感恩素养范文（精选3篇）
感恩素养 第1篇
一、一年级:小故事,大道理
一年级的学生,是听着、读着故事长大的,故事为他们的心灵打开了真善美的大门, 点亮了他们心灵的灯。 他们感受到了浓浓的爱,但他们并没有想到怎么回报爱? 教师绘声绘色地给学生讲感恩故事,能让他们在每一个故事里明事理、知感恩、行礼仪。 例如,我班有个学生一年级时要家长接送、要家长陪做作业、撒娇不肯背书等,于是我为学生们讲了《小乌鸦找妈妈》的故事:“一天,一只小乌鸦从远处飞来,落在了开满鲜花的路边,它不吵闹,也不玩耍,它要干什么呢? 只见它叼起了一只大虫子急急忙忙向来的方向飞去。 ”讲到这儿,让学生猜:小乌鸦干什么去了? 学生们七嘴八舌,各抒己见,我都点头称赞。 然后,我讲故事的结尾……“老师,我知道了,小乌鸦很爱自己的妈妈。“老师,小乌鸦是个好孩子,我也要做个好孩子。 ”“老师,小乌鸦懂得照顾妈妈,我要自己写作业……”接下来的幼小衔接,让孩子们很顺利地成长为一名真正的小学生。
二、二年级:小视频,大感恩
收集图、文、情、声并茂的《中华德育故事》视频,内容涉及孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻八个方面,利用班队课、午读、任何一个教育契机让学生观看,直观、亲切地知感恩明礼仪,然后根据故事画绘本、写连环,做分享。 如观看《郯子尽孝》:郯子为了寻找鹿汁给父亲治病而历尽千辛万苦去山上捉鹿,好不容易捉到一只鹿,当看到鹿双眼噙满泪水时,不忍心放了鹿。 鹿被郯子的孝心感动,带了一群鹿来到郯子的家。 有了鹿汁,父亲的病终于得救。 是啊,孝,除了要养父母的身体,更要善待大自然。 珍爱天地间的万物生灵,也不失为对大自然母亲的尽孝。 事后,小C同学受启发,画了《我和小白兔》绘本,并在妈妈的帮助下配上了简单的文字。 后来,这本绘本在家长会上进行了展览,小C很高兴。 小C妈妈也激动地分享:小C画了绘本后,不仅对父母更加体贴,对自然万物也更加爱护。
三、三年级:小活动,大文明
三年级的学生已具备一定的主持能力、组织能力、策划能力和编排能力,教师可设计或让学生自编自导自演“相亲相爱一家人”“小手牵大手”“小鬼当家”“与人相处的礼仪”等活动,让学生因恩而感,因感而学礼,进而让文明礼仪之花处处开放,让文明礼仪之风处处盛行。 例如,5月份的母亲节,我给学生们布置了“相亲相爱一家人———瞧瞧我们三(1)班”的主题班会,并给了他们一周的准备时间。 学生们在班长和中队长的带领下, 分成了主持组、节目组、奖品组等进行准备。 班会当天,家长们看着孩子们自编自导自演的节目《鲁冰花》《咱的妈》等以后,掌声、笑声,声声入耳。特别是全班朗诵《感恩父母》后,家长们聆听着、注视着、幸福着! 最后,家长们和孩子们拥抱合影,定格成一道亮丽的风景。
四、四年级:小课本,大修养
四年级的学生有了一定的阅读能力和速度后, 阅读就成了他们生活中不可缺少的营养。 如教师可因势利导, 引导学生阅读 《感恩父母》《感恩老师》《感恩朋友》《感恩自然》《感恩真好》 等,让他们午读、课余读、亲子阅读,使故事浸润他们的心灵,进而使他们滋生感恩的情愫, 通过写读后感外化为文明礼仪素养的言行举止。
五、五年级:小舞台,大礼仪
五年级的学生对别人既接受了他们的帮助,也帮助了他们; 既感受了得到帮助的愉悦,也体会到帮助别人的快乐。 所以,组织学生开展感恩美文演读会、感恩合唱节等活动,让学生在感恩的大舞台上知礼仪、明礼仪、行礼仪。 如“感恩十大歌手”这种比赛,先班级感恩十大歌手赛,每班推选3名优秀歌手参加年组十大感恩歌手赛,一层层筛选,锻炼着孩子们;一次次比赛,成长着孩子们;一首首歌曲,感动着孩子们。 记得当获得冠军的小F演唱《天之大》时,当唱到“妈妈,你的怀抱,我一生爱的襁褓,有你晒过的衣服味道。 妈妈,月亮之下,有了你我才有家,离别虽半步即是天涯……”时,现场的学生们寂然无声,泪眼双双,感恩之心油然而生,相信他们与父母相处的礼仪会更加和谐、愉悦。
六、六年级:小课堂,大素养
在六年级毕业典礼上,为学生上《成长感恩幸福》小课,让学生再次感受父母、老师、他人的爱,使文明礼仪行为一一践行,文明礼仪素养水到渠成。 几年来,为学生上的《成长感恩幸福》小课,情景历历在目:学生演唱感恩老师的歌曲,为老师们鲜花;故事《一斤母爱》让学生呜咽、抽泣;分享自己的亲情故事,与父母拥抱……学生们又一次沐浴了爱的阳光,又一次触摸了爱的翅膀。
七、结束语
感恩素养 第2篇
【课程介绍】
越来越多的企业都发现：员工办事效率长期得不到提升甚至不断下降、一到公司就感受到士气低落、职场抱怨，更有甚者是导致事故频发、成本不断上升等；这是在激烈的竞争和过重的压力面前，因为没有建立正确职场心态观，出现了心理紧张、痛苦压抑、垃圾情绪、丧失信心等不良心理状态，而又不知如何处理，导致频繁跳槽，人员流失等不良影响。
职业素养是指职业内在的规范和要求,是在员工在职业过程中表现出来的综合品质，它是一个人职业生涯成败的关键。职业素养是专业能力、敬业精神和职业规范。通过培训，强化自身职业意识，提升执行能力和工作效率，通过运用情景实践教学法，结合岗位任务，激发主动精神，不断超越自我，高效工作。良好职业素养标准:
1、像老板一样专注:以老板的心态对待工作,做企业的主人,维护企业的形象。
2、做一个时间管理高手：谁善于管理时间，谁就能赢，学会统筹安排。
3、高效执行力：服从上级的指令是员工的天职，多从上级的角度去考虑问题。
4、设立工作目标，按计划执行：坚定而明确的目标是专注工作的一个重要原则。
5、自动自发，积极主动： 工作没有分外事，不是要我做，而是我要做。
6、强烈的责任心：勇于承担责任，敢于担当，敢为人先。
7、化压力为动力：要以积极的态度应对工作压力，提升心理资本及工作绩效。
8、学会迅速适应环境：善于适应是一种能力，做适应职场变革的高情商职业人。
《打造感恩阳光心态与职业素养提升》课程通过对职场人员进行职业修养的提升，提高自身的工作意识，规范基本职业行为，打造职场阳光心态，学会高效时间管理与工
作计划，增强执行力和责任心，从而帮助我们提升绩效，缔造团队和谐和自我和谐，大大降低组织沟通成本和矛盾冲突代价。本课程从“积极情绪管理、自我正向激励、快乐高效工作”入手，秉承幸福心理学理念，运用LP教练技术，学会积极自我暗示，让您更快乐的工作，幸福的生活!
【培训收益】
学会自我激励，激发主动性责任心，打造感恩阳光心态积极工作。 提高员工职业素质，养成高效能的良好工作习惯。 掌握情绪控制技巧，了解情商和职业情商。 提高自己的工作能力，增强爱岗敬业的意识。 认识自我:情商测评，发挥自己的特质优势。 学会自我激励10大技巧，收获成功事业。
幸福职场：ABC情绪理论改变心态绩效和行为绩效。 懂得目标管理、制定工作计划、努力提升个人工作绩效。 掌握实用的时间管理技巧-六步七诀，建立有效的时间管理观念。 提升员工执行力和责任心，建立高效团队协作。 掌握高效职场沟通技巧，建立良好人际关系。
良好专业的职业素养如何塑造：设定工作目标并努力完成。 潜意识对话：发掘员工内部动机，变压力为动力。
培养积极双赢思维-升级BVR信念、价值观、行为模式系统。
【授课方式】
趣味游戏、案例分析、分组讨论、心理测试、角色扮演等理论联系实践。课程内容追求实战、实操、实用。体验式培训注重互动参与、在感悟中学习获得积极的智慧体验，提升幸福感和工作绩效，形成独特的培训风格。
【培训对象】： 公司中高层管理人员、职业经理人、一线管理人员 【授课时间】: 两天一晚
【课程大纲】
随机安排学员两两相对，AB角训练反应速度。
2、团建展示PK：《旗人旗语》
按照参训学员人数分组，组建团队，各队分别选出司令、政委、起队名、队呼，设计队旗，讨论列出工作困扰问题和培训期待、并进行团队风采展示，引爆大家参训的士气和激情，绘制摘星榜PK分数表。
3、请安排计分助教2名，递话筒助教2名，教室左边各1名，教室右边各1名。
到问题你是否善于为自己找借口，推卸责任？ 还是积极主动地解决问题，承担责任？
案例分享：马化腾的责任感 责任胜于能力。
团体PK游戏：《身体模仿秀》
3、什么是团队凝聚力？（1）什么是团队？
案例分析：华为企业文化（2）团队经常出现的现象
工作积极性不高；/缺乏合作；/相互抱怨；/推卸责任等等。案例分享：团队对成员的期望（3）你愿意和什么样的同事相处？
小组汇总：最珍贵的5-10个特征 思考：得到大家认同的是什么？ 反思： 1.我是这样的人吗？
2.我符合大家描述特征吗？
（4）制定行动计划：来提升自己的情商，我的行为计划是？
4、团队共赢，前程似锦
（1）、团队凝聚力从“心”开始
从“心”/ “薪” /“欣”/“馨”/“新”开始 案例分析：阿里巴巴童文红
（2）、团队凝聚力五大关键
共同价值观 /信任 /沟通 /共赢 /忠诚
（3）、团队凝聚力精神力量
团队使命感 /奉献的精神 /抱团的精神 /付出的精神 /共赢的精神 案例分析：最棒的玉米，最棒的你
（1）什么是情绪智力？
了解自己情绪的能力-觉察力
控制自己情绪的能力-管理力
自我激励的能力-调整力
了解他人情绪的能力-同理力
维系良好人际关系的能力-整合力（2）认识自己:你的情商有多高？
心理测评：情商自测
（3）高情商EQ的5个标准：
自我察觉能力/驾驭心情能力/自我激励能力/理解他人能力/人际交往能力
2、高职业情商的表现：
学会沟通
学会微笑
学会称赞别人
学会倾听和说话
学会低调做人
善于豁达待人
3、职业情商修炼技巧：
（1）做好情绪管理：做情绪的主人 What-我现在有什么情绪 Why-我为什么会有这种情绪 How-如何有效的管理情绪
互动游戏：凤凰涅槃
（2）情绪控制技巧： 指标VS治本方法 控制他人情绪六步法
情绪调适方法：父母状态、成人状态、儿童状态 增加正面情绪技巧（3）挫折提升情商
案例分享：马云“男人的胸怀是用委屈撑大的”
学习情商智慧
案例分享：司马懿与诸葛亮
（4）国学人生智慧
儒家-拿得起：元亨利贞，孝悌忠信，礼义廉耻，仁爱和平。
道家-看得开：人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允执阙中。
佛家-放得下：诸恶莫作，众善奉行，自净其意，明心见性。
智者心转境，当下即极乐
实战演练：如何1秒钟处理消极情绪？
4、自我激励技巧
（1）如何设定目标？曼陀罗法（九宫格法） 什么时候我的干劲最大？ 核心目标：不断重复 目标分解与自我奖励（2）调动潜能7大法则：
体验法则（实景/模拟/想象） 视觉化法则（眼见为实） 重复法则（无限次） 强势法则（棒喝法） 压力法则（逼迫法） 激励法则（制度化）
最最法则（最爱+最重要）（3）潜意识自我能量提升
潜意识的3大特点
催眠体验：渐进式自我放松技术
放松减压：冥想快速身心放松
现场呈现：《神奇催眠“架人桥”》（4）自我激励十大技巧
（5）升级BVR信念系统：培养积极双赢思维
（1）最好的选择，是让自己变强大！
（2）总结：压力疏导的实现途径
（3）记得每天对自己微笑
（1）组织没有形成强有力的执行文化
领导者缺乏表率
制度、流程的缺失或不够完善
缺乏监督和考核：没有奖惩（考核结果的运用）案例分享：地毯上的纸团
（2）个人执行力缺失的原因
借口多，不愿承担责任 拖延磨唧，缺乏行动
案例分析：太活络竟辞退？ 没有上进心，自我要求标准低 意志不坚定，缺乏毅力，不能吃苦
心理测评：你的情商有多高？
3、怎样提升组织执行力（1）提升组织执行力的方法（2）落实锡恩4R执行力系统
结果定义Result 一对一责任Responsibility（责任承诺）监督检查、跟进追踪Review 奖惩分明，回报员工reward（优者奖，劣者罚）
（3）完善制度、简化流程
领导者做好表率 铸就强执行力文化
实战训练：《激情节拍》
4、提升个人执行力的方法
（1）执行开始前：决心
凡是结果，必 案例分析：曹操割发代首
5、注重团队合作
（1）充分发挥个人的特长；1+1＞2；（2）倡导团队合作的氛围。
团队训练：《人椅PK》
（3）确立主人翁地位，培养员工归属感；
法则三：学会授权 法则四：简化工作流程
法则五：养成整洁的条理的习惯 法则六：专心致志，有始有终 法则七：克服拖延、现在就做 法则八：当日事当日毕 法则九：善用零散的时间 法则十：用节省时间的工具 法则十一：高效的阅读法 法则十二：高质高效的睡眠 法则十三：终生学习
情景模拟：文件筐测试，你该怎么办？
2、工作计划管理
（1）工作目标的两个类型；（2）达成状态的工作目标；（3）解决问题的工作目标；（4）PDCA与目标达成
讨论：如何制定个人目标和团队目标？
（4）统合增效
案例分析：是什么决定了你的行为模式？
语言（即说出或写出的话语）7%
3、失传的沟通秘笈：同频同率，先跟后带
（1）如何同频同率
外在形象特点赞美 语音、语调、语速 肢体语言 共同爱好 共同经历
（2）快速同频同率7把飞刀
团队PK游戏：《疾风劲草》
（3）如何先跟后带
（4）高效沟通六式
倾听
共情
同频
释义
反馈
共识
（5）沟通中注意声音
感恩素养 第3篇
关键词：高职生,职业素养,感恩教育
感恩是中华民族的传统美德, 然而令人遗憾的是, 这声声不息的人类传统美德却因商品经济大潮的冲击而出现了严重的缺失与危机, 其中也包括在校的高职生。在当今的现实生活中, 高职生感恩意识的缺失随处可见:责任意识淡薄、情感冷漠、忘恩。他们视社会的资助、家长的养育、学校的扶持为理所当然。高职生感恩教育缺失的状况令人忧虑, 对他们进行“感恩教育”已迫在眉睫。
一、加强高职生感恩教育的必要性
大学校园作为和谐社会构建的教育重阵, 如何引导大学生去健全人格, 学会感恩, 并以此为动机去开创未来, 这不仅影响到大学生个人未来的发展、成长, 也影响到民族素质和国家的兴衰。所以, 大学生感恩教育是大学如何建设和发展的应有之义, 也是高校教育工作者应当思考的严肃课题。
高职院校要为社会发展培养全面发展的合格人才, 不仅要培养学生具有牢固的专业知识和职业技能, 更要教育学生形成良好的职业素养。学生的感恩意识是其职业素养的重要组成部分, 直接关系到他们今后对待生活和工作以及对待社会的态度, 影响其人生观和价值观。因此, 感恩教育是高职院校德育中的重要组成部分。同时, 针对问题提出完善高职生感恩教育的举措, 对增强学生的感恩意识有一定的促进作用。因此, 在建设社会主义和谐社会的今天, 加强高职生感恩教育, 引导高职生识恩、知恩, 并将感恩意识转化为行动, 不断提高职业素养, 最终能够成为社会主义合格的建设者和接班人, 显得尤其重要。
二、高职生感恩教育存在的问题及其后果
目前, 在校高职生的思想道德修养状况总体上是积极向上、健康发展的, 大多数学生都非常珍惜上大学的机会, 对他人所给的帮助与外界提供的方便心存感恩, 并以自己的实际行动来予以回报。但是, 部分高职生也出现了令人担忧的现象:以自我为中心, 对父母的付出和他人的帮助视而不见, 只讲权利不讲义务, 只知索取不知奉献, 漠视宝贵的亲情、友情、师生情。这种与主流价值观偏离的“忘恩”情绪, 正成为校园里的一股暗流。
(一) 高职生感恩教育存在的问题。
一是学校感恩教育缺位。高校教育过于功利性, 缺少感恩考核体系, 高校过于注重教育的功利性而忽略了教育固有的育人功能, 这势必影响学生感恩品质的养成。在多数高校的感恩教育中, 没有一套考核学生感恩意识与行为的道德标准体系, 不能很好的记录、考核学生的感恩教育状况, 也不能根据学生的道德修养与思想素质状况及时实施感恩教育。再加上高校感恩教育实施形式化, 轻视感恩实践, 所以, 高职生感恩意识缺乏成为必然。二是家庭感恩教育失衡。现在的高职生, 绝大多数都是独生子女, 由于父母过分宠爱, 过分照料, 助长了他们的依赖心理, 使他们变得任性, 很少体谅父母谋生的艰辛, 逐渐形成了权利意识强烈而义务感和责任感淡薄的心态。在家里, 父母紧紧盯着的只是子女的学习, 一切围着智能转, 却忽略了最基本的道德和感恩教育。所以, 家庭教育重心的失衡, 直接导致了高职生感恩意识的缺失。三是社会感恩氛围淡薄。高职生的成长是一个社会化的过程, 他们在社会大环境中会受到诸如市场经济、价值取向、就业方式、分配方式、大众文化以及群体心理等因素的影响。而社会目前还没有面向社会各阶层人士进行的感恩教育, 整个社会的感恩氛围淡薄, 在社会这一大背景下, 感恩教育很难有效地进行。
(二) 感恩教育缺失的消极后果。
由于学校、家庭和社会感恩教育的缺失, 致使在高职生中, 感恩意识正被逐渐遗忘, 学生的感恩意识淡薄。 一是对待父母:只知被爱, 不知感恩。“百善孝为先”, 感激父母的养育之恩是尊敬父母的前提。但近年来, 很多高职生面对父母的哺育之恩, 孝心和赡养观念大打折扣, 只知受惠不知感恩。缺乏感恩意识, 不懂得体贴父母, 把父母当作“摇钱树”, 这是发生在当今部分高职生中的一种较为普遍的现象。二是对待老师:只知受惠, 不知回报。在市场经济条件下, 伴随着多层次价值取向的出现, 许多学生的价值取向发生了很大的变化:由重社会价值转向重自我价值;看重权利, 漠视义务, 只知索取, 不愿付出;不尊重老师, 不服从教师管理, 尊师的传统观念被淡化。三是对待他人:只知索取, 不知奉献。在当今社会, 确实有不少高职生由于缺乏应有的道德准则, 对别人的善举不懂感恩, 甚至心安理得。人生在世, 无时无刻都在接受着来自各方的恩惠。“受恩勿忘”、知恩当报, 永远是我们人类的美德。因此, 实施感恩教育迫在眉睫。四是对待社会:只知抱怨, 不知尽责。高职生生活在社会之中, 由于社会生活本身是错综复杂的, 再加上这个社会不惜一切追求经济利益造成道德滑坡。因而, 他们不能全面理解个人与社会的关系, 以为真实的社会就是每个人只为自己打算的社会, 看不到人与人之间及人与社会之间的互相依存、相互依赖。这就使得一些学生凡事以自我为中心, 缺乏必要的集体观念和同情心, 感恩和报恩情感淡薄。
三、在高职生职业素养养成中加强感恩教育
由于我们的德育工作长期忽视感恩教育, 才使得感恩这个古老的话题今天在高校重提。如何给高职生补上感恩这一课, 是当前摆在我们面前的一个重要课题。感恩教育要取得实效, 使高职生真正拥有一颗感恩之心, 需要学校、家庭、社会和高职学生的共同努力。
(一) 加强学校的感恩教育。
1.重视感恩教育, 建立感恩考核体系。
高职院校要高度重视感恩教育, 应该建立起一套考核学生感恩意识与行为的道德标准体系, 时刻关注学生的道德修养与思想素质;把感恩教育纳入学生量化考核, 作为考核学生是否全面发展, 是否优秀的标准, 并开展感恩教育“学分”和感恩行为“积分”的考评体系建设;把感恩写入高职院校行为准则中, 引导学生树立正确的人生观、价值观、感恩观。
2.创建感恩文化, 营造温馨的感恩校园。
开展感恩教育首先要创建感恩文化, 为学生营造一个温馨的感恩环境。高校可以把校园文化建设和高职生的感恩教育完美结合, 通过举办各种活动使大学散发独特的凝聚力、感染力和震撼力, 熏陶增强学生的感恩意识。高职院校还应将感恩教育融入学生的专业实践, 使其与职业道德教育相结合内化为高职生的职业素养, 使学生爱岗敬业, 用实际行动回报社会。具体可以与社会上一些用人单位联手, 为不同专业的高职生提供相应的专业岗位, 这些岗位可能不是学生最向往的, 但通过对所做工作的回报可以使学生体会到, 这种回报不是外在的负担, 更不是一种讨价还价的交易, 而是一种对社会的爱的表达和善的回报。[1]
3.强化感恩实践, 实现感恩意识道德内化。
社会实践是磨练个性和锻造人格的最有效的方法和手段。“没有经过实践检验的理论, 不管它多么漂亮, 都会失去分量, 不会为人所承认。”[2]将感恩教育融入社会实践才能为高职学生与现实生活的直接对接找到突破口, 为高职生职业素养的培养与升华提供新的平台。
(二) 优化家庭教养方式。
1.树立教育榜样, 创造感恩氛围。
父母是子女最直接、最具体的榜样。要教育子女具有较强的感恩意识, 父母就要以身作则, 要有明确的感恩意识, 父母要懂得识恩、记恩、谢恩和报恩, 以榜样的力量影响子女, 营造感恩的良好氛围。
2.转变教育观念, 陶冶感恩情感。
家长的观念应该随着社会的进步和子女的成长而不断变化, 家长一定要学会接受, 多给予尊重和理解, 避免说教, 变化教育方式, 尽量做到理性、客观、平等。家长对子女要正确施爱, 不能溺爱, 教导他们学会感恩。子女只有随时意识到别人 (包括父母) 的恩惠, 才会谢恩和报恩, 也才会产生爱别人的情感。
3.培养责任意识, 强化感恩行为。
高职生要想成为一名合格的公民, 除了需要博学多才外, 还要接受全面的素质教育, 而这一切都离不开责任感的培养。家长要注意培养子女的家庭责任感, 可以利用子女的假期, 指导他们承担一定数量的家务劳动, 培养责任意识;鼓励子女打工, 让他们从工作中体会父母的辛苦;在校期间, 鼓励子女多参加实践活动, 感受为他人服务的快乐等等。
(三) 营造社会感恩氛围。
1.借鉴中西方传统感恩资源。
中西方传统文化中有很多感恩的资源, 感恩是传统文化的精髓。对于个人, 感恩文化可以帮助我们提高修养, 提升人生品位, 增强自身价值;对于家庭, 感恩文化是家庭成员之间情感维系的纽带, 可以有效地促进家庭内部、邻里之间的和睦;对于社会, 感恩文化是社会和谐发展的润滑剂, 可以增强社会成员的幸福感和凝聚力。因此, 我们要深入发掘中西方优秀的感恩资源, 用来教育我们的青年学生, 提高他们的道德品质。
2.营造感恩的社会风尚。
充分发挥报刊杂志的宣传作用, 组织专门的研究队伍, 对感恩文化进行研究, 创办感恩刊物, 出版感恩读物;充分发挥影视媒体的宣传教育力度, 电视台等媒体举办节目, 请一些专家学者就弘扬感恩文化这个主题展开热烈讨论, 开展有关感恩的知识竞赛, 还可以举行全国性的学术研讨会或文艺晚会;充分利用各种高科技有效载体, 增强感恩教育的实效性。我们应充分利用网络等传媒的优势, 开设感恩教育系列网站, 催生感恩之情随时绽放。
(四) 提升学生自我修养。
感恩教育要取得成效, 除了学校、家庭的教育和社会环境的影响之外, 高职生更应积极主动地通过各种途径, 加强自我修养, 不断提高自身职业素养, 从而培养自己的感恩品质。
1.勤于学习, 提高感恩认识。
认识是行为的导向, 只有掌握了科学的理论知识, 才能明辨是非, 分清善恶, 懂得感恩。高职生要掌握辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点, 深刻理解社会发展的客观规律, 树立正确的世界观、人生观、价值观;还必须认真学习与职业素养方面有关的知识。高职生应当在进行道德修养和社会实践的过程中自觉开展学习活动, 将感恩模范人物作为自己心目中的偶像、追求全面发展的榜样。
2.勇于实践, 升华感恩情感。
一个人的思想品德状况如何, 主要由社会实践来检验, 离开了社会实践, 任何美妙的方法都培养不出优秀的道德品质和高尚的道德人格。人们的感恩品德正是在社会实践和待人处事中形成的。因此, 高职学生要积极主动地参与社会实践, 升华自己的感恩情感, 例如参加青年志愿者服务、献爱心活动、公益劳动、居民社区精神文明建设、社会调查等。这些活动不仅能使学生了解社会、了解乡情、耳闻目睹改革开放中出现的新气象以及碰到的许多新问题, 而且有助于培养高职生的责任感, 培养一种奉献社会的精神, 激发他们的雄心壮志。
由于感恩教育具有很强的渗透性, 对如何在各门学科中潜移默化的实施感恩教育, 仍需再研究。伴随社会条件的变化, 高职生感恩教育还会出现一些新的问题, 而问题的解决需要全社会共同努力。
参考文献
[1].兰军瑞.对当代大学生实施感恩教育的必要性及对策[J].中州学刊, 2006, 3:134～136