开展落实范文

2024-05-13

开展落实范文（精选12篇）

开展落实第1篇

为推动党中央、国务院和江西省委、省政府惠民生重大决策部署落地生效, 进一步推进人社领域各项改革, 全力做好保障和改善民生工作, 近日, 江西省人社厅决定由厅领导带队组成9 个督查组分赴各市、县 (区) , 对近年来出台的民生领域重大政策落实情况和人社系统重要指标任务落实情况进行专项督查, 全省有三分之一的县将被抽查。

此次专项督查主要采取“听、查、看、访”的形式展开。专项督查的主要内容为江西省政府《政府工作报告》部署的人社工作重点任务特别是有量化指标的任务完成情况、2015 年江西省政府民生工程人社领域有关任务指标落实情况、江西省政府《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的实施意见》 (赣府发〔2015〕36 号) 的落实情况、省委省政府出台的人社领域重大改革举措和重大政策文件的贯彻落实情况等。

根据统一安排, 10 月13 日至25 日, 由江西省人社厅领导带队组成的9 个督查组, 分赴11 个设区市开展实地督查。每个设区市督查时间将不少于2 天, 所辖县 (区) 10 个以上的设区市至少督查4 个县 (区) , 其他设区市至少督查1 个县 (区) ;每个县 (区) 至少调查4 个以上基层单位, 召开小型座谈会不少于1 个, 随机走访干部群众不少于20 人。

开展消防监督抽查落实方案第2篇

为进一步规范消防监督检查行为，提高消防监督检查的针对性，扩大消防监督检查的覆盖面，推动社会各单位落实防火安全责任制，自觉开展消防安全检查工作，消除各种火灾隐患，确保辖区的消防安全，结合火灾隐患普查整治活动，西湖区消防大队开始对有关单位开展消防监督抽查，督促单位落实防火安全责任制，加强消防安全管理，消除各种火灾隐患。根据公安部《消防监督检查规定》(107号令)，特制定本方案。现将有关事项公告如下：

一、消防监督抽查依据

依据《中华人民共和国消防法》、《消防监督检查规定》及其他相关规定。

二、消防监督抽查时间

年1月1日至年6月30日。

三、消防监督抽查范围

(一)全区范围内设有固定消防设施的单位。

(二)全区范围内大型商场、集贸市场、宾馆饭店、公共娱乐场所等公众聚集场所和消防安全重点单位、高层建筑、地下建筑、易燃易爆化学危险品管理场所以及重要的政治、经济、文化、新闻等机关、团体、企业、事业单位。

(三)全区范围内存在“三合一”现象的建筑(企业)，重点是在乡镇(街道)和行政村范围内的企业、城郊结合部出租房、家庭作坊等。

(四)全区范围内正在建设的高层建筑、地下工程、大型公众聚集场所。

四、消防监督抽查重点内容

(一)消防安全重点单位执行国家有关消防法律法规的情况。消防安全重点单位履行国家法律法规的情况，是否依法申报消防安全责任人、管理人和单位的备案工作，是否按照61号令的要求落实各项职责，是否及时消除火灾隐患。

(二)重大火灾隐患排查整治工作。根据《消防监督检查规定》第十八条，对“存在严重违反消防法律、法规行为，可能导致重大人员伤亡或者重大财产损失的”确定为重大火灾隐患。结合三个原则：一是火灾隐患增加了发生火灾的危险性;二是火灾隐患使火灾发生时增加对人身、财产的危害;三是火灾隐患使火灾发生时严重影响灭火救援行动。

(三)设有固定消防设施的建筑。检查内容主要包括消防控制室管理及应急程序落实情况;建筑消防设施维护保养情况;消防设施检测设备(计量器具)的日常管理情况;自动消防系统操作人员配置情况及培训上岗情况;消防产品质量及系统运行情况等。

(四)辖区内危险品储量大、危险程度高、处置困难的生产、经营、储存、使用单位，辖区内的重大毒害源以及专业从事危险化学品运输的单位。此类场所新建、改建、扩建工程消防设计审核和消防验收的情况，落实消防安全责任制和安全管理制度情况，从业人员的消防安全培训情况。

(五)存在“三合一”现象的建筑(企业)，重点是在乡镇(街道)和行政村范围内的企业、城郊结合部出租房、家庭作坊等。

(六)正在建设的高层建筑、地下工程、大型公众聚集场所和“十一五”期间国家、省(市)级立项的工程项目等所选用的消防产品(含建筑工程中尚未安装的消防产品)和消防部队所选用的消防装备。重点抽查消防应急灯具、有衬里消防水带、防火门、防火电缆。

(七)公众聚集场所和人员密集场所，尤其是大型商场、集贸市场、宾馆饭店、公共娱乐场所，地下人员密集场所，家庭式旅馆等。重点检查办理消防监督部门审核、验收或开业前消防安全检查手续的情况、消防设施维护情况、疏散通道畅通的畅通情况、电气线路是否按要求敷设的情况、从业人员的消防业务知识培训情况。

(八)社会单位“检查和消除火灾隐患能力、组织扑救初起火灾能力、组织人员疏散逃生能力、消防宣传教育培训能力”为主要内容的“四个能力”建设情况。重点检查是否完善消防管理制度，张贴上墙;是否落实岗位消防管理的责任、消防安全自查整改的能力;是否完善和统一消防设施标志标识;是否规范消火栓、灭火器及自动消防设施的管理;是否设置疏散引导员岗位;是否建立员工培训制度，使员工是否普遍达到“三懂三会”(懂基本消防常识、懂消防设施器材使用方法、懂逃生自救技能，会查改火灾隐患、会扑救初起火灾、会组织人员疏散)。

五、消防监督抽查要求

符合本次监督抽查范围的各单位消防安全责任人、消防安全管理人要按照有关的.法律法规，对照本单位的实际情况进行一次全面的自查，检查本单位的安全状况和消防措施，逐一落实单位消防安全责任制、特殊工种及用火、用电、用油、用气防火安全管理制度、疏散通道、楼梯、安全出口、建筑消防设施、消防器材的管理制度，单位内部防火巡查检查、火灾隐患整改、灭火和应急疏散预案演练等制度。对自查中发现的火灾隐患，能立即整改的，要立即整改;不能立即整改的，必须落实整改责任人、整改期限和整改措施，确保安全。

六、消防监督抽查程序

(一)年1月1日至年2月15日为单位自查阶段。

(二)年2月16日至年6月30日，我大队将根据《消防监督检查规定》第十条的要求，对被确定的年上半年消防监督抽查单位进行全面检查，对发现存在火灾隐患的单位，消防部门将依法督促整改，逾期未整改的，依法予以处理。

如何开展与落实养成教育第3篇

关键词：行为习惯；生活习惯；学习习惯

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-99-01

“习惯形成性格，性格决定命运”。学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。我校小学部在德育处主任的号召下制定了一系列的养成教育的目标以及实施措施。经过一个学期的师生共同努力，每个年级的孩子都能在习惯养成以及安全意识上有了明显的进步。下面谈几点自己在工作上的一些体会。

一、注重良好习惯培养的时机

1、时间上越早越好

习惯的培养越早越好。因我平时的工作主要是督促检查各班级的养成教育是否落实，很容易看出学生的教育宜早不宜迟。从一开始趁坏习惯还立足未稳，及时进行纠正，有利于良好习惯的培养。比如低年级老师就会对孩子们的卫生用儿歌的方式进行教育规范，每个孩子特别注意自己周围的环境卫生，教室里可以说是一尘不染。

2、注意顺序上的递进

良好习惯的培养是一个长期的过程。对于学生习惯的培养，要有耐心，有条理，有思路；循序渐进，循循善诱，才会起到立竿见影的效果。一定不能囫囵吞枣，半途而废。我们上个学期先是各班集体学习养成教育的具体目标，然后围绕“安全、尊重、感恩”等多个主题开班会，在班会中同学们畅所欲言，摆事实讲道理，在班级中形成了更多好的习惯，摒弃了很多大家都厌恶的坏行为。

二、注重多方面习惯的培养

1、行为习惯：中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”在要求学生做好行为规范之前，我们学校的老师先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教育学生。然后再强调学生注意平时的言行举止要得体，要适宜。对于长辈和老师，要报以尊敬和善的态度；对于同辈，要友善亲切，团结互助。例如，上下楼梯靠右行；进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗；进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去；上学放学要遵守交通规则；升旗集会时保持安静等。“细节决定成败，”我相信坚持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”从而渐渐培养学生的良好行为习惯。

2、生活习惯：“好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生，在学校里就必须注重自己的衣着整洁，头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱护班级的卫生。做到积极做值日，不乱扔杂物。

3、学习习惯：（1）制定计划的习惯。凡事预则立，不预则废。在漫长的学习过程中，学生应定期树立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方竖一面红旗。这样有了目标就有了动力，就不会再感到无所事事，没有压迫感，而成绩也在追赶目标的过程中提高了。（2）上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，积极发言的良好氛围，积极做好班级干部和头20名同学的思想工作，让他们起好带头作用。（3）积极完成作业的习惯。作业是对新知识巩固复习的一个过程，是检查自己一天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天功课的过程。

三、注重学校与家庭的有机结合

一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。

四、开展生命教育

开展生命教育是促进青少年学生身心健康成长的必要条件。现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂，使青少年学生的生理成熟期明显提前，极易产生生理、心理和道德发展的不平衡现象。长期以来，由于生理发展过程中出现的困惑常常得不到及时指导，对无法预料且时有发生的隐性伤害往往难于应对，导致一些学生产生心理脆弱、思想困惑、行为失控等现象。因此，需要积极引导学生科学理解生理、心理发展的规律，正确认识生命现象和生命的意义。

山西省质监局开展学习讨论落实活动第4篇

会上, 省质监局党组成员、副局长张岐云和高航分别原文传达了王儒林书记在全省深入开展学习讨论落实活动动员部署大会上的讲话及中共山西省委《关于在全省深入开展学习讨论落实活动的实施意见》。

通过传达学习, 大家一致认为, 山西省委决定在全省开展为期4个月的学习讨论落实活动, 是贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和中央对山西工作重要指示精神的重大举措, 是顺应广大干部群众期盼、实现治晋兴晋强晋的必然要求, 是重要历史关头赋予全省各级党组织和广大党员干部的历史责任, 符合中央要求, 符合山西省实际, 意义重大, 十分必要, 也十分重要。

大家一致表示, 要坚决落实省委的决策部署, 积极投入学习讨论落实活动, 为“净化政治生态、实现弊革风清、重塑山西形象、促进富民强省”作出应有贡献。

常高才局长在主持会议时要求, 一要统一思想。今天只是初步学习, 各单位要通过各种方式把学习活动进一步引向深入, 通过学习, 把思想统一到习近平总书记系列重要讲话精神上来, 统一到党中央对山西各项工作的重要指示要求上来, 统一到省委的重大决策部署上来, 统一到王儒林书记动员讲话上来, 以高度的政治自觉投入到活动中去。二要高度重视。这次活动时间紧、任务重、要求高, 正值年末岁初, 中间还有“两节”, 各项工作繁忙, 但必须认识到, 这是一项重大政治任务、重大政治考验、重大政治责任, 各单位要高标准、严要求, 大力度推进。三要精心组织。省质监局已成立领导机构, 正在着手起草方案, 各直属单位也要成立领导机构, 制定方案, 待省局统一部署后抓好落实。四要取得成效。各单位要根据省委活动重点, 结合各自工作实际, 全面梳理存在的问题和不足, 剖析原因, 认真加以解决, 努力取得省委提出的6个方面的成效。

区委办整改落实工作开展情况第5篇

汇报材料

根据区委学习实践科学发展观活动领导小组《关于做好全区第一批学习实践活动参学单位整改落实后续工作的通知》要求, 我办切实加强组织领导，认真组织科、室、局，对照我办《深入学习实践科学发展观活动整改落实方案》中确定的推进大学习、起草大报告、研究大政策、调研大课题、收集大信息、促进大落实、推进大服务、搞好大协调等八大方面的突出问题整改内容，认真开展“回头看”，通过明确责任，健全制度，狠抓整改工作的落实。在区委的坚强领导下，在指导组的正确指导下，经过全办干部职工的努力，我办的整改工作达到了预期整改目标。现将我办开展科学发展观实践活动整改落实的后续工作情况汇报如下。

一是加强组织领导

领导班子成员和各科、室、局充分认识组织开展学习实践活动整改落实情况“回头看”工作的重要意义，主要领导亲自抓，各分管主任、科、室、局负责人具体抓，把整改任务分解到相关科、室、局，真正做到认识到位、责任到人、措施得力，力求整改落实出成效。

二是狠抓整改落实

紧密联系工作实际，有针对性地把八大突出问题分解细化，明确指导思想和目标，付诸实施。已经解决的问题要采取有效措施，巩固成果，防止反复，对明确整改内容和时限、具备整改条件的，不等不靠，集中力量，抓紧解决。起草大报告，搞好大协调的问题，我办正在全面落实，加强与上级、区四大班子及办公室以及各部门的沟通联系，完成各种调研、会议及各项目标任务。整改工作坚持时间服从质量、进度服从效果。落实整改措施时，从实际出发，遵循客观规律，一个问题一个问题地改，一件事情一件事情地抓。在整改过程中，广大党员干部用科学的理论武装了头脑，努力完善了知识结构，提升了思想境界，把加强党性修养，弘扬和树立良好作风作为整改落实后续工作的一个重要内容，进一步推动了党风党纪方面群众反映强烈的突出问题的解决。

三是健全检查考核机制

各科、室、局根据八大整改事项的工作进展，每个季度向办公室主任办公会汇报一次整改目标的落实情况。办公室班子定期召开专题会议，检查整改进度，研究解决事项整改中存在的困难问题，提出工作要求，理清下一步的工作对策，狠抓近期整改目标的落实。

开展落实第6篇

教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次提出把“核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中”作为深化课程改革的关键领域和主要环节之一。小学数学作为一门基础学科，可通过有效课堂评价，促进学生深度学习，这也是培养学生数学核心素养的重要手段。以下结合实例进行简要分析。

一、明确评价目标，促进自主学习

学习目标是学习的目的地，评价目标是到达目的地的判断依据。周文叶和崔永漷认为，“要使学生有卓越的学习表现，首先应当让他们知道学习结果，要求他们改进不理想或令人不满意的结果。”让学生及时知道达成学习目标的依据，目标的导学功能才能发挥，也才可能促进学生有效地自主学习。

如一位教师在教学小学二年级“认识钟表”时，设计了三条学习目标。教学开始，教师通过钟表引入话题，问学生关于钟表都知道些什么，并结合学生的回答，将本课的目标归纳为三句话：“通过今天的学习，老师希望你们能够会认、读、写整时；课堂上大胆把想法向同伴说出来；通过今天的学习，懂得遵守时间、珍惜时间。”学生有了明确的努力方向与判断标准，就有了主动性。

又如，在教学五年级“用字母表示数”时，教师通过按顺序排列扑克牌，引出“用字母表示数”，并问学生想知道些什么。

教师把学生的问题整理为三条：为什么我们要用字母表示数？怎样用字母表示数？用字母可以表示所有的数吗？然后针对每个问题，引导学生经历从数学的角度认识问题和解决问题的过程。在这节课中，教师让学生用自己的语言描述了问题，明确了学习目标和评价任务，使学生带着问题经历了主动探究的过程。

二、开展样例评价，促进数学表达

小学生的形象思维优于抽象思维，模仿学习先于自主学习，因此样例评价是最有效的一种评价方式。即不把目标直接告知学生，而是提供一些样例，让学生去分析、比较，从中发现恰当的数学表达。尤其是对于一些表现性的任务，教师希望学生说出自己的想法，但学生常常表达不出来，这时就要给学生提供样例示范，让学生参照。

如“用字母表示数”一课，已知“在月球上能举起的质量是在地球上的6倍”，要求学生完成填表，然后在小组内说一说。为了让学生明确任务，教师先给出样例：

如果在地球上举起的质量是20千克，在月球上举起的质量就是120千克，请填写下面的表格：

几乎所有的学生都填满了19行空格，只有一位学生在表格左栏填了字母“a”，在右栏对应位置填了“a×6=6a”，只用一行表格完成了任务。为什么会出现这种情况呢？因为在布置题目时，教师没有对评价目标细化，学生不明白怎样才算完成了教师的要求，于是“填满表格”就成了大多数学生默认的目标。于是教师就把这个学生填的表格在多媒体上展示出来，以此为样例进行了正面评价，达成了学习目标。

因此数学课堂中的评价，可运用样例来实施与矫正。而样例评价更符合小学生的年龄特点，可帮助学生举一反三，学会数学表达。

三、注重过程评价，促进思维发展

运用数学思维进行思考，是数学学科的核心素养。《义务教育数学课程标准》在课程总目标中，把“数学思维”作为第二大目标进行了阐述，提出了“三个发展一个体会”的要求，即发展形象思维与抽象思维、发展数据分析观念、发展合情推理和演绎推理能力，体会数学的基本思想和思维方式。由于小学生以具体形象思维为主，要寻找“数学思考中抽象思维目标”的达成证据，就需要注重思维活动过程的评价。

如在一节教学“三角形面积”的课堂上，教师由计算平行四边形面积导入，要求学生用两个相同的三角形拼接，将三角形转化成平行四边形，然后开展探究活动。实际上，学生所谓的“探究”过程并没有独立自主的思考，拼接实验的步骤、方法都是教师告知的，学生只是执行者，不是设计者。因此，教师的启发实际上是人为规定了探索方向，限制了学生的思路。

改进以上探究活动，可以由平行四边形面积的推导过程导入，教师提出问题：已知三角形的底和高，怎样计算三角形的面积？探究活动之一是“数方格”，把三角形置于方格图中，数出面积，学生会发现不准确，就会引起进一步探究。教师问：可否如平行四边形面积一样计算底乘高呢（引起思维冲突）？可否将三角形通过截拼转化成前面学过的图形？让学生动手试试（进一步引起思维冲突，激发探究的欲望）。当学生的思路只局限在一个三角形上变换时，教师可以连接一个矩形或平行四边形的对角线，引导学生发现三角形与平行四边形的关系，并让学生进一步探究。在真实的探究过程中，师生都更容易找到评价思维目标达成的证据，并伴随着发现的乐趣。

四、实施小结评价，促进目标达成

在教学中，真正能让学生终身受益的是学习、探索知识的过程。日本数学教育家米山国藏曾说过：“学生们所学到的数学知识，在进入社会后一两年就忘掉了，然而那种铭刻于头脑中的数学精神和数学思想方法却会长期地在他们的生活和工作中发挥着作用。”因此，教师要教会学生在课堂小结阶段对学习过程进行总结。

课堂小结通常采取个别汇报结合教师提炼的方式。其关键在于提炼、总结、评价，验证学习目标的实现，以便为下一步的教学作铺垫。因此课堂小结要注意对教学目标和教学内容的针对性和指向性，才能实现它在课堂教学中的价值。如一位教师教学“乘法的初步认识”，课堂结束前5分钟，引导学生一起回忆本堂课的收获，就是在进行小结评价。

建构主义认为，知识必须由学生自己主动建构。教学过程就是教师持续创设学习环境，不断引导学生进行体验、探索和思考，不断解决问题和创生意义的过程。教师在教学过程中创设的环境，是一些有助于学生探究思考的任务情境或活动，在这个过程中，教师需要不断评价学生的认识或理解、疑虑或困惑，并根据评价所获得的信息及时调整教学活动或任务。这样一来，课堂评价就与教学过程相依相随了，这样的课堂评价，才能有效培养学生的数学核心素养。

开展落实第7篇

各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团安全生产监督管理局、总工会, 各省级煤矿安全监察机构, 有关中央企业:

为深入贯彻落实张德江副总理在全国安全生产电视电话会议上的重要讲话和《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》 (国发[2010]23号) 精神, 进一步落实企业安全生产主体责任, 提高企业安全生产水平, 国家安全监管总局、全国总工会决定在今年5月至10月联合开展“落实企业安全生产主体责任知识竞赛”, 并将其作为全国“安全生产月”的一项重要活动, 旨在强化企业的安全生产主体责任, 提高职工遵章守纪的安全意识。

各级安全监管部门、煤矿安监机构、工会组织要高度重视, 积极参与, 结合本地“安全生产月”活动和本单位实际, 统一协调, 精心部署, 组织开展好这项活动。各地还可以结合知识竞赛, 在本地区、本系统和本企业组织开展群众喜闻乐见、生动活泼、形式多样的活动。

附件:落实企业安全生产主体责任知识竞赛实施方案

二○一一年三月二十二日

附件

落实企业安全生产主体责任知识竞赛实施方案

一、竞赛主办单位

主办单位:国家安全监管总局中华全国总工会

承办单位:《劳动保护》杂志社

二、竞赛组委会

主任:国家安全监管总局副局长杨元元

全国总工会副主席、书记处书记张鸣起

副主任:国家安全监管总局政法司司长支同祥

全国总工会劳动保护部部长王俊治

中国安全生产科学研究院院长吴宗之

秘书长:国家安全监管总局政法司副司长陈光

副秘书长:《劳动保护》杂志社社长张力娜

全国总工会劳动保护部处长王晓涛

竞赛组委会办公室设在《劳动保护》杂志社。

三、活动要求

竞赛命题主要参考组委会组织专家编写的《企业安全生产主体责任读本》一书, 该书以《劳动保护》杂志增刊形式出版, 试题刊登在2011年第5期《劳动保护》杂志和《现代职业安全》杂志上, 并同时在国家安全监管总局政府网站 (www.chinasafety.gov.cn) 、全国总工会网站 (www.acftu.org) 、易安网 (www.esafety.cn) 公布。参赛者可直接从上述网站下载试题。参赛单位如需《企业安全生产主体责任》一书和较多试卷, 可以直接与《劳动保护》杂志社联系。

竞赛采用笔答形式。答题具体要求见试卷。请参赛单位将答题卡收集起来统一寄至竞赛组委会办公室, 答题卡收集截止日期为2011年8月30日。

四、奖项及奖励

本次竞赛设个人奖、优胜单位奖、优秀组织者奖三个奖项。

个人奖。从所有正确答卷中抽取确定。设一等奖10名、每人奖金1000元;二等奖20名, 每人奖金500元;三等奖30名, 每人奖金300元;纪念奖200名, 每人奖励价值50元的纪念品1件。

优胜单位奖。根据参赛单位对竞赛活动的组织情况及参赛人员答卷的综合成绩、参赛人数评选确定。设200名, 颁发证书和奖牌。

优秀组织者奖。从优胜单位竞赛组织人员中评选确定。设60名, 颁发优秀组织者证书。

五、获奖名单公布及奖品的发放

(一) 获奖名单公布。竞赛获奖名单将由竞赛活动组织单位发文公布, 同时在2011年第12期《劳动保护》杂志和《现代职业安全》杂志以及国家安全监管总局网站、全国总工会网站和易安网公布。

(二) 奖金、奖牌颁发。2011年11月召开活动总结颁奖大会。届时, 将邀请竞赛获奖单位代表到会领奖。

六、联系方式

竞赛组委会办公室地址:北京市朝阳区北苑路172号欧陆大厦B座九层《劳动保护》杂志社, 邮编:100101。

联系人:袁春贤、高玲

联系电话:010-84850736, 84851376, 84850136-918、927, 84850936 (传真)

开展落实第8篇

(一) 资助来源少、覆盖面窄

目前我国高校的资助体制包括“国家奖学金、国家助学金、国家助学贷款、勤工俭学、学费减半、生源地贷款、绿色通道”等资助政策。独立学院作为新兴的办学力量, 社会基础薄弱, 除了能享受到国家基本的资助政策以外, 难以享受到诸如企业类的社会捐助。办学期较短, 真正意义上有能力回馈母校的校友力量还缺失。因此, 较公办院校而言, 民办教育类独立学院在开展落实资助政策时资助来源少、覆盖面窄等弊端突显。

(二) 资助体制及机制不完善

独立学院属于新兴的教育产业, 发展起步晚, 起点不高, 教学及日常管理水平仍有待不断提升, 相关的配套体制和机制仍需不断的探索、借鉴及论证并不断建立完善。诸如独立学院资助管理工作中贫困生资格认定、材料审核、归档及催还贷款等方面体制及机制相形见绌, 缺乏成熟。因此, 资助管理体制及机制在独立学院仍需不断完善。

(三) 生源家庭背景复杂, 诚信意识缺失

独立学院的生源普遍存在“城市学生多、独生子女多、家境优越、家庭社会人脉广”等特点。这些生源特征无疑给独立学院高校资助管理工作开展增加不少难度。其中包括:学生贫困资格认定困难、贫困材料伪造情况严重、助学贷款申请跟风现象严重、日常学习生活表现难以达到一个贫困生的应有标准、到期还本还息时出现诚信危机等。甚至严重到有些学生通过申请国家助学贷款、国家助学金等利用国家助学政策套取资金用以投资或以满足日常的高额消费。

(四) 学院能够创造、提供的勤工助学机会少

独立学院属于民办性质, 由社会民间力量凑集资金建立运营并自负盈亏。因此, 学院的选址及职能部门的设置都注重成本投入及产出, 学院选址基本在于偏远的郊区, 远离市区, 远离商业中心, 职能部门设置上遵循精简机构、资源优化。现实中, 独立学院在创造、提供勤工助学岗位方面存在着自身心有余而力不足、社会可利用整合的资源少之又少等尴尬情况。

二、提升独立学院资助管理工作水平的对策

(一) 建立完善的学院统筹、各院系积极落实的资助联动机制

作为独立学院, 尽管按照省资助管理中心的相关要求设置资助管理科, 专人专项负责部署开展资助管理工作。但是, 资助管理工作最终落实开展的任务是在于各院系等基层负责。然而, 由于独立学院各院系资助管理工作基本上是由相关老师兼职开展的, 难以确保周全及效率。因此, 应该在学院统筹下, 各院系下设基层助贷专员, 专人专管落实开展并定期汇报。另外, 在资助工作催还本息那块有必要引入奖励机制, 对资助管理工作落实到位成绩卓越的助贷专员进行表彰以提高资助工作的积极性及成效性。

(二) 资助资源合理整合、优化

独立学院自身的资源储备量较公办高校存在不少差距, 这与学院性质、办学年限等紧密相关。不过, 独立学院作为民办院校, 民间力量是它的办学支撑及推力, 因此在助学那块可以充分发挥民间力量的作用, 鼓励校企合作, 设立企业助学基金, 在今后的实习、就业方面给予贫困生创造更多的机会及优惠政策。另外, 独立学院也应该成立校友会, 通过落实开展优秀校友“帮扶、反馈”母校计划, 鼓励校友们在支持学院资助管理工作能够做到力所能及, 给予贫困生们更多的勤工助学上帮扶。

(三) 做好贫困学生的诚信教育、摆脱对资助的过度依赖性

目前不少学生在申请助学贷款时存在跟风的心态, 思想意识上觉得国家既然有此助学政策, 别人都申请了, 我不申请的话感觉就是亏了, 因此, 导致最终的资助申报名单人数泛滥, 上报的材料存在虚假伪造, 甚至到毕业到期还本时出现逾期甚至恶意欠款等行为, 无疑加重高校资助工作开展难度。高校应从新生入学时就有必要正对资助这一块做好专题的诚信教育, 引导学生关于国家资助政策的态度走向, 实事求是并辅之以法制教育, 警醒学生在申请资助时切勿弄虚造假。另外, 学院更应该鼓励贫困生在资助政策辅助的基础上要自力更生, 通过利用好课余的时间创造更多的实践锻炼机会并维持日常的基本开销。

(四) 加强高校资助监督管理力度, 做好跟踪审核回访工作

国家助学资金务必要本着“公平、公开、公正”态度, 做到层层审核, 严格把关, 专款专用。因此, 要在资助资格审核及申请材料审查方面严厉把关, 杜绝弄虚造假。资格认定以后还需要对受助对象进行民主测评及公示, 确保其受助资格得到同学们的普遍认可。资助资金发放以后还要做好跟踪调研, 了解其实际开销情况, 做好后续资助资格的审查及认定工作, 以确保资助政策真正落到实处。

摘要：高校贫困生资助管理政策及工作落实情况直接影响到在校生的自身发展, 包括学习、工作、生活及身心健康等方方面面, 更关系到国家“以人为本”的教育方针的贯彻实施。随着我国对民办教育的大力扶持, 加之社会认可度的不断提升, 独立学院如后春笋涌现。独立学院的办学性质及生源背景直接影响到高校的资助管理工作开展落实情况, 独立学院科学化、多元化的资助管理机制和工作开展水平仍需要迫切完善。

关键词：贫困生,资助管理,独立学院

参考文献

[1]周跃军, 孙欣.高校贫困大学生的现状分析及对策[J].教育交流, 2008, 12

[2]崔艳菊.吉林大学贫困生资助研究[D].吉林大学, 2009

开展落实第9篇

8月3日——到11日, 我和发展处同志一道, 到雅安和甘孜开展调研和督促检查工作。整个行程涉及雅安、甘孜8个县, 从阿坝返回成都, 历时9天, 行程约2800公里。

此次调研的主要目的和任务, 是为了深入贯彻落实省委省政府民生工程要求, 推动省通信管理局与甘孜州政府的战略合作协议的落地实施, 以及督促检查今年信息通信民生工程的开展、完成情况, 了解我省藏区通信基础设施建设的实际情况和困难问题。具体工作任务是:实地调研雅安市编制通信基础设施专项规划情况, 为全省开展专规编制和培训做好选点及准备:专项了解石渠县去年反映“村通电话”中断问题和省委省政府“十大民生”工程中涉及通信业工作落实情况;实地督查甘孜州通信基础设施建设、运行和保障情况, 测试沿途信号, 为组织我省普遍服务补偿机制试点开展招投标工作掌握真实情况。

按照调研目的和任务, 开展的主要工作是:

1、8月3日在雅安就雅安市通信基础设施建设专规制定情况做一个专题调研。实地查看了芦山震灾后重建的雅安中学、卫计片区等新区, 以及老城区一条临河道路和一处城市休闲区的基站设置, 了解在已制定发布的专规上的规划和标示情况, 研究规划的广度深度要求。还实地查看了一个服装市场实施光纤改造的情况。现场调研结束后与雅安市联系通信业的王加良副市长见面, 对雅安市重视通信专规编制并纳入城乡控制性详规予以赞赏, 表达了适当时候在雅安召开通信基础设施规划培训和现场会的愿望, 得到加良副市长的积极回应。

经调研了解, 雅安在落实工信部、住建部《关于加强城市通信基础设施规划的通知》以及省政府《四川省推进宽带基础设施建设重点工作方案 (2016—2017年) 》中关于加强规划衔接等相关工作方面走在全省前列, 雅安已完成主城区和相关县通信基础设施规划, 并纳入城乡控制性详规, 有效解决了通信基础设施建设选址难、协调难等相关问题, 具有较好的示范效应。

2、调研组8月7日 (周日) 下午抵达石渠, 8月8日上午参加了石渠县委书记袁明光主持召开, 县“四大班子”主要领导和发改、公安、扶贫、经信、宗教等相关部门以及当地通信运营企业主要负责同志参加的座谈会。重点听取了与会人员就地方党委政府和农牧群众对建设信息通信基础设施的需求和开展通信扶贫的期望等意见, 就开展信息通信扶贫“回头看”和完成甘孜州脱贫奔康任务与县领导进行沟通, 提出了相应解决意见。

石渠县地处川青藏交界, 是四川海拔最高、离省会城市最远的县城。2.5万平方公里, 9.7万人, 全县25个乡、170个行政村, 其中贫困村112个。途经草场辽阔, 地势开阔, 但海拔高, 寒冷, 当地人也视为“生命禁区”。在省委实施精准扶贫工程后, 交通、电力都已经得到解决, 现在迫切期望实现信息通信的普遍通达和保障, 当地将之称作相当于“第三次解放”。现在县内所有乡镇通了4G, 70%的乡镇通了宽带, 但离国家确定的2020年行政村通光纤宽带和移动信号覆盖还有一定差距, 与满足当地政府和群众的期望相较还有相当大的差距。

3、从8月4日-10日, 在途经道孚、炉霍、白玉、石渠等8个贫困县途中沿途测试通信信号覆盖, 走访乡镇和村落, 现场查看民生工程通信基站建设情况, 并实地看望了雅安、甘孜、阿坝三个通信发展办公室工作人员, 现场查看了将洽购的甘孜应急保障中心大楼和装修中的阿坝应急保障指挥中心, 了解工作情况和困难问题。

沿途所历所见, 信息通信业得到了长足发展和明显进步, 各运营企业积极履行社会责任, 特别是通过十二五村通工程的努力和取得的成效, 沿途所经各县、乡镇和行政村, 以及部分自然村, 都有移动通信信号覆盖, 包括4G, 住的每一家酒店, 都有免费WIFI, 总体讲信息畅通, 能保证对外联络。

三个通信发展办公室工作人员精神面貌良好, 对当地情况和工作进一步介入, 各有一些工作亮点。

二、存在问题及意见

1、推广雅安市通信基础设施建设专规制定和发布。雅安制定专规工作可作为全省推进此项工作的一个经验典型, 由发展处准备方案, 在10月中旬以前, 组织召开全省通发办的现场培训会, 借此推开全省的通信专规制定工作。

2、关于石渠县信息通信扶贫和普遍服务工作。在石渠的会议和调研, 了解到的主要的困难和问题有两个方面的问题。一是党委政府和农牧区群众不断增长的通信需求和现在提供的通信服务之间还存在着差距, 第二是农牧区以及县域经济社会发展对通信需要的强烈愿望和当前通信基础设施建设中还存在的困难有较大的矛盾。当地反映出基站数量少覆盖不够广, 党政会议开不了、时断时续, 特通保障线路不够通畅稳定, 全县对建设推广旅游和特色资源的信息通信电商大平台寄予热切期望, 在农牧民生产、生活的通信服务保障上还有较大不足, 农牧民在夏季牧场放牧和就医都迫切期望“党委政府能不能给个信号”。同时县电信、移动都反映企业成本压力很大, 增加投入很多, 通信设施建设和维护难度巨大, 尤其石渠是全省唯一的单联县, 网络安全保障脆弱, 毁损和破坏严重。

对此, 我们从实际出发提出三个方面的解决意见。一是针对石渠县的通信需求和愿望, 管理局要精心研究, 积极向工信部报告, 请求支持和帮助, 另一方面将大力协调省、州公司, 逐步切实地解决存在的两个方面的主要矛盾和困难;第二, 将石渠县优先纳入全省第二批普遍服务补偿机制试点, 优先解决石渠党政、维稳、生产生活通信需求和通信基础设施建设, 其中针对民生工程中村通电话“回头看”中的问题, 对过去通过卫星通信解决、后来太阳能基站损坏而导致的18个行政村已通未通电话问题, 采取先解决基本需求, 再重点解决公路干线、重点区乡乡镇和行政村的办法, 由通电话再通宽带通光缆, 最终全面解决和完成今年民生工程各项任务和甘孜州扶贫攻坚三年计划确定的年度目标;第三, 希望县里支持和帮助, 尤其是要落实省政府出台的政策和甘孜州和管理局签订的战略合作协议中州里出台的政策, 在规划、土地、赔补、用电等方面做好相关工作, 在打击破坏通讯设施和宣传保护方面加大力度。

回到成都后, 已安排发展处抓好以上各条的督促落实, 同时具体落实好三件事:1、对民生工程“回头看”涉及的18个行政村恢复通电话和袁明光同志提到的今年脱贫任务安排的12个行政村通光缆的问题, 请协调省移动、电信务必全面完成;2、协调省移动支持石渠县移动将使用太阳能基站逐步改为国电;3、沟通省移动和电信向集团公司报告争取研究石渠通信环路建设问题。

3、藏区通信设施毁损、破坏问题突出, 据通发办同志讲, 去年州电信光是恢复因施工造成线路毁损花费700多万, 基站太阳能板被盗多发, 石渠县委袁明光书记就讲, 他亲眼看到有人在雀儿山垭口把联通的太阳能板拆掉。这次行经甘孜多处发现通信光缆因施工和人为破坏造成中断, 通信企业抢修恢复不够及时。8月4日在被誉为“摄影家的天堂”、川藏南线主要行经点的新都桥碰到移动光缆被施工挖断, 无手机信号;8月5日住川藏北线“北路重镇”、以前甘孜州州府所在地甘孜县城, 碰到移动、电信光缆都被挖断, 手机无信号, 酒店无Wi Fi, 广电电视也中断。经询问酒店总台服务员, 称这种状况已持续两三天, 还将等待两天。当晚找发展处同志和甘孜州通发办同志研究布置, 要求州、县运营企业要立即组织和督促抢修, 保证通信网络基本运行和用户使用。企业要加强与施工方的沟通协调配合, 加强维护工作的管理。同时州通发办要就保护通信设施书面向州领导专门报告, 请求给以关注和督导, 组织加强通信设施保护宣传。

三、主要感受

1、这次到藏区的一个明显感受, 是围绕2020年奔小康宏伟目标, 藏区的经济、社会、民生发生了巨大的变化, 基础设施条件大为改善。沿途所见各县、区乡和村落道路通畅, 康定经新都桥、八美、道孚、炉霍到甘孜县, 以及甘孜县到白玉、德格等特通重点保障县乃至到石渠, 绝大部分地方都已是新铺的柏油路。石渠作为全川最偏远的县也已通了国电。沿途经过的大部分县城的主要街道都在开挖, 重新铺设管线, 打造城乡风貌。一路上藏民居特色突出, 宗教特色浓厚, 旅游资源富集。即使像石渠这样偏僻遥远的县, 近年来在追赶发展方面也取得极大的进步, 旅游人数急剧增加, 今年一个节日达到18万, 旅游收入过亿, 县委县政府正在积极打造国外专家认定的世界级玛尼堆文化遗产资源, 建设县信息服务综合大平台, 寄希望于将旅游资源和当地特色产品通过信息大平台予以推广。

与之相应, 州、县政府领导和见到的有关人员对信息通信业的发展和改善也给予充分肯定和积极评价, 对信息通信的重要性有明确认识, 对通电话、通互联网和光纤宽带有强烈愿望和要求。

这些变化和成就, 使我们由衷地对奋战在川西北高原的干部和工作人员, 以及广大通信一线的干部职工, 对他们多年来服务国家和人民、支持和帮助通信业发展所付出的辛劳和取得的成绩充满敬佩。

2、石渠县是我们这次调研和督查民生工程回头看的重点县, 从成都单边去超过1000公里;从康定出发到石渠, 单边需要两天往返4天, 再加上工作至少需要5天的时间。县城海拔高度4250米, 大部分道路都在4000米左右的高原台地。此次我们到石渠, 除全体同志都有高原不适外, 同时由于当地流行包虫病, 造成人们很大的心理压力。有的同志甚至不敢饮水, 不敢脱衣服睡觉, 应该说生产生活都相当艰巨和严峻。

3、深入实际甚为必要和重要。此次调研除了路途遥远之外, 行程也较为艰辛。进入甘孜的第一天住新都桥时, 所有成员包括驾驶员都有程度不同的高原反应。途中曾经翻越海拔超过5000米的雀儿山, 在返程住甘孜县的凌晨还碰到当地地震。有同志多次感觉缺氧严重, 也有同志眼睛一直充血。但即使如此, 同志们仍然感觉到深入实际的必要, 认识到不到现场就不真正了解通信专规与现实的结合程度, 不到石渠更难以相信这个高原县城那样辽阔“平坦”, 不到实地就根本不会感受到“通信设施毁损”的真实严重程度。只有深入实际, 才会充分认识当地干群对信息通信的强烈需求, 才会充分认识到加大通信基础设施建设对扶贫攻坚的重要性, 从而进一步增添大力推进信息通信基础设施建设的责任和信念, 把我们的工作进一步落到实处并推向进步。

开展落实第10篇

5月12日,医院领导杨山河、赵俊强、赵德轩带领相关人员赴帮扶村——凤城乡林城村开展调研工作。医院领导了解了林城村的基本情况,并看望了老共产党员任宝山和贫困户张德文及其家人, 为他们带去了米、面、油等生活用品。

医院还组织相关党员干部进行党课培训,重温了党的十八大精神和习近平总书记的重要讲话精神,并观看了由中国社科院专家赴俄罗斯采访社会各界人士录制而成的教育片《苏联亡党亡国20年祭》。培训课上,党员干部交流了学习心得。

开展落实第11篇

【关键词】小学英语教学活动小组合作

【课题项目】本文属于广州市教育科学“十二五”规划课题《生本理念下的小组合作降低小学生英语课堂焦虑的研究》（课题编号1201563793）研究成果。

【中图分类号】G623.31【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0093-02

《小学英语新课标》提出的基本理念：1.面向全体学生，注重素质教育。2.整体设计目标，体现灵活多样。3.突出学生主体，尊重个性差异。4.采用灵活途径，倡导体验和参与。5.注重过程性评价，促进学生发展。6.开发课程资源，拓展常用渠道，面向全体学生，使每一个学生都得到发展。综合以上的理念，整合近几年在学习和教学中的实践，我认为在英语课堂教学中实施生本理念下的合作学习是有效落实小学英语新课程。

一、在词汇教学环节中

单词是句子的重要组成部分，所以单词对于初学英语的小学生来说是很重要的一部分，但是单词教学是枯燥无味的，教师带读，学生个别读，如何能让单词教学变得有趣，学生乐学呢？

1.以地点、人名等常识单词为主的课文

以教育出版社英语六年级下册第9课Where will you go？为例说明：这个单元的主题是Travel abroad，单词主要是国外著名的城市，在过去的学习中，学生学习了大量的国内地点词汇，在这一册书中词汇进行的扩充。教师给每个小组一张印有大量城市图片的卡片，学生在小组内学习。有的学生会认识Tokyo，有的学生会听过Paris，这样他们就可以互相帮助，基本上自学完所有的单词。

2.以简单的单词或词汇为主的课文

教育出版社英语六年级下册module1 stories中单词较少，发音不难，容易发音。词汇简单易记。我就布置前置性作业，要求四人小组在课前预习，做好单词卡片。上课时先检查预习单词情况，小组玩赢单词卡片游戏，在预习中学习单词，在游戏中巩固单词，教师在愉快的气氛中有效完成单词教学。

3.以复习单词为主的复习课

由于英语是一门外语，因此英语课堂中多运用多媒体、课文图片，可使抽象的知识具体化、形象化、生动化，避免了生本英语课堂中学生空洞地侃侃而谈，而缺乏实际语境联系。例如在四年级复习animals课时，为了巩固学生对动物的认识，并复习三年级colour，我利用网络资源，搜索到了很多图片，我设计这样的环节：四人小组把他们进行排列组合编写成一个动物们和彩虹的故事，通过故事，加深学生对动物和颜色的认识。又如在复习behind等介词，我设计一个游戏，一个学生站在讲台上，下面学生看着课件的插图，用英语说出词组，如behind the table。台上的学生则拍打相应的方位。当把游戏放在四人小组操练，学生就更加兴奋了，在游戏中学生对介词掌握和运用就熟悉了！

教师根据课文单词的多少、难易，性质和单元的主题，灵活创设多样的单词教学环节，运用有效评价机制，充分发挥四人小组的作用，不但能把枯燥的语言知识教学变成简单有趣的英语课堂，还能激发学生的学习兴趣，提高整个英语课堂的教学效果。

二、在句型操练环节中

每个单元都有主要功能句型，而这些句型是学生进行日常交流的重要支柱，这些句型操练一般会以图片形式呈现，下面配有关键词汇（需要替换的词汇），我适当设计了合作学习的教学任务，让学生更好地掌握句型。

1.利用课文的配图

教育出版社的英语教材的单数的课文里，一般有配图。如四年级上册第5课Let me show you our new school？有四幅图

四人小组选自己喜欢的一幅图片进行句型操练：Where is the …？It is …we …there is /are…分角色操练。四人小组合作，激发学生学习的主动性和积极性。同时检查学生掌握的程度，提高学生学以致用的综合能力和交际能力。

1.创设情境

小学英语第三册第二单元中的主要句型是How much is the …？ Its … yuan。教师在课前准备好六个商店，在学生学习完句型后，教师给每个组一张购物单，要求小组成员按照购物单的要求去购物，并且比一比哪个组买的东西齐全。这样小组里的成员有的是售货员，有的是顾客，经过几件商品的交易后，可以让小组成员互相交换角色。这样每个成员都练习了所有的句型，学生也能自如地运用所学的句型去做事情。

三、在阅读教学环节中

阅读教学是小学高年级教学中的一个难点，教师要在教学中培养学生初步的阅读理解能力。以教育版五年级下册Unit 8 Bens first trip to Beijing阅读教学部分为例说明：其中本文的一个重点也是难点是让学生按照参观的顺序，简要列出旅行的几大要素，如when， how， what和where。这对于刚刚接触长篇阅读的学生来说是相当困难的，所以我把它分成4个部分，Tain anmen， the Great Wall， the Summer Palace 和 WanFuJing Street.让学生进行小组合作学习，由学生在小组里共同完成，并且比一比哪个小组又快又好地完成任务，最后由四人小组选出最喜欢的一个来复述短文，这样不仅使练习变得容易，又使学生的兴趣大增，并培养小组合作学习的习惯。

四、在课外作业学习中

四人小组为单位完成课后的家庭作业，每次作业内容就是下一节课的前置性作业，促使四人小组课后有效地完成作业和合作学习习惯的培养。例如，六年级下册Module3 Famous people，让学生查阅资料。如新授课后作业是查阅国内名人，巩固课后作业是查阅国外名人，单元复习课后的作业是对名人进行归类。在每次上新课时，由各组分别汇报成果。通过这项活动不仅可以为课堂上做好铺垫，还锻炼了学生收集信息的能力、组织信息的能力和传递信息的能力。

教学中，教师应从学生实际出发，以人为本，精心设计教学环节，优化组合，引进竞争机制，适时激励，合理评价，充分调动学生参与合作学习的积极性，树立自信心，鼓励学生课外合作，拓展学习任务。多样的教学环节，能充分发挥学生的主体作用，生本理念下的小组合作的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、快乐、高效的课堂。

参考文献：

[1]周红.浅谈新课标下小学英语的教学方法探索[J].神州，2012，（27）.

[2]李红君.浅谈新课标下小学英语的教学策略[J].课程教育研究，2012，（7）.

[3]马云多.中小学英语教学游戏设计的五大原则[J].教育与教学研究，2011，（06）.