美丽的花儿范文

美丽的花儿范文（精选7篇）

美丽的花儿 第1篇

读着这封信,我的眼泪很快地流了下来,往事也涌上了心头。

那是春天的一个下午,去上课的时候,我发现教室窗户上的一块玻璃碎了,玻璃碴子落了一地。我上前仔细查看,孩子们也把目光聚拢过来。大家心里可能在想:这回老师一定会很生气,一定会追究此事的。但我当时没有发火,而是亲手捡起地上的碎玻璃,几个孩子主动拿来工具,同我一起打扫干净了地面。我对孩子们说:“同学们,教室窗上的玻璃碎了,很容易伤及我们,我想打碎玻璃的同学现在一定很内疚,虽然是不小心打碎的,但老师希望你能勇敢地站出来承认错误。”说完之后,我用目光扫过全班每个孩子的脸,我看到小芳低下了头,脸红红的,神情很紧张。

时间一分一秒地过去了,没有人站出来承认。沉默了几分钟,我语重心长地对孩子们说:“古人说,‘人非圣贤,孰能无过’‘知错能改,善莫大焉’。请打碎玻璃的同学课后跟老师做个说明吧,只要你主动承认错误并改正错误,老师会为你保密的。”

时间一天天过去了,没有人来向我承认此事,似乎这事压根儿就没发生一样。夜里一场春雨袭来,雨水透过窗户扫进教室,把墙壁和地面弄得脏兮兮的。继续拖下去也不是办法,这事总得对全班同学有个交代才是。

周一班会课前,我手拿一块事先裁好的玻璃,找了几个同学帮我按在窗上。玻璃镶好后,我对孩子们说:“上周打碎玻璃的同学已经向老师承认了错误,道了歉,并且自己花钱买了这块玻璃。”说这话的时候,我与小芳的目光相遇,她的眼神里满是羞愧、感激与不安。

接下来的日子里,我比过去更关心小芳,有几次我俩单独相处时,小芳欲言又止,我心领神会,借机岔开了话题。令我欣慰的是,小芳在学习上更努力,一向不爱参加班级活动的她,也变得积极起来,还主动打扫教室卫生。临近期末,连续忙碌了多日,我的嗓子上火,说话的声音也有些嘶哑。一天早上,我惊讶地发现,办公桌上放着一盒金嗓子喉宝,我知道这肯定是小芳放的,心里感到很高兴。

教室与办公室之间隔了一个花坛,每次经过这里的时候,我都禁不住驻足观赏一番。有的姹紫嫣红地怒放着,有的含苞欲放羞羞答答,有的则不动声色地积攒力量孕育着花期。花的种类不同,花期也有早有晚,我想每个孩子的认识也跟这花期一样,有早有晚,小芳应该就是那迟开的花朵吧!虽然迟了些,但照样绚丽多姿、芳香扑鼻。宽容孩子的过失,给孩子一点反思的时间和空间,耐心等待他们的成长,孩子一定会自省自悟。花儿迟早都会开放,迟开的花儿同样美丽!

美丽的花儿作文 第2篇

“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”，牡丹，国色天香的代名词，雍容华贵的她，第一眼就让我惊艳，绚丽的大红色，着实亮眼。牡丹旁边的是月季花，虽然在花中之王的旁边，月季也毫不服输，她没有牡丹那样红，但红里透粉的颜色也流露出活泼的气息。

再往里走，简直是花团锦簇，“空谷幽兰，不以无人而不芳”，果然，兰花的香气十分浓郁，还未走近就已经闻到了香味。兰花，她看上去并没有十分突出的颜色，但毫无疑问的是，她是四君子之一，拥有不凡的品格。空谷长风，她不会在意自己的外观是否吸引人，只会默默吐露自己的芬芳。

“何须浅碧深红色，自是花中第一流”，桂花也不争奇斗艳，但“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留”，岁岁桂子盛开，路人只知闻她香气，却从未留意香气来源这小小的黄花。“紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁”，这里还有美丽的菊花与莲花。菊花大多是黄色的，但也有其他的颜色，不仅如此，还有的菊花是复色花，有红黄二色的“鸳鸯荷”;有背面为黄色腹面为红色的”金背大红”;有管瓣为红色，先端为黄色的“赤线金珠”......各种各样，简直让我看花了眼。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，水池里的莲花也十分美丽，看着莲花立在水池里，我不禁想到周敦颐的《爱莲说》中写“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”。莲花，出淤泥而不染，真是君子之风，令人赞叹。

流动的花儿也美丽 第3篇

一、真诚让他们走出孤独自闭

外来务工人员子女是一群敏感而易受伤害的孩子，他们中的一部分人长期随着父母为了生计而四处漂泊，经济的差距、语言的不通、所学知识的不连贯、歧视的目光……这一切使他们过早地品尝到了世情的冷暖。他们每到一个陌生的环境，都会把自己封闭起来，以此作为保护自己不受伤害的方法。要让他们专注学习，首先要让他们打开心扉，接受新的学校、新的老师和同学。因此，需要我们对他们倾注更多的爱心，真诚地去关爱他们。作为教师，注意自己的一言一行不伤害到他们的自尊心，同时也引导其他同学真诚地接纳他们，帮助他们。在他们的心田播撒一片真诚的阳光，促使他们敞开心胸，开始新的学习生活。

每有新同学转到我班，第一天晨会时，我会让同学们热情地对他们表示欢迎，并让他们上讲台谈谈自己的兴趣爱好，也说说自己的家乡的风俗或特产，让他们在同学们友善、惊奇的目光中感受到大家的真诚，放下心中的忐忑。同时还让班里的学生向他们介绍自己，排除外来务工人员子女的陌生感，彼此之间相互了解，为今后的友谊打下基础。将他们安排在小组成员大方开朗并富有爱心，积极向上的小组内。让他们时时体会到来自老师和同伴的关爱，从而能主动与他人交往，虚心向他人学习，共同探究学习中的问题，为培养他们的良好的学习习惯打下良好的基础。

二、期待使他们燃起学习的动力

由于外来务工子女来自五湖四海，语言不通、教材不一等情况使得他们在学习中都会比本地孩子遇到更多的难题。而他们的父母大多文化水平较低，不能辅导孩子，对他们的学习也不存在什么期望。孩子学习上出现什么问题，简单训斥几句就草草了事。使得他们觉得学好学差都没关系，也就更加丧失了上进心。这就要求我们在平时的教育教学工作中，更加需要关注他们的学习困难，及时给予引导和帮助，并经常与家长沟通，让孩子感受到老师及家长的期望。用期望的目光去关注孩子，他们才会觉得自己的学习是有价值的，他们的学习才会有动力，这样他们会在你的期待中努力进步。

对这些同学，我让班里成绩优异的同学跟他们同桌，与他们结成“一帮一”的对子，及时帮他们解决学习中遇到的问题。用我们的实际行动告诉他们：老师同学没有嫌弃他们，大家都在期待着他们的进步。对于他们取得的点滴进步，我会及时给予肯定和表扬，同时对他们提出更高一点的要求，成为他们学习中的一股动力。我还通过电话、家访等方式主动与家长多联系，及时了解孩子学习情况，以便相互配合，做好孩子的教育和引导工作，让他们感受到来自家庭的期望。如我班的王同学，学习基础较差，平时作业不是忘在家里了，就是少做，学习上有问题也从来都不向老师或同学请教。发现这一现象后，我问他家长知不知道他回家不写作业的事情，他说父母每天很晚才回来，从来不检查他的作业，也不过问他的学习情况。在接下来的日子里，我除了对他进行教育引导之外，还通过电话积极和他家长联系，相互交流他在学校和家里的情况。通过沟通家长，让家长知道孩子需要的不仅仅是衣服食物等物质，更需要家长的关心、重视和鼓励。孩子有了一点点进步，我也及时告知家长，让他们及时予以激励。渐渐地，王同学能按时完成作业了，成绩有了一定的提高，脸上露出了开心的笑容。

三、耐心让他们树立自尊自信

由于学习内容与学习方式的改变，许多外来学生初来时不太适应，成绩普遍不太理想，最重要的是没有养成良好的学习习惯。久而久之，他们就自暴自弃、害怕学习。这就需要教师耐心地引导他们，挖掘他们身上的闪光点，帮助他们树立自尊自信。他们感受到自己成功的喜悦，从而渐渐放下心理上的负担，燃起学习的热情。

在平时的学习中布置力所能及的任务，让外来务工人员子女体验成功。为了不使他们变得更加厌学，我在学习活动中给予他们更多的耐心和鼓励，多给他们表现的机会，让他们在学习活动中承担的一定的任务，同时这任务相对要轻一些，建立起这些学生“我能行”的积极期望，提高他们的自信心。如我班的程同学来自湖北，父母在船厂打工，无暇兼顾她的学习。这孩子学习基础较差，胆子较小，但作业书写很工整，看得出是个要求上进的孩子。于是，我在课堂上多关注她的学习，小组展示时，鼓励她大胆地朗读课文，回答问题。一方面培养她的语文能力，一方面增强她的自信心。我还鼓励她多看课外书，积累词语，拓展知识面，每次习作，我都耐心地教她，不厌其烦。我还让班里的其他同学多帮助她，她有一点进步，我都及时地表扬她……渐渐地，她的成绩有了明显的提高。

让外来务工人员子女养成良好的学习习惯是一个循序渐进的过程，并非一朝一夕就能实现。但我相信，只要我们心中有爱，教学有方，他们就一定养成良好的学习习惯，不断取得进步。在爱的蓝天下，这群流动的花儿同样也能美丽绽放！

“优先政策”让迟开的花儿一样美丽 第4篇

什么是后进生，至今还没有一个科学的界定和严格的划分标准。一般认为，后进生是指学业成绩不好或思想品德不良或两者兼而有之的学生。我们从字面上理解后进生是后来进步之意。

形成后进生的原因是多方面的，在这里我从两个方面来谈谈。首先是外部原因，包括家庭不良教育的影响。苏霍姆林斯基指出，一个人的童年的是怎么度过的，童年时代是由谁带路，周围世界中哪些东西进入了他的头脑和心灵，这些都决定着他将成为一个什么样的人。其次是教育方面的失误。教师教育学生的态度和方法不当，会造成教育失误，这是后进生形成的重要原因。教育必须符合人的天性及其发展规律。在转化后进生时，既要注意客观外因，又要兼顾他们自身心理内因的特点。

二、后进生的转化

1. 善于发现后进生的“闪光点”并给予鼓励

鼓励好比汽车长途运行中的加油站，途中只有不断地加油，才能顺利地到达目的地。后进生由于种种因素的影响，取得的成绩不那么明显，更需要鼓励、喝彩、加油，激发其兴奋点，保持积极向上的状态。为此，教师必须有意识地寻找或设置激励载体，然后抓住契机，鼓励他们，让他们体会到成功的喜悦，看到进步的希望，增强自信心。教师要像母亲关心自己刚学步的婴儿那样密切关注后进生的每一微小的进步，并及时给以鼓励扶持。尽管是后进生，但每一个人都各有各的长处，如有的后进生或许体育方面成绩突出，有的后进生可能乐于助人，有的后进生也许画画比较好等，教师都可以以某方面的优势为突破口勉励他们带动其他方面共同进步。

儿童需要教师不断的鼓励，尤其是要善于发现捕捉后进生的“闪光点”和长处，并不失时机地进行鼓励和表扬。当他们犯错误时，应尽力避免在公开场合下批评，以维护他们的面子，当他们考试失败时，不要指责、埋怨，而要耐心帮助他们找出失败的原因，指出解决问题的办法，同时还可以在生活上关心爱护他们，使他们感觉到教师的可亲可敬，消除其不良心理。

2. 对后进生实施“优先政策”（1）优先让他们参加活动

优先让后进生参加各种感兴趣的活动，让他们的特长在活动中得以发挥，进而认识到自身的价值，树立自信心。如我代的班中有个小曾同学，该学生一向沉默寡言，对学习不感兴趣，上课经常打瞌睡，学习成绩很差。在本学期开展的校运会中，我让他参加了100米、400米跑步，尽管有许多同学的跑步成绩比他好。在比赛前，鼓励、督促他每天坚持训练比赛时，我组织其他同学不断给他打气，加油。在比赛的过程中我始终都在前面鼓励他“坚持就是胜利”“老师相信你一定行”……结果，他竟然获得了田径丙组的100米、400米跑的第三、第四名的好成绩。比赛后，我在全班面前大大地表扬了他，树立他为同学们学习的楷模，使他树立自己并不比别人差的信心。渐渐地，他在班中活跃起来了，成绩有了很大的进步。

(2)在课堂上优先照顾他们

后进生学习成绩往往不理想，完成每天的作业困难较大，长此下去，学习必然失去信心。所以，为了帮助他们学习，我在课堂上做到心中有后进生，注意提问他们，一些简单的问题或复述性的问题或读书等都让他们来回答，杜绝学优生包场的现象。课堂上设问讲究层次性，让后进生能跟随教师的提问而积极思考，使他们有表现自我的机会，也能感受到成功的喜悦。同时，鼓励后进生大胆发言，答对的及时肯定，答错的决不指责，以免挫伤其积极性。在课外辅导中，对后进生做专项性、模仿性作业，作业量安排得比较少，并尽可能地对后进生的作业随到随改，当面批改，优先批改。在批改中择其正确处打“√”错处打“?”激其思考。经过这样的努力，虽然他们的成绩没有明显的改变，但都有一定的进步，最重要的是他们有一颗向上的心。我相信经过共同努力他们都会成功。

(3)让后进生优先选择合作对象

有些后进生的成绩之所以成为“后进”，最大的原因是由于自身的素质接受能力弱。对于这种后进生，为了提高他们的成绩，根据新课程标准中所倡导的自主、合作、探究的学习方式，我采取成立合作小组的方法，一般合作小组都是由教师指定的。但我认为，如果把这个主动权让给后进生，让他们自己去选择，合作的效果会更加好。这样做之后我们班的后进生有了学习的主动性与积极性，相信他们之后会有更好的表现。

3. 改进学习评价方法

(1) 模糊的等级制评价

用百分制评价学生的学习成绩，分数划分过细，使后进生明显觉得自己同学优生的差距实在太大，容易使他们自暴自弃，认为学优生是不可超越的，自己永运也不会取得那么优秀的成绩。因此，在进行学习评价时最好使用3分制或者优、良、中、差四种等级制的评价方法，使后进生努力后取得和中等生相同的分数，并缩小与学优生的差距，这对他们来说，是一个莫大的鼓舞。要让他们知道优秀离他们并不遥远，努力后他们就会得到。

(2)优惠后进生的不完全评价

不完全评价就是根据后进生的学习现状把学习内容分为可完成部分和不可完成部分，对后进生的学习评价仅限于可完成部分。可完成部分是指以学生现有的能力水平，可以圆满完成的部分，如认真的卷面书写，上课时讨论过的难度不大的问题，与以往疑难知识联系不大的心知识等;不可完成部分是指以后进生的现有能力水平还无法独立完成的部分，如一些难度较大或学习基础断层等原因造成暂时还无法完成的学习任务。对后进生的学习评价，只评价可完成部分，这部分内容学好了，就可以得到优秀的成绩。当不可完成部分缩减为零的时候，就是最终消灭后进生的时候。

苏霍姆林斯基说过，同情心和由衷的关怀使教育有血和肉。教师要努力为后进生创造一种民主、平等、宽松、和谐的精神氛围，满足他们的正当需要，不要以简单、粗暴的态度对待后进生。但是，在给予他们关心爱护的同时，又要向他们讲明道理，让他们作自我剖析，认识自己的不足，教师要循循善诱，本着一切为了学生，为了学生的一切，对后进生提出一定的要求，并且相信能够弥补不足，最终让这些迟开的花儿绽放出迷人的芳香。

摘要：不论什么样的学校都有后进生的存在, 这是客观事实。后进生的形成既有家庭不良教育的影响, 以教育方面的失误, 又有不良社会环境的外因及自身心理发展的内因。要转化后进生, 首先就要热爱他们, 与此同时, 还必须深入了解他们, 区别他们的类型, 注重方式方法, 对不同的后进生采取相应的教育方法。

形容花儿美丽的句子 第5篇

2. 一声声，一阵阵的感叹声从梦幻花都的各个角落传来。在这里我们体验“妙手生花”，玩有关花的测验，玩“变脸”……使我们感受到了花的无处不在，花的神奇魅力。走进梦幻花都，犹如走进了梦幻的舞台:光影交织，斑斓奇异;走进梦幻花都，走进一片童话的天地:灿若仙境，美如仙境;走进梦幻花都，畅游绚丽空间，探险幽兰奇域，梦回花样童年。

3. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

4. 一阵风吹来。蜻蜓花摇了几下那样子多迷人真像一位穿花裙的姑娘在跳着优美的舞蹈。

5. 有的茶花鲜花怒放。嫩绿的叶点缀着粉红的花。有的含苞欲放，花骨朵露出了些许红色，好像小女孩的殷桃小嘴。有的半开不开，好像一把多彩的花伞，好看极了。

6. 当骄阳似火的天气下，太阳花们却就争先恐后地张开它们的一张张笑脸，向人们表示他们的不屈，对险境犹如仙人掌。微风吹去，太阳花“摇头晃脑”似乎在念诗，又似乎向行人点头。太阳花的花骨朵儿是红色的，形状有黄豆般的大小。和其它的花骨朵不同，短短的、圆圆的。

7. 我们徜徉于荷塘畔。瞧，这朵荷花像含羞的小姑娘，涨红了脸;咦，那朵荷花还在酣睡呢!微风轻拂，翠绿的荷叶上有无数晶莹的露珠滚动着，真是 大珠小珠落玉盘 啊!荷花的清丽、荷塘的芳香引来一群飞鸟前来赏荷。一只羽毛丰满的美丽小鸟昂首伫立于翡翠般的荷叶上，神气十足。它能飞跃，又能在碧玉盘上站立，真令人羡慕。如果我是一只玲珑的小鸟，那该有多好呀

8. 烟气弥漫，突然有一种把它拉开的欲望，却又住了手——朦胧才是美。就在那一丝亮光中，我发现了不平凡。那是一块极为普通的草地，刚下过雨，露珠儿还在叶片上随意滑落，伴随着月光透出一种极为耀眼的光芒，空隙之余，边上还配了些小野花，更凸显出了那一丝淡雅余娇柔。

9. 秋天，菊花成了众人焦点，花坛里有各种菊花有红的、黄的、白的等等它们千姿百态，刹时耀眼。

10. 鸡冠花，远远看去红得像一团火。走近一看，嗬，朵朵都像大公鸡头上的红冠子。

11. 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一股清香，我赶紧向桃花树跑去。一阵微风吹过来，远远望去就像一位位粉衣少女在跳着优美的舞蹈。我跑到桃花树下仔细观察，看见有的桃花还是花骨朵，看起来饱胀得马上就要裂开似的，有的桃花才展开两三片花瓣，有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，美丽极了。

12. 柳树有着又高又苗条的身材，她把枝条垂到了水里，就像小姑娘把一头的头发垂到了水里，准备洗头。 头发 的形状有趣极了，两头尖中间圆，就像卡纸被小孩把四个角都给剪了似的。

13. 又有一阵凌冽的寒风吹来，这群花儿们反而舞动得更欢了。我似乎听得见她们在寒冬中唱出了一首生命的赞歌，如此激昂，如此火热!抬起头，白雾似乎慢慢散开了，一丝阳光透过云层，照射到我的身上，我笑了——我定会昂首阔步地走完这条艰苦奋斗的成功之路，因为有一朵紫色的花，在我的心中，火一样的绽放!

14. 荷花的花瓣是粉红色的，夏天悄悄地来临了，你看那池塘上开满了荷花，美不胜收、景色迷人，那荷花拥拥挤挤，好像在比谁最美。

15. 小草，是一个天生的舞蹈家。春风拂面，小草毫无保留的在风中翩翩起舞。似乎风就是一个完美的音乐家。它们是一对无可伦比的组合。只要“音乐家一吹起“音乐，“舞蹈家就会在完美的“音律中跳起优美的舞蹈。你说，它们难道不是一对无可伦比的组合吗?

描写花朵的优美段落

1. 它那一片片椭圆形的叶子，一朵朵美丽的花儿，都在金色的阳光中点头含笑，好像在欢迎你。

2. 站在石桥上朝对岸放眼望去:鹅黄色的迎春早已着着一身金衣，在阳光下熠熠发光，焕发姿彩，可却被那倚着河岸的红杏占去了风头，鲜红热烈，妩媚灼灼，奔放热烈，似是在挑逗你的游兴，让人愈加觉得春的活力在此显现。弯弯的垂柳摆弄着细长的枝条，在水面上拍打起圈圈点点的涟漪，充满韧性的枝条，彰显出半分的刚强，半分的柔媚…。绿水悠悠流进人的心田，群群野鸭泛着水恣意闲散，在水中冶游。不知何时飘来一阵桃花香，像是甜甜的蜜，熏得游人醉。而近处的这株垂丝海棠也凑起了这热闹，似与群芳争春，那疏散的树冠、婆娑的树姿，花梗细长，花蕾嫣红，犹如佳人照碧池，分外妖娆。

3. 一阵微风吹来，桂花树枝轻轻摇晃，好像在向我点头问好。桂花也随着风儿的吹拂翩翩起舞，真如神话传说中的天女散花，纷纷扬扬，壮观极了。望着那由桂花装点而成的金黄的地毯，我蹲下身子，从地上捡起几瓣放在手心，感觉软软的。

4. 最引人注目的是那盆蝴蝶兰，蝴蝶兰的茎很高，一条茎上就拥挤了好几个花朵。有紫色的;有粉红色的，还有的白里布满紫色的花纹。这些盛开的蝴蝶兰多么像一群五颜六色、展翅欲飞的蝴蝶，可美了!

5. 漫步在桂花树下，我仔细地打量着桂花树。只见那树干高大挺拔，灰白色的树表面上还有一些凹凸不平的黑色的小疙瘩呢!用手一摸，树显得特别粗糙，桠枝密集而坚硬，树冠像一把碧绿的大伞，又像一个挺立着的站岗的士兵，在那里忠于职守。

6. 那片片荷叶，像撑开的一张张绿伞，有的轻浮于湖面，有的亭立在碧波之上，似层层绿浪，如片片翠玉。

7. 不知不觉间，落叶纷飞。一身傲骨的菊花不甘寂寞地开了。深红、橘黄、紫、白……缤纷的色彩，为金秋添上了炫丽多姿的一笔。

8. 杜鹃花已经开得不少了，一株就有三或五朵花。游动已经随着春风开开放了，有的还是一个花骨朵。开放的花朵好像个乐团拿着“喇叭”，嘀嘀嗒嗒正在举行春天的音乐会。

9. 窗台摆放着十多盆兰花，那兰花浓郁的香气，黄绿的花瓣，那深绿色细长简洁的叶片，不知觉中给我很深的印象，这是花还是草呢!

10. 看这朵小花两片天蓝色的花瓣舒展，两根细细的花蕊高高地翘起，淡黄色的蕊头微微晃动，多像翩翩起舞的小蝴蝶。

11. 昙花开了!在海带状的绿叶上，一枝娇嫩的花蕾正在微微颤动。那白玉般的花苞，渐渐地裂了开来;雪白的花瓣从花托中间轻轻地探了出来，一片、两片、三片……美丽的昙花，以惊人的速度奇迹般地怒放了，悄悄散发着清香。

12. 盛夏，鸡冠花红得似火，在绿叶的映衬下，显得格外鲜艳。那绿油油的叶子像是刚刚刷上漆似的，充满生机。

13. 春天，娇嫩的绿叶中，一簇簇洁白如玉、薄如轻纱的海棠花盛开了。

14. 那棵歪脖子树是我某次经过一条小巷的时候偶尔发现的，它硬生生挤在两侧的墙缝之间，从那已有了年岁的红砖中探出一个佝偻的身影，那粗壮而蜿蜒的根系如一只庞大的爪，牢牢抓着墙缝，摸起来异常粗糙。它已经孤独地在这份贫瘠中生长了许多个春秋。

15. 梅花的颜色也各不相同，有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一棵梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱;有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的允吸着花粉;有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣惹人喜爱。先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣已经凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花。

16. 外公是一个爱好园艺的人，老家那不算很大的后院被外公设计成两块。靠里面的里院种下了花花草草外院则是外公用来种一些蔬菜。外公种的树也遍布小院，这里一棵梅花树，那边两棵桃树……

17. 说起花，人们总能想到他们非常鲜嫩，柔弱，经不起严寒酷暑的考验、风吹雨打的洗礼、秋天的磨练。那样弱不禁风，让人怜悯。而独一无二的梅花却恰恰是经受这些磨难的常客，他不与万花争风吃醋，不因没有彩蝶缠绕而失落，亦不为没有蜜蜂追随而沮丧，更不似那癫狂柳絮随风舞，也不学那轻薄桃花逐水流。独自在万花凋谢后的冬天承受着恶劣环境带给他的压力，但他丝毫没有畏惧，选择迎难而上而不是畏缩不前，在困难的打压下，他并没有萎靡不振，而是靠着自己坚强般的意志和旺盛的生命力向上攀爬

18. 所以它生长的越来越美丽动人，默默地为枯燥无味的冬天增添一道美丽的风景。

19. 微风拂来，满池的绿意荡漾起来，也露出了几点粉红，真美!好似一块的绿调上几点红丝，美丽极了!那片片荷叶，像撑开的一张张绿伞，有的轻浮于湖面，有的亭立在碧波之上，似层层绿浪，如片片翠玉。静静的田里布满了碧翠欲滴的荷叶，像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的，把湖面盖的严严实实。别人都说荷花清美，荷叶也是别有一番风采，怪不得如此多的文人墨客，都爱以荷为题呢。

让花儿美丽绽放 第6篇

关键词：心理健康；关注；教育策略；关爱

中图分类号：G622.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-055-01

一、课程实施中凸显的学生心理健康问题

虽然新课程改革的实施与推进更人性化地关注了学生的发展，但当前的学校教育仍存在着诸多功利主义色彩，仍缺乏人性化的教育与管理，使得教育的问题与手段诱发许多学生方面的心理健康问题，业已引起社会的广泛关注，许多调查结果也都表明学生在不同程度上存在着心理健康问题。

1、教育过程中对学生心灵的压抑

在学习活动的过程中，一些学生因一时的差错，而受到教师的指责、批评、讽刺与挖苦，甚至体罚或变相体罚，原本积极向上的进取心被压抑，逐步地走进“坏孩子” 的行列

2、敏感型学生存在性格上的变化

一个人的气质、个性与性格是一种比较稳定的心理倾向，一旦获得塑造就不容易改变，然而，具有巨大影响力的教育活动，可以让那些原本拥有纯真性格的学生发生心理上的改变，以致性格扭曲。对于那些反应较为敏感的学生，教师一些无意识的行为和举止，在旁人看来是微不足道，但很可能改变他们的性格，甚至留下阴影。

二、学生心理问题产生的原因

青少年儿童心理健康问题产生的原因不外乎家庭、学校、社会和自身。因为现在的青少年儿童的成长离不开这些环境，所以青少年儿童的心理健康与否，与这些环境有着直接或间接的关系。

1、家庭教育失当

少年儿童的成长与家庭的关系非常密切，家庭的教育方式以及家庭成员之间是否感情融洽，是影响少年儿童心理健康发展的重要因素。许多父母在对待教育子女的问题上存在着以下两种态度：第一种态度是对子女要求过高，在教育的方法上过于苛刻，甚至有时不分场合当面训斥、打骂，要求绝对服从。这样会使子女自尊心受到伤害，心理压力过大，最终形成忧郁、退缩、孤僻、逆反心理。第二种态度是对子女娇惯溺爱，百依百顺，这容易造成子女自私自利、任性、懒惰、蛮横、依赖等不良心理。

2、学校教育失误

学生心理问题的产生有很多复杂原因，然而他们大部分时间是在学校里渡过的，他们的生活是间接或直接受着学校教育的影响。他们的生存状况与学校教育有最密切的关系。

1、学校教育中的体罚及变相体罚现象

体罚，一种不为人道的病理性的教育方法，在许多国家里都是非法行为，且已是明文禁止。然而，在我们的教育实践中，仍然长期存在着体罚或变相体罚现象，而且有的还相当严重，给学生的身心造成严重的伤害。

2、教师言语对学生的伤害

言语伤害主要是指那种讽刺挖苦、尖酸刻薄、冷嘲热讽、伤及学生人格的话语。在教育活动中，这些言语实质上都会产生反教育的效果，学生幼小的心灵根本无法承受这种“杀伤性极强的武器”。

3、学生人格未得到及时的尊重

教育过程中有一种教育上的精神伤害现象，它是对小学生纯洁心灵的摧残。虽然它不直接伤害学生的身体，可是它却很容易带给学生巨大的心理伤痛。教师对学生精神上伤害主要表现为：冷漠对待，孤立学生；全盘指责；爱算总帐；威胁恐吓。

三、从教育策略的角度解决学生心理问题

我们要正视学生心理问题的客观存在，也要知道心理问题产生的背后的一些原因，更要本着教育的目的，从解决学生心理问题的角度制定教育策略。

1、理解学生

尊重和理解就像一把钥匙，可以打开学生的心扉。对于学生的成长过程，他们更需要的是尊重和理解，宽容和等待，善待和微笑。作为一个教师，一个优秀的教师，我们要树立四个观点：学生是成长中的人，不成熟是他们的主要特征；学生是活生生的生命个体，他们不满足于被爱，被保护，更渴求被尊重和理解；学生的成长是不能代替的，必须依靠他自己一点一点的发展变化；学生成长中的过失和问题，是实施德育教育的契机，更是我们发挥教育智慧的舞台。

2、关爱学生

学校教育中没有爱心不行。对学生的爱要放在心里，同时也要落实到行动上。斯霞说：“没有爱就没有教育。”现在的学生感受力很强，他们重感情，强烈地要求别人重视自己，每个学生心理上都有一架天平，时时对教师的爱心进行衡量，这是一种细腻的情感体验，学生一旦感受到了这种情感，就会产生心理呼应。其次要舍得花时间。只要功夫深，铁杵也能磨成针。

3、鼓励学生

学生的成长过程中需要认同感。学生经常会犯错，会出现让人抓的“小辫子”。我们老师要在心理上对他们进行梳理，在学生的心灵深处播下真、善、美的种子。如果对于学生的优点特别麻木，很少从积极的角度去肯定；但是对学生的小毛病则格外敏感，带着有色眼镜，从鸡蛋中挑骨头，用放大镜看问题。这样的后果是使学生生活在一味的批评和惩罚中，学会挑剔一切，冷漠一切，学会从阴暗面看人生。谁之过？老师。

参考文献：

[1] 胡胜利.心理学报[M].1994.

[2] 赵靖平.低年级学生的心理健康及影响因素的研究[C].1998

[3] 王征宇.上海精神医学[M].1984（2）

让青春像花儿一样美丽 第7篇

一、引导学生正视自身的变化

青春期是以性发育为主要特征的。随着青春期生理的变化，青少年的心理也同时发生了相应的变化。如：认识到自己不再是小孩子了，喜欢独立行事，喜欢网上冲浪，喜欢交友往来，性意识开始萌发，对异性产生好奇和兴趣等。在集体中，有相当一部分孩子喜欢和固定的伙伴群交往，喜欢讨论一些“秘而不宣”的话题。那些大大咧咧的男孩子们更可爱：每次看到一年级的小朋友手拉着手排队前行的模样儿，他们就会评论一番：“瞧！真幼稚！”“看，他们手拉手呢！”他们的意识中渐渐有了男女之别，而且，班里开始有些谓之“流言”的东西：“某某老是喜欢和某人说话”、“某人喜欢某人”诸如此类的话题开始悄然充斥在闲谈间。其实，这样的议论正是他们性意识萌动的体现。按理说，他们顶多是“毛孩子一个”，这样的言论还不足以打上“早恋”的印记。但实际上，我们不能小觑了这些“毛孩子”。尤其是当青春的萌动开始在他们心底滋生时，作为清醒的旁观者，正确引导是最为关键的。

一次，班里突然“流言四起”，起因是一位已跳级升入初中的女孩子要回母校看同学。此举在班里引起了一阵躁动：一位男生居然扬言要守在校园里等候，听口气，大有不见不罢休的架势。乍闻之下我都有些匪夷所思——已分别一年多的同学，犯得上有这样“惊世骇俗“的举动吗？但孩子们的议论又让我大吃一惊，因为他们称：“某人喜欢某人是地球人都知道的事！”看来这次我着实当了一回“火星人”——居然不知道有这回事。之后，我与家长联手一起巧妙地处理了此事，顺利平息了事态的发展。事后，我语重心长地告诉孩子：“你们是六年级的学生了，正在逐渐从少年成长为青少年，可以说已慢慢地进入了青春初期。在这个成长过程中，不管是男同学还是女同学，生理、心理都会发生一定的变化。其中最大的变化就是渐渐学会欣赏异性，愿意接近异性了。但此时的欣赏是最纯真的感情。这样的好感是最正常的，没有不可告人之处。就像我们欣赏一朵美丽的花儿一样。远远地欣赏是最美的，如果摘下来把玩，那么花儿就会失去它的生命，难以绽放它最美丽的瞬间。真正懂得爱花的人必定会让花绽放在枝头，而且用尽心思去保护它不受伤害。因为采摘果实还是很遥远的事。”此刻的我已不再是一位“长者”，而是成了孩子的大朋友，一位能与他们倾心交流的伙伴。从他们信任而羞赧的目光中，我感到了正确引导的力量。

二、帮助学生处理“意外”事件

小学阶段，女生的发育明显早于男生。在五年级时，我常和班里一些大个子女生在私底下刻意地交流一些青春期的知识。我告诉她们：“初潮”的来临应该是喜悦的，是值得庆贺的。而对那些已经历初潮的女孩子，我会告诉她们要做好自我保护工作。虽然这些事情她们的母亲也许早已详细告之了，但我想让孩子在学校里也有一个值得信任的“母亲”，能在她们在“非常时期”感受到老师不露痕迹的关怀，在特别时期能给予一些特殊的照顾，她们就会有多一份安全感。如：对突然前来“造访”的“大姨妈”能有个应急措施，施以援手；提醒她们在经期应该注意的事项；告诉他们善待生理期的变化会关系到自己一生的健康和幸福呢！

记得一天放学时，几个女生叽叽喳喳地围在教室的一角议论着什么。我走过去时她们又迅速散开了，其中一位正手忙脚乱地收拾东西。等她们背上书包走出教室时，我发现该女生刻意把书包垂在背后，仿佛在遮掩着什么。看那情形，我不问也知道，肯定是例假“突然来访”了。我上去揽住孩子的肩对她说：“你等我一会儿，老师给你拿点东西。”我迅速拿来卫生巾塞给她。她红着脸，冲我感激地笑笑，躲进洗手间去了。等她出来时，已恢复了常态。我见她还不太自然，就提醒她把外套系在腰间。她马上释然一笑，处理完毕后，高高兴兴地回家了。看着孩子远走的背影，那一刻，我心里充满了欣慰。

三、提高青春期教育的有效性

青春的脚步谁也挡不住，它来得突然，来得狂野，会令你措手不及，你会被这种力量所深深折服。但是，每个人的青春道路又是不一样的。孩子们在成长道路上会遇到很多问题，不可能也不允许全部地在大庭广众之下予以讲解。教师要善于主动发现学生的问题，正确引导而不压制。特别是学生的情商开始发育、男女同学开始互相牵扯的时候，教师要善于引导学生，让他们知道拥有一份纯洁的友谊是多么的宝贵，这样才能帮助他们顺利地走过这个感情萌动期。

因此，在平时的教育活动中，我一般采用集体教育与个别辅导相结合的方式，以个别指导为主，重视个别交流，再以个别同学带动她所在的群体，达到以点带面的教育目的。青春期发育存在很大的个体差异，有的同学性发育体症已经很明显。调查显示，截止到2008年10月中旬，我班女生有26.3%已经来了月经，不少同学伴有痛经、不适等症状，这就需要个别咨询。通过个别咨询，可避免大庭广众之下的尴尬，增强学生自尊心、自信心，有利于师生间沟通、交流，甚至可以直接解决问题。例如：在体育课前，我总会去教室走走，悄悄问问那些已来过例假的女生，叮嘱她们在经期不能饮用冷水；在量多的时候不能作剧烈运动等等。如果需要请假，则告诉她们不必担心，也不必害羞，因为，这一切都是正常的，是每个女孩必须经历的。以后遇到这样的特殊情况，可以和老师说明一下，由老师帮助代为请假。这么一说，女孩子们都能坦然向老师请假，再也不必羞羞答答、遮遮掩掩，欲说还休了。

尽管青春期性教育是一块烫手的“热豆腐”，我们也要积极面对。只要我们平时工作深入、细致，及时引导孩子正确对待自己的生长发育，坦然接受自己的生理变化，并懂得怎样做好青春期保健卫生，就一定能使他们平安、健康地度过人生的敏感阶段。作为孩子在校监护人，我们都应拥有一颗“关爱孩子”的爱心，我们这一片真诚的爱一定会感动孩子，使他们的青春像花儿一样美丽。

（作者单位：浙江上虞市实验小学）