中学班主范文（精选12篇）
中学班主 第1篇
关键词：班主任,爱心,宽容,信任,管理技巧
社会在日新月异地发展, 新的形式下中学生面临着压力大、诱惑多等诸多因素的影响, 无论是在学习生活、身心的健康发展等方面都发生了巨大的变化, 这样给管理者也带来了巨大的挑战。而这一群体青春懵懂、精神敏感脆弱, 故而在新时期的中学生管理中, 要充分发挥班主任的效力, 就显得尤为重要。
一、用无私的爱去温暖学生
无论时代怎么发展变化, 对中学的班主任来说, 拥有一颗爱心永远是必不可少的。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“一个好教师首先意味着他热爱孩子, 感到跟孩子交往是一种乐趣……时刻都不忘记, 自己也曾是个孩子。”关爱学生, 最重要的是关注他们的情感变化, 及时解决他们的思想问题。例如, 学生林某是插班生, 刚来学校时, 奇装异服、夜不归宿, 欺骗任课教师等违纪现象屡屡发生, 多次说服教育对他一点不起作用。通过对他的了解, 得知他自尊心强, 爱讲义气。于是, 我利用开班会的机会, 对他提出希望。当天的班会很感人, 师生拥抱在一起哭了。他一直想担任班干部, 于是我承诺他, 只要他各方面严格要求自己, 表现有明显进步, 就给他竞选班干部的机会。这句话使他看到了希望, 变得严格要求自己, 成绩也有了非常大的进步。经过一段时间的考验, 我兑现诺言, 让他参加竞选班干部。他当选了班干部, 表现更加突出, 积极组织班级工作, 参加学校写作比赛获二等奖。由于平时表现和学习成绩都很突出, 学期期末被评为三好学生。
在班内有个别同学偏科, 对某科学习不感兴趣, 上课不认真听讲, 思想松散, 因此学习成绩一直上不来。久而久之, 他们心理上会自觉不自觉地把自己划归到“另类学生”的行列。针对此现象, 我首先采取谈心的方式, 找到他们自暴自弃的原因。然后, 再让品学兼优的学生干部分别与他们结成帮学对子, 帮助他们解决学习中的难点。另外, 及时发现他们平时表现出来的优点, 给予鼓励, 增加他们学习的信心。我觉得, 对后进生的态度要真诚, 始终做到口中、眼中、心中无“差”生。
爱就像一盏指路的明灯, 在它的指引下, 班主任才能更好地完成对学生的教育和管理工作。
二、用宽容和信任的心态处理问题
有这样一个真实的故事, 英国科学家麦克劳德, 上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗, 这在西方国家显然是难以原谅的错误。但校长没有开除他, 而是罚他画了两幅画:狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容和善待心怀的“惩罚”, 使小麦克劳德爱上了生物学, 并最终因发现胰岛素于1923年获诺贝尔医学生理奖。宽容是一种极有价值的教育艺术。学会宽容, 就是尽可能习惯“一个世界, 多种声音”, 尤其是对学生缺点错误更应多一些宽容。所以陶行知说:“你的皮鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑声中有爱迪生……”
有一天早晨, 我刚一上班, 宿舍的管理员王老师就跑来对我诉说李盟同学的“恶行”, 李盟是我们班上有名的“钉子户”, 经常和老师、班干部唱反调, 但经过我耐心地做工作, 最近已经大有进步, 这回估计又犯了老毛病, 才会把王老师气成这样。后来, 我一调查得知:昨天下了晚自习后, 李盟在值日生打扫卫生时不停地捣乱, 对王老师的劝阻也不以为然, 在王老师离开不远时, 他竟口出不逊。此时, 我回想起李盟以前所犯的错误, 他的行为历历在目, 当时我真想立即到教室把他揪出来。但我压住心中的怒火, 我先向王老师道了歉。心情平静后, 我仔细分析:我感觉经过耐心细致的引导, 这一阶段李盟在处事态度方面已大有好转, 许多老师都说他有进步。难道我们以前的教育心血全都付之东流了?但转念一想, 冰冷的物体尚有惯性, 何况是活生生的人呢?学生犯错误, 尤其是习惯性的错误, 作为教师应该有预计其发生反复的思想准备, 不能急于求成, 更不能丧失信心。依我对李盟的了解, 他虽然固执、冲动, 但也是一个知错能改的学生, 我相信他在事后应该有所醒悟。我过早介入此事未必能达到最好的教育效果, 还是等一等吧。第三天, 王老师告诉我, 李盟已经真诚地向他道歉, 并感谢我所做的工作。细想, 自己其实什么也没有做, 只是做到了耐心等待和宽容。在第二周的班会课上, 我没有批评李盟, 而是就此事加以放大, 在全班学生的面前表扬他知错就改的好品质, 那一天, 我看到了李盟眼中发出了兴奋的光芒。果然, 不久后, 人们都说李盟上进了许多。
如果说“没有教育不好的学生”是唱高调, 那么“没有不能教育的学生”则是再普通不过的道理。管理首先是尊重, 相处贵在信任。教育时机, 就像军事上的“战机”, 往往稍纵即逝, 而拥有一种宽容和信任的心态往往可以收到事半功倍的效果。
三、用巧妙的技巧去管理学生
对待一些比较淘气、家庭条件比较优越的学生, 由于他们大都受家庭的影响往往依仗自己的优势, 常会做出一些不理智的行为, 如上课表现随便, 平时花钱大手大脚, 歧视家庭相对困难的学生, 听不进老师的劝告和批评, 严重妨碍了课堂教学的正常进行, 遇到这样的学生, 千万不要感情用事, 更不要盲目用一些有损学生人格的言语去大声斥责, 其结果往往会适得其反。要表现出平和、真诚的态度, 与学生进行心与心的交流, 同时, 个别学生对待老师的不礼貌行为会使大多数学生把老师看作同情的对象, 在这种压力面前, 这些学生的态度就会变得软一些, 教师要抓住学生表情微妙变化的瞬间, 循循善诱, 给予他们充分考虑的时间和空间, 然后阐明自己的观点, 允许每个人犯错误, 但只要能及时改正就是好学生。这样既不伤老师的自尊, 又不失学生的人格, 两全其美。
教师要善于发现学生的闪光点, 我通过近年的班主任工作发现, 有一部分学生稳定性差, 自制能力不强, 我抓住一些不遵守纪律的学生进行批评教育, 告诫他们不要把在社会上养成的一些陋习带到学校来, 否则会影响自己身边的人, 更重要的是影响自己的健康成长, 甚至给自己的一生留下遗憾, 孰重孰轻, 需要自己去掂量、去斟酌。接受老师的批评教育, 做到与人为善, 协助老师和同学共同把班级的工作做好, 这才是一个合格的中学生应该具有的优良品德。经过一段时间的观察, 这部分学生的组织纪律性有了明显的好转, 我就抓住这部分学生可塑性强这一点, 在全班提出表扬, 并号召大家向他们学习, 一些过去有劣迹的学生在全班良好氛围的感召下, 及时转变了思想、摒弃了旧习, 使班级面貌焕然一新。
班主任论文：浅析中学班主任艺术 第2篇
班主任，一个沉重的名词，被人戏称为最小的主任，可它一旦成为一个动名词，也就意味着那是一个最富有挑战性、最耐久性和最有艺术性的工作。若是真正想做好一名合格的班主任，就得以一颗坚韧自信的心去探讨班主任工作中的艺术，在认识自我价值的基础上，充分调动自己的组织管理沟通能力，利用好沟通的钥匙，在做到在对学生充满爱的基础上实施爱的教育，只有这样才能使我们的班主任工作做到虽苦却乐在其中。
一、正确的自我价值定位
若说学生是那小河中自由流淌蜿蜒的溪流，那班主任则是那为溪流引领方向的曲折河岸，或许主宰不了河水的意愿，却也为其指引了方向规约了范围；若将青春焕发的学生视为那春日里茁壮抽芽成长的绿芽，班主任则不亚于那春日里的雨露和阳光，在需要时助其健康茁壮成长。
学生是个有生命有思想的个体，作为班主任你不能是主宰其思想掌握其命运的神灵，而应该是立于一旁却缺之不可的方向路标。处于青春叛逆期青少年非常的渴望自由和个性张扬，并且开始注意到要用自己的力量去在这个时间上证明自己的价值和存在，若是主宰式的管理只能让学生产生抵制情绪，结果适得其反。不能主宰式却也不能走向另一个极端，形成一种放任式的管理。现在好多老师看到学生叛逆个性鲜明，就会很容易放弃自己的引导路标地位，认为自己再怎么苦口婆心也只是一个摆设而已，起不到什么作用，就干脆彻底放弃，任其自由。这都是两种极端的班主任管理方法，一个会在专制强暴中扼杀孩子天性或者造成更大的叛逆，另一个则会轻视了路标导向作用，让孩子自由飙车控制不住车速和方向，无法及时刹车和选择，造成教育的悲剧。所以班主任要有一个正确的自我价值定位，既不能是那个背着或搀着孩子走路的“好心人”，也不能是那个冷眼旁观的“陌生人”，我们必须是他们随时可以咨询的导路人，既陌生又熟悉。
二、捧着一颗爱心来
著名教育家陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这捧着来的一颗心，首先应当是爱心。爱心是教育的灵魂。没有爱，就没有教育，这是一个亘古不变历久弥新的命题。古人云：“感人心者，莫先乎情”“亲其师，信其道”，强调的就是情感对于感化人教育人的作用。温家宝总理在北京三十五中和教师座谈时谈到这个命题：“当一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。”
二十五年前，有位社会学的教授，曾叫班上一群学生到一个贫民窟，调查二百名男孩的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展做一个评估，每个学生得出的结论几乎相同：“这些贫民窟的男孩毫无出头的机会。然而，二十五年后追踪调查结果却让人意外：这些已经长大成人的男孩，除了二十人搬迁或过世，剩下的一百八十人中有一百七十六名成就非凡，其中担任律师、医生或企业家的比比皆是。调查者拜访了当年被评估的年轻人：“你今日成功的最大原因是什么？”结果每个人都不约而同地回答：“因为我们遇到了一位好老师。一位调查者终于找到了这位虽然年迈，但仍然耳聪目明的女教师，请教她到底用了什么神奇的方法，能让这些贫民窟里长大的孩子个个出人头地。这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带头微笑回答道：“其实也没什么，我爱这些孩子。
爱心是师德的核心,爱心是乐教的源泉。大量的教育理论和教育实践告诉我们：教育从爱心开始，教育发生在心与心距离最短的时刻。如果我们真心爱着教育事业，并希望有所成就，那么，我们当捧着一颗爱心来。
三、利用好“沟通”这把钥匙
生活中没有沟通就没有快乐人生，事业中没有沟通就没有成功，教育中没有沟通就达不到教学育人的效果。沟通是一门艺术，作为班主任老师，跟学生的接触尤为密切，班主任要关注学生的学习、交往、生活等各个方面，如果沟通不当，师生间的矛盾就会加大。我们初中的班主任面对的学生，正是自我意识增强，自我意识的发展是他律向自律的过渡时期，有较强的逆反性，对于这个时期的孩子，更需要沟通。如果缺少沟通，他们难明白老师的一片苦心，甚至会误会班主任的好心，而产生逆反心理，把心中的小疙瘩，郁积成大误会。（班主任
）小则影响师生的感情，大则影响孩子的一生。这个时期的孩子正处于“心理断乳期”，具有闭锁性的特点，因为辨别是非的能力不强，也许他们会因为老师而放弃学业，因为老师而讨厌学校，因为老师而讨厌人生，因此，让学生从心底里接受班主任，需要艺术支撑。
另外，每个孩子都来自不同的家庭，家庭是孩子成长因素中十分重要的角色，作为班主任的我们还需要和学生家长加强沟通，了解学生在学校之外的生活和受到的教育情况，与家长取得共识，对症下药，从根本上找到学生思想、品质、学习习惯等方面的原因，从而做到事半功倍。
在我现在的班级，有一个男生每天上课都是迟到，起初的我是非常之生气，认为其是晚上看电视上网到很晚早晨睡懒觉造成的，所以让其写检讨并且罚抄作业，他的检讨也从不会说明原因，只是一而再再而三的保证下次不会。偶然的机会我才了解到该男生是留守儿童，自己一个人在家，生活要完全自理，早晨起来还得自己做早餐。了解情况后我带着愧疚向其道歉并且准许其早自习可以迟到十分钟，我没发现当时的他有什么极度的反应，可是在之后的学习中我明显的感觉到了他的改变，比以前更加勤奋更加努力了，成绩也提升了，在一次周记中他写到：你的理解让我觉得我要对得住你的愧疚感和道歉。
教师应该尊重学生，倾听学生，善于捕捉学生回答中的闪光点，而只有沟通才能让我们走进孩子的心灵，才能在其心灵播出爱的种子，知识的花园。
四、重视和做好班干部的发掘、扶持和培养工作
一个好的领导的有一批得力的下属给力支持，一个好的班主任得有一支好的班干队伍为你效力为大家服务。班干不一定要是品学兼优之人，当班干最主要的是要有一定的组织号召能力，在班上能有一定的影响力，并且要责任心强、团结同学、能以身作则的学生，尤其对于这类学生里面学习成绩不是很好的，我们更应该发掘其长处，鼓励他们要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法，让其多方面发展找到自信。班主任应定期开班干会，一方面从他们身上了解到更多班的动态，同时还可以让他们总结每星期班里好的、不好的方面及下星期要能力的方向，另一方面指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。
这样既发展培养了部分学生的组织领导能力，将自由和权利放回到了学生自己手中去，又减轻了自己班主任工作的压力和任务，更好的做到既不放纵也不专制，让其自由的在规约范围内发展自我张扬个性。
谈谈如何当好中学班主任 第3篇
一、担任班主任，班级要开展活动
首先，我利用好学校开展的新生动员大会、开学仪式、升旗仪式、国旗下讲话、青少年法制讲座等活动，要求学生积极参加各项活动，对学生进行思想品德的教育，利用活动培养学生的学校、班级以及个人荣誉感，每次活动后都要求学生写下自己的真情实感，在潜移默化之中帮助学生树立正确的人生观和价值观。
其次，从班会课的角度切入。班会课是班主任对学生进行教育的主渠道、主课堂。精心设计的班级活动是德育的最佳途径，积极实施的班级活动是最有魅力的德育。在一次次活动中，良好的班集体迅速地形成、成长起来。每周我都配合学校的要求开展各种主题的魅力班会课——《珍爱生命，安全在我心中》《诚实守信伴我行》《五感教育》《美丽微笑毕业季》。
二、当好班主任，要充分发挥合作精神
我认为合作包括两方面：首先是科任老师之间互相合作，分配好学生的学习时间、精力，不能只学语数英三大科，其他科目，七八年级的会考科目，九年级的中考体育项目，每个科目都是重点。学生的学习是相通的，如果只有自己所教的一个科目学好，学生不可能成为好学生，班级不可能成为好班级。在这三年里，特别感谢和我同班教学过的每一位老师，有了他们兢兢业业的付出，我们九（2）班才能在中考中收获胜利的果实。另外，班级同学之间的合作也同样重要。杨振宁博士说过：“中国的教育太重视一点一滴的知识积累，而忽视学生实践能力、创新能力、合作意识的培养。”因此，我特别注重班级同学们之间的合作，班级学生人数多，遇到学习困难怎么解决？这时，合作小组的作用就显现出来。每个班级都科学设置合作小组。合理组建小组，分层培养组员，是搞好合作学习的前提。我们根据学生的性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，按照“组内异质、组间同质”的原则，将学生分成四人合作小组，确定小组学习任务，每个人都有具体的分工。小组合作，学习互动互助互促，平等参入。
三、做好班主任要给学生树立学习的榜样
给学生树立学习榜样包括两个方面：作为班主任、科任老师，我觉得首先要提高自己的修养，加强专业学习才能为人师表，率先垂范。在自己所任教的英语学科上，我自己坚持每天收看英语新闻，观看英文节目。另一方面，在学生中树立起学习的榜样更是对整个班级的学习风气带动起到重要的作用。我班的黄××同学在七年级时拿过年段总分第一，当时班上女生成绩好的较多。每次他拿到第一，我都要大力表扬，鼓励其他同学和他比一比。八年级，黄××同学还参加了南平市运动会并取得了一个第三名，可以在中考中加十分。我就开始鼓励他要争取拿到中考第一。在学习中，他拿第一的次数越来越多，特别是九年级的几次重要考试中黄××同学都取得了第一名的好成绩，其他同学也暗暗和他較劲，每个学期都有学生在考试排名中大幅度前进。每位同学取得进步，我都在班级大力表扬，通过校讯通方式给予表扬，在每期的家长会上大力表扬，这样我们班学习榜样多了，形成了你追我赶的良好的学习风气。
四、加大教育的力度，让爱的光芒照耀每个学生
作为班主任，要多接近学生，多与学生沟通，要学会和学生打成一片，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。中学生还是身体和心理生长和发展的快速时期，可塑性强。例如：九年级学生面临毕业，随着学习压力逐渐增大，学生的心理压力也随之增大，需要班主任对他们要从细节上更加关心和体贴。体育考试临近，学生跑步、立定跳远等项目训练强度不小，我发现有的同学特别害怕长跑，我会陪他们一起训练跑步，在繁琐的工作之余，加强身体锻炼，可以更好地投入到之后的学习工作之中。
总而言之，我认为当好班主任没有轰轰烈烈，没有惊天动地，只是一件一件小事的积累。班主任，让我们保持平和心境，固守这份职业，坚守这份信念，用心灵点燃心灵，享受教育人生的幸福快乐和阳光吧！
参考文献：
张艳霄.高中语文教学中发挥学生主体性探析[J].教苑荟萃，2010（21）.
中学班主任工作感悟 第4篇
记得刚参加工作就当班主任的时候，我很激动，因为之前总认为班主任很厉害，然而，当自己真正成为一名班主任，我才明白班主任真的很不容易！面对那么多幼稚的面孔，我不知道该以什么方式去面对，是整天板着个脸，还是用真诚去感化他们？彷徨之中我选择了后者，用真诚去感化，用真心去面对。
虽然我没有丰富的实践经验，但是相信在以后与学生的相处，会让我成长不少。他们都是十六七岁、十七八岁的大孩子们，会听话，会懂事，每一个人都会犯错误，犯了错误能及时改正，善莫大焉！我希望他们都有个很好的未来。作为一名班主任，我感触很深，学生该怎么管，怎样管了才能让他们心服口服，这是一门艺术，各种各样的学生该采取怎样的管理措施，也是一门艺术。曾经，我告诉过自己，自己仅仅是一位教师，一个班的班主任，但是，当自己不知不觉的和这些孩子接触的时候，你会发现他们其实还仅仅是个孩子，那么，我认为，与学生的心灵沟通，应从以下几点入手。
一、了解每个学生，热爱学生
这也是心与心沟通的基础。包括了解每个学生的家庭，个人基本信息，以及他的学习生活和处事态度。心是窗户，怎样从窗户走进去呢？要真诚、公平地对待学生。
关心是起点，也是沟通的基础。这就要求我们像关心自己的孩子一样去关心学生学习、生活，像爱护自己的眼睛一样爱护学生，不管是优等生、中等生、差等生都要一视同仁，尤其是对差生，更要给予更多的关心和鼓励。当学生正待奋起的时候，你能送去及时的微笑；当他们置身迷途的时候，你能够及时给予指点；当他们失群、深感孤独的时候，你能及时给予关心，送去一份温暖；当学生犯了错误，感到内疚的时候，你能给以语重心长、慈母般的劝慰。要与他们沟通，在与他们的沟通中试着去引导他们，教他们先做人，后做事。交流可以增进人与人之间的感情，那么在教育他们的过程中，我不敢说对学生的教育有什么成功之处，但是我敢说对学生的每一次教育，对学生说的每一句话，做的每一件事，我都无愧于心！
有一个学生，可以算是我班的比较调皮的学生。他个性倔强、说话张扬，甚至还有跟老师对着干的苗头。起初是装病不参加军训，他们中的好多人我知道都是父母的掌中肉，但是到了学校就得服管，我甚至曾经觉得这个学生无可救药了，但是每一次看到他渴望知识的那双眼睛，我心软了。渐渐地，我了解了他，其实他并不坏，他说自己曾经在初中是班中的前三名，他的态度，他的话语，谦虚中带些幼稚，我又无法不承认他只是个孩子，他说一定要好好学习，考进实验班，他犯了错误，我惩罚他，讲道理给他，让他做一个老师和同学都喜欢的学生，但是让我奇怪的是，他看到一只蛐蛐却绕老远，很纳闷啊，这么大一个男生，甚至大胆到上课顶撞老师，竟然会怕那么小的一只虫子，班上同学们抽血，他害怕到捏着胳膊在教室门口转了一圈又一圈，他在生活中表现出来的真实的那一面，让我不由自主地去关心他。从而也让我感受到情是心灵的钥匙，爱是教育的基础。班主任必须懂得并善于运用师生沟通的艺术，与学生进行心灵的沟通, 使学生受到情绪上的感染，精神上的鼓舞，心灵上的启迪，思想上的震撼，从而收到良好的教育效果。
二、尊重和信任每一位学生
关键的工作是培养和维护学生的自尊心，睁大眼睛发现学生的每一处优点，必须给予及时而恰当的鼓励，正确对待处理学生的每一处错误，决不能“上纲上线”，态度生硬，而更应注意批评的技巧，在教育的整个过程中，自始至终坚持对学生保持尊重的态度、尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生的个性、有礼貌地对待他们，只有这样，学生才会向你敞开心扉。
三、充分展现民主
新课程标准要求教师与学生不再是学校教育中的施教者与受教者，倡导建立一种平等合作，对话理解的新型师生关系，师生应处在同一起跑线上。
首先，教师应放下“架子”主动与学生接触，到学生中间去和他们一起娱乐、聊天，一起做游戏，让学生感受到你的真实存在，是理解他们的，是可信赖的“朋友”。
其次，班级所开展的活动应该改掉“老师绝对权威”的传统陋习，充分发扬民主作风。诸如班干部的选拔，各级“三好生”“优秀学生”的确定，班内的重大活动等，要让学生发挥主动精神，积极建议，参加评议，陈述各自的、各方面的理由，而不是“老师说了算”的结果。
作为一名老师，学校和社会把学生交给了我，那么我就有责任把他们管好，我尽全力教他们知识，教他们做人，教他们坚强，教他们做事，我希望三年以后他们会记得曾经有一位老师对他们谆谆教导过，希望他们走入社会后，做对社会有用的人！
摘要：班主任要了解每个学生、热爱每个学生。这也是心与心沟通的基础, 同时必须要尊重和信任每一位学生, 要真诚、公平地对待学生。关心是起点、信任是前提、沟通是基础。
中学班主任寄语 第5篇
2、做事要有计划，每一天完成计划中的事，心里就踏实得多，坦然得多。学习不可打疲劳战，保证好充足的睡眠。
3、知道吗?任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边，如果春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝，期望你多下功夫，在中学中大展身手。
4、你的欢笑像一支歌，你的热情像一团火，你对待工作认真负责，乐于助人，是一个有正义感的男孩，期望你继续发奋，争取成为品学兼优的好学生。
5、随时持续一种良好的学习状态，不好过份简单，那样会放纵自我不学习，最后无所事事，百无聊赖，空虚寂寞。
6、别死爱要面子不好意思问老师问题，哪怕再简单。他们不会吃了你的，坚信我!不问白不问，别一再拖，总想以后问，以后你也不可再能问了。
7、你常常觉得自我不聪明，但在我的心目中你很聪明，只有那些自以为是不发奋学习的人才是最大的笨蛋，在我心目中，你是个自尊好强不贪慕虚荣的人，你最大的特长是写作。我期望你不好妄自菲薄，继续发奋，我始终会做你的支持者，为你加油，为你鼓劲!
8、狭路相逢勇者胜!勇者相逢智者胜!智者相逢勤者胜!勤者相逢博者胜!
9、要明白你在做什么?你是谁?你是中考考生!你在为自我的命运及发展做准备，国家给了你一个利用中考初步规划自我人生的机会，你要抓住它并善加利用!
10、你性格温和，言语不多，但待人诚恳礼貌，作风踏实，品学兼优，热爱班级，关爱同学，勤奋好学，常与同学探讨问题，思维敏捷，成绩优良。愿你扎实各科基础，常抓不懈，争创一流!
11、你是一个热情好动的孩子，待人热情，喜欢帮忙别人，活泼好动，思维开阔，动手潜质强，喜欢自由空间，对群众的荣誉很爱惜，尊敬老师，喜欢帮忙老师做事，拾金不昧，书写工整美观，上课时用心发言，能动脑思考问题，课堂练习完成状况良好，本学期成绩进步明显，证明在学习方面下了工夫，老师期望你继续发奋，培养刻苦耐劳的精神，做一名顶天立地的男子汉!
12、一分汗水，一分耕耘;一分辛劳，一分收获。坚信你已经懂得了这个道理。为了完美的明天，你还应做得更好一些。
13、在这人生的重要关头，你们要争做一个勇于承担职责的人!期望全体同学在初三最后的半年时刻里，少安毋躁，拿出干劲，全力拼搏!
14、你正直，诚实的品质，认真踏实的学风给我们留下了深刻的印象，你很有职责心，任何事情都能一丝不苟地完成好，这也赢得了老师和同学们的信任，你立刻就成为一名中学生了，老师祝愿你有一天能展开成熟的羽冀在蔚蓝的天空中翱翔。
15、随着岁月的流逝，你在不断地成长。我把祝福送给你们，我把期盼的目光投向你们。我期盼着更加懂事，更加成熟，期盼着你有锦绣前程。
16、给自我一个目标，让生命为之燃烧。
17、任性让你轻视那些你不喜欢的科目，最后出现弱势学科。学科成绩失去平衡，而高考最终需要的是总分。弱势学科会给你高考以沉重的打击。
18、心态决定成败。无论在学习上，还是在其它特长展示中，要对自我充满信心。参与自我想尝试的活动，在失败中不断完善，是提高自我的简单途径。
19、你表面上是个文静的女孩，但你又是个好强的女孩，你总不服输，学习上愿与男生比高下，成绩也是喜人的。但你可知道，除了学习以外，你还比别人缺少了好多，是吗?愿你在新学期里敢于质疑解难大胆发言，做一个全面发展的好学生!
20、做事要专心，不论做什么，都要百分百的专心，学习的时候不想其他事情，才会坦然。
21、你是一个很有上进心的孩子，能虚心理解他人意见，知错就改，已经懂得谦让和宽容他人，也会自我批评，尊敬老师，有必须的职责心，值日工作表现不错，基本上能做老师的小帮手，与同学也相处不错，能在课间与小伙伴做有好处的活动，热爱劳动，拾金不昧，学习认真，进步明显，课堂练习完成状况良好，老师期望以后继续发奋，在书写方面再下功夫，争取更大的进步!
22、成功的时候，不好正因成功而得意忘形;失败的时候，不好正因失败而丧失对成功的追求。
23、书山路漫漫，以勤奋为首，学海苦茫茫，须刻苦当先。你们要珍惜此刻的条件，乘着网络的快车，充实自我，发展自我。从每一天抓紧，从小事做起，去挥汗，去耕耘，去描绘。愿你们时时用功，步步踏实，迈好人生的第一步。愿你们用理想和汗水编织青春多彩的生活，奏响时代旋律，与时俱进。
24、你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止礼貌，学习认真，有充分的自信心，有必须的钻研精神，学习自主潜质有较大提高，前半学期，不能严格要求自我，不能自觉遵守纪律，学习有点马虎，后半学期，勇于改正缺点，有明显进步。愿你多多发奋，永不停息，勇攀高峰!
25、在我看来，对生活，对我们周围的一切都应持续一种童稚的真诚与热情，动人心者莫不先于情，也许你不赞同我的意见，也许随着年龄的增长，你会慢慢明白这其中的道理，在即将分别这际，老师想送你一句话：扬起头，应对阳光，祝福别人也祝福自我。沧桑的句子
26、你是个开朗的男孩，课堂上，你认真思考;考场上，你沉着应试;赛场上，你表现出色。刻苦学习，迎难而上，是你的特点;勇于开拓，大胆创新是你受到同学们喜爱的原因，但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，期望你在书山学海中，找到开启智慧之门的金钥匙。
27、你是一个心地善良，是非分明，有职责心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你发奋向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时刻象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。
28、我很欣赏你最近写的一篇作文《快乐的时刻》，文章表达了你参加长笛考级时自信而又紧张的情绪，很高兴能同你分享成功的快乐，这也使我认识到你的内心世界是十分丰富的，期望你的特长能在今后进一步地得到发展，成为一名有作为的人。
29、你表面上是个文静的女孩，但你又是个好强的女孩，你总不服输，学习上愿与男生比高下，成绩也是喜人的。但你可知道，除了学习以外，你还比别人缺少了好多，是吗?愿你在新学期理敢于质疑解难大胆发言，做一个全面发展的好学生!
30、别以为父母等告诫你是“读书为自我啊”，你就能够简单自如。既然你花着父母的钱，享受着父母给予的生命，那你也应有一颗“感恩的心”。这，就是职责!
31、懂得珍惜时刻，因此会拥有不尽的财富;你懂得珍爱生命，也会拥有人生无限的春光!
32、你思想纯朴，待人随和诚恳，处事稳重，同学关联好，热爱群众，乐意助人是你的美德。爱好广泛知识面较宽，对自然人生的美丽有一份执着信念。学习认真，上进心也强。愿你坚持不懈，多一份朝气与冲劲，做一个强者胜利者!
33、我知道，你已经为自我设计好了一幅完美的蓝图，并且你也正在为实现这一目标发奋奋斗着。成功属于不懈追求的人。祝福你!
34、常听同学说：与你相遇是幸运的，与你相处是完美的，我想，这是你重情义的缘故吧，你是一个典型的男子汉，敢怒敢言，敢作敢当，如果能更严格要求自我，坚信你必须会更优秀。
35、世上无难事，只要肯攀登。
36、你是一个思想纯洁不断要求进步的男孩，能严格遵守学校纪律，自觉完成老师交给的各项任务，学习上有钻研精神，上课时不时的“插嘴”充分说明你脑瓜敏捷，但往往你不注意分寸，学习上还缺乏踏实的作风，不注意全面发展，有偏科现象。“千里之行，始于足下”，只有脚踏实地埋头苦干，才能结出丰硕之果!
37、珍惜高中时代的黄金时刻。不好临近高考才知道时刻的重要，高中不是你想像的那样长，做事前先想一想值不值得，别把宝贵的时刻浪费在无所谓的闲杂事务上。
38、你是一个平凡而又朴实的女孩，我经常看见你和许多同学有说有笑，说明你人很投缘，你有强烈的群众荣誉感，对待班级总是很投入，力争为班级争荣誉。你也是个认真自觉的女孩，对待学习毫不怠慢，星期天常自觉到校自修，我内心很佩服你。愿你注意提高学习效益，奋发上进!
39、你是个聪明直爽的女孩，对待他人热情友好，对待工作一丝不苟，但也常常不自觉流露出许多小毛病：课堂上的心不在焉自修课上的蠢蠢欲动学习上的平平淡淡。愿你奋发向上，去采撷最美的花朵!
40、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。
41、文静听话的你上进心强，老师最爱看见你上课时瞪大眼睛专心听讲的样貌，从你工工整整的字迹中能够看出你对待学习十分认真，期望今后更大胆一些，争取在各方面打个漂亮仗。
42、别人铺好的路固然平坦，但少了一份坚信，少了一份拼搏的乐趣，少了一份奋斗的甜蜜。
如何做好中学班主任工作 第6篇
关键词：班主任工作；了解学生；心灵沟通；家访
生活在磨砺中才能见到真谛，人生在起伏曲折中才能成熟。做事在失败后善于总结才能成功，每做一件事都是有起点与目标，失败与成功，方向与坐标。作为一个农村中学的班主任，我们时刻感受到学生的淳朴与天真，憨厚与善良，勤劳与朴实，正是这些孩子身上的特征才促使我们努力地学习和工作，才能在一次次的失败后，体验成功带来的喜悦。当我们目睹他们的成长，感受他们的青春时，总会在不轻易之间露出幸福的微笑。作为一个农村中学的班主任，收获了些许的成功，感受到了足够的快乐，真是这些农村的孩子带给我的快乐和幸福，因为我是他们心中的倾诉者，是他们的导航灯塔，使其能在枯燥的学习中感受到那一丝久违的父母之爱，享受到学习的乐趣，生活的灿烂，于是在工作中应本着自己的工作需求而找出路：
一、紧抓常规，养成良好的行为习惯
俗话说：家有家规，校有校规，河坝还有石堆堆。刚建立班级，在校纪校规的基础上我们班级有学生集思广益的各种班规，综合应用。这样制定班级管理制度，学生不是听取与执行教师拟定的班级公约，而是自己拟定，在他们的心里自然烙下印记，并让他们摘抄下来贴在自己的课本上，时常能提醒自己，哪些不能触犯，哪些要做到更好，形成良好的班规，自然也就能形成班风，做好自己，监督别人。于是，学生自行拟定了，按时就寝、起床、上下课，按时完成每天的作业，同时在中午一点，下午六点按时进教室做作业或是背书写字，既避免了学生留在宿舍等地方做一些不好的事情或是聚众玩耍的可能，又能促进他们的学习，形成良好的班风学风。
二、心的交流，爱的沟通，班主任要善于做心理辅导老师
现在的农村孩子多数都是留守儿童，他们的父母都在外地打工，很少回家。学生有层出不穷的理由和思维，会让你应接不暇。不是头痛就是脚痛请假，或是在家三天两头不到校。比如我班王×，父母离婚，母亲外嫁，父亲在外打工，她跟着爷爷奶奶生活，有一次周五放学后竟然连家都不回。爷爷奶奶担心是必然的，半夜敲开我家门询问去向，面对这样的老人，我无法不着急，于是该打的电话该联系的都统统联系，可是依旧没有其音讯。谁知第二天才联系到，去了她姑姑家。她告诉我们她不想读书了，读了也没有用。知道这一切我立刻走了四个小时的路去了她姑姑家找到她，当她看到我时垂着头，眼泪不期而至，哭泣着说：“老师，您咋来了，我还认为您不会关心我，因为我没有别人优秀，成绩也不好，还没有家啦。”我像对待自己女儿一样地安慰她，告诉她，她一直以来都是老师心中的好学生，好女儿。在她抬起头想要确定的瞬间，我坚定地点了点头，消除了她心中的疑惑，让她感受到这份爱的真挚不是在应付。从此之后，她的成绩开始慢慢好转，并能在班级中与对手比拼。
其实我们不需要给予他们太多，一句话一个眼神一个动作就能让他们感动，就能让他们体会到你的关心和呵护，就能让他们树立自信，树立勇气，树立目标前进。为此，平常我很注意觀察学生的言行，一旦学生有些微的反常，我会像对待朋友一样地与他们交流，当学生告诉我他（她）不想谈时，我会告诉他（她）那就等想通想谈的时候，再跟老师说好吗？或是建议他们用QQ、微信或是短信的方式跟我谈。这样我就能很好地掌握学生的思想动向和心理，有利于掌握第一手资料，更好地与学生进行心理沟通，做好预防，避免学生的流失。
一直以来，我都采用了很多交流方式，书信、QQ、微信或是短信，学生将平时不能和我交流的一些看法和我没有想到的问题，都会一一和我交流，这样我与他们既成了朋友，又成了无话不谈的挚友，促进了师生的感情，达到师生的和谐。
四、必要时的家访，会给学生一片蓝天
学生需要了解，不仅仅是在学校，更重要的是他们需要班主任或是科任老师在班级里，甚至在他们家里都能给予他们更多的理解和支持。在他们伤心、难过、失望、无助时，你能给他们一个平台，让他们倾诉，让他们成为你的朋友，开着玩笑，哼着不着调的曲子能让你真正走进他们的世界。想要走进他们的生活就要多方了解，多去走动。我给自己一个不成文的规定，三年一定要走完每一个学生的家，还要在这一年半的时间里完成，在家访中既和家长沟通，也要了解学生的生活和实情。如果不去家访，就无法了解，更不能给孩子心理疏导，所以必要的家访，会给孩子带来一片蓝天。
总之，当班主任很累很难，当好一个班主任会更难，我知道自己还不是一个合格的班主任，但是我会倾其我所有的能力，做好这份工作。
参考文献：
[1]王康.中学班主任专业发展的实证研究[J].吉林教育， 2016（26）.
浅谈中学班主任管理 第7篇
一、班主任要能够与时俱进, 加强自身业务修养
班主任要想管理好班级, 首先要在学生当中树立自己的威信。在日常的教学中, 班主任要加强自身知识的修养, 广泛的兴趣和幽默的谈吐在无形中会对学生产生巨大的吸引力, 这些都是建立班主任威信的筹码。其次, 班主任还应当是位出色的任课教师, 对所教的学科有着精深的研究, 能够准确把握知识的脉络, 科学有效地把知识传授给学生, 在课堂上营造良好的教学气氛。对于在教学过程中所涉猎的其他学科知识, 班主任也要有一定的了解, 只有这样才能建立起班主任在学生心目中的崇高形象。在日常教学管理中, 班主任要对每一位学生认真负责, 平等对待所有的学生。关心学生的成长和学习, 通过情感沟通来拉近和学生之间的距离, 增强班级的凝聚力。
二、建设良好和谐的班风
一个班级班风的好坏决定着每个学生的学习情况, 对学生的健康成长也起着至关重要的作用。那么, 什么样的班风才更有利班级的健康成长呢?
1. 首先同学之间能够相互友爱, 彼此关心, 相互帮助, 在学习上要能够共同进步。
2. 有强烈的责任心, 所有学生应当能够齐心协力完成班级的集体活动, 拥有强烈的荣誉感和尽职尽责的心态。
3. 班级内部应当开展友谊竞赛。努力形成一种灵性的风气, 比学习, 比进步, 比能力等。
要形成这样的良好班风, 笔者以为可以从以下几方面着手进行。
1.班主任以身作则, 带领全班学生搞好进步。火车跑得快, 要靠车头带。班主任首先要重视自己的工作, 从而带动学生的上进心。
2.让学生明白自己和班级的关系, 自己的努力往往决定班级的命运, 同时只有班集体搞好了工作, 个人的学习才会更加舒畅。
3.开展主题班会。班主任应当经常举办主题班会来多渠道了解学生的性格特点和内心世界, 只有这样才能更好地做好思想工作, 让学生有自己明确的理想和抱负。帮助学生培养吃苦耐劳和拼搏奋斗的精神, 学会理解和尊重他人, 用宽容和包容的心态去和别人相处。
三、处理好班主任和学生、家长之间的关系
1. 对班主任和学生之间关系的正确处理。
班主任和学生的关系是否融洽往往能影响这个学生今后的学习及人生道路, 笔者曾经发现过很多学生因为班主任和自己的关系不和谐, 他们总是以为班主任对他们存在这样或那样的看法, 所以在学习和生活上都破罐子破摔, 不求上进。班主任和学生之间要能够相互信任, 班主任要通过对学生的关心和了解来激励学生上进, 同时, 班主任还应当抱着“不抛弃、不放弃”的精神对待每一位差生, 要有咬定青山不放松的精神, 让班级的差生在思想和心理上慢慢转变过来, 努力帮他们树立学习的自信心。
2. 处理好班主任和家长之间的关系。
家长把学生托付给学生, 托付给老师, 班主任有着非常重要的责任。在日常教学中, 班主任要时常和出现问题的学生家长进行及时的沟通, 在交往的过程中和家长建立良好的信任、配合关系, 这样对学生的学习也会起到事半功倍的作用。在班主任和家长日常沟通的过程中, 班主任应当了解学生在家时候的相关情况, 包括学生的学习、生活和思想状况等, 只有这样才能做到有针对性的教学。
3. 班主任还要加强和其他学科任课老师的合作和交流。
在实际教学中, 很多学生不怕任课老师, 但对班主任有一定的畏惧感, 在班主任和任课老师的课上经常表现出不同的听课状态。所以班主任要多和任课老师进行交流, 这样有利于掌握学生全面的真实情况。另外, 在其他任课老师上课的时候, 班主任可以多去看看, 如果发现有破坏课堂纪律的情况, 一定要严厉批评。
中学班主任工作方法探索 第8篇
一、用爱心去教育引导学生
爱学生的班主任老师一定能教育好学生,爱不一定是挂在口头上,它可以以各种面目形式体现。如学生情绪低落时的鼓励,查宿时发自内心的叮嘱,生病时的一句问候,碰面时的微笑,运动场上的加油,作业的纠正,默默的陪伴,生气犯错时的宽容,成功胜利时共同的喜悦,临高考前班级群里的一句亲爱的,加油!曾听到这样一句话:教育就像养花一样,一边养一边看,静待花开。深深地吸引了我,我思索很久。作为一名班主任,班里的那些学生不正是你精心培育的花吗,用爱心浇灌花才会健康壮壮的成长,回馈于灿烂的笑颜,给世界一抹亮色。面对调皮捣蛋的学生,有时也会很难,很令人伤心难过, 但是静下来,想想,世界不就是因为千姿百态而姹紫嫣红美丽迷人吗,学生各有性格才是合情合理,每逢在需要的时候给予学生恰当的教育帮助才是每一位老师应该做的。面对问题学生班主任要本着爱学生的心,以陪伴帮助者的身份待在学生身边。只有这样师生才能平等,才能构架起心灵互动的桥梁,教育才能有效,因为爱有着最强大的力量。
二、用奖惩制度激励和约束学生
作为一个健全的班集体,一定要有一套比较完善的容易操作的班级管理奖惩制度。就像军哥里唱到的“纪律中有无穷的战斗力”,管理健康的班集体里一定要有完善的制度。如考勤制度、作业制度、卫生管理、宿舍制度、手机管理制度等。由于中学生对于规则制度正处于了解、摸索和适应阶段,笔者认为班主任制定规则不宜太细,过细不便于操作,不以纸质形式贴出,话说的严格一些,具体工作中才能多一些灵活性。及时总结各项考核,一定要让学生知道有奖有惩,有错必罚,形式多样,轻重不一。但必须为错误买单,如清理地面泡泡糖、擦黑板、清洗垃圾桶、表演节目、背诵诗词等等。表现优异的以精神表扬为主,有奖有惩,弘扬正气,班级管理有章可循,不偏私,班级才会良性发展。
三、以特色主题活动为载体教育熏陶学生
活动是育人的重要载体,好的班级活动能增强班级凝聚力,增强班级荣誉感和自豪感,还能激发学生潜能,促进学生多项发展,提供给学生更多的展示平台,使班里学生更团结向上,师生感情也进一步融洽。笔者认为开展班级活动可以收到良好效果,每周星期一的班会课是名正言顺的班级活动日,或共同欣赏学习一篇好文章,或是恰逢下雪共同背诵那脍炙人口的“沁园春雪”,又或是上海外滩踩踏事件发生后遵守公德的集体倡议,还有响应文明三月那“唱文明歌,做文明人”不忘经典的班级歌咏比赛,又或是高三复习疲惫之际班会课上耍宝似的“数字猜成语”,又或是为了放松心情班会课全班集体户外绿色运动,走出校园的学生们都是那么活泼可爱, 围坐草坪玩成一堆,集体照时高喊“高考必胜”那洋溢的笑脸直击人心。还有临近高三离校的那段日子我把讲台让给学生, 我想学生们也有很多话想对自己的同学们说,每周大约十名学生上台,学生们给了我一个又一个的惊喜,他们都能事先认真准备,有感恩有感谢有期望有祝福有鼓励,印象深刻的有班上一位身有缺憾的同学的一封不算迟的感谢信,他说“老天给了我一个不完美的身体,却给了我一个开朗的性格,也给了我一个特别古怪的脾气。感谢大家对我的包容和理解,你们的心我了解,今天我也让你们了解我的心。明知自己已无力回天但还是在和命运抗争,高考仅剩不到50天的时间,希望大家更加努力。高考无论是笑口常开金榜题名还是名落孙山起码我们一起度过了最难忘最美好的三年,祝大家气势恢宏,走向战场,旗开得胜。”好多同学都落泪了,随后是久久的掌声。除了精心准备组织每一次的班会课,还有一些特别的活动比如举办特别的协作组会,请任课教师和学生座谈,元旦时的才艺表演,毕业时的联欢,晚自习黑灯后的“我想说”等等。再就是珍惜学校组织的活动机会,大型运动会家长会等等。学生们在活动中所表现出的能歌善舞多才多艺,高情商让人目不暇接刮目相看。有人说每个学生都是一朵花,是花就有花期不同,花色不同,但各有各的美,班主任所能做的是为他们提供更多的发展平台和展示机会,静待花开,相信每一朵花终将绽放出美丽的花朵。
四、用优美的人文环境净化塑造学生
做好中学班主任工作的对策 第9篇
一、规范管理, 建立制度
新时期、新环境条件下, 随着经济和社会的飞速发展, 中学生的家庭条件更为优越, 父母对孩子加倍疼爱、娇生惯养, 使学生养成了懒惰、不爱学习、不守纪律、相互攀比等不良习惯。而有的家庭因为父母离异、父母外出打工或其他原因, 使学生的心理健康受到了严重影响。因此, 作为班级主要负责人的班主任必须严抓班级管理, 建立完善且良好的班级管理制度。班主任要让学生们参与到班级管理中去, 通过民主选举的方式产生班级干部, 让他们自己选出工作能力强、有责任心、有威信、有专长的人当选班级干部, 参与班级管理, 从而形成良好的班风、学风。
定期召开班干部会议, 通过会议增强班干部和班主任的沟通, 以便班主任随时掌握班级的具体情况。同时, 通过召开班干部会议可以进一步改进和制定班级的规章制度, 班主任也可以更多地了解班级中大部分学生的学习和生活情况, 根据情况制定下一步或下一阶段的管理方向, 做到有的放矢。
二、宽容理解, 善于沟通
作为一位班主任, 在教导学生的同时要尊重学生的人格, 给予学生平等的地位, 多从学生的角度出发考虑问题, 关心每一个学生的成长和进步, 关注每一个学生的变化, 及时给予引导、表扬和鼓励, 树立他们的自尊心、自信心, 激励他们发奋学习, 勇敢地追求自己的梦想。班主任需要怀着一颗真诚和善良的心来对待学生, 宽容和理解学生, 尤其是后进生, 需要老师更多的关心、关注和宽容。
“理解万岁”并不是一句空洞的口号, 需要我们这些老师特别是班主任从行动上实现它。应该与学生建立平等的对话, 而不是永远高高在上摆出一副高不可攀的姿态;对待学生的弱点、缺点甚至错误, 需要班主任真诚、耐心、严肃地进行批评、教育和帮助, 而不是歧视、讽刺和挖苦。后者的做法会严重损伤学生的自尊, 甚至还会使学生产生逆反心理;多和学生沟通, 让学生自己去参与和设计班级的各项活动, 比如:主题班会、运动会、班干选举等;班级的日常工作更应该主动听取学生的意见, 使学生在被尊重的同时, 学会尊重别人, 听取别人的意见和建议, 从而明确责任感和使命感, 学会用一颗理解和宽容的心来对待别人。
三、多加鼓励, 以身示范
每个人都希望得到别人赞赏和表扬, 学生也是一样, 班主任应该更多的赏识学生, 及时地给予表扬和赞赏。其实给予学生赞扬和赏识并不难, 一个信赖的眼神、一个赞扬的微笑、一句表扬的话语, 会产生意想不到的效果。只要我们及时发现学生的闪光点并予以赏识、鼓励, 就能使他们充满自信, 并激起他们学习的兴趣。
中学生处在是非观念初步形成, 道德意识刚刚建立的阶段, 这个时候班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的作用, 正确的言行示范能让他们找到正确的人生道路, 形成影响一生的性格特点。因此, 为人师表就要严格规范自己的言行, 灌输给学生正确的是非观念、道德意识和价值观念。
中学优秀班主任四大特质浅析 第10篇
一、以身作则
现在的学生难管, 然而有些学生的问题恰恰出在班主任自己身上。有的班主任不允许学生上网聊天、打游戏, 自己却躲在办公室里偷偷上网聊天、打扑克、玩游戏;有的班主任不允许学生带手机, 自己却当着学生的面发短信, 没事偷着乐;有的班主任不允许学生喝酒, 自己却喝得醉醺醺地站在讲台上, 连书都忘带了;教育学生讲究卫生, 不随便吃零食, 不乱扔垃圾, 保持教室的干净整洁, 而自己的办公室却从来不打扫, 瓜子壳、水果皮扔得满地都是, 脏了派学生来清理;教育学生对人有礼貌, 主动打招呼, 可是面对学生的问候却是一脸的麻木, 一脸的严肃;教育学生要讲团结, 相互尊重, 可是班主任之间为了些小事而争得面红耳赤。学校无小事, 处处是教育, 班主任无小节, 处处皆楷模。班主任的率先垂范, 比任何说教都有实效。要求学生做到的, 自己先做到, 这样无声的教育才是真正的有效教育。
二、公平公正
学生的个性有不同, 能力有差异, 智力有高低, 品行有上下, 家庭有贫富。班主任对每位学生的态度要保持一致, 不能以自己的好恶偏袒、庇护一部分学生, 鄙视、冷淡另一部分学生, 要一视同仁, 公平公正, 批评和表扬要恰到好处, 无亲疏好恶之分。班主任的公正、无私、善良、正直, 能使学生在与班主任的交往中体验到其人格的高尚, 有利于影响和激励学生对真、善、美的追求, 培养学生形成优秀品质;有利于得到学生的信赖和尊敬, 形成健康的心理;有利于调动学生学习的积极性、主动性。
反之, 班主任对学生有偏袒与不公平, 必然使学生失去公平感, 造成感情的压抑和心理的不平衡, 挫伤学生要求上进的积极性, 从而影响学生对班主任的信任, 对学校的信任, 甚至对社会的信任, 不利于学生身心健康和优秀品质的培养。
三、富有耐心
我觉得一个好老师最重要的一点是要有耐心, 因为老师应该有老师的形象, 做任何事情时都要心平气和的, 作为一个老师, 任何发火或者冲动其实都是在暴露自己的缺点, 只有冷静地面对问题解决问题, 才能让学生们尊敬他。尤其是在对待成绩差的学生的时候, 更要有耐心, 我觉得成绩差的学生的种种不良行为, 很大程度上跟老师对他们的态度有关, 老师们不要认为成绩差就所有的东西都是差的, 要耐心地让他们知道人的道德品质才是最重要的。当然, 站在老师的角度, 有些学生的恶劣品质确实是多方原因造成的, 但我仍觉得如果老师要是继续疏远他、排挤他, 那么他就很难改变。作为学生, 真的能感受到一个有耐心的老师是多么的可亲, 我相信好的老师一定都有耐心。
四、学会倾听
班主任对学生的教学和指导, 首先便是倾听学生的心声, 倾听学生的理解、观点、思路或构想, 或者倾听学生心灵的困惑、学习上的感悟。倾听是一门艺术, 学会倾听他人很难, 学会倾听自己更难。但是, 学会了倾听自己, 就会发现真实的自我, 就会明确前进的方向, 不断努力, 不断进取, 从而拥有精彩的人生。有的人只习惯于与别人共处, 和别人说话, 自己对自己无话可说, 一旦独处就难受得要命, 这样的人精神世界是空虚的。作为班主任, 学会倾听自己, 就学会了自我反思, 自己与自己心灵的沟通, 自己也就成为了自己情绪的主人。
中学班主 第11篇
【关键词】中学班主任 中学生特点 工作难点 对策
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0198-01
班级是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育的基层组织。作为班级的组织者和教育管理者的班主任工作的好坏直接影响着孩子做人、做事、生存和学习的本领的高低。尤其是中学生恰逢青春期，是生理发育的黄金时期，而他们的心理活动还处于从幼稚走向成熟的缓慢发展时期，生理和心理发展的不平衡给中学班主任工作及班级管理工作带来很多困难，因此，在实际工作中，结合中学生的身心特点加强班主任工作是值得研究的课题。
一、中学生的特点与中学班主任角色定位
中学生随着生理上的迅速发育，在心理上，他们也产生了对成熟的强烈追求，在这种强烈追求成人世界的心理作用下，他们在认知水平、性格特点以及处事原则等方面都表现出与小学生不同的特点。他们渴望得到像成 人一样的理解、信任和尊重。但由于中学生社会阅历较浅，社会经验不足，在思维方式带有很大的片面性及表面性，承受压力、克服困难的意志力也十分欠缺。因此，在这个时期，最容易受外界因素的干扰。中学班主任对孩子思想和行动的正确引领、恰当点拨、耐心帮助举足轻重。
1.中学生的特点
身体的迅速发育，智力水平也是一次飞跃，尤其在思维方式上也发生了很大的变化。随着阅历的增加，抽象逻辑思维逐渐占据了主导地位，他们的假设、推理、判断、综合、分析等能力与日俱增，这对各学科知识的学习起到了促进。但中学生的直观形象思维仍发挥着重要作用，在学习过程中，对许多问题的理解和剖析还是会习惯性地关注表面，透过现象看本质的思维品质还需在实践中进一步完善。这就给班主任教育教学工作增加了很大的难度。
如中学生片面性和表面性依然存在。他们遇事爱钻牛角尖，在观察思考问题时只顾一点不计其余。比如，他们认为死记硬背违素质教育的主旨，就是语文课标中要求的必背古诗文都不能完整背诵;他们认为题海战术不利于语文素养的提高，就必要的跟踪练习都拒绝去做。
如随着知识经验的丰富，中学生想象的内容更细致、更丰富，甚至会脱离现实“想入非非”，思维的“自我中心性”再次出现，为了塑造“独特的自我”，班主任的课内外的教育教学活动有时都难以控制。班主任的工作难点在于在满足学生的现实需求的基础上，给他们搭建张扬个性的舞台。如建设班级文化园地，那些孩子亲手“种”下的“古诗林”，亲手绘制的“班徽”，亲手书写的“班训”等等，满足了个别学生的需求，成就了他们的兴趣点。
2.中学班主任角色定位
中学生的成长需要一个健康、和谐的班集体。班集体既离不开学校的科学规范管理，也离不开班主任的呕心沥血，更离不开科任教师、学生家长的通力合作。由于中学生身心发展的不平衡性、不成熟性、不稳定性，极大的可塑性，他们心理上向师性和模仿性还很明显，因此，班级管理具有半治性。这就需要班主任走进学生，对他们的学习和生活进行规划、参与和指点，给予最大限度的行动和精神上的关怀。班主任要善于从中学生的眼神、行为、行动中观察他们的内心世界，并将他们在校的综合表现通过召开家长会、随时打电话、网络交流等方式及时有效地与家长沟通，保证中学生健康、快乐地成长，这是班主任的神圣职责。因此班主任应该成为班级管理的总设计师;班主任应该成为学生精神的关怀者;班主任应该成为学生成长道路上的忠实伙伴。
二、中学班主任工作难点及对策
中学班主任既要面向全体，又要兼顾差异。抓住中学生的成长特点和心理特点，尽量满足每一位中学生丰富多彩的成长需求。在实际工作中不偏爱不遗忘，力求将教育的阳光雨露洒满每一个角落。
1.针对个体差异大与因材施教的矛盾
遗传、教育、环境、经历都会使个体差异越来越大。班主任应从思想和心理上认识差异、承认差异的存在。针对个体差异因材施教可能会影响到教学效率，如果不实施因材施教可能会影响个别学生的前途命运。班主任在针对个体差异因材施教时要对学生多多了解，在不影响教学效率的同时满足学生发展需求，保障不同层次的学生都能接受到良好的教育。
2.群体类型多与规范管理的矛盾
班内的学生可以按不同的标准划分为不同的群体，不同的群体有不同的需要。班主任应对待不同群体制定相应的管理策略，规范学校学生行为。
有的学生需要的是情感上的关爱，如留守儿童。班主任要建立留守儿童档案和联系卡，注重对留守儿童的心理健康教育，随时与家长取得沟通。在学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排，使留守儿童得到特别的关注和特殊的关爱，消除因家庭教育缺失带来的消极影响。
有的孩子需要家庭的温暖，如单亲儿童。他们因缺少父爱或母爱， 缺乏亲情和信任，从而孤独、自卑、失落、封闭、任性、脆弱，在班级不合群。班主任对这类“问题孩子”的教育和疏导要以鼓励为主，要为他们的点滴而欢呼，要为他们的微小进步而拍手，从而帮助他们建立自信，消除自卑，融入集体。
有的孩子自我意识较强，如独生子女。独生子女从小就是父母疼爱，老人宠爱，生活上缺乏独立性，同学之间霸气十足，养成唯我独尊的个性。班主任要多与家长沟通，多开展自主活动，锻炼其独立性，引导学生间互相关爱。
3.自我意识差与社会化的矛盾
中学生自我认识的健康发展是心理健康的核心因素。班主任要抓住中学生自我意识差与社会化的矛盾，加大对自我意识的培养。
如当学生遇到问题受到挫折时能以良好的心态去承受，班主任就教育他们学会说：“太好了”;为更好地发挥潜力，实现自强、自立，班主任就教育他们学会说：“我能行”;为了能关心他人，帮助他人，班主任就教育他们学会说：“请让我来帮助你”。
总之，中学班主任和其他学段的班主任工作相比，是琐碎而繁忙的;是辛苦而快乐的。新时期，中学生在认知、情感、意志等方面又表现出新特点，这给本来繁琐的班主任工作增加了新的内容。中学班主任只有抓住中学生身心发展特点，才能科学把握工作难点;中学班主任只有培养和锻炼自己较高的心理素质和管理能力，才能发挥引领、示范、保护、协调的作用;才能担当起促进班集体形成和中学生身心全面发展的重任！
参考文献：
[1]2006年《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》
[2]中小学班主任工作规定（2009年8月24日教育部颁布）
[3]韩小杰.中学生班主任教学管理的思考[J]中国校外教育（基教版）;2011.7
中学班主任工作“十二字法” 第12篇
关键词：中学,班主任工作,“十二字法”
在新时期, 作为学校工作重点的班主任工作同样面临着新的挑战。在几年的班主任工作实践中, 我摸索出一套班主任工作的 “十二字法”, 即 “优选、勤跟、施爱、沟通、耐辅、多访”。事实证明, 这些方法行之有效, 收益不匪。
一、优选
优选主要是针对班干部的选拔和培养。要想带好一个班, 单凭班主任一个人的力量极为有限, 必须依靠班干部这些得力助手的协助。形成颇具战斗力的堡垒、强有力的领导核心, 是创建优良班集体的必备条件。
班干部是班主任的“左右手”, 是带动班集体进步的“火车头”, 其作用发挥的程度将直接影响到班风的优劣、学风的好坏。可见, 选择有能力的、合适的学生作为班干部, 是形成良好班风、学风, 搞好一个班集体的先决条件。因此, 每接手一个新的班级, 我都要经过一两个星期的深入观察、了解, 查阅档案, 然后根据学生能力的差异, 选择品学兼优的, 在同学中有威信、颇具影响力的, 有较强工作能力和组织力的学生来担任班干部, 并且着手培养他们, 使其明确自己的职责与使命, 勇挑重担, 争当班集体的领头雁, 从而成为自己带好班的得力助手。
二、勤跟
所谓勤跟, 就是勤跟班、常督促学生。许多初踏入教坛的教师都不禁会问:要想带好一个班有何法宝?答曰:无啥, 惟勤也。这勤, 除了勤跟, 还需勤教、勤点拨、勤开 “小灶”。教师持之以恒的勤势一定会潜移默化地影响学生, 促使学生自觉勤学、勤练。因此, 班主任工作中的“勤”具有不可忽略的教化作用。
三、施爱
爱, 是教育取得成功的关键。人们常说, 没有爱就没有教育。的确, 爱是教育之源, 是教育学生的催化剂。因此, 教育学生, 无论是对优等生大翘拇指的鼓励, 还是对中等生恰如其分的评价, 或是对后进生和风细雨的滋润、雷鸣闪电的猛轰, 都应该体现出教育者, 特别是班主任对学生浓浓的爱意。
对于每一位学生, 我都尽可能公平地施之以爱, 时时处处用自己的爱心去呵护学生。既尽好老师的本职, 更扮好慈母的角色。在日常生活中, 我用心去留意班里的每一位学生:哪位同学生病了, 他的身边总会有我的影子, 我及时与他的家长联系, 带他去医务室看医生。点点爱心, 声声问候, 让所有学生都能感到老师在疼爱他们, 在给予他们无限的关怀和真诚的帮助。这人格影响, 为学生从内心上接受教育创造了有利的条件, 正如前苏联著名教育家赞可夫指出:“学生对于教师的好感, 反应是很灵敏的, 他们会用爱来回报教师的爱。”
四、沟通
沟通就是指师生之间思想活动的双向交流。作为班主任, 不仅要成为学生的良师, 还要成为学生的知心朋友。而要成为学生的朋友, 就必须同他们进行思想上的沟通, 情感上的交流。多接近学生, 找学生谈心, 了解他们的内心世界和思想活动倾向, 使学生的心与自己的心紧密地联系在一起, 让学生更加愿意接近自己, 从而使学生乐于接受自己的教导, 这正是所谓的“亲其师, 信其道。”
班主任与学生进行沟通有一个最实惠的方法, 那就是千金难买的“微笑”。有时候班主任一个不经意的微笑, 往往会在学生的脑海里留下一个深刻的印象, 甚至有可能影响学生一生的发展, 这足可见微笑的作用不可估量。因此, 作为班主任, 不要轻视微笑的力量, 更不要吝啬自己的微笑, 因为微笑是心灵沟通的桥梁, 是师生之间一种无声的默契, 它可使我们的班级管理工作取得事半功倍的效果。
五、耐辅
耐辅是对于后进生而言。班主任的工作中, 不可能避免面对后进生, 如何转化后进生, 是班主任工作的一大难题。作为后进生, 他们必是学习成绩落后或思想后进, 或者两兼而有之。俗语说:冰冻三尺, 非一日之寒。后进生也不是一朝一夕形成的, 也不可能在短时间内便可以让他们“立地成佛”、“净身成正果”, 内心的不断“自省”与根深蒂固的不良思想的矛盾交织, 他们在转化过程中定会有反反复复的好坏起伏变化, 这就需要班主任耐心再耐心地说服教育, 坚持不懈地为他们“开小灶”, 用科学高效的方法帮其补“基础”, 激发他们的学习兴趣和求知欲望。
班主任应以后进生的“闪光点”为突破口, 促其内心“自省”, 做到感之以爱, 晓之以理, 动之以情, 持之以恒。班主任在转化后进生的过程中, “恨铁不成钢”的心理不能太重, 需要“和风细雨”, 循循善诱;要有“誓将冰山凿开”的信心和毅力;要明白“江山易改, 本性难移”中的“本性”, 只是难移, 并不是不可移;要始终相信“功夫不负有心人。”
六、多访
多访, 是针对学生在学校和家庭的情况的交流而言, 是指做好家访工作。家访是联系学校和双向家庭的纽带, 是为了有针对性地教育学生。我作为班主任, 在鼓励家长校访的同时, 也积极做好家访工作。我经常深入学生家里, 向其家长汇报学生在校的情况并打探学生在家里的表现, 同家长一起商讨对策, 共同做好教育工作。特别是对于表现异常的学生, 务必及时去了解情况, 从而根据不同情况采取有针对性的教育措施, 做到“对症下药”, 对其进行适时地开导与点拨。
总而言之, 班主任工作, 是一项塑造人的工程, 繁杂锁碎, 没有固定的模式和方法可循。但为师者, 在以身作则, 成为学生镜子的同时, 采用“十二字法”做班主任工作, 定会有新的突破, 定会使叶儿更绿, 花儿更红。
参考文献
[1]杨世众.浅谈如何做好中学班主任工作[J].中学教学参考, 2013 (06) .