重要阶段范文

重要阶段范文（精选11篇）

重要阶段 第1篇

音乐是一种美的事物, 最适合孩子身心发展的特点, 孩子能够在学习音乐中找到乐趣, 开发智力, 陶冶情操, 学会发现美、感受美。在弹奏乐器时, 需要孩子动手、动脑, 运用多种感觉器官, 这就发展了孩子的观察力、记忆力、理解力和创造力。通过持之以恒的练习, 还可以培养孩子良好的非智力品质, 从小树立不怕困难的信心和勇气, 培养其顽强的毅力, 养成良好的学习习惯, 提高艺术修养, 并形成良好的性格。

不少人认为, 一个人是否聪明关键在于右脑的开发, 而开发右脑组织发育最为迅速的是在6岁以前。如果能在这段时间用科学的方法训练, 开发孩子的右脑, 就会为其今后成才打下坚实的基础。于是乎, 越来越多的小孩子, 特别是少儿和幼儿早早地在肩上背起了各式各样的乐器, 甚至在他们还不知道什么是“Do、Re、Mi”的时候, 孩子的父母就对他们说:“好好弹琴, 考个十级, 将来做个音乐家。”之后, 匆匆忙忙地让孩子踏上了学琴之路。经过一段时间的学习, 有些孩子遇到困难, 非常厌倦弹琴, 甚至对音乐失去兴趣, 最后没有办法, 只能半途而废, 终止学习弹琴。

音乐的启蒙教育很重要, 就像孩子们上学前要送到学前班一样。想象一下, 如果孩子上学前天天在家里由爷爷奶奶带着, 没有接受幼儿园或学前班的教育, 那这样的孩子入学后在各个方面都不会适应的, 接受任何事物和知识都不及上过幼儿园或学前班的孩子。为了赶时间和进度, 让孩子三四岁就上小学, 谁都知道这是行不通的, 音乐教育也是一样的。因此, 在孩子学习钢琴前, 我们也要给孩子做些“热身”运动。

一、认识音乐

与文学、绘画、雕塑、舞蹈、戏剧等艺术形式相区别, 音乐是声音的艺术。音乐借助声音这一物质材料建筑一个音响世界, 被人的听觉所感知, 进而在人的情绪情感和思想境界上达到某种沟通, 作用于人的心灵。音乐离不开声音, 没有声音也就谈不到音乐。因此, 要想认识音乐, 就要先从培养孩子对声音的敏感度开始做起。

孩子是否自幼喜欢唱歌。不仅会唱教给的歌, 而且还会唱没人教唱的歌。孩子唱歌时, 是否音高准确, 节奏准确。而且, 能用符合歌曲内容的表情歌唱。如果家里有乐器 (无论什么乐器) , 孩子是否自发地亲近这件乐器, 喜欢摆弄乐器, 甚至能够自己弄出准确的曲调来。听 (任何场合、任何种类的) 音乐时, 是否全神贯注、专心致志。是否对各种声音有特殊的兴趣和敏感。例如, 对风声、水流声、波浪声、树叶声、雨滴声、虫鸣鸟叫声等等都有专注倾听的兴趣。也能仅从几声脚步、一声敲门、电话中的一声招呼就听出是什么人来。在钢琴上弹出一个乐句或一个小乐段, 看孩子是否能听过一两遍就可以准确模唱 (奏) 。能否准确辨认、模唱老师在钢琴上弹出的单音、双音和弦。模唱双音和弦时, 可从低到高, 依次唱出同时发出的各个音。也可以试验孩子能否直接在琴上弹出。由老师拍手, 打出从简单到复杂的节奏点子, 看孩子能否准确重复、模仿。

因此, 我们要培养孩子真正能够学会去“听”的时候, 或者说, 只有当孩子们真正具备了一定听的能力的时候, 我们才有可能开始着手培养他们音乐方面的能力。所以说, 听是一切音乐活动的基础, 从听中认识音乐。

二、培养兴趣

作为家长应有意识地为孩子提供学习、欣赏音乐的机会。如:可以和孩子们一起听和讨论各种声音:呼啸的北风、潺潺的小溪、滴滴的小雨、轻扬的雪花等等;多多欣赏音乐作品;做一些有趣的听力游戏等等。让孩子融入音乐世界, 在艺术的殿堂中培养美感、发展个性、完善自我。那么, 哪些音乐适合作为艺术教育的资料呢?我向家长推荐的音乐类型是: (1) 古今中外著名的民族音乐, (2) 世界著名音乐家的作品, (3) 具有时代特征、表现积极向上精神的优秀现代作品。

此外, 家长朋友们对孩子的音乐学习不要有什么顾虑, 不要怕影响学习。事实上, 欣赏音乐作品时所产生的丰富联想和独特的理解, 表现音乐作品时感情和意境的再现所作的艺术创造, 综合性艺术表演时不同艺术类之间的协调与融合, 对音乐的社会功能和艺术品位所作的价值判断和评论, 即兴创造中应变与发展等, 都是在发展人的想象力, 培养人的创造能力。在孩子年级较低时, 作业负担不重, 不但不会影响学习, 反而有助于发展孩子的想象力和理解力。让孩子们从音乐中获得很多乐趣, 渐渐喜欢音乐, 为将来学钢琴或是其他乐器做很好的准备。

三、音乐素养

世上绝不喜欢音乐或者说绝对没有“音乐细胞”的人, 实际上是不存在的。人们对音乐的热爱会有程度的差别, 但不会是爱与憎的差别。“音乐细胞”会有多寡的不同, 但不会是有无的不同。只要对音乐有所爱, 也就有了学习钢琴基本的条件。

钢琴音乐本身是如此丰富, 以致它可以适应各种各样学习者的需要。例如, 有的人由于某种原因掌握不了高级技术, 那么, 就有许许多多的简易技术供他学习。有的人喜欢抒情的, 有的人喜欢深沉的, 有的人喜欢古典的, 有的人喜欢现代的等等。各种爱好者和学习者, 都可以找到相应的大量乐曲。

通常, 孩子们都是从钢琴课上学习音乐知识的, 初学者先是从识谱上学习。认识五钱谱上的音符对于每个人来说都有一定的难度, 尤其对于初学者来说更是望而生畏。识谱和节奏是孩子们通常在初学阶段的难点。而作为器乐老师, 教授这些音乐知识本是义不容辞的责任。但毕竟一节课的时间有限, 特别是入门的时候, 老师还不得不把大部分的时间花在器乐的演奏法教学上。比如:手型、抬手等等, 用在音乐知识上的教学时间就很少。随着学琴程度的加深, 演奏能力与音乐知识、素养能力脱节的问题突显。它直接表现为识谱能力差 (识谱速度慢、识谱错误率高) , 对音乐内涵不能领会, 致使练琴效率变低、进步非常慢、不喜欢弹琴, 久而久之就对音乐失去兴趣。

高中是重要的人生阶段 第2篇

高中是重要的人生阶段，对于个人的成长有十分重要的意义。高中三年，我很开心，不仅收获了珍贵的友情师情，也让我学会了许多知识，使我成为一个自主发展的人。

高中阶段，学习当然是最重要的。关于学习方法，我有几点建议。一：学习方法没有最好，只要找到最适合自己的就好了。刚进入乐中，我没有良好的学习习惯，像无头苍蝇一样，毫无目标和方向。看别人干嘛，我就干嘛。结果别人成绩都提高了，而我却原地踏步。慢慢地，我在持续的失败中探索出一套适合自己的方法，学习成绩也好转起来。二：保持一颗平常心，不要急功近利。有些人比较急躁，想一蹴而僦，结果门门不精。与其这样，不如专心于一门。将自己的强科弱科分类，在重点攻克弱科的同时，兼顾其他科目。只有如此，才能成功。三：多琢磨，不要只知道做题。一些人整天拼命做题，效果却不大。光做错题集，不思考是没用的。作业太多，宁可少写，也要把不懂的题弄懂。四：要有恒心，一定要坚持住。高中三年，拼的就是恒心。特别是高三后期，都有早死早超生的念头了，也要坚持到最后一刻。相信胜利永远属于坚持到最后的人。五：劳逸结合，放松心情。即使学习很繁忙，也要抽出时间运动放松。运动之后，你会有更高的效率学习。身体是革命的本钱。学习不仅比智力，也比体力。

用平常心对待高考，用珍惜的态度对待高三。不管之前有多痛苦，以后都是美好的回忆。

古彩瓷的三个重要发展阶段 第3篇

古彩是从斗彩发展而来的，它始于明(朝)而成于清(朝)，自古至今，有三个发展阶段：大明五彩、康熙古彩和现代古彩。

一、明朝创烧“五彩瓷”，古朴而充满生机。

明代古彩渊源于唐代三彩，唐三彩瓷是陶彩，以红、黄、绿三色为基调装饰陶塑；其后宋代的红绿彩，元代青花，都为五彩提供了思想借鉴和颜料技艺准备。明初，人们吸收明代版画的特点，以线勾图，饰以五彩，“古彩瓷画”以浓郁的民族艺术特色应运而生。

成化工艺特点为明五彩，以青花作轮廓线烧成后，再填上釉上彩料，入窑低温焙烧，即成青花五彩。

青花五彩，红艳绿浓，用笔豪放，线条刚劲，构图繁密。红、淡红、大绿、苦绿，黄、紫之外，青花被作为蓝彩来应用，釉下蓝彩和釉上多种色彩构成画面，色彩十分艳丽。

据有关史料记载，这种色彩绚丽的彩瓷，通过丝绸之路运往中亚西亚，乃至欧洲各国，成为皇室贵族的宠物。

二、清代“古彩瓷”成熟，精湛而显华丽。

清代康熙早期，官窑注重的是颜色釉，因此，代表五彩瓷制作水平的是民窑。常见器物有碗、盘、壶、瓶、杯、笔筒、花盆等。至中期“五彩瓷”在工艺上有了一系列的突破。

1、发明了釉上蓝彩，凡是需要用蓝色的地方，不再借助于釉下青花，而能以纯粹的釉上多种色彩来表现，五彩瓷从斗彩变身为真正的釉上彩。

2、改进了材料的制作工艺，使五彩色料呈玻璃状，具有透明质感、鲜艳明亮的特点，又能把五彩常用的红、黄、蓝、绿、紫等颜色，调配出深、浅、浓、淡多种色阶。金彩的运用，突破了明代五彩在矾红，霁蓝上的限制。色地上描金的单一手法，在画面中增添了富丽堂皇的效果。古彩瓷除了常用的红、绿，黄，褐、紫彩料以外，还有釉上蓝彩和黑彩。黑彩多用于人物的须发，鞋帽、鸟兽羽毛，山石的皴染和轮廓线的勾勒。康熙金彩成为五彩花纹的组成部分。五彩加金花鸟纹尊，金色的荷花与红莲碧荷相衬托，将画面表现得富丽娇艳。

3、康熙五彩调料用乳香油调料，比胶水调料容易掌握，又能把物象描绘得精细自然。古彩线条，雄健刚劲，刚中有柔。勾线时讲究中锋用笔，线条粗细均匀，注重顿挫转折的节奏感，粗细、长短，曲直、疏密的不同线条，表现出不同物象的质感。常用的线描形式有铁线描，钉头鼠尾描，行云流水描。

4、康熙五彩受文人画影响，绘画性较强。讲究虚实均衡，构图以繁密为主，也有空灵开朗的构图。大明五彩的调料是用“水调”法，画笔上的色料含有水分，容易晕散，描绘精细纹饰有难度。

5、康熙五彩的绘画题材极为广泛，人物、山水、花鸟、神话、宗教，历史，戏曲、小说、故事应有尽有。画面壮观，气势豪放。绘画风格多模仿名家笔法，人物效仿陈老莲，山水取法王石谷，花鸟则似华秋岳。这种刻意追求绘画效果的作品与明代带有浓厚民间色彩和装饰趣味的瓷画完全不同，使五彩瓷的装饰风格大为改观。白地五彩以外，还盛行色地五彩，豆青地五彩，蓝地五彩、哥釉五彩，珊瑚红五彩，墨地五彩。

雍正、乾隆时粉彩盛极一时，“五彩瓷”虽也不乏佳作，却已不再是主流瓷品。

三、现代“古彩瓷”创新，古为今用展时代风貌。

新中国成立以后，“五彩瓷”得到政府的极大关注。一批“五彩”名手得到关怀照顾，一批新生的年轻人材得到培养，即将消失的技艺得到挽救恢复。

从20世纪50年代至今，景德镇古彩瓷画家段茂发、李盛春，欧阳光、施于人、戴荣华、方复等，对古彩的工艺，材料、技艺进行了改进，古彩艺术有了新的特色：

1、传统古彩构图繁满，既有主题绘画又有边饰图案装饰。现代古彩构图疏密有致，以疏朗的构图为主，有的作品，采用主题绘画形式装饰，不用边饰图案。

2、传统古彩以写实为主，物象变形较少。现代古彩既有较为写实的作品，也有形象变形夸张的作品，还有的作品采用抽象手法绘制，与传统古彩装饰风格大相径庭。工艺手法上现代古彩作品，还有把粉彩工艺与古彩线描相结合，形成“粉古彩”的装饰风格的。陶瓷艺术家方复，用色釉刻花与釉上粉彩综合装饰的“花鸟图”瓶，采用色釉与颜料，绘画与雕刻相衬托的新工艺创作，令人耳目一新。

浅谈设计阶段监理的重要性 第4篇

1 设计对工程质量的影响

工程项目的质量目标与水平,是通过设计使其具体化的,据此作为施工的依据。设计质量的优劣,直接影响工程项目的使用价值和功能,是工程质量的决定性环节。我国工程质量事故统计资料表明,40.1%的工程质量事故是由于设计原因引起的,居工程质量事故原因之首。因此,对设计质量严加控制,是顺利实现工程建设三大目标控制的有力措施。

设计队伍的整体素质高低、设计人员的设计经验多少、设计人员对设计任务的熟悉程度以及设计各专业的协调配合程度如何等等都会影响设计质量的好坏。所选设计方案不甚合理或由于设计违反正常设计程序或为赶设计进度、节省设计费用等也都会严重影响设计产品的质量。由于设计阶段失误所造成的质量问题常常是施工阶段难以弥补的,甚至有可能会带来全局性或整体性的影响,以致影响到整个工程项目目标的实现。

监理工程师代表业主对设计质量进行控制的主要工作是审核设计图纸,即对设计成果进行验收。在初步设计阶段,应审核工程所采用的技术方案是否符合总体方案的要求,以及是否达到项目决策阶段确定的质量标准;技术设计阶段,应审核专业设计是否符合预定的质量标准和要求;施工图设计阶段,是设计阶段质量控制的重点,应注重反映使用功能及质量要求是否得到满足。

2 设计对工程投资的影响

设计阶段是确定工程项目造价的主要阶段。工程项目价值包括物化劳动价值和活化劳动价值。在设计阶段,项目的规模、标准、功能、组成构造等方面都具体化了,从而决定了工程项目的基本物化劳动价值,工程成本是物化劳动价值与活化劳动中必要劳动价值部分的总和;工程价格是工程成本与活化劳动价值中的另外一部分(即为社会所创造价值,比如利润和税金)的总和。所以设计阶段实际上是确定工程成本的阶段和确定工程价格的基本阶段。无疑一个工程项目最终资金投放量的多少要看设计的结果如何。

设计阶段乃是影响投资程度的最大阶段。按照德国专家墨尔的研究结果,工程项目各个阶段对投资的影响程度是不同的。总的影响趋势是随着项目的开展,各项工作对投资影响程度逐步下降,方案设计阶段对投资的影响程度可高达95%,到施工阶段至多也不过10%左右。国外的某项统计资料也表明:设计阶段节约投资的可能性约为88%,而施工中节约投资的可能性仅为12%。所以,一定要加强设计阶段管理,做好设计工作,从而有效地控制工程的投资。而我国目前的实际情况是很多工程设计人员缺乏经济观念,设计思想保守,在设计过程中存在着技术与经济脱节的问题,往往造成投资上的浪费。经验表明,一项合理的设计有可能使造价降低5%～10%,甚至更高。因此,监理对建设项目全过程投资控制的重点应放在设计阶段,应努力做到使工程设计在满足工程质量和功能要求的前提下,其活化劳动和物化劳动的消耗达到相对较少的水平,最大不应超过投资估算数。为达到这一目的,应在有条件的情况下积极开展设计竞赛和设计招标活动,严格执行设计标准,推广标准化设计,应用限额设计、价值工程等理论对工程建设项目设计阶段的投资进行有效地控制。

3 设计对工程进度的影响

工程项目的进度不仅受施工进度的影响,而且设计阶段的工作往往会直接影响着整个工程的进度。如土建与设备各专业之间因缺乏协调而出现矛盾时,施工单位很难按图施工,只得催业主找设计单位几经周折才能解决,影响了工程进度和工序的正常开展。设计变更,设计质量的好坏也对工程进度有重要影响。此外,由于业主没有足够的工程经验积累,在设计初期不能提出高质量的设计任务书,影响设计质量,在施工过程还需经常修改设计,给工程项目的进度控制带来困难,从而影响工程进度目标的实现。因此,监理单位受业主委托进行工程设计监理时,应落实专门人员对设计进度实施动态控制。在设计工作开始之前,首先应由监理工程师审查设计单位所编制进度计划的合理性;在进度计划实施过程中,监理工程师应定期检查设计工作的实际完成情况,并与计划进度进行比较分析,一旦发现偏差,就应在分析原因的基础上提出措施,以加快设计工作进度,同时控制设计质量,使设计错误和变更不发生或少发生,尽可能使设计图纸在保质、保量的前提下,按规定时间提供,从而使工程项目在拟定的进度目标内实现。

4 结语

工程项目的设计阶段对整个工程的质量、投资、进度等方面都会产生不可忽视的影响。大量事实说明,把好项目设计关,是提高工程投资效益,保证工程质量,缩短建设周期极为关键的一环。我们一定要认识到实行设计监理的重要意义,解放思想,转变观念,重视设计阶段的监理,促进建设工程的投资效益和建设水平的提高,这也是我国扩大建设监理市场,进入国际建设市场的需要。

摘要：通过对我国目前建设工程监理市场的调查研究,从分析设计对工程质量、投资和进度的影响出发,详细阐述了设计阶段监理的重要性,为开展好设计阶段的监理工作提供了有效方法。

关键词：设计阶段,监理,重要意义

参考文献

[1]付文元.关于工程建设设计监理的探讨[J].内蒙古科技与经济,2007(3):47-48.

[2]蒋俊玲.设计监理在工程建设中的意义及应用探讨[J].山西建筑,2007,33(28):251-252.

大学阶段是人生发展的重要时期 第5篇

我们要明确思想道德修养与法律基础的重要性。此门课程具有鲜明的政治性和思想性，又具有较强的理论性和知识性。它以马思主义为指导，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容，把社会主义荣辱观贯穿与教学的全过程。通过理论学习和实践体验，帮助我们大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想道德修养，增强学法、守法、用法的自觉性，全面提高思想道德素质和法律素质。正是此门课程给我们打下了良好的思想和法律基础，让我们正确的去认识世界和选择自己的人生道路。加强对思想道德与法律基础的学习能让我们都自身有一个明确的定位，同时正确看待自己的人生，认清自己的奋斗目标和努力方向。我认为此门课程给我们提供人生的指南，对于提高我们大学生的思想道德觉悟和正确看待和分析事物都有着无可取代的意义。

我感觉每个大学生在初进大学的时候都会有一种迷茫，因为我们发现自己突然变了一种身份，于是我们开始在这个偌大的圈子内，寻找着自己的人生坐标和前进方向。我们虽然成长在改革开放年代，但因一直生活在宁静的环境中又承担着繁重的学习任务，这使我们以一种远离现实的特殊方式感受时代的变革。对我们来说，唯一的重要人生竞争就是高考，故当我们以天之骄子的优胜者的姿态跨入高等学府后，不少人就认为从此前途有了保障，可以松一口气，不再刻苦学习，放松了对自己的严格要求；加之不少大学生为独生子女，其家庭环境优越，从未经受过艰苦生活的磨炼，往往被家长当作小皇帝小公主娇宠，形成自私自大心理，这使我们当中不少人不可避免地在人生价值观方面出现种种弱点，如只讲索取、不愿奉献，价值取向急功近利，好逸恶劳、学习松弛，自私自利、不肯付出、敬业意识薄弱，害怕艰苦、贪图享受、爱慕虚荣、追求高消费等。一些大学生认为人的本质是自私的，选择个人主义为自己立身行事的准则，一事当前，先为自己打算，把个人利益放在国家利益、集体利益之上，把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从“利己”出发，对同学漠不关心，对集体活动毫不热情，不关心国家大事，缺乏社会责任感。我不知道这个世界上还有多少这样的大学生，有多少这样的父母。可是我相信每个学校都会有。每天都看到太多光鲜的面孔在校园里穿行，游弋于教室酒吧，网吧，迪厅，他们夜夜笙歌，他们寻欢作乐，他们把大把大把的青春扔在电脑游戏里，扔在迪厅酒吧里，他们学着一切出身于富贵家庭的孩子那样挥霍，他们交朋友、借钱应付恋爱开销，拿着父母给的几千元学费却年年都有功课不及格，拿着父母挤出来的几百元生活费心安理得的花，以维持自己的面子，支撑自己的虚荣心。而身后，有两张包涵期待的脸，有两双望眼欲穿思念的眼神，有两个含辛茹苦的父母，日日夜夜想着盼着，然后辛苦劳作着，想着争气的儿子女儿，盼着他和她出人头地，起早贪黑的为那上万元甚至更多的学费生活费而日夜劳作。这些父母有的是在农村，一年到头面朝黄土背朝天，家徒四壁；或者父母都没有工作，半夜两点起来做些早点；或者在城市里摆点小摊，一分一里的与人争，还有忍受城管时不时的暴力执法。他们一年到头也不会买什么新衣服，他们一辈子也没有去过任何娱乐场所。我想：这个时候思想道德修养与法律基础这门课程让我们引咎发问，引导着我们去认识自己和正处处理周边的大事小情。这一时期，大学生亟需在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。加强大学生的思想道德修养，是社会主义教育方针的基本要求，也是大学生成才所必需的。思想道德修养课能帮助我们大学生从历史和现实的大量素材和生动事例中，汲取有益的精神养料，获得真、善、美的心理启迪，正确掌握思想道德修养的理论和方法，提高综合素质，从成为社会有用的栋梁之才。

我觉得思想道德与法律基础课程是生动而活波的，老师从我们的心理实际出发给我们传经授道，为我们的大学生活增添了很多清新的气息。当我看到很多同学那么积极地学习和探索，当我看到我们不同院系的同学聚在一起高谈阔论的时候，我真的感觉到一股强烈的震撼，我意识到自己在学会融合和大胆，老师对我们成绩的肯定是令我难以忘怀的。此门课程的开设是贴近大学生心理实际的，它对大学生的心理塑造和自我认识有着重要的意义。

加强对思想道德与与法律基础的学习有助于大学生实现从中学到大学的转折，更好地适应大学的学习，完成大学期间的发展任务。这个转折是大学生人生发展中的一个重要阶段，将经受多方面的新考验。它既是一种挑战，同时也意味着发展的机遇。然而，由于当代社会背景以及个体特点，近年来大学生在这一转折过程中遇到的问题更为突出，严重地影响大学生教育任务的完成及个人的全面发展。通过学习“思想道德修养”课程，有助于我们大学生提高自我素质，增加应对现实中各种挑战的能力，尽快适应新的学习生活环境，完成大学期间的各项发展任务。

加强对思想道德与法律基础的学习有助于青年学生积极探讨人生的具体问题，从生活实际出发，解决学习生活中遇到的问题，不断提升自己的道德素养和处理实际问题的能力。随着大学生离开家庭并逐渐融入社会，他们将面临越来越多的有关

个体和社会发展的具体问题，并引发有关人生和社会问题的相应思索。“思想道德修养”课程针对大学生发展过程中的这一特点，从大学生在大学期间面临的具体问题出发，进而透过具体现象探讨人生和社会发展的哲理问题，将有助于青年学子拨开市场经济的迷雾，避免西方资本主义价值取向的干扰，确立正确的人生态度、人生目的和人生价值，从而为自己的成才拨正航向。

加强对思想道德与法律基础的学习，还将有利于青年学生不断地完善自己，实现自我的新境界。修身养性向来是中国知识分子的重要境界，它既是青年人个体发展的目标，同时也是社会主义道德建设的重要保证。当代大学生在社会主义精神文明建设过程中承担了重要责任，党和政府对我们寄托了殷切希望。通过课程的学习，将有助于我们青年学生弘扬中华民族优良传统，汲取世界各民族文化的精华，并在当代社会主义现代化的实践中不断提高自身的素养，做一个高尚的人，做一个摆脱了低级趣味的人，无愧于时代与民族的重托，真正展现自己的人生价值。

第一，要有塑造自己理想人生的热切愿望。

第二，要有识别是非善恶的足够能力。

第三，要有自强不息、锲而不舍的精神。

“思想道德修养”课程是融教学与社会实践于一炉的，社会实践，人生修养的基础；是推动人生修养的动力；是检验人生修养水平的根本标准；是人生修养的根本目的。通过选修学习的方式对大学生的思想道德素质和法律素养进行了一次洗礼。作为一名大学生，在接受了对思想道德与法律基础课程学习以后，我更加明确了自己的人生定位。我深知自己的肩负的使命。我们生在和平的年代，我们应该感到庆幸，但我们也不能忘记历史。前事不忘，后事之师。继续继承爱国主义传统，弘扬民族精神。爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民做生生不息，自立于民族之林的强大精神动力。在新的历史条件下，继承爱国主义传统，弘扬民族精神和时代精神，“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，做一个忠诚的爱国者，是对当代大学生的基本要求。

重要阶段 第6篇

学生是创新活动的主体, 创新教育的出发点要以学生的发散思维为主, 激发学生的主观能动性和发散思维是创新教育的重要前提条件。与传统教育相比, 创新教育重视的是以启发和引导的方式来调动学生的学习积极性和创新意识, 教师主要是辅助的作用, 需要重点突出学生的主体地位和作用。创新教育的内容不受限制, 可以根据时间不同、地点不同、人员不同而定任何现象、规律、思路都可以作为教育的内容。创新教育是将理论与实践有机结合, 考核的标准不是单纯的鼓励学生进行漫无目的的想象, 而是通过引导学生利用自己所学的知识将创新思维转化为实际成果, 并且得到社会外界的认可, 做出对社会有意义的事情。创新教育是结合教育主体 (即学生) 的成长环境和成长特性, 进行因材施教, 学生的特长可以得到充分发挥, 满足学生的个性化需求。创新教育活动不仅仅限制于固定的教室, 教学本身就是教师教与学生学的互动过程, 只要能够有效地促进教师与学生的相互交流、信息反馈, 教学活动都会有明显的效果。

创新教育是素质教育的要求。是普及九年义务教育的基础上, 在落实素质教育的过程中为应对知识经济时代的挑战, 积极研究如何培养中学生的创新精神、创新意识和创新能力的问题。可以说, 创新教育是素质教育的重要组成部分, 其宗旨是为了弘扬人的能动精神、挖掘人的创新潜力、促进社会和谐稳定。创新教育是教育深化改革的产物, 其实践和探索的发展促进了素质教育的实施。

创新教育是社会发展的要求。随着科技的发展, 国际之间的竞争归根到底转化为人才的竞争, 而创新教育的备受关注, 自然是由社会所面临的的发展背景决定的。当今世界正在向现代信息文明发展, 知识经济时代已经初现端倪, 而知识经济发展的核心因素就是创新。教育行业是培养民族创新能源的主要动力, 是振兴我国人力资源的主要出路, 创新教育是各个国家教育改革的焦点, 是实施科教兴国和素质教育的重要支柱。

中学阶段实施创新教育有利于培养中学生形成良好的素质和人格。传统的学习过程是一种模仿性、继承性的学习, 通过学习原有的知识、方法和观念, 来应对已存在的、重复的场景。对于正处于形成时期的知识经济时代, 这种教学模式已经不符合要求, 知识经济时代的文化知识、科学技术、经济发展变幻莫测, 竞争相当激烈, 思考模式与传统的社会大不相同。所以, 人们必须接受创新教育, 不断尝试新的学习方式, 才能在瞬息万变的知识经济社会接受新知识, 创新生活, 改变世界。而中学阶段, 学生对外界有了一定的看法, 世界和人生观、价值观尚在完善, 他们对新鲜事物充满好奇, 敢于尝试。这一时期对学生实施创新教育, 有利于学生在原有的基础上, 突破自我, 获得比原来基础上更高层次的发展, 逐渐形成自己独有的特色。学生一旦掌握了一定的创新能力, 则会增强发现问题、探索问题的心理, 提高把握机遇的敏锐感, 这不仅是一种智力表现, 更是人格特征和综合素质的具体体现, 对学生的终身教育发展有很大的帮助。

中学阶段实施创新教育是为持续的创新发展打下基础。基础教育阶段的创新是为更高层次的学习、学生自身素质可持续发展和终身教育做的准备。是学生今后走向社会的持续性创新的重要基础。创新教育活动包括以下几种:主体性活动, 突出学生的主体思维, 有利于唤醒学生的主体意识, 帮助学生充分认识自己、张扬个性, 挖掘学生的潜力, 有利于学生形成独立性人格, 有利于学生培养创新意识;民主性活动, 师生之间建立和谐的沟通氛围, 学生在轻松自由的情况下, 敢于大胆质疑, 发散自己的创新思维, 这一过程中有利于培养学生的创新精神;互动性活动, 在具体的教学实践活动中, 师生和生生之间相互交流, 互相学习, 丰富彼此的认知, 学生在这活动互动中学会判断、选择, 获取新的知识, 并学会学习的方法, 有利于培养学生的创造能力;独立自学的活动, 是创新教育的一项主要内容, 对学生树立终身体育思想有着重要的作用。

总之, 创新精神和创新能力是促进社会发展的决定性因素, 振兴民族的关键在于人才, 时代发展需要创新教育。创新是教育的希望, 大力推广创新教育可以推进教育创新的发展, 只有打破传统教育的束缚, 建立新的教育创新体系, 为创新教育的进程注入新的动力, 才能为国家和社会培养更多优秀人才。

参考文献

[1]张玉玲.浅析中学生创新教育[J].中国期刊网.2009 (08) .

[2]张桂智, 王文同.实践创新的舞台素质发展的沃土——诸城市青少年科技创新教育实践基地教育活动纪实[J].山东教育.2012年Z2期.

浅谈中学阶段地理教学的重要性 第7篇

地理学科在基础教育体系中, 始终处于尴尬的地位。一方面, 因之它与历史有不可分割的渊源, 所以, 在文科基础教育中, 它排在了“文、史、哲、地”———老末的位置上。另一方面, 或许是受观念的影响, 在教育机构的高层也并没有摆正地理学科正确的位置, 而是将它从高、中考科目上拉下来, 只是安排到会考中涉及到一些考核知识。何以会有这样的偏见呢? 笔者认为, 根子还是出在体制和观念上, 正是“应试教育”培植了中国高考这个怪胎。其实, 如果用心来分析, 这哪里有什么新鲜玩意呢? 纯粹是旧文化思想的典型复古。古人云: “书中自有黄金屋, 书中自有颜如玉”, 意思是说, 要想飞黄腾达, 就只能走读书、科举之路, 中了状元、举人、秀才, 当官、良田、美女才能纷至沓来, 人生才能实现价值。改革开放前, 人们的思想受到束缚; 改革开放后, 一夜之间解放了思想, 人们追求幸福生活的本能完全被释放出来, 对于知识的渴求让千百万学子看到了希望。1977年, 高考恢复后, 中华大地掀起了新知识运动, 高考可以实现人们的各种美好的目标。因此, 伴随着高考的指挥大棒, 受利益驱动, 教育界只好“围棒”而转, 以升学率为重, 抓“主”丢“副”, 因此才会有“学好数理化, 走遍天下都不怕”的荒谬口号, 这是否就是“书中自有黄金屋, 书中自有颜如玉”的当代翻版呢? 在这样错误观点的支配下, 中学教学的科目中肯定会有偏差, 导致学校、老师、学生都对地理这门功课嗤之以鼻, 除非你有兴趣, 否则即是浪费时间和精力, 地理课不仅是“副”科, 甚至成了别人的孩子没人疼。学生嘲笑“地理”分值小, 家长投资轻视“地理”, 教师嫌拖后腿, 干脆改行弃教“地理”。如此境遇, 可见地理这门学科在当今中学教育体系中地位实在低下, 简直是夹缝中求生存。地理学科真的这么没价值吗!

二、地理学科是怎样的一个知识阶层

第一, 从属性上来看, 中学地理知识涉及内容十分广泛, 既有社会科学的典故, 又有自然科学的成分。从其社会科学的内涵上, 可以追溯到某个人类历史发展时期的历史风貌, 并结合地质情况阐述出那些曾经发生的军事行动或者政治事件。例如, 在一些史书上经常载有地理地图, 通过图文并茂的形式, 不仅给人以时空的概念, 而且还融合了许多综合性的感性认识, 让人记忆犹新。此外, 在我国中学地理的教科书中, 编排了大量地域、地名信息, 这对学习历史抑或政治基础教育课程能够起到加深理解和记忆的辅助作用。中学地理课程, 在自然地理方面, 讲述了天体星系、日月变化的规律、解释了地球运动的科学原理以及大气运动等知识。这些知识并不是可有可无的, 它对于人类认识自然、克服自然、改造自然, 激发想象力和创造力同样具有很大的帮助。所以, 从一定角度出发, 中学地理知识是其他科学体系的最感性、最物化的标本。它的客观存在, 激发了学生进一步思考的兴趣, 点燃了学生探索科学道理的思维火花。举例来说, 地球为什会自转、为什么会公转? 这些现象概括的就是一种物理现象和数学反应; 而岩石风化、石炭岩地形的形成以及各种有用矿物成分则反映出一些化学领域的知识, 同时, 地质地貌也对考古学具有重要的证据意义。

第二, 中学地理知识还能使学生学习和使用地图、地标等概念, 分析气象特点的成因, 掌握对于地理现象观测、观察和对自然资源科学利用的初步技能, 对学生升入高等院校, 选择更深一层、更加规范的地理体系, 如学习自然地理、水文地质、森林植被、海洋岛屿、环境生成等专业学科具有不可替代的重要作用。

第三, 地理还会对人类的日常生活产生积极的影响。我们在中学阶段的地理课程学习中, 会接触到不同国家、不同地理位置包括经度、纬度以及国家和地区的土壤气候特点, 会了解到这些国家或地区的主要农作物、矿产资源分布等特点和情况。例如, 在中国地理中会重点反映全国各省市的地理概况, 标注出主要的粮、棉、油、煤产区, 介绍各省会城市、旅游资源分布、交通路线以及各地的风土人情等知识, 极具使用和实用价值, 说是老百姓的“百科全书”一点也不为过, 因为它的确涵盖了关乎人们衣食住行等方方面面的内容, 不仅是生活的好帮手, 还是出差旅游必备的查阅工具。《中国地理》是本手册, 因其编纂的极为细腻而被冠以“万事不求人”。可见, 学习地理知识是可以起到立竿见影的效果, 它的突出的工具作用彰显出别具一格的人文特色。

第四, 中学地理传播的知识还可以指导人们的生产实践。直接或间接地为企业生产单位提供参考的价值。如教科书中所记载的土壤资源、水热资源、森林资源、天然草场等各种自然资源, 给贸易发展、工农业生产带来很大便利, 对于各地自然资源情况的了解, 又可以帮助政府部门、企业生产单位制定切合实际的贸易往来发展措施。在中国地理的章节中, 还会有工业地理分布、工业原料来源、工业燃料和动力的供给、工业的交通运输条件、工业产品的分配、各种工业之间的相互联系以及各种工业与自然条件的联系等信息情况, 它会和历史书籍整理在一起共同见证一个时代的风貌, 并具有了极大的研究价值。在考古学中, 这样的例证是不胜枚举的。每一样出土的文物都不仅仅是一件物品的陈列, 在每件出土文物的背后, 都隐藏着一个地质变化和文化发展的秘密。由此来看, 中学地理教学的意义十分远大, 绝不是可有可无“副科”。它关系到国家兴亡的战略方针, 关系到国计民生的各个领域, 关系到中国素质教育的成效, 是我们实现中国梦的有力武器。所以, 重视中学阶段的地理教学不仅与国、与民有利, 也有益于个人学术的成长, 为国家在地理、地质、海洋、森林、矿产、考古等科学领域培养合格人才, 这是百年大计、千年大计的功德。因此, 必须对中学地理的教学有一个公正的评价。

三、中学地理课堂教学中目前存在的主要问题

从初中地理课堂教学中的研究与实践结果来看, 这一阶段的地理课堂教学中所表现出来的矛盾, 直接关系到整个中学阶段地理学科基础的扎实与否, 不能不令人冷静思考。那么中学地理课堂教学中目前究竟存在哪些主要问题呢?

其一, 地理教学课堂实践表明, 模式化、套路化, 仍然是多数教师采用的通常方法。例如, 一般采取的教案是设置引导语言, 张挂相关图片, 希望用精彩的开头以引起学生的精力集中, 之后转换到课文内容, 开始照本宣科灌输, 其结果, 学生只是被“拎”了下耳朵, 受到的只是小小的刺激而已, 并没有真正激活兴趣。

其二, 现在地理教学在教育改革方面的动静也还是有的, 中学地理教研组组织教师研究了兴趣教学法、问题式教学法, 也采取了不少互动式的活动等。虽然学生的兴趣有可能会因为“玩儿”的天性一时热闹一番, 但是中考、高考的升学率, 实际上又不得不把学生拉回到“数理化、语政英”这六大主课上来, 使地理课堂教育成了“剃头的推子一头热”。

其三, 地理教师自身情绪影响到教学质量。由于学校普遍采取了教师业绩与学生成绩挂钩的考核办法, 而且分数影响到升学率, 分值分配由过度集中那些“主课”上, 因此, 相比较数理化等学科的老师, 地理教育的待遇难以与其他学科抗衡, 教师在心理上除了自短三分外, 还会有些许的怨言和不满, 这些情绪总是会不经意间带到课堂上影响到地理课堂的讲解。可以设想一下, 课堂上的教师无精打采, 讲台下的学生会能否精力集中或情趣满满地认真听讲呢? 答案是不言而喻的。

四、对中学阶段地理教学新思维的探讨

实践证明, 地理学科绝不是可有可无的“副科”。它在推动其他基础教育尤其是未来人才丰富的想象力和创新发展的创造力, 推动国家科技进步和发展水平, 走在世界的前列, 永立世界民族之林, 具有不可磨灭的功绩。因此, 地理在中学教育阶段的地位应该得到充分的肯定, 因为它不仅关系到国家兴亡的战略方针, 关系到国计民生的各个领域, 关系到中国素质教育的成效, 它还是我们实现中国梦的力量源泉。为此, 要紧紧抓住几个重要环节, 扎扎实实地促进新思维在中学阶段地理教学活动中迸发正能量, 取得丰硕成果。在此过程中, 要注意做到:

( 一) 从师资力量抓起

受到各方面因素的干扰, 目前中学地理老师的师资状况不容乐观。一方面, 由于长期处于“副班长”的位置, 地理教师的主动性、积极性始终调动不起来, 导致教师精神上的疲软, 上课只是照本宣科, 对教改态度消极, 推推动动, 不推不动; 另一方面, 地理教师个体知识储存过少, 除了山川湖海、森林植被略知一二, 而对其他学科的知识掌握甚少, 显得知识结构过于单一; 再者, 不少地理教师的教育学基础理论知识功底不厚实, 课堂教育理念陈旧, 对实行新教改感到十分吃力。还有就是地理老师的利益挂钩问题, 必须在待遇上提高地理教师的薪酬标准, 特别是要引入地理教学道具制作、情景设计的概念, 落实相应的奖励机制。例如, 考核加分、薪酬补贴, 要让地理老师不仅在政治上受保护, 还要在货币上体现出对于地理老师煞费心血制作教学道具等劳动价值尊重, 充分调动地理老师爱岗敬业的积极性。对此, 笔者认为, 学校决策领导要从观念上改变过来, 要把现代教育理论学习与观念更新有机地结合起来, 在思想上、认识上促进教师教育体系及其功能的不断完善和平衡, 使学校整体教学水平得到突飞猛进

( 二) 从创新上下手

创新是发展的根本动力, 没有创新的教育那就是典型的灌输。我们反对教育新八股, 这是因为被动的教育方式或模式抹杀了我们对于人才的培养, 学生大脑的口袋没有被扎起来, 而是一边往里倒, 一边漏洞里丢弃, 学了半天, 却没有一点的记忆, 这就是企图用考试来锁定学生成绩的悲哀, 它不仅不能培养出创新型的人才, 反而把学生的创新精神、创新能力完全禁锢了。所以, 创新思维是从教师和学生两个层面同时进行的, 一方面, 我们要求教师首先要自我提高创新意识。因为打铁尚需自身硬, 有强将才会有优秀的士兵, 所以, 要努力营造地理教学创新性氛围。另一方面, 要在研究新课标的基础上, 不断改革中学地理教师在课程上包括教学内容、教学方式、学习方式、评价方式上的全面创新。可以这样设想, 为了加深学生对于地理知识理解和记忆, 除了活跃课堂教育外, 还可以采取很多有趣的辅助活动, 像在班级上安排每个班组每天轮流播报天气预报, 既可以提醒学生对于天气情况的应对措施, 又可以加深对于气候知识在生活实践中的理解和应用。例如, 雾霾, 是近年来的新气候现象, 雾霾对于人类的影响已经引起各界的格外关注。小气象员的即时播报, 既可以帮助大家予以防范, 又可以引发同学们对雾霾这也特殊气候现象更为深层的讨论, 从而达成参与互动、合作探究, 由过去对于地理知识的被动接受转变为主动地、认真地吸纳。

( 三) 强调综合性特点

地理学科综合性特点如果得到很好的发挥, 其上升的空间是很大的。毫无疑问, 地理犹如小说涵盖诗歌、散文而集大成似的, 它同样包容了自然科学、社会科学和基础科学的精华, 它对于我们研究地质风貌、水土流失、人口与资源等诸多关乎人类生存的原则性问题上具有至关重要的作用。所以, 在中学地理的教学实践中一定要看到这个问题, 强调这个问题, 以引起方方面面的重视。所以, 一个优秀的、有历史责任感和时尚精神的地理老师, 需要花较多的精力去研究、设计课程内容的流程, 走出以往教育的模板, 自觉主动地将本学科与其他学科知识的关联性为学生点划出来, 用坦荡无私的胸襟, 使学生达到触类旁通的奇效, 既巩固了对于贯穿于地理中的物理现象、化学现象、数学理念、历史知识, 同时, 也会大大激发学生对于地理知识的学习兴趣和发自内心的喜爱。通过这样开阔视野、开拓创新的思维活动, 一定会使地理课程的教学潜力得到充分的挖掘, 从而在学生心目中确立地理课内涵丰富、信息量大、震撼力强的新形象。

摘要：重视中学阶段的地理教学, 不仅与国、与民有利, 也有益于个人学术的成长, 为国家在地理、地质、海洋、森林、矿产、考古等科学领域培养合格人才, 这是百年大计、千年大计的功德。实践证明, 地理学科绝不是可有可无的“副科”。它在推动其他基础教育尤其是未来人才丰富的想象力和创新力的基石, 是推动国家科技进步和发展水平不断提高的基础, 对国家科学技术的发展, 具有不可磨灭的功绩。

关键词：中学地理,教学实践,重要性

参考文献

[1]李大健.教师继续教育的课程和教学方法改革[J].教育研究, 2004, (04) :73-77.

[2]丁杰.中小学教师继续教育课程目标的制定原则[J].教育发展研究, 2004, (09) :70-71.

[3]马俊.给地理教师的101条建议[M].南京:南京师范大学出版社, 2005.

[4]邹尚智.研究新学习指南[M].北京:中国人事出版社, 2002, 11.

重要阶段 第8篇

我国现行的政府会计由财政总预算会计和行政单位会计组成，相应会计制度是1997年、1998年颁布，并于1998年实施的《财政总预算会计制度》和《行政单位会计制度》。距今，这两个会计制度已经使用了十几年了。在这十几年中，政府会计环境发生了较大的变迁，这使得政府会计存在的问题日益凸显。本文侧重以下三方面进行分析：

（一）政府受托责任评价的会计目标与会计实践脱节。

从会计理论上讲，会计目标有受托责任评价和决策有用两种观点。受托责任评价观强调会计目标是有效地反映资源受托者受托责任的履行情况。决策有用观强调会计目标在于向信息使用者提供有助于进行经济决策的数量化信息。而目前政府会计信息的使用主要体现在对信息使用者决策的服务上，对政府这个会计主体的受托责任评价尚未得到明显体现。如何从会计的角度，对政府部门公共受托责任进行评价存在较大的欠缺。

1. 政府会计对受托代理资财的安全性和完整性的反映和监督存在欠缺。

政府受托代理的资财是政府向社会提供公共管理活动必要的物资条件，从政府运行的角度看，政府为受托人，社会公众为委托人。作为委托人的社会公众，要求作为受托人的政府保护受托资财的安全与完整。政府作为受托人，应以最大的善意、最经济有效的办法、严格地按照当事人的意志完成委托人所托付的任务。而我国现行政府会计制度中，对受托资财安全与完整的反映和监督存在很多漏洞和缺陷。

2. 政府会计对政府受托代理资财的使用效率和公平性的反映和监督存在欠缺。

政府受托责任评价观的重要内容就是，在保证社会资源安全与完整的前提下，对其经济性、效率性、效果性、公平性、环保性进行反映和监督。但是，在我国现行政府会计信息中，政府接受委托对社会资源使用的经济性、效率性、效果性、公平性、环保性的反映和监督存在较大的欠缺，政府在执政过程中的业绩评价体现不明显。特别是，近年来政府在执政过程中出现了新的问题，如执政失误、过失引发的损失，在我国现行的政府会计中无法进行清晰的反映和监督。按照我国的制度安排，政府会计信息的载体———财务报告主要对政府预算执行情况进行反映，对于政府受托代理资财的安全完整、使用效率效果以及其公平性等都缺乏必要的反映，所以，政府财务报告对政府受托责任的评价问题基本上流于形式。

（二）政府债务风险没能得到真实的揭示。

随着我国改革开放的深入，政府采用的财政政策更加灵活，实施赤字预算的情况越来越多。除此之外，我国各级地方政府不规范负债的规模也是触目惊心。政府巨大的负债在政府会计信息的披露和分析中并没有得到充分体现。原因是，我国政府会计采用收付实现制，因负债而形成的应付利息是不予确认的，因此，政府中所形成的巨大财务风险未能在会计信息中得以体现。同时，政府会计现行的会计信息披露制度显示，政府的资产负债表只是在内部使用，无需对外报送，同时无需使用资产负债率等财务指标进行财务分析，因此，政府巨大的财务风险被隐匿。政府债务确认、计量、报告的问题成为了当前我国政府会计，乃至国际上政府会计亟待解决的问题。

（三）我国现行政府会计已经无法反映和监督不断出现的新业务。

进入二十一世纪后，随着我国社会主义市场经济发展，我国财政管理体制进行了部门预算、政府采购、国库集中支付制、政府收支分类等改革，政府会计的外部环境和内部管理机制发生了许多新变化，现行政府会计制度建设滞后于部门预算、政府收支分类改革。现行会计制度的许多内容已被财政部印发的一些补充规定、办法取代。例如，按照部门预算和《政府收支分类改革方案》的要求，政府的收支已经从2007年起采用了新的分类方法，即：收入分类、支出功能分类、支出经济分类，而现行政府会计核算仍然采用政府收支分类改革之前的收支分类方法设置的会计科目进行核算。因而，无论从会计的核算口径上，还是从财政收支的统计口径上都存在着较大的障碍。政府会计制度改革势在必行。

二、政府会计改革应解决的重要问题

（一）会计规范的变革：

政府会计准则取代会计制度。我国政府会计规范一直采用会计制度模式。对于会计人员来说，这种模式简单易懂，便于操作，所以一直沿用至今。但是，随着社会政治经济的发展变化，会计需要核算和监督的内容日益复杂，这种模式在灵活性、全面性、科学合理性等方面则表现出较多的缺陷。如，我国近年来进行了政府采购、国库集中支付、政府收支分类改革等，这些改革都使得原有的会计制度无法继续使用。但是，这些改革使会计制度发生的是部分变化而不是全部变化，而且这些改革都是连续不断进行的，所以无法随时对会计制度进行修订，于是，就采用打补丁的方式对现行会计制度进行补充修订，这种凌乱的制度堆砌缺乏有序性和条理性，极大影响了制度的落实。因此，政府会计规范应采用会计准则模式。采用政府会计准则取代会计制度后，可以根据政治经济发展变化的需要，对部分会计规范进行修订，以对会计规范在合理的前提下实施动态管理。

（二）构建我国政府会计概念框架。

世界上第一个制定财务会计概念框架并用概念框架来指导会计准则制定工作的国家是美国。目前，在企业会计概念框架的建设方面，国际会计准则理事会、英国、美国等会计先进国家都有着较为成熟的经验，并有着各自的本土化模式。我国政府会计在改革中，应借鉴国际公共部门会计准则委员会的经验，从准则制定的长期目标角度，来研究政府会计概念框架的构建，分别从政府会计目标与会计质量特征、会计主体、会计确认与计量、会计列报与披露等方面将政府会计规范进行科学的定位，为未来制定政府会计具体准则提供合理的基础，同时也为未来准则制定后可能发生的调整和修订在保持纲领性要求的前提下留有余地。同时，政府会计概念框架的建立，能够在一定程度上帮助包括准则制定者、财务报表编制者、审计师以及其他信息使用者增加对会计准则的理解，以增强会计信息的有效性和有用性。

（三）适度引入权责发生制。

随着我国社会主义市场经济体制的建立和发展，收付实现制基础已经显露出若干重大缺陷，无法全面准确地记录和反映政府的财务状况，难以真实、准确地反映各级政府提供公共产品和公共服务的成本耗费与效率水平。另外，2010年6月，鉴于希腊政府债务危机问题，国际会计师联合会向20国集团多伦多会议建议：“20国集团应鼓励各国政府采用权责发生制会计”。引入权责发生制已势在必行。但是，引入权责发生制不仅是一个会计核算基础的转换，政府收支确认方式的转换，还会直接影响政府资产负债等要素的确认和计量，也会影响到政府会计报告模式的选择，特别是还会直接影响预算管理方式的变化，因此，出于成本效益原则的考虑以及客观与可比描述政府财务状况和收支情况的考虑，我国目前不适合全面使用权责发生制，而应当适度引入权责发生制。从操作层面看，适度引入权责发生制是指先采用修正的权责发生制，实现平稳过渡后，全面实施权责发生制。笔者认为，修正的权责发生制是指权责发生制的应用应当分层次、分步骤进行，即：需要将政府收支分出三大部分，并分别采用不同的会计核算基础。第一部分，政府正常运行过程中形成的基本收入和支出，这部分业务仍然采用收付实现制进行核算，以简化会计核算，降低核算与管理成本;第二部分，政府债权债务部分，这部分中的长期负债采用权责发生制;第三部分，政府中国有资本经营预算部分，这部分资金应一次性采用完全的权责发生制进行核算，编制标准的现金流量表，建立完整的会计信息报告制度，并对内部控制等提出相应的制度规定，同时建立其业务以社会审计为主，政府审计为辅的审计制度。

（四）弥补现有政府会计制度中的缺陷。

1. 应将现行财政总预算会计的会计科目完成整体转换。

目前财政总预算会计中使用的会计科目，仍然采用2006年政府收支分类改革之前设置的科目，其分类与内容已经与2006年政府收支分类有了较大的差异，这种差异应当通过政府会计制度改革实现会计科目的整体转换。

2. 填补现行政府会计制度中的盲点。

现行政府会计制度中，存在许多过于简化的会计核算规定，使会计核算全面性与完整性产生了一定的缺失，形成了许多政策上的盲点。这些制度盲点应通过会计制度的改革得以填补。如，按照现行制度规定，行政单位固定资产进行处置时，应作如下处理：借记“固定基金”科目，贷记“固定资产(固定资产原值)”科目;同时，借记“银行存款”科目，贷记“其他收入(处置收益)”(注：2006年以后改为‘应缴财政专户款’)科目。在这项经济业务的处理中，固定资产处置收益与固定资产原值之间的差额在会计处理中没能得到体现，出现了制度盲点，这种盲点很有可能造成国有资产的流失。在会计制度改革时，应增加固定资产折旧的核算内容，增加固定资产处置中净损益的处理规定，使固定资产处置中资金的来龙去脉得以完整反映，从会计制度方面堵塞国有资产流失的漏洞，真正实现会计的监督职能。

3. 进一步规范现行政府会计制度的不足。

现行政府会计制度中，有些内容的规定已经落后于相关法规，失去了会计核算的科学性和合理性。如，2006年财政部颁布了《行政单位国有资产管理暂行办法》。《办法》规定：“资产出租、出借、处置收入，属于政府非税收入，是财政收入的重要组成部分，由财政部门负责收缴和监管，实行‘收支两条线’管理，收入必须上缴同级财政专户，支出由同级财政按批准的计划和用途从财政专户中拨付。”而现行行政单位会计制度规定，发生上述业务时，借记“银行存款”科目，贷记“其他收入”科目。这种处理方法已经和行政单位国有资产管理、预算管理等制度出现背离，因此，通过政府会计改革，进一步规范现行会计制度的不足是迫切需要解决的问题。

4. 增加对近年来出现的新业务的核算规定。

重要阶段 第9篇

由此可见, 提高公民的道德素质, 增强人们的公德意识势在必行。

怎么提高?教育在此应该起决定作用, 从小抓起, 小学是基础阶段, 所谓根正苗才直, 将来才能挺拔而成为表率。

教师是培养孩子良好行为习惯的重要之人, 教师要有爱心, 爱孩子才能培育出孩子的爱心, 才能无微不至地关心、关注他们成长的每一个细节, 才能使他们端正的品行根深蒂固。正如著名的儿童心理学家林崇德教授指出的那样:“习惯的形成方式主要靠简单的重复和有意识的训练。”教师让良好的习惯在孩子时期就形成了, 这种培根固本一定能让孩子茁壮成长。一棵小树长歪了, 废了, 还有第二棵、第三棵可用, 可如果一个人长歪了, 那他将来就会给社会带来不可预知的不良后果, 这是一件多么可怕的事情!

教书育人是教育工作者责无旁贷的事。注重教书, 让孩子们将来创造财富, 这无可厚非;但我们更应该重视育人, 否则大家想想, 现今社会上的一些大腕们的不良行为少吗?高科技、高智商犯罪少吗?所以, 培养学生文明行为习惯, 应该成为小学教育的头等大事, 这才是真正为社会负责。

《教育漫话》一书中有这样一段话:“你觉得他有什么必须做的事, 你便应该利用一切机会, 给他们一种不可缺少的练习, 使它们在他们的身上固定起来。”———这就是良好的习惯。

摘要：在科技经济高速发展、物质极大丰富的今天, 人们的文明素质也应随之提高, 但现今被媒体曝光的有悖社会公德的现象却时时发生, 影响极坏。可见提高人们的公德意识势在必行。从小抓起, 小学阶段是形成良好行为习惯的重要时期。

关键词：小学教育,公德意识,良好习惯

参考文献

[1]李镇西.爱心与教育.四川儿童出版社, 1999.

重要阶段 第10篇

关键词:服装表演;编导;模特;音乐

伴随着现代商品经济的迅速发展,服装表演行业越来越规范化。服装表演在全球一体化的大背景下更显示出其独特的行业魅力,这种魅力的核心就是服装表演编导。服装表演编导就是服装表演的编排者、设计者和组织者。服装表演编导作为服装表演艺术的重要构成因素之一,要根据已定的服装主题确定编导方案,作出整体构思,在熟悉所展示服装和观众对象的基础上,选择模特表演使用的音乐、分配服装、组织场幕、安排顺序,通过调配模特、音乐和舞台美术等要素,用表演艺术和舞台艺术的创作规律,把这些要素组织成一个和谐统一的整体,从而创造出一场具有审美价值和观赏价值的服装表演。服装表演编导的工作性质决定了这项工作的过程就是依据表演服装创造舞台的形式美。这一过程需要分步实施,主要分为服装表演前期编导工作,即构思、准备阶段;中期编导工作,即排练、合成阶段;后期编导工作,即监督演出、修改提高阶段三个重要工作阶段。

一、前期编导阶段

前期编导阶段是指在形成一场服装表演之前,编导者构思、准备的过程。编导是一种精神活动,主要在编导者的头脑中进行。一个好的构思,会带来一个完美的结构和一场精彩的表演。因而,前期编导工作是整台表演的重要创作环节,起着至关重要的作用。

前期编导工作包括:确定表演服装和演出主题,进行结构布局和音乐的选编。

确定表演主题是一场服装表演成功与否的关键,其他的各项工作都是以此为中心而展开的。确定表演主题的原则,可以简单概括为:主题鲜明,立意明确,联想丰富,高度概括,便于记忆。具体到一场表演,可以根据表演目的的不同来确定表演的主题。

表演服装的选择首先应该考虑服装表演的主题,在符合服装表演主题的前提下,还要根据服装表演的类型及相关配件和饰品挑选服装。服装的数量是根据表演时间及表演的具体要求而定的。

二、中期编导阶段

中期编导阶段是进行舞台表演设计,指导模特排练,并进行舞台合成的阶段,是编导者构思的表演方案付诸实践的过程。中期编导工作包括的内容有:分配、试穿服装;进行表演设计并指导模特的排练;对舞台装置和舞台灯光提出要求;对音响和解说词提出要求;指导模特表演,进行音乐、灯光、音响等的综合性排练,即彩排。

1.挑选模特。模特是服装表演中最重要的一部分,通过她们的精彩展示才能充分体现服装的美,如果模特挑选不当,会给整场演出带来负面影响。挑选模特的方法通常有以下几种。

(1)直接面试。如果模特所在地与演出举办地在一个城市,最好用直接面试的形式挑选。直接面试可以直接掌握模特走台的水平及其对服装的理解力,避免出现误差。

(2)利用资料挑选。如果模特所在地与演出举办地不在一个城市,可以通过邮寄模特的个人资料来挑选模特。但是,这种方式往往出现人、像不相符的情况。因为材料是间接的、不全面的,照片不能完全反映出模特的真实情况。

(3)先看材料后面试。如果挑选模特的范围很大,可先看材料,通过初选后再进行面试,最后确定。

2.服装的分配与管理。在一台服装表演中,服装对每位模特都是至关重要的,只有把服装穿在模特身上,通过他们完美的展示,才能体现出服装的动态和立体感。不同服装穿在不同人的身上,会产生不同的效果。因此,在一场演出之前,编导或设计师要根据模特身体条件以及气质、表演技巧的不同,对服装进行分配,以获得良好的演出效果。

参加演出的模特虽然都是经过精心挑选的,每位模特的服装未必完全合身,所以,把服装分配给模特后,还要对服装进行试穿,这是一个非常重要的环节,目的是使服装尽可能适合模特的身材,在正式演出之前,最好能修改那些不伏贴不合适的地方,使服装具有更完美的造型效果。

3.表演的设计与排练。为了保证服装表演的演出质量,比较正规的演出之前都必须进行排练。编导及相关工作人员可以通过排练来检验自己的构思转化为现实的效果,并在排练中进行修改、完善。模特们通过排练,接受编导及设计师的启发,加深对服装的理解,使自己的表演趋于完美。在排练中,模特还需要记住每场表演的出场顺序、走台路线、定位及造型方法、彼此间的合作及服装与配饰的穿着方法,等等。

4.对音乐的选择和运用。在服装表演中,音乐作为舞台艺术的基本要素,在选择和编排上都有着特殊的要求。整台服装表演是一个整体,表演应具有连续性。为了更好的体现连续性,精心挑选和制作的音乐是必不可少的。只有将音乐与服装相互统一起来,才能让表演更具有感染力。可以从服装风格、表演基调、表演程序三个方面来选择音乐。服装表演音乐要有明确的风格倾向、强弱清楚的节拍、主题朦胧感……要使音乐的运用更富成效,就要为每场表演专门录制合成一套音乐,在每次编辑前,应先列出所有可能适合表演的音乐,歌名、歌手以及歌曲的长度都要列出明细表。再根据服装场次进行排列,并且把握音乐节奏的快慢变化,使音乐自然衔接起来。

5.舞台布局与舞美设计。服装表演的舞台布局和舞台美术设计是指舞台背景、台面、周围环境的装饰与舞台造型设计。在整体设计时要以突出服装风格为原则。具有吸引力的舞美设计不仅可以突出表现服装主题,还可以起到提升演出场所形象的作用。

6.表演的监督。经过长时间的准备工作,终于一切都就绪了。然而,在观众和模特们还未到场之前,仍有最后几分钟的细节工作需要处理。为了使表演顺利得进行,必须检查、协调后台的一些有关细节。这样的检查将有助于保证表演的顺利进行,避免混乱的发生。

编导在整个演出的过程中都要观察了解观众的反应。通过观众的反应可以发现一些演出工作人员没有察觉到的在灯光、音响和音乐方面的问题,从而对音乐的音量、音响系统和灯光做进一步的调整,以使观众感觉更加舒适。

三、后期编导阶段

后期编导阶段是检验编导构思和排练成果的阶段。这时,编导的主要任务是监督演出,也就是说,要督促各个部门保质保量地完成所交付的任务。在演出中,要及时发现问题,做随机处理。在一场表演结束后,还要对演出中的不足之处做修改,以提高质量。

参考文献:

[1]徐青青.服装表演·策划·训练[M].中国纺织出版社,2006.

[2]朱焕良,向虹云.服装表演编导与组织[M].中国纺织出版社,2006.

[3](美)埃弗雷特等.服装表演导航[M].中国纺织出版社,2003.

论现阶段大学生家庭教育的重要意义 第11篇

关键词：大学生,家庭教育,意义

家庭承担着抚育和教育子女的重大责任，家庭给予人们的绝不仅仅是物质的需要与满足。过去，人们忽视了对大学生的家庭教育，甚至家长们一致认为大学生进入大学后应该接受学校教育与社会教育，而家庭教育已完成了它的历史使命。但是社会上独生子女家庭普遍出现，在教育的内容和方式上同以往的教育发生了明显的变化，家长的宠爱与溺爱使有些大学生出现自私、偏执、脆弱等心理，逐渐曝露出家庭教育的缺陷。

一、现阶段大学生家庭教育的弊端

现阶段，“我国的家庭教育现状主体上是理性科学的，但是科学理性的家教理念、内容、方法与似是而非甚至是明显错误的家庭理念、内容、方法相并存”。[1]家庭教育出现明显偏差与错误的原因有很多，包括封建传统与现代家庭教育理念之间的矛盾;家长自身教育素质欠缺等。

1. 溺爱导致大学生人格扭曲

通往地狱的道路，是由父母的好心铺成的;父母的“无私奉献”，对子女的成长是最可怕的。大学生步入社会，在失去家长的庇护与宠爱之后，很容易感受到社会的压力，因而导致抗打击能力、受挫折能力的减弱，而这一点恰恰影响了其健全人格的形成。所以，溺爱绝不会培养出家庭、社会所需要的人才，大学生只会在家庭的错爱中形成狭隘的人格，在遇到挫折与困难时甚至会采取极端的解决方式。

2. 传统的“父家长”权威影响大学生创新精神的树立

“棍棒之下出孝子”的观念在很多家庭中被普遍接受，这种陈旧的理念并没有随着社会的发展而更新。不少家长完全忽略了大学生作为独立个体的自主权，任何决定都要在父母的旨意下作出，甚至要完成父母年轻时未竟的梦想。这种心灵施暴的教育方式扼杀了大学生创新精神，丧失了独立的人格。

3. 家长自身教育素质的欠缺影响大学生的适应社会的能力

在对大学生进行教育的过程中，有的家长忽视了道德、品行等非智力因素的培养，即使到了大学，也只关注学习成绩，片面强调学习的作用。而真正的大学生活该是丰富多彩的，在保证学习的前提下，参加学校的课外活动是对未来适应社会打下良好的基础。简言之，家长教育素质的欠缺，使家长与大学生子女沟通交流出现障碍，影响了大学生进一步适应社会的能力的提高。

4. 单亲家庭和贫困家庭大学生心理问题严重

英国心理学家悉尼·克朗认为，确保一个孩子健康、幸福成长的最佳之路仍然是父母子女相亲相爱的稳定家庭，但是由于离婚、死亡等原因造成的单亲家庭数量不断增加，长期生活在单亲家庭或贫困家庭的大学生内心长生的自卑等心理问题十分严重，进而出现了一系列的社会问题。如马家爵事件，以及自2002年以来高校不断出现的学生自杀事件，都是因为在家庭教育中忽视了单亲、贫困等对大学生心理健康产生影响的因素。

二、大学生家庭教育的意义

1. 培养稳定和谐的人格

人格是人们社会化的结果，是构成一个人的思想、情感与行为的特有的统合模式，是由人的心理、气质、生活习惯等表现出来的一种个性心理特质，包括气质、性格、认知风格、自我调控等方面。人格虽然与先天禀赋密切相关，但是更与后天的生活环境、习性养成和教育紧密相连。因此，人格实际上是人们社会化过程中个性的心理与社会文化的和谐统一。高尚的人格会产生人格魅力，使人善良、宽容、礼貌、谦恭、尊老爱幼、自尊自爱，并引发人们之间心灵的震撼与共鸣。

首先，稳定和谐的人格要从日常生活的习惯中培养。家长的言传身教在潜移默化中影响大学生的人格的形成。其次，注意培养大学生的独立气质和自主能力，并把这种气质能力与遵从社会规范、服从公共权威的“顺从”意识结合起来，不能一味地认为独立就是好的，顺从就是错的。最后，培养良好的人际关系。人际关系也是人格培养的重要方面，良好的人际关系一般表现为善于协调、宽容、忍让、妥协、合作。

2. 培养具有感恩情怀的人

感恩教育是一种情感教育、道德教育、生命教育，它可以唤起人的内心良知，用感恩的心来融化人们的自私、冷漠和自卑，培养与人为善、与人为乐、乐于助人的品德。同时可以让大学生的心灵纯净而高洁。正如林语堂先生所说：“一个受过高等教育的人，首先应该通情达理。”通情达理也即是感恩，感恩有利于提高大学生的道德修养，促进个体的自由发展，提高社会良好的形象。

感恩教育是大学生自身健康成长的内在需要，当代大学生大多是独生子女，享受了太多的爱和给予，不少人依赖心理、寄生思想较重，不懂得珍惜父母的养育之恩，漠视社会的关爱，处处以自我为中心，把父母和他人的付出看作是理所应当。家长要有目的、有意识地对大学生子女进行感恩教育。

感恩教育，还可以密切与周围人的关系，增进父母子女之间、同学之间、师生之间的情感交流，缩短彼此的心理距离，增进相互之间的理解与包容，使大学生形成并保持一个和谐而令人愉快的心境，做到客观看待成败得失，正确处理与他人、集体、社会、自然的关系。

3. 培养合格的未来家长

在人的成长过程中，接受良好的家庭教育不仅有益于个人的身心健康发展，而且有利于社会主义精神文明建设。要充分发挥家庭教育的职能作用，关键的一环是对家长进行教育，切实提高家长的教育素质。家长的素质不提高，便不可能培育出高素质的人来。所以在家庭教育中，对家长的教育在他们还未成为家长时便要着手进行的。另外，在家庭生活中确定家庭教育的目标方面，家长们总是不可避免地受着时代潮流的影响与制约，在某种意义上可以说大都是家长或者父母的意志影响子女的未来发展，这些决定受父母的生活阅历、知识结构、思想状况、文化修养、职业道德、兴趣爱好等影响。

随着高等教育的大众化，现在大部分学生只要认真学习都能进入大学深造。针对这一庞大的准家长群体，我们应该把握时机，对他们进行未来合格家长的教育，讲授家庭教育理论，提供优秀的教子经验，并通过言传身教等无形教育，指导他们应当如何生活，如何工作，如何为人，提高他们的素质修养。说到底，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。[2]对大学生进行的家庭教育其实也是对未来家长所进行的教育，作为未来的教育者，大学生应不断地进行自我教育，提高素质，以形成良好的互动的家庭教育模式。

参考文献

[1]周贤君.大学生家庭教育的现状、问题及对策.南社会科学, 2006, (5) :166.