观察和总结范文

2024-06-05

观察和总结范文（精选5篇）

观察和总结第1篇

西方著名艺术家马蒂斯的轶事, 颇能启人心智。有人问他:“一个西红柿在你吃它的时候和要把它画下来的时候, 看上去是不是一样?”“不一样。”他回答说, “当我吃的时候, 它看上去就是普通人看到的那个样子。”

清代文艺理论家金圣叹这样说过, 艺术家妙手所得纯是妙眼所见。艺术家要想敏锐而准确地发现和摄取到生活的美, 就需要用审美眼睛去观察具体的生活形象, 把握事物的独特性、个别性。

所谓“观察”, “观”, 就是用眼睛看, 接收外界信息。“察”, 就是审察体察, 用脑子想。只“观”不“察”, 只用眼睛不用脑, 不能称之为观察, “没有思想支配的眼睛, 眼睛是盲目的”。所以, 在观察生活的同时, 必须认真思考生活。杰出的艺术家都具有在平凡事物上发现形象和“性格”的本领。而对一座宏伟壮丽的教堂, 贝多芬看见了音响、旋律和节奏, 另一位画家看到的是线条、色彩和明暗对比。正因为他们审美视觉中始终活跃着生机勃勃的具体“性格”, 所以, 在常人看去毫无意义的事物, 他们也能迅疾而准确地捕捉到美的形象。鲁迅说:“如果创作第一要观察。”这便说明了对生活的观察是写作的首要条件, 离开活生生的形象, 艺术材料往往成为僵死的堆砌。一个先天性盲人不可能成为杰出的艺术家, 因为他不可能具有丰富的联想和想象能力。

当然, 审美体验中积累的生活形象, 还只是“毛坯”, 有待于在形象思维过程中进一步取舍、加工、改造、制作, 方能成为完美的形象或典型。郑板桥谈其创作时说:“江馆清秋, 晨起看竹, 烟光、日影、露气皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃, 遂有画意。其中胸中之竹, 并不是眼中之竹也。”很清楚, 竹子在不断地“变相”, 对三者不可等量齐观。板桥经验, 生动地提示了审美观察同形象制造的辩证关系:前者是集结材料的功夫, 后者是加工制造的过程。

虽然创作并不神秘, 但要闯关, 并非易事。

首先, 作者对客体的审美体验, 并不是机械复制, 而是一种创造性的把握。人在进行审美感知时, “躲”在幕后操纵视听的, 乃是一个能够辨别真假、是非、善恶、美丑的文化心理。朱光潜先生说得好:“稍纵即逝的直觉嵌在繁复的人生中, 好比沙漠的湖泽, 看来虽无头无尾, 实在伏源深广。顷刻的美感经验往往有几千年的遗传性和毕生的经验学问的背景。”这说明, 人的审美体验不是动物式的直觉活动, 艺术家赋予对象以个人的情思意念、趣味爱好, 对形象进行补充、修正、美化、完善。因此加强美学和文艺理论修养, 提高审美能力, 是创作主体发挥主观能动作用的一个重要方面。

其次, 文学创作需要灵感。清代袁枚写道“但肯寻诗便有诗, 灵犀一点是吾师。夕阳芳草寻常物, 解用都为绝妙词。”它生动形象地披露了灵感。灵感不是神灵的启示, 不是天赋之才, 更不是“无意识”的本能。它是文学艺术创作中, 文学艺术家经过长时间的酝酿和思索, 突然迸发的智慧火花, 是以丰富的生活体验和社会知识为土壤的。灵感的爆发, 要经过长期的酝酿和思索, 达到量的饱和点时才能产生。它需要这样三点:一是给灵感造成机缘的材料, 这些材料, 只能由视觉与听觉, 而主要是由视觉来搜集的, 所以必须经过审美体验;二是审美视觉在观照外物时, 并不兼收并蓄, 而注意的是摄取那些真正“有艺术意义”的东西, 这就是罗丹所说的具有某种审美的内涵的“性格”, 即形象材料;三是作家在捕捉形象材料时, 不一定马上就能深刻理解其全部审美价值, 必须经过心灵的咀嚼, 即在形象思维过程中, 灌注对象以主体的生命灵气, 使外物灵化、生命化。这样, 不招自来地突现于作家的幻觉中。它有如“兔起鹃落, 稍纵即逝矣” (苏轼) , 来有影, 去无踪, 在瞬息之间震撼作者的心魄, 引起审美心理效应。

观察和总结第2篇

4．生物多样性

(1)生物多样性的概念

地球上所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基冈以及各种各样的生态系统，共同构成了生物的多样性。生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

(2)我国生物多样性的特点

物种丰富，特有属、种繁多，起源古老，经济物种丰富，生态系统的类型丰富。

(3)保护生物多样性的意义

①生物多样性是地球生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存和持续发展的物质基础。

②保护生物多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石，保护了人类文化多样性的基础，就是保护人类自身。

第二节：细胞

1．制作临时装片。绘制生物图

利用显微镜观察生物体的微观结构时，必须把待观察的生物材料制成玻片标本，使光线能够直接透过。玻片标本有切片、涂片和装片三种。

(1)制作洋葱表皮细胞的临时装片

①在干净的载玻片中央滴一滴清水。

②用镊子在洋葱鳞片叶的内侧表皮上撕取一层很薄的表皮，放在水滴中。

③用镊子展平，盖上盖玻片。盖盖玻片时，让盖玻片的一边接触水滴，用镊子挑起另一端，然后轻轻放下玻片，以避免产生气泡。

④为能观察清楚，用稀释的碘液或红墨水进行染色。滴一滴碘液在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸，使染液浸润到整个标本。

(2)绘制生物图

2．细胞的结构

(1)细胞的基本结构

动物细胞和植物细胞都有相同的结构，它们都含有细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。但是植物细胞还含有细胞壁、液泡和叶绿体，动物细胞一般没有这些结构，这也是动植物细胞的主要区别点。细胞是生命活动的基本单位。

(2)原核细胞和真核细胞

细菌的细胞没有细胞核，属于原核生物；植物、动物和真菌的细胞都具有细胞核，属于真核生物。

3．细胞的分裂及其意义

(1)细胞的分裂

细胞的分裂指一个细胞分成两个细胞的过程。在这一过程中，细胞核先分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最后在原来细胞的中央，形成新的细胞膜。植物细胞还形成新的细胞壁。细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，在细胞分裂的过程中，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。

(2)细胞分裂的意义

细胞核中有遗传物质DNA，而DNA就是染色体的成分之一，细胞分裂实现了染色体的复制与均分。因此保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。

4．细胞的生长与分化

(1)细胞的生长

是指细胞由小变大的过程。生物体的生长指生物体内细胞数目增多、体积增大和细胞间质增加。

(2)细胞的分化

随着细胞的增殖，细胞数量增多，细胞的形态和功能逐渐出现了差异，最后形成了具有不同形态和不同功能的各种细胞。这种由一般到特殊，由相同到相异的细胞变化的过程，称作细胞分化。

5．组织、器官和系统

(1)组织

具有分生能力的细胞，不断进行细胞分裂、生长和分化，可以形成形态和功能相同的细胞群，这一细胞群即组织。植物的基本组织有保护组织、输导组织、营养组织、机械组织、分生组织等。人体的基本组织有上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。

(2)器官

不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。被子植物由根、茎、叶(营养器官)、花、果实、种子(生殖器官)等六大器官构成。人体由心脏、肺、脑、胃、骨、血管等器官构成。

(3)系统

能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。人体由消化、循环、呼吸、泌尿、生殖、神经、运动和内分泌等八大系统构成。

观察和寻找的乐趣第3篇

《12只兔子的家》

内容简介

这里是12只小兔子的家。现在是傍晚，离睡觉时间没有多久了。浑身雪白的小兔子索非亚似乎有什么东西掉了。厨房里，有5个杯子，4个盘子，2只碗和1个手柄掉了的马克杯，索非亚翻遍了所有的橱柜。餐厅里，有3把高脚椅，6把木椅，2把藤椅和1个修补过的小凳子，索非亚仔细地搜寻。客厅，游戏室，花园，阁楼，洗衣房，浴室……索非亚翻遍了家里的角角落落。还好，她在一个枕头底下找到了她想要的东西……

推荐理由

丰富的画面，富有懸念的故事，很容易引导孩子在画面中寻找小细节。

“厨房里，有5个杯子，4个盘子，2只碗和1个手柄掉了的马克杯，索非亚翻遍了所有的橱柜。”顺着这段话，孩子会很自然地去画面中搜索5个杯子，4个盘子，2只碗和1个手柄掉了的马克杯。

之后的每一幅画面都是如此，让人情不自禁沉入其中，按着作者的意图，使劲地去找这些生活中的小物品。不仅如此，12只富有个性的兔子，形成了12条隐性的线索，等你去发掘……

应该说，这本书是一本“完全”的图画书，图说图的故事，文说文的故事，但是两者结合，又能鼓励孩子揭晓故事的最后答案：兔子索非亚在寻找的，究竟是什么东西。

《熊爸爸之歌》

内容简介

冬天来了，熊爸爸在酣睡中醒来，发现心爱的小熊不见了。着急的熊爸爸立刻开始了寻找小熊的行动，他找遍了整个大森林，然后来到了城市。在林立的高楼中，他总是误以为看到了小熊的身影。跟随这个感觉，他最后来到了美丽的歌剧院。第一次站在舞台上，熊爸爸唱了一首《熊之歌》。他的歌声把听众们都吓跑了，只剩下——小熊！

推荐理由

整个故事的画面以线描为主，画面中森林、城市、剧院的场景鲜明生动、趣味横生。在丰富的画面细节中，孩子跟随熊爸爸寻找小熊的过程，是一个不断经历各种各样奇特场景、视觉狂欢的过程。在寻找小熊的故事主线之外，华丽精致的大图，虚虚实实的小细节，可以让孩子充分发挥想象力，拓展思维空间。另外，也可以考考孩子：故事前和故事后的蜂窝画面，能发现什么不同吗？

《I SPY视觉大发现攻略版-终极挑战》

内容简介

这是一本由精美的照片集合而成的益智游戏书。在每幅照片中，作者都巧妙地隐藏了一些物品。孩子可以一边欣赏养眼的照片，一边寻找其中的物品。这本书的设计精湛、巧妙，任何年龄段读者都可以参与互动。

推荐理由

书中精雕细琢的谜题图堪称一幅幅摄影艺术精品，能培养孩子良好的审美品位。

这本书的画面设计十分巧妙，谜题富于挑战性和情节性，意在鼓励读者突破心理定势、驾驭丰富联想、躲避视觉圈套，在完成各种搜寻任务中体验发现的乐趣。

子痫患者的观察和护理第4篇

子痫是产妇四大死亡原因之一, 为妊娠中毒症发展最严重阶段, 来势凶猛。临床特点为高血压、水肿、蛋白尿及头痛、视力障碍, 在吉林省大安市安广二医院 (131302) 此基础上发生肌肉强制性抽搐, 继之神志不清、昏迷。子痫患者的病情发展较快, 如治疗和护理不得当, 不仅是影响母子的简况甚至危及生命。下面谈谈笔者的治疗体会。

1 病情观察

子痫患者的病情发展较快, 所以需要密切观察病情变化及时给予治疗。

1.1 一般状态的观察

(1) 注意观察抽搐时间、次数及昏迷时间; (2) 每15~30min测血压、脉搏、呼吸1次, 4h测体温1次, 如高热尿少, 收缩压降至13.3k Pa, 脉搏增快, 呼吸20次/min以上, 发绀或呼吸困难及长时间昏迷者, 都是病情恶化的表现, 应及时通知; (3) 在排除宫缩的情况下, 患者反复出现躁动不安, 可能为抽搐的前兆, 应及时给予镇静药, 并通知医师。

1.2 尿量的观察

留置导尿管观察尿量及颜色。如发现尿少 (20m L/4h) 或无尿时, 提示肾功能衰竭或入量不足。如应用利尿剂后, 尿量过多 (100m L/h) 应警惕水、电解质平衡失调, 低血钾的发生。

1.3 产兆及胎心音的观察

产前子痫患者在抽搐时子宫因缺血发生宫缩, 如产程开始应注意产兆及胎心音, 昏迷患者产兆易忽略, 如患者躁动不安, 可能为宫缩开始, 应随时听胎心音, 观察宫缩强弱, 并做肛诊, 掌握产程进展情况, 做好接生准备。

1.4 并发症的观察

子痫患者的并发症甚多, 以急性心力衰竭、肾功能衰竭、脑水肿、吸入性肺炎最多见。子痫患者抽搐次数达10次, 昏迷12h以上者, 提示有严重的脑水肿;体温>39℃, 可能是脑水肿缺氧所致;血压>26.7k Pa, 脉搏>120/min, 呼吸40次/min以上, 肺部闻及干湿性音等, 均为心力衰竭、肺水肿严重征象, 立即通知医师, 采取紧急处理措施。

1.5 子痫患者的急救原则

(1) 立即解痉、震惊、降压、利尿、消除水肿, 控制抽搐, 纠正血液浓缩与酸中毒; (2) 专人护理、防止摔伤, 必要时可用床档或约束带; (3) 严密观察病情, 监测血压, 及早发现和处理并发症; (4) 必要时中止妊娠。

1.6 患者抽搐时给药方法

首先要控制抽搐, 可给予安定10mg, 2~3min内静脉滴注, 地西泮具有镇定肌松和抗惊厥作用。常规用量10mg, 对胎儿无影响, 紧接给25%的硫酸镁, 2.5g加25%的葡萄糖20m L静脉缓注、继之25%的硫酸镁7.5~15g加5%~10%的葡萄糖500~1000m L静脉注射, 24h总量可达20~30g, 硫酸镁首先用做止抽解痉药, 镁离子能抑制运动神经末梢对乙酰胆碱的释放, 从而阻断神经和肌肉的传导, 使肌肉松弛, 控制抽搐, 根据患者的病情及血压情况, 可给予降压、利尿、强心、扩容、纠正酸中毒等药。

2 护理

2.1 一般护理

为患者准备安静舒适的单人房间, 室内光线应较暗, 空气流通, 避免各种刺激减少抽搐, 病床加床档, 防止坠床。

2.2 专人护理

严密观察病情变化, 每小时测血压、脉搏、呼吸1次, 发现异常报告医师。

2.3 抽搐时护理

抽搐患者头偏向一侧, 以防止造成吸入性肺炎;解开衣领使呼吸不受限制, 如有舌后坠及时用舌钳将舌拉出, 将舌钳及压舌板用纱布包裹。将压舌板止于上下臼齿之间, 以防抽搐时咬伤舌唇, 有活动假牙者应取出, 并及时吸痰, 保持呼吸道畅通, 及时清除呼吸道分泌物以防窒息, 及时吸氧, 保持两条静脉通路, 保证及时用药。

2.4 抽搐后的护理

用药控制抽搐患者, 安静后可测量血压, 进行全身及产科检查, 子痫患者抽搐后一般有时间长短不同的昏迷, 应绝对禁食, 以液体补充营养及水份, 维持水和电解质的平衡, 准备记录出入量。

2.5 注意口腔及皮肤护理

口唇干燥时应涂润滑油, 子痫患者因较长时间处于昏迷状态, 抵抗力低下, 易发生褥疮, 所以应注意做好预防的护理。定时翻身, 保持皮肤特别是会阴部的清洗, 按摩骨突部位及保持床铺的清洁。

3 注射治疗的护理

3.1 因子痫患者多有水肿, 所以应选择适当的注射部位, 静脉注射应

观察有无漏液等。如溢于皮下可用醋调活性炭外敷局部至药液吸收, 肌内注射不仅要严格消毒, 而且要经常变换部位, 多次注射应观察有无感染。

3.2 应用Mg SO4时, 治疗盘内应放10%葡萄糖酸钙, 肌内或静脉注药

速度不宜过快, 肌内注射注意部位及深度, 如局部出现硬结、红肿, 可用酒精、雷夫奴尔湿敷, 同时应用Mg SO4时应注意血压、脉搏、呼吸, 掌握应用Mg SO4的指征, 即呼吸≥16次/min, 脉搏60次/min, 尿量30m L/h以上, 膝反射存在, 低于指征建议停药。

3.3 应用镇静剂后, 如氯丙嗪可使血压剧降, 心动过速, 精神恍惚,

体位性休克等不良反应, 用药后注意观察血压有无变化, 发现异常及时通知医师。

3.4 针对性的开展心理护理, 心理护理在治疗过程中也是一项不可忽

视的重要的因素, 心理活动贯穿于疾病的全过程, 它既是病情变化的必然反映, 又是疾病转归的影响因素。作为一名护理人员除了正确及时执行医嘱外, 合理适当实施各项护理措施细心观察病情, 了解患者的心理状态掌握其心理特征, 有针对性的做好每一项护理工作是重要的, 我们用安慰和鼓励的语言, 做了大量的心理、思想工作, 讲解同样患者治愈的病例, 使她们从异常心理状态中解脱出来, 从而稳定病情, 以便取得护理上的合作。

4 典型病例

患者突感头晕、头痛、恶心呕吐, 继之出现抽搐, 反复发作6次, 入院时全身高度浮肿, 尿蛋白 (+++) , 查子宫足月大小, 左枕前位, 胎儿140次/min有规律宫缩, 入院后立即制定护理计划, 给予冬眠Ⅰ号, 1/2剂肌内注射, 1/2剂加50%葡萄糖20m L肌内注射, 脱水疗法, 吸氧并严密观察病情变化, 1h后突然抽搐, 共2次, 进入昏迷, 血压不降, 考虑有脑水肿发生, 立即给20%甘露醇250m L加压静脉滴注, 同时报告医师, 给吸氧, 50%糖与20%甘露醇、速尿等交替应用, 病情好转, 血压下降, 宫口开全, 立即产钳助分娩, 顺利产下一女婴, 48h后患者清醒无抽搐发生。在护理中笔者体会到, 子痫患者除控制抽搐发作外, 特别注意预防并发症的发生, 如按时翻身做好口腔护理, 患者呕吐痰多, 应及时处理并吸痰, 保持呼吸通畅, 肌内注射Mg SO4局部红肿、硬结, 用雷夫奴尔湿敷等, 及时发现异常, 给予必要的处理。

本例综合治疗和细致的护理, 患者昏迷48h后, 神志逐渐恢复, 未发生任何并发症, 住院10d, 母婴健康出院。

《实验和观察》科学教案第5篇

教学重点

①激发学生学习《科学》课的兴趣

②培养观察能力和实验能力

教学难点

培养学生的观察能力和动手实验能力

教学方法

实验法，讲解演示法

教学准备

烧杯，水，生鸡蛋，盐，玻璃棒，药匙：试管，滴管，五种溶液(白醋、小苏打、石灰水、橙汁、胆矾等物质的溶液)

教学过程设计

学习内容

学生活动

教师活动

1.新课引入

2.观察、正确理解人体的感觉器官的局限性

3.实验室里的仪器

4.实验的操作、观察和记录

1.思考并回答

2.明白观察需要认真，要有目的性。体验人体感官的局限性，理解借助仪器可以扩大观察范围并进行准确测量。

3.认真观察，初步了解实验室仪器的使用和操作规程

4.仔细观察、认真实验、详细记录

1.提问：学习科学的基本方法是什么?

2.请同学们观察图片后提问：观察和平常所说的看是否相同?引导分析：人体的感官有局限，使用工具可以扩大观察范围、进行数据测量。

3.介绍常用实验仪器名称、用途、注意事项

4.引导学生明确观察目的、

学会观察和记录实验现象

教学过程

一、设问导入：

提问：学习科学的基本方法是什么?那么，在科学课上我们应该怎样进行观察和实验呢?观察是不就是平时所说的看?这节课我们就来解决这个问题。板书新课题。

二、新课教学：

1.观察

教师：请同学们观察图片(易引起错觉的图片)，并表述观察结果。

学生：表述观察结果。

教师：评价同学的表述。

提问：观察和平常我们所说的看是否相同?

教师：观察和平常我们所说的.看是不相同的，观察需要认真，要有目的性。

请同学们再观察P8图1-16和1-17，回答：图1—16中的直线是直的吗?图1—17中的两个小动物一样大吗?。

让同学想办法来验证自己答案的方法，并让同学进行实践。

学生：观察、思考、回答，发表意见，进行验证。根据自身体会，加深认识

讲解：根据同学们的意见和结果可以看出，我们利用感观观察事物是有局限性的，甚至有时会产生错觉。因此，在实验室中，我们经常要用到一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。下面就让我们来了解科学实验中常用的仪器和工具。

2.实验室里的仪器

教师：利用图1-13，介绍仪器的名称、用途，并演示其正确使用方法。

学生：观察器材，熟悉各常用的测量工具和仪器的名称使用方法。

试管夹：放置试管等的仪器。

试管：少量物质反应时用的容器。

试管夹：夹持试管等。

酒精灯：使物质加热的工具。

药匙：取少量粉末状(或小颗粒状)药品的工具。

停表：测量时间的仪器。

天平和砝码：测量物体质量的仪器。

电流表：测量电路中的电流的仪器。

电压表：测量电路中电压的仪器

图1-18显微镜：观察微小的物体。

图1-19天文望远镜用于观测遥远的星体。

强调：各种工具和仪器是为了帮助我们做出准确的判断的，但是每一工具和仪器都有自己的使用规则和注意事项，因此，同学们在使用时一定要按照要求进行操作。同时，随着科技的发展，各种测量仪器的精度和准确度都在不断地提高。

设问：如何做实验、实验中又该去记录呢?

3.实验的操作、观察和记录

教师：我们先研究一个关于鸡蛋沉浮的实验。

找同学介绍图1-14中的实验用品和器材，并说明各用具的使用方法(玻璃棒常用于搅拌和引流液体，在搅拌液体时，要用拇指、食指和中

指握住玻璃棒，搅拌时玻璃棒不能与容器内壁相碰撞：药匙用于取少量药品，使用时也是要用拇指、食指和中指握住药匙的另一端。)并示范。

学生：让一同学上讲台演示步骤1和步骤2，其它同学进行观察现象和记录结果。同学进行表述。

教师：评价，指出记录要求准确和简洁。

设问：该同学在演示中，操作是否准确。

教师：根据学生的回答，再次复习相关用具的使用。

提问：根据刚才所做的实验，今后我们应该怎样进行科学实验呢?将同学的思路引到实验前应明确实验目的和实验步骤，实验中，认真观察、仔细记录，实验后，整理器材、分析结果，得出结论或总结。

教师：下面我们继续实验，研究几种溶液间的反应现象。介绍五种溶液，和同学一起用ABCDE等进行编号，演示胶头滴管的使用方法(用拇指、食指和中指握住胶头滴管上端的胶头部分，取液体时胶头里的空气不能排放在被取的液体内，滴管吸入液体后要竖直，不能将滴管伸入目标试管内，也不能将滴管与器壁接触)。介绍实验步骤(先用滴管吸取少量的A溶液，分别滴入B、C溶液中，观察现象并记录;然后用滴管吸取少量的C溶液，分别滴入D、E溶液中，观察现象并记录)。

强调：化学药品或试剂不能随意混合，以免发生意外，实验时一定要在教师指导下进行，之后学生进行实验，交流记录的实验结果。

学生：仔细观察、记录并分析记录观察到的现象，表述归纳、总结，同学将自己的记录与别人的进行交流，培养合作意识。巩固对进行实验程序过程的认识

教师：进行评价。

三、复习小结

1.引导学生进行小结(内容见板书)。

2.小结巩固

3.布置作业

4.让学生做吹纸实验和红墨水在冷热水中的扩散实验，并对实验结果进行记录。

板书设计

1.4观察和实验

观察与普通的“看”不相同

实验仪器：要正确使用