冰壶运动员范文（精选8篇）
冰壶运动员 第1篇
就在十几年前, “冰壶”对中国人来说还只是一个无法生出任何想象的陌生词汇。在加拿大弗农举行的2008年世锦赛上, 中国姑娘击败冰壶“梦之队”加拿大队, 获得亚军。从此冰壶运动被人们广泛熟知。但这项运动在我国的“塔基”并不宽厚扎实。无论是运动员人数、训练场地场馆、运动设备和相关的科学研究都相当滞后。
将计算机仿真技术应用体育训练中可以有效地帮助运动员了解训练中存在的问题, 如房杰等研制的兵乓球高抛发球仿真系统, 可以直观的模拟出乒乓球发球的抛球、拍击球、球飞行、球台碰撞四个过程[1]。帮助运动员更好的了解高质量的高抛发球因具备的要素。本文研究通过模拟冰壶的运动轨迹, 帮助运动员更好地了解有效的掷壶应该以怎样的直线速度和角速度投掷。
2 冰壶运动简介
冰壶运动是以队为单位在冰上进行的一种投掷性竞赛项目。投掷的冰壶为圆壶状, 周长约为91.44厘米, 高 (壶的底部与顶部) 11.43厘米, 重量 (包括壶柄和壶栓) 最大为19.96公斤, 冰壶底部和冰面相接触的部分是一个半径约为12.8至13.1厘米的圆环[2]。
冰壶所用场地是一个长44.5米、宽4.32米的冰道。场地冰面浇过平整的冰面后, 还需要用喷头像冰面喷洒热水滴, 保证冰面出现表面圆滑的凸起的小冰点, 使冰壶的底面不能完全接触到冰面, 并且冰面更粗糙, 对冰壶的阻力更大。冰道的一端画有一个直径为1.83米的圆圈作为球员的发球区, 被称作本垒。冰道的另一端也画有一圆圈, 被称为营垒。在场地两端各装有一个斜面橡胶起蹬器。在冰壶场地前后两端各有一条蓝色的实线称为“前卫线”和“后卫线”。
球员掷壶时, 身体下蹲, 蹬冰脚踏在起蹬器上用力前蹬, 使身体跪式向前滑行, 同时手持冰壶从本垒圆心推球向前, 至前卫线时, 放开冰壶使其自行以直线或弧线轨道滑向营垒中心。在一名队员掷球时, 由两名本方队员手持毛刷在冰壶滑行的前方快速左右擦刷冰面使冰壶能准确到达营垒的中心或者将对方冰壶击打出得分区域。最后当双方队员掷完所有冰壶后, 以场地上冰壶距离营垒圆心的远近决定胜负[3]。
3 运动学方程的建立
冰壶在冰面上滑行可以视为刚体的平面运动, 可以将其分解为质心的平动和绕过质心轴的定轴旋转。 (图1)
以前卫线的中心为O, 前卫线中线为x轴, 垂直于x轴的是y轴, 垂直与冰面的为z轴建立坐标系。
3.1 旋转
冰壶的质量为m, 开始时的角速度为 , 冰壶与冰面间的摩擦系数为μ, μ的大小与温度T有关, 可表示成
假设摩擦力是均匀分在整个低面圆盘上, 故计算摩擦力矩时, 应将圆盘分解为许多的以转轴为圆心的同心环来考虑。取半径为r, 宽为dr的细环, 其质量为dm
3.2 平动
平面运动的刚体动能
由机械能量守恒定律:
S为位移,
这样可以分别计算出, 质心的坐标。
4 仿真系统结构
为了实现冰壶运动轨迹的仿真, 根据前面所述的运动方程模型, 需要先确定冰壶运动轨迹的一些参数。为此将冰壶运动轨迹仿真系统分成两部分, 即基础参数设置和动态模拟, 如图2所示。
基础参数设置中分别输入初速度、初始角速度和温度。冰壶场地两营垒之间的距离近30米, 所以在没有任何干扰的情况下, 冰壶应可以自由滑行20米才是有可能到达营垒。
通过仿真系统模拟曲线推算出冰壶以v0=2m/s, 角速度 温度T=-5℃时, 系统绘制的运行轨迹曲线图, 如图3。
5 结论
根据机械能量守恒理论建立的冰壶运动方程, 从主观上验证了它的正确性, 可以帮助运动员分析投掷冰壶时应以怎样的初速度和角速度投壶, 才能有效的进入营垒。
参考文献
[1]房杰, 张辉, 杨均匀.兵乓球高抛发球仿真系统的研制[J].首都体育学院学报, 2011 (2) :188-191.
[2]马毅.冰壶运动概述[J].沈阳体育学院学报, 1991 (1) :26-28.
[3]许水生, 苏和, 孙瑜.冰壶竞赛规则[J].冰雪运动, 2001 (9-3) :32-35.
冰壶运动硬件要求有什么 第2篇
冰壶比赛场地长44.5米，宽4.32米(从木框的内缘算起)。冰道的一端画有一个直径为1.83米的圆圈作为球员的发球区，被称作本垒。冰道的另一端也画有一圆圈，被称为营垒。场地四周设有2英寸高、4英寸宽的木框，以防砥石溜出界外。在场内有6条与端线平行的横贯全场的横线，中间的两条称前卫线，也称栏线;两端的两条称后卫线。前卫线的宽度为4英寸，后卫线的宽度为l英寸。在前卫线和后卫线的中间有一个纵横交叉的十字线，称圆心线，也称丁字线。圆心线的交叉点即是营垒的中心点。以中心点为圆心，向外分别各画一个半径0.15米，0.61米、1.22米以及1.83米的同心圆圈，外面的两圆之间涂为蓝色，里面的两圆之间涂为红色。在场内的两端距离端线1.22米处各安装有两个高2英寸的斜面橡胶起滑架，投掷砥石就从这里开始。起滑架的橡胶部分应紧密固定在木
比赛时，运动员要身着运动服，脚穿比赛鞋(或鞋套)，比赛鞋(或鞋套)两脚的底部不同，蹬冰脚鞋的底部为橡胶，而滑动脚鞋的底部则为塑料。
冰上溜石比赛用的标准砥石是由苏格兰产不含云母的花岗岩石凿琢而成。砥石的直径为29厘米，厚度11.5厘米，重19公斤。
质或其他材质的材料上。起滑架长不得超过8英寸，内侧距离中心线为3英寸。
比赛时，运动员要身着运动服，脚穿比赛鞋(或鞋套)，比赛鞋(或鞋套)两脚的底部不同，蹬冰脚鞋的底部为橡胶，而滑动脚鞋的底部则为塑料。
冰上溜石比赛用的标准砥石是由苏格兰产不含云母的花岗岩石凿琢而成。砥石的直径为29厘米，厚度11.5厘米，重19公斤。
冰壶运动重要赛事
国际赛事
冬奥会：冰壶是冬奥会中举行的比赛项目，主要分为男子冰壶比赛和女子冰壶比赛。
世界冰壶锦标赛：冬奥会外最高水平的冰壶比赛，每年举办一次，由世界冰壶联合会主办，包括世界男子冰壶锦标赛、世界女子冰壶锦标赛和世界混合冰壶锦标赛。
国内赛事
全国青年冰壶锦标赛：国家体育总局冬季运动管理中心主办，上海市体育局承办，上海市冰壶运动协会协办，是全国冰壶年度赛事之一。
冰壶运动起源
14世纪苏格兰流行在冰上进行一种类似地滚球的游戏。16世纪开始出现冰上溜石比赛。
至今在苏格兰还保存刻有1511年份的砥石(即冰壶)。优质冰壶的原料采自苏格兰福斯阿利斯岛。
1795年，第一个冰上溜石俱乐部在苏格兰创立，1838年苏格兰冰上溜石俱乐部制定第一个正式的比
赛规则。1807年冰上溜石活动传入加拿大，1820年起在美国等地流行。从此，冰上溜石作为一项冬
季运动在欧洲和北美逐渐开展起来。1993年国际奥委会决定，从1998年开始，冰上溜石列为冬奥会
冰壶：智慧“冰”团 第3篇
冰上的智力游戏
这是一项兼具多方面技巧的游戏——需要体操运动员的平衡感，芭蕾舞演员的优雅，赛跑选手的力量，轮空者的助威，以及国际象棋大师的战略。
1996年，32岁的魏德广放弃北京华彬高尔夫俱乐部的工作，开始在国内外“转悠”。“每一件事情做完了就想换新的东西”是魏德广离开的理由，那时的华彬高尔夫，是国内最早的一批顶级高尔夫球会，球场由世界著名球王、国际高尔夫球场设计大师Jack Nicklaus与其儿子共同设计，由世界著名高尔夫球场景观设计师Suraphan Ngamgitsuksri先生监造，堪称中国高尔夫球场中的高档典范。
营销和策划团队成员之一的魏德广曾经很喜欢这个工作，但为了爱挑战的个性，他选择了离开，把目光投向别处。
冰壶滑向中国
那一年，魏德广去了很多地方，包括妻子留学的加拿大。在那里，他看到男女老少都在为一个叫冰壶的运动着急，人们聚在冰场上，有人优雅地下滑推出冰壶，有人跟着冰壶拼命扫刷，有人在球道对面用手势指挥。它有些像是在冰上打保龄球，但场上只有扁扁的球而没有球瓶；它也像是在冰上下棋，只不过每颗棋子都有差不多20公斤重，而且棋盘和人的距离足足有40米。
“这是一项兼具多方面技巧的游戏，”身边的冰壶高手告诉魏德广，“它需要有体操运动员的平衡感、芭蕾舞演员的优雅、赛跑选手的力量、‘关键任务控制’的时间选择、扫刷的努力、轮空者的助威、国际象棋大师在 30 秒钟的战略。”
这真的是一项全能的运动。在光滑表面上每局掷出 8 块冰壶石，然后再进行 9 局这样的比赛，任何人都能从中掌握这一技术性游戏的技巧和战术，以及乐趣。这让冰壶在欧美任何一个城市都不难找到游乐场所，单单在加拿大就有1200座冰壶场，而在美国也有138个冰壶俱乐部。
眼光敏锐的魏德广马上意识到，这项在中国几乎闻所未闻的运动，一定有很大的市场。
魏德广是个喜欢吃螃蟹的人，在做冰壶之前，他做过红牛饮料、出境旅游，都是中国最早做类似产品的从业者。这可能和他性格有关，不愿安稳，喜欢刺激。高考时他顺从了父亲的意志，考入河南医科大学，之后又毕业分配到学校的附属医院，但那条路上，他一直在等待转向的机会。“我从考入医学院的第一天就在抗争，父亲希望我做个好医生，但我实在没有一点兴趣。”
当了5年医生，魏德广终于忍无可忍，离开了家乡。在商场的摸爬滚打，反而让他更有胆识和魄力。
在加拿大见识了冰壶的魅力后，魏德广决心要把这项运动引起到中国，最让他有信心的是玩冰壶不分男女老少都可以自得其乐，不论是上班族、学生、小孩还是老人都可以参加。是既适合公司团队，也适合家庭聚会的运动。“我发现这个项目非常适合亚洲人，休闲的成分比较多，另外它又是个奥运项目，在中国应该市场很大。”
他开始在全国做市场考察，最初把目标定在了广州、深圳、上海这样的南方大城市，感觉那些经济发达的城市会有足够的消费人群。直到1999年，他才最终确定把自己的第一家冰壶馆建在自己熟悉的北京，“北京的消费能力比较强，而且意识超前，特别是文化体育类的项目，在北京做比较有优势。”魏德广分析，“时髦的东西，在北京红了就能在全国红，影响了北京就能影响其他城市，我希望有越来越多的人来投资这个项目，这样冰壶才能火起来。”
冬季绅士运动
当然，魏德广也必须面临这样的事实：中国从1993年才开始接触冰壶运动，1995年正式引进这项运动，2000年哈尔滨体校成立冰壶运动队，2001年哈尔滨体工队成立了中国第一支专业冰壶运动队，开始专业化训练，2002年中国才第一次正式派队参加太平洋青年冰壶锦标赛。
受场馆限制的冰壶运动的开展自然困难重重。2000年哈体校队成立的时候，没有专业的冰壶训练馆，要在温度零下十几度的哈尔滨滑冰训练馆进行训练，由于速滑、花样滑冰等其他队伍白天要使用场地进行训练，冰壶队要排在这些队伍训练完之后才能上冰训练，训练的时间通常是在晚上十点之后甚至是午夜，没有专业的冰壶运动鞋，队员们就按照仅有的几双专业鞋样自己制作，扫冰的冰刷也是国外赠送的儿童用的冰刷。
冰壶的专业要求也给这项运动在中国的开展造成障碍。冰壶石全部要从英国进口，单颗的价格在8000元左右；专业的冰壶比赛装备售价在一万甚至数万元，而且国内没有生产机构；由于场地特殊，冰壶场馆除了冰壶比赛就不能用作其他比赛。“光是如何铺设冰面就是一项非常专业的工作，”魏德广说，“冰壶运动的冰面首先是要铺设一层有幅度的冰面，然后在冰面上均匀撒上温水做成的水珠。”
但在缓慢滑向中国之前，冰壶已经在欧美流行了600多年。
这项起源于14世纪的运动，最初是苏格兰人在漫长的冬季打发时间的游戏——在池塘或河堤内进行的类似地滚球的运动。至今，在苏格兰还保存有刻写1511年字号的砥石（即冰壶）。16世纪中叶，人们有了掷冰壶的比赛，特别是在英国皇室，冰壶是最受欢迎的运动，冰壶场是贵族们社交的地方。
这之后，冰壶随着英国移民传入北美。1795年，世界上第一个掷冰壶俱乐部在苏格兰创立。1838年，创立于19世纪初的著名的苏格兰掷冰壶俱乐部为这项运动制定了正式的比赛规则。从此，掷冰壶作为一项冬季运动，在欧洲和北美逐渐开展起来。20世纪初，掷冰壶在加拿大兴起。特别是通过加拿大掷冰壶爱好者的努力，使这项运动的比赛规则和方法更加完善，并由室外移入室内。冰壶有了更多的爱好者，连英国女王也是冰壶俱乐部的成员。
大多数中国人第一次认识冰壶运动，还是8年前通过中央电视台对长野冬奥会冰壶比赛的转播。但由于冰壶需要特殊的比赛场馆，所以这项运动在国内一直没有开展起来。很多专业冰壶队只能利用滑冰馆改造而成，甚至只能在滑冰运动员训练结束后在夜晚训练。
这说明，冰壶在中国并不是没有市场，这更坚定了魏德广在在北京开展这项运动的信心。“冰壶是一项冬季的绅士运动，参与的人特别讲究一种精神，那就是宁可输掉比赛，也要公平竞争、这和我们目前倡导的社会风范是一致的。“
冰壶场，另一个社交圈
它是一种团体智慧的较量——经常一起配合的队友默契信任，互不分离。
2007年，魏德广主导投资的北京中体奥冰壶运动中心即将正式开门迎客了。
这个位于北京怀柔区中心的冰壶馆，占地47亩，是全亚洲目前最大的专业室内冰壶运动场。除了冰壶，运动中心还有游泳、健身、中西餐厅、酒吧、SPA、烟艺馆等设施。所有项目都是和冰壶形成互补。
9岁到99岁的游戏
“把古老的冰壶运动带入中国，让它在中国普及，是我们的目标和任务，也是我多年的一个梦。”魏德广对他的员工们一遍遍重复着自己对冰壶事业的理解，“冰壶运动将是一条纽带，不仅把我们与大家联结在一起，而且将把自然、运动与大家联结在一起。”自然中的运动将带来康健的体魄，运动中的交流将加强彼此的沟通，成功后的愉悦交铸造长久的事业，这是魏德广想带给大家的，他是他的信念。
在魏德广的影响下，身边的朋友自然也对冰壶非常了解，有的还着了迷。在冰壶馆尝试运行这段时间，贾小源、张京生、符立人等都成了冰壶馆的常客。
“冰壶主要是两个队之间的竞争，不像冰球有身体激烈的冲撞，这是由冰壶球代替了身体，运用体力和智慧去战胜对方，是团队精神，也是自我发挥，同时又是竞争关系，适合所有人来玩。”曾经是滑冰好手的张京生第一次走上冰壶场就显得兴奋，这让他想起了小时候的冬天，一群人到玉渊潭公园的湖面上嬉戏追逐。现在，已经过了50岁的他本来以为对这些体育项目都失去了兴趣，但从认识冰壶的第一天起，他的活力一下子又冒了出来。
“我还发现冰壶的一个好处，”张京生说，“冰面有水汽，所以你玩冰壶的时候就不会觉得燥热和难受，运动感觉特别舒服。”
“基本上会走路的人都可以玩冰壶，所以有人说它是9岁到99岁的运动。”符立人几乎是在第一次玩冰壶的时候就掌握了基本技术要领，几次下来他已经玩得有模有样，而且还总结出颇多经验，
“冰壶能让你感受到速度、韵律、和谐，当你能把自己重心把握住的时候，整个人感觉都不一样了。相对来说，冰壶会吸引那些对人体平衡，对细微的运动感觉有兴趣的人群，它既有自我表现的部分，又是一项团体运动，而且不管你技术、水平如何，它都不会让你有着急、恼火的感觉，在冰面上滑行、撞击会让你悠然自得，很适合公司团队活动或者家庭聚会。”
符立人说，认识冰壶只要5分钟时间，1个小时可以了解和掌握基本要领，你要是愿意多玩几次的话，就能真正获得冰壶带来的乐趣了。
不会滑冰的贾小源同样也是第一次接触就找到了玩冰壶的乐趣，“很多人以为学冰壶先要学滑冰，其实冰壶用的是一种特制的鞋子，一只鞋底是防滑材质，另外一只是特殊材质的光滑底面，当投冰壶的时候用来滑行，穿上这种鞋子只须教练稍加指点就可以在冰面上滑行。”
由于贾小源的妻儿早已经移民加拿大，所以他对加拿大的冰上运动也是印象深刻。他在加拿大住的地方的附近，就是加拿大最有名的冰球队“枫叶”的主场地，到处都是“枫叶”比赛的海报和广告。每一年比赛的日子，街上全是激动的人，挤得水泄不通。所以当地人无论男女老少，不是打冰球，就是玩冰壶。
“我今年也是50多岁了，但在加拿大，你经常可以看到白发苍苍比我老很多的老头子包场打冰壶，”贾小源说，“就像电影《海狼》中那群退伍的老绅士。”据说很多人也因此成了一辈子的朋友，因为冰壶是一项聪明人的运动，是一种团体智慧的较量，每一场球的胜利都是四个队员集体智慧的结晶，经常一起配合的队友可以默契信任，互不分离。
魅力来自太多的不确定性
在冰壶比赛的历史上，年龄也从来不是什么限制。国际奥委会确认，瑞典人科隆格是冬奥会历史上年龄最大的参赛者，他获得冬奥会银牌时年龄为59岁零61天；年龄最大的冬奥会冠军也是冰壶选手，他是英国选手罗宾·小威尔士，夺冠时年龄为54岁零100天。
但是，冰壶也不是慢悠悠的老年休闲运动。它的技术可以说是没有极限的，即使是专业运动员，也不可能掌握冰壶的全部技术，这让冰壶运动含有太多的不确定性，物理学中的理论虽可以部分解释和预测球的走向及速度，但是无法解释所有冰上发生的现象。法则之外是更多的例外，变数非常大，学了一个月的新手和有几年经验的高手过招，高手如果大意也可能被新手打败。
这也是冰壶被称为“最敏感运动”的原因。很多冰壶爱好者都爱讲述1998年日本长野冬奥会男子冰壶决赛美国对日本的经典一役，美国队在日本已经胜券在握的时候打了一个经典的弧线球将历史改写，许多日本观众流着眼泪为那精彩的一球鼓掌，这精彩的一掷至今还在长野冰壶馆被不停播放，这就是冰壶运动的不确定性，也是冰壶运动的魅力所在。
1924年，首届冬奥会在法国的夏蒙尼举行时，冰壶被设为表演项目。后来，冰壶离开了冬奥会，但1998年长野冬奥会上，冰壶又重返冬奥会大家庭，并被国际奥委会列为正式比赛项目。这也让冰壶在中国的推广有了更强有力的政府支持，它不仅是一项大众休闲运动，也是我们这个技巧性项目强国未来的优势项目。
2006年，北京中体奥冰壶运动中心与国家体委合作，举办了“太平洋青年冰壶锦标赛”，中国第一次承办国际性冰壶比赛，汇集了中国、日本、韩国、澳大利亚、新西兰5个国家的众多高手。比赛经过体育频道转播后，中体奥冰壶运动中心的电话也开始热了起来。
对即将来临的开业，魏德广也变得更有信心，“我相信冰壶运动将成为继高尔夫之后的又一项高雅运动。它对于长期处于紧张工作状态的人们，更是一个极好的休闲活动选择。”
乐趣的回报
“每项运动都有自己合适的人群，真正吸引人的不在于要玩到什么专业水平，而是分享运动的乐趣。”
尽管都是四五十岁的年纪，不管是专门做冰壶生意的魏德广还是贾小源、张京生、符立人这些刚入门的冰壶爱好者，在讲到冰壶的时候，他们最喜欢用一个字来概括——“玩”。
是的，对普通人，这是一项可以“玩”的运动。它体现着游戏的智慧性，简单说就是要把自己一方的冰壶投向另一方，并把对方的冰壶从得分处击出，这样才能赢得比分。这像极了每个人小时候的游戏，但又需要更多策略，所以，当初学时一次次摔倒在冰面，当冰壶有完美或者极不完美的滑行，当最后一颗冰壶决定了比赛的结果，不管是贾小源、张京生还是符立人都是乐在其中。
“这和我喜欢的围棋有相似的地方，”贾小源说，“但比围棋多了身体锻炼的部分，而且在冰上的运动更充满魅力。”
贾小源旗下有文化、贸易、房地产等多家公司，但他还是愿意拿出时间来玩冰壶，在冰场上投出精彩一击的感觉，让自己感觉像是回到二十岁。他十几岁就经历“上山下乡”，插队到吉林的白城地区，做知青的日子枯燥乏味，而且生活条件也不好，幸好他从篮球中找到了乐趣，还入选地区的篮球队，“打篮球可以不用下地劳动，刮风下雨都计工分，而且吃得很好，大米白面粥，甚至鸡鸭鱼肉都有。”做知青的那段日子，贾小源就天天和篮球相伴。后来他又去当兵，仍然是一边打篮球一边训练。他发现人即使再苦再累，只要找个运动项目流身汗，什么都能过去。
在国企做了十几年的贾小源后来选择了下海，因为打篮球让他得到的乐观、果敢的性格，也帮助他在生意场上披荆斩棘。公司越做越大，越做越多，但他并没有把自己的全部生活都放在工作中。这些年来，他去了包括北极在内的世界很多地方，还参加各种围棋比赛，翻译了三本围棋方面的书。
贾小源很喜欢现在的生活状态，玩冰壶这类的运动是他以前做国企干部时想都不会想的事。
“去年一年我就去了3次西藏，”贾小源说，“而且一点高原反应都没有，所以我报名参加了2008年奥运会火炬翻越珠穆朗玛峰的志愿者选拔活动，不管选不选得上我都要去试试。我已经去了北极，如果再去南极、珠峰，那么世界五大洲和三个极地我都去了。”
除了冰壶，符立人现在则把最多时间交给了高尔夫，他几乎是一有时间就会去球场，曾经一段时间到了极度上瘾不能自拔的状态，后来他找到一个好办法，就是无论何时何地都带着球杆，一想打的时候就“空挥”。所以，符立人经常会突然停下车，拿出球杆在路边练习挥杆。
“为什么体育能吸引人，为什么体育项目那么多？”现在又喜欢上玩冰壶的符立人分析说，“我觉得一项运动肯定不是为所有人准备的，每项运动都有自己合适的人群，能真正吸引人的不是你要玩到什么专业水平，而是分享运动的乐趣。”
符立人并不是天生的运动爱好者，在30岁之前，他几乎没有做过任何体育运动，也没有特别感兴趣的运动项目。直到8年前的一天，他回家爬5层楼梯，爬到一半就累得气喘吁吁，“那时候我已经很胖了，每天就是工作，突然有力不从心的感觉。”
他开始疯狂地参加运动，羽毛球、网球、乒乓球，到后来特别喜欢的高尔夫。他发现冰壶和高尔夫有特别类似的地方，“你能感觉到一种运动的旋律，优雅而和谐，你的每一次小小进步，都能给自己带来很多乐趣，每一次付出你都能获得回报。”
现在，符立人把人生乐趣放在了最重要的位置，这是他30多岁以前从来没有在意，也从来没有感受到的部分，“不管是冰壶还是高尔夫，锻炼之后整个人的状态完全不一样，体力、气色、精神状态都有好的变化，而且运动过程中人的学习能力、执行能力，解决问题的能力，面临挫折的能力都在得到训练。所以我现在什么都不怕，什么都以乐趣为重。”
冰壶运动员 第4篇
1 我国冰壶运动员比赛心理压力成因分析
1.1 与国外优秀冰壶队伍技战术水平的差距有关。
通过与国外优秀冰壶队伍的比较, 在滑行的稳定性、滑行线、出手动作、旋转及力量控制方面远远落后于强队。与强队相比技术手段单一, 创新性不足。在战术方面, 男队和女队充分将防守战术运用到比赛中, 但在进攻方面战术思想不明确, 战局时机把握不好。
1.2 与我国冰壶运动员训练年限和比赛经验有关。
以第12届太平洋地区冰壶锦标赛为例, 其他国家男子参赛平均年龄21~40岁, 训练年限5.4~38年。女子平均年龄为23.2~38年, 训练年限4.8~20.2年。而中国男、女参赛平均年龄均为19.2岁, 训练年限均为2年。在我国冰壶运动队主要分布于东北地区, 每年也仅有1次全国性的冰壶比赛, 因此运动员的比赛经验也较少, 在赛场上面对复杂的情况不能够及时调整心态, 致使运动员在重大冰壶比赛中不能很好地发挥技战术水平。
1.3 与我国冰壶运动员身体素质有关。
一场10局的冰壶比赛一般要进行100min, 每个运动员需要至少20次以上将重量为19.96kg的冰壶掷到40m以外的区域, 期间还要进行无数次的擦冰, 冰壶比赛通常一天要进行多场, 会使运动员消耗很大的体力。非冰期我国冰壶运动员对身体素质训练不够, 造成我国冰壶运动员在比赛中会出现体力不支的现象, 此时大脑发出神经冲动的速率会降低, 出现心烦意乱、心不在焉, 并会直接影响后面的比赛。
1.4 与冰壶裁判员的执法有关。
冰壶裁判员人数众多, 可分为主裁判长、副裁判长、临场裁判长、T线裁判员、前投线裁判员、计时裁判员、公示记录员, 当履行职务时有可能在协作分工上, 或者在观众和媒体的影响下出现错判、误判, 没能及时地做出公正的判决。因此裁判员因素也是冰壶运动员心理压力来源之一。
2 我国冰壶运动员比赛心理压力的调控方法
2.1 暗示训练法。
暗示在我国作为心理训练方法之一, 通常认为它是运用语言、思想或行为对运动员的心理活动施加影响的训练手段[1]。使用暗示语言“我们会成功的”、“我们能赢得这场比赛”、“我有能力完成任务”。遇到关键时刻, 要默念“我有能力处理这种状况”, 努力找到扭转败局的制胜之道, 配合使用呼吸调节法使自己原来紧张、畏惧、焦急的心情变得安定、自信、冷静。
2.2 表象训练法。
表象训练它是在暗示语的指导下, 在头脑中反复想象某种运动动作或运动情景, 从而提高运动技能和情绪控制能力的方法[2]。应用到冰壶运动员身上具体做法是:静坐下来, 闭上双眼, 进行肌肉和神经放松的心理训练后, 再系统地回忆所学的掷壶与扫冰等技术, 目的是建立正确的空间位置感觉和形成正确的动作。在回忆中可以采取对比的方法, 如回忆水平较高冰壶运动员的滑行、扫冰等情景对比自己临场的情景找出自身的不足。
2.3 注意集中训练法。
注意集中训练是坚持全神贯注于一个确定目标, 不为其他内外刺激的干扰而产生分心的能力[2]。现代冰壶比赛结构受多重因素影响, 而冰壶运动员面对着复杂多变的环境和局面又极易受到干扰。因此要把注意力完全放在技术动作上, 如:蹬冰腿的蹬冰、持毛刷手的维持身体平衡和冰壶出手技术, 从而在做击打或旋入时提高技术动作的准确性。
2.4 放松训练法。
放松训练是以一定的暗示语集中注意, 调整呼吸, 使肌肉得到充分放松, 从而调节中枢神经系统兴奋性的方法[2]。由于冰壶运动的特点 (动作细腻, 时间较长) 运动员的肌肉、神经的工作能力容易疲劳, 一般把放松训练安排在比赛前的整理活动和比赛中休息时进行。例如:进行深沉的腹式呼吸放松心情, 然后闭目想象自己处在舒适的环境中。
2.5 模拟训练。
模拟训练是针对比赛中可能出现的情况或问题进行模拟实战的反复练习, 目的是为参加比赛做好适应性准备。模拟训练又可分为实景模拟和语言图像模拟两类[2]。冰壶运动员在比赛前通过模拟比赛当天的场地、观众、赛场上可能出现的意外情况进行实景演练;利用语言或图像描述比赛。例如:通过以往的视频、录像等来显示比赛的激烈程度和比赛的气氛, 以便使冰壶运动员形成对比赛情景的前期适应。因此能够增强冰壶运动员信心, 收到良好的实战效果。
2.6 培养瓦伦达心态。
瓦伦达心态是指专注于做自己的事情而不考虑得失的心态[3]。瓦伦达心态的培养方法:要求冰壶运动员只是想着认真比赛这件事的本身, 不去管比赛失利可能带来的后果。例如:集中注意力思考掷壶的四大技术平衡、时机、方向、松手, 在掷壶的时候, 要去除反复思考的逻辑习惯, 胆大心细做好苦战的思想准备。因此冰壶运动员应减少不必要的心理负担, 全身心地投入到比赛中, 一定会收到良好的效果。
2.7 预防Choking现象。
Choking现象是指由于紧张压力, 增加额外努力通常会引起意识控制运动过程, 以此来确保比赛过程不出差错。增加的努力造成意识控制而破坏已有技术的自动执行, 导致习惯的运动过程发生衰变 (马修·埃蒙斯) [4]。为了避免Choking现象的出现, 需要冰壶运动员充分做好赛前心理准备, 对比赛的期望要有切合实际的估计, 将预期制定的目标制定的较低, 这样有利于缓解压力, 从而避免Choking现象的发生。
3 结论与建议
3.1 结论。
我国冰壶运动员需要充分考虑到来自各个方面带来的心理压力, 采取科学有效的手段进行调试, 培养冰壶运动员适应比赛变化, 提高运动员抗干扰的能力, 从而使我国冰壶运动员在比赛中获得更加优异的成绩。
3.2 建议。
3.2.1 通过心理技能训练使冰壶运动员形成良好个性心理, 将心理素质与理论学习、身体训练紧密地结合。
3.2.2 根据自己的情况自我培养和锻炼, 这样能够充分考虑到自身特点, 更加有效地克服心理障碍, 增强自信心。
摘要：通过对我国冰壶运动员比赛心理压力表现类型的分类, 探讨我国冰壶运动员心理压力的成因并进行分析, 提出心理压力的调控方法, 为冰壶运动员科学的心理技能训练提供参考。
关键词：冰壶运动员,比赛,心理压力
参考文献
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游冰壶洞美文 第5篇
在外洞前休息了一会儿，就往冰壶洞。根据刚才的经验，知道洞里潮湿，穿布鞋非但容易湿透，而且把不稳脚。我就买一双草鞋，套在布鞋上。
从双龙洞到冰壶洞有石级。平时没有锻炼，爬了三五十级就气呼呼的，两条腿一步重一步了，两旁的树木山石也无心看了。爬爬歇歇直到冰壶洞口，也没有数一共多少级，大概有三四百级吧。洞口不过小县城的城门那么大，进了洞就得往下走。沿着石壁凿成石级，一边架设木栏杆以防跌下去，跌下去可真不是玩儿的。工友提着汽油灯在前边引导，我留心脚下，踩稳一脚再挪动一脚，觉得往下走也不比向上爬轻松。
忽然听见水声了，再往下没有多少步，声音就非常之大，好像整个洞里充满了这轰轰的`声音，真有逼人的气势。就看见一挂瀑布从石隙吐出来，吐出来的地方石势突出，所以瀑布全部悬空，上狭下宽，高大约十丈。身在一个不知道多么大的岩洞里，凭汽油灯的光平视这飞珠溅玉的形象，耳朵里只听见它的轰轰，脸上手上一阵阵地沾着飞来的细水滴，这是平生从未经历的境界，当时的感觉实在难以描述。
再往下走几十级，瀑布就在我们上头，要抬头看了。这时候看见一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正下急雨，千万支银箭直射而下，天边还留着几点残星。这个比拟是工友说给我听的，听了他说的，抬头看瀑布，越看越有意味。这个比拟比较把石钟乳比作狮子和象之类，意境高得多了。
在那个位置上仰望，瀑布正承着洞口射进来的光，所以不需照灯，通体雪亮。所谓残星，其实是白色石钟乳的反光。
这个瀑布不像一般瀑布，底下没有潭，落到洞底就成伏流，是双龙洞泉水的上源。
冰壶裁判员的培养研究 第6篇
【摘 要】本文阐述了我国冰壶运动培养冰壶裁判员的必要性，培养目标以及如何培养冰壶裁判员的几个关键问题。认为进行冰壶裁判员的培养研究，可以提高我国冰壶的执裁能力，提高我国冰壶运动在国内的影响力，提高我国冰壶在国际大赛的影响力。并且一支优秀的冰壶队伍，更应该有一支高水准的裁判队伍，而这只高水准的裁判队伍对冰壶运动队的建设与提高有很大的促进作用。
【关键词】冰壶裁判员；培养目标；方法
0.前言
中国冰壶运动的起源是在2000年在哈尔滨市艰难成立，2003年第一支国字号队伍诞生，同年，中国加入世界冰壶联合会。自此，世界冰壶赛场才有了中国运动员的身影。然而中国冰壶人用六年时间就站在世界冰壶比赛的巅峰。2006年中国女队获得世锦赛第五名的好成绩，2008年在加拿大弗农举行世锦赛，中国姑娘曾两度击败冰壶“梦之队”加拿大队，获得亚军，而男队随后在美国北达科他州举行的男子世锦赛上夺得第四名，同样创造历史最佳战绩。冰壶也在吸引国人越来越多的关注目光。2009年大冬会冰壶比赛刚开始时现场观众只有600多人，而最近几场比赛，人多的时候能够超过6000人。中国女子冰壶成绩从无到有，在这些当中获得的优异的成绩。2010年2月26日，获得温哥华冬奥会女子冰壶季军；2011年3月27日 获得丹麦2011年女子冰壶世锦赛季军，2011年11月26日泛太平洋冰壶锦标赛在中国南京落下帷幕，中国女队以11-3复仇韩国队，夺得冠军。近六年的比赛，中国队五次夺冠。2012年11月3日，2012中国伊春世界六强国际女子冰壶邀请赛隆重开幕。加拿大队、丹麦队、瑞典队、瑞士队、美国队、中国国家队、中国青年队、中国伊春队等6个国家的8支冰壶劲旅又齐聚伊春，国队获得亚军。中国男子冰壶成绩虽然稍弱，但是在国际上也是一致赫赫有名的劲牌队伍。
虽然中国冰壶在短时间内迅速走向竞技体育的“塔尖”，尤其女“壶”已提前拿到温哥华冬奥会入场券，但这项运动在中国的“塔基”并不宽厚扎实。其主要原因在于：冰壶项目比较冷门，目前在我国了解冰壶冰壶运动人数较少，其次我国能够执法比赛的冰壶裁判员较少，国际大赛还可以请国际裁判执法，可是对于国内或者省市级比赛，裁判数量就显得有些紧张。因此培养中国冰壶裁判员是非常重要的。
1.冰壶裁判员的培养
1.1冰壶裁判员的培养目标
通过对运动员或社会群体进行冰壶裁判员理论知识和实践能力的培养， 使冰壶裁判员达到以下目标： 明确冰壶裁判员责任和义务， 力求做到公正、准确、公平； 掌握冰壶规则的基本精神，判罚基本准确； 掌握国际裁判员临场的专业术语如；拉引击石、防卫击石、敲退击石、通道击石、晋升击石、晋升移除掷石、精彩击石、奉送击石、削剥击石。掌握和其他裁判员及跟记录台配合的基本方法。
1.2培养冰壶裁判员的关键问题
1.2.1如何选材
冰壶裁判员的选材与运动员的选材同样重要，高校冰壶裁判员是一项脑力与体力并用的工作， 它的特定工作性质， 决定了裁判员必须具有特殊的能力。所以冰壶裁判员的选材可以从两方面进行考量，一方面是从生理选材，在选冰壶裁判员之前需要了解被选裁判员的速度、反应、耐力对冰壶技术的理解能力。另一方面从心理选材。根据冰壶比赛的特殊性，每天6小时的工作时间，裁判员在冰上长时间作业，这就要求裁判员不仅身体素质要求过硬，还有有较好的意志品质，高度长时间的精神集中，能够在坚持长时间的裁判工作保持高质量的完成工作。而且在临场裁判工作时，裁判的性格特征、行为动机也会对比赛的进行有一定的影响。最后还要参考冰壶赛事举办的国际性和裁判工作环境的情况，裁判员也需要有一定的英语、计算机的基础。裁判员需要能与运动员进行简单的英语交流，并且会说、会写冰壶运动的技术专业术语的英语，能够懂得符合裁判工作的计算机操作。
1.2.2裁判兴趣的培养
学习冰壶裁判规则， 对被选者来讲， 首先是丰富自己的冰壶理论知识与实践， 使自己以后能更好地适应知识多样化的要求。但是要想真正学好冰壶裁判， 必须有强烈的愿望和浓厚的兴趣， 只有这样才能认真持久地坚持下去， 使自己的目标具有明确的指向性。因此， 培养冰壶裁判员被选者的兴趣是首要任务， 兴趣就是最好的老师。
1.3教师应具备的素质
1.3.1对冰壶规则和裁判法的精通
要想培养出优秀的裁判， 培训者不仅要具备全面而扎实的冰壶理论知识和专业技能以及教学、训练、科研能力， 还必须精通冰壶规则和裁判法， 要深入研究规则和裁判法， 经常了解规则的变化，领会新规则精神， 不断提高冰壶理论水平， 才能够在教学工作中得心应手。
1.3.2有丰富裁判经验和较强的裁判能力
培训者应是多次执法冰壶大赛的裁判员，有着丰富的执法能力和判断能力，才能以赛场比赛的方式去培养新裁判员的技战术能力和心理抗压能力。心理抗压能力是教师最应具备的裁判素质之一。
心理抗压能力高低能直接决定裁判员能否在高强度、高刺激、高对抗的竞争赛场上镇静自如地完成好裁判任务。
1.4对冰壶被选裁判员进行培训应遵循的原则
1.4.1制订培养计划
在进行裁判员培训前， 应周密制订人才培养计划和裁判法的培养计划， 包括讲授的内容、课时、训练、裁判实习、考核等，以保证培养工作有条不紊地按计划进行。
1.4.2培训应有所侧重
被选冰壶裁判员虽然有一定的冰壶技战术水平， 但对冰壶理论知识、规则和裁判法还比较生疏， 讲授时必须有重点。在全面讲授规则的基础上， 应重点讲授裁判员的职责与规矩、运动员所占位置，球之意外受触，这些内容是冰壶规则的核心。要使冰壶裁判员被选者了解作为裁判员不仅要熟记规则条文， 而且要掌握规则的精神。
1.4.3讲授规则的方法
首先讲授冰壶运动的规则，再学习裁判法，最后将规则和裁判法紧密结合起。规则产生于运动竞赛实践，裁判法是以规则为准绳、以事实为依据的执裁方法。讲授时应有先后步骤， 但也应有机地结合起来，以达到融会贯通。在冰壶裁判员分为5类，有裁判长、副裁判长、监督裁判、观察（记分）裁判、前掷线裁判，可以根据每一类别的裁判员进行分别培训，在冰壶裁判员被选者基本掌握了竞赛规则的基础上讲授裁判法，也便于冰壶裁判员被选者理解和掌握。其次讲授规则演变的历史， 使冰壶裁判员被选者了解规则的产生、发展和演变的过程，以及对冰壶运动发展的导向作用， 来提高冰壶裁判员被选者的判断力，这有利于冰壶裁判员被选者在具备冰壶裁判理论知识和技能的基础上，具备组织竞赛、裁判等方面的能力。
1.5冰壶裁判员被选者裁判员的培训过程
1.5.1对冰壶裁判员被选者裁判进行职业道德、政治思想教育
思想品德与职业道德构成冰壶裁判员的主要道德素质。这二者也是所有裁判员必须具备的道德品质，在他们初次接触冰壶裁判知识之前，要让他们知道，一名合格的裁判员首先应该具备合格的裁判职业道德，明确自己的责任和义务，力求做到公正、准确无误，（下转第367页）（上接第362页）绝不能有偏袒心理。冰壶裁判员职业道德的核心内容是公正执法。冰壶与其他运动不同，他不是一个以身体对抗为主的比赛项目，更讲究策略、方法和技战术水平，只有公平执法，才能使双方赛出风格赛出水平。
1.5.2理论学习阶段
教师进行课堂讲授， 要求熟读规则， 掌握裁判方法， 对裁判中疑难问题要重点解答， 并利用冰壶场地使冰壶裁判员被选者对规则和裁判法有一个直观形象化的理解。冰壶规则是临场裁判员执裁的唯一依据， 但对冰壶裁判员被选者来说， 背诵规则条文并不是一件十分困难的事， 难的是怎样把耳熟能详的规则条文准确地运用到比赛的执裁实践中。因此， 在教师教学和冰壶裁判员被选者学习过程中， 要研究规则、理解规则和通晓规则的解释。此外，在规则理论学习的同时，还必须全面地掌握冰壶技战术发展的最新动态，以便在临场实践过程中， 对比赛双方所采用的技战术了如指掌，从而预测出什么性质的违规可能在什么区域和什么情况下发生。
1.5.3理论与实践相结合阶段
在基本掌握冰壶比赛规则的理论知识后， 开始进行裁判实践。首先通过临场实践，掌握裁判员的观察路线、判断方法以及吹罚的技巧，熟练使用裁判手势。其次，通过模拟比赛的方式，锻炼冰壶裁判员被选者临场裁判的能力，培养场上的裁判意识，并在实践中选派有经验、有冰壶裁判高级等级的教师进行指导， 做好传、帮、带等工作，使冰壶裁判员被选者不断丰富裁判经验，最后达到独立执行裁判工作的能力。
1.5.4实践提高阶段
结合冰壶运动的特点，冰壶是一项很适合亚洲人开展的运动，动静结合，注重技巧，对体能没有过多要求，更没有直接的身体对抗，所以新裁判员可以利用这一优势，在赛场上进行现场模拟执法，这样可以有效的加快冰壶裁判员的成长。
2.结语
当今体育运动发展迅速， 越来越多的运动项目从冷门变成热门，从局部地区变成全国乃至世界范围的重大赛事。光依靠目前所有的裁判员已经无法满足体育竞赛的裁判工作， 因而在进行冰壶裁判员培养是很有必要的。经过几年来的实践， 通过对冰壶裁判员的培养， 在增强冰壶裁判员被选者的综合素质、满足各种竞赛需要等方面，希望能随着冰壶裁判员的培养顺利进行，保证冰壶裁判员的大部分都具备了独立组织冰壶竞赛的能力， 逐渐成为我国冰壶运动的主干力量。 [科]
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冰壶运动员 第7篇
关键词：大学城,高校,冰壶,北冰南展
1 冰壶项目概述
冰壶运动发源于苏格兰, 它是集健身、娱乐和竞技为一体的运动项目, 具有很高的健身价值和观赏价值。然而, 我们应当看到我国冰壶运动存在普遍水平低、后备人才匮乏、群众基础差的问题, 我们要想真正立足世界冰壶强国之列, 必须调动一切积极因素, 打好群众基础, 提高冰壶运动的普遍水平, 使更多人了解冰壶运动、参与冰壶运动。冰壶运动的发展需要社会各界的关心和支持, 学校是各种体育项目普及和发展的基地, 高校更是具备开展冰壶的人才, 冰壶运动要想在我国进一步发展、提高, 离不开众多高校大学生的参与。缺乏雄厚的群众基础也很难搭建起良性循环的人才金字塔构架, 另外, 竞技体育的最终目的是群众体育, 我们应该享受体育给我们生活质量带来的改变。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
本研究的主要对象为上海市松江大学城所辖的9所高校学生、高校园区管委会以及位于园区内的上海市大学生体育中心的相关人员。
2.2 研究方法
(1) 文献资料法:通过查阅大量国内外有关冰壶的文献资料, 为本研究提供一定的理论支撑。 (2) 访谈法:通过访谈上海冰壶队队员、国内外冰壶教练和部分体育教师, 主要了解冰壶运动在大学的开展情况。 (3) 逻辑分析法:根据访谈分析后的数据和资料, 运用逻辑的方法进行归纳、推理和总结, 得出结论。
3 大学开展冰壶运动的理论意义
3.1 冰壶运动对学生全面发展的促进作用
3.1.1 团队协作精神的培养
冰壶运动是一项时时刻刻需要4名队员相互之间进行沟通、交流的项目。四垒运动员通过对其他3名队员的了解和场上局势给出投壶点, 投壶运动员、擦冰运动员之间完美的配合沟通才能使得完美的一壶成为可能。所以, 冰壶运动讲究布局和谋略, 也对合作提出了很高的要求。在访谈中, 冰壶运动员说“冰壶运动使得自己善于与其他人进行沟通了”、“以前自己是一个闷葫芦, 通过冰壶运动自己更加敢说话了, 因为不说不行”, 有的队员说“团队协作精神很美”。这些都是首批上海冰壶队队员在冰壶训练过程中的亲身体会。
3.1.2 丰富校园文化生活
冰壶运动作为新兴项目, 本身对于学生来说充满了好奇。作为一项极为优雅的运动, 冰壶的入门是较为简单的, 便于学生学习和掌握。冰壶在高校开展可以突出学校的特色, 展示学生优雅的风貌。由于冰壶项目本身要求尊重对手尊重裁判, 因而是一项有利于加强校风、教风和学风建设的新举措与实践。冰壶运动在高校的开展有利于陶冶学生道德情操、丰富学生文化生活, 也将成为促进校园文化繁荣的文化建设新载体。
3.1.3 有利于终身体育的发展
冰壶运动被誉为“绅士运动”, 是集健身、娱乐和竞技为一体的冰雪体育项目, 冰壶运动具有很高的观赏和健身价值。冰壶运动虽有其独特的项目特征但是竞赛规则容易掌握, 对参加者身体素质要求也不是很高, 总体上来讲冰壶运动适合不同年龄段的人群, 被称之为9~99岁的运动。因此, 一旦同学们掌握了这项运动技巧, 毕业后、工作后、退休后都可以作为健身的项目之一。这也是冰壶区别于其它体育项目的特点之一, 它不受身体体能的影响, 而且极易为其产生长期的兴趣, 加拿大有很多冰壶爱好者都是有着几十年的参与经历。这一特点非常有利于我国终身体育的发展。
3.2 冰壶运动对高校发展的意义
“健康第一”的指导思想是高校课程改革的需要, 随着大家对健康的全面认识和了解, 大学教育的一个重要的目标就是提升学生的综合素养。冰壶运动在增强学生体质这一点上, 与所有的体育项目一样, 能帮助学校实现“健康第一”的目标。冰壶运动也称绅士运动, 绅士行为讲究开通、开明;礼让、礼仪;自我尊重和尊重他人, 冰壶队员的德、才、识、技、体五大要素是影响和制约团队合作能力形成和发展的关键所在。作为大学教育, 综合素质的提升是首要的目标, 冰壶运动以团队荣誉为最高利益, 能够帮助学生学会沟通, 这是其他大学课程所无法实现的功能;冰壶运动的每场比赛, 都要让队员与自己的对手握手, 表现出尊敬、友善等等, 这些都将有助于提升学生的综合素养, 实现大学教育的目标。
3.3 冰壶运动进入高校对国家竞技体育未来发展的意义
当前, 国家推行“北冰南展”的意义在于, 让冰壶等冰上项目走出北方, 扩大群众基础。而冰壶的特点更加适合南方城市与南方人精细化的特点。因而, 冰壶在上海的落户迅速得到推广, 目前上海市冰壶队便将队伍建立于高校之中, 这也是非常具有战略眼光的。国家整个的竞技体育未来的发展, 必然要建立扎实的群众基础, 只有群众基础扎实, 有坚强的后备力量, 这项运动才能更强大。而高校无疑是最佳的场所, 将来高校将取代专业的运动基地, 实现运动员的教育水平提升, 大学生的体育水平提升的共赢局面。冰壶运动在高校中立足, 意味着将有更多的高水平运动员从高校中走出, 这对于我国竞技体育未来的发展意义重大。
4 冰壶运动在上海松江大学城开展的实践探索
4.1 政策支持和场地优势
2012年春节, 国家冰壶队入驻上海市大学生体育中心进行集训, 这也是在松江大学城区域内实现出现“冰壶现象”, 自此之后, 上海迅速建立了冰壶队, 并将目标定位于2016年的全国冬季运动会。2013年11月上海市大学生冰壶馆落成, 上海松江大学城第一座专业的冰壶场馆建成。这座场馆延续了大学城资源共享的思路, 所有的大学均可以在这里免费进行开课和活动。这一政策支持和场地保障, 为松江大学城开展冰壶建立确保的前提。这种“共建共享”的做法值得在更大范围内推广, 任何一所学校建立一座冰壶场馆耗费都是巨大的, 但是成本均摊为九份, 使得大家都能够承受。这种做法为松江大学城开展和普及冰壶项目提供得天独厚的条件。
4.2 师资条件
2013年6月, 上海市教委、上海市体育局、上海对外经贸大学与上海市冰壶运动协会联合举办的第一届上海市冰壶教师培训班, 在上海市大学生体育中心冰壶馆开课。此次培训延续了“北冰南展”的冰壶热潮, 面向上海市各地冰壶爱好者, 尤其是高校和中、小学教师, 推广普及了冰壶运动。另外, 松江大学城各高校还成立了“冰壶联合教研室”, 定期开展各种培训活动, 有效地实现了资源的共享。高校有雄厚的体育师资力量和高素质的体育教师队员, 体育运动的迁移作用将使体育教师很快掌握冰壶运动技术和教学方法, 从而解决了新兴项目在师资问题上的瓶颈。
4.3 项目本身的特点更适合大学生学习
冰壶运动被誉为“冰上棋类”, 是一种技巧性、战术性较强的智力项目。在比赛中, 运动员之间没有任何对抗性的身体接触, 对运动员体能没有过高的要求。对于大多数高校普通学生来说, 其生理机能和身体素质并不突出, 但他们的智力水平和文化素质远高于平均水平。因此, 从冰壶的项目特点来看, 适于高校学生参与。大学生的思维活跃、易于接受新鲜事物, 为开展和普及冰壶项目创造了条件。
在访谈中, 有的学生谈到:“喜欢冰壶, 因为它不是纯粹的竞技, 要动脑筋, 像下围棋、国际象棋那样, 出手前先谋划好下一步、再下一步。还有投壶那一刻感觉很优雅。”还有的学生谈到“冰壶运动有着战术催人思考的魅力, 有点像做物理题, 高考刚刚结束, 理性思维还没断掉, 冰壶的线路、旋转、抛物线、轨迹等可借助自己高中所学知识判断。”
4.4“体教结合”的培育方式促进冰壶运动的普及与开展
上海首支冰壶运动队是一支以“学生军”为班底的队伍, 目前代表上海队参赛的队员是一批在校大学生组成的。对这批大学生队员来说, 下课的铃声一响就可以背着书包赶到训练场。比如像林书豪这样的运动员就是国内体教结合培育方式的成功范例, 在校大学生一般都是比较沉稳的特质适合冰壶项目特点。上海冰壶队将通过体教结合工作布局, 以大学、中学、小学“一条龙”建设方式选拔、培养队员。
5 研究结论
上海松江大学城具备在大学生中开展冰壶运动的可行性, 但同时也有许多制约其发展的不利因素。我们在开展冰壶运动的时候, 必须重视这些问题, 并且认真的研究解决, 才能使冰壶运动更加适应大学生的实际情况, 让冰壶运动真正成为增强学生体质, 提高健康水平, 培养学生终身体育意识, 全面推进素质教育的体育运动。
总之, 冰壶运动在我国基础薄弱, 让大学生尽快体验到冰壶运动的魅力, 了解冰壶文化的内涵, 才能谈普及、提高与发展。高校具有开展冰壶运动的优势, 通过设课等形式可促进冰壶运动在高校的普及, 同时推动冰壶运动在我国的发展。
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冰壶运动员 第8篇
1 2014年世界青少年冰壶锦标赛中国男子冰壶队比赛综述
1.1 2014年世界青少年男子冰壶锦标赛背景简述
2014年2月26日 -3月5日,2014年青少年冰壶世锦赛在瑞士进行,中国青少年男队和女队与其他十一个国家冰壶男队和女队共二十支队伍在竞赛的八天里进行激烈角逐。这是一次锻炼和检验训练成果的好机会,也是取得2016年挪威利勒哈默尔冬季青年奥林匹克运动会的门票的不可多得的赛事,因此各支代表都尽自己最大的努力发挥最高的竞技水平,取得最优异的竞赛成绩。
1.2十支青年男子冰壶代表队竞赛成绩排名简述
由表1可知,中国青年冰壶男队竞赛成绩十分的不理想,在九轮循环比赛中,没有一场值得欣慰的胜利,与前三名瑞士、苏格兰和挪威存在一定差距,中国青少年冰壶项目需要我们更加的关注,促进青少年冰壶项目成绩的提高。但是在比赛中,中国冰壶男队虽然成绩不理想,在比赛中能够始终保持旺盛的斗志,发挥出自己的水平,展现中国青少年冰壶队员的良好风貌,这些是值得我们肯定的地方。从总体胜负场次上分析,本次比赛角逐十分激烈,获得冠军的瑞士男队在十三轮的比赛中也有三场失利,第二、第三名、第五和第六名也有四场的失利,进入半决赛比赛资格是由附加赛上决定的,因此在本届青少年世锦赛上,各个国家代表队充分展现了自己国家青少年冰壶队的实力。因此,此次比赛在青少年冰壶竞赛中有着重要的意义。
2 以 2014 年世界青少年锦标赛竞赛情况分析中国青少年冰壶队存在的问题
2.1 中国青少年冰壶男队与前五名全队技术统计分析中国冰壶男队的技术水平
由表2可知,中国青少年男子冰壶队虽然很努力,还是没有通过九场循环赛杀入半决赛,侧面说明中国青年冰壶队和其他国外强队还有不小的差距。从总场次和总局数方面分析前五名队伍都进行了十场以上的比赛,都进入了附加赛,对他们来说比赛进行的十分激烈,并且充满复杂的变数,有可能一个球的失误就会丢掉整场比赛或是整个比赛,因此他们对于每场比赛都小心谨慎,尽了自己的最大努力。中国队进行了九场循环赛,每场打满了八局比赛,还有两场比赛进行了附加赛,但是始终没有把握住机会,最终没有进入半决赛。从防守总分和平均分方面分析,前五名队伍防守总分都在68分以上,第一名瑞士队已经达到了88分,这个分数已经很高。防守得分是一个很重要的方面,防守得分的多少往往是一个队取胜的关键。中国队与前五名防守得分差距达到33分以上,特别是与瑞士队的差距达到53分,平均分也比第一瑞士队低2.9分,这已经是一个十分巨大的差距,从中我们可以看出中国队防守方面的技术与国外强队存在不小的差距。在防守方面急需提升。从防守平均得分方面,中国队与瑞士队和第五名意大利队差距都达到了2.9分,从而看出中国青少年队在防守方面的技术是从每一场来说都是与对手差距都很大,说明中国青少年队要在防守方面下功夫,这方面也是一个成绩的增长点。由进攻总得分和平均分方面分析,中国队的总得分达到72分,比排名第一的瑞士队还要多23分,说明中国队的进攻技术已经达到一个强队的水平,平均进攻得分达到8分,是所有参赛队中最高分,说明中国队每场比赛进攻技术都是最好的,而且十分稳定。中国队在偷分局数和偷分分数方面都有不成熟表现,共偷分14局获得22分,与瑞士队偷分16局获得26分相差甚微,说明中国队在偷分方面技术已经十分成熟,与优秀强队不相上下。中国青少年冰壶队在进攻方面和偷分方面技术水平都已达到国际强队水平,但是在防守得分方面与强队的差距还是十分明显。
注 :GP(总场次);Ends(总局数);FOR(防守得分);Tot (总分);Avg(平均分);AGAINST(进攻得分);Stolen Ends(偷分局数);Stolen Points(偷分总数)
2.2 从青少年冰壶世锦赛比分统计分析中国冰壶男队现状
由表3可知,排名第一的瑞士队进行了两场附加赛,在附加赛比赛中比分都非常接近,只差一分。显示出参赛队伍实力比较接近,水平也很高。中国青少年冰壶队虽然每场比赛都很不顺利,但是有几场比赛中国队是有机会赢得,中国队在小组循环赛事中,中国队和挪威队、瑞典队、澳大利亚队都只有一分的差距惜败,证明中国青年冰壶队还是有一定的实力,只是临场发挥存在一些失常,这需要查找自身原因,针对不足改进,才能更快的提高自身水平和运动成绩。
2.3 从 2014 年青少年世锦赛所有场次最大丢分局分析中国冰壶男队水平情况
由表4可知,此次比赛共有六局比赛发生大比分情况,中国占了三局,其中两局中国队失利和一局胜利。从总体看中国队战绩还可以,毕竟总体成绩不是很好。中国在与苏格兰比赛中,唯一局大比分胜利,但是这场比赛最后的结果还是6比9的结果,中国队输3分告终。
3 2014年世界青少年世锦赛中国冰壶男队出现的问题及解决方案
中国青少年冰壶男队在此次青少年冰壶世锦赛上,竞赛成绩不是很理想,但是能够及时发现自身问题,保持良好心态,赛出中国竞技体育精神是值得肯定。
3.1中国青少年冰壶队进攻技术得分和防守技术得分差距明显形成的原因与对策
中国青少年冰壶队从技术统计方面分析,进攻技术得分与前五名差距非常小,但是在防守技术方面得分差距十分明显,这是一个必须解决的问题。产生此种原因,第一是由于平时训练只注重进攻得分,对于防守方面训练比较欠缺 ;第二是在平时比赛中没有注重比赛防守方面的漏洞,这可能与参加国际赛事少有很大的关联 ;第三就是临场发挥有些失常。
技术上的缺陷会给中国青少年冰壶队的成绩造成致命的影响,因为冰壶是一个技巧性项目 , 战术是灵魂 , 技术是基础 ,良好的技、战术能力是获得胜利的关键。冰壶比赛的战术意识和实施是取胜的法宝,战术意识支配着运动员在场上的一切行动。解决此种不利局面可以借鉴“木桶理论”原理,认真分析自身在防守技术方面存在哪些缺陷,运用运动技术训练的计量分析与控制、比较分析法等方法,进行总结分析,形成一套有针对性的防守技术训练方法。同时多参与国际性青少年冰壶赛事,开阔眼界,磨练临场应对的能力,促进临场良好发挥技术水平的能力增长。
3.2中国青少年冰壶队严重失误出现次数过多形成的原因与对策
中国青少年冰壶队此次竞赛中出现单局大比分落后次数较多,出现这种现象的原因是多方面的,但是主要是三方面,一是中国青少年冰壶队由于参加大型国际赛事相对较少 ;二是心理状态不稳定,出现竞赛过分焦虑现象,产生心理能量抑制作用,技术水平不能正常发挥,影响比赛成绩 ;三是技术存在较大的缺陷。
针对上述问题解决方法,提出应该多参与国际大型比赛,积攒大型比赛经验,平时注意多模拟大型比赛环境,并进行训练。运用认知调整、淡化重要性、用想象方式控制焦虑情绪等方法进行调整。并技术缺陷改善方法已经说明,不再重复。
4 小结
通过2014年世界青少年冰壶世锦赛,高效能的检验了中国青少年冰壶队的实力。发现中国青少年冰壶队存在的问题,进攻技术得分高而防守技术却得分低,以大比分输掉的个别局数相对较多,在比赛中不能很好调整心理状态。面对这些问题提出青少年冰壶队要重视寻找自身存在的问题,训练要走出去,要紧密结合国外先进的训练方法,经常和外国强队进行交流,查找自身技术缺陷,从而高效的进行训练,最终提高竞赛成绩。为中国青少年冰壶队能够有资格参加下一届世界冬季奥林匹克运动会做好充足的准备,并在激烈的竞争中拿到好的成绩做好铺垫。
摘要：通过对2014年世界青少年冰壶世锦赛中国男队技战术水平分析发现中国青少年冰壶男队的技战术水平、比赛中存在问题和相应对策等;采用文献资料法、逻辑推理法和数据分析法;研究结果表明此次青少年世锦赛上中国冰壶男队在进攻技术有出色的发挥,成绩也相对较理想,但是在防守技术、心理状态和发挥稳定性上存在一定问题,最终导致成绩不理想;最后结论指出中国冰壶男队应该重视防守技术的培养和提高心理状态调节的能力,从而提高冰壶队整体成绩,为能获得2016年挪威利勒哈默尔冬季青年奥林匹克运动会的参赛资格打好基础。