现代信息技术分析

现代信息技术分析（精选12篇）

现代信息技术分析 第1篇

计算机网络技术得到了广泛的应用,为各行各业的生产创造了有利条件,也成为了社会发展的主流方向。电子信息工程建立后,为群众的生活提供很多方便,在信息传递上也打破了传统技术受时间与地点限制的问题,能够通过信息接收与传输装置来实现对信息的整合,电子信息工程既能够为生产环节提供技术支持,同时也可以作为管理控制开展的平台,节省设备运行使用阶段的能源损耗。控制程序也更具有灵动性,能够根据现场所面对的内容问题及时进行设备运行整顿,确保控制体系与生产原理能够保持一致,这样才能够实现通过信息技术来促进生产产品质量提升的目标。为接下来所进行的产品设计做好前期铺垫,同时也能避免先进技术资源浪费现象发生。

当代社会决定企业竞争力的因素中,先进技术应用程度占有很大的比例,也成为实现功能优化与现场调节控制的主要内容。宏观环境与企业生产需求都为电子信息工程建设实现创造了有利环境,企业要把握这一机会,及时进行制度体系完善,这样才能够避免发展方向与技术先进性之间存在冲突。

2 推动电子信息工程现代化进程的对策

信息化时代下发展经济对信息的更新速率要求极为严格,无论是企业还是个体经营者,想要获得更高的经济收益,必然要在信息整合体系上做出创新研究,确保所得到的信息具有时效性,能够促进企业的生产与发展。应用计算机技术能够帮助实现这一目标,虽然目前的技术已经足够先进,但在具体应用过程中,仍然需要技术人员不断的完善专业知识,结合使用需求对技术进行创新设计,下面将对促进电子信息工程全面建设应用的措施进行总结,为实现工作计划创造有利的条件。

2.1 加大国家政策支持力度

实现各区域均衡发展首先要在管理制度体系上做出完善,协调好生产技术与设计理念之间的相互促进关系。所选择的技术方法中大部分是需要结合生产经验来进行的,并不能一味的依靠现场设备自动化控制来进行产品质量提升,更重要的是要处理好制度体系与管理目标实现的冲突问题,通过国家政策的支持,在开展电子信息工程建设时能够得到充足的资金保障,并且生产环节中也不会受到质量隐患的影响。国家政策起到了积极的引导作用,在政策的支持与保障下,才能更高效的进行控制系统设计,并引导技术人员掌握正确的操作方法,为信息化设备的应用创造有利的条件。

2.2 优化电子信息企业的发展环境

电子行业近年来发展迅速,对行业发展的约束体系也正在快速完善。促进现代化技术发展需要对专业人才进行培养,观察在市场环境下是否存在需要完善的内容,并在接下来所进行的管理计划中引入人才管理理念,避免受到风险隐患的影响,长时间处于这样的环境下,所开展的工作目标会逐渐的提升,这样更符合对电子信息技术的应用需求。加强专业人才的培养,结合企业的发展现状创造出有利的经营管理环境,这样企业在经营阶段才能够吸引更多的专业人才,在现场形成具有长期发展潜质的人才管理体系,使现代化技术人员在企业中能够得到重视,这样才能起到通过人员保障来促进信息工程发展,为企业创造更多的经济收益。人才培养是一项长期目标,企业也可以对在岗人员进行教育培训,帮助提升计算机操作能力,能够解决生产中所遇到的一些简单技术性问题。

2.3 推动培育新的企业增长点

电子信息技术应用需要先进的基础设施来支持,设备长时间投入使用会造成不同程度的磨损,影响使用控制的精准度,对信息传递也会造成不同程度的影响。针对这一现象,企业要定期对基础设施进行检修,发现磨损或者损坏的设备零件及时更换,并对设备采取定期更新的管理模式,虽然在更换期间会产生一部分资金投入,但使用一段时间后也能够通过提升生产效率来达到收益、支出的平衡点,帮助提升企业的经济收益。引导基层工作人员进行技术创新研究,结合企业的生产实际需求来进行,确保管理计划中不会出现与实际生产冲突的矛盾项目,在最终的经济收益上也能够达到预期的规划标准。建立核心产业研发平台,努力加大信息技术的核心研发力度等,在人员的研发过程中努力挖掘新的增长点。同时,加大电子信息产品与电子信息服务的融汇力度,在与服务的结合中发现新的产业需求。

3 结语

电子信息产业是我国目前最为主要的经济增长点,必须充分调动社会各个方面的力量,在国家政策的引领下,加大对于电子信息工程的重视力度,推动电子信息工程的技术现代化,使其更好的为我国的经济发展服务。

摘要：文章首先对电子信息工程的相关概念进行论述,总结现代化技术的应用现状。其次重点探讨在电子信息工程中全面应用落实现代化技术的有效措施,从国家政策支持、企业经营管理理念实现等方面来进行,为现代化技术的落实应用打下良好基础,也能为企业生产经营节省成本支出。

关键词：电子信息工程,现代化技术,技术应用

参考文献

[1]孙越芳.探究电子信息工程的现代化技术要点[J].中国新通信,2015(04).

现代信息技术促进教学现代化 第2篇

梓潼县许州中学：李成俊

[摘 要]：信息技术的普及，使观念与手段的更新成为可能。本文就在当前形势下如何利用现代信息技术促进教学现代化进行了说明，并通过学校信息化建设实践详细阐述了具体实施方案。从智能性资源、知识性资源、技术性资源、环境性资源等各种教育资源方面具体的，从教育者的角度分析，并针对学生特点及现有条件就如何促进现代教育的现代化作了详细说明。最后就现存的也进行了分析。

[关键词]：信息技术 教育环境 目标和原则 策略 教育的可用资源教师培训 机 互联网。

一、背景

现代信息技术的发展，为人们提供了先进的教学技术和丰富的资源。从而使人们对学习的意义、目标、、过程和方式的认识，发生了越来越快、越来越大的变化。未来的是学习化的社会，未来社会中的人们必须终身不断地学习，而且必须学会自主地学习。以信息技术为支撑的先进的教学技术和丰富的学习资源构成的学习环境，为自主学习和终身学习提供了实现技术和实现。研究“在信息化社会中的学校如何教学生学会学习”的问题就很有意义。创设“平等、民主、合作”的教育环境，让学生在没有任何畏惧心理的环境下参与学习，让学生在有足够大的自由度的情况下去学习自己感兴趣的、需要学习的知识，既是对教育的尊重，也是对学生人性的尊重。

二、信息技术环境下优化教学的目标和原则

在当今班级教学制度下，构建一个有现代信息技术学习环境支持的、以“以学生为本”为基本原则的,“平等、民主、合作”的班级。在这个环境中，有可能促成教师和学生一次又一次地共同实现教与学过程的改善。从而让传统教育向信息化的教育一点点的靠拢。逐步寻找到一条通往现代教育的较好路径，力争尽量早一点地、多一些地培养出在信息化社会能走在人类社会前列的人才，应该成为当前中小学推进信息化的主要目标；对信息技术环境下的学科课堂教学策略加以研究，以实现教学过程的优化是中小学推进信息化的主要任务。

在推进教学信息化的过程中应该坚持以下原则：

人本性原则 从学生的实际学习基础出发，以学生的实际学习需求为本，以帮助学生获取终身的学习经验为本，以学生发展为本，以教师的持续发展促进学生的持续发展。

开放性原则 教学的目标开放：教学的内容开放：面向学生的经验世界，面向丰富多彩的社会生活，面向浩瀚无边的网络资源；教育信息开放：教育空间和信息沟通渠道多元化：课堂内外结合、学校内外互补、互联网局域网沟通，鼓励学生走进生活，走进社会，走进，走进网络；评价标准开放：多角度评价，多标准判断，允许幼稚，宽容错误，鼓励标新立异。

主体性原则 学生是学习的主体，给学生自主的空间、选择的机会、体验的环境和表达展现的舞台。

整合性原则 坚持以培养全面和谐发展的人为目标，在适宜的时空下，把方方面面的可用教育资源加以合理的组合，不断完善教学系统，形成平等、民主、合作的教育环境。

三、研究的策略：

1、建设技术性资源。

在信息社会中，智能性资源（教育者、被教育者、家长）、知识性资源（教科书、图书馆与影视库、各类知识数据库）、技术性资源（仪器、设备与教学工具、传播技术、计算机、多媒体教室、因特网、数据处理及其它工具软件包.....）、环境性资源（政策性、人际性资源、校舍与设施周边环境和社会状况、地域文化和观念......）等是教育的可用资源。而技术性资源是促进教育发展和教学改善的最基础的物质条件。

以我校为例：我校的信息技术资源开发的基本路径是以建设带动，以应用促进开发。

2002年，学校的技术资源开发为“充分运用现代信息技术辅助课堂教学，努力提高教学效益”的目标服务，学校建了两间共100台的计算机教室；安装了多媒体的双向控制教学系统；为初一教师配置了工作计算机；进行了全员培训计算机操作技能和CAI课件的制作培训。学校开发研制了一批用Powerpoint制作的演示课件和用Authorware集成的知识素材。这些课件和教学素材有助于调动学生学习兴趣和培养学习习惯，有助于学生的思维训练，对优化课堂教学手段，提高课堂教学实效性作了有益有效的工作。然而，这一阶段的技术资源基本上是为方便教师的“教”而设计开发的。

随着的深入，“信息技术的开发建设不仅为教师的“教”服务，更应该为学生的学服务”的观念逐渐强化。学校增建了机教室、课件制作室、阅览室，一批骨干教师开始在“主题”教学思想的指导下，开发了能激发学生积极参与过程的交互式教学软件，制作了可以鼓励学生多动手，多动脑的复合型的课件。在信息技术环境下实现的师生交互，同学间合作，使学生的感觉逐渐从“被牵着鼻子走”变成“张开思维的翅膀”，逐渐从被动的思考转化为主动的思考。但是，就这时学校的技术环境来说，还无法满足部分学生快速增长的学习兴趣和学习欲望，也难以实现的较高教学期望值。我们显然需要一种更新的、更能与特征相适应的教学环境和教学。于是，建设与lnternet相连的校园网成为深化研究的突破口。

2003年8月，我校的校园网初步建成。校园网的WWW服务器与Internet相通，师生随时可以自由上网浏览查询。四通八达的“信息信道”为创设平等、民主合作的环境、为实现教学过程的优化提供了先进的技术支持。学校使用的“科利华”校园管理软件，覆盖了学校管理的方方面面；学籍管理、人事管理、财产管理、图书管理……

2、开发知识性资源

建构平等、民主、合作的学习环境，仅有先进的技术物质环境的支撑是不够的。还需要丰富的知识性资源。学校还应在以后的教学过程中不断研究创新，例如：对构建学科教学主题知识库（主题网页群）和知识库（主题网页群）进行教学做出尝试。

(1)确定学习主题。把学生当前需要学的知识与“以学生获取终身学习的经验为本”的思想结合起来，在学生的学习需求，分析学科教学目标以至对与其相关联的其它学科的课程进行分析后，确定学生学习的某个主题，围绕学习主题进行阶段（单元）教学设计。这种主题可大可小。有时是学科教材上的某个单元，有时是某册教材中的同类课文，有时是某学科几册教材中的关联部分……。从学生的学习需求出发，不拘一格。

（2）组建主题知识库。以“有利于学生围绕学习主题进行意义建构”为目的，创设与学生的学习需求相关的，尽可能真实的情景。在制作主题网页时，既注意知识内在结构的关联性，又注意知识内容的广博和精深；既收集与本校教学任务相关的知识信息，又重视最新发现和最新成果的方面的信息。同时制作时还注意学生的年龄特点，追求网页设计的高品位，制作技术的高质量，表现手法的性等，尽可能地使主题知识网页的每一个接口都很美，都能让学生在潜移默化中受到美的熏陶。

（3）建设班级、个人网页。班级和师生的个人网页是团队智能的集合，是个人的思想、能力、兴趣、品味的充分展现。也是十分丰富的教学资源。

3、优化智能性资源。

在各类资源中，唯有智能性资源---人，是唯一必要资源。

(1)教师培训—-智能性资源开发的重要方面。

① 教师要率先成为会最学习的人。人，尤其是教师，作为教育的第一重要资源，比任何人都更需要紧跟时代，更新观念。因为我们在昨日受教育，却在今日教育明日的主人。之中观念滞后的必然，应该唤起教师更加执着地学习。信息化的教育环境（首先应包括学习环境）不以人的意志为转移地将校长、教师、学生在知识面前置于平等的地位。教师要成为信息时代学生学习的引导者和帮助者，必然需要更加关注学习，更加会学习。

信息技术的广泛应用，对教师的素质水平有了更高层次的要求。最起码的是：需要教师带头学会使用现代信息技术，并利用现代信息技术帮助自己学习，体验基于现代信息技术环境的学习过程，然后才能带领学生去学习。在推进学校信息化的过程中，把学校建设成学习型组织，让教师率先成为最会学习的人。支持鼓励教师博览群书，吸取新知识，涉足新领域，增强文化底蕴，提高人文素养。鼓励教师们要充分利用获取更多的知识以便应用于教学过程中。

② 给教师插上“信息技术”的翅膀

分阶段分层次进行机操作技能的强化培训。第一个层次：全体教师的培训。第一阶段：掌握Windows基本操作和用Word进行文字处理。第二阶段：用PowerPoind制作演示文稿或简单课件，用Excel管生学籍和成绩，掌握互联网上的常用操作技能。第三阶段：用Frontpage和更多的工具制作交互式课件、网页、进行图片处理……。第二个层次是对计算机学科教师和骨干教师的培训。对这个层次培训要求更高：了解IT行业的最新成果，掌握计算机市场的行情信息，超前1—2步掌握最先进的各种制作平台工具，对校园网进行常规的管理、维护，还能设计开发部分操作平台，移植、改造部分操作平台。一句话，计算机学科教师不仅要承担学校常规的信息技术开发、建设、维护工作，还要承担师资的校本培训任务，定期培养出信息技术的骨干教师，保证骨干教师队伍象滚雪球一样逐年扩大。

③ 给教师一个自主探索的空间 在推进信息化教学的全过程中，都应该十分在意用新的教育价值观来评价教师的教学。对“主题（单元）教学的评价，应该说，一个教师的教学水平、教学价值，阶段性的教学过程的质量被主要地表现在“指导几乎每一个学生的、路径”方面的谋略艺术上，而不在于教师的表演艺术如何。“几乎每一个学生的学习过程，才是教师教学水平的写真”。在评价的过程中，尤其不去计较教师在传播中的一时的缺憾，让教师有一个相对比较大的自主空间。同时，还应该在意让教师自己评价自己。在信息技术环境下，学校领导更应该尊重每一个人的自我评价。因为教师的自主能力和自主意识，是在其自主行为的过程与后来的体味中逐步实现的，是在自己越来越重视自己对自己的价值判断的的过程中的。从某种意义上看，只有自主意识较强的教师，才能培养出有自主意识的学生。

④ 给教师一个既有压力又充满温馨的氛围 信息技术环境下自由开放的言论空间，多条信息沟通渠道，为建立平等、民主、合作的人际关系、为教学过程提供了更多的有利条件。学生、家长、教师的网上求助、青年教师对老教师的期望、教职工对学校的建议、各类人员的留言，有鼓励赞赏，有批评责问……，不仅密切了师生关系、同学关系、同事关系、干群关系，还拉近了家长和家校的联系。在这种环境下，学校和教师都多了一份监督，工作多了一份压力，人际间多了一份沟通，同时也多了一份温馨。面对一个全新的信息化的环境，学生、家长、教师、校长都在学习，都在适应，都在养成。信息技术环境下的学校是没有“栅栏”的，平等的人际关系、民主的学校管理，开放的信息信道，教师们在这样的现实环境中学习、学习、再学习，少了些盲从，多了些思考；少了些琐碎，多了些大气，一次次实现自我超越。

(2)教学生学会学习----开发智能性资源的核心

① 学生学习需求。学生的学习需求是学生所拥有的学习资源和学习目标之间的差距。教师的责任之一就是在自己教学的全过程中，（包括备课、上课、课余辅导……）都要有目的有意识地去了解学生的学习水平状况、了解个人的学习风格和期望、个人的学习兴趣和特长；了解学生周边有哪些促其发展的资源；只有在充分分析学习需求的情况下确定的学习主题和按照主题作出的教学设计，才能够“通教知学”，具有最实用的价值。创设平等、民主、合作的教育环境，在校园网上开辟的师生信道，有助于了解学生的学习需求。老师的水平显现就在于地确定学习主题和合理地进行教学设计。很显然，对教师来说，这就是一个过程。

② 让学生学会使用机和。在信息技术课和其它一些学科的教学中，尽量早地使学生学会利用计算机和网络技术，帮助自己。计算机和汉字的录入速度，网上查询、获取、整理、处理、储存及表达信息的能力，都是教学中首先解决的。无论什么形式的教学，学生只要是在网络环境中学习，就必须首先掌握上述技能。而学生，也只有在轻松自如地运用计算机网络学习技术的状态下，才能真正走进计算机，走进网络文化圈，从而真正感知计算机的神奇和奥妙，感知网络文化新颖和灵动。过去，教师习惯把语文、数学称为工具学科，在中教师们越来越感到：计算机学科是“工具的工具”学科。为了适应非计算机学科教学改革的需要，首先需要改革计算机学科的教学，首先教给学生在网上学习所必备的计算机操作技术。在这样的指导思想下，信息技术学科的教学应该没有严格的结构顺序，教学应该不拘一格，现行的信息技术学科教材很难完全适应各个学校的教学。取多种教材的适用部分进行重新组合后用于教学，不失为一个好办法。另一方面，学生在使用信息工，应该得到的服务包括：网上丰富的学习资源，方便快捷的检索、各部分资源之间畅通无阻的链接等等。

③ 提倡“独立探索”和合作式的学习在网络环境中，教师不再是知识的垄断者，学生也不是被动地接受知识。改善教学过程，提倡“独立探索”和合作式的学习的目的意义，对于某个具体的学生而言，并不在于探索到什么成果，而在与养成好的习惯。提倡“合作研究”以培养学生尊重他人的品质，懂得平等协作的重要性，这是一个人在人间生存和参与构筑未来所必须具备的品质。教学中，教师不仅领着学生一步步走向知识，而且引导学生一步步去发现探索知识。

4、拓宽环境性资源。

在研究过程中，还必须十分重视环境性资源的开发和利用。争取领导的重视、争取政策的倾斜、赢得社会的信任、得到家长的支持，才能使信息化教学的研究顺利进行并取得成效。

四、在信息化过程中值得注意的问题

人类创造了互联网，互联网正在改变着人类的一切。但是，我们应该看到，互联网又是一把双刃剑。网络技术的给学校提供了各种机遇，给优化教学提供了技术支持，但同时也给学校教育带来新的挑战。其中最大的挑战就是我们在运用现代教育技术优化教学的全过程中，都必须认真思考和提前准备，如何在教学生学习现代信息技术的同时，教学生在网络化的环境中学习做人。一些有识之士说，如果仅就传授知识而言，计算机、互联网几乎可以取代现行的学校的功能。然而，在对学生进行人格教育方面，在对学生进行情感培养和熏陶方面，现行学校的功能是永远无法被取代的。对中小学生而言，最重要的还不是掌握多少计算机的操作技术及网络的知识，而是培养他们正确的的网络法纪观念，网络道德观念，网络责任意识等等一系列信息化社会所必需的非智力的素质。因此，无论信息技术发展到多么先进程度，无论信息技术在教学中的应用有多么广泛，教学生学习做人依然是学校教育的灵魂，教学生学习做人始终是教学的第一任务。

参考文献：

现代信息技术分析 第3篇

关键词：现代信息技术 平台 家校互动 分析

随着科学技术的快速发展，聊天工具和视频软件等为大众群体学习、生活、交流提供了便利。在网络互动方式的影响下，大众群体的思考空间被扩大，人们在网络世界中可以轻松谈话、自由交流。由此可见，现代信息技术平台可以促进家校互动新机制的创建，实现家校完美互动，助力学生全面发展。

一、基于现代信息技术的家校互动关系

人与人是相互影响与相互作用的，要想建立融洽、和谐的家校关系，需要教师和家长达成有力互动。作为中职教师，需要具备高度责任感，与学生家庭达成良好沟通。但由于受到传统教育理念的束缚，在很长时间内，家校双方互动交流甚少，家长缺少表达意见的机会。

通过多次分析和调查，我们可以看出，因为网络减少了家长和教师间的心理隔阂，使教师与家长之间可以畅谈。在现代信息技术平台中，一方面，家长可以向教师提出意见与建议，发表自己的观点及看法等；另一方面，在家长提出建议时，校方可熟知家长心里的想法，从中吸取可行性方案，在后续教学中予以整改，促进学生和学校的双向发展。

二、基于现代信息技术的家校互动的优势

1.互动形式日趋多样化

在家校互动中，现代信息技术的介入融洽了两者的关系。在现代信息技术平台中设立教学互动板块，教师与家长可在其中讨论学生在校的表现。借助信息技术交流平台，教师和家长的交流将愈加和谐。

2.强化学生兴趣

现代信息技术平台的创建，提高了家校的互动质量和效率，促使教师和家长的步调保持一致。在日常教学中，教师会注意学生兴趣的起始点，并在信息技术平台中及时记录，家长也会在平台中了解孩子的兴趣。通过现代信息技术平台，中职教师可以向家长传递相关的教育策略和思想，家长也可按照孩子的特点给教师提出建议，为教师的教学提供合理依据。

3.提升学生的学习能力和综合素质

在现代信息技术平台中，家校间形成了完美互动，这一信息平台被视为指导学生学习的优良渠道。图文并茂的知识内容，能有效激发学生的学习兴趣，为学生的实践探索奠定基础，使学生能自主构建知识，满足他们的好奇心。因为现代信息技术的自由和便利，在网络教学中，学生不会被孤立，合作学习和探讨式学习模式陆续创建，通过网络平台组织组员间激烈讨论，有助于提升学生的学习能力和综合素质。

三、基于现代信息技术平台的家校互动方案

1.创建协同机制

学校可将现代信息技术平台作为操作点，建立相关教学进度专栏，定期公布教学进度的内容和教学资料。家长可以在平台上了解教学进度和孩子的学习现状，检查孩子的学习信息。教学进度专栏的建立，可促使家校雙方教育方案的执行相对合理。协同机制一旦创建，学生的学习效率和质量均会提升。

2.推动任务型教学方案

对于学生的生活与学习，家校双方共同协作，可促使学生健康成长。如利用现代信息技术建立家校双方互动与交流的论坛。在论坛交流中，中职教师可以针对当前学生学习的困境设置讨论话题，与家长沟通和交流，提醒家长密切关注学生的动态，做好辅导工作；家长也可将孩子面临的生活难题和学习难题向教师反映，让教师帮助学生解决生活和学习困难，助力学生在不同类型的环境下发展。

3.整合教学资源

在家校互动平台中，教师发布的教学资源应含有最新的教学理念、教学模式、题库内容和习题讲解等，教师和家长均可从中借鉴、共同提高。教师和家长间积极交流和沟通，有助于学校根据家长需求和学生需求及时整合教学资源，促进孩子成长。

四、结语

综上所述，基于现代信息技术平台的家校互动模式，能激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力和综合素质。

本文系江苏省现代教育技术研究2016年度课题，课题名称：基于现代信息技术平台家校互动实践研究，课题编号：2016-R-47304。

基于信息技术的现代教学模式分析 第4篇

关键词：信息技术,现代教学模式

0引言

随着信息技术的发展及其在教育中的应用,整个教学培养体系正发生全面的改革,使教学目标、内容、方法和形式都发生根本性的变化,学生真正成为教学的主体,教师仅仅起主导和组织作用。信息技术与教育的结合程度日益缜密,对教学体系的影响越来越大,不断催生信息化教学新模式的形成。

1信息化教学新模式的特点

1.1丰富的信息源:现代教育技术手段为课堂教学所提供的教学环境,使得课堂上的内容更加充实,教师和课本不再是唯一的信息源,多种媒体的运用不仅能够扩大知识信息的含量,还可以充分调动学生的多种感观,促进其最优化发展。

1.2授课内容的实效性:在信息化学习环境中,教师和学生把国内、外最新的资料融入到课程之中。在现代多媒体和网络技术手段的介入下,教师的主要作用不再是提供信息,而是培养学生获取知识的能力,让学生主动思考、主动探索、主动发现,从而形成一种新

2现代教学模式的技术支持要素

计算机辅助教学(CAI)的交互性和个性化特点,是改革传统教学模式的基础。该系统是校园网的重要组成部分,各部分有机结合和互相补充形成了教与学的新环境,其技术支持需满足以下特点:

2.1方便的课件生成和教育信息获取的环境校园网教学信息系统应特别满足一般学科教师的需要,教师可从教学资源库中方便地调用图形、声音、视频和动画等素材,选用系统提供的网络数字化教学平台的教学模板,根据课件脚本,获取教学信息,非常容易的制作出体现教师自己风格的教学课件,从而实现非专业教师不用学计算机的复杂技术,就能借助新技术完成教学工作。教师制作的多媒体课件、教学信息统一存放在校园网教育教学资源库服务器上,供在校园网上不同地点的教学调用。

2.2提供不同教与学的环境系统根据学生不同的时间和地点提供多种教与学的使用环境供选择:(1)多媒体演示教室。多媒体演示教室将带有“集成控制系统”的多媒体计算机与各种视音频设备

的教学活动进程的稳定架构。教学媒体有时作为辅助教学的手段,(如数码投影机、视频展示仪、电视机等)组合起来参与课堂教学。多有时作为学生自主学习的认知工具,教材既是教师向学生传递的内

容,也是学生构建知识的对象。使学生的知识视野达到前所未有的拓展。

1.3授课内容的多元化:信息化资源具有高度的多样性和共享性,教师和学生可以根据需要、能力和兴趣选择不同的难度水平进行多方互动,有利于张扬个性。网络便捷的交互性,使学生个性化学习成为可能,通过多媒体技术完整呈现学习内容与过程,自主选择学习内容的难易进度,并随时进行交流。在现代教育技术手段形成的框架下,学生摆脱了传统的教师中心模式,由被动变为主动,达到因材施教、个性发展。

1.4协作与学习的融合:网络的便捷性,有利于培养团队意识,并促进以高级认知能力为目的地协作式学习。在网络的帮助下,学习者通过互相协同、互相竞争或分角色扮演等多种不同形式来参加学习,这对于问题的深化理解和知识的掌握运用很有好处,而且对于认知能力的发展、合作精神的培养和良好人际关系的形成也有明显的促进作用。

1.5创新与发展:多媒体的超文本特性与网络特性的结合,为学生的信息获取、信息分析与信息加工营造了理想的环境。不言而喻,因特网是世界最大的知识库、资源库,它拥有最丰富的信息资源,而且这些知识库和资源库都是按照符合人类联想思维的超文本结构组织起来的,因而特别适合于学生进行“独立探索、开拓创新”式的学习,这样就为学生发散性思维、创造性思维和创新能力的孕育提供了有效手段。

媒体计算机仅作为教学手段,主要用来集中控制视音频设备、发布各种教学信息。教师在多媒体演示教室可以使用教学所需的任何资源(如图片、实物、模型等),来丰富教学内容。更重要的是可以查询和点播校园网教育教学资源库服务器上的课件和有关教学资料,配合教师进行演示教学,其模拟宏观和微观世界的教学效果,可以弥补传统教学中提供的资料和媒体种类的局限性。(2)网络教室。在网络教室子系统,学生可查询、获取教师提供在教学平台中的多媒体资源,进行教学演示、学习、练习、考试和评价,点播网络中心媒体服务器上的视频节目,浏览数字图书馆上的信息和上因特网,实现了学生根据自己的能力层次控制学习的进度,选择不同的学习资料进行个性化和交互式学习,为学生提供一个信息加工、探索知识的环境;为感情交流和集体协同解决疑难问题创造了环境。共享电子白板为师生语言交流、归纳小结等交互式教学提供手段。(3)电子阅览子系统。学生在正常教学过程中,如果对有些知识还没有弄懂,或对于学得较好的学生希望探索更多更深的问题,电子阅览子系统提供了一个在课外活动中完全个别化的交互学习环境,学生为解决某一问题,可通过该子系统查阅光盘库上的信息资料、可点播信息中心课件服务器上的多媒体课件或直接上Inter网获取国内外信息。基于信息化的现代教学模式使教学在时间、地点和教学信息量上产生巨大的突破,使学生真正成为教学的主体,教师仅仅起主导和组织作用。这种模式,以学习主题为导向,对素材资源进行集成,呈现给我们的不是简单的素材的堆积,而是课程学习的主题资源。学生能根据自己的知识和能力层次较自由地去探索、发现和解决问题,有利于培养学生独立获取知识和创造性思维的能力,是推进“应试教育”向“素质教育”转化的新的教学改革。

参考文献

[1]李克东.数字化学习——信息技术与课程整合的核心.华南师大教育技术研究所.

[2]彭达稳,郭根生.数字化学习环境对我国中小学校发展的影响.

现代信息技术汇报材料 第5篇

旧堡小学

2011年11月

现代信息技术汇报材料

我校现有21个教学班，学生906人，教师58人，具有小高职称17人，中级职称35人，教师学历全部达标。几年来，学校全面贯彻党的教育方针，高度重视现代教育技术手段的运用和整合，进一步优化现代教育技术环境，建构信息网络环境下新型的教育教学模式，不断更新设备，完善设施，加强运用,努力提高师生的信息技术素养，有力地促进了教育教学改革和素质教育的实施，大幅度地提高教育教学质量。现对我校近几年的现代教育技术教育工作，汇报如下：

一、加强现代教育技术工作的组织与管理

1、强化学习，提高认识。

人的现代化在于教育的现代化，教育的现代化取决于教育思想与教育技术的现代化，而在教育技术与教育思想中，教育思想是灵魂，如果思想观念不到位，再先进的技术与设备也是枉然，因此我们把教育思想现代化作为教育技术现代化的支撑点，强化现代教育理论的学习。近年来，我校开展了“四大活动”：一是“全员电脑知识培训”，我校每年开办二次信息技术培训班，利用暑假，分二个学段开办了“internet”高级培训，全校教师人人参加，全部通过测试；二是“全校读书活动”，学校校本教研提出“六个一”的要求，即每个教师都要读一本专著，上一堂展示课，拟一份中考模拟试卷，制作一个课件，发表或交流一篇教研文章，开展一次读书比赛活动。三是“全员教学反思”，学校要求教师每篇教案后要写教学反思，一个学期结束后要写二篇1000字以上的反思。通过反思教学，开展“现代教育技术与学科教学整合”研讨，使教师真正认识到使用现代化教学手段，可以优化课堂结构，提高课堂效率。

2、强化组织保障。

学校领导高度重视现代教育技术建设，成立了以柏素娟校长为首的现代教育技术领导机构，全面协调、督促和评估现代教育技术工作，建立了由分管教学的副校长为副组长，教导处主任、教研组长、备课组长为组员的领导小组。1位专职教师与1名信息员组成技术小组，负责全校网络的维护、硬件维修，辅导学生参加信息技术竞赛等工作。

我校制定了较为健全的现代教育技术管理制度。将现代技术教育纳入常规教学管理范围内，每学年初，制定学年计划与学期计划，每期检查两次。逐步完善了现代教育技术管理规章、技术操作规程，明确了岗位责任目标。制订了《学校校园网络管理制度》《计算机教室管理条例》《教室多媒体设备管理制度》《现代教育技术中心岗位职责》等多个制度。建立了评价、激励机制，推进实验进程，对在现代教育技术研究中作出贡献和取得成果的教师给以奖励。

3、强化制度保障。

为进一步加强现代教育技术的管理工作，学校依据上级的有关规定学校制定了各类管理制度，对于各项制度做到学习宣传、落实职责，制度上墙、经常对照，检查督促、共同遵守，确保现代教育技术工作的正常运转。学校还制订了与教学有关的培训、奖励、考核制度，以多媒体制作培训、课件展示汇报会等活动为载体，积极推动现代教育技术的应用，收到较好效果。

4、强化经费保障。

上级教育部门对我校的建设与发展有比较大的经费支持，几年来，投入现代教育技术的经费逐年增加，为全校每位教师每人配备一台电脑，每个班级配备大屏幕、电脑将要实现班班通，学校也积极筹措专用经费保证现代教育技术设备正常运转和更新升级，对各种设备、器材建立明细账目，保证账物相符。

二、加强学校现代教育技术软、硬件建设

1、我校的硬件设施，基本上能满足实施现代教育的需要。学校现有微机室1间，电子备课室1间，学生计算机46台，基本能满足信息技术课程教学和学科整合的需要。

2、学校已建立了自己的校园网站，学校骨干教师还建立了自己的专用网站和个人博客。

3、学校全体教师每人一台电脑，达到任课教师每人一台电脑，学校管理人员每人配备办公电脑1台，打印设备4套、刻录系统1套；照相机、摄像机各1台。

4、硬件建设得到加强的同时，软件配套建设也逐步到位。投入大量资金，学校购买了windowsXP、windows 2003等正版操作系统软件、瑞星杀毒软件，装备了电子图书馆。为了满足教学所需，学校购买了课件制作素材库、新课程听课评课优秀案例、新课标优秀课件以及多部爱国主义影片、科普片、教学所需的各种音像资料等电教教材，满足了教学的基本要求。

5、初步实现了教学资源的收集与共享。教学人员和管理人员经常地、大量地利用互联网上的信息资源制作课件、编制试卷、撰写电子教案和论文等，形成了以教导处、年级组、教研组、教师为开发主体具有本校特色的教学资源，实现资源共享，直接为教育教学服务。建立了电子教案、各学科课件、试卷等教学资源库，利用外出学习、参观、校内活动等形式积累了丰富的资源，形成了教学资源共建共享的长效机制。

三、加强管理人员和教师培训，提高技术水平和运用能力

在实践中，我们认识到：建设现代化学校，只有坚实的物质基础是不够的，还需要拥有一大批具有现代教育观念并掌握现代教育技术的教师队伍。当学校的办学思想和发展方向明确后，教师的教育教学水平和教育技能的提高，就可促进教育教学质量的提高。因此，我校十分重视教师队伍的建设，不断提高教师的现代教育技术水平和运用能力。

1.加强教师培训，打造信息化教师队伍

在现代教育技术校本培训中，我们重视师资队伍建设，组织了形式多样的培训，培训内容分别为计算机基础知识，windows操作系统，IE浏览器，Powerpoint课件制作软件，Photoshop图片处理软件、Frontpage网页制作软件，共培训教师100多人次。我们还采取教师自学、组织课件等多种形式，使教师们掌握了必要的理论知识，提高了实践操作能力，为开展“现代教育技术与学科整合”奠定了基础。目前，学校已经拥有一支熟练掌握现代教育技术的教师队伍。

2.采取有效措施，提升运用水准

学校充分发挥骨干教师的示范作用，每期组织骨干教师运用现代教育技术上公开课、研究课，安排“信息技术与学科整合”汇报课、示范课。举办教学设计比赛、课堂教学评比、多媒体课件制作比赛，逐步加大现代教育技术运用于课堂教学的考评力度。在我校开展的课堂教学研究暨学校教学杯中，把能否娴熟运用现代教育技术手段作为评估课堂教学的一项重要指标，没有使用现代教育技术手段的课不能评为优质课，还设立了“最佳课件制作奖”，以激励教师在教学中合理运用现代教育技术手段辅助教学。目前，学校运用现代教育技术教学的主要学科达100%，能熟练运用现代教育技术开展教学的教师达90%以上，运用现代教育技术教学的课时占总课时的70%以上。学校形成了浓厚的教育科研氛围。

3、改进教学模式，开展课题研究

作为致力于创建全市起示范作用的学校，我们在加强现代教育技术应用的同时，大力加强教学科研工作，开展现代教育技术的研究与实验。

①.探索网络环境下新型教学模式，培养学生的自主学习能力

在新课程理念下，我们尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，掌握基本的知识和技能，了解研究的过程和方法，形成积极的情感态度价值观，为学生的终身发展奠定基础。目前，我们探索出了运用多媒体优化组合教学、计算机辅助教学、基于网络环境下的交互式教学三种教学模式。学生可根据自己需要和知识的掌握程度，选择不同的学习内容和学习方法，安排学习进度，进行个性化学习。学生可以在互联网上查询、检索信息资料，开展探究式学习，解决在学习过程中遇到的疑难问题，培养自主学习能力。我校研究性学习开展得有声有色。学生能充分利用电脑网络寻找素材，完成课题资料的收集。

②.建立保障激励机制，大力开展课题研究

我校的课题研究重点放在，一是变使用、多使用现代教育技术为有机使用、合理使用，深入探究如何合理使用现代教育技术提高教学质量与效率。二是开展网络环境下教与学的研究与实践。

四、努力实现现代教育技术和学科教学的有效整合1、我校在教学中基本普及了现代教育技术。

（1）按照教学计划从三年级开设了信息技术课；

（2）语文、数学、英语、科学、品德、音乐、美术等主要学科都运用了现代教育技术教学；

（3）学校运用现代教育技术开展教学的教师达到90％以上，45岁以下的教师100％的运用了现代教育技术开展教学；

（4）运用现代教育技术教学的课时所占总课时的比例逐年提高，现已经达到70％以上。

2、教师的教学效果不断提高。我校教师运用现代教育技术进行教学,教学质量和效率有了明显提高，在区、市级优质课评比中，灵活运用现代教育技术手段，多次获奖，信息技术论文多篇获奖。

3、学生的学习效果有了明显提高。信息技术学科学生学习成绩合格率达到100%；学生通过信息技术课和研究性学习比较熟练地掌握了计算机的操作技能,并能够运用信息技术开展探究学习、自主学习和合作学习；学校每年都要组织学生积极开展科技创新活动，信息技术兴趣小组活动开展有声有色，认真组织参加上级组织的电脑制作活动并有多名同学在区、市评选中获奖。

五、我们的努力方向

我校在工作中取得了不少令人欣喜的成绩同时，但也存在着许多不足和问题。我们不得不面对的现实是：一方面，教育发展的形势要求我们进一步改进办学条件，起到更好的示范作用，但苦于经费不足，有些想做也应该要做的事情一直未能实现，如构建供学生、家长和社会随时共享学校教育资源，了解学生成长状态的教育资讯平台；另一方面，对现代教育技术的理论研究还有待于进一步深入。目前我校全体教师虽掌握了一定的现代教育技术，但少数教师有关这方面的理论修养还不够，研究还不够深入。在教育改革过程中，现代教育技术如何与学科教学有机整合，如何最大限度地优化教学过程等问题还有待我们继续深入研究。我们将继续努力，在实现教育现代化的道路上不断地努力探索。

回顾近年来的实践与探索，我校逐步形成了现代教育技术融“学校发展、教育管理、教学科研、全面育人”于一体的教育管理理念，为社会提供了优质的教育资源，培养了一大批全面发展的优秀学生。

现代信息技术分析 第6篇

【关键词】：信息技术；初中英语；应用效果

G633.41

在现代初中英语教学过程中，应用以多媒体、计算机技术为主的信息技术能够活跃课堂氛围，使枯燥、乏味的英语学习内容转变为可以看见、听见的动态内容，应用听觉、视觉的结合，丰富教学内容，进而提升学生对英语学习的热情，从而激发学生的主动性，灵活运用所学知识，提升英语素养，为树立终身学习思想建立良好的基础。因此，文章主要针对现代信息技术在初中英语教学中的应用效果展开分析，报道如下。

一、现代初中英语教学现状

1.传统教学模式制约了初中英语教学发展

虽然教育改革推动了素质教育在现代初中教学中的发展，但是目前仍有许多教师采用传统的灌输式教学方法，仅根据课本进行教学，读完课文读单词，读完单词读句型，学生知识机械的跟读，依靠死记硬背的方式进行学习[1]。教师是教学活动的主体，学生只是被动接受教师传授的知识，课堂氛围僵硬，无法激起学生对英语学习的积极性。在现代素质教育中，强调学生的主体地位，教师是知识的传授者，但不能忽略学生的主观能动性。

2.教学方法单一，影响了学生的积极性

大部分教师仍采用“教师读写、学生记”的方式，虽然说随着现代信息技术的发展，教师常使用计算机收集相关教学资源，也使用多媒体进行教学，但学生仍旧处于被动学习位置，只是在灌输途径方面进行了一定的转变，这种方式不利于培养学生的自主学习能力[2]。部分教师担心学生被网络中的虚拟世界所迷惑，将教学工作局限于现实社会，没有考虑过从网络搜集教学资源，这导致了学生无法获得网络中的有效信息。

3.教师没有正确认识信息技术

随着信息技术的不断发展，其为课堂教学提供了活力，为初中英语教学提供了有利的工具，教师在面对各式各样的信息技术，也产生了茫然与疑惑。部分教师认为只要应用了信息技术就能够提升教学效率，于是在教学各个环节中都使用了信息技术，但是其只考虑到自身的信息技术能力，没有考虑到学生对信息技术的接受能力，导致英语教学效率下降，同时也没能提升学生对英语学习的积极性。

二、提升信息技术在初中英语教学中的应用效果的相关措施

1.转变传统的教育观念

随着现代信息技术的不断发展，使得社会各行各业发生巨大转变。信息技术为现代教育教学提供新的教学方法、资源获取渠道以及教学工具，其是现代教育改革的重要内容。因此，转变教师传统的教育观念是非常有必要的，这也是新时代对现代教育、英语教师提出的新要求。在传统教学过程中，教师占据着教学活动的主动性[3]。但是在面对信息技术是，教师与学生都成为了信息技术在教学活动中的探索者。在过去，教师是教学活动的主体，但是随着计算机技术、多媒体技术的出现，学生能够通过光盘、通过网络、通过社交网络寻找英语相关知识，而不仅仅依赖教材以及教师的讲述获得知识。在获取知识的道路上，教师需要帮助学生、服务于学生，突破传统师生关系的约束，构建和谐的师生关系，对于教学改革的实施具有积极影响。

2.明确教学目标

英语教学的目标在于提升学生的英语素养，培養其英语交际能力，而不仅仅是获得英语相关知识。在过去，应试教育的影响导致教师过分注重英语成绩，导致我国英语教学中存在普遍的“哑巴英语”现象，这也导致学生无法有效的使用英语。针对这一现象，许多地区将语法考查题目的比重下调，提升了关于语言能力的考察题，这对英语教学改革提供了一个机会。

3.运用多种教学方法

传统的教学方法导致学生对英语教学的积极性下降，不但导致学生对英语学习的效率降低，同时学生对英语学习的认识产生偏见。因此，可以通过运用多种教学方法，提高学生对英语学习的积极性，提升大脑活跃度，加深对英语相关知识的印象。多媒体技术能够将图像、文字、声音等信息特征动态的呈现出来，具有较强的表现力，其转变了传统的教学模式，能够为学生带来不同的感受，进而提升学生对于英语学习的积极性，其能够通过网络平台收集不同的教学资源，能够为提升教学质量提供保障。教师可以通过开展因材施教、小组合作、探究式学习等方法的应用。此外，信息技术能够为教学提供便利，转变传统的教学方法，教师可以根据学生的学习能力、学习情况制定不同的学习计划，在通过 小组讨论等方式相互学习，进而提升学生的自主学习能力，实现个性化教学。

结束语

信息化是现代社会的重要特征，教育也同样具有该特征。随着其在教育中的渗透，为初中英语课堂教学提供了便利，提升了课堂的氛围，激发了学生的积极性，有助于培养学生的英语素养，提升教学效率，进而提高英语教学质量，具有重要的现实意义。

参考文献

[1]苏晓华.活力无限的绿色生态课堂——浅谈初中英语与现代信息技术的整合[J].新课程（教育学术），2011，23（2）：32.

[2]段开莉.现代信息技术与初中英语有效整合的优势[J].中国教育信息化·基础教育，2013，13（2）：41-42.

关于现代化电子信息技术的应用分析 第7篇

一、现代化电子信息技术工程

电子信息技术工程是一门综合性的学科,是以计算机网络为基础,对信息进行采集、储存、综合整理,最终实现对现代化电子信息的处理。随着社会和信息技术的不断发展,电子信息技术工程已融入到各行各业中,为行业的发展带来新的挑战与机遇。现代化电子信息技术通过与多种科学技术相互协作与发展,进一步扩大了电子信息技术工程的发展空间,提高了电子信息技术的稳定性和有效性。

二、现代化电子信息技术的发展现状

电子信息技术是一项高科技,其发挥的作用不容忽视。经济全球化作为当今世界主题,极大地推动了电子信息技术的发展,使其逐步成为我国经济的基础支撑之一,推进了我国产业转型的步伐。在科技飞速发展的今天,电子信息技术将传统的电子信息模拟系统转变为电子信息数字化系统,从而带动新产品的研发,最终实现高安全、高精确度、快速率的现代化电子信息技术工程的发展。

三、现代化电子信息技术的应用

1、在工程管理中的应用。

工程管理是保证工程质量的必要条件。电子信息技术应用于工程管理中,大大提高了工程管理质量水平,进一步促进了工程建设的稳定发展。在工程管理中,电子信息技术的应用主要体现在:1)数据处理人员利用电子信息技术进行工程基础信息的录入、储存等数据处理工作,为工程质量提供基础保障。2)工程设计人员利用现代化电子信息技术对工程进行方案设计,运用精确的计算法则进行数据计算,提高工程设计方案的可实施性。3)企业管理部门利用电子信息技术建立工程管理信息网,将工程的有关信息进行汇总归纳,实现数据共享,保障工程实施的进度。4)企业决策者可利用电子信息技术对相关管理部门下达指令,提高各部门间的配合度,共建高质量工程。

2、在航天航空中的应用。

在航天航空领域,电子信息技术为卫星的发射和航空领域的发展做出了巨大贡献。卫星的定位技术、导弹的发射、战机的战斗力测试中都应用了现代化电子信息技术,大大提高了航天航空事业的发展速率,为我国经济的发展和综合国力的提升提供了有力保障。

3、在日常生活中的应用。

现代化电子信息技术与我们的生活息息相关。在饮食方面,我们利用电冰箱、微波炉等电器设备进行食物储存及加热。在生活中,我们利用电脑、电视机等电子设备对世界进行更多的了解,扩展视野和丰富阅历。我们所使用的这些日常设备中均运用了电子信息技术,它们极大地提高了我们的生活质量。

四、促进现代化电子信息技术发展的方法

当前现代化电子信息技术快速发展,与此同时涌现出许多问题。这些问题直接影响到电子信息技术的发展空间。应该清楚知道工程建设中存在的问题,对症下药,才能保证电子信息工程的长远发展。

4.1增强企业创新意识

创新是一个企业生存和发展的重要核心之一。对于电子信息工程建设,创新尤为重要。在建设中要加强企业间的合作,善于发现问题,采用发散性的思维去解决问题,促进现代化电子信息技术的发展,提高我国电子信息技术的自主创新能力,使电子信息技术向多元化方向推进。

4.2提高政府对电子信息技术的重视程度

政府应为电子信息工程的发展提供良好的环境,加大重视程度,提高对其的政策支持,携手企业共建优质的电子信息工程,从而使其促进我国经济的发展。

五、结束语

在现代化社会快速发展的今天,电子信息技术已经被广泛地应用到各个行业中,为我国产业自动化发展做出了巨大的贡献。在今后的日子里,人们应该提高对电子信息技术的认识,不断探索与研究,寻找出更好的提高现代化信息技术的相关控制措施,将现代化信息技术的稳定性、安全性、高效性提高到最大程度。提高现代化信息技术的应用水平,为我国现代化产业的发展提供保障,进一步促进我国现代化产业的可持续发展。

参考文献

[1]方燕.浅析电子信息工程的现代化技术应用[J].无线互联科技,2015.

[2]赵明辉.电子信息工程现代化技术应用[J].中小企业管理与科技,2014.

现代信息技术分析 第8篇

关键词：现代信息技术,高职英语,听说教学

随着计算机信息技术的不断发展, 其应用已经深入到生产、生活、工作的方方面面, 不可避免的也融入到了教学的领域。在教学中, 计算机信息技术的到来, 无疑是实现教学改革的一个契机, 为新的教学方法提供了优秀的平台。借助现代信息技术的发展势头, 使高职英语听说教学乘上现代信息技术的东风, 解决现存高职英语听说教学的问题, 提高学生的学习兴趣, 增强高职学生英语听说应用的能力, 满足日常生活中简单的英语交流是高职英语教学的基本要求。

一、高职英语听说教学的现状分析

高职英语听说教学的目的是为了培养学生听英语和说英语的能力, 是为了培养学生能进行一般口语交流的能力, 是一种应用能力的培养。在高职英语听说教学中, 一般还是采取磁带加播放器的方式进行, 结合传统的黑板、粉笔、课本, 英语听说教学进行着枯燥乏味的单调播放、机械地听说练习。老师在这个过程中仅仅是一个播放英语听力材料的机器, 学生被动进行听说练习, 没有一点主动性。在英语听说教学中缺乏相关的语境, 达不到听说训练实际应用能力的要求。随着现代信息技术的不断发展、不断普及, 高职英语听说教学也越来越多的应用了现代信息技术, 通过现代信息技术手段在教学中的应用, 比如多媒体、计算机网络技术、网络通讯技术等, 改变了传统的教学方式, 为实际教学创造了很好的语言环境, 为高职英语听说教学提供了便利。

二、基于现代信息技术的高职英语听说教学

1.现代信息技术激发学生的学习兴趣

兴趣永远是学生学习最大的动力。学生有了学习兴趣, 学习起来不仅效率高, 记忆力也很持久。高职英语听说教学一直以来学生就相当缺乏学习兴趣, 原因在于传统的单一教学手段、机械的听说练习方式, 使学生很难提起对英语听说的学习兴趣, 也就很难达到高职英语听说教学的目的。借助现代信息技术的在高职英语听说教学中的应用, 通过丰富多彩的图片展示、学习相关的语境的创设, 使学生不再感到枯燥乏味、单调无趣。借助现代信息技术中的网络技术, 摆脱了传统的黑板粉笔束缚, 为学生提供了一个广阔的英语听说学习的空间。通过网络技术, 还可以下载很多的免费听说训练软件, 从而不再需要传统的磁带进行英语听说教学, 形式新颖、内容丰富, 提高了学生对英语听说学习的兴趣。

2.现代信息技术创设了丰富多彩的英语听说教学环境

英语听说教学, 语境很重要。良好的语境可以增强学生对实际语言结构的理解, 提高学生对实际语言的灵活应用能力。现代信息技术, 可以为高职英语听说教学创造优良的语境, 帮助学生对英语听说的学习, 提高学生应用能力。如多媒体、录放机、电视机等应用, 可以收集重组优化资源, 形成一个良好的语境, 帮助学生对英语听说的学习。在教学过程中, 可以通过观看英文优秀影片的形式, 从电影对白中学习实际英语应用能力, 同时也锻炼了学生的英语听力。学生对实际对白的观察, 增加了英语的实际应用技巧。观后通过讨论电影情节、复述大致情况、模仿表演、经典对白配音等形式, 进一步提高英语听说能力的培养, 同时也提高了学生的学习兴趣, 在实际教学环境下实现了英语听说的学习。通过现代信息技术的应用, 集多种音、行、像于一体, 极大地刺激了学生的感官, 学生通过图像、声音、文字等和实践相联系, 真切感受实际情景, 实现英语听说实际应用能力的学习目标。

3.现代信息技术完善课堂教学内容

传统英语听说教学都是根据课本的安排进行的, 每一项训练内容都有比较固定的形式。教材中的内容相对比较单一, 不具有灵活多变的特点, 这实际上跟很多学社的学习程度是不相符合的。借助现代信息技术, 通过网络资源的利用, 可以找到大量的听说训练材料, 教师根据实际需要, 合理的筛选, 精炼网络教学材料, 应用到实际听说教学中, 可以改变传统内容固定的形式, 提供多变的教学的内容。同时, 根据不同学生的学习程度, 在大量的英语听说训了材料中, 肯定能找到与之相符合的材料, 从而有针对性的对学生进行训练, 真正实现了因材施教。在大量的听说训练材料运用中, 找到学生听说学习的难点、薄弱环节, 加强单方面的练习, 提高薄弱环节的应用能力, 实现全面进步的目的。

4.现代信息技术突出英语听说教学重点

每一门学科的教学中, 都需要重点突出, 有的放矢, 这是所有学科的教学目标。传统英语听说教学中, 由于教材编排都是遵循一定的形式进行的, 每一单元都是按照差不多的程序在递进, 使得英语听说教学中老师和学生都有雷同的感觉, 重点不突出。在现代信息技术的应用下, 丰富的网络资源, 不再局限相同的编排形式, 教师在教学中可以针对重点选择材料, 突出重点训练, 省略到该省略的, 重复该重复的, 避免雷同的感觉。明确指向教学重点、难点, 让学生在学习中也充分体会到重点、难点, 不再做无头苍蝇, 而是带着明确目标、有方向性地进行重点学习。

5.现代信息技术增强学生的课外指导

课外指导一直是学生学习中的一个薄弱环节, 甚至是空白环节。原因是多方面的, 既有时间限制、空间限制, 又有学生心理因素的影响。面对老师, 特别是面对严厉的老师, 学生时常会表现出胆怯、害羞、拘束等, 这就影响了师生之间的有效交流, 阻碍了课外指导的进行。现代信息技术, 特别是现代网络通讯技术的应用, 避免了师生之间的面对面交流, 首先就解除了学生心理上的影响。通过虚拟环境下的交流, 学生可以毫无顾忌的提出自己的学习问题, 寻求老师的帮助、指导。同时, 网络通讯技术下, 也不受时间和空间的限制, 随时可以向老师提出自己的学习问题, 不再考虑上下课、校内外等问题。通过网络通讯技术, BBS、Email等工具的使用, 扩大了交流范围, 有助于学习问题的解决。

总之, 现代信息技术应用到高职英语听说教学中是现代社会发展的必然趋势。在教学中, 我们也要充分利用现代信息技术, 为高职英语听说教学服务, 为提高学生实际应用英语听说能力服务。基于现代信息技术, 实现学生英语听说应用能力培养的目标, 推动高职英语听说教学向前发展。

参考文献

[1]刘静, 郑超, 褚爱平.浅谈信息技术在高职英语听说教学中的应用[J].教育科学, 2009, (08) :154.

[2]吴华.如何借助于网络促进高职英语听说教学[J].时代教育, 2010, (06) :143.

[3]卢文娟, 崔文星.航海英语听说课课堂教学活动设计思考[J].浙江国际海运职业技术学院学报, 2008, (02) :95.

电子信息工程的现代化技术研究分析 第9篇

1 电子信息工程概况及现状

1.1 电子信息工程简述

电子信息工程是一门综合性学科, 其主要内容是借助计算机来实现对信息的采集、处理和控制, 以及电子信息系统的设计、开发和运用。在当今这个信息时代, 电子信息工程在整个社会发展和人们生活中扮演着重要的角色, 它的良好发展将对人们的生活产生深远的意义。而传统的电子信息工程技术又存在诸多制约其有效发展的局限性, 如何谋求可持续发展已经是电子信息产业面临的严峻考验。电子信息工程的现代化技术是电子信息工程打破传统模式, 进入高速发展阶段的新契机。故此, 本文分析和研究电子信息工程的现代化技术发展策略具有现实意义。

1.2 电子信息工程现代技术现状

我国电子信息工程技术近些年来有很大的进步, 但在其发展期间, 仍有不可避免的缺陷制约着电子信息工程技术的发展。从核心技术出发, 可以看出我国相关企业缺乏核心技术作为支撑, 大部分技术均从国外引进, 自身研发能力较弱。从发展战略出发, 可以看出我国电子信息工程企业也存在一定不足, 虽然大部分企业已经发现了电子工程中的上级, 并逐渐加大对技术的引发和引进禄蠹, 但因首夺企业自身及经济发展等因素制约, 使企业进行的技术研发和引进与企业自身的发展战略不相适应。

2 电子信息工程现代化技术的发展策略

上文已经介绍了电子信息工程对我国经济发展带来的巨大作用, 因此电子信息工程技术的发展对我国社会经济的推动作用将十分明显。而传统的电子信息工程技术又制约了电子信息产业的有效发展, 在此基础上, 如何有效的发展电子信息工程的现代化技术变得尤为关键, 下面我们研究分析电子信息工程的现代化技术发展策略。

2.1 提高国家政策扶持力度

电子信息工程作为一个新兴产业, 在我国存在底子薄, 实力弱, 发展慢等劣势, 其现阶段的发展离不开国家政策的大理支持, 因此国家加大对电子信息产业的政策扶持和资金投入对其发展至关重要。国家有关部门要增加资金投入, 用于鼓励和支持对电子信息工程现代化技术的研究开发, 另外改进计算机等相关技术以更好的与电子信息工程相契合也是政府研究和发展的重点方向。

2.2 扩大电子信息工程的应用范围

除却国家政策的扶持, 电子信息企业本身应该具备健全的创新体制, 加大电子信息工程现代化技术的研究和开发力度。在电子信息技术的运用和研发过程中不断发现新的效益增长点, 逐步扩大电子信息技术的运用领域。只有这样才能形成创新、发展、再创新的良性循环, 使电子信息技术的发展速度跟得上时代的脚步。

2.3 加大电子信息技术人才的培养力度

人才是企业发展的关键, 而作为高新产业的电子信息产业对专业人才需求更甚。电子信息工程对从业人员的素质要求相当高, 也正是人才的严重缺乏制约了电子信息产业的有效发展。这一点就需要我们电子信息产业内部优化企业环境, 吸引更多专业人才的加入, 另外企业要提高员工技能培训的投入, 给员工创造更多的学习机会。只有培养了大批优秀的专业人才, 才能更好的发展电子信息工程现代化技术, 实现电子信息产业的创新和发展。

2.4 营造良好发展环境

为电子信息工程营造良好的发展环境, 可有效的保证企业顺利的发展, 并对电子信息工程现代技术的应用、开发及其发展具有一定的必要性。国家应在政治上、经济上均给予电子信息工程技术搭理的支持, 均需要国家提供良好的发展环境, 对整个现代化技术市场进行严格的规范整治, 保证相关市场产业的健康运营。身为电子信息工程企业也应从自身抓起, 保证企业内部健康运营, 在企业发展期间应严格遵守国家政策, 以身作则, 为规范整个电子信息工程现代化技术市场贡献自身的力量。

3 研究电子信息工程现代化技术的意义

电子信息工程技术发展迅猛, 但是想要跟上当今社会高速发展的节奏, 传统的发展方向和核心技术仍然有待改进。相较于国外, 我国的电子信息工程技术起步较晚, 技术力量相对薄弱, 而产业本身更是没有形成完善的发展体系。这些现存的制约因素都严重影响了我国电子信息工程技术的发展和进步。在这种困难的局面下, 电子信息产业想要谋求可持续发展, 唯有打破常规寻求转型和升级。而结合了当今高科技技术的电子信息工程现代化技术正是电子信息产业寻求发展的新契机, 现下只有成功发展了电子信息工程现代化技术, 才有可能使电子信息产业转型成功并实现可持续发展。电子信息工程技术的发展不仅对电子信息产业内部有直接意义, 更对当今信息推动发展的社会具有深远的意义。

4 结束语

电子信息工程对当今信息社会的发展存在强力的推进作用, 而随着社会发展的加速, 传统的电子信息工程已经开始跟不上社会发展的节奏。在这种情况下, 我国应对电子信息产业谋求转型升级提供技术支持和政策优惠, 只有这样才能更好的发展电子信息产业, 进而更好的推动社会发展和促进人们生活水平提高。电子信息工程的现代化技术是电子信息产业当今形势下谋求发展的重点研究方向, 唯有发展好了电子信息工程的现代化技术才能使电子信息产业跟上时代的步伐, 为社会发展提供更大的助力。

参考文献

[1]符永贵.浅析电子信息工程的现代化技术[J].产业经济, 2013 (16) .

现代信息技术分析 第10篇

1 医院病案管理中现代化信息技术应用的必要性分析

1.1 传统病案管理模式存在严重弊端:

传统的病案管理侧重点往往在于病案收集和整理、归档等, 工作比较表面化, 此种管理模式下, 工作人员任务重、工作强度大、耗时长, 不仅效率低, 而且人力成本高。具体来说, 传统的管理模式存在的弊端有: (1) 病案填写不规范, 质量低。原则上来讲, 病案应记录患者病历的真实情况, 其中的每一项都应按规定标准、规范填写。但是, 现实中有很多医师对于病案填写不够重视, 态度不认真, 导致病案填写不规范、潦草的情况十分常见。部分医师严重缺乏责任感, 病案填写中不仅有错别字, 而且对于患者的诊断内容写的也不全面、不精确, 导致病案的质量较低, 使用价值不高。 (2) 手段有待改进, 管理效率低。传统的病案管理模式主要依靠人工进行管理, 病案收集以及装订、登记等环节, 均采用人工操作模式, 计算机只是病案管理的辅助工具, 信息技术的巨大优势无法充分发挥出来。当前, 部分医院依旧利用病案柜储存病案。此种方式很难满足当前医院的病案储存要求, 储存空间有限导致病案管理的难度进一步加大, 造成病案查阅非常不便, 病案利用效率也受到了影响。并且, 此种病案保存模式具有非常明显的不足:病案柜储存极易导致病案损坏或遗失。

1.2 现代化信息技术应用在病案管理中的重要性:

在病案信息量持续增大的背景下, 传统的病案管理模式效率很低, 不仅存储、管理花费的成本越来越高, 在便捷性上也存在较大不足, 因此, 现代化信息技术合理应用于病案管理中是大势所趋, 不仅可以有效弥补实体储存查阅不便的缺陷, 使得相关人员使用病案时无需亲自取出纸质病案, 还可以降低病案查阅的时间成本。总结来讲, 现代化信息技术的合理应用, 能够促进病案管理效率的不断提升, 信息化管理水平的提高将使得信息获取更为便捷, 为病案使用创造巨大便利。另外, 使用信息技术进行档案管理, 能够有效防止病案遗失等情况, 避免人为因素和自然因素损害病案 (比如磨损、虫蛀等) 的情况发生。

现代化信息技术应用在病案管理中具有非常重要的现实意义: (1) 信息技术的应用是医疗管理电子化发展趋势的要求。当前背景下, 电子化是医院管理工作发展的重要趋势之一, 网络技术的应用推动了医院管理水平的提升。电子病历在当前很多医院已经被广泛应用, 国家也出台了相应的规范细则, 这些都是病案管理信息化发展趋势的重要体现。因此, 从某种程度上来讲, 信息化技术在病案管理中的应用, 是其电子化发展趋势的必然要求, 是实现高效病案管理的重要举措。 (2) 在病案管理中应用信息化技术是提高其管理效率的重要途径。信息化技术具有非常明显的优势, 应用在医院管理中, 可以为病案信息储存和管理提供方便;能够促进信息共享的实现, 为病案信息获取提供巨大便利;安全性更高, 管理工作的质量得到了显著提升。 (3) 信息技术的应用有利于改善医疗服务质量。病案管理质量与医疗服务质量有着密切联系, 病案管理质量低下会加大医患纠纷的发生率。医患纠纷的发生一般是因为医师缺乏责任心或工作态度不严谨, 病历填写出现偏差或者不全等, 导致患者不满;或者是患者的知情权没有被医院重视, 导致患者获得的病情信息或治疗手段信息等不全面, 对于医护人员产生不满。信息技术的应用可以有效防止医患纠纷的发生, 对于维持良好的医患关系有着重要的现实意义。

2 病案管理中现代化信息技术应用分析

2.1 应用范围:

信息技术在病案管理中可以应用在信息采集以及管理、存储等各个方面。 (1) 信息采集。信息化技术的应用能够使得信息获取更为便捷, 促进病案管理效果的改善和效率的提升。 (2) 信息管理。病案管理中现代化信息技术的应用能够使信息管理更为高效, 同时也为信息查找提供了方便。 (3) 信息存储。在信息存储中应用信息技术, 能够有效防止出现遗失和损坏等问题, 还可以解决存储空间有限导致的问题、 (4) 信息利用。信息利用中应用信息技术能够提高资源利用效率, 避免发生浪费问题。总体而言, 病案管理中应用现代化信息技术, 可以促进管理效果的改善, 同时也为医院的正常运转提供了可靠保障。

2.2 涉及的相关技术分析:

病案管理中应用的现代化信息技术主要涉及以下几种: (1) 计算机技术。当前, 计算机技术在病案管理中的应用范围在不断扩大。以美国某医院为例, 其管理中应用了电子病案系统 (HLEP系统) , 此系统可以利用计算机技术的强大功能优势, 实现更好的管理效果。从上世纪90年代开始, 多媒体电子病案记录系统逐渐开始发展, 当前已经取得了一定的成果, 为编目索引创造了巨大便利, 为实现更高效的信息管理提供了技术支持。就我国目前来讲, 部分大型医院已经开始应用微机管理, 并研究出了以“军字一号”为代表的软件管理子系统, 促进了医院管理的网络化发展, 为信息利用创造了便利, 提升了信息传递速度, 实现了高效的资源共享。 (2) 微机技术。上文中提到的“军字一号”等, 虽然对于病案管理水平的提升有着一定的益处, 但是其并不是病案管理的专门系统, 对于医院病案管理要求的满足程度相对有限, 因此, 为了更好的满足医院的发展要求, 不少医院开始建设微机网络进行病案管理, 为信息交换提供了方便, 通过软件系统的合理利用, 医院能够真正实现病案管理模式的转变和病案管理的网络化。 (3) 光卡技术。此种技术在西方国家应用比较普遍, 最大优势在于可以利用光卡实现患者诊疗信息的全面记录, 促进信息共享的高效实现, 并且档案没有被篡改等风险, 安全性更高。利用光卡技术可以借助计算机技术实现信息存储和复制, 方便了解患者的全面信息, 使得信息的获取更为快捷和方便。 (4) 光盘影像技术。此种技术在病案管理中的应用, 一般需要借助光盘实现。具体步骤是先把原有信息以二维图像的方式呈现出来, 之后将其压缩, 并用光盘储存起来, 最后借助打印和屏显将其展示出来, 还原信息。此种技术具有固定性和容量大等显著特点, 优势在于可以实现快捷、方便的信息处理。 (5) 缩微技术。此种技术指的就是把病案信息利用摄影方式缩小, 之后将其记录在胶片上, 优点在于信息储存密度大且所占空间小, 对于信息的长期保存比较有益。

3 结语

随着现代医院的发展, 各项管理制度不断完善, 同时, 医院的健康发展对于病案管理质量要求也更高。将现代化信息技术合理应用在病案管理工作中, 具有非常重要的现实意义, 不仅可以实现高效的信息共享, 使病案成为可靠的资料来源, 对于推动医院管理工作水平的提升也有着重要贡献。综上所述, 现代化信息技术的合理应用能够显著提高病案的可靠性和使用价值, 对于医院医疗工作的开展十分有益。

参考文献

[1]徐丽娜.病案管理之问题及解决[J].药物与人, 2015, 28 (2) :223.

[2]黎春玲.浅谈计算机网络技术在病案管理中的问题及前景[J].电脑知识与技术:学术交流, 2015, (2) :52-53.

[3]张妍.谈病案管理的重要性[J].兰台内外, 2015, (1) :56.

[4]党娜.探讨病案管理与等级医院评审的相互作用[J].临床医药文献杂志 (电子版) , 2015, 2 (6) :1180.

[5]钟雪影, 李宇庄.关于规范护理病历完善病案管理的几点思考[J].医学美学美容:中旬刊, 2015, 24 (1) :562.

现代信息技术 第11篇

【关键词】信息技术教学；农村课堂；作用

近年来，随着新课程改革的不断深入，现代信息技术在各个学科教学中的应用将越来越普遍，信息技术成为当代教师教育教学和学习提高的一种基本手端。当代教师要具有一定的信息技术知识，不断更新教育观念，以适应现代化教育的需要。信息技术在农村课堂上的运用，使山里的孩子眼睛走出了大山。在这里我就信息技术在教学中的作用谈一谈我的认识。

一、丰富了教学内容的表现形式

在课堂教学中，教学内容和教学形式是既对立又统一的关系，二者各以对方的存在为条件，相互依赖，相互制约。而我们传统的课堂教学活动中，由于教学载体比较单一、呆板，在一定程度已经影响了课堂教學的预期效果，特别是在一些直观性比较强，要求学生增强感性认识的教学活动中，传统课堂教学模式中所运用的载体，有的时候就显得力不从心。教师利用互联网，可以带领山里的孩子看到西部农村不能见到的繁华都市、广阔大海，甚至是神秘的太空环境。通过多媒体教学环境，让学生用图片、声音、影像来学习感知教学内容，信息技术的发展应用使农村课堂教学的表现形式更加丰富多样。

教师在进行语文教学实践的过程中，可以充分利用现有的教学设备和网络资源，大量采用多媒体技术进行相关知识的讲解和补充，以丰富的课堂内容和教学手段达到更好的教学效果。例如在进行古诗词讲解时，教师可以通过播放古诗词朗诵的音频来帮助学生领会诗词意境，或是播放古琴曲作为背景音乐来塑造出古典氛围，还可以播放按照传统音韵复原的古诗词吟唱来讲解古诗古词的音韵美和词牌等相关知识。通过多媒体技术，教师不仅可以丰富课堂内容、深化学生对课本知识的理解，营造出生动活泼的课堂氛围， 还可以帮助学生集中注意力、提升课堂教学效果。

二、激发了学生的学习兴趣

传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习的兴趣日益衰减。卢梭说：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使课文内容形象化，使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，必能大大地激发学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪，很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。使学生在学习过程中真正成为学习的主体、知识的构建者。信息技术在课堂中的灵活运用，培养了学生较强的创新能力和自主学习能力，在信息教学环境下，让学生提供丰富的学习资源，使学生对学习活动更加积极、主动，激发了学生的学习兴趣。如：《林海》是一篇描写大兴安岭美丽的风景课文。教师在讲解段意时，可事先制作出反映大兴安岭岭、林、花、等风景的课件，让学生目睹屏幕上浩瀚无边的绿色的森林，起伏的群山似滚滚的波浪，课文中“目之所及，哪里都是绿的”。“林海”等内容便可迎刃而解。伴随悦耳的解说词，学生再看录像中哗哗流淌的雪水，树木抽出新枝，长出嫩叶。再看看伐木工人欢声笑语，植树工人的辛勤劳作。疾驰的火车把木材源源不断的运到全国各地。此时，教师只要稍加点拨，学生便能明白这课文的主旨：写出了大兴安岭与祖国建设密不可分。真正理解“兴国安邦”这个词语的意义。当教师合理的展现其它大兴安岭景色的设计后，学生会由衷感到大兴安岭的确是一个巨大的宝库。于是课文中的语言成了学生内心急于表达的话语，面对教师的提问，他们的学习兴趣油然而生，纷纷伸出小手跃跃欲试，课堂气氛活跃。

三、突破了教学重点难点

在传统的教学中我们往往会为突出教学重点、教学难点，解决一些很抽象的问题，花费大量的时间和精力，而学生启而不发，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。而使用多媒体创设逼真情景，变抽象为具体，化难为易，激活学生思维，帮助其充分感知体验。促进学生对教学内容的理解。现代教育技术的应用使教学的指导有了针对性，也可以实现课堂中师生交流、生生交流等互动，同时让呆板的课堂活泼化，让学生处在良好的学习状态中。例如：远程教育资源课件苏教版一年级至五年级语文，每一课几乎都有识字flsh的动画制作，生字各种笔画顺序都以动画的形式展现出来，且读音规范清楚，这样既规范了老师的书写和读音，又给学生树立了样板，在教授过程中，学生注意力集中，学习兴趣很浓效果好，且大大节省了教师备课的时间。当然，这就要求教师必须十分熟悉信息技术教学环节，要提前熟悉教学资源或者利用现有的条件，上网查阅资料，充分准备，自己制作多媒体课件，用来分散教学中的难点，突破教学重点。

四、拓展了课堂教学的时空领域

信息技术引入课堂后，给课堂教学改革提供了活力，为课堂教学拓展了更多的时间和空间。课后，学生可以继续遨游的因特网，浏览信息，搜集资料，并能进入学校、教育网站等开办的网校进行远程教育，参与网络的交流与传播，继续自己的学习之旅。这样就大大拓展了课堂教学的时间和空间，课堂教学也由课堂向课外延伸，为课堂教学开辟了美好的前景。

信息技术有效运用于课堂教学、优化教学过程是现代教育教学的一个重要方向。它为学生的自主学习提供了自由广阔的舞台，也为课堂的多元互动提供了真实多彩的环境，也对教师的现代教育水平、专业化素养提出了更高的要求。作为教师，为了大山深处的孩子也能接受到更好的教育，了解山外面的世界，汲取更丰富的知识，我们要通过自身努力，熟练掌握现代化教学技术，并合理的与传统教学模式有机结合起来，积极探索，大胆实践，开创出一条符合我们实际的信息化教学之路。

五、创设有效的教学情境

多媒体教学最大的特征在于形象性、生动性与直观性， 而小学生的思维以形象思维为主，因而可以利用多媒体的优势，结合小学生的特征，营造有效的教学情境，为学生打造学习氛围浓厚的课堂，让学生对所学知识产生兴趣、保持新奇感。具体可以通过影片、录音、歌曲等媒介，为学生提供丰富的道德情境，让他们在生动的教学氛围当中感受道德理念。在教学过程中，运用多媒体课件技术创设与企业相似的学习情境，指导学生开展学习，调动学生学习兴趣，提高教学质量。如在讲述账簿的种类和设置原则时，用多媒体课件展示企业按外表形式和用途设置的各种账簿，并配备语音讲解企业常设的现金、银行存款日记账和总账与明细账的设置原则，这种方式可使学生在轻松、愉快的情境中，始终积极、主动地参与学习，提高了教学效果。

现代信息技术分析 第12篇

传统的小学音乐教学, 教学模式过于僵化, 学生的学习比较被动, 教学方法和音乐学习方法也较单一, 受制于有限的教学工具和教学方法, 音乐教学并没有切实地满足不同学生的个性发展需要。在现代信息技术背景下, 小学音乐教学模式有了很大的改进和完善。这些主要表现在:

一、现代信息技术的运用激发了学生学习音乐的主动性和创造性, 学生成为音乐课堂教学的主体

传统的课堂教学中, 教师处于主体地位, 学生只是被动的接受者, 在音乐学习中, 教师与学生只是单纯的教与学的关系, 师生之间缺乏有效的互动, 学生学习的主动性和创造性没有得到充分发挥, 这也导致了学生在课堂中主体地位的丧失。小学音乐教学的整体目标是借助音乐教学活动培养小学生的音乐技能、审美能力、表达能力、鉴赏能力, 创新能力等综合技能。[1]这些技能的实现都要建立在学生学习的主动性和创造性之上, 都依赖于学生主体地位的确立。现代信息技术的运用, 使学生获得了更多的音乐资源, 他们可以根据自身的喜好, 选择适合自己的音乐内容, 这也就增加了学生学习的积极性和主动性。以网络技术为依托, 学生可以更全面地进行音乐学习、音乐欣赏和音乐交流。运用多媒体教学, 相对抽象的音乐画面可以通过音乐视频和动画更形象生动地表现出来。通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激, 可以有效地建立书本与画面或音频间的有机联系, 使音乐课堂充满生机和活力, [2]融音乐性趣味性于一体, 这也就极大地激发了学生的学习兴趣和求知欲。在音乐选择、音乐欣赏以及音乐交流中, 学生的主动性和创造性得到了充分的发展, 学生成为了课堂的主体部分, 充分参与了课堂中的每一个环节, 并融入其中, 而教师只是教学过程中的组织者、指导者和促进者。教师的主要职能是组织指导学生学习音乐的知识, 掌握方法和技巧, 协调学生之间的信息交流, 并及时反馈和评价, 这样也就保障了学生主体作用的充分发挥。

二、现代信息技术的运用丰富了教学内容, 促进了教师教学方法的更新完善

现代信息技术方便快捷, 资源丰富, 我们可以快速地检索到世界各地音乐家们的相关资料和音乐作品, 以及在实际的音乐教学中所需要的音乐视频或音乐动画资源。对于小学音乐教育, 一些童真活泼轻快的歌曲是课堂教学的主要教学内容, 运用网络平台和多媒体教学, 同学们不仅能够欣赏到不同形式儿童音乐, 还能够通过画面更具体地感知音乐中的具体事物及人物的感情, 这对充实学生的情感世界, 提升其对艺术对世界的感知力有很大帮助。不仅如此, 通过信息技术, 学生们还能够更详细地了解音乐的作曲家及音乐的创作背景, 这样有助于学生更深入地把握音乐作品的感情基调, 更全面地进行音乐学习, 这些都是教学内容不断充实和丰富的表现。

教学内容的更新和完善也促进了教师教学方法的改革。在传统的小学音乐教学中, 教师处于主体地位, 教学方法单一刻板。在现代信息技术快速发展的背景下, 新型的音乐教学模式并非只是指使用多媒体的教学, 而是指教师作为引导者与协助者、学生作为学习的主体, 这就要求教师对音乐教学的内容的选择要符合学生的认知特点和学生对音乐学习的认识规律, 加强课程内容与现实生活或现代社会的具体联系, 如在教学《金孔雀轻轻跳》这首儿歌时, 教师应通过一些傣家竹楼的图片和孔雀以及彩虹的图片使学生更具体直观地了解歌曲中的相应事物。在教学方法的选择上, 不仅要注重引导和启发学生掌握音乐的大致旋律和音乐所表达的情感, 更要引导学生试着欣赏音乐作品的画面美和旋律美, 探索在音乐作品中深蕴的艺术美。在教学手段的选择上, 不仅要充分发挥网络信息技术、网络信息资源的巨大优势, 还要在教学中着重培养学生在音乐学习中的实践能力和创新能力。[3]同时, 还应根据不同音乐课程的特点和学情特点完善教学设计, 明确音乐教学中的具体目标和教学中重难点, 这样才能够更有效地完成课堂教学。

三、现代信息技术促进了学生学习方法的改进

在现代信息技术背景下, 学生学习音乐的内涵发生了变化, 由以往的学习音乐的旋律或表现方法转变为对音乐内在情感的把握, 对音乐感受能力和体验能力的培养也成为音乐学习中的重点。在音乐学习中, 学生们不仅可以模仿教师的情感、行为等去在实践中体验学习, 还可以借助于现代信息技术, 学习在网络中获得更多的音乐知识和音乐视听享受。此外, 学生们还可以通过多媒体技术设备中的录音设备其具备的自动检索功能和帮助功能, 自主学习音乐知识, 包括乐曲演唱, 音乐创作和世界音乐欣赏等, 这就打破了以往的音乐学习中对教师过度依赖的局限。不可忽视的是, 在计算机网络和各种现代通讯工具的支持下, 音乐学习还可以突破地域和时间上的限制, 跨越不同区域进行音乐交流和学习活动。借助于现代信息技术, 学生们还可以通过对音乐资源的分析研究, 尝试创作较为简单的音乐作品, 这也是其创造能力的一个跨越式发展。

四、现代信息技术的运用有利于教师在教学过程中因材施教, 促进不同层次学生的发展

在小学音乐教学过程中, 学生学习能力的参差不齐是不可避免的一个问题, 他们对音乐的感受能力和审美能力有高有低, 接受知识的能力也因人而异。这就需要教师在教学中, 注重不同学生之间的差异性, 了解不同层次的学生接受新知识的情况, 根据不同学生的学习进度和学习特点因材施教, 使接受能力快的学生获得更巩固的知识, 使学习困难的学生也掌握相应的知识和技能。[4]在现代信息技术背景下, 学生成为了课堂教学活动的主体, 成为知识的主动建构者和课堂活动的主要参与者, 而教师则是指导者和促进者的角色。教师可以把预先设计好教学课件和相关音频资料放到网络上, 学生们可以根据自己的学习能力和自身的喜好, 自主地选择适当的学习内容, 教学资源的共享和充分的自由主选择空间, 使学生们有了切合自身实际的学习方式, 这样才能够确保每一位同学都能够学习到相应的音乐知识。除此之外, 教师还可以在多媒体教学网上创建一个交流平台, 鼓励同学们及时将自己学习中遇到的困难或自己的学习经验和心得与大家分享, 这样不仅有利于和谐的师生关系及同学关系的构建, 对学生们眼界的开阔、知识的增长和艺术素养的提升都有很大帮助。

现代信息技术在小学音乐教学工作中的运用, 为小学音乐教学工作带了极大的便利和发展空间, 但是, 它对小学音乐教学模式的影响, 还存在着一些不可忽视的问题:

第一, 在音乐教学过程中, 教师过度地依赖现代信息技术, 如网络资源和多媒体资料等, 淡化了自身指导课堂、组织课堂的角色定位, 教师的言行和课堂活动的开展过多地服务于多媒体资料, 而缺乏教师作为课堂主导者和促进者的创新性和独立性。

第二, 由于小学生的年龄特点和认知特点, 他们很容易沉浸在多媒体资料或网络资源中不可自拔, 从而忽略了课堂知识本身和书本知识, 过多地被鲜活生动有趣的网络资源分散了注意力, 很难再集中精力投入到课堂知识和书本知识的学习。

第三, 教师在指导小学生通过网络资源自主学习音乐知识的同时, 不够细致和全面, 以致于学生不知从哪些方面入手学习, 对纷杂的网络音乐知识的选择也模棱两可, 极易在虚拟的网络世界中陷入迷茫和无序状态、甚至是受到一些不良网络资源的影响和干扰。

要有效解决这些问题, 就需要教师在现代信息技术背景下合理构建小学音乐的教学模式, 在课堂教学中, 把现代信息技术作为一种有效的辅助工具, 合理分配其在教学工作中的比重, 并根据具体的教学要求做相应的调整。此外还应从小学生这一阶段的具体学情出发, 选择适合的多媒体资源, 并合理分配其在课堂教学中的比重, 使它更有效地服务于音乐教学。不仅如此, 在指导学生通过网络资源自主学习知识的同时, 应做全面细致的指导, 积极创建一个纯净实用的班级网络音乐学习空间, 这样就有效地规避了网络对学生们可能带来的不良影响, 也达到了音乐学习、共享和交流的目的。

音乐是情感的表演艺术, 是人们传情达意的一个重要手段, 现代信息技术背景下的小学音乐教学模式并非仅仅是让学生学习音乐、体验音乐、欣赏音乐, 更重要的则是正确地引导学生们合理健康有效地利用现代信息技术充实自身、发展自身、并逐步在现代信息技术的推动下, 实现音乐“以美感人、以美育人”的教育目的, 促进学生的健康成长和素质的全面提升。

参考文献

[1]赵宋光.音乐教育心理学概论[M].上海:上海音乐出版社, 2004:5.

[2]高继峰.运用现代教育技术创建的音乐教学模式[J].中国现代教育装备, 2010:1.

[3]陈雪颖.如何构建网络信息时代的中小学音乐教学模式[J].音乐天地, 2005:5.