综合训练系统范文（精选12篇）
综合训练系统 第1篇
1 下肢残肢功能训练机理
理想残肢是指截肢后所留残肢条件好,装配假肢后容易得到较好的功能。理想残肢应满足的条件是残肢长度适当,皮肤无皱褶、耐压耐磨、皮下组织适当,残肢呈圆柱状、局部无压痛,截肢侧关节活动范围正常、活动有力。非理想残肢是相对理想残肢而言的,其残肢不完全满足理想残肢的条件,给假肢穿戴带来困难。一部分非理想残肢穿戴假肢后代偿功能发挥不理想,如残肢畸形、关节挛缩畸形以及其他残肢并发症等,甚至不能穿戴假肢。对这些非理想残肢需要应用各种康复处理手段,比如:通过下肢残肢功能训练,使之变为相对理想的残肢,为穿戴假肢创造较为良好的条件。
在下肢截肢中,改善关节活动度,矫正畸形关节活动度及关节畸形对假肢代偿功能的发挥有很大的影响,表1介绍了不同截肢部位截肢后易出现的挛缩和相应的处理方法。
下肢残肢运动疗法是物理治疗的基本组成部分之一,其机理就是通过下肢残肢功能训练,使挛缩畸形的关节周围组织软化,对挛缩关节的被动牵拉矫正创造了条件,起到协同的作用。对非理想残肢采用运动疗法的主要目的是矫正关节挛缩畸形,维持关节功能,增加关节活动度;增强肌力,防止肌力低下,防止肌肉萎缩,促进患者肌力的恢复;改善残肢穿戴假肢的条件,发挥假肢的代偿功能和改善步态等。从下肢截肢者装配假肢的实际需要出发,通过医学、康复工程学、机械设计学、控制学等多学科的结合,研制开发可增大关节活动角度、促进肌肉等长收缩、增加残肢肌容积、促进残肢愈合的下肢残肢功能训练系统,并提供基于人体工效学的模块化机构,配以电刺激、肌电信号采集等模块,从根本上提高截肢者的残肢功能,促进残肢定型,改善残肢装配假肢所需条件。
2 训练系统机构设计
在下肢残肢功能综合训练系统主体机构设计中,应实现各板块呈曲线平滑过渡,器械与人体接触部位符合人体工学,从而避免使用者产生不舒适感。训练系统机构通过控制系统来满足大腿截肢和小腿截肢患者对矫正运动和增强肌力运动的不同要求,帮助患者达到最佳训练运动量和最佳运动幅度,并可根据截肢患者截肢部位、残肢状况等个体因素调节训练参数。考虑以上因素,对训练系统主体机构的尺寸、运动方式、安全性等方面进行优化设计。
为了减小训练系统机构尺寸、简化结构,针对大小腿截肢患者采用髋、膝分开训练的方式,下肢残肢功能综合训练系统由两个独立的子系统组成。
第一个训练子系统为髋关节训练系统,主要完成大腿截肢患者髋关节的主动训练。大腿截肢患者功能损害的特点是髂腰肌、臀肌功能尚保留,髂胫束、腘绳肌、股直肌、缝匠肌及内收肌功能受损,同时失去肢体重力,破坏髋部肌力平衡,常有髋屈曲、外展、外旋挛缩等表现,并且截肢平面越高对装配假肢的影响越大;坐骨结节承重假肢使承重点自髋臼后移至坐骨结节,对伸髋活动度及肌力要求更高。因此,应对大腿截肢患者采用站立式进行髋关节活动度训练和肌力训练,可以实现残肢的屈曲、内收和外展运动,可以进行髋关节等长训练,为主动训练方式。
髋关节训练系统具有灵活、牢固的支撑患者身体的支撑机构,系统机械结构如图1所示。磁粉制动器固定在可调节高度的支架上,磁粉制动器输出端同轴连接残肢端固定锁套(用于固定膝关节以上残肢)。电气控制机构部分布置在磁粉制动器的上方,以方便使用者操作。患者可通过触摸屏控制面板调节好磁粉制动器的力矩大小。训练系统靠背采用弧形设计,主要是考虑到人体解剖结构,在长时间训练的情况下,可以减轻足部的压力。靠背底部设有转轴,以方便使用者左右往复或者前后往复锻炼残肢的外展-内收和屈-伸功能。
第二个训练子系统为膝关节训练系统,主要完成小腿截肢患者膝关节的主动和被动训练。小腿截肢患者的功能损害特点是膝及髋部易有屈曲挛缩及肌肉萎缩,足的蹬离作用及足跟着地时的足背伸动作丧失。因此,对小腿截肢患者进行关节活动度练习,防止膝关节屈曲挛缩;进行肌力练习,以锻炼股二头肌肌力为主,在训练关节活动度同时,进行膝屈伸抗阻练习。采用坐式训练方式,能够实现残肢的屈曲运动,完成膝关节等速训练,既可以实现主动训练也可以实现被动训练,训练过程中的阻尼由磁粉制动器提供。
根据患者的实际情况,膝关节训练系统设计满足膝下残肢活动角度可变的要求,阻尼输出力矩随膝下残肢运动角度的变化而变化,以实现等速训练,机械结构如图2所示。座椅和齿轮传动机构固定在同一平台上,大齿轮同轴联接腿托,大小齿轮由皮带传动,直流无刷电机和小齿轮同轴联接,磁粉制动器联接在小齿轮组的下方。
3 控制系统设计
髋、膝关节训练系统的机构运动既要能够模拟人体下肢运动规律,还要有足够的强度、稳定可靠,又要运动灵活自如。髋关节训练系统具有主动特性,膝关节训练系统既具有主动特性又具有被动特性。髋、膝关节训练系统总体控制方案如图3所示。
根据髋、膝关节训练系统的训练流程,训练系统的整体控制模式是使用主控单片机分别控制主动和被动训练模式。膝关节训练系统中的被动训练功能由大功率24V直流无刷电机完成。髋、膝关节训练系统的阻尼源均由磁粉制动器提供,这里采用的是PB-2.5型磁粉制动器,功率24W,最大输出转矩25N/m。由于磁粉制动器的输出转矩与激磁电流成线性关系,所以控制磁粉制动器恒流驱动电路的电流就可以控制转矩,控制系统框图如图4所示。
驱动电路部分采用EN555时钟芯片输出PWM信号控制磁粉制动器,通过输出不同占空比的周期性方波,对恒流控制电路进行调制,改变磁粉制动器的转矩输出,从而为训练系统提供不同的阻尼。PWM信号驱动电路如图5所示。
4 训练系统软件设计
训练系统中开放了两个定时器,TONR定时器周期中断,每1000ms中断一次,中断10次一个周期,通过设置状态标志位来确定触摸屏上时钟显示的周期为1s。TOR每10 ms中断一次,通过设置标志位来确定输入频率,从而更新PWM值。在每个中断周期内,对通过磁粉制动器的电流进行采样,经由模拟口送入PLC。程序设置一个单独的变量作为保护中断用来对系统实施保护,断开电源继电器和停发PWM脉冲,主控制程序流程图如图6所示。
5 多选扩充功能模块化设计
下肢残肢功能综合训练系统采用多选扩充功能模块化设计,可插拔式的功能模块满足不同体位、截肢部位的使用者的康复需求。
(1)功能性电刺激模块。在下肢残肢功能综合训练系统中加入功能性电刺激模块,作为该系统可选的一项扩充功能,用以增加残肢肌容积,增强肌力,抑制拮抗肌痉挛,矫正挛缩,增加被动关节活动度,增强自主运动控制能力。使患者更容易装配和使用假肢,并使截肢后失用性肌肉萎缩患者的肌肉萎缩情况得以缓解。
(2)肌电采集模块。对截肢患者残肢训练中的肌电信号进行采集和提取,研究不同训练模式中肌电信号的特征,对训练模式进行识别和分类,判定和修改康复计划,并作为控制信号控制下肢残肢康复训练系统的依据。
(3)临时假肢接受腔设计。采用2次抽真空的方式,以玻璃及塑料珠为介质,对残肢进行取型。
(4)气压理疗模块的设计。在密闭的容器中,用气压给患者的残肢进行压力治疗的新方法。
6 结束语
下肢残肢功能综合训练系统具有数字化控制的髋关节和膝关节训练机构,可以帮助下肢截肢患者达到训练最佳运动量和最佳运动幅度,也可根据截肢患者体重、体位、截肢部位、残肢状况等因素调节承重量等训练参数。训练系统带有外部动力源,可帮助不同失能度的截肢患者进行综合康复训练,从而达到很好的训练效果。在下肢残肢综合训练系统中引入了高速率运算的单片机进行精准控制,并设计了直观的人机交互控制面板,便于受训者使用,解决了下肢截肢患者残肢功能训练问题。
下肢残肢功能训练是一个有着重要意义和具有挑战性的研究课题,本下肢残肢功能综合训练系统的成功研制,能够有效改善下肢截肢患者的身体状态和残肢康复状况,但在理论研究和实际应用方面仍有大量的工作需要进一步深入开展。随着下肢残肢功能训练技术研发的逐步成熟并实现产业化后,必定会受到下肢截肢患者、康复训练机构以及临床医院骨外科的欢迎。
摘要：目的为最大程度保留下肢截肢患者残肢残存功能,充分发挥假肢代偿功能,研制开发了具有数字化控制和反馈功能的髋、膝关节训练系统,并对该系统进行了整体机构和控制系统设计。方法充分考虑了下肢截肢患者大、小腿截肢的不同特点,训练系统分为两个子系统:髋关节训练系统和膝关节训练系统。训练系统的整体控制分为主动控制模式和被动控制模式,采用PLC和触摸屏完成控制功能。结论使用该训练系统,可增大下肢截肢患者的关节活动角度、增加残肢肌容积、促进残肢愈合,从根本上提高残肢功能、促进残肢定型、改善残肢装配假肢所需条件。
关键词：下肢,残肢残存功能,假肢代偿功能,关节训练系统
参考文献
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综合训练系统 第2篇
4G专网vc3视频指挥调度系统的应用
2016-02 华纬讯vc3综合视频调度通信系统系统在训练场的建设方案
1.1.1.综合视频调度通信系统
综合视频调度通信系统是北京华纬讯电信技术有限公司所研发的一款产品。此产品将全面服务于训练任务，基于任务过程中的相应导调和评估需求，进行系统平台的规划和部署。为保障导调工作的有序和高效性，音视频综合通信平台要具备完备便捷的视音频资源整合能力和指挥调度能力，全面符合训练任务中的业务组织结构体系，充分结合训练流程，让系统平台成为通信训练的重要支撑手段。
具体需求包括以下几点：
1.实现一级中心节点和各二级机动节点之间的分权、分级的可视化指挥调度；
2.实现对演训过程中的各作业席终端显示图像的接入，一级中心节点及各二级机动节点均可根据权限调阅作业席显示信息。
3.实现一级中心节点可对演训所需的各类监控图像资源、作业终端显示图像资源、移动图传资源、指挥图像资源、会议图像资源等进行多级灵活调用和实时输出显示。演训的系统参演终端，可根据权限灵活调用各类信息资源。
4.全面整合现有的监控设备，实现对训练要素目前已建和即将建设的视频监控设备的数字化整合和接入，达到视频资源的共享，统一管理。
5.系统能够充分满足演训的视频通信需要，能够具备多级指挥、强插强拆、上报机制、快呼预案等训练和导调功能。
6.能够对演训过程中所采集调用的各类图像、语音、数据等资源进行集中录像，并根据导调及评估要求进行存储和查询调用。
7.具备机动通信能力，能够通过移动终端实现可视化指挥通信。8.可支持通过标准协议接口，实现与第三方视频系统互通。
2.1 4G专网组网方案
本方案建议采用一体化TD-LTE解决方案，设备采用一体化设计，发射功率20W，频率1447~1467MHz，采用IP化扁平结构，可快速实现与其华纬讯vc3综合视频调度通信系统系统在训练场的建设方案
他IP网络连接，提供高带宽、低时延的数据通信服务。满足视频、语音的实时传输。
2.1.4G TD-LTE技术优势
通信速度更快：峰值速率下行达到 100Mbps，上行50Mbps。
网络频谱更宽：4G通信在3G通信网络的基础上，进行大幅度的改造，使4G网络在通信带宽上比3G带宽高出许多，目前带宽可为20MHz。
抗干扰更强：干扰可以通过优化频点配置、干扰白噪化、功率控制、干扰协调等方式来对抗；
保密性更强：4G采用LTE加密标准ZUC算法，还可以加载客户自定义保密机。
通信更加灵活：4G的诞生，使无线通信不再局限于语音、数传。视频、影像资料的上传下载已成为主流。
兼容性能更平滑：专用4G网络，可与公网相连，接口开放，能与多种网络互联，终端多样化。
频率使用效率更高：4G通讯引入交换层级技术，这种技术能同时涵盖不同类型的通信接口，使频率利用率得到了大大提升。
实现更高质量的多媒体通信：4G通信能满足第三代移动通信尚不能达到的在覆盖范围、通信质量、造价上支持的高速数据和高分辨率多媒体服务的需要，4G通信系统提供的无线多媒体通信服务将包括语音、数据、视频等大量信息。
专网零通信费：专网4G完全区分与公网，不存在任何流量资费等问题。
2.2.4G专网组成
在本方案中，4G无线传输系统由一体式外挂基站、CPE等无线移动通信设备以及连接各基站和一级节点的光纤传输网组成，如下图所示：
一体式外挂基站提供无线广域覆盖；
大功率车载CPE提供二级节点无线视频传输通道，或者提供快速布防前端有线视频接入通道； 华纬讯vc3综合视频调度通信系统系统在训练场的建设方案
3.综合视频调度通信系统方案
3.1.系统主要应用功能
综合视频调度通信系统能够实现以下方面的功能：
1）可视化指挥调度功能：具备技术先进、成熟可靠、性能优越、功能强大、易于管理、易于升级扩充、运行费用较低、高效率的数字指挥调度系统，可以实现一级中心节点对二级机动节点进行群呼、组呼、单呼、强插强拆等可视化指挥调度功能。同时一级中心节点在实时了解现场动态的情况下，可以向二级机动节点发布指挥和调度命令，上下级各个部门、各级领导与下属之间可以实时地进行音、视频信息的双向交流。
2）图像监控功能：充分利用现有的已建的视频监控图像资源，兼容各个视频监控厂商的设备，在4G专网上，方便实现对全网图像的传输、控制、显示。
3）可视化会议功能：可实现一级中心节点对二级机动节点进行远程视频会议和会商，充分利用无线宽带技术，大大提高各个部门的工作效率。华纬讯vc3综合视频调度通信系统系统在训练场的建设方案
4）标准协议互通的功能：系统支持标准化H.323、SIP协议，可以与标准的H.323协议视频会议系统及标准SIP语音/会议系统进行互联，系统之间可以做到视音频资源的沟通互联，使其它单位机构人员快速直观的在第一时间了解前端事态发展，为与会领导作出明确的指示提供第一手的参考。
5）双机热备：系统可设置双平台，设置为主备机，双平台同时连接同一数据库，无须重新设置任何参数，在发生故障时，备机自动替换主机，接管系统。使系统的运行更加稳定，可靠。
6）系统支持分级存储及集中存储多种机制：一方面对于重大事件可在监控中心进行集中存储，可以在发生重大事件时实时存储相关图像，方便调阅。另一方面对于常规监控，可支持分布式进行现场数字存储。
3.2.系统设计方案
综合视频调度通信系统建设，将训练场的多种图像视频资源进行全面整合，系统部署应与组织结构和隶属关系相吻合。
一级中心节点可纵向对二级机动节点进行视频指挥调度。一级中心节点可以同时看到一线现场情况，并与各二级机动节点进行远程音视频双向指挥导调。
综合视频调度通信系统总体架构拓扑图如下图所示： 华纬讯vc3综合视频调度通信系统系统在训练场的建设方案
4.综合视频调度通信系统功能
4.1.1080P60全高清画质 4.2.低带宽高清图传 4.3.可视化调度指挥
借助于可视化指挥调度系统独具的多种级别和权限模式设置，指挥一级中心节点以及指挥中心的领导或各个相关部门领导均可通过指挥调度终端可以向下级工作人员发布指挥和调度命令，实现上下级各个部门、各级领导与下属之间可以实时地进行音、视频信息的双向交流。华纬讯vc3综合视频调度通信系统系统在训练场的建设方案
4.4.视频会议
根据用户的应用需求，一级指挥一级中心节点二级分控中心会议室、各级指挥中心大厅的指挥调度终端、领导会议室的终端设备均根据需要实时召开视频会议，实现交流讨论、业务汇报、技术培训等各种会议，进行多点多方双向音视频交流互动。
4.5.双流图像传送 4.6.综合视频监控 华纬讯vc3综合视频调度通信系统系统在训练场的建设方案
用户能灵活切换现场视频画面、控制云台和摄像头，方便地组合显示一至十六路的视频画面并支持双向语音可视对讲。
4.7.触屏操作便捷，一键即通
4.8.数字录音、录像
用户经授权通过web浏览器可根据终端名称、录像时间、录像地点、录像事件特征，随时查询检索视频文件，远程播放所需视频图像。
4.9.高清解码显示 华纬讯vc3综合视频调度通信系统系统在训练场的建设方案
4.10.会议系统互通 4.11.外设控制
支持远程摄像机、云台控制，云台控制方式可选（连续、步进）。为了节省监控点接入带宽，支持对DVR和视频分割器进行控制，并实现远程的图像浏览切换等操作。
4.12.多种级别权限设置
用户权限管理规定了对其他各终端的权限，分为：指挥权、监视权、上报权、控制权和短信权等。系统进行配置时可以根据实际的隶属关系进行灵活的权限设置。发生争用时，级别不同的级别优先，级别相同的时间优先。
4.13.系统管理配置
5.综合视频调度通信系统特点
5.1.多业务融合的体系结构 5.2.丰富的视频指挥功能
初中数学综合训练 第3篇
A.（a+b）2=a2+b2 B.（-a2）3=a6
C.-3a-2 =- D.-a2-2a2=-3a2
2.下列图中阴影部分的面积与算式-+2+2-1的结果相同的是（ ）.
A. B. C. D.
3. 如图1，在△ABC中，以BC为直径的圆分别交边AC、AB于D、E两点，连接BD、DE.若BD平分∠ABC，则下列结论不一定成立的是（ ）.
A.BD⊥AC B.AC2=2AB·AE
C.△ADE是等腰三角形 D.BC=2AD
4.一把大遮阳伞，伞面撑开时可近似地看成是圆锥形，如图2，它的母线长是2. 5米，底面半径为2米，则做这把遮阳伞需用布料的面积是（ ）平方米.（接缝不计）
A.3π B.4π C.5π D.π
5. 若m2-5m+2= 0，则2m2-10m+2015= .
6.若不等式组x-a>2b-2x>0的解集是-1 7.化简：（1-）÷=________. 8.如图3，直角△ABC中，∠A=90°，∠B=30°，AC=4，以A为圆心，AC长为半径画四分之一圆，则图中阴影部分的面积 是 （结果保留π）. 9. 如图4，已知平面直角坐标系中，O为坐标原点，点A坐标为（0，8），点B坐标为（4，0），点E是直线y=x+4上的一个动点，若∠EAB=∠ABO，则点E的坐标为 . 10.如图5，在等腰直角三角形△ABC中，∠ACB =90°，以斜边AB上的点O为圆心的圆分别与AC、BC相切于E、F，与AB分别交于点G、H，且EH的延长线和CB的延长线交于点D. （1）求证：AE=CE； （2）求tan∠DEC的值. 11.如图6，抛物线y=x2-x-9与x轴交于A、B两点，与y轴交于点C，连接BC、AC. （1）求AB和OC的长； （2）点E从点A出发，沿x轴向点B运动（点E与点A、B不重合），过点E作直线l平行于BC，交AC于点D.设AE的长为m，△ADE的面积为S，求S关于m的函数关系式，并写出自变量m的取值范围； （3）在（2）的条件下，连接CE，求△CDE面积的最大值；此时，求出以点E为圆心，与BC相切的圆的面积（结果保留π）. 地地导弹地面测试发射系统是一个庞大而协作性极强的系统,涉及到大量的信息交换、操作时机的协同、人员的有序管理。由于仪器多、车辆多、人员多,加上导弹武器系统操作时间的限制,决定了我们不可能经常高频率地组织大量人员对实弹进行实际操作及真实发射,再加上部队人员流动性极强,且设备复杂、造价昂贵。这一切使得日常训练必须用一套训练模拟系统代替真实的测试发射系统。 为此,研制训练模拟系统代替实际操作系统进行操作训练是十分必要的。目前,在部队投入应用的训练模拟系统,一方面对于促进军事训练手段的多元化具有重要意义,另一方面也存在许多问题第一、仅适应于分队训练而不适合于单台仪器或单个专业训练;第二、没有与之相配套的完善的专家系统,没有提供灵活而强大的在线帮助;第三、缺乏导弹弹上各部分工作过程的可视化;第四,由于系统专业化程度高,升级改造比较困难,不具有实时增智功能。 为了改进上述的各项不足,可以建立基于VB 6(MicrosoftVisualBasic 6.0)可视化工具的导弹模拟训练系统。该训练模拟系统具备分专业、分系统及综合训练能力,具有专家系统的功能,具有良好的人机交互界面,而且具有强大的增智功能,使模拟训练系统真正体现出逼真的战场环境。该系统可以由一台计算机独立实现(单机模拟训练系统),也可以是一个分布式系统,在不同地方装上分布式模块或设备,这些模块和设备可以模拟相应的物理功能,每个模块负责自己的一块区域,用来模拟实际的物理现象,所有的模块用网络连接起来,一起送到主控台,从而实现训练的目的。该系统结构简单、标准化程度较高、使用维护方便,具有很好的开发潜力。 1系统简介 1.1系统功能 该系统设计的出发点就是操作训练功能,能代替实装进行各工位的操作训练,在仪表显示、音响、视景和力感等方面,都与实装相同,而且还具有对系统进行发射流程训练、故障设置与诊断、操作示范教学、训练考核评定等多项功能。可以改变导弹分队教学环境落后和训练手段单一的现状,提高训练效率,保证训练质量。 1.2系统组成 本导弹训练模拟系统分为综合训练模拟系统和单机训练模拟系统两大部分。 综合训练模拟系统就是综合运用多种仿真技术,在室内模拟出实际操作环境。综合训练模拟系统主要由主控台、主控计算机、测试仪器和投影仪以及音响设备组成,相互之间通过串口通信技术连接,实现信息交互,系统结构如图1所示。其中,仪器硬件部分外观主要根据组成测试发射系统的各台仪器的实际尺寸和手感进行仿制的,各台仪器内部主要利用成熟的单片机技术进行工作。由8251A可编程的串行接口芯片、波特率发生器、EIA与TTL电平转换器及地址译码电路形成符合RS-485接口标准的通信协议,通过串口与主控计算机相联,实现半双工通讯,进行作业数据交换。 单机训练模拟系统是利用单台计算机模拟硬件设备,包括主控台、发控计算机及地面设备,在软件上实现了测发控的操作流程。该模拟训练系统由三部分组成,一是主发射过程模拟,二是专家帮助系统,三是指挥决策训练系统。该系统应该具有语音功能,能模拟真人发音,具有良好的帮助功能,对于操作动作、协同时机、注意事项等均有很好的提示。 2 系统实现必须解决的关键问题 2.1 发射流程控制软件 导弹发射流程十分复杂,而且要求作业精度高,配合十分熟练。在导弹发射训练模拟系统的开发过程中,精心设计的发射流程控制软件,对于导弹训练模拟系统的设计而言至关重要。 实现发射流程控制软件时,首先必须解决的关键问题是全系统的体系结构设计,它包含系统结构、系统组成、系统集成等方面的设计,所设计的体系结构必须能够满足导弹分队训练、发射、考核、故障诊断等各个层次的需求。在设计发射流程控制软件时,应在需求分析的基础上,依据功能独立、自成回路的设计原则,根据系统总体功能将全系统化分为子系统、分系统,并确定出各分系统、子系统的功能和它们之间的数据接口和物理控制关系。因此,整个流程采用模块化设计,主模块在整个测试软件系统中负责系统参数培植和初始化、模块调度和流程控制,该模块为整个测试系统提供唯一的用户入口,同时调度软件中各子系统工作,促进了各模块的灵活性和软件的可复用性。在测试项目配置上,采用结构化的通用设计思想,把设计过程中用到的硬件参数、软件参数以及一些特殊的要求,存到一个配置文件里,并把必要的参数存入数据库。测试的时候,只要调用各项目的配置文件,就能完成相应的测试和任务,这样操作人员不需要对系统有太深的了解,只需按照测试流程,用鼠标和键盘进行简单操作即可。 整个系统软件主要集中了Microsoft提供的插件、数据库的操作和串口通讯等技术,保证了系统简洁、平稳、有序地运行。系统内的数据库全部用Microsoft Access生成,主要有两个方面的数据库。第一个数据库是系统流程数据库,它的主要作用是驱动系统流程。这一库中的表对应着真实系统的检查内容和操作步骤,即有多少个检查和测试项目,就有多少个表;进行那一项检查或测试,系统就会操作相应的表。第二个数据库是对象状态数据库,位于虚拟终端的响应对象程序内,主要作用是容纳操作对象的状态值,这一库中的表对应所有的设备,每一个控制对象都占用一个表,表中有测试项目所对应的测试值、标准值、测试结果等字段,无论是主控台还是虚拟响应对象,每一个操作都要对这个库中的表进行读操作。 2.2 专家系统 主要包括故障诊断和考核两大系统,其中故障诊断是核心,是专家系统的灵魂和支柱,是实现专家功能的关键技术。而考核则是利用数据库技术和对于军事训练考核大纲的充分理解,对故障诊断系统加以改造而成。故障诊断必须有完备的导弹电路、气路、油路图的录入,要有实物图库和一些发射资料音像库,以及必要的一些多媒体课件作为补充。 由于导弹发射非常有程序性和时间性,我们人为把导弹发射过程和检测过程分为若干阶段,对于每一个阶段,主控台所对应的操作和现象各不相同,导弹发生故障时,我们输入导弹所处的状态(技术状态或发射状态)和对应的阶段,故障诊断界面会立即显示相应的操作界面。在此界面下,我们把每一操作所对应的现象看作一个输入信号,对于主控台的每一个信号,我们给它赋予一个不同的权值wi,这样n个信号就有可能有A(A=c 以前的以规则或框架为基础的专家系统只能按照事先给定的固定规则进行推理,缺乏自动学习或自动获取知识的能力,限制了专家系统的应用。因此,在这里我们试图在专家系统中建立自动学习或自动调整的功能,改善系统的自学和自适应能力,解决知识获取的瓶颈问题。如学习能力差、容错性差、处理大型复杂问题较为困难等局限性。 2.2 飞行过程的可视化 由于在平时实装操作训练结束后,操作员面对的是一大堆枯燥的数据,为了加深操作员对于整个武器系统的理解能力,解决地面操作分队事实上把地面测试设备和弹上仪器分割的现实,提高分队的数据判读能力;结合测试结果和弹体相关数据,对导弹飞行过程进行可视化模拟是十分必要的。导弹飞行模拟过程是根据实际发射条件,在计算机及图形图像处理系统上实现的,其关键所在是如何根据实际发射条件进行实时弹道解算,生成立体感较强的弹道图形,然后再根据实际参数,形象、直观、逼真地模拟出导弹的飞行过程,其飞行仿真系统框图见图3。 由于导弹在实际飞行中,其姿态每时每刻都在发生变化,为使屏幕图形客观地描绘导弹实际飞行状态,则必须进行一系列的坐标变换。此外,在计算机图形设计中,利用图形几何变换不仅可以节省图形数据的准备时间,而且可以用一些简单的图形组成相当复杂的图形,可用一些平面图形反映立体图。应用几何变换的方法,也可以使静态图形按一定的规律运动,使其变为动态图形。导弹在实际飞行过程中属三维空间六自由度运动,它不仅有导弹的质心运动,而且还有绕其质心的转动,所以在其坐标变换中,必须根据导弹实际运动参数,进行平移、缩放和旋转变换,才能在屏幕上真实地反映出导弹的飞行过程。在虚拟环境中,成员与环境的信息交互很大程度上依赖于视觉通道与听觉通道,听觉通道中逼真的空间声音合成将能大大增强环境的沉浸效果,听觉信息用于为发射过程虚拟环境伴音,对视觉效果加以增强与渲染。 2.3 全系统的数据环境 模拟过程与结果的真实性,即模拟系统的可信性,在很大程度上取决于模拟系统基础数据的准确性与数据环境的完备性。所谓数据环境,从实际发射训练模拟系统角度具体分析,主要指武器装备性能指标数据。建立数据环境时,必须进行数据的搜集、归纳、分类与整理,以及数据的录入,定义灵活适用的数据结构,加强数据的安全性管理,为系统提供真实、可信的数据环境。在本设计中,为了保密,将数据单独建为一个模块,训练时可加入到整个软件环境中去,非训练时可加密或利用移动存储设备将其单独保存,而且这样设计也减少了系统的维护时间和周期,也防止了泄密问题的发生。 3 结论 本模拟训练系统真实反映了实际系统的操作过程和客观状态,提供了灵活的在线帮助,并且融入了多媒体影音功能,增强了系统的表现能力,同时也采用了与实际系统相一致的交互界面,感觉真实,操作方便,由于程序采用了比较合理的结构,所以运行平稳。导弹测试发射训练模拟系统的实现,充分发挥了Microsoft VB6.0强大的设计功能和快速原型开发能力。为测试发射专业技术人员的培训提供了一个新的、灵活高效的模拟训练环境。目前该系统已在部队单位得到应用,并将进一步完善。 单机训练模拟系统和导弹全武器综合训练模拟系统的结合,完成了从单兵训练到整个发射分队训练、从单台仪器(分系统)操作到全武器系统综合演练的全过程,这样,它使得过去主要依靠实装操作完成的工作可以在室内利用计算机、仿真器和人工合成的虚拟环境进行,使得操作者沉浸于一个由计算机系统所创造的虚拟环境中,与虚拟环境发生交互作用,并能得到与实际的物理参与和联试所能获得的相同或相似的感受,将使导弹部队的训练发生质的飞跃,不再受时间、人员、气象条件、场地等的限制,极大地减少实装训练的频率,降低训练费用,保证了训练时间,提高了发射分队的技战术水平,促进训练手段的多元化,为导弹发射训练提供一种经济、有效、安全的新型训练方式。 摘要：系统采用计算机仿真技术、弹道仿真技术、网络技术、串口通信技术,介绍了该系统特点、组成和关键技术,并针对关键技术问题作了深入细致的探讨,给出了解决该问题的途径。 关键词：导弹,训练模拟,软件系统 参考文献 [1]杨乐平.虚拟技术与测发模拟训练系统.导弹实验技术,1999,(4):5—7 [2]张立科.Visual Basic6.0程序设计与开发大全.北京:人民邮电出版社,2006 一、诗歌欣赏: 农家望睛 [唐]雍裕之 尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？ 白发老农如鹤立，麦场高处望云开。 1．第三句运用比喻的修辞手法，有什么表达效果?(2分) 2．在《农家望晴》和白居易的《观刈麦》中，两位诗人抒发的思想感情有什么相同点?(2分) 二、文言文阅读： ①或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍，②③④⑤课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民．开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，躬为调药。诸将远戍，⑥遣妻问劳其家；死国者，则育其孤。凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私。善以少击众。凡有⑦所举，尽召诸统制与谋，谋定而后战，故有胜无败。敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”⑧每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，恂恂如儒生，每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有？”（选自《宋史·岳飞传》）注释： ①舍：驻扎休息。②课：督促。③注坡跳壕：从山坡上急驰而下，从壕沟低处向上跳。此处指练兵。④束刍：捆扎喂牲口的草料。⑤徇：示众。⑥劳：慰劳。⑦统制：武官名。⑧蹙额：皱眉，表示忧虑。1．解释加点字： 或问：“天下何时太平？（）躬为调药（）．．好贤礼士（）尽召诸统制与谋（）．． ④2.与“卒有取民麻一缕以束刍者”中“以”用法或意义相同的一项：（）A．愿陛下托臣以讨贼兴复之效 B．意将隧入以攻其后也 C．域民不以封疆之界 D．善以少击众 3.翻译划线句： ⑥诸将远戍，遣妻问劳其家；死国者，则育其孤。 4.对文字内容理解有误的一项：（） A．岳飞：治军有方（纪律严明，抚恤死伤，颁犒军吏）；谋而后战。B．从文段中可以看出岳飞虽为武将，但不乏文臣儒雅之风。 C．岳飞虽治军严格，但对老百姓关爱有加，可见取信于民是作战取胜的关键； D．岳飞对功名十分重视，所以每战必与部下商议后才战，故有胜无败。 三、说明文阅读： 识别人脸的技术 刘 露 ⑦①现代的人脸识别，特指通过分析、比较人脸视觉特征信息进行身份鉴别的计算机技术。具体而言，就是通过视频采集设备获取识别对象的面部图像，再利用核心的算法对其脸部的五官位置、脸型和角度进行计算分析，进而和自身数据库里已有的范本进行比对，最后判断出用户的真实身份。这是一项高端的计算机图像处理技术。 ②在全球范围内，人脸识别系统的研究始于20世纪60年代。人脸识别的优势在于其自然性和不被被测个体察觉的特点。所谓自然性，是指该识别方式同人类(甚至其他生物)进行个体识别时所利用的生物特征相同。人脸识别就是通过观察比较人脸来区分和确认身份的。不被察觉的特点会使该识别方法不令人反感，并且因为不容易引起人的注意而不易被欺骗。相对于指纹识别而言，人脸识别还具有非接触式（非侵犯式）的特点，因此更加友好、自然，更易被人们接受。 ③随着科技的发展，人脸识别技术的应用已经不是什么新鲜事了。④在公安刑侦领域，人脸识别技术的应用非常广泛。例如在机场或车站安装人脸识别系统，通过查询目标人像数据寻找数据中是否存在重点人口基本信息，来抓捕在逃案犯；或者在商场、体育场、超市等公共场所对人群进行监视，以达到身份识别的目的。 ⑤目前，人脸识别技术还逐渐从公安刑侦领域，推广到民用市场，离人们的生活越来越近。如具备有人脸识别功能的防盗门也被推向普通老百姓家庭。人脸识别系统防盗门配有特殊的液晶显示屏。这个显示屏实际上是一台小型电脑，数据库就建在这里。厂家上门安装时，工作人员会用一个摄像头对主人的脸部骨骼进行扫描录入，再将主人的脸部骨骼生成几千位的密码，然后将密码数据库存入防盗门的数据库中，当主人回家时，只要在门前一站，具有自动感应功能的液晶显示屏就会显示门前的人的脸部，防盗门立即开始识别。一旦确认来人是这家的主人，防盗门就会自动打开。再如利用人脸识别辅助信用卡网络支付，以防止非信用卡的拥有者盗用信用卡等。 ⑥人脸识别技术的发展前景不可限量，随着我国向数字化、信息化社会的迈进，人们对人脸识别技术的了解和认识也将逐渐增进，人脸识别技术的市场需求会越来越大，而人脸识．．别技术和识别系统的性能也将在不断发展中日益完善，更好地服务大众。 （选自《百科知识》，有删改） 1.选文第①段中画线句子运用了什么说明方法？它在文章中有什么作用？（2分）答： 2．人脸识别技术有哪些特点？（3分）答： 3.选文第⑥段划线句子中加点的“逐渐”一词能否删除？为什么？（2分）答： 四、议论文阅读： 心系一处，难能可贵 ①很多人都知道要有所作为就应该“心系一处”的道理，但现实生活中能真正做到“心系一处”的人并不多。“心系一处”，难能可贵。 ②做到“心系一处”，需要具有顽强的毅力。世界著名物理学家丁肇中先生在40岁时就获得了诺贝尔物理学奖。有人问他成功的原因，丁先生说：“与物理无关的事我从来不参与。”事实的确如此，几十年来他始终把精力集中在科学研究上，集中在探索宇宙的奥秘上。他在实验室里做实验，有时候连续四五天不睡觉，正是凭着这股韧劲，他的实验获得了成功。 ③做到“心系一处”，需要守住内心的宁静。在这个越来越繁华的世界，人们的目光能 够不被五光十色的景色所吸引，的确不易。作家苏童一直以来潜心创作，心无旁骛。作品《妻妾成群》被改编成电影后，他名声大噪，上门的采访者、崇拜者络绎不绝，但是苏童很冷静，他对记者说：“门外的繁华不是我的繁华，我是过室内生活的人，以前很安静，现在更安静。”．．．．．．．．．另一个作家张炜则奉行‘三不主义“不看热闹的书，不去热闹的地方，不交热闹的朋友。对于许许多多的成功者而言，最难能可贵的是他们成功后依然做到了“心系一处”。 ④“心系一处”是一种智慧。这种智慧不是一意孤行的固执，而是繁华过后的觉醒；不是缺乏思想的单纯，而是一种去繁就简的境界。当你处在人生的低谷，“心系一处”能让你学会坚持，给你重振雄风的希望；当你处在人生的峰巅，“心系一处”能让你保持清醒，一带给你再创辉煌的动力。 (选文有删改)1．(2分)本文的中心论点是什么? 2．(2分)第②段以丁肇中先生为例证明了什么道理? 3．(4分)第③段中加点的“门外的繁华”和“我的繁华”的含义分别是什么? 门外的繁华： 我的繁华： 4．(2分)为什么说“‘心系一处’是一种智慧”? 五、散文阅读 渐行渐远的村庄（14分） 一个人的夜晚，我的思绪常常从村庄开始。 茅草、镰刀、乌鸦和月亮，一叶瓦，半块砖，数缕轻薄的寒烟，几棵擎天的大树，那里栖满了我心灵的诗意。多年之后，当我在某一个城市的冬天的黄昏里独倚栏杆眺望西北故乡的方向，我的睫毛被从故乡赶来的雪花打湿，我看见在高楼之间漫天的雪花间飞翔着孤独的鸟，它已找不到归程和穴巢，它将在这样一个充满寒冷的浓黑的夜晚里死去吗?在那生命将尽的一刻它能梦到母亲雪白且温暖的胸膛吗? 我想起了在那个寒冷的冬天里，栖居在我家低矮的草房里的一群纯洁的鸽子。它们在我和父亲用木材点燃的温暖的火炉旁欢快地歌唱，它们落在我和父亲的肩头，落在我的小妹妹伸开的小手掌上，没有寒冷和孤独，只有温暖和幸福。父亲打开那一坛母亲为他酿制的高梁老酒，醇香浓郁的酒味把我们熏醉，把雪白的鸽子熏醉，把我们的草房熏醉，把整个村庄的冬夜熏醉了。而门外正飘着大雪。父亲从墙角抱了一抱干草推开门走进马厩，我看见橘黄的灯光随着他的身影远去，跟着他拐进马棚，那儿隐约传来父亲和那一匹温驯的老马的窃窃私语。父亲开门的那一刻我看见大雪瞬间把他覆盖，把我们温暖的草屋覆盖，白鸽子睁大滴溜溜的圆眼睛看着像飞花般飘落的雪片，想入非非。 那是一群冬天里幸福的鸟。栖居在村庄里的鸟都是幸福的鸟，即便是一群乌鸦。它们一起在冬天晃眼的阳光下飞起飞落，舞蹈，鸣叫和欢宴；傍晚，当夜幕下沉，它们又一起喊叫着归巢。它们没有迷失和孤独。村边的那一片树林，夜色已经来到，鸟们已经归巢，四周充满了如水的静谧和安详。在树林的上方，有星星和月亮。 空气开始逐渐地冷下来，虫子们也停止了鸣叫，只剩下泥土和树木的呼吸渐渐清晰，只剩下隐私和秘密充满柔情。树林旁的错落的房舍在银灰色的月辉下隐约可见。高高的屋脊上蹲着一两只眼光雪亮的猫头鹰，而檐下石台上满布青苔的小石洼里储满了上一场下的未干的雨水，白天里有鸡和鸟噘着小嘴来喝，到夜晚就都盛满了一枚枚晃动的水晶般的月亮。 我的心灵已承受不起这样的村庄上空的月亮。它是诗人心中纯洁的纤尘不染的蓝月亮，它只能在诗歌里出现，只能在多年前的村庄夜晚的上方出现，只能在我的梦里和我的小妹的呓语中出现，它属于童年和梦，属于心灵和灵魂。 史蒂文斯说：“月亮就折叠到大衣里了。”这让我想像在一个有月亮的村庄的夜晚，月辉是那么皎洁，我们在晚饭后信步到村边的树林旁散步，我们的孩子睡在家里，出来时，她告诉我们要把月亮带给她，然后，等我们回家，一轮月亮就折叠在我的大衣里抖落在她的小手里了。这样的孩子是幸福的。她可以看到乡村最纯洁和最完美的月亮，她有一颗童稚的心。 当我背叛了村庄走进华灯闪烁的城市，在晚饭后漫步在人流熙攘的广场上，我牵着孩子的小手想在城市的上空指给她看哪是星星哪是月亮时，我失败了，我们的视力被刺眼的霓虹灯遮挡。我们的周围不再拥有寂静和月华，充满耳朵的是流行的噪音和声嘶力竭的喊唱。我知道也许我的这种言说带有某种矫情的成分，因为我现在已无法离开城市，但我的心灵承受的是背叛的煎熬和对那一轮出现在村边树林蓝月亮的无穷无尽的思念。 我知道，当我在广场上能时时看到白色的大理石雕塑和五颇六色喷泉的时候，那一枚属于村庄的蓝月亮已渐行渐远。 可怜的孩子!你不能认识月亮，还能认识什么? 我累了，疲惫已极。那一间童年村庄的低矮草房已成为我精神的天堂。 我在那一个春天出走，母亲赶着她洁白的羊群把我送到村口；然后，我离开羊肠小道，走向城市的方向，母亲转身赶着她的羊群走进草原。她知道有一天她的儿子还会回到她的身边吗?村庄。这是一个怎样的概念?为何年龄愈大我愈对它魂牵梦绕?其实，许多个夜晚我都不敢触摸这样一个烫手的词语，它是我的灵魂和根。我的根扎在村庄里，扎在乡野的有一搭无一搭的狗吠声里，扎在长满鸟群和月亮的天空、长满树木的大地上。 1、第二段中，作者“眺望西北故乡的方向”时，为什么“睫毛被从故乡赶来的雪花打湿”？（4分） 2、文章的二、三、四段写到了鸽子、老马、乌鸦、虫子、猫头鹰等生物，说说写这些内容有什么作用？（4分） 3、作者说：“我的心灵已承受不起这样的村庄上空的月亮。”为什么？请简析。（3分） 4、文章开头说“我的思绪常常从村庄开始”，而结尾又说“许多个夜晚我都不敢触摸这样一个烫手的词语”这样说是否矛盾？为什么？（3分） 1.（2分）运用了下定义的说明方法，通过下定义从本质上揭示说明对象的特征，引出说明对象。 2．（3分）特点：自然性；不被被测个体察觉；非接触式（非侵犯式）。 3.（2分）不能。逐渐：渐渐，慢慢地。文中说明“人们对人脸识别技术的了解和认识”是一个认识的渐进过程，体现了说明语言的准确性。 1．(2分)心系一处，难能可贵。2．(2分)做到“心系一处”，需要具有顽强的毅力。3．(4分)“门外的繁华”：世俗的功名利禄(尘世的浮华或表面的繁荣)“我的繁华”：内心(精神)世界的丰富 4．(2分)做到“心系一处”需要选择正确的方向，保持清醒的头脑，需要心无杂念，达到超凡的境界，而这些都是智慧的体现，所以说“心系一处”是一种智慧。(意思相近即可) 1、因为村庄栖满了游子心灵的诗意，是作者深深思念的地方。（1分）而作者远离了故乡，在城市中生活，心灵充满孤独，找不到归宿；（1分）所以看到雪花，联想到故乡，感情难以自抑。（2分） 2、作者以拟人手法写出了这些生物在村庄温暖、安详、幸福的生活，（2分）渲染和烘托了我心目中故乡仁慈、宽厚的母亲般的形象，（1分）更形象深入地写出了作者对村庄的热爱和怀念。（1分） 3、故乡能让人灵魂纯净完美，故乡村庄的月亮是纯洁心灵的象征。（1分）作者背叛了村庄到城市生活，他感到再也找不回故乡月亮一样安静和纯洁的心灵。（1分）结构上承上启下，内容上与前文形成转折，在表达对故乡的赞美、思念的同时，又表达了对自我纯洁灵魂失落的痛苦（1分） Li Yong was fifteen years old. He liked swimming very much. His mother was a Chinese teacher in the same school. His father was busy selling computers. They went to Qingdao to spend their vacation last summer. It was the first time for them to Qingdao. When they got there by train, it was dark. They found a hotel for the first night. The people there were very friendly to them. They were so excited that they didn’t have enough sleep that night. The next morning they had a light meal and went to the sea. They ran into the sea and had a swim. They enjoyed themselves in the sea for about two hours. Then they came back to the beach and lay down. “I’m hungry now,” said Li Yong to his father. “I want something to eat.” “All right,” said the father. And they came into a restaurant near the beach. The father told the waiter to bring one bottle of orange, two bottles of beer and four dishes. The waiter stood there and didn’t move. “Why don’t you go and bring them for us?” asked the father. “I’m sorry, sir,” said the waiter with a smile. “I want to know where you hide your money.” The father and the mother looked at each other and laughed. They were wearing swimsuits! Ⅰ.根据短文内容，选择最佳答案。 1. Li Yong’s family went to Qingdao by ____. A. busB. shipC. train D. car 2. Li Yong went to Qingdao with his parents to ____. A. see his relatives B. be on vacation C. catch fishD. be on business 3. When they saw the sea on the beach, they were very ____. A. sad B. sorryC. afraidD. happy 4. Swimming in the sea can make people ____. A. comfortable and strongB. sick and terrible C. trouble and unhappyD. weak and thin 5. The waiter didn’t serve them because ____. A. they didn’t ask for himB. he didn’t like them C. they didn’t bring money with themD. he was very lazy Ⅱ.根据短文内容，回答下列问题。 1. How many people were there in Li Yong’s family? ____________________________________ 2. What did his father do? ____________________________________ 3. When did they go to the sea to have a swim? ____________________________________ 4. Why did Li Yong feel hungry? ____________________________________ 5. What did Li Yong like drinking? ____________________________________ Ⅲ.根据短文内容，判断句子的正(T)误(F)。 （ ）1. Li Yong was a student. （ ）2. Li Yong’s parents couldn’t swim. （ ）3. They couldn’t sleep well because Li Yong was ill. （ ）4. Seas are much bigger than rivers and lakes. （ ）5. People couldn’t hide money in their swimsuits. (B)My story in traveling Last summer vacation I went to a forest. I wanted to take some pictures there. It was the first time for me to go there. I brought a big bag with me. There was a camera, some bread and some bottles of drink. There were many crops near the forest. The birds were singing happily in the sky. Suddenly I heard a roaring(吼叫). There was a tiger hiding in the crops. I ran away as quickly as I could. I ran and ran to the nearest village. I was too fearful to say a word when I met a young man. “Tell me what happened,” said the young man. “And I’ll help you.” “I saw a tiger just now,” I said to him. The young man laughed. “No. It is a model tiger.” I told him that I heard the roaring of the tiger. The young man told me that there was a recorder in its stomach. “Why do you put it in the crops?” “There are many monkeys in the forest,” said the young man. “They often come out from the forest and damage(破坏) our crops.” The next day I went to the other side of the forest. I heard a roaring after I went into the forest. I smiled. The bear must be a model one. I walked on. The bear began to come to me. Oh, it’s a real bear! I couldn’t walk any more. I have to fall to the ground. After a while, I opened my eyes, I saw the bear walking back to the forest. I got up from the ground and ran away. From then on I didn’t go to the forest. Ⅰ.根据短文内容，选择最佳答案。 1. The writer went to the forest to ____. A. catch a tigerB. play with monkeysC. take picturesD. cut crops 2. The writer wanted to have lunch ____. A. in the forestB. on a river C. in the villageD. on a hill 3. The young man was a ____ and ____ person. A. tall; strongB. thin; fatC. little; uglyD. warm; kind 4. They put the tiger in the crops to ____. A. fear the writerB. drive off the monkeys C. attract birdsD. kill the bears 5. The bear didn’t eat the writer because bears don’t eat ____. A. dead animalsB. living animalsC. any meatD. any vegetables Ⅱ.根据短文内容，回答下列问题。 1. Was the writer brave or not? _____________________________________ 2. Where did the writer meet the young man? _____________________________________ 3. Why could the tiger roar? _____________________________________ 4. What did the monkeys like doing? _____________________________________ 5. How did the writer like the bear? _____________________________________ Ⅲ.根据短文内容，判断句子的正(T)误(F)。 （ ）1. The writer liked traveling with no man. （ ）2. The birds sing much worse in the forest than in cage. （ ）3. The young man knew about all the model tigers. （ ）4. People near the forest wanted to kill the monkeys. （ ）5. The writer wanted to go to the forest again. 关键词：分布式仿真,短波信道模型,短波信道模拟,通信训练 1 引言 自无线电技术发明并得到广泛应用以来,依靠电离层进行传播的短波通信就成为远距离无线通信的主要手段。为了有效训练通信装备操作人员,过去,在教学训练单位,通常大量时间用在装备原理的理论讲解上,由于不能提供真实的训练环境,即使花费了大量人力、精力,仍收不到良好的训练效果。其原因是在平时的通信装备实装训练中,由于缺乏发信方或收信方,特别是对于像战术对抗、应急操作等情况更是难能达成,致使训练只能停留在装备面板级的开关机训练层面。 近年来,随着计算机技术和网络通信技术的飞速发展,加上仿真技术的不断成熟,为我们提供了一个解决问题的有效途径。利用“模拟训练”既能够使受训人员进行基本操作使用训练,而且还能够进行复杂通信环境下通信业务综合训练。基于此,研制了综合通信训练模拟系统本文是综合通信训练模拟系统中关于短波通信信道实时仿真问题的讨论。 2 短波信道对信号传输的影响分析及仿真模型 2.1 对信号传输的影响分析 通常情况下,无线电波通过媒质产生失真的原因有:一是媒质的色散效应,二是随机多径传输效应。根据观察表明,短波电离层反射信道是一种时变色散信道,它具有时间、频率和空间三种选择性衰落,对通信系统的稳定性和可靠性有很大影响。首先,信道输入信号由于电离层的多径效应会引起信道时间色散,它使发射信号的幅度减小,甚至完全消失,致使通信系统接收信号在频域上产生了频率选择性衰落,这是造成短波通信中出现突发错误的主要原因。其次,信道输入信号由于电离层多普勒效应会引起信道频率色散,由于各个路径长度随时间的变化,表现出频率散布,使发射信号的频率结构发生变化,相位起伏不定,致使通信系统接收信号在时域上产生了时间选择性衰落,从而造成数据信号的错误接收 2.2 信道仿真模型 通过上述分析可知,短波信道在时域和频域都是时变的。根据对短波信道特性的统计分析,接收端接收信号的幅度服从Rayleigh分布,接收信号的相位服从(0,2π)均匀分布。假设分析只限于有限频带和足够短的时间,可以认为信道基本上是稳定的,从而可以选用等效离散时间模型来表示,如图1所示。 这里每个抽头对应一条可分解的传输路径,每条路径上,信号受到信道的幅度和相位的双重调制,相当于在每条路径上增加了频率扩展和多普勒频移,信道冲激响应为: 式中,i为路径标号,n为路径总数,fc为信号载频,ai(t)是第i条路径上接收信号的衰减因子,τi(t)是第i条路径上的传输时延,c(τ,t)表示在t-τ时产生的脉冲经过信道后t时刻引起的响应。 若输入信号为s(t),则输出为: 式中,sl为低通等效信号,*表示卷积。r(t)为接收信号,表示接收信号是由许多不同衰减的幅值与不同延时的多径信号叠加而成。 3 信道仿真关键技术 基于短波电离层反射信道仿真模型,建立了如图2所示的短波信道仿真总体结构。图中示出了2条多径的短波信道总体结构框图。 短波信道仿真总体结构是由高斯噪声生成器(AWGN)、低通滤波器(LPF)、Hilbert变换以及等效离散时间模型组成。 3.1 抽头系数的产生 短波信道模型的抽头系数是期望为零、方差为σ2的相位独立的高斯过程,它可由高斯白噪声通过一个低通滤波器得到。 (1)高斯分布随机序列:本文首先采用混合同余算法产生均匀分布的随机数序列,其迭代公式如下: 式中c≠0,增量c与模数m互质,a称作乘子,a-1必须是模数m任意一个素因子的倍数,如果m是4的倍数,则a-1是4的倍数,发生器的最大周期为m。各项参数本文采用了标准C语言的定义,即m=232,c=12345,a=1103515245。以混合同余算法为基础,经过适当的变换即可得到高斯分布随机序列,具体实现流程如图3所示。 需要注意的是进入AWGN模块前需要指定信噪比。 (2)高斯成形低通滤波器:前述产生的两个高斯型变量G1,G2经过低通滤波后则为等效离散时间模型的抽头系数,其仿真了多普勒频率扩展。为使每个分量的功率谱为高斯型,低通滤波器所期望的幅度响应为高斯分布,为此,本文采用了Matlab设计的IIR滤波器中IIRLPNORM(n,d,f,edges,a)函数,利用IIRLP-NORM函数构造低通滤波器,使其幅度响应逼近高斯分布,通过该函数可得到滤波器系数。该设计的采样频率是8 kHz,IIR滤波器的阶数为8,多普勒频率扩展范围是0.1～30 Hz。 实现过程中,首先采用Matlab产生符合不同衰落要求下低通滤波器的系数矩阵D,将系数矩阵D以数据文件形式保存至硬盘中,为模拟系统工作时生成衰落所需的高斯控制信号做准备。 3.2 希尔伯特(Hilbert)变换 Hilbert滤波器的冲激响应为奇对称,可保证90°相移目的是将输入信号变换为复信号假设输入的音频信号s(t)的希尔伯特变换记为s(t),即s(t)=s(t)*(1/πt),则复信号可表示为:z(t)=s(t)+j s(t)。复信号频谱在后半周为0,可减少一半的运算量。 本文设计的系统中,首先设计了一个低通滤波器,其冲激响应为hlp(t)。如图2所示,输入的音频信号分别经过带宽为3 kHz的带通滤波器和3 kHz带宽的Hilbert滤波器,将输入信号变换成为一个复信号I和Q。两个带通滤波器的冲激响应为: 式中,T为采样周期,N为滤波器阶数,f0为中心频率。 输入信号成为复信号后,可以按照所需路径数(实际系统中是通过总控导演台设置完成,框图示意了两路信号)选择相应的路径和延迟。 4 分布式实时仿真设计与实现 综合通信训练模拟系统主要由总控导演台、信道仿真台、收(发)信方仿真台、系统监控台、通信设备模拟器(单片机实现)、串口服务器和接口等部分组成。各仿真台站计算机通过局域网相互连接。 4.1 分布式实时仿真设计 基于面向对象的程序设计方法,将信道仿真台的信道仿真系统软件划分为系统初始化模块、滤波器数据库模块、AWGN数据生成模块、信道算法(如短波信道的多径、衰落等)实现模块和各类后台线程(信源数据实时接收线程、合成数据实时传送线程和总控数据接收线程)。其中初始化模块包括各数据存储单元的初始化和显控设备的初始化,这一模块在系统启动时运行。 为解决模型逼真度与解算速度的问题,在程序设计上采用了分布式数据解算方法,充分利用系统硬件资源,以保证程序具有足够的速度和灵活性。 信道仿真系统是利用局域网内的4台计算机进行多机联合仿真。这4台计算机按照所担负的任务分别命名为:Matlab数据库计算机、信源数据计算机、信道解算计算机、数据合成与传送计算机。各计算机间通过UDP/IP协议实现数据交换和握手通信。各模拟器终端利用单片机实现收信与发信,单片机与计算机之间、计算机与计算机之间并、串行工作。 4.2 基于VC++的分布式实时仿真实现 基于上节的设计方案,采用VC++语言实现了一个集成化的通信信道仿真环境,以实现通信信道模型仿真和信号源实时产生等功能的有效调度和管理。该系统通过信道仿真模型、算法、数据、输入输出参数等的统一管理,将各个功能模块以及仿真结果分析与表示等集成在一个仿真环境下,加强系统各部分之间的联系与交互,进而完成模拟设备收发数据的实时产生、解算与传送。 图4显示了信源数据计算机产生高斯噪声和通信信号数据帧生成的程序执行路径。程序执行时,首先将数据存储单元初始化,同时启动与主控导演台和信道解算计算机之间的数据交换线程。线程一接收总控导演台用户根据既定场景、任务条件下设定的各项参数,同时唤醒主程序进行数据生成,产生数据帧的同时,通过线程二将数据传送至信道解算计算机。 图5显示了运行于信道解算计算机上的信道算法(如短波信道的多径、衰落等)模块的程序执行路径。系统启动后,程序进入等待状态,由信源数据计算机触发运行。 5 结语 针对综合通信训练模拟系统结构复杂、数据运算量大、实时性要求高等难题,本文给出了一种分布式仿真的设计方案。该方案充分利用了综合通信训练模拟系统中的计算机资源,实现了对传输信号的实时处理,能够实时模拟通信信道环境。图6给出了频率为500 Hz的原始输入正弦信号谱,图7则是500 Hz正弦信号经前述短波信道模型(两条路径)的计算机仿真结果图,可以看出原始信号变为有两条多径,并且每一条多径信号被分别加上了不同的多普勒频移和频扩。这一仿真结果与理论分析相吻合,从另一侧面验证了设计方案的正确性和合理性。 目前,综合通信训练模拟系统已经投入使用。使用结果表明,系统性能稳定,实时性好,程序结构设计合理,较逼真地模拟了通信环境,满足操作人员实际操作训练的需要。 参考文献 [1]沈琪琪,朱德生.短波通信[M].西安:西安电子科技大学出版社,2001. [2]权宁波,朱晓明,吴江.基于Watterson模型的短波信道的Simulink研究与仿真[J].现代电子技术,2007,30(3):20-22. [3]Waterson C C,Juroshek J R,Bensema W D.ExperimentalConfirmation of an HF Channel Model[J].IEEE Trans.Commun.Technology,1970,18(6):792-803. [4]Lacaze B.Modeling the HF Channel with Gaussian RandomDelays[J].Signal Processing,1998,64:215-220. 在以往的阅读理解教学中,主要借鉴了语文教学法,即重视对字、词、句及语法的训练,实践表明这种方法应用于少数民族汉语教学的效果并不明显。在阅读理解教学的上机训练中,原则上以理解文章大体意思为主,减少对字、词、句、语法的训练,通过大量的阅读,提高学生的基本阅读能力。在每一次上机之前,教师都应把上课内容以Web形式做好,上机时只需发送指令,每个学生接到指令后就可以开始训练,在规定的时间内将答题结果反馈给教师,教师根据学生的训练情况实时做出讲解。通过这种方式教师能够及时地将学生训练结果反馈给学生,一是确保教师实时掌握学生学习动态,及时调整教学内容,二是帮助学生及时了解自己对内容是否已经理解,哪些需要改进,提高了学习的积极性和学习效率。 在机房中,学生将借助MHK综合训练系统,将练习结果以Web的方式保存在计算机中,随时可以与以前的训练情况进行对比,充分发挥学生自我纠错的能力,看到自我的进步,树立学习汉语的信心。 1 阅读理解模块的设计和题库设计 1.1 系统总体结构设计 MHK综合训练系统的用户分为教师和学生两种,使用系统的流程分为录入题库与生成每一节上机课、上机训练及批阅和课后作业布置三个阶段;阅读理解的题库分为:阅读理解试题库、阅读理解课程库、试题内容库。阅读理解模块的功能主要有试题录入、试题管理、生成课程、身份确认、上机训练与保存结果、统计分析、成绩管理和作业布置等。如图1所示阅读模块结构。 上机训练流程为:训练之前首先要求学生将上一节课布置的作业提交到系统中,提交的形式为Web在线上传。教师检查归纳作业,利用系统自动分析功能对出现的常见问题进行统计,并在课堂上统一讲解。然后是开始这一节课的上机训练。这部分的训练内容可由教师课前制定或随堂的系统随机抽题,学生在规定的时间内在线解答,练习分为两次进行,第一次练习为模拟考试,第二次练习的时间较为充裕,主要是给学员自行检查第一遍解答是否有错,每一次练习结束后都提交结果。由学生自行检查作业情况,教师对出错率较高的习题补充讲解。课后由教师统一布置作业,要求学生在指定的页面下载到本地计算机或MP3中。主要流程如图2所示。 1.2 题库设计 题库包括阅读理解试题库、阅读理解课程库、试题内容库。 题库系统模型采用了题目反应理论,主要是便于自适应综合训练。考虑到上机训练过程中,存在个性化课程训练和集体统一课程训练,因此同时采用题目反应理论。由试题库建立一个统一的题库,所有教师的题库全部存储在这个库中,再按照教师编号和课程号分别建立试题内容库。这样即使是再增加听力库和写作库也都能够共用一个教师试题库,在生成每一节课或者组卷时可以只需要从试题库抽取试题,修改试题内容时试题库不会受到干扰。 课程库保存了所有教师的每一节课的信息。课程库的功能为:一、生成课程内容;二、为教师建立精品课程提供内容和依据:教师可以调出课程库中的课程内容直接应用于下一届学生的上机训练,也可以生成完整的一门课程(一本教学训练书);三、通过从课程库中选取学生以往的训练结果,供教师对比学生学习的效果,有助于掌握学生学习的状态。 阅读题试题内容库就是保存了所有阅读题的内容,在该内容库中又自适应分为常用题型和复合题型,常用题型包括单选题、多选题、判断题、填空题、问答题、简答题和论述题等,复合题型则是一种特殊题型,它除了具有本身的题干外,还包含了若干个常用题型,即大题里面又包含小题。 2 阅读理解上机训练设计和实现 2.1 生成课程内容 课程内容的生成全部是从试题库中抽取出来,并分为手工抽取生成和上机随堂的随机抽取生成两部分。 手工生成的特点在于教师可以自主查询需要的试题,可以从该教师自己的题库中查询,也可以从其他教师共享出来的题库中查询。按照教学体制改革的方案,教师在进行生成课程时,按照教学大纲从试题库中由简单题型到困难题型的顺序抽取。教师预先编写好教学大纲,然后根据章节结构逐一添加章节的内容。该文是阅读理解部分,所以抽取的内容按照阅读理解的题库进行,抽取出来的内容还可以再进行修改,以适应新的课程,当然前提是该试题的内容没有被别的课程抽取过。如果确实需要修改,则重新另存为新的试题并入库。另外,如果抽取的是其他教师共享出来的试题,则该教师不能修改别人的试题,只能拷贝试题副本再自行修改。 随机生成需要设置相关属性。1、设置随机抽取的试题库2、设置随机抽取试题的难度3、设置抽取试题类别数量和每一种试题类别的数量4、设置抽取试题的来源。图3是添加课程内容的界面。 2.2 发布课程内容 上机训练课属于课堂教学的一部分,教师完成课程内容之后,应当对外开放,方便学生课前自我预习,如果尚未开放,则学生端看不到该课程内容。在上机训练之前,教师可以随时修改课程内容,一旦上机训练之后,该课程就会被锁定。训练的过程就是在学生端为每个学生复制一份课程内容,把所有的试题信息,包括题干,选项(其实是试题和选项的id),试题顺序,选项顺序写入每个学生的课程表中。 2.3 上机训练过程控制 上机训练过程是整个教学的核心,教师给每个小节设定一个时间,然后发出指令开始这一小节的训练,学生端接收到指令后同步开始回答问题,当时间还剩下2分钟时,系统自动再次发出提示指令,要求每个学生做好保存,如果时间到了之后还未保存的学生,系统自动帮他提交结果。此时教师端由系统自动评阅客观题部分,教师评阅主观题部分,最后将结果汇总统计,得出该小节所有学生的答题统计表,教师将每个学生回答的情况反馈给每个学生,然后根据这份统计表筛选出出错率较高的题型进行实时讲解。 此时系统的训练完全由教师控制,学生的训练进度完全跟教师同步,通过这种方式的训练,与一般课堂教学的统一性是一致的,并且保证了每个学生都认真投入学习。 学生端收到自己的答题统计之后,可以看到自己的答对率占到全班的第几名。每一部分的训练结束后,教师下达指令继续下一小节的训练。整个过程分为定时训练阶段、检查纠错阶段、对照排查阶段。 1)定时练习:界面显示系统提供的题目,假如卷面分为2个部分,则测试时分为2个时间段,学生按照顺序在规定的每一个时间段内完成该部分的测试练习,如果时间不到,学生可以自由回答、修改该部分的答案,也可直接提交。如果时间到,该部分将被锁定,进入下一部分过程。整个测试结束后提交练习结果。 2)检查纠错:系统将第一次练习的题目和学生练习答案展示出来,供学生检查修改,过程与第一次过程一样,但每一部分时间比第一次测试的时间要略长(根据具体情况设定),最后提交检查结果。 3)对照查错:展示学生第一遍练习题目和答案、纠错答案以及标准答案。供学生纪录错误题目、查找错误原因。 2.4 课后布置作业 每一堂训练课结束后,教师可选择给每个学生布置课后作业。课后作业以学生自测为主,学生收到作业后,可以在任何可连接上服务器的机器上完成测试。课后作业在提交之前都可以进行修改,提交之后将锁定。 考虑到有些学生没有电脑,所以也可以从自己的页面上将作业下载到边界是移动存储上,等到下次训练课的时候再提交。 2.5 需要注意的事项 1)题库的共享性。 每个教师都有自己的题库,录入试题时,可设置每一道试题是否共享。在生成课堂内容时,可以选择其他教师的题库,这时存在修改试题时可能会导致其他教师的试题无意被修改,所以为了避免这种情况,系统设计为禁止修改其他人的试题,可通过拷贝试题副本到自己的题库中来在进行修改。另外一种情况时,当自己的试题被其他人引用后,如果修改该试题,也可能导致其他的课程内容被无意修改,可通过拷贝该题副本另存为新的试题并入库。 2)上机训练时的异常断开处理。 训练过程中当学生端的浏览器被异常关闭时,为了保证该学生回答过的试题答案不被清除,可通过将学生端的答题进行本地缓存,即只要回答一个答案,就会触发一次缓存指令,当学生重新连上机器之后,则读取缓存。这样保证了学生的成绩不被清除。 3 结论 MHK实用汉语教学综合训练系统是我院教学体改项目的一部分,系统的使用为少数民族双语教学提供了一种新的教学手段,在使用的过程当中有效地提高了学生的学习效率,增强了学生学习汉语的信心。 参考文献 [1]吴和敏.新疆少数民族双语教师培训现代教育技术支撑体系[J].新疆教育学院学报,2010(26):33-37. 1 设计开发背景 随着计算机技术的发展, 在线考核系统不断涌现。国内大型考试, 如计算机等级考试;国外著名考试, 如托福、GRE, 均采用网上考试方式。远程教育的迅速发展也对在线考试系统的开发起到了促进作用。在线考核系统的优点在于可有效避免传统集中考试的弊端, 给考生和阅卷教师提供便利, 节约大量人力、物力和财力。使用在线考核系统考查学生, 对考生而言, 可充分实现考试公平性;对阅卷教师而言, 可节约大量的评卷时间。但已有的在线考试系统出现的题型多为选择题、判断题等, 有的增加了简答题, 但都不能充分满足注重操作的实训 (验) 课程在线考核的需求。 教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》 (教职成[2011]12号) 文件中指出:“推进现代化教学手段和方法改革, 开发虚拟流程、虚拟工艺、虚拟生产线等, 提升实践教学和技能训练的效果。”虚拟现实技术 (VR) 是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机技术, 其用于教学可成功演示教学内容, 达到直观、具体的效果, 并且由于其可以进行人机交互, 使学生置身于一个身临其境的综合学习环境中[2], 从而提高教学对象的直观度, 改善教学效果, 提高教学质量[3]。虚拟现实技术应用于实验实训教学可解决实操实训中危险大、费用高、小概率事件难以再现、个性化训导等问题[4]。 因此, 我们采用虚拟现实技术进行模拟操作, 然后通过制定评分规则, 设计成操作题, 将操作题嵌入基于互联网技术的在线考核系统, 构建“实践性、综合性、公平性、共享性”相结合的实训在线考核系统。 2 考核平台的构建 药物制剂综合技能训练课程是我校省重点专业和特色专业—药物制剂技术专业实践教学体系的重要组成部分, 是培养从事药物制剂生产和质量控制等岗位人才的课程。该课程的培养目标是使学生“具备典型制剂生产所必备的制剂设备、制剂生产、制剂质检、工艺验证、GMP等方面综合知识和技能”。课程开发建立在相关的专业核心课程基础上, 是对学生前期专业知识和技能的拓展和升华, 而且更加重视实践操作和创新, 强调实践过程的完整性和工作过程化。通过该课程学习, 学生可以了解就业岗位工作性质和基本要求, 达到岗前教育的目的。在设计考核系统题库时, 我们根据药品生产企业的典型岗位, 按项目化的方式分解。实训考核评价体系根据项目化课程进行改进, 最终的成绩由形成性考核、技能考核、终期考核组成。形成性考核即过程考核, 关注实训过程中的态度、实训项目实施情况、实训报告完成情况等。技能考核是工作结果考核, 根据完成情况进行评价。因此, 在构建实训在线考核体系平台时, 充分考虑以上因素, 确立了如图1所示的功能模块。 2.1 课程模块主要功能 课程模块主要是对实训课程的简介, 包括课程内容结构、考核系统的使用说明, 并进行用户名、密码、验证码等的身份认证, 登录系统。 2.2 学生模块主要功能 个人信息是进行个人资料的修改, 如密码、界面、头像、联系方式等的修改。实训信息由两部分组成:实训通知是接收所在班级的实训课程的相关信息, 如实训时间、考核时间;教师评价是接收教师根据学生学习过程而进行的个别辅导。在线练习是选择合适的项目进行各种题型的练习, 并可查阅之前已完成的项目、个数、具体情况, 获得在线的形成性考核成绩。实训报告的主要作用是在线递交每个项目的实训报告, 获得教师对每个项目的反馈情况和在线技能考核成绩。在线考核是在规定时间内进行在线考核, 获得期终考核成绩。成绩查询是学生查询自己的各项成绩和总评成绩, 并可查看排名前五位的同学的成绩。 2.3 教师模块主要功能 练习管理是按班级对学生练习过程的监控, 查看学生在线时长、完成项目个数、完成情况, 并进行个体化辅导。报告管理是批阅学生递交的实训报告, 进行反馈, 评价完成情况, 给出学生在线的技能考核成绩。阅卷管理是查看机器阅卷的期终考核成绩, 进行考核试卷的阅卷, 如有必要可采用人工阅卷。成绩管理是查阅各班学生各项成绩, 输入学生在真实场景中实际操作的成绩, 得出总评成绩。 2.4 管理员模块主要功能 用户管理用于导入学生班级名单, 教师用户名和密码修改等。题库管理是按题型、项目、知识点、难易程度等进行题目导入, 也可进行题目的批量导入。考核管理是进行考核时间的设定, 按题型、分值、难易度、知识点分布自动组卷。公告管理用于发布实训时间、考核时间等公告。 3 试题设计 3.1 操作题设计 此系统试题设计中需解决的最关键问题是基于虚拟现实技术的操作题。虚拟实训应与现实保持一致性、高度交互性和信息反馈。在已有的虚拟实训车间, 仅提供正确的操作动作和流程, 而学生实际考核时并不能完全按照正确操作来进行, 因而需充分考虑操作过程中事件的发展方向, 并制定详细的评分细则, 用以对学生的掌握程度进行客观和公正的评分。 每个实训项目由1~3个操作题目组成。每个操作题目由12~32的动作构成, 根据动作数目不同, 各题目的分值也不同。在虚拟实训环境中, 完全按正确的顺序操作, 该小题可得满分。但学生操作时可能不是从正确位置开始, 或在操作过程中跳过某些步骤而继续进行, 从而产生异常结果。在试题设计时要将动作进行分类, 预测事件发展走向。以操作题“领料”为例, 学生的操作可分为四种 (如图2所示) 。 (1) 开始动作 开始运作是整个项目一开始可点击的动作, 通常一个项目中只有2~5个动作可作为开始动作。如果学生点击的运作不属于开始动作, 操作无法开始;如果点击的开始动作不是标准答案, 计分只能从点击位置开始计分。如“领料”项目中有两个开始动作, 可以先打开紫外灯, 也可先打开传递窗门。 (2) 跳过动作 在项目操作过程中, 一般按顺序依次进行, 如不做某项动作, 仍可继续进行的称为跳过动作。跳过动作不得分。但有些动作跳过后到某个阶段会产生严重后果, 如操作题“制水”中未检查所有阀门打开即开启制水设备, 会导致水管爆裂, 则该题记为零分。 (3) 必需动作 不做此项动作, 操作无法进行的称为必需动作。如“领料”中第三个动作, 如未取出物料, 不能进行之后的“放入接料桶”“贴标签”等动作, 故为必需动作。 (4) 返回动作 一般而言, 动作跳过后不可返回, 但有些动作跳过后可在一定范围内返回进行补救, 这样的动作即为返回动作, 返回动作不得分, 但因补救及时不会造成不良后果, 后面的动作仍可得分。 同一动作可能既是开始动作又是跳过动作, 可能既是跳过动作又是返回动作。在试题设计时严格按真实场景中事件发生情况进行分析, 从而使虚拟现实操作结果符合事实逻辑。 3.2 其他题型设计 除操作题外, 在考核系统中的题型还包括单项选择题、多项选择题、判断题、配伍题、比较题。题目或选项中可放入图片、声音、视频等多媒体资料。每题涵盖问题、选项、正确答案及答案解释, 并标记所属知识点、项目名称、难易度。试题考查学生对项目实施所需知识点的掌握及操作中异常情况的判断等。 4 平台开发 B/S (浏览器/服务器) 结构是Web兴起后的一种网络结构模式。Web浏览器, 如Internet Explorer是客户端最主要的应用软件。采用B/S结构使客户端统一, 系统功能集成于服务器上。其最大的优点是可在任何可以上网的计算机上进行操作, 系统扩展时只需服务器升级和修改源程序, 客户端不用下载软件即可升级, 降低了客户端的成本, 简化了安装、维护和使用。但该系统对服务器有一定的要求。 建立在线考核系统后, 学生可经由校内局域网任一客户端通过Web浏览器向Web服务器提出请求, 通过验证后Web服务器把主页传送给客户端, 客户机接收并显示考核内容。Web服务器接收学生通过客户端提交的答案, 再向数据库服务器提出数据处理申请, 数据库服务器对数据库进行查询、修改、更新, 将运行结果交给Web服务器, 再由Web服务器将评分结果返回客户端。 本系统是一个基于MVC模式的SSH+Ajax框架设计的JavaEE平台的Web应用, 系统设计以Strust2, Spring3, Hibernate3以及用来增加系统灵活开发和增加客户体验的Ajax框架的多层整合架构体系。具体系统架构如图3所示。 5 结束语 作为浙江省优势专业建设中的建设重点和特色, 基于虚拟现实技术和互联网技术构建的药物制剂综合技能训练实训在线考核系统, 具有以下特点: (1) 采用虚拟现实技术进行实训在线考核, 摆脱了场地、时间限制, 实训设备更新速度快, 经费少。利用在线考核系统中的练习模式, 学生可以反复操练, 强调实践性。 (2) 考核系统中的与知识点相关的题目, 使实训考核不仅针对学生的实操过程进行评价, 还体现了对学生的思维过程进行考核, 避免了学生学习实训时只掌握按开关的操作, 而是对动手和动脑进行综合考核。 (3) 计算机自动组卷、评测结果, 能大大提高测评能力, 同时可减少人力投入, 提高工作效率, 充分体现公平性。 (4) 适用于国内医药类院校的药物制剂技术及相关专业的实践教学及考核, 可进行资源共享。可以弥补一些院校无校内实训基地或基地内设备较为陈旧、缺乏经费更新等不足, 只需利用机房和校园网即可实施实训教学及考核。 随着高职教育课程改革的大力推进以及国家对实践课程的重视, 实践课程的考核体系也相应提高了要求。本文将虚拟现实技术与互联网技术的在线考核系统进行整合, 对实训在线考核系统的设计提供了新的思路。 摘要：实践教学是高职教育的建设重点, 而考核手段是其薄弱环节。为完善实践教学考核体系, 充分利用现代教育技术手段, 采用虚拟现实技术和互联网技术设计与开发实训在线考核系统, 建立起具备实践性、综合性、公平性、共享性特征的实训在线考核系统, 为实训考核提供一种新的辅助手段。 关键词：虚拟现实技术,实训,在线考核 参考文献 [1]金根中, 吴雄彪, 成军.基于实训过程的考核模式研究与实践[J].职业教育研究, 2009 (1) :105-106. [2]陈浩磊, 邹湘军, 陈燕.虚拟现实技术的最新发展与展望[J].中国科技论文在线, 2011 (1) :1-5. [3]仝兆景, 张科, 杨艺.运用VRML提高模像直观的教学创新与研究[J].中国现代教育装备, 2011 (5) :38-40. 什么是核心? 正如前面所说,核心区域,位于身体的中心,负责各个方向的运动。所有肌肉通过下背部(竖立肌)和腰部(腹肌、锯状肌、斜方肌)为我们所做的绝大多数活动输送力量,因为它们在上体和下体之间提供了肌肉链,从而确保了在高水平条件下运动所需要的正确姿势、稳定性以及力量。当然,这并不是说其他肌肉群就可以忽略,因为,从根本上说,肌肉群发展平衡应该是任何训练计划的目标,但是重点应该放在核心力量上以获得最大运动效能。 这个复杂的肌肉群,由外回旋肌、屈肌、内收肌、内回旋肌、伸肌组成,同时内收肌在核心稳定和运动方面起到主要作用。 一个综合格斗者将依靠自己的臀部来扩大在缠绕和前后旋转时的范围,这在任何击打和控制中都需要正确地运用。 事实上,良好的臀部力量和弹性将无与伦比地增加更多的力量。因此,同腰部和下背部的特殊肌肉一样,臀部不应该被忽视。 核心训练被认为是对运动员和非运动员都有好处的最重要的训练要求之一。核心训练对综合格斗者和普通人来说都具有的好处如下: 1.延长运动寿命 如果核心训练不被重视的话,运动员身体上所遭受的消耗和折磨将逐渐使其状态和稳定性削弱。一个强壮的核心区域将有助于补偿这些问题带来的虚弱:如虚弱的腰部。具有一个强壮的核心,我们就能够保持好的生理功能。 2.为所有的运动提供了一个基础 一个强壮的核心将能够使我们在许多不同的任务中高效地运转。对于一个综合格斗者来说,他们复杂的技术需要最强壮的基础。在任何格斗中他们所需要做的大范围的移动可能比任何其他运动要求都要高。 3.保护关键器官 核心在肾脏和肝脏周围形成了一个保护层,保护他们不受伤害。核心越强壮,我们得到的保护就越大。每个格斗者都知道,对肾脏或肝脏的打击是最致命的。 4.加快循环 当我们的核心很强壮的时候,心脏和淋巴系统将更高效地在体内加快血液和淋巴液循环。建立一个强壮的核心所需的训练实际上改变了这些肌肉的压力,而这些压力的改变会引起循环加快。 5.改善姿势和稳定性 核心肌肉有助于改善脊椎柱、肋骨架、盆骨环,这样就保持身体处在一个正确的序列。如果核心足够强壮,头、手臂和腿都将有一个稳定的工作基础。 例如,拳击或踢腿需要重心从上到下尔后从下到上的转移。只有具有一个强壮的核心,才能以最大的力量和速度来完成这些动作。 核心强化练习 以下练习对于发展核心来说都有很好的效果,因为除了强化个人核心肌肉,他们还迫使身体在一个不稳定的环境中工作。事实上,任何引起身体自我修正的练习(弥补不稳定的外表和身体不平衡)都将有助于核心发展。 瑞士球碾压(腹部) 1.将下背部靠在球的中心; 2.双手抱在胸前躺下; 3.利用腹肌推动躯干轻轻从背部至大腿在球上碾动 4.在慢慢恢复原来姿势之前保持一秒钟收缩; 5.重复15—20次。 哑铃侧弯 1.分腿直立; 2.右手握哑铃并将左手放在腰间; 3.将躯干向左弯曲(衣服离开哑铃) 4.每侧不间断完成15次。 悬垂举腿(下腹肌) 1.悬挂在与下颌同高的横杆上,双腿垂直 2.将双膝举向胸脯; 3.双腿到腰部高度时停止动作; 4.保持一秒钟收缩; 5.慢慢放下; 6.重复10—15次。 躺卧举腿(臀部) 1.侧身躺下; 2.弯曲大腿根部至90度,同时保持双腿伸直 3.举小腿至脚趾与肩水平,保持4秒钟; 4.慢慢放下; 5.重复20次; 6.当练习轻松时,增加两倍的增量。 瑞士球伸展(下背部) 1.面朝下趴在瑞士球上,将腹肌置于球中间; 2.将身体向前趴下,双手交叉于胸前; 3.利用下背部(竖立肌)将身体拉回初始姿势 4.重复12—15次。 杠铃(下背部/臀部/臀肌) 1.将杠铃横置于双肩,正常下蹲; 2.双脚站立与肩同宽; 3.弯曲臀部并向前降低躯干直至与地面平行 4.上抬躯干直至臀部伸展; 5.重复10—15次。 核心训练计划 下面是一个很好的核心训练计划,该计划联合了前面提到的练习和标准综合格斗训练课结束或开始时能够使用的练习。 该计划一周使用不要超过两次以使身体充分恢复(休息两至三天)。 第一天: 1.瑞士球碾压:3组,每组15—20次; 2.侧弯:3组,每组10—15次; 3.躺卧举腿:3组,每组15—20次; 4.杠铃:3组,每组10—15次。 第二天:(休息三天之后) 1.瑞士球碾压:3组,每组15—20次; 2.悬垂举腿:3组,每组10—15次; 3.瑞士球伸展:3组,每组12—15次。 正如上文所说,一个强壮的核心区域将帮助综合格斗者通过许多身体优势控制对手。通过下背部、腹部和臀部区域的稳定性、力量、能力、速度和弹性训练,将能够实现高效的重心转换、技能运用和防止受伤。 ①每天清晨取蜂蜜一至两勺，用温水冲服，空腹饮用，长此以往不仅能滋阴润肺，而且可排毒养颜。 ②法国大昆虫学家法布尔，把科学和文学巧妙地结合起来，用富有诗意的笔触给人们描绘了一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。 ③没有强大的创新设计、生产制造能力，国家实力的提升就无从谈起，民族复兴的宏伟蓝图也只能是空中楼阁。 ④近日，一则消息被炒得沸反盈天：著名品牌赛百味、星巴克出售的食物，含有名为“偶氮甲酰胺”的食品添加剂，这种添加剂也被用于制作瑜伽垫和鞋底。 ⑤雍正在位13年，竟写下了约4000万字的朱批，就连现在的专栏作家、网络写手也难以望其项背。 ⑥在《群英会蒋干中计》中，罗贯中运用生动细致的动作、神态描写，为我们塑造了一个胸无城府却又自作聪明、十分迂腐可笑的蒋干形象。 A.①③⑤ B.②③⑤ C.②④⑥ D.①④⑥ 2.下列各项中，没有语病的一项是（ ） A.当城镇化率过半、“乡土中国”开始转向“城市中国”时，我们也迎来了城市大发展大建设的阶段，如何建设、规划、管理好城市家园，也摆在了各级管理者的面前。 B.站在2016年的起跑线上，回望曾经的风云激荡、前瞻远方的漫漫征途，我们不禁感到自豪和喜悦，不由得不生出憧憬和渴望。 C.我省环境污染责任险推广遭遇尴尬，投保企业数量远低于周边省份，这主要是由于企业投保意识不强，普遍抱有侥幸心理造成的。 D.美国安全智库在其年度预测报告中称，2016年美国将加强在南海的活动，并加强与东南亚伙伴国家的军事合作。 3.下面填入横线上的语句衔接最恰当的一项是（ ） 文化，就其广义而言，指人类在社会实践中创造的物质财富和精神财富的总和。 ， 。中華儿女无论走到哪里， ， 。 ， ！ ①无论在天之涯、海之角 ②却经久不衰，显示出强大的生命力和凝聚力 ③中华文化虽历经劫难 ④都不会忘记自己的根——故乡的山，故乡的水，故乡的四合院，故乡的竹篱笆 ⑤所有这一切都唤起游子们浓郁的中华情 ⑥还有那端午的龙舟，中秋的月饼，重阳的登高，阴历年大门上贴的红纸黑字的春联 A.⑤①③②④⑥ B.③②①④⑥⑤ C.③②④①⑤⑥ D.⑤⑥③②①④ 4.下面是某高中高三语文学科复习计划的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言简明连贯，不超过100字。 5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过16个字。 睡眠是生命的必需品， ① ，就会受到惩罚。保证睡眠，才符合生理科学。学习时间占用了睡眠时间，看起来是整天在念书学习，结果 ② 。这不仅仅是科学的事，也是法律的事。我国的《未成年人保护法》第二十条明确规定要保证未成年学生的睡眠。未成年人成长发展状况调研报告显示：七成以上的中小学生，在6点半之前就起床了； ③ ，在高中生群体中尤为突出，高中生的睡眠时间不足8小时、在6至8小时之间的，比例高达65%。 一、体育训练档案综合管理的意义 体育训练档案实行集中统一管理, 能够保证档案的齐全完整, 维护档案的有机联系和历史原貌, 使其完整、准确、全面地反映体育运动队各项训练活动。同时, 也能维护体育训练档案的安全, 确保档案材料免受损失, 延长档案的寿命, 防止档案的失窃、失密, 保证体育训练档案的完整和安全。一是体育训练档案综合管理有利于运动队对档案工作的检查指导, 发挥档案对运动员的监督指导作用, 进一步提高档案工作在体育训练中的地位, 增强档案管理的意识。二是体育训练档案综合管理是档案集中统一管理的具体表现, 便于更好地开展运动队对各项训练项目从建档制度、规范要求等方面进行统一指导。三是体育训练档案综合管理进一步加强了对档案的保管, 提高了案卷的质量, 维护了档案的完整与安全。四是体育训练档案综合管理有利于对档案信息的开发利用, 能够适应运动队训练改革的需要。五是体育训练档案的综合管理促进了档案建设, 使档案管理工作更上一个新台阶。 二、实施体育训练档案综合管理的具体措施 1. 争取领导重视, 为做好体育训练档案管理工作提供保障。 领导重视是做好体育训练档案工作的关键, 因此争取领导重视是运动队档案工作者义不容辞的责任。特别是在当前一切为了比赛的这个大环境下, 提高训练质量是所有运动队领导的中心任务, 档案工作要想在领导的心中占有一席之地, 就需要档案工作者灵活机动地向领导汇报反映档案工作的有关情况, 积极主动争取领导对档案工作的重视和支持, 使领导在做好中心工作的同时, 向档案工作有所倾斜, 在财力和物力方面给档案工作以大力的支持, 改善档案工作的内外部环境, 为体育训练档案工作的更好发展提供保障。 2. 做好体育训练档案的宣传工作, 增强全员档案意识。 要不断宣传党和国家有关档案的法律和法规, 认真 职工及广大教练员、运动员进一步明确体育训练档案工作的意义。《档案法》规定:对应当立卷归档的材料任何人不得据为己有, 必须向本单位档案管理机构或档案管理人员移交, 实行统一管理。因此, 为了保证档案的齐全完整, 必须强化领导者的档案意识, 档案管理者的档案意识, 全体教练员以及运动员的档案意识, 使他们更加明确搞好体育训练档案建设是衡量运动队管理水平的标准之一;是考察运动队工作, 借鉴比赛经验, 研究训练历史, 推动训练改革和参赛经验的重要依据;是一项提高训练水平, 总结比赛经验的一项重要工作。 3. 切实加强收集、整理工作, 保证体育训练档案材料的齐全完整。 体育训练文件的收集、整理关系到立卷、归档是否顺利, 而档案质量的高低关键在体育训练文件的收集整理。体育训练文件的收集、整理, 是难度较大的一项工作。其难度在于, 体育训练文件材料要做到齐全完整, 牵扯到运动队的方方面面, 有着周期性的特点, 它是一项长期的、经常性的需要耐心和细致的工作。综合档案室要想完整无缺地把分散在各部门的文件材料收集整理齐全、认真保存, 就必须要有对档案事业高度负责的精神, 任劳任怨、一丝不苟的工作态度, 加强业务指导和档案收集工作, 做到平时收集与集中收集相结合、接收与主动上门收集相结合、服务与接收相结合, 这样才能收到良好的效果。 4. 充分发挥档案的利用价值, 服务于体育训练和运动员的管理工作。 对平时运动员的各项训练项目, 进行全面认真地记载、收集、整理, 形成完整的体育训练档案体系, 为今后制定运动员的训练计划、比赛方案提供第一手的材料, 以充分发挥体育训练档案在训练、参赛、运动员管理等方面的作用, 促进体育训练工作健康稳定地发展。 5. 加强培训, 提高体育训练档案管理人员的综合素质。 体育训练档案管理工作水平的高低、档案质量的优劣, 取决于体育训练档案管理人员的素质。只有加强对体育训练档案管理人员的培训, 才能使其达到档案管理要求的工作能力。体育训练档案管理人员必须要有较高的政治理论素质、良好的知识素养和职业道德素质;必须密切注意档案工作的新动态, 研究新情况, 解决新问题;必须有强烈的事业心、责任感, 热爱档案工作, 自觉献身档案事业。综合训练系统 第4篇
语文综合训练一 第5篇
综合阅读训练 第6篇
综合训练系统 第7篇
综合训练系统 第8篇
综合训练系统 第9篇
综合格斗核心训练 第10篇
语言表达综合训练 第11篇
关于体育训练档案综合管理的思考 第12篇