独立样本范文（精选3篇）
独立样本 第1篇
CSMAR数据库中, 一共有2661家上市公司。为了数据的有效性, 将排除以下数据:1.ST的公司2.金融保险类上市公司:这类企业属于特殊行业3.2012年上市的公司:目的是为控制公司治理与公司业绩不会受到公司刚上市的影响4.同时发行B股和H股的样本, 这些企业需要适应国际市场的披露与监管规则, 与国内上市企业的治理机制有所区别5.业绩 (ROE) 为负的1%极端值样本, 这类企业存在巨额冲销嫌疑且极点值可能对分析结果可能造成较大偏误6.剔除资产负债率超过100%的样本, 因为这类企业的股东权益为负, 可能对分析结果可能造成较大偏误。
通过以上排除, 最后在CSMAR数据库中有独立董事2012年数据的仅有266家。
二、指标选取
选择因变量:1.总资产净利润率:用来衡量企业的盈利能力。2.资产总额:用来衡量企业的规模。
选择自变量:1.独立董事自身情况: (1) 独立董事年龄 (2) 独立董事性别 (3) 教育背景2.公司方面相关情况: (1) 独立董事占董事会比例 (2) 独立董事薪酬。目的是研究自变量和因变量有无明显关系。
另外还有单独统计履职情况: (1) 独立董事出席 (2) 独立董事发表意见
三、相关统计及分析
(一) 独立董事自身情况
1. 独立董事性别。
在993位独立董事中, 男性为851位, 占全部人数的85.7%, 女性为142位, 占14.3%。由此可见, 在独立董事中还是男性占绝大部分。为了方便回归统计, 将男性赋值1, 女性赋值2, 算出了部分样本的平均值。然后与总资产净利润率以及资产总计进行回归统计, 结果显示, RSquare非常小, 可见, 性别与总资产净利润率和资产总计没有明显关系。这一定程度上表明性别跟企业规模没有太大关系, 也不能明显影响企业的经营。
2. 独立董事年龄。
在样本中, 独立董事最大的为79岁, 最小的为30岁。年龄跨度也很大。在993个独立董事中, 40~49岁的人最多, 占41.09%, 其次是50~59岁, 占29.51%。30~39岁的仅占3.52%。由此看来, 独立董事的年龄层属于中老年人。为了方便回归统计算出了部分样本的平均值。然后与总资产净利润率和资产总计进行回归统计, 结果显示, RSquare非常小, 可见, 年龄与总资产净利润率、资产总计没有明显关系。这一定程度上表明年龄跟企业规模没有太大关系, 也不能明显影响企业的经营。
3. 独立董事教育背景。
在已有的474个数据中, 博士占比最高达36.08%, 其次是硕士、本科;大专人数最少, 仅占3.80%。可见独立董事的教育背景偏高。为了方便回归统计, 设1=中专及中专以下, 2=大专, 3=本科, 4=硕士研究生, 5=博士研究生, 求出部分样本公司的平均值。
结果显示, RSquare非常小, 可见, 教育背景与总资产净利润率和资产总计没有明显关系。这一定程度上表明教育背景跟企业规模没有太大关系, 也不能明显影响企业的经营。
(二) 公司方面相关情况
1. 独立董事占董事会比例。
拥有独立董事最多的公司为5人, 最少的为2人, 平均值为3.26人;独立董事比例最大的为0.71, 最小为0.33, 平均值为0.37。根据《关于在上市公司建立独立董事制度的指导意见》上市公司董事会成员中应当至少包括三分之一独立董事。据统计, 在266家样本中, 有150家公司都为1/3的最低比例。该结果显示, 大部分公司仅满足最低要求, 所选样本的平均值仅略高于最低标准。
结果显示, RSquare非常小。可见, 独立董事比例与总资产净利润率和资产总计没有明显关系。这一定程度上表明独立董事比例跟企业规模没有太大关系, 也不能明显影响企业的经营。
2. 独立董事薪酬。
独立董事的薪酬由5000~625000元不等, 差别较大, 平均值为64471元左右。通过回归结果, RSquare非常小, 可见, 平均薪酬与总资产净利润率和资产总计没有明显关系。这一定程度上表明平均薪酬跟企业规模没有太大关系, 也不能明显影响企业的经营。
(三) 履职情况
1. 会议出席情况。在总共8413次会议中, 委托出席次数为202, 缺席次数为17。出席情况较好。
2. 发表意见情况。
在CSMAR有发表意见情况的39个样本中, 18家发表的是同意意见。12家发表无法表示意见。没有发表反对意见的公司。
由1、2两个情况可以看出, 虽然独立董事出席会议情况较好, 但从其发表意见来看, 独立董事发挥自身作用的情况很少。并且在样本公司中, 2012年, 有27条违规信息。而独立董事并没有及时发现这些问题。因此说明, 独立董事制度并不能很好的起到其应有的作用。
四、结论及问题
本文以2012年266家公司为样本, 发现不管是从与公司规模或是公司业绩的关系来看, 独立董事制度似乎都没有很好的相关性。这说明虽然我国已经引进了独立董事制度, 但大多数公司的独立董事制度流于形式, 大多数独立董事没有做到应尽的责任。
因此独立董事制度要想发挥其应有的效果, 还有待各方面进一步完善。
摘要：独立董事制度最早起源于20世纪30年代, 2001年我国证监会正式规定上市公司应当建立独立董事制度。其作用是降低内部人控制, 保护中小投资者利益, 同时提高董事会的决策能力。本文以266家上市公司2012年数据为样本, 研究我国的独立董事制度的特征与公司业绩以及规模的关系。
关键词：独立董事,公司业绩,公司规模
参考文献
[1]谭劲松, 李敏仪, 黎文靖, 等.我国上市公司独立董事制度若干特征分析[J].管理世界, 2003 (9) :110-121.
[2]魏刚, 肖泽忠, 邹宏.独立董事背景与公司经营绩效[J].经济研究, 2007 (3) :92-105
独立样本 第2篇
【摘要】在生物医学以及质量测评等领域中，时常会遇到两独立样本的对比问题，而经常会用到的参数检验方式就是通过u检验和t检验。若所掌控的数据没有达到u检验或是t检验的要求，那么采取非参数检验的方式就能更好的解决此类问题。本文是通过教学案例以及R软件对两独立样本位置的非参数检验进行分析、说明。
【关键词】非参数统计 非参数检验 R软件 Mann-Whit-ney-Wilcoxon检验
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0253-02
1.前言
在生物医学以及质量测评等领域中，时常会遇到两独立样本的对比问题，而经常会用到的参数检验方式就是通过u检验和t检验。u检验和t检验都是假设整体分布为正态分布，并且u检验需要事先知晓总体的方差，而t检验则需要满足相同的总体方差。在進行实际操作的过程中，因为种种原因，所要进行分析的数据常常不能达到u检验抑或是t检验的标准，从而导致了无法使用u检验或者t检验进行参数检验对比。如若依旧使用u检验或t检验的方法，那么将会得到错误的判断数据。因此在尚未得知数据的整体分布或整体分布是非正态分布的时候，应怎么解决两独立样本的对比问题呢？非参数检验即是解决此类问题的最科学有效的办法。
2.通过案例分析R软件在非参数检验的实用性
通过观察到的样本数据去估算出整体的分布数据，这是统计推理的重点问题。比如整体的平均数的有关系数与回归系数、区间估计或者是点估计的假设检验等。统计推断是为了对未知的参数进行检验或是估计。对统计分析方法来说，非参数检验属于其重要的形成部分。参数检验与非参数检验共同形成了统计分析的基础。参数检验是在整体分列已经明确的状况下，对整体分列的数据进行分析，但在实际操作的过程中，常常会因种种原因无法对整体分列的形态作出假设，这时候就需要非参数检验运用样本数据对整体分列的形态作出判断，从而解决问题。R软件里的Wilcox.test（ ）函数能够运用在Wilcoxon符号秩检验，在R软件中输进help（Wilcox.tes）就能够详细了解它的使用方法和功能。接下来笔者将结合案例来说明R软件在两独立样本位置的非参数检验中的实用性。例：甲公司有9名员工，乙公司有11名员工，他们的工资（单位：千元）如下表：
问：哪家公司的员工工资较高？
解法1：运用t检验，假设甲公司（X）和乙公司（Y）的员工工资分别符合正态分布N（μ1，σ2）和N（μ2，σ2），假设检验问题：H0∶μ1=μ2;H1∶μ1≠μ2，运用R软件中的函数t.test（ ）进行以下分析：
X=c（2，3，4，5，6，7，8，9，25）
Y=c（9，10，11，12，13，14，15，16，18，36，54）
t.test（X，Y，var.equal=TRUE）
从而运算得出p值为0.2315>0.05，无法拒绝原假设，因此认为两公司的员工工资基本无差异。
解法2：运用Mann-Whitney-Wilcoxon检验，不对甲公司（X）和乙公司（Y）的分布进行假设，假设检验问题：H0∶MX=MY;H1∶MX≠MY，运用R软件中的函数Wilcox.test（ ）进行以下分析：
wilcox.test（X，Y）
从而运算得出p值为 0.009016<0.05， 拒绝原假设，因此认为两公司的员工工资有着明显差异。
通过运用t检验和Mann-Whitney-Wilcoxon检验对该组数剧进行分析，得出了不同的结果。根据数据来看，甲公司的员工工资明显要比乙公司的低，t检验得到的结果与数据不相符，根本原因就在于运用t检验的时候假设了整体的分布是正态分布，但是两个企业的员工工资并不属于正态分布。所以当假设违逆了实际数据的时候，运用t检验得出的分析结论是不正确的。由于Mann-Whitney-Wilcoxon检验没有对数据进行任何的假设，从而得出了更加科学合理的分析结果。
3.结束语
在解决问题的过程中，想要选择出准确的方案来对比分析两独立样本，值得关注的是要分析的数据有没有满足所选择的检验方法的假设要求，比如在选用t检验方法的时候，运用柯尔莫哥洛夫检验方法对数据进行分析它是否为正态分布，两样本的正态整体的方差相不相等，唯有满足了这些条件，才能够使用t检验方法。如若完全不知晓两样本的整体分列，那就不妨运用非参数检验方式来进行分析数据。值得一提的是，如果所要分析的数据可以运用参数检验方式进行检验的时候，仍旧采取非参数检验方式解析该数据，会造成检验成果的丢失，这是因为非参数检验没有将数据信息充分使用。
参考文献：
独立样本 第3篇
一、调查问卷的动机与意义
长期以来，国内各高校学生对现代汉语课都很难有较大的兴趣，很多教师都在积极探索如何改进高校的现代汉语教学。从2002年起，在近十年的现代汉语执教过程中，我们发现，我院汉语言文学专业学生对现代汉语的学习兴趣一直不太高，主动关注现代汉语教学的学生较少，甚至有少数学生在现代汉语课堂上提不起精神，毕业论文选语言类选题的也寥寥无几。而我院自2008年起新增对外汉语专业后，现代汉语课程便成为汉语言文学和对外汉语两个专业的必修核心课程之一，同时也是我校着力建设的优秀课程之一。本课程教学内容多，授课时间长，教学难度大，并且课时量减少。为了适应独立学院培养实践性、应用型人才的需求，我们亟需加强专业基础课程的教学研究与改革实践。因此，我们认为有必要在现行教学班中进行调研，了解学生对于现代汉语课程的真实学习心态，了解他们对现代汉语课程设置和教学的具体意见和要求，以便有的放矢地改进教学方法，进一步提高现代汉语课程的教育教学质量。
二、调查问卷的结果分析
2009年1月，我们向我院08级汉语言文学和08级对外汉语专业三个教学班发放了98份问卷，实际回收问卷98份，有效率100%。其结果统计汇总如下：
1. 你觉得《现代汉语》这门课难度如何？
A、难得受不了B、比较难C、能接受D、很容易分析方法，是教师值得深入探讨的问题。
2. 你对《现代汉语》课感兴趣吗？
A、很感兴趣B、有一定兴趣C、不太感兴趣D、很讨厌
原因是：________。
分析：
事实上，并非如很多教师所说，学生对汉语毫无兴趣。从调查数据看，超过一半的学生对现代汉语感兴趣，原因主要有以下几点：a.通过一个学期的现代汉语学习，逐渐认识到汉语的独特魅力;b.学好现代汉语是考研的基础;c.有助于今后从事文职工作;d.可以提高自身语言文化素质。
也有不少学生对现代汉语课不感兴趣，主要原因是：a.现代汉语的教学内容脱离现实社会，不能学以致用;b.课程考核方式死板，容易导致学生机械记忆;c.没有计算机和英语课程重要;d.汉语知识繁杂、琐碎，学习困难大;e.课余时间大多被英语和计算机考试挤占，没有更多时间学习。
总体来看，教学内容繁琐陈旧，考核方式僵化，是导致学生现代汉语学习兴趣不高的最主要原因。这提醒我们在以后的教学中必须重视两个问题：一是如何改革教学内容，让学生觉得学习现代汉语有意义、有用;二是如何改革课程考核体系，使评价更为有效地发挥导向和激励功能。
3. 你认为《现代汉语》课跟你所学习的中文专业其他课程相比，理论要求程度怎样？
A、理论要求比其他课程高，过于抽象B、跟其他课程差不多C、不如其他课程
分析：
绝大部分学生认为现代汉语课的理论程度很高，过于抽象，这其实反映出教学中长期存在的一个误区，即教师讲解过多，练习太少，拘泥于课本资料，缺乏语言实践活动。这一误区的实质是，过于重视现代汉语的理论性，而忽略了现代汉语的基础性和工具性。事实上，对于独立学院的学生来说，现代汉语课的主要目标应当是培养学生较强的语言应用能力。因此，如何以实践性教学为重点，将教学目标从“以知识为本”转变为“以能力为本”，应是今后教学改革的重点所在。
4. 你是否愿意选择现代汉语方向的学年论文或毕业论文选题？
A、愿意B、勉强C、不愿意D、随便E、不知道
分析：
从调查数据统计来看，从大一就有明确意向愿意选择现代汉语方向的学年论文或毕业论文选题的学生有29%，不多，也不算少。有24%的学生表示勉强，18%的学生没有明确的选择意向。这提醒我们，在一学年的现代汉语教学过程中，应当随时注意引导学生开展研究性学习，设置有意义的调查研究项目，指导学生自主或小组合作进行分析研究，为今后学年论文和毕业论文的开展打好良好的基础。
5. 你认为现代汉语课教哪些内容比较好？（多选）
A、以教材知识体系的学习为主B、关注现实生活中的语言现象C、组织语言社会实践活动D、介绍语言学研究最新动态E、其他_______。
分析：
从学生的回答可以看出，独立学院的学生非常重视知识的实用性，抽象的理论对他们没有多少吸引力。学生对教学内容的需求呈现“中间大，两头小”的态势：绝大部分学生希望教学内容能够跳出课本，关注现实生活;基础较差的学生满足于教材知识体系的介绍学习;学习程度好、有志于考研的学生则有了解语言学研究最新动态的需求。因此，在今后的教学中，我们要花大力气系统整合教学内容，从“以教材为本”转变为“以生活为本”，注重知识的延伸和拓展，注意知识点的选择，注重选例的现实性，以提高学生的学习兴趣和语言应用能力。
6. 在教学过程中，你认为哪种方式教学比较好？（多选）
A、课堂授课B、自学C、小组学习D、其他_________。
分析：
从上表可以看出，学生最喜欢的教学方式仍然是传统的“讲授式”(以老师讲授为主)。他们认为，经过老师的系统讲授，自己比较容易掌握现代汉语知识和分析方法，可以省去课外自学的大量时间。但同时，也有学生指出，讲授式不能上成“满堂灌”，学生完全被动地接受知识，不能达到学以致用的目的，应当考虑学生的教学参与度，实现一定的课堂互动。
有20%的学生喜欢“小组学习”方式。这些学生大多思维活跃，学习积极性高。他们认为，小组学习这种研究性学习方式可以大大增强学习的主动性，锻炼语言表达能力和团队协作能力。但是，使用小组学习的方式，教师必须考虑课时是否充分，因为准备材料和课堂讨论都需要花费大量时间，因此，适当采用小组学习方式是可行的，只是“度”的把握非常重要。
喜欢“自学”的学生占12%。这部分学生大多自学能力较强，他们认为教材内容基本上可以自学，不用老师详细讲解，老师要做的是在一些重点、难点或有学术争议处进行适当的点拨，或者安排固定的教师答疑时间即可。这就提醒老师，在教学中要做好充分准备，设置好问题，注意精讲，突出关键，不要面面俱到。
另外，还有个别学生提到了讲座、外出实践等形式的教学方法。运用这类教法，需注意的是操作是否方便，场所是否合适，经费是否充足，教学任务怎样落实到位。
7. 你认为哪种教学媒体教学效果比较好？（多选）
A、黑板B、投影仪C、录像D、图片E、其他_____。
分析：
从上表可以看出，学生对于多媒体教学手段的要求越来越高。在传统的板书、图片，以及目前各高校已经基本普及的PPT投影之外，学生对于视听材料--录像有较高的需求。从心理学的角度看，与单一的视觉材料板书、图片、PPT相比，录像能够充分调动人的视觉和听觉，图、文、声、像并茂，确实更有吸引力。这就要求我们精心选择多媒体教学资源，学习甚至掌握Flash、Cool 3D和Photoshop等开发工具，将文字、声音、图形、图像等音频、视频信息融为一体，生动形象地将教学内容呈现给学生，启发学生自学。从现代汉语课程内容的角度看，抽象的语音演变、形体示意和一些语法现象是可以运用多媒体手段形象、直观地展现给学生的，这既能增加课堂教学的信息量，又可以提高课时的利用率和教学质量。
8. 下列哪些课堂活动是你希望并有兴趣参加的？（多选）
A、记笔记B、做练习C、讨论宣讲D、阅读补充资料E、撰写研究报告或学术小论文F、其他_______。
分析：
从学生的反馈看，他们感兴趣并愿意参加的课堂活动依次为：阅读补充资料>记笔记>做练习>讨论宣讲>撰写研究报告或学术小论文>其他。对照目前教学中的课堂活动情况，我们发现下面几点值得关注：(1)教师要精选课内阅读补充材料。由于课时有限，大部分情况下，教师都是在开学初或者每个章节结束时给学生提供一些课外阅读的参考文献，但一般不作具体明确的要求，也没有落实检查措施。课内活动则以教材为中心，以教师讲解为主，忽略了学生对相关知识信息以及最新学术信息的需求。(2)需要加大配套练习的比重，做到讲练结合。(3)研究性学习有一定的需求。既然大一的学生就有这方面的需求，教师可以在一学年中适当布置一两次与学生生活密切相关的小课题，引导学生撰写研究报告或学术小论文，培养学生的综合思维能力和科研能力。
9. 下列哪些是你希望老师做的？（多选）
A、老师为学生提供参考书目B、老师为学生提供研究课题C、老师指导学生进行课题研究D、参加老师的研究课题E、其他_________。
分析：
从研究性学习的具体形式来看，学生最容易接受的是传统的“老师指导学生进行课题研究”方式，这也是我们目前汉语言文学专业和对外汉语专业学年论文和毕业论文环节的做法，这种做法可以类推到现代汉语课程的学习中来。有些方向不明确的学生，可能需要老师提供一些大小适合的研究课题，这要求教师在平时就注意观察、搜集;缺乏研究性学习能力的学生，可能需要老师为其提供一些参考书目，逐步引导他们掌握学习方法，自主学习。此外，引导学生参与教师的科研课题，也不失为一个简单便捷的方式。
1 0. 请写下你对《现代汉语》教学工作的意见和建议：_________
分析：
从回收的问卷情况看，学生对现代汉语教学工作的意见和建议概括起来主要有以下几点：(1)与实际社会中的语言现象联系起来，注重实用;(2)比较难懂，希望能更生动些;(3)希望能在上课时多引入一些课外的东西，穿插资料;(4)希望精讲要点，讲透;(5)希望多开展一些与语言有关的实践活动;(6)希望为小论文或研究报告提供发表的园地或途径。这些意见和建议对于我们更好地开展现代汉语教学改革具有非常重要的参考价值。
三、综合思考
这次调查问卷组织严密，回答时间宽裕, 充分发挥了学生的主观能动性，让他们说出了心里话，因此，我们认为达到了较好的预期效果，这些数据可以作为今后我院现代汉语教学改革的依据。通过分析可知，目前现代汉语课程教学中存在很多问题，尤其对独立学院来说，现代汉语这样的基础课程面临着很大的挑战，急需作出策略调整，进行相关的教学改革。
1. 存在的主要问题
(1)学生对课程性质的认识有偏差。有些学生没有认识到本课程的专业基础性地位，认为在当前的社会中，语言这种东西抽象理论、枯燥乏味，学了对就业没有立竿见影的帮助，不如学好英语、计算机有用。这与近年来社会上盛行的急功近利、实用主义等思想有关。
(2)由于课程内容的琐碎入微，语法规范的条框限制和对语言理论的过于重视，现代汉语本身蕴含的趣味和吸引力被理论的抽象性和教学中对实践的忽视所遮蔽，从而让学生望而生畏，难以产生学习兴趣。
(3)受到其他课程的冲击。汉语言文学专业和对外汉语专业的学生学习重点本应是专业课程，然而，学生们大量的课余时间却都用在了外语学习上。
2. 教学改革的思路