培养年轻班主任

培养年轻班主任（精选7篇）

培养年轻班主任 第1篇

开学一个月以后对学生的性格了解得差不多时, 我做的第一项工作就是排座位。我把10个左右的刺头 (爱讲话、行为习惯不好的男生) 分解在教室的不同角落, 每个刺头周围安插5个不爱讲话、行为习惯好的女生, 而在这几个人中有一个学习高手 (方便请教问题) 。为了促进班级学习风气的建成并良性发展, 我开展了第二项工作。我分别、单独找学生谈话, 摆事实、讲道理, 说明学习的重要性, 燃起他们学习的热情。在这期间还不断地“恐吓”他们说:“初二一年你还有机会去弥补你拉下的知识, 你要快马加鞭地赶上, 初三是不会再给你机会的! (其实初三我还是会给机会的!) ”也许我很功利, 但我真的认为:一个班级的学风是这个班级的“根”和“魂”, 如果这个“根”、这个“魂”一旦形成, 那么钻研和思考就像跟往泥土里钻, 大家齐头并进相互的良性竞争, 班级的管理就是水到渠成的事。我这样做不是为了他们能多考几个分数, 是在培养一种对人、对事、对生活的积极、认真、勤奋的态度。

对于班级管理, 我实行积分制, 为此我制定了详细的加减分条例二十几条, 几乎囊括了学生在校一天的行为准则。班里每4个人为一组, 选一位责任心强的学生作为组长, 负责记录该组4位同学的得扣分情况, 周五放学前交至两位学习委员处, 学习委员会在每次考试后将统计结果交给我, 然后结合考试成绩分别评选出本阶段的学习之星、进步之星、勤学之星、优秀个人。由于发现一些优秀生有严重的偏科现象, 后又增设了学科之星。

(1) 学习之星:通常以年级名次为准或以某一个分数以上为准, 颁发奖状和“学习之星”的粘贴粘在桌角上, 粘贴上会附一句:“让学习成为一种享受!”

(2) 进步之星:一定是自己相对自己上次考试进步较大的, 进步5名以上的颁发奖状和粘贴, 进步三名以上的只有粘贴, 粘贴上会附一句:“进步是人生不断前进的阶梯!”

(3) 勤学之星:针对本班的特点, 发现女生很勤奋好学, 但成绩并不理想, 我也在不断鼓励的同时尽量帮她们建立与学科之间的联系, 寻找适合自己的学习方法, 那这部分同学怎样鼓励呢?我就说:“胡老师欣赏学习成绩的同时更欣赏学习态度。”所以每次考试结束后, 我会选出10个近阶段学习比较勤奋刻苦的, 发以奖状和“勤习之星”的粘贴, 粘贴上会附一句:“勤能补拙, 静能生慧!”

(4) 优秀个人:由组长平时记录, 学习委员统计, 得分在前15名的, 被授予“优秀个人”称号, 颁发奖状和“优秀个人”的粘贴, 粘贴上会附一句:“让优秀成为一种习惯!”

(5) 学科之星:针对一些优秀生严重的偏科现象, 后又分别增设了语文之星、数学之星、英语之星、物理之星、政治之星、历史之星, 并告诉他们:你的桌角上没有得到哪门功课之星, 说明你那门功课相对薄弱, 让它时刻提醒你要在那门功课上下功夫!

暑期里精心安排的座位发现大错特错, 可能是我一贯的做法, 我不太擅长或者说是不知道怎样去教基础差、学习能力不强的学生, 也没有耐心持续抓、反复抓那些基础差而学习能力又不强的学生, 而恰恰这个班这部分学生比较多。初二时我觉得放弃了太早, 就在安排座位时, 分了16个小组, 每组4个人, 搭配原则是一好加一差还有两个中等, 能够做到组队互学, 也时不时地管管。但现在觉得对这个群体做这些还是远远不够的, 再加上当时也缺乏系统的管理方案和反复抓的耐心, 对学生缺少了更多的安慰和鼓励, 给予更多的是强硬和恐吓。到了初三我在排座位时, 干脆拉出两个单排基础差、学习能力不强、学习习惯不好的学生, 当时对他们完全处于放弃状态, 幸好及时发现, 于考试结束及时调整了座位, 并给这部分学生语重心长地开了长达一小时的会, 关键是自己从内心不要放弃他们, 燃起后进生的学习热情。为什么我们现在有很多学生不愿意学习?因为他觉得无趣。于丹说:“对牛弹琴, 不应该埋怨牛不听, 应该埋怨弹琴的人弹了牛听不懂的东西, 牛就没有兴趣听!”

培养年轻班主任 第2篇

去年以来，我县坚持以问题为导向，强化系统思维，探索构建年轻干部源头储备、实践锻炼、激励管理培养选拔“生态链”，着力破解年轻干部队伍建设“中梗阻”问题，助力县域经济高质量跨越式发展。

一是增加“源头活水”，完善年轻干部“储备链”。

发现和储备是年轻干部培养选拔工作的基础和前提，必须扩大选人视野，激活扩容年轻干部“蓄水池”，为干部队伍注入“源头活水”。要坚持广开门路，在全面统筹掌握全县编制数量和各单位用人需求的基础上，加大选调生、公务员、事业单位等招录力度，合理设置招录岗位专业、学历条件，从源头优化队伍结构，充实队伍力量。坚持优化路径，建立完善谈心调研、民主测评、日常了解等机制，及时发现识别优秀年轻干部。坚持动态管理，建立持续发现、分批调研、动态管理的长效机制，每年对纳入管理的优秀年轻干部实行复评，根据工作业绩实行优进绌退，不断完善年轻干部“人才库”。

二是实行“一线练兵”，完善年轻干部“成长链”。

年轻干部是接班人，是后备军，培养年轻干部要遵循规律，既不能拔苗助长，也不能放任自流。要健全完善《关于适应新时代要求大力发现培养选拔优秀年轻干部的实施办法》，建立年轻干部递进式培养和完整周期历练机制，积极选派年轻干部到重大项目一线、经济发展一线、服务群众一线、乡村振兴一线加强实践锻炼，提升能力素质。重点围绕产业发展、经济金融、城市建管等领域，加强与上级部门的沟通协调，每年有计划地选派30至50名年轻干部，采取跟班学习、帮助工作等方式到对口部门实践锻炼。打破论资排辈，大胆使用贡献突出、思想成熟、群众公认的优秀年轻干部，重点提拔重用一批在乡村振兴、招商引资等吃劲岗位经受磨练的干部，让干部吃苦不吃亏。

於敏 培养年轻编剧吸引年轻观众 第3篇

韩国取经记

韩国没有电视剧发行？电视剧先排播再生产？演员薪酬是否有限定？这些传说在於敏口中有了答案。

田爽：前一段時间去韩国交流有哪些体会？影视公司跟电视台合作的方式中韩有什么不同？

於敏：前段时间去韩国首尔参加了一个电视节，主要是去考察几家做得比较好的韩国影视公司。据统计韩国共有大大小小的影视制作公司1600多家，真正有实力的做电视剧的也就几十家。电视剧有行业协会，下面有26家制作公司（都是有一定规模的），生产了韩国60%的电视剧。他们都是用自己签约的编剧团队，先把案子提交给电视台，电视台觉得这个案子OK了，就联合制作。电视台一般会出整个投资的60%的成本，其他的通过版权、植入广告、衍生产品开发来收回成本。以前这种合作方式比较多，但现在慢慢地也在转变。还有一种方式就是公司全投，最大的好处是拥有所有的版权，制作好了卖给电视台，但这也有很大的风险，万一电视台不要就得自己承担全部风险。还有一种模式是现在做得比较多的，电视台、制作公司还有投资人共同围绕这个项目成立一个公司，所有的版权都在公司里面，按照投资比例来共享权利。

田爽：今年大热的《来自星星的你》是以哪种模式运作的？

於敏：《来自星星的你》属于迷你剧。在韩国电视剧播出有几种，日日剧分晨间晚间，大多35-40分钟之间，每天都播。大部分都是电视台自己制作，用的编剧也是小编剧，成本控制在人民币几十万元左右，因为投资比较低不太赚钱，制作公司几乎不会做。迷你剧一般是16-24集，时长60-70分钟，用的是一流的编剧和演员，制作成本最低180万，高的超过360万，投资比较大。迷你剧80%由公司合作运营，在海外销售的版权比较多。还有一类是周末剧，边拍边播，这种方式在国内因为审片制度暂时没有办法做。它的好处在于播的过程中可以收到观众的反馈，再不断修改、完善后面的制作。刚开始可能播得不是很好，但慢慢地会渐入佳境，有的长剧会做到150万元一集以上，这种模式在互联网时代是非常好的，电视剧是大众文化产品，一方面我们必须体现主流社会价值，另一方面，电视剧播出去肯定要让观众接受，观众觉得好才是真正的好。

田爽：最根本的区别在哪里？

於敏：最大的不同是，韩国的制作公司先跟电视台确定了播出才生产。案子给到电视台，电视台觉得好，签好合同，60%投资到位，安排好播出档期，公司才开始拍，咱们是公司做好了卖给电视台。

田爽：这样电视台就需要做更多的风险控制。

於敏：电视台对整个项目的控制很规范，它首先认故事内容，对编剧非常重视，编剧的水准、擅长写什么类型都有相应的评估。在韩国前十名的顶级编剧，只要写出企划案电视台就可以定，年轻的编剧就得要看本子了，总之是根据不同的编剧水准确定剧目，然后再成立制作班底。顶级的也就大概十个左右，当然好的编剧也会慢慢更新。

他们每年也都在推新演员，演员工会对演员的薪酬都是有限定标准的，最高的四五个，算下来人民币也就每集60万，不会乱叫，这样演员成本是可以预算的。

大剧的制作成本还是韩国高，中等的剧跟我们差不多，但在制作费上会比我们高很多。主要演员、整个制作团队包括编剧、导演以及化妆、灯光等等整个水平都要提高，才能做出好的剧，当然这种大制作瞄准的是亚洲市场，光在韩国肯定消化不了。

田爽：在韩国那边有发行吗？

於敏：没有，韩国都是预订的，韩国这些公司的规模都不算很大，电视台一共就三个台再加个有线电视台。

田爽：作为资深的电视人，你认为韩国的电视剧从《大长今》的热播到现在的《来自星星的你》，有哪些变化？

於敏：《大长今》是七十多集的长剧，我觉得它的故事写得很好，注重情节的描写，这体现了编剧写故事的能力，也体现了韩国对编剧的重视。《来自星星的你》是穿越剧，但表现形式观众觉得很好，一个好剧不在于什么形式，只要是能打动观众，什么形式都可以。《来自星星的你》除了剧本好，拍摄制作以及演员、美术、服装、造型都非常好。

田爽：这个问题是这个行业一直讨论的：演员片酬过高，制作费用太少，它的比例是失衡的，华策对于这方面会做出什么调整呢？

於敏：这个很难，因为电视台不可能出更多的钱，你的成本也就这么多，各有各的难处，我们的制作成本肯定要根据购买情况来控制。电视剧要有大的突破、大的投入，关键还是要开拓国际市场，如果你能进入整个亚洲、欧洲市场，那版权销售就很不一样了，就有更多的资金投入。

田爽：其实有一两部特别好的剧打响了，会带动其他的作品。

於敏：对。但是要做一部好剧真的很不容易，《大长今》距离现在差不多十年了，才有《来自星星的你》，动静这么大的也不多。

田爽：华策接下来会做哪些大动静的剧？

於敏：只要有个好剧本我们还是希望做大点的项目，故事好了，制作肯定也要跟上。比如明年要做的《小李飞刀》，还有个反法西斯的题材，包括宋方金编剧的《家是一座城》，我们都是要做大剧的。

制作如盖楼，剧本是蓝图

制作方怎么做才算尊重编剧？一部好剧是如何诞生的？“一剧两星”之后对题材的选择会有哪些变化？

於敏说建立编剧团队是可遇而不可求的，但 “任何事儿都有过程，但是你必须去做，不做永远都没有。”

田爽：华策的项目制作流程如何？编剧在整个流程中是什么位置？

於敏：作为华策来说，我们所有的企划案，包括小说，都有相应的评估体系，首先看这个故事大纲好不好，是否符合当前的市场趋势，有没有创新的东西。对于比较成熟的编剧，大纲通过就放心交给他写，对新的编剧则比较慎重。前期的本子肯定是最重要的，一剧之本嘛，剧本相当于建筑设计师做的设计蓝图，只有设计好了后面才可能有好的建筑。从编剧、导演到演员到整个后台的制作团队都很重要，这些都好才能成就一部好作品。光有一个好的本子不等同于一部好的电视剧，一定要依靠集体的智慧。

田爽：从剧本阶段就开始与电视台接触么？

於敏：对，在筹拍之前的剧本阶段就会跟电视台接触交流，也会听取他们的意见，毕竟最后的作品还是要卖给电视台和新媒体，观众才能看到。

我们有一个剧本审读部门，大概六七十个人，对项目进行评估和优化，因为项目多，几十个本子里可能也没有一个合适的，但是必须每个都看才能筛选出来，当然也有跟成熟编剧约稿的。审读之后进行剧本评估优化，然后给发行部门看，因为他们是离市场最近的。这两个部门评估说OK了，我才能同意去筹备。选择演员、导演的过程还是会去征求电视台的意见，整个生产过程中不断地对项目进行优化，既要与市场接轨，也要控制成本。

田爽：华策办了两期编剧培训班，是想通过培训建立自己的编剧团队吗？

於敏：可遇不可求吧。我们在通过培训班、编剧大赛来吸取一些年轻的编剧，如果有好的就会签约，好作品也会投资。这次编剧大赛现在已经收到了60多部作品。年轻的编剧需要发现的过程，我们通过编工委一起培养。除了知名编剧，也要让大批的新生代编剧起来，这样整个行业才会一直有继承，有发展。

田爽：与编剧合作的方式，委托的多还是原创的多？

於敏：一般我们不会具体地提出某个题材，有时候编剧自己脑子里没有，这样的话命题也没用，主要看编剧现在想写什么，编剧有创作冲动和欲望的时候才能出好作品，我觉得还是要尊重编剧。

田爽：作为制作方来讲怎么做是对编剧的尊重呢？

於敏：首先得尊重他的创作思想，一个作品出来，不可能是十全十美的，但没关系，剧本完成后我们就请导演跟编剧沟通，任何事情还是要商量着来。

田爽：拍摄现场会临时调整剧本吗？

於敏：一般开剧本会的时候就定好了，基本没有临时调的。

田爽：“一剧两星”之后定制性质的合作会越来越多吗？

於敏：我们也希望有电视台定制，但反过来也很难，看不到成品电视台很难拍板。现在的做法是，尽早把项目生产的计划提供给电视台，拍得差不多了请他们去探班看片花，让他们了解这个剧，如果与他们的预期一致，他们采购的可能性会更大。

田爽：会不会有这种情况，比如跟好几家电视台沟通，最后做出来几家电视台都想买？

於敏：有，那就协调，因为要统一时间。两星之后时间上的协调会比以前更容易。

田爽：现在公司是不是对于发行团队也很重视？

於敏：是，光我们华策发行团队这边有三个团队，将近二十多个人。

田爽：一剧两星之后对电视剧市场有什么期待或者预测？

於敏：規模跟原来差不多，但是市场播出的题材可能会更加逐步细分，因为窄了，差异性也会更大。

放眼海外做大剧

“一部好的电视剧年轻人喜欢，老年人也会喜欢。即便是现在的老年人都在学习，也在关注年轻人的东西。”

为什么要把年轻人当做主流观众？浙商的优势在哪里？

於敏认为，观众永远是最重要的，但要做真正的大剧，还是要放眼海外的观众。

田爽：华策的主旨之一是传递中华文化，前期做过很多古装戏是出于这个考虑吗？

於敏：对，华策有个“新武侠世界”。古装剧，特别是金庸的武侠系列小说以及不同时代的帝后故事反映出了中华文化的精髓，海外更容易接受。我们首先走出东南亚地区，亚洲地区相对来说文化更加接近，因而更容易接受。最近有三部剧（《天龙八部》《天涯明月刀》《鹿鼎记》）卖给了格鲁吉亚电视台，这些欧美国家首先也是买我们的历史剧，对他们的观众肯定是有吸引力的。因为生活方式不一样，生活剧会比较难接受，所以第一步要通过历史剧推广到海外。目前，我们制作的电视剧销售的国家已经达到九十多个国家和地区。

田爽：华策在建立之初是不是就放眼海外市场？

於敏：海外市场我们一直非常重视，文化走出去是华策成立之初就确定的目标。但实践起来是有个过程的，上市后企业迅速发展，现在已经达到了一定的规模，二次创业以后，电视剧方面开始转型升级，因为只有提高品质水准才能走向世界。同时也积极去开发关联的产业，比如艺人经纪，这样就可以把资源综合运用。另外也在开始进军电影、做综艺栏目与新媒体合作。

田爽：做影视需要时时更新自己的观念，与观众同步，你预期的观众是什么年龄段的？

於敏：虽然数据调查显示电视受众里中老年偏多，但互联网上肯定是年轻人居多。其实我们做出来的电视剧，传统媒体和新媒体都在播出。现在我们播的剧还是要针对年轻观众，只有把这些观众吸收了才能扩大观众群。年轻人的生活很丰富，你能把他们吸引住，这就是你新的观众群。一部好的电视剧年轻人喜欢，老年人也会喜欢。即便是现在的老年人都在学习，也在关注年轻人的东西。这是一个信息爆炸的时代，人们的生活富裕了以后就要追求精神层面了，老年人也会追求时尚，时尚是不分年龄的。

田爽：电视剧是要卖给电视台的，但最终还是要给观众看，你们是如何透过电视台看到观众的呢？

於敏：我们会做数据分析，具体到哪个剧目哪类观众会喜欢。电视台也在做，可能在视角上会不同，每个台的定位不一样，受众也会有所不同。我们克顿的数据分析系统非常专业，在传统电视媒体上已经积累了十年，可以从五个维度评判创作要素的构成。

田爽：目前现实题材在所有类型里是播得最多的，对于现实题材华策会做哪些调整呢？

於敏：近年的这类戏播得很好，还有个趋势就是行业剧，在题材上我们会选择不同类型，还有很多行业剧没有做过，比如金融类、教育类……当然做起来有难度，但完全可以开发。观众是会有一些喜新厌旧的，必须多样化地开发题材，才能在竞争中有一席之地。

田爽：电视剧是艺术产品但同时也是商品，浙商从事这个行业有什么优势？

浅谈年轻班主任的成长 第4篇

1. 端正态度, 找对方法

笔者担任班主任以来, 什么样的班级都有所接触, 但我对待每个班级的态度都是一样的, 尽量找出合适的办法, 尽量管好这个班级。我坚信不论工作水平的高低, 只要有责任心, 认真地对待, 全身心投入, 干一行, 爱一行, 班级也一定会有起色。

工作过程当中会遇到很多问题, 那就找办法去解决, 不要置之不理。我想每位班主任在管理班级的过程中都有自己的想法和办法, 有的老师用情育人, 有的老师以严育人, 还有的老师软硬兼用, 不能说哪一种就是好方法, 方法有很多, 只要你尝试了, 就会发现哪个方法适合你的班级, 所以作为新班主任, 要善于挖掘和总结这些方法。

2. 努力提高自身的素质和修养, 不断增强管理能力

(1) 积极参加学校组织的各种学管研讨活动。年轻教师刚刚参加学管工作, 年纪轻、经验少, 面对学管工作总感觉千头万绪无处下手, 通过参加学管研讨活动可以向优秀学管工作者学习管理方法、管理经验, 提高自己的管理水平。

(2) 遇问题主动寻求帮助。班级管理中难免遇到“疑难杂症”, 主动和学管老师沟通, 向他们“求医问药”, 可以说是我们管好班级的重要保证。面对我们这些“菜鸟”班主任, 他们在工作上会给我们耐心细致的指导, 同时也会坚定我们管理班级的信心, 让我们从当初的青涩逐渐走向成熟。

(3) 班主任之间互相学习, 取长补短。我校 (北京铁路电气化学校) 每逢周一例会都会由一位优秀班主任针对班级管理介绍经验, 针对工作中的重点难点进行分析, 讲解处理方法, 同时在领导的带领下通过一些小游戏让班主任们理解其中的道理, 从而应用到班级管理中。

(4) “从群众中来, 到群众中去”——深入优秀班级, 体会先进管理方法。学生既是学管工作的主要工作对象, 也是班级管理的参与者, 他们对管理方式方法最有发言权。而我们平时工作中接触最多的也是学生, 我们可以通过与一些优秀班级的学生进行沟通, 了解一些行之有效的方法, 也可以从我们教授课程的班级中发现问题, 考虑解决办法, 这些都可以运用到我们自己的管理当中去, 同样会取得非常好的效果。

3. 打造优秀班集体——班级的深入认识

我们不妨从一个大家耳熟能详的故事说起——《西游记》, 唐僧师徒为何能够斩妖除魔经历磨难取得真经?我们可以做一下简单的分析, 不难找出他们的秘诀。

(1) 目标明确:唐僧起到了团队核心的作用, 依靠其领导位置和虔诚取经之心确保团队一直向目标迈进。

(2) 利益一致:师徒四人, 虽时有矛盾, 但大家都知道, 只有到得西天取得真经, 方能修成正果。因此尽管想法思路不同, 但大家的目标明确, 利益一致。

(3) 规则清楚:制度明确, 等级分明。师傅就是师傅, 任徒弟有天大的本事, 也不能超越法规, 不能以下犯上。

(4) 上级支持:唐僧之所以能当这个团队的头, 与上级领导的关心支持是分不开的。每当这个团队即将分崩离析时, 上级领导部门就会派人来调解。

从某种角度这不正像我们的班集体一样吗?所以班级管理也是一样的, 要目标明确, 师生同心;建立完善的班级管理制度, 做到纪律严明, 奖惩分明, 公平公正;班主任须具备借用外力的能力, 争取学校、家长、任课教师等相关方面的大力支持;“知人善任”发挥班级中每一名同学的能动性。

4. 关注班级“后进生”

(1) 要正确对待后进生, 关心热爱后进生。作为班主任, 我们要走进学生的内心世界找到症结所在, 针对学生情况“对症下药”。但关心爱护绝不是姑息纵容, 对原则问题绝不手软, 要真正做恩威并施。

(2) 注意发挥后进生群体中核心人物的作用。这些学生长期生活在一起, 很容易“拉帮结伙”, 这些孩子在一起讲义气、爱面子。如果老师能够充分利用这一特点对后进生中的一些核心人物加以利用, 会起到事半功倍的效果。

(3) 加强班集体建设营造良好班级氛围, 培养集体舆论和班风。

(4) 鼓励后进生参加集体活动, 培养激发集体认同感。通过激发学生的集体认同感, 培养学生的集体荣誉感, 使学生自觉维护班级荣誉, 自觉不做有损班级的事。

(5) 帮助后进生设计职业规划, 对立学习目标。

(6) 做好家长工作, 做到学校家庭教育相统一。

年轻班主任经验谈 第5篇

————浅谈班主任实务工作

各位领导、各位老师：

大家晚上好。很荣幸能有几分钟的时间跟各位汇报、交流我的班主任工作。下面，将自己的一些经历做一下总结，供各位老师交流和批评。

一、班级“内政”建设

1、务实。我们的工作特别需要这种原则。每个班都有自己的特殊的情况，我们在工作中，要坚持一切从实际出发，针对自己班级的具体情况和具体问题，制定符合自己班级实际的发展策略。这里有两个“实际”，一个是学生的实际，一个是我们自己的实际。对于学生的实际，我们比较容易把握；但是，对于我们自身的实际，也要掌握清楚。对于年轻教师，应该明确自己经验不足，应该经常反思自己的不足和优势，加强学习，从自己经验不足的现实出发，要谦虚、谨慎；要敬业、勤奋。对于我们年轻教师来讲，更加需要责任心的自我教育。

2、创新。在务实的基础上，我们要大胆创新。既然面临的实际不同，我们就应该静心摸索自己班的特色之路。只要有利于促进学生学习成绩的提高，有利于学生心理的健康发展，有利于班级的稳定和谐，任何方法都可以大胆采用。在此，我经常发动学生的智慧，然后在学生提议的基础上，自己进行修正和完善，最终纳入班级的常规范围。

3、始终把思想建设放在首位。现在的学生，吃苦精神不够；兴趣广泛。学生的思想不稳定。其实，很多问题的出现，究其根源，就是一个思想问题。所以，利用好每周一次的班会，每天学生容易出现懈怠的时机进行思想教育。思想教育主要应该包括感恩和上进。在这个方面，班级文化的作用不可小视。充分利用文化对人的潜移默化的影响作用，搞好班级文化建设，营造一个安静、奋进、和谐的班级氛围，这对于维护班级的稳定有重要意义。在几位优秀学生的建议下，下一步，我将加强宿舍文化建设。文化对很多纪律问题的避免能够起到很大的作用。当然，需要我们注意的是，我们搞文化，更重要的是要“讲文化”，“用文化”。我们要形式的目的是为了达到某种目的和效果，所以，我们班主任应该适时进行班级文化的阐释和教育。我习惯于经常性在某些学生出现问题时，拿室内的某一个文化进行教育，这样学生再看到这些文化时，就会感觉，这是给我做的，进而对学生起到持续激励的作用。

4、搞好组织建设。精心培养和训练几位得力的班干部，对班主任工作质量的提高有重要的意义。比如体育委员和卫生委员如果工作出色，可以解放我们的很多时间和精力，用于教学和学生提高的教育上。

5、坚持“群众”路线，以学生为本。班主任工作重在“心”，也重在“勤”。坚持群众路线就要求我们多盯、多观察，经常走进学生了解情况。只要我们抱着真正解决问题的精神，我们就能自觉地、经常性的深入学生，这样既能融洽师生感情，也能方便我们及时了解情况，能够把问题了解的更加真实和透彻，不至于导致决定的草率，可以避免不少错误。这样做，有利于我们把工作做到点子上，及时给学生打“预防针”，尽量少给学生打“强心剂”。

6、以学习为中心，坚持“抓学习促纪律”，反对“抓纪律促学习”。多谈学习，多讲学习，用学习的氛围做主导和主流，这样很多纪律问题可能就不容易出现。一个经常谈论学习的班级一定会成为一个学习型的班级，经常强调纪律的班级往往纪律问题越严重，对我们班主任的工作会带来更大的麻烦。

7、协调好任课老师的关系。及时任课老师了解学生的整体情况和具体学生的情况。特别是在尖子生的培养上，在中游生的突破上，必须加强与任课老师的交流。在任课老师的要求和建议上，我的原则是“没有原则，统统照办”。

二、“改革开放”，搞好“外交”，“引进来”和“走出去”相结合“班班有本难念的经”，班级基础自己最清楚，班级目标自己最明白。目前，学生的基础很不能满足班级目标的实现。加之自己年轻没有经验，在班级的管理上面临很多新情况和新问题。我的想法是，面对实际，顶住压力，从学生的习惯入手，进行改革整顿。另外，班主任应该加强交流和学习，借鉴学习其他班级的优秀做法和好的思路，大胆引进来。同时，把自己班级的一些做法跟志同道合的、责任心强的同志交流一下，谦虚接受建议，及时改正。

面对高三，新的情况和问题可定层出不穷，没有什么经验，恳请各位同仁不吝指教。

最后，祝愿我校在较短的时间内取得教学的更大成果；衷心祝愿各位同仁的班级稳定、和谐，祝愿大家能够如愿完成自己的教学和教育目标；祝愿大家身体健康。

浅谈年轻班主任工作的体会 第6篇

关键词：班集体；职业教育；综合素质；平等；班委会

随着改革开放的日益推进，职业教育在全国各地迅猛开展，故引发一系列的生源大战。这些生源绝大部分是在义务教育阶段受冷落的群体。因为他们的行为习惯、学业成绩可能相对后进，使生源素质不高，故班主任难当，职业教育班主任更难当。

作为一名年轻职业教育班主任，经过两年的班级管理和建设，我认为要想真正成为称职的班集体的组织者、领导者、教育者、学生健康成长的领路人及学校领导实施教学及各种教学活动的得力助手，必须做到以下几点。

一、提高班主任自身的综合素质，以增强信服力

对于刚刚走出校园的大学生，满身还带有很浓厚的书生气息，去从事职业教育班主任工作，确实是件很不容易的事情。从心理角度来分析，职业教育学生的年龄与其相仿，存在很严重的对抗性。故能否在学生心目中树立起自己的威严，能否很轻松管理好班级，还必须好好地思考。

我一直坚信“学高为师”，故平时我就加强学习与阅读，拓展自己的知识面，达到发言时信手拈来，学生爱听自己的讲话，使学生从心里佩服班主任老师的知识渊博，认为班主任老师是一位睿智的决策者，从而赢得学生的信赖。

二、为人师表，以身作则，以增强感召力

古人云：“其身不正，虽令不行；其身正，不令而行。”因此教师应该注意自己的一言一行，言行不一会引起学生的反感。过去的两年我带数控铣0843班的班主任，这个班刚开始学生都很遵守纪律，但没多久我就发现早操和晚自习学生旷课现象很严重，利用课余时间我加强教育与引导，甚至对某些学生我还请其家长来学校配合教育，但都无济于事，搞得我整日忧心忡忡，什么事也不想干，什么事也干不好，还担心领导会找我谈话，从而怀疑我的工作能力和作风。最后通过多方面求教我才明白一个道理——“打铁先得本身硬”，即要求学生做到，教师应首先做到。你在督管学生的同时，学生也在时刻注意着你的一言一行。所以从那以后，我严格要求自己，如履薄冰，不敢有一日懈怠，不敢有一事马虎，不敢有一言不慎，现在我的班风蒸蒸日上！

三、平等、尊重和理解学生，做学生的良师益友

作为年轻班主任，一定不要在学生面前居高临下，盛气凌人。这种做法可能对小学生有震慑力。但对这些正处于青春叛逆期的学生们，用此做法绝对是不行的。碰到性情温顺的学生，也许他们会点头称是；但若碰到性情暴躁的学生，会激化矛盾。轻则会怒目而视或出言顶撞，重则可能会当场辱骂，甚至动拳脚。这样不但树立不起教师的威严，反而会使威严扫地，事倍功半。因此要以“平等”的态度对待问题，对待学生。

其实我们每个人都希望别人给予尊重，当然学生也不例外，所以我们应该给他一份耐心，让他先讲讲自己的想法，然后给予分析，他们对，对在什么地方？错，到底错在哪儿？应让他们感受到道理面前“人人平等”，应以“理”服人，而不是以“厉”服人。我一直坚信“课堂上我们是师生，课下我们是朋友。”作为年轻人，教师对待学生应像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当地宽容他们，在这个前提下，引导他们进步。

四、培养和选拔班干部，以形成良好班风

虽然班主任的榜样作用对学生有很大的影响，但也受时空限制，所以对于一个良好班风的形成，还必须有一个好的班级领导核心，这个核心就是班主任领导下的班委会。

每学期开学，我都会组织一些有意识的活动，来观察和分析学生的各种能力，发展并选拔一些关心集体、团结同学、作风正派，并有一定组织能力、开创精神和奉献精神的学生来担任班干部，加强引导和培养，锻炼他们的组织领导能力。

前几周，学校组织召开运动会，我把这一项重要任务交给班委。运动会期间，他们把一切安排得井然有序，结果我们班荣获男子团体奖第一名。事后，经班委会商定，为全体运动员及积极分子分别奖励，以激发他们以后搞活动的积极性。看到这一幕，我深有感触：放手让他们去做事，也许他们会比你想得更多，做得更好！

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。后面的路依然漫长而艰辛，作为年轻职业教育班主任，我们应该在探索中前进，不断摸索经验，自我完善。

培养年轻班主任 第7篇

一、充分展示自已的能力，赢得家长的信任

在与家长的每一次沟通中，作为年轻班主任的我，都会在家长面前展示自己的能力，让家长信任、放心。最好的表现机会是每次的家长会。家长会上，家长十分关心他们孩子的老师是个怎样的老师，他们同样希望能借此了解孩子的老师，以便确信孩子是否能更好地学习与生活。因此，我认真对待每一次的家长会，家长会之前我做好充分的准备工作：在与学生的谈话或者聊天中，事先了解学生的家庭情况以其与其他同学相处的情况；与各科任老师进行沟通，全面了解每一位学生在学习上的具体情况。在家长会上，我穿着得体，说话注意分寸，让家长觉得来参加这次的家长会十分有收获，因为他们能够在很短的时间里，很好地了解他们的孩子在校的具体的情况。另外，也让家长相信，班主任虽然年轻，但他们是孩子的良师益友。家长只有信任老师，今后会积极配合班主任做好孩子的教育工作。反之，如果家长对老师心存疑虑，甚至有所轻视，那么，班主任今后的工作也就难以开展。

二、充分尊重、理解家长，赢得家长的好感

无论学生在学校的表现如何令人不满意，我们也不能把这种不满的情绪迁怒于家长。年轻班主任在与家长交流、沟通的时候要做到尊重、理解家长，这是做好学生工作，取得良好教育效果的首要条件。在众多的家长中，并非每个家长都具有教育好自己子女的能力，他们在教育孩子的过程中出现这样或那样的偏激是在所难免的。有的家长望子成龙心切，不顾孩子的基础和接受能力，一定要孩子在班级中位于头几名；有的家长平时对孩子在校表现不闻不问，发现重大问题后一顿痛打；有的家长自以为很懂教育，用一些道听途说的假消息，对学校的工作横加指责。作为年轻班主任，我们对于家长的某些想法和做法，要以平和的心态去对待，尊重他们的想法，不带有色眼镜去对待家长，要以学校的教育教学成果去说服他们。

三、在沟通时要充分肯定孩子，让家长看到希望

通常情况下，家长希望从班主任那儿得到一些反馈意见，并且希望这些意见是对自己孩子的肯定。但是在现实生活中，沟通的内容大多是孩子在校还存在哪些问题，需要家长怎样配合、怎样改进，以至于如果有一天教师说想和家长沟通一下，家长总是认为自己的孩子在学校违反了严重的纪律，而自己也一定会等着被班主任数落。所以，班主任在和家长沟通时，先充分肯定孩子的闪光点和在学校的点滴进步很有必要。其实班主任的一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，甚至会影响对待孩子的态度，而这种奖励性的语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同时，这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对班主任，主动向班主任提及孩子在家里的表现及还存在的一些不足，期望得到班主任的指点与帮助。这样，交流的主题就会得到延伸，就能有效促进教师与家长的互动。例如：与我班某个特别淘气的学生的家长交流时，我总是先肯定他孩子聪明，在学习上有进步了，上课也主动回答问题，接着再根据实际情况指出他吸烟或者打架不团结同学等违纪行为，当然每次与家长交流的时候就说一两点缺点。就这样，这位学生家长由开始对我的无所谓态度开始转化为尊重我，也积极配合班主任工作，不再不管孩子，与我一起共同教育孩子。

四、在沟通时善于倾听和换位思考，让家长更好地配合班主任的工作

与家长沟通时要善于倾听。多数班主任在与家长沟通的时候，好像是赶时间一样，一上场就全是数落学生的种种不是，然后就接着批评家长。虽然自己情绪发泄完了，但是家长的心情也肯定不会好。所以班主任不妨换个方式，少说话，或者作个听众，让家长多说，结果就可能了解学生更多的真实情况，找到学生存在的问题，这样才能更切实有效地解决问题。另外，班主任在与家长沟通时还要注意换位思考。在人与人的交往过程中，我们要懂得换位思考，这样会很快拉近人与人之间的距离。在处理学生个案教育的过程中，班主任若能够换个位置，站在家长的立场上设身处地地考虑孩子的教育问题，更多地替家长考虑，多一点理解，尽量帮家长想出更好的教育方法，这样班主任与家长沟通就能更加协调，就更能使家长与学校的教育达成共识。