体育教师应具备的素质

体育教师应具备的素质（精选12篇）

体育教师应具备的素质 第1篇

1. 良好的职业道德素质

教师是人类灵魂的工程师, 是社会主义事业未来的建设者和接班人的培养者。在从事教育工作中, 教师必须具备良好的职业道德, 以此作为行为准则。这是教师素质结构中的重要组成部分, 概括起来集中体现在以下几个方面: (1) 热爱教育事业。 (2) 热爱学生。 (3) 为人师表。

2.先进的教育思想

现代社会是一个高科技、到处充满信息的社会, 教师应确立现代先进的教育思想, 了解现代社会对人才质量的要求, 了解新世纪必须进行的创新教育、个性教育, 使之符合素质教育的要求, 适应时代的发展步伐。

3.扎实的专业知识

教师的职责是传播人类的思想文化, 是培养造就各种人才的专业人员。如果教师自身文化素养不高, 专业知识不扎实, 就难以担此重任。教师只有在具备扎实的专业知识的条件下, 才可以很好地理解教材内容, 并且能够把握学科知识的发展趋势和时代要求, 巧妙地组织教学, 使课堂教学深入浅出, 引导学生主动学习, 以取得良好的教学效益。

对体育教师的素质要求

1. 体育教师要具备广博的知识

当今的学生思维敏捷, 求知欲强烈, 对什么事情都想了解。因此, 体育教师要不断学习进取, 更新知识, 扩大各方面知识, 不仅要学有所长, 而且要广泛涉猎, 才能适应现代教育的要求, 才能与现代的学生沟通。

2. 体育教师要具备较高的教学能力

教学能力是体育教师首要的、也是最基本的能力, 表达时语言风趣、有幽默感、教学方式有趣、容易使学生领悟, 不仅能活跃课堂气氛, 还能激发学生的学习积极性。选择、开发学生喜欢、贴近生活、具有挑战性的教学内容, 采取主动、合作、探究的教学方法, 增加学生的练习兴趣, 提高课堂效果, 达成体育课五个方面的目标。

3. 体育教师要具备健康的身体素质

体育教师的劳动特点是以脑力劳动为基础的、以体力劳动为外在表现形态的复合性劳动。体育教师工作任务多, 活动范围广, 劳动强度大, 这就需要教师本身要有良好的体质、健康的体魄和充沛的精力。

体育教师怎样才能适应新世纪的要求

1.努力提高组织指导能力

每节体育课的队伍调动或转移场地能否有条不紊的进行, 这些都体现了体育教师的组织和指导能力。而一节体育课的组织框架是否紧密, 主要依赖于体育教师是否具有较强的组织指导能力, 在此基础上发挥学生的主体性, 才会给人以整齐、有组织性的感觉。除了上好体育课外, 还包括课外组织学生参加各项体育活动, 体育教师不仅要自己具体策划、组织和指导各种体育活动, 同时还应具备培养和使用体育骨干以及号召与动员的能力。这些能力不但要从日常教学中培养, 更重要的是在日常的体育课教学中养成, 这样才能搞好课外活动, 同时也会给学生带来上体育课的积极性, 让学生充分感受到参与体育活动的乐趣。

2.扎扎实实上好体育课, 提高教学质量

(1) 针对在课堂教学中出现的问题采用正确的思想教育方法。通过摆事实、讲道理, 使学生认识到体育课的重要性, 培养和激发学生对体育课的兴趣, 调动学生锻炼身体的主动积极性和关心自身健康的社会责任感。

(2) 在课堂上教师应把严格要求与生动活泼结合起来。体育教学是在各种动作练习和各项活动中进行的, 体育教师要用风趣、诚恳的语言引导学生、教育学生, 表扬与批评要适度, 这样才会收到良好的教学效果。

(3) 丰富体育课堂内容。体育课与其他教学过程不同, 它是一个全面发展身体, 增强体质, 传授体育知识和技能的过程, 具有一定的科学性。故教师在教学过程中, 要注意课堂内容的合理安排。

3. 搞好课外体育工作

学校体育目标的实现仅靠体育课是无法完成的, 必须通过课外体育活动的延伸来补充。学生中的体育积极分子是未来体育事业的中坚力量, 也是课外体育训练的骨干力量。培养好他们, 是进一步开展学校体育和群众体育的前提条件, 可以起到事半功倍的作用, 要依靠他们来协助开展工作, 从而达到面向全体学生的目的。同时, 根据不同的项目、对象, 科学地选择多种多样的训练内容和手段, 长时间不间断地进行业余体育锻炼, 努力提高运动技能和技术水平, 达到增强体质的目的。

另外, 体育教师还要发扬自立更生精神, 提倡自己动手制作体育器材, 进行教学研究和科学研究。

当前的中国教育需要改革, 需要素质教育, 我们也要从调动学生的主动性、积极性的问题来探讨研究新的教材、教法。我们除了要做好自己的本职之外, 还要不断学习、不断创新, 为迎接新世纪的挑战, 为国家培养更多的适应现代化建设需要的素质人才。

摘要：教育的主要目的是帮助学生学习前人积累下来的知识经验, 而教师则是培养学生创造解决问题能力的促进者。体育教师同其他教师一样, 都担负着培养合格人才的重任。

关键词：素质,教师,学生,体育教学,教学能力

参考文献

[1]季浏.《体育教育展望》, 华东师范大学出版社, 2002.

当代体育教师应具备的素质 第2篇

当代体育教师应具备的素质

进入21世纪,实施新的<体育与健康课程标准>以来,为广大体育教育工作者提出了新的要求和全新的教学理念,急切要求教师转变角色,改革教学方式,更新教学内容.课程无论怎么改,教师的`整体素养上不来,新课程等于纸上谈兵.体育教师素质的高低是新的课程标准贯彻落实的关键.通过多年体育教学实践,我认为体育教师应具备三大素质.

作 者：吴湘志  作者单位：辽宁省农业经济学校 刊 名：河南农业 英文刊名：HENAN NONGYE 年，卷(期)： “”(6) 分类号：G45 关键词： 

当代体育教师应具备的素质 第3篇

一、要有较强的体育理论素养

由于学校追求升学率,家长望子成龙,学生的课业负担过重,学习时间过长,没有足够的时间休息和锻炼。另外,有些学生迫于升学压力,一心扑在教室里学习,忽视锻炼,导致体质不断下降,眼睛近视,严重的还会导致神经衰弱,这样反而会影响到正常的学习。要想有更高的精力投入到学习中去,每天必须花一定的时间投入到锻炼中,缓解大脑和视疲劳,同时减轻精神压力。体育教师应向学生讲清锻炼身体的益处和道理,例如,锻炼对神经系统、血液循环、呼吸系统等方面的作用。让学生了解知识,激发他们自觉锻炼身体的热情。教师要了解学生的特点,帮助学生制定锻炼计划,合理安排锻炼的内容和运动量。通过讲座、板报等方式,介绍体育锻炼的理论和方法;在体育课或课外活动中,辅导学生正确锻炼身体,防止走锻炼的误区,造成伤害事故,影响正常的学习和生活。

二、要有组织各种活动的能力

根据学生的爱好,组建各种兴趣小组,由指导教师专门进行指导训练和管理。组织兴趣小组学习、观摩、观看比赛,了解理论知识和裁判法,拓宽学生对体育的兴趣,同时还有利于体育教学和训练工作的开展,既可以代表学校参加各级比赛,还可以发现优秀体育后备人才。

在节假日里,有些父母无暇照料子女,学校开展兴趣小组活动,把学生集中在一起锻炼身体,既弥补了学生锻炼不足的时间,又减轻了父母的负担;既促进了学生的身心健康,又消除了家长的后顾之忧。

体育教师在活动中要做好组织服务和管理工作,使学生的锻炼落实到实处,减少学生的后顾之忧和伤害事故的发生,工作要做到有条不紊。

三、要有熟练驾驭课堂的能力

体育教师应该利用课上有限的45分种,既要能让课的任务完成,又要能让学生轻松、愉快、很乐意地去完成所教的内容,调动学生的积极性和主动性,从而提高教学效果。

1.教师要摆正位置,互相尊重,把自己当成学生的良师益友。如果搞成猫和老鼠的关系,反而不利于教学,易造成学生的逆反心理和抵触情绪,影响正常教学秩序。

2.安排教学内容要多样化、趣味化。同一个教学内容,可以安排多种教学手段,这时候要注重实效性、趣味性、娱乐性于一体,让学生在轻松、愉快的氛围中,不知不觉地完成教学任务,让师生双方都感到轻松和谐。

3.在教学过程中要多表扬,多鼓励,让学生有一个自由活动的空间。在教动作时,学生掌握动作的速度有快有慢。这时候,教师对接受快的学生,先对其表扬然后再提出更高的要求,使动作做得更完美。对接受慢的学生,不能讽刺挖苦,防止出现自卑心理,产生泄气现象,要多给予鼓励,创造宽松的氛围,让学生自己去努力练习,教师在旁边帮助和保护。

四、要有丰富的心理学知识

1.目前,我国有一部分中小学生存在不同程度的心理障碍,症状轻的影响学习,严重的危及他人和社会,造成不良后果。体育教师在教学过程中利用理论课、课外活动课和空余时间开展心理卫生讲座,主动与学生交流,关心了解学生的学习、生活、思想等方面的情况,发现问题及时帮助解决,减轻学生长期积压的心理负担和压力,做学生的知心朋友。

今后的社会将是竞争越来越越强的社会,除了掌握更多的知识外,还要掌握和运用正确的竞争方法,才能立足于未来的社会。体育教师要运用心理学知识教育学生,让学生拥有一个健康的竞争心理。联系教学上:(1)开展各种体育竞赛,要求学生在公平竞争的原则上,运用正确的竞争手段去获得比赛的胜利,以此来锻炼学生的心理,强化学生公平竞争的思想意识。(2)制造失败情境,让学生在失败、逆境、落后等情境中比赛,锻炼心理承受力,学会调节和控制自己的情绪。鼓励学生自身奋力拼搏和不懈努力,反败为胜,让学生体验由失败转向成功的喜悦,增强自信心,同时使学生的心理更趋成熟。

当代体育教师要不断提高自身的素质,来适应时代和改革的需要。要用自身的实际行动去体现人生价值,争当一名适应时代发展的优秀体育教师。[e]

浅谈中学体育教师应具备的素质 第4篇

一、有爱岗敬业精神

爱岗敬业是中学体育教师的首要素质, 是高尚的思想政治和良好的职业道德的具体体现, 是教师的灵魂。体育教师必须热爱自己的本职工作, 对体育有浓厚的兴趣, 这是他们立志终生当体育教师的原始动力。只有热爱自己从事的工作, 才会有光荣感和自豪感, 才会有敬业精神, 乐业不倦, 才能挚爱学生, 诲人不倦。只有对体育有浓厚的兴趣, 在工作中才会有执着的追求、强烈的事业心和高度的责任感, 以及崇高的献身精神。然而有一些体育教师的工作长期处于得过且过、平淡斯混的状态。究其原因, 主要是没有爱岗敬业的精神。

二、有强烈的求知欲望

要成为一名胜任工作、得到学生尊敬的好教师, 必须树立终生学习的观念, 结合工作实践继续努力学习。只有这样才能不断充实和完善自己, 体育教师如何继续努力学习呢?我认为在以下几个方面应有所掌握与了解。

1、学习基础理论知识。

体育教学, 课余训练从外在的形式看, 似乎就是简单的跑跳及其他的一些练习, 但如果想通过这些练习得到最佳的锻炼效果, 就必须将练习动作设计得合理, 各种练习组合得当, 运动负荷安排得合理, 这些因素无论少了哪一个, 都会对锻炼效果产生消极的影响。因此体育教师必须掌握和具备扎实的基础理论知识。其中包括:解剖学知识、运动生理学、生化理论知识、运动生物力学知识、运动训练学知识、心理学、教育学知识等。

2、学习专项理论知识。

根据中学体育教学大纲规定, 田径、体操约占体育教学基本内容的60%, 篮、排、足、乒、羽、武术、健美操、体育舞蹈等约占40%。因此, 体育教师必须经常学习田径、体操、球类、武术等专项理论知识, 不断提高专项理论水平。这样, 才能够有的放矢、正确地选择最为有效的方法和手段, 制定出符合专项特点的教学训练计划和具体要求, 使教学训练工作取得事半功倍的理想效果。

3、学习体育相关学科知识。

在现代科学技术迅猛发展的今天, 知识更新的周期愈来愈短, 各学科之间横向联系更加密切, 并且相互融合形成新的学科。如体育管理学、体育情报学、体育比赛学、体育未来学、体育与健康知识等等, 如果对新兴学科知之甚少或一无所知, 是很难胜任当代学校体育工作。

4、学习人文知识, 人文知识主要为文学、哲学、历史学知识。

文学具有教化劝善的功用, 文学的熏陶可以使人们加深对人生的意义, 生命的价值认识;哲学是关于世界观、方法论的学问, 是人类对生存方式的科学认识;历史则是人类发展经验的总结, 使人们得到前人的借鉴。体育教师要在全面提高自身知识水平的基础上, 加强人文知识的学习, 从中得到思想启迪, 进入更高的精神境界。

5、学习现代教育技术手段。

在当今飞速发展的信息社会中, 人们获取信息的渠道多种多样, 尤其是现代网络的发展给人们获取信息提供了更为便利的条件, 使人们可以在最短的时间内获得所需的信息。因此, 体育教师要认真接受计算机基础知识和技能的培训, 适应时代发展的要求, 掌握和运用现代化教育技术手段, 及时了解和掌握体育教学的信息, 丰富教学训练手段。

三、有全面的实际工作能力

中学体育的整体内涵主要包括体育教学、早操、课间操、课外体育活动、业余代表队训练、体育教研和体育竞赛等。为了完成好上述工作, 体育教师必须具备全面的实际工作能力。

1、教学能力。

体育教学是学校体育的核心, 其目的除了教授体育知识、传授运动技术技能外, 还要培养学生的优秀品质, 增强他们的体质。根据体育教学大纲的要求, 中学生要学习田径、体操、球类、武术等课程, 所以, 体育教师首先得门门精通, 如果仅仅只掌握某种运动技能, 那是无法胜任教学的。其次, 体育教师在教学实践中还要有对大纲和教材的驾驭、处理能力;科学地选择教学方法、手段, 合理安排运动量, 有效地组织好各种教学活动的课堂组织能力;具有能调动学生学习积极性, 增强学生兴趣的正确优美的示范能力;以及能引起学生的丰富联想, 有助于建立技术概念的清晰生动的讲解能力。另外, 在教学中, 体育教师还必须具有对学生进行思想教育的能力, 善于观察了解学生行为和锻炼情况并迅速分析判断的能力, 具有保护帮助, 纠正错误, 运用现代化教学手段的能力等等。

2、指导业余运动队训练能力。

学校业余运动队训练是体育教学的延续, 是培养优秀运动员的“金字塔”基础, 也是体育教师实现在学校工作中的自我价值, 赢得社会、学校的支持和重视的不可缺少的重要部分。普通中学体育教师应根据学校的实际情况开展以田径和本地区重点项目为主

的业余运动训练。怎样才能使得业余训练工作做出成效呢?众所周知, 在运动训练过程的诸多因素中, 教练员是起着决定性作用的。一个教练员水平的高低, 基本上决定着他所训练的运动员的成绩高低。由此可见, 担任学校业余训练工作的体育教师还具有教练员特有的素质和能力, 才会使训练工作沿着明确快捷的道路顺利进行, 从而取得好的成绩。

3、组织早操、课间操、课外体育活动、体育竞赛能力。

学校的早操、课间操、课外体育活动、校内体育竞赛都是属于群众体育活动, 是活跃、改善、优化教学环境, 增进学生身心健康, 提高学习效率所必不可少的重要手段。体育教师必须增强事业心、责任感, 按时到堂组织好、指导好上述活动。另外, 对于学校每年召开的大型运动会, 体育教师应具备大会的编排、场地器材的布置、以及裁判员和工作员的培训学习、指导管理能力, 以保证运动会的顺利进行。

4、体育教研能力。

体育教研是体育教师从事体育教学工作中一项富有创造性的工作, 是体育教师业务水平高低的重要体现。体育教师必须从体育教改教研上狠下功夫, 以增强自己的专业知识和相关学科的知识, 了解和掌握学科前沿的研究动态, 学习最新体育理论, 并通过撰写科研论文, 把自己的实践经验升华为理论。

四、有好的体态和健壮的身体

中学教师应具备的素质 第5篇

英语教育是整个教育的重要组成部分,要想打造高质量的英语教育,必先培养高素质的英语教师。我认为中学教师应该具备以下的素质

一、教师要具备良好的思想道德品质

师德是教师最基本的,也是最重要的素质,教师必须热爱祖国,热爱社会主义和社会主义教育事业,有爱岗敬业精神和奉献精神。遵纪守法,严于律己,为人师表,具有正确的政治态度和世界观、人生观以及高尚的道德品质。所以一个好的教师不仅仅要具备过强过硬的知识还要具备良好的思想道德品质。而中学教师对学生的人生观，世界观，道德观有着极大地影响，所以初中教师要为自己的学生树立一个良好的示范。

教师人格是教育事业的一切,是任何东西都不能代替的照亮学生心灵的阳光,任何规章制度,无论设计的多么巧妙,都不能代替教育事业中教师的人格。教师要有良好的人格，如果一个教师失去了自己的人格，在对待学生采取了不同的待遇，例如，某个学生的家长想给自己的孩子找一个好的同坐给老师的金钱，老师一看到那么多钱就给那个学生长了一个好的同坐。不考虑其他因素，那这个老师已经失去了当一名教师的资格。

教师教学要有足够的责任心。责任感是教师工作的基石,教师作为一种良心工作,责任感几乎成了判定一个教师是否是一个好教师的标准之一。责任感能激发人的潜能,也能唤醒人的良知,一个高素质的英语教师必然是一个有崇高责任心的人。教书育人，教师是一个可以影响人一生的职业，有多少人因为教师的一句话一个鼓励一个肯定而走上了研究之路成就一生的辉煌，又有多少人因为在孩童少年时期因为教师的一个否定对自己失去信心从此一蹶不振，又有多少人因为教师的否定而走上了黑暗的不归路。因此教师在教育学生的时候要有责任心才能教好学生而不耽误学生。

教师教学要有热情。一个教师的课上的好不好不仅仅取决于他的知识是不是丰富，不是取决于他教了学生多少而是取决于学生接受多少。一个充满热情的教师可以将一个班级的学习状态调节的更高，可以让学生更好地把注意力集中在课堂上。

教师是人类灵魂的工程师,是学生心灵的耕耘者,教师必须要有高尚的师德。思想品德是教师的为人之德,是师德的根基和教师人格的展示。高素质的教师,首先必须确立正确的政治方向、坚定的政治理想和政治信念,要有正确的政治立场和政治观点,要有较高的政治理论素养和较强的政治实践能力,能够用科学发展观的思想看待问题、分析问题、解决问题。如果说思想品德是教师的为人之德,那么职业道德就是教师的为师之德。职业道德是从事教育职业的人应遵循的行为准则与规范。教师应把教育作为一项伟大的事业,而不仅仅看作是一种职业。一个教师只有对自己从事的事业具有深刻的认识和感情,才会产生强烈的“自豪感,光荣感和责任感”,也才会自觉而努力地去战胜工作中遇到的困难和挫折,在平凡的工作岗位上创造辉煌。

二、教师要有比较良好的基本外语教学理论

一个好的外语教师掌握外语教学方面的教学理论是必须的，但是好的教师不仅仅要掌握外语教学方面的，还要掌握教育学、心理学、语言学的方面的教学理论。教育学的教学理论和心理学的教学理论可以结合起来对待不同的学生用不同的教育手段，如果没有教育学和心理学做基础不能好好的把握学生的心理就不能更好地教育学生。各种教育理论的掌握可以使教师在教育学生过程中产生更好地效果。

三、教师要有比较好的教学方法及教学操作技能

一个教师要掌握不同的教学方法，更要懂得变通。每个人都使不同的，所以每个学生也是不同的，老师不能要求每一个学生多达到同样的标准，针对不同的学生就要运用不同的方法，因此教师要掌握多种不同的教育方法。对待不同的学生要进行因材施教。

好的教师不能只会说不会教，所以好的教师使好友好的教学技能。如果一个教师只能把他的想法用笔头表达出来不能把他的知识教给学生那他就不是一个好的教师，他还需要练习教学技能。好的对的教学技能才能更好的把知识传递给学生。

四、教师要有比较良好的能力

教师要有好的能力不只是说英语能力还有许多其他的能力，一个好的老师应该是有好的英语基础知识能力还有有其他的教师所应该具备的能力。

（1）语言表达能力

作为语言教师，中学英语教师应具备较强的英、汉两种语言的口头和书面表达能力。使用的语言力求生动、准确、逻辑性强，并富于哲理性和幽默感：声音适度、悦耳；板收清晰、工整、美观大方。

（2）课堂组织教学能力

教师是课堂教学的组织者。教师应善于驾驭课堂教学，处理好教与学的双边活动，合理分配使用课堂教学时间，科学地分配知识的密度、广度、深度，重点突出，讲练得当。要善于鼓动、感染学生，力使课堂教学在和谐、轻松的氛围中进行。另外，要适时激励学生，使学生保持强烈的参与欲和旺盛的求知欲。

（3）处理教材和恰当地使用教学方法的能力

教师应熟悉大纲要求，全面了解教材的重点、难点和学生能力培养目标。能根据不同的教学内容和要求，设计切实、有效、灵活多样的教学方法，努力优化课堂教学环节，提高课堂教学效率。

（4）运用多媒体教学手段的能力

英语语言课属实践课。实践课的重要标志就是它的操作性、操练性。因此教师必须熟练掌握先进的教学辅助仪器、设备。如：收音机、幻灯机、投影仪、VCD、电脑、摄（放）象机、影碟机以及语音室的有关设备，充分发挥多媒体在英语教学的直观作用，为学生在一定情景下的语言交际的操练、语言能力的养成提供最佳的外部环境。

（5）学法指导能力

教师的任务是教学生学，即帮助他们获取知识、技能。因此，教师应根据中学生的认知特点，加强对学生的学习方法、学习心理的研究，充分估计学生在学习新知识过程中可能遇到的各种问题，帮助学生，尤其是“差生”克服学习中遇到的障碍，其中包括心理上的障碍（如自卑感等），授学生以正确、有效的学习方法，帮助学生顺利地完成学习任务。

（6）组织第二课堂的能力

第二课堂是课堂教学的延伸和补充。教师应结合学生身心特点，有机地结合教学，设计、组织、指导学生开展丰富多彩的课外活动。如：开设英语角，教唱英文歌曲，组织观看或表演英文短剧，观看英文电视节目，组织英语能力竞赛，举行朗诵、演讲比赛，安排课外阅读等。这些活动无疑会诱发学生的学习兴趣，对开发学生的智力、培养学生的自学能力和实际运用英语的能力起着潜移默化的作有。

（7）对学生学习情况的考核能力

中学英语教师应能设计出科学性强、反映教学实际、体现学生能力的质量较高的练习、试卷；能有针对性地对所教的知识进行系统考核，并能有效地控制题目的难度、区分度，提高试题的效度；能恰当地运用统计学原理对考核结果进行量化分析，找出教学中的不足之处，对知识的疏漏要适时追加纠正措施，不断改进教学方法，提高教学效果。

（8）教学科研能力

中学英语教师应注重教学的研究。只顾埋头教书，不搞教研的教师不会成为一名成功的教师。因此，教师应能根据教学实际，确立具有可行性的科研专题和教改实验专题，善于总结教学的成功和不足之处，形成理论经验。另外，教师应及时了解国内外教改信息，开展与校外同行的学术交流，了解英语语言教学的最新动态，吸取先进的教学经验，开阔视野，不断丰富自己的业务知识，改进、提高自身的实际教育教学水平。

五、教师要有比较好的英语知识

身为英语教师具备良好的英语知识是必须的，而这些知识应该包括语音、词汇、语法、语言功能、话题。良好的英语知识是教师教学的良好基础，要有知识才能教知识。

六、其他方面专业知识、文化知识

在教学过程中一定会涉及其他专业的知识和文化知识，教师一定要有一定的其他专业知识和文化知识，不用知道的太详细但要知道大概。只有这样在讲到其他专业的知识和文化知识的时候教师才能给学生讲明白。不会产生学生问的有关知识老师不知道的尴尬情况。所以教师要不断的学习不断地补充知识，还有时时关注新闻，关心网络发生的事情，这样才不会和学生产生太大的鸿沟，这样可以更好的了解学生的心理，有助于教学。

七、要有良好的身体及心理素质

良好的身体素质是教师教学的基础，教师每天上课都是站在讲台上，如果没有健康的身体是不能长期教课的。教师每天讲的话很多而且为了保证学生都可以听见教师的授课内容，教师的声音要大，所以教师的嗓子都会有点小毛病，为了不耽误学生的进度，教师要保持良好的身体健康情况。教师还要有良好的心理素质，好的心理素质才能应对各种突发情况，才能在突发情况执行做出正确的决定。

体育教师应具备的综合素质及其培养 第6篇

一、体育教师应具备的综合素质

1.思想品德素质.这是教师素质整体结构的核心与灵魂；是影响学习和发展的重要因素.它主要包括人生观、道德观、法制观、思想品行、修养操守、敬业精神、理想追求、价值取向等内容.

2.身体心理素质.高水准的教学教育质量，必伴随教师健康的身体与心理素质而产生.教师的身体与心理素质对提高体育教学质量、教育水平具有重要意义.中学体育教师的身体心理素质主要包括良好的身体素质、健康的体魄、良好的社会适应能力和人际关系以及宽容、理解、勤奋、和善、负责、热情和富于想象力的心理素质与特征等内容.

3.科学文化素质.在科学文化素质方面，首先，要求中学体育教师具有大学毕业文化水平，具有广博坚实的理论基础知识和较高的文化修养；其次，中学体育教师要了解与掌握现代社会的新知识和新技术，以及与本学科相关的美学知识与美育素养.因此，中学体育教师的科学文化素质应包括社会科学知识、自然科学知识、教育心理科学知识和体育文化与健康教育方面的知识等内容.

4.体育专业素质.一名合格的、专业素质高的中学体育教师应具有扎实的专业知识和技能素养，应成为本学科教学教育的专家，需要掌握多方面的基础能力，诸如体育教学能力、运动训练能力、体育科研能力、教学革新能力、组织学生社会活动能力、自我评价与自我控制能力、教育管理能力、获取信息能力和继续教育能力等内容.

二、体育教师综合素质的培养途径与方法

1．加强体育教师的思想道德教育与心理素质的培养

教师是人类灵魂的工程师，担负着塑造人们的心灵、思想和品格的职责.因此，教师的政治立场、观点、态度都直接影响学生的成长与发展.体育教师必须不断提高自身的思想政治素质和师德修养，树立正确的人生观和价值观，为学生树立良好的榜样，以自己的人格魅力去影响学生，促进学生的健康成长.同时，体育教师应加强心理健康知识的学习，提高自身的心理素质，尤其要加强个性与人格的修养.此外，锐意进取的创新精神，坚强的意志，稳定良好的情感以及浓厚广泛的兴趣，都是[HJ1.5mm]跨世纪体育教师不可少有的重要心理品质.

2．更新教育观念，增强体育教师实施素质教育的自觉性

体育教师要努力学习先进的教育思想和教育理论，深刻理解素质教育的内涵，切实转变教育观念，增强实施素质教育的自觉性.全面推进素质教育，首先是一场观念的变革，只有用先进的教育思想和教育理论武装自己，才能适应现代教育改革的需要.作为一名体育教师，就是要将培养学生良好的体魄、良好的个性心理素质、良好的社会适应能力和良好的体育学科能力融为一体，只有这样才能高质量地完成体育素质教育的任务，达到素质教育的目标.

3．加强科学文化知识学习，提升体育教师自身的知识层次

知识经济时代显著特点之一，就是知识的创新和知识更新的速度不断加快.作为一名新时代的中学体育教师必须不断地学习新的科学文化知识，更新和完善自己的知识结构，才能适应现代教学的需要.在21世纪知识经济即将来临的时代，知识的更新和完善的能力，对于一位优秀的教师来说将越来越重要.作为一名中学体育教师，要能跟上时代的发展，及时掌握现代教育心理学的理论知识，了解体育保健学、运动营养学、健康教育学以及心身医学等方面的最新研究成果，并加强现代教育技术的学习与应用，特别是提高计算机应用能力和教学科研能力，从而能够高质量地完成体育教学任务，促进学生身心地全面发展.

4．加强教材教法研究，提高体育教师的业务素质

教育思想、教育观念的改变，必然带来教学内容的完善和教育方法的革新.实施素质教育就必须选择科学、合理的教材和使用科学的教育方法来教育学生.改变过去把学生当作单纯的知识和技能的被动接受者，改革体育教师向学生单向传授知识、技能的教学模式与教学方法.体育教师要通过广泛的学习和教育实践，认真钻研体育教材教法，选择与完善适合学生全面发展的体育教学内容，同时在教学方法上去粗取精，摸索出既适合自身特点，又具有科学性的教育方法，不断提高自身的业务素质和素质教育能力.

5．加大职后培训力度，提高体育教师的整体素质

提高体育教师整体素质，改进体育教师的教育教学水平是当前体育课程改革的一个重要内容.就提高体育教师的整体素质而言，应从两方面入手：一是改善职前教育质量，提高未来教师的素质；二是改善职后教育的质量，提高在职体育教师的综合素质.

谈中学体育教师应具备的职业素质 第7篇

体育教师是学校体育教育实施的承担者, 是素质教育理念的推行者。教师队伍的稳定性直接影响着学校体育教育的优劣。受应试教育的影响, 目前中学体育课程依然处于较为边缘的地位, 不论是在学校领导者层面还是教师同行层面以及学生层面, 都对体育教育没有给予应有的地位, 因此, 体育教师在受尊重程度、工资待遇、职称评定以及再培训机会等方面都不能与其他学科特别是英语、语文、数学等学科的教师相提并论, 这些都严重影响着体育教师的教学热情;再者由于体育课程不是升学考试的必要科目, 因此学校对体育课所需设施和器材也投入不够, 导致体育教师不能严格按照体育课程中相关阶段进行系统的教学, 只能根据学校现有条件有选择性的教学, 这些都极大挫伤了体育教师的教学积极性。其直接后果就是体育教师对日常工作的满意度降低和归属感不足, 进而使体育教师逐渐丧失对体育教学的热情和信心, 最终导致一部分教师的转岗或转行。

2 当前中学体育教师队要重视的问题

2.1 教师要转变教学观念和教学态度

学生学习需要端正的态度, 教师教学更需要正确的态度。课堂教学是一个双向的交流过程, 特别是体育课的教学, 离不开教师的教与学生学习后的反馈。然而, 在实际教学过程中, 一部分体育教师会因为工作条件的简陋、教学器材的缺乏或是学生对体育课程的轻视而对体育教学采取消极授课的态度, 让本该充满生机和活力的体育课教学变得索然无味;更有甚者, 在日常教学过程中, 仅用几分钟的时间将本节课程的内容以“走马灯”的形式讲述, 剩下几十分钟的时间让学生自由活动, 久而久之, 给学生造成“体育课就是自由活动课”的恶劣影响。因此, 要提高中学体育教师队伍的整体素养, 必须加强对教师教学态度和热情的关注, 通过各种途径技法教师对体育教学的热情, 通过各种手段监管体育教师的教学态度。

2.2 教师要必须树立持续学习的意识

对于语文、数学、外语等升学必考科目的重视, 使这些课程的任课教师每年定期有公派外出学习的机会。然而, 我国的基础教育仍然处于应试教育的阶段, 使得体育教师在教学中始终得不到重视, 更谈不上像主科教师那样能每年公派外出学习;日常教学中的不受重视又使体育课教师对自主学习一些诸如教育学、心理学等能提高教学质量的课程提不起兴趣, 造成体育课教学仍然沿袭十年前的教学模式与教学方法, 严重滞后了体育课教学质量的提高。

2.3 教师要凝聚的团队力量、提升个人业务素养。

在传统的观念中, 课程教学属于“单打独斗”的活动, 同行之间因为各种各样的原因在进行听课活动中都应付了事, 更有甚者, 对体育课的教学根本不组织听课和评课活动。其实, 在学校的体育教学工作中, 由同行组成的“团队式”教学对日常的教学工作有巨大的推动作用, 其最直接的影响就是教师可以因共同的课程教学开展相应的教学改革活动。团队建设已经成为体育教师整体素养提高的一个不容忽视的因素, 学校的体育教师可以根据同年级或是同专业组建相应的教学团队, 共同制定教学目标与标准, 共同组织、承担学校的大型运动会, 共同组织具体课程的教学改革活动, 只有这样, 体育教师的凝聚力才能越来越强, 个体的体育教师在团队的凝聚下才能根据科学的发展规划不断提升个人业务素养。

3 提高中学体教师整体素质的途径

教师的整体素质提高了, 教学质量才能跟着提高, 学生才能通过对体育课程的学习达到既强身健体, 又学习基本体育技能的目的, 因而, 提高中学体育教师的职业素养刻不容缓。

3.1 要以教师的职业道德素质为根基

教师的天职就是教书育人, 这一准则适用于各个专业的教师, 体育课教师亦是如此, 提高中学体育教师的整体职业素养必须首先加强职业道德素养的建设。体育教师应树立“一切以学生为出发点和归宿点”的教学观, 认真贯彻“思想健康与身体健康合二为一”的体育教育思想, 鼓励教师以学生的实际需求出发, 努力开展教学改革与教学研究, 引导教师正确认识体育教学的重要性, 激发体育教师的工作积极性, 使其以饱满的热情投入学校的体育工作与日常的体育教学中。职业道德素养是教师职业素养的根基, 是最看不见摸不着的素养, 相较于其他职业素养更是需要多方面因素共同作用才能真正形成的一种素养。首先, 在提高体育教师的职业道德素养中, 学校管理部门应主动承担鼓励与监管工作, 制定相关规章制度奖励在日常教学中具有较高职业道德素养的教师, 激发其他普通教师的教学热情与上进心;其次, 体育教师同行之间也可以通过传、帮、带的形式让优秀的教师在日常工作中帮助在该方面稍微落后的教师, 最终达到整体职业道德素养的共同提升;最后, 体育教师个人应该在思想上树立提高自身职业道德素养的观念, 通过主动向其他教师学习, 制定相应的提升计划, 进而实践提升计划等手段逐步提升个人职业道德素养。

3.2 要以教师的专业理论素质为保障

日常教学中, 体育教师要适应日益丰富的教学改革活动, 在教学理念、教学方法、教学目标、教学思路等方面进行全方位的更新, 这些都需要教师不断加强自身的理论素养;再者, 随着教学环境的日益提高, 多媒体教学被广泛应用于中学教育的各门课程中, 体育教师也应在教学过程中增加新的教具以吸引学生对体育课程的兴趣, 这些也都需要教师不断提升自身的专业理论素质。体育教师加强个人专业理论素质, 必须加强对体育课程相关理论的学习与研究, 对理论的学习可以通过教师个人自主学习为主, 学校定期组织公派学习为辅的形式实现。就教师个人自主学习而言, 要终身学习, 不断地学习。要经常研读有关中学体育教学的专著, 注重理论和实践相结合;可以将网络上有关中学体育教学的视频进行筛选并选择适合本校实施的方案应用于实际教学, 并以此来推动教学改革的发展。

3.3 要以教师的专业技术素质为根本

浅谈中职体育教师应具备的基本素质 第8篇

一、不断更新教育思想和教学观念

良好的教育思想和教育观念是体育教师素质的重要组成部分, 它能产生一种强大的内驱力去激励教师全身心地投入到实现自己的教育教学追求中去。中职体育教师, 首先必须具有素质教育的思想和观念, 有终身体育、快乐体育和成功体育的全新教学观、学生观、人才观和教育质量观。具体地说, 就是要把中职教育与普通中学的教育思想和教育观念区分开来, 打破长期以来传统思想观念, 即大多数中等职业教育对普通中学体育思想和教学模式的模仿模式, 从而杜绝中职生体育与专业知识培养目标之间的发展不协调, 从根本上正确认识体育课程在素质教育中所具有其他专业学科所不可替代的作用, 把握住体育在素质教育目标中的地位。要从根本上树立起一切教育为学生就业服务的教学观念, 促进学生在身心发展等方面与市场对人才需求的接轨, 并将学生吃苦耐劳、抗压能力、意志力等工作中必需能力培养贯穿于教育教学的始终, 把体育课程的开展作为培养中职生良好身心素质的重要途径。

二、构建良好师生关系的能力

良好师生关系的构建是教育教学成功的关键, 是学校实现中职生培养目标完成的重要保证。在教学过程中要树立“关心学生, 平易近人, 和蔼可亲”的教师形象, 把教育事业的那份忠诚转化为对学生的热爱, 让学生在良好的师生关系中体验到教师在课堂上是师长, 在课余是可以信任的朋友, 又是对自身关怀无微不至的亲人, 使学生在受尊重、受信任、有爱、宽严相济的氛围中对教师充满爱戴和敬佩, 从而转化为学习动机, 激发强烈的求知欲。

三、教育教学的改革创新能力

中职体育课程目的是培养出适应素质教育的复合型、高素质的创新型和实用型人才, 专业体育教师应有创新的意识和能力, 打破旧的思维定势和常规教学, 在实践中一点一滴去总结, 结合教材巧妙安排教学内容, 充分发挥自己的独创能力, 同时要善于培养学生的创造性和实践能力, 为今后适应社会奠定基础。具体来说, 就是在教育教学过程中以学生为中心, 紧紧围绕“纲要”的要求, 积极探索适合中职学生德技双修教育教学, 根据学生发展需求大胆尝试的教学策略, 敢于摒除模式的约束, 积极探索、勇于发现、敢于开拓新领域, 并在创新中生存, 在开拓中求师生的共同发展。同时, 也通过改革创新使教师的业务、理论水平得到提高, 体育教学更具有新颖性、丰富性和新时代的气息。

四、良好的心理承受力和强健的体魄

在体育教学过程中, 大多数知识和技能都是通过直观动作进行示范来进行的, 使学生在大脑中形成一个基本的动作形象或概念, 并促使学生掌握要领。同时, 长期的教育教学中我们不难发现, 正确的示范动作能对学生学习积极性提高、兴趣的培养、求知欲的激发起到重要的作用, 也能让学生产生对教师的敬佩和爱戴之情, 最终提高到教学的效果。而不规范的动作可能对学生的学习产生负面的影响, 最终导致学生学习困难等不良后果。所以, 体育教育教学工作决定了教师必须在掌握精深的体育专业知识的同时, 还应长年坚持体育锻炼, 使自己的肌肤更健美, 身体更强壮, 切实把体育教师“身教”特点的优势发挥出来, 才能将中职生培养成为具有坚强、乐观、奋发向上、百折不挠、善处逆境的良好心理素质和身体素质的人才。

五、文化知识和教育理论水平

体育是一门综合性的学科, 它与众多学科交叉关联。作为体育教师, 我们除了掌握体育本身的基础知识外, 还需看到中职教育对体育教师的专业知识水平以及相关学科的知识水平的要求, 不能仍然因循守旧, 只凭学过的专业知识进行教学, 这显然是不够的。随着现代科学与技术的飞速发展, 学科知识的渗透、交叉, 新兴科技成果的不断产生和涌现, 并从不同的层次、不同的方面向体育渗透, 丰富和发展着体育学科知识和理论体系, 使知识的陈旧率空前加速, 要适应现代体育教育的需要, 体育教师已不能再是仅仅懂得一些运动技能的教师, 而应是理论扎实、基本功过硬、知识面广、能力超人、经验丰富、技巧通达的教育者, 是一个育人的艺术家和教学的工程师, 成为德才兼备、一专多能的复合型教师。只有加强学习, 提高自身修养, 才能为中职教育培养目标做好服务工作。

六、体育专业学科知识的更新能力

中职体育是为高素质中等技术人才和服务型人才的培养作保障。所以, 体育教师只有具备精深的专业知识, 才能向学生准确地传播强身健体的知识, 才能激发学生的求知欲和上进心, 更好地开发学生潜能。为此, 要在及时对体育科学知识进行补充, 不断提高知识储备量的同时, 还要向知识的深度扩展, 特别是知识更新周期缩短的今天, 知识的学习就更加紧迫重要。如果知识更新不能符合发展需求, 最终只能是影响学生成才, 影响学生就业, 影响学校发展, 影响自我价值和社会价值的实现。

体育教师应具备的素质 第9篇

一、高尚的师德风范

在教育教学活动中, 教师不仅是知识的传递者, 而且是道德的引导者、思想的启迪者、心灵世界的开拓者、理想信念的塑造者。体育教师要树立正确的世界观、人生观、价值观, 热爱教育事业、热爱学生, 爱岗敬业、严谨治学, 处处以身作则, 用好思想、好品德、好作风为学生树立良好榜样。体育教师只有学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想, 树立科学发展观, 讲政治、讲学习、讲正气, 爱生敬业, 团结协作, 无私奉献, 自觉遵守中小学教师职业道德规范, 提高思想政治素质, 才能旗帜鲜明地做学生学习的楷模和人生道路的引导者。

二、过硬的业务能力

体育教师的能力是影响教学成果、教学质量的重要原因, 在很大程度上决定学生的学业水平。因此, 体育教师要具有扎实的教育教学能力。

1.教学能力。体育教师首先要有扎实的教学基本功、流利的普通话、优美的三笔字、准确的技术动作、科学的训练方法、熟练的应用现代教育技术的能力。要精通所教专业学科的基本知识和基本理论, 达到掌握准确、理解深刻、记忆牢固、运用熟练的水平。其次要具有钻研分析和处理教材的能力。要能准确地把握教材中的重点、难点和关键, 结合学生的实际情况因材施教。对于教材所涉及的问题都能知其然和知其所以然, 举一反三, 为下一步教学打下牢固坚实的基础。再次, 体育教师要有较强的课堂组织能力。能恰当安排教学环节, 建立良好的教学秩序。教学方法要力求科学和高效, 突出学生的主体作用, 充分发挥学生的学习主观能动性, 激发学生对体育学科和体育运动的兴趣, 挖掘学生的创新潜能, 从而自觉掌握体育文化知识、基本技术技能和科学锻炼身体的方法, 为终身体育打下基础。

2.教育能力。体育教学不仅要向学生传授体育运动知识、技术和技能, 增强体质, 而且要把培养学生的思想品质、道德规范作为重要目标。体育教师要具有较强的教育能力, 充分挖掘体育教学中蕴含的德育因素, 对学生进行思想品德教育, 注重对学生做人、求知、健体、健美、生活的综合素质的培养, 充分体现体育教学的价值。

三、健美的身体素质

体育教师首先必须具备全面发展的体能, 力量、速度、耐力、柔韧、灵敏素质良好, 走、跑、跳、投、攀、登、爬越、负重等基本能力和运动能力强。各器官系统的机能良好, 具有对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力, 精力充沛, 能坚持长期工作, 疲劳消除快, 生命力旺盛。体育教师不仅是“人类灵魂的工程师”, 还是“人类健美的工程师”, 用强壮的体魄、匀称健美的体形、优美的姿态吸引学生积极参加体育锻炼。体育教师要成为知识和健美的化身, 朝气蓬勃, 精力充沛, 体现朝气和健美的精神风貌。衣着要朴素整洁, 举止要大方稳重, 语言要得体风趣, 性格要热情开朗, 保持良好的心理素质, 以持久的注意力、敏捷的观察力、清晰的记忆力、创造性思维能力、轻松愉快的心境投身于教书育人的伟大事业中。

四、强烈的求知欲望

素质教育是以培养多方面、多层次人才为目标的, 通过科学的教育途径, 全面提高学生的教育。为了实现这一目标, 教师必须努力学习, 提高科学文化素质。体育教师不仅要更新教育观念, 树立正确的教育观、人才观、质量观, 提高现代教育理论修养, 而且要熟练掌握所教学科的基础知识、理论体系和相应的技术、技巧, 树立现代体育教育观念和意识, 了解和掌握体育教学改革动态, 不断学习科技文化知识, 掌握在信息化时代交流学习、研究和生活的基本技能, 提高驾驭信息的本领, 学会使用计算机多媒体等现代教学技术和手段, 利用网上资源组织教学、训练。体育教师只有博学, 才能成为学生乐学的引路人, 使所教学科长久保持旺盛的生命力, 达到理想的教学效果。

教育科研能力是教师不可缺少的教育素质, 体育教师必须对“科研兴教”、“科研兴校”的战略目标有比较深刻的认识, 有浓厚的科研兴趣和进行教育科研的强烈愿望, 有发表科研成果的需求。在教学实践活动中, 积极投身教学改革, 敢于打破教学陈规, 探索新的科学教学模式, 树立教学和研究同步进行的观念, 勤读书、勤思考、勤总结, 积极撰写教学论文, 不断提高教学科研能力。

总之, 素质教育要求体育教师应该是对每个学生都付出真爱和真心的老师, 拥有人文情怀的老师, 也是充满人格魅力的老师。只有具备了良好的思想政治素质、较高的科学文化素质、扎实的教育能力、良好的身体及心理素质、坚实的教学科研能力, 才能在素质教育中充分发挥体育学科的育体、育心、育人的功能, 使学生的整体素质得到全面发展。这对体育教师来讲是一个全新的挑战, 需要体育教师全方位重塑自我。

摘要：素质教育作为一种全新的教育思想和教育模式, 以提高学生的基本素质为根本宗旨, 注重培养学生的能力, 以促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展为基本特征。这种全新的教育思想和教育模式, 要求体育教师具备高尚的师德、全新的教育观念、多元的知识结构、综合的教育教学能力和健康的人格等基本素质, 适应在新的教学模式中对体育教师的素质要求。要成为称职的中小学体育教师, 就应积极提高师德修养和学科文化素质, 做到德才兼备。

体育教师应具备的素质 第10篇

在新时期高校体育教育中,教师素质的高低,是决定教育成败的关键。教师素质的构成,主要是以思想政治道德素质和献身体育教育事业的思想作为基础;知识素质是体育教师取得劳动成果的先决条件;能力素质是体育教师开展教学活动必须具备的条件;身体心理素质是体育教师培养全面发展人才的外在表现形式。本世纪是世界各国经济竞争和大发展的时期,一个国家的振兴,民族的希望关键是在教育,振兴教育的希望就在教师,”体育教师是学校体育的主体,是教师队伍中的一个重要分支。就我国教育方针而言,在学校整个教育体系中,体育并不单独存在,而属于德、智、体、美、劳五育有机联系的整体中,不可缺少的一个重要组成部分。体育同学校的其他教育一样,是培养全面发展人才的重要手段。随着科学技术的发展以及新型学科在各领域的广泛运用,要求现代社会必须培养出大批新型优质人才。因此,现代社会新教育的发展对学校体育赋予了新的历史使命,即体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外,还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终,把育人放在首位。体育的发展关系到民族体质的增强、健康水平的提高和生活质量的改善,在培养全面发展的人才中发挥着独特的教育作用。

2、体育教师的素质和特点

素质是指人在先天生理基础上,经过后天教育和社会环境的影响,由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。人的素质高低,主要是在后天的社会环境和教育训练中形成的,我们把体育教师素质界定为:体育教师稳定的职业品质,它是以人的先天禀赋为基础,通过科学教育和自我提高而形成的具有一定时代特点的思想、知识、能力等方面的身心特征和职业修养。其特点是以强调主体通过教育和社会环境的影响逐步形成和发展的,并鲜明地指出了作为体育教师的职业修养和品质;同时还反映了时代的要求与特点。也就是说不同时代会有不同理想体育教师的形象,因此,也就有不同理想体育教师的素质。

3、新时期体育教师应具备的业务能力

3.1、精湛的业务水平:精湛的业务水平是做一名合格教师的关键,要有深厚的专业知识和一套良好的教学方法。随着应试教育向素质教育的转变,教师首先要树立以全面素质为基础,以能力为本位的教育思想,要把单纯的以传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标,使学生学会学习,学会做事,学会生活,学会发展,真正成为学习的主体。当今教育科学技术的迅速发展,给教师在业务方面提出了更高的要求,还应该在以下几个方面下功夫。

3.1.1、要精通教育理论,具备稳健扎实的教学基本功,不能满足于已取得的学历和掌握的知识,要主动地进行知识的更新,不断地“充电”,自觉拓宽知识领域,了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系,将最新、最实用的知识和技能传授给学生。

3.1.2、要对学生充满爱心,建立良好的师生关系。如果师生关系出现问题,学生很容易产生逆反心理。这样,教师的学问再深、再博学,也难以激起学生的学习兴趣。

3.1.3、要有强烈的事业心和责任感。当一名合格教师是非常辛苦的事,当一名优秀教师会更辛苦。作为一名教师,面临着正确定位的问题,如果把教育的事当做学校的事来做,是得过且过;把学校的事当作自己的事来做,是任劳任怨;把自己的事当作教育的事来做,才是人生价值的实现。

3.1.4、要勤于学习,表里如一,脚踏实地,有所追求,有所创新。

3.1.5、广泛地使用以计算机多媒体为代表的现代教育技术是教育自身发展和改革的要求,也是实施素质教育不可缺少的一环。任课教师必须尽早掌握、使用现代化教育设备的知识和技能,。为使用校园网,发展现代远程职业教育奠定基础。

3.1.6、加强体育领域里的科学研究,丰富理论知识,掌握有效的科学研究方法,并能在体育教学中发挥其有价值的作用。

3.2、不断积累的知识储备:是体育教师取得劳动成果的先决条件。体育教师知识素质构成如下:基础科学知识,教育学,心理学,体育教育理论,学科专业,人文社会科学,计算机应用知识等。体育教师的知识素质要适应新时期的教育,即:双重挑战的需要,适应现代化建设的需要,适应全面“素质教育的需要”。对体育教师来说,其知识结构水平,不仅影响着学生智能水平,而且影响着学生的全面发展和健康成长,这就需要体育教师必须不断的了解新事物,学习新知识,有极强的自学能力。随着科学技术和教育事业的发展、知识的更新,体育教师的知识结构也相应的发生变化,由过去的侧重掌握运动技术转变为加强理论知识的学习,由单纯的实践“经验型”和“勤奋型”转向理论与实践相结台的“科研型”过渡。体育教师不仅具有运用知识的能力,而且还应是社会文化价值的代表。

3.3、教育能力的展现:是体育教师开展教学活动必须具备的条件。体育教师能力素质的构成如下:所渭能力,是指人们顺利完成某种活动任务时经常地、稳定地表现出来的心理特征,是知识,技能和智力的整体效应。面向新时代,在由应试教育向素质教育转轨过程中,学校体育工作的开展除具有相应的专业知识外,还必须具备所需要的各种能力,考虑到能力结构的整体性、相关性、目的性,体育教师应具有5种能力,即:教育教学能力;教育管理能力,体育科研与创新能力,社会交往能力,竞争与协作能力。其中教育教学能力是体育教师综合能力的表现,是教师完成教学任务的基础;教育管理能力是教师对教学的监控能力,是教育教学活动的核心;体育科研与创新能力是体育教师自我发展、提高的关键;社会交往能力与竞争协作能力是现代体育教师素质的重要体现。

3.4、具备必要的身体心理素质:是体育教师培养全面发展人才的外在表现形式。健康的身体素质和健全的心理素质是体育教师其它素质赖以建立和发展的基础。身体是机体的物质状态,是由解剖生理所构成的体型或体态,主要包括:健美的体魄,良好的运动技能、健康的生活习惯。心理是人的精伸状态,主要包括:良好的心理品质、克服生活中的挫折、心理承受能力、社会适应能力。根据世界卫生组织对健康下的定义:健康不仅是没有疾病,而是躯体上、精神上和社会适应上的完好状态。对体育教师而言,外在的身体健康固然重要,但更重要的是心理健康,如体育教师既要学会自我心理调控,保持心理平衡,又要以良好健康的心理影响学生,发现和纠正学生中存在的心理问题,克服生活中的挫折,使学生从心理上适应社会的竞争。

4、新时期下体育教师要具有更为凸显的德高为范的思想品德

4.1、师德师风建设

为人师表是品德方面的基本要求,古人云:“无德无以为师”。教师的言行举止,处世态度等都会渗透于教学过程。在学校里,体育教师的特点是接触学生多,涉及面广,活动空间大,对学生的影响比较广泛,因此,体育教师在教学和训练中表现出的勇敢、顽强、坚忍不拔、乐观、活泼的优秀品质,会潜移默化地影响学生,体育所固有的特点如竞技性、娱乐性、合作性等都要通过体育教师的教学很好地体现出来。是体育教师献身体育教育事业的思想基础。体育教师要具备的思想品德是:良好的个人修养,牢固的专业思想,求实进取的奉献精神。《中国教育改革和发展纲要》中提出:“教育的改革和发展对教师提出了新的更高的要求,教师的精神、品德、知识、态度,都时刻在潜移默化地影响着学生。教师的责任也不仅是在“授业和解惑”,更重要的是要让学生具有开拓进取,乐于思考,善于协作的意识和精神,俗话说:“严是爱,松是害”。师爱不能放任、纵容,要让学生具有良好的品质,培养学生正确地判断能力和自控能力。将自己对社会的理解,对人生的感悟等呈现给学生,用正确的世界观、人生观、价值观影响学生。当前,出于市场经济体制的建立,人们的收入水平拉开了一定的差距,而整体上体育教师收入水平不高,一些教师无意于从事体育教育的本职工作,并严重影响到学校体育工作的开展。必须努力提高此类教师的思想品德素质和业务水平,使他们回归到热爱教育事业,并重新具备干一行,爱一行。专一行的敬业精神。不断提高教育质量,树立正确的政治方向。

4.2、树立“以学生为本”的思想

教师被誉为人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、无私奉献的红烛。面对这些赞美和敬仰,作为教师无疑是自豪的。然而,面对汹涌而来的新世纪大潮,他们又是困惑的。因为,时代在变,对教师的要求也在变。首先是要代表广大学生的利益,所作所为要有利于学生的健康成长,要牢固树立“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的思想。在教学实践中,要以学生为主体,因为他们正处于世界观形成的关键时期,喜欢模仿甚至盲从他人,常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模,因此教师的言行举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。学校无小事,事事是教育;教师无小节,处处是楷模。为人师表对学生是一种无声的教育,它爆发的内驱力是不可估量的。因此,为人师表是当好教师最基本的要求。

4.3、正确的职业道德观念

作为人类灵魂的工程师,首先要树立一个正确的职业道德观念,塑造一个良好的师德形象,要以身立教,以德树人。只有这样才能有力地感染学生、教育学生,通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化,真正担负起“培养现代化的建设者和接班人,提高民族素质的使命”。广大教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神,对学生充满爱心,对工作充满责任心,对未来充满信心,真正做到爱岗敬业,教书育人。

4.4、勤奋执教,爱岗敬业

具有敬业精神的教师是有着强烈的责任感和事业心的,对工作一丝不苟,为教育事业一生都能呕心沥血,即使在整个教育过程中,碰到这样或那样的困难也会想办法克服。以学生满意不满意,学生快乐不快乐,启发没启发学生的创造性思维等为出发点,培养他们的实践能力。要向中国体育界的楷模“马约翰先生”学习,一生都为体育教育事业奋斗,要以积极的心态和饱满的热情做好自己的本职工作。

4.5、无私奉献,服务心态

新时期,随着社会的进步和发展,对教师提出了更高的要求。教师要像商业行业一样,将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去,并且要具备这种心态。不能再像过去那样高高在上,对学生指东点西,把他们当作指挥的工具来使唤。此外,教师主动的课外辅导,和与学生的促膝谈心等,都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们这些教师具备了这种心态,才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地,并使“太阳下最光辉的事业”蒸蒸日上。时刻把事做到更好,做到“人无我有,人有我优,人优我精”。的知识储备,时间是从来不会为任何人停留的,得一良师,乃人生一幸。愿每一位教师都能振奋起来,努力争做一名新时期的合格教师!

5、小结

体育教师的素质是一个发展的概念,要从培养适应新时期全面合格的人才的高度去认识,体育教师必须提高和更新自身的素质和知识结构。

在面向新时期高等体育教育结构、教学内容和课程体系的改革,要求体育教师一定要更新观念,改变过去重视专业不重视复合知识;重视知识积累,不重视知识结构;重视平均发展,不重视个性发展的观念。高等院校培养出来的学生必须是基础厚、知识宽、专业新、素质好、能力强的复合型人才,这也是新时期发展中所需要的人才。在构建面向新时期的现代体育教学观念,强化人文素质教育中,未来的体育教师不仅是一种专业性的职业,而且还是传递和创造社会精神文明成果的社会工作者。加强体育教师的文化修养,以利于促进未来体育教师综合素质的全面发展。体育属于文化范畴,体育运动属于高尚的文化活动之一,对体育有没有浓厚的兴趣和爱好,是衡量一个人的文化素养程度的重要标志之一。养成对体育的兴趣和爱好,可以丰富自己的业余文化生活,对自己的身心健康大有裨益。每一位从事体育教育的工作者,都应成为社会正能量的传播者。

摘要：体育是高校育人工作的重要组成部分,在学校整个教育体系中也是极其重要的、不可或缺的。立德树人作为教育的根本任务,要坚持“育人至上,体魄与人格并重”的体育观,积极推进体育与德育、智育、美育的有机融合,形成较为完善的体育体系,有效促进学生的全面发展,并不断增强广大教师的光荣感、责任感和使命感,营造尊师重教的良好社会氛围。新时期,为提高体育教师的素质,许多国家已经开始针对体育教师进行综合素质研究,并提出一些新观念、新要求、新举措。如:美国的“完整型体育教师”等,都对体育教师的素质提出了层次性要求。我国现阶段也正在加快教育改革的步伐,努力提高体育教师的素质,以适应新世纪国际人才竞争的需要。本文章是根据我国经济、社会发展的现状,结合世界教育发展的趋势,探讨在新时期高校体育教育中--教师应具备怎样的素质或者是综合素质,才能在高校培养人才中发挥出真正有价值的作用。

关键词：新时期,体育教育,体育教师,素质

参考文献

[1]管培俊.面向21世纪高校教师队伍建设的思考与展望[j].教育研究,1998(9).

[2]袁贵仁.《素质教育:21世纪教育教学改革的旗帜》[H]中国教育学刊,2001.

[3]刘守古.大学体育[M].长春:吉林人民出版社,1996.

中小学体育教师应具备的职业素质 第11篇

[关键词]体育教师；职业素质；素质教育

体育教师队伍中有许多人存在着重训练轻教学、重技术的传授轻能力的培养、重尖子生而忽视普通生的思想。另一方面，一些教师不注意教学方法的更新和改革，对新的教学思想和方法置之度外，导致教法和手段陈旧，教学有形无声，无法调动学生体育学习的积极性，出现部分学生不喜欢上体育课的现象。教师的职业素质水平对教育事业的发展有着举足轻重的作用，体育教师作为教师系统的子群体，是我国教育领域的基础力量和重要组成部分。伴随着素质教育的大力推行与实施、学校体育的新课改，对现代体育教师的素质提出了更高的要求，陈旧的、传统的师资队伍已很难适应素质教育的变化和发展。体育教师的职业素质，就是指在体育教育领域教师具有的对本职业活动和发展有益的一种基本原则和规范，主要表现在思想素质、业务素质（包括知识、能力和心理等）以及身体素质等三个层面。

一、 体育教师应具有崇高的师德

古人有云：“师者，传道授业解惑也。”“学高为师，德高为范。”师德是教师素质的核心，是做好教学工作的基础。师德高尚的教师才能在学生心目中树立好的形象。因此，教师必须严于律己，为人师表，以高度的责任心和工作热情投身到体育教学中，热爱教育事业，热爱学生。

二、体育教师应具有多元的知识结构和较强的教育教学能力

素质教育对体育教师的专业知识水平以及相关学科的知识水平要求越来越高，只凭学过的专业知识显然是不够的，随着现代科学技术的飞跃发展，学科知识的渗透、交叉，新兴科技成果的不断产生和涌现，从不同层次、不同的方面向体育渗透，丰富和发展着体育学科知识和理论体系。要适应现代体育教学的需要，体育教师已不能再是仅仅懂得一些运动技能的教师，而应是一个有着渊博知识和体育文化科学素养的教师。

1.文化知识。知识能陶冶人的情操，养成好的人文素质，体育教师除了要精通体育学科的知识外，还要有丰富的知识储备，以满足学生人文知识方面的需求。

2.具有丰富的专业知识。专业知识是教师素质中不可或缺的部分，专业知识具备的多少，决定了是否能够承担起教师的职责。在整个体育教学生涯中，体育教师的专业知识素质与其他方面的素质相比，应该占有突出的重要的地位，应该在教师身上得到充分的、完美的体现。专业知识是体育教师对学生产生影响力的主要源泉。教师除了品质、能力等方面的影响力之外，最重要的影响力应是自身所拥有的专业知识。体育教师只有精通体育规则、专业知识丰富、运动技能水平高，才能赢得学生信赖，从而获得更高的威信。体育专业知识也决定着一名教师的创造力。专业知识越丰富，其教学结构越清晰，就越能促进其创造力。

3.教育教学水平，是体育老师必备另一种业务素质。体育教师在教学实践中要有对大纲和教材的驾驭处理能力；有科学地选择教学方法，合理安排学生的运动量，有效地组织好各种教学活动的课堂组织能力；具有调动学生积极性，增强学生兴趣的正确优美的示范能力；能引起学生丰富联想，有助于建立技术概念的清晰生动的讲解能力。体育教师还应具有指导业余运动队训练能力和组织早操、课间操、课外体育活动、体育竞赛能力。

三、体育教师应具有健康的身心状态

身体素质主要指人在动态的环境下所表现的耐力、力量、速度的综合能力。体育教师特定的工作特点要求其必须具备健康的身体素质，重点应体现在耐力强、声音洪亮、精力充沛、反应敏捷等方面。

1.体质健康，耐力强。健康的体质是体育教师能有效地承担繁重的教学任务和科研任务的前提。在这个前提下，还要有能长时间活动和与疲劳作斗争的耐受力。这是因为体育教师的劳动是一项既包含着体力消耗，又包含着脑力消耗的艰苦工作，还要能抵挡住常年的日晒风吹。

2.健康的心理素质。教师的心理健康是保障学生心理健康发展的前提，当前学生很多心理问题的形成是与教师的心理健康状况休戚相关。教师的心理健康主要是指教师内部心理状态的平衡及内部心理活动与外部世界的协调。教师应善于自我维护心理的健康，要经常学习心理健康知识，学会自我调适。教师保持了健康的心理，才能以自己健康的心理感染学生，教育学生，培养学生的健康心理。

体育教师的素质提高了，体育教学的效果才能有所提高。要实现全面素质教育这一场深刻的变革，提高素质就是必然的选择，而且要经过一定的时间才能彰显出来。一个新时代的体育教师只有具备崇高的师德、多元的知识、较强的教学能力和健康的身心素质，才能傲立潮头，成为教育专家，为祖国培养全面发展的具有创新精神的一代人，作出体育教师应有的贡献。

教师应具备的基本素质 第12篇

一、高尚的思想道德素质

教师要有高尚的道德, 热爱祖国、热爱人民、热爱教育事业、热爱学生, 诚实守信, 处事公道, 一切为了学生的全面发展、一切为了学生的健康成长, 不在学生身上谋利, 要像陶行知先生所说的:“捧着一颗心来, 不带半根草去。”

二、较强的学习能力, 精深、广博的专业知识

教师要与时俱进, 就必须树立终身学习的观念, 养成不断学习的习惯, 不断地提高自己的学习能力。苏霍姆斯基指出:“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广的多, 他才能成为教学过程中的精工巧匠。”因此, 教师不仅要有精深、广博的本学科的知识, 还要掌握一些相关学科的知识, 不断地进行知识更新, 不断地获得新信息、学习新技能 (例如信息技术、课件制作等) 。要知道, 只有多才多艺的老师, 才备受学生的爱戴。

三、过硬的教育、教学能力

教师必须具有扎实的教学基本功 (如备课、讲课、说课、听课、评课、语言表达板书等) , 能根据教育教学内容和学生的实际, 遵循教育教学规律以及学生身心发展的规律, 运用恰当的方式和方法, 组织实施教育教学活动, 并获得理想的效果。同时要注重现代化教学手段 (如多媒体教学) 的学习和使用, 能综合运用多种教育手段, 优化教育教学过程, 使课堂教学效果最优化, 效率最大化。

四、一定的科研能力和创新能力

教师要具有一定的科研能力, 要以研究的心态置身于教育教学活动中, 认真分析、思考教育教学中出现的各种问题, 反思自己的教育教学行为, 对出现的问题进行探究, 找出较为合理的解决方法。教师要善于吸收最新的教育科研成果, 并把它创新地应用于自己的教育教学实践中, 最大限度地提高教育教学效率。教师还要具有创新精神, 只有具有了创新意识和创新能力, 其教育教学水平才会不断地提高。

五、语言表达能力

教师必须具有较强语言表达的能力, 因为人的思想和知识主要是靠语言文字来表达和传播的, 由于条件限制, 很多事实不能一一再现, 常常需要教师通过语言来描述, 把丰富的知识通过语言来传授给学生。这就需要教师的语言准确清晰, 具有科学性;简明练达, 具有逻辑性;生动活泼, 具有形象性;抑扬顿挫, 具有启发性。

六、良好的心理素质和强健的体魄