱动中渗透礼仪教学

商务沟通教学中包含很多内容, 可以说礼仪贯穿整个课程的始终, 在每个情境中有意识地对学生进行礼仪训练, 让学生养成礼貌习惯是很必要的。这将是一个人乃至一个公司、单位的形象面貌体现。设置教学情境将是一种非常行之有效的方法, 是理论与实践的结合。在设置教学情境之前, 教师对布置的任务提出要求, 例如:礼仪礼貌、服装服饰、语言技巧的要求等等, 并进行竞赛。

1. 在学习商务沟通中《交谈》这一章节时, 我是这样设置情境的:

首先将学生分成若干组, 选出每组的组长、摄像、策划、解说等人员, 组长给每位组员布置任务, 同时经过小组讨论决定交谈的题目, 确立交谈内容, 发生的时间地点, 周围环境。这些都由解说完成。同学们可以在寝室进行演练, 在课堂上进行展示。经过一番准备之后学生进行展示, 展示时有评委评分, 在展示过程中学生交谈时的礼貌礼仪表现是否得体, 比如客户双方进行交谈时, 服装是否得体, 在交谈过程中是否有打断、插话、质疑、纠正、补充对方说话的行为, 是否做到讲普通话、语气语调是否得体等, 无处不在显示着商务沟通中注重礼仪的重要性。

2. 在《电话沟通》一课中同样进行礼仪训练。

情境的设置和交谈差不多, 更加需要注重的是在电话沟通中该注意的礼仪修养。主要包括接听电话时的语气、语调、语速。打电话的时间, 语言技巧等等方面的礼仪知识。

3. 在《面试》课堂上礼仪素养的培养。

方法与上两个相比主要还应重视肢体语言方面的礼仪修养。

4.《商务谈判》时的礼仪技巧。

通过设置情景谈判双方表现在礼仪方面的知识更是无处不在, 比如宴会时谈判双方的座次等, 都表现出礼仪素养的重要, 也体现了职场的规范。

(二) 生活中规范礼仪, 使其成为一种习惯

懂得礼仪学习礼仪知识, 不仅需要在学校学习系统的知识, 同时, 也需要大学生能够在日常的生活、学习中规范自己的言行, 使礼貌成为一种习惯, 这样只有平时做到彬彬有礼、礼貌待人、谈吐气质不凡才能在未来社会做到真正令人尊敬的人, 才能在职场立足。

(三) 积极参加社会实践活动, 提高自身修养

礼仪修养的关键是要进行社会实践, 将在校所学知识得到运用, 只有运用好了, 才能克服自己的畏惧心理, 找到自己的不足之处, 进行不断地改进和提高, 既要克服妄自尊大、不屑一顾的顽症, 又要克服自卑自怯、不敢涉足的心理, 要勇于去尝试, 即使会漏洞百出也要去实践, 这样才会得到真正的历练, 才会成为大家都喜欢的人。

在商务沟通中, 礼仪修养是至关重要的, 对大学生未来发展, 建立良好的社会关系都起关键作用, 礼仪修养体现了人与人之间的尊重, 体现了一种行为准则, 会约束我们行为准则的方方面面。因此, 做一个有修养、讲文明的新时代大学生, 是我们共同的目标。

摘要：虽然我们国家是礼仪之邦, 但受各种因素的影响, 大学生的礼仪素养并不乐观, 本文从商务沟通的课程中培养大学生的礼仪习惯着手, 阐释了如何学习礼仪知识, 使大学生认识到拥有商务礼仪知识的重要性, 同时掌握在各种商务场合的礼节、礼貌以及在商务交往中的沟通技巧, 以便今后在职业生涯中增加自信、提升组织形象, 更好地开展工作。

关键词：商务沟通,礼仪素养

参考文献

[1]王慧敏.商务沟通教程.中国发展出版社, 2006