艺术类院校新生

艺术类院校新生（精选5篇）

艺术类院校新生 第1篇

1 对象与方法

1.1 对象

以浙江工商大学2003~2007级艺术学院新生共817名为心理测试调查对象, 其中男生268名, 女生549名;来自城市的学生401名, 来自农村的学生411名;学生干部276名, 非学生干部535名 (籍贯和是否学生干部的资料有缺失) 。分别选取了该校工商管理学院一年级新生1 050名、信息与电子工程学院一年级新生898名作为普通文、理科大学生对照组。

1.2 方法

对研究对象进行无记名问卷调查, 内容包括卡特尔16种人格因素测验 (以下简称“16PF”) 、一般情况等。

1.3 统计分析

使用SPSS 10.0进行统计分析。

2 结果

2.1 艺术类新生与普通文、理科新生16PF得分比较

由表1可见, 与普通文科类新生相比, 艺术类大学生在乐群性、聪慧性、稳定性、敢为性、幻想性、忧虑性、实验性、自律性以及紧张性等方面差异均有统计学意义。提示艺术类学生比普通文科大学生更加富有幻想力, 同时也更加忧虑。而他们在外向乐群、情绪稳定、知识面和逻辑思维等方面显著低于普通文科大学生。与普通理科类新生相比, 艺术类大学生在乐群性、聪慧性、恃强性、兴奋性、敏感性、幻想性、世故性、实验性、独立性、自律性以及紧张性等方面差异有统计学意义。提示艺术类学生相对比普通理科大学生更加乐群, 容易兴奋, 更为敏感, 更富有幻想力, 但也更加世故、成熟, 同时也表现得更加紧张。而他们在争强好胜、独立创新等方面显著低于普通理科大学生。

2.2 不同人口统计学特征艺术类新生16PF得分比较 见表2。

注:*P<0.05, **P<0.01。

艺术类男生与女生在乐群性、稳定性、恃强性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、忧虑性以及实验性等方面差异均有统计学意义。提示艺术类男生比女生相对地更加内向、沉稳、好强、有恒敢为, 但女生比男生更敏感、焦虑。来自城市与来自农村的学生仅在兴奋性、有恒性、怀疑性等方面差异有统计学意义。学生干部与非学生干部在稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、忧虑性和独立性等方面差异均有统计学意义, 表明学生干部更多地表现出成熟稳定、好强敢为的特点;而非学生干部则更为忧虑, 但也更加独立。

3 讨论

与普通文理科大学新生相比, 艺术类大学生的聪慧性显著偏低, 而在幻想性和紧张性上则显著偏高。提示艺术类新生的知识面不够丰富, 逻辑思维能力不强, 但在性格特征方面体现出了狂放不羁、自由幻想, 同时由于各种主客观因素的影响, 也容易紧张困扰、激动挣扎, 与其他研究结果[1,2,3]相同。一般认为, 艺术类大学生崇尚远大理想, 缺乏理性思考, 在崇尚艺术自由的同时, 也强调行为自由甚至落拓不羁;注重专业学习, 而轻视文化学习特别是“两课”的理论学习, 对文化课缺乏兴趣, 文化素质普遍较低;他们情感丰富细腻, 个性张扬偏激。但艺术类大学生的父母对子女的期望和关爱一般高于普通学生家长, 在这些家庭中成长起来的孩子, 大都自我意识强烈, 压力承受能力不强, 更容易产生偏激情绪。艺术类大学生的这些人格特征的表现, 增加了学生教育和学生管理工作的难度, 对艺术学院的学生工作提出了严峻的挑战[4,5]。

此外, 研究显示艺术类新生比普通文理科专业的学生的实验性人格特征低, 而自律性人格特征高。即从某种角度来讲, 艺术类新生反而比普通文理科专业的学生思想更加保守, 尊重传统观念与行为标准, 而且也可以在一定程度上表现出自律严谨。此研究结果虽然与对艺术专业的传统看法和标准有所出入, 但也提示, 艺术类的大学生也是有潜质的, 在学生工作中应注重发挥其主观能动性, 消除艺术类大学生的逆反心理, 变被动管理为自我管理, 实现艺术类大学生“以学生自治为中心”的相对的自我管理模式[6]。如果施以科学化、人性化、艺术化的教育与管理方式, 他们也可以成长为严于律己、行为规范的优秀人才。

从性别的角度来看, 艺术类大一男生和女生的人格特征除具有艺术专业学生的共性特征以外, 男生比女生更加内敛、情绪更趋于稳定和成熟, 同时也更加坚持有为;而女生比男生更加焦虑、敏感。艺术类大学生尤其女大学生, 对社会各方面压力的反应更为强烈, 更容易产生悲观、焦虑等消极情绪, 从而导致心理失衡, 其中少数学生有厌世和反社会人格等不良心理。因此, 艺术学院的学生工作更应该重视对女大学生的心理教育, 培养她们健全的人格。

总之, 对艺术类大学生的学生教育与管理工作必须准确把握艺术类大学生的心理特点、人格特征和行为规律, 有针对性地开展工作, 同时必须提高学生干部的个人素质和人格魅力, 才能使艺术学院的学生工作更加富有成效。

参考文献

[1]沈履平.高校艺术类大学生的个性特征及教育管理思考.绍兴文理学院学报, 2007, 27 (11) :10-13.

[2]赵国英.高等艺术院校大学生思想道德教育的研究.文教资料, 2006, 32:19-20.

[3]李海燕.关于高校艺术专业学生教育管理的几点思考.太原城市职业技术学院学报, 2007, 2:87-88.

[4]田欣, 王印华.艺术类大学生教育管理的实践与思考.中国成人教育, 2006, 5:34-35.

[5]王长恩.艺术类大学生思想道德素质状况解析:以江苏高校为例.南京师大学报:社会科学版, 2005, 6:37-41.

新生文化艺术节策划书 第2篇

一、活动目的：帮助同学们明确学习目标、端正学习态度，增加同学们对于大学的认知和情感归属感，以致能更充实的度过大学生活，更好地推动我院学风建设，进一步加强素质教育和创新教育，激发广大学生的成才愿望，为成为多方面发展人才奠定坚实基础。

二、活动主题：精彩大学，魅力XX

三、活动时间：xx年11月25日

四、活动对象：x全体新生

五、活动地点：实验中心03阶梯

六、组织机构：

主办xxxx团总支

承办 xxx学院学生会xx部

七、活动流程：

（1）11月10日女工部动员宣传，承载老师们的讲座精髓，透明自己的人生路，把握自己的专业发展，清晰我们的梦想之基。让新生进一步了解本专业的培养方案，课程设置，专业思维走向，帮助新生尽快融入大学学习生活。

（2）在10、11级各专业中推选优秀个人，有良好专业知识，有坚定目标，了解本专业基本特性的同学，各专业一名，并于11月20日前将名单报给女工部。

（3）11月25日优秀个人准备好PPT，演讲稿，举办“精彩大学，魅力XX”之携手

共曙光交流会，演讲要富有激情，有煽动性，能引起新生思考，能积极提出本专业问题，并能良好解答，分享经验。

（4）活动当日，宣传部提前到活动现场布置板报，通讯部到活动现场照相，女工部负

责活动现场的布置及秩序。

八、活动要求

1、精心组织，注重实效。各部门要高度重视“文化艺术”活动，把开展“文化艺术”活动作为加强学院文化建设、丰富学院文化生活和提高新生综合素质的重要载体，通过精心组织和开展活动，教育新生，增强责任感和使命感，引导他们刻苦学习，努力奋斗，为提高自身综合素质不懈拼搏。

2、密切协作，确保安全。在活动开展中，各承办部门要与其他部门主动沟通，密切协作，积极解决遇到的困难。加强过程管理，做好安全预案，落实安全措施，坚决杜绝安全事故发生。

3、加强宣传，扩大影响。为扩大活动的影响，增强活动的品牌效应，要充分利用学院网站、学院微博、校园网等载体加大对活动的宣传报道，并及时上报活动进展情况、创新做法和取得的成效，为活动的成功举办营造良好的氛围。

高职院校新生管理探析 第3篇

【关键词】高职院校；新生；管理

学生教育、管理是一门原则性、艺术性很强的学问，需要投入大量的时间与精力。学生管理者大部分时间是直接与学生打交道，在与学生的交流和沟通过程中，切忌摆出一副管理人的样子，无论对什么样的学生，聪明还是反应相对迟钝，外向活泼还内向害羞、家庭富裕还是贫困，都要一视同仁，坦诚、真挚地进行交流和沟通。本文结合多年学生教育、管理的工作经验，探讨新时期高职院校新生管理的主要策略。

一、高职院校新生特点分析

高职院校的目标是培养高层次、高技能的操作型和应用型人才，因此不但要强化基础、拓宽专业，动手操作能力要求比较高这与中学或大学教育截然不同，与本科院校相比，高职院校在人才培养目标、培养方式有着很大的差异。一是高职院校与本科院校学习环境有着明显的不同。尤其是刚刚入学的新生控能力相对较差，往往使学生不知所措、无所适从更是如此，如果处理不当就会产生各种心理问题。二是高职院校与本科院校的生源质量有所差异。高职院校学生入学成绩相对较低，可能存在某些自卑心理，因此要调适学生的心理，转变其观念，树立信心。三是高职院校学生的自我意识较强但是耐挫能力较低。特别是部分独生子女的依赖性强、心理承受能力较低、盲目自信，自我关注对、他人关注少，这与学校生活中独立自主和公平竞。

这些差异性存在，决定在进行新生管理方面的不同，要结合高职院校新生的特点去开展教育、管理工作，才能收到事半功倍的良好效果，促进新生管理工作的高效、有序、稳定发展，引领学生顺利度过大学生涯的开始时光，为日后的学习打下良好的基础。

二、高职院校新生管理的主要策略

（一）施行精细化管理新生

一是精心安排好迎新接待。树立服务也是一种有效管理的观念，安排思想端正、态度热情的在校生去接待新生，带领新生去完成入学报到，向新生正面介绍丰富多彩的大学生活，给新生大学生涯留下美好的记忆；二是耐心解决学生事情。学生教育、管理工作要耐心、细致，切忌简单粗暴，帮助学生解决实际问题就是最好的教育和管理方法。三是细心感动新生。新生管理要注重细节，从细处感动学生，提高学生的信任度。

（二）关注新生的心理状况

心理健康教育是大学生思想政治教育的重要内容之一。一般来说，就读高职院校的新生，相对于本科院校的新生，他们整体素质要低一些，包括心理素质方面。许多新生是第一次远离家庭，到陌生的城市学习，要独自一个人去适应新的环境，有时心理上会感觉到压力增加，产生一些孤独感、恐惧感。加上，目前新生中一些特殊群体的学生也在增多，如家庭经济困难学生、独生子女学生、单亲学生、孤儿学生等，这些学生上更容易受新环境的影响，产生不良的心理情绪。因此，要从关爱学生心理健康、构建和谐校园的角度，加强对新生的心理健康工作。一是要了解新生的心理状况。对有严重心理不稳定倾向的新生，要列为重点关注对象，及时采取有效的途径对其进行心理干预；二是多与新生沟通。学生管理工作者要多与新生沟通，稳定学生的思想，从与新生谈话中捕获学生的心理信息，引导其尽快适应新的环境。

（三）開展新生专业情感教育

一方面，要做好校内专业情况介绍。在入学教育时，高职院校的二级学院都会安排专业教师对新生进行专业介绍，让学生了解专业的整体情况，明确自己专业努力方向，减少学生进来高职院校不知学什么的茫然感。另一方面，要开展校内专业实训介绍。对新生进行传统的专业情况介绍外，高职院校还要根据工学结合人才培养的特点，要安排专业教师带领学生走出校门，到校外实习实训基地或与专业相关的单位开展专业参观活动。这样，通过参观学习，潜移默化熏陶新生的专业思想，让新生更直观了解所学专业的前沿发展，增加专业的自豪感、专业学习兴趣与信心。

（四）做好信息掌控工作

掌控信息是现代管理的重要内容之一。作为新生管理第一线的辅导员，如果单先靠自己一个人去管理新生，往往很难有充够的时间与精力与时间去了解新生，掌握新生的动态信息。因此，要重视构建学生信息员队伍，通过学生信息员反馈的信息来处理各种学生问题。如新生当中发生什么不稳定情况时，让信息员在第一时间内与辅导员单线联系。每个新生宿舍可选择一个学生信息员，这样有利于辅导员及时了解学生的思想动态，避免工作的被动与滞后，能及时处理新生的不稳定情况。

（五）精心设计好新生班会

班会是辅导员与学生面对面交流，引导学生成才成长的重要途径之一，辅导员的教育、管理理念都是通过班会去贯彻，一点一滴引导学生形成正确的生活、学习态度。因此，辅导员要利用新生乐于参加班会的积极性，精心设计好内容积极向上、形式丰富多彩的班会。一是重视第一次班会。有助于新生在最短的时间内让学生与辅导员相互熟悉，为开展下一步的管理工作开好头；二是重视第一次主题班会。通过主题班会的召开，在学生心里留下积极的影响，鞭策学生自我进步。并详细记录着每个学生的发言，对学生说今后毕业后对照同学们所言，看看大家是否言行一致，是否真的按自己想的去奋斗了。这样会让争强好胜的学生铭记在心，用一种无言的力量推着年轻人前进。

总的来说，高校作为培养高素质人才的摇篮，有效的学生教育、管理工作是培养学生健全人格、良好个性、优秀品格、进取精神、创新意识的重要保证。因此，学生工作者要时刻关心和爱护新生，严格要求新生，帮助新生解决各种困难，要经常深入到学生中了解情况，发现问题，及时解决，思想教育要耐心，工作方法要细心，克服急躁和畏难情绪，加强自身的修养，做学生的良师益友，才能确保迎新工作顺利完成，新生管理高效开展。

参考文献

[1]徐艺凌.《浅谈高校辅导员如何做好新生管理工作》，群文天地，2012年第9期

[2]马立明.《如何加强大学新生管理工作探析》，科技风，2012年第16期

剪纸艺术焕发新生机 第4篇

以传承促发展

非物质文化遗产是“活”的文化，可以说，“人”是非物质文化遗产保护中最重要的一环。为了使剪纸艺术得以传承、弘扬，克区实行多种举措保障该项艺术的有效、有序传承。如，建立人才培养机制。注重培养剪纸传承人，不断创新剪纸艺术作品；经常性组织剪纸传承人及爱好者相互交流；开展多层次的教育活动，举办“剪纸进校园”活动培养小学生对剪纸艺术的兴趣。

这些举措不仅促进了剪纸艺术的传承发展，更为自愿从事剪纸行业的学生、失业人员、退休职工、自由爱好者提供了广阔的就业前景。广大少数民族同胞加入团队的培训和创作，为进一步促进民族团结有着良好的示范作用。

“公司+协会”加快产业优化升级

生产性保护方式对保护具有生产性质及特点的非物质文化遗产项目——传统技艺、传统医药和部分传统美术类非遗项目，具有积极的推动作用。传统手工技艺的生产性方式保护，契合非物质文化遗产生态保护的需要。对传统手工技艺进行生产性保护，就是要保护技艺的多样性和传统生产生活方式。“输血不如造血”对传统手工技艺类非物质文化遗产进行生产性保护，具有很强的现实意义。

2003年克区创立剪纸工艺美术协会，旨在保护、传承、发展剪纸艺术。十余年来，该协会主要承担着传承剪纸艺术，群众普及剪纸文化活动的重任。

2013年，克区重点培育的剪纸项目已落户青年文化创业基地。按照“公司+协会”的经营模式，由鼎新文化艺术公司作为剪纸项目发展的市场经营和投资主体，剪纸工艺美术协会负责产品的创作设计和对专业人员进行培训，逐步形成研、产、销“一条龙”的经销链条。为了实现剪纸项目尽快步入产业化发展道路的目标，克区与河北蔚县等剪纸发展先进城区及疆内外剪纸传承人建立合作关系，从而共同推进剪纸项目产业化发展进程。并邀请了河北蔚县剪纸艺术家周广对30多名剪纸工艺技术人员进行了第一期的剪刻技艺培训，还通过举办创意剪纸大赛作品展，征集了一批优秀的剪纸作品。同时，剪纸工艺美术协会初步建立了剪纸淘宝销售网站，拓展了销售途径。

目前，克区的剪纸作品被加工成为画轴镜框、台历挂历、信封邮票、套装礼盒、灯笼挂饰、明信片邀请函等几十个新产品。我们相信，以文化创意带动产业发展，克区剪纸艺术的明天将更加辉煌。

（作者单位：新疆克拉玛依市克拉玛依区文化体育局）

浅析高职院校新生的管理工作 第5篇

关键词：高职院校；新生管理；工作方法

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）03-0083-01

每年9月份，各所高职院校都会迎来大批新生。他们刚刚从紧张的高中生活走出来，对即将到来的高职生活充满了无限向往与憧憬。第一次踏入高职院校，有新鲜与好奇，同时，也会遭遇到新问题。因此，学校一定要抓住新生入学的关键时期，开展好对新生的教育和管理工作。良好的开端是成功的一半，管理好入学新生，对于今后三年的学生管理工作至关重要。

一、高职院校入学新生的新特征

（一）自卑心理严重

在刚刚结束的高考中，高职院校的学生大多是失败者。因为成绩不佳，所以进入不到心目中的高校。他们感到失落，对自己没有信心。特别是同普通高校特别和重点高校的高中同学比较，不免自卑。总觉得已不如人，无脸见人，显得十分颓废。

（二）对于新的学习生活感到迷惘

高职新生在高中阶段的学习内容主要是文化知识，而到了高职院校，他们对于自己所学的专业几乎是一无所知，不知道学习的知识内容、不熟悉学习的方法技巧，对于所学专业能否在三年后顺利就业也无法把握。因而，不少新生对于学习生活感到十分渺茫和困惑。

（三）生活自理与社交能力较差

高职新生都是九0后，这一代多是独生子女。他们从小生活在优越的物质环境中，一个个是家中的小皇帝、小公主，过着衣来伸手，饭来张口的生活。因为以前的事情被家长大包大揽，因而现在他们的自理能力较差，不会整理内务、不会洗衣服。同时，他们有的还比较自私，不知道如何与他人相处，社会交往能力很差。

（四）人生观、价值观和世界观尚未定型

進入高职院校，是他们人生中的一大转折。他们大多是第一次离家来到陌生的城市，对一切都感到新鲜和好奇。高职新生的年龄大都在十六、十七岁之间，这一年龄阶段的学生对于人生、社会及家庭只有初步的价值判断。他们懂得遵纪守法，爱国、爱家、爱集体，但是情绪化严重，容易冲动。比如会为了所谓的哥们义气，大打出手，制造出危害社会治安的事件；或者在别有用心人的蛊惑下，走上偷盗、抢劫、吸毒的犯罪道路上，这些需要教育管理者加以正确教育和引导，以免他们误入歧途。

二、加强高职院校新生管理的工作方法

（一）开展好迎新生工作

学生刚刚来到一个新的学校，因为不熟悉学校环境和学习生活的要求，因而倍感迷惘和无助。这时学校提供的帮助对于他们而言就是雪中送炭，倍感温暖。学校一定要开展好迎新生工作，选派一些思想进步、关心集体、乐于助人的二年级、三年级学生做好新生的接待，在接待过程中，告诉新生们教学楼、宿舍楼、餐厅、报告厅的位置，讲解学校的建校历史、优良传统，让新生对于学校有个初步的认识。

（二）组织好军训以及其他集体活动

高职院校每年都会在新生入学时安排为期一周、两周或一个月时间的军训活动，目的在于培养他们的集体意识和团结精神，提高他们的生活自理能力。学校一定要充分利用军训时间，结合军训教官，开展一系列的宿舍内务评比活动、队列比赛活动、拉歌赛活动，锻炼新生不怕苦、不怕累。同时，要鼓励新学参加高年级学生自发组织的合唱团、舞蹈队、书法协会等艺术社团，多参加院校组织的歌咏比赛、诗歌朗诵会、演讲比赛等，为新生开展社会交际提供必要的平台，以提高他们的社交能力。

（三）选好配齐班干部

任课教师和辅导员不可能全天候和学生们生活在一起，他们同时承担着院校交付的其它工作任务。管理好班级，他们需要配备得力的班干部作为“左膀右臂”。可以深入学生群体当中，认真观察每个人的言谈举止，把那些责任心强、热爱集体、关心他人的学生选出来，让他们代理班干部；或是让同学们推选出代理班干部。再通过一段时间的实践考察，把真正能够团结和带领大家搞好班级建设的干部留下来，正式任命为班干部，帮助教师和同学们搞好服务。

（四）学习和遵守学校的各项规章制度

俗话说国有国法，家有家规。一套完备的规章制度是高职院校发展的必要保障，它对学生在校期间的学习和生活分别进行了明确的限制、约束和规范。每个院校都有自己制定出台的规章制度，比如学籍管理制度、作息制度、请销假制度、卫生责任制度、宿舍管理制度等。院校在管理新生方面，除了耐心细致地开展说服教育工作，更要发挥这些制度的作用，让制度管理学生。对于违反规章制度的学生一定要给予处罚，以利于院校实现规范化、可持续发展。

（五）开展好心理咨询与辅导工作

面对新生可能出现的各种心理问题，辅导员一定要做好充足的心理准备，并耐心细致地做好心理教育工作。可以邀请心理专家或是心理工作经验丰富的老辅导员来班级进行授课，现场接受提问，答疑解惑；可以通过班会或是主题班会，选择一个问题比较集中的心理话题开展专题培训。对于自卑心理严重的学生，可以结合当前社会需要多种多样的专业技术人才，行行业都有状元的实际，鼓励大家学好专业，笑对人生。对于不愿努力学习只想混日子的学生，可以通过宣传先进人物的先进事迹或是身边的“草根英雄”来激发他们的学习激情，让他们只争朝夕，犹如早晨七、八点钟的太阳，朝气蓬勃。

（六）平等地对待每一位学生

作为教师，所有的学生都是自己的子女和朋友。我们对待新生要一视同仁，处理问题时要一碗水端平。不能因为有的学生成绩好、家庭地位高或是生活条件好，就对他们搞特权；而对于那些学习困难、家庭困难或是来自偏远地区的学生就嫌弃，对于这部分学生，我们更应该多加关心，在生活上、学习上给予无微不至地照顾，让他们感受到班级体这个大家庭的温暖，在毫无心理负担地情况下开始自己的高职生活。

参考文献：

[1]徐艺凌.《浅谈高校辅导员如何做好新生管理工作》，群文天地，2012年第9期

[2]马立明.《如何加强大学新生管理工作探析》，科技风，2012年第16期

[3]白丽云.高校学生管理工作体制的现状和创新，高教高职研究，2011.1