经典英语广告词欣赏

2024-05-31

经典英语广告词欣赏（精选5篇）

经典英语广告词欣赏第1篇

饮料食品类:

1.Good to the last drop.

滴滴香浓, 意犹未尽———麦氏咖啡

2.Obey your thirst.

听从你的渴望———雪碧

3.Take time to indulge.

尽情享受吧———雀巢冰激凌

4.The choice of a new generation.

新一代的选择———百事可乐

5.You can’t beat the feeling!

挡不住的诱惑———可口可乐

6.Melt in your mouth, not in your hand.

只溶在口, 不溶在握———玛氏巧克力

7.To me, the past is black and white, but the future is always color.

对我而言, 过去平淡无奇;而未来, 却是绚烂缤纷———轩尼诗酒

电子科技类:

1.We lead.Others copy.

我们领先, 他人仿效———理光复印机

2.Impossible made possible.

使不可能变为可能———佳能打印机

3.Intelligence everywhere.

智慧演绎, 无处不在———摩托罗拉

4.Make yourself heard.

理解就是沟通———爱立信

5.Connecting people.

科技以人为本———诺基亚

6.Let’s make things better.

让我们做得更好———飞利浦

7.Feel the new space.

感受新境界———三星电子

8.Take TOSHIBA, take the world.

拥有东芝, 拥有世界———东芝电子

9.Intel Inside.

给电脑一颗奔腾的“芯”———英特尔奔腾

10.You press the button, we do the rest.

你只需按快门, 剩下的我们来做———柯达照相机

生活用品类:

1.Good teeth, good health.

牙齿好, 身体就好———高露洁牙膏

2.Behind that healthy smile, there’s a Crest kid.

健康笑容来自佳洁士———佳洁士牙膏

3.Start ahead.

成功之路, 从头开始———飘柔

4.Ask for more.

渴望无限———百事流行鞋

5.Just do it.

只管去做———耐克运动鞋

6.Tide’s in, dirt’s out.

汰渍到, 污痕逃———汰渍洗衣粉

7.Quality never goes out of style.

质量与风格共存———李维斯牛仔服装

8.To be NO.1.

追求时尚, 引领全球———鸿星尔克

9.Anything is possible.

世界经典广告词欣赏第2篇

1.Time is what you make of it.(Swatch)

天长地久。(斯沃奇手表)

2.Make yourself heard.(Ericsson)

理解就是沟通。(爱立信)

3.Engineered to move the human spirit.(Mercedes-Benz)

人类精神的动力。(梅塞德斯-奔驰)

4.Start Ahead.(Rejoice)

成功之路，从头开始。(飘柔)

5.A diamond lasts forever.(De Bierres)

钻石恒久远，一颗永流传。(第比尔斯)

6.Fresh-up with Seven-up.(Seven-up)

提神醒脑，喝七喜。(七喜)

7.Intel Inside.(Intel Pentium)

给电脑一颗奔腾的“芯”。(英特尔奔腾)

8.For the Road Ahead.(Honda)

康庄大道。(本田)

9.Let us make things better.(Philips)

让我们做得更好。(飞利浦)

10.Enjoy Coca-Cola.(Coca-Cola)

请喝可口可乐。(可口可乐)

11.The Relentless Pursuit of Perfection.(Lexus)

追求完美永无止境。(凌志汽车)

12.Communication unlimited.(Motorola)

沟通无极限。(摩托罗拉)

13.Feast your eyes.(Pond’s Cucumber Eye Treatment)

滋润心灵的窗户。(旁氏眼贴片)

14.Focus on life.(Olympus)

瞄准生活。(奥林巴斯)

15.Behind that healthy smile，there ’s a Crest kid.(Crest toothpaste)

健康笑容来自佳洁士。(佳洁士牙膏)

16.Good to the last drop.

滴滴香浓，意犹未尽。(麦斯威尔咖啡)

17.Obey your thirst.

服从你的渴望。(雪碧)

18.The new digital era.

数码新时代。(索尼影碟机)

19.We lead，others copy.

我们领先，他人仿效。(理光复印机)

20.Impossible made possible.

使不可能变为可能。(佳能打印机)

21.Take time to indulge.

尽情享受吧!(雀巢冰激凌)

22.Poetry in motion, dancing close to me.

动态的诗，向我舞近。(丰田汽车)

23.Come to where the flavour is. marlboro country.

光临风韵之境——万宝路世界。(万宝路香烟)

24.To me, the past is black and white， but the future is always color.

对我而言，过去平淡无奇;而未来，却多姿多彩(轩尼诗酒)

25.Just do it.

只管去做。(耐克运动鞋)

26.Ask for more.

渴望无限。(百事流行鞋)

27.The taste is great.

味道好极了。(雀巢咖啡)

28.Feel the new space.

感受新境界。(三星电子)

29.Intelligence everywhere.

智慧演绎，无处不在。(摩托罗拉手机)

30.The choice of a new generation.

新一代的`选择。(百事可乐)

31.We integrate, you communicate.

我们集大成，您超越自我。(三菱电工)

32.Take Toshiba, take the world.

拥有东芝，拥有世界。(东芝电子)

33.No business too small, no problem too big.

经典英语广告词欣赏第3篇

一．作品介绍

我们认为在欣赏经典作品改编电影的过程中教师应该对经典作品充分加以引导和介绍,这样才会取得更好的效果。如果时间允许,可以用多些时间来让学生欣赏原作品,即使时间少这个环节也不可省略。笔者上大学期间有个外教曾经用了整整一个学期的时间为给学生朗读《狮子•女巫•衣橱》这本书,他每次上课读一两章,上课以前发给学生一些生词和一些问题,先教会学生熟悉生词,然后大声朗读让学生听,读完以后,提问,讨论。最后整本书读完,学生对内容已经非常熟悉,生词也都已经掌握,而且终生难忘。然后在学期末的时候为学生放映了这部电影,还进行了讨论,最后进行了考试,学习的效果非常好。那位外教当时是以欣赏经典作品为主,电影只是辅助,现在我们讨论的是如何欣赏电影,经典作品理解是辅助,因此不可能拿出一个学期的时间来欣赏一部电影。笔者让学生欣赏这部电影,一共用了三次课的时间。第一次课主要是对《狮子•女巫和衣橱》这部经典作品做了一些基本介绍,主要包括以下内容。

(一)介绍作者

《纳尼亚系列故事》(The Chronicles of Narnia )在西方是家喻户晓的儿童读物,被公认为是20世纪最佳儿童图书之一,成为经典畅销作品。它们是已故英国著名作家C.S.路易斯 (Clive Staples Lewis, 1898-1963) 在1951年至1956年间创作的七本系列畅销儿童魔幻读物,分别为《魔法师的外甥》、《狮子、女巫和衣橱》、《能言马和王子》、《凯斯宾王子》、《“黎明踏浪者号”远航》、《银椅》和《最后之战》,《纳尼亚传奇》这部电影就取材自第二部《狮子•女巫和衣橱》,是最受欢迎的一集。

C.S.路易斯作为英国知名文学家,与《魔戒》作者J.R.R Tolkien同为牛津大学教授,私交甚笃,两人各自创作的奇幻文学作品都对后世影响很大。路易斯从小大量阅读寓言、神话、传奇故事,对奇幻文学颇有兴趣,他还研究文学、哲学、神学,一生着作包括:童话、小说、诗集、文学批评等,是二十世纪最具领导地位作家兼思想家之一。

根据课堂情况还可以给学生介绍作者的故乡,他的家庭,童年生活,学校生活,学者生涯,其他作品等等。

(二)介绍社会文化背景

由于故事的背景是发生在第二次世界大战期间,可以引导学生联想他们关于二战的知识,加深对作品的理解。

在作品中白女巫诱惑Edmund给他吃了一种糖果叫“Turkish Delight”,因此有必要向学生介绍一下这种糖果。构成成分,味道如何,哪里有卖等等。如果学生感兴趣,还可以给学生讲述这种糖的来历,并且引导学生理解它的象征意义。

(三)介绍主要人物

给学生介绍作品中主要人物的名字,他们之间的关系。佩文西(Pevensie)家的四个兄妹Peter,Susan、Edmund和Lucy,老教授Digory Kirke,还有那些奇特的动物Mr.Tumnus the Faun,Mr.Beaver, Aslan the lion,邪恶的代表Jadis The White Witch等等。

(四)介绍生词

由于大学英语电影欣赏课主要是为了欣赏电影,所以不能花太多时间介绍作品中的生词,但择要介绍一下有助于学生对电影的理解。例如:faun: n.(古罗马传说中)半人半羊的农牧神,管农牧的神,呈人形,有角、耳朵、尾巴,有时还有羊腿;beaver:海狸,河狸;stag:成年牡鹿,尤指赤牡鹿;dwarf n.矮子,侏儒;unicorn n.独角兽, 麒麟;centaur n.[希神]人首马身的怪物, 半人马座;griffin n[希神]狮身鹫首的怪兽;Minotaur n.[希神]人身牛头怪物,reindeer n.驯鹿,traitor n.叛逆者,叛国者;Chronicles n.(旧约圣经)历代记等等。

(五)作业

要求没有读过的学生课下找该作品自己阅读。

二．电影欣赏

第二次课主要是让学生欣赏电影。看电影时教师最好能调出中英文双字幕供学生参考。在这个过程中要确保让学生理解以下内容:

(一)影片的宣传语(Tagline)

影片的宣传语一般都比较精辟,如:

1.Some journeys take us far from home.Some adventures lead us to our destiny.此句引人深思。

2.It all began with a picture of a Faun carrying an umbrella and parcels in a snowy wood.此句生动形象。

(二)故事大意

二次世界大战时,英国伦敦饱受空袭威胁,孩子们都被疏散到乡下,佩文西家的四个兄妹Peter,Susan、Edmund和Lucy被安排到一位老教授Digory Kirke的乡间大宅暂住。他们在玩捉迷藏的时候,小妹Lucy发现了一个奇特的大衣橱,从那里可以通往一个神奇的国度——纳尼亚。四个兄弟姐妹从那个魔幻衣橱一脚踏入神秘的纳尼亚国度。这原是一块和平祥和宁静的乐土,生活着精灵、半人马和其他神话中的生物会说话的野兽、矮人、人羊、人马还有巨人等等。但是这个国度却遭到邪恶的白女巫Jadis下毒咒,成为冰雪世界。那里一直有个预言,说将有两个夏娃的女儿和两个亚当的儿子来到纳尼亚,在春天唤醒狮王Aslan,一起把这个王国从白女巫的魔爪下拯救出来。当女巫知道有四个人类孩子造访纳尼亚,就决心要将他们一网打尽。其中Edmund受到白女巫的诱惑,还背叛了自己的兄妹。另一方面,代表正义和纳尼亚的精神领袖狮子王Aslan和其他的孩子,率领着羊怪、海狸、矮人和树精们,承担起拯救纳尼亚王国的大任。四个人类的孩子在伟大崇高的万兽之王——圣狮Aslan是带领下与白女巫展开恶战,并最终唤醒了洪荒时期的古老魔法,破除冰封咒语,彻底击溃了白女巫,使纳尼亚大地冰雪消融,恢复了往日的美丽和生机,四个孩子成为纳尼亚的国王与女王。

(三)让学生理解影片中的预言(prophecy)

此部电影中出现了几个预言,可以加深学生对prophecy一词的认识,如:

1.Two sons of Adam and two daughters of Eve will free Narnia from a great evil and put an end to the 100 Year Winter.

2.When Aslan comes again he will make everything that's wrong right again.

3.Down at Cair Paravel there are four thrones and it's a saying in Narnia time out of mind that when two Sons of Adam and two Daughters of Eve sit in those four thrones, then it will be the end not only of the White Witch's reign but of her life.

要理解这些预言在推动故事情节发展中所起的作用。

(四)让学生理解某些电影对白

教师可以选取任何自己认为重要的电影对白片断,比如:

1.lucy和Mr.Tumnus初次见面

Lucy: If you don't mind my asking,what are you?

Mr.Tumnus: I'm a faun.And what about you? You must be some kind of beardless dwarf?

Lucy: I'm not a dwarf! I'm a girl! And actually I'm the tallest in my class.

这段对白可以让学生理解faun和dwarf这两个词。

2.关于Edmund的背叛

Peter: My brother has been captured by the White Witch.

Aslan: Captured? How could this happen?

Mr.Beaver: He betrayed them, your Majesty.

Oreius: And he has betrayed us all.

Aslan: Appease, warriors.I'm sure there's an explanation.

Peter: It's my fault, really.I was too hard on him.

Susan: We all were.

Lucy: Sir, he's our brother.

Aslan: I know, dear one.But that only makes the betrayal all the worse.It's maybe harder than you think.

这段对白可以加深学生对betray一词的理解。

(五)作业

要求学生课下进一步查找资料,思考提出问题,下次课进行讨论。

三．观后讨论

第三次课就是电影欣赏完以后的对比讨论,可以分为如下内容:

(一)小测验

笔者设置了十个简单的小问题,目的是看学生是否看懂了电影。

1: Why are the children sent to the country?

A) their mother is ill B) it's summer vacation C) there are air-raids

2: Who is the first to reach Narnia? A)Peter B) Susan C) Lucy

3: What is a faun?

A) half man, half goat B) half man,half dwarf C) half man, half horse

4: Who tells the children about Aslan?

A) Mr.Tumnus B) Mr.and Mrs.Beaver C) the White Witch

5: Where do they plan to meet Aslan?

A) at the stone table B)at the witch's house C) at the lamppost

6: Who befriends the White Witch? A)Susan B) Edmund C) Peter

7: What gift does Father Christmas give Susan? A) a shield B)a sword C)a horn

8: What does he give Lucy? A) a potion B) a bow and arrow C) a crown

9: What is Cair Paravel? A) an island B) a castle C) a mountain

10: Who are the children following when they return to the lamppost?

A) Aslan B) Mr.Tumnus C)the White Stag

也可以让学生自己提出问题,大家一起回答。

(二)讨论理解Who Is Aslan?

这部电影中,Aslan是一个非常重要的形象。尽管Lewis是给儿童写的作品,但是他也希望能够用更大的信息来吸引成人,因此纳尼亚的故事也可以从另一个层面来欣赏,就是作为圣经里讲的基督的故事。狮子Aslan是耶稣基督的代表,为了人类的罪孽而死去然后又复苏过来升入天堂。在1954年Lewis曾经在一封信中向一个马里兰州五年级的小读者这样解释:让我们假设有一个像纳尼亚这样的国度,主耶稣在我们的世界里变成了一个人,在那里变成了一个狮子,然后想象一下会发生什么事情。

(三)与原著对比讨论

请读过原著的学生和电影进行对比,谈谈内容差异,感想等等。还可以问学生更喜欢书还是电影,为什么等等。

(四)评论电影演员

可以让学生评论主要演员演技如何,喜欢哪个演员等等。

(五)作业

最后给学生布置作业,要求写一篇影评。

总结

经典英文电影欣赏与大学英语教学第4篇

1 教学理论基础——皮亚杰的建构主义主要理论思想

20世纪60年代瑞士结构主义哲学家和心理学家皮亚杰提出了建构主义理论。建构主义思想的主要来源是他的发生认识论。皮亚杰把哲学的认识论和儿童心理学结合起来进行研究, 从而创立了发生认识论。皮亚杰认为, 儿童是在与周围环境的相互作用的过程中, 逐步建构起关于外部世界的知识, 从而使自身认知建构得到发展的。儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程:“同化”与“顺应”。同化是指个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程。顺应是指个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程。因此, 儿童的认知结构就是通过同化与顺应的过程逐步建构起来的。

根据建构主义理论, 学生在建构主义的核心思想是以学生为中心, 强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义学习理论认为, 学习中学习者不是知识的被动接受者, 而是以先前的知识经验为基础, 通过与外部环境相互作用, 对知识主动建构的过程。在建构意义的过程中, 要求学生主动去收集并分析有关的信息和资料, 对所学习的问题要提出各种假设并努力加以验证。而教师要成为学生建构意义的帮助者就必须转变传统的角色, 即教师也不再是知识的传授者、灌输者, 而是学习环境和教学环节的设计者, 教学过程的组织者、奖励者、引导者、帮促者和评价者。在课堂教学中, 教师要创设符合教学内容要求的情景和揭示新旧知识之间联系的线索, 进一步帮助学生建构当前所学知识的意义。

2 英文电影是英美文化认知构建的有效途径

在大学英语学习的过程中, 学生往往会陷入这样的困境:在掌握英语词汇、语法结构的情况下, 仍然不能理解篇章的含义。究其原因, 语言使用的背后存在不同的文化因素, 使得话语理解与推断需要借助文化语境, 因此经典英文电影贯穿于大学英语教学中有助于帮助英语学习者对英美文化的认知构建。

2.1 文化的含义

文化一词的意思早在两千多年前就出现了。文化是一个非常广泛的概念, 有广义和狭义之分。广义的文化指的是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和, 特指社会意识形态。狭义的文化指意识形态所创造的精神财富, 包括宗教、信仰、风俗习惯、道德情操、学术思想、文学艺术、科学技术、各种制度等。1871年, 英国文化学家泰勒在《原始文化》一书中提出了狭义文化的早期经典学说, 即文化是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和任何人作为一名社会成员而获得的能力和习惯在内的复杂整体。按照《现代汉语词典》的说法, 文化是指“人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和, 特指精神财富, 如文学、艺术、教育、科学等”。简而言之, 文化就是英文中的way of life (生活方式) :既包括社会生活 (social life) , 如政府和社会组织、生产和分配方式、就业与福利、教育、科研、宗教和节假日等, 也包括私人生活 (private life) , 如婚姻、家庭、衣着、食品和个人行为规范等, 所有这些都属于文化范畴。文化是区分民族最重要的标志, 在英语中, 文化和社会在很多场合是可以互换的同义词。因此, 不同国家和民族之间的一切交流, 都必须建立在互相理解和尊重彼此文化的基础之上。

文化的重要特点之一是基于符号, 即用抽象符号进行思维和交流, 语言文字和数理化所使用的公式符号, 就是典型代表。语言既是交际工具, 也是思维的外壳, 是构成民族文化的要素之一, 但语言不是文化的同义词。相对而言, 来自不同文化 (社会) 的人们要进行交际, 其最大障碍不是语言, 而是文化。不同的民族语言产生于不同的民族文化土壤, 并随着该民族的文化发展而发展, 因此, 不懂一个民族的文化, 就不可能真正学懂这个民族的语言, 更不懂这个民族的人民, 因为文化说到底就是人。没有对英美文化的深刻了解, 就没有真正意义上的英语语言和英美文学研究, 更谈不上对英美社会的真正研究。

2.2 电影与文化的关系

语言是文化的载体, 是一个民族的文化结晶。电影作为一种丰富的语言载体, 具有极强的文化性。英文电影是一种充满魅力的艺术形式, 它融入了诸如文学、音乐、戏剧等艺术精华, 又涉及文化、宗教、爱情等永恒的主题。英文电影具有语言交际的自然环境, 加上人物丰富的肢体语言, 最大限度地体现了语言的感染力, 使语言更加的形象、生动。电影作为一门视听艺术, 它通过艺术形象的展示, 反映不同社会文化, 体现时代和民族精神。比如, 美国电影是美国文化的重要表达方式。从电影中我们可以看到美国精神的变迁、美国人自我认知的人生价值的改变, 以及美国人在民族精神中一直坚守的某种东西。

将英文电影导入英美文化教学, 是教学多元化的一种有效尝试。它不仅能在一定程度上调动学生的积极性, 增强听力理解, 而且还能促使学生去充分了解英文世界里的风俗民情和人生百态, 提高学生的艺术欣赏水平, 起到了寓教于乐的课堂教学效果, 从而达到跨文化交际的目的。随着社会的进步和现代教育技术的飞速发展, 英文电影在大学英语教学中的优势是显而易见的。“语言必须在情景中呈现和练习”——这是英国语言学家Palmer等提出的情景教学法的主体特征。它强调在英文学习中, 必须通过真实的交际情景调动学生的学习积极性, 即语言使用不能离开一定的社会情景。因此, 用英文电影辅助英美文化教学, 不仅保证了语言材料和语言环境的真实性, 而且还把文化知识生动地展示出来, 促使学生在跨文化的意识中培养语感, 提高英文听说能力, 拓展自己的交际视野。

2.3 经典英文电影导入大学英语教学实践

1) 激发学生学习兴趣, 提高学习主动性

上海新东方学校听力口语培训部主任、电影教学专家邱政政认为, 看外文原版电影才能把外国人的思维、文化和语言一起“泡”来吃。将英语原版电影以计算机为载体引入大学英语教学, 既能在一定程度上弥补大学英语教材内容的不足, 又可以克服传统大学英语教学模式死板、单调的缺陷, 充分激发学生的学习兴趣和主动性, 从而明显提高英语教学的效果。

经典英文电影不胜枚举, 比如《阿甘正传》《乱世佳人》《肖申克的救赎》《简·爱》《死亡诗社》《闻香识女人》等等。

2) 有效培养学生正确的道德价值观和人生观

以新视野大学英语第三册第三单元为例, 本单元探讨的是海德中学教育宗旨“品德至上 (Character first) ”的教育原则。“The Hyde School operates on the principle that if you teach stu-dents the merit of such values as truth, courage, integrity, leader-ship, curiosity and concern, then academic achievement naturallyfollows”.根据这一主题, 美国电影《闻香识女人》 (The Scent of aWoman) 就可以导入本单元课堂活动中。电影讲述了美国一名预备学校 (拜尔德中学) 的学生查理与一位脾气暴躁的眼盲退伍军官弗兰克一起经历的一次“奇妙旅程”。这部电影蕴含的文化内涵是值得学习和研究的。首先, 影片通过描述“双重危机”——盲中校的心理危机和穷学生查理的人际关系危机的解除暗示了一个普遍的、简单的, 但又是必要的人生哲理:生存的意义永远大于无价值的死亡 (如自杀) 。查理对中校的帮助和鼓励是人道主义和人文精神关怀的体现。其次, 查理坚持道义却遭到校长的谴责和威逼, 最终由于弗兰克中校的出面和那段慷慨激昂的讲话而使查理受到学校的赞扬。通过欣赏这部影片的精彩片段, 学生经历了一次道德教育。

3) 既培养学生的英语综合应用能力, 又提高学生的思辨能力

2004年开始的“大学英语教学改革”强调要培养学生的英语综合应用能力特别是听说能力。改革后的新的教学模式突出了对学生听力能力和口语能力的要求。在教学改革的具体实践中, 教师和学生都越来越关注口语表达能力。可是, 纵观我国的外语教学, 由于长期的“填鸭式”教学, 尽管教师和学生都重视英语发音和交际能力, 但是学生的口语表达还是暴露出内容空泛、缺乏深度、缺乏逻辑性和思辨性等问题。近20年来, 批判性思维在以美国为代表的西方国家受到高度重视, 而在我国近年来虽然已经引起国内教育界的关注, 但是没有得到应有的重视。因此, 作为第一线的大学英语教师, 在教学过程中要以批判性思维为导向, 在教学中尝试性地适当贯穿和融入经典英美电影片段赏析这种学生喜闻乐见的形式进一步培养学生的批判性思维能力。

3 经典英文电影导入需注意的问题

在教学中导入经典电影并非电影欣赏课, 需要注意以下几点:

首先, 教师须明确教学中导入英文电影的目的。英文电影中英语语言和文化的输入是为了达到输出的目的。然而, 英语课堂上多数教师往往只是给学生播放相关电影片段, 忽视了输出的环节, 忽略了学生在真实的场景下进行语言文化认知的构建。因此, 教师要精心设计影片讨论的问题, 在课堂上要对播放的电影片段中的语言和内容进行适当地讲解, 之后指导学生根据问题积极讨论, 有效完成英美文化的认真构建。

其次, 结合教学内容, 选择合适的英文电影。英文电影作为传输英美文化和价值观的重要手段和策略, 对中国学生了解英美社会文化具有重要作用, 加之现代网络技术的高速发展为我们提供了便捷的途径获取英文电影。选择的影片内容不应与教学内容脱离, 要避免涉及暴力等不健康的内容。同时英文电影也存在帝国霸道文化的负面影响。教师不仅应该对具有文化内涵的词汇进行讲解, 加深学生对英美文化的理解, 重视影视材料中语言及其文化使用的社会环境, 挖掘语言文化的社会意义, 更应重视其作为软实力对学生的影响, 从而做好正确的文化输入。

此外, 注意把握合适的度。由于课时有限, 电影教学不应占据大量的课堂时间, 在课堂上切忌从头到尾放映影片。教师可以借助学校网络教学平台为学生提供影片背景和主要内容的相关资料。课堂上教师应选择放映与教学内容相关的经典小片段 (5分钟为宜) 。

4 结束语

英文电影具有较强的趣味性和明确的主题, 是英美文化的生动呈现。在大学英语教学过程中, 教师要根据教学内容所涉及的相关主题选择经典的英文电影贯穿于教学中, 在提高学生对英语学习的兴趣和动力, 习得英语语言知识和技能的同时, 逐步培养和增强文化认知的构建, 进一步加强学生的英语综合应用能力, 而且能够达到培养和提高学生思辨能力的最终目标。

摘要：该文从建构主义理论出发, 分析了在基于网络技术的大学英语教学中, 适当引入经典英文电影欣赏不仅丰富教学内容, 提高英语学习者的学习兴趣和学习效果, 还将为大学英语学习者提供丰富的学习资源和真实的文化场景, 进一步促进和培养英语学习者英语文化认知构建, 提升跨文化交际能力和综合素养。

关键词：经典英文电影,贯穿,建构主义,培养,跨文化交际能力,综合技能

参考文献

[1]来安方.英美文化与国家概况[M].上海:复旦大学出版社, 2008.

[2]曾文雄.语用学新取向:文化语用学研究[J].广西社会科学, 2008 (10) .

[3]叶正道, 付柳林.皮亚杰建构主义思想探源[J].赤峰学院学报, 2011 (9) .

[4]陈志菲.追寻弗兰克的心理走向——兼评影片《闻香识女人》的文化意义[J].世界电影, 2003 (4) .

开阔眼界：经典广告词欣赏50例第5篇

开阔眼界：经典广告词欣赏50例

1、一切皆有可能。——李宁牌系列运动服

——直击现代都市人的核心欲望，激人奋进。其寓意是：有李宁，哪里都是运动场；有李宁，怎么运动都时尚；有李宁，就能满足您的任何运动的欲望。

2、人类失去联想，世界将会怎样？——联想集团

——借联想对人类的积极作用，表达企业的地位和价值。问句的形式引人思考，触发联想，短句铿锵有力，容易记忆。

3、不走寻常路——美特斯·邦威广告词

——富有个性挑逗力的广告语,体现当代年轻人充满自信,追求自然,渴望个性独立的时代气息。

4、看成败，人生豪迈，不过是从头再来。——CCTV公益

——充满豪迈之情，体现不屈之意，突出表达了坚强、乐观、积极进取的精神，具有很强的激励作用。

5、美的不只是商品，廉的绝对是价格。——美廉美连锁超市

——用“不只……绝对”突出表现了美廉美的从业信念：商品最美、服务最美、价格最廉。语义简短而又含蓄，耐人寻味。

6、《家庭中医药》：健康在这里等候，生命在这里延伸!

——“等候”运用拟人的修辞格，写出了《家庭中医药》对人们健康的贴心关怀，“延伸”又化抽象的“生命”为形象，写出了《家庭中医药》对人们延年益寿的功效。

7、《法制文萃报》：好人得好报!

——一语双关，既紧紧扣住了法制类报刊的内容，鼓励人们向善向美，远离罪恶，又宣传了报纸的高质量，劝人订“好”报。

8、《现代家庭》：一册在手，一生牵手。

——“一册”和“一生”构成鲜明的对比，突出了《现代家庭》的质量之高；同时，又强调了《现代家庭》与读者之间的紧密联系。

9、《人间方圆》：品人生苦辣酸甜，悟世间曲直方圆。

——巧妙地把报刊的名称嵌入广告语中，构思精巧；对仗工整，既写出了《人间方圆》丰富的内容，又琅琅上口，易于宣传。

10、M&M巧克力：不溶在手，只溶在口

——这是著名广告大师伯恩巴克的灵感之作，堪称经典，流传至今。它既反映了M&M巧克力糖衣包装的独特USP，又暗示M&M巧克力口味好，以至于我们不愿意使巧克力在手上停留片刻。

11、百事可乐：新一代的选择

——在与可口可乐的竞争中，百事可乐终于找到突破口，它们从年轻人身上发现市场，把自己定位为新生代的可乐，邀请新生代喜欢的超级歌星作为自己的品牌代言人，终于赢得青年人的青睐。一句广告语明确的传达了品牌的定位，创造了一个市场，这句广告语居功至伟。

12、大众甲克虫汽车：想想还是小的好

——60年代的美国汽车市场是大型车的天下，大众的甲克虫刚进入美国时根本就没有市场，伯恩巴克再次拯救了大众的甲克虫，提出“think small”的主张，运用广告的力量，改变了美国人的观念，使美国人认识到小型车的优点。从此，大众的小型汽车就稳稳的执美国汽车市场之牛耳，直到日本汽车进入美国市场。

13、耐克：just do it

——耐克通过以justdoit为主题的系列广告和篮球明星乔丹的明星效应，迅速成为体育用品的第一品牌，而这句广告语正符合青少年一代的心态，要做就做，只要与众不同，只要行动起来。然而，随着乔丹的退役，随着just do it改为“I dream.”，耐克的影响力逐渐势微。

14、诺基亚：科技以人为本

——科技以人为本似乎不是诺基亚最早提出的，但却把这句话的内涵发挥的淋漓尽致，事证明，诺基亚能够从一个小品牌一跃为移动电话市场的第一品牌，正是尊崇了这一理念，从产品开发到人才管理，真正体现了以人为本的理念，因此，口号才喊的格外有力，因为言之有物。

15、戴比尔斯钻石：钻石恒久远，一颗永流传

——证明经典的广告语总是丰富的内涵和优美的语句的结合体，戴比尔斯钻石的这句广告语不仅道出了钻石的真正价值，而且也从另一个层面把爱的价值提升到足够的高度，使人们很容易把钻石与爱情联系起来，这的确是最美妙的感觉。

16、麦氏咖啡：滴滴香浓，意犹未尽

——作为全球第二大咖啡品牌，麦氏的广告语堪称语言的经典。与雀巢不同，麦氏的感觉体验更胜一筹，虽然不如雀巢那么直白，但却符合咖啡时的那种意境，同时又把麦氏咖啡的那种醇香与内心感受紧紧结合起来，同样经得起考验。

17、山叶钢琴：学琴的孩子不会变坏

——这是台湾地区最有名的广告语，它抓住父母的心态，采用攻心策略，不讲钢琴的优点，而是从学钢琴有利于孩子身心成长的角度，吸引孩子父母。这一点的确很有效，父母十分认同山叶的观点，于是购买山叶钢琴就是下一步的事情了。山叶高明于此。

18、麦氏咖啡：好东西要与好朋友分享

——这是麦氏咖啡进入台湾市场推出的广告语，由于雀巢已经牢牢占据台湾市场，那句广告语又已经深入人心，麦氏只好从情感入手，把咖啡与友情结合起来，深得台湾消费者的认同，于是麦氏就顺利进入台湾咖啡市场。当人们一看见麦氏咖啡，就想起与朋友分享的感觉，这种感觉的确很好。

19、人头马XO：人头马一开，好事自然来

——尊贵的人头马非一般人能享受起，因此喝人头马XO一定会有一些不同的感觉，因此人头马给你一个希望，只要喝人头马就会有好事等着到来。有了这样吉利的“占卜”，谁不愿意喝人头马呢？尤其是那些尊贵的人，更是深信不疑。

20、德芙巧克力：牛奶香浓，丝般感觉

——之所以够的上经典，在于那个“丝般感觉”的心理体验；能够把巧克力细腻滑润的感觉用丝绸来形容，意境够高远，想象够丰富。充分利用联觉感受，把语言的力量发挥到极致。

21、英特尔：给电脑一颗奔腾的芯

——英特尔公司的微处理器最初只是被冠以X86，并没有自己的品牌，为了突出自己的品牌，从586后，电脑的运行速度就以奔腾多少来界定了。据说英特尔公司为了推出自己的奔腾品牌，曾给各大电脑公司5%的返利，就是为了在他们的产品和包装上贴“intelinside”的字样，而“给电脑一颗奔腾的芯”则一语双关，既突出了品牌又贴切的体现了奔腾微处理器功能和澎湃的驱动力。

22、丰田汽车：车到山前必有路，有路必有丰田车

——80年代中国的道理上除了国产汽车就只有日本的进口车了。丰田汽车作为日本最大的汽车公司自然在中国市场上执牛耳，而这句精彩的广告语则很符合当时的情况；巧妙的把中国的俗语结合起来，体现出自信和一股霸气，且琅琅上口。如今，丰田汽车恐怕已经不敢再这样说大话了，但很多中国人还是记住了这句广告语。

23、金利来：男人的世界

——金利来的成功除了利益于一个好名字外还在于成功的定位，他们把自己的产品定位于成功和有身份的男士，多年来坚持不懈，终于成为男士服装中的精品，而这句广告语则画龙晴一般准确体现了金利来的定位和核心价值。

24、沙宣洗发水：我的光彩来自你的风采

——沙宣是宝洁公司洗发水品牌中的后起之秀，他们请来国际著名美发专家维达．沙宣做自己的品牌形象大使，并用维达．沙宣本人的名字作为品牌，从而树立起专业洗发、护发的形象，而“我的光彩来自你的风采”则有画龙点睛之感。

25、飞力浦：让我们做得更好

——飞力浦在家电领域取得的成绩有目共睹，而且成为500强中赢利最多的电器集团。然而，飞力浦在广告宣传中除了不断强调自己创新的技术外，还从不忘记谦虚的说一声“让我们做得更好”，这种温柔的叫卖似乎更容易赢得国人的认同，难怪当年的爱多会搬出一个东施效颦版的“我们一直在努力。”

26、李维牛仔：不同的酷，相同的裤

——李维牛仔是界上最早的牛仔裤品牌，一向以来都以个性化形象出现，在年轻一代中，酷文化似乎是一种从不过时的文化，李维牛仔裤就紧抓住这群人的文化特征以不断变化的带有“酷”像的广告出现，以打动那些时尚前沿的新“酷”族，保持品牌的新鲜和持久的生产力。

27、义务献血：我不认识你，但我谢谢你！

——每一位参加义务献血的人都会被这句广告语感动，虽然朴素无华，但却真实的反映了义务献血的事，同时又表达出一个接受义务献血患者的心声。

28、日产汽车：古有千里马，今有日产车

——和丰田汽车几乎同时进入当时还很落后的中国市场，他们的公爵、阳光、蓝鸟、风度轿车一直是中国市场倍受欢迎的车型。日产汽车在中国市场推广中以一句很中国很传统的广告语：古有千里马，今有日产车，拉近了与中国人的距离，从而奠定日产车在中国第二的位置。

29、宝马汽车：驾驶乐趣，创新无限

——宝马和奔驰都是汽车中的精品，所不同的是奔驰体现的是尊贵和身份感，主人往往聘请专人驾驶；而宝马则不同，虽然同样代表身份，但显然属于更为年轻的富人阶层，而且他们往往亲自驾车，体验宝马的驾驶乐趣，这正是宝马的魅力所在。30、555香烟：超凡脱俗，醇和满足

——国际著名香烟品牌555是赛车场上的明星。虽然不能在公众媒体上出现，但他们却成为各项国际汽车大赛和拉力赛上的赞助商。555香烟的传播语透出一种气质和心态，用攻心的语言风格满足了吸烟者的心理感受，使吸烟成为一种心理体验

31、七喜饮料：非可乐

——面对可口可乐和百事在可乐市场上的“垄断”，七喜汽水面临尴尬的处境，这时七喜采用逆向思维，把自己定位为非可乐碳酸汽车，与可口可乐和百事可乐建立起区隔，却获得意外的成功，成为碳酸饮料市场上第三大品牌。创造性的定位为七喜创造了一个全新的市场。

32、天梭手表：瑞士天梭，世界穿梭

——天梭表是瑞士名表，广告语利用压韵技巧，简单易记，是国际品牌中传播语与中国语言巧妙结合的典范。

33、柯达：就是这一刻

——胶卷市场的第一品牌从来不用强调自己色彩的饱和、颗粒的细腻这些指标，而是用生活中精彩、难忘的瞬间打动消费者，留驻美好瞬间，给你永恒记忆是柯达胶卷永恒的主题，无论是“患起生活每一刻”和“就是这一刻”都是主题的集中反映。

34、摩托罗拉：飞越无限

——模拟时代，摩托罗拉是当之无愧的霸主，然而，由于战略的失误，摩托罗拉在数字时代被后起之秀的诺基亚超过，失去了往日的辉煌。摩托罗拉梦想着有一天重新展开自由之翼，展翅高飞，飞越无限。这是摩托罗拉的理想。今天，在无限互联时代，摩托罗拉终于重新高飞，自由飞翔。给中国经济的腾飞，造就了一批国内优秀的企业和知名的品牌。其中那些经过市场考验的传播语都已经成为品牌价值的组成部分，给品牌注入了精神食粮，很好的诠释了企业和品牌的核心价值。

35、海尔：海尔，中国造

——国产家用电器一向被认为质低价廉，即使出口也很少打出中国制造的牌子。

海尔，中国家电企业的佼佼者，在中国家电工业走向成熟的时候，果断的打出“中国造”的旗号，喊的很有底气，振奋了国人的自信心，增强了民族自豪感。就广告语本身而言，妙就妙在一个“造”上，简洁有力，底气十足。

36、中国联通：情系中国结，联通四海心

——联通的标志是一个中国结的形象，本身就充满了亲和力。联通的诞生，对于推动中国通讯行业的发展作出了巨大贡献。它们一次次向中国电信发起挑战，以优质的服务和低廉的价格在竞争中逐渐发展壮大，联通把自己的标志和品牌名称自然的融入到广告语中，从外表到精神做到了和谐统一，反映了企业的精神理念。

37、商务通：科技让你更轻松

——商务通的崛起是一个奇迹，它们用简单、易用的商务通解释了什么叫“科技让你更轻松”，就是用简单的操作，使生活更加有序和便捷，这就是高科技带来的好处。凭借着铺天盖地的广告，商务通创造了一个市场。

38、飞亚达：一旦拥有，别无选择

——当人们的生活品质达到一定高度后，手表就不再是间这么单一的用途了，飞亚达用高贵的品质，把自己与身份联系起来，使人们戴上飞亚达手表，更多的感受不凡的气质和惟我独享的尊崇感受。如果有了这种感觉你还会选择其它手表吗？

39、李宁：把精彩留给自己

——国内最好的体育用品恐怕非“李宁”莫属了。体育用品是年轻人的天下，你必须塑造独特的品牌个性，才能吸引他们，耐克的成功就是明证。李宁的品牌之路并不一帆风顺，既没有耐克的超级明星，又没有锐步的国际背景。“把精彩留给自己”却也同样符合青少年的心态，谁不希望精彩呢。

40、张裕：传奇品质，百年张裕