公文写作能力范文

公文写作能力范文（精选12篇）

公文写作能力 第1篇

一、“机械”模仿, 快速入门阶段

模仿是人类学习的基本方法, 是初学公文写作者快速入门最为有效的方法, 公文有固定的格式、规定的种类、约定俗成的模式, 我们可以根据自己所从事的业务类型, 选择上级文件、领导讲话、行业文件、单位历史文件, 报刊上影响较大的、公认的一些好文章精心研读, 细心体会其谋篇布局、语言风格、选材特征等, 然后结合本单位情况加以模仿。在实际写作过程中, “机械”模仿主要有以下三种方法:一是填充内容。机关公文的格式和要素是固定的, 只要拥有一份格式模板, 按照本单位的业务范围填上即可为我所用。另有一些年年都写的常规性公文, 如七月建党节表彰优秀共产党员的表彰性通报, 只须改时间和表彰人员名单即可。再如写会议通知, 只要在何名称、何议题、在何时、何地召开、何人参加、应做哪些准备, 何机关、何时发出通知等位置上填上相应的内容, 就制作完毕了。二是临摹范文。在写作公文时, 可以把上级、同级的同类公文找出来, 从主题、结构、材料、风格、思路中去效仿, 仔细看一看怎样开头、结尾, 如何安排结构、选择材料, 如何叙述。同类公文的指导思想、体裁结构、内容要素和表达方法等都差不多, 只要对现有的材料按照新的要求, 结合本单位的实际情况, 突出自己的特点、重新调整组合使用即可。三是搬用观点。一些重要的理论观点和政策提法相对稳定, 在一个时期不会有什么大的变化, 在学习掌握了大政方针的前提下, 将其解读、阐释的有关内容搬过来使用就可以了。如“改革开放”、“科学发展观”、“和谐社会”等内容在本专业内的解读、阐释内容。

二、注重实践, 自主写作阶段

一味套用提升不了写作水平, 必须逐步减少“机械”模仿, 逐渐增加独立思考选材、结构、用语、观点等内容范围。要实现第一阶段向第二阶段过渡, 公文写作者应具备三方面的条件:熟悉本职业务, 把准领导意图, 掌握各类公文的写作技巧。同时需把握好三个要领:一是安排好结构。要充分理解本次公文写作的意图是什么;需要分为几个段落或部分, 是采用段落式还是条文式, 亦是部分式, 还是段落条文结合式。先理出思路, 打好框架。二是选择好材料。为本次写作服务, 通过调查得来的材料、平时收集的材料、其他有关方面提供的参考材料。对其根据写作目的和意图进行筛选, 首先去掉虚假的, 然后去除与本次写作无关的, 留下与本次写作密切相关的典型材料。三是提炼好观点。在公文写作实践中, 观点的提炼是比较困难的。有的人面对一大堆材料, 不知道从哪个地方着手, 从何处入门, 非常茫然;有些对机关公文写作不熟悉的同志坐上一两天, 竟然毫无收获, 提炼不出一个观点来, 弄得觉也睡不好, 饭也吃不香。有时候冥思苦想好几天, 终于提炼出观点来了, 但是到了领导那里, 审查又通不过, 要推倒重来。观点提炼一般有这么三个步骤。第一步, 材料的梳理。对被选用的材料按内容和性质进行梳理, 使杂乱无章的材料形成类别和顺序。第二步, 观点的形成。对已梳理的材料进行可靠的科学的再分析提炼, 从中发现事物发展的规律, 找出材料之间的本质联系, 进而形成观点。第三步, 观点的文字表述。思路上的框架并不等于公文“架子”的搭成。只有将提炼出的观点用恰当的文字给予表述, 形成标题, “观点”才真正被表述了出来。大小标题组合在一起, 才构成公文的骨架。好的观点文字表述应符合以下几点要求:表述准、向心力强、界限明、角度新、字数少、句式齐。

三、创新理论, 升华思想阶段

我们要力求更上一层楼, 就要丢弃模仿, 创新理论, 升华思想, 积极推陈出新。袁枚在《随园诗话》中说:“人闲居时, 不可一刻无古人, 落笔时, 不可一刻有古人, 平居有古人, 而学力方深;落笔无古人, 而精神始出。”这是一种较高的写作境界。别人看不到的, 你可以看到;别人想说而又说不出来的, 你能率先说出来。这种对事物的独特认识和驾驭能力, 就是悟性, 是写作创新, 进入了这一境界, 写作就会收到心想事成的效果。

要创新理论, 升华思想, 就要养成不断总结的习惯。在实践中不断总结, 是突破量的积累, 产生质的飞跃的过程。总结主要从自己及他人的成败入手, 积极努力地积累宝贵的经验, 吸取失败的教训。以便更快更好地领悟公文写作的规律, 掌握公文写作的方法, 驾驭各种类型的公文写作。

要创新理论, 升华思想, 就要提高自己解决问题的能力。公文不是为写作而写作, 是为了解决实际问题的。要解决问题就必须切合实际, 懂得必要的实践知识。可通过调查研究、接近领导和参加会议的机会以及向他人请教等方式获取实践知识来开阔眼界, 增长才干。

公文写作没有定则, 也没有捷径, 但写作的规律是可以探求的。机关干部只要对公文写作有浓厚的兴趣, 坚持不懈地勤学苦练多悟, 定会在公文写作方面有所进步和提高, 真正提升公文写作能力, 成为名副其实的“大手笔”。

摘要：文章从“机械”模仿, 快速入门;注重实践, 自主写作;创新理论, 升华思想三个方面, 提出提高公文写作水平的三个渐进阶段。

文秘公文写作能力概述 第2篇

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《文秘公文写作能力概述》的内容，具体内容：文秘的主要工作之一是写作。那么大家知道文秘基础之通用公文格式与例文吗?下面是我给大家带来的，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!通报通报的写作格式和注意事项...文秘的主要工作之一是写作。那么大家知道文秘基础之通用公文格式与例文吗?下面是我给大家带来的，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!

通报

通报的写作格式和注意事项

通报，由标题、主送单位、正文、发文机关组成。

1.标题

常常由发文单位、事由、文种构成。

2.正文

正文部分，一般分为三部分：

(1)主要事实。

(2)分析指出事例的教育意义。

(3)决定要求。

(4)生效标识。在正文右下方标明发文机关名称，加盖印章，写明发文日期。

需要注意的是，通报内容以叙述事实为主，辅以议论。落款发文机关和日期，如果标题已经包含发文机关，那么则可以省略。、范例

(一)表彰性通报

××市人民政府

关于表彰计划生育先进集体和先进工作者的通报各县(市、区)人民政府，市属各部门?

“九五”计划期间，我市各级党委、政府和有关部门高度重视计划生育工作，认真贯彻省计划生育条例，切实加强对计划生育工作的领导，全面完成了省下达的“九五”人口计划和各项计划生育指标任务。二零××年度，全市人口出生率降到 5%，平均生育率为 0?87，低于全国、全省水平。这是全市各级干部、计划生育工作者和全市人民共同努力的结果。为了进一步推动我市计划生育工作的深入开展，市人民政府决定授予××县等三十五个单位“全市计划生育先进集体”光荣称号，授予×××等四十五位同志“全市计划生育先进工作者”光荣称号。希望受到表彰的单位和个人，要戒骄戒躁，继续努力，为我市计划生育工作向深层次、高质量发展做出新的贡献。二零××年，是“十五”计划的第一年，各级政府和广大干部要全面贯彻落实好党的十五届四中全会精神，继续把计划生育工作放在更加重要的地位，坚持不懈地抓下去，切实加强领导，坚持按《条例》规定依法管理，大力加强基层基础工作，力争我市“十五”期间人口出生率控制在 5%以内，为本世纪末实现我市人口控制在四百万以下的目标而努力奋斗。

附：××市计划生育先进集体、先进工作者名单。(略)××市人民政府(盖章)二零××年×月×五日

(二)批评性通报

××大学关于学生考试作弊的处分通报各位教职员工以及同学：

在本学期期末考试中，××(美术装潢班)、×××(计算机基础)、××(计算机基础)、××市场营销(普高)、×××(实用英语)、××(贸经)、×××(统计学原理)、×××(统计学原理)、××(企管企余斑的×××(财政与金融)、×××(财政与金融)、×××(财政与金融)，××金融班)、×××(公文写作)、××(商务文秘斑)、××(国际金融)、×××(国际金融)、×××(国际金融)、××(券投资斑)、×××(国际金融)、×××(数据库)、×××(计算机 3 斑)等 22 位同学在考试中夹带、偷看作弊，违反了××省高等教育课程考试考场守则第八条：“考试中，不准夹带、偷看、抄袭......”。

为教育其本人，严肃考纪，端正考风，促进良好的考风、学风的形成，根据《广东省高等教育课程考试管理处罚暂行规定》第三条，经研究决定给予他们 22 人记过处分，该科成绩为“0”分，不准参加正常补考。希望广大同学吸取他们的教训，引以为戒。×大学学生处××××年××月××日

(三)传达性通报

关于二零××年元旦节日期间

我区人行系统安全保卫工作情况的通报人民银行各县、市支行：

由于各级行领导的高度重视和机关各部门的大力支持，在元旦节日期间，安全保卫工作做到了全区库款、机关院内、职工人身三安全。根据部分县市支行汇报和三级分行的抽查，现将情况通报如下：

一、党组重视。节前，专门组织全行人员认真学习省分行关于节日期间

加强安全保卫工作的电报通知精神，再一次进行安全防范教育，就节日期间的安全保卫工作做了详细安排，行长以身作则。

二、健全各项规章制度，并检查、督促、落实。

三、进一步重申了枪支弹药专人保管、专人放置，对枪支、警械、报警设施和车辆进行了全面擦拭和保养，使其处于良好的战斗状态。

四、今年元旦大部分县行做到了节前有安排，节日期间有检查，节日后有书面汇报，做得比较好的有××市、××县、××县、××县、××县。

元旦刚过去，春节即将来临，为了保证节日期间库款、机关院内、职工人身绝对安全，我们再重申几点要求：

(一)各行要把春节期间的安全防范工作当做头等大事来抓。春节期间，探亲访友人员增多，值班人员相对减少，机关院内出入人员复杂。各行要提高警惕，加强门卫制度、值班制度。行长要常到款库现场检查，以确保安全。

(二)严格值班纪律。在值班期间严禁酗酒、玩扑克牌。调款车无调款任务要控制外出，确保行车安全。

(三)春节期间烟花、爆竹相对增多，要认真做好工作，防微杜渐，杜绝事故发生。各行要再认真进行一次自查。加强必要的安全措施。

(四)加强汇报制度。各行要在二月三日前，把节日安全保卫执行情况，报二级分行保卫科。中国人民银行××分行二〇〇×年×月×日

报告

报告的写作格式和注意事项

报告内容一般由以下几部分组成：

1?标题，包括发行单位、事由和文种名称组成。

2?收文机关或主管领导人。

3?正文，正文的结构与一般公文相同。从内容方面看，报告情况的，应该有?况、说明、结论三部分;报告意见的，应该有依据、说明、设想三部分。报告正文要明确报告目的。

4?结尾，可展望、预测，亦可省略，但结语不能省，要有发送机关(印章)、日期

范例

(一)专题报告

关于稳定生猪生产和搞好猪肉市场供应的报告

(发文字号××)××局：

自贯彻国务院办公厅国?(××)号文件以来，各级人民政府加强了对生猪产销工作的领导，全国养猪业得到了迅猛的发展，猪肉供应紧张的状况得到了缓解。但是，由于最近粮食价格的上涨，极大地挫伤了部分地区养殖业的发展。为了稳定生猪生产，搞好猪肉市场供应，提出以下建议：

一、稳定养猪政策，扶植生猪生产。中央和地方鼓励扶植生猪生产的各项措施都不要变动。各地要保持生猪与饲料粮、饲料地、化肥挂钩以及“以工补猪”等政策的稳定，保护生产者的积极性。

二、广辟饲料来源，搞好饲料供应。南方各省要积极利用冬闲田和水田，扩大饲料种植，发展青?饲料，增加饲料来源。

三、推广科学技术，提高养猪水平。

四、加强生猪价格指导，整顿市场秩序。

五、搞好猪肉储备和调拨工作，发挥国营商业的主渠道作用。

以上报告如无不妥，请批转各地区、各有关部门执行。××局(章)二〇〇×年×月×日

(二)综合报告

领导班子民主生活会综合报告

市委领导：

根据市纪委、市委组织部《关于认真开好 2005 年度县处级以上领导干部民主生活会的通知》的精神和《局关于开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动工作?案》的部署要求，2005年 4 月 19 日，我院召开了领导班子专题民主生活会，对照《党章》和胡锦涛总书记提出的“六个坚持”的要求，以及保持共产党员先进性的具体要求，联系思想和工作实际，积极开展批评和自我批评，认真查找领导班子和个人存在的突出问题。测绘院党委书记王以宏同志和院领导班子全体成员参加了此次专题民主生活会。现将领导班子民主生活会的情况报告如下：

一、专题民主生活会的基本情况

为了开好这次专题民主生活会，院班子按照上级要求，做了认真的准备。领导班子从理想信念、宗旨意识、廉政建设、党建工作、落实科学发展观、深化改革等方面，广泛征求了意见。在此基础上，领导班子成员之间、班子成员和中层干部、普通党员以及群众之间普遍开展交心谈心活动，通过深入的谈心，找出了班子和个人存在的突出问题。班子每个成员都认真撰写了党性分析材料，对查摆出来的问题，坚持从思想上寻找根源，为开好

这次民主生活会打下良好的基矗

专题民主生活会由书记主持，按照“一人讲，大家议”的方式，班子成员开展了认真的批评和自我批评，生活会从 4 月 19 日下午 2 点开始，到下午 5 点结束，历时 3 个小时。在生活会上，每个班子成员都能够端正态度，消除顾忌，对自己在理想信念、宗旨意识、廉洁自律、思想作风等方面存在的突出问题和干部群众反映的意见，进行深刻的反思，并本着有则改之，无则加勉的态度，实事求是地剖析自己存在的问题，并作了认真、诚恳的自我批评，深入分析了自己在主观思想上存在的不足和差距，真正做到高标准，严要求。在相互批评时，班子成员都本着对党、对同志、对全院的改革发展稳定高度负责的精神，从团结的愿望出发，出于公心，实事求是，既客观公正地评价同志，又和风细雨、诚心诚意地帮助解决问题。会议中，大家都能做到讲真话，讲心里话，做到了态度诚恳，与人为善，既指出了差距，又加深了交流，形成了共识，达到统一思想、解决问题、增进团结、共同提高的目的。

最后，书记也代表上级党委做了发言，他首先肯定了院领导班子这次专题民主生活会开的很成功，同时还对于下一步工作提出了四点要求：一是要进一步加强班子自身建设，加强沟通协作，发挥各自特长，互相补台，增强班子合力;二是要制定出适合自身特点的长期发展规划，三是进一步树立和落实科学的发展观，坚持“以人为本”的思想，正确处理好改革发展稳定的关系，构建和谐院;四是不断提高班子整体驾驭市场经济的能力，提高抓大事、议大事的能力，做好调查研究工作，用创新的思路解决发展中的实际问题。

二、领导班子存在的突出问题

对照“三个代表”重要思想和保持共产党员先进性的具体要求，通过自己找、群众提、大家议的方式，班子成员一致认为院领导班子主要存在以下问题：

(一)对中央和市委精神的学习系统性差，学习不透，理解不深，抓的不实。站在讲政治的高度，贯彻中央和市委市政府重大决策主动性、创造性不够。在学习上缺乏持之以恒，深入钻研的刻苦精神。工作中，把握精神实质，理论联系实际不够，没有充分利用理论学习成果去指导我们的各项改革和实际工作，抓大事议大事的能力有待提高。

(二)坚持用科学发展观指导实际工作不够，往往突出经济效益，注重短期效应，对于可持续发展的问题考虑不多，缺乏适合自身特点的中长期发展规划。对行业技术发展的趋势研究不深。在调动职工积极性，打造优秀的企业文化方面，招法不多。

三)院领导班子深入基层不够，联系群众不够广泛，对职工的思想状况和需求了解不全面。主动与基层群众交心谈心，激发工作热情还做得不够，没有充分?现组织的温暖。另外，对基层单位二级民主管理的监督检查力度不够，部分政策和措施出台前的调查研究不够深入。

(四)党建工作还存在薄弱环节，对基层党支部和党员的教育、管理手段单一陈旧，发挥基层党组织和党员的战斗堡垒作用和先锋模范作用的招法不多，创新不够。对年轻干部的培养需要进一步加强，在业务培训和思想教育方面存在着标准不高，要求不严，管理不紧的问题，监督制约机制还不够完善。

(五)对改革发展稳定的关系认识不深刻，既想抓住市场机遇，加快改革的步伐，又存在求稳怕乱的思想，在努力转变全院职工的传统?念，建立一套适合当前市场经济需要的用人和分配体系，调动职工的积极性和创造性等方面，思路还不够开阔。

三、下一步的打算

通过分析评议阶段的各项工作，使领导班子更加清醒地认识到自身存在的问题，也更加明确了今后的努力方向，增强了改革发展稳定的信心和决心。在今后的工作中，班子决心做好以下四个方面的工作：

1?加强理论学习，努力建设学习型班子。通过认真刻苦的学习，不断拓宽视野，增强大局意识和创新意识，把握时代脉搏，坚持始终走在时代发展的前列。在加强政治理论学习的同时，还要加强业务知识和政策法规的学习，还要坚持向基层同志学习，向兄弟单位学习。要发扬理论联系实际的学风，用科学的理论来指导实际工作。

2?牢固树立科学的发展观，努力构建和谐的院。要以全局的、战略的和长远的眼光，谋划我院的发展，做到统筹兼顾，协调发展。在取得眼前利益的同时，还要规划好企业的长远发展，做到可持续发展。要牢固树立“科技是第一生产力”和“以人为本”的思想，始终坚持“职工为本，科技兴院”的治院方针，加强人才队伍建设，加快科技创新的步伐。

3?牢固树立党的宗旨意识。坚持服务基层，要经常深入一线，多了解基层职工的实际问题和要求，征求职工的意见和建议，加大二级民主管理的监督检查，鼓励职工参政议政。还要进一步规范管理，健全各项制度，充分体现“公平、公正、公开”的原则，切实维护广大职工的权益。

4?进一步加强基层党建和政治思想工作，首先从领导班子成员自身做起，率先垂范、以身作则，发挥表率作用。要采用灵活多样、活泼新颖的手段加强政治思想教育，强化基层组织的堡垒作用。加强对各级干部，特别是对年轻干部的教育培养和监督管理，造就一支业务过硬，廉洁勤政的干部队伍。

5?深刻认识和正确把握改革发展稳定的关系，在坚持深化改革的同时，进一步加强思想引导和宣传教育，调动全体职工的积极性和创造性，使全院上下形成合力，共同维护改革发展稳定的大好局面。

这次民主生活会，班子成员们一致认为，通过认真地开展了批评和自我批评，深刻剖析了班子和个人存在的突出问题，确实触及了思想，使自己受到一次党内生活会的严格锻炼，思想认识得到了提高，取得了一定的收获，为下一步整改和全员的各项工作打下了良好的基础。××××设计院二〇〇×年 4 月 20 日

三)例行报告

个人述职述廉报告

2009 年，本人在区委区政府的正确领导下，在全局同志的支持配合下，紧紧围绕区委，区政府中心工作和?度考核目标，以严谨细实的工作作风和勇于创新的工作态度，带领全局人员，团结协作，较好地完成了各项工作任务。根据此次的工作考核要求，现将一年来的工作学习及执行廉政纪律情况作如下汇报：

一、坚持学习，努力提高自身综合素质

一年来，我努力加强各方面知识的学习，不断提高自身素质，增强履行

岗位职责的能力和水平。一方面努力学习“三个代表”重要思想，党章，党的十七大报告精神，社会主义荣辱观和科学发展观等知识，做到与时俱进，增强大局观。另一方面，认真学习审计专业知识以及相关法律，法规和各项规章制度，熟练?握审计工作技能。通过学习，树立了正确的世界观和价值观，提高了统领各项工作的能力。另外作为主要负责人，不仅自己注重学习，还带领全局一帮人加强学习，采取自学和集中学习的方式，加强审计人员职业道德，业务知识，党风廉政各项规定的学习教育，提高业务水平，增强自律意识，规范全体审计干部工作行为;通过观看一些党风党纪的录像片及审计系统的先进事迹，加强了对人生价值的理解，树立了正确的权力观，进一步增强了防腐拒变的能力。

二、开拓创新，努力开创审计工作新局面

2009 年，我局共完成审计项目 91 个，查出管理不规?金额 449 万元，工程造价及拆迁审计总金额 1?7 亿元，其中，审计工程造价总金额 4555 万元，核减 973 万元，提交各类审计信息 34 篇，被上级审计机关，地方党政部门和新闻媒体采用 26 篇(次)，完成招商引资 1980 万元，占全年任务数的 116?5%。一年来先后获得了区级机关部门目标管理作风建设综合考评十佳单位，市级模范职工小家，省级模范职工小家，社区共建先进单位，市级文明单位，省级文明先进单位等荣誉。

一是以促进完善公共财政制度，实行依法理财为目标，深入开展同级财政审计。同级财政审计在继续突出审计重点，扩大审计覆盖面的同时，关注财政资金使用效益。以查清分配到部门的财政资金使用的经济性，效率性与效果性为导向。对财政资金使用效益情况作出评价，促进提高财政资

金使用效益。注意从体制，机制和管理层面研究财政问题和提出审计建议。通过审计提出了加强税费征管，确保财政收入的稳定增长;强化预算管理，坚持公共财政方向;深化体制改革，进一步规范财政管理等审计建议。

二是以促进完善投资管理，提高投资效益为目标，创新开展工程项目审计。2009 年，我局注重对“两城三区”建设的服务，共对广陵新城拆迁安置小区工程，产业园沙湾路道路绿化提升工程，食品工业园区道路绿化工程，广陵区小街巷翻建工程等项目进行了审计，审计总金额达 1?7 亿元，为政府节约工程资金 973 万元。在审计中注意创新审计模式，前移监督关口，参与了广陵新城，物流园区，食品工业园区的项目代建合同的研究和制定工作，对广陵新城信息产业基地的征地拆迁进行了跟踪审计，对产业园自成立以来的拆迁进行了审计调查。

公告

公告的写作格式和注意事项

公告的结构，包括标题、正文、签署和日期四部分。

1?标题

公告的标题，?要有三种形式：一是“发文机关+文种”的形式，如“全国人民代表大会公告”、“××银行公告”;二是“事由+文种”的形式，如“××银行关于××的公告”。如对同一事情需要连续公告，要在标题之下，用圆括号依次编制文号。再一种是只写公文文种“公告”二字，而将发文机关的名称置于正文之后。

2?正文

写作这部分内容时，要开门见山、直陈其事，写清什么时间、什么地点，将要进行或发生什么重大事件，由谁作出什么重大决定等内容。公告内容单一、篇幅不长，一般采取“篇段合一”式写法，即由公告的依据和公告事项两部分组成。最后以“现予公告”、“特此公告”等惯用语结尾，也可不写。

3?签署

即在正文之下写上发布公告机关名称的全称，公告标题系发文机关名称加文种的，也可不写公告发布机关名称。若以个人名义发布，在姓名前要冠以职务名称。

4?日期

公告的年月日一般标在签署下一行。

范例

(一)行政公告

北京市地方税务局关于征收 2010 年度个人机动车车船税的通告

京地税地[2009]321 号根据《中华人民共和国车船税暂行条例》、《中华人民共和国车船税暂行条例实施细则》、《北京市施行〈中华人民共和国车船税暂行条例>办法》及《北京市地方税务局北京市财政局关于车船税申报纳税期限与纳税地点的通知》(京地税地[2007]333 号)的规定，现将 2010年度征收个人机动车辆车船税有关事项通告如下：

一、纳税义务人

在本市行政区域内，依法应当在车船管理部门登记的车辆所有人为车船税的纳税义务人。

二、申报纳税期限与纳税地点

(一)凡办理机动车交通事故责任强制保险(以下简称交强险)的应税车

辆，纳税人应在办理交强险时，由保险机构代收代缴车船税;纳税人也可以在办理交强险之前到地税机关设置的个人机动车车船税征收窗口申报缴纳税款。

(二)其他应税车辆，纳税人应在 2010 年 12 月 31 日(含)前到地税机关设置的个人机动车车船税征收窗口申报缴纳车船税。

(三)个人购置的新车辆，纳税人应在车船管理部门核发机动车行驶证记载登记日期的 30 日内，到地方税务机关设置的征收窗口申报缴纳车船税。

三、办理申报纳税手续需携带的证明材料

(一)纳税人办理申报纳税手续时，需携带机动车行驶证及上年度车船税完税凭证(或含已缴纳车船税信息的交强险保单)。其中，载客汽车排气量在 1?0 升(含)以下的纳税人还需提供车辆登记证书。

(二)购置新车辆的纳税人办理纳税申报手续时，需携带机动车行驶证及车辆登记证书。

(三)车辆所有权发生变更的纳税人，需携带机动车行驶证、车辆登记证书及所有权变更年度完税凭证，到地方税务机关设置的征收窗口办理信息变更后再行申报纳税。

四、完税凭证的开具

纳税人通过保险机构代收代缴方式缴纳车船税的，可凭交强险保单中的完税信息作为纳税人本年度已缴纳车船税的证明。如纳税人需要开具完税证明，可以在缴纳税款的 15 日后，持保单到地税机关征收窗口开具《中华人民共和国税收转账专用完税证》。

五、申报缴纳税额标准

车船税税额标准按照《北京市车船税税目税额表》执行。

特此通告。二○○×年×月××日

(二)法规公告

北京市人民代表大会常务委员会公告

第 62 号《北京市志愿服务促进条例》已由北京市第十二届人民代表大会常务委员会第三十八次会议于 200×年×月×日通过，现予公布，自200×年×月×日起施行。北京市第十二届人民代表大会常务委员会二〇〇×年×月××日

请示

请示的写作格式和注意事项

请示的结构一般由以下几部分组成：

1?标题

一般由请示单位、请示事由、文种或?示事由和文种组成。如写成“关于×××的请示”。

2?主送单位

3?正文

正文包括请示的原因、请示的事项、请示的要求。请示原因提出请示的原因和理由。请示的事项是提出有关问题要求上级指示或批准，有的要求提出解决问题的建议和意见，供上级机关参考。请示要求则应明确提出要求解决问题的方法或途径，常用“是否妥当，请批示”、“妥否，请批示”、“如无不妥，请批转有关单位执行”等等。

4?落款与时间

范例

(一)直接性的请示

关于在××市举办“××洽谈会”的请示

××市经贸委：

为了扩大我××商品的知名度，向?国推广，繁荣市场，满足消费者需求，拟于今年×年×月×日至×月×日在××市举办“××洽谈会”。洽谈会摊位共×××平方米，展团由我公司及生产厂家派人组成，经费自理。

妥否，请批示。×××公司×年×月×日

(二)呈转性的请示

关于在我院开展×××工作的请示

院领导：

近一段时间来，我院......(略)，为了......(略)，拟在我院开展(略)。具体意见如下：

一、......(略)

二、......(略)

三、......(略)

以上意见已经各分会主席同意，如无不妥，请批转各部门执行。?京××医院工会××××年×月×日

批复

批复的写作格式和注意事项

批复的格式与写法如下：

批复一般由标题、主送机关、正文、落款构成。

1?标题

最常用的写法是由发文机关、事由和文种构成。在事由中一般将下级机关及请示的事由和问题写进去;还有一种完全式的标题是发文机关、表态词、请示事项、文种，这种也比较简明、全面和常用。

主送机关一般只有一个，是报送请示的下级机关。批复不能越级行文，当所请示的机关不能答复下级机关的问题而需要向更上一级机关转报“请示”时，更上一级机关所作批复的主机关不应是原请示机关，而是“转报机关”。如果批复的内容同时涉及其它的机关和单位，则要采用抄送的形式送达。

2?正文

包括批复引语、批复意见和批复要求三部分。批复引语要点出批复对象，一般称收到某文，或某文收悉。要写明是对于哪件事情的请示的答复，时间和文号可省略。批复意见是针对请示中提出的问题所作的答复和指示，意思要明确，语气要适当。

批复要求，是从上级机关的角度提出的一些补充性意见，或是表明希望、提出号召。如果同意，可写要求;不同意，亦可提供其他解决办法。

2?落款

应写在批复正文右下方，注明成文日期并加盖公章，成文日期用汉字，要标全年月日。

需要注意，批复写作有以下要求：

1?要先回应后批复;

2?态度要鲜明，措辞要明确;

3?要及时批复

范例

(一)表态性批复

××省地质矿产厅关于同意成立

“××省×××岩土工程公司”的批复

×地字[20××=×号××地质探矿队：

你队×地探字[20××=×号请示收悉，经研究同意成立××省×××岩土工程公司。

请抓紧时间，依法办理开业手续。

××省地质矿产厅(公章)二零××年×月×日

(二)指示性批复

关于增补人文学院党委委员的批复

人文学院党委：

你院《关于增补×××、××两同志为党委委员的请示》悉。经校党委常委会研究，同意增补×××、×××两同志为人文学院党委委员。

此复。

中共××大学委员会二○○三年×月×日

意见

意见的写作格式与注意事项

意见的写作：注意内的政策性、原则性，对下级的要求要明确具体，表达条理要清晰。

1?意见标题

一般也是发文单位加事由加文种。但如经上级机构批转或转发，则上级多半用“通知”的形式下达，而将“意见”全文附在后面。

2?意见正文

一般根据意见的多少，分部分或分条分点阐述，其第一部分或第一点，多半是提出意见的现实依据。后面部分则是对工作的具体要求及实施的细则、步骤、方法等。意见的内容，要原则而不空洞，具体而不琐细，要让下级知道怎么做，但又不致束缚下级的创造性。

四、范例

(一)见解意见

关于开展公园整顿工作的意见

(××市园林局二○○二年十一月十一日)为了加强本市公园建设、管理和保护，促进公园事业发展，创造良好的人居环境，结合贯彻实施《××市公园条例》(以下简称《条例》)，现就开展公园整顿工作提出如下意见：

一、整顿工作的指导思想认真贯彻十六大精神，以“三个代表”重要思想为指导，结合贯彻实施《条例》，坚持文化建园方针。实施优美环境、优质服务和优良秩序标准，重点解决公园的建设、管理和保护中存在的突出问题，净化、美化公园，营造良好游园环境，提高管理服务水平，展现公园崭新面貌。

二、整顿工作的内容和标准

(一)公园建设和绿地管理。(略)

(二)规范车辆管理。(略)

(三)商业网点管理。(略)

(四)公园设施管理。(略)

三、整顿工作的要求(略)

四、整顿工作的步骤和时间(略)

(二)处理意见

教育部关于进一步加强

高等学校学生公寓管理的若干意见

教发[200×]6 号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，各计划单列市教育局(教委)，新疆生产建设兵团教委：

近两年来，随着高等学校后勤社会化改革的迅速推进，高等学校对原有的校内学生公寓采用了新的管理模式;各地、各高等学校积极利用社会资金，通过各种渠道，运用社会化的办法，在校外建设了一批由一所或几所高等学校共同使用的学生公寓。较大地改善了学生的生活和学习条件，受到了高等学校师生的普遍欢迎。但在对学生公寓的管理方面，逐渐暴露出一些新的矛盾和问题，必须引起高度重视，认真加以解决。现根据国务院领导的多次指示和第三次全国高校后勤社会化改革工作会议精神，就进一步加强高等学校学生公寓管理有关问题提出如下意见：

一、改进和加强学生公寓的管理是高等学校的重要任务和主要责任(略)

二、要重视抓好对校外学生公寓的管理(略)

三、建立健全管理机制，全面改进和加强学生公寓的管理(略)

四、切实加强学生公寓的收费和服务管理工作(略)

五、切实加强学生公寓的安全工作(略)

各地、各高等学校可根据本意见精神，结合当地的具体情况，对学生公

寓制订管理细则，加大管理力度，提高学生公寓的管理水平。请将本意见转发至本地区内的所有高等学校。

函

函的分类

1?按照格式，函可分为正函和便函。

正函：按照正式公文格式制作的函?有眉首、发文字号、标题、主送机关、正文、机关署名、成文时间、印章、主题词、抄送机关等，非常规范。

便函：即不按正式公文格式去制作而是按信函格式去制作的函，不设眉首、发文字号，有的不写标题，不用印制，无印制版记，只是用信笺缮写加盖机关印章即可。便函属于非正式公文，可以机关名义制发，也可以部门名义制发。

2?按函的内容分，函可分为商洽函、询问函、答复函、请批函、知照函等。

商洽函——即机关之间商洽工作的函。

询问函——即机关之间询问有关问题的函。

答复函——即机关之间对询问函的回函。

(以上两种也可合并为一种即“问复函”)

请批函——即向平级或无隶属关系的有关业务主管部门请求批准的函。

知照函——也叫告知函、通报函等，即向有关单位或部门告知某一具体事项的函。

按函的往来关系分，函又可分为去函和复函。商洽函、询问函、请批函、知照函均为去函，答复函为复函。

函的写作格式和注意事项

函由标题、称谓、正文、落款和成文日期等部分构成。

1?标题

函的标题，一般由发文机关+事由+文种三部分组成，如《国务院办公厅关于中国科学技术协会设立科技开发型企业问题的复函》。

2?称谓

即发送机关，指接受函的机关。

3?正文

来函与复函的正文写法略有不问。来函是主动地向有关机关商洽、询问事情，开头交代发函的原因、目的;中间写询问或商洽的内容，要写得具体、清楚;结尾提出希望，常用“即请函复”、“请函复为盼”等习惯用语。复函的开头类似批复，先引来函，然后用“经研究，函复如下”过渡到下文;中间针对来函所商洽或询问事项，作出明确的答复;结尾常用“此复”、“特此函复”结束全文。

4?落款

正文结束后写上发函机关名称和成文日期，并盖上公章。

五、范例

(一)询问函

××计算机科技有限公司人力资源部

关于人事调查的函××公司人事部：

我公司正在进行人事调整工作，根据省政府关于重视选拔任用“海归”人才的精神，我部拟推荐××同志担任××部门负责人工作。为查实××同

志的情况，烦请贵部协助我公司调查以下问题：

一、××同志在贵公司工作的起止期。

二、××同志在贵公司两次受奖，是何奖项?

三、贵公司对××同志表现的评价。

?此函达，请予函复。××计算机科技有限公司人力资源部二○○×年×月×日

(二)答复函

关于要求保留北面外伸裙房问题的复函

××市××公司：

你单位前经我局规划建字[××]第××号“建设工程规划许可证”核准在海珠区××路南侧地段建设×层住宅工程 1 幢，再经我局规划建[××]××号“建设工程规划许可证”核准同意加建第×层至第×层并同时将北面原批准建设的外伸裙房取消，现要求保留北面外伸裙房申请复议的末文及附图收悉。经审查，鉴于北面外伸裙房已按我局规划建字[××]第××号“建设工程规划许可证”审批要求实施建设，且基本上不影响规划路的建设，故同意该工程北面外伸裙房保留，但首层北面应按附图所示设置骑楼作为疏散通道。

由于该工程的室内地面标高与北面规划路面标高的高差较大，应妥善处理该处的标高关系，以利人行、疏散(建设按室外地坪标高与路面标高高差不大于 30 厘米，室内地标高与室外地坪标高高差不大于 30 厘米控制)。随文办理换图手续，本文与我局穗规建字[××]第××号“建设工程规划许可证”及规划建[××]××号“建设工程规划许可证”合并使用。××市

城市规划局二〇〇×年×月×日

(三)知照函

尊敬的×××先女士：

您好!

我们很荣幸地邀请您参加将于 5 月 15-16 日在××××饭店举办的××××亚太地区大会非政府组织磋商会议?本次会议的主题是：从议程到行动——继非政府组织粮食主权论坛之后?此次磋商会议由联合国粮农组织(FAO)和国际粮食主权计划委员会亚洲分会(IPC-Asia)主办，中国国际民间组织合作促进会协办?届时，来自亚太地区 80 多个民间组织的 100余名代表将参加会议?本次会议宣言将在 5 月 17-21 日召开的......×××××××××××二〇〇×年×月×日

议案

议案的写作格式和注意事项

议案，由标题、正文和签署三部分组成。

1?标题

提议案人、议案内容、文种三部分组成;

2?正文

要说明提出议案的理由及具体内容。

3?议案的签署

提案人可以是机关，也可以是机关首脑。

撰写议案需要注意三点：

1?提出的问题重要且已具备解决的条件;

2?要注意提出的权限和时限;

3?要注意行文格式和办理程序，议案的办理运作程序和一般公文有所不同，所以议案没有发文号

范例

(一)职能机构提出的议案

沈阳市人民政府关于组织动员全市人民综合治理

开发建设浑河沈阳城市段的议案沈阳市第×?届人大第×次常委会：

浑河是辽宁省第二大河，流经沈阳规划城市段 50 公里。长期以来由于种种原因，造成浑河沈阳城市段河槽乱采乱挖，河障杂乱繁多，不仅直接影响城市安全防汛，而且严重污染城市环境。

为了贯彻国家关于浑河综合治理的重大决策，提高城市防洪能力，缓解地表和地下水缺乏的矛盾，促进生态平衡，改善城市功能，适应改革开放和市场经济发展的需要，建设高科技、大生产、大流通、现代化、国际化的沈阳，根据外地经验和近几年的充分准备，组织动员全市人民对浑河进行综合治理和开发建设的条件已经成熟。

为此?市政府向市××届人大第×次常委会提出此议案，请大会审议并作出相应的决议：

一、综合治理的范围。......二、综合治理的目标。......三、综合治理的主要措施。......沈阳市人民政府市长×××××××年×月××日

(二)任免性议案

××市××区人民政府关于提请任免赵××等同志职务的议案

区人民代表大会常务委员会：

提请任命赵××同志为区司法局局长;

任命钱××同志为国有资产管理办公室主任;

任命孙××同志为区档案局局长;

免去李××同志区监委主任职务;

免去周××同志区司法局局长职务;

免去吴××同志国有资产管理办公室主任职务;

免去郑××同志区档案局局长。

请予审议决定。区长王××二○○×年三月一日

(三)建议性议案

××市人民政府关于提请审议《××市乡镇

企业条例(草案)》的议案为保障乡镇企业的合法权益，规范乡镇企业的行为，促进乡镇企业高效、持续、健康发展，我们经过调查研究，在广泛征询各方面意见的基础上，草拟了《××市乡镇企业条例(草案)》。

这个草案业经市政府同意，现提请审议。××市人民政府市?×××××××年×月×日

会议纪要

会议纪要的写作格式和注意事项

1?标题

标题下方往往要注明会议日期或者会议纪要通过的日期。

2?正文

正文由开头、主体和结语三部分组成。

(1)会议纪要的开头部分，类似会议报道的新闻导语，以记叙性文字把会议召集单位、时间、地点、会议宗旨与主题、会议主持人姓名与职务、出席人员姓名与职务概括地交代清楚。

(2)会议纪要的主体部分包括会议中所反映的情况、讨论研究的问题、作出的决议、提出的任务、确定的措施等。

(3)结语部分号召或希望有关单?和人员为实现会议目的和任务而奋斗。

3?落款

落款写会议纪要的作者和时间。

范例

(一)研讨性会议纪要

××镇教育工作会议纪要

(200×年×月×日)××镇 200×年教育工作会议于×月×日在镇?府会议室举行，各村、全镇各单位的主要负责人、各中小学校校长共 120 人出席了会议。镇长×××主持会议，分管教育工作的副镇长×××总结了我镇教育工作取得的成绩和存在问题，镇党委书记×××对如何搞好今年的教育工作提出了具体要求。

这次会议着重讨论了以下四个问题：

一、关于制止中小学生流失问题。由于对《义务教育法》贯彻不力，加上受目前社会分配不公的影响，本学年我镇中小学已有 100 多名学生离校做工务农。大量学生的流失，直接影响着我镇未来劳动者的素质。因此，会议要求全镇人民认真学习，坚决贯彻《义务教育法?，依法送子女入学

读书。对不履行此义务的家长或监护人，所在的村或单位要督促他们在一月之内送子女或被监护人返校就读。违者依法给予批评教育、罚款200—1000 元，并强制其送子女或被监护人复学。各村、镇企业不得招收十六周岁以下的儿童、少年进厂做工。各中小学要积极动员流失学生返校，不得歧视排挤差生，要认真做好差生的转化工作，努力提高教育质量。

二、关于征收教育附加费问题。根据县政府××年 76 号文件精神，全镇征收教育事业附加费 24?5 万元，指标已分解落实，各单位和个体户要按期交纳，村财政所、工商所、经营管理办公室?认真做好征收工作。

三、关于加强中小学德育问题。近年来，我镇中小学德育工作取得了较好的成绩，创造了一些经验。但目前中小学生德育状况还不大令人满意，存在的主要问题是：学习目的不明，动力不足;劳动观念淡薄，缺乏艰苦奋斗精神;社会公德和文明行为习惯差，缺乏为他人、为社会着想的心理品质。为此，全镇干群都要关心德育工作，要认真贯彻《中共中央关于加强和改革德育工作的通知》，改革德育工作的内容和方式方法;抓好《中小学生日常行为规范》的实施。加强校内外德育工作队伍建设。筹备成立“××镇中小学德育研究会”。

四、关于普通教育“转轨”问题。各中小学要全面贯彻教育方针，变升学教育为素质教育，积极为全地经济建设培养生产、经营、管理人才。各校要对学生进行热爱家乡、建设家乡教育，上好劳动课和劳动技术课，办好高中职业班和“3+1”试点班。各村要给学校安排 1—2 亩劳动试验基地。

百年大计，教育为本。会议号召全镇干群人人关心教育，尊师重教，积极为教育事业办实事。全镇教育工作者要发扬人梯精神，勤奋工作，努力

为全面建设小康社会培养更多的合格人才。

(二)决议性会议纪要

××大学校长办公会议纪要

20?×年××月××日上午，出席会议的有：

章××校长，李×副校长、审计处王×，财务处郭××。

章校长主持召开第××次校长办公会。

徐副校长、刘副校长，校办刘××，监列席会议的有：人事处周××，“211”办××，教务处杨××，实验室管理处潘××，理学院冯××。

会议议题和主要内容如下：

一、关于启动“211 工程”二期建设有关项目的经费问题。会议研究决定，由财务处安排×××万元资金借给有关部门和单位，其中，借给实验室管理处××万元，用于支付基础电子线路实验室、基础化学实验室建设所形?的超预算外开支;借给图书馆××万元，用于支付图书馆自动化集成系统建设和共享资源检索设备购置的经费;借给现代教育技术中心(网管中心)××万元，用于支付北校区光纤建设费;借给教务处××万元，用于 9个重点专业和第七、八、九批课程的建设投入;借给研究生部××万元，用于 20××年新增学位点的建设和申报准备工作。前两项投入(实验室、图书馆)不足部分计×万元从“211 工程”一期建设结余资金中支付。以上项目资金均以借款方式由财务处对各执行单位办理借支手续，待“211 工程”二期建设资金到位后，从各相关单位的相关项目经费中扣还。

二、会议研究了关于××省地理研究所并入我校的有关事宜，讨论了《关于请求将××省地理研究所划转并入××大学的报告》的内容，责成理学

院在认真听取学校领导和省科技厅的意见后进一步修改完善《报告》，待校领导最后修改定稿后，由校办尽快制成文件上报省教育厅并呈省政府。

三、听取了信息中心关于承办教育部“教育技术西部行”(××、××站)活动各项筹备工作的汇报，会议对有关事宜决定如下：

(一)成立?教育技术西部行“(××、××站)活动组委会。组委会由副校长洪品杰任主任，任善恂、邓世昆任副主任，杨家禾、戴正德、杨开诚任委员;组委会下设办公室，具体负责筹备和开展”教育技术西部行“(××、××站)活动的各项工作。

(二)活动举办期间(11 月 10 日-15 日)所需要的报告厅、机房等场地、设施，请有关单位无偿提供使用。

(三)同意在我校成立”×省现代教育技术培训中心“，由洪品杰副校长牵头拟文上报省教育厅批准。

四、关于原培训部的资产问题，会议责成监审处牵头，先对原培训部资产进行审计和清理，待审计清理结果出来后再行研究其归属。，五、鉴于滇池学院的特殊情况，会议同意滇池学院适当调整学生上课时间：上午上课时间往后推延十五分钟，下午上课时间提前十分钟，课间休息时间及每节课时长和校本部一致。

此外，会议还就学校加强财务管理、严格经费审批制度的有关问题、办公用房问题、近期人事调配的有关问题等进行了研究。

(三)协议性会议纪要

××省人民政府常务会议纪要

××省人民政府办公厅××××年×月×日 1997 年 11 月 4 日上午，省

人民政府举行第 82 次常务会议。

出席会议的有：×××、×××?×××、×××、×××、×××、×××、×××、×××、×××。

×××主持会议。

会议听取了×××关于出台进一步鼓励引导个体、私营等非公有制经济健康发展若干政策意见的汇报;听取了×××关于《××省地图编制出版管理办法》(草案)、《××省水上交通事故处理办法》(草案)、《××省文物保护管理条例修正案(草案)》的审核说明，并进行了讨论研究。现纪要如下：

1?关于出台进一步鼓励引导个体、私营等非公有制经济健康发展若干政策问题会议认为，党的十五大已经明确提出，公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度;非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分;对个体、私营等非公有制经济要继续鼓励引导，使之健康发展。这是理论上的重大突破。对非公有制经济起步较早的我省来说，将是一次新的机遇。

会议指出，我省非公有制经济经过十多年的发展，现在有了相当基础，已成为国民经济的重要组成部分。在一些地区，非公有制经济已成为区域经济的重要支柱。但是，由于种种原因，我省个体、私营等非公有制经济的发展目前还面临着不少障碍和急需解决的问题，如不采取有力措施加以解决，将会影响我省经济的发展。对此，要引起我们高度重视。今后一个时期，根据调整和完善所有制结构的需要以及我省跨世纪经济发展的要求，各地、各部门要抓住有利时机，进一步解放思想，充分认识发展非公

有制经济对我省国民经济全局的重要作用，加大支持力度，强化服务意识，研究制订措施，不断完善我省的所有制结构，推动国民经济再上一个新台阶。

会议强调，当前鼓励引导非公有制经济的健康发展，关键在于对个体、私营等非公有制经济一视同仁，为它们的发展提供平等的政策环境。特别是在信贷等方面加大帮扶力度，切实解决其生产经营中的实际困难，努力为非公有制经济发展创造良好的环境。

会议原则同意省政府办公厅会同有关部门研究提出的关于进一步鼓励引导个体、私营等非公有制经济健康发展的若干政策意见，并要求办公厅根据会议提出的意见作进一步修改后，交省委办公厅，建议以省委、省政府名义发。

2?关于一个地方性法规修改草案和两个政府规章会议原则通过《××省地图编制出版管理办法》(草案)、《××省水上交通事故处理办法》(草案)、《××省文物保护管理条例修正案(草案)》。会议决定，《××省文物保护管理务例修正案(草案)》按法定程序提请省人大常?会审议。《××省水上交通事故处理办法》、《××省地图编制出版管理办法》按照会议意见作进一步修改后，由省政府发布实施。

列席：××××××××××××××××××××××××××××××××××

培养写作习惯，提高写作能力 第3篇

近两年高考书面表达的命题趋势：

一、内容贴近生活，时代感强

从近两年高考书面表达的内容上看，命题更趋于理性化，贴近生活，时代感强，能够体现新一代学生对社会活动的参与意识。

二、紧扣大纲，突出语言基本功

虽然近两年高考书面表达的命题新颖，灵活，但它还是紧扣大纲，语言没有过难或超纲之处，但要在高考气氛紧张，时间有限的情况下写出高水平的文章来决非易事。这就要求学生在平时训练时练好包括词汇，句子结构，语篇结构等各方面的基本功。

三、进一步突出书面表达的语篇意识

这是近两年高考书面表达的一个显著特点。语篇意识就是语言运用者在句子意识的基础上形成的对段落运用的自觉把握，是通过衔接与连贯，使段落里的句子有机地连接在一起，使文章具有连贯性，逻辑性和可读性。为使文章的意思表达连贯且层次清楚，语篇的发展往往采用不同的结构形式和恰到好处地使用一些连词。

针对近两年高考书面表达的命题趋势我们在平时训练时应着重抓以下几点：

一、培养学生的写作习惯

我们在平时训练中，往往注重的是让学生听课，作笔记，做题；而忽视了对学生的养成习惯教育。学习习惯的培养对学生的学习成绩至关重要，一个成绩优秀的学生一定具有良好的学习习惯。所以在平时英语写作训练中，应加强对学生的写作习惯的引导和培养。

1.养成良好的书写习惯

在中学英语教学中，听说能力和阅读能力得到了足够的重视，相比之下，人们对写的教学意义，特别是写得规范与否，就显得估计不足，书写技巧和写作能力的培养就成了中学英语教学中的一个薄弱环节。应该意识到：良好的书写习惯对中学英语教学的各个方面都起到了推动作用。书写技巧是一种习惯，养成良好的书写习惯不仅能提高学习兴趣，同时也会使别人得到美的享受，自己也能获得美的体验。所以良好的书写会使学生以写为乐，以练为乐，以学为乐，从而提高对英语的学习兴趣。

2.培养规范的写作习惯

有些学生基础知识，技能都不错，写出的句子几乎没有什么错误，但往往审题不慎，造成主次颠倒，详略不分，没按要求规范写作而影响得分。这就要求我们在平时训練时，严格要求，规范训练，如怎样写英文书信，日记，通知，人物传记，看图作文，社会话题等，要求学生在熟练格式的情况下，尽量做到规范书写，抓住要点，层次清楚，文理通顺，语句连贯，语法正确，卷面干净。经过严格要求，规范书写，强化训练，学生很快就能在规定的时间内，按题目的要求，成功地完成一篇习作。

二、提高学生的写作能力

在英语教学中，书面表达能力的培养越来越受到重视。但是，面对英语基础较差，厌学，两极分化严重的学生，在有限的时间内，如何才能提高学生的写作能力呢？

1.克服畏惧心理，树立必胜信心

不少学生对学英语有胆怯心理，不敢说，不敢读，不敢写，不敢用，特别是一些基础差的学生。因此，首先帮助学生减轻心理压力，做好思想工作。要让学生明白，只要按照老师指导的方法去做，去学，经过一段时间的训练，努力，一定会收到良好的效果，从而使他们积极主动地参与教与学，在思想上树立必胜信心。

2.抓好基本功训练

任何能力的培养和提高都是由浅到深，由简到繁，由易到难，循序渐进的。英语写作能力也是如此。许多学生因语言基础不扎实而导致书面表达错误百出，因此我们平时应注重抓好语言基本功的训练。

（1）严格要求学生正确端正熟练地书写字母，单词和句子，注意大小写，标点符号，单词拼写，词形变化，词组搭配，语法概念等方面，尽量避免出现错误。

（2）平时注意总结归纳常用的词组搭配，帮助学生为写作打牢语言基础。

（3）抓好五种基本句型的训练和四种常用时态的正确运用。句型和时态的正确运用是写好书面表达的基础，很难想象一个写句子错误百出的学生会写出一篇好的书面表达来。因此，平时加强对句型和时态的训练对于学生书面表达能力的提高是非常必要的。

（4）做好易犯错误的处理。在学生平时学习中，要求每个学生都要有改错本，对经常出现的典型错误，都要一一记录，反复操练，经常提醒，久而久之，出错率就会大大降低。

3.活用句式，增加书面表达的醒目性

英语书面表达主要考查学生综合运用英语的准确性。对大多数学生而言，经过以上所说的训练，能够正确地运用英语基本句型和时态以及其他的一些用法，写出正确的句子来，但得分并不高。因此，除了鼓励学生在熟练运用以上句型的基础上，还要鼓励学生灵活多变地运用一些较为复杂的，地道的英语句式，增加文章的醒目性，逻辑性，可读性，从而取得较高分数。

（1）.写好开篇交待句和末尾总结句，增强文章的照应性，做到首尾呼应，前后相连，增强文章的逻辑性和可读性。

（2）.巧用过渡性词汇，增强文章的逻辑性。过渡性词汇可使文章结构更紧凑，上下文更连贯，逻辑性，可读性更强。所以，在平时学习中同学们要注意掌握足够的表示各种逻辑关系的连词和插入语。在写作时，可有选择性地将其派上用场，对你的书面表达起到立杆见影的作用。

（3）.活用高级词汇和语法，提高写作的表达档次。高考书面表达只是一个写作片段，不需要挖空心思一味追求新，奇，难的语法，但一篇优秀的书面表达必定有较高的表达档次和品位。只要同学们把我们高中阶段学过的比较重要的语法，如分词在句首，句末作状语，定语从句，名词性从句，强调句型，with复合结构等等，加以适当地，正确地，巧妙地使用，一定能使你的文章增添风采，使你的文章取悦于阅卷老师。

激发写作兴趣提高写作能力 第4篇

一、消除障碍,挖掘兴趣

小学作文教学中最大的障碍其实是学生的心理障碍,有不少的学生在心理上就认为写作文很难,老师一提到要写作文,他的心里就开始直打鼓,就产生一种排斥和抗拒的心理,尤其是才开始学习写作文的学生更是如此。要引导学生写好作文,首先,要消除学生惧怕的心理。然而要消除学生的惧怕心理,我们首先要学会降低作文的起点和要求,并想方设法地为学生构建作文进步的平台。其次,教师还要学会蹲下身来用儿童的眼光看待学生作文, 感受他们的想法,他们的世界,而不是一味地用成人的眼光和态度来挑剔、批评。要学会欣赏学生特有的原始、幼稚、可爱的语言以及新奇大胆的想象。因此,教师应给予学生充分尝试与不断成功的信心,从而激发学生的写作兴趣,并以此促进学生写作水平的提高。

二、减少束缚,激发兴趣

翻开学生的作业本,我们可以发现同一次作文,一个班几十位同学的作文几乎同出一辙。这是因为现行的作文教学,教师对作文的要求过死。写什么、怎么写;怎么开头、怎么结尾;怎样表达思想感情,表达什么样的思想感情等等,教师都对学生提出了明确的要求,给出了许多条条框框。这样的作文教学能培养学生作文兴趣、提高学生的作文水平吗?教师的意志完全替代了学生心中的真实想法。反之,学生心中想写的,往往不符合教师对本次作文的要求,学生为了迎合老师的要求,便煞费苦心地模仿范文、编作文。学生陷入写作的怪圈,认为写作是一件苦差事,并渐渐对写作失去了兴趣。

《语文课程标准》要求:减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,提倡学生自主拟题,少写命题作文。这就要求,语文教师应该去掉写作的条条框框,让学生无拘无束地想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,畅快淋漓地表达自己的独特感受。使学生觉得写作文就像平时说话一样随意轻松,从而激发学生的写作欲望,培养他们的写作兴趣。

三、观察积累,培养兴趣

每次作文课,我总发现有那么几位学生在座位下偷偷地翻厚厚的作文集之类的书,有的则抓耳挠腮,迟迟下不了笔。究其原因,还是缺乏写作素材,俗话说:“巧妇难为无米之炊。”没有材料怎能写出作文?长此久往,学生就渐渐地对写作失去了兴趣。

《语文课程标准》中要求教师帮助学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累写作素材。写作材料主要通过观察得来,因此,教师在平时要注意培养学生的观察能力。观察事物主要用眼睛看,而有时为了感知事物,光用眼睛看还不够,还要用耳听、鼻闻、手摸、思考等,这样才能达到观察效果。平时,教师应充分利用班级、学校、社区等渠道开展体育、文娱、参观、访问、劳动等活动,指导学生有目的、有重点地进行观察,培养学生养成留心观察周围事物的习惯,通过观察积累写作素材。有了写作素材,学生写起作文来就得心应手, 驾轻就熟了,久而久之写作水平也就得到了提高。

四、评价激励,增加兴趣

批改作文一直是语文教师工作中的一大负担,因为,绝大部分教师都认为只有精批细改才是对学生负责。我们只要翻翻作文写得较差一些的同学的作文本,就会发现:他们的作文往往被教师改得一片红。其实,这在某种程度上也是对学生自尊心的一种伤害,使他们丧失写作的信心和兴趣。

《语文课程标准》严格要求教师应培养学生:“养成修改自己作文的习惯,做到文从字顺。”“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”教师在批改作文时,应注意多批少改,批语要满怀深情,写出对学生的鼓舞和激励,要肯定他们作文中的优点,委婉地指出其作文中的缺点和错误,启发引导学生自己去修改自己的习作,等学生修改后在给予评价。这样既培养了学生修改自己习作的习惯,又使学生对写作充满信心,激发起他们写作的兴趣。

当然,在小学作文教学中,激发写作兴趣提高写作能力的方法还有很多。例如,引导学生阅读大量的课外书,多参加学校、社区等活动,拓宽自己的视野和知识面。

公文写作的七大能力 第5篇

一、锤炼慧眼，提高观察感受能力

（一）观察是写作的起点，认识的门户。百闻不如一见 耳听为虚，眼见为实

（二）观察是开启睿智的钥匙，感悟的桥梁。“见景生情”山观察，深感悟

（三）观察是创造力的引擎，发明发现的前提。提高观察能力的四个主要环节：

1、观察要博

鲁迅：社会和自然界，森林万物任你选择，只要你多看，不要看了就写。观察又观察，研究又研究，精益求精，哪怕是平凡的事物，也能创造出生命来。

2、观察要细：细节见真伪；细节见精神；细节见风范。

古人云：天下大事必做于细。做事情要细，观察也要细。所谓细，一是细致，二是细节。

3、观察要思：一要思深，不能浅尝辄止；二要思疑，不迷信权威；三要思逆，不一条道走到黑。

俗语说：人生两件宝，双手和大脑。孟子曰：心之官则思，思则得之。

二、晓上知下，努力提高思想认识能力

（一）武器要精

古语说：工欲善其事必先利其器。

一是对立统一观点；对立统一法则是唯物辩证法的根本法则 二是实践观点；实践观点是辩证唯物论之一和基本观点 三是群众观点；群众是认识的主体，群众是最好的老师 四是生产力的观点。历史的发展是生产力决定的

（二）站得要高

所谓站得高，就是站在领导的角度、全局的高度、时代的前列。首先要站在规律层面上来认识和分析问题，使认识具有客观性和本质性； 其次要站在全局的高度来认识和分析问题，使认识具有全面性和战略性； 再次要站在历史的高度来认识和分析问题，使认识具有前瞻性和创新性

（三）挖掘要深

列宁说：认识是思维对客体的永远的、没有止境的接近。

（四）功底要厚

认识能力在一定意义上说就是知识的积累。因为只有掌握丰富的知识，才能懂得社会发展的客观规律。

一是广览多读；鲁迅说：读书好像蜜蜂一样，采过许多花才能酿出最佳的蜜来。读书应该是广然后深，博然后专。

二是择优精读；古人说：好书不厌读百回，深思熟虑子自知。

三是思索活读；郭沫若说：人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活，死书读活人，可以把人读死。

四是以写促读。文章是信息、知识的载体，写作的过程就是掌握和运用知识的过程，没有知识就谈不上写作。

三、掌握“两术”，努力提高分析综合能力 分析是解剖术，综合是整合术。

（一）如何提高分析能力

1、分析要全面——从一点到两点

2、分析要深刻——从现象到本质

3、分析要系统——从原因到结果 分析因果联系，重在析因，贵在实果

4、分析要具体——从普遍到特殊

5、分析要中肯——从事理到情理

6、分析要重数——从定性到定量

（二）如何提高综合能力 第一，真确进行逻辑推理 第二，善于概括抽象 第三，善于运用系统性思维

四、挖掘精髓，努力提高提炼升华能力

（一）要努力提高理论水平

（二）对一种思想观点（或理论）的提炼升华，要在准确完整地理解其思想体系上下功夫

（三）要深入挖掘一种思想、理论所依据的世界观和方法论

（四）要掌握提炼升华的科学操作方法和程序 掌握材料，吃透材料是前提 全面分析，系统研究是桥梁 深刻思考，多次提炼是过程

五、锐意创新，努力提高生发再造能力 第一种途径，继承性创新 第二种途径，结合型创新 第三种途径，发现型创新 第四种途径，完善型创新 第五种途径，独创型创新

六、精心设计，努力提高谋篇布局能力 把握一个原则，就是突出表现主旨的原则 四条规律：

第一条，遵循客观事物的发展规律

纵向格局，它体现了客观事物发展过程的层次性和条理性 横向格局，它体现了客观事物的丰富性和多样性 纵横交错格局，体现了客观事物的交织性和复杂性 第二条，应遵循有破有立、破立结合的规律 第三条，应遵循美学规律 第四条，应遵循同中求异规律

七、掌握技巧，努力提高遣词造句能力

给文章讲话、公文造成不良影响，主要表现八个方面：

1、词不达意；

2、模棱两可；

3、似是而非；

4、叠床架屋；

5、乱造词句；

6、句式不完整；

7、冗长累赘；

8、生涩难懂。

（一）要精确地选择词语

一是词语与客观实际相符，准确无误 二是选用词语能准确反映出思想内容的实质

（二）要多样化选择词语

1、要恰当地选用古语

2、要恰当地选用成语

3、要恰当引用警语和谚语

4、要恰当地选用口语

5、要积极使用新词语

（三）要正确使用关系词语

对并列关系使用比较混乱，表现在四个方面

1、把全同关系写成并列关系

2、把属种关系写成并列关系

3、把递进关系写成并列关系

4、把交叉关系写成并列关系

（四）要适度限制词语

第一，要对表达规律性或实质性词语加以适度限制 第二，要对使用的量词加以适度限制

（五）要多选用一点公务活动中的体会性词语

（六）要善于造句 一是短句 二是排比句 三是对比句 四是设问句 五是祈使句

（七）要注意修辞

1、秉笔直书，体现朴素美

2、言约意明，体现简洁美

3、色彩鲜明，体现风格美

4、端庄郑重，体现形象美

5、语境一体，体现和谐美

（八）要适当用典故

1、注入新意，古为今用

2、切合语境，贴切自然

3、不拘一格，灵活运用

（九）要精心锤炼

1、上要着天

2、下要着地

3、其文直

4、其事核

把握写作心理 提高写作能力 第6篇

孔子曰：“知之不如好之，好之不如乐之。”写作亦然。在整个作文教学过程中，学生的兴趣是提高和发展能力的原动力。笔者认为培养中学生的写作能力必须根据不同年龄、不同学年、不同写作水平下的学生的不同的写作心理激发其写作兴趣，才能使其“由畏而好”，从而提高写作能力。

一、中学生写作活动的心理及作文现状

作文即写话。由简单写话到学会构思是需要一个过程的，中学生的写作心理随年龄的增长而不断变化，构思能力随其变化而逐步形成。根据中学生不同阶段的写作心理，初中生的作文大致可分为如下三个不同水平的写作阶段。

（一）模仿改动期。初一的学生作文多属此类。初一学生喜欢模仿而尤其注重形式上的模仿，表现在作文时，他们不满足于小学阶段的简单、单调的儿童语言和思维方式，追求更成熟更完善的表现形式。但又不善于独立思考、选择材料、概括中心、组织语言，因此往往是根据文题选找与其相适应的文章，用范文的“谱”填上自己的“词”。例如：在一次命题“珍贵的……”的作文中，初一两个班的110人中有96名同学仿写了学过的课文、读过的范文。取材构思、表现形式大同小异。但这一时期的模仿和小学的机械抄录不同，不再或很少出现张冠李戴的错误。

（二）直接写话期。将口语直接转为文字，形成书面的口语。初二学生作文多半属于这种情况。随着年龄的增长、口语表达和思维能力的增强，学生已经能够根据文题选择相应的材料，能够较清楚地原原本本地叙述事物，但往往是就事物的表面现象平铺直叙。例如：描写人物就只会直接描写，不善于通过环境的烘托、人物的对比、群众的褒贬、事件的铺垫等方面去表现人物，突出主题。语言形式上则表现为词语贫乏或生造词、滥形容、语句简略或重复罗嗦。教师给予的评语多半是中心明确而不突出，叙事清楚而不生动。

（三）突破创新期。初二下学期到初三学年是学生作文的突破飞跃期。学生逐步进入第二次模仿期，但这时的模仿脱离了形式上的模仿，而注重思考及处理问题的方法。在作文中表现为构思能力加强，更加有意地注意段落的过渡、层次的安排、首尾的照应及各种表现方法的运用。在主题表现上也刻意求新，语汇较初二时更丰富，文章常常在平淡中露出精彩的一笔。相对的，这一时期的作文语言比较繁杂，语病也较多，特别是逻辑语法毛病尤甚。

总之，初中各年级学生的作文在中心思想、组织结构以及文字表达上都存在着很大差异。因此，确切掌握不同年龄、不同学年、不同写作水平的学生的心理特征，才能因势利导地引起兴趣，提高学生的写作能力。

二、中学生写作能力的培养

中学生因其年级的不同有着不同的写作心理及写作水平，因此作文教学应根据不同特点，因势利导地培养其写作能力，这里从“命题”、“指导”、“批改”几个方面谈谈如何“导”。

（一）命题

命题作文是写作训练中经常运用的重要形式。好的文题往往起着概括全文，点明中心，激发学生写作热情的作用，所以要重视作文的命题。

1.从学生的实际出发。好的作文题目应考虑到学生的生活源泉和知识经验，英国十九世纪教育家约翰·珞克说：“一个人在对任何题目发挥意见之前，他应该是先熟悉那个题目，否则叫他去说，就等于叫一个瞎子去谈颜色或叫一个聋子去听音乐一样愚蠢。”可见出好作文题目必须考虑使学生写作时有话可说，有事可叙，有情可抒。

2.利用和激发积极性。在当前的作文教学中，普遍存在着一种从初一到初三，千篇一律“我最熟悉的人”、“最有意义的一件事 ”、“冬天（春天）的早晨”等等老生常谈式的命题状况。丝毫没有新鲜感，不能激发兴趣，岂能写出好的作文？因此作文命题应探求学生的年龄心理特征。

初一、初二的学生稚气，喜欢敞开思想，具有开放期少年的特点。因此，文题既要注意具体，避免成人化 ，又要符合儿童心理，激发其想象。例如：写《他是我学习的榜样》就不如《我希望像他那样》更符合儿童心理。写《参观历史博物馆》就不如《啊！我真开了眼界》更能引起兴趣，开启思路，把握中心。写《植树》就不如《让祖国披上绿装》更能激发学生的想象。

初三学生已向成熟过渡，具备了从本质上认识事物的能力，不喜欢儿童化的文题，追求写些较深刻的东西来表达思想。文题应避免重复单调，公式化，以免造成写作心理障碍，挫伤写作积极性。这一时期可以多写些哲理性散文，如《镜子》、《荷花与藕》、《孔雀》等等。记叙文的文题要适应学生追求情节的曲折和构思奇巧的特点，要有新意，例如《班主任笑了》、《在惭愧之余》、《雷锋在我们中间》等等，文题取材范围广，要求明确，使学生学习运用选取典型的材料，从特定角度或一个侧面表现人物、记叙事件的方法。

总之，作文命题应有层次分类型地研究心理特点，目的在于激发学生的写作冲动。

（二）作文指导

前边谈到初一初二年级学生往往喜欢模仿，作文内容空洞，主要原因一是无从下笔不善构思，二是材料不充实，无话可谈。对此教者可指导其先作准备谈话然后动笔。拿记叙文的写作来说，初一学生观察事物往往不精确，容易忽略主要东西，加上遗忘的影响，印象往往模糊，如果只凭自己的感知印象写，势必会空洞，无内容，产生脱漏、含糊，甚至错误。相互口头谈论，可以帮助他们对事物进行分析综合，使感知印象更明确完善，补充感知不清或遗忘的东西，加上教者相机点拨，学生对事物的认识会由感性上升到对事物本质的认识，写出来的东西会比以前丰富正确得多。有一次作文，动笔前只讲了简单的要求，结果80%的学生作文不是材料堆砌，没有重点，就是内容空洞，简单叙述。后来，教者从不同的立意角度抄了谈话题令其讨论，学生们争先恐后、各抒己见，然后再一次动笔，结果绝大部分学生的作文，材料充实，重点突出，描写也较生动了。通过谈论，学生对事物获得了较完整的印象，提高了书面语言的数量和质量，然后动笔写作，绝大部分同学就能心中有材料，落笔有词汇，文章有理解了。

初三学生不喜欢轻易发表看法，而是长于深思，其观察力、思维能力较之初一都加强了，谈论对写作的作用减弱，作文指导的重点应放在帮助他们打开思路上。如给学生提供写作材料，使学生经过分析、对比各取所需，还可以帮助学生对写作对象进行观察，提示观察角度和学生一起给获得的材料归类，帮助学生找出事物的现象和本质间的联系。另外，在打开思路时，不可忽视范文的作用，优秀的范文不仅可以给学生构思时以启示，同一文题不同构思的作文还可以激发学生另辟蹊径的创造心理。

（三）作文批改

作文批改的原则既应该使学生认识到作文中的不足和缺陷，又应注意避免挫伤其写作积极性。至于作文批改的方法，目前还是个探讨的问题。就目前学生的作文现状看，语句欠妥，尚可评议；思路不清，实属大病，务必指出，而构思的毛病不是简短的评语可使学生领悟的，所以单纯地精批、细改则将事倍功半。况且，学生在作文中如果能获得并提高自我修改的能力，那么也就标志着写作能力的提高了，这个目的依靠传统的批改方式是难以达到的。因此从培养学生自我修改能力着眼，需要采取形式多样的批改方式。

初一、初二学生的作文，因教师指导具体，作文结构单一，构思中存在的问题不会太多、太复杂，教师可书面批改，然后由学生写出阅后小结。文字语言方面的毛病可用符号标出，学生自己修改，这样可以启发学生积极思考，关心学习成果，培养学习责任心，逐步克服学生轻率对待自己作文的不良倾向，提高学生自修能力。

初三学生的作文，因教师指导概括，学生思维活跃，构思错误多样，教者可先行归类，按类找出典型作文，课堂共批，集思广益，找出症结然后教师小结。学生对本次作文通病有了大体了解，在此基础上，对照自己的作文，有哪些相同的不足之处，自己写出修改意见，然后老师提出具体要求，组织继续练习，巩固已有成绩

国防生干部公文写作能力培养 第7篇

一、国防生写作储备特点

(一) 基础知识扎实, 文字储备丰富, 公文写作潜能大。

国防生基础知识扎实, 大学期间学习环境宽松、校园文化氛围浓厚、知识综合性强, 参加社会实践机会多, 因此写作素养较高, 分析问题角度多样, 写作潜能大。但是他们对部队党的领导、组织、建设等工作认识浅, 军事理论和军人素养单薄, 军事技能缺乏等, 因此军事应用文写作能力差。

(二) 善于学习, 进取心强, 写作可塑空间大。

国防生干部大都来自全国知名院校, 善于学习, 懂得学习的重要性, 具备科学的学习方法。他们带着对绿色军营的无限向往, 携笔从戎, 梦想着能在部队一展才华, 要求进步的愿望强烈。但当他们面对逻辑严谨、指令性强、可操作性要求高的公文时犹如大马拉小车———有力无处使, 因而容易产生对公文认识上的误区和躲避现实工作的现象。

(三) 思维活跃, 创新意识强, 写作后劲大。

随着我军信息建设的推进, 军用公文信息量日益增加, 军用公文写作需要逐步改进规范, 写作手法和内容也需要创新。国防生干部思维活跃、喜欢钻研、创新意识强等特点为我军公文写作发展提供了广泛的储备。但他们自尊心强、思维跳跃大, 因此容易受挫折打击, 产生心理困惑。

二、国防生如何从自身做起, 尽快提高公文写作能力

(一) 提高思想认识, 尽快打消写作畏难心理。

首先, 思想是认识的先导。面对自身短板, 国防生干部应学会用科学的世界观处理问题, 用党的先进理论武装头脑, 用辩证的态度看待当前的工作, 用积极的心态面对困难挑战。其次, 学习是释疑解惑的工具。公文写作难、速度慢、质量低是新毕业学员普遍存在的问题, 而要改变这一现状, 尽快让自己脱颖而出就必须从学习入手, 迎难而上。善于应用爱学习肯钻研这一优势, 阅读相关专业书籍, 掌握基本写作技巧, 并对自己的弱项进行针对性的训练, 尽快消除心理疑虑。第三, 积极在工作中积累经验, 提高能力。加大材料阅读量, 积极思索, 勤于动手, 虚心面对批评, 及时收集积累有用经验。

(二) 加强学习模仿,

尽快掌握写作规律。由于公文格式较为固定, 布局谋篇清晰, 逻辑顺序严谨, 遣词造句流畅, 分析问题针对性强;因此模仿优秀文章的写法是新参谋干事学习写作最有效的途径。遵循“循序渐进”的写作规律, 切忌急于求成。从学习模仿中逐渐创新、举一反三、触类旁通, 直至掌握写作要领。遵循“循序渐进”的写作规律, 厚积而薄发。

(三) 在任务实践中锤炼, 尽快提升写作能力。

对于新毕业国防生干部的写作在实践过程中需注意以下几个问题。

一是摸清领导意图, 紧贴单位实际。多数公文的发文意图是本级机关或单位领导的意图, 特别是计划、指示、请示、报告、发言稿等更带有明显的领导意图, 只有摸清发文领导的意图和习惯, 才能写出让领导满意、官兵受用的公文。

二是思路清晰, 文笔流畅, 力求点睛。接受任务后不能急于下笔, 必须先构思文章框架, 列出提纲, 抓住重点, 捋顺脉络;再填充内容, 遣词造句, 润色加工;最后推敲用词, 使行文流畅, 力求点睛之笔, 准确传达本级意图和下一步工作打算, 启发官兵思维, 实现发文目的。

三是逻辑严谨, 分析全面, 经得起推敲。重要和有价值的军用公文办理完毕后要立卷、归档, 因此应树立公文写作的责任感, 文章完成后要进行反复推敲, 逐字句精雕细琢。

三、机关用好国防生干部, 加速其写作能力转化拔升

(一) 引导鼓励, 激发写作潜能释放。

国防生是部队新鲜血液, 高素质人才的代名词, 对他们来说, 组织认同就是其价值认定的标准和自身存在的意义所在, 认同其价值就为他们指明了成才方向。对他们初期所写的文章应多鼓励、少指责, 特别是第一篇文章, 引导其自身储备向军用公文写作需要顺利过度。

(二) 聚能施压, 加快写作潜能转化。

国防生大学生活学习普遍较安逸, 甚至部分人有安于现状的倾向, 这与部队机关紧张的工作节奏相矛盾, 适当的施压反而能提升其工作绩效。针对国防生干部的短板, 应放开手脚, 聚能施压, 让他们担稿子、搞总结、写计划、在急难任务中摔打训练, 加快其文字写作和语言组织潜能向现实需要转化。

(三) 提供平台, 强化写作能力延伸。

针对国防生干部爱学习、肯钻研、写作后劲大、自我实现意识强的特点, 通过交流培训、知识竞赛、参与大型文件材料起草等方式, 使他们及时了解党的创新理论、前沿军事科学及相关写作发展动态, 不断更新知识储备, 完善素质结构, 扩展写作储备空间, 强化写作能力延伸。

重视写作过程提高英语写作能力 第8篇

1.加强学生的美句美文积累

英语和语文是语言性的学科, 它们与数学、物理、化学等自然科学有很大的不同, 它们一定是在积累一定量素材的基础上发展的。没有逐步的、大量的经典句子美文的积累, 学生是很难学好英语的。如果学习者头脑中输入的不是经典的、优美的句子篇章, 那么他有可能接受的就是不规范的、不好的东西。头脑中如果已经有几十篇乃至几百篇经典的文章, 写作又怎么会词穷呢?所谓“读书破万卷, 下笔如有神”。

《新概念英语》的文章短小精悍, 趣味性很强, 语法结构又严谨, 句型结构很强。因此, 我要求学生每周背诵三到四篇文章以补充初三复习阶段的内容, 以调剂枯燥无味的语法复习以及无止境而又枯燥无味的模拟练习。同时, 也可以增强学生的阅读能力和语感练习。

另外, 加强表达规范。不同的题材的作文有一些比较好的表达范本, 让学生记录下来。记录的内容可以是来自各种范文的优秀的表达的句子, 也可以是从本班学生作文中摘抄下来的优秀表达, 或者是自己写出来的优秀句子。以期加强学生的真实感、题材意识以及规范表达, 学会从平时就积累写作的素材, 养成一种正确的写作思维。

2.关注学生写作过程中的头脑风暴

一篇好的作文往往要有自己与众不同的见解或者建议, 要给出自己的观点和看法。很多学生由于平时缺乏发散性思维训练, 看到一个主题, 往往想不出什么自己特有的东西。因此平时就要对学生的思维进行训练。而头脑风暴就是一个比较好的方法。可以小组合作, 相互启发, 相互补充。以小组长为主持人, 有同学负责提问, 有同学负责审校, 有同学负责记录, 有同学负责发言展示, 每个小组分工明确, 确保每位成员积极参与。头脑风暴的过程中要列出与主题相关的所有想法, 头脑中想到什么就写什么。在小组内、同伴中, 由于学生间气氛相对比较轻松, 没有和老师相对时那么紧张, 学生容易有更多的点子出来, 而且同伴间可以相互碰撞观点, 相互激发观点。小组讨论集全组人的力量对主题加以诠释补充, 同时拓宽组内每个组员的思路, 为后面的写作提供大量的素材。通过集思广益, 增强了学生合作意识, 发散其思维能力, 提高其口头表达能力。是一个以“说”促“写”的过程。

3.思维导图训练

思维导图是一种图式工具, 是指“学习者对特定主题建构的知识结构的一种视觉化表征, 即思维导图是一个打开大脑潜能的强有力的图解工具。它同时运用大脑皮层的所有智能, 包括词汇、图像、数字、逻辑、韵律、颜色和空间感知, 它可以运用于生活的各个层面, 帮助你更有效地学习, 更清晰地思考, 让你的大脑表现最佳”。

本班的学生在初三复习之初就已经学习了思维导图, 帮助他们整理知识、理清关系、加强记忆, 具取得了相当好的效果, 是一种学生喜欢的学习记忆方法。在写作中依然可以引入思维导图, 因为思维导图有助于学生理清思路、把握层次、弄清相互间关系, 使文章条理清楚, 衔接顺畅。我们知道, 好的文章不仅仅是语法正确的文章, 它更重要的是表达思想、表达观点。而逻辑清晰、前后呼应、关联紧密的文章才能更好地被大家理解。因此, 写作之前的思维导图就起到了至关重要的作用, 是优秀作文不可或缺的过程。

4.注重修改过程和讲评过程

学生作文的修改要有几个环节, 首先是学生自己的修改, 然后是同伴的阅读修改, 最后才是教师的批改, 而教师的批改应以面批为主。除了作文修改以外, 进行短文改错练习也是提高学生作文能力的一种方式。

首先是学生自己的修改, 主要要丰富学生的表达, 以及对语法结构、用词不当进行修改。要求学生将结构简单重复的句子用不同的结构表达出来, 平时的同义句转换就是这方面的练习, 可让学生学会更好地表达。其次同伴的修改主要是在语法错误, 以及用词是否恰当方面。最后是教师的批改。主要是面批, 要与学生有面对面的交流。面批首先是要肯定此篇作文的优点, 比如“整篇文章结构清晰”“文章条理清楚”“连接词丰富, 表达丰富”“立意新颖, 有自己独特的观点”“观点清楚, 论据充足”等, 同时表扬文章中出彩的句子。然后才是指出不同程度的错误。不同的错误用不同的符号表示, 如果是语法错误、句型错误、词组搭配错误, 笔者往往用横线划出来。如果仅仅是单词拼写错误或者介词之类的错误, 则用圆圈表示。让学生平时对不同的错误清晰明了, 也符合中考作文的评分标准。

5.二次写作

二次写作就是在初稿修改之后, 给学生再创造的机会, 让学生有机会用上自己已学到的语言材料, 在初次写作的基础上展现写作水平, 将已积累的相关语言知识、观点及新思路运用到自己的写作中去。

二次写作最好在课堂上进行, 以测试的形式进行, 不参考任何资料, 规定完成时间, 以保证二次写作的效果和质量。二次写作是很重要的一步, 通过这一步, 学生整个写作过程就有了一个比较完美的提高。

在基础相对比较差的班级, 还可以注重一下书写练习。本班的部分学生由于平时没有比较好的书写习惯, 作业往往书写潦草, 应付了事。在二次写作中, 也可以对他们的书写做出一定的要求, 这也是中考作文的一个要求。二次写作好的作品应该在班级专门的地方进行展示, 或者每学期整理一个班级作品集, 作为班级纪念的一部分。学生很喜欢这样的形式, 尤其是初三即将毕业的学生, 总是希望留下一个美好的足迹。这样, 二次写作就可以激发学生的学习兴趣, 点燃学生写作的热情, 帮助学生养成一个良好的写作习惯。

综上所述, 在初中阶段重视对学生写作能力的培养是很重要的一件事, 听、说、读、写是四项基本技能, 而写作又是综合反馈的技能, 是英语能力以及水平的高层次表现。在写作过程中, 教会学生写作方法, 发挥学生主体性, 在过程中逐步提高学生的写作技能。实践证明, 如果能够在过程中注重学生的美文积累、头脑风暴、思维导图、修改以及二次写作过程, 学生会有很大的收获, 写作水平和能力能有很大的提高。

参考文献

[1]王蔷主编.英语教学法教程[M].北京:高等教育出版社, 2000.

探究学生写作心理培养学生写作能力 第9篇

在整个作文教学过程中，兴趣是提高和发展学生写作能力的原动力。笔者认为，培养中学生的写作能力必须根据不同年龄、不同学年的心理特征，不同写作水平下的写作心理激发其写作兴趣，从而提高他们的写作能力。

中学生写作活动的心理及作文现状

作文即写话。由简单写话到学会构思是需要一个过程的，中学生的写作心理随年龄的增长而不断变化，构思能力随其变化而逐步形成。根据中学生不同阶段的写作心理，初中生的作文大致可分为如下三个写作阶段：

模仿改动期。初一学生的作文多属此类。初一学生喜欢模仿而尤其注重形式上的模仿，表现在作文时，他们不满足于小学阶段简单、单调的儿童语言和思维方式，追求更成熟更完善的表现形式。但又不善于独立思考、选择材料、概括中心、组织语言，因此往往是根据文题选找与其相适应的文章，用范文的“谱”填上自己的“词”。例如：在一次命题为《珍贵的……》的作文中，笔者所执教的初一两个班的110人中，有96名同学仿写了学过的课文、读过的范文。取材构思、表现形式大同小异。但这一时期的模仿和小学的机械抄录不同，不再或很少出现张冠李戴的错误。

直接写话期。将口语直接转为文字，形成书面的口语。初二学生作文多半属于这种情况。随着年龄的增长、口语表达和思维能力的增强，学生已经能够根据文题选择相应的材料，能够较清楚地原原本本地叙述事物，但往往是就事物的表面现象平铺直叙。例如：描写人物就只会直接描写，不善于通过环境的烘托、人物的对比、群众的褒贬、事件的铺垫等方面去表现人物，突出主题。语言形式上则表现为词语贫乏、造词、滥形容、语句简略或重复罗嗦。教师给予的评语多半是中心明确而不突出，叙事清楚而不生动。

突破创新期。初二下学期到初三、初四学年是学生作文的突破飞跃期。学生逐步进入第二次模仿期，但这时的模仿脱离了形式上的模仿，而注重思考及处理问题的方法。在作文中表现为构思能力加强，更加注意段落的过渡，层次的安排，首尾的照应及各种表现方法的运用。在主题表现上也刻意求新，词汇较初二时更丰富，文章常常在平淡中露出精彩的一笔。相对的，这一时期的作文语言比较繁杂，语病也较多，特别是逻辑语法毛病尤甚。

中学生写作能力的培养

初中各年级学生的作文在中心思想、组织结构以及文字表达上都存在着很大差异。因此，确切掌握不同年龄、不同学年、不同写作水平学生的心理特征，才能引起他们的兴趣，提高写作能力。笔者从“命题”“指导”“批改”等方面谈谈如何“导”。

作文命题

命题作文是写作训练中经常运用的重要形式。好的文题往往起着概括全文，点明中心，激发学生写作热情的作用，所以要重视作文的命题。

从学生的实际出发。好的作文题目应考虑到学生的生活和知识经验，出好作文题目必须考虑到：能让学生写作时有话可说，有事可叙，有情可抒。

找准切入点，激发积极性。在当前的作文教学中，普遍存在着一种从初一到初三，千篇一律“我最熟悉的人”“最有意义的一件事”“冬天(春天)的早晨”等老生常谈式的命题状况。这样的命题丝毫没有新鲜感，不能激发兴趣，岂能写出好的作文?因此，作文命题应探求学生的年龄心理特征。

初一、初二的学生稚气，喜欢敞开思想，具有开放期少年的特点，所以文题既要注意具体，避免成人化，又要符合儿童心理，激发其想象。例如：写《榜样》就不如写《我希望像他那样》更符合儿童心理。写《参观铁人纪念馆》就不如写《啊!我真开了眼界》更能引起兴趣，开启思路，把握中心。写《植树》就不如写《让祖国披上绿装》更能激发学生的想象。

初三、初四的学生具备了从本质上认识事物的能力，不喜欢儿童化的文题，追求写些较深刻的东西来表达思想。文题应避免重复单调、公式化，以免造成写作心理障碍，挫伤写作积极性。这一时期可以多写些哲理性散文，如《树叶》《白杨树与芳草地》《珍珠》等等。记叙文的文题要适应学生追求情节的曲折和构思奇巧的特点，要有新意，例如《奶奶笑了》《差距是这样产生的》《好人在我们中间》《没有团证的团员》等等，文题取材范围广，要求明确，使学生学习运用选取典型的材料，从特定角度或一个侧面表现人物、记叙事件的方法。

作文命题应有层次、分类型地研究心理特点，目的在于激发学生的写作冲动。

作文指导

前边谈到初一、初二年级学生往往喜欢模仿，作文内容空洞，主要原因一是无从下笔不善构思，二是材料不充实，无话可谈。对此，教者可指导其先作准备谈话然后动笔。拿记叙文的写作来说，初一学生观察事物往往不精确，容易忽略主要东西，加上遗忘的影响，印象往往模糊，如果只凭自己的感知印象写，势必会空洞，无内容，产生脱漏、含糊，甚至错误。相互口头谈论，可以帮助他们对事物进行分析综合，使感知印象更明确完善，补充感知不清或遗忘的东西，加上教者相机点拨，学生对事物的认识会由感性上升到对事物本质的认识，写出来的东西会比以前丰富正确得多。有一次作文，动笔前笔者只讲了简单的要求，结果80%的学生作文不是材料堆砌，没有重点，就是内容空洞，简单叙述。后来，笔者从不同的立意角度抄了谈话题令其讨论，学生们争先恐后、各抒己见，然后再一次动笔，结果绝大部分学生的作文，材料充实，重点突出，描写也较生动了。通过谈论，学生对事物获得了较完整的印象，提高了书面语言的数量和质量，然后动笔写作，绝大部分同学就能心中有材料，落笔有词汇，文章有理解了。

初三、初四学生不喜欢轻易发表看法，而是长于深思，其观察力、思维能力较之初一都加强了，作文指导的重点应放在帮助他们打开思路上。如给学生提供写作材料，使学生经过分析、对比各取所需，还可以帮助学生对写作对象进行观察，提示观察角度，和学生一起给获得的材料归类，帮助学生找出事物的现象和本质间的联系。另外，在打开思路时，不可忽视范文的作用，优秀的范文不仅可以给学生构思时以启示，同一文题不同构思的作文还可以激发学生另辟蹊径的创造心理。

作文批改

作文批改的原则既应该使学生认识到作文中的不足和缺陷，又应注意避免挫伤其写作积极性。至于作文批改的方法，目前还是个探讨的问题。就目前学生的作文现状看，语句欠妥，尚可评议，思路不清，实属大病，务必指出。因此，从培养学生自我修改能力着眼，需要采取形式多样的批改方式。

初一学生的作文，因教师指导具体，作文结构单一，构思中存在的问题不会太多、太复杂，教师可书面批改，然后由学生写出阅后小结。文字语言方面的毛病可用符号标出，学生自己修改，这样可以启发学生积极思考，关心学习成果，培养学习责任心，逐步克服学生轻率对待自己作文的不良倾向，提高学生自修能力。

公文写作能力 第10篇

一、强化写作意识, 培养阅读兴趣

在作文教学中, 必须努力将写作能力的重要性深植于学生的意识中, 引导学生认识到写作能力是个人因素的重要体现, 是个人成才的重要因素, 使学生的写作意识不断增强。但要提高学生的写作兴趣和写作能力, 首先让学生多阅读。古人有云“书读百遍, 其义自见。”语文课本里众多优美的文章和片段是写作教学的好材料。它们中的大部分是名家名篇, 语言生动形象, 学生也很熟悉, 要让学生多读课本, 细细品味其中的韵味。同时要求学生从课本中多做摘记, 甚至养成背名句名篇的习惯, 积累的东西多了, 到写作文时语言就会像涓涓细流自然而然地从笔下“流淌”出来, 正所谓水到渠成。不但要让学生熟读课文还要扩大学生的知识面, 引导学生阅读大量的报刊, 阅读古今中外名家名篇, 汲取丰富的写作营养———只有做到读书破万卷, 才能达到下笔如有神。

二、感受写作乐趣, 激发写作兴趣

中学时代是一个有许多美好的愿望、浪漫的遐想、有独立意识, 对外部事物有怀疑和批判精神的时代。他们逐渐认识到“一个人能用语言表达自己的思想感情是一件多么幸福的事”。教师可以通过必要的教学手段, 使学生们放开手脚, 自由写作, 进而使他们认识到写作就是“我手写我心”, 让他们体会到写作是心灵的写真, 从而感受到写作的乐趣。要激发写作热情, 必须使学生在写作中持续地感受到成功喜悦, “巧妇难为无米之炊”写作的最大难题莫过于自身素材的匮乏, 所以说写作素材的积累是保证写作激情的前提。于是, 在教学中, 我们引导学生广开渠道, 涉猎多方面的知识, 多读、多听、多看、多说, 充分利用各种有效的方式开阔学生的视野, 拓宽学生的思维。

三、深入社会实践, 激活灵感

我们可以充分利用学校的教学设备, 借助闭路电视、多媒体教学定期向学生播放优秀影视作品。如《巴黎圣母院》《悲惨世界》《罗马假日》等, 借助影视作品陶冶学生的情操, 提高学生的个人素质, 丰富学生的情感世界, 增加学生的人生体验。我们向学生提供一些相关资料, 组织学生讨论评说, 写出观后感影评。利用学生的兴趣提高其作文水平。

四、积极开展作文活动, 保持旺盛的写作兴趣

怎样才能使学生的写作积极性得到长时间的保持呢?首先举办丰富多彩的语文课外活动是激发和保持他们兴趣的有效补充。可以开展欣赏学生优秀作品的朗读比赛可以开展评比班级小作家的竞赛活动, 还可以将班级分成若干小组, 每个小组围绕一个主题, 办一份手抄报, 在教室里展出。这些活动不仅锻炼了学生的写作能力还有助于学生形成主动学习语文的氛围。其次, 积极鼓励, 巧用评语, 遍洒甘露, 滋润激情。只要我们用“放大镜”来寻找孩子们作文中的优点, 他们的作文水平就会不断提高。

公文写作能力 第11篇

关键词：文秘专业；公文写作教学；学生写作能力

文秘专业在毕业结束进入社会时，常常会因为公文写作能力不高而得不到用人单位的赏识，这往往是因为学生在校学习过程中不重视公文写作课程，造成这样的原因是教师在教学过程中没有正确处理教与学的关系，不能使用科学的方式提升学生的公文写作能力。因此，本文重点旨在介绍文秘专业公文写作教学与学生写作能力的提升，并结合教师的实践经验，提出相应的解决措施。

一、文秘专业公文写作教学难以提高的原因

1.学生因素

职业院校学生大多文化基础薄弱，成绩较差。这导致他们在学习公文写作时没有较高的语文基础功底，写不出好的公文。此外，学生并没有较好的学习素养，在教学中不能养成良好的写作习惯，缺乏学习动力。另外，不少学生具有功利意识，认为公文是“公事之文”，而职业院校文秘专业学生认为自己毕业后不可能进入国企事业单位，因此不必要学习公文，这就造成学生写作能力难以提高。

2.教师因素

首先，教师实践能力不足，由于职业院校教师缺乏职业经历与社会经验，在教学中进行的公文写作课程都是从书本知识中搬来的，这些教师多采用课前备课的方式进行公式化教学，顺应“公文概念—写作特点—写法概述—例文欣赏—课后练习”的程序化教学，学生难以产生兴趣。

3.公文写作本身的难度

公文写作格式具有规范性，是约定俗成的，不能任凭作者的想象随意更改。严格的公文写作格式，加大了学生学习写作的困难，使学生在课后仍无法较好地掌握写作技巧。除此之外，想要写出高质量的公文稿子，还需要学生具有理性的公文写作思维，但是职业院校学生思维具有随意性，难以养成固定公文写作思维，因此学生写作能力难以提升。

4.学科评价体制不科学

学校进行考试时总是将公文写作考查纳入应用文考试中，公文写作题分值相对不高，忽视了公文写作的重要性。考试中选择、填空、判断、简答题型分值很高，分配给应用文的分值就相对较少，而公文写作仅占应用文写作的小部分，这种考试模式难以考查出学生应用文写作的真实水平，导致学生忽视公文写作训练，难以在这方面多下工夫。

5.教材不重视实践操作能力

现阶段公文写作教材大多为理论性较强的写作方法，理论色彩浓厚，实用性内容较少，而教师照本宣科，仅仅将理论知识教给学生，这会导致学生对理论知识不感兴趣，缺乏学习热情，难以积极、主动地学习公文写作。

二、提高文秘专业学生公文写作能力的方法

1.以职业需求为导向，激发学生写作兴趣

“兴趣是学生最好的老师”，学生学习的前提是具有强烈的兴趣，能够充满热情地主动学习。在教学实践中，只有学生热爱公文写作教学，对写作充满兴趣，才能在课堂中主动学习，有所收获。因此，教师应以学生的职业需求为导向，最大限度地激发学生对公文写作的兴趣。使学生对某一学科感到热爱的最佳途径就是让学生认识到这门学科值得努力学习，学习公文写作课程的目的就是在将来的职场上更加具有竞争力，因此，教师在公文写作教学中应向文秘专业学生介绍以前优秀毕业生的公文写作能力，并吸引学生的学习写作，激发兴趣。

2.“纠错”与“指正”相结合，提高学生的公文写作辨析能力

“纠错”指的是纠正公文中存在的文句中的语病和错别字，作用是通过错误的纠察能够正其文。而“指正”指的是指出学生在公文写作中运用正确的地方，目的是帮助学生肯定正确行文方式，帮助学生养成正确行文的习惯。例如，在为学生讲授“制度”的公文行文规范时，应首先帮助学生明晰“制度”的文章构成形式，然后给出错误的标题教学案例，让学生自行讨论并给出错处，并进行改正。也可以将“制度”的不同形式标题列出，让学生归类分析标题形式。通过这种比较分析的方式，教师就能顺利地帮助学生提高写作辨析能力，教学效果事半功倍。

3.精选优秀范文，让学生在模仿中提高写作能力

写作成功有一大部分源自写作灵感，对于公文写作也同样如此。教师在进行公文写作教学时，一定要重视对学生的写作感觉培养，让学生在灵感驱使下写出较好的公文。教师在进行课堂教学时，在讲授完课堂公文写作基本理论知识时可以给出学生精选的优秀范文，让学生进行品读、体味，随后可以向学生布置仿写任务，根据给出的优秀范文仿写一篇格式相同的公文。仿写前可以引导学生对比范文与自己任务中相同与不同的格式，明白哪些格式是不变的，哪些格式是不同的。经过讲解后学生就会对公文格式拥有一个较为清晰的认识，能够在模仿中提高写作能力。

4.创设课堂情境，身临其境激发学生写作灵感

教师可以在课堂中组织学生进行角色扮演，创设模拟场景让学生在身临其境中感受公文写作的流程。例如，在讲授“公文的行文与发文”这一部分时，可将学生分成小组模拟公司公文发布，组织从草拟文件、商议内容、审核稿件、校对签发等一系列流水工作，让学生经过实践掌握写作技巧，激发写作灵感。

5.创建网络教学平台，随时随地体会公文写作

随着社会生活向网络的延伸，教学也逐渐开始借助网络的力量，“微时代”下的文秘专业公文写作教学可以通过建立微博平台，组织教学任务的开展。借助微博简单操作、共享方便以及更新迅速等优点，我们可以建立公文写作交流平台，拓宽教学空间，让学生在微博上关注教师，在博文分享中潜移默化地接受知识，这不仅使学生随时随地可以学习公文写作，也能够在微博互动中拉近师生距离，激发学生公文写作的积极性。其次，网络课堂教学也是一种效果显著的教学方法，教师可以登录网络平台布置作业，学生在网络平台完成作业、在线师生互动。这种方式将枯燥的课堂搬到多彩的网络，激发了学生的学习积极性，有利于其写作能力的提升。

6.通过“讲评练赛”的机制，激发学生公文写作的积极性

教师在课堂上结合讲授与评价机制，前半部分讲授教学任务，后半部分让学生进行公文练习与公文演说，教师只进行最后的总结性评价，讲评结合的方式有利于将课堂归还于学生，激发学生的主动性，从而起到提高學生写作能力的效果。同时，教师还可以定期组织公文写作大赛，让学生当评委，评点其他同学的作品，不仅在练习写作的同时提高了学生的公文辨别能力，同时激发了学生的写作兴趣，提高了写作能力。

文秘专业学生在步入社会后，用人单位最需要他们拥有精湛的知识运用能力，其中一个重要方面就是具有优秀的公文写作能力，文秘专业需要常常书写公文文件，所以必不可少的需要拥有写作能力。因此，教师对其进行文秘专业公文写作课程时应给予高度重视，积极培养他们的写作能力，写作的培养并不是课堂教学能够解决的问题，必须使学生树立热爱写作的习惯，在生活中也能够善于发现，教师在这方面需要根据不同学生的特点因材施教，培养学生的写作热情。课堂教学中，教师可以通过多种方法培养学生辨别文章好坏的能力，借助优秀公文提高学生的欣赏能力。同时，教师要创设课堂情境，帮助学生身临其境，找寻写作灵感，也可以通过创建网络教学平台的方式，让学生随时随地体会公文写作。“讲评练赛”的机制，能够最大限度地激发学生公文写作的积极性，提高学生的写作能力。

参考文献：

[1]李蕾.刍议中职文秘专业公文写作教学与学生写作能力提升[J].职业教育：中旬刊，2013（07）.

[2]杨瑞.高职文秘专业学生文书写作能力提升途径探索[J].淮北职业技术学院学报，2010（04）.

公文写作能力 第12篇

十五年前, 我怀揣创业的梦想, 带着回报祖国、报效家乡的宏伟抱负来到这所偏僻的乡村中学。破败的校舍, 落后的教学质量曾让我一度思考:我的价值在哪里?终于经过十余年的拼搏, 我找到了自己的位置。在大家都喊着“寻找最美乡村女教师”的声音中, 我也在努力做着一名最美乡村教师。朋友们, 在这个教改的大潮中, 我们应该怎样做优秀的弄潮儿?值得思索, 值得探索。

语文教学重在培养学生的听说读写能力。对于初中生而言, 写作更是必备的基本功。对于卷面上显赫的分值, 谁能无动于衷?而要拿到它, 必须平时苦学、多练。作文没有捷径, 想取得好成绩必须得益于方法, 需要名师的指导, 需要兴趣的培养。从字数上考虑, 600字以上是对学生高层次的要求, 也必然会令大多数学生头痛。如何拼凑够数呢?当教师布置下作文后, 很多学生心里都在想:完了, 今晚就是不睡觉, 也写不出来呀!可是作文在中考中占很大的比重, 学生必须练, 教师必须教, 而且要写好才能出成绩。最主要的是要让学生有话可说, 不要像记流水账, 没有中心。

如何才能让学生做到思如泉涌、滔滔不绝呢?我采取了一些措施:七年级练写周记, 每周每人写一篇500字左右的作文。周一学生间互相交流批改, 然后上交教师, 由教师评判, 选出每周作文之星, 奖一颗小星星, 周五发还学生, 双休日继续练习写作。八年级练习演讲, 每节语文课课前3分钟演讲, 学生提前写好讲稿, 课前由教师审阅, 课上练习演讲, 当场打分, 计入平时作文训练成绩。经过一段时间的训练后, 收效显著, 一些学生由不会说、不敢说到后来大胆说、抢着说。期末考试学生的作文成绩有了很大的提高。九年级由于时间紧, 学习任务重, 练习40分钟一篇作文, 也就是每周一节作文课。教师用5分钟讲明作文要求, 点拨思路写法。学生用其余40分钟完成一篇有质量的作文。经过一学期的训练, 学生的作文兴趣普遍提高。学生之间也互相探讨, 总结出许多成功的经验, 这些都为以后的中考, 甚至升入高一级学府的学生写作能力打下了一个良好的基础。

我所在的这所中学家长基本都是初中毕业, 他们的能力很有限, 并且平时忙于劳动, 很少关注学生学习, 尤其作文辅导更是难上加难。面对这一地区学生的实际情况, 我深深地陷入了思考。语文要取得好成绩, 那是慢功夫, 必须平时多积累, 聚少成多, 小溪才能汇成海洋。兴趣是最好的老师。学生怕写作, 作文时觉得无话可说, 所以我鼓励学生参与作文实践, 写出自己的真情实感。

1. 生活是作文取之不尽用之不竭的源泉。对中学生而言, 每天发生在身边的事有很多。强烈的好奇心, 热切的求知欲使他们感到生活有趣。“读书破万卷, 下笔如有神。”勤奋阅读, 开阔自己的思路, 写起文章如鱼得水, 运用自如。我们平时要指导学生多读书、读好书, 天长日久, 学生作文时就会觉得有话可说, 就会乐于作文。平时, 教师要启迪学生利用各种资源, 积累作文素材。材料多了, 学生写起来就会得心应手, 写作兴趣就油然而生了。教师要从学生心理特点出发, 从新、奇、趣方面入手培养学生的思辨力、想象力、观察力。中学生想象力丰富了, 作文训练自然得心应手。如人教版七年级语文上册“感受自然”部分教学时, 我让学生亲自体验四季的变化, 观察景物的不同, 具体描述学生喜欢哪个季节的景色, 自拟题目, 写一篇作文, 描摹现实世界, 把自己的情感融入字里行间。由于有生活, 学生普遍认为有话可说, 这是一次成功的作文训练。

2. 将多媒体引入初中教学, 能更好地提高学生兴趣, 促进学生写作水平的提高。平时, 写作中多数学生面对作文题目发愁, 不知写什么, 不知如何下笔, 而利用多媒体进行教学, 可以突破时空的局限, 将现实生活中的情、景、事、物带进课堂, 利用图画形象直观地触发学生思维灵感, 激发学生作文的兴趣, 为学生创造良好的写作情境, 使学生在如见其人、如闻其声的情境下写作, 枯燥乏味的课堂立刻变得气氛活跃, 充分地调动了学生的积极性。如在讲授人教版八年级语文下册“到民间采风去”部分时, 我搜集了大量关于传统节日的图片, 制作成视频让学生观看, 如端午节赛龙舟、吃粽子, 重阳节登高、赏菊, 元宵节灯会、猜灯谜等。学生对此非常感兴趣, 几个人自发地结成小组, 每组以一个节日为主题, 搜集资料, 最后以“我家乡的__节”为题, 写一篇600字左右的文章, 综合运用各种表达方式, 抒发对家乡的热爱之情。活动过后, 学生都说:“老师, 这样的作文太有意义了, 以后我们多组织几次这样的活动, 作文大家再也不犯愁了。”我听后, 欣慰地笑了。

3. 作文讲评和批改也是一件重要的事。现在的语文教师由于平时课时多, 时间紧, 工作忙, 导致不能及时批改, 学生很难了解自己的写作情况。那么, 学生写了又有什么意义?我记得自己上学的时候, 语文教师非常勤奋, 我的每篇作文都有教师的红笔勾画圈点, 文后有总结批语, 看教师的批改对我来说是种享受。这样的活动持续长了, 我对作文不仅不厌烦, 而且总有写作的冲动。每每自己的作文在班里当范文念时, 我的心里美滋滋的。这个训练对以后我的成长也起了很大的促进作用。工作后, 我在教学生作文时, 把自己的体验告诉学生, 他们也大受启发, 获益匪浅, 写作的兴趣也越来越浓。

4. 作文教学不能局限于课堂, 还要注意体验生活。生活是学习的大课堂, 是学生作文的基础。课外活动还可以激发学生的作文兴趣。学生在旷野中可以更好地贴近自然, 感受亲情, 自然写出的文章也会饶有趣味, 让学生快乐地体验生活, 将生活作为“大舞台”, 展示每个学生不同的风采, 这样我们的教学才算成功。