医学影像论文范文（精选11篇）
医学影像论文 第1篇
编者针对医学影像技术在校学生与在职人员提高英文阅读与写作水平的需要,围绕CR、DR、CT、磁共振、乳腺、PACS、辐射防护等医学影像技术学的相关理论与前沿知识,分题名、摘要、引言、正文、结论5大部分,对医学影像技术英文论文的阅读和写作要点、技巧进行详细讲解。在编写结构上,学习、自测、自测答案相结合,内容设置循序渐进,是语言学家与医学影像技术工作者共同劳动的结晶。为了让大家少走弯路,在写稿时尽量做到将3级以上的英语词汇全部列出,涉及到医学知识(病理、生理、解剖),电子、电工、物理、化学,仪器、设备,计算机与信息系统等。如果按照作者设置,每天学一点,每天进步一点,坚持4～5个月,专业英语阅读与写作水平肯定会有很大提升。该书适合医学影像技术学生及在职人员学习使用。
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医学影像技术论文 第2篇
关于医学影像技术论文
医学影像技术学实验教学改革
【摘要】
医学影像技术学是医学领域中的一门重要的基础性学科，同时也是一门较强的实践性学科。但是由于教育条件的限制，现在很多高校的医学影像技术学教学手段都还停留于单纯的理论授课方式，对于学生的实践能力培养不够全面。基于此，本文我们的主要研究重点就是关于医学影像技术学的改革问题，了解当前教学模式中存在的主要问题，从而有针对性的提出具体的解决措施，以有效的提高医学影像技术学的教学效果。
【关键词】医学影像技术学；实验教学；改革创新；分析研究
随着社会的快速发展，人们对医学技术的要求标准也越来越高，影像诊断技术作为现代医学领域中的一门重要学科，必须随着社会的发展而不断的更新完善。在这样的严酷现实之下，我们对医学影像技术学的实验教学模式提出了更高的标准，教学模式必须要打破传统的常规模式，向着更加科学化、数字化和信息化的方向发展。
一、医学影像实验教学的特殊性
医学影像技术学是一门基础性的医学科目，其在医学领域中具有着重要的地位，对于学生将来更好的适应岗位需求具有着决定性的作用。总的来说，医学影像实验教学的特殊性主要表现在以下几个方面：
1。实践应用性强。
他是一门实践性非常强的学科，单纯的理论学习并不能够让学生充分的掌握技术的要求，必须要通过有效的实验课程，让学生将理论知识与实际操作相结合，提高动手能力和临床工作能力。
2。新技术推广应用快、广。
医学影像技术学是医学中的新兴学科，它的发展速度非常的快，科研究的领域与空间十分的广，每当有新的技术手段被应用到临床医疗之中的时候，实验教学都必须要紧跟其步伐，避免出现于临床脱节的现象。
3。和其他学科联系较多。
医学影像学技术是其他多种临床疾病诊断的重要依据，它与其他的学科之间存在很多的联系。因此对于医学影像学的实验教学不仅要让学生学会操作的技能，而且还要学会应对各种疾病检查的方法。
二、当前医学影像技术学实验教学模式存在的主要问题
医学影像技术学有其独特的特殊性，因此对此的学习也应该具有针对性。但是就当前医学院校的教学实际来看，很多的学校在这一学科的教学模式上还存在着很多的不足，归纳来看主要可以归结为以下几个方面：
1。实验大纲与实验教材相对滞后。
近年来，随着医学影像技术的飞速发展，很多的`技术和设备都发生了巨大的变化，但是目前国内的高校使用书籍中并没有一些新技术、新理论的内容，对于医学影像技术学方面的实验指导也非常的少，涉及的新技术方面非常的窄，甚至一些教材中仍然沿用已经淘汰的技术教材，这对于学生的学习产生了很大的负面影响。
2。实验课学时相对较短。
医学影像技术学是一门实践性非常强的学科，对于他的学习主要应该采用实验教学的方式，但是由于受传统教学模式的影响，当前很多高校对于这门课程的教学模式采用的还是纯理论授课的方式，对于实验教学的课时安排的相对较少，这使很多学生虽然学到了理论知识，但却不能够切实的应用到实际之中，造成他们的岗位适应能力差。
3。实验教学手段单一落后。
以往我们的医学影像技术学实验课主要是在实验室进行的，但是由于实验室的教学条件有限，能够联系的实验内容也就不充足，一般只能够进行一些基础性的实验实践，对于当前临床医学中常用的大型数字化的设备认识不足。
三、医学影像技术学实验教学改革的措施
随着社会的发展进步，人们对医疗水平的要求越来越高，医学影像技术学作为医疗诊断方式中的重要方式其在医疗领域中的应用越来越广，总的来说，根据当前的教学实际，进行医学影像技术学实验教学改革的措施主要可以分为以下几点：
1。学习实践活动多样化，注重在训练中学习医学影像技术。
医学影像技术的学习不是纯理论的，实验教学也具有着非常重要的地位。因此今后教学改革的方向之一就是要加强实践教学的改革，不断的引进先进的设备技术，充实教育资源，让学生能够及时的了解最新的技术手段，从而有效的提高实际操作技能。
2。注重人才的引进，加强实验教学人员队伍建设。
师资能力的不足是当前影像教学效果的主要原因之一，原来一名实验教学需要带一个班级的学生，这大大的增加了教师的工作量，也弱化了对学生的时时指导强度。通过人才引进培养的方式，加强实验教学人员的队伍建设，提高实际的教学人数可以大大的改善教学的环境，让学生更加充分的享受教师资源。
3。健全实验教学教材和资料库。
随着一系列的改革发展，我们要根据技术发展的实际，不断的将最新的医学影像技术编撰到教材用书之中，让学生及时的了解当前的技术形式，从而更好的掌握技术能力。同时我们也要逐步的完善资料库，保证每一个学生都有充足的资料来源。
结语
综上所述，医学影像学实验教学有其独特的特殊性，这决定了它需要不断的进行发展，根据当前各医学高校的实际教学情况，结合临床实际需求和医学影像技术的新进展，不断的进行实验教学改革，为学生走上临床工作岗位打下坚实的基础。
参考文献：
[1]汪百真，俞曼华，张俊祥，曹明娜。医学影像检查技术学实验课程的改革与创新[J]。蚌埠医学院学报，，07：919—921。
[2]王惠方，梁长华，杨瑞民，陈杰，岳巍，刘儒鹏。医学影像诊断学实验教学模式改革[J]。中国医药指南，2013，21：774—775。
[3]邱建峰，谢晋东，王晓燕，王鹏程，侯庆峰。医学影像物理学（医学影像成像理论）教学与实验改革的探讨[J]。中国医学物理学杂志，，03：700—702。
[4]陈晓光，任伯绪，柯茜茜，陈奕。医学影像技术学实验教学的改革与实践[J]。中国高等医学教育，，11：55—56+69。
医学院校本科毕业论文质量管理初探 第3篇
摘要：对于医学院校本科毕业生来说，毕业论文是他们在毕业前对所学知识和自身素质的自我检验与认定。同时，毕业论文也是对医学院校培养目标和教学质量的评价。因此，如何强化本科毕业论文的教学管理，切实保证和提高毕业论文的质量是目前医学院校面临的一个十分重要的课题。
关键词：本科毕业论文；影响因素；措施
对于医学院校本科毕业生来说，毕业论文是他们在毕业前对所学知识和自身素质的自我检验与认定。同时，毕业论文也是对医学院校培养目标和教学质量的评价。因此，如何强化本科毕业论文的教学管理，切实保证和提高毕业论文的质量是目前医学院校面临的一个十分重要的课题。
一、医学院校本科毕业论文质量现状
笔者通过长期对几所医科大学的本科毕业生毕业论文进行调查，并对其中一届本科毕业生的毕业论文通过CNKI(中国期刊全文数据库)及万方数据库检索后发现，约30％的论文直接从网上抄袭，约55％的论文可以从网上找到类似的原文。也就是说，有85％以上的论文存在严重抄袭的行为，还有近10％的论文在实验设计、统计学处理等方面存在问题，被怀疑是实验数据造假。由此可见，医学院校本科毕业生毕业论文撰写质量差、学术水平低是一个不争的事实。
二、医学院校本科毕业论文质量差的原因
1，学生对毕业论文的价值认识不足
许多学生对于为什么要完成毕业论文及其实际意义认识不足，甚至有误区。他们认为，所有课程均已学完，毕业论文不过是一种形式，论文的质量和实用价值对拿学位无关紧要，对自己的前途更没有什么影响。这些错误认识直接影响了学生撰写毕业论文的态度及毕业论文的质量。
2学生的写作能力有限
很多学生到了论文写作阶段才发现。自己对于相关文献的收集、论文的写作要领、论文结构、论文格式、参考文献的著录规范等都不清楚，这些问题大大影响了他们撰写毕业论文的信心与能力。
3，考研、就业、毕业实习等影响了论文撰写工作
目前，大部分学校的毕业论文撰写工作通常都安排在最后一学期，而此时正是毕业生求职择业的高峰期，参加考研的学生也会在这一时期花费大量时间应对面试，加上目前整个社会就业形势越来越严峻，毕业生在这一阶段往往是焦虑、躁动的。在这种现实压力面前，对毕业生而言，考研、就业这两大问题显然要比完成毕业论文更重要，这使得他们没有足够的精力来撰写毕业论文。对于那些需要在这一时期到实习单位进行毕业实习的毕业生来说，一方面，实习内容与毕业论文相脱节的现实情况势必在～定程度上影响他们毕业论文的完成；另一方面，有些实习单位元法为学生提供基本的论文写作条件，如不具备网络设备、实验设备、常用数据库等，条件的欠缺直接导致部分学生完全靠想象凭空撰写论文或抄袭别人论文。
4指导教师力量不足
指导教师力量包括数量和质量两个方面，而力量的不足是相对而言的，这种状况的产生与近年来本科扩招以及新上专业太多有着密切的关系。扩招导致学生数量成倍增加，但教师人数却没有明显增加，因此指导教师没有足够的时间和精力深入指导每一名学生，从而导致指导质量下降。而这一问题在新上专业中尤为明显，师资数量的不足及指导经验的不足，直接影响了毕业论文的质量。
5，缺乏有力的质量监控措施
大部分医学院校在教学过程中偏重临床教学，要求撰写毕业论文的专业较少，这就使得学校在毕业论文质量监控方面没有得力措施。即使有一些相关的论文管理措施，也大多比较零散、简单，执行力度不够，且明显滞后于学科、专业的发展要求。
三、加强医学院校本科毕业论文质量管理的措施
本科毕业论文是本科教学的一个重要环节，历时长、任务重、意义大，其质量管理是一项系统工程，应贯穿本科教学始终。针对目前医学院校本科毕业论文质量的现状以及影响因素，笔者结合自己近几年进行毕业论文指导的实践经验，提出以下具体措施。
1加强相关课程的教学管理
开设《专业思想教育》《科研理论与方法》《信息检索》《科技论文编辑与写作》等课程，制定科学实用的教学内容，采取有效的教学形式和灵活的考核方式，将培养学生的科研能力、提高学生的信息检索能力与论文写作水平贯穿于本科教学始终，为学生撰写毕业论文打下坚实的基础。
2调整撰写毕业论文的时间
越来越多的高校已经意识到了毕业实习、求职、研究生考试等事宜对毕业生撰写论文的影响，并开始尝试在不影响整体培养目标的前提下，将撰写毕业论文的前期工作提前，尽可能为学生高质量地完成毕业论文提供时间及环境上的保证。
3加强指导教师队伍建设
针对指导教师数量不足的问题，高校可在校外聘请具备论文指导资格和能力的人员分担一部分论文指导工作，同时通过培训等方式提高青年教师的论文指导能力。另外，高校还要对教师的论文指导工作进行严格考核，对于优秀论文的指导教师给予一定的奖励，在职称晋升、年度考核中予以加分；对于不按规定完成指导工作或有不合格论文的指导教师，则按照相关规定追究其责任。
4完善本科毕业论文质量监控体系
本科毕业论文质量监控体系包括科学规范的管理制度、科学合理的组织管理体系以及严格的过程管理。
科学规范的管理制度可以为管理机构由经验管理走向科学管理提供正确的方向，避免人为因素的不公正性。笔者所在学校各二级学院在遵守学校各项管理制度的基础上，根据各专业的具体情况，制定了毕业论文指导教师遴选办法、指导教师工作职责、开题报告填写格式与规范、论文撰写格式与规范、答辩程序及评分标准、毕业论文成绩评定办法等一系列管理制度，保证了毕业论文的管理有章可循。
组织管理机构应落实各项管理制度，加强毕业论文的过程管理。一般可以分三个阶段对毕业论文进行抽查和检查。初期检查是在毕业论文工作总体安排意见下达后，对领导小组组建、指导教师遴选、学生组织动员、定题与审题、任务书下达、学生选题与开题、论文工作条件保障等工作进行检查指导。中期检查是通过走访、随机抽查等形式，对学生毕业论文工作计划的执行情况、教研室及指导教师工作情况进行检查。后期检查是在学生毕业论文完成后，组织专家小组对毕业论文管理工作、毕业论文质量进行评审。为保证论文评审的客观性、公正性，有条件的学校可效仿硕士、博士学位论文的评审办法，试行论文盲审制。但鉴于本科毕业生数量庞大，可以按照毕业生人数确定一定比例的论文进行盲审。对于有争议的论文，根据不同情况可采取修改论文、暂缓答辩、延期毕业等措施。这些做法可以有效地促使学生、指导教师重视论文撰写工作，在一定程度上提高论文质量，杜绝低劣论文的出现。
医学科技论文摘要撰写要求 第4篇
医学科技论文摘要撰写要求:摘要应具有独立性和自含性, 即不阅读论文全文就能获得必要的信息。结构式摘要由目的、资料与方法、结果、结论4个要素组成。目的中需简要交代研究的前提 (问题的提出) 、研究目的及其重要性;资料与方法中需简述研究类型 (如回顾性研究、前瞻性研究) 、人口学 (研究对象) 或材料、分组、采用的研究方法及观察指标, 摘要方法中不需要指明具体使用的统计学方法;结果中针对研究方法及观察指标简要列出主要的、有意义的或新发现的研究结果, 指出临床与统计学的意义和价值;结论是针对结果的分析、评价和应用, 肯定经过科学分析的研究结果及其获得的某些结论, 但不能超出研究结果的范围而过度推论, 同时指出这些结论的理论或实用价值。摘要中不列图表, 不引用参考文献, 英文缩略语首次出现需注明中文全称。中文摘要以350字左右为宜, 英文摘要需与中文摘要对应。
医学影像技术的论文 第5篇
出现这一现象的原因之一是我国高端医学影像技术人才匮乏,临床医生与设备开发者之间缺乏联系纽带，国产医学影像设备功能、质量不能满足临床应用的高端需求。
2我国医学影像技术人员现状
自20世纪50年代末至90年代中叶，我国的医学影像技术人才的培养模式一直以中等教育(放射医士、放射技士)为主。目前在各级各类医疗机构中从事影像技术工作的人员普遍存在学历、职称偏低，知识结构老化等问题。根据调查，目前我国在岗的影像技术人员达十几万，其中近70%接受过中等专业技术培养，20%~30%没有经过专业技术学校的正规培训，只是师带徒式或短期进修，大专以上从事影像技术工作的凤毛麟角。与影像诊断医师的受教育程度、文化水平、技术水平、专业理论水平都有较大差距。我国县级以上医疗机构中影像技术人员中专以下学历者占85%,初级职称或无职称者占70%;县级以下医疗机构中则基本上无大专以上学历和高级职称影像技术人员。医学影像技术队伍学历参差不齐、高学历人员偏少、现代医学专业基础知识薄弱、医学影像知识面相对狭窄，这些问题严重影响了医学影像技术水平的提高，严重阻碍和制约了临床医学和医学影像学科的建设和发展。
高端影像技术人才不仅了解医学影像诊疗的实际需要，而且熟知影像设备工作原理、系统结构，可以将设备在使用过程中出现的问题及医生的意见反馈给设备开发者，又可以很快地理解设备的新功能并指导医生将新功能应用于临床。
我国和欧美及亚洲的其他国家的医学教育体制不同，医学影像学高等教育在国外是以培养医学影像技术人才为主，而我国则以医学影像诊断人才为主。
在过去相当长的一段时间内，高度重视医学影像诊断人才(博士、博士后)的培养，而忽视了对医学影像技术人才的`培养，造成当前国家急需的高级医学影像技术人才相当缺乏。我国大陆医学影像技术人才的培养远远落后于国外，乃至我国的台湾、香港地区。以台湾阳明大学为例，阳明大学自开始招收培养医学影像技术方面的博士研究生，形成了完整的本科、硕士、博士人才培养体系。大陆对于医学影像技术方向的硕士研究生的培养目前有泰山医学院等三所学校，目前没有开展医学影像技术方向的博士研究生的培养工作，少数工作在医学影像临床一线的具有博士学位的高级医学影像技术人才多是生物医学工程专业，其本科、硕士及博士教育背景全部是理学或者是工学，临床知识体系不够完整，因此培养具有理工医相结合的知识复合型高端医学影像技术人才，对于充分发挥现代化的大型医学影像设备的功能和优势，开展医学影像成像技术创新研究，更好地为病人的诊断和治疗服务，是国家提高全民医疗保障与服务水平的迫切需要。
3我国培养医学影像技术高端人才的思考
3.1明确培养目标
当今的医学影像学科向数字化、网络化、融合化、标准化的方向发展，人才培养的本、硕、博体系应该更加完善，高级人才应具有掌握医学图像的后处理技术(如各种重建技术、手术引导技术等)、信息技术(如PACS、远程放射学等)、综合图像技术(如功能图像与解剖图像、CT与MRI、超声与X线影像的融合)等的能力。为了适应这个更加广阔的现代医学影像技术学的需求，必须培养具有临床医学、医学影像学及生物医学工程等多学科背景的创新型、复合型的高级医学影像技术人才.采取有效的人才培养战略，促进高科技技术人才与高精尖设备有机结合，形成医学影像学先进技术与高级医学影像技术人才的结合。
3.2合理设置课程体系、推进学科交叉
紧紧围绕对高层次医学影像技术人才的迫切需求，量身打造高层次创新型人才，解决新形势下社会需求与高校人才培养之间的矛盾，满足国家特殊需求的既能对高精密医学影像设备的功能进行开发又能开展医学影像成像技术创新研究的高层次人才。实现高校同国家部委、科研机构开展深度合作，促进资源共享，形成鲜明的培养特色，真正实现“政产学研用”紧密结合的人才培养创新机制。
医学影像技术高端人才培养致力于医学、理学、工学等学科的交叉融合，设计全新的课程体系和课程内容。改变课程教学内容偏重于专业知识或研究方向的局限性，在注重培养扎实的理论基础和专业知识的同时，通过建立优质教学资源共享体系，加强跨学科课程的学习，既有医学成像原理，又有电离辐射防护;既有图像重建算法，又有图像后处理;既有理工知识，又有医学影像学知识，制定合理的教学计划和科学的培养方式.
3.3开放培养模式
指导教师在高端人才培养工作中起着十分重要的作用，应对指导教师严格遴选，实行导师负责和指导小组集体指导相结合的培养方式。既突出导师的作用，又发挥集体的力量，使学生知识面更加拓宽，形成有利于发展交叉学科和培养创新能力的良好学术环境。严格的培养环节和论文工作，充分拓展影像技术高端人才的学术视野和实践经历。
4讨论
医学影像技术高端人才培养旨在培养我国急需的创新型、复合型高层次医学影像技术人才，从根本上改变我国医学影像技术人才培养水平落后的现状，符合国家重大利益需求。人才培养方案应以“服务需求、突出特色、创新模式、严格标准”为指导思想，以具有坚实宽广的医学影像成像的基础理论和系统深入的专门知识、熟练的实验操作技术，掌握本学科国内外学术发展动态，富有科学思维能力，勇于在学科前沿领域探索与创新，具有独立从事科学研究、教学或担任专业技术工作的能力为培养目标。根据创新型、复合型的培养定位，设计理、工、医相结合的培养模式，制定课程体系及授课内容，以导师指导和集体培养相结合的培养方式。
参考文献：
[1]张俊祥，慰传社。高层次医学影像技术人才培养亟待加强[J].现代医院管理,,2(4)：30-32.JunxiangZhang,ChuansheWei.strengthenedHighlevelsofmedicalimagingtechnologypersonneltraining[J],odernHospitalManagement,2004,2(4)：30-32.
[2]郑庆文，张更立。时代的呼唤-交叉学科与交叉教育[J].医学教育探索，(2)：16-17.QingwenZheng,GengliZheng.Callingofthetimes-thecross-disciplinaryandcrosseducation[J].MedicalEduca-tion,2003(2)：16-17.
医学影像论文 第6篇
【关键词】标点符号 汉语医学论文英译 逻辑
一、引言
标点符号是书面语不可或缺的组成部分，在翻译过程中起着重要作用。但是，长期以来这一研究领域却一直被语言学界所忽视。相关文献如语法参考书、写作教程等也多仅限于对标点符号分别进行规定性的使用限制或建议，导致很多学生和翻译工作者不能很好地掌握标点符号的使用并且在翻译中犯下错误。（孙坤，2006）
除了硬性的限制和建议，在翻译时运用标点符号还可以用于梳理文章逻辑，从而更好表达文章内容。汉译英的过程从表面上看，是把汉语的“意合”转化为英语的“形合”，而从本质上讲，则是将汉语中内含的逻辑关系外显出来。在汉语医学论文的英译过程中，通过使用各种标点符号，译文的逻辑会清晰、简洁地展现出来，而译者也无需费力气挖掘逻辑关系进而措辞。
二、如何在汉语医学论文英译中巧妙利用标点符号
笔者与国内某知名医院的医生有过合作，帮助他们翻译过一些医学论文。在翻译过程中，笔者有感于标点符号在体现英语逻辑方面的优势，先举几例，试作分析。
例1
原文：该疗法在此类患者的治疗上具有因地制宜，操作方便，便于观察的特点，在床旁即可完成，无需冒麻醉和手术的风险，且不影响其他科室的相关治疗，是急重症创面早期治疗的优先选择。
译文：The treatment is easy to be in line with local circumstances； simple to operate and observe，it is carried out at the bed without running the risks of anesthesia and surgery； and the therapy doesn’t affect other therapies administered by other departments，indeed a better option for the early treatment of acute severe wound.
分析：通读原文，可以发现，原文只是将疗法的特点进行了简单的罗列，在文章内容的划分上并没有做太多的考量，如此置于汉语语境下倒也合理，因为汉语的优势更多在语言的工整，而非其逻辑性。但如果就此照葫芦画瓢，按该行文思路则会译出一个英文大长句，效果可想而知。
因此，我们有必要将原文的内容分析划归清楚，为英译过程打下基础。经过观察和思考，根据相关性原则，笔者将“因地制宜”、“操作方便，便于观察的特点，在床旁即可完成，无需冒麻醉和手术的风险”、“且不影响其他科室的相关治疗”各看作为一个内容模块，在分别翻译后再以分号连接，后再以“急重症创面早期治疗的优先选择”收尾。译文如上文所示。
在此，建议用分号连接三个内容模块，而非句号。一方面是因为原文只是众多内容的一部分，如用句号连接，那么该部分译文会以几个整句示人，分量会显得过重，也显得零碎。另一方面，用引号相接，也让“indeed a better option for the early treatment of acute severe wound”这样一个同位语给读者一种总结上文的感觉。
例2
原文：考虑存在广泛腹腔内感染，引流不畅，伴腹腔间隔室综合征。遂行NPWT治疗，持续模式，压力125mmHg。
译文：With generalized intra-abdominal infections，poor drainage and abdominal compartment syndrome，NPWT in the continuous mode with its pressure at 125 mm Hg was administered.
分析：汉语是一门叙述性的语言，原文依据时间通过“遂”这样的词眼，按照先后顺序将内容叙述出来，也符合本身的特点，而英语强调更多的则是逻辑，故在翻译时不建议按照汉语的思路行文。对比原文与译文，可以看出，笔者破解了原文中句号的限制，通过借助逗号，将第一句话处理为译文的一个成分，将时间先后顺序化解为因果关系。
三、结语
诚然，上述示例也能够从写作角度进行阐述，或借助分句合句法这样的翻译技巧去分析，但译者在对汉语医学论文进行英译时，也完全应该有意识从标点符号这一角度去突破，学会利用分号、冒号、逗号、句号等等各种标点，以求加强译文质量。总而言之，译者要谨记汉英两种语言在逻辑性的重大差异，诉诸、开掘多种手段完成“意合”与“形合”的转换。
参考文献：
医学论文的基础结构 第7篇
题目:论文的题目必须切合内容而简明扼要、突出重点, 能够明确表达论文的性质和目的。题目一般都采用主要由名词组成的词组来表达, 且标题不宜过长 (一般少于20字) 。
摘要:全文通过什么方法, 得到什么结果, 资料数据, 提出有意义的结论 (包括阳性及阴性) 。具体按四要素来书写中、英文摘要:目的 (Objectives) 、方法 (Methods) 、结果 (Results) 、结论 (Conclusions) , 中英文内容要一致。字数控制在200字左右。关键词或主题词3～5条。英文摘要尚应包括文题、作者姓名 (汉语拼音) 、单位名称、所在城市名及邮政编码。作者应列出前3位, 3位以上加“etal”。
序言:过去研究的情况、方法、目的和所获得的主要成果或特点。这段文字不宜超过100～200字。
材料和方法:这是执行科研的关键部分, 对于要进行的研究工作, 必须按照实际情况, 在事先: (1) 选择好合适的即合乎一定条件的、一定数量的研究对象; (2) 采用一定的实验、诊断或治疗方法 (包括实验步骤、方法、器材试剂、药品) ; (3) 经过一定时期的观察, 相同条件下的对照组, 与他人结果比较并综合分析。这部分内容要求简明准确、材料完整及可信。
结果:把全部原始资料集中起来, 在处理这些原始资料时, 应是随机, 客观地加以分析, 不应有意无意地加以挑选。对于一些阴性结果, 不必一一列出。尽量组织严密, 符合逻辑, 进行对比观察。
讨论:论文中很重要的部分, 其主要任务是探讨“结果”的意义。
讨论的主要内容包括: (1) 主要的原理和概念; (2) 实验条件的优缺点; (3) 本人结果与他人结果的异同, 突出新发现、新发明; (4) 解释因果关系, 说明偶然性与必然性; (5) 尚未定论之处, 相反的理论; (6) 急需研究的方向和存在的主要问题。
“讨论”的内容也以精简为原则, 要能讲清楚主要的论点, 已经谈过的不宜在这一节里予以重复。在结论的问题中避免以假设来“证明”假设, 以未知来说明未知, 并依次循环推论。
医学论文的产生过程 第8篇
论文的选题, 也即是科研的选题, 有时一项科研可产生多篇论文。选题过程一般可分为三步:
1.1 初拟题目
在这项工作之前必须手中有信息、资料和设想, 当然可以是前瞻性研究或回顾性总结, 大致可有以下几个方面: (1) 临床遇到的罕见病和疑难病例; (2) 危重病人的诊治经验; (3) 阅读国内外文献、参加学术会议受到的启发, 进行技术和方法的移植研究; (4) 新药、新仪器的临床应用, 新的诊断方法及治疗经验; (5) 上级布置或招标的题目。在初步考虑拟选题目之后, 应进行全面的文献检索, 避免题目类同、结论陈旧和不符合客观事实。在别人研究成果基础上寻找尚未解决的问题作为自己的研究题目。
1.2 实验研究阶段
这包括应用国外或国内的先进手段、药物、手术方法、检测等进行临床试用、观察和随访调查, 并用动物或正常人作对照试验, 要求详细记录各种数据及资料, 作为论证和评价成果的依据。
1.3 整理、分析资料和总结阶段
对以上资料进行统计分析, 绘制图表, 临床分析和比较, 得出显效、有效和生存率、死亡率、发病率等结论, 并分析其相互关系, 引证文献作对比。分析成功和失败的原因及制约因素, 并对病因学、流行病学、发病机制进行论证, 包括预后的估价。最后对论文作出自我评价, 提出有待进一步探讨的问题。
2.撰写论文阶段
论文中医学名词术语的使用 第9篇
1. 冠以外国人名的体征、病名、试验、综合征、方法、手术等, 人名可以译成汉语, 但人名后不加“氏”字;也可以用外文, 但人名后不加“′s”。例如:Babinski征, 可以写成巴宾斯基征, 不写成Babinski′s征, 也不写成巴宾斯基氏征。若为单字名则仍保留“氏”字。例如:福氏杆菌。
2. 名词术语一般应用全称, 若全称较长且反复使用, 可以使用缩略语或简称, 但在摘要和正文中第一次出现时, 均应分别注明全称和简称。例如:流行性脑脊髓膜炎 (流脑) , 阻塞性睡眠呼吸暂停综合征 (obstmctive sleep apnea syndrome, OSAS) 。西文缩略语不宜拆开转行。不要使用临床口头简称 (例如将“人工流产”简称“人流”) 。凡已被公知公认的缩略语可以不加注释直接使用。例如:DNA、RNA、HBs Ag、HBs Ab、PCR、CT、DIC等。
论文中医学名词术语的使用 第10篇
1.冠以外国人名的体征、病名、试验、综合征、方法、手术等, 人名可以译成汉语, 但人名后不加“氏”字;也可以用外文, 但人名后不加“′s”。例如:Babinski征, 可以写成巴宾斯基征, 不写成Babinski′s征, 也不写成巴宾斯基氏征。若为单字名则仍保留“氏”字。例如:福氏杆菌。
2.名词术语一般应用全称, 若全称较长且反复使用, 可以使用缩略语或简称, 但在摘要和正文中第一次出现时, 均应分别注明全称和简称。例如:流行性脑脊髓膜炎 (流脑) , 阻塞性睡眠呼吸暂停综合征 (obstmctive sleep apnea syndrome, OSAS) 。西文缩略语不宜拆开转行。不要使用临床口头简称 (例如将“人工流产”简称“人流”) 。凡已被公知公认的缩略语可以不加注释直接使用。例如:DNA、RNA、HBs Ag、HBs Ab、PCR、CT、DIC等。
论文中医学名词术语的使用 第11篇
1.冠以外国人名的体征、病名、试验、综合征、方法、手术等, 人名可以译成汉语, 但人名后不加“氏”字;也可以用外文, 但人名后不加“′s”。例如:Babinski征, 可以写成巴宾斯基征, 不写成Babinski′s征, 也不写成巴宾斯基氏征。若为单字名则仍保留“氏”字。例如:福氏杆菌。
2.名词术语一般应用全称, 若全称较长且反复使用, 可以使用缩略语或简称, 但在摘要和正文中第一次出现时, 均应分别注明全称和简称。例如:流行性脑脊髓膜炎 (流脑) , 阻塞性睡眠呼吸暂停综合征 (obstmctive sleep apnea syndrome, OSAS) 。西文缩略语不宜拆开转行。不要使用临床口头简称 (例如将“人工流产”简称“人流”) 。凡已被公知公认的缩略语可以不加注释直接使用。例如:DNA、RNA、HBs Ag、HBs Ab、PCR、CT、DIC等。