中职学校女生范文（精选12篇）
中职学校女生 第1篇
关键词：中职学校,女生,教育管理
一、进一步加强女生教育管理工作的必要性
随着中职学校多年零拒绝无门槛招生, 学生总体素质呈下降趋势, 所招女生中也存在着一些违反校规校纪和与社会公德不相适应的现象。
(一) 学习动机低
中职学校的生源结构参差不齐, 大多数是中考的失败者, 多数学生缺乏对职业教育的基本认识, 认为职业教育是低等教育, 学生在缺乏成功体验的同时, 也对未来生活缺乏信心与清晰目标。
“生活即教育”, 陶行知认为, 教育和生活是同一过程, 教育含于生活之中, 教育必须和生活结合起来才能发生作用, 核心也就是:过什么生活便是受什么教育;过好的生活, 便是受好的教育, 过坏的生活, 便是受坏的教育, 过有目的的生活, 便是受有目的的教育, 一些学生没有动力没有目标的学习生活态度, 将使他们在今后的人生道路上丧失自我, 对事业发展只会是一种消极作用。
(二) 爱慕虚荣, 缺乏正确的审美意识
我校女生多来自乡村, 也有来自城镇, 每个人的生活经历和生活环境不相同, 家长的期望值也不尽相同。学生从四面八方汇集而来, 往往被城市风貌及社会风气所吸引。女性天生的潜质也常常在模仿外貌妆扮及讲究穿戴上, 有些学生不切实际地盲目追求所谓的时尚美, 不明白这个年龄段的女孩子青春靓丽, 天真活泼, 是不需要用过多外在修饰的。作为学生, 衣着装束要符合学生身份, 但有些学生浓妆艳抹, 发型怪异, 自诩这就是时尚, 就是美丽;在消费观念上, 更有些学生不考虑家庭经济承受能力, 恣意挥霍父母辛勤挣来的血汗钱, 只为追求所谓的时尚。更有甚者, 没有钱去高消费的时候就想办法去偷宿舍里其她同学的钱或者贵重物品, 在学生中造成了极坏的影响。这是一种缺乏正确的审美观念、爱慕虚荣, 不能理性看待自己及环境而导致的心理和行为问题。
(三) 不成熟的恋爱心理
在社会上各种思潮的冲击下, 少数学生过早发展所谓个人情感是一个不容忽视的现象。现在大量的影视作品、网络信息过多地渲染了男女私情, 这对正在成长中尚缺乏一定鉴别力的女孩子来说具有一定的诱惑力, 产生了一些误导, 处于青春期的女孩子天真率直, 爱幻想, 好新奇, 喜欢刺激, 甚至会将游戏当现实, 这当中, 有的是幼稚, 生活在自己的幻想中, 不想结果如何, 有的是偏听偏信, 自以为找到了依靠, 有的是为了某种目的, 心甘情愿走入“游戏圈”。
他们在恋爱期间心理波动大, 易冲动, 加之社会阅历浅, 在复杂的社会环境下, 或在所谓的失恋后, 情绪难以控制, 而有过激行为发生, 是我们学生管理最应引起高度重视的问题。在我们的管理经历中, 常常接触到一些失恋后的女生放纵自己的情绪, 逃课, 酗酒, 甚至对他人打击报复, 最后发展到辍学, 个别学生甚至走上绝路。
所以, 加强对女生的教育管理刻不容缓, 我校积极采取措施, 认真对待。
二、女生教育管理的措施
(一) 开展思想教育
按照中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《中等职业学校教育大纲》的要求, 对女生开展以邓小平理论, 三个代表重要思想为主要内容的经济与政治基础知识教育, 辨证唯物主义和历史唯物主义知识教育, 以及社会公德, 职业道德, 诚信美德等方面教育, 使广大女生树立起远大理想, 进一步坚定对党和中国特色社会主义的信念, 具有为人民服务, 奉献社会的使命感和责任感。
(二) 开展遵纪守法教育
要针对女生的特点, 开展法制教育, 使女生学法、知法、懂法、守法、不犯法。懂得行使法律赋予的权利, 履行法律规定的义务, 维护自己的合法权益。做到遵守学校的作息时间, 按时就寝, 不做任何违犯学校纪律和社会公德的事。
(三) 开展心理生理健康教育
我校在学生会成立了女生部, 有女生部成员定期到寝室检查了解情况, 将女生遇到的生活学习难题及时报告给班主任或系里, 可以将一些隐患问题及时处理在萌芽状态。学生干部工作积极性高, 他们生活在学生中, 了解掌握学生思想动态, 能很好地起到师生之间的桥梁和纽带作用。
校团委设立了心理咨询室, 各系也都在开展心理健康教育辅导和心理援助, 学生处、团委及各系定期请医学和心理学等方面的专家给女生开展心理生理健康知识和青春期教育的讲座、报告等, 使女生懂得心理和生理方面的基本知识。还根据学生年龄特点分阶段有针对性的设置心理健康教育的具体内容, 根据他们在成长、学习、生活和求职就业等方面的实际需要进行教学、咨询、辅导和援助, 提高全体学生的心理素质和心理健康水平。
(四) 开展“四自教育”和热爱生活教育
我们对学生进行“四自教育”, 教育他们如何做到自尊、自爱、自立、自强。
我校强调中专女生在校不允许谈恋爱, 高职女生要处理好学业和爱情的关系、不提倡在校谈恋爱。能正确对待交往、友谊和爱情, 教育女生热爱生活、热爱自然、热爱家人、珍爱生命。正确对待竞争与合作;正确对待逆境和顺境;学会谦虚、友善和宽容;女同学要不图虚荣, 自觉抵制社会上不良风气的影响, 看清社会的主流, 培养高尚的理想情操和良好的道德品质。
(五) 开展素质能力教育
女生的个人综合素质和能力水平如何对他们今后的就业成才都有着极为重要的作用。我校采取多项措施来提高女生的综合素质和能力。鼓励更多的女生考取双证, 即不仅拿到毕业证, 还要拿到职业资格证书, 计算机等级证书和英语四、六级等证书。提高他们的动手能力和实际操作技能。根据女生在求职过程中比男生遇到更多困难的实际情况, 我校想方设法帮助女生提高就业率。
三、女生教育管理的方法
(一) 德育课是学校对学生进行思想教育的主阵地, 也是对女生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育, 创业教育以及心理健康教育的主要渠道。
德育课教师努力提高自身素质, 言传身教、为人师表、教书育人。我校从女生的实际出发, 有针对性讲授女生关心的内容以提高女生的思想素质和综合能力。
(二) 班主任是学生健康成长的指导者和引路人, 肩负班级日常管理和德育工作的重要职责。
班主任在做好班级学生的教育管理服务工作中, 应更多的关心、爱护、帮助女学生, 特别是性格内向的、家庭贫困的、单亲家庭的、情感波动较大的女生和有违纪行为, 受到学校纪律处分的女生, 使他们都能健康成长。
在配备班干部时, 注意选拔培养女生, 在有女生的班级中配备一定数量的女生班委, 班级女生人数达到或接近一半的, 班长或团支部书记两个职务中, 其中一个职务由女生担任。在班级评优以及奖助学金发放中也有针对性向女生倾斜。
(三) 党团组织和学生会工作。
在每学期学校举办的业余党校和入党积极分子培训班都选拔优秀的女生参加, 在发展党团员中注重对女生的教育、培养和发展。院校和各系学生会及女生部根据女生特点开展喜闻乐见、健康有益的活动, 充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用。
(四) 广泛开展校园文化建设。
学校在开展校园文化建设中, 充分发挥女生的作用, 一方面结合女生的特点开展活动。另一方面, 结合重大事件和重要环节如开展入学教育、专业教育、就业指导教育来引导教育女生。通过全校性的大型活动如升旗仪式、报告会等形式, 对学生进行爱国主义、形势任务和时事政策教育。
(五) 社会家庭。
女生的教育和管理需要配合社会和家庭来开展。号召动员女生积极参与社会实践, 了解社会、关心社会、认识社会、认清社会的主流。父母在子女教育上起着不可替代重要作用。学校教育一定要和家庭教育相结合, 对学生在校取得的优秀成绩要告知家长, 对个别学生在校严重违纪的行为也要通知家长, 必要时可以请家长到校共同教育, 使之尽快转化。
四、加强女生教育管理工作, 实行责任制和责任追究制
明确班主任是班级女生教育和管理的第一责任人, 各系主任是主要责任人, 各系要设立女生教育管理工作人员, 具体负责女生教育和管理工作。学生处、团委设立女生干事, 同时分管院校学生会女生部, 统一协调女生教育管理, 组织开展活动等各项工作。凡是对女生不关心、不热心、班级和系女生中出现重大责任事故的, 将追究相关人员的责任。
中职学校女生 第2篇
最近几年，因为中职学校生源质量明显降低，学生存在人生观，价值观以及世界观方面的不确定性和幼稚性。中职学校女生最近一段时间出现的问题不断增多，这加大了学校日常管理的困难程度。
掌握好女生教育管理是中职学校做好班级建设，树立优良校风，建立和谐校园这些方面的基础，同时也是培养人才的要求。本文主要对中职学校女生教育管理方式进行了分析。
比较普通高中生和中职学校的学生，我们能够发现，中职学生大部分都不存在升学方面的压力，存在大量的课余自由安排时间，也有更多的时间和社会接触，并且中职学校的女生大部分都在16岁左右，还处于青春期，不管是心理，还是生理方面都比较特殊。
因为这些因素造成的影响，中职女生表现的问题也逐渐暴露出来。例如，厌学情绪十分严重，逆反心理较为强烈，陷入早恋，以及女生暴力事件不断增加。所以，不管是学校还是社会对于女生教育和管理都给予了高度重视。下面将进一步分析中职学校女生教育管理的方式。
一、思想方面的教育
针对教育部门颁布的有关加强和改善职业学校学生思想政治教育意见的要求，对于女生开展社会主义核心价值观的思想政治教育，以及社会公德、职业道德以及诚信美德这些方面的教育，让中职学校的女生能够树立远大的理想，更加坚定对于当代我国特色社会主义的信念，拥有以优质职业技能奉献社会和服务社会的责任感。
二、遵纪守法教育
要依照女生的特点，进行法制教育，让女生能够学法、知法以及懂法，并且做到守法，不触犯法律。知道怎样行使法律权利，履行法律规定的义务，对于自己的合法权益进行维护。严格按照学校的规章制度学习职业技能和理论知识，对于学校的所有纪律都应该严格的遵守。
三、心理健康教育
中职学校可以在学校学生会中设立女生部，安排女生部干事在规定时间到每个寝室了解掌握寝室的情况，把女生在生活以及学习当中的问题汇报给各班班主任，能够把部分隐患问题及时的解决。女生部干事工作和普通学生一起生活，能够及时了解到学生的思想情况，能够作为学生和教师之间沟通的桥梁，各校团委也积极建立心理健康咨询中心，所有系都积极组织心理健康教育辅导。
学生处(科)和团委以及每个系，在特定时间内邀请心理方面的专家对于女生进行心理和生理健康知识的讲座和报告。让女生清楚心理与生理的相关知识。针对学生年龄特点，采取分组式的方式，设置对应的心理健康教育知识，针对其成长和学习以及生活，还有求职就业这些方面的真实需求开展教学和辅导。提升所有学生的心理健康。
四、实施四自教育和积极生活教育
中职学校可以对女生进行四自教育，教育其怎样做到自尊和自爱以及自立和自强。中职学校应对学生早恋进行疏导，对于交往和友谊要保持一个正确的态度对待。使学校女生热爱生活和自然以及家人和生命。对于竞争和合作以及逆境和顺境都应该采取正确的态度对待。采取谦逊和友善的态度。切记不能爱慕虚荣，积极抵制社会不良之风，了解社会的主流，养成高尚情操以及优秀的道德品质。
五、实施素质能力教育
女生个人综合能力与素质情况对于她们未来就业成才都发挥着十分重要的作用。中职学校应该使用多种方式来提升女生的综合素质及能力，鼓励更加多的女生考取更多的职业资格证书，也就是在拿到学校毕业证的前提条件下，还应该获得更多更广泛的证书。提升其动手能力以及真实操作的能力。由于女生在求职时遇到的问题将会比男生多很多，中职学校更应该帮助女生提升就业率。
六、多种方式实施教育管理
德育课程是中职学校对学生实施思想教育的主要场地，同时也是对女生实施思想政治、法制以及职业道德等教育的主要途径。德育教师应该尽可能地提高自己的综合素质，言传身教，教书育人。学校的德育课程应将女生的实际情况当作出发点，具有针对性的讲解女生比较感兴趣的内容，从而提升女生思想素质及各项能力。
班主任扮演者学生健康成长指引者的`角色，负责班级平时管理以及德育工作的主要职责。班主任应该在做好班级教育管理服务工作的前提条件下，对于女生给予更加多的关心和帮助，尤其是那些性格比较内向，家庭条件不是很好的女生，以及那些遭受学校纪律处罚的女生。让其都可以健康地成长。在选拔班干部的时候，应该选择培养女生，在有女生的班级当中配置一些女生班委，在女生人数占班级总人数一半的时候，班长或者团支书这两个职务要安排女生担任。
在班级评选优秀干部和奖学金的时候，也应该稍微偏向一些女生。党团组织与学生会工作也应更关心女生，在学校组织的业余党团学习培训班都应该选出一些优秀的女生参加，在开展党团学习中重点对女生进行教育和培养。学校以及每个系、学生会和女生部要针对女生特点组织一些积极向上且学生比较感兴趣的活动。将学生自我教育和管理以及服务的作用最大限度的发挥出来。
建设文化校园，中职学校在进行校园文化建设的时候，应该尽可能的发挥女生的作用，第一应该针对女生特点组织活动，第二，还要针对重大事件以及重点不断开展入学教育和专业教育以及就业指导等教育工作，对女生进行积极的引导。使用全校大型活动，例如升旗仪式和报告会这些方式，对女生实施爱国主义以及形式任务教育。
中职学校学前教育女生的培养策略 第3篇
关键词：中职；学前教育；女生；培养策略
中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）08-0076-02
学前教育女生，她们是今天的受教育者，同时，又是明天的教育工作者。所以，提升学前教育女生的专业技能和综合素质，就是为中国基础教育的明天助力、加油。笔者担任学前教育班主任工作多年，在实践中积累了一些行之有效的教育管理经验。
一、制度先行：我管你，从头到脚，事无巨细
制度先行、制订班规是班主任管理班级的“法宝”，是形成良好班风的保障，是保证学生学习、克服不良习惯、促其全面发展的有效手段。高一新生刚入学时，面对陌生的学校、陌生的老师、陌生的同学，她们难免出现迷茫和混乱，这时，尽早、及时地制定班规就能帮助她们了解学校、熟悉老师、认识同学，起到稳定军心和指导行为的作用。
师生见面的第一堂课，笔者通常会给学生来个“下马威”，明确地告诉她们：“身为你们的班主任，我管理你们，是比你们父母还要严厉的、从头到脚、事无巨细的那种‘管！”然后，再向她们详细地逐一介绍已经制订好的班规，让她们从开学伊始就清楚地明白学校和班级“准军事化”的管理模式。
当然，严明制度也并不可能一劳永逸。我们学生的素质和心理特点决定了班规在执行过程中总会遇到挑战和反复。最初会遇到的最常见的莫过于头发、指甲、衣着等仪容仪表问题了。女生都爱美，烫发、染指甲对她们而言，简直是必不可少的潮流元素。所以，当笔者发现班里有个女生染了指甲、大家都在偷偷关注笔者的反应时，笔者并不讶异，而是淡定但及时地在主题班会中和她们探讨了“知书达理，让外表展现心灵”这个话题。笔者从知识水准与道德水准应协调发展开始谈起，说到学校关于仪容仪表的有关规定，并与他们分享笔者对于“美”的理解和体会，再建议她们争取把内在的道德品质和外在的礼仪形象有机地统一起来，呼吁她们让自己的“青春”更“清纯”，留下值得自己珍藏的回忆。当看到一双双静观笔者反应的或质疑、或挑衅的目光逐渐变得敬服和柔和时，笔者知道管理目标已经达成，心底无比欣慰。
二、教学为主：我要你，德艺双馨，术德兼修
幼儿教师在教育过程中扮演的绝不仅仅是知识的传递者这个角色，还应是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。这就意味着我们对学前教育学生的培养目标应是德艺双馨、术德兼修。
我们的学生大多来自乡村，少部分来自城镇。她们的生活经历、生活环境、人生观、价值观、审美意识等各不相同，在教育培养过程中应充分分析现状、结合实际，以弹唱跳画等专业技能为载体，以塑造女生健全人格为重点，为培养优秀幼儿教师提供教育教学保障。教学实践中，笔者常常鼓励学生向“通才型”发展。因为扎实的专业理论可以帮助她们在未来的工作中更好地了解幼儿、分析问题、指导实践、把握好教育的契机与方法，从而更有效地对幼儿施加影响。同时，未来的社会呈综合化发展，边缘学科、交叉学科也在迅速崛起，我们的学生毕业，走向工作岗位时要面对的幼儿，是一群对周围世界的认识虽表面粗浅但却又极其广泛的天真孩童，这就要求我们的学前教育学生对社会科学和自然科学也应尽可能地广泛涉猎，主动建构起以能力为核心的专业素质结构，才有益于幼儿的主体性、创造性、意志和人格品质的培养。所以，对学前教育学生实行纯“艺术化”的培养已不再能满足幼教事业的需求，让我们的学生向“通才型”发展才是一大趋势。
三、师爱无声：我对你，言传身教，率先垂范
笔者一直坚信：真正的教育都是从爱开始的。师爱是一切教育的起点。我国学前教育的泰斗陈鹤琴先生在《怎样做人民的幼稚园教师》一文中写道：“热爱儿童是做一个优秀教师的起码条件。”可见，师爱对于幼儿的培养至关重要。笔者常常对学生说：“以后，身为幼儿教师，你得爱孩子，有包容心、有爱心、性格温和。不仅要爱漂亮的孩子，也要爱长相一般甚至丑陋的、有缺陷的孩子；不仅要爱聪明的孩子，也要爱成长速度缓慢甚至是迟钝的孩子；不仅要爱听话的孩子，也要爱调皮的甚至有许多行为问题的孩子；不仅要爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也要爱平民的甚至家境贫寒的或单亲或留守家庭的孩子……”而身为她们的老师，笔者力争做到言传身教、率先垂范。
笔者班里有个性格冷漠且桀骜不驯的女生，她常常以生病为由请假以达到逃学的目的。一天，当她又一次打电话告假时，笔者放下了手头的工作，特意上街去买了水果，专程驱车到她家“看望”她。看得出，笔者的到来使她分外愕然，她开始为她的谎话感到羞愧。笔者依旧装傻，继续送上关切和问候，临走，再假装无意地和她约定了返校上课的时限，并叮嘱她：“别忘了下周将举行的‘幼师专业技能大赛哦！养好身体，我们班还得靠你拿荣誉呢！”这些话，绵里藏针，既轻松地传达了对她的关爱，又巧妙地给了她上学的压力和鞭策。那次，她最终不负众望，在学前教育专业技能歌唱比赛中，取得了一等奖，为班集体争得了荣誉，且从此不再厌学逃课。
师爱是一面魔镜，有了它，你可以放大学生的优点、淡化学生的缺点。当你不会把你的学生当魔鬼看待时，学生自然就会展露出她们天使般美好的一面，回报于你。笔者相信：曾享受和沐浴到师爱的学生，她们最终也将成为传递师爱的火炬手！
作为未来幼儿教育的专业工作者，千百万求学在职业学校的幼师女生们承担着为社会培养合格的接班人、延续人类社会发展的重要职责，她们素质的高低直接影响着将来幼教事业发展的进程和方向。因此，只要我们坚持从制度入手，以教学活动为载体，将无声的师爱化为其努力的动力，定能培养出高素质的幼儿教师，为教育事业添砖加瓦！
参考文献：
[1]陈熟浅谈如何做好中等职业学校班主任工作[J]中国校外教育，2012
[2]吴雪莉浅谈职业学校的班主任管理工作[J]新一代，2010（4）
[3]甘坤强中等职业教育教学研究[M]南京：江苏文艺出版社，2007
[4]胡文艳中等职业学校课程教育研究[J]科技信息，2008（1）
[5]周小宝新形势下中等职业学校班主任队伍建设与管理初探[J]天津教育，2000（5）
中职学校女生 第4篇
一、中职女生常见的身心问题及原因
女生的身体发育与心理的成熟度也存在着密切的联系。身体发育的障碍或缺陷可能会影响她们的心理健康;反之, 心理发展中的障碍或问题也常导致机能上出现问题, 甚至产生病变。
1、自卑感凸显
女生对自我的身体形态和容貌 (仪表、仪态) 的不合理认识和评价会导致自卑心理的产生。根据调查, 大约有45%的学生, 其中严重者超过21%, 存在不同程度的自卑心理, 女生的比例较男生略高。常见的主要有: (1) 我这么矮, 肯定会被人瞧不起; (2) 我长得不漂亮, 肯定没人喜欢我; (3) 我脸上长了青春痘, 别人会取笑我; (4) 我太胖, 身材不好看; (5) 我太瘦, 会受别人的欺负。
对体型与仪表的自卑感是女生对现实自我的主要认知偏差之一, 面对要做的事或试图达到的目标, 怀疑自己的身体能力或担心自己的体型容貌会影响目标的实现。过低估价自己, 导致情绪压抑, 心境烦乱, 缺乏勇气, 胆小怕事, 优柔寡断。
2、人际交往失调
通常情况下, 漂亮的外表, 富有魅力的身材, 往往更容易讨人喜欢, 这构成了人际交往的第一印象, 并在很大程度上影响到交往的兴趣。与男生相比, 女生更加敏感。但是, 心理学的实验证明, 人们在择友时, 时常觉得外貌并非择友的决定性因素。然而, 有的女生却没有正确认识外表、身材在人际关系中的意义和位置, 过分地看重外表、身材在人际交往中的作用, 对教师和同学的一言一行较为敏感, 一旦发现自己在这方面不如别人, 就会产生压抑、痛苦的心理, 在人际交往中对自己的身体因素忧心忡忡, 阻碍了人际交往需要的满足, 不愿意参加集体活动和加入学生组织, 往往自我封闭、交往面狭窄, 增加了她们的挫折感, 激发了内心的矛盾冲突, 导致了抑郁症、焦虑症、神经衰弱等心理障碍的产生。
3、情绪消极心境
处于青春期的女生正是身体健康发育和成长的重要时期, 身体机能、生理功能也是一生中的最佳时期, 因此, 这时期一旦出现如感冒、发烧、肝炎、肺结核等疾病, 容易对女生心理上造成紧张、焦虑和情绪波动等心理障碍。部分学生由于家庭关系紧张, 亲情淡薄, 缺乏家庭温暖, 特别是在缺乏安慰和关心的情况下更易产生烦恼、寂寞、孤独、苦闷、精神萎靡等消极心境。
4、经期的烦恼
女生的月经是正常的生理现象。然而, 一些女生不能正确认识月经的生理规律, 对月经产生了害羞、厌恶、恐慌的情绪, 进而引起紧张、担忧、抑郁的心理障碍, 导致月经紊乱, 甚至会引起痛经、闭经。
二、开展女生身心健康辅导的途径和方法
1、提高她们的自信, 克服自卑心理
常言道:“金无足赤, 人无完人”, 每一个人都有自己的弱点, 也有自己的优点。在对女生进行心理辅导时, 大力宣传成功女性艰苦奋斗、自主创业、扎根基层的成功经验。与女生共同分析, 加强心理引导, 帮助她们正确认识自己的优缺点, 学会正确的自我归因。帮助她们学会悦纳自我, 学会全面接受自己的优缺点、长处。鼓励女生积极参加第二课堂活动来丰富自己的业余生活, 比如, 参加手工制品比赛, 展示才华;通过演讲比赛来提高写作能力和表达能力;通过文艺晚会来锻炼的表演能力, 强化女生“自我教育, 自我管理, 自我服务”的功能, 以提高其自信心。
2、加强青春期教育, 正确引导, 防患于未然
青春期的道德与法制纪律教育在女生身心教育中显得尤为重要。根据女生的生理、心理特点进行青春期教育讲座, 内容以青春期女生生理知识为起点, 心理指导为特点。对女生进行心理健康调查问卷。通过青春期教育使女生能正确认识青春期身心发展变化, 注意保护身体, 养成良好的健康习惯, 懂得如何保护好自己, 懂得自尊、自爱、自重、自强, 提升自我控制能力, 能正确对待男女之间的友谊, 正确处理与异性交往的关系, 珍惜和保护自己的人格、名誉和尊严, 让青春年华绽放最美丽的光芒。
3、以预防为主, 积极进行健康教育工作
课外教育是课堂教育的有益补充, 面向学生, 通过广泛宣传, 强化学生的主动参与意识。通过开展女生心理讲座、心理报告, 使女生了解身心健康的基本知识及自我心理健康调节的基本方法, 增强女生适应社会和自我心理调适的能力。促进学生其健康发展。做好女生心理档案工作, 积极开展心理健康调查、测试和咨询活动, 对心理问题较严重的女生进行跟踪教育和指导。用心去关爱每一个学生, 了解她们的内心世界。为她们创建良好的人际关系环境, 使之感到的温暖, 为她们创造良好的学习、生活环境, 营造良好的学习氛围, 使之在一个轻松、愉快的环境下健康地成长。
摘要：从中职学校女生常见的身心问题分析查找存在问题的原因, 指出开展女生身心健康辅导的途径和方法:提高她们的自信, 克服自卑心理;加强青春期教育, 正确引导, 防患于未然;以预防为主, 积极进行健康教育工作。
学校女生工作计划 第5篇
加强思想道德建设，遵守中学生守则，本着“了解女生、关心女生、全心全意为女生服务”的精神，特制定本计划。
二、工作目标
1、加强女生委员、女生舍长的培训，加强学习指导，传授学习策略，提高管理的自信心。
2、提高各女生思想品德素质，并养成良好的行为规范，实施心理辅导，增强心理承受能力。
3、强化交往教育，提高人际交往能力。
4、杜绝安全事故的发生。
5、重视早恋和青春期情感教育，引导情感健康发展。
6、看展丰富多彩的活动。
三、工作设想
1、建立女生档案
档案内容包括人数统计(制定具体的人数统计表)以及每位女生的.基本情况摸底(姓名、年龄、籍贯、寄读、走读、联系电话及职务)
与班主任合作，共同完成。
2、问卷调查
进行一次女生需求的问卷调查，作为女生管理工作的依据，并统计调查结果，就突出问题和学校领导共同商讨解决办法。
3、设立“女生信箱”
告诉全校女生有问题时可用信件写信给辅导员，辅导员或心理老师负责回复女生的悄悄话。与班主任共同完成这项工作。
4、举办一次演讲比赛
主题为“我骄傲，我是女生”，树立女生自信心，培养女生健康向上的心态。
5、开一次明星讨论会
找出明星成长历程的影片让女生观看，观后要谈观后感，让女生明白成功是需要奋斗的，没有捷径可走。
6、“青春期保健知识讲座”
请有经验的医生担任学校女生健康顾问，对女生作“青春期保健知识”讲座，引导女生树立正确的审美观。
总之，辅导员要深入女生寝室，教室和活动场所，了解女生各方面的基本情况，及时了解她们的思想动向，协助和指导班主任，有针对性地进行疏导和教育工作，促进女生管理顺利有序地开展。
女生辅导员：郑娟
浅谈中职学校女生体育课兴趣的培养 第6篇
关键词：中职学校 女生 体育兴趣
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（b）-0173-01
提高学生身体素质，使学生乐于锻炼并形成终身体育思想是中职体育教育的主要目标，但是在教学实践中，大多数中职女生由于爱美喜静、腼腆怕羞，有着较强的心理惰性。如何激发中职女生的体育课兴趣，克服这种惰性，养成体育锻炼的良好习惯，让女生也能掌握一两项身体锻炼的基本技能，为今后终身体育锻炼打下基础，成为体育教师积极探索和思考的问题。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
山东省烟台护士学校护理专业2009级262名女生。
1.2 研究方法
在2013年3月—2013年12月，利用访谈、发放问卷的方法对研究对象进行调查，发放问卷262份，回收260份，回收率99.23%，有效率100%。
2 结果与分析
2.1 研究结果
通过对调查问卷整理分析发现，被调查者中有26.5%的女生喜欢上体育课，这部分女生在课堂上有较强求知欲和学习能力，学习积极性高，有较好的课堂表现；45.4%的女生感觉上不上无所谓，这部分学生把体育课当成缓解学习压力的一种手段，对体育课的兴趣比较容易受情绪影响，学习积极性一般；28.1%的女生不愿意上体育课，这部分学生几乎占到总数的1/3，她们在课堂上表现较为消极，掌握动作较慢，惰性较强。在对体育课不感兴趣的原因调查中62.7%的女生认为自己的身体素质较弱，协调性差，运动能力不强，怕同学耻笑。16.3%的女生认为从小没有养成运动习惯，找不到运动乐趣。授课环境及其他问题分别占12.8%和8.2%。
中职女生正处于青春发育的末期，这个时期，在生理机能方面还发生着显著变化，而且随着年龄的增长，皮下脂肪增厚，体重增加，肌肉力量减弱，完成动作比较困难，容易对体育运动产生心理障碍。这个阶段的女生由于其生理特点和心理特点，在选择体育运动中，会避开对抗激烈，身体接触太多的项目。从表一中可以看出，大多数女生选择了健美操、排舞、羽毛球等项目，三大球项目选择的相对较少。而目前我们的体育课内容陈旧，教学模式单一，没有充分重视和考虑女生的身体发育规律和心理特点。教学内容中竞技体育项目较多，缺乏针对性，不能充分体现职业性特点。而学生喜欢和感兴趣的项目在体育课中没有安排，导致学生的积极性受限，因此慢慢对体育课失去兴趣。（表1）
2.2 培养中职学校女生体育课兴趣的对策分析
（1）教学过程中正确引导，树立中职学校女生的运动信心。
中职学校的女生中很多人由于初中学业受挫，存在自信心不足、自卑心理严重、学习能力差等问题。他们在以往的应试教育中从来没有体会到成就感并因此对学习失去兴趣，所以他们的情感需求往往被忽视。面对这种情况，教师要以平常心来对待，寓情于教，循循善诱，要肯定学生，让学生树立起运动的信心，并且发现学生的闪光点，从闪光点着手及时对她们给予肯定和鼓励，可以增强学生的荣誉感和自信心，使她们产生快乐的运动经历，从而提高对体育锻炼的学习兴趣。
（2）根据学生的生理特征，适宜的安排教学课程，适时调节运动量。
中职学校的女生有其自身的生理特点和特征，在体育课堂教学过程中，从她们的生理特点与特征出发，教学过程中要尽量多安排一些轻力量、慢速度、低对抗与防止疲劳较早产生的体育锻炼内容，多安排以有氧代谢为主、无氧代谢为辅的运动项目。只有教学内容与项目安排的合理恰当才能克服她们学习时的消极抵住心理，调动其参与活动的积极性和主动性。另外，要根据中职女生特有的生理周期特征适时地调整课堂的教学方法与手段，确实作好区别对待的教学原则，教育中职女生正确认识月经期与体育锻炼的关系，克服其经期的波动情绪，消除其神秘感和恐慌感的心理阴影。
（3）采取多样的教学形式，满足学生的心理需求。
中职学校女生没有升学压力，相对也就失去了动力，不想被约束，喜欢自由、自主地享受运动中的乐趣。因此在课堂教学中应采用多种多样的教学形式、方法和手段，充分调动中职女生学习的积极性和主动性，逐渐地培养起她们参与体育活动的兴趣和爱好。也可以根据体育课的类型、教材内容、学生实际情况和人体的活动变化规律，合理安排课堂结构并在实际操作中灵活掌握和运用。这种不断变化的上课模式会极大地满足学生的好奇心，并且激发其对体育课的兴趣。
（4）采取有效的教学措施，克服学生的心理障碍。
中职女生在体育课学习当中大部分都存在着怕脏、怕累、胆小、害羞、害怕失败等等，这些心理因素影响她们无法专心投入到体育课堂学习中，也阻碍了她们对体育学习的积极性和主动性，甚至可能会形成她们害怕学习体育的心理障碍。要克服这些消极心理因素的影响，教学过程中要尽量选择学生力所能及的练习内容，并且根据学生的实际情况，必要时可以降低难度要求。教学内容的安排应该由易到难，循序渐进，逐渐增加难度要求；练习时教师应及时对学生取得的进步给予肯定和表扬，并做出恰当的评价，激发学生的欣慰感、成就感和满足感，消除她们的紧张情绪，以增强练习的自信心；要加强练习帮助和保护措施，教会学生自我保护的方法，保证场地器材的绝对安全，以克服她们的害怕心理，以此来增强其完成练习时的自信心。
3 结论与建议
中职学校女生在其生理和心理方面均有自身的特点与特征，中职学校的体育教师必须了解掌握和利用这些特点与特征，在体育教学中，选择适宜的教学内容，正确引导学生树立运动信心，采用多样化的教学方法与手段，采取有效合理的措施，满足她们对体育运动的需求与渴望，消除其对体育运动的心理障碍，激发和培养起她们自觉参与体育锻炼的兴趣。只有这样，才能使她们逐渐地养成自觉锻炼的习惯，形成体育参与意识，树立正确的体育观，从而建立起她们终身体育的思想。
参考文献
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[2]卢巧仙.浅谈如何提高高中女生体育课兴趣[J].中等职业教育，2005（2）：32-33.
中职学校女生 第7篇
1.1 研究对象
泉州农校2010学年度第二学期会计专业四个班共98名女生。其中3、4班计51名女生为实验组, 1、2班计47名女生为对照组。
1.2 研究的时间
2010年2月——2010年6月
1.3 研究方法:
1.3.1 文献资料法:
:阅读有关软式排球运动文献资料。
1.3.2 问卷调查、咨询和统计法:
设置问卷对中职学校女生进行调查:与软式排球推广领导小组成员座谈咨询;利用计算机、计算器进行数理统计。
1.3.3 实验对比法:
实验组和对照组分别采用软排和硬排进行教学;由同一名教师任教, 教学时数相同;对中职学校女生排球技术考核成绩及教学比赛来回球次数进行分析对比。
2 软式排球在中职学校女生中推广的可行性
2.1 软式排球的特点
由柔软材料制成的排球即软式排球。其大小、重量等规格与室内硬排球相似。 (4#球直径19-20厘米, 重量210-230克;5#球直径21-22厘米, 重量230-260克) 。
软式排球的性能与特点有: (1) 免充气、质地软、气压小、反弹力低。 (2) 球速慢、难度小、趣味性高、娱乐性强。 (3) 不易受伤, 安全, 健身价值高。 (4) 老少皆宜, 适用对象广, 有广泛的群众性。 (5) 技术动作要求不高, 易于普及开展。比赛形式多种多样, 目前国际上没有统一的比赛规则。
2.2 中职学校女生的生理、心理特点
中职学校女生正处于身体的生长发育时期。这时她们的身体素质较差, 力量较单薄;她们的兴趣、爱好日趋广泛, 好新、好奇, 许多未曾接触过的事物对她们来说都具有诱惑力;她们已经开始有目的地认识体育并期待体育教学的内容丰富、形式多样、方法新颖、趣味性和娱乐性强;他们基本是独生子女, 平时娇生惯养, 怕苦怕累, 参加体育运动怕受伤。
2.3 软式排球的特性符合中职学校女生的体育需要
调查表明, 球类运动是学生最喜爱的运动项目, 但对中职学校女生来讲, 她们的生理、心理特点制约了她们对体育运动项目的选择。她们选择的运动项目必须具有对抗性小, 趣味性强, 技术动作简单易学, 并能起到健身的作用。而软式排球恰好有: (1) 球体柔软, 重量轻, 反弹力小, 在运动中不易挫伤手指, 垫球无疼感, 消除了女生手击球疼痛的后顾之忧。有了一定的安全感, 学生对软式排球就容易产生兴趣。 (2) 软式排球技术容易掌握, 对抗性相对较小, 球速较慢, 不易落地。学生练球时接触球的次数增加, 比赛的来回球多, 趣味性和健身效果得到了显现; (3) 软式排球是一种游戏, 采用软式排球游戏进行教学, 让学生通过玩的过程学习软式排球, 寓教于乐, 使学生真正体验到运动的乐趣, 提高了她们参与体育锻炼的积极性, 克服女生好静懒动, 运动惰性大的缺点; (4) 软式排球没有统一的比赛规则, 教学时可适当放宽规则尺度, 组织女生开展简单易行的教学比赛, 提高比赛的趣味性。
3 结果与分析
3.1 中职学校女生对排球的兴趣程度分析
兴趣是直接推动学生主动学习和锻炼的内在动力, 是动机中最能体现、最活跃的成分。学生对体育的兴趣往往表现为对特定体育项目的喜欢程度, 一旦学生对某项运动有兴趣, 就会自然而然对其产生好感, 从而热衷于这项运动。通过一学期的软排球教学实践后, 女生对排球的喜欢程度表现为“非常喜欢和喜欢”的, 实验组的有46人, 占实验组人数的90.2%;而对照组的只有24人, 占对照组人数的51.1%。经检验u=4.28, p<0.01, 具有高度显著性差异, 说明开展软式排球教学对培养中职学校女生的体育兴趣较硬排效果好。见表1。
3.2 排球教学效果的比较
一学期结束后, 我们对两个组的女生进行了对垫、自垫、对传、自传等四项技术考核。结果表明, 实验组的四项技术均优于对照组, 经检验具有显著性差异。说明软式排球的技术相对来讲较易掌握, 适宜在中职学校女生中开展。见表2。
3.3 排球教学比赛激烈程度分析
排球比赛来回球次数多, 比赛就激烈。来回球次数既回合是指双方每得1分球越过球网的次数。学期末我们安排了一些教学比赛, 从调查研究中发现, 实验组的回合数多于对照组, 经检验有显著性差异, 表明中职学校女生软排教学比赛较硬排激烈。
排球运动具有高度的技巧性:球不能在手中停留, 又不能落地, 基本技术不熟练比赛就打不起来。已往中职学校女生的排球比赛, 一场球赛经常成了“发球比赛”, 这种冷场的现象时间一长学生就失去打球兴趣。而软排由于发球成功率高, 技术容易掌握, 比赛来回球多, 观赏性强, 提高了中职学校女生打排球的乐趣和积极性。
4 结束语
4.1 软式排球的特性符合中职学校女生的体育需要。
4.2 软式排球的球体特性深受中职学校女生的喜爱, 消除了中职学校女生害怕受伤的畏惧心理, 提高了学生学习的兴趣。
4.3 软式排球技术动作容易掌握, 适宜初学者特别是在中职学校女生中开展。
4.4 软式排球比赛来回球多, 观赏性强, 提高了中职学校女生打排球的乐趣和积极性, 激发了学生的终身体育意识。
参考文献
[1]连道明.软式排球运动[M].北京:人民体育出版社2002.
[2]王志刚.软式排球在我国学校开展的可行性研究体育学刊, 1999, 1.
如何管理中职女生班级 第8篇
1.学生存在着较严重的讲吃比穿的享乐主义现象，认为自己生来就是为了吃、喝、玩、乐，没有半点吃苦耐劳的精神，甚至由于受到家长的溺爱，心理狭隘自私。
2.学生身体素质较差，经常以小病或身体不舒服为由请假，情况严重时甚至无法进行正常的教学活动。
3.学生思想懒散，没有一个明确的学习目标，对于一些学习和班级任务，很多学生采取拖延和敷衍的态度，班级荣誉感差，使得一些班级活动难以展开。
4.班级没有十分调皮捣蛋的学生，但是课堂纪律松散，学生喜欢讲话，吃零食，玩手机和缝十字绣等，性格属于活泼好动型。
针对以上情况，作为班主任，我感慨万千，有取得成绩的喜悦，也有失误带来的遗憾;有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间;有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成绩后得到的回报和快乐。我结合实际班级管理经验，总结出了班级管理四点体会。
一、教育学生学会做人
学生在职业学校里，学习知识重要，学习技能更重要，而学会做人最重要。本校的校训就是“修处世美德，习一技之长”。班主任最主要的工作就是帮助学生学会做人，在中职生活中给自己树立一个奋斗目标，在毕业后成为社会的合格公民。为了了解学生，我经常和她们的父母联系，有时针对个别学生进行家访，更好地了解学生的家庭背景，从而更好地理解学生的行为。针对她们的情况，还开展一些教育活动。例如在放假前布置一个周记，让她们描写自己的父母一天的劳作，并做一件让父母感动的事情，这样能更好地引导学生理解父母的辛苦，学会感恩父母;组织有关生活方面的主题班会，让学生讨论自己在生活中遇到的各种问题及发生在自己周边的事情等，使她们清楚地认识真实的生活，并不像她们心中幻想的那么简单和美好，从而更深入地理解生活的真谛;组织学生去敬老院参加劳动，和老年朋友进行交谈了解老人的生活，体会到助人为乐的快乐;让普通话标准的学生朗读一些有关的生活感受的文章和最新的报道，让她们明白更多的道理，并能更好地了解时事。
二、出自真心的关爱
“师者慈母心”，爱学生是教师的天职，也是教师最可贵的职业感情，更是班主任走近学生的重要法宝。正如教育家陶行知先生所说：“没有爱就没有教育”，“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处”。尤其是中职学校，学生大多数在十六七岁，人生观和价值观尚未成熟，心理容易波动，思想容易受到外界影响。学生在刚就读中职学校时，远离家人，周围环境发生很大的变化，就非常需要老师的呵护和引导来适应新的生活环境。我告诉她们学校周边哪些地方买东西比较便宜;哪些医院看病比较好;怎样来安排自己的周末时间;在学生生病时带她去医院医治并经常问候;周末时邀请学生来自己的宿舍里聊天，交换彼此对班级的想法;在课余时，与学生一起打羽毛球，带动学生一起跑步等一些体育活动，提高学生的身体素质，减少生病的情况。学生好动，特别喜欢外出，每个学期组织一次郊游，更能拉近学生和老师之间的心理距离。尤其注重学生的安全教育，经常开展一些防火、防水、防地震的知识及怎样采取及时的处理的班会，并让学生参加演练，知道遇到安全问题时怎样来保护自己。
三、加强沟通
与学生沟通需要技巧，通过沟通能及时地了解学生的思想情况，帮助她们树立积极上进的心态。面对不同的问题，在与学生沟通中教师要注意及时沟通与延时沟通的适当运用，该及时则及时，该延时则延时。有些学生不愿意说，不强迫她说，给她一个自己独立处理问题的空间，当她们处理不了时，再给予引导和必要的帮助。一个学生在周末时给我打电话说她生病了，需要借点钱看病。看见她有难言之隐，就没继续问下去，借给她钱并叮嘱她把医生的证明给我。第二天她给我一张收费单，后面连续四天她向我请假去医院输液，我还是同意批她假，也不强迫她跟我说明请假的原因。这时我跟她父母联系了，让父母最近都关注她，孩子有点不正常。过了三天该学生跟我说实话了，原来她被私人妇科医院的广告骗了，跑到私人医院去检查身体，医生瞎说她有各种问题，需要输液治疗，实际上她的身体很正常一点问题也没有。后面我跟她向相关部门反应，去医院把那笔昂贵的医药费讨回来了，学生对我很感激，并从中受到了教育。班主任多参加师生共同参与的活动，用平等的身份来交流，会更好地与学生进行沟通。另外还要注意与任课老师的沟通。管理好一个班级，只靠班主任一个人的力量是不够的，还要充分利用任课老师的力量，辅佐我们做好班级工作。要多与任课老师交谈，了解学生的学习等情况，有针对性地采取措施，对出现的问题及时解决。有一段时间班级的学生特别反感语文课，我了解到实际情况，和语文老师交流一下，然后在学生面前说明语文老师这样的教学有利于培养她们的自学能力，让她们改变以往的学习态度，慢慢地她们就喜欢上了语文，也能比较好地配合语文老师的工作了。
四、充分发挥学生的闪光点
抱着每个学生都有自己的优势的心态，在班级管理和有关活动中充分发动有一技之长的同学多参与，以带动其他同学积极投入。例如让喜欢运动的学生担任体育委员积极组织大家进行体育锻炼，组织班级参加学校的运动会;让爱好音乐的学生做文娱委员，带领和组织学生唱好歌曲;某些同学在舞蹈和钢琴方面有优势，在平时的舞蹈和钢琴训练中，安排她们带领班级的其他同学练习，并纠正同学中出现的小错误;在美术方面有点特长的同学，在班级的黑板报和墙报中充分展示她们的才能。大家齐心协力、积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强集体荣誉感和竞争意识，树立集体主义思想。对于表现优秀的学生要及时给予鼓励和表扬，让她们正确认识自己，树立自信心，摆脱自卑、自暴自弃的心理;同时在其他同学面前树立榜样作用，有利于良好班风的形成。只有让她们自己看到自己的优点才能发现美，激发年轻向上的心，一步步地改变思想懒散等一些不良的习惯。
做好了以上四点，学生会真正感觉到自己是班级的一员，没有被遗弃、被忽视的感觉。在这个基础上，再充分对学生在学习上、职业规划上进行引导，可以收到事半功倍的效果。中职班主任工作是一项很琐碎的工作，需要教师的细心观察，耐心教育，及时发现并解决班级中出现的问题，给每一位学生关爱，就没有过不去的关，没有解决不了的问题。
摘要：班主任工作是中职学校的一项重要工作, 作者针对班级中学生出现的四个问题, 结合个人在班级管理中所做的工作, 总结出班级管理工作中的四点体会:教育学生学会做人;出自真心的关爱;加强沟通;充分发挥学生的闪光点。
关键词：中职女生班级,班级管理,四点体会
参考文献
[1]付博.中职班主任管理五法[J].考试周刊, 2010, (36) .
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浅谈对中职女生的德育 第9篇
1 当前职业院校女生存在的问题
1.1 入学动机复杂
据调查,职业院校女生中真正自己主动选择职业院校就读,且决心刻苦学习,争取学有所成的并不多。大多数女生是以下的情况:一是觉得考不上高中,故而选择职业院校就读,且功利性明显,如:(1)觉得自己年龄小,回家务农或外出打工不宜,职业院校毕业后自己的年龄也大一点了;(2)读职业院校没有升学压力,比较轻松,还可以学点技术,将来也好找工作;(3)家庭经济困难,在职业院校读书能享受国家补助,且可减免学费等。二是被迫接受,即学生自己并不想读职业院校,而是其父母或教师要求来读,具体表现是:(1)觉得读职业院校可学一技之长,将来好找工作;(2)孩子品行差、难管教,送读职业院校,既可学技术又可减少管教的麻烦,一举两得。此外,还有一种情况是女生本人不想读,但看到同伴都去了,自己也跟着到职业院校报名,觉得大家在一起好玩。这种女生一遇到困难或问题,不是家长借故召回就是自己辍学。
1.2 青春期叛逆
职业院校的女生大多数正处于青春期,她们的心理影响她们的学习,制约教师的教学,也关系着学校其他各项工作的开展。因就读职业院校的女生文化基础和道德品质相对较差,在上初中时常因为考试成绩差或违纪被教师和家长责骂,有的甚至被教师放弃。长期以来,这部分女生经常出现与教师、家长敌对的情绪,产生逆反心理。
1.3 自制力差
从我校近几年所招收的女生总体情况看,虽然大多数能遵守纪律、服从管理、主动学习,但仍然有相当一部分女生行为表现不佳、学习效果较差,具体表现在以下几个方面。
(1)学习目的不清。
总体表现为浮躁好动,没有明确的理想,不知道为什么读书,对自己的将来没有计划和打算,即使有理想也很肤浅,且不牢固,一般是功利性的、从众性的或父母要求的,没有明确的、根据自身特点确定的、牢固的理想和学习目标。此外,学习主动性不强,“要我学”的女生多,“我要学”的女生少。
(2)行为习惯不良。
据调查,有相当一部分新生不知道《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的具体要求,有的女生甚至不知道有《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。很多女生不尊重师长、作风懒散、习惯差、暴饮暴食、好吃懒做、个人卫生差等。经过多次教育,虽然收到了一定效果,但反复性较强。
(3)学习方法不好。
由于初中阶段对基础知识和基本技能的掌握都较差,加上应试教育影响,多次经历考试失败的打击,女生学习信心不足,学习方法不好,不愿意深入地思考问题,得过且过,自暴自弃。
(4)纪律性不强。
据了解,有很多中职女生小团体意识较浓,喜欢拉帮结派,集体观念和自觉遵守纪律的意识淡薄。很多女生自由散漫,无故迟到甚至旷课,不按时入睡,聊天、玩手机、打游戏等。
(5)自我控制力差。
有些女生虽敢想敢为,有强烈的实践欲,但是非观念不强,易冲动,做事不考虑后果,经常做出一些违规违纪的事,如损坏公物,吸烟酗酒和出入歌厅、舞厅等,教师发现后进行教育,其承认错误快,但反复性强。有的女生本人也想学习,但一遇到困难或看到他人不认真学习,自己也就不自觉地随波逐流。
(6)好奇心强。
职业院校的女生正处于青春期,对新奇的事物充满了好奇,但她们的判断力、自制力不强,经不住诱惑,一遇到新鲜的事物,就想尝试,比如早恋、吸毒等。
2 进行针对性教育
2.1 帮助女生树立自强、自立、自尊、自爱的信念
职业院校的女生往往表现出两种极端的心理倾向,一种是抗拒、逆反的心理,表现为桀骜不驯、“破罐子破摔”的行为;另一种是悲观失落、自怨自艾、精神萎靡不振、无心学习。面对这些状况,教师应根据女生的性格特点、家庭环境等,采取有针对性的措施,帮助女生、理解关爱女生,引导她们走出消极的心理状态,而不应该一味地对女生的不思进取、不求进取、不服管教等不良行为予以批评。总之,对女生的教育要具备“五心”,即:爱心、信心、细心、耐心和恒心,从而帮助女生树立自强、自立、自尊、自爱的人生信念。
2.2 加强女生的爱国主义和集体主义教育
学校可组织系列教育活动来加强对女生的爱国主义、集体主义教育。例如,利用每周一的升国旗和学生在国旗下的演讲,由校领导进行形势政策教育,培养女生的爱国主义情感;定期组织专题讲座,让女生了解国情,树立为国分忧、为国奉献的信念;利用班会课和其他专业课教学进行集体观念教育;通过学校和班级活动培养女生爱校、爱集体的思想。班主任适时策划,精心安排主题班会,一个成功的主题班会对女生的影响很大。主题班会应融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体,内容要符合女生实际且丰富多样。教师要做到寓教于乐,以提高女生的思想认识。
2.3 加强女生的文明行为习惯养成教育
由于职业院校女生思想、心理的复杂性,开展行为规范教育具有很大难度,这就要求密切联系职业院校女生的特点,从女生实际出发开展教育工作。礼仪教育是一个重要方面,职业院校女生普遍有爱美心理,非常注重自己的外表、形象,但又缺乏良好的礼仪,从而影响了学生间的交往。中职阶段的女生都渴望自己成为受人重视、受人尊重的大人,希望自己优雅、有教养、有气质,因而渴望有人能给予自己指导和训练。抓住女生的这一心理,学校可在新生入学后组织礼仪教育,帮助女生获得礼仪知识,接受良好的礼仪规范训练;成立礼仪队,起到示范作用;进行礼仪知识竞赛,加深女生对礼仪知识的理解;组建督导组,加强对女生礼仪的督导与检查,对女生的不良行为进行纠正。
2.4 当好女生的心理医生
(1)了解女生,让爱心落到实处。
班主任应深入女生中间,和她们交朋友,了解她们学习、生活和心理上存在的问题,知道她们平时想些什么、做些什么。了解和研究女生身边每天都发生着什么事情,周围的环境带给她们什么样的影响。教师从女生的实际问题出发寻找教育点,才能选择正确的方法,对她们进行有效教育,使她们形成正确的生活态度,养成良好的道德品质,树立正确的人生观。要随时随地做好女生的思想工作,并且教师的态度应宽容、亲切,这样才能让女生醒悟,才会下定决心改掉不良习气,从而增强自信,形成良好的道德品质。
(2)循循善诱。要对女生多讲道理、多鼓励,以赏识的眼光去看待她们的优点。
当她们有进步时,要及时表扬;当她们违反纪律时,要及时指出,并帮助她们改正。要注意不伤害女生的自尊心,久而久之她们就会慢慢改掉坏习气,做一名好学生。
(3)重视女生的心理健康,做女生的心理顾问。
现在很多学生的父母外出工作,无暇顾及孩子,孩子大都由爷爷奶奶抚养,或寄宿在亲戚家,他们缺乏父母的疼爱,特别是女生,容易导致情感脆弱,引发心理障碍。表现在学习上是焦虑与恐惧;人际关系上是怀疑、冷漠;社会关系上是自卑和失落。当生活遇到挫折时就心灰意冷、自怨自艾甚至消极厌世。针对这些情况,开展一些有利于培养女生心理素质的活动,创新德育工作载体,开展丰富多彩的德育活动[2],如“学雷锋献爱心”、勤工俭学等社会实践活动,树立女生的现代意识、竞争意识,培养她们的开拓精神和吃苦耐劳的精神,提高其社交能力、创新能力及承受挫折的能力,使其拥有乐观的心态,形成健康的心理。
2.5 加强法纪教育
现在的女生自我保护意识欠缺,法制观念淡薄,一不留神可能就会触犯法律,而自己却浑然不知。在这种情况下,学校应花大力气在女生中进行法纪教育,利用多种形式宣传法律知识和遵纪守法的意义。例如,针对新生,可以专设“遵规守纪教育周(月)”,组织女生系统学习班纪、校规和国家法律法规;可以利用校会、班会、校园橱窗、学校广播等形式宣传规章制度,使遵规守纪的意识在女生头脑中“生根发芽”;可以请公、检、法机关的有关人员结合典型案例对女生进行普法教育,增强女生的法制观念;可以组织女生参观禁毒展览、观看普法教育专场演出,寓教育于活动之中,使女生潜移默化地接受教育;可以就学校或班级中出现的严重违纪的人或事组织女生进行讨论,使女生统一认识,加深对遵规守纪必要性的理解等。同时,学校要坚持“全面、全员、全时、全方位”对女生进行管理,整体优化教育教学环境。
职业院校的德育工作是学校教育的重要组成部分,是新时期社会主义精神文明建设的重要途径,也是实施科教兴国战略、为当地经济建设和社会发展服务的有力保障。做好德育工作,可对学校坚持社会主义办学方向、培养女生具有全面素质和综合职业能力起导向和保证作用。因此,职业院校一定要把德育工作抓紧抓好,为全面推进素质教育奠定坚实的基础。
参考文献
[1]吴朝香.浅谈中职生的德育[J].科学时代,2013(9):1-2.
中职护理专业女生班管理体会 第10篇
一、中职护理专业女生的心理特征
中职护理专业女生入学年龄多在15-17岁, 随着生理的逐渐成熟, 她们心理上的特点也逐步明朗化。概括而言, 这个年龄阶段女生的心理发展主要表现为以下几个方面。
1. 情感丰富易分心, 情绪易变不稳定。
女生与同年龄的男生相比, 更富于幻想, 易于被感动, 被吸引。一篇小说、一部电视剧, 或者只是一个虚拟的人物, 都可能在一段时间内引起她们强烈的情绪波动。她们一会儿欢天喜地, 一会儿又涕泪俱下, 仿佛自己真成了故事中的主人公。她们会为师长的一两句严厉批判话语而忧心忡忡, 也会为同学间的一点小摩擦而耿耿于怀。而且, 她们的情绪常常表现为不稳定、不成熟, 容易被动失控, 遇到不满和矛盾时, 容易激动, 甚至难以控制。如我带过的班里就有一个女生, 痴迷于网络小说, 竟然准备了两部手机, 一部手机电耗尽了, 马上换另一部手机接着看, 好多时候处在小说场景中, 情绪变化莫测, 根本无心专注于专业和文化课的学习。
2. 心胸狭窄气量小, 性格懦弱易受伤。
与男生相比较, 大多数的女生性格都比较懦弱, 胆小怕事, 且遇事时往往表现出心胸狭窄, 气量很小的一面。比如课堂上教师提问, 很多女生不敢大声回答问题;小动作太多被教师批评时就觉得教师让自己在众人面前丢了面子, 心里愤愤不平。女生之间的是非较多, 学生之间交往时往往因为不经意的一句话、一个动作、一个眼神, 立刻针尖对麦芒, 互不示弱, 互不让步, 让原本亲密的关系变得生疏无比。
3. 身体发育迅速, 爱美之心显现。
刚进校的一年级女生, 往往对穿着打扮不在乎, 梳个简单的马尾辫, 穿一身松松垮垮的校服就是在校的着装标志。而到了二年级, 女生就开始注意自身面容和穿着打扮了, 再不会像丑小鸭一样出现于大庭广众之下。一些变化悄然出现, 如原来粗粗的眉毛开始变细了, 脸上长个痘痘就想马上挤掉, 嘴唇上开始涂上淡淡的唇膏, 在肥大的校服下穿件别致的衬衣, 脖子上戴条个性的项链, 甚至有的女生留着长长的指甲, 并把指甲染得五颜六色。
4. 依赖性强, 意志力弱;自信不足, 怕受挫折。
在独生子女家庭中, 家长们出于“独苗难栽”的心理, 不仅不让孩子做家务, 连自理劳动也由家长包办, 使得很多女生越养越娇, 弱不禁风。即使在班级里担任了班干部, 但做事时往往缩手缩脚, 患得患失。本来依靠自己的能力就能做得很好的事情, 也要先入为主地寻求教师或其他人的帮助。一旦遇到困难, 很少能去积极主动地想办法解决, 而是选择甩手不干。
二、管理中职护理专业女生的方法
1. 热心爱心和同情心。
由于所处的生活环境、所受的家庭教育各不相同, 每个女生的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素, 各行其是, 班集体就是一盘散沙。而班主任就要做一个把散沙拢起来最终成为一个沙雕的雕塑家。所以, 班主任首先对自己的工作要热心, 用心去学习, 用心去探索, 用心去工作。那么就能以真诚之心对待学生, 热爱学生, 关心学生, 爱护学生, 富于同情心, 就会受到学生的爱戴, 就能沟通师生之间的心灵, 学生就会亲近班主任, 从而在师生之间架起一座信任的桥梁, 学生把班主任当做可以信赖的人[1]。而对于自己信赖的人, 就能敞开心扉, 把自己内心的困惑、忧愁倾诉出来, 把自己感受到的幸福快乐进行分享。也正是本着这样的带班原则, 在和学生长时间的相处中, 班主任就能使学生适应了自己所处的生活环境、学习环境, 情绪逐渐变得稳定, 人变得成熟起来, 生活上遇到不顺心、不如意的事情时, 也不会轻易冲动行事了;和同学之间发生不愉快时也能以宽容的心态对待对方了。而护理专业的特殊性在于虽然是服务类专业, 但又属于卫生事业, 是和人的生命安全息息相关的专业。也就是说, 护理专业服务的对象是“人”而非“物”。这就要求护士必须具有健康的心理, 乐观、开朗稳定的情绪, 宽容豁达的胸怀和较强的自控能力;良好的人际关系, 同仁间相互尊重、友爱、团结、协作;具有同情心和爱心, 能尊重病人人格[2]。而我们的护生培养就是要让学生具备这样的素质, 这就需要班主任在班级管理上付出更多的心血。
2. 责任心、信心。
责任心, 是一个人爱岗敬业的标志。责任心是道德的基点。和其他教师相比, 班主任是和学生接触最多的, 他的道德观、人生观、价值观将直接影响到学生思想道德的养成。班主任工作完全是一种心中的责任, 一种问心无愧的责任。可以说, 班主任的责任心体现在学生生活学习的各个方面, 课内课外、班内班外、校内校外, 无处不在。简而言之, 对学生的负责就是对自己工作的负责。关注学生的身心健康, 责无旁贷[3]。处在青春期的花季少女, 爱美是天性使然。对此, 班主任有责任引导学生了解什么是真正的美。首先, 班主任可从护士的着装要求上引导学生改变自己的着装风格。其次, 班主任可利用自习时间让学生学习护理礼仪, 从护士的站立、行走、坐蹲姿练起, 改变平时生活中的不雅姿态。班主任还可让两个学生一组, 互扮护士和病人, 练习语言沟通, 纠正平时言语中不礼貌的语言习惯。王尔德说过:“起先是习惯造就我们, 后来是我们造就习惯。”良好的习惯对人生成功有着非常重要的帮助作用。虽然很多学生起初觉得按护理礼仪的要求做很吃力, 也很害羞, 不好意思挺胸抬头走路, 也不习惯轻声细语地说话。但我一点也不气馁, 先是播放护理礼仪示教视频, 然后自己和几位性格开朗活泼大方的学生一起练习。慢慢地, 那些平时胆小内向的学生也开始跟着做。做着做着, 学生的信心越来越足, 动作也越来越规范。逐渐地, 班级的气氛越来越和谐, 学生的精神面貌和初入学时大不一样, 师生之间的关系也越来越融洽。
为了让女生们对自己更了解, 以利于今后的发展, 我还为女生们做了一个心理测试, 包括:你是一个乐观的女生吗?你是一个自信的女生吗?你是一个意志坚强的女生吗?你是一个宽容的女生吗?你是一个勤奋的女生吗?你是一个善于倾听的女生吗?你是一个依赖性很强的女生吗?你是一个易于沟通的女生吗?你是一个懂得关心他人的女生吗?通过相关的项目测试, 我让学生在一定程度上对自己有所了解, 判断自己是一个怎样的人, 把自己性格中优秀的品质保持下来, 把自己身上不利于今后发展的劣习摒弃, 让自己成为一个身心健康的人, 为将来成为一名优秀的护士打下良好的基础。
班主任的工作可以说是千头万绪, 女生班班主任的工作更是千丝万缕, 不易理清。这就需要班主任用“心”去工作。作为一位女性班主任, 我以女性特有的细心与气质去管理一个纯女生班其实对学生是很有益处的。这样既可以从母亲的角度去关心学生的衣食住行, 让学生在学校也能感受到家的温暖, 又可以从教师的角度去培养学生良好的品德, 指导学生的专业学习。在这个过程中, 双方都会有很大的收获。因此, 我的学生三年级进入医院实习时在待人接物方面落落大方, 干练利索, 做基本的护理操作时认真细心, 动作敏捷, 获得了医院护理部和病人的称赞。
摘要：班主任是一个班级的核心, 是班级工作的领导者和组织者, 其管理思想直接影响到一个班级的班风, 因而工作方法十分重要。中职护理班均是女生, 因此, 班主任在管理过程中应抓住女生的心理特点, 对症下药, 才能做好班级的全面管理。
关键词：班主任,班级管理,中护女生,心理特征
参考文献
[1]高胜礼.浅谈中学生心理健康教育[J].甘肃教育, 2014 (18) .
[2]李晓松.护理学基础[M].人民卫生出版社, 2009 (1) .
中职护校女生心理健康状况分析 第11篇
关键词：中职护校女生;心理健康;素质教育
结合近年来对中职护校女生心理健康状况的调查结果来看，受学习成绩、学习环境、家庭背景等因素的影响，中职护校女生具有特有的心理发展特点。在教育教学过程中通过科学分析她们所存在的心理特点，并采取有效的管理措施，做好护校女生心理辅导工作，不仅有助于提高教学效率，而且能够帮助中职护校女生平稳度过青春期，全面健康发展。
一、中职护校女生的心理特征
1.情绪敏感
中职护校男女生比例严重失调，由于女生具有情感细腻、情绪波动较大的特点，因此在以女生为主的中职护校中，情绪敏感是中职护校女生显著的心理问题。在日常生活中，我们常常会用“心眼小”来描述女孩子的个性。在与人交往的过程中，女生对他人反馈给个人的行为和态度具有更加敏锐的洞察力。女生的情绪很容易受到教师和同学对自己态度与评价的影响，这种敏感的情绪会引起她们心理的剧烈波动。因此，在教学中需要教师对女生的情绪给予特殊的关注。
2.自卑心理
中职护校的女生往往是因为学习成绩落后，感觉“考大学”无望才选择进入中职院校。在学习中她们听到更多的不是教师的表扬声、赞美声，而是由于学习成绩差，造成教师对自己的忽视，同学对自己的疏远。经历了升学的落榜以及学习的挫败，许多中职护校的女生存在自卑的心理。在众多的中职女生心理状况的调查中均发现，许多中职女生在人际交往中渴望得到他人的认可，希望在与他人交往的过程中找到自己的存在价值。因此，消除中职护校女生的自卑心理，增强她们的自信心，是中职护校女生心理辅导的重要内容。
3.不成熟的社会认知
中职护校女生正处于青春期，身心发育尚不成熟，她们对社会的认知不成熟。离开家庭进入中职学校，她们开始独立面对各种社会关系，但是她们缺乏辨别是非的能力，缺少必要的引导，社会阅历浅，因此很容易受到不良社会因素的影响。此外，处于青春期的中职护校女生一般都会有很强的好奇心，盲目模仿成人的行为，这往往导致中职护校女生养成不好的行为习惯。在日常的学校教学中，学校、教师应加强对她们的行为规范，做好思想教育工作。
二、中职护校女生心理健康教育与管理思考
1.教师要融入学生群体
教师是中职护校女生心理辅导的直接承担者，因此教师应努力与学生建立和谐的师生关系，融入学生群体，这对及时发现护校女生的心理问题以及有效疏导具有至关重要的作用。要建立良好的师生关系，教师首先需要取得学生的信任，让学生从内心接纳自己。教师要通过高尚的个人修养提升在学生群体中的影响力，增加与学生交流的机会，如深入学生宿舍了解学生的生活起居，拉近与学生的距离。
2.注重班级文化建设
班级文化的建设是保障中职护校女生心理健康的一项重要措施。班级文化具有引导、激励、融合等功能。营造轻松、积极向上的班级氛围有助于护校女生保持健康的心理。如在班级内张贴心理健康常识的画报、开展心理健康班会等。班级文化的建设需要教师和学生的共同努力，所以教师需要调动护校女生参与班级文化建设的热情，为护校女生的健康发展营造和谐的班级氛围。
3.引导女生端正认知，完善自我
健康的心理需要护校女生有正确的自我认知，客观地对待自身的优缺点。在日常的学习过程中，教师可通过各种途径引导女生端正认知、完善自我。如增设心理健康课程，通过系统教学，女生可以学习到自我认知的方法，了解如何调节建立融洽的人际关系，掌握完善自我的办法。
4.开设心理辅导室，增强女生自我调适能力
近年来提倡的素质教育关注到学生心理状态的发展，各级各类学校都开设了心理辅导室。中职护校为加强女生心理健康教育与管理也应设置专门的心理辅导室，开展各种心理辅导活动。开展心理辅导活动首先需要改变中职女生对心理辅导的认识，正视心理辅导，而不是选择逃避的态度。其次，丰富心理辅导的形式，如开展“5·25”心理剧大赛、心理运动会等，通过多种形式对护校女生的心理加以调适，增强她们的自我调适能力。
5.建立家校沟通的桥梁
中职护校女生心理健康的教育不仅仅是学校单方面的责任，家庭环境也是影响女生心理发展的重要因素。在进行护校女生心理健康教育的过程中应该建立家校沟通的桥梁。如以家长会的形式增强家校的交流，以家访的形式了解护校女生的个性特征。总之，拓宽家校沟通的渠道，有利于中职护校女生心理健康教育与管理工作的开展。
中职护校女生的心理发展问题受多方面因素的影响，因此在实际教育教学过程中，学校、教师、家庭等各个方面需要加强联系、增强交流，为中职护校女生的健康成长提供支持，为中职护校女生的全面发展保驾护航。
参考文献：
[1]何奕.浅谈中职女生的教育管理[J].职业教育，2009（3）：159.
中职学校女生 第12篇
一、女生篮球恐惧心理的表现形式
恐惧是人机体应对外界刺激的一种正常条件反射,是人的一种本能,恐惧心理会影响人的思想,造成错误的判断,在学习中注意力不集中,心跳加快,体温上升,肌肉紧张僵硬,影响正确的判断和对自己动作行为的控制,造成消极的心理暗示。
女生在篮球学习中恐惧心理的表现形式多是对自己没有信心,自我效能较低,对完成教师规定的教学内容没有信心,特别是在完成一些难度高一些的技术动作时对自己的动作感到害羞,怕被学生嘲笑,不敢积极的尝试,以各种理由推脱练习。在教学中往往多是观看别的同学进行练习,自己不能主动的练习,习惯远离教师到较远的角落,怕被教师发现自己,勉强在教师的督促下应付教学。一些女生恐惧心理反应比较强烈,在篮球课上以各种理由请假,甚至逃课。女生的这种恐惧心理,直接影响了篮球技术水平的提高,不利于学生的心理健康和体育观的形成。
二、女生篮球学习恐惧心理的产生原因
1. 缺乏对体育学习的正确认识
女生篮球学习中恐惧心理的产生与缺乏正确的体育观有关,通过调查发现,女生对体育学习的恐惧心理从小学就有一定的反映。家长对女孩子比较爱护,怕在体育活动中出现伤害,不鼓励女孩子进行体育锻炼,家长对女孩子的培养多集中在音乐、舞蹈、书法、美术学习上,这种对体育锻炼不重视的心态,也影响了女生体育观的形成。到了职业院校学习阶段,女生体育学习的恐惧心理就更加的明显,如何加强对女生进行体育观的培养,是消除恐惧心理必须要解决的。
2. 心理承受能力差
女生在篮球课学习中心理承受力差,也是造成恐惧心理的一个原因。一些女生担心自己先天运动素质差,运动技术水平较低,在篮球课表现为胆小、娇气,当遇到比较复杂的动作时,往往会出现消极的心理暗示,在一定程度上抑制了自信心的发挥。一旦遇到了失败的经历,就会产生心理阴影,对篮球学习失去信心,甚至有抵触的情绪。
3. 篮球教学因素的影响
教师的教学方法,教学内容的选择,教学条件都可能造成女生篮球学习的恐惧心理。如教师在篮球教学中没有考虑到女生的实际情况,在教学中安排比赛对抗,容易造成女生的运动损伤,使女生害怕篮球学习。在教学中教师的教学方法,教学态度,说话的语气,课堂的教学要求,都可能使女生篮球学习心理发生变化。篮球教学场地的陈旧,器材设备的破损,都会使女生担心出现意外事故,心理处在一种紧张、戒备的状态之中,造成注意力不集中,心理负担加重,造成恐惧心理的产生。
三、消除女生恐惧心理的策略
1. 树立正确的学习动机
提高学生对体育学习的正确认识,帮助学生树立正确的体育健身观,明确体育学习的目标,使女生明白篮球学习可以帮助提高自身的身体机能,美体瘦身,对自己的身心健康都是非常有帮助的。只有端正了学习的态度,才能消除女生的恐惧心理,全身心的投入到篮球学习当中。
2. 培养女生的自信心
加强女生自信心的培养,帮助女生树立克服困难的信心,使女生可以正确面对学习中遇到的困难,不断激励女生去克服困难,肯定女生的进步,用鼓励的方法促进女生完成教学任务的愿望与信心,使她们在篮球的实践中得到意志的锻炼,最终,培养女生顽强拼搏的意志品质,使女生的心理素质更加的成熟。
3. 加强篮球教学的科学性
不断对篮球教学进行改革,使篮球教学更加的科学。科学合理的选择教学内容,教学内容要适合女生的心理与生理特点,能体现出篮球运动的趣味性,吸引女生投入到篮球学习中来,消除学生的心理负担。合理安排运动的强度,防止运动疲劳的积累和运动损伤的出现。同时,要了解女生的特点,适当降低篮球技术动作的难度,由简到难、循序渐进的进行教学。在教学中多采用分组教学,因材施教,多采用鼓励式教学,对表现突出的学生要给予充分的肯定,对完成动作较差,理解能力不足的同学,多进行辅导和帮助,引导同学间的相互帮助,使全体学生共同进步。
四、小结