专业品质范文（精选12篇）
专业品质 第1篇
笔者有幸参与了对上海市第三期双名工程各基地推选出的优秀学员的个别访谈。通过对一个个优秀学员成长经历与个人体会的深度访谈、交流,对作为双名基地优秀学员的骨干及以上的优秀教师成长和成才经历,及其专业品质有了一些比较深入而全面的认识。
中小学教师的成长总的来说可分成两个阶段。第一阶段从新教师,通过培训、师徒带教等途径,成长为合格教师。这阶段的重点是让新教师尽快掌握对岗位工作的应知应会,成为能胜任各项教育教学的成熟教师。当一名中小学教师能胜任岗位工作,顺利完成各项教育教学任务后,他面临的考验是锐意进取,从“会教书”向“教好书”的更高端职业追求转变。从对多名基地优秀学员的访谈中,我发现这些教师身上有着一些共同的专业品质,表现在他们成为胜任教学的合格教师后,并没有停止自己的专业发展,而是能从职业认同、学科理解、教学技能、认识学生、自我完善等方面,不断给自己提出新的发展目标,保持持续的进取心和发展态势,努力争取成为懂职业、懂专业、懂教学、懂学生、懂发展的高端教师。
高端教师在职业认同方面的研修主要表现为:
一、立于教育的本质与价值而自觉维护教师的职业操守
只有把“什么是教育“”教育的社会与时代价值究竟是什么”的问题想清楚想明白,使之成为自己的职业价值观了,才能自觉维护教师的职业操守与教育的育人价值。中学语文四组的一位优秀学员在访谈中说起,大学时读了美国批判教育学者亨利吉鲁所写的一本书《教师作为知识分子》,书中提到教师的社会角色时,把教师定位为“转化型知识分子”,意为教师可以通过这个职业改造社会,让社会变得更好。学校是一个公共空间,在这个公共空间里讨论的不是老师的私事,也不是学生的私事,而是跟这个社会现实紧密相关的公共事务,让学生了解今后生活中要面临的各种问题。这本书给了他很大的启发,他认同的教育价值不仅仅是把规定的学科知识传授给学生,而是要唤醒学生认识社会、改造社会的时代职责与历史使命。教师做好本职工作,实际上就是为社会转化和进步做贡献。中学语文五组的一位优秀学员也谈到“鲁迅说,教育可以立人”。所谓立人,就是解放学生的个性与潜能。在教育过程中,教师不能只为提高成绩而打压、刺激、说教、束缚学生,而是通过教育行为,让学生在学习知识和自我教育的过程中了解自己,培育思考能力、行动能力和创造能力。
二、良好的主动适应性与促进职场良性运作的持续正能量
对教师的职场———学校的认识与融入。任何从事职业工作的人都有一个认识与融入职场的过程。对教师来说,学校的组成与运行是他们必须认识清楚,并能很好地接受与融入的职业生态环境。高端教师在职场中不仅仅是一个成员,能跟着职场的运行同步走,而且应该表现出良好的主动适应与促进职场良性运作的正能量。本次访谈中多位受访教师都谈到在职业生涯中曾遇到过工作环境的种种变化与挑战,但他们都能保持积极与乐观的态度,从容面对、主动适应职场的运行。不仅如此,还能经常表现出改良职场运行的意识和努力。
高端教师的学科理解是指能顺利完成从大学的专业学习到对所教中小学某学段学科的功能定位和核心素养的正确认识与自觉维护。每一位教师都受过教育或其他专业的基本训练,但这种专业学习与他们所从事的中小学某学段学科教学之间有很大的区别,需要花时间和精力去学习和真正弄清楚什么是自己所教学段学科的全部内容。这需要教师在反复研读课程标准、成套教材的基础上,经过多轮次的教学实践积累,甚至多套不同版本教材的比较研究基础上,才能从了解、掌握、熟悉、改进、重组,到烂熟于心、精准把握,能重新建构的程度。这个过程能否持续发生在一位教师身上,在很大程度上决定了他的专业发展水平能否走到同学科教师的高端。中学语文四组的那位优秀教师在经历了从教开始两年的熟悉摸索教材阶段后,发现高中语文教材与学生的实际学习之间存在着很大的差异。他从第三年起,根据自己对高中学生语文能力发展的阶段及高中语文的学科功能定位开始着手修订、自编教材,希望把教材改造得更科学、合理。他先从文言文入手,将古往今来所有能找到的文选买来认真通读,在汲取各文本精华的基础上,自编了一套文言文的教材,取名《古文对话一百零八篇》,获上海市教科研成果二等奖。随后又先后编写了《唐诗诵读一百首》《宋词诵读一百首》,现正着手编写现代文阅读系列教材。在编纂这些校本教材的过程中,他将高中阶段语文学科对学生的表情达意能力要求,逐步演绎成学生需要掌握的学习内容体系,在培养学生学科能力和核心素养的同时,加深了自己对某学段学科的功能认识和驾驭能力。
三、立足学生的学审视课堂教学的价值
高端教师在教学技能方面的发展,集中表现在从关注怎么教到关注学生怎么学,从教书本知识到教学生学习,把课堂从讲堂变为学堂的转变过程中。合格教师大多是只关注教书的老师。他们满足于在钻研教材的基础上,正确把握教材的重点难点,用学生已有经验或能接受的方式加以改造,设计成教学过程,搭好脚手架,按部就班教给学生,让学生理解和掌握。所以教什么、怎么教是大多数教师长期教学研究的主要内容。处在这种教学模式下的学生也习惯于接受现成的结构化知识,把教师讲课的内容记下来,背出来,考试的时候再现出来就能取得成功。久而久之,学生变得只能在现有模式的学科考试中获得优秀。这种学业优秀与他们将来面对实际问题时能否表现出卓越的分析与解决问题能力几乎没有什么关系。
所以高端教师开始重新审视课堂教学的价值。从传授书本知识为主到利用教材,教会学生学习是他们努力改变的方向。教师在课堂上从学生怎么才能理解和掌握教材的内容出发,让学生有更多的自学、思考、发现、表达、交流、形成经验、建构知识的机会。围绕着学生的这些活动,教师做什么、怎么做,是他们思考最多的问题。访谈中政治学科一组的一位优秀学员提到,理想的课堂是学生在上完一堂课后能将课堂所学的内容与自己日常的所思所想结合,生成反思性问题,而不是记住课堂中具体得出了什么结论。上课的形式是为更加有利于学生的学习服务的,并非一定要用许多视频或PPT,这些东西有时可能反而会干扰学生的思考,使之碎片化、图式化,思维是否被点燃、激活才是最重要的。再如中学语文五组的那位优秀学员也谈到,理想的课堂教学模式是根据学生的学习特点与文本内容权变生成的,充满了灵性,不应该是完全预设,按既定程序走的过程。这位学员过去曾是一线教师,后做了语文教研员,大部分时间在指导老师上课。每年10 多节公开课的精心打磨,和老师交流切磋,他通常会设计以下问题引发教师思考:1. 用文献综述呈现一些教师的课堂教学行为,引发大家讨论这些教学行为的指向是什么;2. 讨论这些教学行为的结果会让学生学到什么?3.如果是你教,你会这样做吗?4.假如我来教,我会怎么做。随后根据他自己对学生的学情分析,把他准备怎样教的过程拍成录像,一分钟一分钟地回放给教师们看。大家边看边交流讨论,录像中的每个教学环节什么意图,哪些地方做得好可以借鉴,哪些地方做得不好需要调整改进。经过这样的录像课例分析学习,帮助教师形成什么是以学生的学习为主的课堂教学范式。形成基本范式后,让教师模仿着试教,教完后征求学生的意见,了解哪些做法能满足学生的需求,哪些地方还需要改进。这样做可以帮助教师逐步触摸到课堂教学的真正价值,让他们明白很多时候自以为是地教了学生很多东西,其实学生并没有完全理解掌握。提高课堂教学有效性的关键不是在“教”字上下功夫,而是要在“学”字上多下功夫,以学定教。
四、把学生从管教的对象变成共同经历教学生活的伙伴
在高端教师身上同样表现出对自己的教育对象———学生的认识与研究上。要成为优秀教师就像好医生必须熟悉自己的病人一样,熟悉和了解自己的学生。对所教学生的年龄特点、时代特征、家庭教养、社会影响、知识基础、认知方式、学习习惯到兴趣爱好、个性特长都能如数家珍,一一道来。中学语文二组的一位优秀学员在受访时谈到,与学生的感情是她多年来坚持教师职业的动力之一。她对教过的每一位学生都很上心,从相识相知到相互接纳,成为知心朋友,做教师要舍得把自己的时间和精力放在与学生打交道上。教师只有把自己的真诚之心交给学生,学生才能听你的话,还你以诚相待。在时隔20年与教过的学生聚会时,她还能记起当时相处的点滴,令学生十分感动。同时,当学生在教师的辛勤培育下成为社会的有用之才,他们成才之后表达出来的对曾经教过他们的老师的理解、信任和感恩之情,又加深了教师对自己职业意义的认识。
在对教育对象的认识与研究上,更为重要的是教师要把学生从自己管教的对象逐步尝试变成共同经历教学生活的伙伴,相互尊重,相互理解,教学相长,共同发展。这种新型师生关系正在更多高端教师身上显现。如历史学科组的一位优秀学员谈到从教初始就双肩挑,教学的同时兼任学校的团委副书记,管理学生会,与学校中最优秀的学生一起组织各种活动,教学相长,从学生身上学到了很多。政治学科一组的那位优秀学员也在访谈中说到,他在政治课上讨论任何话题都保持价值中立,不能因为老师年长几岁就把自己的意志强加给学生,师生之间应是一种平等对话、交流互补的关系。
五、高度的职业自觉和自我完善能力
高端教师之所以能表现出持续的成长性,还源自于他们高度的职业自觉,能在教学生涯中时时处处关注自己的形象、素养和发展,表现出很强的自我完善能力。中学英语三组一位优秀学员自1998 年从上海市第二师范学校毕业进入学校工作后,自己主动先后报名了上海外国语大学的本科和华东师范大学的硕士研究生学习,后又进入双名基地学习。在繁忙的教学工作之余,始终伴随着学习与充电。中学语文三组的那位优秀学员,从教后从未倦怠,始终保持着大学期间养成的读书、思考习惯,关注学术前沿,关注学科教改动态,渴望将学到的最新知识运用于自己的教学,将学术最前沿的成果与中学语文课堂无缝对接,通过学习为自己的教学增加源头活水,而不是满足于抱住教参和一套套网上搜索来的教案不放。
从这些高端教师身上,我们可以看到他们有一个共同的特点,就是具有很强的学习和教育研究意识与能力。他们会通过对自己教学活动的反思,发现问题,自我修正。政治学科一组的那位优秀学员在教学初期参与了“主题教育模式”的研究,通过研究帮助自己认识了什么是主题教育,提高了对课堂教学中建构主题的认识。接着又参与了“单元教学研究”,从一堂课的教学慢慢走到一个单元的教学,打破一节一节课的壁垒,从更宏观的层面设计和驾驭教学。进入双名基地后开始从事“学科信度研究”,将教学从单纯的形式改革向形式与内容相结合的改革发展。中学英语三组的那位优秀学员也在访谈中提到,教师的科研课题来源于教学的实际问题。当我们发现问题,并意识到要去破解这些问题时,做课题是不难的,关键是要有发现问题的视角。她在职初阶段没有导师带教,经历了很长一段时间的自我摸索,走了不少弯路。进入双名基地后,从导师身上学会了如何指导青年教师,感觉很有收获。
上述几个实例,让我们初步感知了高端教师之所以能走向高端,是因为他们身上所具有的品质和专业素养。相信只要我们能坚持做更多的优秀教师成长案例分析与研究,就一定能从中找出规律性的因素, 使得对高端教师的培养变得更加有目的有意识,措施也更有针对性。
摘要：人们习惯上把骨干以上的教师称为高端教师。基于对上海市第三期双名工程各基地推选出的优秀学员的个别访谈,发现高端教师的专业素养特征有:立于教育的本质与价值而自觉维护教师的职业操守、良好的主动适应性与促进职场良性运作的持续正能量、立足学生的学来审视课堂教学的价值、把学生从管教的对象变成共同经历教学生活的伙伴、高度的职业自觉和自我完善能力。对优秀教师成长的规律性因素加以研究,有助于让高端教师的培养更加有针对性和实效性。
品质主管专业简历 第2篇
婚姻状况： 已婚
身 高： 172cm 体 重： 75kg
户 籍： 广东湛江 现所在地： 广东湛江
毕业学校： 广州华立科技职业学院 学 历： 专科
专业名称： 模具设计与制造 毕业年份：
工作年限： 五年以上 职 称：
求职意向
职位性质： 全 职
职位类别： 经营/管理
职位名称： 品质主管 ; 车间主管 ;
工作地区： 湛江市 ; 广州市 ; 佛山市 ;
待遇要求： 可面议 ; 需要提供住房
到职时间： 三天内
技能专长
语言能力： 英语 一般 ; 普通话 标准
计算机能力： 精通 ;
教育培训
教育经历： 时间 所在学校 学历
1月 - 年6月 雷林中学 高中
2006年9月 - 206月 广州华立科技职业学院 专科
培训经历： 时间 培训机构 证书
2010年12月 - 2010年12月 广州团队高效执行力 结业证书
工作经历
所在公司： 澄海模具专业设计公司
时间范围： 207月 - 年4月
公司性质： 民营企业
所属行业： 五金/机械/设备/制造
担任职位： 绘图员
工作描述： 设计工业产品、模具、玩具、.......
所在公司： 佛山南海新思路酒店家具制造有限公司
时间范围： 2009年5月 - 2010年4月
公司性质： 民营企业
所属行业： 房产/家居/装修/物业
担任职位： 品管组长
工作描述： 1、负责对原材料、成品进行检验;
2、负责成品及物料样品的保管工作;
3、负责成品一样的反馈、跟进工作。
所在公司： 广州柜族家具有限公司(伊特莱衣柜)
时间范围： 2010年4月 - 年11月
公司性质： 私营企业
所属行业： 房产/家居/装修/物业
担任职位： 品质主管
工作描述： 1、主持质量管理的.全面工作，并对质量管理的各项工作结果负责。
2、组织建立质量管理体系,确保质量体系的有效运行。
3、制定质量目标和质量计划，经批准后组织实施。
4、制定产品质量检验标准，对公司采购品和产品质量控制负责，对批量责任事故负责。
5、参与新产品开发的先期策划，审查产品设计、工艺的科学性、合理性。
6、领导、管理、指导、监督、检查、考核直属下属的工作。
7、有对各类产品质量事故进行调查，分析和提出处理意见权。
8、定期通报各有关部门质量检查结果，对存在的质量问题制订纠正和预防措施并组织实施。
9、有权制止不符合工艺规定和要求的生产行为
10、对本部门员工的各项考核、奖惩有决定权。
11、定期对全厂员工进行质量管理制度及提高质量意识的培训。
自我评价： 1.性格开朗，工作适应力、进取心强，态度积极、乐观、诚实、大气，重团队合作精神;
2.一向注重换位思考，尊重他人人格，以同理心体谅他人;
3.看待问题一向一分为二，处理问题一向主张独立、客观、公正;
4.做事果断不犹豫，冷静不冲动，敢作敢为，敢于担当，能够听进他人不同意见，接受他人批评与建议。
专业决定品质 第3篇
锦湖轮胎天津工厂
锦湖轮胎天津工厂建立于2006年，是锦湖轮胎在华设立的第二家工厂，总投资额达4.36亿美元，占地面积31万平方米，用于专门生产子午线轮胎，现年产量达到1300万条。作为北方最大的贸易港口和环渤海圈经济中心，天津的地理优势明显，锦湖轮胎天津工厂也与南京、长春工厂一起构建起了锦湖轮胎在中国的庞大生产体系。
参观活动首先从天津工厂开始，整个参观过程也都有锦湖轮胎的讲解人员全程陪同，并细心详实地为参观人员进行现场讲解。规模宏大的天津工厂由多个生产车间组成，按照生产顺序分别为：原料车间、密炼车间、压延/压出车间、截断/胎圈车间、成型车间、硫化车间、检查车间以及自动化仓储库，参观的起点也就从原料车间开始。原料车间也就是生产轮胎的原料库，一个个巨大的原料辊轴，根据不同的轮胎生产需求被整齐的摆放在不同位置，保证了生产工人可以清晰及时的查找到需要的原料；之后是经过压延/压出车间、截断/胎圈车间、成型车间和硫化车间，可以发现锦湖轮胎对每个车间的生产过程都做到了严格把关，在整个车间里，因为实现了高度自动化生产，一切都显得井井有条，为数不多的工人们穿戴整齐，娴熟地操纵着自己的机器设配，甚至每个工序旁边都悬挂有一个黑板，内容是工人们的自我介绍、设备维护情况、监督检查情况等，记录着每个生产工序的详实内容，确保生产出的产品品质可靠；之后在检查车间，可以看到工人们为确保每一条流向市场的轮胎必须具有可靠的安全性能，都要通过外观检查、动平衡检查、均匀性检查等众多项繁杂严格的检验后方可完成；最后，检验合格的轮胎产品会被按配套品牌和车型分门别类的储存于自动化仓储库，随时静待被运输出厂。
作为主要负责生产高性能轮胎产品的天津工厂，其不仅为中国北方的整车制造厂商及华北、东北代理商提供产品，更是将70%以上的轮胎产品通过港口出口海外，满足海外庞大的OE配套市场需要。参观过程中，锦湖轮胎的讲解人员也讲到，在中国生产的内销和出口产品，都是采用同样的生产线和生产标准，所以，锦湖轮胎提供给中国消费者的轮胎也是符合现在国际标准的产品。如果不是通过参观活动，不会想到看似简单的一条轮胎产品，会需要经过如此众繁多的生产检验步骤，也正是通过这样一系列完整的检验和测试，才能保证轮胎在路面上行驶时的驾乘安全。锦湖轮胎天津工厂为我们展现了一个井然有序、高度自动化以及整洁干净的生产场面，也相信这样的工厂制造出的产品，品质会很有保障。
锦湖轮胎（中国）研发中心
随后，参观一行人又驱车来到同处天津的锦湖轮胎（中国）研发中心，该研发中心也建成于2006年，总投资额3600万美元，覆地面积达22，000平方米，建筑面积为12，000平方米，配备了业内最先进的实验设备和超级模拟计算机，与韩国、美国和英国研发中心一起为锦湖轮胎构筑了一个强大的全球化研发体系。
锦湖轮胎（中国）研发中心分为研究楼、试验楼两部分，包括化学实验部门、物理实验部门以及产品性能评价实验部门，每个实验部门都设立了数量众多的实验科目。随着讲解人员的引导，三大实验部门的工作内容和流程也一一展现在我们眼前。比如物理实验室的应力一应变特性、抗疲劳性、空气渗透性等实验，化学实验室的配合物组分、金属含量、确定分子结构等实验，产品性能评价实验部的轮胎耐久性、高低温老化、负载性能等实验，虽然对这些专业的实验科目我们还只是一知半解，但面对精良的实验设备和针对每一个条轮胎或一个配方兢兢业业做实验的研究人员，不由得不对锦湖轮胎的研发实力和专业精神给予赞许。
研究中心参观的最后部分来到展示大厅，它由锦湖韩亚集团创始人——朴仁天铜像、锦湖韩亚集团发展史、锦湖轮胎发展史、轮胎的四个开发过程、轮胎的演变史以及多款锦湖轮胎实物产品组成，全方位多角度的为我们展现了一个有血有肉、历史悠久又时尚现代的锦湖轮胎。讲解人员还介绍到，作为立足于中国本土的研发中心，天津研发中心不仅常年不停地开展着各类密闭测试，以保证生产出的轮胎在耐用性、安全性、稳定性方面都有最佳的表现，同时还专门针对中国的气候条件和路面环境进行多种实验和轮胎产品开发，并持续为研制出适用于中国特点的最好的轮胎而不懈努力。
专业品质 第4篇
社会的进步, 时代的变迁, 给足了播音理论的营养, 我们没有理由“买椟还珠”, 更不应该“木偶探海。我们应该利用现有的时代机会, 好好地分析播音主持人才需要的养分, 并且充分的吸收它们。
一、播音主持人才应具备的专业技能与专业心理品质
1.优良的播音品质
播音主持人必须具备扎实的语言基本功, 保证播音品质。要想当好节目主持人, 拥有更多的听 (观) 众, 播音员、主持人必须要讲好普通话, 正确掌握语音的声、韵、调, 做到发音准确清楚, 声音悦耳动听, 富于活力和感染力。播音主持是个难度很大的“技术活”, 要想达到一定的播音主持水平, 仅靠天赋是不行的, 还要掌握基本的播音理论和技巧。
2.扎实的文化功底
随着广播电视事业改革的不断深入, 加之社会政治经济形势的快速发展, 人们已不满足于收听收看昨日新闻, 渴望在第一时间内快捷地得到信息。因此, 新闻播音员向能采能写进行现场报道的“新闻主持人”过渡已成为不可逆转的趋势。而要独立完成采写播发新闻工作, 没有深厚的文化功底显然无法深入进行。播音员在播音工作中要体现出“用事实说话, 新鲜感人”的新闻播音特点, 并做到与作者的思想感情“同步振动”, 同样需要扎实的文学功底的支持。
3.良好的职业道德
播音员、主持人要向受众传播新闻、说明事理、传播知识。在荧屏和话筒前面, 他们是广播电台、电视台的代表。大量幕后工作者的劳动成果, 要通过他们最后创造性的劳动得到体现。因此, 播音员、主持人必须要有良好的思想道德素质。
4.稳定的心理素质
当今时代具备良好的心理素质无疑是节目主持人成功完成其职能的必要前提。新时代媒体竞争日趋激烈, 受众要求日益丰富。这使节目更加趋向多元化。主持人这一职业也成为竞争较为激烈的职业。因此对新时代主持人素质的要求也更加严格了, 那么未来的主持人, 培养和提高良好的心理素质必然是走向成功的必由之路。
二、当前播音主持人才专业技能与专业心理品质方面的不足1.播音品质有待提高
当前不少主持人及播音员质量上不过关, 主要是由于较差的语言功底造成的, 有的播音员在学校的学习中对播音理论知识的掌握较扎实, 但在具体的实际操作中, 不能充分的运用好, 对播音时的音律掌握不能自如、经常出现句子的停顿不当、断句、重音处理不准确的现象, 这些负面的状态影响了他们在广大人民群众中的良好形象。
2.文化功底有待加强
从这几年从事播音工作的体会来看, 笔者认为, 电视广播是一个让人给予付出, 尤以脑力付出为突出的综合艺术载体, 没有扎实的文化功底与文学素养, 时时会有一种被淘空的感觉。如:我们的年青播音员把“血xue (四声) 液”播成“血 (上声) 液”??等等。事实上, 文化功底的深浅, 是决定播音员能否不断提高自我素养的关键。
3.职业道德有待提升
主持人及播音员的职业道德一直受到社会的重大关注, 广播电视作为一种人民与政府的关键主导位置, 是一种舆论交流与文化思想的重要体现的公众阵地, 主持人及播音员不仅要在做好本职的工作的同时, 也要通过自身的工作给广大人民群众做好带头作用, 起到一定的教育意义。所以播音主持人员不仅在工作上要严格要求自己, 在日常生活中, 也要做到表里如一, 尤其是在社会在公众前、做好身份与形象的代表, 树立好在广大人民群众中的良好形象。
4.心理素质有待增强
当前部分播音主持人还存在着心理素质水平较差, 没有较强的应变能力与抗干扰能力, 由于存在着自控能力较差, 临场发挥时慌乱紧张, 同时还存在着过于拘谨的语言及较为平淡的现象, 这些情况的出现都会直接影响着播音主持人的播出质量, 这就要求主持人及播音员在心理素质方面要不断加强, 对应变能力及突发事件的处理能力也都需要有很大的提升。
三、播音主持人才专业技能与专业心理品质的培养途径
1.注重实践, 培养扎实的语言基本功
对于学习播音主持的学生, 大多数缺乏的是实战经验, 而不是对于理论知识的掌握。人才心理素质和应变能力的训练, 应该以实践活动为主, 学校可以通过举行各种类型活动, 来锻炼专业学生在实际演练中的心理素质和各种类型的突发情况的应变能力。通过实际的演练和舞台的锻炼, 学生能够在失败中总结经验, 也能够在成功中取得进步, 不断地完善和提高自我。
2.增强文化功底, 拓展知识结构
知识的宽度将最终决定达到的高度.而要拓展知识的宽度, 必须具备三个板块的知识结构:“精深的专业知识, 开阔的人文视野和深厚的教育理论功底”一语警醒梦中人。“最缺哪块, 先补哪块”, 文化功底与文学素养的提高与获得, 在于平时不断地汲取知识与养成。
3.提升职业道德, 加强道德修养
通过自身的修养锻炼是职业道德的基础。要做到自律就必需提高自身修养水平。首先, 要做到情趣高雅。要爱读书, 广泛涉猎优秀的传统文化书籍, 闲暇时光、勤学苦读、爱不释卷。要志存高远, 不畏挫折而懈怠, 不畏世俗而世故, 将自己的理想与踏实的工作结合起来, 努力实现自己的人生价值。其次, 要保持豁达乐观的心态。
4.提高心理素质, 保持稳定心态
心理素质是人的整体素质的组成部分。一个人的心理素质是在先天素质的基础上, 经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的。可以通过下列方法提高心理素质, 稳定心态。
(1) 自我肯定:人要不断地否定和肯定自己才能进步, 保持坚定的信念, 往往是事业成功的关键。
(2) 抛弃自卑。自卑需要三个条件:一是缺乏成功的体验;二是缺乏客观公正的评估;三是自我评估偏颇。要抛弃自卑, 首先要战胜自我。
(3) 增强自信, 要加强心理暗示, 同时丰富内涵。
结语
众所周知, 任何事物的发展, 都遵循着优胜劣汰的原则, 但是任何事物的发展, 也不是都能够速成的, 所谓冰冻三尺, 非一日之寒。因此, 在教育中, 学校不可盲目追求结果, 进行揠苗助长的教育, 对于高素质技术人才的培养, 要进行有效教学培养模式的建立, 稳中求胜, 还要结合社会的发展的趋势和大众的要求, 让学生在磨练中前进, 对技术的训练, 切不可操之过急, 要循序渐进的进行, 才不会因为盲目形成只注重形式而没有内容的结果, 才能培养出真正具有竞争力的二十一世纪新型播音主持人才。
摘要：当人们在孔方兄树立的偶像前和搭建的舞台上狂欢的时候, 当西方的后工业文化价值观念和殖民地文化心态不断冲击我们的时候, 先进的科学技术和有效的管理模式并没有使社会效益和经济效益实现同向增值, 却往往呈现异相错位。这在广播电视中不是一个景象么?中国源远流长的民族文化传统, 依靠原典教育代代承继并发扬光大。广播电视的优良传统也不能只靠追新求异而生机勃勃。我们不乏经典, 缺的是经典的张扬。实践和理论应该交映生辉, 经典对时尚必须给以观照。我们期待播音员、主持人的, 不一定是追踪纪实和往事怀旧, 但一定是继承创新的特殊追问, 一定是电子传媒的艺术探微。
关键词：经典,张扬,播音主持人,艺术
参考文献
[1]吴郁.曾志华播音主持专业人才培养研究.北京:中国传媒大学出版社, 2009.
专业品质 第5篇
22、多一点理解，多一点沟通。
23、爱岗敬业，无私奉献，内强素质，外树形象。
24、一心一意大爱无疆血脉相通爱心无限。
25、提高卫生意识，建立文明健康生活方式。
26、带着愁容进店，怀揣健康回家。
27、但愿世人无疾病，宁可架上药生尘。
28、治病找医院，疗效是关键。
29、争当十佳白衣天使，弘扬白求恩精神，铸塑一医人形象。
30、改善服务态度，提高服务质量，优化服务流程，创新服务模式。
31、技术精湛，服务至上，全心全意为病人。
32、大医精诚，大爱无限。
33、以患者满意为标准，以精益求精为准篇。
34、精益求精，争创一流。
35、深入开展的群众路线教育实践活动，努力提高医疗卫生服务水平。
36、静脉动脉人脉，一心一意一德。
37、态度决定一切，细节决定成败。
38、感同身受，理解每位患者的心理状态。
39、病人至上严谨求精仁德俱全合理收费。
品质背后的专业与专注 第6篇
日前，2015中国纺织十大品牌文化推介大会暨纺织品牌文化论坛在陕西榆林举行，会上，陕西羊老大服饰股份有限公司荣获“2015中国纺织十大品牌文化”称号。其间，《纺织服装周刊》记者对公司总经理侯志宏进行了专访，让我们一起了解这个拥有20年发展历史的品牌。
几经风雨股改成就一只领头羊
TAweekly：羊老大创立于1995年，在这20年的发展历程中，品牌经历了怎样的成长过程？
侯志宏：想了解羊老大的发展历程，始终绕不开整个羊毛防寒服市场的几经变换。上世纪末期，榆林地区“四九”、“九龙九”等羊毛防寒服系列产品面世后，受到消费者的好评，也引起业内人士的广泛关注。一时间，米脂、横山、榆阳等地的投资者纷纷效仿，短时间内，全市羊毛防寒服加工企业和家庭作坊猛增，一些以次充好的假冒伪劣产品也充斥市场，导致榆林羊毛防寒服这一颇具特色优势的产业遭遇产品信誉降低、市场萎缩、产品滞销的困境。整个行业的起落让一些品牌迷失在市场的繁华与萧条中，而羊老大却一直保持着品质第一的初心，专注于优质产品的研发与生产，不断地做大做强。
TAweekly：是什么原因让羊老大区别于其他公司，在复杂的市场环境中成长起来？
侯志宏：以前榆林当地依靠防寒服发展起来的公司主要以小作坊、小工厂起步，而我们集团董事长先见于这种模式的不稳定，于是选择了更加现代化的管理方式掌舵企业。公司经过了两次重要的股份改制，首次股份改制是在2000年，让代理商参股，形成拥有42个股东的股份公司。这次改制将羊老大与代理商的利益捆在一起，解决了企业运营的后顾之忧，给自身的高速发展奠定了稳固基础。第二次股份改制则在2008年，公司股东由原来的42个变为108个。此后，公司瞄准这一目标，加快实施人才、技术、管理等方面的一系列战略。可以说，这种企业模式的规划与调整让羊老大真正向现代化服装企业迈进，并且实现了更进一步的发展。
精于品质研发与创新两手抓
TAweekly：您始终强调诚信经营、品质第一，那么在羊毛防寒服生产与研发方面最看重什么？
侯志宏：最早防寒服的作用体现在穿着的实用性上，榆林优质羊毛原料实现了产品的保暖功能。而今消费需求不断变化，实用性成为羊毛防寒服的基础功能，人们不断追求更时尚的保暖类服装。所以，生产销售功能性与时尚性兼具的产品成为目前许多羊毛防寒服企业追求的目标，羊老大也在努力调整产品的研发和生产思路。
事实上，羊毛有它的特性，比如容易产生静电和缩水现象。这给羊毛防寒服的制作带来了相当大的难度，如果面料不合适，在较强静电的作用下，羊毛就会像羽绒一样脱落出来；如果羊毛不好，做出来的羊毛防寒服自然好不到哪里去。要解决这些问题，要在羊毛上下功夫，也要在面料上下功夫。
TAweekly：为什么羊老大可以成为榆林防寒服企业领军者？
侯志宏：羊老大产品对于品质把控是最严格的，真材实料是品牌一贯的追求。产品在原料的质量控制上，除了对面料和羊毛的采购严格把关外，还购置了许多专业设备，用于产品的羊毛絮片生产，使原料在成形之初就有了质量的保障。此外，公司率先引进美国PAC羊毛防缩水处理技术，克服了羊毛缩水的难题。企业内部还有完整的设计团队，为产品的研发和创新创造了条件。
TAweekly：羊老大对产品研发和创新的严控体现在哪些方面？
侯志宏：羊老大坚决不在纤维含量上欺骗消费者，品质第一是品牌多年来经营始终坚守的理念。我们在产品生产中，为了避免机器梳理毛片时，杂质没有被清干净而影响纤维含量，按照高于含量要求的2%来生产。一般情况下，如果服装吊牌上标注含羊毛98%，其实品牌是按照100%羊毛含量加工的。从羊毛入库到产品出厂要经过多重工序层层检验与筛选，只有完全符合标准的产品才能投入市场。
加速转型互联网让品牌与消费者更近
TAweekly：面对互联网时代，羊老大品牌是否也有新的调整？体现在哪些方面？
侯志宏：互联网时代的到来，带给传统服装企业许多影响，最大的一点体现在企业经营的思维方式的转变。互联网是一种工具，而互联网思维则是贯穿企业发展的重要方式。所谓互联网思维，它不仅仅是发展线上那么简单，而能够为企业产品设计、生产管理、品牌推广的方方面面提供新的想法。
TAweekly：羊老大在互联网时代的转型更加注重哪些方面？
侯志宏：互联网时代，品牌与消费者之间的联系和沟通可以更加紧密。比如电商这种形式，比起以往传统服装企业的层级代理或者加盟形式，大大拉近了买卖之间双方的距离。一件衣服定价多少消费者乐意买？看看销售数据统计就能了解；哪些产品的版型更畅销？大数据分析可以指导企业做更明确的生产设计规划，避免产生库存。这是互联网时代，传统服装企业转型的方向。羊老大一直专注做产品，而不会推介产品，可“酒香也怕巷子深”，我们希望将优秀的细节处理与品牌服务有效地传递给消费者，这也是羊老大近些年加速互联网转型的原因。
创新教师专业培养机制提升教学品质 第7篇
一、推门观课的实践与思考
根据区教育局“两听两看”的要求,本学期,我校在教学管理中增加了行政管理人员推门观课这一新的举措,期望通过这一举措增强教师的专业责任感,提高教师的教育教学水平,促进教师的专业发展。
1.实践做法
开学初,我校教导处专门设计、装订了推门课专用记载本,观课成员由行政领导、名优教师和教研组长组成,中小学段各分成三组,初衷是围绕课堂,发现教学问题,指导教师。
推门课对象为全体教师,涉及基础型、拓展型、探究型三类课程。所听课每周由组长提出,校长助理排定听课名单,听课前一律不打招呼。各小组每周听2节课,6组共12节课。听课后,一是检查教案,了解日常备课情况(十年及十年以下教龄必须写详案,十年以上教龄可写简案);二是查阅学生作业,了解作业布置、批阅及反馈质量;三是当天与任课教师交换意见,组长填写好听课评价表,给出综合等第和评价等级。我们每两周进行一次小结,获A级课的教师将在全校教师大会上获得表彰。如检查无教案者,第一次口头批评,第二次校园网上公示,第三次年度考核减分。
2.实践推进
当听了近十节推门课后,我隐隐感觉到教师们因观课不打招呼而承受的心理压力,便有感而发写下了《听课去——写给我亲爱的教师们》一文。我说:“范教师的科学课,师生一起做实验,兴致盎然,让我在心里重温那句颠簸不破的名言——实践是检验真理的唯一标准。”我说:“海青老师的书法课,有安宁明朗的古乐清声可听,有舒展自如的书写示范可赏,正呼应了教室的那副对联一风来翰墨香,雨过琴书润。孩子们手握毛笔,感受着从远古飘来的墨香。而我分明感到,那一支支被不少学生握过的毛笔,不但是有温度的,更是有尊严的。”我还说:“教室方寸地,乾坤大无边,每一堂课都是无法复制的创造,每门学科都是不可替代的唯一,每位教师都是莘莘学子的引路人。无数个平凡的四十分钟,是智的叠加,更是爱的叠加,经年累月、经纬编织,你们用师能与师魂铸造着学生终身发展的根基,而自己生命的光华,就揉碎在这无数个四十分钟里,变成芬芳的泥土,滋养学生慢慢开出绚烂的生命之花。辛苦,自是不用讳言,而尊严和幸福,分明又是那么真实!亲爱的老师,我代表学生感谢你们!”
我借这些柔软的文字,向教师传达这样一个信息:学校实施推门课,并非想为难教师,更不是挑刺、找茬,而是想零距离地了解常态课堂的现状和质效,既真挚地为教师教学的特色和亮点鼓掌喝彩,也及时地发现课堂中存在的各种问题与不足,以便有针对性地一起切磋、研讨,共同提升教学技艺,促进有效教学,由此减轻教师的过大压力和紧张心绪,使他们以轻松、开放的心态来积极呼应这一新举措。
3.实践效益
(1)推门观课增强了教师责任心,提升了常态课质效
以前,教导处每月集中检查教师的备课笔记,会发现:检查前几天,有小部分教师匆匆去文印室突击印教案,应对检查。现在,推门观课事先不打招呼,也无固定时间,轮到推门就意味着要被查看教案,所以,教导处取消了集中检查,教师反而花了更多的心思在备课上。来自学校管理的压力自觉转化成了教师们工作的动力。备课组主动研讨的氛围浓了,回到家继续备课的次数多了,思想上聚精会神,行为上精益求精,成了越来越多教师的自我追求。
(2)推门观课掌握了教学现状,发现了常规问题
在观课后的交流研讨中,我们翻阅教师备课本和学生作业本,了解教师作业反馈及辅导情况,直观感知教师工作是否认真、合理、有针对性。我们发现:有的教师作业评价十分生动有趣,符合小学、初中学生的心智特点;有的教师批阅反馈及时精细、一丝不苟;有的教师借助飞信平台,家校联系十分紧密有效;而有的教师批阅字迹太潦草,学生看不懂批语;有的教师布置作业缺少设计,太依赖“教辅”;有的教师体验性作业、合作性作业太少;有的教师课堂讲授太多,剥夺了学生体验实践的权利;有的新教师控班还存在问题……套用一句流行歌词,真是“让我欢喜让我忧”!
部分教师把握学科本质精准、稳妥,教学方式丰富生动、科学有效,令人敬重;而部分教师游离学科主旨,甚至以讹传讹地一意孤行,让人着急。借用一位教育家的话:学校里最可怕的事是什么?是一个愚蠢的教师在辛勤地工作。他的愚蠢本来是他一个人的不幸,可是他通过辛勤地工作使一百多个有可能变得聪明的孩子变得和他一样愚蠢。无疑,这半学期的欢喜与忧愁,也加剧了我们要尽快起动课堂教学改革的决心。
(3)推门观课催生了“用笔说话”,优化了教师成长
几乎每一节推门课,我们都能捕捉到鲜活独特、或正或反的案例素材,课听多了,觉得不及时记下来真是非常可惜的事。为此,我们在教师大会上及时倡议“问题即课题”“教学即研究”的观念。为鼓舞起教师们的信心,使他们更快地掌握方法,我们邀请特级教师、师之蕴工作室领衔人关景双老师来校作专题讲座《“用笔说话”:教师专业成长的方式》,唤醒教师写作的热情与责任,指导教师从实践走向科研;同时,教师们的互动需求也坚定了我们创办《毓秀教师报》的决心。我们借助这一平台帮助教师及时留下教与学的感悟与收获,烙下坚实的工作印痕。
(4)推门观课拉近了教师与行政领导的距离,协同了名优教师与普通教师的发展
我校年轻教师较多,不少教师初站讲台,他们渴望走近行政领导、名优教师,得到指导与帮助,可又心存敬畏感、陌生感,平时,大家各忙各的,交流的机会也不多。推门课则是一座桥梁,拉近了彼此间的距离,消弭了相互间的拘束。我们评课交流时的平易、真诚、赞许、建议,鼓舞了教师们工作的激情,点化了教师们积郁的迷惑,相互间多了了解,自然也多了信赖与愉悦,而这是有效工作不可或缺的润滑剂。
(5)推门观课引发我们思考革新下阶段的教学管理工作
我校教师的责任意识、使命意识,整体状态不错,主流氛围很好。目前,课堂里凸显的共性问题是教师讲授太多,牵引太多,学生主动性不够,课堂生动性不强。一句话:我们的课堂结构亟待优化。如何尽早让课堂变成学堂,真正落实学生是学习的主体,在课堂既学到了知识又习得了能力,无疑成为管理者急需破解的难题。为此,下阶段我们要在行政管理上采取新的规划与行动。我们的设想是:全员研课,重构课堂结构。第一步,全员同看一节视频课;第二步,挑选中小学段各一位教师展示一节凸现学的主体、体现先学后教、彰显结构优化的课;第三步,全校教师分组评课,深入研讨和思考怎样使教学更有效;第四步,全员讨论课堂教学结构优化的要素和环节,制定毓秀课堂教学的规则,从而推动课堂成为学堂,学生成为主人的课堂教学改革。我们坚信,面对问题,只有不断思变和刻苦求变,才能改变现状,走出困境。
我校也一直在弘扬“三人行,必有吾师”的理念。从上学期开始,我校鼓励教师们互相观课学习,要求每位教师每周至少听课一节,多多益善。教导处每月一次,把统计的观课情况及时公示到校园网上,让教师们自觉比照,营造好学光荣、落后可耻的教师文化。为杜绝“掺水”现象,我们要求公开登记被听课教师及课题名称,以确保听课的真实性,使相互听课的制度更趋常态化、有序化和规范化。
二、校本研修的革新与收获
学生第一,贵在教师第一。教师无疑是学校发展的脊梁和根基。只有教师更快更好地成长,才能有效促进学生全面而有个性的发展,进而更好推动学校的科学发展。所以,我们既要尊重教师,依靠教师,又要培养教师,成全教师。以教师发展为本,打造优质教育资源,是我校始终不渝的追求。
1.做强教师校本自培,缩短教师成长周期
(1)引领教师读书
有人说:真正好的教学来自教师的自身认同与自身完善,这种认同和完善来自读书学习,这是教师专业的特质,无可替代。所以,除了安排教师参加各类学习培训和校本研修活动外,我校激励广大教师广闻博览、兼收并蓄。每学期初,我校下发两本书,由教师处负责,革新以往写读后感的陈旧形式,采用摘抄点评的方式,专门印发“作业单”,让教师们抄录下自己最赏识的语句,同时写下读书的真实感受和独到见解,以此内化为自己的知识和能力。
(2)智慧展示分享
在两周一次的教师大会上,我校增设了一个环节——“智慧共享十分钟”,旨在给教师们一个施展才华、互动互学的舞台。大家一起赏析名画、名曲、名帖;共同关注历史、地理、体育……一个视角、几个片段、十分钟的讲解,简洁又生动,带给教师们不小的心灵撞击。他们感到了身边同行的多才多艺,深切觉悟到自己积淀的单薄、学识的粗浅,不少教师因此有了更自觉、更深入、更持久的学习行为。而这两周一次的共享,也慢慢成为教师们内心的一种向往和期待。本学期,这项工作继续在认真实施。
(3)温馨茶叙研修
从上学年开始,我校充分利用名优教师资源,加强校本自培。教学上,我校采用“谁来一起茶叙”的研讨形式,搭建起新教师与名优教师交流共进的平台,确定了六个带教主题(如何提问更有效、如何建立良好的师生关系、怎样让作业更优化、怎么说更艺术、温馨教室的设计布置、如何与偏差生相处),帮助青年教师逐步解决成长中的困惑与障碍,以加速他们的发展。而在班主任队伍建设中,我校整合名优及骨干师资,开展以“心之约、心之育”为名的校本自培活动,确定了“让主题教育课或班队课更有效”“树威立信支招”“激励的技巧”“班级常规管理的若干建议”等七个主题,进行沙龙式的研讨交流,提升班主任工作的质效。
(4)自评发展进程
每学期期中,学校教师处下发教师工作阶段性反思自查表,通过书面的形式,从教学常规、立德树人、科研情况、个人发展四个方面用选择题、表述题的形式让教师们进行自我对照,自觉反省,认真查找工作中的缺失,及时予以补救调整,敦促教师们用心做好教育教学工作。这学期,我们将根据实情改进自查表的内容,让教师们再作对照和调整。
2.调整学科研修内容,提升教研活动质效
(1)丰富研修内涵
以“同一堂课”为载体,先观课再评课,是我校三年来一贯坚持的两周一次教研组活动制度。聚焦课堂、解剖课堂,是日常教研永远值得关注探讨的话题,但我们觉得还不尽如人意。因为,要提高教学质量,教师们研讨关注的话题还需要再宽广些。为此,上学期末,我校下发了教学困惑征询单,梳理主要问题,在预备周里,召集中小学教导处及各学科分管人员一起研讨,在两周一次的研修内容上做加减法。我校以一学期八次校内教研活动为基数,确定了八个研修内容:两次观课评课活动、两次作业研讨活动(一次是设计布置、一次是批改反馈)、一次复习课研讨、一次试卷分析研讨、一次提高学生学习积极性的研讨、一次提升工作幸福指数的策略研讨。我们考虑到体育、音乐等学科没有复习课、没有每天的书面作业,故这些学科又调整为四次观课评课、一次作业研讨、一次学习积极性研讨、一次组织控班策略研讨。作这样的调整与尝试,旨在改变原来单一的观课评课活动内容,丰富校本研修内涵,通过加强针对性来提升教学有效性。
(2)提高研修效率
在教研组按计划进行研修活动的过程中,教导部门采用了新的管理和激励制度,且要求严格,行事严谨。比如,两周一次教研组长例会,由于采用签名计时制度,以前忘记或迟到的现象不见了,会风更加端正纯净。数学组、英语组等团队每次活动前,组长都有“温馨提示单”下发,提前告知组员做好相关主题的研讨准备,确保了教研活动的有序、有效。活动以后,也有越来越多的教研组及时写好简讯,挂在校园网上让教师们共享教学资源。可以说,有效教研正逐渐成为我校的教师文化。
(3)弘扬研修精神
吴非老师说:“我们都在高地上——菁菁校园、方正教室,就是你我的高地。”坚守高地是何其辛苦的事,所以,我们学校大力弘扬五种精神——
合作精神:人是群体动物,必须学会在人群里生活。合作会让做事更有成效,会让情感更愉悦融洽。
执著精神:千百次重复公式、单词、句型等知识,都不是简单的重复,而是在重复中参悟、提升,直至游刃有余,出神入化。
务实精神:不好高骛远,做好身边事、眼前事。心里要有宏大志向,但脚步却要坚定踏实,在琐碎中做出成效,做出诗意。
勤奋精神:太阳升起,我们每天需要奔跑。只有不懈怠肯钻研,才能成事成人。
创新精神:教育教学一半是科学,一半是艺术,方法永远比困难多,发展贵在创新,创新才能进步。
专业品质 第8篇
教师的专业品质是教师专业发展的核心, 是教师在教书育人中所表现出来的教育教学能力的总和。为提高教师的专业技能, 我们利用学校有效的教育资源、人才资源, 以课堂教学策略的实施为主体, 创新行动载体, 扎实教师基本功, 通过“三格”培养工程、“一课三摩”教研策略、“全景式”培训链等载体提高教师专业水平。
实施“三格”工程, 实现教师分层培养
不同的教师有不同的发展需求, 在教师培养上要抓住教师的发展“需求”去激发教师的热情和活力, 给不同发展“需求”的教师搭建不同平台, 提供优质环境资源, 达到整体提升、共同发展的目的。“三格”培养工程, 即:新任教师的“入格”工程, 青年教师的“升格”工程, 名优骨干教师的“风格”工程。这里的“格”, 就是衡量合格教师的标准, 以这种标准作为依据, 坚持“分类培养, 分层培训, 分段推进, 分批考察”的原则, 构建“分层整合、个性强化、互动发展”的培养模式。对新任教师采取“定单给予式”———入格培养。新教师处于“入格期”, 需要的是教学技能的提高。我们建立“首席帮带, 双师同堂”制, 采用“以课练人”, 导师带教的培养方式, 使新任教师进入“短程线”, 快速发展。入格培养使新任教师适应岗位要求, 胜任高标准、快节奏的教学工作, 得到家长的认可、学生的喜爱, 在各级各类教学大赛中崭露头角。对青年教师采取“超市自选式”———升格培养。青年教师主要以锤炼教学策略, 提炼教学思想为重点。根据自己积累的教学经验, 逐渐形成自己的教学思想, 自主选择教学策略, 我们为青年教师制作“菜单”, 由他们自主选择发展方向, 实现了由自然成长到自觉发展。对名优骨干教师采取“精品开放式”———风格培养。名优教师是提升学校教育品质的核心力量, 我们以互动的策略发展人, 采取“内培外引”的方式, 锻造知名度、信誉度高的名师群体。通过“选苗子、厚底子、定调子、搭梯子、压担子”的做法, 确定各层次名优教师培养对象, 坚持“开放式”的培养原则, 引导教师结合个性特点, 进行“打磨经典课例, 提炼教学思想, 解析教学风格, 实践教育智慧”的风格追求, 名优教师在研究中思索, 在行动中追求, 逐渐形成独特的教学风格。
以“三格”工程为载体分层培养教师, 为教师搭设由教坛新秀到骨干教师, 由拔尖教师到首席教师, 再到特级教师的名师成长“五级台阶”。“三格”工程的实施, 物化了名优教师的教育风格, 优化了青年教师的技能策略, 点化了新任教师的行为机智, 实现了分层培养, 重点提升的目标。
实施“一课三摩”教研策略, 点化教师教育行为
教师的专业发展体现在素质教育上, 最终落实到课改的实施上, 立足课堂教学实践是提高教师专业能力最现实的途径。在实践中, 坚持“教学常态化”, 聚焦“自主—生成—发展”的有效课堂教学, 创立“一课三摩”的校本教研策略, 引领教师创造性地落实课程标准, 最大化地使用教材, 回归学生。“一课三摩”体现的基本思想是:“问题课题化———课题方案化———方案实践化———实践反思化——反思提升化”, 形成以“问题为中心”的行动研究策略, 构建“问题即课题—工作即研究—教师即专家—效果即成果”的教研模式。“一课三摩”中的“一课”既可以是一节课, 也可以是一个问题、一个专题、一个课题, “三摩”即对典型课例或问题进行观摩、研磨, 进而建模的研究过程。一是观摩, 在学习中反思的过程 (摩出先进的课题思想) , 个人课堂实践, 组内观摩, 观摩发现问题, 形成研修主题。二是研磨, 在揣摩中生成智慧的过程 (磨出科学的教育智慧) 。听课后, 组内教师或首席教师与授课教师的集体研磨, 针对问题修正教学行为, 锤炼教育思想。三是建模, 在实践中提炼优化的过程 (模出优化的教学策略) 。
“一课三摩”教研策略, 严格遵循观摩、研磨、建模的操作流程, 三个阶段的操作流程设计创新了教研形式。为使教师更好地驾驭“一课三摩”校本教研策略, 我们设计了教学商会等行动载体。教学商会是以解决校本教研中存在的宏观问题和纵深问题为目的, 以“五项听评课制度”规范行为, 以领导班子、学科教研组、学年备课组为研究主体的教学组织形式。同时, 教学商会也是实施“一课三摩”的组织策略。教学商会以观课为基础, 其宗旨在于分层次、多角度的聚焦课堂教学, 指导和监控课堂教学。观课时, 要求教师以学生的视角观察课堂, 以研究者的视角审视教学, 以实践者的角度思考对策。观课后的议课, 要求做到高起点、小角度、重落实、抓反馈。观课的重点是发现问题, 议课的重点是寻求科学的解决策略, 引导教师反思和修正教学行为。问题是教研的原生, 它贯穿于观摩、研磨、建模三个阶段, 连接了发现问题于课堂、研究问题于课堂、解决问题于课堂的发力节点, 加大了教学商会对课堂教学的有效指导和过程监控, 为课堂教学会诊、把脉。依托教学商会, 通过观课议课提炼教学思想, 历练教学基本功, 锤炼教学策略提高了教师的业务能力。
构建“全景式”培训链, 打磨教师教育智慧
校本培训是促进教师专业发展的核心工程, 我们依据“理念先行, 机制保障, 培训提升, 实践反思, 研究推动, 和谐发展”的校本培训思路, 构建了“以问题为中心”的“全景式”培训链, 即“问题课题化—课题方案化—方案实践化—实践反思化—反思提升化”的培训链。从专业理论、专业知识、专业技能、专业情感四个方面, 设计十一项培训内容, 做到了制度化、专业化、系列化、个性化, 收到了良好的效果。
在校本培训中, 我们把问题看成课题, 以解决身边的教育问题为突破口, 理性分析教师在专业发展、课改实践中存在的问题和面临的困惑, 筛选出有价值的共性问题, 提炼问题为课题, 使问题课题化、方案化。我们把工作看成实践, 以课标为导航, 以教材为依据, 以学生为主体, 以课例为依托, 以问题为牵动, 采取“同课异构式会课”方法, 通过行动研究发现问题、解决问题, 修正教学行为, 提高教学质量。我们把经验看作成果, 教师在实践中研究, 在研究中学习, 在学习中反思, 在反思中提升, 最终把经验升华为成果。在校本培训中实施以问题为中心的行动研究策略, 培养了教师的问题意识、研究能力、科学施教能力, 催生了实践智慧, 发展了学校的文化力、创新力、执行力、课改力。
专业品质 第9篇
1 课程资源建设的初期状况
课程资源主要包括理论课教材、实训基地、虚拟技术资料和工程图纸等。在高等职业技术教育开始建立的前几年,因为没有经验,许多学校都是采用通用教材,实训基地很简单,虚拟技术资料也很少采用。最近几年,教育部倡导高职院校要根据各地域、各学校的实际情况自编教材,并且在实训基地和虚拟技术等方面要有自己的特色,努力为地方经济建设和社会发展服务。
在2011年6月以前,广西建设职业技术学院的建筑工程技术专业在课程资源的建设方面进行了初步的探索,但是远没有达到全面的、有特色的、精细化的程度。首先,在理论课教材方面,除了《建筑工程测量》有自编教材,并委托国家级出版社出版以外,其余理论课教材都是采用通用教材,这些教材在教学内容方面有一定的通用性,但是理论性太强,是对本科教材的简单压缩或裁剪,不适应高职教育的教学特点。其次,在实训基地建设方面,在校内建成了小型钢筋混凝土框架结构的钢筋、模板、支架实体,用于见习教学;开设了钢筋加工与绑扎实训项目;开设了砖墙砌筑与抹灰实训项目。再次,在虚拟技术资料方面,建立了建筑工程测量、建筑施工技术课程网站;开发并应用了这2门课程的多媒体课件,其中建筑施工技术课程多媒体课件获“广西高等教育教学软件大赛二等奖”。最后,在工程图纸资料方面,收集的实际工程图纸数量少,所涉及的工程类型更少,专业课教学基本上是根据教师的经验在黑板随意绘制草图,教学效果不理想。以上这些课程资源比较零散,尚未形成系统的有利于培养学生职业综合能力的课程资源集群。
2 课程资源体系的构建
为了加强建筑工程技术专业的课程特色,提高专业教学质量,必须构建综观全局的课程资源体系。这个课程资源体系特别强调高职建筑工程技术专业与本科专业的不同与特色,为培养高端技能型人才服务。根据区域建筑特点、生源入学成绩和职业要求,把理论课教材、实训基地、虚拟技术资料、工程图纸、技能训练题库等有机地结合起来,形成一个比例合理、搭配适当、学习与训练有效的系统的课程资源集合群。
在理论课教材资源方面,结合前述情况自编教材,形成《建筑力学》《建筑结构》《地基与基础》《混凝土结构平法施工图识读》《建筑工程测量》《建筑施工技术》《房屋建筑构造识图》《建筑工程CAD绘图》《建筑工程计量与计价》《建筑工程质量与资料管理》等10门自编教材为理论课资源主干线。在实训基地方面,以力学模型实训、框架与剪力墙结构实体见习、钢筋加工与绑扎实训、砖墙砌筑与抹灰实训、地基与基础实训、建筑工程放样实训、模板与脚手架模拟制作实训、计量与计价实训、工程质量与资料实训、工地综合实训等10个实训基地为实训资源主干线。理论课资源主干线与实训资源主干线并行,处于同等重要地位。在进行理论课资源主干线和实训资源主干线建设的同时,必须建设与它们配套的有重要辅助作用的虚拟技术资料库、工程图纸库、技能训练题库等资源,这些资源具有渗透性,理论课与实训课都离不开这3种库的辅助,否则就会成为枯燥的、难表达的和非定量的学习和训练,对提高学生的培养质量极为不利。以上课程资源体系的构建如图1所示。
3 优化课程资源内涵的主要措施
3.1 自编理论课教材的措施
召开与各门自编理论课教材有关的任课教师会议,讨论理论课程教学模式改革,与区域建筑特点相结合,重点突出与岗位技能有关的项目化教学素材和案例教学素材,并且制定与建筑工程新规范、新职业标准相对应的课程标准,以项目、工作任务和案例等为载体,以工作过程为导向,设计学习情景,同时引入建筑工程技术发展的最新成果,按照上述要求编写特色鲜明的校本教材,在教材中渗透高等职业素质教育的思想和技能。
3.2 实训基地建设的措施
学校成立建筑工程技术专业实训中心建设领导小组;由建筑企业兼职教师和校内实训教师组成实训基地建设团队,兼职教师和校内实训教师共同制定实训实习考核标准并共同参与考核,构建以岗位技能考核为核心的校企联合考核评价体系。通过资源整合挖潜、学校加大投入、校企共建等途径,在原有基础上进一步加强建筑工程技术专业校内实训基地的建设,更好地为专业课程群服务。
完善工地综合实习管理制度,按各岗位分别编印《岗位实习指导手册》,为校内外的指导老师提供指导依据。
3.3“三库”建设的措施
虚拟技术资料库、工程图纸库和技能训练题库(简称为“三库”)为理论课教学和实训实习教学提供了既生动形象又真实具体的学习、训练与考核资料,在培养高技能型人才方面必不可少。
在虚拟技术资料库建设方面,一是组织任课教师开发与各门理论课和实训课相关的多媒体课件,要求文字、图片、动画相互配合。二是由本系专业课教师与计算机系的专业教师合作,前者提供课程素材,后者帮助建立课程网站。三是与校企合作企业联合制作多高层建筑的三维空间动漫,让学生可以自己动手,在建筑物中漫游,了解各构件的关系,并能拆分节点和透视钢筋构造。
在工程图纸库建设方面,与校企合作的建筑设计公司和建筑施工企业商讨,针对各种建筑构造形式,收集有关的设计施工图纸;同时收集在施工过程中发现有错误或者修改过的图纸以及图纸会审纪要;收集与图纸相关的工程预算资料及竣工资料。
在技能训练题库建设方面,每门专业理论课和每门实训课都有各自相应的技能,各种技能都应该掌握,最终才能融合为专业综合技能。为了训练和检验学生对技能的掌握程度,必须提前设计理论技能题和实践技能题。以平法施工图识读课程为例,收集6套完整的工程图,每套有20～35张图纸,按图纸中的技术性问题、设计深度问题及图面或专业之间相互不对应的问题设计训练题和考核题,对应每套图纸有一套技能试卷,每份试卷大约有识图问答题30题、改错题15题、抽钢筋下料并绘图题2题。在该门课程的教学过程中,可以抽取相应技能题进行训练或考核。
4 课程资源的主要成果
4.1 自编理论课教材的成果
除了原有的《建筑工程测量》自编教材,广西建设职业技术学院又自编了《建筑结构》《地基与基础》《房屋建筑构造与识图》《建筑工程计量计价》《混凝土结构平法施工图识读》等理论课教材,并委托中国建筑工业出版社和中国建材工业出版社等出版,其余4门自编理论课教材正在编写中,不久也将出版。此外,为了适应今后钢结构在本区域的发展,在已经出版的建筑结构》《混凝土结构平法施工图识读》和即将出版的《建筑施工技术》中,增加了钢结构原理和施工方面的知识与技能。
4.2 实训基地建设的成果
除了原有的钢筋混凝土框架结构的钢筋模板支架实体、钢筋加工与绑扎实训项目、砖墙砌筑与抹灰实训项目,又建成了地基与基础实训基地、建筑工程放样实训基地、模板与脚手架模拟实训基地、工程计量与计价实训机房、工程质量与资料实训室;在原来的工地单调工种实习的基础上,进行了多工种的综合实习组织和管理;此外,根据钢结构在本区域的发展趋势,新建了钢结构实训基地。
4.3“三库”建设的成果
在虚拟技术资料库建设方面,除了原有的建筑工程测量、建筑施工技术课程网站及多媒体课件,又建立了建筑基础工程、房屋建筑构造识图、混凝土结构平法施工图识读课程网站;制作了该3门课程及建筑工程CAD绘图、建筑工程计量计价、建筑力学、工程质量与资料管理、建筑结构的多媒体课件;与校企合作企业联合制作了多层框架结构和基础结构的三维空间动漫及平面动画,高层框架剪力墙建筑的三维空间动漫也将开始制作。在工程图纸库建设方面,收集了30套完整的工程图,每套有20～35张图纸,同时收集图纸会审纪要及与图纸相关的工程预算资料及竣工资料。在技能训练题库成果方面,针对每套图纸,设计出训练题和考核题;针对在各理论课程、实训基地和实习工地常见的要点及问题设计技能测试题,形成技能全覆盖的题库资源。
5 专业特色与品质的提升
高职建筑工程技术专业的课程资源体系及课程资源库经过近2年的建设,既拓展了范围,又优化了内涵,以此为基础,该专业特色与品质得到了大幅提升。下面以该专业参加省级和国家级的职业技能比赛情况、毕业生就业率、专业招生分数与人数、企业满意度等方面,具体说明该专业获得的重大飞跃。
5.1 职业技能在同类专业院校中成绩突出
参加近3年的第二、三、四届全国高职院校广联达计量计价技能大赛,荣获1次二等奖、2次三等奖。在2011年广西高等院校力学模型大赛中,获得2个挑战赛二等奖。在2012年全国高职院校学生斯维尔杯系列建筑软件设计大赛中,获得1个专项一等奖、1个专项挑战赛一等奖、1个专项挑战赛二等奖、2个专项三等奖、2个全能三等奖的优异成绩。在2012年广西高职院校测量比赛中,获得第一名的成绩,并且代表广西参加在河南举行的2012年全国职业院校测量比赛,荣获1个单项二等奖、1个单项三等奖及团队二等奖的优秀成绩。2012年6月,在首届全国高职院校“鲁班杯”识图与绘图技能大赛中荣获了3项个人特等奖、1项团体特等奖、最佳组织奖。
5.2 毕业生就业率持续升高
从2008年至今,毕业生的就业率持续稳定上升,并维持高就业率(见表1)。毕业生就业率连续3年位于广西同类专业之首。
5.3 专业招生分数与人数持续升高
从2011年以来,建筑工程技术专业连续2年的录取分数均在三本分数线以上,还录取有部分二本分数线以上的学生,此外,第一志愿学生有50%因为招生指标有限而无法录取;近3年招生人数依次为631人、683人、728人。招生呈现生源质量好、报考旺盛的良好局面。
5.4 企业满意度持续升高
近年来,许多国有大型建筑公司、民营建筑企业主动来广西建设职业技术学院土木工程系招聘毕业生,学生供不应求。通过走访6家大型建筑公司,得到各公司负责人对广西建设职业技术学院土木工程系以往毕业生的反馈意见,大多数毕业生都已经成为公司技术和管理骨干,为公司和社会贡献才智、创造财富,各公司近年来录用广西建设职业技术学院土木工程系毕业生占所在公司录用总数的35%左右。
因为毕业生的总体特色与质量高于其他同类专业院校,目前已有多家企业与该专业签立订单培养协议。例如,与一级施工企业广西大业建设集团有限公司、广西唯一的特级施工企业广西第五建筑公司各签订一个定向培养班的协议,其他公司也在与该专业协商进行订单培养。
参考文献
诚信品质对金融专业学生的重要性 第10篇
目前,社会生活中诚信缺失的现象频发,职场中金融行业内的不良现象、大学校园内金融专业学生存在的诚信问题,都在时刻提醒我们,要加强大学生诚信教育,尤其是对金融专业的学生来讲,诚信教育必不可少,更为珍贵。
社会生活中诚信缺失的现象,如“地沟油”“皮革奶”等一系列企业失信现象,对公民的生活和心灵造成了严重的损伤。
职场中金融行业内的失信现象,如部分企业和个人失信的情况越演越烈,手法多种多样,比如蓄意逃避金融债务、拖欠不还,违法高息和变相高息,金融从业人员没有做好信息保护,泄露商业秘密与客户隐私,片面追求业绩进行失实宣传,引起客户纠纷等等。
诚信就像一面镜子,折射出一个人内在的品质,映射出一个人的人生。
一、诚信是社会主义核心价值观的基本要素
诚信既是中华民族的传统美德,又是培育和践行社会主义核心价值观的重要内容,更是社会主义和谐社会的根本准则,是构建社会主义和谐社会的重要基础和前提条件。大学生正处在立学、立德、立志的重要阶段,推进诚信建设,对于促进学生全面发展,弘扬中华美德都有重要影响。
爱国、敬业、诚信、友善,是公民基本道德规范的核心要求。我国正处于经济转轨、社会转型的时期,个人诚信、社会诚信、行业诚信、商业诚信等领域问题严重,将诚信作为社会主义核心价值观的重要内容,是社会的共同呼声。提倡与弘扬优秀传统文化中诚信为本的道德准则,有利于培养人们在社会各领域的诚信意识。古人云:“非学无以广才,非志无以成学。”大学是青年立学、立德、立志的重要阶段,青年大学生的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。“凿井者,起于三寸之坎,以就万仞之深。”大学的青春时光弥足珍贵,人生只有一次,所以大学人生的第一粒扣子从一开始就要扣好。
二、诚信是金融专业学生的职业灵魂
(一)“德者,本也。”诚信是金融行业的灵魂,是金融从业人员的基本职业操守。加强诚信建设,是金融业健康发展的必然要求。当下,金融业日益广泛地影响我国经济社会生活的各个方面,人们的金融意识也在逐步增强,股票、基金等金融产品与普通居民的生活变得日益密切。随着世界金融行业的全面开放,国内外对金融从业人员的诚信品质和职业素养提出了更高的要求。金融专业大学生的诚信意识、诚信行为、诚信品质,关系到今后金融行业风尚的形成,关系到社会主义和谐社会的构建,在一定意义上关系到中华民族的未来。
(二)高校肩负着培养人才和传承文化的重任,是弘扬和建设诚信文化、培养诚信品格的主要阵地。培养大学生,尤其是金融专业学生的诚信品质,是做好金融工作的前提条件。大学生是否养成诚信道德品质,是高校实现教育目标和提高社会声望的关键因素,要引导大学生养成明礼诚信的良好道德品质和文明行为。高校必须加强诚信教育,树立诚信理念,养成诚实守信的道德品质,以诚实守信为重点,讲诚信,有道德,强调“言必信,行必果”。
三、加强诚信教育,是大学生全面发展的前提
(一)诚信是大学生树立理想信念的基础,是大学生全面发展的前提。
金融专业大学生只有以诚实守信为重点,加强思想道德修养,讲诚信、讲道德,言必信、行必果,诚心做事、诚实做人,言行一致、表里如一,自觉端正态度,坚守道德规范,才能不断提高思想道德素质、科学文化素质和健康素质,实现全面发展。
(二)大学生诚信是进入社会的通行证。
诚信使大学生具备了立身处世的基本内在品质,增强了人际吸引力,为走向成功创造了重要条件。诚信教育是学生内在修养不断加强和积累的过程,使大学生具备了立身处世的基本内在品质,增强了外在人际吸引。诚信为人是走向成功的必要条件,新时期的大学生无论在思想和行动方面都应该走在前列,不断思考,不断感悟。大学生在走向成功的道路上,必然要协调上下级及身边的人际关系,而诚信,无疑是一张有效的通行证,使大学生获得各种成功的机遇。
人无信不立,家无信不和,业无信不兴,国无信不稳,世无信不宁。诚信是市场经济秩序的灵魂,今天的大学生是明天积极参与经济建设的主力军,加强金融专业学生的诚信品质,有利于维护市场经济的发展,有利于维护金融行业的稳定。
参考文献
[1]王言.包容的智慧3:诚信的力量[M].民主与建设出版社,2015.
用认真的心打造专业品质 第11篇
去年年末，本刊记者有幸应邀去往日本东京，与十余家媒体记者参加了索尼cx 550试拍体验活动，并有机会对索尼公司本部影像部门针对数码单反和镜头领域进行了采访。在与日本设计团队交流的过程中，笔者深深感受到他们做事的认真态度，哪怕是像按键左右放置，键帽一毫米之差的大小等问题，也会认真讨论，反复研究。正是因为有了这样的态度，所以才会在短短几年内，将索尼数码单反相机打造出可靠的专业品质。
[素尼α系列数码单反机身部分问答]
Q目前其他品牌的数码单反相机上普遍具有高清动态视频拍摄功能，请问索尼在这方面有什么规划?
A我们专注于静态画面中画质的提高，这也是对消费者来说意义最大的部分。除了DRO功能外现在我们还把自动HDR技术用于画质的提高。我们在之后会考虑动态视频的可能性。
我们注意到在α 550上具有DR0和HDE两项功能，均用来表现照片的暗部细节，这二者之间有什么具体的差别?
ADHO有一定的局限，噪点、亮度部分还有进一步提高的空间。为了实现人眼所能看到的效果，我们增加了HDR功能。两者各有不同的特点，区别对待使用则能更好的提高画面质量。DRO是非常重要的功能，适用于很多种类的照片；，我们这次在“550上也改进了DRO功能特别是高速连拍上的使用。自动HDR功能，通过两次更多的采光量在画质上达到更完美的效果。有非常大的发展前途。
QRaw格式的功能键能不能分离出来，而不是深藏在菜单里面。如自动HDE功能下不能使用Raw格式，分出来更方便职业摄影师的操作。
A非常感谢对HDR功能的肯定，，也有用户关于在Raw格式下使用HDR的反馈。目前来说我们是希望原来通过电脑的复杂操作才能完成的效果由相机直接实现。对于您提出的建议我们会在高端机型中考虑这些设置。
Q进度优先连拍方式非常好，但是为什么要采取锁定对焦精度的方式来获得速度?
A速度优先连拍模式，在第一张照片时就确定了曝光和对焦，我们这样考虑是为了能拍摄到一些如棒球选手挥棒瞬间，或者天鹅展翅瞬间的更多照片。对于入门级的消费者来说，拍摄到非常重要的人稍纵即逝的表情也非常重要。如果需要拍摄位移非常大的运动物体，又要求精度的话，可以选择5张／秒的连拍速度，大家可以把这两个功能结合起来使用。
Q我注意到，在α550上将对焦点改为方框，这是什么原因?
Aα550的对焦点和α330的模式是一样的，这和索尼的高端机型存在一些差异。同时我们在取景器中增加了液晶部件提高对焦精度。
Q翻转液晶屏非常好用，是否考虑双轴或旋转的设计?α550按键变化没有延续以前的机型，是否会带来不便?
ALive view的功能从α350就开始了，沿着光轴的设计。可以防止光线的偏离。目前有些厂商的旋转液晶屏设计，需要左拉一下，或者拉出来才能旋转，从消费者的角度来看并不方便。我们会在保证画质的前提下调整设计，这一点我们不会妥协。
Q在索尼的数码单反相机中，很多配件都是可以通用的，但是在八门级产品中，α250和α330的电池、遥控器不能和其他的机型通用，请问这是出于什么样的设计?
A一般我们都是考虑实用的功能和型号。我们考虑α230、α330的用户，他们从卡片机升级到单反，很多人都觉得单反太重，所以我们选择了更便携的设计，所以在设计方面与其他机型不太一样。当然我们会优先考虑各个型号之间的互换使用，具体的还是要根据具体的型号而定。
Qα550的按键减少了，但是这些按键却不能在眼睛注视取景框的同时操作，请问是怎么考虑的?
A我们的设计是以用户的需求为准。你的意见我们了解了，会在今后的型号中改进。
[索尼镜头部分问答]
Q我觉得索尼高端的镜头表现非常好。但是通过对卡尔 蔡司16—80mmZA的测试，发现16mm端简型畸变有些不规则，可否解释一下原因?
A一般广角都会存在一定的筒形畸变。其他的镜头也会有，卡尔·蔡司16—80mm ZA的筒型畸变应该控制得比同等级的镜头要好，但是一些微妙的曲线变化要根据不同的测试距离和不同的情况。我们会研究您的反馈，谢谢!
QDT镜头的质量都不错，但是对于很多想升级到全幅的用户来说，全幅的高质量镜头的价格就太贵了。
A在镜头方面，用户的需求还很多。我们的研发会尽量满足用户的需求，特别是中端用户的，所以我们也一直在考虑更多的镜头产品。
Q为什么70—400mm镜头是银色的?将来是否会生产其他颜色的镜头。
A过去美能达采用白色作为高端长焦镜头的颜色，而索尼在这方面有传承也有改进，选择了银色作为望远镜头的色彩。
Q因为现在很多镜头都带了马达，是否会取消机身上的对焦马达?SAM对焦马达的定位是什么?单独存放时镜头后盖比较松是否是因为材质关系?
A很抱歉对于将来机型的设计，现在还无法透露。SAM对焦马达的设置是根据镜头的焦距以及其他因素，并没有特定的定位。关于镜头后盖，可能不是因为材质的关系，我们会研究您反映的情况。谢谢!
Q索尼是否有推出移轴镜头的计划，上次P＆E上展示的大变焦长焦镜头是否为南非世界杯准备，何时会发布?
A短期内没有移轴镜头的计划。大变焦长焦镜头在今天的会议上还不能公布它的时间，请大家理解。
Q索尼镜头开发的计划是根据什么来的?
A我们是综合考虑各种因素首先是技术上是否到位，其次是否有合适的机身可供消费者使用，最后同时也是最重要的，是消费者的需求和反馈。
Q500mm折返镜头非常好用，美能达原来有一支250mm折返，将来索尼会生产吗?
A感谢你对500mm折返镜头的肯定。其他镜头的重要性，包括移轴镜头，我们都有认识，但是目前计划还无法透露。
Q在索尼的诸多镜头之中，哪一支是您的得意之作?
A从我参与度来说，135mm ZA和DT 50mmF1 8这两支镜头是比较满意的。
Q最后与索尼分享一下使用中的一些感爱。我发现16—35mm ZA，24—70mm ZA和70—200mmG这三支镜头在滤镜口径上是相同的，这样在使用中给专业摄影师带来了很大方便。非常感谢索尼的这一设计。
A非常感谢您的反馈，为了让大家使用起来更方便，我们的确是在滤镜口径上花了不少心思尤其是16-35mmZA这支镜头。
【专访嘉宾】
互川博之
CPDG·PI&S·商品企画部影像商品企画3部企画1课
漆户宽
CPDG·Pl＆s·影像第3事业部设计部1课
左中由美
CPDG·PI&S·影像第3事业部技术设计部6课
白石明
CPDG·PI&S·
商品企画部门影像商品企画3部企画2课
未吉正史
专业品质 第12篇
产业优势明显发展基础坚实
世界经济学“同一平台理论”是时风集团掌舵者刘成强总经理始终信守并坚持实施的重要原则。随着近年我国对“三农”事业的重视,国家针对三农发展出台了一系列惠农政策,时风集团充分抢抓机遇,以服务中国“三农”为己任,做强做大时风集团。充分利用三轮汽车等产业发展搭建的制造、研发和营销等平台优势,进入低速货车、轻卡汽车、拖拉机和玉米收获机等相近的农业装备领域,培育和壮大每个产业并逐步成为行业的引领者。
时风集团充分利用同一平台理论,从当初的三轮汽车单一产品开始,先后拓展了低速货车、单缸发动机、拖拉机、轻卡汽车、联合收割机、轮胎和帘子布产品。时风的产业链不断延长,企业规模不断扩大,主导产业优势明显,创造了三轮汽车、低速货车、拖拉机和发动机4个全国同行业第一。
时风集团按照产业集群循环发展模式,大力度实施产业整合,建设了农用汽车产业园、农业装备产业园、化纤轮胎产业园、电动汽车产业园和热电产业园5大产业园区,形成了农用汽车、农业装备、电动汽车和化纤轮胎4大百亿产业的发展基础,为时风产业集群发展奠定了坚实基础。
研发实力雄厚研发体系健全
时风集团始终坚持科技第一的原则,投巨资建成了雄厚的研发体系,加快时风农业装备产品升级。时风集团设立的国家级企业技术中心,是农机行业首家国家级的企业技术中心,是由国家发展改革委会同科技部、财政部、海关总署和国家税务总局联合认定的,充分体现了时风研发实力在行业中的地位。
农业部农机动力与收获机械重点实验室,是国内农业装备技术实力最强的实验室,标志着一个企业的技术研发水平,在全国同行业中具有显著的优势,该实验室2014年落户时风集团。该实验室和博士后科研工作站、院士工作站,以及时风中央研究院充分融合,形成了农业装备行业最先进的研发体系,为高端农业装备产品研发打下了坚实基础。时风中央研究院设立农业装备研究所,拥有科研开发和专业技术人员2 500余人,有1 000多项科研成果和国家专利,为农业装备产品研发提供了坚强支持。
高端智慧装备掌握核心技术
“中国制造2025”是国家坚持“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的基本方针,坚持“市场主导、政府引导,立足当前、着眼长远,整体推进、重点突破,自主发展、开放合作”的基本原则,站在中国制造工业长远发展的战略角度提出的重大行动纲领,到2025年迈入制造强国行列。
“以工艺装备保证产品质量,以工艺技术提升产品质量”,这是时风集团坚持做强做大农业装备产品的质量方针。时风集团坚持创新驱动和智能转型,累计引进1 000台机器人和3 500台高端智能设备(数控钻攻中心、数控加工中心和数控磨齿中心等),全面加快智能工厂建设。时风集团“走进高端智慧制造新时代”的理念,与“中国制造2025”和德国“工业4.0”完全吻合,为产业转型和产品升级提供了根本保证。
时风集团建设了农业装备产业园和现代农业装备产业园区,采用世界先进设备,建成了大中型拖拉机生产线和玉米收获机生产线,形成了年产20万台小拖、10万台大中拖以及2万台玉米收获机的生产能力。建立了世界最先进的11条自动化铸造生产线、曲轴壳型等零部件生产线,建成全国同行业最大的农业装备零部件铸造中心和中拖车桥配装中心,使农业装备主要部件全部实现自制。大批量应用机器人和大型数控加工中心等高端智能设备,加快工艺装备升级,以先进的工艺装备保证农业装备产品的“高质量、高精度和高附加值”。
产品性能优越引领行业发展
加快发展大型拖拉机及其复式作业机具和大型高效联合收割机等高端农业装备及关键核心零部件。提高农业装备信息收集、智能决策和精准作业能力,推进形成面向农业生产的信息化整体解决方案。这是“中国制造2025”对农业装备产品发展提出的明确要求。
时风集团始终致力于服务中国“三农”和社会主义新农村建设,在全国同行业形成了强大的制造优势、研发优势、市场优势、管理优势和品牌优势,做强做大农业装备产业。时风农业装备形成了拖拉机和玉米收获机两大板块梯次产品,呈现出良好的发展势头。
近几年,国家提倡积极推进农机深松(深耕)整地,要求对平原地带粮食主产的重点区域,以及种小麦、玉米、水稻和马铃薯等粮食作物的土地,要进行深松深耕。这为农业装备产业转型升级提供了千载难逢的机遇。时风拖拉机形成小型、中型和大型系列产品,深受广大用户欢迎,经过2014年打基础,2015年上台阶,具备了大发展的条件。小型单缸胶带传动拖拉机已经形成11.0～23.5 kW(15～32 hp)共30多个机型,单缸直联拖拉机形成200L、220L和250L 3大系列。大中型多缸直联拖拉机功率涵盖14.7～117.6 kW(20～160 hp),10大系列60多个机型,全部机型列入国家推广补贴目录。时风大中型拖拉机被评为“中国名牌产品”,时风拖拉机是“国家免检产品”。73.5～88.2 kW(100～120 hp)系列大拖具有较高的性价比,采用进口德国LUK离合器,传动扭矩大,可选装GPS定位无人驾驶装置,可在夜间、雾天正常作业;95.5～117.6 kW (130～160 hp)系列大拖采用多项专利技术,变速箱有64个挡位,能够满足各种作业要求,可选装电控传感的悬挂提升系统,实现了人性化、智能化和自动化。
时风玉米收获机是国家重点农机补贴产品,实现了大批量生产、大区域营销和网络化的高标准服务,其中4YZP-2D、4YZP-3B、4YZ-4L和4YZTB-6等产品,以切碎和剥皮效果好、籽粒损失低、适应性强、可靠性高和性价比优等诸多优势,深受广大用户的信赖和欢迎。玉米联合收获机升级版、创新版具有整机体积小、强度高、性能稳定和投资效益好等特点,特别适合小型地块的不对行收割。重型三行4YZP-3B型自走式玉米联合收获机,配备无级变速系统,操控更方便;加重分体式驱动桥,承载能力强;前后双秸秆还田机,还田更彻底,更加适应用户需求。当前从农机补贴的角度来看,农机具在向大型化引导发展,但从中国的国情出发,小型、中型和大型仍然各有需求,西藏市场的打开就是靠的小拖,现如今份额在90%以上。在地块比较分散的地区,小型收割机更能适应需求,像有些地区,玉米种植仍然呈现一家一户特点,小型收获机仍然有广泛的市场。时风玉米联合收获机符合国家补贴政策、适应中国国情、受到用户高度认可。
产品质量过硬深受用户欢迎
时风集团积极开发国内国际两个市场,全力打造农业装备良好品牌。在国内市场上,依托强大的时风营销体系和完备的售后服务支援中心,在全国设立1 000余家经销网点,经销区域覆盖到全国各地。时风拖拉机赢得了西北、东北、华南和华中等用户的全面认可,市场占有率大幅提升。在国际市场上,时风拖拉机成为缅甸、印度尼西亚和巴基斯坦市场的第一品牌,在俄罗斯和埃及市场占有率达到60%以上,在乌克兰市场销量达到4 000台以上。时风拖拉机大批量出口埃及、缅甸、俄罗斯、乌克兰、印度尼西亚和巴基斯坦等50多个国家,多次中标巴基斯坦、阿富汗和斯里兰卡政府采购拖拉机项目。时风集团成为中国政府对外援助农机物资项目重点供货企业。据海关出口数据统计,时风拖拉机出口连续5年位居中国出口拖拉机企业前列。
诚实守信和诚信经营是时风现代农业装备产业赢得市场的根本。时风农业装备高质量、高精度和高附加值得到了用户的高度认可。时风集团非常重视经销体验,邀请1 000余名经销商参观时风厂区、体验新产品,极大的调动了经销商的积极性。越来越多的经销商和用户也逐渐认识到:时风集团企业大:产品开发有人才支撑,产品可靠性有装备保障,售后服务有资金和有队伍支持,经销商卖得不担心,农民用得安心。专业造就品质,实力成就明天。未来时风集团将以产品技术创新和优质品质服务为追求,致力于为全国经销商和用户创造价值。
时风集团建设了农业装备产业园和现代农业装备产业园区,采用世界先进设备,建成了中大型拖拉机生产线和玉米收割机生产线,形成了年产20万台小拖、10万台中大拖以及2万台玉米收割机的生产能力。