大专机电专业范文

大专机电专业范文（精选3篇）

大专机电专业 第1篇

一、语文教育发展的现状

语文并不是像我们想象的那样无足轻重,作为日常生活和学习中最简单的工具。事实上,语文作为我们的母语和中华民族五千年文明的实际承载体,对于我们的文化而言,就像是空气对于人体而言一样重要。然而, 其被重视的程度,目前看来也像空气一样,极其容易被忽略掉了。正因为如此,语文教育这个专业也面临着同样不容乐观的发展现状。

1、教育界关注度不够高

目前制约语文教育专业发展的最大因素当属在整个教育界该专业受到的重视程度不够高,这是目前困扰大学文科专业发展的一个十分普遍的问题。随着我国改革开放和经济的腾飞,教育要服从经济发展的想法逐渐深入人心并且得到了很大程度的贯彻。那么,什么样的学科能够更加快速并且更加有效地服务于经济的发展呢?那必然是以制造业为代表的各类工科专业。

2、专业教师的整体素质不够高

语文教育专业发展的最大制约目前是教师整体质量不够高,尤其是对于各大专院校而言。由于语文教育专业没有受到足够的重视,故而获得的教育资源和智力支持也十分有限。从教师的选拔到后期的培训都不能够很好的为本专业的发展提供更多的机会。在我国目前的高等教育当中,教育专业受到整个教育环境与教育大方向的制约,本专业的人才本来就十分匮乏,加上整个社会的从风气上对大专院校的态度存在很大程度的误解, 造成大专院校的语文教育专业的专业教师从选拔之初无论是从人数上还是从人才的质量上就存在很大的问题。

3、教学方法缺乏新意

教学方法缺乏新意的根本原因是教学理念的落后,对于大专院校的语文教育专业而言,之前单纯以知识为目的和导向的教学理念已经不能满足本专业发展的现状。在这样的教学理念的指导下,教学内容的选择相对而言也显得比较落后,不能更好地体现时代和现代教育的特征,这对于整个学科教育以及中国未来的语文教育都将是最直接的打击。

二、改变大专院校语文教育专业现状的对策

面对着我国改革开放的进一步深入发展,他国文明对中华文明显示出极大的冲击,这时候语文教学就担当起保卫、传承和发展中华文化的重要使命,于是大学的语文教学专业的发展就必须受到足够的重视。面对上述现实问题,笔者认为,应该从以下几个方面进行改进。

1、加大文化层面的语文教学宣传力度

文化是一个民族文明最重要的阵地,而汉语言作为中华文明的承载主体,语文的教学就成为重中之重的问题,必须得到足够的重视。但是,单方面的宣传语文教学在这样一个快速发展但是肤浅任性的时代不能起到很好的作用。我们必须从根本上唤起全社会对文化重要性的认知,从文化层面说明语文教学专业的重要性。这些在本专业毕业的学生们走上工作岗位后是要从事语文教学工作的,对于下一代的发展以及中华文化的发展将起到决定性的作用。只有全社会对这件事认同。

2、提升语文教学专业教师的整体素质

提升大专院校语文教学专业教师的整体素质是解决目前专业发展问题的根本途径。在日常的工作当中,应该加强对专业教师的专业素养和教学技能的培训。首先是对教师责任心的培养,使语文教学的专业教师从内心中对自己的教学使命有充分的认识, 这样才能更好的发挥自己的主观能动性,做好教学工作。其次,定期组织教学方法的研讨,使语文教学专业的专业老师们能够有更多的机会进行交流。

大专机电一体化专业个人简历 第2篇

个人基本情况

姓名：陈亮 性别：男

出生日期：1987.01.14 身高：183cm

籍贯：河北省承德市 健康状况：良好

所学专业：机电一体化 学历：大专

毕业院校：江苏建筑职业技术学院 政治面貌：团员

联系电话：1515280**** email：

求职意向

技术员（参与从事技术工作）

工作经历

u 2008.7-2008.9 中国工商银行（icbc）承德分行 双滦支行 营业部

u 2009.1-2009.2 河北钢铁集团(hbis)承钢公司 自动化部

u 2010.6-2010.8 山东青岛鹤顺船业有限公司(hs)船舶建造部

u 2010.12-2011.6 徐州工程机械集团(xcmg)液压附件分公司

所学技能

机械制图、电工电子技术、机械设计基础、公差与检测技术、传感与检测技术、电气控制与plc、液压与气压传动、机床数控技术、自动机与自动线、机械设备故障诊断与维修等

外语及计算机水平

国家英语三级a 江苏省计算机一级

熟练运用autocad、ug等专业软件及microsoft office办公软件

在校经历

2009.5-2009.6 机电学院篮球班级赛第一名

2009.10-2009.11“建院杯”校篮球赛第一名

2010.7 “建院杯”校篮球赛第二名

2008.9-2011.6 院学生会体育部干事——>副部长——>部长

2009.9-2011.6 建筑学院裁判团 团长（篮球裁判员）

ø团队的建设需要每个人的参与，从最基本，最简单的事情做起，认真做好分内的事情

ø由被领导变为带队的身份，让自己学会了如何在高压下营造轻松的工作氛围和如何引导组织的良性成长

参加培训

2009.12 参加cad技能培训并获得cad中级证培训

2010.07 参加电工证考级培训并获得电工中级证培训

2010.09 学习并掌握ug计算机绘图软件

2010.11 参加机电一体化 高级证培训

自我认知

大专机电专业 第3篇

关键词：遗传与优生,助产专业,教学,体会

遗传与优生是遗传学与优生学相结合的一门交叉性学科,是利用遗传学的基础理论分析人类遗传过程中的规律与特点,指导人类提高群体遗传素质的一门学科,它是高职专科助产专业学生所必需的专业基础课程。遗传优生起源于英国,意思为“健康遗传”,主要研究如何采用有效手段降低胎儿缺陷的发生率。

当前,国家的计划生育政策已经发生了变化,允许一对夫妇生育两个子女,但一些有生育要求的妇女已经超过最佳生育年龄。优生本是一项国家政策,在现阶段来看,提倡优生更为迫切。优生的主要内容是控制先天性疾病新生儿的出生,以达到逐步改善和提高人群遗传素质的目的。随着社会环境的变化,虽然医疗水平不断提高,但遗传病的发病率却日益增加。诊断和防治遗传病,以达到优生优育、提高人口素质,学好遗传与优生知识是必要的。由于高职专科院校的课时和课程设置较为特殊,加之助产专业及岗位需求的特殊性,在教学过程中会遇到一些问题,如何使学生尽可能地把握助产岗位所需的遗传优生知识和技能,现对存在的问题作如下探讨。

一、遗传与优生教学中存在的问题

1. 课时少,任务重

这是大专院校在基础医学教学中普遍面临的问题,在遗传与优生教学中该问题尤为突出。要在36个学时内完成遗传与优生理论课和实验课的教学任务,给任课教师和学生提出了更高要求。

2. 课程设置和安排不合理

目前的专科院校学制一般为三年,其中只有两年时间在校学习理论和技能,最后一年进入实践,因此课程设置和课程安排较为特殊,课时较少,而且专科院校的学生在基础知识的掌握程度上比本科院校的学生要低很多,学生在课上学习到的知识有限。同时,学校在理论课与实验课的课时比例划分中,实验课比例过少,也限制了学生实践操作能力的培养。

3. 教材选择不合理

高职高专类学生的通用教材选择的是高职高专类专用教材。此类教材的教学内容简单,有些专业知识没有提及,而有的学生渴求全面学习各种知识,有些学生反映教材内容过少,深度不够,广度有限,不利于以后工作的开展等问题。

4. 学生的重视程度不够

在平时的教学过程中,部分学生并没有真正理解学习遗传与优生的真正目的,许多学生存在片面认识,认为学时少,又是考查课,对学习遗传与优生不重视,没有意识到遗传与优生是介于基础与专业课之间的学科及其重要性。

二、努力在有限的课时内提高教学质量

1. 培养学生的学习兴趣

众所周知,学生学习如不是主动参与,教学效果会很差。成功的教学需要学生的积极主动参与,而大部分学生只主动学习自己感兴趣的课程。如何激发学生的学习兴趣,使学生主动学习是十分必要的。在每次讲授新知识前,精心准备一份生动有趣、具有启发性的导言十分重要。如在讲授“配子的发生”前,针对农村重男轻女思想比较严重的现象,讲解生男育女的科学知识,摒弃封建式的生育观,使学生明确同样是一个受精卵,为什么有的生男孩,而有的生女孩?自然情况下生男、生女的几率各是多少,为什么?得体的导言不仅能吸引学生的注意力,激发学生学习的积极性,还能使学生了解本节课的学习内容、重点,进而使学生理解掌握本节知识,为教师的授课创设了良好开端。课堂教学要引起学生的兴趣,加深对学科的理解,必须以课外知识来充实教材,拓展学生的知识面。如在讲DNA分子的结构与功能时,可给学生补充讲解DNA亲子鉴定的原理、方法和应用,以及DNA在刑侦破案中的作用。在讲到优生措施时,给大家讲解试管婴儿的诞生历史、试管婴儿的相关技术和方法等。

2. 教学方法多样化

针对专科学校的学生在理论、技能学习上的不同,根据不同的教学内容和教学目标合理选择不同的教学方法,包括讲授法、探究法、讨论法、实验法等。如在讲人类遗传病概念时,采用多媒体教学,给学生展示一些疾病,如艾滋病、多指、白化病、H1N1流感等,使学生先思考哪些是遗传病,遗传病的发生和什么紧密相关。通过讨论,让学生自己总结遗传病的概念。在学到优生的概念时,问学生有哪些措施可以帮助优生优育,让学生讨论交流,多媒体展示血亲关系表,讲述直系血亲和三代以内旁系血亲的概念,并通过具体的家系图来认识直系血亲和旁系血亲,让学生通过计算比较近亲和非近亲婚配时的后代发病率,然后得出结论。课后还让学生收集关于近亲结婚贻害后代的著名人物案例,利用名人效应提高学生的兴趣,增强学生的记忆。让学生开展模拟遗传咨询,不但可以培养学生思考问题、解决问题的能力,还能体验当医生的感觉,激发学生的学习兴趣。

3. 将PBL教学法充分应用到教学中

PBL(Problem-Based Learning,简称PBL)教学法是基于问题式学习的一种方法,是近年来被广泛重视的一种教学模式。通过教师提出问题,使学生自主解决问题,学习隐含于问题背后的科学知识,培养学生自主学习的能力,是目前西方的主流教学模式之一。将PBL教学法充分应用到遗传与优生的教学中,在每节课的前几分钟,结合本节课的学习目标,给学生提出一个案例,让学生讨论,并引出要讲的知识。此方法的引入受到了学生的欢迎,学生的学习积极性大大提高,学习效果显著。同时在实验教学中,确立实验教学参照目标,鼓励学生创新,在完成实验教学目标的基础上,学生可在实验条件具备的前提下自行设计实验,并实际操作。在整个过程中,学生的创新思维能力得到了锻炼。

三、合理设置理论课和实验课的课时比例

结合助产专业学生的人才培养要求和就业岗位需求,重新编排教学内容。遗传与优生课程的主要任务是培养学生具备从事助产工作所必需的遗传与优生的基本知识和基本技能,提高学生的全面素质,形成综合职业能力,为从事临床工作打好基础。

遗传与优生的理论学习,要求学生掌握遗传的分子和细胞学基础以及遗传的三大定律,遗传学的三大基本定律为重中之重。如不讲解基础知识,直接进入对遗传病的讲解,学生对知识的掌握将变成无木之本、无水之源,尤其对单基因遗传病的再发风险估计将不知所云。如果课时量设置倒过来安排,将是本末倒置,学生不能有效掌握,也不符合学生对知识循序渐进掌握的规律。现阶段,该课程的理论课时和实验课时的设置比例为三比一,在原有基础上已提高了实验课的比例。通过实验课,充分锻炼学生的操作能力,提高了其基本技能,为其以后从事临床工作打下了坚实基础。

四、结束语

遗传与优生是一门理论和实践紧密结合的课程。如何在医学类高职高专院校有效开展这门课程,并取得较好的教学效果,需要教师在教学过程中不断总结经验,从学科的特殊性和就业岗位的需求出发,采取不同的教学方法,提高教学效果。

参考文献

[1]丁显平.人类遗传与优生[M].北京:人民军医出版社,2005.

[2]黄亚玲,郑孝清,金润铭.PBL教学模式探索[J].医学与社会,2005,18(6).

[3]唐静,李小山.浅谈医学遗传学在大专助产专业教学中的几点体会[J].医药前沿,2012,2(15).

[4]李雅轩,赵昕,等.案例在遗传与优生教学中的应用[J].遗传,2012,34(5):647—650.

[5]杨磊.创设良好开端激发学生学习兴趣——谈《遗传与优生》导言的编制[J].卫生职业教育,2013,6(31).

[6]曹杰,徐艽.构建适应中职医学专业遗传与优生学基础课程体系[J].中国科教创新导刊,2011,(25).

[7]付晓.基于优生理念的高职高专医学遗传学教学研究[J].华夏教师,2014,(8).

[8]彭凤兰.培养中职学生学习兴趣提高遗传与优生学教学质量[J].吉林画报(教育百家A),2014,(1).