学生自身素质范文

学生自身素质范文（精选12篇）

学生自身素质 第1篇

(一) 思想品德素质

它就是我们经常讲到的“德”。它是现代人素质的灵魂, 也是学生干部应具备的最重要条件。因此, 作为大学生干部, 首先德要合格。

加强大学生干部思想道德素质的原则和方法:选好、选拔学生干部也必须坚持“德才兼备、全面发展”的原则, 在选人上尤其要突出对“德”的要求。用好、引导学生干部热爱自己从事的社会工作, 大公无私, 乐于奉献, 积极投身到为学校服务、为社会服务的工作实践中去。

(二) 能力素质

能力素质是学生干部综合素质的核心。学生干部是各种学生活动的决策者和组织者, 组织一次活动, 实施一个计划, 使学生统一意志, 统一行动, 都需要具备一定的能力。

1. 组织协调能力。

学生干部作为学生骨干和带头人, 经常是各种学生活动的策划者、组织者和实施者, 需要把广大同学吸引过来, 组织、发动起来, 充分调动一切积极因素, 有时还得出面协调, 争取哀得上级或相关部门的支持。

2. 表达能力。

它包括书面表达能力和口头表达能力两种。作为学生干部, 经常要拟定计划、写总结报告及各种汇报材料等, 没有较好的文字表达能力是很难胜任的。

3. 团结协作能力。

21世纪是竞争与合作共生存的时代, 更强调与人相容合作共处, 单枪匹马孤军奋战很难有大作为。学生活动、学生工作不是靠一两个人单枪匹马就能完成的, 而是要靠集体的共同智慧, 靠大家共同关心、共同参与、共同努力才行。

(三) 身体素质

良好的身体素质是做好工作, 搞好学习的物质基础。作为学生干部, 既要集中精力搞好学习, 又要抽出时间从事学生工作, 这就意味着学生干部要比一般学生耗费更多的精力和体力, 付出更多的劳动。因此, 学生干部要积极参加体育锻炼, 养成良好的学习生活习惯, 增强体质, 以朝气蓬勃的精神面貌去完成工作和学习任务。

二、学生干部如何提高素质

(一) 工作意识及培养

意识决定行为, 行为决定结果。在有了正确的工作定位后, 学生干部应当不断强化工作意识, 以改革的精神大胆地推进高校青年工作更上一个新的台阶。

1. 大局意识。

要牢固树立大局意识, 是我党四代领导人核心一贯的思想, 也是政治意识的最重要内容之一。学生干部是作为学生“自我服务、自我教育、自我管理”的重要实施者, 发挥着“桥梁”和“纽带”作用, 在学生管理工作中扮演着越来越重要的角色。

大局意识培养途径;以爱国情怀激励青年、以崇高理想引导青年;以先进理论武装青年、以集体观念教育青年;提高广大学生干部的政治意识, 增强政治敏感性和政治鉴别力。

2. 创新意识。

江泽民同志曾经指出:“创新是一个民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭动力。”

创新意识培养的途径;在实践中不断地锻炼和提高自己的创新和应变能力。随时注意把自己工作中的成功经验和失败的教训加以总结, 汲取别人的成功经验。在经验积累的基础上, 勤于思考, 勇于创新。

3. 合作意识。

合作是当今社会的主题。社会呼唤人的相容与合作。合作是取得成功的阶梯。合作既是社会交往中的必备技巧, 是现代社会人才素质的重要内容, 是取得成功的重要条件。

合作意识培养的途径;树立崭新的教育功能观;塑造新型的师生合作观;树立新的教育评价观。良好的人际关系有利于形成稳定的社会合作环境;良好的人际关系必须以良好的人格品质为前提, 如宽容、尊重、诚信。

(二) 学生干部工作能力及培养

1. 活动策划能力。

策划能力指的是学生干部根据活动目标要求, 分析现有条件, 进行谋划, 设计与确定最佳活动方案的能力。学生干部的策划能力包括一下方面:善于思考的能力;学习调研的能力, 通过调查研究才能捕捉准确信息, 积累整合才能练就创意能力;谋划创新的能力;把控预见的能力。

2. 活动执行能力。

活动执行能力, 指的是相关活动发起人实施开展实际活动的能力。学生干部的执行能力强弱, 会直接影响到活动的成败。活动的执行过程, 一般可以分为三个阶段, 即活动准备期、现场执行期和结束收尾期。

3. 语言表达能力。

语言表达能力是学生干部必备能力, 强有力的语言表达有助于学生干部各方面的发挥, 更有助于学生干部建立威信, 树立信心。

三、工作方法与技巧

(一) 团队建设

“共同思考者, 才能共同决策;共同决策者, 才有共同的责任心;有责任心者才能做好工作。”在学生团队中, 要掌握如何实现共同思考和共同决策的方法, 关键在于构建团队文化、学会人际沟通、掌握授权规律。

要想成为一名优秀的团队成员, 团队内的个体必须学会和别人进行公开坦诚的沟通, 因为团队工作要求集思广益, 团队成员间彼此分享信息和智慧, 以激发出潜在的团队力量, 实现团队1+1>2的优势, 从而创造性的解决问题。作为学生干部, 应懂得尊重别人;做一个出色的交谈者, 寻找和对方共同的话题、共同的爱好、共同的看法。能从对方角度看问题, 能设身处地地替对方着想。学会有效地倾听, 不要以己为中心, 要积极主动的倾听, 真诚关注, 话要听完全, 善于听出弦外之音, 对事不对人。

(二) 个体发展

作为团队管理者, 不仅要会使用学生干部, 更要为学生干部的提高和发展服务。因此, 团队的管理者要经常思考如何才能更有效的为团队成员个体发展提供机遇、创造条件, 营造良好的工作氛围, 如何用绩效评估、发挥激励机制的作用等。对于学生干部而言, 在工作过程中必须时刻注意自己的言行、工作方式、成效等, 及时总结与反思, 在工作中有意识的提高自己, 增强个人魅力, 树立自己品牌, 做好自身发展生涯规划。

摘要：大学生干部是高校贯彻党的教育方针, 对学生进行教育和管理队伍中的重要组成部分, 是高校学生中的骨干和灵魂, 也是高校校园文化建设的具体组织者。学生干部的工作水准、个人素质的高低, 直接影响着校园文化建设的质量和效果, 也是直接影响学校各项工作能否落到实处的重要因素。

关键词：大学生,素质,学生干部

参考文献

[1]蒋慧工.国家核心竞争力三要素:人才、创新、制度[M].北京:经济科学出版社, 2004.

[2]陈华.团体辅导促进大学生心理素质提高的实践研究[J].中国健康心理学杂志, 2004.

[3]樊富珉.团体心理咨询[M].北京:高等教育出版社.2005.

[4]刘勇.团体心理辅导与训练[M].广州:中山大学出版社, 2007.

[5]彭移风, 韩国海.成人大学生自信心理训练研究[J].教书育人, 2005.

[6]周秋红.团体咨询技术在高校心理健康教育中的应用[J].中国临床康复, 2005.

加强学生干部的自身素质 第2篇

更大发挥学生干部的作用

内容提要：结合作者本人所在部门工作的实际情况，从学生干部的作用、素质方面谈自己对学生干

部及其工作的认识

关 键 词：学生干部 地位 作用 自身素质

一、对学生干部的认识

什么是学生干部？学生干部是指担任一定领导职务的人员。他只是一名普通的学生，一座桥梁，一条纽带，其它什么都不是。有些同学有这样的错误认识：他觉得当上了学生干部地位就要比其它同学高些，有很多的权力。因此在开展学生工作活动时往往带有很强的个人主义色彩，这让大家反感。

其实当学生干部就是一种奉献、一种付出，一种牺牲，一种责任，这是没有实际回报的。我当初参加学生会的招新面试只是想锻炼自己，向自己不可能做到的事挑战。结果证明：没有什么事是不可能的。现在看来在当学生干部的这段时期其实就是一种经验的积累，一种不断成熟、不断进步的过程。这是一笔无形的财富，我将会感谢自己能够在学校里面当学生干部得到的各种锻炼。

学生干部是学校学生工作中的一支生力军，是学生自我教育，自我管理，自我服务的实施者。学生管理工作是学校工作的重要组成部分，学校的主要工作一是教学、二是管理。教学离不开管理，管理为教学服务。学生管理工作是学校教学工作得以顺利进行和教育质量得以提高的根本保证。如果学生管理工作做不好或管理环节出了问题，教学活动就无法正常进行，提高教学质量就无从谈起。因此，学生干部的作用至关重要。

二、学生干部的地位及作用

学生干部的地位和作用主要表现为：集中体现广大同学的意志，代表广大同学行使一定的权力，对广大同学的实践负责。

1、在日常管理中起桥梁纽带的作用。学生干部有着双重身份：受教育者受管理者和教育管理的配合实施者。

①下情上达。学生干部和同学朝夕相处，能最直接地了解学生的情况，愿望和要求，能及时把同学和自己的意见反映给学校领导，为学生制定管理决策提供依据。②上情下达。学生干部能让同学理解学校，他直接参与学校的管理工作，对学校的 1

实际情况比较了解，能够把学校的管理意图，任务直接传递，下达到学生中去。

这样，学生干部就及时沟通加强了学校与学生之间的联系，把学校领导想法和学生想法，在共同基础上逐步统一起来，有利于开展学校各方面的工作。

2、在学风、班风、校风建设中起骨干带头作用

学生干部是学生中的骨干，代表校园中积极向上的因素，学习上做同学的表率，思想品德上要经得起考验，在学生中起着示范，影响和带头作用，从而有利于促进学校形成良好的学风、班风、校风。

3、在思想教育日常工作中起助手作用

学校对学生的日常管理，不可能由教师和管理人员全部负责，所以大量的具体事务要放手给学生干部去组织开展。而且学生干部有很多好的想法可以融入到活动中，一次活动不论开展好坏都是一种锻炼，只有经历过这些，学生干部才能成长，才能获得经验和提升能力。

4、在各项活动中发挥组织领导作用

学生干部要根据本院特点，创造性地积极主动地组织开展能代表广大同学进取要求的，符合青年学生特点的，丰富多彩健康向上的各种学习活动，文体活动，科技活动，志愿者活动，社会实践活动等。

总之，学生干部要关注同学呼声，急同学所急，想同学所想，竭诚为同学服务，更大发挥学生干部的作用。

三、学生干部自身素质

学生干部的自身素质非常重要，它决定了学生干部作用发挥的程度。

1、要具备良好的思想政治素质

①要有坚定正确的政治方向和思想信念，树立科学的世界观，人生观和价值观，以邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑，具有较高的政治理论水平和敏锐的洞察力，这是做好工作的思想保证。

②要有强烈的工作热情，工作责任心，干学生工作不能人浮于事，少一点投机，多一点实在，这是做好工作的前提。

③要有无私奉献，乐于服务的精神，干了学生工作就避免不了早出晚归，花费大量的时间，脑力和精力。只有具备这种精神才会支撑着我们继续甘于奉献，不计较个人得失。

④要有团队协作精神。学生工作是群体工作只有具备团队协作精神才可以把工作做

好。比如搞英语角就要分工合作，哪几个人借设备，场地，宣传，同主持人沟通，买奖品，排练话剧？这些细节问题一个人是扛不下来的。

⑤要有与时俱进，不断进取，勇于创新的精神。我们在工作中要突破旧有模式，英语角是传统活动，但我们要让传统也有新变化。同各院系的合作就是一种创新，校学生会并不是其它院系学生会的上级，我们共同合作搞好校园文化的建设，做一些实实在在的东西出来，此外，英语角会员制的施行，话剧的穿插，单词讲解环节的增加都使我们的“英语角”内容更为丰富，更能满足同学们的需要。我们今后会努力探索不断适应新情况的工作方法提高工作效果。

⑥要有正义感和敢为天下先的精神。不怕得罪人，敢于同不良现象作斗争。⑦要有良好的个人修养和道德水准，以身作则，事事起先锋带头作用。

⑧谦虚谨慎，密切联系同学，关心同学，绝不能凌驾于同学之上。

⑨善于批评和自我批评的作风。每次搞活动和开例会，我们都会及时总结和检讨自己，勇于承担责任，不断总结经验教育、完善自我。为同学们作出一个好的榜样，更好地为同学们服务。

2、知识素质

这将影响别人对我们的评价和人际关系，也是我们做好工作的重要保障。所以我们一定要处理好工作与学习的关系。既要积极工作又要勤奋学习。掌握多种知识，具有渊博的知识不仅能为工作带来方便，而且能增加个人魅力，为做好工作奠定基础。

3、能力素质

能力是知识的发挥和运用，作为学生干部，应具有较强的表达能力，知识综合能力，利益整合能力，组织协调能力，领导指挥能力。这些能力是我们做好工作的有力保证。我们学生干部应在工作中不断实践，不断总结，不断提高，使自己的综合能力得到全面发展。

4、心理素质

学生干部在工作中会遇到这样那样的困难，总会承受一定的压力，尤其是我们的工作得不到别人的理解，认可甚至受骂时，我甚至想过放弃，但责任感又促使我支撑下来，今后我会注意培养这方面的素质。

四、结语

通过干部培训班为期五天的学习以及自己在课下找资料，我已经系统全面地认识了学生干部。这次干部培训对自己来说是很有必要也是很及时的。因为工作中我开始觉得

疲惫了，有了这种想法：当学生干部是“吃力不讨好”，工作起来忙前忙后的，同班里以及寝室的同学接触少了，还得不到他们的理解甚至会得罪人，使同学关系恶化，有时工作安排不周详而失败又导致老师对我的批评；很多事情要亲力亲为，大量的工作压力使自己有喘不过气来的感觉，一旦学习成绩滑坡，别人还说三道四„„除此之外还要处理各方面的关系，所以我有时会觉得很委屈、懊恼，甚至不知道当初选择成为学生干部这个决定是否正确，觉得力不从心，前路迷茫。

但现在我的看法改变了社会上任何事都是没有一帆风顺的，我们只是学生，又不是社会活动专家，做起事来会遇到不少困难。如果什么事都心想事成的话，也失去了它的韵味和价值。“在困境中思考，在思考中明智，在明智中奋起，在奋起中进步。”我要在困难中学会去解决问题，锤炼自己，进而走向成熟。

我们组织一些社会工作，肯定失去一些自己支配的时间，但只要合理地安排时间，绝对不会耽误学业的。相反，通过组织各种各样的社会活动，开拓视野，检验自己的观念，培养锻炼了社会交际能力，组织管理能力和竞争意识，增强了社会责任感，树立了无私奉献的精神。因为从事了一段时间的社会工作，我发现自己比以前更成熟，更老练，各方面都得到了提高。在校学生会工作的这段时期将会是我人生最珍贵的回忆。

参考文章：

干训班学习笔记：第一课《学风问题》，主讲人：李相辉书记

第三课《怎样搞好校园文化建设》主讲人：林景华部长

第四课《学生干部应成为校园精神文明建设的楷模》主讲人：黄平书记

第五课《如何做好学生干部》主讲人：王芳恒主任

努力提高自身素质，助力学生筑梦 第3篇

一、坚定自身理想信念，提高责任担当意识

我们正处在一个急剧变革的时代，既充满梦想，又不乏困惑。“君子固本，本立而道生。”辅导员肩负着大学生思想政治教育的重要任务，具备坚定的理性信念便是我们的“本”。党的十八大提出的以“三个倡导”为基本内容的社会主义核心价值观是国家的精神之本。我们务必率先垂范，深入学习党的重要方针政策，深刻领悟社会主义核心价值体系的内核，并将其转化为日常行为的准则，进而成为伟大复兴中国梦的信念传播者和实践者。

教师承担着最庄严、最神圣的使命。习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出：“教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵。”在坚定的理想信念的支撑下，辅导员要重视增强自身使命感，进一步提高责任担当意识，在日常的工作、交流中，激发学生正能量，引导大学生树立为中国特色社会主义事业奋斗的远大理想，引导学生既要勤于思考，攻于专业，又要关心国家、关心人民、关心世界，学会担当社会责任。

二、以德立身为示范，引领学生健康成长

古人云：“人无常心，习以成性;国无常俗，教则移风。”道德规范，基础在教育。只有抓好学生的道德教育，提高学生的思想境界，才能从根本上减少道德失范现象的发生。作为一名辅导员，处在高校平台上直面学生的一线，应该立身笃行，以身作则，使学生“亲其师，信其道”。学生的思想动向经常变化，新媒体平台让学生个性更强，社交网络让圈层更封闭，教育的难度不断加大，仅仅沿用老套路、旧办法，在实际工作中越来越难以取得成效。这促使我不断创新教育的观念、形式、手段。

首先是紧抓重点人群。道德教育在新生一入校便要开展，强化道德意识的重要性，打下道德持续养成的坚实基础。教师以身垂范，师兄师姐以身作则，在由中学被动学习到大学主动思考的重要过渡阶段树立一个坚实的道德方向，明确一种严肃的道德态度，为将来学生走出校园，成为一名成熟的社会人打下坚实基础。

其次是进一步改进教育方法。“教得其道，乐为用矣，教不得法，无益于事。”从学生最亲近的身边同学入手，树立道德榜样，并运用班会、论坛等机会，引导学生自主交流，并尝试邀请社会上具有道德影响力的人物来到校园、来到课堂，令道德教育可感、可亲。善于运用微信、微博平台，并结合我学院的专业特点，运用动漫、微电影等手法，进行形象化展示和故事化表达，将道德融入日常的学习与生活中。

最后是要坚持实践养成。对日常道德表现突出的学生予以褒扬，若有道德失范，也应予以教育批评。注意引导学生自身集体中的舆论作用。国无德不兴，人无德不立。潜移默化，积小为大，良好的道德教育引领同学们更好地成长，成为社会主义的合格建设者和可靠接班人。

三、积累扎实学识，打开宽阔视野

“学为人师，行为世范”是教师必备的基本价值追求。为人师，要把教书育人放在第一位，打牢深厚的知识功底，要给学生一杯水，自己先要有一桶水。

扎实学识与教育智慧，着力推进通识教育，是成为“四有”好辅导员的必备要素。要下得苦功夫，求得真学问。要不断更新自身知识体系，将所学知识内化于心，形成自己的见解，指导自己的工作和实践，确保自己能够在大数据时代的信息海洋中，以坚实的基础业务能力和丰富的多学科知识储备为学生抽丝剥茧，以不负“传道授业解惑”的重任。

在创新方式方法的实践中，要注重发挥思想道德、形势政策、就业指导课堂的主渠道作用，关注并引导学生思想，讲解国内外形势，整合学科内外资源;发挥微信等新媒体平台的新阵地作用，引导学生自我管理、自我教育、自我服务;借助勤工助学、社会调查等学校实践教育平台加强育人能力和作用，是新时期辅导员扎实学识的有效手段。只有又博又专，理论联系实际，才能切实有效地为学生提供个人发展方面的指导，解释人生中的种种困惑，真正成为学生信得过的人生导师。

四、拥有一颗仁爱之心，用爱传递正能量

教育是一门“仁而爱人”的事业，一个好老师应该始终对自己的事业、对自己的学生充满仁爱之心。这种仁爱之心，体现为真诚地尊重学生，充分地理解学生，宽容地關怀学生。在实现中华民族伟大复兴的当下，这种仁爱之心还应该集中体现为对学生梦想的激发和呵护。

作为一名刚入职不久的辅导员，成为一名新生的班主任，学生的梦想和我的梦想是内在统一的，与同学们共同成长，收获的一个个奖项，都是筑梦的点点滴滴，既是实践探索中的美好收获，也是仁爱之心的原始积累。以优良的品质塑造学生，以高尚的情操熏陶学生，以优秀的业务影响学生，以仁爱的心思滋养学生。将“四有”统一到培养人的本质上来，将培养具有中国梦想的大学生这个属于我们职业的理想发扬光大。在这个过程中，深切地感受到尊重、理解、关爱学生的内心体会，将学生的困难视作自己的困难，将学生的进步视作自己的进步。教育和引导学生要有仁爱之心、包容之心和感恩之心，培养和砥砺学生的德行品格。

提高自身素质 激发学生兴趣 第4篇

一、激情是基石

对于英语教学, 我们首先要有激情, 对外语教学有激情, 站在学生面前更要有激情。如果教师是一名积极乐观, 热爱工作, 热爱英语的人, 就会用心体会到这门语言的内涵并且对英语产生极大的热情, 才有可能把对英语的热情传递给学生。学生是单纯的, 是容易受到积极情绪感染的, 我们的激情可以感动学生, 影响学生, 从而激发学生, 使他们感受到语言的魅力, 能够热爱英语、热爱英语学习并作出积极的回应, 使之轻松完成学习任务。

二、幽默是催化

幽默的语言会让学生感觉到亲切, 会使课堂活跃。中学生正处于活泼好动的人生阶段, 但是有时教师会发现, 多数学生会在课下很活跃, 在课堂上却沉默不语。因此, 教师就要积极地把他们这种活跃的天分引导到课堂上, 和学生打成一片, 和他们产生共鸣, 那么怎样才能做到这些呢?这就需要教师的幽默感。作为教师, 尤其是作为学生从心理上就畏惧的英语学科的教师, 应该善于以玩笑的方式来抓住学生的注意力, 用自己的个人魅力来吸引学生学习外语, 正所谓爱屋及乌, 学生喜欢教师, 自然就会喜欢上英语。因此, 我认为幽默感应该成为教师的一个基本素质。

三、知识是资本

由于中学生的生理、年龄特点, 他们的求知欲和表现欲都很强, 而这些欲望的实现就需要教师用丰富的内容作为载体。这就要求教师从文化角度去思考, 不断地用足够的知识储备充实自己, 针对各方面的话题都能够侃侃而谈, 使学生产生非常浓厚的兴趣及对英语教师的由衷敬佩。另外, 教师还要勤于思考, 搜集资料, 精心备课, 从文化角度去思考教学内容, 从情感、风俗等各方面理解这种语言。

在英语中, 一个非常简单的句子, 如简单的交际用语, 也可能反映出英语国家的人文、社会、文化等各方面的信息, 何况我们的教材吸取的都是精华部分。教师具备了深厚的文化底蕴, 对教材进行了充分挖掘, 在课堂上把知识充分展示出来, 就能够使教学内容丰富起来, 使学生把握住英语的精髓。教师在课堂上要让学生乐于接受的通常是生动、有趣、新鲜的信息, 学生可以从学习英语文化中体会到乐趣, 增进对更多知识的渴望, 这样他们也可以在快乐学习的过程里更为主动。

四、教师要保护学生的学习积极性

英语作为一门语言, 其本身具有一定的趣味性, 然而它作为一门外语, 也具有一定的难度。因此, 英语教师要善于保护学生在学习之初燃起的兴趣的火花, 要善于观察、发现学生在学习过程中的优点和不足, 选择合适的方式, 因材施教, 照顾学生的差异性, 让学生在交流和沟通中愉快学习, 给学生创造参加课堂活动的机会。大量的教学实践表明, 采用适合学生心理发展水平的活泼生动的教学方式, 可以成功地培养学生的学习兴趣。

例如, 教师在教学过程中, 可以开辟英语语言环境, 尽量多用英语组织教学, 给学生提供英语对话的机会, 还可让学生进行英语表演, 使他们在语境中学好英语, 同时配合多媒体教学, 让学生对英语从听说读等各方面有直观的印象, 使他们始终保持一份浓厚的兴趣。此外, 教师可以小组合作的方式, 营造真实情境, 使学生在情境中交流、合作, 既使学生增强了团队意识, 也满足了一些优秀学生追求挑战, 想要超越的渴望。

五、教师要以爱心感动学生

教师要对学生充满爱心, 教师和学生并不是对立的, 二者的目的是相同的, 教师与学生的关系是帮助与被帮助的, 要在开学之初让学生充分认识并相信这一点, 这会给今后的教学工作以很大的便利之处。教师要尊重学生, 爱护学生的自尊心, 正确对待与学生之间的关系, 使学生对教师有亲切感、信任感, 增强学生的学习积极性。

走进课堂, 教师就要保持精神饱满、情绪激昂的状态, 在课堂教学时, 教师要创造引人入胜的情景, 激发学生对接下来的教学活动的兴趣, 创造一种吸引全体学生想要融入课堂的活跃气氛, 使学生处于一种跃跃欲试的状态。这样学生听课情绪也会热情高涨, 并会以高度集中的注意力去听讲。通过一段时间的努力, 学生都养成了对英语有一种稳定的、强烈的学习兴趣的习惯, 从自身产生想要学习英语知识、提高英语学习能力的力量。对他们来说, 英语学习就再也不是负担, 而是一种休闲娱乐, 一种放松, 一种与教师轻松交流的方式。

总之, 兴趣是学生学习的动力, 是成功的基础。因此, 教师在教学过程中, 一定要培养他们的学习兴趣, 要根据学生实际, 用高度的热情来感染学生, 用幽默的表述来吸引学生, 用内涵丰富的讲解来引导学生, 全身心地投入来关爱学生, 从而营造积极活跃的课堂气氛, 引起学生学习的兴趣, 使学生快乐学习, 为将来的学习打下良好的基础。

摘要：孔子曾说过, 知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。无数实践也证明了兴趣是最好的老师这一说法, 所以, 兴趣是学好一门语言的关键。因此, 在教学中, 我们要想方设法激发学生兴趣, 激发学生兴趣也需要教师的努力, 作为教师如何做呢?我以下从几个方面试探讨教师自身素质的提高与学生兴趣的激发之间的关系。

大学生要努力提高自身科技素质 第5篇

段 新（网名duanxinxyz）

摘要：本文阐述了三个问题：

一、什么是科技素质？

二、当代大学生应具备哪些科技素质？

三、当代大学生应怎样培养和提高自身的科技素质。

关键词：大学生，科技素质，培养，提高，方法

当代大学生——天之骄子，祖国未来的建设者、开拓者、保卫者，社会主义四化建设的接班人。完成中国梦，赶超世界科技先进发达国家的重任历史地落在你们的双肩上。义不容辞、责无旁贷，你们必须勇敢地肩负起这一历史重任。从今天开始，必须时刻准备着，做到德智体全面发展，努力提高自身科技素质。未来的世界竞争，就是一场惊心动魄的、旷日持久的、全面领域的科技大战。谁能取胜，谁就繁荣富强、国泰民安；谁若失败，谁就贫困落后，国弱民穷。

我们是炎黄子孙，决不能为老祖宗丢脸。16世纪中叶前，中国曾经是世界科学文化活动中心，老祖宗曾经创造了指南针、造纸术，印刷术、火药等震惊世界的伟大发明。在近代由于满清政府的腐败无能、外国列强的野蛮入侵，我国科技相对落后了。21世纪的今天，我们要夺回这顶失去的桂冠，让世界科技文化活动中心重新回归神州大地。为此，我们要付出不懈的百倍努力。

一、什么是科技素质？

什么是素质？简言之，素质是有机体具有的生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点。一个有所作为的全面发展的人才，至少应具有思想道德、科 1 学技术文化、身体心理和劳动技能等四个方面的素质。

本文探讨的科技素质，是指人们从事科技活动时所应具备的基本素养与品质。

二、当代大学生应具备哪些科技素质？ 1.热爱科学，心怀大志；实事求是，严谨治学

天文学家哥白尼，他若没有追求真理、严谨治学、勇于冲破神学禁锢的态度和作风，“日心说”就不可能问世。物理学家居里夫妇，他们具有不畏艰苦、献身科学、为人类谋幸福的科学态度和作风，忘我地长期坚持在极其简陋和困难的条件下进行科学研究，终于发现了放射性新元素钋和镭。可见，古今中外凡是有成就、有建树的科学家，他们的科学理想、科学态度和科学作风，都是取得成功的首要的重要条件。

2.具有较扎实、较全面的科技基础理论知识和较高的外语水平

革命导师马克思博古通今，为了写作《资本论》，他阅读钻研了一千六百多种著作，建立起了合理的恢宏的科学知识结构；他通晓几十门外语，综合了当代许多门学科的巨大成就，他可以无愧地说：“世界一切对我都不生疏。”他的思想“像一座升旗待发的军舰，只要一声号令，就可驶向任何港口。”若缺乏扎实全面的的科技理论知识，常常会干出一些违背科学规律的愚蠢之事。如有的人不懂“能量守恒定律”，竟花费一辈子时间去研究“永动机”，结果一事无成。不懂外语，难以及时了解外国最近最新的科研信息，往往要多走弯路。

3.具有较强的实践动手能力

牛顿在少年时代，制风车、造水磨，心灵手巧，后来长大了，从事物理、化 2 学实验的能力特别强。中国著名原子能专家钱三强，中学时代在老师指导下曾经做过吹玻璃的实验，懂得一些吹制玻璃的技能，后来他在外国从事科学研究。实验过程中经常要用各式各样的玻璃仪器，于是自己进行吹制而不必跑工厂去订制，给科研带来极大方便。

4.有创新敢闯精神，不屈不挠，持之以恒

创新是科学技术的生命。有了创新精神，就能不断进取，若墨守成规就要落后，甚至被时代淘汰。创新过程中难免会遇到失败，不必灰心丧气，应及时总结经验教训，反复修正，不断改进。只要有有一股锲而不舍、坚忍不拔、不畏艰难、勇于攀登的韧劲，总有一天会如愿以偿取得成功的。爱因斯坦敢于冲破经典物理观念的束缚，经过不懈努力，终于创立了《相对论》，把物理学推向了一个新的发展高峰；英国物理学家焦耳从1840-1878年的近40年中，利用各种方法进行了400多次实验，测定热功当量常数J=423.9千克重米/千卡，使这一常数在世界上保持了30年而不必作较大更正。

5.了解科技史，懂得一些自然辩证法知识

“历史是面镜子”，读史会使你长智慧，明方向，添才华。自然辩证法是一门使人聪明的科学，学习它，会使你的眼睛变得更加明亮，头脑变得更加清醒敏锐。这对你在选择科研课题、掌握科研方向等方面，大有好处。

三、当代大学生应怎样培养和提高自身的科技素质

1.要认真学习、深刻领会邓小平同志“科学技术是第一生产力” 的观点 我国当前所面临的主要任务是要尽快地发展社会主义的生产力，尽量缩小我国与科学技术先进发达国家的差距。每位大学生都要把自己具备较高的科技素质 3 看着是时代和历史所赋予的神圣使命。我们不爱科学，不用科学，甚至沦为“科盲”，国家的科技就会落后，落后就会挨打，我们就会对不起国家和人民，成为历史的罪人。

2.爱国兴国，匹夫有责

大学生有远大抱负，有为振兴中华学好文化、掌握科技的雄心壮志十分重要。周恩来总理在学生时代，就树立了“为中华崛起而读书”的崇高理想，这是大学生的光辉典范。拿破仑有句名言：“一个不想将来当将军的士兵，不是一个好士兵。”今天，我们也可以这样说：“一个不想将来当科学家、发明家、文学家的大学生，不是一个好大学生。”

3.认真学好大学里国家教育部所规定的各门功课

大学生特别要学好基础课和专业基础课知识，使将来从事专业工作才有更加广阔的发展空间。要具有广泛而持久的学习兴趣，把“专”与“博”结合起来，多接触和了解当今世界科学技术发展的方向与主要成就。尽可能多地搜集与积累科技资料。下大力气，花苦功夫，努力掌握好1-2门外语，用于阅读外文科技资料，用于与外国科学家对话，交流科技研究成果，打开一扇通向世界科技的窗户。科学技术成果是人类共同的精神财富，你若不懂外语，就等于失去了分享的权利。钱三强在中学时代，曾经学过一点法语，当时感觉不到有什么用途，放下来了。过了八年，到1937年出国考试时，正是由于有了中学时期的法语基础，才较顺利地克服了语言上的困难，给学习和工作提供了有利条件。

4.认真上好实验课，积极参加各种科技实践活动，不断提高实践动手能力 实验课很重要，大学生通过实验课学习，可以系统了解各种实验方法，掌握各种实验仪器的使用技巧，全面提高实验素质与动手能力。课外，要积极参加校 4 园科技节所倡导与组织的各项群众性的科技活动。如，机器人制作与表演大赛、计算机程序设计比赛、数控机床安装维修比赛、电子安装与制作比赛，等等。通过参加这些科技活动，不仅可以巩固已经学过的相关理论知识，还能开拓新的知识领域，训练、培养自己设计、制作、操作、维修等多种实践动手能力。现代科学技术的发展，越来越要求动脑与动手相结合，理论与实践相结合。大学生如果害怕动手，不愿动手，懒于动手，理论与实践分离，只会说不会做，充其量只是一个夸夸其谈的什么实际问题也解决不了的空头理论家。

5.坚持创新，不怕失败

创新是科学技术发展的源泉和动力，至关重要。所谓创新，就是创造性地运用前人的知识，善于提出一些有意义的符合科学规律的新想法、新见解，并努力在实践中加以解决。创新就是去发现前人未曾发现的新规律。创新，不但要有一定的基础知识和专业知识，还要求创新者有一股子闯劲、冲劲、虎劲和韧劲。所谓“初生牛犊不怕虎”，就是要不怕世界的名人和权威。杨振宁、李政道他们出重要成果的时候，也就是30岁左右，那时，他们头上有很多名家，但他们并不怕，破天荒地提出了核子“在弱相互作用下宇称不守恒定律”，荣获了1957的诺贝尔物理学奖。

创新不能怕失败，没有失败就不会有成功。所谓“失败是成功之母”。搞科学研究要允许失败，如果不允许失败，青年闯将是出不来的。法拉第发现电磁感应定律，前后经历了十年时间；密立根测量电子电量花费了11年；开普勒发现行星运动三定律，曾对第谷花费30年积累下来的精密天文观测数据，进行了20年的运算和理论分析，才得以完成。如果他们一遇到困难就中途停顿或撒手不干，势必功亏一篑，半途而废，一事无成。要想创新取得成功，只有不懈努力，终生 5 努力。

学生自身素质 第6篇

一、树立教师威信，引领课堂纪律

作为教师，都有一个共同的心理，希望自己在学生心目中享有威信。所谓教师的威信是指教师具有使学生感到信服的精神感召力量，可以理解为教师在学生心目中的威望和信誉。

威信在教育教学过程中能产生巨大的威力。有威信的教师能获得学生的尊重和爱戴，他的话，学生很容易听进去，在他的号召下学生很快行动。相反，没有威信的教师说的话、布置的任务、提出的要求，学生可能听而不闻，闻而不动，有时甚至被误解。即使是同一句话，有威信的教师讲，学生乐于接受，还会产生一种自豪感；没有威信的教师讲，学生不易接受，还会产生反感。

二、营造师生关系，维持课堂纪律

师生关系是教育过程中最基本、最主要的人际关系，是教师顺利进行教学工作的关键，是教师能否取得良好教学效果的重要前提，同时也是教师是否能够维持课堂纪律的首要条件。然而在大多数师生心理，教师和学生之间总有一道无形的墙阻隔着，妨碍着师生在人格上地位平等。

作为一名教师首先要克服这一心理，在师生交往的过程中，老师要以真诚、真实的自我出现在学生面前，表里如一、真实可靠。学生最不喜欢的就是老师总是装腔作势，成天板着面孔，一副道貌岸然的样子。只有老师把自己当成学生的朋友，学生才能真诚地接纳老师。在真诚相待的环境中，学生将学会宽容和理解，能够善待和接纳每一个人，因此，班级的人际关系就会变得和谐起来。其次要尊重、接纳和信任学生。确信每个学生都有自己的价值和信念，相信学生都有自我完善和自我发展的能力，并努力为他们提供必要的条件和帮助，使他们能在一定范围内自己解决问题和获得充分的发展。另外，就是无私的关怀学生。只有真正无私的爱，才能得到学生的尊重。

三、制定班级班规，内化课堂纪律

俗话说：“国有国法，家有家规”，班规对一个班集体来说自然必不可少。 “没有规矩，不成方圆”，良好的纪律是事业成功的保证，班级良好，纪律是一个班级养成良好班风，浓厚学习兴趣等良好习惯的前提，而且它的形成不是一朝一夕就能行的，要靠班主任和任课教师的凝聚力和严格的班级纪律，循序渐进的工作才能达到的。因此，班主任有责任、有义务把班级纪律抓好。然而，任课教师更应该和班主任做好配合工作。

班级纪律要求的方面很多，我个人简要把它分成五个方面，可以包括：课堂纪律、课间纪律、考勤纪律、劳动（值日）纪律、考试纪律等，而作为任课教师，如何抓好课堂纪律是关键，本人对课堂纪律的规定如下：

课堂纪律是在班级纪律中最关键的，作为任课教师一定要抓实、抓好，良好的课堂纪律是学生学习的有力保障，比如，课堂纪律所不能允许的交头接耳，搞小动作，它不但影响周围同学的听课状态，也会影响到老师讲课的心态（心情），直接影响课堂老师讲课效果和学生听课效果。如：1、上课前一分钟有秩序的走进教室，做好上课的一切准备。 2、认真听讲，不做与学习无关的事情，不得扰乱课堂秩序，不得影响师生上课。 对于表现好的学生给予一定的表扬和奖励，而对于表现差的学生给予一定的批评和惩罚措施。

四、塑造教师的个人魅力，操控课堂纪律

无数教学经历都告诉我们一个重要信息：学生对学科的喜欢与否，与教师有很大关系，特别是教师的个人魅力。德国社会学家麦克斯•韦伯认为:“个人魅力型”比起“传统型”“法理型”，更能真正撼动人心并被别人牢固接受。教师的个人魅力对学生会产生巨大的吸引力、感染力和震撼力，继而使其讲授的学科获得学生的认可和接受，并且影响学生的能力和成就。一名教师要讲好课，一定的知识基础及适宜的教学方法固然重要，但我认为，教师授课效果的好坏与教师的个人魅力有着直接的关系。同一年级、同一科目、不同教师、同样卖力，为何教学效果不尽相同，为何学生对教师有不同的喜厌？这就涉及到教师在课上的语言、动作表情及态度、思维等方面的综合体现，亦即教师的个人魅力。

何为个人魅力，它是一个比较抽象的东西。个人认为个人魅力主要包括有时代感，幽默感，敢于打破知识框架，在某方面有特长及“强”才是硬道理，虽然本人只是一位英语教师，一般来说英语才是本人的特长，但本人的另外一个特长则是简笔画画得非常出色，在平时上英语课的时候，为了摆脱枯燥乏味的学习单词或者是复习单词，本人通过在黑板上三下五除二的方式，不到一分钟便可将想要教的内容通过画简笔画的形式表达出来，让学生进行学习或猜测， 学生无不对我产生钦佩之情，因此在上课时我总是会想出一些意想不到的方式进行教学，学生也能兴致勃勃的听着我的课，欣赏着魔术般的表演，无不兴致勃勃。

一个教师要想一辈子获得学生的信任和爱戴，必须是一个强烈的创新意识的人，必须是一个不断学习，勤于学习，善于学习，终生学习，勇于进取的，可持续发展的人，在他们的身上应具有学而不厌，诲人不倦，精益求精的优良品质。只有对知识永不满足的教师，才能成为学生学习，追赶的榜样，只有在教学中充分发挥创新精神，才能激发学生学习的兴趣。

音乐教育与大学生自身素质的提高 第7篇

关键词：音乐教育,自身素质,创造力

21世纪国际竞争的实质是科技和人才的竞争, 当今的大学生是21世纪国家建设和发展的主力军, 他们自身综合素质的高低, 思想品质的好坏, 直接关系到国家未来发展的前途和命运。认真分析我国普通高校多年来的教育实践, 不难发现, 作为素质教育中重要一环的审美教育往往被人们所忽视, 而在审美教育中又有着独特的教育功能的音乐教育除了少数艺术院校之外更是少有人问津。为此, 必须要重新审视音乐教育, 重新认识音乐教育在促进和提高大学生自身综合素质方面的重要作用和价值。

1 音乐教育能有效促进大学生创造力和想象力的培养

音乐是极富创造性的艺术形式之一, 艺术大师们创造出来的无数传世之作, 表现出了艺术的自由性和不确定性, 给人们在欣赏艺术作品的同时, 也引发了欣赏者无限的想象空间。音乐艺术的这一特点, 使得音乐教育在激发大学生创造力和想象力方面起到了无法替代的作用, 为激发大学生的发散思维提供了良好的审美平台, 能够更加有效的促进大学生创造力和想象力的培养。

创造力是人类主观能动性的最高体现, 而创造力的源泉是人类更加广阔的想象力。音乐作为一种非语义性和非可视性的艺术, 让大学生们感受到更多的模糊性和极大的包容性, 进而给听者极大的想象空间, 听者可以结合自身的经历、阅历对音乐作品进行品味和联想, 理解作品的内涵, 提高自己理性认识。无论对作品理解的差异有多大, 大学生们在欣赏理解音乐作品的过程, 本身就可以视为一个完整的、充满创造性的活动过程, 对于激发大学生们的学习兴趣、拓展他们的知识结构、增强他们的创造意识, 培养他们的创造力和想象力都起到了极大的促进和推动作用。

2 音乐教育能有效促进大学生心理健康发展

音乐是一门感染力非常强的艺术, 是以美育人、以情感人、以声音动人的学科, 它以声音为其表现手段, 展现的是人类心灵的幽静、气质的高雅和道德情操的高尚。当代大学生正处于青春期, 在生理和心理层面存在着诸多不确定性因素, 经常会出现情绪不稳定、心态不平衡等心理问题, 音乐教育正是以培养人的心理健康和精神愉悦作为教育目标的, 优美多变的音符、清新悠扬的旋律、活力四射的节奏、极富生命力的曲风等等, 所有的这些都在不同层面强烈的吸引着当代的大学生们。经常欣赏音乐作品和从事与音乐有关活动的人, 都能够有效的控制自己的不良情绪和不稳定的心理, 面对各种压力和困难时也显得应对自如, 因为音乐能够启动人们情感的闸门, 激发人们丰富的情感, 旋律轻快的音乐会让人精神焕发、心情放松;节奏鲜明的音乐会让人充满斗志、勇往直前;忧伤凄凉的音乐会让人无比沉静、心如止水;极富特色的音乐更会让人心情舒畅, 这样的音乐, 不仅培养人们高雅的气质, 更是促进人们内心世界的和谐。

鉴于此, 作为普通高校的教育方, 应该结合大学生的自身特点和时代特征, 投其所好, 有计划的引导他们选择一些乐观、向上、积极、阳光的音乐作品, 有条件的院校甚至可以通过多种形式的比赛、开设音乐鉴赏课等途径, 进行不断地品味和欣赏, 为大学生们在面对各方面压力及难题的时候开辟一方心灵的世外桃源, 帮助他们保持平和乐观的心态, 增强自我控制力和心态调节的能力, 进而有效地促进大学生心理健康的发展。

3 音乐教育能有效促进大学生良好思想道德的养成

“德育和美育均是通过作用于人的心灵, 触动人的精神, 来达到使受教育者提升自己的道德情操, 树立正确的世界观、人生观和价值观的目的”, 作为美育教育重要组成部分的音乐教育, 主要是通过感性去感染人、打动人、熏陶人, 并将此种情感内化为理性认识, 使受教育者产生积极、乐观、向上的精神动力。通过审美教育的熏陶, 把学生带入艺术的天地, 培养学生对音乐艺术的感知、理解、鉴赏等能力, 在形成健康的审美观的同时, 也培养了高尚的道德品质。正如著名音乐家贺绿汀说的那样:“音乐是培养人民高尚道德品质, 思想感情的重要手段。”把音乐教育看作是一种道德力量, 视作一种对学生们进行思想道德教育的有效手段, 通过多种形式的音乐教育, 让广大的学生自觉的按照道德规范来约束自己的言行, 形成正确的善恶观、是非观、荣辱观, 主动的调整各种关系, 理性的应对各种问题, 并通过自己的努力, 共同促进社会的和谐和发展。这样的美育教育效果是一般德育教育所无法比拟的, 必然更加切实有效推进大学生思想道德素质的提高。

4 结语

音乐教育以其独特的方式对大学生成长的各个方面均发挥着特殊的作用, 通过音乐教育的不断推进, 能够有效地促进大学生良好的思想道德素质的提高, 能够有效地推进大学生创新意识的培养, 加快大学生心理健康的发展, 实践也多次证明, 音乐教育作为情感教育和审美教育的极好方式, 是素质教育中不可缺少的手段和环节, 更是培养21世纪合格人才的重要保证。

参考文献

[1]朱永北.新编音乐教育[M].北京:人民出版社, 2011.

学生自身素质 第8篇

进行大学生思想政治教育历来是高校的经常性、一贯性、重点性工作。对每一届大学生, 各高等院校都利用各种时机进行必要的政治理论宣传和思想品德教育, 并竭力把工作落到实处, 把树立优越校风和培养文明大学生当作政治思想教育工作的重点。各种政策的颁布, 措施的实施, 也确实取得了一些令人欣慰的成效。但不能否认, 这项工作的开展也是困难而缓慢的, 难以达到预期的愿望。思想政治教育工作年年抓, 年年搞, 但教育效果并不理想, 常常听到一些老教师的感叹:现在的大学生思想素质差, 精神滑坡严重。这已不是哪一所高校的现象, 已经成为一种普遍现象。尽管如此, 我们的思想政治教育工作也还是要搞下去, 而且要更坚决更有力地搞下去。但是怎样搞, 如何使我们的思想政治教育工作上新台阶, 有新起色。确实是我们亟待考虑和解决的问题。

抓学生思想政治教育工作不能只单纯抓学生方面。这种单向性工作带给我们的是工作上的被动性和措施上的机械性。同时, 接受教育的学生也认为这种教育是空洞的、可有可无的, 甚至产生一种逆反心理, 只要说政治学习, 就牢骚满腔, 不情不愿。这说明我们的思想政治教育工作在学生眼里已成为一种形式化、强制化、空谈化的说教, 因而往往收效甚微。我们应该改变工作方法, 使之行之有效。这有很多途径可值得挖掘, 这里我只想谈一点:抓教师自身素质的提高, 为学生树立活生生的教育楷模, 使我们的思想政治教育工作增强说服力、感召力和鼓动力。

一、抓教师自身素质, 为学生树立良好榜样的积极意义

1.职业特殊性的要求

作为教师, 他的特定活动对象是学生, 而他与学生的关系是通过施加某种影响而产生的。也就是说, 教师与学生的关系足以“传道、授业”为其中介的。当然, 在人与人所结成的各种社会关系中, 都存在一些相互影响的关系, 诸如思想感情的交流, 行为习惯的摹仿等等, 而教师与学生的关系, 可以说是教师有意识地向学生施加某种影响, 使其身心发生某种变化。所以, 作为以学校为其活动背景的教师, 他与受影响的学生所发生的关系, 一般说是一种相对稳定的经常的关系。不仅如此, 教师在影响学生方面, 还对社会负有义务和责任, 具有相应的社会约束。既然如此, 对学生进行知识的传授, 人格的教育和影响, 就是社会对我们的职业提出的义务要求。作为教师, 应该清楚地认识到这一点。传授知识是我们的工作内容, 对学生进行人格影响, 思想教导, 同样是我们义不容辞的责任和义务, 也是全社会对我们的期望和重托。那么作为大学的教师, 无论你搞行政还是搞科研, 无论你搞教学还是搞服务管理都要对此负责, 都有责任有义务担负起知识教育和思想教育的重担, 否定哪一方面的义务和责任, 你都是一名不充分具备教师条件的人, 或者说, 不是完全意义上的教师。因此, 抓学生思想政治教育工作就不只是学校管理部门或思想政治工作者的责任, 同时也是我们每一个普通教师的责任和义务。认识到这一点, 我们对学生的思想政治教育工作就不会只停留在一些会议和活动中, 而成为一种无处不在、无时不有、广泛全面的学校整体教育工程。作为教师, 应该端正自身的职业认识, 肩负起自己应尽的义务, 共同为我们所进行的大学生思想政治教育工作负起每个人应有的责任。

2.教师可以更广泛、全面、深入地对学生进行思想政治教育

思想政治教育是我们对学生实施全面教育的重要组成部分。高校宣传部、团委等部门进行这项工作依赖的是各种校园活动, 如:演讲、参观、讲座、研讨等, 但这毕竟不能成为我们学生的日常教育活动, 否则会对我们的正常教学产生冲击和干扰, 学生也会由有兴趣的参与变成疲惫无耐的应付, 反而使我们的工作流于表面和形式, 起不到实质性影响作用。但思想政治工作又确是一项经常性、一贯性、必须性的工作, 如果脱离或松懈, 就会使我们的思想引导工作和学生的健康成长发生分离或留下隐患。那么要使这项工作既全面、经常性开展, 又不影响学生正常学习, 同时又使学生乐于接受, 就有赖于我们授课教师的积极参与。学生在学校接触最多的就是任课教师, 任课教师利川这一优势在教学过程中同时对学生施加正确的思想政治影响, 成为我们专职工作部门的工作补充, 又是对思想政治教育工作的丰富和深入。学生在潜移默化中接受影响, 其作用更显著, 意义也更深远。

3.教师影响既生动又直接, 成效更显著

孔子说“其身正, 不令而从;其身不正, 虽令不从”。因此, 教师良好的行为示范要胜过一百篇理论说教。

利用教师自身示范对学生施以正面引导和潜在影响是学生比较直接、生动地接受正确思想教育的一条有效途径。

韩愈说:“师者, 传道, 授业, 解惑也”。教师在学生心目中的地位是受到学生认可的, 他们尊重教师, 钦敬和爱戴教师。因为在他们的心目中.教师不仅是知识的化身, 同时也是人格的化身, 这种传统的影响意识, 使学生乐于听从和接受教师的教导, 也对教师本人有着一种朴实的亲近和热爱。在这种心理状态之下, 教师对学生施加教育影响就较容易进行, 也就是说, 作为教师的政治教育影响有一个良好的心理接受基础。在此前提下, 教师的一言一行都对学生产生一种直接的影响作用。理论是抽象的、内在的, 而通过教师语言、教师行为所传导出的理论教育和人格影响都是具体生动的, 并且是将理论外化了的教育。教师对事物的客观分析、正确评价引导学生对事物的认识态度, 教师的引经据典, 博学多才影响着学生对知识的渴求。教师的兢兢业业, 谦虚磊落影响着学生对健全人格的追求……这种影响是具体生动的, 又是不知不觉的, 但这种影响却又是非同凡响的。只要我们每个教师对自己的地位和作用有明确的认识, 给学生树立良好的示范作用, 对大学生思想政治素养的提高, 其影响力和感召力是不难估世的。

二、高校教师在施教过程中所产生的一些不良影响

有着较深知识积累和良好道德修养的大学教师, 大多能肩负起社会的重托, 尽职尽责地对学生进行知识熏陶和人格影响, 为培养我国现代化建设事业的后备军忠实地奉献着自己。但市场经济的负面效应对高校这块圣洁领地也产生了冲击。有的教师由于轻视和不注重政治理论学习, 同时个人主义、利己主义等不良意识又较重, 致使他不仅表现出对工作散漫, 缺乏热情, 对政治学习采取拒绝和牢骚态度, 甚至把一种颓废消极的情绪带向课堂, 利用学生的好奇心理, 说怪话, 说偏激和不负责的话。再加之不注重个人形象和个人修养, 在学生中产生了不良影响, 甚至在某些方面引起了误导, 给学生造成了迷茫和困惑, 也给我们的思想政治教育工作增加了障碍。虽然这只是个别人和少数现象, 但一个教师面对的是几十、上百的学生, 学生之间的交流又是广泛的, 其危害影响是非常大的, 不容我们忽视。这些个别人的行为表现大致在以下两方面:

一是缺乏敬业精神和严谨的治学态度。有些教师, 对教师职业缺乏深层次的理解, 或者本身就轻视、厌弃教师职业。有的人将教师职业作为他人生目标的一个过渡。表现在工作中, 或背课不认真, 匆忙上阵, 语无伦次, 丢三落四;或是在授课中错误较多, 或是上课拖堂、迟到、早退, 同时, 对学生不加要求, 是否旷课不管, 交不交作业不管, 听或不听不管, 考试时睁一只眼闭一只眼, 为学生大开绿灯。

还有些教师一篇讲稿终身制, 忽视专业学习, 对自己专业所出现的新信息不了解、不过问、不吸收, 不注意知识的更新和教学方法的改进, 使讲课平淡, 枯燥乏味, 难以引起学生的学习兴趣, 更阻碍了学生的积极探索精神。

这种影响所带来的危害不仅影响了学生对新知识的摄取;同时, 对学生优良品德的形成产生极坏的影响。

二是缺乏深厚的专业知识储备。有些教师的来源比较复杂, 知识结构存在着明显的不足。如履薄冰地走上讲台, 不要说讲课的融会贯通, 举一反三, 要维持对整课内容的真正贯穿都很困难, 更严重的是只能照本宣科。即使如此还有捉襟见肘的时候, 更难期望对所授内容全面、生动的理解和讲授了。以这样知识储备的教师去面对视知识如生命、视教师为父母的莘莘学子, 所产生的后果是可想而知的。他们带给学生的不仅仅是一种失望, 更严重的是学生对教师人格形象产生怀疑和否定。

三、提高教师的自身素质, 给学生以良好的思想政治教育的正面影响

对完全意义上的教师要求, 包括许多方面, 如执着的敬业态度、较高的政治理论修养、课后的专业知识储备、良好的教师形象, 等等。只有加强教师全面综合素质的提高, 才能给学生以正确的引导。也才能使我们对学生的思想政治教育工作取得显著的收效。

1.培养和树立教师的敬业精神

所谓敬业, 即人们对自己所从事职业的投入和热爱。

作为教师, 教书育人是我们的本份和天职.从事教师这个职业, 就要认识到自己职业的崇高和伟大, 并满怀热情地投入到自己的工作中, 这种热情投人, 表现在对教师职业充满自豪和骄傲, 对工作认真勤恳、孜孜不倦, 对学生学习上耐心严格的教导、生活上的关心、体贴和思想上的正确引导。

我们常说“干一行, 爱一行”。从事教师这个职业, 尤其如此。无论你是因怎样的原因或怀着怎样的目的从事教学这项工作, 你都有义务有责任热爱这个职业, 真正做好自己的本职工作, 否则, 就是对教师这一光荣称号的袅渎和对国家对人民一种辜负。只有以教师为荣耀, 以教书育人为乐趣.以进取奉献为天职, 你才是一个真正的敬业行, 才是一名优秀的教育工作者。

教师的敬业精神对学生的影响意义是巨大而深远的。其影响不仅体现在对学生获取知识的热情的凋动上, 更体现在对他们将来认真从业态度的感召上, 同时, 也会给学生以崇高的人格影响。

教师的敬业精神的培养既需要教师自身觉悟, 同时, 学校也应辅以一些硬性措施和奖惩办法加以监督和鞭策。比如采取学生评分、小组听课、教案评比等方法, 达到切实培养和提高教师的敬业态度的目的。

2.较高的政治理论修养

教师, 肩负着为社会输送建设有中国特色社会主义合格人才的重托, 教师的政治理论修养的高低直接关系到大学生正确的世界观、人生观、价值观的形成, 所以无论是人文学科的教师还是自然学科的教师, 都应注重加深提高自身的政治理论素养。

提高教师的政治理论素养, 可以从以下几方面着手:

(1) 进行阶段性教师政治理论学习

大学教师大多既肩负着教学任务又从事着科研工作, 这使他们较少有时间学习和钻研政治理论知识, 这种无可奈何的忽视使得我们的许多教师缺乏政治上的敏感性, 对党和国家的方针、政策没有更多的了解和更深的理解, 这就需要有些职能部门结合教师的特点对某一阶段的党和国家的政治路线和方针、政策系统地组织教师进行阶段性学习。

(2) 增加资金投入, 为教师创造学习政治理论的条件

学校可以设立专款.为每个教师订阅较全面反映我们国家和世界形势动态的报纸、杂志和专门的政治理论学习书籍, 方便教师的阅读和学习。

(3) 要求教师参加思想政治理论研究, 切实提高教师政治理论素质

可以对教师进行政治理论研究工作提出一些量化标准, 作为职称评定的一个组成部分。要求每一位授课教师必须结合自己的教学实际完成若干篇思想政治理论研究论文, 作为考核评定教师完成工作情况的一个评定标准。

3.课后的专业知识储备

现代社会发展迅猛, 知识更新速度加快, 任何一个知识领域都在这个日新月异的大发展时代, 扩展和增加自己的信息含量。作为传授知识的教师, 不能抱着老课本、旧知识无视新时代的科技发展和信息积累, 一定要有面对自己知识老化的勇气、发展自己的眼光和增加自身知识储备的紧迫感和责任感。

自身提高当然是必需的, 但还需要学校的支持和协助。例如, 为教师提供学习和交流的机会, 鼓励教师进行教学法的改进和从事与专业密切联系的科研等, 为教师创造补充新知识的条件。完美的知识结构是教师完善教学形象的重要组成, 能体现出教师严谨治学态度和求实创新的精神。

4.良好的教师形象

教师形象对学生有着极大的示范性和潜移默化的影响作用。所以, 教师的形象是我们对学生进行全面教育的一个重要组成部分, 其中包括教师的着装风格和仪态风格。

着装, 在构成教师形象中, 其作用是不言而喻的, 不重修饰, 不分场合的着装会使学生对教师的内在修养和个人品行表示怀疑或否定, 同时也会间接影响授课效果, 因此, 作为一名教师, 站在讲台面对几十双审视自己品行和才学的眼睛, 不能忽视自己的外在着装。同样道理, 如果一个教师过度修饰, 追求名牌, 服装花哨, 脂粉太重, 给学生的负面影响也是可想而知的。良好的着装效果应该是内在性格与外在身份特点的完美融合。教师也是普通人, 每个教师都有着属于自己的个性特点, 或热情开朗, 或温柔恬静, 或豪放豁达, 或含蓄深沉, 教师在选择服装时就该与自己的性格相切合, 达到一种外表与内在的和谐统一, 同时又必须兼顾自己教师身份对服装的特殊约束, 使自己的服装既美观, 烘托出自己的个性, 又大方得体, 照顾学生心理能否接受和认可。这就需要教师进行一些适度形象包装。

教师的形象还包括教师在施教过程中的气质和风度, 即教师的仪态。教师应该做到稳重端庄而不矫饰。即, 举止得体, 庄重潇洒, 不卑不亢, 落落大方, 坐、站、行都力求体现教师应有的文明和风度, 但最重要的还是通过内在的渊博知识和高尚品质表现出良好的精神面貌。应当做到稳重端庄, 遇事冷静, 办事有序, 热情大方而不轻浮, 善良和蔼而不怯懦, 谦逊文雅而不庸俗。

当然, 提高教师素质并不是我们加强学生政治思想教育的全部, 但它必竟是一个有效而重要的组成部分。广大的教师和教育工作者都应该予以足够的重视, 真正为加强大学生政治思想教育做出我们的努力。

参考文献

[1]张平.关于提高高校教师综合素质的思考[J].内蒙古财经学院学报, 2004, (03) .

[2]李军.谈高校教师的素质要求[J].山东教育科研, 2001, (11) .

学生自身素质 第9篇

关键词：独立学院,管理类,综合素质培养

1. 独立学院管理类学生综合素质现状

随着专业建设的发展, 管理类专业教学体系日臻完善, 课堂教学内容也逐渐向科学化、合理化迈进, 独立学院因其培养定位为应用型人才, 其专业设置更加贴近社会的需求, 但在当前的就业市场中, 大学生的专业素质能力不强, 其业务能力和技术特长满足不了用人单位的要求, 加之缺乏管理工作的实践经验, 不能适应社会的实际需求。

笔者于2013 年10 月进行了一项问卷调查, 随机选取天津大学仁爱学院2006 级、2007 级、2008 级三个年级的65 名毕业生发放问卷, 收回有效问卷58 份。调查发现, 学生认为在大学里学习以下知识或锻炼以下能力对工作有帮助: 专业知识 ( 11. 0% ) 、自主学习能力 ( 15. 2% ) 、语言表达能力 ( 11. 8% ) 、写作能力 ( 5. 9% ) 、人际关系交往能力 ( 15. 2% ) 、组织管理能力 ( 10. 5% ) 、文字沟通能力 ( 5. 1% ) 、操作能力 ( 7. 2% ) 、解决问题的能力 ( 11.8% ) 以及职业精神 ( 6. 3% ) 。

2. 研究内容和方法

大学生的综合素质包括专业素质和非专业素质, 专业素质指与专业相关的各类课程 ( 公共课、专业课、必修课、选修课等) 的学习及掌握情况, 非专业素质指课堂教学之外的各种知识和能力。专业素质有完善的教学计划, 科学的教学管理作为保障, 在此不做过多的分析。而非专业素质的培养尚无章可循, 我们力求为学生创造更多的锻炼机会来增强其非专业素质。并通过实践, 总结出一套提升独立学院管理类学生综合素质的培养体系, 并以此引导学生自发地完成自身的综合素质培养。

( 1) 专业介绍。新生入学时, 由各专业负责人和教师代表介绍本专业四年所学课程, 介绍本专业发展前景及专业前沿知识, 让学生在入学之初对本专业有初步的了解; 每学期开学初, 由专业负责人对本专业本学期所讲授的主要课程做一梳理, 介绍重点课程, 加深学生对所学专业的认识, 明确学习方向, 坚定学习信心。

( 2) 能力培养。通过制定并完善培养体系、开展丰富多彩的活动, 引导学生增强自身非专业素质:

1) 自主学习能力。如果学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制订学习计划、作好具体的学习准备, 在学习活动中能够对学习进展、学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节, 在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救, 那么他的学习就是自主的[1]。所以我们要求学生在学习活动的前、中、后三个阶段, 以此为标准指导自己的学习过程, 持之以恒, 养成自主学习的习惯。

2) 语言表达能力。通过实习总结交流会、毕业论文的写作与答辩、演讲赛、辩论赛及各种party锻炼学生的语言表达能力。

3) 写作能力。一是通过各种征文活动、系报的编排、各类稿件的征集, 锻炼学生的写作能力; 二是邀请专家, 讲解各类文章的写作技巧。

4) 人际关系交往能力。一是鼓励学生多读书, 对知识的整合与运用是奠定良好的人际交往能力的基础; 二是鼓励学生在日常的学习生活中积极主动地与同学、老师进行交流; 三是经常组织各类社会实践活动, 使更多的学生参与其中。

5) 组织管理能力。为学生搭建有利于增强其组织领导能力的平台, 一是在教师指导下, 通过学生自主组织各种文体活动; 二是通过专家讲座、专题讨论、组织小型活动来实现。

6) 文字沟通能力。与语言表达能力不同, 文字沟通需要有条有理地、文字严谨地把一件事情叙述清楚。我们主要通过应用文的写作练习来实现。

7) 操作能力。加强计算机模拟实习和沙盘模拟实习; 建立稳定的校外实习实训基地, 将理论知识应用于实践, 让学生多动手、多操作, 更多地接触与实际工作相同或相近的知识和技能, 对学生日后走上工作岗位更快地 “上手”打下良好的基础。

3. 研究结果

自综合素质培养体系实施以来, 2013 级学生的社会责任感和社会实践能力有所提高, 学生的自律意识、学习主动性有所加强, 学生在各项教学、实践及社团活动中获得的奖项及荣誉不断增加。2010 级毕业生签约率和就业率有显著提高, 考上研究生和公务员的学生数量也有明显增加。经过对毕业生的跟踪交流, 并参考用人单位的反馈情况, 结果表明, 毕业生的综合素质与往年相比也有一定幅度的提高。

综合素质培养方案试行过程中, 我们通过不断的完善, 整理出了学生素质教育评定体系, 对学生在校期间各方面表现进行测定和评价。测评体系中对学生思想品德、社会活动、学科竞赛、技能考核等十个大类, 48 项内容按照不同的等级对应不同的计分办法, 另有6 项违规、违纪的扣分项。测评指标既是评价学生的基本依据, 又是学生发展的导向目标。学生素质教育评定可以作为学生在校期间各类评奖评优、发展党员的参考, 学生毕业时所取得的素质教育学分计入学生成绩档案。在培养体系实施过程中, 学生能够充分的参与其中, 自发的完成自身综合素质的培养。

参考文献

[1]庞维国.自主学习学与教的原理和策略[M].华东师范大学出版社, 2003:4.

[2]李硕, 王晓娜, 刘晓乐.独立学院大学生学习动机的培养[J].产业与科技论坛, 2012, 11:177-178.

[3]马志超.当代大学生综合素质现状及教育途径[J].牡丹江师范学院学报 (哲社版) , 2007 (1) .

[4]孙昊哲.基于人力资源开发视角的大学生创新素质培养模式研究[D].首都经济贸易大学, 2011:49.

学生自身素质 第10篇

一、高职院校学生干部综合素质现状分析

本项调查主要采用了座谈会和问卷调查两种方式, 调研的内容为高校学生团干部应该具备的综合素质及目前存在的问题。座谈会主要针对的是学校各基层团委的学生团委副书记、学生会主席、副主席, 问卷调查则在全校学生团干部群体中随机抽样开展。座谈情况和问卷统计结果显示, 我校学生团干部综合素质良好, 团干部工作积极性高, 学习新知识和提升业务工作水平的愿望迫切, 在开展共青团工作和团的文化娱乐及社会实践方面体现出了一定的能力。但同时也存在一些问题与不足, 主要体现在以下几方面:

1、政治理论水平不高。调研结果显示, 有近50%的学生团干部认为自己的团务工作理论水平一般或较差。究其原因主要在于部分学生干部忽视政治理论学习, 较少关注国内外时事政治, 政治素质欠缺, 导致在社会的诱惑以及大是大非面前不能保持清醒的政治头脑和敏感度, 缺乏准确的判断力, 不能正确分析、及时引导学生中的各种思想问题。

2、动机不纯。社会的浮躁心理进一步影响到象牙塔里面的学生, 少数学生干部没有端正当学生干部的动机, 他们当干部的出发点不是为集体服务, 为同学服务, 缺乏脚踏实地的工作精神和为同学服务的观念, 而是认为当干部能获得不少好处和实惠, 比如满足“当官”虚荣心, 在综合测评加分, 评优、评定奖学金以及入党等方面能有某些优惠条件, 从而为就业增加筹码等, 表现出较强的功利色彩。

3、作风不正。在学校周边, 常看到成群结队的学生在饭桌上酒足饭饱, 有的学生干部受社会上不正之风的影响, 用送礼、请吃饭等不正当的手段拉选票, 解决入党、竞选等问题;有的学生干部以权谋私, 拉帮结派, 搞小团体主义;有的学生干部不能严于律己, 上课迟到、早退、旷课, 违反校规, 考试作弊等等。

4、业务能力有待提升。问卷调查结果显示, 分别有53.6%和45.6%的学生团干部认为自己不善于公文写作能力和口头表达能力;有62.8%的学生团干部承认自己不怎么会做PPT;有34.7%的同学坦言自己无法很好地应付复杂的人际关系, 工作中缺乏良好的沟通和组织协调能力的学生团干部则占到了43.7%;42%的学生团干部在面对突发事件时缺乏良好的临场应变能力。有些学生干部在实践工作中有较高的工作积极性, 但缺乏创新意识, 缺乏工作经验, 不懂得工作的艺术和方法, 工作效果不佳;还有一些学生干部习惯了按照老师的指导按部就班, 学校领导和辅导员布置什么就干什么, 缺乏主观能动性, 不能独立创造性地开展工作, 不会按照实际情况分析解决问题。

5、学习成绩不佳。不少学生干部颠倒了学习与社团工作重要性, 本末倒置, 放松了专业知识的学习, 以提高能力、积累经验作为大学的主要目标。高校过分强调所谓综合素质, 误导学生干部热衷于各类公益活动, 主观上放弃专业知识的学习, 导致学习成绩下滑, 甚至出现考试作弊、挂科现象。此外, 用人单位标榜的“学生干部优先, 有社会实践经验者优先”的选材标准, 导致学生干部偏离主要目标, 放松专业知识的学习。调查结果显示, 我校仅有51.6%的学生团干部具备了良好的专业理论素养。

二、高职院校团干部综合素质的培养对策

培养一支高素质的学生团干部队伍, 不断为党组织和社会主义建设事业培养和输送优秀的青年人才, 是各级团组织必须常抓不懈和认真研究的课题。在当前形势下, 加强团干部的队伍建设, 必须得从他们的思想道德素质、业务素质、专业素质和良好的心理素质着手。

(一) 指导思想

用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装高校学生团干部, 用科学发展观和构建社会主义和谐社会等重大战略思想教育学生团干部。按照中青发[2007]9号《2006-2010年全国团干部教育培训计划》以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (2010-2020) 文件要求, 建立健全学生团干部培养工作的框架体系和长效机制, 切实帮助学生团干部提高思想政治素质、政策理论水平、创新能力、业务能力、实践能力、专业素质以及心理素质。[1]

(二) 具体措施

1、做好学生干部的选拔配备工作。

高职院校辅导员要明确学生干部选拔的原则和方法, 建立科学合理的选拔机制, 坚持民主推荐制度, 保证公平、公正、公开, 通过公开选举、公开招聘的方式进行选拔和换届工作;多方征求老师和尊重广大同学的意见, 真正将德才兼备的学生选拔到学生干部队伍中来;从学生干部的性格、品质、旗帜、能力和特长等方面综合考虑、合理搭配;构建学生干部队伍的“梯形”结构, 为学生干部队伍的动态交替打好基础。

2、抓好学生干部队伍的培训。

通过报告会、素质拓展训练、理论研讨、专题讲座、参观考察、文体活动等形式多样的培训活动, 加强学生干部的政治理论学习和工作培训。具体内容涉及活动的意向、筹划、方案的拟订、组织等方面, 考虑各种细节及可能出现的各种情况到活动结束后的总结;在工作过程中的方法、形式、责任、态度等方面进行系统的培训。每个基层学院团委可以推荐若干名学生团干部参加培训班, 这些骨干应包括学生团委副书记、基层团委组织部部长和班级团支部书记等。

3、运用激励机制, 加强正面教育。

激励往往能使人进步, 因为自己的付出得到了他人的肯定。在实际中, 对学生干部中工作做得好的, 要及时地予以肯定, 特别对后进干部的点滴进步, 更要及时地予以表扬和鼓励, 辅导员还可以在学生干部队伍中开展工作激励、成就激励以及目标激励的活动, 促进学生干部提高自身的素质。

4、创建高校学生团干部培训基地。

高校可以以区校联建、校企共建为契机, 进一步加强高校团学组织与乡镇、村、街道、社区、企业的长期、深度合作, 创建有项目依托、有经费支持、有机制保障的学生团干部培训基地, 积极组织学生团干部到基地进行挂职锻炼、顶岗学习、扶贫接力、课题研究等。[2]

5、组织社会实践活动。

学校应广泛地拓展实践基地以及广泛组织“三下乡”社会实践活动, 在寒暑假或者课余时间, 组织学生到社会实际岗位中锻炼, 把所学到的知识运用到实际的工作岗位上, 解决实际问题。这为学生干部今后走向社会打下一个良好的基础, 提高他们的社会适应能力。对于优秀的学生干部, 周末还可开展素质拓展、社会调查等其他校外活动, 通过这一系列的社会实践, 学生干部的实际操作能力必将得到提升。

三、结语

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (2010-2020) 提出的要全面提高大学生的综合素质的形势下, 培养和造就一支品学兼优、能力突出、技术过硬的高素质学生干部队伍对于高校学生管理工作至关重要, 是高校人才培养工作的重要内容和艰巨任务。高校相关部门与学生干部都需要积极探索新模式、新方法, 多层面、多角度加强对学生干部的培养, 提高其综合素质, 以便让学生干部在高校学生工作中最大限度地发挥作用。[3]

参考文献

[1]李艳霞.高校学生团干部综合素质状况调研及对策研究[J/OL].http://tuanwei.lzu.edu.cn/dcyj1/ShowArticle.asp?ArticleID=621, 2008-12-23

[2]李艳霞.高校学生团干部综合素质状况调研及对策研究[J/OL].http://tuanwei.lzu.edu.cn/dcyj1/ShowArticle.asp?ArticleID=621, 2008-12-23

教师应提高自身素质 第11篇

关键词：素质；敏锐；传播；传授

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-149-01

所谓素质教育，是指依据人的发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重开发人的智慧潜能注重形成人的健全个性为根本特征的教育。概括起来是面向全体学生，进行德智体美全面教育，使之得到生动活泼的，主动发展。实施这一重要任务的关键在于教师，教师是教育教学中的主导，是学生成才的引路人，教师的素质如何，直接影响到学生的素质的培养和教育教学质量。所以教师必须提高自身素质。

那么教师如何提高自身素质呢？

一、教师先得提高自身的思想素质

思想素质是教师必须具备的最基本素质，因为教师所教育的对象是学生，要想使被教育者成为有思想，有道德，有文化。有纪律的对社会有用的人才，教师必须具备有崇高的职业精神和思想境界，把德育教育渗透到自己的一言一行中去，努力加强政治修养，以德立教，律以育人，无私奉献全身心的投入教育事业，为教育事业献出青春以及生命，真正做到“一生独爱栽桃李，原作春蚕吐丝尽”，用自己的新形象去感知和影响学生。这样才能不愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。

二、教师要提高自身的心里素质

所谓心理素质是指：具有高尚的志趣，坚定的意志，正确的荣辱观，以及刻苦，坦率，俭朴，开朗严谨等品质。教师作为雕塑孩子心灵的工程师，如果教师自身心理素质不健全，人格有偏移，可想而知，将会给学生心理的健康发展带来直接的负面影响。从教师的职业道德素质来看，像那些对学生轻则责骂，重则体罚的现象还时有发生。教师是教育的中坚，教育的目的是育人，作为一名教师，特别是中小学教师必须有高尚的职业道德。要推行素质教育也只能以首先提高教师自身的素质作为最基本的前提条件，才能对学生的素质培育好。教师的素质教育培养包括以下五个方面的内容：一是文化素质。包括丰富的科学文化和人文知识与修养，发展智能和创造性思维方式，注重个性特长的教育。具体有以下三个方面的内容：1、本体性知识是指教员所具有的特定学科知识，它是教学活动的基础。2、条件性知识是教员将其具备的科学知识转化为学员可以理解的知识的能力水平。3、实践性知识是教员在实施自己有目的行为过程中所具有的课堂情景知识和解难知识；二是道德素质。包括确定做人的方向信念，培养做人的行为习惯，强化责任感、义务感、协作感；三是审美素质。包括知美爱美，认识和把握自然、社会、科学、艺术之美，激发爱美之情、审美之感，用美的标准评价生活、塑造自身；四是身心素质。包括进行健康教育，增强体质体能，培养良好的智力和非智力品质，形成健全人格；五是劳动素质。包括促进劳教结合、认识与实践结合、教学与科研结合，学会通过科研实践促进教学和自身能力的提高。教师的心理素质好坏，会直接影响到学生的心理素质的发展和形成。所以，教师必须具有良好的心理素质。教师怎样才能具有良好的心理素质呢？首先应对自己所从事的专业表现出极大的兴趣和爱好，做到依法执教，爱岗敬业。其次要从教过程中培养自己沉着，自制，耐心，果断，坚强的意志和品质，并用这些良好的品质去影响学生，只有这样才可能在教学过程中收到良好的教育效果。

三、教师要注重提高自身的业务素质

因为教师被称为“太阳底下最崇高的工作者”，她的职则之一就是通过系统的传授科学文化知识，实现培育一代新人的目的。为完成这一任务，教师必须提高自身的业务素质，这就要求我们教师必须提高自身的业务素质，我们教师应该利用一切可能学习的机会坚持在职进修，最大限度拓宽自己的知识面，深钻教材，更新观念，使自己具有较渊博的文化科技知识和较强的教学业务能力，具有一专多能，举一反三，逐类旁通的才能，具有善于敏锐的体察学生的心态变化，情绪波动的能力，给学生提供一个丰富而热烈的信息交流环境。正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出的“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中的真正能手，艺术家，诗人”。

四、不断追求科学知识和科学的教育艺术是良好的教书育人的关键

教师要有较雄厚的知识功底，较强的课堂组织能力和科学的教学艺术。这样，教师就要不断地充实自己，不断吸取科学文化知识，不断探索科学的教学艺术，即不断地提高自身的文化素养。还要读读儿童心理学和儿童读物，了解儿童心理喜好，便于跟学生沟通思想，缩短师生距离，消除“代沟”。教师的工作量大，工作忙，要挤出更多的时间学习新知识是一件艰苦的事情，要牺牲自己许多的休息时间。最好的办法是把学习新知识当成自己的娱乐，在“快乐莫过于读书”、“书中自有黄金屋”中补充自己，从中吸取智慧和力量，又创新自己教育的天地。

提高自身素质,搞好班级管理 第12篇

一、与时俱进, 提高自身素质

(一) 注重学习, 不断完善自己的知识结构。

通过学习, 使自己具有比较广博的自然科学和社会科学知识, 加深拓宽自己所任学科的专业知识, 同时要掌握与班主任工作有关的心理学、管理学、德育学、人才学等知识。

(二) 兴趣广泛, 用自己的兴趣激发学生的兴趣。

班主任要热爱生活, 兴趣广泛, 知晓古曲名著, 粗通科普读物, 有条件的, 琴棋书画、诗词曲赋、打球、集邮、垂钓、上网等都可涉猎。

(三) 勤于沟通, 在沟通中增长才干, 提高自己。

在与学生沟通时, 要放下架子, 平等地对待学生, 想学生所想, 以情感人。在与同事交往时, 要以诚相见, 善解人意。严于律己, 宽以待人。在与家长沟通时, 要一视同仁, 热情大方, 满怀信心地共同探讨教育学生的方法, 创造一个有序的工作环境。

(四) 明礼笃行, 加强礼仪修养。

要自尊自爱, 自我约束, 待人接物, 不卑不亢, 为人处世, 不随波逐流;遇到挫折, 不自暴自弃, 事业有成, 不忘乎所以;研究处理事情, 不任性苛求, 不固执己见;要恪守规范, 尊重他人, 说话做事要讲究适度, 与人交往要讲究规范;要顾全大局, 求得和谐, 当个人利益与群体利益、局部利益与全局利益、暂时利益与长远利益发生矛盾时, 能服从群体、全局和长远利益;要注重风度, 讲究仪表, 风度是气质的外在表现, 一言一行, 衣着发式, 都要稳重端庄, 典雅大方, 切不可大红大绿, 浓妆艳抹。

二、以身作则, 于无声处与人

(一) 榜样是学习进步的动力。

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例, 对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生对班主任有着一种特殊信任和依赖情感。班主任的自身素质, 道德修养, 班主任的一言一行, 一举一动, 无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此, 在班级工作中我时刻注意自身形象, 事事从我做起, 以良好的形象率先垂范, 潜移默化地影响我的学生。例如:我每次上完课发现讲台上有垃圾的话, 我就悄悄地捡起来放进垃圾箱, 学生发现后, 也就纷纷效仿, 下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净。教师行为对学生的影响, 使我看到教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此我必须时刻自律, 用健康向上的心灵去净化育人环境, 用认真、模范的行为影响学生的心灵。

(二) 亲和是无形的教育。

班主任的亲和力, 是建立师生感情的关键, 那班主任的亲和力源在哪里?首先, 要语言美, 语言是教师传输信息的主要载体, 直接影响亲和力的强弱, 学生刚到一个陌生的学校里, 班主任是他们惟一的亲人, 所以对学生讲话, 要亲切, 一句机智幽默的话语, 有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言, 使学生感到格外的舒畅、亲近, 可谓声声入耳、润心, 句句有用、育人。其次, 仪态美, 巴特尔说:“爱和信任是一种伟大而神奇的力量, 教师载有爱和信任的眼光, 哪怕是仅仅投向学生的一瞥, 幼小的心灵也会感光显影, 映出美丽的图像……”所以, 仪表、眼神、动作等仪态, 虽然无声, 作用却非常神奇。再次, 人格美, 有人说:“教师的人格就是教育工作的一切。”对学生来说, 班主任的人格魅力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光, 是最能引起学生心灵共鸣的影射力, 更是做班主任最难能可贵的, 人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等, 班主任的人格魅力和道德形象, 必然让学生无限敬仰, 进而产生感召力。

(三) “四心”是管理的关键。做好班主任工作首先需要具备责任心、宽容心、公平心和细心。

首先, 班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带, 是全班学生的组织者和管理者, 班主任的责任心表现为上对学校负责, 下对学生负责两方面。全面执行学校布置的各项工作, 做到迅速及时、准确无误, 并能积极带领全班同学, 通过各种教育形式组织各种活动, 使学校的各项工作得以很好地贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生, 全面了解学生, 并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈, 从而达到学校和学生双方满意。其次, 我们的学生千差万别, 他们有着各自的特点, 各自的爱好, 这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足, 古语说得好“人无完人, 金无足赤”说的是人总会犯错, 总会有不足, 就看你看待不足的心情, 第三, 每个班级总是由优秀生、中等生和后进生组成的, 所以我在接班的第一天就告诉学生, 不管你过去表现怎样, 不管你父母是谁, 你在我的班级里就是我的孩子, 所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇, 不仅要这样说, 更要这样做。第四, 班主任工作的细心体现在日常工作中处处留心, 做有心人, 体现在对全班同学的仔细观察和详细了解上, 如某一学生的突然缺课;某位同学的迟到、某位同学成绩的退步, 某位同学上课的走神;班级中流行的玩具等等。细心注意自己的学生才能真正地了解他们, 从而再正确引导他们。

教育教学工作是一门艺术, 班级管理工作更是一门高超的艺术, 在今后工作中, 我将继续努力, 以身作则, 严格要求自己, 切实起到表率作用, 为教育事业贡献一切力量!

摘要：班主任作为班集体的组织者和指导者责任重大, 既要教给学生知识, 还要培养学生良好的道德情操, 所以班主任要与时俱进, 不断提高自身素质, 身体力行, 给学生做一个好榜样, 力争完成好其教书育人的职责与任务。