中专学生管理范文（精选12篇）
中专学生管理 第1篇
(一) 走产学相结合道路, 实现技能型人才的高质量就业。
职业教育的根本性特征是“职业性”, 技能型、应用型人才的培养是其核心内容。产学相结合的教学模式早已在高专高职院校中推行多年, 部分中职学校的半工半读也是这种模式的演化, 在实际教学中可能会出现“主次不分”的情况。在总结他校教学经验得失的情况下, 注意保持学生理论性、实践性环节的平衡, 走产学相结合的教学模式, 是锻炼培养学生岗位适应性和就业竞争力、成为合格“职业人”的有效方法。经济管理课程是人文学科, 但与工科一样, 必要的实践教学是使毕业生具备与高职高专、乃至本科生一样的就业竞争力的重要手段, 更重要的是, 经济管理课程的实践不能再以单纯的模拟实践为主, 要通过实际工作岗位的真实磨练, 使学生切身体验到工作的复杂性、真实性, 最大程度使学生完成从学校到社会工作的“零过渡”。
具体而言, 第一, 加大对实践性教学环节的投入。技能型人才培养的长效机制依赖于政府、社会、学校乃至家庭的全面长期的合作努力, 政府的政策扶持和资金投入, 社会的关注、学校对人才“出口”环节的重视都是实践性教学由学校走向社会的重要影响因素;第二, 校企合作、工学结合, 努力实现初中级专门性岗位人员的定点培养。通过校、企联系的加强, 实现专业师资、实训设备的更新流动, 满足应用型人才培养的硬件需求。这一目标的实现依赖于本校专业教师队伍的建设和所设专业适应性的加强。通过对校外实习基地建设力度的加强, 实现校、企将长期稳固的人才供求合作关系的形成, 使学生在企业成长、在企业发展, 在使校外实习基地在获取大量具备实践经验、对企业熟悉有感情的员工的同时, 也使毕业生就业渠道得到更大程度的扩展。
(二) 立足综合素质培养, 构建以就业为导向的课程模块。
1. 构建职业综合性、项目化课程。
职业教育与普通中高等教育的根本性区别在于其“职业性”特征。职业教育的一切教学都要从职业性特征出发, 围绕市场对中低层应用型人才的需求, 强化就业导向和能力本位的教育定位。在经济管理的课程教学中具体体现为理论教学应融合并服从于实践, 经济管理课程教学要从“课本基础型”向“应用型”转变。在实际教学中, 不仅要加强对学生专业基础知识和基本技能的培养, 同时也要注意借鉴采用新的教学模式如项目化教学等, 将教学目标细化渗透到日常教学和课后实践中去, 引导和培养学生自主学习的能力, 帮助学生掌握科学学习、终身学习的理念和方法。
2. 教材选择切合实际。
目前, 中职教学多采用面向21世纪中等专业学校系列教材, 教材的编排符合当前高素质劳动者和中初级专门性人才的培养要求, 但无疑书本知识的更新远不能满足现实发展的需要, 同时教材更侧重于对学生理论素养的培养, 不符合中职学生的基础知识储备的实际水平和就业方向的要求, 对地方经济和社会发展现状评析的匮乏使课本更缺乏时代感和时效性。因此, 中职经济管理教材的选择要从专业人才的培养方向, 地方经济发展的实际需求出发, 有选择性地使用甚至编发教学资料或教材, 侧重于学生未来就业领域中的经济管理应用能力培养。
3. 强化就业导向, 将职业资格证考试列入教学计划。
经济管理应用能力的培养不能仅局限于口号式的宣传, 最重要的是将职业应用能力的培养转化为实际教学目标。针对于社会人才招聘中对应聘人员就业资格的需求, 中职教育在经济管理教学方面可适当根据学生的就业方向开设不同的职业资格证考试培训课程, 将职业资格证考试列入教学计划, 将专业教学大纲与职业资格考试的内容有效衔接起来, 在督促学生技能训练、圆满结业获得学历证书的同时, 还完成相应的职业资格考试, 实践证明、双证甚至多证在手, 切实提升中职毕业生工作能力和就业竞争力。
(三) 就业能力考核办法多元化。
考核是手段不是目标, 对学生就业能力的考核是为针对学生个体中所存在的不足和缺陷进行有针对性和整体性的纠正弥补。
1. 基础知识理解与应用能力考评。
经济管理教学模式的改革, 体现在基础知识的理解掌握、实际操作技能的掌握和企业对实习生应用能力的认可程度上。这就要求成绩考核从传统的卷面测试向应用能力的全面评价转变, 强调理论知识与应用能力的“齐抓共管”, 摆脱应试学习模式的束缚。尤其对参与经济管理实践教学的学生, 企业对学生经济管理技能和工作表现的评价应占据更高的比例。
2. 就业能力综合评价。
中职教育是全面素质教育的一部分, 知识和素质能力健全发展的应用型人才, 才是中职教育人才培养的目标。学生就业素质的考核不应仅仅包括经济管理的专业技能掌握, 语言表达与团队协作能力、职业道德素养、得体的社交礼仪等职业综合素质的表现同样是就业能力的重要组成部分。因此, 我们需要重视加强素质教育评价, 将就业能力综合评价纳入人才培养方案中, 充分发挥其导向和激励作用。
中专学生自我评价 第2篇
花自飘零水自流，时过事迁忆往愁。不知时光似流水，今昔时光自浪费。只为了那一朝一考，便决定了一生辉煌或落魄。在分数的起跑线上，曾经书海漫游成了如今苦海争流，只得自我逼迫，管他灵魂与躯体。伫立远望，欲穷无涯极端，如再不努力，将成过眼云烟。无论现实与过去怎样？我已无力改变。但我可以改变我的未来！
中专学生自我评价篇二回首二年的中专校园生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。
在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有可更为深刻的认识。本人遵纪守法、爱护公共财产、关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动；在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽；在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评。
二年的中专生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好中专生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
中专学生自我评价篇三“工欲善其事，必先利其器”。中专几年，我努力学习专业知识，同时也不忘在工作上积累实际操作经验。虽然一心难以两用，但我始终把握着两者之间的平衡。
在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观。本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。
浅议职业中专学生管理 第3篇
关键词：学生管理工作；存在问题；反思对策
引言：学生管理工作是一个繁杂的系统项目，它是学校每一项工作中的一个特别关键的程序，而对于中专体系的艺术学生的管理工作常常更加复杂。
1学生管理的近况
1.1在学生中展开谈心活动与接触中发现，管理者与学生的了解存在必然的差距，大多数学生学习目的是准确的，许少部分学生混日子，人生目标没有，学习目标，学习压力也没有，这些形式的行为对考核班集体，纪律，关系到全班级的管理。
1.2日常工作中与学生谈心中也发现，大多数学生希望老师工作热情高，重视爱护学生，这是作为老师一定要做到的。单亲家庭的孩子在在校学生中占的比例也比较大，所以父母的关心，老师的关心教育不到位，就会形成负面影响，由于学生相对薄弱的自控能力，平常会犯部分错误受到管理者的批评，学生们希望老师具有身体心理素质，他们认为有了优良的身体才有充足的精力负责学生管理，有优良的心理素质才会做到处事小惊，管理不乱。
1.3手机上网广泛给学生管理工作带来了非常大冲击。普及的手机的，一方面让学生们的生活方便了，增强了和社会的联络，但同时也给学生管理工作带来非常大的冲击。大部分学生应用手机上网，甚至在课堂上、寝室熄灯以后用手机登陆QQ、微博、微信，登陆部分垃圾网站，浏览有害信息，沉溺于虚拟网络世界不可以自拔，给身心都带来非常大的伤害，自身的学习被更严重的影响。
1.4不科学的学生管理模式，导致师生之间对立。很多职业中专学校的班主任喜欢使用行政性、强制性的形式与命令式的口吻管理学生，而学生的民主意识相对强，常常会造成师生之间形成隔阂，甚至相互不了解或者直接抵触对立依至对抗。班主任总是把学生中发生的形形色色的问题都归结为学生太低的素质，如何培养也培养不出来人才；或者总是单一地强制学生实施自己的命令，动辄用请家长、写检讨书、体罚等形式处分学生。一直这样，非常容易让学生形成逆反心理，从而影响建立平等、和谐的良师益友的关系。
2做好职业中专学生管理工作的对策
2.1思想道德教育擺在第一位
我们要从世界观、人生观、价值观3个方面去开始，提升艺术生的精神境界，使他们有准确的价值观，中职生正处于青春发育阶段，精力充沛，对社会上的新鲜事物有着强烈的好奇心，容易受到不良情况的影响。所以，学校要主动指引中职生，让其健康发展。教师要把对学生的正面教育放在第一位，对学生的世界观和人生观的教育要抓好，抓好学生纪律观念与集体观念的教育，培养良好的班风，指引学生以最主动的心态学习文化知识、专业技能，提升就业率。管理工作就像春风话雨，对于学生要入耳，入脑，入心，管理要严格，要细致入微，更要管理到位，要产生优良的管理机制。
2.2关心学生，灵活管理
主管老师既是学生的直接领导，也是关爱者。作为主管老师要时刻替学生着想，靠近学生，留意关心体贴，让学生感到大家庭的温暖，千万不能疏远他们。要强调严格学生管理，但也一定要坚持灵活的管理办法。“团结、紧张、严肃、活泼”，让学生既可以做到标准有序，也可以让学生愉悦轻松、心情舒畅，克服学生对主管老师存在不服心理，使学生从内心真正敬佩与拥护主管老师。
2.3使学生积极感受当代生活，热爱生活
现目前多媒体时代高速发展，学生们的信息来源普遍。学校与老师已不再是学生们得到知识与信息的唯一渠道。各类传媒形式和互联网都是学生们捕获各类信息的来源。对于艺术类学生来说，所学专业又让他们寻求标新立异，寻求个性和时尚。所以，老师不管是在专业教育方面还是在平常生活管理层面，假如不可以做到与时代生活发展同步，就使学生们学习与生活的兴趣点远离了。老师在教育和管理学生当中要做到接近生活，持续更新自己的教育、教学方法，使教育与管理和目前生活、当代潮流严密相连，这样容易激发起学生们进一步学习的兴趣与持久度。这样也让学生在将来独自走向社会之时不和社会生活脱节。
2.4展开丰富多彩的课外活动，实施道德教育
能够依据教学需要与专业特征，展开好职业道德有关的课外活动，实施爱国主义、集体主义教育、爱护环境教育，指引学生用眼睛去欣赏美，用心灵去感受美，用感情去体会美。在校园文化活动展开的经过中，要一直坚持活动的大众化、阵地化、精品化、系列化，学生的主体意识要突出强调，让学生爱好与兴趣、知识与智慧、意志与能力和自身特长在参加中获得充分培养和展现。
2.5多媒体技术应用于艺术管理工作
随着科学技术的快速发展，教育现代化的步伐也愈来愈快，计算机正渐渐进入课堂教学范围，让我们的教育由以前的简单化走向生动化、形象化。多媒体技术能够激发学生的学习兴趣，生是通过多媒体观看戏曲来学习，这一教学形式在艺术教育课堂展现得特别突出，据相关数据报道，人类得到的信息80%来自视觉，来自听觉10%，嗅觉、触觉、味觉加起来占10%，多媒体技术既可以看得见，又可以听得见，还可以用手操作，经过这种形式得到艺术信息，比简单听老师授课更好的效果。
3结语
总之，赏识学生，也许会我们各位教师都可以做到，但持之以恒，缺乏有人可以做到。把职业中专学生的管理工作做好，一定要在调查、认识、分析、研判学生现实状况的基础上，全身心地投入，并坚持一直的探索与研究，找寻对策与方法，让学生管理工作更加卓有成效。
参考文献：
[1]吕蓓.浅谈学生管理工作的方式方法[J].山东电力高等专科学校学报，2011（02）
技术中专学生管理思考 第4篇
关键词：中专学校,学生管理,思考
一、目前我国中职生的特点
就我国现阶段中等职业学校的招生情况来看, 大部分的中专学生都是初中时的学习偏差的学生, 并且其中一大部分行为规范也比较差, 是被家长认为的“坏”孩子。近几年中职生的招生标准不断扩大范围, 无论是往届生还是应届生, 不管是高中复读生还是尚未达到初中毕业水平的学生都可以进入其中, 这就对中职生的管理增加了难度。
1. 中职生的生理特点:
中职生大多都处于叛逆期, 年龄大概处于16~19岁之间, 这个阶段在心理学上的分期属于青年期, 或者通俗一点说是青春期。在这个阶段, 第二性征慢慢出现, 随着性发育的逐步成熟, 他们对未知领域的好奇心不断膨胀, 这些会使他们犯一些不必要的错误。在这个时期老师们要进行积极的心理引导, 以正确的方式扩展两性知识。
2. 中职生的心理特点:
中职生的心理特征比其他中学生有较明显的特征, 思维比较敏捷, 但对于事情的推理判断能力还没有得到完善。自我意识较强, 内心强调个性张扬, 情绪不稳定, 易冲动, 情绪有波动时不能理智地控制。中专生与父辈的关系渐渐疏远, 渴望同性之间的相互倾诉。 (1) 智力方面:中职生的思维能力在这个时期发展很迅速, 对事情的推理判断能力已经逐步成熟, 但由于接触的事情较少, 辩证的推理能力尚未发展完全。由于处事经验较少往往会因为自己的片面思考得到不正确的结论, 喜欢与人做不成熟的辩论。对抽象的概念理解不全面, 例如公平正义、忠诚勇敢。 (2) 自我意识方面:中职生的自我意识加强, 对自己的评价水平不断提高。有些同学能正确地意识到自身的缺点, 并可以找到合适的方法去改善。在这个阶段, 学生们喜欢寻找自己的个性特点, 喜欢突出自己与其他人不同的地方。 (3) 情绪方面:这个时期的学生常常处于一种无名的烦恼中, 情绪易激动不受理智的控制, 女生会比较爱哭, 男生通常会表现出忧郁沉默、冷淡暴怒的情绪。此时的中职生易受外界的影响, 例如, 影视、文学以及大人的言行, 对于这些不完善的理解往往会使他们的行为、思想或者都带有情绪色彩, 同时他们想通过这种行为引起别人的关注。 (4) 社会行为方面:社会行为的变化一方面表现在家庭方面, 家长的束缚渐渐失去作用, 代沟也随之出现。另一方面表现在交友方面, 这个时期的青少年喜欢将朋友的意义无限地夸大, 同性之间的交流不断增加, 以此这个时期的青少年在择友方面要十分谨慎。
二、加强中专学校的管理理论方法
中职生是青少年中的一个特殊的群体, 在心理上不健康因素的存在率可能比普通中学生高, 如果不加强管理很有可能误入歧途。
1. 教育激励的方法。
教育激励, 就是指教育工作者激发学生的积极性和创造性, 使其朝着所期望的目标努力前进的过程。激励教育的模式有好多种。 (1) 目的激励模式。顾名思义, 目的激励模式就是指通过定目标的方式来激励学生为之奋斗。所设立的目标要因人而异, 不能太高也不能太低, 一个适当的目标会让学生充满目的性和奋斗的动力。目标的设立有许多种, 可以以信仰作为目标, 信仰涉及到学生的世界观、人生观、价值观等, 也包括政治信仰、宗教信仰等。可以将这些抽象的概念具体化, 例如做一名合格的技术工人的就业观等。也可以以道德观作为奋斗的目标, 不同年龄的学生制定不同层次的目标, 在中职生这个年龄段培养他们的成就感十分重要, 通过就取得细小成绩的表扬使他们不断增加成就感, 争取改变“差生”的标签。 (2) 典型激励模式。可以通过树立榜样作为激励的目标, 所谓的榜样就是典型, 但典型不一定都是先进的, 有好典型, 也有可能是落后的典型, 不同的典型会起到不同的作用。有好的典型可以起到正面的教育, 而落后的典型可以使学生引以为戒, 起到反面的警告作用。 (3) 信任激励模。信任激励法要求管理人员和老师要给予中职生有一定的信任, 这样既能鞭策学生又能鼓舞学生。实现这种办法的方法有很多, 比如说, 班级里的事情不一定非要安排给班干部来做, 许多任务可以分配给那些纪律性较差的学生来做。
2. 发现成就动机法。
成就动机是指个体在完成某种任务时力图取得成功的动机。成就动机就像一架强大的“发动机”, 不仅激励人们努力向上, 在前进的路上取得一个又一个成就, 而且同样对社会的进步也有重要的作用。因此, 试着激发一个学生的成功动机是改变其自身的十分有效的方法。在不断的研究过程中, 科学家发现成就动机和一个人的抱负有密切的联系, 抱负水平是指一个人从事活动前, 估计自己所能达到的目标的高低。现在, 许多中职学校的老师在学生交流的时候常常发现学生的心永远是封闭的, 老师苦口婆心讲的话没有几句能在学生的心里留下痕迹, 久而久之, 老师对学生的教导不仅没有产生什么作用, 反而使学生对此产生了免疫力。以此, 在教导或管理学生时不能一味地用责备的话语训斥学生, 要试着激发他的成功欲, 即成就动机。成就动机的高低和童年的家庭教育还有教师的言行有很大的关系。到青少年这个时期, 家庭教育已经很难影响到学生的心理, 童年时产生的或大或小的影响已经无法改变, 现在提高成就动机的一个方法就是教师的言行, 教师是学生学习的榜样, 成就动机较强的教师的言行有助于激发学生的成就动机。另一方面成就动机来源于竞争, 教师应该都鼓励学生多参加一些专业竞技比赛, 不但可以增强专业兴趣, 更主要的是可以提高成就动机。群体的成就动机的强烈与周围环境和文化氛围有密切的关系。在一所学校里, 上至校长书记, 下至班主任老师, 都应该提高自身素质, 给学生树立一种正面形象, 用人格魅力影响学生, 同时要积极地营造可以带动学生努力奋进的环境。这个时期的青少年的心智还不是很坚定, 可塑性依然比较强, 所以通过正确的引导、合理的管理, 相信大多数的中职学生可以像普通中学的学生一样, 能够学有所成, 身心健康地发展。
“十年树木, 百年树人”, 作为中职学校的教育者和管理者, 要正面中职学生存在的问题, 要根据中职学生基础差、学习兴趣不高的客观现实, 关爱学生, 激励学生, 鼓励学生发挥所长, 积极参加各项活动。不管是作为管理人员还是老师都必须提高自身文化素质修养, 增强自己的成就动机, 在学生面前树立正面的楷模形象, 营造关爱中职学生健康成长的良好氛围。
参考文献
[1]张涛.论新形势下的中专学生管理[J].文教资料, 2009, (31) .
[2]林革.基于网络环境的中专学生管理探究[J].中国科教创新导刊, 2012, (17) .
[3]张丽娜.浅谈中专学生管理之感想——“领导”的艺术[J].课外阅读, 2010, (9) .
中专学生个人总结 第5篇
中职学生作为青少年学生中既相联系又相对独立的群体，在学期结束了，结合自己的情况作一个总结，本文是聘才小编为大家整理的中职学生学期个人总结，仅供参考。
时间过得真快，转眼间又快到这个学期的最后阶段了。回顾一下过去，刚来到佛山大学报到的那一天还历历在目，怪不得人们常说日月如梳!总结一下这个学期的各方面情况，大概可以归纳以下几个要点。
一、在学习上，比起第一学期有了很大的进步，各次测验的成绩也明显比以前有所提高。上个学期由于是刚来到崭新的大学校园，对这里的情况很不熟悉，特别是这里的上课时间，每节课是五十分钟，挺不习惯，经常坐不住，弄到每节课的最后几分钟都不自觉地分神，浪费了不少时间。经过上个学期的适应，这个学期基本上都可以习惯了这个学习时间制度，保证每堂课都认真听好听足。还有在阅读课外书的数量上有了大大的增多，不但坚持每个星期看至少两本专业书以上，还坚持每次看完之后就写下读后感，将重要的知识点记下来，使自己以后有时间就经常打开来看看。在做作业上，我每次都是自己的作业就自己做，不抄袭不作弊，至于写论文的作业就借助课外资料，希望以此可以提高自己的写作能力。在课余时间，我还充分利用学校的图书馆资源，抓紧时间阅读各方面的书本知识，以求提高自己的知识面，拓宽自己思考问题的角度，从而多方面的考虑问题，避免片面看问题，养成不好的思考习惯。还有要说的一点就是选修课，这个学期我选修了房地产管理这门课程，这门课程属于经济管理系的内容，但由于我对这方面的兴趣比较浓，因此就报了来读。通过这个选修课，我大概了解到我国目前房地产的形势和基本的房地产知识，有一个比较概括的认识。我想这对我以后出来工作是有一定帮助的，毕竟在现代这个社会，掌握一定的经济知识是很必要的，房地产所介绍推销技巧，对于各个行业都是有用的。即使我以后不从事这个行业，我相信我都可以从这里得到一定的启发，起码在如何与人打交道上能够有个了解。在学习上，我认为还有一样东西是非常重要的，那就是学习态度!我以前对学习的态度不是很端正，常常都是“得过扯过”，不过现在好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。因为我知道学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂!要想在学问上有所成就，古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行。所以，我一有问题就问同学和老师，直到弄懂为止。即使是朋友我也是这样，因为孔夫子说过“三人行，必有我师”，我想道理就在这里。
二、在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。宿舍是一个大集体，八个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和好相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。这个方面我们宿舍就做得比较好。我初中就已经到外面读书，因此很早就过着一种集体生活，所以我比较会理解别人，当然，我们宿舍的融洽和谐关系还很大归属于我们每一个宿友。可是最我我觉得自豪的是，进大学以来，我从来没有一次光顾洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也坚持自己洗衣服，不给自己偷懒的机会。因为我知道惰性这样东西是培养出来的，只要不给它一次机会，它就永远没有可能成为现实中的东西了。还有的是，我在生活中，始终保持干净的作风，做到勤清洁，勤洗手，养成良好的卫生习惯。
三、在娱乐上，我觉得我收获最大就是学会了游泳，其次就是在娱乐的基础上增强了体质。这个学期学校规定要进行游泳考试，这对于我来说无疑是一个大挑战。因为我从小到大都不会游泳的，所以我打从心里觉得害怕和担心。不过经过老师的悉心教导和我自己的勤奋锻炼，我终于成功通过了这次考试。其次，我们每天下午都有很多体育活动，其中有跑步、打篮球、踢足球、打羽毛球等等，我就约几个朋友一起去跑跑步，虽然运动量不是很大，但也是锻炼身体的一种好方法，更是一种娱乐方式!现在我觉得我的身体素质已经增强了很多，不再象以前那样经常觉得很累，我想这是我在娱乐上的又一重大收获。
纵上所述，虽然我在这个学期有了一定的进步，可是我仍然存在不少缺点，还有很多需要改进的问题。例如，我在这个学期请假比较多，有些时候交作业不是很按时，利用星期六和星期日的时间不是很合理。人们常说，大学的生活是异常轻松和自由的，我也觉得的确是这样。但时间总是宝贵的，我不想成为虚度光阴的人，不想自己在老的时候后悔自己这样浪费时间。为了改正我以上不珍惜时间的缺点，我决定给自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己。具体包括这几点：
(1)不是特别重要的事情允许自己请假，而且一个学期的请假节数不超过5节;
(2)星期六和星期日尽量多到图书馆去看书，还要多到一些城市去看看，增长自己的见闻;
(3)在老师布置作业五天内必须完成，当然论文除外了;
(4)每天晚上不能超过十二点睡觉，要保证充足的精力上第二天的课，防止出现上课时打磕睡的情况;
总之，我要发扬优点，改正缺点，不能再浪费一分一秒，特别是在星期天的时间里，要及时总结归纳一周里学的东西，作好笔记。针对自己的专业，多到图书馆看专业书和案例，拓宽自己的知识面和增加看问题的深度，同时还要多跟任课老师沟通，不懂就问，戒除害羞的习惯。大学生活是很宝贵的，我不愿意平平淡淡地过这几年，我要好好珍惜这难得的读书机会，努力读书，为自己的大学生活增添丰富美丽的色彩。
时光如逝，岁月如流，一转眼的时光，1年的学习生活已经过去了。，在职二学年的学期末，现总结这一学期的学习好与坏。期末考试的好与坏都看这一年的努力多少，我这一学期的表现都会在这里展现。
这一年来。在老师和同学们关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。
在同学之间的互相学习中，体会到了知识就是人的力量源泉，没有专业知识、专业技巧，什么成功都不会与你相约，只有真正的掌握了解所学的东西才能便于日后面对社会的种种问题。对于现金社会，我要不断的充实自己，完善自己，使自己能够成为适应这个社会的专业人才，将来如果社会给我机会的时候，我就能以我的所学完完全全的融会到往后的工作当中去，所以现在属于我们的知识储备期。
曾经有位老师跟我们说过：人的机遇难求，当机遇来的时候就要好好的抓住它，当时如果你没有驾驭它的能力，你还是只能眼睁睁的看着它从你的身边溜走，而无可奈何，与其到时后悔，不如现在好好储备自己的知识量，时刻准备着，等待着机会的到来。
第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律;对老师布置的课堂作业，能够当堂完成;对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。
第二，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：
(1)做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟;对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。
(2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。
(3)每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。
(4)要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书;每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。
第三，每天回家我就先完成老师布置的作业，然后完成妈妈布置的作业，做完作业，看一些课外书。虽然我每天这样学习，但月考时，我的成绩却不很理想。
最后一次月考后，在老师和爸爸、妈妈的帮助下，我对自己的学习进行了认真总结，从中悟出了不少好的学习方法。
我有个不足的地方。就是有时听老师布置作业时不够专心，总是一只耳朵进，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打电话问同学了。
在新的学期，我要发扬成绩，改正错误，更加刻苦努力、一丝不苟的学习，争取每门功课都能取得好的成绩，当一个名副其实的好学生。同学，关心集体，尊敬老师，经常帮老师干活，且帮助集体做事。
时间过的真快，转眼间又到了这个学期的最后阶段，回顾一下过去，刚来到农校报道的那一天还历历在目，怪不得人们常说岁月入流!回首这一年的点点滴滴，朝朝暮暮，对我来说真是飞跃的一年，在这一年里，无论是学习方法还是对自己的要求都比以前更上一层楼。
上进心更强，能积极参加各种比赛，学习态度比以前更端正，能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作不旷课，自觉遵守课堂纪律，对老师布置的作业能够认真完成，对不懂的问题主动向老师请教，这个学期对我来说很充实，一个市汽车技能大赛，一个省创新大赛，还考了个汽车电工证。在纪律方面，我可以做到尊敬老师，与同学之间真诚相待，能遵守学校各项纪律，不迟到，不早退，不旷课，纪律是学生应该遵守的，没有纪律谈何学习，我会再接再厉，争取做的更好，这学期就要结束了，但我身上还有各种不足，在下个学期中要努力改正，不断以更加严格的标准要求自己，在各个方面都要突出，不求最好只求更好，以上就是我对这一学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展发展目标，应该说是早就有了目标，我对未来充满了信心！!
中专生活晃眼一瞬间。我的为人开朗，活泼，爱好广泛。在校间，连获2学期奖学金，担任了班上班干，积极配合老师的工作。团结同学，热爱集体，有较强的上进心。
刚入学时，我曾为做为中专生而懊悔过，但很快我选择了坦然面对因为我深信只要我努力了一定会成功的，通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我直到要面对自己的人生，使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事。只要自己努力的面对困难，这样才能改变自己的人生。
虽然我也曾经悲伤过，烦恼过，这由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，我应该更加努力弥补我的不足之处，所以我确信，中专的前途会很光明，很辉煌的。从刚跨入中专时的失落和迷茫到现在即将走上工作岗位的从容坦然，我知道，这又是我人生中的一大挑战。运用我这三年的学习积累和技能的培养才能促进自己，提高自己的综合水平能力。
经过这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会还是不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择，面对现在，我努力拼搏，面对未来，我期待更多的挑战，战胜困难，抓住每一个机遇，在以后的学习和工作中不段的提高自我。
时光如水岁月如梭有如雁过无痕一般，斗转星移，转眼从中专毕业到实习已半年多了，回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这些年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，团组织使我健康成长，使我认识正确的人生观，世界观。在这繁忙的一年中在团组织的关心下收获不少。我收获了很多很多。时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下。而我们也随着时间的流逝一点一点的成长。而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。或许这正是成长的代价。
回想自己还是学生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然„„原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢?或许在以后也回嘲笑现在的渺小„„我们不得不笑并含着热泪坦然回首我们所走过的每一步路：
在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的半大孩子，而通第一学期开学前过7天军训生活和这几年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。
在学习上：如果考上中专是我人生的一个新的转折点，那么念法律系就是我那个阶段的冲刺。过去的已经无法挽回了，唯一能够做的，而且作好的就是现在学习的目的异乎寻常明确，就是学习门类繁多庞杂法律知识，学得一点知识技能为以后的人生道路上的选择多一些安身立命的本钱。我深深明白学习的重要性如何。
中专学生写作能力培养分析 第6篇
一、中专写作教学的现状分析
写作教学是语文教学的重要组成部分，写作能力是语文学习能力的关键体现。因此在中专语文教学中应注重培养学生的写作能力，而目前中专写作教学中存在的一些问题，严重影响了学生写作能力的培养，主要体现在以下几个方面。
首先，由于中专院校专业较多，不同专业对写作内容有不同的要求，而中专语文写作教学中通常将所有专业教学内容统一起来，因此写作教学内容没有充分体现人性化的设计，没有根据专业差异化进行设计，严重影响了写作教学的效率，不利于学生写作能力的培养，使写作教学不能达到学以致用的教学目的。
其次，由于中专语文教师素质普遍较低，因此教师教学能力有限，不具备掌握科学的写作教学能力，写作教学方法单一。在写作教学中，教师按照教材内容给学生简单的讲解写作技巧，然后让学生根据范文模仿写作，这种单一、传统的写作教学方法严重影响了学生对语文写作的兴趣，更不利于学生语文写作能力的提高。
第三，在中专写作教学的评价环节中，教师只是简单的将写作较好的文章在教学课堂中分享，对写作较好的学生给予鼓励和支持。有些教师还将写作较差学生的文章拿到课堂作为反面教材在班级中朗读，这使写作能力较差的学生自尊心严重受挫，这种片面的写作评价方法不利于提高学生的写作信心，同时也影响到学生写作能力的提高。
二、中专学生的写作能力培养分析
中专生写作能力的培养是提高学生语文学习能力的关键，对学生未来的学习和发展都有着很大的影响。因此在当前中专语文教学中，应注重培养中专学生的写作能力。培养学生的写作能力需要学校和教师做到以下几点。
1.设置科学的写作教学内容，培养学生的写作意识
根据中专专业特点设置写作教学内容，能够充分结合学生的专业需求，为不同专业的学生提供具有应用意义的写作教学内容，以便学生毕业后可将写作教学内容应用到工作生活中去，达到学以致用的教学效果，进而培养学生的写作意识，提高中专语文写作教学效率。例如针对文科专业的特点，可设置相应的公文写作等教学内容，使学生在教学中多加练习申请、报告、信函等公文写作，以便学生毕业后能够在文职工作中更好地发挥其写作能力。针对理科专业学生，可设立相应的应用文写作教学内容，由于中专院校理科专业的学生大都是学习专业技能，如钳工技术、焊接技术等专业，因此可使理科专业学生在写作教学中多加练习说明文、应用文、分析报告等写作内容，使其在今后的工作中能够用准确的语言文字精确地写出技术性文件。由于科学的写作教学内容充分地与专业相结合，使学生正确认识到写作能力的培养有利于提升其今后的工作能力，增强了学生的写作意识，为提高学生的写作能力奠定基础。
2.丰富写作教学方法，激发学生写作兴趣
教学方法是激发学生写作兴趣、提高学生写作能力的重要前提，在中专写作教学中，教师应注重采用丰富的教学方法，使学生对写作教学产生兴趣，才能够有效地提高学生的写作能力。例如在中专写作教学中，教师可创设情境，采用情境教学法进行写作教学，教师可创设这样的情境，将教室一角布置成办公室场景，教师充当办公室管理者，给学生安排不同的岗位，教师和学生一同模拟办公情景，教师给办公室人下达任务：“近期公司要赶一个重要项目，希望大家回去各自写一份自己岗位的工作报告”，学生分别根据自己岗位特征进行应用文写作，在写作过程中，学生身临其境地感受到写作教学对学生工作的重要意义，进而激发了学生的写作兴趣，有利于学生写作能力的提高。
3.注重写作评价，培养学生写作能力
写作评价是写作教学中的重要环节，科学的评价方法不仅能够增强学生的写作信心，还能有效的培养学生的写作能力。因此教师在评价过程中应科学、合理、客观地进行写作教学评价，写作教学评价主要指课后对学生的写作展开的评价，教师可根据学生的差异性，对其写作内容进行评价，评价要遵循鼓励和肯定的原则，对写作较好的同学，教师应对其充分肯定，将其文章在教学课中进行分享，使其他学生学习其写作优点。对写作较差的学生教师应有针对性地找到学生，帮助学生分析其文章写作中存在的问题，使学生充分认识到自己写作中的不足，教师还应对学生进行鼓励，使学生对写作有足够的信心，以便培养学生写作能力。
中专机电专业班级学生管理 第7篇
为了使一些中专学生的自尊心免遭伤害, 德育的重点要素应是相信他们、尊重他们。一般中专学校的生源绝大部分来自于中考中未被高中录取的考生。他们由于学习兴趣不高, 基础文化知识较薄弱, 没有养成良好的学习习惯, 无法与老师眼里的优秀学生相比。在文化知识的学习与目前的教育模式及考试面前, 心理压力非常大, 他们的自尊心因此而受到极大的伤害, 变得越来越自卑。进入新学校、新环境, 他们并非都想在这个新的环境里奋发图强, 努力向上, 而是试探、观望着老师、班主任对他们的态度, 同时他们特别敏感, 班主任的一个动作、一个眼神, 都有可能会引起他们内心的波动。针对此类学生的特点, 在教学和德育中, 班主任和教师就要尊重他们的人格, 应特别注意保护他们的自尊心, 鼓励并相信他们是优秀的, 都可以成为可造之材, 恰当的教育和鼓励会使他们感觉到自己受重视, 从而开始正视自己, 相信自己, 并逐步走向成功。
二中专机电专业学生的现状
目前中专学校男生人数较多, 工科男生人数尤其多, 一般男生头脑灵活抽象思维能力较强, 但动手能力和自觉性较差, 主动学习性不强, 易受到诱惑。另外, 由于学校实习设备限制, 学生实际动手操作能力不强, 一些学生认为实习不用认真对待, 根本不理解实习的意义, 实习态度也不端正, 所以在实习过程中没有学到真正的本领, 也没有把握好锻炼自己手动操作的能力的机会, 把所学的知识永远停留在理论层面。
三中专机电专业学生管理措施
1. 培养学生的实践动手能力
第一, 高度重视校内实习机会, 同时加大校内外实习力度。严格把关实习考核工作, 学校内工厂的设备应能保证学生的生产实习。在寒暑假鼓励学生去校外与自己专业相关的工厂进行实习, 让学生在实习过程中把书本上学到的东西转化为实际动手操作能力。
第二, 举办相关专业竞赛。举办各类与机电类相关的竞赛和技能大赛, 是对学生的理论及手动操作能力的锻炼, 再请专业老师当评委打分, 评出优秀, 在激发学生学习兴趣的同时也可以让学生了解到自己的不足。还可鼓励学生参加省、全国的各类竞赛, 开拓学生们的眼界, 在比赛交流中, 汲取经验, 发现自己欠缺的地方。
第三, 鼓励和给学生创造条件考取与自己专业相关的、经过国家认可批准的证书, 这些证书也会成为学生走上社会就业的一个砝码, 更是对所学知识的一个肯定。
2. 加强学生的自主管理能力
重视学生的完整人格培养、个性施展, 让学生全面发展, 是21世纪教育的重要内容。培养学生的主体意识是现代教育观念的核心, 素质教育要求发挥学生的主观能动性, 尊重学生的主体地位, 调动和开发学生的主体性。在尊重学生主体地位的前提下, 教师应该采取相应的措施, 引导学生不断地进步发展。
作为班级管理者──班主任, 应将“一切为了学生的发展”作为个人的核心教育理念。这就要求管理者从封闭管理、管理“专制”走向民主平等、个性开放, 树立“以人为本”的管理思想, 真正做到让学生意识到自己受人重视, 体验到幸福感和尊严感。可以实施班级自主管理, 当然班级自主管理不是一味地放任不管, 需要有严格的班级管理制度, 这样会很大程度地减轻教师的负担。在透明化的管理下有利于学生提高自主意识。在学生自主管理实行中应制定监督体制, 同时也要避免教师束缚学生, 采用了教师监督班长工作, 班长监督各委员工作, 各委员监督各学生工作的办法。
3. 建立人性化的沟通方式
第一, 文字沟通。中专生处于青春期, 对别人有一种戒备心理, 对外界本能地抗拒, 一般不轻易透露自己的心声。当面对面的语言沟通无效时, 可采取学生喜欢的方式进行沟通, 比如班主任和学生之间的书信沟通能达到“此时无声胜有声”的效果。
第二, 单独聊天。中专生已趋于成熟, 他们有独立的人格和尊严, 好面子, 对自己所犯的错误不愿意在教室、办公室等公共场所谈, 因此, 教师应选择在非公共场合, 与学生面对面坐着, 以聊天的方式沟通, 使学生放松, 消除戒备心理, 从而敞开心扉。事实证明, 单独找学生个别聊天, 可以更真实地了解学生内心的想法。
四结束语
总之, 学生管理工作是中专学校的一项重要工作, 繁琐复杂、千头万绪, 但只要我们深入了解学生, 用人性化的管理方法耐心教育学生, 让学生感觉到做人的尊严、老师的可亲、班级的温暖, 使每位学生在轻松的气氛中展现个性, 促进其身心健康的发展, 相信学生管理工作一定会有所成效。
摘要：中专学生与高中学生相比有许多不同的特点, 在心理过程、心理特点和心理倾向性等方面都表现出特别的倾向, 特别是作为一个群体更具有明显的特征, 这些是进行思想教育、开展班主任工作的基础, 认真研究这些特点, 对有效地进行班级管理十分重要。
关键词：中专机电专业,学生管理
参考文献
[1]陈术叶.中职班级学生管理[J].职业技术教育, 2011 (12)
浅谈中专学生的自我管理 第8篇
1. 中专学生缺乏自我管理的原因
1.1 变态的爱:
很多问题都是家长和家庭从学生很小的时候就造成的, 有越俎代袍式的溺爱, 凡事由家长来处理, 从不征求学生的意见, 甚至生活中的常识问题都要由家长来做, 时间长了造成学生的懒惰和依赖;走极端式的置之不理, 当学生出现问题后家长不去帮助解决, 而是不理不睬, 不和学生进行交流;或者家长用忙碌来推卸教育责任, 当学生遇到困难时不和他们并肩作战, 不重视问题所在, 给学生造成一种孤独感和陌生感;或者是溺爱加暴力, 当学生惹出麻烦时, 父母不问清楚原因, 父亲直接暴力惩罚, 而母亲却在学生受到惩罚后给予同情和支持, 不帮助他们明辨是非, 助长了学生的逃避心理, 造成学生分不清事非。
1.2 过多的附加值:
家长过高的期望带来过多的失望, 过多的溺爱带来学生过多的无情, 过多的忙碌带来学生过多的孤独和陌生。
1.3 自身性格缺乏稳定性:
一些中专学生不注意培养自己良好的道德品质, 从而出现是非不明、美丑不分的现象, 难以树立正确的人生观、价值观和世界观, 导致生活没有目标, 纪律观念淡漠, 学习动因不明, 因而中专学生的整体素质普遍下滑。
2. 学生自我管理的意义
所谓“学生自我管理”是指学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。
2.1 实行学生自我管理是班集体教学的基本要求。
集体教学的优点是可以提高工作效率, 但是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是学生自我教育的一个重要因素, 它弥补了集体教学模式中管理的不足。
班集体教学的顺利进行离不开学生的自我管理, 几十名学生组成一个班级, 光靠班主任、任课教师几个人的力量, 是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学, 发扬主人翁精神, 个个都成为班集体管理工作的积极参与者, 班集体方可成为健康完整的有机体。
2.2 引导学生自我管理, 可以提高他们自我教育的能力。
学生能否受到良好的教育, 有内外两个方面因素的影响。而引导学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径, 使学生在更好的环境中接受教育。
2.3 引导自我管理, 可以培养学生独立的个性。
教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢?那就是具备现代化的、合理的智能结构, 还应该具备独立完善的个性的人才。“独立”不仅指不依赖父母, 有较强的生活自理能力, 更重要的是指具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理, 有利于认识自我, 了解他人, 明确人与人之间的合作关系, 为培养“社会化”人才打下了坚实的基础。
3. 学生自我管理的引导
如何对学生进行自我管理的教育, 我根据多年担任班主任工作的体验, 从以下几方面谈点认识:
由于人的道德品质是道德认识、情感、意志、行为, 通过个体的心志活动表现出来的, 因而优良的品德应该是: (1) 有正确的是非观和健全的人格; (2) 有高度的责任感和强烈的事业心; (3) 有良好的道德行为和美好的道德言论等。班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外, 还应该善于引导学生进行自我管理。
3.1 强化学生自我管理的意识。
自我管理意识的培养, 独立性的教育。自我管理的直接动力来源于学生的自我服务, 行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理、是发自内心的行动, 具有明确的目的性和计划性, 因此, 引导自我管理首先要强化自我管理的意识。
应该重视人的全面发展, 重视学生完整人格的培养、个性的充分发展, 它也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育, 创建一个良好的班集体, 培育学生完整人格, 这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为, 班主任在有效地进行班级管理的过程中, 不能仅靠一个或几个教师严格管理, 关键是要教育和指导学生学会自我管理,
一方面, 我们要对他 (她) 们进行生活学习的独立性教育。我在每周的班会课上都要强化意识。课外, 我又主动与家长联系, 使学生获得更多的培养独立性的机会, 保证了学校、家庭、社会影响的一致性。
另一方面, 我又爱护学生自我管理的积极性, 激发学生自我管理的热情, 经常进行成就强化。一般来说, 他们乐于遵守纪律, 乐于配合教师的工作, 也乐于为集体服务。只要教育得法, 每个学生都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢?基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周一天的“鼓励日”制度, 在班会课上, 每位学生只要做一件好事, 我就在全班进行奖励, 使学生不断体验到成功的快乐, 巩固了进行自我管理的意识。每周班会课上念一篇关于人生哲理的文章, 促使学生懂得很多的人生道理和奋斗目标。每周请一位学生讲一件感谢父母亲的事情, 进行感恩教育。
3.2 在活动中培养学生自我管理的能力
引导自我管理, 根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将“捕鱼”的本领传授给学生, 不是直接将“鱼”给他们。培养自我管理的能力, 必须要有一定的途径, 在目前的教育中, 正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求, 于是, 丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划, 比如组织足球赛、篮球赛、棋类比赛、卡拉OK比赛等等, 其次要充分调动学生活动的积极性, 教师只能给予学生一定指导, 而不能一手包办整个活动, 只作为一名参与者出现在活动场所, 而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价, 强调其活动的深远意义, 致使其长期发挥效力。
3.3 家长的参与促使学生自我管理的能力不断提高
因为一切进步要从家庭开始, 所以还要有家长的配合才能有效果, 学校和家长两头监督, 才能使每个学生做到既是管理的对象, 又是管理的主体。
帮助学生不是告诉学生怎样做, 你要对他们所学的东西真正感兴趣, 并和他们经常进行对话。父母投入越多, 学生获益越多, 有证据清楚地表明:父母的参与是学生在学校的学习得以成功的重要因素之一。学生在课堂的时间只是他们所受教育的一部分, 父母的支持、老师的帮助和对待学习的积极态度都会促进学业的成功。建议家长抽出时间、花点心思, 去指引、引导和鼓励, 即使没有别的收获, 学生也会知道你在乎他们, 这是你能够给学生上的最重要的一课。
学校要满足每个学生的需要, 不论其能力如何, 同时也要满足社会本身的需求。我们要教学生独立思考, 教他们自己去开发自己的智慧以及创造能力。我们要启发学生具有好的推理能力, 好的研究方法, 他们就能在以后找到自己所需要的具体知识, 并认为懂得怎样解决问题比积累事实更重要。教育潜在的目标是将每一个学生的能力最充分地发挥出来, 培养每一个学生的公民和社会觉悟感。
综上所述, 作为一名班主任, 应该认真抓好班级管理工作, 充分发扬民主, 让全体学生积极参与管理, 千方百计调动他们的积极性和创造性, 培养他们独立自主的精神和自我管理的能力, 逐步完成由教师管理向学生管理的过渡, 真正扮演好引路人和协调者的角色。
摘要：中专学生的整体素质普遍下滑, 学生的自律意识、自控能力差, 已经成为中职教育工作者关注的问题, 同时它也引起了社会的普遍关注。因此加强学生的自我管理是非常有必要的。学生的自我管理, 父母的支持、老师的帮助和对待学习的积极态度都会促进学业的成功。
关键词：中专学生,自我管理,支持,帮助,学业成功
参考文献
[1]宋金龙, 杨均国, 敖书华, 龙学念.中等专业学校学生综合管理规范的探索.中华医学教育杂志.1993.
[2]刘伯玉.中专学校升格为高职院校后学生管理工作的现状及对策分析.2007.
[3]林国雄.中值班主任德育工作体会.惠州市建筑学校.2006.
科技成果管理中专利管理论述 第9篇
关键词：科技成果,专利管理,成果转化
科技成果管理是国家科技事业持续发展的重要保障, 如何做好科技资源的优化配置是提高科技管理水平的主要手段。科技成果具备三个基本特性:1) 新颖性:科研成果具有首创性, 也就是说科技成果是否是重大创新技术或者是尚未阐明的道理;2) 先进性:科技成果水平和技术水平必须达到同行领先水平;3) 实用性:科技成果必须具有一定的经济价值、产生明显的经济效益[1]。专利成果是科技成果的表现形式之一, 同样具备新颖性、创造性、实用性的条件。随着国家大力提倡科技创新, 专利成果也越来越受到人们的重视, 很多单位已将专利成果纳入到科研指标考核当中, 这就对专利成果管理提出了新的要求, 专利成果管理是科技成果管理中一项重要的内容, 加强专利管理有利于提高专利申请的数量, 提高专利授权率, 促进专利的实施与应用。专利管理是一项复杂的事务性管理工作, 涉及多个层面, 单位内部联系研发人员、对外纵向联系国家知识产权局, 横向联系企业, 都需要进行合理安排, 规范操作流程。如何做好专利管理工作是一项值得研究的课题。
一、专利管理
随着知识和经济全球化的不断发展, 知识产权在我国经济发展中的地位日益重要, 大力提高知识产权创造、管理、保护、运用能力, 已成为我国科技进步、经济发展和增强国家核心竞争力的重要手段。而专利是知识产权的重要组成部分, 加强专利管理能够提高专利创造的质量和数量、促进专利的创造力。
(一) 专利事务管理
首先, 专利管理从提交申请、受理、实质审查、登记、公告到授权、缴纳年费、终止专利权等涉及一系列过程管理。专利申请受理是科研人员的专利得到专利局的认可的过程, 从本质上就是审查的过程[2], 发明专利的申请需要经过初步审查和实质审查, 初步审查主要对其合法性、格式、明显缺陷和保密进行审查, 实质审查之前需要有一个提前公开发明内容的程序, 如单位和科研人员, 愿意对发明内容提前公开, 可向专利局提交申请, 以缩短授权周期。实质审查主要是对专利是否具备新颖性、创造性、实用性, 说明书是否充分公开, 权利要求书是否以说明书为依据进行审查。
专利管理机构首先对专利申请进行组织、审核, 然后将专利申请素材提交给专利代理机构, 由专利代理机构对专利申请材料进行规范化处理, 再将处理后的专利申请素材提交给国家知识产权局。专利管理机构另一个职责是进行费用管理, 包括从申请到授权的各种代理费、官费以及授权后的专利维持费, 如专利管理费、申请费、实审费、登记印花费、年费等。专利管理机构有责任缴纳各种专利费用, 并做好备案, 以免因为费用的拖欠, 导致专利失效, 造成巨大的损失和严重的后果。专利管理部门对专利申请中产生的各种费用可根据条件申请资助。知识产权局对于满足条件的专利给予不同程度的资助奖励, 也是鼓励科研人员发展科技创新事业的一种表现。
(二) 专利制度管理
专利规章制度的建设是单位开展专利管理工作能够有效实施的保证。科研管理部门根据国家的政策法规, 制定出适合本单位的专利管理实施细则。制度的建立是鼓励发明创造、促进经济发展的理性追求, 是发明创造性活动和实施的客观规律的反应。制度的制定、通过与执行要以单位的发展为核心。加强制度的管理, 有利于提高专利的拥有量与实施率。将专利量化指标纳入业绩考核、收益分配的评价考核体系当中, 建立既有利于激发教师和科研人员的发明创造积极性, 又有利于促进科技成果转化的利益分配机制, 同时大力弘扬创新精神, 广泛开展群众性发明创造活动, 制定并开展优秀发明专利人、技术革新能手等激励政策和活动, 激发研发人员的发明热情。
(三) 专利信息化管理
专利信息化管理, 对系统的要求要更严谨、更规范化, 设计流程更清晰。首先是专利的申请, 目前大部分专利的申请都采用电子化申请, 一般, 专利管理部门委托专利代理机构进行电子申请。通过信息化的管理, 可以及时查阅专利申请过程中产生的各种文件以及法律状态, 如专利受理通知书、审查意见书、专利的申请日、申请号等信息。此外, 专利的法律状态, 实施许可情况, 都可以通过信息化平台查询。专利信息的及时反馈可以避免创新性的发明创造因为程序的繁冗、信息的滞后而耽误。信息系统的建设要确保数据的完整性、准确度。信息化的系统不仅在系统内部要做到便于操作, 条理清楚, 对硬件的配置、网络的配置都要配合软件的开发, 便于专利系统的维护以及日常工作的正常运行。
专利信息化管理不仅包含日程的事务性管理工作, 还应建立起专利专题数据库和预警平台, 根据单位自身的专业特色, 建立专题数据库, 设置分类导航, 设置高级检索功能, 浏览专利文献, 定期更新数据, 通过网络共享, 对特定专利数据分类整理、解读标引、引证分析, 对竞争对手进行法律监控、检索结果进行统计展示等。科研人员通过信息平台查阅相关技术, 对比国内外相关技术领域现状, 收集对手专利信息, 通过对比分析, 整理出价值最大化的专利素材, 有效地提高了专利分析人员与研发人员的运用能力, 为专利维权奠定基础。
(四) 专利培训
专利培训是专利管理一项重要但是最容易被忽视的工作。专利培训实际上是对专利人才进行培训, 不仅包括从事科研的专业技术人员, 还包括从事专利服务工作的管理人员。从事科研的专业技术人员对自身的技术追求已达到一定的高度, 但是对发明创新性的保护意识不够、缺乏专业的法律常识, 往往自己努力出来的发明创造被他人所用, 却得不到相应的收益, 另外一些研发人员, 拥有很多创新点, 却不知如何撰写专利, 如何以文字的形式保护自己的技术创新。这就需要专利管理部门加大专利宣传力度, 从不同层面、以不同内容进行专利宣讲, 以提高科研人员的知识产权保护意识和法律意识;其次, 专利管理人员的培训同样在专利培训当中占有具足轻重的地位, 通过专利培训不仅能够提高单位管理层对专利的认识和重视程度, 还能提高专利管理人员的业务能力和专业技能。随着知识产权的兴起, 知识产权在经济、文化、社会发展中作用的不断增强知识产权文化建设与宣传显的尤为重要和迫切[3]。积极开展专利宣传活动势在必行。
二、专利成果转化
专利成果转化, 可以激发单位实施专利成果的热情, 但是, 根据我国的现状, 科研人员对专利实施的意识不强, 一些专利成果只是科技成果的延续, 很难实施。要想解决这一问题, 必须将单位的各种资源重新配置, 开发出具有市场竞争力的产品。重点抓好市场前景好、技术附加值高的专利技术项目的实施, 使专利技术尽快产业化、上规模、出效益。要有重点、有选择地引进国内外的专利技术, 增强消化吸收和自主创新能力。
专利管理部门可发掘具有市场潜力的科技项目, 进行市场调研、筛选、分析、评估与论证、技术集成、技术转让。通过专利评估机构, 对成果进行评估、包装、宣传, 使专利通过市场向企业转化。盘活单位无形资产的价值, 实现专利技术的保值和增值;通过专利托管、许可等方式实现专利运用。促进专利成果的产业化及技术转移。在全球化市场经济模式下, 涌现出了一批知识产权服务机构, 这些机构建立起了政府、学校、企业技术交流与转移的桥梁, 成为了科技成果与市场化应用的纽带。通过这些专利成果评估机构, 对专利进行市场化价值评估与分析, 确立专利成果的实施价值, 实现成果转化。专利管理部门同时要发挥信息网络优势, 将单位科技成果进行网上登记、展示, 发布技术需求, 及时做好研发机构与企业的对接工作, 提高专利成果转化率。
三、结论
随着全球化的经济发展, 无形资产的保护越来越受到人们的重视, 而无形资产中专利的保护成为科研人员将科研成果加以保护的新手段。如何加强对专利的管理, 提高专利服务意识, 是专利管理部门的基本职责;而将专利成果进行转化、实施, 以提高专利的价值, 是专利管理部门另一个重要的职责和值得思考的问题。
参考文献
[1]蒋景楠, 尹邦奇, 吴洁敏, 张良, 包豫.科技成果评价与管理创新研究.中国科技奖励[J].2007.
[2]李超峰.高校专利管理制度研究[D].2006.
中专学生身体素质问题探讨 第10篇
1 在高中 (中专) 学生体质上存在的现象
我校在六月一次升旗仪式上, 因天气较热, 在一千多人的队伍中其中有六人晕倒, 被送到医务室。学生在阳光下站立时间不足半小时, 按常规, 一般的身体素质不会出现晕倒现象, 什么原因会导致如此的体能。经调查原因不一, 其中有两名学生是因昨晚上网, 睡眠不足, 加之没吃早饭, 营养摄入量不足。在升旗过程中有演讲内容, 在不到半小时的时间支撑不住, 造成晕倒。学生平时不注重身体的锻炼, 贪玩忘掉一切, 身体素质每况日下。
学校每年都要举办一次田径运动会。在径赛项目上经常看到有的学生不能坚持跑完全程, 1500米, 跑不到300米时就下来了, 而且跑的速度并不快。什么原因呢?就是平时不训练, 没有速度耐力, 没有进行有氧训练, 不具备这个项目的身体素质。在短距离跑的项目中, 也有学生因体力不支摔倒在跑道上, 造成重力休克。这些现象的出现都是身体素质的问题。
还有一些现象在这里想与大家谈一下, 就是现在的中小学, 包括高中、大中专学生吃垃圾食品盛行。亲眼所见, 她 (他) 们在课间下课时蜂拥而至到校内超市, 购买她们喜欢爱吃的食品, 包括饼干、面包、香肠、方便面、膨化食品、油炸食品、碳酸类饮料等等。笔者对她们进行调查发现, 有很多人不正常吃主食, 用小食品来代替主食, 长此以往其危害可想而知。
2 造成的结果及危害
综合上述现象的存在, 找出学生身体素质下降的原因:
(1) 忽视平时身体的锻炼。
(2) 没有养成良好的生活习惯, 没有规律的作息时间。
(3) 缺乏卫生保健知识, 认为自己年轻气壮, 有的个别学生吸烟、饮酒。
(4) 大部分学生喜欢穿牛仔服装, 把身体勒得很紧, 影响学生的身体正常发育, 以至于上体育课影响动作的完成。
(5) 乱吃小食品, 有的学生吃的面黄肌瘦, 身材瘦小枯干, 有的则过于肥胖畸形, 走路困难。
还有很多的不良习惯在这里就不一一例举。存在这些不良现象, 直接影响和阻碍了学生身体素质的发展, 往小的说是学生个人的身体健康, 往大的看是整个民族的素质, 不可忽视。
3 解决的方法与建议
(1) 各级各类学校领导要高度重视学生的身体状况, 严格管理, 严格要求。贯彻、落实《国家体育锻炼标准》, 执行教育方针, 实行两课、两操、两活动, 在校学生每天不能低于两小时的锻炼时间。
(2) 体育教师要严肃认真上好每一节体育教学课, 搞好体育项目的第二课堂活动, 组织好课间操、眼保健操活动, 提倡眼光体育、快乐体育、学生们喜欢的体育项目, 传播我运动我健康的理念, 经常开展小型多样的球类比赛及跳绳、踢毽等比赛活动。
(3) 定期召开每年1———2次的学校田径运动会、队列、广播操的比赛活动, 促进学生的身体素质全面提高。
(4) 学校的学生管理部门 (学生科、教导科、团委) 要加强对学生的管理, 在作息时间、服装、行为、饮食、上课等方面加强管理和控制, 经常组织学生搞一些健康与养生之类的讲座, 提高学生们的保健意识。
(5) 班主任在班级内, 班际之间经常组织一些学生喜欢的体育竞赛活动, 配合体育老师对学生的体质状况进行调研。对身体较差的学生经常开点“小灶”弥补不足, 赶上队伍, 争取体育达标。
(6) 学校要经常对学生进行爱国主义集体主义和敢于拼搏精神的教育, 让他们知道没有强壮的身体怎么抵御疾病和外来侵略, 更让他们知道在亚运会、奥运会上国歌是怎样奏响的, 国旗是怎样升起来的。没有过硬的身体素质, 是完成不了国家和人民交给的任务, 同时也创造不了那些世界奇迹。向优秀运动员学习, 增强健康意识。
(7) 要求学生在校期间着装校服 (运动服) 上间操, 上体育课要必须穿运动服、运动鞋。这样有利学生学习动作, 不妨碍完成动作。引导学生远离垃圾食品, 养成正常、科学的饮食习惯, 把住病从口入关。
(8) 高中及中等专业学校的学苗来自中小学校, 要把住学生的不良源头, 应从幼儿园、小学抓起, 希望能引起有关部门重视, 形成全民意识, 让大家都知道身体的重要。
毛泽东同志在《体育之研究》一文曾说过:“体者载知识之车, 而喻道德之舍也, 无体无德智也。”这句话说的太好了, 他把人的身体比作是载知识的车子, 又象装道德的房子, 没有身体就什么都没有了。更谈不上为国家为人民作贡献。
所以我们每一个人都要积极地行动起来, 为中华民族的复兴, 为了整个民族的身体素质儿不懈地努力奋斗。
摘要：阐述了在高中 (中专) 学生体质上存在的现象、造成的结果及危害, 并提出了解决的方法与建议。对学生进行爱国主义集体主义和敢于拼搏精神的教育, 没有强壮的身体怎么抵御疾病和外来侵略, 亚运会、奥运会上国歌奏响、国旗升起首先要有过硬的身体来保证, 向优秀运动员学习, 增强健康意识。
中专校女生班级管理策略研究 第11篇
【关键词】中专校 女生班级 管理策略
一、中专校女生班级的主要特点
（一）缺乏对同学的容人之量
一般女生之间的矛盾都是一些日常生活中的琐事所引发。女生“爱记仇”的特点导致班级中特别是宿舍里的小矛盾较多。这些小摩擦的产生，一方面由于独生子女心理上缺乏容人之量，另一方面也与青春期女生不能合理地处理与他人关系有关。所以女生班级中的小集体会比较多，如果班主任没有掌控能力，就会影响到整个班级的团结甚至是稳定。
（二）缺乏对“美”的正确认识
高中阶段的女生相对于男生来说更加早熟。随着性生理机能的成熟，她们的性意识也开始觉醒；同时因为中专生课余时间多，处于青春期的她们更会模仿，更多地关注自我外表。化妆、涂指甲油、烫发染发或者奇装异服，这些在中专女生眼中都是“美”的代称。例如旅游专业的女生在就业时必须学会为自己化职业妆，但是职业妆并不等同于浓妆艳抹。因此班主任势必要对女生做出正确引导，告诉她们什么是真正的“美”，避免出现因为过度关注外貌而影响学业的情况。
（三）缺乏参加活动的自信心
由于对自己的认识程度有限，以及个体的归因方式出现了偏差，一些女生不愿与人交往，在家里也很少与父母交流，一些心里话她们缺少倾吐的对象。另外一部分女生由于家庭经济的原因，害怕与人交往给自己带来经济上的负担。她们不敢参与集体活动，不敢也不会与人沟通，从而表现出社交能力缺失。
（四）缺乏对自己的保护意识
早恋现象成为学生管理工作的难点，由于生理的早熟和资讯的影响，学生早恋有低龄化的倾向。因为中国社会对于性教育的讳莫如深，所以大部分女生缺乏自我保护意识。中专校的学生由于没有升学压力，会把大量的时间花在网络上。通过网络交朋友是一件新鲜事，也是一件危险的事情，但处于青春期的她们，更加相信网友而不愿与父母交流，班级中会出现结交不同网友、结伴会网友的情况。在缺乏自我保护意识的情况下，女生更容易受到伤害。
二、中专校女生班级的管理策略
（一）身正为师，学高为范
班主任要特别注意自己的形象，比如服饰要整洁美观，发式得体。特别在要求女生不化妆、不穿过短裙子的时候，班主任要做好表率。班主任的言传身教，示范在先，就会在纠正女生不良习惯时取得好效果。同时一位学生喜欢认同的职业中专班主任不仅要让自己的人格“魅力”感染每一个学生，还应具备超过其他任课教师的能力。只有让学生从内心中真正“服你”，整个班级才能朝着你预设的方向发展。班主任只有加强自身人格与能力的培养，才能在这个特殊的教育群体中形成和谐的师生关系。
（二）设立班规，底线约束
马卡连柯认为：“纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。”班级管理工作的重点在纪律。在建设班集体之初，班主任应与全班学生共同讨论、制定出符合学生实际的班规，班规一经制定就要付诸实施。在女生班级中，针对青春期女生的特点，必须明确规定：不允许化妆，不烫发染发，不穿奇装异服。也许这些规定在普通高中看来只是一般规定，不必强调，但是在中专校就是班主任工作的重点，是每一天早读课进班级时强调的第一件事情。日积月累，大多数女生会减少迟到的次数、减少化妆的次数。不难看出，班主任的工作都在平时的点滴小事，只有小事做好了，整个班级的面貌才会有所改观。
（三）关注心理，尊重人格
女性由于特殊的心理结构，会更加敏感、感性。所以在日常管理工作中，班主任更要深入学生中间，了解学生思想状况的变化，了解他们行为的目的，知道他们在想什么、想做什么，这是促进学生健康发展的前提。平时要留意小团体的变化，特别是重点学生的变化。一些内向的女生因为不能纾解自己的不良情绪，更需要班主任的正确引导。一些极端事件的发生，大都由于学生心理问题不能得到纾解而造成的。同时女生的脸皮薄，总感到因为自己成绩或表现不好，老师和同学瞧不起自己而自暴自弃。班主任应该给她们更多的关心和爱护，宽容和理解她们，让她们逐渐正确评价自己，全面地认识自己，如实地接纳自己。特别是批评和惩罚时，尽可能不要在众人面前严厉批评某个学生，要维护学生的自尊心，尊重学生的人格，关注她们身心健康发展。
（四）注重平时，建立信心
班主任是一个班级的管理者。学生判断能力较弱，班主任要勤于思考，善于发现和解决问题。对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，适时引导，力争把问题消灭在萌芽状态。很多违纪事情发生之前，在班级中都会有异常苗头出现。比如：女生之间小矛盾升级、最近经常迟到或是晚上夜不归宿。这些小苗头如果能被班主任关注，就可能避免学生打群架、离家出走等现象发生。同时，与女生交流更应该放在平时：早上吃没吃早饭、天冷要加衣、宿舍电灯修好了没有……这些小问题都是班主任加深和学生感情的桥梁。女生更需要老师从生活、学习、纪律等方面捕捉她们的“闪光点”，及时表扬和鼓励，这样她们才能保持“自我感觉良好”的状态，同时感到自己的价值和体验成功的快乐。因为班主任对他们的评价是学生形成自我评价的主要来源，班主任一句表扬的语言，甚至会影响一名学生的一生！
（五）鼓励参与，健康成长
很多女孩子表现为不够自信，容易在面临紧张的学习时焦虑烦躁。进入中专后，如果班主任及各科老师继续以“恨铁不成钢”的目光去看待她们，甚至脱离实际地去要求她们，那她们只会自暴自弃。一些平常看似很“乖巧”的女生，甚至会因为对一些小事的敏感而做出过激的事情。焦虑心理可以使她们终日紧张、敏感、心烦意乱，容易激动，注意力难以集中，以致学习效率下降。这时候班主任可以鼓励她们主动与人交往，多参加各种各样的文艺、体育、娱乐、社交活动，以便扩大她们的交往范围，活跃她们的情绪，使她们打开闭锁的心灵，在感情上与朋友融为一体。例如可以开展“今天我开班会”的活动。笔者在曾经管理的一个班级中开展过这个活动，两年在校学习时间中，班会课以“我的班会，我做主”为主旨，由学生组织。班会课的主题既可以联系专业实际，也可以选取感兴趣的话题。除此之外还可以开展“课前三分钟演讲”“校园公益劳动”等活动。
用活动推进整个班级的管理，不仅能够增加班级的凝聚力，还能够促进学生的多方面发展。中专校的课余活动很丰富，可以鼓励学生参加各类社团或志愿者服务。中专学生非常有兴趣参加丰富多彩的活动，兴趣胜过一个好老师。同时班主任要用欣赏的眼光看学生，这是对学生最大的支持。班主任根据特长爱好给学生展现自我的机会，并当众表扬自告奋勇为班级服务的同学，使学生产生与班主任的亲近感和积极工作的热情。
总之，中等专业学校的学生问题层出不穷，需要更多关注。女生的教育问题更应该被重视，因为一个民族的未来，在于每个母亲的教育。■
浅谈中专学生的养成教育 第12篇
一、中职学生日常行为存在的问题
我们的学生从小学习成绩不理想, 形成不爱学习的习惯, 在行为上也表现的较散漫, 迟到早退, 上课做小动作, 打游戏, 看小说, 睡觉, 听MP4, 说脏话, 顶嘴, 撒谎, 厌学, 逃学, 打架, 沉溺网络, 夜不归宿。对于这样的学生, 我们首先不是怎样上课, 而是如何调动其精神。这些学生也给我们的管理者和教育者带来困难和压力, 给就业也带来不利后果。
二、养成教育是道德品质与行为习惯的统一
养成教育是一种素质教育, 养成虽不是目的, 但对我们的学生却有重要的地位。很多教育家对次都有深刻的理解。培根说;“习惯是一种顽强而巨大的力量, 他可以主宰人生”, 因此, 从幼年就应该培养良好的习惯。英国小说家萨克雷有一名言;“播种行为, 收获习惯;播种习惯, 收获性格;播种性格, 收获命运”。养成好习惯受益终身, 养成坏习惯终身受害。对于中职生身上存在的种种问题, 我们要切实抓, 及早抓。
三、实施养成教育的途径和方法
1. 加强师德建设和学校管理。
学校要塑造好的师风, 校风, 是教育学生的前提。教师要坚持言传与身教, 千方百计寓养成教育与各课中。班主任要坚持“三勤, 五到”, 时时关注学生, 教育学生。学校还要从校长, 教务科, 班主任, 宿管间形成一整套完整的管理体系, 让学生感到安全且没有漏洞可钻。
2. 重视学生的实践体验。
教育家陶行知说;“行是知之始, 知是行之始”。从新生一入校开始, 学校要通过种种活动让学生参加各种实践, 如植树活动, 清明节祭奠先烈, 3.15为民服务活动, 经过亲身体验, 使学生受到教育。也可结合专业特点, 开展知识竞赛, 专业技能比赛月活动, 让学生把所学知识用于实践, 经过体验, 受到教育。
3. 构建学校, 家庭, 社会的教育体系。
班主任应用每天的习会时间, 讲班内外发生的事情进行总结处理, 教育并提醒学生。其次, 学校还要经常与家庭保持联系与沟通, 了解学生的第一手资料。第三, 学校要与司法部门进行联系, 请公安定期到学校做宣传教育工作, 使教育具有说服力, 也起到警钟长鸣之作用。
四、在实施养成教育中的几个问题
1. 养成教育中关注每一位学生。
每一个人的内心都渴望得到尊重, 理解和关爱。但这些在我们的学生记忆中可能只是奢侈品。他们内心都很脆弱敏感, 更希望得到关爱。我们的生源如此, 做老师的首先要接纳他们, 赏识他们, 及时发现他们身上的闪光点, 对养成教育起激励作用。
2. 养成教育与心理教育相结合。
这些成绩差的学生, 大部分有心里障碍, 不健康。我们的学校就应该建立一个心理健康室, 经常为他们做一些心理咨询, 心理健康讲座。正所谓的是治病要治根。
3. 养成教育的持久性与曲折性。
“冰冻三日非一日之寒”中职生要改变不良习惯不是一蹴而就的, 需要循序渐进, 还可能反复。我们要有一个打持久战的准备, 耐心陪伴学生的成长。